新双减学数学作业设计
目录：
1双减学数学作业设计实施求
2双减政策学数学作业设计思考
3双减背景学数学作业创新设计
4新双减学数学作业设计方案
贯彻落实国家省市双减文件精神义务教育数学课程标准
结合XX省学数学学科教学基求XX市学数学学科教学新常规 等求遵循学数学学科特点童学发展规律进步提升数学作业设计 科学性针性效性创新性切实减轻学生重作业负担提高数学作业 质量促进数学素养发展特制定求
作业设计
（）作业求
1 遵循课标紧扣教材数学作业数学教学重组成部分促进学生
学程学数学作业源教科书课题XX省教育厅教研室编
写数学课堂作业作业设计布置符合数学课程标准教材规范求
2 单元视角整体设计数学教师数学作业设计体课程标准
学段求单元教学目标等整体研读教材基学生学情设计指学生素养提升
作业
3 夯实基础发展力尊重学生身心发展规律着眼夯实基础发展力
系统设计符合学规律重迁移运突出重难点学生基础相适应层次性
作业
4 分量适中难易适度加强作业数量质量监布置作业分量适中
课堂作业够课完成避免布置质化作业杜绝超越课程标准
超越教学进度作业
（二）作业容
5 精选容精心设计课作业根教学目标求选编作业题作课
堂学活动素材提倡教师引导完成课堂作业中部分题课外
数学作业数学素养导突出综合性实践性紧扣学段求学容精心
设计
6 开拓创新丰富形式教师勇开拓尝试作业类型数学作业
形式局限书面题安排口头交流动手操作数学阅读实践体验等
种形式数学学领域作业容参考：
书面题：基数学作业类型书面题般选教材中练配套
作业中题选时深入解读道题设计意图应目标学情适
删减补充题书面题设计面全体学生尊重关注体差异
口头交流：学生通口头语言表达种作业形式口头交流作业通说
说引导学生语言描述分析解释数学现象数学问题效巩固运
学知识激发学兴趣培养学生简洁严谨条理数学语言表达力
动手操作：指定规范求通分画折称量拼做等
活动完成作业设计动手操作作业时注意符合学生年龄特点选取适切材料
明确操作求
数学阅读：般指阅读课阅读课外读物等学生通阅读课教材
容更整体握更深刻理解阅读课外读物激发学兴趣拓宽视野提
升学生学力教师根教学容推荐相关阅读材料做相应数学阅
读方法指导阅读成果分享
数学游戏：指运数学知识喜闻乐见游戏形式激发学生学兴趣促进思
维发展活动：玩 24 点数独魔方等注重学科性趣味性重学生
玩中学学中思学会合作交流进步发展学生核心素养
实践探究：实践探究作业学生参综合运数学知识技
方法等探究解决数学问题现实生活中实际问题注重实践性知识性相结合
性合作性相结合引导学生运数学思维数学方法解决问题
二作业布置
7 严控总量协调布置严格控制天书面作业总量时长确保学
二年级布置家庭书面作业校适安排巩固练学三六年级书面作
业学科协调布置均完成时间超 60 分钟
8 明确求养成惯学校研究制定统明确数学作业求书面 作业书写格式作图工具规范觉检验检查口头交流作业基表达
规范动手操作时学具选择操作领等求加强作业惯培养
9 指设布置作业教师提前试做科学布置书面作业
类型作业探索跨学科综合性作业倡导学生选择性作业提升学
力严禁布置惩罚性作业严禁家长布置变相布置作业
三作业批改
10 全批全改时规范教师布置作业全批全改求学生家长
批改作业鼓励教师进行面批强化作业批改时效性关注程方法学教
评针性握精准学情
四作业反馈
11 学情时指导作业反馈时学生作业中典型错例时讲评
指导学生校基完成数学书面作业学困难学生进行补辅导答疑
提高帮扶精准性效性学余力学生拓展学空间
12 适时交流家校建鼓励学期安排阶段性优秀作业评选展示交流
活动注重榜样示范加强家长沟通联系引导家长树立正确教育观念营造
良家庭育环境
五作业教研
13 加强研究提升质量学校教研组数学素养作业作校教研重点
加强学数学作业创新设计作业理机制研究撬动数学课堂教学评价改
革
14 建立资源提升实效鼓励助信息技术手段收集整理分析诊断
积累数优势制作学生电子错题集指导学生制错题建立学校年级组
优质作业资源库
15 加强指导扩效益县级教研机构加强学校作业设计实施研究
指导年少开展次作业研讨活动时总结整理典型验扩辐射效益
双减政策学数学作业设计思考
作业原教师学校日常教学事着系列 国家政策出台成国家社会关注事事作业 学校教育教学理工作重环节课堂教学活动必 补充立足作业深化学数学课程改革充分发挥 学校教育体作助力学生健康全面发展广教师需 思考新问题
1作业目标处理学科位学生立 场关系 科学合理学数学作业仅促进教学提质增效 时需发挥作业育功 学科位学生立场系统设计作业数学学科确 保学科难度超标容超量双减文件明确分类规定 义务教育阶段学生作业总量 政策范围数学学科时间致范围 接考虑限时间里该做样作业？ 少精体现力重素养？ ：布置100两位数加位数进位加法作业 刚刚获首届全国优秀教材二等奖浙教版学数学教材张天 孝编特验罗列100两位数加位数 e 进位加法369道算式般16+717+6价值难分高低样748×7样算式会进 位加法算式28+549+3会出现28+749+8样进 位加法样两位数加位数加法中 会续法中角度说作业 价值样369道中会出现位数法中 60道 作业设计说力气花刀刃 然做越花时间越越容易学合 适时间学少重数学数学课理想状态 时机械重复水练会学生学产生厌倦 甚迷失奇心反熟生厌
2 作业容处理基础性作业拓展性 作业关系 华罗庚说：学数学做题等入宝山空返 信息化天帮助学生找题海已难事难 学生找适合成长题组双减文件明确 求：系统设计符合年龄特点学规律体现素质教育导 基础性作业鼓励布置分层弹性性化作业坚决克服机 械效作业杜绝重复性惩罚性作业 基础性作业面分层弹性 性化作业探究型作业双减什 布置探究型作业呢？ 顾泠沅教授项研究认知目标应力表现水 描述操作解领会探究四层次框架组织 样区域学数学质量监测程中发现学生操 作解类目标达成度较领会探究目标相 足 说常低水层次高频训练高阶思 维水层次低频发展适降低种低阶思维水高频训 练学生更机会更时间历高阶思维水 挑战应该成日常作业教学改进方 探究性作业课学需设计 整单元数学教学目标充分解读根单元基础性练 容剖析学生需历样思考程进进行相应探 究性作业设计
3 学生探究性作业定探究出新重发 现水学生基身知识验表达展 现性化思考结 教版三年级面积单元分析发现 单元题已单元需落实知识点生长点涉 课题组觉加强题开放度提升学生 性化体验理解设计探究型作业：画 画说道理：面图形周长越长面积越道理 ？道理毫道理丢丢道理？请画画 写写说明白道理 学生基身知识验举例画图表达 法学力学生会样作品呈现创新火花层出 穷作品处处现惊喜课堂教学基础性作业做 数学家陈省身说数学玩数学作业 意思意义仅仅做题阅读实验游戏 绘魔术STEM进行项目化学数学作 业形式改变变生动活泼滋味
双减学数学作业设计
作业原教师学校日常教学事着系列 国家政策出台成国家社会关注事事作业 学校教育教学理工作重环节课堂教学活动必 补充立足作业深化学数学课程改革充分发挥 学校教育体作助力学生健康全面发展广教师需 思考新问题
1作业目标处理学科位学生立 场关系 科学合理学数学作业仅促进教学提质增效 时需发挥作业育功 学科位学生立场系统设计作业数学学科确 保学科难度超标容超量双减文件明确分类规定 义务教育阶段学生作业总量 政策范围数学学科时间致范围 接考虑限时间里该做样作业？ 少精体现力重素养？ ：布置100两位数加位数进位加法作业 刚刚获首届全国优秀教材二等奖浙教版学数学教材张天 孝编特验罗列100两位数加位数 e 进位加法369道算式般16+717+6价值难分高低样748×7样算式会进 位加法算式28+549+3会出现28+749+8样进 位加法样两位数加位数加法中 会续法中角度说作业 价值样369道中会出现位数法中 60道 作业设计说力气花刀刃 然做越花时间越越容易学合 适时间学少重数学数学课理想状态 时机械重复水练会学生学产生厌倦 甚迷失奇心反熟生厌
4 作业容处理基础性作业拓展性 作业关系 华罗庚说：学数学做题等入宝山空返 信息化天帮助学生找题海已难事难 学生找适合成长题组双减文件明确 求：系统设计符合年龄特点学规律体现素质教育导 基础性作业鼓励布置分层弹性性化作业坚决克服机 械效作业杜绝重复性惩罚性作业 基础性作业面分层弹性 性化作业探究型作业双减什 布置探究型作业呢？ 顾泠沅教授项研究认知目标应力表现水 描述操作解领会探究四层次框架组织 样区域学数学质量监测程中发现学生操 作解类目标达成度较领会探究目标相 足 说常低水层次高频训练高阶思 维水层次低频发展适降低种低阶思维水高频训 练学生更机会更时间历高阶思维水 挑战应该成日常作业教学改进方 探究性作业课学需设计 整单元数学教学目标充分解读根单元基础性练 容剖析学生需历样思考程进进行相应探 究性作业设计
5 学生探究性作业定探究出新重发 现水学生基身知识验表达展 现性化思考结 教版三年级面积单元分析发现 单元题已单元需落实知识点生长点涉 课题组觉加强题开放度提升学生 性化体验理解设计探究型作业：画 画说道理：面图形周长越长面积越道理 ？道理毫道理丢丢道理？请画画 写写说明白道理 学生基身知识验举例画图表达 法学力学生会样作品呈现创新火花层出 穷作品处处现惊喜课堂教学基础性作业做 数学家陈省身说数学玩数学作业 意思意义仅仅做题阅读实验游戏 绘魔术STEM进行项目化学数学作 业形式改变变生动活泼滋味
双减学数学作业设计思考
作业原教师学校日常教学事着系列 国家政策出台成国家社会关注事事
作业 学校教育教学理工作重环节课堂教学活动必 补充立足作业深化学数学课程改革充分发挥 学校教育体作助力学生健康全面发展广教师需 思考新问题
作业目标处理学科位学生立 场关系 科学合理学数学作业仅促进教学提质增效 时需发挥作业育功
学科位学生立场系统设计作业数学学科确 保学科难度超标容超量双减文件明确分类规定 义务教育阶段学生作业总量 政策范围数学学科时间致范围 接考虑限时间里该做样作业？ 少精体现力重素养？ ：布置100两位数加位数进位加法作业 刚刚获首届全国优秀教材二等奖浙教版学数学教材张天 孝编特验罗列100两位数加位数 e 进位加法369道算式般16+717+6价值难分高低样748×7样算式会进 位加法算式28+549+3会出现28+749+8样进 位加法样两位数加位数加法中 会续法中角度说作业 价值样369道中会出现位数法中 60道 作业设计说力气花刀刃 然做越花时间越越容易学合 适时间学少重数学数学课理想状态 时机械重复水练会学生学产生厌倦 甚迷失奇心反熟生厌
二 作业容处理基础性作业拓展性 作业关系 华罗庚说：学数学做题等入宝山空返
信息化天帮助学生找题海已难事难 学生找适合成长题组双减文件明确 求：系统设计符合年龄特点学规律体现素质教育导 基础性作业鼓励布置分层弹性性化作业坚决克服机 械效作业杜绝重复性惩罚性作业 基础性作业面分层弹性 性化作业探究型作业双减什 布置探究型作业呢？ 顾泠沅教授项研究认知目标应力表现水 描述操作解领会探究四层次框架组织 样区域学数学质量监测程中发现学生操 作解类目标达成度较领会探究目标相 足说常低水层次高频训练高阶思 维水层次低频发展适降低种低阶思维水高频训 练学生更机会更时间历高阶思维水 挑战应该成日常作业教学改进方 探究性作业课学需设计 整单元数学教学目标充分解读根单元基础性练 容剖析学生需历样思考程进进行相应探 究性作业设计
学生探究性作业定探究出新重发 现水学生基身知识验表达展 现性化思考结 教版三年级面积单元分析发现 单元题已单元需落实知识点生长点涉 课题组觉加强题开放度提升学生 性化体验理解设计探究型作业：画 画说道理：面图形周长越长面积越道理 ？道理毫道理丢丢道理？请画画 写写说明白道理 学生基身知识验举例画图表达 法学力学生会样作品呈现创新火花层出 穷作品处处现惊喜课堂教学基础性作业做 数学家陈省身说数学玩数学作业 意思意义仅仅做题阅读实验游戏 绘魔术STEM进行项目化学数学作 业形式改变变生动活泼滋味
新双减学数学作业设计方案
作业检测教师教学生学效果中介师生交流 工具教师常规教学工作重组成部分全面提高教学 质量重保证
作业类型作业量
1 教师布置作业前般先作业做遍作业分 必做作业选做作业作业布置应根学生学情 学生精心选择作业作业保证基础性时效性杜绝机械 重复作业严禁布置需手机完成作业家长布置作 业时教师应该根学生学情学力层 次学生布置层次作业学生学创设 作业空间
2 作业形式应该样化根学科学生年龄特 点积极探索作业形式数学学科特点出发安排口头作 业书面作业综合实践性作业等学生采书面社会实 践等形式完成布置课外作业适量学生布置作业 教师先做遍书面作业外根需布置调查制 作方案数学日记等实践性作业根作业形式明确 求
3 学生课堂作业定适量适度般课堂学生留十分钟推荐左右作业量保证课堂作业课时间完 成中数学作业应该天练
4 二年级留书面作业三六年级超半时
5 严禁教师书写作业作惩罚学生手段
二作业书写规范
1年级统课堂作业
2二年级铅笔书写作业三四五六年级 蓝色黑色钢笔签字笔书写作业种颜色笔书 写混字约占线格三分二书写做认 真工整字体端正清楚数学作业中汉字书写楷书 规范做笔划笔结构正确误字距合理整齐划 基础逐步达美观数字书写笔正确方规范
3画图六年级律铅笔尺规作图
4作业封面清晰填写：校名全称年级学号姓 名封面封底乱涂乱写乱贴保持干净整洁
5做题时写清练题目序号课图形解决 问题抄题直接列式解答果补充题目抄
6竖式计算般列横式面居中位置验算竖式 位置适移左边验算竖式必须列算式竖式右边竖 式中较长横线求直尺划
7计算题题目抄题时少前空格（字位置）第 等号应起行递等式等号齐级运算次脱 式指明简便计算须写简便程
8应题求抄写题目格式课换行书写必须 行开头齐列式计算单位名称加（）答语 完整
9铅笔做作业时清误写图字应橡皮擦注意 保持卷面整洁钢笔做作业时清误写图字统 双横线划掉准涂改液更正纸者透明胶涂改作 业
10作业中错误必须时订正订正时先写订正 两字换行开始订正应题外订正时题目需重抄应 题应写答
11课堂作业周3次基础训练学完做完
12课堂作业家庭作业量：般口算题次16道笔算 题次6道题应题次4道（建议学生分层次布置 作业数学基础点）
14班级学期举办次优秀作业展示发挥学生间作 业传帮带作 作业批改求
三作业批改
1时准确精细批改符号规范统
2次作业批改均红笔作业右方标明批改日期 求学生家长批改作业 练批改求：正确√错误
3完全 作业题×题旁 错误处圈出划出引起学生思考
4错误作业题 督促学生次作业指定位置更正△进行第二次 批改 作业评定优良合格合格四等第 英语ABC标示等级
双减学数学作业设计方案
作业检测教师教学生学效果中介师生交流 工具教师常规教学工作重组成部分全面提高教学 质量重保证
作业类型作业量
6 教师布置作业前般先作业做遍作业分 必做作业选做作业作业布置应根学生学情 学生精心选择作业作业保证基础性时效性杜绝机械 重复作业严禁布置需手机完成作业家长布置作 业时教师应该根学生学情学力层 次学生布置层次作业学生学创设 作业空间
7 作业形式应该样化根学科学生年龄特 点积极探索作业形式数学学科特点出发安排口头作 业书面作业综合实践性作业等学生采书面社会实 践等形式完成布置课外作业适量学生布置作业 教师先做遍书面作业外根需布置调查制 作方案数学日记等实践性作业根作业形式明确 求
8 学生课堂作业定适量适度般课堂学生留十分钟推荐左右作业量保证课堂作业课时间完 成中数学作业应该天练
9 二年级留书面作业三六年级超半时
10 严禁教师书写作业作惩罚学生手段
二作业书写规范
1年级统课堂作业
2二年级铅笔书写作业三四五六年级 蓝色黑色钢笔签字笔书写作业种颜色笔书 写混字约占线格三分二书写做认 真工整字体端正清楚数学作业中汉字书写楷书 规范做笔划笔结构正确误字距合理整齐划 基础逐步达美观数字书写笔正确方规范
3画图六年级律铅笔尺规作图
4作业封面清晰填写：校名全称年级学号姓 名封面封底乱涂乱写乱贴保持干净整洁
5做题时写清练题目序号课图形解决 问题抄题直接列式解答果补充题目抄
6竖式计算般列横式面居中位置验算竖式 位置适移左边验算竖式必须列算式竖式右边竖 式中较长横线求直尺划
7计算题题目抄题时少前空格（字位置）第 等号应起行递等式等号齐级运算次脱 式指明简便计算须写简便程
8应题求抄写题目格式课换行书写必须 行开头齐列式计算单位名称加（）答语 完整
9铅笔做作业时清误写图字应橡皮擦注意 保持卷面整洁钢笔做作业时清误写图字统 双横线划掉准涂改液更正纸者透明胶涂改作 业
10作业中错误必须时订正订正时先写订正 两字换行开始订正应题外订正时题目需重抄应 题应写答
11课堂作业周3次基础训练学完做完
12课堂作业家庭作业量：般口算题次16道笔算 题次6道题应题次4道（建议学生分层次布置 作业数学基础点）
14班级学期举办次优秀作业展示发挥学生间作 业传帮带作 作业批改求
三作业批改
1时准确精细批改符号规范统
2次作业批改均红笔作业右方标明批改日期 求学生家长批改作业 练批改求：正确√错误
3完全 作业题×题旁 错误处圈出划出引起学生思考
4错误作业题 督促学生次作业指定位置更正△进行第二次 批改 作业评定优良合格合格四等第 英语ABC标示等级
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1双减学数学作业设计实施求
2双减政策学数学作业设计思考
3双减背景学数学作业创新设计
4新双减学数学作业设计方案
贯彻落实国家省市双减文件精神义务教育数学课程标准
结合XX省学数学学科教学基求XX市学数学学科教学新常规 等求遵循学数学学科特点童学发展规律进步提升数学作业设计 科学性针性效性创新性切实减轻学生重作业负担提高数学作业 质量促进数学素养发展特制定求
作业设计
（）作业求
1 遵循课标紧扣教材数学作业数学教学重组成部分促进学生
学程学数学作业源教科书课题XX省教育厅教研室编
写数学课堂作业作业设计布置符合数学课程标准教材规范求
2 单元视角整体设计数学教师数学作业设计体课程标准
学段求单元教学目标等整体研读教材基学生学情设计指学生素养提升
作业
3 夯实基础发展力尊重学生身心发展规律着眼夯实基础发展力
系统设计符合学规律重迁移运突出重难点学生基础相适应层次性
作业
4 分量适中难易适度加强作业数量质量监布置作业分量适中
课堂作业够课完成避免布置质化作业杜绝超越课程标准
超越教学进度作业
（二）作业容
5 精选容精心设计课作业根教学目标求选编作业题作课
堂学活动素材提倡教师引导完成课堂作业中部分题课外
数学作业数学素养导突出综合性实践性紧扣学段求学容精心
设计
6 开拓创新丰富形式教师勇开拓尝试作业类型数学作业
形式局限书面题安排口头交流动手操作数学阅读实践体验等
种形式数学学领域作业容参考：
书面题：基数学作业类型书面题般选教材中练配套
作业中题选时深入解读道题设计意图应目标学情适
删减补充题书面题设计面全体学生尊重关注体差异
口头交流：学生通口头语言表达种作业形式口头交流作业通说
说引导学生语言描述分析解释数学现象数学问题效巩固运
学知识激发学兴趣培养学生简洁严谨条理数学语言表达力
动手操作：指定规范求通分画折称量拼做等
活动完成作业设计动手操作作业时注意符合学生年龄特点选取适切材料
明确操作求
数学阅读：般指阅读课阅读课外读物等学生通阅读课教材
容更整体握更深刻理解阅读课外读物激发学兴趣拓宽视野提
升学生学力教师根教学容推荐相关阅读材料做相应数学阅
读方法指导阅读成果分享
数学游戏：指运数学知识喜闻乐见游戏形式激发学生学兴趣促进思
维发展活动：玩 24 点数独魔方等注重学科性趣味性重学生
玩中学学中思学会合作交流进步发展学生核心素养
实践探究：实践探究作业学生参综合运数学知识技
方法等探究解决数学问题现实生活中实际问题注重实践性知识性相结合
性合作性相结合引导学生运数学思维数学方法解决问题
二作业布置
7 严控总量协调布置严格控制天书面作业总量时长确保学
二年级布置家庭书面作业校适安排巩固练学三六年级书面作
业学科协调布置均完成时间超 60 分钟
8 明确求养成惯学校研究制定统明确数学作业求书面 作业书写格式作图工具规范觉检验检查口头交流作业基表达
规范动手操作时学具选择操作领等求加强作业惯培养
9 指设布置作业教师提前试做科学布置书面作业
类型作业探索跨学科综合性作业倡导学生选择性作业提升学
力严禁布置惩罚性作业严禁家长布置变相布置作业
三作业批改
10 全批全改时规范教师布置作业全批全改求学生家长
批改作业鼓励教师进行面批强化作业批改时效性关注程方法学教
评针性握精准学情
四作业反馈
11 学情时指导作业反馈时学生作业中典型错例时讲评
指导学生校基完成数学书面作业学困难学生进行补辅导答疑
提高帮扶精准性效性学余力学生拓展学空间
12 适时交流家校建鼓励学期安排阶段性优秀作业评选展示交流
活动注重榜样示范加强家长沟通联系引导家长树立正确教育观念营造
良家庭育环境
五作业教研
13 加强研究提升质量学校教研组数学素养作业作校教研重点
加强学数学作业创新设计作业理机制研究撬动数学课堂教学评价改
革
14 建立资源提升实效鼓励助信息技术手段收集整理分析诊断
积累数优势制作学生电子错题集指导学生制错题建立学校年级组
优质作业资源库
15 加强指导扩效益县级教研机构加强学校作业设计实施研究
指导年少开展次作业研讨活动时总结整理典型验扩辐射效益
双减政策学数学作业设计思考
作业原教师学校日常教学事着系列 国家政策出台成国家社会关注事事作业 学校教育教学理工作重环节课堂教学活动必 补充立足作业深化学数学课程改革充分发挥 学校教育体作助力学生健康全面发展广教师需 思考新问题
1作业目标处理学科位学生立 场关系 科学合理学数学作业仅促进教学提质增效 时需发挥作业育功 学科位学生立场系统设计作业数学学科确 保学科难度超标容超量双减文件明确分类规定 义务教育阶段学生作业总量 政策范围数学学科时间致范围 接考虑限时间里该做样作业？ 少精体现力重素养？ ：布置100两位数加位数进位加法作业 刚刚获首届全国优秀教材二等奖浙教版学数学教材张天 孝编特验罗列100两位数加位数 e 进位加法369道算式般16+717+6价值难分高低样748×7样算式会进 位加法算式28+549+3会出现28+749+8样进 位加法样两位数加位数加法中 会续法中角度说作业 价值样369道中会出现位数法中 60道 作业设计说力气花刀刃 然做越花时间越越容易学合 适时间学少重数学数学课理想状态 时机械重复水练会学生学产生厌倦 甚迷失奇心反熟生厌
2 作业容处理基础性作业拓展性 作业关系 华罗庚说：学数学做题等入宝山空返 信息化天帮助学生找题海已难事难 学生找适合成长题组双减文件明确 求：系统设计符合年龄特点学规律体现素质教育导 基础性作业鼓励布置分层弹性性化作业坚决克服机 械效作业杜绝重复性惩罚性作业 基础性作业面分层弹性 性化作业探究型作业双减什 布置探究型作业呢？ 顾泠沅教授项研究认知目标应力表现水 描述操作解领会探究四层次框架组织 样区域学数学质量监测程中发现学生操 作解类目标达成度较领会探究目标相 足 说常低水层次高频训练高阶思 维水层次低频发展适降低种低阶思维水高频训 练学生更机会更时间历高阶思维水 挑战应该成日常作业教学改进方 探究性作业课学需设计 整单元数学教学目标充分解读根单元基础性练 容剖析学生需历样思考程进进行相应探 究性作业设计
3 学生探究性作业定探究出新重发 现水学生基身知识验表达展 现性化思考结 教版三年级面积单元分析发现 单元题已单元需落实知识点生长点涉 课题组觉加强题开放度提升学生 性化体验理解设计探究型作业：画 画说道理：面图形周长越长面积越道理 ？道理毫道理丢丢道理？请画画 写写说明白道理 学生基身知识验举例画图表达 法学力学生会样作品呈现创新火花层出 穷作品处处现惊喜课堂教学基础性作业做 数学家陈省身说数学玩数学作业 意思意义仅仅做题阅读实验游戏 绘魔术STEM进行项目化学数学作 业形式改变变生动活泼滋味
双减学数学作业设计
作业原教师学校日常教学事着系列 国家政策出台成国家社会关注事事作业 学校教育教学理工作重环节课堂教学活动必 补充立足作业深化学数学课程改革充分发挥 学校教育体作助力学生健康全面发展广教师需 思考新问题
1作业目标处理学科位学生立 场关系 科学合理学数学作业仅促进教学提质增效 时需发挥作业育功 学科位学生立场系统设计作业数学学科确 保学科难度超标容超量双减文件明确分类规定 义务教育阶段学生作业总量 政策范围数学学科时间致范围 接考虑限时间里该做样作业？ 少精体现力重素养？ ：布置100两位数加位数进位加法作业 刚刚获首届全国优秀教材二等奖浙教版学数学教材张天 孝编特验罗列100两位数加位数 e 进位加法369道算式般16+717+6价值难分高低样748×7样算式会进 位加法算式28+549+3会出现28+749+8样进 位加法样两位数加位数加法中 会续法中角度说作业 价值样369道中会出现位数法中 60道 作业设计说力气花刀刃 然做越花时间越越容易学合 适时间学少重数学数学课理想状态 时机械重复水练会学生学产生厌倦 甚迷失奇心反熟生厌
4 作业容处理基础性作业拓展性 作业关系 华罗庚说：学数学做题等入宝山空返 信息化天帮助学生找题海已难事难 学生找适合成长题组双减文件明确 求：系统设计符合年龄特点学规律体现素质教育导 基础性作业鼓励布置分层弹性性化作业坚决克服机 械效作业杜绝重复性惩罚性作业 基础性作业面分层弹性 性化作业探究型作业双减什 布置探究型作业呢？ 顾泠沅教授项研究认知目标应力表现水 描述操作解领会探究四层次框架组织 样区域学数学质量监测程中发现学生操 作解类目标达成度较领会探究目标相 足 说常低水层次高频训练高阶思 维水层次低频发展适降低种低阶思维水高频训 练学生更机会更时间历高阶思维水 挑战应该成日常作业教学改进方 探究性作业课学需设计 整单元数学教学目标充分解读根单元基础性练 容剖析学生需历样思考程进进行相应探 究性作业设计
5 学生探究性作业定探究出新重发 现水学生基身知识验表达展 现性化思考结 教版三年级面积单元分析发现 单元题已单元需落实知识点生长点涉 课题组觉加强题开放度提升学生 性化体验理解设计探究型作业：画 画说道理：面图形周长越长面积越道理 ？道理毫道理丢丢道理？请画画 写写说明白道理 学生基身知识验举例画图表达 法学力学生会样作品呈现创新火花层出 穷作品处处现惊喜课堂教学基础性作业做 数学家陈省身说数学玩数学作业 意思意义仅仅做题阅读实验游戏 绘魔术STEM进行项目化学数学作 业形式改变变生动活泼滋味
双减学数学作业设计思考
作业原教师学校日常教学事着系列 国家政策出台成国家社会关注事事
作业 学校教育教学理工作重环节课堂教学活动必 补充立足作业深化学数学课程改革充分发挥 学校教育体作助力学生健康全面发展广教师需 思考新问题
作业目标处理学科位学生立 场关系 科学合理学数学作业仅促进教学提质增效 时需发挥作业育功
学科位学生立场系统设计作业数学学科确 保学科难度超标容超量双减文件明确分类规定 义务教育阶段学生作业总量 政策范围数学学科时间致范围 接考虑限时间里该做样作业？ 少精体现力重素养？ ：布置100两位数加位数进位加法作业 刚刚获首届全国优秀教材二等奖浙教版学数学教材张天 孝编特验罗列100两位数加位数 e 进位加法369道算式般16+717+6价值难分高低样748×7样算式会进 位加法算式28+549+3会出现28+749+8样进 位加法样两位数加位数加法中 会续法中角度说作业 价值样369道中会出现位数法中 60道 作业设计说力气花刀刃 然做越花时间越越容易学合 适时间学少重数学数学课理想状态 时机械重复水练会学生学产生厌倦 甚迷失奇心反熟生厌
二 作业容处理基础性作业拓展性 作业关系 华罗庚说：学数学做题等入宝山空返
信息化天帮助学生找题海已难事难 学生找适合成长题组双减文件明确 求：系统设计符合年龄特点学规律体现素质教育导 基础性作业鼓励布置分层弹性性化作业坚决克服机 械效作业杜绝重复性惩罚性作业 基础性作业面分层弹性 性化作业探究型作业双减什 布置探究型作业呢？ 顾泠沅教授项研究认知目标应力表现水 描述操作解领会探究四层次框架组织 样区域学数学质量监测程中发现学生操 作解类目标达成度较领会探究目标相 足说常低水层次高频训练高阶思 维水层次低频发展适降低种低阶思维水高频训 练学生更机会更时间历高阶思维水 挑战应该成日常作业教学改进方 探究性作业课学需设计 整单元数学教学目标充分解读根单元基础性练 容剖析学生需历样思考程进进行相应探 究性作业设计
学生探究性作业定探究出新重发 现水学生基身知识验表达展 现性化思考结 教版三年级面积单元分析发现 单元题已单元需落实知识点生长点涉 课题组觉加强题开放度提升学生 性化体验理解设计探究型作业：画 画说道理：面图形周长越长面积越道理 ？道理毫道理丢丢道理？请画画 写写说明白道理 学生基身知识验举例画图表达 法学力学生会样作品呈现创新火花层出 穷作品处处现惊喜课堂教学基础性作业做 数学家陈省身说数学玩数学作业 意思意义仅仅做题阅读实验游戏 绘魔术STEM进行项目化学数学作 业形式改变变生动活泼滋味
新双减学数学作业设计方案
作业检测教师教学生学效果中介师生交流 工具教师常规教学工作重组成部分全面提高教学 质量重保证
作业类型作业量
1 教师布置作业前般先作业做遍作业分 必做作业选做作业作业布置应根学生学情 学生精心选择作业作业保证基础性时效性杜绝机械 重复作业严禁布置需手机完成作业家长布置作 业时教师应该根学生学情学力层 次学生布置层次作业学生学创设 作业空间
2 作业形式应该样化根学科学生年龄特 点积极探索作业形式数学学科特点出发安排口头作 业书面作业综合实践性作业等学生采书面社会实 践等形式完成布置课外作业适量学生布置作业 教师先做遍书面作业外根需布置调查制 作方案数学日记等实践性作业根作业形式明确 求
3 学生课堂作业定适量适度般课堂学生留十分钟推荐左右作业量保证课堂作业课时间完 成中数学作业应该天练
4 二年级留书面作业三六年级超半时
5 严禁教师书写作业作惩罚学生手段
二作业书写规范
1年级统课堂作业
2二年级铅笔书写作业三四五六年级 蓝色黑色钢笔签字笔书写作业种颜色笔书 写混字约占线格三分二书写做认 真工整字体端正清楚数学作业中汉字书写楷书 规范做笔划笔结构正确误字距合理整齐划 基础逐步达美观数字书写笔正确方规范
3画图六年级律铅笔尺规作图
4作业封面清晰填写：校名全称年级学号姓 名封面封底乱涂乱写乱贴保持干净整洁
5做题时写清练题目序号课图形解决 问题抄题直接列式解答果补充题目抄
6竖式计算般列横式面居中位置验算竖式 位置适移左边验算竖式必须列算式竖式右边竖 式中较长横线求直尺划
7计算题题目抄题时少前空格（字位置）第 等号应起行递等式等号齐级运算次脱 式指明简便计算须写简便程
8应题求抄写题目格式课换行书写必须 行开头齐列式计算单位名称加（）答语 完整
9铅笔做作业时清误写图字应橡皮擦注意 保持卷面整洁钢笔做作业时清误写图字统 双横线划掉准涂改液更正纸者透明胶涂改作 业
10作业中错误必须时订正订正时先写订正 两字换行开始订正应题外订正时题目需重抄应 题应写答
11课堂作业周3次基础训练学完做完
12课堂作业家庭作业量：般口算题次16道笔算 题次6道题应题次4道（建议学生分层次布置 作业数学基础点）
14班级学期举办次优秀作业展示发挥学生间作 业传帮带作 作业批改求
三作业批改
1时准确精细批改符号规范统
2次作业批改均红笔作业右方标明批改日期 求学生家长批改作业 练批改求：正确√错误
3完全 作业题×题旁 错误处圈出划出引起学生思考
4错误作业题 督促学生次作业指定位置更正△进行第二次 批改 作业评定优良合格合格四等第 英语ABC标示等级
双减学数学作业设计方案
作业检测教师教学生学效果中介师生交流 工具教师常规教学工作重组成部分全面提高教学 质量重保证
作业类型作业量
6 教师布置作业前般先作业做遍作业分 必做作业选做作业作业布置应根学生学情 学生精心选择作业作业保证基础性时效性杜绝机械 重复作业严禁布置需手机完成作业家长布置作 业时教师应该根学生学情学力层 次学生布置层次作业学生学创设 作业空间
7 作业形式应该样化根学科学生年龄特 点积极探索作业形式数学学科特点出发安排口头作 业书面作业综合实践性作业等学生采书面社会实 践等形式完成布置课外作业适量学生布置作业 教师先做遍书面作业外根需布置调查制 作方案数学日记等实践性作业根作业形式明确 求
8 学生课堂作业定适量适度般课堂学生留十分钟推荐左右作业量保证课堂作业课时间完 成中数学作业应该天练
9 二年级留书面作业三六年级超半时
10 严禁教师书写作业作惩罚学生手段
二作业书写规范
1年级统课堂作业
2二年级铅笔书写作业三四五六年级 蓝色黑色钢笔签字笔书写作业种颜色笔书 写混字约占线格三分二书写做认 真工整字体端正清楚数学作业中汉字书写楷书 规范做笔划笔结构正确误字距合理整齐划 基础逐步达美观数字书写笔正确方规范
3画图六年级律铅笔尺规作图
4作业封面清晰填写：校名全称年级学号姓 名封面封底乱涂乱写乱贴保持干净整洁
5做题时写清练题目序号课图形解决 问题抄题直接列式解答果补充题目抄
6竖式计算般列横式面居中位置验算竖式 位置适移左边验算竖式必须列算式竖式右边竖 式中较长横线求直尺划
7计算题题目抄题时少前空格（字位置）第 等号应起行递等式等号齐级运算次脱 式指明简便计算须写简便程
8应题求抄写题目格式课换行书写必须 行开头齐列式计算单位名称加（）答语 完整
9铅笔做作业时清误写图字应橡皮擦注意 保持卷面整洁钢笔做作业时清误写图字统 双横线划掉准涂改液更正纸者透明胶涂改作 业
10作业中错误必须时订正订正时先写订正 两字换行开始订正应题外订正时题目需重抄应 题应写答
11课堂作业周3次基础训练学完做完
12课堂作业家庭作业量：般口算题次16道笔算 题次6道题应题次4道（建议学生分层次布置 作业数学基础点）
14班级学期举办次优秀作业展示发挥学生间作 业传帮带作 作业批改求
三作业批改
1时准确精细批改符号规范统
2次作业批改均红笔作业右方标明批改日期 求学生家长批改作业 练批改求：正确√错误
3完全 作业题×题旁 错误处圈出划出引起学生思考
4错误作业题 督促学生次作业指定位置更正△进行第二次 批改 作业评定优良合格合格四等第 英语ABC标示等级
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