两步计算连问题
教学目标
1历具体生活情境中发现提出解决问题程学会连两步计算解决问题进步理解法意义
2探索数形结合等方式解决具体问题感悟两步计算解决问题般策略方法体验问题解决策略样化培养学生角度思考问题意识
3鼓励学生伴交流解决问题致程结果进步发展学生综合运数学知识解决问题力感受数学知识日常生活中应价值
学情分析
学生已掌握位数位数两位数数位数法计算万数加减法计算解决简单实际问题积累解决简单数量关系问题验初步具备分析题意寻找信息计算解决简单步两步问题力感受数学问题生活部分学生仅会解决问题解释解决问题程部分学生生活验缺乏者理解力较弱等素解决问题力障碍较常常感觉知入手解决问题程中总抓住某字眼猜算式法生活中数学数学知识相联系节课采直观算式相应方式数形结合通语言表达算式代表实际意义联系起努力学生感受算式实生活语言简写版数字符号说话切切实实体会数学简约美
重点难点
重点：学会连两步计算解决问题
难点：感悟两步计算解决问题般策略方法
教学程
活动1导入创设情境引出问题
1谈话：天老师班听课谁愿意座老师介绍介绍班级
（孩子角度介绍班级）
班孩子真方信热情请第行孩子站起老师挥挥手请第二列孩子站起老师声招呼
2 春运会马光明学举行广播操赛彩排图片请家图图知道什数学信息？
预设：行10方阵8行3方阵
（行10方阵8行教师利电脑课件带领孩子数数行数行）
3．引导学生提出问题？
设计意图：助谈话游戏方式引入题图亲切谈话中拉孩子距离帮助孩子理解行列学生寻找图数学信息提出相关数学问题培养学生图寻找信息分析问题力利加深学生数学问题基含义理解
活动2讲授探索解决问题
1独立思考：3方阵少该列式？种列法？
2尝试列式：请算式写练纸
3汇报交流：种列法？列？
（1）结果交流：（分步综合列式均）
预设：8×10×3 10×3×8 3×8×10
（2）桌讨解释算式表示意思利点子图桌说说
（3）集体交流：台老师家解释？
提问：第步8×10表示什意思？求什？图中圈出部分接3指什意思？整算式求什？
提问：图中方表示10×3？表示什意思？算式中8指什？整算式求什？
3×8×10
提问：第步中3×8指什？图中没3×8呀？摆图清楚出38？
4结：方法思路家采喜欢方法进行解决问题角度观察思考
设计意图：学生探索讨交流鼓励学生表达解决问题致程结果理清解决问题思路充分发挥学生体位解决思路予直观图形展示数形结合仅利加深法意义理解更学生解决问题程中运学数学知识解决实际问题感悟两步计算解决实际问题般策略方法鼓励学生问题中寻找解决办法感受角度分析信息解决办法激发学生探索欲增强学信心提高解决问题力
活动3练巩固提升
1
（1）学生独立解答
（2）教师引导孩子交流帮助孩子反思修正
说说：错里？什列成25×3？2数字题目中没交代里？
2 3队队25位运动员4面包2瓶矿泉水 少瓶矿泉水？
（1）学生独立解答
（2）集体交流纳梳理总结连问题解题思路
设计意图：利生活中游泳买水等问题学生巩固连两步计算解题策略方法时练中新课容提高层次数学信息隐藏着余信息需学生懂基读题审题力纠错环节更提高学生分析问题力
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教学目标
1历具体生活情境中发现提出解决问题程学会连两步计算解决问题进步理解法意义
2探索数形结合等方式解决具体问题感悟两步计算解决问题般策略方法体验问题解决策略样化培养学生角度思考问题意识
3鼓励学生伴交流解决问题致程结果进步发展学生综合运数学知识解决问题力感受数学知识日常生活中应价值
学情分析
学生已掌握位数位数两位数数位数法计算万数加减法计算解决简单实际问题积累解决简单数量关系问题验初步具备分析题意寻找信息计算解决简单步两步问题力感受数学问题生活部分学生仅会解决问题解释解决问题程部分学生生活验缺乏者理解力较弱等素解决问题力障碍较常常感觉知入手解决问题程中总抓住某字眼猜算式法生活中数学数学知识相联系节课采直观算式相应方式数形结合通语言表达算式代表实际意义联系起努力学生感受算式实生活语言简写版数字符号说话切切实实体会数学简约美
重点难点
重点：学会连两步计算解决问题
难点：感悟两步计算解决问题般策略方法
教学程
活动1导入创设情境引出问题
1谈话：天老师班听课谁愿意座老师介绍介绍班级
（孩子角度介绍班级）
班孩子真方信热情请第行孩子站起老师挥挥手请第二列孩子站起老师声招呼
2 春运会马光明学举行广播操赛彩排图片请家图图知道什数学信息？
预设：行10方阵8行3方阵
（行10方阵8行教师利电脑课件带领孩子数数行数行）
3．引导学生提出问题？
设计意图：助谈话游戏方式引入题图亲切谈话中拉孩子距离帮助孩子理解行列学生寻找图数学信息提出相关数学问题培养学生图寻找信息分析问题力利加深学生数学问题基含义理解
活动2讲授探索解决问题
1独立思考：3方阵少该列式？种列法？
2尝试列式：请算式写练纸
3汇报交流：种列法？列？
（1）结果交流：（分步综合列式均）
预设：8×10×3 10×3×8 3×8×10
（2）桌讨解释算式表示意思利点子图桌说说
（3）集体交流：台老师家解释？
提问：第步8×10表示什意思？求什？图中圈出部分接3指什意思？整算式求什？
提问：图中方表示10×3？表示什意思？算式中8指什？整算式求什？
3×8×10
提问：第步中3×8指什？图中没3×8呀？摆图清楚出38？
4结：方法思路家采喜欢方法进行解决问题角度观察思考
设计意图：学生探索讨交流鼓励学生表达解决问题致程结果理清解决问题思路充分发挥学生体位解决思路予直观图形展示数形结合仅利加深法意义理解更学生解决问题程中运学数学知识解决实际问题感悟两步计算解决实际问题般策略方法鼓励学生问题中寻找解决办法感受角度分析信息解决办法激发学生探索欲增强学信心提高解决问题力
活动3练巩固提升
1
（1）学生独立解答
（2）教师引导孩子交流帮助孩子反思修正
说说：错里？什列成25×3？2数字题目中没交代里？
2 3队队25位运动员4面包2瓶矿泉水 少瓶矿泉水？
（1）学生独立解答
（2）集体交流纳梳理总结连问题解题思路
设计意图：利生活中游泳买水等问题学生巩固连两步计算解题策略方法时练中新课容提高层次数学信息隐藏着余信息需学生懂基读题审题力纠错环节更提高学生分析问题力
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