小学科学微课解读-空气占据空间 通用版

空气占空间

背景说明
物质会占空间学生认知里认空气会占空间空气见摸物质学生潜意识中空气存认知中呼吸时候空气存知道空气处制作微课学生认识空气物质样够占空间逐步学生意识空气种物质
二 策划设计
设计次微课时采书中教学环节首先乌鸦喝水事抛出问题石子喝水外方法？引起学生思考接着直接答案公布问什原理够水出？层层问题引发学生思考假知道继续面课程辅助实验纸巾放入杯子中倒扣入水纸巾没湿什原理？微课中直接讲出空气占杯子空间说进次播放吹短吸长吸里水出视频学生思考终答案整设计中希学生思考思考中明确感受空气会占空间
1 容分析
三年级学生已知道空气确实存见物质会占空间见物质会会占空间呢？明确通微课学生更加明确空气会占空间时六年级学物质变化做铺垫
2 适象
教师教学学生学
3 类型选择
选择表现形式：演示式
采技术手段：录屏式录音式软件生成式











4 组织构思
（1） 知识点思维导图
空气



占空间
种物质
确实存




（2）微课环节流程
播放乌鸦喝水事

辅助实验说明实验原理
思考方法原理
播放空气水挤出方法
乌鸦方法喝水？































5技术环境
录屏录音视频合成软件：Camtasia Studio 8
三 程实录
1第部分：听乌鸦喝水事（0分0秒～1分27秒）
动态事学生刻进入学状态时加深事解视频中出现乌鸦想喝水种方法进行实验学生接学提供帮助开阔学生思路想想方法？
2第二部分：教师出示乌鸦喝水方法（1分28秒～1分43秒）
直接出示答案引发学生奇心奇心1：装置做出奇心2：什根子里吹气水根子里出呢？学生带着奇心思考真正原理假眉目实知道继续辅助实验
3 第三部分：播放辅助实验（1分44秒～2分10秒）
实验前实验辅助实验中学生清楚水没进入杯子里面什阻挡水进入呢？学生马会想空气学生留空气会占空间印象时会学生带知识点空气物质概念前实验解释稳定基础
4 第四部分：解释辅助实验原理（2分10秒～2分20秒）
部分边播放边解释实验原理学生程中猜测进行肯定够教师解释中发现中奥秘
5 第五部分：回想实验原理（2分21秒～2分27秒）
通前实验暗示学生然然会想矿泉水出水原理——空气占空间影片中没明确说明原理想学生琢磨中含义原理
四 应建议
微课探究空气占空间？时解决空气会占空间容解决空气变化程中代PPT新课开始知识点复

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