2022年版义务教育语文课程标准学心体会
5月6日午认真观吴欣歆教授义务教育语文课程标准国家2022版讲座吴教授通解读义务教育语文新课标2022版变化强化课程育导优化课程容结构研制学业质量标准增强指导性加强学段衔接等五方面全面阐述2022版语文新课标容讲座深入浅出专业性目性较强受益匪浅作名教师深入解教学科课程标准全面准确掌握新课程理念教学中游刃余放矢面新课标开展教学浅谈点体会
细致研读新课标时代位教师课标研究者动细致热情研究新课程标准实施新课标教学前提保障次修订语文课程立足学生核心素养发展充分发挥语文课程育功全新6学务群具体务什？做评价新课程标准中均出细致指导应认真研读新概念融入认知领域
二改变观念观念需积极转变观念指挥行动执行新课程标准动改变意识固守旧验应动面新时代新机遇新挑战动解做明确观念付诸正确行动够准确达成新课程标准中规定目标
三积极实践教学中严格新课标进行实践关键日常节课教学中做精致务实教学实践中落实新课程标准标准中罗列具体方法条款建议化学生互动交线教师新课标实践佳途径日常教学中方方面面落实新课标阵阵固守中教学更精准次扎实教学指导成学生发展进步台阶
四勇创新落实新课标时注重参加级类教研活动教研培训培训中努力提升富时代特色种实践中学生起培植创新精神全新教学领域探索中成长快探索出套新课标教学方案全面提升教学质量
总义务教育语文新课程标准实施预示着语文教学进入新课标新时代线教师应强烈命感应方转变具体事件中勇实践发展学生核心素养努力
2022年版义务教育语文课程标准学心体会
反复认真阅读勾画学语文课程标准教材研究中受益匪浅收获丰厚作名新教师加深新课程改革理解体会进步认识新课改必性紧迫性学新课程段时间教学思想行进行反思新课程理念视验观点做法进行重新审视学语文教学带新挑战机遇现次新课程学心：
(1) 通学深刻体会新课程标准根时代需义务教育阶段语文教学提出新求：求学生会略读浏览掌握搜集处理信息力听说力整合口语交际力特提出口头交流沟通求提出写作生活实践紧密结合求提出阅读书写写作速度求量化指标更重注重学方法学惯养成作学目标
(2) 通学真正确立语文教育新理念克服语文教学中忽视学生体位忽视文精神科学精神培养分追求学科知识系统错误倾应积极倡导促进学生动发展学方法拓宽学运领域注重联系生活跨学科学探究式学学生获现代社会需终身受语文力
(3) 教学中应师道尊严架子中走出成学生学参者教师参学生学活动行方式：观察倾听交流教师观察学生学状态调控教学顾差异发现火花教师倾听学生心声尊重学生表现教师学生间交流认知交流更情感交流通语言进行交流通表情动作实现交流
(4) 教学进程中注重培养学生创新精神求语文知识综合运听说读写力整体发展语文课程课程沟通书学实践活动紧密结合强调综合性学中具合作精神培养策划组织协调实施力外阅读写作学方法三方面明确表述提倡独立阅读阅读探究性阅读创造性阅读鼓励写作表达创意表达学方法鼓励独见解鼓励适合方法策略学
时代赋予机遇挑战会更加努力构建楷新课堂
2022年版义务教育语文课程标准学心体会
2022年4月21日教育部召开新闻发布会公布新版义务教育课程方案课程标准忽夜春风吹千万教研开落实立德树根务强调育理想领担时代新培养求
义务教育课程方案课程标准(2022年版)发布变化：
强化课程育导
课程标准基义务教育培养目标教育方针具体化细化课程应着力培养核心素养体现正确价值观必备品格关键力培养求
二优化课程容结构
基核心素养发展求遴选重观念题容基础知识设计课程容增强容育目标联系优化容组织形式设立跨学科题学活动加强学科间相互关联带动课程综合化实施强化实践性求
三研制学业质量标准
课程标准根核心素养发展水结合课程容整体刻画学段学生学业成具体表现特征形成学业质量标准引导帮助教师握教学深度广度教材编写教学实施考试评价等提供
四增强指导性
课程标准针容求提出学业求教学提示细化评价考试命题建议注重实现教学评致性增加教学评价案例仅明确什教教什教什程度强化教具体指导做
五加强学段衔接
形式容知识点力等方面引导学生更学成长学生知识衔接障碍力发展短板
新课程标准求立足核心素养育目标重视中华传统文化情境式学培养阅读思维跨学科学等旧课标更重视学生体现学生体时新课标关减负提质种方式学元评价等方面出更细致建议语文教师深入学教学中践行新课标求真正做减负提质
作语文教学实践者认真学解读义务教育语文课程标准（2022版）容握新变化明确新求
1变化
课程目标中新增核心素养分四方面：文化信语言运思维力审美创造
课程容全部更新（1）新增题载体形式中华传统文化革命文化社会义先进文化融入课程增强课程思想性（2）新增6语文学务群具体语言文字积累梳理实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读表达整书阅读跨学科学
评价建议中新增学业水考试相关求
课程实施中新增教学研究教师培训
学段求中学段阅读改阅读鉴赏写作口语交际合表达交流体现口语输出写作输出致性
综合性学改梳理探究具体容整合增加新课标提出梳理探究目标求体现学生独立思考探索增强学驱力重视
附录3语法修辞点中增加常标点符号：句号问号感叹号逗号顿号分号号引号括号破折号省略号书名号
诗文背诵篇目方面学阶段没变化然75篇初中减少篇河中石兽
阅读书目基没变化
2重点容
语文核心素养义务教育语文课程培养核心素养学生积极语文实践活动中积累建构真实语言运情境中表现出文化信语言运思维力审美创造综合体现
语文课程容两种形式题载体形式二容组织呈现方式义务教育语文课程容学务群组织呈现设计语文学务围绕特定学题确定具逻辑关联语文实践活动学务群三阶段基础学务群包括语言文字积累梳理二发展型学务群包括实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读表达三拓展型学务群包括整书阅读跨学科学
语文教学建议教师准确理解义务教育语文课程基理念握学生核心素养发展基规律体现语文学务群特点整体规划学容创设真实富意义学情境凸显语文学实践性关注互联网时代语文生活变化探索语文教学方式变革
重点注意学务群第二阶段里思辨性阅读表达
新课标修订思维发展提升作语文课程核心素养现语文教学较关注形象思维逻辑思维力培养欠缺课标提出：够辨识分析较纳概括基语言现象文学形象条理表达观点发现运批判性思维审视言语作品探究发现语言现象文学现象形成语言文学认识语文核心素养中发展提升思维力求中辨识分析较纳概括批判性思维探究发现包含着思辨涵
语文实门逻辑性强学科需语言理解运中逐步发展学生思维条理性深刻性
关语言逻辑重点相信事教研朋友会赞
拓展型学务群里整书阅读前倡导阅读思路没变化跨学科学务群综合科学课语文容体现研学活动
整体语文新课程标准家时重视语文学路线完全致
阅读然重中重仅放松进步明确思辨性求传统文化相关诗词古文历史文物建筑神话传说艺术工艺等然未10年热门题材
重思考重逻辑重文化拓展教学第线老师肯定会陌生关新课标具体实施新版语文教材修订作语文教师应该持续关注
总语文课程标准坚持文化强化基础原中华优秀传统文化核心容学生生活基础语文实践线设计语言文字积累梳理实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读表达整书阅读跨学科学等六语文学务群务群融合学题学活动学情境学资源等关键素学段呈现学容实现语文课程容结构化体现语文课程容典型性少精
语文核心素养时代正式开启学科王已变阅读王成变教学埋头走路必须时时抬头前方教育教学断变革意味着线语文老师需时拥抱变化敢尝试未历挑战语文问题务概念词汇伴学实践尝试着单篇整体零碎整合做名单元整体教学探索者务型教学践行者相信探索定会带更样收获效课堂定会偶心插柳走髙度觉日常必然
义务教育语文课程标准2022年心体会
年应试教育繁琐训练题海战术等统教学方式干扰语文教学高耗低效似走越越窄难怪著名语言学家吕叔湘发出著名吕叔湘问：十年时间2700课时学国语文数关岂非咄咄怪事然吕叔湘问特定话语背景种言说策略语文教学少慢差费争事实44年天问题然存学生读书害怕写作文
国民阅读量更少少发达国家十分甚十分没终身学终身读书意识教师身外繁琐事文化快餐快节奏生活置读书外读书读教学相关书籍学生繁重学业置读书外没时间读书认读书影响学实然北教授钱理群说什教育？爱读书’校长爱读书’老师带领着学生起读书’教师课教样认真节课识字写字组词反义词解释词语分析课文朗读课文等等固然学生语文素养更需语文老师慢慢滋养课阅读课外阅读机结合孩子课阅读方法效运读书中猴子摘桃子什没语文教师做引领学引领孩子走进整书阅读
2011年版语文课程标准中阅读教学具体建议中提出重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品味提倡少做题读书读书读书读整书处提整书阅读2022年版语文课程标准阅读鉴赏版块中明确整书阅读目标阅读梯度第学段尝试阅读整书喜欢方式介绍读书养成爱护图书惯第二学段阅读整书初步理解容动学分享阅读感受第三学段阅读整书握文容积极学推荐说明理第四学段学年阅读两三部名著探索性化阅读方法分享阅读感受开展专题探究建构阅读整书验感受典名著艺术魅力丰富精神世界更拓展学务群里列举四学段学容教学提示见力度务重
2016年部编版年级语文教材开始实施2018年统编教材全国统课程编制方面创新举措中非常特色受广泛评册语文教材中安排设置快乐读书吧年级培养孩子读书兴趣搭建展示台产生阅读期二年级开始读童话童事三年级童话寓言四年级神话科普读物五年级民间事古典名著六年级成长说探险说中年级高年级指整书阅读出阅读题阅读书目出相应阅读策略阅读方法
教材课标整书阅读明确目标引领说引领孩子整书导读推进分享拓展语文老师分事责旁贷义容辞务放弃版块孩子目计划反思阅读课外阅读课程化等课外阅读放课堂读时间允许二利学生阅读教师应该做统筹安排课课外集体阅读活动指导学生认识类型图书特点价值根身实际确定阅读目选择图书适宜版合理规划阅读时间引导学生解阅读种策略运浏览略读精读等阅读方法通读整书解容关注整体局部局部局部间关系重视序言目录等整书阅读中作设计组织样语文实践活动师生读伴读朗诵会事会戏剧节建立读书体交流读书心分享阅读验根读书活动实际需合理推荐利适宜学资源激发学生阅读兴趣丰富阅读体验拓展阅读视野助信息技术学生拓展学空间提供写作展示研讨交流台注意考查阅读整书全程学生阅读态度阅读方法读书笔记等作进行评价教师围绕读书环节编制评价量表制作阅读反思单引导学生阅读方法阅读惯等方面进行反思改进
阅读孩子终身受益阅读程中培养学生良阅读惯时发展语言锻炼思维强健精神提升境界读书时读者见未读书读者走进完全陌生世界读书带读者法亲历种生体验生风景十年树木百年树教育慢艺术眼前应该更长远培养孩子读书兴趣发现眼光发现汉语美文章美性美然美
亲爱老师成气华读书种子起码喜欢读书带动学生喜欢读书现社会心态浮躁家没完没忙难沉心读书做事教语文心境语文课文性强教师语文素养格外重读书教书需教师身精神成长需读种样书读文学类读读哲学历史类书籍书籍样站语文角度作语文解读文引导学生进行深刻思维浮表面教课
重新捡起纸质书读读书适超越量浮躁杂乱信息环境定力眼光制定阅读计划制定阅读书单读中外文化典名著感受类智慧书山路勤径学海涯苦作舟语文教师带着孩子起展开阅读翅膀广阔知识天空翱翔吧
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5月6日午认真观吴欣歆教授义务教育语文课程标准国家2022版讲座吴教授通解读义务教育语文新课标2022版变化强化课程育导优化课程容结构研制学业质量标准增强指导性加强学段衔接等五方面全面阐述2022版语文新课标容讲座深入浅出专业性目性较强受益匪浅作名教师深入解教学科课程标准全面准确掌握新课程理念教学中游刃余放矢面新课标开展教学浅谈点体会
细致研读新课标时代位教师课标研究者动细致热情研究新课程标准实施新课标教学前提保障次修订语文课程立足学生核心素养发展充分发挥语文课程育功全新6学务群具体务什？做评价新课程标准中均出细致指导应认真研读新概念融入认知领域
二改变观念观念需积极转变观念指挥行动执行新课程标准动改变意识固守旧验应动面新时代新机遇新挑战动解做明确观念付诸正确行动够准确达成新课程标准中规定目标
三积极实践教学中严格新课标进行实践关键日常节课教学中做精致务实教学实践中落实新课程标准标准中罗列具体方法条款建议化学生互动交线教师新课标实践佳途径日常教学中方方面面落实新课标阵阵固守中教学更精准次扎实教学指导成学生发展进步台阶
四勇创新落实新课标时注重参加级类教研活动教研培训培训中努力提升富时代特色种实践中学生起培植创新精神全新教学领域探索中成长快探索出套新课标教学方案全面提升教学质量
总义务教育语文新课程标准实施预示着语文教学进入新课标新时代线教师应强烈命感应方转变具体事件中勇实践发展学生核心素养努力
2022年版义务教育语文课程标准学心体会
反复认真阅读勾画学语文课程标准教材研究中受益匪浅收获丰厚作名新教师加深新课程改革理解体会进步认识新课改必性紧迫性学新课程段时间教学思想行进行反思新课程理念视验观点做法进行重新审视学语文教学带新挑战机遇现次新课程学心：
(1) 通学深刻体会新课程标准根时代需义务教育阶段语文教学提出新求：求学生会略读浏览掌握搜集处理信息力听说力整合口语交际力特提出口头交流沟通求提出写作生活实践紧密结合求提出阅读书写写作速度求量化指标更重注重学方法学惯养成作学目标
(2) 通学真正确立语文教育新理念克服语文教学中忽视学生体位忽视文精神科学精神培养分追求学科知识系统错误倾应积极倡导促进学生动发展学方法拓宽学运领域注重联系生活跨学科学探究式学学生获现代社会需终身受语文力
(3) 教学中应师道尊严架子中走出成学生学参者教师参学生学活动行方式：观察倾听交流教师观察学生学状态调控教学顾差异发现火花教师倾听学生心声尊重学生表现教师学生间交流认知交流更情感交流通语言进行交流通表情动作实现交流
(4) 教学进程中注重培养学生创新精神求语文知识综合运听说读写力整体发展语文课程课程沟通书学实践活动紧密结合强调综合性学中具合作精神培养策划组织协调实施力外阅读写作学方法三方面明确表述提倡独立阅读阅读探究性阅读创造性阅读鼓励写作表达创意表达学方法鼓励独见解鼓励适合方法策略学
时代赋予机遇挑战会更加努力构建楷新课堂
2022年版义务教育语文课程标准学心体会
2022年4月21日教育部召开新闻发布会公布新版义务教育课程方案课程标准忽夜春风吹千万教研开落实立德树根务强调育理想领担时代新培养求
义务教育课程方案课程标准(2022年版)发布变化：
强化课程育导
课程标准基义务教育培养目标教育方针具体化细化课程应着力培养核心素养体现正确价值观必备品格关键力培养求
二优化课程容结构
基核心素养发展求遴选重观念题容基础知识设计课程容增强容育目标联系优化容组织形式设立跨学科题学活动加强学科间相互关联带动课程综合化实施强化实践性求
三研制学业质量标准
课程标准根核心素养发展水结合课程容整体刻画学段学生学业成具体表现特征形成学业质量标准引导帮助教师握教学深度广度教材编写教学实施考试评价等提供
四增强指导性
课程标准针容求提出学业求教学提示细化评价考试命题建议注重实现教学评致性增加教学评价案例仅明确什教教什教什程度强化教具体指导做
五加强学段衔接
形式容知识点力等方面引导学生更学成长学生知识衔接障碍力发展短板
新课程标准求立足核心素养育目标重视中华传统文化情境式学培养阅读思维跨学科学等旧课标更重视学生体现学生体时新课标关减负提质种方式学元评价等方面出更细致建议语文教师深入学教学中践行新课标求真正做减负提质
作语文教学实践者认真学解读义务教育语文课程标准（2022版）容握新变化明确新求
1变化
课程目标中新增核心素养分四方面：文化信语言运思维力审美创造
课程容全部更新（1）新增题载体形式中华传统文化革命文化社会义先进文化融入课程增强课程思想性（2）新增6语文学务群具体语言文字积累梳理实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读表达整书阅读跨学科学
评价建议中新增学业水考试相关求
课程实施中新增教学研究教师培训
学段求中学段阅读改阅读鉴赏写作口语交际合表达交流体现口语输出写作输出致性
综合性学改梳理探究具体容整合增加新课标提出梳理探究目标求体现学生独立思考探索增强学驱力重视
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诗文背诵篇目方面学阶段没变化然75篇初中减少篇河中石兽
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2重点容
语文核心素养义务教育语文课程培养核心素养学生积极语文实践活动中积累建构真实语言运情境中表现出文化信语言运思维力审美创造综合体现
语文课程容两种形式题载体形式二容组织呈现方式义务教育语文课程容学务群组织呈现设计语文学务围绕特定学题确定具逻辑关联语文实践活动学务群三阶段基础学务群包括语言文字积累梳理二发展型学务群包括实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读表达三拓展型学务群包括整书阅读跨学科学
语文教学建议教师准确理解义务教育语文课程基理念握学生核心素养发展基规律体现语文学务群特点整体规划学容创设真实富意义学情境凸显语文学实践性关注互联网时代语文生活变化探索语文教学方式变革
重点注意学务群第二阶段里思辨性阅读表达
新课标修订思维发展提升作语文课程核心素养现语文教学较关注形象思维逻辑思维力培养欠缺课标提出：够辨识分析较纳概括基语言现象文学形象条理表达观点发现运批判性思维审视言语作品探究发现语言现象文学现象形成语言文学认识语文核心素养中发展提升思维力求中辨识分析较纳概括批判性思维探究发现包含着思辨涵
语文实门逻辑性强学科需语言理解运中逐步发展学生思维条理性深刻性
关语言逻辑重点相信事教研朋友会赞
拓展型学务群里整书阅读前倡导阅读思路没变化跨学科学务群综合科学课语文容体现研学活动
整体语文新课程标准家时重视语文学路线完全致
阅读然重中重仅放松进步明确思辨性求传统文化相关诗词古文历史文物建筑神话传说艺术工艺等然未10年热门题材
重思考重逻辑重文化拓展教学第线老师肯定会陌生关新课标具体实施新版语文教材修订作语文教师应该持续关注
总语文课程标准坚持文化强化基础原中华优秀传统文化核心容学生生活基础语文实践线设计语言文字积累梳理实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读表达整书阅读跨学科学等六语文学务群务群融合学题学活动学情境学资源等关键素学段呈现学容实现语文课程容结构化体现语文课程容典型性少精
语文核心素养时代正式开启学科王已变阅读王成变教学埋头走路必须时时抬头前方教育教学断变革意味着线语文老师需时拥抱变化敢尝试未历挑战语文问题务概念词汇伴学实践尝试着单篇整体零碎整合做名单元整体教学探索者务型教学践行者相信探索定会带更样收获效课堂定会偶心插柳走髙度觉日常必然
义务教育语文课程标准2022年心体会
年应试教育繁琐训练题海战术等统教学方式干扰语文教学高耗低效似走越越窄难怪著名语言学家吕叔湘发出著名吕叔湘问：十年时间2700课时学国语文数关岂非咄咄怪事然吕叔湘问特定话语背景种言说策略语文教学少慢差费争事实44年天问题然存学生读书害怕写作文
国民阅读量更少少发达国家十分甚十分没终身学终身读书意识教师身外繁琐事文化快餐快节奏生活置读书外读书读教学相关书籍学生繁重学业置读书外没时间读书认读书影响学实然北教授钱理群说什教育？爱读书’校长爱读书’老师带领着学生起读书’教师课教样认真节课识字写字组词反义词解释词语分析课文朗读课文等等固然学生语文素养更需语文老师慢慢滋养课阅读课外阅读机结合孩子课阅读方法效运读书中猴子摘桃子什没语文教师做引领学引领孩子走进整书阅读
2011年版语文课程标准中阅读教学具体建议中提出重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品味提倡少做题读书读书读书读整书处提整书阅读2022年版语文课程标准阅读鉴赏版块中明确整书阅读目标阅读梯度第学段尝试阅读整书喜欢方式介绍读书养成爱护图书惯第二学段阅读整书初步理解容动学分享阅读感受第三学段阅读整书握文容积极学推荐说明理第四学段学年阅读两三部名著探索性化阅读方法分享阅读感受开展专题探究建构阅读整书验感受典名著艺术魅力丰富精神世界更拓展学务群里列举四学段学容教学提示见力度务重
2016年部编版年级语文教材开始实施2018年统编教材全国统课程编制方面创新举措中非常特色受广泛评册语文教材中安排设置快乐读书吧年级培养孩子读书兴趣搭建展示台产生阅读期二年级开始读童话童事三年级童话寓言四年级神话科普读物五年级民间事古典名著六年级成长说探险说中年级高年级指整书阅读出阅读题阅读书目出相应阅读策略阅读方法
教材课标整书阅读明确目标引领说引领孩子整书导读推进分享拓展语文老师分事责旁贷义容辞务放弃版块孩子目计划反思阅读课外阅读课程化等课外阅读放课堂读时间允许二利学生阅读教师应该做统筹安排课课外集体阅读活动指导学生认识类型图书特点价值根身实际确定阅读目选择图书适宜版合理规划阅读时间引导学生解阅读种策略运浏览略读精读等阅读方法通读整书解容关注整体局部局部局部间关系重视序言目录等整书阅读中作设计组织样语文实践活动师生读伴读朗诵会事会戏剧节建立读书体交流读书心分享阅读验根读书活动实际需合理推荐利适宜学资源激发学生阅读兴趣丰富阅读体验拓展阅读视野助信息技术学生拓展学空间提供写作展示研讨交流台注意考查阅读整书全程学生阅读态度阅读方法读书笔记等作进行评价教师围绕读书环节编制评价量表制作阅读反思单引导学生阅读方法阅读惯等方面进行反思改进
阅读孩子终身受益阅读程中培养学生良阅读惯时发展语言锻炼思维强健精神提升境界读书时读者见未读书读者走进完全陌生世界读书带读者法亲历种生体验生风景十年树木百年树教育慢艺术眼前应该更长远培养孩子读书兴趣发现眼光发现汉语美文章美性美然美
亲爱老师成气华读书种子起码喜欢读书带动学生喜欢读书现社会心态浮躁家没完没忙难沉心读书做事教语文心境语文课文性强教师语文素养格外重读书教书需教师身精神成长需读种样书读文学类读读哲学历史类书籍书籍样站语文角度作语文解读文引导学生进行深刻思维浮表面教课
重新捡起纸质书读读书适超越量浮躁杂乱信息环境定力眼光制定阅读计划制定阅读书单读中外文化典名著感受类智慧书山路勤径学海涯苦作舟语文教师带着孩子起展开阅读翅膀广阔知识天空翱翔吧
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