2022版学语文新课标学心研讨发言
次课标改革中数科目总课时缩减数学仅仅占T1315英语占68o
2011版2022版课标语文课时求20年直坚守2022占课程总课时15时19年级全学段开设充分说明语文学科第重位学语文娃娃抓起次语文课标改革语文阅读求提高表现：
语文新课标首次提出学务群概念围绕特定学题开展逻辑关联语文活动
学务群分成三层面分：
第层基础型学务群1务语言文字积累梳理
第二层发展型学务群3务分实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读表达
第三层拓展型学务群2务分整书阅读跨学科学
6重学务里面阅读相关4见阅读直语文学重中重
时学段求新课标旧版作口语交际合表达交流阅读升级阅读鉴赏综合性学改梳理探究
两重改变传递出5条重信息：
读书读书
日常阅读专题学需加入传统文化社会变迁外国文学等题容
二注重阅读实性创造性
阅读前样光需阅读运生活中表达交流孩子理解力表达力提出更高求
三阅读思辨性增加
孩子学会快速阅读理解性阅读探究式阅读生活中事物法力求提升
四跨媒介阅读运求增加
跨媒介意思运种渠道方式进行阅读三四年级学段求中提尝试表格图音频等种媒介呈现观察探究时运种呈现形式（思维导图图表课件等）表达方式（朗诵演讲辩等）进行表达
五提出跨学科学建议
语文仅仅语文闭门造车需跨学科活动组织务设计资源整合等提升综合力
面语文阅读容难度断提升结合新课标出具体求建议：
第学段（12年级）
1 背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量少5万字
2 阶段孩子晚父母陪伴阅读童话寓言事等陪伴程中尝试孩子独立阅读整书
3 孩子走出生活场景中（博物馆公园书店等）进行简单语言运交流
第二学段（34年级）
1 背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量少40万字
2 阶段孩子需良独立阅读环境加阅读量时孩子阅读中需专业引导课堂学握文章容复述事意理解关键词句意思
3 孩子观察然探索科学学会话表述生活见闻感
第三学段（56年级）
1 背诵优秀诗文60篇（段）课外阅读总量少100万字
2 阶段孩子阅读量进步提升时需熟练阅读整书阅读课堂解说明性文章方法解文章表达序学会握文章情感等容时加强阅读训练练中总结阅读方法培养思考力
3 孩子开始关注社会时事新闻学会生活中热点时事进行评析
考试素养核心
未10年孩子语文学然考试考试求变
具体样3点变化：
1 教学考试素养核心考试原教考分离模式转变教学评体化模式破死
记硬背题海战术等知识技训练魔咒减少高分低价值观缺失等乱象意味着考核原卷面答题转变语文综合力考查刷题掌握答题技巧已行通考核灵活思路方法
2 答题程中没完全模式化答案需更性化展示会更考查学生某物法某事件法学生某种良社会现象发表法提出解决建议
3 需学生转变传统学方式更进行情景话辩演讲陈述观点等系统性学维度实践训练中提升思维
新课标学语文？
新课标语文课程围绕文化信语言运思维力审美创造等四核心素养确立课程目标阅读写作求进步提升
未学语文学需重点关注：
1 训练孩子语言组织表达力
2 提升孩子阅读理解思辨力
3 加强孩子综合实践研究力
2022中学教师新课标学心感受
期三天培训受益匪浅老师透彻分析中更加解新课程标准培养学生语文力重视次更清晰认识学语文核心工具性文性统童学母语运母语教育语文课应出特点
体现语文味
谓语文味语文文学蕴味包括语文文学形象构思意境哲学情趣等蕴味语文美
首先语文教学必须语言文字入手引领学生语文作品反复涵咏体味学生创造充分阅读时间学生琅琅书声中心灵拥抱语言作者心灵直接话思维情感强烈震撼中领会作者伟格深邃思想美情操教师引导学生反复朗读量阅读细细品读深情诵读中反复涵咏体味学生领会语言文字美
次围绕语文体引导学生充分思维空间中角度层面甚创意理解欣赏作品产生文情感美语言美形象美构思美意境美哲理美情趣美认赞赏产生强烈求知欲创作欲更加热爱祖国语言文字
二体现童味
学语文童语文语文教师务教导学生控制学生通文学生提供更活跃更开阔语文实践台程中语文教师应该起终觉愿成学生实践组织者服务者帮助者激发学生阅读愿激情洞察学生语文实践程中遇困难障碍诱发学生作名读者发展创见带领学生语文课走片新语文天更重凸现童体位童精神融入语文课童声童心童趣老师唤醒激励鼓舞中真实体现教学中尊重童原始表达体会语言真意童真情流露尊重童语文世界出童味
三体现味
语文课语文味般说语文教师教学程中处理教材组织教学活动选择教学手段运教学语言教师仪表风度等诸种素凝聚显示出审美风貌审美风貌表现真诚新种审美风貌体现教学全程学生品评体验深浅长短吸引着学生古云：文说：课作文正然里没两片完全相树叶样世界没两性绝相教师年龄学历相性格气质感情特长等总千差万语文课富味呢
第教学时做胸中书目中教材出口出心
第二突现优势形成性化教学风格突出语文课显出众性
作名长年奋战线语文教师会迎着新课程改革春风着执着疾驰列车探究道路路前
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次课标改革中数科目总课时缩减数学仅仅占T1315英语占68o
2011版2022版课标语文课时求20年直坚守2022占课程总课时15时19年级全学段开设充分说明语文学科第重位学语文娃娃抓起次语文课标改革语文阅读求提高表现：
语文新课标首次提出学务群概念围绕特定学题开展逻辑关联语文活动
学务群分成三层面分：
第层基础型学务群1务语言文字积累梳理
第二层发展型学务群3务分实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读表达
第三层拓展型学务群2务分整书阅读跨学科学
6重学务里面阅读相关4见阅读直语文学重中重
时学段求新课标旧版作口语交际合表达交流阅读升级阅读鉴赏综合性学改梳理探究
两重改变传递出5条重信息：
读书读书
日常阅读专题学需加入传统文化社会变迁外国文学等题容
二注重阅读实性创造性
阅读前样光需阅读运生活中表达交流孩子理解力表达力提出更高求
三阅读思辨性增加
孩子学会快速阅读理解性阅读探究式阅读生活中事物法力求提升
四跨媒介阅读运求增加
跨媒介意思运种渠道方式进行阅读三四年级学段求中提尝试表格图音频等种媒介呈现观察探究时运种呈现形式（思维导图图表课件等）表达方式（朗诵演讲辩等）进行表达
五提出跨学科学建议
语文仅仅语文闭门造车需跨学科活动组织务设计资源整合等提升综合力
面语文阅读容难度断提升结合新课标出具体求建议：
第学段（12年级）
1 背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量少5万字
2 阶段孩子晚父母陪伴阅读童话寓言事等陪伴程中尝试孩子独立阅读整书
3 孩子走出生活场景中（博物馆公园书店等）进行简单语言运交流
第二学段（34年级）
1 背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量少40万字
2 阶段孩子需良独立阅读环境加阅读量时孩子阅读中需专业引导课堂学握文章容复述事意理解关键词句意思
3 孩子观察然探索科学学会话表述生活见闻感
第三学段（56年级）
1 背诵优秀诗文60篇（段）课外阅读总量少100万字
2 阶段孩子阅读量进步提升时需熟练阅读整书阅读课堂解说明性文章方法解文章表达序学会握文章情感等容时加强阅读训练练中总结阅读方法培养思考力
3 孩子开始关注社会时事新闻学会生活中热点时事进行评析
考试素养核心
未10年孩子语文学然考试考试求变
具体样3点变化：
1 教学考试素养核心考试原教考分离模式转变教学评体化模式破死
记硬背题海战术等知识技训练魔咒减少高分低价值观缺失等乱象意味着考核原卷面答题转变语文综合力考查刷题掌握答题技巧已行通考核灵活思路方法
2 答题程中没完全模式化答案需更性化展示会更考查学生某物法某事件法学生某种良社会现象发表法提出解决建议
3 需学生转变传统学方式更进行情景话辩演讲陈述观点等系统性学维度实践训练中提升思维
新课标学语文？
新课标语文课程围绕文化信语言运思维力审美创造等四核心素养确立课程目标阅读写作求进步提升
未学语文学需重点关注：
1 训练孩子语言组织表达力
2 提升孩子阅读理解思辨力
3 加强孩子综合实践研究力
2022中学教师新课标学心感受
期三天培训受益匪浅老师透彻分析中更加解新课程标准培养学生语文力重视次更清晰认识学语文核心工具性文性统童学母语运母语教育语文课应出特点
体现语文味
谓语文味语文文学蕴味包括语文文学形象构思意境哲学情趣等蕴味语文美
首先语文教学必须语言文字入手引领学生语文作品反复涵咏体味学生创造充分阅读时间学生琅琅书声中心灵拥抱语言作者心灵直接话思维情感强烈震撼中领会作者伟格深邃思想美情操教师引导学生反复朗读量阅读细细品读深情诵读中反复涵咏体味学生领会语言文字美
次围绕语文体引导学生充分思维空间中角度层面甚创意理解欣赏作品产生文情感美语言美形象美构思美意境美哲理美情趣美认赞赏产生强烈求知欲创作欲更加热爱祖国语言文字
二体现童味
学语文童语文语文教师务教导学生控制学生通文学生提供更活跃更开阔语文实践台程中语文教师应该起终觉愿成学生实践组织者服务者帮助者激发学生阅读愿激情洞察学生语文实践程中遇困难障碍诱发学生作名读者发展创见带领学生语文课走片新语文天更重凸现童体位童精神融入语文课童声童心童趣老师唤醒激励鼓舞中真实体现教学中尊重童原始表达体会语言真意童真情流露尊重童语文世界出童味
三体现味
语文课语文味般说语文教师教学程中处理教材组织教学活动选择教学手段运教学语言教师仪表风度等诸种素凝聚显示出审美风貌审美风貌表现真诚新种审美风貌体现教学全程学生品评体验深浅长短吸引着学生古云：文说：课作文正然里没两片完全相树叶样世界没两性绝相教师年龄学历相性格气质感情特长等总千差万语文课富味呢
第教学时做胸中书目中教材出口出心
第二突现优势形成性化教学风格突出语文课显出众性
作名长年奋战线语文教师会迎着新课程改革春风着执着疾驰列车探究道路路前
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