法两步计算解决问题
教学目标：
1解决问题程中理解掌握混合式题运算序
2正确计算混合运算
3灵活运方法解决生活中简单问题提高方面力
教学重点：
理解掌握混合式题运算序
教学难点：
正确计算混合式题
教学程：
课前口算：
200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷3
23×20 10×21 43×10 20×2 3×23
32×10 40×12 20×33 80×20 30×23
观察情境图学生发现数学信息（出示课件）
学生说说图中发现数学信息
生1：花18元买3千克南瓜
生2：想买9千克
生3：苗圃里12行番茄苗行60棵
生4：全部移栽种植区行栽9棵
二提出问题：
根数学信息师提出解决问题——
1买9千克南瓜需少钱？
2番茄苗移栽种植区里栽少行？
三尝试探索：
四师生合作探索新知：
学生三种算法：
（1）18÷36（元） 6×954（元）
（2）9÷33（元） 18×354（元）
（3）列成综合算式
汇报学生解题思路说出学生明白方提出质疑全班解决
方法三算式教师结：运算混合运算
引导重点：
（1）学生回顾计算程思考连混合运算序
（2）班反馈：学生说出想法
达成识：
连运算左右序计算
五练练：
练第1题
买6包葡萄干42元钱买10包样葡萄干需少钱？
条件问题进行整理
包数
钱数
引导学生先仔细观察画面找已知信息问题明确数量间关系独立解决
师生交流答案
六总结：
节课学什收获
1学生独立思考列式解决问题教师巡视
2组交流讨算法
3班反馈组进行
学生说出想法
学生独立解决问题
板书设计
教学反思
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2正确计算混合运算
3灵活运方法解决生活中简单问题提高方面力
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理解掌握混合式题运算序
教学难点：
正确计算混合式题
教学程：
课前口算：
200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷3
23×20 10×21 43×10 20×2 3×23
32×10 40×12 20×33 80×20 30×23
观察情境图学生发现数学信息（出示课件）
学生说说图中发现数学信息
生1：花18元买3千克南瓜
生2：想买9千克
生3：苗圃里12行番茄苗行60棵
生4：全部移栽种植区行栽9棵
二提出问题：
根数学信息师提出解决问题——
1买9千克南瓜需少钱？
2番茄苗移栽种植区里栽少行？
三尝试探索：
四师生合作探索新知：
学生三种算法：
（1）18÷36（元） 6×954（元）
（2）9÷33（元） 18×354（元）
（3）列成综合算式
汇报学生解题思路说出学生明白方提出质疑全班解决
方法三算式教师结：运算混合运算
引导重点：
（1）学生回顾计算程思考连混合运算序
（2）班反馈：学生说出想法
达成识：
连运算左右序计算
五练练：
练第1题
买6包葡萄干42元钱买10包样葡萄干需少钱？
条件问题进行整理
包数
钱数
引导学生先仔细观察画面找已知信息问题明确数量间关系独立解决
师生交流答案
六总结：
节课学什收获
1学生独立思考列式解决问题教师巡视
2组交流讨算法
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