附件：法运算中简便方法教学设计
教学设计方案
课题名称
法运算中简便方法
信息技术应
现代信息技术学科教学中应
姓名
工作单位
学科年级
四年级
教材版
西南师六年制学数学第四册
教学目标设计
1通学学生够根具体情况选择合适方法计算简便运学知识解决关计算实际问题
2学生掌握数连续两数种常算法根具体情况选适合方法进行简便计算
3通简便计算教学培养学生灵活合理选择算法力
二教学重难点
理解法运算性质
三教学程
复
1口算
125×8 100÷4
120÷8 25×4
630÷9 45÷5
2学学运算定律？字母表示？
加法交换律：a＋b＝b＋a
加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
法交换律：a×b＝b×a
法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c
法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c
（二）探索新知
例： 王老师买25筒羽毛球筒装12
买少羽毛球？
知道求2512少计算？
应该法计算
列式：12×25
想想简便计算方法？
方法：25×4＝100想数12恰写成 3×4形式运法结合律12×25＝3×4×25
方法二： 12写成（10+2）然利法分配律 12×25（10+2）×25
规范解答：
方法
12×25
3×4×25
3×（4×25）
12×25
（10+2）×25
10×25+2×25
250+50
300
方法二
12×25
（10+2）×25
10×25+2×25
250+50
300
例二
已知条件： 王老师买5副羽毛球拍花 330元
求问题 支羽毛球拍少钱？
思路：先算1副价钱算出1支价钱
330÷5÷2
＝66÷2
＝33
思路二：先算5副支数算出1支价钱
330÷（5×2）
＝330÷10
＝33
330÷5÷2 ＝ 330÷（5×2）
（三）巩固练
数连续两数等数两数积
1计算面题样简便样算
35×5×20 2000÷125÷8
2面算式正确？正确画√错误画×
29+22+7829+100 （ ）
35×1635×2×8 （ ）
12368+32123（68+32） （ ）
102×56100×56+2 （ ）
12×97+312×100
四教学容分析
通学学生够根具体情况选择合适方法计算简便运学知识解决关计算实际问题学生掌握数连续两数种常算法根具体情况选适合方法进行简便计算通简便计算教学培养学生灵活合理选择算法力
七教学评价设计
通学学生够根具体情况选择合适方法计算简便运学知识解决关计算实际问题灵活运运算定律运算性质进行简便计算
八教学反思
鼓励算法样化时引导学生算法进行较评价助培养学生解决问题策略意识学生解决具体问题程中身选择算法力求简便求统学生选择算法适合算法
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课题名称
法运算中简便方法
信息技术应
现代信息技术学科教学中应
姓名
工作单位
学科年级
四年级
教材版
西南师六年制学数学第四册
教学目标设计
1通学学生够根具体情况选择合适方法计算简便运学知识解决关计算实际问题
2学生掌握数连续两数种常算法根具体情况选适合方法进行简便计算
3通简便计算教学培养学生灵活合理选择算法力
二教学重难点
理解法运算性质
三教学程
复
1口算
125×8 100÷4
120÷8 25×4
630÷9 45÷5
2学学运算定律？字母表示？
加法交换律：a＋b＝b＋a
加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
法交换律：a×b＝b×a
法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c
法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c
（二）探索新知
例： 王老师买25筒羽毛球筒装12
买少羽毛球？
知道求2512少计算？
应该法计算
列式：12×25
想想简便计算方法？
方法：25×4＝100想数12恰写成 3×4形式运法结合律12×25＝3×4×25
方法二： 12写成（10+2）然利法分配律 12×25（10+2）×25
规范解答：
方法
12×25
3×4×25
3×（4×25）
12×25
（10+2）×25
10×25+2×25
250+50
300
方法二
12×25
（10+2）×25
10×25+2×25
250+50
300
例二
已知条件： 王老师买5副羽毛球拍花 330元
求问题 支羽毛球拍少钱？
思路：先算1副价钱算出1支价钱
330÷5÷2
＝66÷2
＝33
思路二：先算5副支数算出1支价钱
330÷（5×2）
＝330÷10
＝33
330÷5÷2 ＝ 330÷（5×2）
（三）巩固练
数连续两数等数两数积
1计算面题样简便样算
35×5×20 2000÷125÷8
2面算式正确？正确画√错误画×
29+22+7829+100 （ ）
35×1635×2×8 （ ）
12368+32123（68+32） （ ）
102×56100×56+2 （ ）
12×97+312×100
四教学容分析
通学学生够根具体情况选择合适方法计算简便运学知识解决关计算实际问题学生掌握数连续两数种常算法根具体情况选适合方法进行简便计算通简便计算教学培养学生灵活合理选择算法力
七教学评价设计
通学学生够根具体情况选择合适方法计算简便运学知识解决关计算实际问题灵活运运算定律运算性质进行简便计算
八教学反思
鼓励算法样化时引导学生算法进行较评价助培养学生解决问题策略意识学生解决具体问题程中身选择算法力求简便求统学生选择算法适合算法
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