学教学设计
学科
数学
年级
五年级
备教师
备课日期
课日期
教学
容
分数法简便运算
修改意见
教学
目标
1 结合具体事例历解决问题整数法运算定律迁移分数运算程
2 解决关分数法简单问题会运法运算定律进行分数法简便运算
3 感受运算定律应广泛性说明简便运算方法结果合理性获成功学体验
教学
重
难点
方法解答两步计算分数问题知道整数法运算定律样适分数法运算运法运算定律进行简便运算课教学重点
根算式中数特点灵活选择计算方法节课教学难点
课前
准备
幻灯片
教
学
程
教
学
程
教
学
程
教
学
程
教 师 活 动
学 生 活 动
修改意见
复导入
1 学请回忆学整数法运算定律？字母样表示？
2整数法运算定律分数法中否适呢？天学分数法简便运算（板书课题）
二． 探究
1出示例题
（1） 学生理解题意分析题意
师：请学认真默读分钟静静思考想家说什？
（2） 师：学想法请家出练试着综合算式解答练
（3）鼓励学生尝试计算指名板演
三． 合作交流
（1）学做完组交流算法说说做法
（2）学生展示讲解交流两种算法
（3）引发学生思考探索知识间联系
老师指着两算式：请学认真观察两算式发现什？
（4）师总结纳板书：整数法运算定律分数法样适
三达标检测
出示试试
（1）学生尝试练
（2）集体订正
指名说计算方法
2练练
（1）第题
（2）第二题
（3）第三题
五．课堂结
通节课学什收获？
六．课作业
指名回答
1知名学生回答
2学生默记计算定律
学生分析题意
学生说题意理解说题意分析说困惑
生1：
240×（14+16）
240×215
100（页）
生2：
240×14+240×16
60+40
100（页）
生1：两算式相等
生2：两算式法分配律应
试试练题学生独立完成然讲解
第1题
（1） 独立列综合算式
（2） 指名说算式说算理
第2题组订正
第3题简便方法计算
5号学生轮流说运算序独立计算集体正
提前布置背定律
简算学生先尝试
板
书
设
计
分数法简便运算
整数法运算定律分数法样适
240（14+16） 240×14+240×16
240×215 60+40
100（页） 100（页）
答：两天100页
课
反
思
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数学
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五年级
备教师
备课日期
课日期
教学
容
分数法简便运算
修改意见
教学
目标
1 结合具体事例历解决问题整数法运算定律迁移分数运算程
2 解决关分数法简单问题会运法运算定律进行分数法简便运算
3 感受运算定律应广泛性说明简便运算方法结果合理性获成功学体验
教学
重
难点
方法解答两步计算分数问题知道整数法运算定律样适分数法运算运法运算定律进行简便运算课教学重点
根算式中数特点灵活选择计算方法节课教学难点
课前
准备
幻灯片
教
学
程
教
学
程
教
学
程
教
学
程
教 师 活 动
学 生 活 动
修改意见
复导入
1 学请回忆学整数法运算定律？字母样表示？
2整数法运算定律分数法中否适呢？天学分数法简便运算（板书课题）
二． 探究
1出示例题
（1） 学生理解题意分析题意
师：请学认真默读分钟静静思考想家说什？
（2） 师：学想法请家出练试着综合算式解答练
（3）鼓励学生尝试计算指名板演
三． 合作交流
（1）学做完组交流算法说说做法
（2）学生展示讲解交流两种算法
（3）引发学生思考探索知识间联系
老师指着两算式：请学认真观察两算式发现什？
（4）师总结纳板书：整数法运算定律分数法样适
三达标检测
出示试试
（1）学生尝试练
（2）集体订正
指名说计算方法
2练练
（1）第题
（2）第二题
（3）第三题
五．课堂结
通节课学什收获？
六．课作业
指名回答
1知名学生回答
2学生默记计算定律
学生分析题意
学生说题意理解说题意分析说困惑
生1：
240×（14+16）
240×215
100（页）
生2：
240×14+240×16
60+40
100（页）
生1：两算式相等
生2：两算式法分配律应
试试练题学生独立完成然讲解
第1题
（1） 独立列综合算式
（2） 指名说算式说算理
第2题组订正
第3题简便方法计算
5号学生轮流说运算序独立计算集体正
提前布置背定律
简算学生先尝试
板
书
设
计
分数法简便运算
整数法运算定律分数法样适
240（14+16） 240×14+240×16
240×215 60+40
100（页） 100（页）
答：两天100页
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