学语文新课标学心体会参考
静心次认真阅读新课程标准感受颇深加深新课程改革理解体会进步认识新课改必性紧迫性
加强学生语文素养培养
观语文教学历史古代说某某写手字写书信语文素养相反说某某语文水差说斗字识筐见古代私塾语文教学目简单简单．包含教会做基力亘古变道理语文教学必须学生中心提高学生语文素养学生学工作坚实基础种基础读读背背说说写写说会道出口成章笔成文语文水高评价 前语文教学中许老师受教育部门统考评价体制束缚没完全摆脱应试教育模式学语文教学较程度讲练考中兜圈子学语文教学目应该回培养学生基素养培养学生语文素养语文教学返璞真义
语文新课标明确提出：语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础语文课程应培育学生热爱祖国语言文字思想感情指导学生正确理解运祖国语言文字丰富语言积累培养语感发展思维具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力
二注重学生阅读背诵
俗语说：熟读唐诗三百首作诗吟古圣先贤早指出读书语文教学中重性知道古代私塾教学方式简单熟读成诵积少成然融会贯通化已味读味背硬性读背戒尺培养出量儒生？见读学语文中具相作语文教师读束高阁阅读教学中搞新花样教师纯粹讲讲学生纯粹学学方法似灵活样课堂颇显热闹学生学完段时间实质知甚少遗忘快正走马观花式旅游仅游已位教师执教篇游记时激发学生学兴趣教师采导游方式学生先组合作学然集体交流抽学生轮流台语言学介绍景点特点利先进教学媒体教学时学生展示幅幅形象直观画面图犹身境美胜收接着学生介绍课前收集相关信息整堂课容充实模式新颖学生饶兴趣学表面学生收获少缺少文朗读实质理解缺少相涵尚部分学生甚节课中没开口显然助课文容解读
语文新课标明确提出重视朗读默读学生逐步学会精读略读浏览培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提倡少做题读书读书读书读整书鼓励学生选择阅读材料九年课外阅读总量应400万字读背疑积累语文素养方法现代心理学研究成果表明记忆力切智力基础 朱熹说：余尝谓读书三：谓心眼口三种分析器官时参加活动协作心理学家早实验结：种分析器官协作效果读背悟前提基础反复诵读真正体会课文意味情趣文气
三注重学生悟探究
前语文教学老牌教师讲学生听翻新教师问学生答改革
教师拨学生转总体教师中心喧宾夺情况显易见实语文教学引导学生阅读中感受体验强调学生悟探究苏霍姆林斯基说：深信够激发学生进行教育教育真正教育悟便学生形成教育途径读基础悟出精髓文悟道道学文然学生悟探究绝采取放羊式领悟必须老师引导师生讨进行悟探究中思维培养悟探究中语言训练悟探究中创新火花会效结合345优质高效课堂教学模式进行教学提高课堂教学质量
四语文生活化语文教学课拓展课外
首先更新理念树立正确语文教育观学生沉重课业负担中解放出学生少做题读书学生成支配课余时间教学中强调精讲学生课完成部分作业关注童验体验童验体验中介解决语文课程抽象性概括性典型性童生活具体性样性独特性矛盾童验世界出发引导童进入课文想象世界情感世界童体验契机引发童课文表达思想感情鸣学生发表异想天开悖常理意见轻易否定常常见恰恰学生天真幼稚毫忌讳童言稚语表露童纯真天性闪烁着智慧火花生活课堂培养学生具日常口语交际力日常生活中断实践反复历练生活点点累积起会形成口语交际力教师破课课外界线树立语文观生活处处语文口语交际课堂延伸学生五彩斑斓生活中关注然关注生活关注社会
五突出学生学语文学中体验性激发学兴趣
体验伴着积极心理活动寻求未知实践程获取直接知识形成学力
唤起创造潜基途径语文教学体验性指学生已生活验知识背景出发提供充分事学交流机会突出学生体位拓展学生学思考体验时空崇尚性化理解注重体现学生认知思维等心理活动程体验性学应贯穿语文教学全程学生仅脑子想眼睛耳朵听嘴说话手操作──身体亲身历心灵亲感悟语文教材容十分丰富英雄物事山川秀丽风光然科学常识童话寓言事等仅生动事感染优美语言欣赏文品质熏陶教师教学中学生设计全程体验程序学生体验感知体验思维体验积累体验情感体验合作体验创新体验挑战体验成功程中促进知识感知化陶冶情感开启智慧积累良现状学生学真谛悟语文教学体验性激发学生趋力增强学生态度意识观念发展勇探索断进取格力量价值取等良性教学中应予充分关注
六充分调动学生学动性
语文教学程性指学生学程中参程度思维方式等学生学结果定具体形成品提出种见解产生方案策划项活动注重学体验程中学者学容选择判断解释运发现语文教学全程应全体学生积累参学程学生年龄知识积累性特点决定学品质差异性反映学结果差异肯定存学生差异积极参学研究程肯定鼓励承认差异尊重学生学程体现语文教学程性充分调动学生学动性学生独立思考时间学生边读边思领悟语言表达精妙获情感体验愉悦学生讨交流时间讨交流形式种样桌研究分组讨组合交流期达参抒见目学生质疑问难时间学生学程中鼓励学生胆提出价
值问题寻求解决途径教学程中体现新学生观质量观注重学结果忽视程评价观念挑战应引起思考
总新课程新学方式新教学氛围需老师引领学生开辟出片语文学生活新天片天里教师学生成长断进步
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静心次认真阅读新课程标准感受颇深加深新课程改革理解体会进步认识新课改必性紧迫性
加强学生语文素养培养
观语文教学历史古代说某某写手字写书信语文素养相反说某某语文水差说斗字识筐见古代私塾语文教学目简单简单．包含教会做基力亘古变道理语文教学必须学生中心提高学生语文素养学生学工作坚实基础种基础读读背背说说写写说会道出口成章笔成文语文水高评价 前语文教学中许老师受教育部门统考评价体制束缚没完全摆脱应试教育模式学语文教学较程度讲练考中兜圈子学语文教学目应该回培养学生基素养培养学生语文素养语文教学返璞真义
语文新课标明确提出：语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础语文课程应培育学生热爱祖国语言文字思想感情指导学生正确理解运祖国语言文字丰富语言积累培养语感发展思维具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力
二注重学生阅读背诵
俗语说：熟读唐诗三百首作诗吟古圣先贤早指出读书语文教学中重性知道古代私塾教学方式简单熟读成诵积少成然融会贯通化已味读味背硬性读背戒尺培养出量儒生？见读学语文中具相作语文教师读束高阁阅读教学中搞新花样教师纯粹讲讲学生纯粹学学方法似灵活样课堂颇显热闹学生学完段时间实质知甚少遗忘快正走马观花式旅游仅游已位教师执教篇游记时激发学生学兴趣教师采导游方式学生先组合作学然集体交流抽学生轮流台语言学介绍景点特点利先进教学媒体教学时学生展示幅幅形象直观画面图犹身境美胜收接着学生介绍课前收集相关信息整堂课容充实模式新颖学生饶兴趣学表面学生收获少缺少文朗读实质理解缺少相涵尚部分学生甚节课中没开口显然助课文容解读
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三注重学生悟探究
前语文教学老牌教师讲学生听翻新教师问学生答改革
教师拨学生转总体教师中心喧宾夺情况显易见实语文教学引导学生阅读中感受体验强调学生悟探究苏霍姆林斯基说：深信够激发学生进行教育教育真正教育悟便学生形成教育途径读基础悟出精髓文悟道道学文然学生悟探究绝采取放羊式领悟必须老师引导师生讨进行悟探究中思维培养悟探究中语言训练悟探究中创新火花会效结合345优质高效课堂教学模式进行教学提高课堂教学质量
四语文生活化语文教学课拓展课外
首先更新理念树立正确语文教育观学生沉重课业负担中解放出学生少做题读书学生成支配课余时间教学中强调精讲学生课完成部分作业关注童验体验童验体验中介解决语文课程抽象性概括性典型性童生活具体性样性独特性矛盾童验世界出发引导童进入课文想象世界情感世界童体验契机引发童课文表达思想感情鸣学生发表异想天开悖常理意见轻易否定常常见恰恰学生天真幼稚毫忌讳童言稚语表露童纯真天性闪烁着智慧火花生活课堂培养学生具日常口语交际力日常生活中断实践反复历练生活点点累积起会形成口语交际力教师破课课外界线树立语文观生活处处语文口语交际课堂延伸学生五彩斑斓生活中关注然关注生活关注社会
五突出学生学语文学中体验性激发学兴趣
体验伴着积极心理活动寻求未知实践程获取直接知识形成学力
唤起创造潜基途径语文教学体验性指学生已生活验知识背景出发提供充分事学交流机会突出学生体位拓展学生学思考体验时空崇尚性化理解注重体现学生认知思维等心理活动程体验性学应贯穿语文教学全程学生仅脑子想眼睛耳朵听嘴说话手操作──身体亲身历心灵亲感悟语文教材容十分丰富英雄物事山川秀丽风光然科学常识童话寓言事等仅生动事感染优美语言欣赏文品质熏陶教师教学中学生设计全程体验程序学生体验感知体验思维体验积累体验情感体验合作体验创新体验挑战体验成功程中促进知识感知化陶冶情感开启智慧积累良现状学生学真谛悟语文教学体验性激发学生趋力增强学生态度意识观念发展勇探索断进取格力量价值取等良性教学中应予充分关注
六充分调动学生学动性
语文教学程性指学生学程中参程度思维方式等学生学结果定具体形成品提出种见解产生方案策划项活动注重学体验程中学者学容选择判断解释运发现语文教学全程应全体学生积累参学程学生年龄知识积累性特点决定学品质差异性反映学结果差异肯定存学生差异积极参学研究程肯定鼓励承认差异尊重学生学程体现语文教学程性充分调动学生学动性学生独立思考时间学生边读边思领悟语言表达精妙获情感体验愉悦学生讨交流时间讨交流形式种样桌研究分组讨组合交流期达参抒见目学生质疑问难时间学生学程中鼓励学生胆提出价
值问题寻求解决途径教学程中体现新学生观质量观注重学结果忽视程评价观念挑战应引起思考
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