第二课时
课 题
法运算律简便算
课 型
新
备课时间
备
参
备课点
教材分析
法运算律简便运算知识仅进步学学数学重基础进步学数代数知识重基础
学情分析
加法运算定律已学法交换律结合律没历
教学目标
⒈进步理解掌握法交换律结合律运两运算律进行简便计算
⒉培养学生灵活运学知识解决实际问题力
⒊学生老师引导历克服学困难程体验数学学成感
教学重点
灵活运法交换律法结合律进行简便计算
教学难点
灵活运法交换律法结合律进行简便计算
核心素养
体验数学日常生活密切相关培养学生探索数学知识应数学知识解决简单实际问题力
教学策略
探究练法合作学
教学准备
课 件
教学课时
课 时
教
学
程
备教学程设计
集体研讨（发言）
复备
1回忆节课中学法交换律法结合律语言加叙述
2填空
a×（ ） ＝b× （ ） (a× )×c＝a×（ × ）
学法运算律节课起运法运算律进行计算
学例3
出示例3算算议议
61×25×4 8×9×125
教师：观察算式中数间什特点？运运算律进行简便计算？（学生观察思考独立计算）
全班汇报教师板书：
（1）
①61×25×4 ②61×25×4
＝1525×4 ＝61×(25×4)
＝6100 ＝61×100
＝6100
（2）
①8×9×125 ②8×9×125
＝72×125 ＝9×(8×125)
＝9000 ＝9×1000
＝9000
组讨：题种算法认种算法简便？什？运法交换律结合律进行简便计算时注意什？
全班交流汇报
教师结：运法运算律进行简便计算核心凑整
两数结合起起整十整百……时需数分解成两数外数结合相整十数整百数……总计算变简单
课堂活动：1课堂活动第1题：先学生说说样计算简便说出完成课
2课堂活动第2题：先学生独立思考组中讨该样进行简便计算全班反馈
3练四第2题：学生独立完成（连线）反馈
4练四第7题：学生独立完成反馈
5练四第8题
学生观察图中信息然抽学生提出问题教师板演黑板
作业设计
A练四第3题 B练四第3～6题
板书设计
a×（ ） ＝b× （ ） (a× )×c＝a×（ × ））
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法运算律简便运算知识仅进步学学数学重基础进步学数代数知识重基础
学情分析
加法运算定律已学法交换律结合律没历
教学目标
⒈进步理解掌握法交换律结合律运两运算律进行简便计算
⒉培养学生灵活运学知识解决实际问题力
⒊学生老师引导历克服学困难程体验数学学成感
教学重点
灵活运法交换律法结合律进行简便计算
教学难点
灵活运法交换律法结合律进行简便计算
核心素养
体验数学日常生活密切相关培养学生探索数学知识应数学知识解决简单实际问题力
教学策略
探究练法合作学
教学准备
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课 时
教
学
程
备教学程设计
集体研讨（发言）
复备
1回忆节课中学法交换律法结合律语言加叙述
2填空
a×（ ） ＝b× （ ） (a× )×c＝a×（ × ）
学法运算律节课起运法运算律进行计算
学例3
出示例3算算议议
61×25×4 8×9×125
教师：观察算式中数间什特点？运运算律进行简便计算？（学生观察思考独立计算）
全班汇报教师板书：
（1）
①61×25×4 ②61×25×4
＝1525×4 ＝61×(25×4)
＝6100 ＝61×100
＝6100
（2）
①8×9×125 ②8×9×125
＝72×125 ＝9×(8×125)
＝9000 ＝9×1000
＝9000
组讨：题种算法认种算法简便？什？运法交换律结合律进行简便计算时注意什？
全班交流汇报
教师结：运法运算律进行简便计算核心凑整
两数结合起起整十整百……时需数分解成两数外数结合相整十数整百数……总计算变简单
课堂活动：1课堂活动第1题：先学生说说样计算简便说出完成课
2课堂活动第2题：先学生独立思考组中讨该样进行简便计算全班反馈
3练四第2题：学生独立完成（连线）反馈
4练四第7题：学生独立完成反馈
5练四第8题
学生观察图中信息然抽学生提出问题教师板演黑板
作业设计
A练四第3题 B练四第3～6题
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a×（ ） ＝b× （ ） (a× )×c＝a×（ × ））
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