双减下小学科学探究式作业的设计

双减学科学探究式作业设计
探究式作业重意义
　　探究式作业传统作业相探究性开放性整合性特点目激发学生学兴趣初步接触相关知识点探究性作业学生学目标改变学生必死记硬背结性知识更富生活信息引导学生懂搜集处理信息
　　二探究式作业设计需准确握三度
　　1角度角度求设计作业时方面进行防止学生作业机械模仿便应付着眼提高学生学质量拓宽学生视野培养学生探究力
　　2法度法度学科学新课程标准教材教师书学生等教师准然心时设计作业时学生发展目学生作业中通种效途径完成作业力培养
　　3梯度作业设计难太容易求设计作业时充分考虑学生已知识储备力水作业容部分学生跳跳摘断促进学生思维智力兴趣等方面健康成长
　　三探究式作业设计形式
　　1实践活动性作业种植饲养种植饲养活动学生乐参项活动课容课堂完成需学生课外继续进行观察通种植饲养中更直接感受然界丰富神奇学生初步形成然谐相处意识
　　2收集资料性作业现代社会信息传递非常迅速更新快限课堂教学中学生学科学知识信息限远远够教师通布置作业学生课外时间里搜集信息整理资料显非常重
　　3科学日记学阶段学生群爱幻想孩子脑子里总会出许什许奇事鼓励学生发生身边关科学事情者科学幻想日记形式记载教师中仅学生心世界学生通学逐渐解释解决问题
　　4科学文学科学程般探究形式展开学生科学探究中历发现问题提出问题作出假设实验验证讨分析出结等程写文形式种展现学生探究思维程方法
　　四探究式作业评价
　　1时评价作业批改应时作业评价应时学生作业课前分钟利午修时间进行检查作业完成情况纳入科学学评价中时评价学生心产生极刺激引发学生产生认真完成作业动力
　　2激励性评价激励性语言利学生接受产生愉快情感体验进激发继续奋进积极性检查作业时候教师应善发现学生作业中闪光点尤学兴趣强烈学生予肯定鼓励
　　作业课堂教学延续师生互相交流互相沟通段历程作业仅学生检查学效果种方式新课程标准探究式作业更学生展示发展断成长舞台
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