《义务教育数学课程标准（2022年版）》学习心得

义务教育数学课程标准（2022年版）学心
2022年5月13日XXX名师工作室组织参加义务教育数学课程标准（2022年版）线培训义务教育数学课程标准2022年版发布引社会界广泛关注教育界更引起巨反响作教师家知道：课标老师教学指挥棒新课标变化？双减背景学数学教学指性导性什？日常教学该偏重？教学容什变化？教学目标该作调整？教学评价否会变化等等许问题老师急需解 
通XXX老师义务教育数学课程标准（2022年版）深入解读通学新课标定解方面谈谈新旧课标区
数感
新义务教育数学课标义务教育数学课标相较涵更加丰富更强调理解数意义感悟运算结果等方面原运算结果估计改运算结果仅包括估计估算增加精确计算结果感悟强调真实情境中理解数意义包括基数序数含义认数感形成抽象力验基础建立数感助学生理解数意义数量关系初步感受数学表达简洁精确增强奇心培养学数学兴趣
二量感
量感然学数学核心素养部分容领域体20世纪90年代九年义务教育全日制学数学教学纲中量计量容领域相应量计量容包括时间民币质量长度面积体积角度等相较言量感作核心素养部分涵更加丰富仅仅知识技会测量计算更加强调事物具测量属性关系注重数学思想方法感悟活动验积累数学抽象逻辑推理数学模型直观等思想方法感悟生活中测量验积累等3
三符号意识
义务教育数学课标关符号意识表述指够理解运符号表示数数量关系变化规律知道符号进行运算推理结具般性建立符号意识助学生理解符号数学表达进行数学思考重形式新义务教育数学课标继承义务教育数学课标关符号意识基涵强调学生感悟符号数学功知道符号表达现实意义认符号意识形成数学抽象力逻辑推理验基础
四运算力
义务教育数学课标关运算力表述指够根法运算律正确进行运算力培养运算力助学生理解运算算理寻求合理简洁运算途径解决问题新义务教育数学课标继承义务教育数学课标关运算力基涵强调学生明晰运算象理解算法算理间关系够理解运算问题通运算促进推理力发展形成规范化思考问题品质
五直观
新义务教育数学课标两方面直观涵表述更加丰富清晰认直观容身学起直观作学生够感知种图形组成元素图形特征进行分类二认直观数形结合思想体现强调建立形数联系构建数学问题直观模型直观助握问题质明晰思维路径
六空间观念
新义务教育数学课标直观具体表现描述基变增加空间观念涵概括空间观念指空间物体图形形状位置关系感悟体现空间观念质认空间观念助理解现实生活中空间物体形态结构形成空间想象力验基础
七推理意识
新义务教育数学课标义务教育数学课标中推理力改推理意识学初中阶段推理求进行水区分推理意识涵描述推理意识指逻辑推理程意义初步感悟推理意识具体表现描述层次分明准确清晰包括演绎推理合情推理两部分增加问题解决程出合理解释认推理意识助养成讲道理条理思维惯增强交流力形成推理力验基础
八数意识
新义务教育数学课标义务教育数学课标中数分析观念改数意识学初中阶段数分析求进行水区分数意识涵描述指数意义感语)知道运数解释分析实际问题强调通简单统计量计算理解数集中程度分类作出判断决策
九模型意识
新义务教育数学课标义务教育数学课标中模型思想改模型意识学初中阶段模型思想求进行水区分模型意识涵描述指数学模型普适性初步感悟认模型意识助增强应意识认识数学应广泛性
十应意识
义务教育数学课标关应意识表述应意识两方面含义方面意识利数学概念原理方法解释现实世界中现象解决现实世界中问题方面认识现实生活中蕴涵着量数量图形关问题问题抽象成数学问题数学方法予解决整数学教育程中应该培养学生应意识综合实践活动培养应意识载体新义务教育数学课标基继承义务教育数学课标关应意识表述增加初步解数学作种通科学语言学科中应
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