方科院校教学督导评估工作探索
摘教学督导评估教学质量保障监控体系重组成部分承担高校教学运行监督理教风学风督导建设教学质量监控提升责文转型背景方科院校教学督导评估必性存问题改进策略等方面进行探索促进方科院校教学质量培养质量提升
关键词教学督导评估方科院校质量监控转型
年国高校数量断增加办学规模断扩高等教育进入众化时代方科院校国高等教育体系重组成部分快速实现高等教育众化进程中起着重作翻开方科院校历史源方壮方推动方济社会发展发挥着代作培养服务方贡献方建设方高级应型成方科院校亟解决问题[1]方科院校已外延型建设逐渐渡涵式发展提高教学质量俨然成学校涵式发展重中重加强教学质量保障监控体系建设提高教学质量必手段教学督导评估教学质量保障监控体系重组成部分承担高校教学运行监督理教风学风督导建设教学质量监控提升责[2]实行科学效教学督导评估方科院校涵建设重手段方科院校促进高校转型提高教学理水适应新形势教学改革保障教学质量效措施建立科学教学督导评估运行机制断创新教学督导评估工作模式逐渐完善教学督导评估体系关重
1方科院校教学督导评估必性
11加强教学督导评估方科院校发展必然求
实施教学督导评估教育发达国家进行教学理常规方法教学督导评估质量直接决定教育理水国高等教育国高等教育规模占世界20高等教育强国间尚存定差距教学督导评估工作亟加强教育理水亟提升[3]方科院校约占国科院校数量半方科院校存办学层次较低办学理念相落办学验足教学理规范教育资源短缺学科建设力度够等问题方科院校加强教学督导评估充分发挥学校教育理智囊团教学改革领航者教学运行监督者培养关者重作成推进学校事业高质量发展关键
12加强教学督导评估方科院校完善教学质量保障体系效手段
教学督导教学全程监督检查评价时发现存问题指导改进断提高教学质量理水教学评估根教学目标标准利科学评价方法通教学活动效果判断教学目标达成度教学督导教学评估两者相辅相成相互补充教学督导评估方科院校教学质量监控体系中缺组成部分方科院校实现理革新约束提高重保证方科院校规范教学理深化教学改革提高教学质量重措施方科院校建立健全教学督导评估创新构建适合学校前发展教学督导评估工作模式
2方科院校教学督导评估存问题
21教学督导评估专业队伍建设足
目前方科院校承担教学督导评估务员般退休高级职称教师院（部）高职称教师基层理员组成然教学理验丰富成员结构合理老龄化问题严重教学督导评估理研究投入精力较少利相关工作开展[4]方面方科院校处应型学转型期教学督导评估队伍缺乏具丰富行业企业实践验员验开展督导评估工作易出现外行指导行问题实践型应型培养目标相违背
22教学督导评估容够全面
方科院校教学督导评估规章制度健全工作容明确实际工作中存容单化浅显化等问题课堂教学质量监控象展开督教工作教师课堂教学关注较实践环节关注较少忽视实践育科研育[5]时认学生学情况思想状况学风考风等专教师辅导员事情督学束高阁导致全面深刻解教学中存问题
23教学督导评估方式单
部分方科院校教学督导评估工作方式单缺乏新颖灵活高效工作方式实际工作中重督轻导仅注重监督检查找问题挑毛病忽视科学引导专业指导评定教师教学质量较片面然停留听课评课导致教师教学督导评估工作存抵触情绪责权问题解决充分发挥教学督导评估应作
24教学督导评估缺乏标准
方科院校全方位开展教学督导评估时间较晚课程教材建设课堂实践教学试卷编制毕业文（设计）质量等全面教学评估缺乏先进质量评价标准信息反馈方式信息化建设融入实际工作导致教学督导评估工作中成分重客观性差教学督导评估工作权威性降低外相关员系统化培训交流较少时解学校先进教学督导评估方法
3方科院校教学督导评估改进策略
31完善教学督导评估队伍建设
教学督导评估队伍建设方科院校教学督导评估工作改进关键品德素养理水治学理念学识力沟通技巧社会认度等直接影响教学督导评估员权威性教学督导评估效果推动方科院校高质量涵式发展需进步完善教学督导评估队伍建设方面组建支理水高治学严谨学识力强专业互补沟通技巧责心强德高重乐奉献年龄结构合理教学督导评估队伍坚持专职兼职相结合教学科研理专家相结合方面避免单理性教学督导评估实际脱节问题聘请行业专家企业技术加入教学督导评估队伍中[6]外应完善教学督导评估员考核方式形成灵活科学薪酬理制度充分发挥调动教学督导评估员工作积极性
32加强教学督导评估容样化建设
方科院校培养方济社会发展需求导应型专门培养目标突出学生实践力创新意识培养方科院校教学督导评估工作重点仅局限课堂教学更加强实践教学环节督导评估根学科特点出效改进提升建议推动实践教学模式创新提高方科院校培养质量提供坚实保障外充分发挥教学督导评估督学作解学生思想状况发现学生存问题坚持监督指导重时相关教师沟通引导教师根实际情况教育帮助学生充分发挥学生体作调动学生观动性促进形成良学氛围做常规教学督导评估工作时继承传统坚持创新改进工作方式丰富工作容切实提高教学督导评估工作质量方科院校教学水全面提升奠定基础
33教学督导评估方式灵活化建设
教育改革新形势检查监督传统教学督导评估方式已适应方科院校发展创建灵活样开放教学督导评估方式刻容缓方科院校教学督导评估应集思广益积极创新改变督工作方式坚持导督辅导功夫导效手段解决问题通启发式导启发思维导更具科学性专业性预见性[7]督导结合形成良性循环外教学督导评估工作职决定教学督导教师立关系方科院校师资力量相薄弱青年教师教学科研务繁重入校独面鉴方科院校青年教师成长特殊性教学督导评估员领导专家居工作中坚持原树立理服务思想服务教学角度全面分析客观评价善学倾听善青年教师交朋友善接受新生事物营造民谐教学督导评估氛围时教师应消教学督导评估工作抵触情绪理解配合支持教学督导评估工作部门应努力两群体工作中形成鸣促进思维方式教学利益融合趋提升教学质量理水
34教学督导评估标准化建设
充分发挥方科院校教学督导评估职确保结果准确性致性教学环节必须建立统教学督导评估质量标准通邀请相关专家作专题讲座兄弟院校交流学参观企业专题培训等方式促进教学督导评估员掌握新教育方针政策法规理制度提高身工作水制定统科学规范教学督导评估评价标准时进步建立健全完善方科院校教学督导评估信息反馈机制信息反馈系统运信息技术教学督导评估进行分析反馈面全校开放二级学院相关教师时解身存问题真正实现教学督导评估工作信息化公开化透明化客观化科学化提高工作效率工作质量方科院校提高培养质量提升教学理水促进教学质量核心涵式发展奠定基础
参考文献
[1]雪华略转型背景新建方科院校教学督导工作[J]科技展201626(16)310311
[2]马延方高校科教学督导探索思考——云南民族学例[J]教书育(高教坛)2019(24)3537
[3]吴邵兰方科院校教学督导评估模式探析[J]教育现代化2016(2)176179
[4]韩伏彬新建科院校转型教学质量理——兼谈教学督导工作问题策[J]重庆高教研究20164(1)5559
[5]侯茹济转型升级背景新建方科院校教学督导工作探析[J]济研究导刊2018(14)181182
[6]袁晓明孙琰刘志勇新建方科院校转型发展中督导工作探索[J]牡丹江教育学院学报2018(11)2325
[7]桂家章刘剑冰陈实科高校教学督导效度探索实践[J]智库时代2019(41)263
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摘教学督导评估教学质量保障监控体系重组成部分承担高校教学运行监督理教风学风督导建设教学质量监控提升责文转型背景方科院校教学督导评估必性存问题改进策略等方面进行探索促进方科院校教学质量培养质量提升
关键词教学督导评估方科院校质量监控转型
年国高校数量断增加办学规模断扩高等教育进入众化时代方科院校国高等教育体系重组成部分快速实现高等教育众化进程中起着重作翻开方科院校历史源方壮方推动方济社会发展发挥着代作培养服务方贡献方建设方高级应型成方科院校亟解决问题[1]方科院校已外延型建设逐渐渡涵式发展提高教学质量俨然成学校涵式发展重中重加强教学质量保障监控体系建设提高教学质量必手段教学督导评估教学质量保障监控体系重组成部分承担高校教学运行监督理教风学风督导建设教学质量监控提升责[2]实行科学效教学督导评估方科院校涵建设重手段方科院校促进高校转型提高教学理水适应新形势教学改革保障教学质量效措施建立科学教学督导评估运行机制断创新教学督导评估工作模式逐渐完善教学督导评估体系关重
1方科院校教学督导评估必性
11加强教学督导评估方科院校发展必然求
实施教学督导评估教育发达国家进行教学理常规方法教学督导评估质量直接决定教育理水国高等教育国高等教育规模占世界20高等教育强国间尚存定差距教学督导评估工作亟加强教育理水亟提升[3]方科院校约占国科院校数量半方科院校存办学层次较低办学理念相落办学验足教学理规范教育资源短缺学科建设力度够等问题方科院校加强教学督导评估充分发挥学校教育理智囊团教学改革领航者教学运行监督者培养关者重作成推进学校事业高质量发展关键
12加强教学督导评估方科院校完善教学质量保障体系效手段
教学督导教学全程监督检查评价时发现存问题指导改进断提高教学质量理水教学评估根教学目标标准利科学评价方法通教学活动效果判断教学目标达成度教学督导教学评估两者相辅相成相互补充教学督导评估方科院校教学质量监控体系中缺组成部分方科院校实现理革新约束提高重保证方科院校规范教学理深化教学改革提高教学质量重措施方科院校建立健全教学督导评估创新构建适合学校前发展教学督导评估工作模式
2方科院校教学督导评估存问题
21教学督导评估专业队伍建设足
目前方科院校承担教学督导评估务员般退休高级职称教师院（部）高职称教师基层理员组成然教学理验丰富成员结构合理老龄化问题严重教学督导评估理研究投入精力较少利相关工作开展[4]方面方科院校处应型学转型期教学督导评估队伍缺乏具丰富行业企业实践验员验开展督导评估工作易出现外行指导行问题实践型应型培养目标相违背
22教学督导评估容够全面
方科院校教学督导评估规章制度健全工作容明确实际工作中存容单化浅显化等问题课堂教学质量监控象展开督教工作教师课堂教学关注较实践环节关注较少忽视实践育科研育[5]时认学生学情况思想状况学风考风等专教师辅导员事情督学束高阁导致全面深刻解教学中存问题
23教学督导评估方式单
部分方科院校教学督导评估工作方式单缺乏新颖灵活高效工作方式实际工作中重督轻导仅注重监督检查找问题挑毛病忽视科学引导专业指导评定教师教学质量较片面然停留听课评课导致教师教学督导评估工作存抵触情绪责权问题解决充分发挥教学督导评估应作
24教学督导评估缺乏标准
方科院校全方位开展教学督导评估时间较晚课程教材建设课堂实践教学试卷编制毕业文（设计）质量等全面教学评估缺乏先进质量评价标准信息反馈方式信息化建设融入实际工作导致教学督导评估工作中成分重客观性差教学督导评估工作权威性降低外相关员系统化培训交流较少时解学校先进教学督导评估方法
3方科院校教学督导评估改进策略
31完善教学督导评估队伍建设
教学督导评估队伍建设方科院校教学督导评估工作改进关键品德素养理水治学理念学识力沟通技巧社会认度等直接影响教学督导评估员权威性教学督导评估效果推动方科院校高质量涵式发展需进步完善教学督导评估队伍建设方面组建支理水高治学严谨学识力强专业互补沟通技巧责心强德高重乐奉献年龄结构合理教学督导评估队伍坚持专职兼职相结合教学科研理专家相结合方面避免单理性教学督导评估实际脱节问题聘请行业专家企业技术加入教学督导评估队伍中[6]外应完善教学督导评估员考核方式形成灵活科学薪酬理制度充分发挥调动教学督导评估员工作积极性
32加强教学督导评估容样化建设
方科院校培养方济社会发展需求导应型专门培养目标突出学生实践力创新意识培养方科院校教学督导评估工作重点仅局限课堂教学更加强实践教学环节督导评估根学科特点出效改进提升建议推动实践教学模式创新提高方科院校培养质量提供坚实保障外充分发挥教学督导评估督学作解学生思想状况发现学生存问题坚持监督指导重时相关教师沟通引导教师根实际情况教育帮助学生充分发挥学生体作调动学生观动性促进形成良学氛围做常规教学督导评估工作时继承传统坚持创新改进工作方式丰富工作容切实提高教学督导评估工作质量方科院校教学水全面提升奠定基础
33教学督导评估方式灵活化建设
教育改革新形势检查监督传统教学督导评估方式已适应方科院校发展创建灵活样开放教学督导评估方式刻容缓方科院校教学督导评估应集思广益积极创新改变督工作方式坚持导督辅导功夫导效手段解决问题通启发式导启发思维导更具科学性专业性预见性[7]督导结合形成良性循环外教学督导评估工作职决定教学督导教师立关系方科院校师资力量相薄弱青年教师教学科研务繁重入校独面鉴方科院校青年教师成长特殊性教学督导评估员领导专家居工作中坚持原树立理服务思想服务教学角度全面分析客观评价善学倾听善青年教师交朋友善接受新生事物营造民谐教学督导评估氛围时教师应消教学督导评估工作抵触情绪理解配合支持教学督导评估工作部门应努力两群体工作中形成鸣促进思维方式教学利益融合趋提升教学质量理水
34教学督导评估标准化建设
充分发挥方科院校教学督导评估职确保结果准确性致性教学环节必须建立统教学督导评估质量标准通邀请相关专家作专题讲座兄弟院校交流学参观企业专题培训等方式促进教学督导评估员掌握新教育方针政策法规理制度提高身工作水制定统科学规范教学督导评估评价标准时进步建立健全完善方科院校教学督导评估信息反馈机制信息反馈系统运信息技术教学督导评估进行分析反馈面全校开放二级学院相关教师时解身存问题真正实现教学督导评估工作信息化公开化透明化客观化科学化提高工作效率工作质量方科院校提高培养质量提升教学理水促进教学质量核心涵式发展奠定基础
参考文献
[1]雪华略转型背景新建方科院校教学督导工作[J]科技展201626(16)310311
[2]马延方高校科教学督导探索思考——云南民族学例[J]教书育(高教坛)2019(24)3537
[3]吴邵兰方科院校教学督导评估模式探析[J]教育现代化2016(2)176179
[4]韩伏彬新建科院校转型教学质量理——兼谈教学督导工作问题策[J]重庆高教研究20164(1)5559
[5]侯茹济转型升级背景新建方科院校教学督导工作探析[J]济研究导刊2018(14)181182
[6]袁晓明孙琰刘志勇新建方科院校转型发展中督导工作探索[J]牡丹江教育学院学报2018(11)2325
[7]桂家章刘剑冰陈实科高校教学督导效度探索实践[J]智库时代2019(41)263
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