双减政策中学作业设计理探究
作业中学教师教学学生学中重补充学生 全面发展具重意义年中学生作业数量质 量高功异化等问题较突出作业成中学生重课 业负担源国家省市次出台减轻学生重课业负 担文件总感觉没完全实现预期效果某 方甚出现越减学生负担越重现象年教育部作业 理作五项理重容印发关加强义务 教育学校作业理通知提出十条具体措施5月21 日中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通7月 份关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负 担意见（简称意见）印发着眼建设高质量 教育体系出发效减轻义务教育阶段学生作业负担校外 培训负担（简称双减）提出新求进行全面 部署学校落实双减政策阵意见作业设 计理提升学生课服务水提升教育教学质量三方 面强化学校育体位落实双减工作进行 系统设计方面值认真研究探索文聚焦中 学作业发挥作业育功作业设计布置指导 作业理教师作业设计力提升等方面进行探讨
作业具重育功 中学教师什学生布置作业样布置效合理 作业学生什做作业样问题着 认识目前作业学理研究较薄弱实践中 存作业谈作业现象没育高度认识作业 功果学科视角认识作业属教学重 领域教师课堂教学重组成部分作业源 体分教师布置作业学生作业家长培训 机构作业学生作业学生根学基础兴趣爱 布置作业种作业学生构成负担 学生兴趣爱喜欢家长培训 机构会孩子布置作业培训机构作业学生负担重 源双减政策严禁校外培训作业禁止留作业作 校外培训机构日常监重容教师布置作业包括 课堂教学作业包括课堂教学外作业课作 业课作业学生课业负担重重源作业设计 理重点容日常说作业指课作业 应该认识作业育功？双减政策教育 国计高度落实立德树根务促进学生全面 发展健康成长求作业进行部署减轻学生课业负担 作关系培养什样培养重问题体现作业 育功作业学生全面发展教师教学学校 教学理具重价值利促进学生全面发展 减负减学生重作业负担科学合理效规范作 业帮助学生巩固知识形成力培养惯教学 中学生教师指导学学学会通学 掌握知识培养力养成正确价值观学循序渐进 e 8程实践通适练进行巩固强化心理学研究 表明适练学生学具积极促进作作业 重巩固检测手段
二作业利改进教师教学 作业帮助教师检测教学效果精准分析学情改进教学方 法教师课程标准学生学基础开展教学教师教 等学生学学生学等学会通作业 效检验教师教学效果学生学效果作业够反映出 容学生学会没学会需加强巩固 样精准分析学生学情况促进教学改革提高教学质 量
三作业利学校完善教学理提高教育质量现 实学校教育生活中布置作业教师事情学 校层面作业进行理较少意见作业作学校 教育教学理工作重环节作教师教学进行理 重容通作业理教师教学学生学开展科学评 价提高学校教育质量学校发展教育质量提 升高度认识作业理利作业统筹理利实现作 业育功 提高作业设计质量 实现作业育功需教师进行高质量作业设计 作业设计质量作业否成学生课业负担重素作 业成学生课业负担原：教师课堂教学质 量高通作业弥补造成作业意性较学校年 级组教研组作业缺乏效理统筹导致作业数量 作业质量高数量代质量作业难度偏作业类 型单性化针性足教师学生作业缺乏时效 指导反馈教师作业作学生进行处罚手段 原需育高度加解决提升作业设计质量 实现作业育功需尊重教育教学规律学生成长规 律发挥作业诊断巩固学情分析等功 e方面入 手：课程标准进行作业设计学科课 程标准课程理念学科核心素养课程目标容标准 学业质量求实施建议进行详细描述教师教学 基考试评价教师进行作业设计时 课程标准超国家课程标准难度求通作业 实现教师教学生练考试致教学评致二 创新作业类型方式提高样化针性作业学校 教师选编作业改编作业创编作业学校设计样化 作业类型书面作业非书面作业包括 科学探究体育锻炼艺术欣赏社会劳动实践阅读活 动职业体验创意制作等通分层作业弹性作业性 化作业进行目标分层容分层评价分层基础性作 业增加作业弹性灵活性充分体现学生学 情况出发提高作业设计针性天津外国语学滨海附 属外国语学校中学综合组根学生心理发展机制学生分 十种类型包括活序型活序型仔细严谨型 求甚解型凌乱章型步封型傲慢型喜功 型懒惰怕苦型逆反厌学型根类型学生分提出 专业设计指导提高作业针性通科学设计 探究性作业实践性作业培养学生力高阶思维通设 计跨学科综合性作业培养学生综合素质创新力
三 注重发挥作业积极育功教师布置机械效 作业更作业作惩罚学生手段布置重复性惩罚 性作业四学校作业设计纳入校教研列校 教研重工作加强教师间学科组间年级组间作 业设计联系
二 加强作业布置指导 作业设计完成具体课教师布置学生 学生完成教师布置作业设计作业方面着密 切联系相求具体表现：教师注意作业布 置类型样性
三 二根学段学科特点学生实际布 置作业学生学中心三注重作业性化差异 性特班级学生差异四统筹考虑学生门作业 数量完成时间努力部分学生规定时间完成五 家长布置作业作业学生独立完成现 作业需家长帮助完成特利微信等形式 布置作业加重学生家长负担容易学生养成赖 惯作业实现育功需教师高质量设计需 学生高质量完成学生作业程中教师效指导
四 显非常必首先作业指导意见加强作业完成指 导作项重务适应双减政策需前学生 放学回家完成教师布置作业双减政策实行 课托服务教师利课托服务时间进行作业指 导指导形式性问题指导性化问题 指导学生作业中问题进行辅导答疑学困难 学生通辅导进行帮扶样教师指导学生基 校完成书面作业初中学生校完成部分书面作 业次作业反馈评价学生完成作业教师进行 时批改反馈没反馈解学生作业情况针 学校教师常学生批改加重学生负担教师 时解学生学情况现象意见提出教师布 置作业全批全改求学生批改作业教师批改 作业中写优良中差等级写批改日期算完成批 改教师批改中指出学生作业中错误规范批改正确 评语学生作业反馈采取集体讲评学 生进行讲解利信息技术手段进行作业分析诊 断通教师效指导反馈真正发挥作业诊 断巩固学情分析功
五 完善学校作业理 健全作业理机制双减政策重创新制 度层面作业理提出明确求利形成教育行政部 门学校督导部门教育机构等方合力学校作业理 体履行作业理体责具体体现方面： 完善学校作业理办法教育行政部门指导完善 理细明确学校年级班级课教师具体工作 求二加强作业统筹理学期初学生作业进行规划 加强年级组备课组学科组统筹协调确立科作业 例结构通统筹理形成高质量校化作业体系建立校 化优质作业资源库三建立校公示制度定期学生作业 e 8均完 0成推荐时间作业0 收藏容构成等情况进行公示四建立作业 1 需18 香币 购买 文档 b
六 课堂常规作业（课堂）实施：学生堂完成保证作业次数学生作业质量教师 做全批全改督促学生时改错做时二次批改做针性评价
七 课基 础作业（指读模音背诵作业） 质量评价机制学校层面年级层面班级层面作业情况 进行质量评价断改进作业设计理外学校 加强校作业考核评价教师作业设计批改反馈 情况纳入专业发展教学实绩考核评价北京市阳师范学 校附属学通建立校作业支持系统效减轻学生作 业负担学校作业理作业指导作业编制等方面形成 包括理念体系组织体系制度体系运行机制四部分 基学校特征运行效作业支持系统通建立作业统筹 制作业设计制作业公示制作业辅导批改制检查反馈 制考核评价制实施全程理通加强学校作业理 形成作业编制作业公示作业布置作业评价反思作 业分享作业档全方位系统化立体化作业理流 程确保作业支持系统高质量发展
八 文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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作业中学教师教学学生学中重补充学生 全面发展具重意义年中学生作业数量质 量高功异化等问题较突出作业成中学生重课 业负担源国家省市次出台减轻学生重课业负 担文件总感觉没完全实现预期效果某 方甚出现越减学生负担越重现象年教育部作业 理作五项理重容印发关加强义务 教育学校作业理通知提出十条具体措施5月21 日中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通7月 份关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负 担意见（简称意见）印发着眼建设高质量 教育体系出发效减轻义务教育阶段学生作业负担校外 培训负担（简称双减）提出新求进行全面 部署学校落实双减政策阵意见作业设 计理提升学生课服务水提升教育教学质量三方 面强化学校育体位落实双减工作进行 系统设计方面值认真研究探索文聚焦中 学作业发挥作业育功作业设计布置指导 作业理教师作业设计力提升等方面进行探讨
作业具重育功 中学教师什学生布置作业样布置效合理 作业学生什做作业样问题着 认识目前作业学理研究较薄弱实践中 存作业谈作业现象没育高度认识作业 功果学科视角认识作业属教学重 领域教师课堂教学重组成部分作业源 体分教师布置作业学生作业家长培训 机构作业学生作业学生根学基础兴趣爱 布置作业种作业学生构成负担 学生兴趣爱喜欢家长培训 机构会孩子布置作业培训机构作业学生负担重 源双减政策严禁校外培训作业禁止留作业作 校外培训机构日常监重容教师布置作业包括 课堂教学作业包括课堂教学外作业课作 业课作业学生课业负担重重源作业设计 理重点容日常说作业指课作业 应该认识作业育功？双减政策教育 国计高度落实立德树根务促进学生全面 发展健康成长求作业进行部署减轻学生课业负担 作关系培养什样培养重问题体现作业 育功作业学生全面发展教师教学学校 教学理具重价值利促进学生全面发展 减负减学生重作业负担科学合理效规范作 业帮助学生巩固知识形成力培养惯教学 中学生教师指导学学学会通学 掌握知识培养力养成正确价值观学循序渐进 e 8程实践通适练进行巩固强化心理学研究 表明适练学生学具积极促进作作业 重巩固检测手段
二作业利改进教师教学 作业帮助教师检测教学效果精准分析学情改进教学方 法教师课程标准学生学基础开展教学教师教 等学生学学生学等学会通作业 效检验教师教学效果学生学效果作业够反映出 容学生学会没学会需加强巩固 样精准分析学生学情况促进教学改革提高教学质 量
三作业利学校完善教学理提高教育质量现 实学校教育生活中布置作业教师事情学 校层面作业进行理较少意见作业作学校 教育教学理工作重环节作教师教学进行理 重容通作业理教师教学学生学开展科学评 价提高学校教育质量学校发展教育质量提 升高度认识作业理利作业统筹理利实现作 业育功 提高作业设计质量 实现作业育功需教师进行高质量作业设计 作业设计质量作业否成学生课业负担重素作 业成学生课业负担原：教师课堂教学质 量高通作业弥补造成作业意性较学校年 级组教研组作业缺乏效理统筹导致作业数量 作业质量高数量代质量作业难度偏作业类 型单性化针性足教师学生作业缺乏时效 指导反馈教师作业作学生进行处罚手段 原需育高度加解决提升作业设计质量 实现作业育功需尊重教育教学规律学生成长规 律发挥作业诊断巩固学情分析等功 e方面入 手：课程标准进行作业设计学科课 程标准课程理念学科核心素养课程目标容标准 学业质量求实施建议进行详细描述教师教学 基考试评价教师进行作业设计时 课程标准超国家课程标准难度求通作业 实现教师教学生练考试致教学评致二 创新作业类型方式提高样化针性作业学校 教师选编作业改编作业创编作业学校设计样化 作业类型书面作业非书面作业包括 科学探究体育锻炼艺术欣赏社会劳动实践阅读活 动职业体验创意制作等通分层作业弹性作业性 化作业进行目标分层容分层评价分层基础性作 业增加作业弹性灵活性充分体现学生学 情况出发提高作业设计针性天津外国语学滨海附 属外国语学校中学综合组根学生心理发展机制学生分 十种类型包括活序型活序型仔细严谨型 求甚解型凌乱章型步封型傲慢型喜功 型懒惰怕苦型逆反厌学型根类型学生分提出 专业设计指导提高作业针性通科学设计 探究性作业实践性作业培养学生力高阶思维通设 计跨学科综合性作业培养学生综合素质创新力
三 注重发挥作业积极育功教师布置机械效 作业更作业作惩罚学生手段布置重复性惩罚 性作业四学校作业设计纳入校教研列校 教研重工作加强教师间学科组间年级组间作 业设计联系
二 加强作业布置指导 作业设计完成具体课教师布置学生 学生完成教师布置作业设计作业方面着密 切联系相求具体表现：教师注意作业布 置类型样性
三 二根学段学科特点学生实际布 置作业学生学中心三注重作业性化差异 性特班级学生差异四统筹考虑学生门作业 数量完成时间努力部分学生规定时间完成五 家长布置作业作业学生独立完成现 作业需家长帮助完成特利微信等形式 布置作业加重学生家长负担容易学生养成赖 惯作业实现育功需教师高质量设计需 学生高质量完成学生作业程中教师效指导
四 显非常必首先作业指导意见加强作业完成指 导作项重务适应双减政策需前学生 放学回家完成教师布置作业双减政策实行 课托服务教师利课托服务时间进行作业指 导指导形式性问题指导性化问题 指导学生作业中问题进行辅导答疑学困难 学生通辅导进行帮扶样教师指导学生基 校完成书面作业初中学生校完成部分书面作 业次作业反馈评价学生完成作业教师进行 时批改反馈没反馈解学生作业情况针 学校教师常学生批改加重学生负担教师 时解学生学情况现象意见提出教师布 置作业全批全改求学生批改作业教师批改 作业中写优良中差等级写批改日期算完成批 改教师批改中指出学生作业中错误规范批改正确 评语学生作业反馈采取集体讲评学 生进行讲解利信息技术手段进行作业分析诊 断通教师效指导反馈真正发挥作业诊 断巩固学情分析功
五 完善学校作业理 健全作业理机制双减政策重创新制 度层面作业理提出明确求利形成教育行政部 门学校督导部门教育机构等方合力学校作业理 体履行作业理体责具体体现方面： 完善学校作业理办法教育行政部门指导完善 理细明确学校年级班级课教师具体工作 求二加强作业统筹理学期初学生作业进行规划 加强年级组备课组学科组统筹协调确立科作业 例结构通统筹理形成高质量校化作业体系建立校 化优质作业资源库三建立校公示制度定期学生作业 e 8均完 0成推荐时间作业0 收藏容构成等情况进行公示四建立作业 1 需18 香币 购买 文档 b
六 课堂常规作业（课堂）实施：学生堂完成保证作业次数学生作业质量教师 做全批全改督促学生时改错做时二次批改做针性评价
七 课基 础作业（指读模音背诵作业） 质量评价机制学校层面年级层面班级层面作业情况 进行质量评价断改进作业设计理外学校 加强校作业考核评价教师作业设计批改反馈 情况纳入专业发展教学实绩考核评价北京市阳师范学 校附属学通建立校作业支持系统效减轻学生作 业负担学校作业理作业指导作业编制等方面形成 包括理念体系组织体系制度体系运行机制四部分 基学校特征运行效作业支持系统通建立作业统筹 制作业设计制作业公示制作业辅导批改制检查反馈 制考核评价制实施全程理通加强学校作业理 形成作业编制作业公示作业布置作业评价反思作 业分享作业档全方位系统化立体化作业理流 程确保作业支持系统高质量发展
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