题目：学科学微课设计制作
摘
作兴起时间长种教学资源模式微课着教学效果蕴含着价值值学科教学中推广尤学生言微课教学形式取教学效果远传统课堂时着教育设施断完善便农村学具备实施应微课教学基础基文学科学课声音产生微课设计制作例微课发展现状做相关分析时结合案例微课设计制作程进行述微课存足问题进行总结提出相关改善措施希文述未微课教学普发展够起定鉴意义
关键词：学科学微课设计制作
Abstract
As a teaching resource and model microcourse has a very good teaching effect but also contains a lot of value it is worth in the teaching of various subjects to promote the use especially for primary students the teaching of microcourse can be achieved much better than the traditional classroom At the same time with the continuous improvement of educational facilities even the rural primary schools but also has the implementation application of microteaching Foundation Based on this this article takes the elementary school science class The sound Generation the micro Course design production as an example this paper analyzes the development and present situation of the microcourse and discusses the design and production process of the microcourse with case study finally summarizes the deficiencies and problems in the course of microcourses and puts forward the relevant improvement measuresIt is hoped that this article will play a useful role in the popularization and development of the teaching of microcourses in the future
Key words primary school science micro Course design
目录
独创性声明 I
摘 II
目录 3
引言 5
第1章绪 6
11 学科学课程历史现状 6
12学科学课教育重性 6
13 微课定义 7
第2章学科学课中微课设计制作声音产生例 8
21 教学目标 8
22 整体设计思路 8
23 微课教学设计 8
231教学课件设计 8
232教学实验设计 9
24教学方法设计 9
25教学程设计 10
第3章学科学课中微课设计制作生活中静电现象例 11
31 教学目标 11
32 微课教学设计 11
321教学课件设计 11
322教学实验设计 11
33教学方法设计 12
34教学程设计 12
第4章学科学课中微课设计制作液体热胀冷缩例 13
41 教学目标 13
42 微课教学设计 13
421教学课件设计 13
422教学实验设计 13
43教学方法设计 14
44教学程设计 14
第5章微课学教学中存问题策 15
51 微课学教学中存问题 15
511 认知度低覆盖范围 15
512 建设水高 15
513 缺乏效评价机制 15
52 微课应优化策略 16
521研究引领 16
522 优化台 16
523组织竞赛创新评价 16
第6章总结 18
参考文献 19
致谢 20
引言
微课教学时间较短容较少微课优点微课学科学中位理想微课认知度低覆盖范围需微课优化策略
第1章绪
11 学科学课程历史现状
科学教育提高整民族科学素质基础性工程2001年7月教育部正式颁布全日制义务教育科学（3－6年级）课程标准（实验稿）学科学课程基理念培养目标容标准实施建议等制定系列规定2002年6月国家颁布中华民国科学技术普法求类学校教育机构科普作素质教育重容组织学生开展种形式科普活动 然学生进行科学教育然着悠久历史科学课程学进行落实普然时短方面存着足
种原学科学课教学乐观学科学课教学困难重重改革中边缘化通调查科学课程学校开设情况容乐观绝数老师然认科学课程语文数学等课程重然数学生教材中科学实验感兴趣设施缺乏实验法落实开展者科学教师课前花费量时间精力设计教案准备材料制作教具结果课堂学生提出问题冷场瞎提问题乱场课前准备材料常蜻蜓点水走场讨交流时学生出场等等科学课具体实施中然存种阻碍困难外科学课设计存问题时候 次探究活动学生什结果没教师学生讲会科学课程热情减少
12学科学课教育重性
科学教育承担着培养公民科学素质重早期科学教育科学素质形成具十分重影响认识世界着代作学科学教育成长民族发展着深远意义综合讲学科学教育重性概括点学科学课程教学课程着紧密联系课程学帮助促进作科学课程门基础课程学科着密切联系教学知识会课程知识涉科学课程学科特点着非常强开放性弹性面学生具强普适性科学课程开设够激发学生进行科学研究促进学生综合全面发展时师生交流学间交流等促进作培养学生思维猜想力渗透科学文精神
13 微课定义
关微课定义没非常权威广教育工作者认界定实际实际教学中微课呈现特点碎片化零碎化微课中传授容知识点验者某种技方面微课更具科学性传统课程理化种补充总体讲微课特点点：
（）教学时间较短：微课微首先教学时长微课核心容般教学视频根现阶段学生学力特点微课时长般限定10分钟相传统教学课讲教学时间非常短
（二）教学容较少：微课时间限制教学容会传统教学课少者微课点状教学形式微课容更具针性针某极细微容进行全面深入探究讲解然总体没讲解容讲解容精细程度传统课堂法拟微课教学容然少少精精专教学效果非常
（三）资源容量较：根述两方面特点决定微课资源容量样会微课教学载体视频视频仅易传播学方便储存教学容课深入研究着作较资源容量教师学生知识传授学易掌控
（四）资源方便教学情境化视频作微课教学载体着代便捷性通图声音设计教学容形象化更方便学生进行学理解广学生老师种具体真实形象教学情境中更容易隐形知识潜移默化进行传播领悟教学效果提升化提升教师教学水学生学业水
第2章学科学课中微课设计制作声音产生例
微课容探究声音产生学生接触科学课程久仅提高学兴趣更学生养成实验科学思维思考分析问题惯课实验简单关重次选声音产生作案例具体分析微课科学课程教学中具体应
21 教学目标
（1）通观察实验初步认识声音产生现象提高学生初步观察力学初步研究方法
（2）知道声音物体振动产生
（3）通实验探究激发学兴趣求知欲乐探索然现象中蕴含道理
22 整体设计思路
节微课学科学课程中声音产生学设计提问——猜想分析——实验验证——出结科学学程展开通提问方式激起学生学兴趣调动思考问题积极性时学生思路老师教学进程然利学生身体验微课中实验演示学生理解声音物体振动产生分析实验现象出实验结教学生方法思维提出总结性问题学生进行思考巩固学容培养学生学科性思维科学课程学坚实基础
23微课教学设计
231教学课件设计
教学课件PPT载体采图片视频文字相结合综合型课件力求简单明提问——猜想分析——实验验证——出结思路分四板块教学程循序渐进清晰明
232教学实验设计
次教学目学生理解声音物体振动产生样通实验表现物体发出声音时产生振动成实验关键实验设计通容易产生弹起物体发声物体接触产生容易观察变化表现发声物体振动具体实验设计：
（1）触摸喉部
做做：请学手放喉头位置说话说话时手什感觉呢？先提出问题然学生亲实验感受说话说话什通实验说话感觉声带振动
（2）音叉发声振动
音叉没发声时候乒乓球接触乒乓球静止动然锤敲击音叉音叉发出声音时乒乓球接触乒乓球弹起前说明音叉发出声音时候产生振动
（3）扬声器发声振动
扬声器喇叭撒种豆子喇叭发声时观察豆子静止动扬声器喇叭播放欢快音乐时种豆子停跳动试验说明扬声器发出声音时候产生振动
24教学方法设计
次课程通讲授法实验演示法相结合方法学生展示声音样产生样传播运启发式教学法学生领悟学科学课程思维
25教学程设计
（1）导入：播放生活中种声音音频文件引入课题激起学生学兴趣
（2）提出问题：发声物体什特点呢？声音样产生呢？引发学生思考
（3）启发：学生手轻轻触摸喉咙声带方然说句话感受手喉咙什变化
（4）分析：结合体验分析声音物体振动产生
（5）验证：带领学生起操作已设计四实验提醒学生注意观察实验程中变化
（6）出结：声音物体振动产生
（7）总结：声音物体振动产生科学课探究程提出问题——分析猜想——验证——出结
第3章 学科学课微课设计制作中生活中静 电现象例
微课容研究生活中静电现象课四年级册学生已基掌握学科学学方法节课通实验学生解生活中常见静电现象静电现象生活中处见选择节课作案例进行分析微课科学课堂领域中应
31教学目标
(1)知识技：日常生活中静电处学生掌握物体带电原摩擦等方式产生
(2)程方法：通实验现象进行合理解释加逻辑分析
(3)情感态度价值观：观察生活中种科学现象培养科学知识兴趣乐趣
32微课教学设计
321教学课件设计
课件采ppt展示实验结学生更加深刻知道什静电附相关幻灯片视频
322教学实验设计
(1)头发飘起
请学梳子梳干燥头发反复次学回答产生现象进学生初步解摩擦产生静电现象老师解释原总结
(2)吸起纸屑
干燥塑料棒摩擦衣服然纸撕碎纸屑观察现象引导学生总结提出结
33教学方法设计
课运启发式教学学生思维脑灵活性进行启发通实验演示法讲授法相结合讲授节课
34教学程设计
(1)导入：通ppt播放静电球体产生现象
(2)提问：什头发会飘起
(3)分析：学根生活验分析
(4)验证：学分组完成2实验提醒学生注意观察
(5)出结：物体间相互摩擦产生静电现象
(6)总结：物体间相互摩擦产生静电现象科学课探究程提出问题——分析猜想——验证——出结
第四章 学科学课中微课设计应液体热胀冷缩例
微课容研究液体热胀冷缩学生初次解热胀冷缩想深刻理解选简单实验验证热胀冷缩原理然简单生活中常见选液体热胀冷缩原理分析微课科学课堂教学中具体应
41教学目标
（1）液体（水）受热时体积膨胀液体（水）受冷时体积缩种变化做物体热胀冷缩
（2）通已学科学知识掌握解释生活中现象
（3）科学产生兴趣乐趣生活中加应
42微课教学设计
1教学课件设计
教学课件相关图片视频
2教学实验设计
41教师准备瘪乒乓球杯热水出学简单介绍两名学做实验教师全程监学生开水烫伤然学生开水倒乒乓球观察实验会发现瘪乒乓球鼓起接着教师总结实验结
42教师准备两相水银温度计杯冷水杯热水水银温度计分放冷水热水杯子里会观察现象记录示数会发现热水里水银温度计示数高然教师加解释实验原理总结
43教学方法设计
课采科学实验法
44教学程设计
（1）导入：通学生没拧开瓶盖进行引入激发学生学兴趣
（2）启发：相关生活验学生启发
（3）验证：通实验进行验证
（4）出结：液体受热时体积膨胀液体受冷时体积缩
（5）总结：节课通实验验证方法进行讲授学更加深刻理解液体热胀冷缩原理
第5章微课学教学中存问题策
51 微课学教学中存问题
511 认知度低覆盖范围
微课教学兴起时间较晚没广泛基础学校教师群里家长学生群体目前没广泛关注认导致微课普着阻碍教师家长学生微课认识较少区甚微课知重视度缺乏微课法拥足够覆盖面法起相应教学优势外学校微课认识功利化微课做种赛太功利追求丧失微课教学核微课理解表层化导致微课教学质量停留形式水者乡镇农村学物质水较低家长文化水较低缺少微课重性认知学生动性法鼓励培养终微课法真正普
512 建设水高
微课然时长容短少微课设计准备需投入精力资源传统教学课少某种角度讲微课设计制作传统课着更高求现阶段认识足教师设计程中赖模仿复制法做创新时学校认识足微课设计没形成完整体系微课设计交付教学进行独立负责法化调动资源教师力心时候模仿者应付公事终微课法取较教学水微课建设足限制微课教学水重原学校应该调动资源进行综合处理
513 缺乏效评价机制
微课评价机制缺乏首先体现课评价重视度高实际教学中微课少老师教学效果够重视教学会学生学情况进行解调查导致学生没学热情终老师学生敷衍事极降低微课实际教学效应评价缺失老师制作出微课良莠齐质量关法知识进行精细讲解设定标准评价指标微课限制微课提出基求符合样求教学果没套评价标准低质量微课流入学生手中学生学起反会事倍功半
52 微课应优化策略
微课建设势趋采效策略提升微课教学质量化普微课教学
521 研究引领
实际教学中微课呈现特点碎片化零碎化微课中传授容知识点验者某种技方面微课更具科学性传统课程理化种补充强化微课建设相关理尤微课推广传播形式监督微课教学设计微课建设标准制定等微课仅项资源开发工作更项集网络更项集网络课程设计规划建设应研究复杂系统工作微课教学设计项重困难工作传统基单元课时教学设计方法策略适合微课设计微教学设计微课程建设起点基础加强教师信息化环境微课程设计理理念策略方法模式培训设计时首先微课定位种学型资源学生学心理学惯角度考虑 通问题导务驱动活动设计等种策略激发学生学兴趣思维提高学效性
522 优化台
微课网站客户端建设情况说面象中学教师学生教育行政部门教育企业公司两种机构搭建台样尤功方面前者单发布缺乏定互动者注重双交流容较局限(仅限考点)长说互相鉴搭建高效微课应台条捷径视频作微课教学载体着代便捷性通图声音设计教学容形象化更方便学生进行学理解广学生老师种具体真实形象教学情境中更容易隐形知识潜移默化进行传播领悟教学效果提升化提升教师教学水学生学业水
523组织竞赛创新评价
组织微课竞赛更教师掌握微课途竞争中脱颖出成教师中标杆便教师更学微课发展前景更广阔创新会更新颖
第6章 总结
通文述微课学科学课程教学中应定解科学教育承担着培养公民科学素质重早期科学教育科学素质形成具十分重影响认识世界着代作学科学教育成长民族发展着深远意义作兴起时间长种教学资源模式微课着教学效果蕴含着高价值值学科教学中推广尤学生言微课教学形式取教学效果远传统课堂时着教育设施断完善便农村学具备实施应微课教学基础基文学科学课声音产生生活中静电现象液体冷热程度微课设计制作例微课发展现状做相关分析时结合案例微课设计制作程进行述微课存足问题进行总结提出相关改善措施希文述未微课教学普发展够起定鉴意义
参考文献
[1] 胡铁生黄明燕李民国微课发展三阶段启示[J]远程教育杂志2013(4)3642
[2] 吴秉健国外微课资源开发应案例剖析[J]中学信息技术教育2013(4)2326
[3] 张东张学军信息化曙光亮中国教育未[N]中国教育报20120929(3)
[4] 张静然微课程综述[J]中国信息技术教育2012(11)1921
[5] 张建列微课时学成[N]广东科技报20130118(7)
[6] 陈琳李振超2013年中国教育信息化十新闻解读[J]中国电化教育2014(3)3841
[7] 梁乐明梁锦明资源建设应微课程现状趋势[J]中国电化教育2013(8)7176
[8] 胡铁生微课区域教育信息资源发展新趋势[J]电化教育研究2011(10)6165
[9] 陈琳王矗等创建数字化学资源公建众享模式研究[J]中国电化教育2012(1)7377
[10] 陈琳陈耀华信息化带动教育现代化路径探析[J]教育研究2013(11)114118
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
题目：学科学微课设计制作
摘
作兴起时间长种教学资源模式微课着教学效果蕴含着价值值学科教学中推广尤学生言微课教学形式取教学效果远传统课堂时着教育设施断完善便农村学具备实施应微课教学基础基文学科学课声音产生微课设计制作例微课发展现状做相关分析时结合案例微课设计制作程进行述微课存足问题进行总结提出相关改善措施希文述未微课教学普发展够起定鉴意义
关键词：学科学微课设计制作
Abstract
As a teaching resource and model microcourse has a very good teaching effect but also contains a lot of value it is worth in the teaching of various subjects to promote the use especially for primary students the teaching of microcourse can be achieved much better than the traditional classroom At the same time with the continuous improvement of educational facilities even the rural primary schools but also has the implementation application of microteaching Foundation Based on this this article takes the elementary school science class The sound Generation the micro Course design production as an example this paper analyzes the development and present situation of the microcourse and discusses the design and production process of the microcourse with case study finally summarizes the deficiencies and problems in the course of microcourses and puts forward the relevant improvement measuresIt is hoped that this article will play a useful role in the popularization and development of the teaching of microcourses in the future
Key words primary school science micro Course design
目录
独创性声明 I
摘 II
目录 3
引言 5
第1章绪 6
11 学科学课程历史现状 6
12学科学课教育重性 6
13 微课定义 7
第2章学科学课中微课设计制作声音产生例 8
21 教学目标 8
22 整体设计思路 8
23 微课教学设计 8
231教学课件设计 8
232教学实验设计 9
24教学方法设计 9
25教学程设计 10
第3章学科学课中微课设计制作生活中静电现象例 11
31 教学目标 11
32 微课教学设计 11
321教学课件设计 11
322教学实验设计 11
33教学方法设计 12
34教学程设计 12
第4章学科学课中微课设计制作液体热胀冷缩例 13
41 教学目标 13
42 微课教学设计 13
421教学课件设计 13
422教学实验设计 13
43教学方法设计 14
44教学程设计 14
第5章微课学教学中存问题策 15
51 微课学教学中存问题 15
511 认知度低覆盖范围 15
512 建设水高 15
513 缺乏效评价机制 15
52 微课应优化策略 16
521研究引领 16
522 优化台 16
523组织竞赛创新评价 16
第6章总结 18
参考文献 19
致谢 20
引言
微课教学时间较短容较少微课优点微课学科学中位理想微课认知度低覆盖范围需微课优化策略
第1章绪
11 学科学课程历史现状
科学教育提高整民族科学素质基础性工程2001年7月教育部正式颁布全日制义务教育科学（3－6年级）课程标准（实验稿）学科学课程基理念培养目标容标准实施建议等制定系列规定2002年6月国家颁布中华民国科学技术普法求类学校教育机构科普作素质教育重容组织学生开展种形式科普活动 然学生进行科学教育然着悠久历史科学课程学进行落实普然时短方面存着足
种原学科学课教学乐观学科学课教学困难重重改革中边缘化通调查科学课程学校开设情况容乐观绝数老师然认科学课程语文数学等课程重然数学生教材中科学实验感兴趣设施缺乏实验法落实开展者科学教师课前花费量时间精力设计教案准备材料制作教具结果课堂学生提出问题冷场瞎提问题乱场课前准备材料常蜻蜓点水走场讨交流时学生出场等等科学课具体实施中然存种阻碍困难外科学课设计存问题时候 次探究活动学生什结果没教师学生讲会科学课程热情减少
12学科学课教育重性
科学教育承担着培养公民科学素质重早期科学教育科学素质形成具十分重影响认识世界着代作学科学教育成长民族发展着深远意义综合讲学科学教育重性概括点学科学课程教学课程着紧密联系课程学帮助促进作科学课程门基础课程学科着密切联系教学知识会课程知识涉科学课程学科特点着非常强开放性弹性面学生具强普适性科学课程开设够激发学生进行科学研究促进学生综合全面发展时师生交流学间交流等促进作培养学生思维猜想力渗透科学文精神
13 微课定义
关微课定义没非常权威广教育工作者认界定实际实际教学中微课呈现特点碎片化零碎化微课中传授容知识点验者某种技方面微课更具科学性传统课程理化种补充总体讲微课特点点：
（）教学时间较短：微课微首先教学时长微课核心容般教学视频根现阶段学生学力特点微课时长般限定10分钟相传统教学课讲教学时间非常短
（二）教学容较少：微课时间限制教学容会传统教学课少者微课点状教学形式微课容更具针性针某极细微容进行全面深入探究讲解然总体没讲解容讲解容精细程度传统课堂法拟微课教学容然少少精精专教学效果非常
（三）资源容量较：根述两方面特点决定微课资源容量样会微课教学载体视频视频仅易传播学方便储存教学容课深入研究着作较资源容量教师学生知识传授学易掌控
（四）资源方便教学情境化视频作微课教学载体着代便捷性通图声音设计教学容形象化更方便学生进行学理解广学生老师种具体真实形象教学情境中更容易隐形知识潜移默化进行传播领悟教学效果提升化提升教师教学水学生学业水
第2章学科学课中微课设计制作声音产生例
微课容探究声音产生学生接触科学课程久仅提高学兴趣更学生养成实验科学思维思考分析问题惯课实验简单关重次选声音产生作案例具体分析微课科学课程教学中具体应
21 教学目标
（1）通观察实验初步认识声音产生现象提高学生初步观察力学初步研究方法
（2）知道声音物体振动产生
（3）通实验探究激发学兴趣求知欲乐探索然现象中蕴含道理
22 整体设计思路
节微课学科学课程中声音产生学设计提问——猜想分析——实验验证——出结科学学程展开通提问方式激起学生学兴趣调动思考问题积极性时学生思路老师教学进程然利学生身体验微课中实验演示学生理解声音物体振动产生分析实验现象出实验结教学生方法思维提出总结性问题学生进行思考巩固学容培养学生学科性思维科学课程学坚实基础
23微课教学设计
231教学课件设计
教学课件PPT载体采图片视频文字相结合综合型课件力求简单明提问——猜想分析——实验验证——出结思路分四板块教学程循序渐进清晰明
232教学实验设计
次教学目学生理解声音物体振动产生样通实验表现物体发出声音时产生振动成实验关键实验设计通容易产生弹起物体发声物体接触产生容易观察变化表现发声物体振动具体实验设计：
（1）触摸喉部
做做：请学手放喉头位置说话说话时手什感觉呢？先提出问题然学生亲实验感受说话说话什通实验说话感觉声带振动
（2）音叉发声振动
音叉没发声时候乒乓球接触乒乓球静止动然锤敲击音叉音叉发出声音时乒乓球接触乒乓球弹起前说明音叉发出声音时候产生振动
（3）扬声器发声振动
扬声器喇叭撒种豆子喇叭发声时观察豆子静止动扬声器喇叭播放欢快音乐时种豆子停跳动试验说明扬声器发出声音时候产生振动
24教学方法设计
次课程通讲授法实验演示法相结合方法学生展示声音样产生样传播运启发式教学法学生领悟学科学课程思维
25教学程设计
（1）导入：播放生活中种声音音频文件引入课题激起学生学兴趣
（2）提出问题：发声物体什特点呢？声音样产生呢？引发学生思考
（3）启发：学生手轻轻触摸喉咙声带方然说句话感受手喉咙什变化
（4）分析：结合体验分析声音物体振动产生
（5）验证：带领学生起操作已设计四实验提醒学生注意观察实验程中变化
（6）出结：声音物体振动产生
（7）总结：声音物体振动产生科学课探究程提出问题——分析猜想——验证——出结
第3章 学科学课微课设计制作中生活中静 电现象例
微课容研究生活中静电现象课四年级册学生已基掌握学科学学方法节课通实验学生解生活中常见静电现象静电现象生活中处见选择节课作案例进行分析微课科学课堂领域中应
31教学目标
(1)知识技：日常生活中静电处学生掌握物体带电原摩擦等方式产生
(2)程方法：通实验现象进行合理解释加逻辑分析
(3)情感态度价值观：观察生活中种科学现象培养科学知识兴趣乐趣
32微课教学设计
321教学课件设计
课件采ppt展示实验结学生更加深刻知道什静电附相关幻灯片视频
322教学实验设计
(1)头发飘起
请学梳子梳干燥头发反复次学回答产生现象进学生初步解摩擦产生静电现象老师解释原总结
(2)吸起纸屑
干燥塑料棒摩擦衣服然纸撕碎纸屑观察现象引导学生总结提出结
33教学方法设计
课运启发式教学学生思维脑灵活性进行启发通实验演示法讲授法相结合讲授节课
34教学程设计
(1)导入：通ppt播放静电球体产生现象
(2)提问：什头发会飘起
(3)分析：学根生活验分析
(4)验证：学分组完成2实验提醒学生注意观察
(5)出结：物体间相互摩擦产生静电现象
(6)总结：物体间相互摩擦产生静电现象科学课探究程提出问题——分析猜想——验证——出结
第四章 学科学课中微课设计应液体热胀冷缩例
微课容研究液体热胀冷缩学生初次解热胀冷缩想深刻理解选简单实验验证热胀冷缩原理然简单生活中常见选液体热胀冷缩原理分析微课科学课堂教学中具体应
41教学目标
（1）液体（水）受热时体积膨胀液体（水）受冷时体积缩种变化做物体热胀冷缩
（2）通已学科学知识掌握解释生活中现象
（3）科学产生兴趣乐趣生活中加应
42微课教学设计
1教学课件设计
教学课件相关图片视频
2教学实验设计
41教师准备瘪乒乓球杯热水出学简单介绍两名学做实验教师全程监学生开水烫伤然学生开水倒乒乓球观察实验会发现瘪乒乓球鼓起接着教师总结实验结
42教师准备两相水银温度计杯冷水杯热水水银温度计分放冷水热水杯子里会观察现象记录示数会发现热水里水银温度计示数高然教师加解释实验原理总结
43教学方法设计
课采科学实验法
44教学程设计
（1）导入：通学生没拧开瓶盖进行引入激发学生学兴趣
（2）启发：相关生活验学生启发
（3）验证：通实验进行验证
（4）出结：液体受热时体积膨胀液体受冷时体积缩
（5）总结：节课通实验验证方法进行讲授学更加深刻理解液体热胀冷缩原理
第5章微课学教学中存问题策
51 微课学教学中存问题
511 认知度低覆盖范围
微课教学兴起时间较晚没广泛基础学校教师群里家长学生群体目前没广泛关注认导致微课普着阻碍教师家长学生微课认识较少区甚微课知重视度缺乏微课法拥足够覆盖面法起相应教学优势外学校微课认识功利化微课做种赛太功利追求丧失微课教学核微课理解表层化导致微课教学质量停留形式水者乡镇农村学物质水较低家长文化水较低缺少微课重性认知学生动性法鼓励培养终微课法真正普
512 建设水高
微课然时长容短少微课设计准备需投入精力资源传统教学课少某种角度讲微课设计制作传统课着更高求现阶段认识足教师设计程中赖模仿复制法做创新时学校认识足微课设计没形成完整体系微课设计交付教学进行独立负责法化调动资源教师力心时候模仿者应付公事终微课法取较教学水微课建设足限制微课教学水重原学校应该调动资源进行综合处理
513 缺乏效评价机制
微课评价机制缺乏首先体现课评价重视度高实际教学中微课少老师教学效果够重视教学会学生学情况进行解调查导致学生没学热情终老师学生敷衍事极降低微课实际教学效应评价缺失老师制作出微课良莠齐质量关法知识进行精细讲解设定标准评价指标微课限制微课提出基求符合样求教学果没套评价标准低质量微课流入学生手中学生学起反会事倍功半
52 微课应优化策略
微课建设势趋采效策略提升微课教学质量化普微课教学
521 研究引领
实际教学中微课呈现特点碎片化零碎化微课中传授容知识点验者某种技方面微课更具科学性传统课程理化种补充强化微课建设相关理尤微课推广传播形式监督微课教学设计微课建设标准制定等微课仅项资源开发工作更项集网络更项集网络课程设计规划建设应研究复杂系统工作微课教学设计项重困难工作传统基单元课时教学设计方法策略适合微课设计微教学设计微课程建设起点基础加强教师信息化环境微课程设计理理念策略方法模式培训设计时首先微课定位种学型资源学生学心理学惯角度考虑 通问题导务驱动活动设计等种策略激发学生学兴趣思维提高学效性
522 优化台
微课网站客户端建设情况说面象中学教师学生教育行政部门教育企业公司两种机构搭建台样尤功方面前者单发布缺乏定互动者注重双交流容较局限(仅限考点)长说互相鉴搭建高效微课应台条捷径视频作微课教学载体着代便捷性通图声音设计教学容形象化更方便学生进行学理解广学生老师种具体真实形象教学情境中更容易隐形知识潜移默化进行传播领悟教学效果提升化提升教师教学水学生学业水
523组织竞赛创新评价
组织微课竞赛更教师掌握微课途竞争中脱颖出成教师中标杆便教师更学微课发展前景更广阔创新会更新颖
第6章 总结
通文述微课学科学课程教学中应定解科学教育承担着培养公民科学素质重早期科学教育科学素质形成具十分重影响认识世界着代作学科学教育成长民族发展着深远意义作兴起时间长种教学资源模式微课着教学效果蕴含着高价值值学科教学中推广尤学生言微课教学形式取教学效果远传统课堂时着教育设施断完善便农村学具备实施应微课教学基础基文学科学课声音产生生活中静电现象液体冷热程度微课设计制作例微课发展现状做相关分析时结合案例微课设计制作程进行述微课存足问题进行总结提出相关改善措施希文述未微课教学普发展够起定鉴意义
参考文献
[1] 胡铁生黄明燕李民国微课发展三阶段启示[J]远程教育杂志2013(4)3642
[2] 吴秉健国外微课资源开发应案例剖析[J]中学信息技术教育2013(4)2326
[3] 张东张学军信息化曙光亮中国教育未[N]中国教育报20120929(3)
[4] 张静然微课程综述[J]中国信息技术教育2012(11)1921
[5] 张建列微课时学成[N]广东科技报20130118(7)
[6] 陈琳李振超2013年中国教育信息化十新闻解读[J]中国电化教育2014(3)3841
[7] 梁乐明梁锦明资源建设应微课程现状趋势[J]中国电化教育2013(8)7176
[8] 胡铁生微课区域教育信息资源发展新趋势[J]电化教育研究2011(10)6165
[9] 陈琳王矗等创建数字化学资源公建众享模式研究[J]中国电化教育2012(1)7377
[10] 陈琳陈耀华信息化带动教育现代化路径探析[J]教育研究2013(11)114118
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
