双减新课标语文单元作业优秀设计案例：五年级册单元作业设计
作业定位
单元作业设计着力体现四点思考：
1聚焦单元目标性单元学目标机整合单元相关知识点力训练点
2体现务层次性作业设计呈现易难单丰富层次变化具体表现理解赏析总结方法发现规律迁移运样阶层
3项目驱动活动性层面角度学生语言思维审美等进行综合性训练具体活动方式丰富学生学历促进学生力发展素养提升
4回真生活性文缘生活文学应服务生活作业设计需贯通文学生活勾连路径进引导学生关注生活激发创造性表达
二作业目标
1积累运单元词语句子深入感知事物特点体会作者表达情感
2务活动中回忆运助具体事物抒发感情方法
3结合具体语境解方法描写事物中作尝试写话
4心爱物样子历写清楚表达喜爱情
三作业容
导语：闲步庭院空惆怅花草解情白鹭唯美花生贵桂花香气珍珠鸟爱彰显着万物灵性牵动着心学单元作业继续牵手万物关注文章表达走进物灵动心世界
务：抓特点理脉络悟情感
聚焦单元四篇课文聪明定发现四篇课文特点——课文课题实写作象写作象具体样呢？文章样脉络介绍象呢？助写作象抒发作者样情感呢？接起走进务活动容吧
活动：诵读课文握事物特点
请学次回顾课文根拼音面句子补充完整说说认识事物样？
1白鹭相bái hè（ ）太嫌shēng yìng（ ）喜欢gū dú（ ）站立树绝顶安稳yōu rán（ ）
2花生味道美zhà yóu（ ）果实埋里桃子石榴苹果样鲜红嫩绿果实高高挂枝头见生ài mù（ ）心
3guì huā（ ）摇落泡茶做gāo bǐng（ ）
活动二：关注文梳理文章脉络
事物特点认识清楚作家围绕事物分写容呢？作者写出事物特点呢？请学完成面思维导图
活动三：聚焦事物体悟情感表达
通前期阅读学切身感受四篇课文助生活中具体事物抒发作者真情实感正语文园交流台中学伙伴说样起交流交流吧
白鹭通白鹭诗意描写表达作者（ ）
落花生助花生特点抒发作者（ ）
桂花雨叙述作者关桂花童年回忆表达作者（ ）
珍珠鸟通珍珠鸟怕信赖变化程描述展现（ ）
务二：品语段学写法延拓展
单元四篇课文状物抒情散文文字典雅意境优美值细细品味接深入课文语段体会作者描写事物秘妙
活动：品读段落悟形象
边读短文边想象画面认真完成面题
（选语文作业P2P3）
活动二：批注词句知写法
语文园词句段运部分中学解描写事物中作读读面句子回忆起描写事物方法相似处？
三句子先写事物身特点：花生果实埋里白鹭色素配合身段切适宜瓜架致生动然写相较事物特点：桃子石榴苹果果实挂枝头朱鹭苍鹭体型稍石狮子旗杆没生机样两种事物放起较突出描写事物特点更表达感情接请试着方法写写生活中某种事物特点树鲜花蜡烛霓虹灯等
活动三：拓展阅读迁方法
遣词造句间蕴含着幅幅动画面需想象饱含着作者性情感需深入体会接带着学试着完成面篇短文练吧
1读短文完成面表格
2联系文文中画横线句子理解误项（ ）
A意表明作者长没吃味道鲜美野菜
B表达作者时挖野菜吃野菜情景深深怀念
C表现作者难忘时生活乡快乐情景
3短文通 回忆表达作者乡 时生活 情
4作者记忆里乡清晰画面请文中认真找找发挥想象尝试选择中画面写写
记忆里画面总清晰： ……
选择（ ）画面：
务三：评课文写事物抒情感
通单元学仅表现事物特征相关写法明白描写具体事物作者抒发感情间关联接学运实践：选择种事物叙述清楚事物特征相关事件写出真实感受
活动：评选喜欢课文
单元四篇文章选择然生活中普通事物均通事物描写抒发作者情感清楚发现四篇文章实具体表达方法运方面具特色时作者抒发情感相学喜欢篇课文呢？说说理
活动二：写心爱事物
特钟爱东西琦君笔乡桂花冯骥笔爱珍珠鸟心爱物什呢？样子样呢？？什成心爱物呢？请围绕心爱物写出喜爱情
四设计意图
单元作业设计紧扣单元目标求安排抓特点理脉络悟情感品语段学写法延拓展评课文写事物抒情感三务回顾复现拓展单元学成果基思考：
1聚焦单元目标创情境创设具体语境整合化方式落实字词积累脉络梳理情感定性搭建学致实践台促学生素养提升
2紧扣语文素融题抓特点理脉络悟情感务板块知识点回顾复现聚焦语文素落品语段学写法延拓展务板块感知提取理解评价等维度展开立足学生语文力提升
3链接生活实际促运评课文写事物抒情感务板块引导学生分享课文学感受感悟感想加深文感知方法理解次安排作容源生活方式方法源精读课文充分关注知识迁移运关生活
五作业建议
1明晰板块特点合理安排完成时间
单元作业中基础性作业安排相应学程中安排单元学完成抓特点理脉络悟情感务板块定位知识点回顾复现聚焦语文素落步安排课文学前中体现作业时间段价值品语段学写法延拓展务板块中课外阅读建议安排单元学作篇课外阅读需托整单元学中掌握具体知识提升相应力然样课外阅读中进行评估强化
2关注板块功凸显学情诊断反馈
作业板块难易程度学生力水差异单元整组作业批改倡导眉评总评相结合整份作业总评外典型问题错误适时做眉评发现问题明晰足开展针性指导
3聚焦板块差异细化作业评价体
学生教师解具体板块作业完成质量针单元整体作业评价评价标准前置化显现化时采评价体参方式作业进行评价（）
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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单元作业设计着力体现四点思考：
1聚焦单元目标性单元学目标机整合单元相关知识点力训练点
2体现务层次性作业设计呈现易难单丰富层次变化具体表现理解赏析总结方法发现规律迁移运样阶层
3项目驱动活动性层面角度学生语言思维审美等进行综合性训练具体活动方式丰富学生学历促进学生力发展素养提升
4回真生活性文缘生活文学应服务生活作业设计需贯通文学生活勾连路径进引导学生关注生活激发创造性表达
二作业目标
1积累运单元词语句子深入感知事物特点体会作者表达情感
2务活动中回忆运助具体事物抒发感情方法
3结合具体语境解方法描写事物中作尝试写话
4心爱物样子历写清楚表达喜爱情
三作业容
导语：闲步庭院空惆怅花草解情白鹭唯美花生贵桂花香气珍珠鸟爱彰显着万物灵性牵动着心学单元作业继续牵手万物关注文章表达走进物灵动心世界
务：抓特点理脉络悟情感
聚焦单元四篇课文聪明定发现四篇课文特点——课文课题实写作象写作象具体样呢？文章样脉络介绍象呢？助写作象抒发作者样情感呢？接起走进务活动容吧
活动：诵读课文握事物特点
请学次回顾课文根拼音面句子补充完整说说认识事物样？
1白鹭相bái hè（ ）太嫌shēng yìng（ ）喜欢gū dú（ ）站立树绝顶安稳yōu rán（ ）
2花生味道美zhà yóu（ ）果实埋里桃子石榴苹果样鲜红嫩绿果实高高挂枝头见生ài mù（ ）心
3guì huā（ ）摇落泡茶做gāo bǐng（ ）
活动二：关注文梳理文章脉络
事物特点认识清楚作家围绕事物分写容呢？作者写出事物特点呢？请学完成面思维导图
活动三：聚焦事物体悟情感表达
通前期阅读学切身感受四篇课文助生活中具体事物抒发作者真情实感正语文园交流台中学伙伴说样起交流交流吧
白鹭通白鹭诗意描写表达作者（ ）
落花生助花生特点抒发作者（ ）
桂花雨叙述作者关桂花童年回忆表达作者（ ）
珍珠鸟通珍珠鸟怕信赖变化程描述展现（ ）
务二：品语段学写法延拓展
单元四篇课文状物抒情散文文字典雅意境优美值细细品味接深入课文语段体会作者描写事物秘妙
活动：品读段落悟形象
边读短文边想象画面认真完成面题
（选语文作业P2P3）
活动二：批注词句知写法
语文园词句段运部分中学解描写事物中作读读面句子回忆起描写事物方法相似处？
三句子先写事物身特点：花生果实埋里白鹭色素配合身段切适宜瓜架致生动然写相较事物特点：桃子石榴苹果果实挂枝头朱鹭苍鹭体型稍石狮子旗杆没生机样两种事物放起较突出描写事物特点更表达感情接请试着方法写写生活中某种事物特点树鲜花蜡烛霓虹灯等
活动三：拓展阅读迁方法
遣词造句间蕴含着幅幅动画面需想象饱含着作者性情感需深入体会接带着学试着完成面篇短文练吧
1读短文完成面表格
2联系文文中画横线句子理解误项（ ）
A意表明作者长没吃味道鲜美野菜
B表达作者时挖野菜吃野菜情景深深怀念
C表现作者难忘时生活乡快乐情景
3短文通 回忆表达作者乡 时生活 情
4作者记忆里乡清晰画面请文中认真找找发挥想象尝试选择中画面写写
记忆里画面总清晰： ……
选择（ ）画面：
务三：评课文写事物抒情感
通单元学仅表现事物特征相关写法明白描写具体事物作者抒发感情间关联接学运实践：选择种事物叙述清楚事物特征相关事件写出真实感受
活动：评选喜欢课文
单元四篇文章选择然生活中普通事物均通事物描写抒发作者情感清楚发现四篇文章实具体表达方法运方面具特色时作者抒发情感相学喜欢篇课文呢？说说理
活动二：写心爱事物
特钟爱东西琦君笔乡桂花冯骥笔爱珍珠鸟心爱物什呢？样子样呢？？什成心爱物呢？请围绕心爱物写出喜爱情
四设计意图
单元作业设计紧扣单元目标求安排抓特点理脉络悟情感品语段学写法延拓展评课文写事物抒情感三务回顾复现拓展单元学成果基思考：
1聚焦单元目标创情境创设具体语境整合化方式落实字词积累脉络梳理情感定性搭建学致实践台促学生素养提升
2紧扣语文素融题抓特点理脉络悟情感务板块知识点回顾复现聚焦语文素落品语段学写法延拓展务板块感知提取理解评价等维度展开立足学生语文力提升
3链接生活实际促运评课文写事物抒情感务板块引导学生分享课文学感受感悟感想加深文感知方法理解次安排作容源生活方式方法源精读课文充分关注知识迁移运关生活
五作业建议
1明晰板块特点合理安排完成时间
单元作业中基础性作业安排相应学程中安排单元学完成抓特点理脉络悟情感务板块定位知识点回顾复现聚焦语文素落步安排课文学前中体现作业时间段价值品语段学写法延拓展务板块中课外阅读建议安排单元学作篇课外阅读需托整单元学中掌握具体知识提升相应力然样课外阅读中进行评估强化
2关注板块功凸显学情诊断反馈
作业板块难易程度学生力水差异单元整组作业批改倡导眉评总评相结合整份作业总评外典型问题错误适时做眉评发现问题明晰足开展针性指导
3聚焦板块差异细化作业评价体
学生教师解具体板块作业完成质量针单元整体作业评价评价标准前置化显现化时采评价体参方式作业进行评价（）
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