部编版六年级语文第四单元415柏林奥莱尔教学设计
学目标：
1学通典型场景塑造物形象反映社会生活方法
2深入解说知识握说长蓄势铺垫特点
3品味文章词句感受作者普通民众情
教学重难点：12
教学方法：合作探究
课时安排：1课时
教学程：
导语：谈战争闪现脑海中杀戮流血牺牲战争台巨绞肉机（媒体播放战争图片）图片怵目惊心然种声控诉竟声形图片影片更震撼奥莱尔说柏林（媒体出示学目标）
二整体感知：读课文思考：文章讲述什事？（学生先读课文然纳交流）
明确：战争中失三子备役老兵战场前精神失常妻子送进疯院（学生概括引导学生学概括事件方法）
三局部探究：
师：根刚事件概括学认说公谁？
——备役老兵
师：学觉样老兵？根情节请词语形容（会学认爱国学生出示社会背景）请学题目——柏林柏林想什？柏林？国家首？——德国世纪初德国参中次惨烈战——第次世界战（媒体出示课文写作背景——第次世界战）第次世界战（简称战1914—1918）场发生欧洲波全世界世界战时世界数国家卷入场战争 战争程盟国协约国间相互间争夺利益战斗德意志帝国奥匈帝国意利盟国英国法国俄罗斯帝国塞尔维亚协约国亚洲欧洲美洲国家加入协约国战场欧洲
场战争欧洲历史破坏性强战争约6500万参战1000万失生命2000万受伤
师备役老兵保家卫国愿战场满足法西斯掠夺欲逼着战场？失三子妻子精神失常战场什样？家庭什样家庭？——幸幸家庭（果学生变答出幸便学生找出里出幸？学生必然找失三子问学生什样战争残酷然出示题目背景）
师：柏林仅仅备役老兵幸？家庭幸？生回答明确：然千千万万样样家庭
师：里出？
（学生肯定会找文章开头第句列火车缓慢）
师：说说句算社会环境描写展现什样社会现实？
生交流：健壮男子战场仗许战争中牺牲百姓妻离子散家破亡社会现实
师：兵源足没健壮青年办？老兵战场老兵适合战场？
请学生回答：适合
师：出？生应该找头发灰白说明年纪已早已适合战场
师：条件说家庭允许战场？
生回答明确：允许妻子身体虚弱病师：仅仅身体问题？生交流：精神精神已失常
师：里出精神失常？
（学生够找出直数二三二三）
师：读完课文学知道数二三什？
明确：战死三子
师：战争夺三子生命夺健康算样丈夫丢战场想起唐代诗杜甫石壕吏讲述导致唐盛衰次战乱——安史乱时事篇说异曲工妙
（媒体出示学生齐读）暮投石壕村吏夜捉老翁逾墙走老妇出门吏呼怒妇啼苦听妇前致词：三男邺城戍男附书二男新战死存者偷生 死者长已矣室中更惟乳孙孙母未出入完裙老妪力衰请吏夜急应河阳役犹备晨炊夜久语声绝闻泣幽咽天明登前途独老翁
师结：男附书二男新战死写信回子坚持战争结束？知老妪保护翻墙逃走老翁免服役请服役原存侥幸心理毕竟古时没征收女子战场情况更况老妪想酷吏连老妪放事结局老妪保护老翁抓服役篇文章老兵征战场战场前精神失常妻子送进疯院
原文句子样：（媒体出示）走前总母亲送进疯院啊
师：句子换成老师刚说样行行？
（媒体出示）走前总妻子送进疯院啊
（学生思考交流）母亲揭示老妇阵亡子间关系母亲称呼更直指心进步表现失子痛苦
师：奥莱尔柏林杜甫石壕吏字里行间流露作者什样情感？
生交流：战争憎恨百姓情（板书）
师结：作者通塑造备役老兵样典型形象反映整柏林许国家社会现实种什样手法？——见
没描写惨烈战场足震撼心灵篇说足400字事情节完整便找高潮
（学生找高潮）达高潮前文章进行数次伏笔学找？
（媒体出示伏笔涵帮助学生解什伏笔）
（学生寻找讨交流教师总结）
1车厢里妇女孩子健壮男子里？
2老妇？什总数二三？
3姑娘嗤笑老头知道中原究竟什？
师：次暗示基础揭示谜底说中蓄势层层蓄势铺垫达震撼心效果佩服作者构思巧妙师：说结尾车厢里片寂静静怕学觉结尾什特点？——简洁含蓄发深思文章中出现两处静两处静涵样？
（学生品读交流）——第处静基老眼光威慑力外暂时静结尾处静老兵话引起深深反思反思战争罪恶感受战争民带怕灾难震慑心惊痛心流血
师结：观全文说手法运情节设置结尾安排处处体现作者匠心学觉说写？越短说越需作者巧妙构思契诃夫说：简短天姐妹
（媒体出示）带着收获请学读课文体会说魅力四拓展提高：丰碑支长长红军队伍云中山冰天雪里艰难前进严寒云中山冻成冰坨狂风呼啸雪纷飞似吞掉支装备差队伍
军早马重伤员率领战士前挺进冰雪中续部队开辟条通道等着恶劣环境残酷战斗吃饭睡雪窝天走百十里路遭敌突然袭击支队伍受住样严峻考验呢？军思索着
队伍忽然放慢速度前面许围起知干什 军边走边喊：停快速前进前面冻死警卫员跑回告诉 军愣什话没说快步前走冻僵老战士倚光秃秃树干坐着动动似尊塑身落满雪法辨认面目出神态十分镇定十分安祥：右手中指食指间夹着半截纸卷旱烟火已雪灭左手微微前伸着战友火单薄破旧衣服紧紧贴身
军脸色顿时严峻起嘴角边肌肉抽动着忽然转脸身边吼道：军需处长什发棉衣？呼啸狂风淹没军话音没回答没走开红着眼睛头发怒豹子样子十分怕听见没警卫员？军需处长跑步军两腮肌肉抖动着时候声告诉军：军需处长
军愣住久久站雪里眼睛湿润深深吸口气缓缓举起右手举齐眉处位云中山化体军需处长敬军礼
风更狂雪更雪快覆盖军需处长身体成座晶莹丰碑军什话没说步走进漫天风雪中听见数沉重坚定脚步声声音似告诉：果胜利属样队伍会属谁呢？
问题探究：
1说塑造样形象？反映样社会现实？
2说高潮里？高潮前没蓄势
3体会说环境描写作（学生思考交流）
五作业设置：课外阅读反映二战反法西斯说半截蜡烛次感受说魅力
附板书设计：
百姓情
老兵（幸） ——千万
战争憎恨
见
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学目标：
1学通典型场景塑造物形象反映社会生活方法
2深入解说知识握说长蓄势铺垫特点
3品味文章词句感受作者普通民众情
教学重难点：12
教学方法：合作探究
课时安排：1课时
教学程：
导语：谈战争闪现脑海中杀戮流血牺牲战争台巨绞肉机（媒体播放战争图片）图片怵目惊心然种声控诉竟声形图片影片更震撼奥莱尔说柏林（媒体出示学目标）
二整体感知：读课文思考：文章讲述什事？（学生先读课文然纳交流）
明确：战争中失三子备役老兵战场前精神失常妻子送进疯院（学生概括引导学生学概括事件方法）
三局部探究：
师：根刚事件概括学认说公谁？
——备役老兵
师：学觉样老兵？根情节请词语形容（会学认爱国学生出示社会背景）请学题目——柏林柏林想什？柏林？国家首？——德国世纪初德国参中次惨烈战——第次世界战（媒体出示课文写作背景——第次世界战）第次世界战（简称战1914—1918）场发生欧洲波全世界世界战时世界数国家卷入场战争 战争程盟国协约国间相互间争夺利益战斗德意志帝国奥匈帝国意利盟国英国法国俄罗斯帝国塞尔维亚协约国亚洲欧洲美洲国家加入协约国战场欧洲
场战争欧洲历史破坏性强战争约6500万参战1000万失生命2000万受伤
师备役老兵保家卫国愿战场满足法西斯掠夺欲逼着战场？失三子妻子精神失常战场什样？家庭什样家庭？——幸幸家庭（果学生变答出幸便学生找出里出幸？学生必然找失三子问学生什样战争残酷然出示题目背景）
师：柏林仅仅备役老兵幸？家庭幸？生回答明确：然千千万万样样家庭
师：里出？
（学生肯定会找文章开头第句列火车缓慢）
师：说说句算社会环境描写展现什样社会现实？
生交流：健壮男子战场仗许战争中牺牲百姓妻离子散家破亡社会现实
师：兵源足没健壮青年办？老兵战场老兵适合战场？
请学生回答：适合
师：出？生应该找头发灰白说明年纪已早已适合战场
师：条件说家庭允许战场？
生回答明确：允许妻子身体虚弱病师：仅仅身体问题？生交流：精神精神已失常
师：里出精神失常？
（学生够找出直数二三二三）
师：读完课文学知道数二三什？
明确：战死三子
师：战争夺三子生命夺健康算样丈夫丢战场想起唐代诗杜甫石壕吏讲述导致唐盛衰次战乱——安史乱时事篇说异曲工妙
（媒体出示学生齐读）暮投石壕村吏夜捉老翁逾墙走老妇出门吏呼怒妇啼苦听妇前致词：三男邺城戍男附书二男新战死存者偷生 死者长已矣室中更惟乳孙孙母未出入完裙老妪力衰请吏夜急应河阳役犹备晨炊夜久语声绝闻泣幽咽天明登前途独老翁
师结：男附书二男新战死写信回子坚持战争结束？知老妪保护翻墙逃走老翁免服役请服役原存侥幸心理毕竟古时没征收女子战场情况更况老妪想酷吏连老妪放事结局老妪保护老翁抓服役篇文章老兵征战场战场前精神失常妻子送进疯院
原文句子样：（媒体出示）走前总母亲送进疯院啊
师：句子换成老师刚说样行行？
（媒体出示）走前总妻子送进疯院啊
（学生思考交流）母亲揭示老妇阵亡子间关系母亲称呼更直指心进步表现失子痛苦
师：奥莱尔柏林杜甫石壕吏字里行间流露作者什样情感？
生交流：战争憎恨百姓情（板书）
师结：作者通塑造备役老兵样典型形象反映整柏林许国家社会现实种什样手法？——见
没描写惨烈战场足震撼心灵篇说足400字事情节完整便找高潮
（学生找高潮）达高潮前文章进行数次伏笔学找？
（媒体出示伏笔涵帮助学生解什伏笔）
（学生寻找讨交流教师总结）
1车厢里妇女孩子健壮男子里？
2老妇？什总数二三？
3姑娘嗤笑老头知道中原究竟什？
师：次暗示基础揭示谜底说中蓄势层层蓄势铺垫达震撼心效果佩服作者构思巧妙师：说结尾车厢里片寂静静怕学觉结尾什特点？——简洁含蓄发深思文章中出现两处静两处静涵样？
（学生品读交流）——第处静基老眼光威慑力外暂时静结尾处静老兵话引起深深反思反思战争罪恶感受战争民带怕灾难震慑心惊痛心流血
师结：观全文说手法运情节设置结尾安排处处体现作者匠心学觉说写？越短说越需作者巧妙构思契诃夫说：简短天姐妹
（媒体出示）带着收获请学读课文体会说魅力四拓展提高：丰碑支长长红军队伍云中山冰天雪里艰难前进严寒云中山冻成冰坨狂风呼啸雪纷飞似吞掉支装备差队伍
军早马重伤员率领战士前挺进冰雪中续部队开辟条通道等着恶劣环境残酷战斗吃饭睡雪窝天走百十里路遭敌突然袭击支队伍受住样严峻考验呢？军思索着
队伍忽然放慢速度前面许围起知干什 军边走边喊：停快速前进前面冻死警卫员跑回告诉 军愣什话没说快步前走冻僵老战士倚光秃秃树干坐着动动似尊塑身落满雪法辨认面目出神态十分镇定十分安祥：右手中指食指间夹着半截纸卷旱烟火已雪灭左手微微前伸着战友火单薄破旧衣服紧紧贴身
军脸色顿时严峻起嘴角边肌肉抽动着忽然转脸身边吼道：军需处长什发棉衣？呼啸狂风淹没军话音没回答没走开红着眼睛头发怒豹子样子十分怕听见没警卫员？军需处长跑步军两腮肌肉抖动着时候声告诉军：军需处长
军愣住久久站雪里眼睛湿润深深吸口气缓缓举起右手举齐眉处位云中山化体军需处长敬军礼
风更狂雪更雪快覆盖军需处长身体成座晶莹丰碑军什话没说步走进漫天风雪中听见数沉重坚定脚步声声音似告诉：果胜利属样队伍会属谁呢？
问题探究：
1说塑造样形象？反映样社会现实？
2说高潮里？高潮前没蓄势
3体会说环境描写作（学生思考交流）
五作业设置：课外阅读反映二战反法西斯说半截蜡烛次感受说魅力
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百姓情
老兵（幸） ——千万
战争憎恨
见
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