茅屋秋风破歌教案
教学目标
1知识技
①掌握朗读技巧体味诗歌意境②体味作者忧国忧民思想感情
2程方法
利PowerPoint制作教学课件 创设教学氛围引导学生进入教学情景
3情感态度价值观
通昔学生珍惜天幸福生活
二教学重点
研读诗文握意象展开想激发学古诗兴趣培养研读思
维力
三教学难点
指导学生进行诗歌朗读训练声情茂品味诗文意境体会诗忧国
忧民推高尚情怀
四教学具
利PowerPoint制作教学课件
五教学程设计
㈠导语设计
天起学杜甫首诗茅屋秋风破歌说起杜甫家陌生学期学三首诗中首春家记？（学生回忆背诵）杜甫字子美号少陵野老唐代伟现实义诗称诗圣唐伟浪漫义诗李白称李杜出生巩县河南杜甫仅河南骄傲更中华民族骄傲杜甫43岁时候爆发场名战乱——？（学生回答：安史乱）场统治阶级部争权夺利战争百姓带巨灾难时田园荒芜战乱频发生灵涂炭民聊生处饥饿哀号处流血死亡杜甫百姓起流浪饱受战乱苦写许浸透血泪伟诗篇诗篇真实反映时社会现实称诗史——诗歌写成历史
公元759年岁末杜甫家辗转流浪成成西郊浣花溪畔找块荒盖茅屋（成杜甫草堂）暂时结束颠沛流离生活栖身茅屋建造容易事事需亲戚朋友帮助茅屋建造坚固两年秋天场风茅草卷走杜甫家风雨淋漓中度难挨眠夜情景杜甫感慨万端写茅屋秋风破歌首朽诗篇面起赏析篇作品
㈡初步感知
先学生听录音提醒学生听时注意字读音注意领会首诗思想感情学生听完教师指正字音
㈢品读诗文 朗读指导
第段例指导学生朗读注意强调重音节奏语气语调等问题注意节奏停顿二注意轻重音三注意韵脚拉长音四注意融入思想感情读出语气语调
示例：
八月秋高风 怒 号（ao）↗卷 屋三 重 茅（ao）↗茅飞渡江洒 江郊（iao）↘高者挂罥长 林梢（ao）↗者飘 转沉 塘 坳（ao）↓段句句押韵号茅郊梢坳五开口呼韵脚
示例引领学生读
㈣理解诗意
运手中资料结合课注释理解诗意
㈤研读赏析
1设计问题①：
读完课文觉文中描述什样秋风？（情猛烈凶猛）文中作者词？（学生快回答出怒号）什怒号猛烈凶猛等词语区？
（讨明确：怒号说明风风猛烈情运拟化手法）
设计问题②：面词写秋风？（卷）动词写茅草？
讨明确：面 飞—洒 —挂 —飘转 —沉等动词刻画茅草飞扬动感画面
2设计问题③：果诗茅屋吹破茅草飘飘扬扬挂树梢洒落低洼积水处时什心情？
（讨明确：诗心情着急发怒奈）作者段中没字描写心理活动读者体会种心情读时候定读出种感情请学带着种感情读句话（八月秋高风怒号 者飘转沉塘坳）
设计问题④：时杜甫年仅49岁称老？
（讨明确：写心情诗受战乱苦未老先衰心力憔悴）
设计问题⑤：群童抱茅？
（讨明确：身穷孩子茅草盖屋回家柴烧）（然排调皮成分）（更深层原——譬社会现实杜甫说生孩子气倒说生社会气恨动乱社会造成民贫困灾难）
设计问题⑥：倚杖叹息叹息什？
（讨明确：叹苦茅屋吹破接日子呢二叹周围苦——样穷苦三叹战乱民造成痛苦句应该叹息声音读出：倚杖—叹—息—）
3渡问题：茅屋吹破怕什？（学生回答：雨）
设计问题⑦：屋破遇雨 屋情况样？谁造成？
（讨明确：床头屋漏干处）（战乱）
设计问题⑧：文中两句子表现作者种痛苦难眠心情？
（讨明确：丧乱少睡眠长夜沾湿彻）
4设计问题⑨：漫漫长夜杜甫法入眠想什呢？（ 安广厦千万间庇天寒士俱欢颜风雨动安山）
果实现愿诗情愿做？（吾庐独破受冻死已足）充分体现出诗样情怀？（水渠成引出：忧国忧民）
㈥ 回顾全文理清思路：
根示例标题形式概括文章容：秋风破屋 (群童抱茅)
(夜雨屋漏)( 祈求广厦)
首诗诗生活现实写起描绘秋风破屋焦灼群童抱茅奈夜雨屋漏忧思现实然引出理想水渠成完成全诗结构完成布局时诗痛苦生活推天寒士浑然天成完成旨样诗推博胸襟忧国忧民情怀充分体现出
板书设计：
㈦时空链接
体现情感价值观教育：
请学思路杜甫生活唐回现实样成附2008年5月12日场80级震汶川北川青川等房倒屋塌残垣断壁惨忍睹灾难发生政府全国民迅速行动起抗震救灾短短年时间灾区民已全部住新房灾区恢复重建工作2010年底全部完成抚思昔感触？
通昔引导学珍惜天幸福生活努力学家庭社会国家做出贡献
㈧课外练
1背诵默写首诗
2假位电视剧编剧算写部关杜甫历史剧结合诗准备设计情节画面请进行合理想象关画面描写出适加入公动作神态描写
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教学目标
1知识技
①掌握朗读技巧体味诗歌意境②体味作者忧国忧民思想感情
2程方法
利PowerPoint制作教学课件 创设教学氛围引导学生进入教学情景
3情感态度价值观
通昔学生珍惜天幸福生活
二教学重点
研读诗文握意象展开想激发学古诗兴趣培养研读思
维力
三教学难点
指导学生进行诗歌朗读训练声情茂品味诗文意境体会诗忧国
忧民推高尚情怀
四教学具
利PowerPoint制作教学课件
五教学程设计
㈠导语设计
天起学杜甫首诗茅屋秋风破歌说起杜甫家陌生学期学三首诗中首春家记？（学生回忆背诵）杜甫字子美号少陵野老唐代伟现实义诗称诗圣唐伟浪漫义诗李白称李杜出生巩县河南杜甫仅河南骄傲更中华民族骄傲杜甫43岁时候爆发场名战乱——？（学生回答：安史乱）场统治阶级部争权夺利战争百姓带巨灾难时田园荒芜战乱频发生灵涂炭民聊生处饥饿哀号处流血死亡杜甫百姓起流浪饱受战乱苦写许浸透血泪伟诗篇诗篇真实反映时社会现实称诗史——诗歌写成历史
公元759年岁末杜甫家辗转流浪成成西郊浣花溪畔找块荒盖茅屋（成杜甫草堂）暂时结束颠沛流离生活栖身茅屋建造容易事事需亲戚朋友帮助茅屋建造坚固两年秋天场风茅草卷走杜甫家风雨淋漓中度难挨眠夜情景杜甫感慨万端写茅屋秋风破歌首朽诗篇面起赏析篇作品
㈡初步感知
先学生听录音提醒学生听时注意字读音注意领会首诗思想感情学生听完教师指正字音
㈢品读诗文 朗读指导
第段例指导学生朗读注意强调重音节奏语气语调等问题注意节奏停顿二注意轻重音三注意韵脚拉长音四注意融入思想感情读出语气语调
示例：
八月秋高风 怒 号（ao）↗卷 屋三 重 茅（ao）↗茅飞渡江洒 江郊（iao）↘高者挂罥长 林梢（ao）↗者飘 转沉 塘 坳（ao）↓段句句押韵号茅郊梢坳五开口呼韵脚
示例引领学生读
㈣理解诗意
运手中资料结合课注释理解诗意
㈤研读赏析
1设计问题①：
读完课文觉文中描述什样秋风？（情猛烈凶猛）文中作者词？（学生快回答出怒号）什怒号猛烈凶猛等词语区？
（讨明确：怒号说明风风猛烈情运拟化手法）
设计问题②：面词写秋风？（卷）动词写茅草？
讨明确：面 飞—洒 —挂 —飘转 —沉等动词刻画茅草飞扬动感画面
2设计问题③：果诗茅屋吹破茅草飘飘扬扬挂树梢洒落低洼积水处时什心情？
（讨明确：诗心情着急发怒奈）作者段中没字描写心理活动读者体会种心情读时候定读出种感情请学带着种感情读句话（八月秋高风怒号 者飘转沉塘坳）
设计问题④：时杜甫年仅49岁称老？
（讨明确：写心情诗受战乱苦未老先衰心力憔悴）
设计问题⑤：群童抱茅？
（讨明确：身穷孩子茅草盖屋回家柴烧）（然排调皮成分）（更深层原——譬社会现实杜甫说生孩子气倒说生社会气恨动乱社会造成民贫困灾难）
设计问题⑥：倚杖叹息叹息什？
（讨明确：叹苦茅屋吹破接日子呢二叹周围苦——样穷苦三叹战乱民造成痛苦句应该叹息声音读出：倚杖—叹—息—）
3渡问题：茅屋吹破怕什？（学生回答：雨）
设计问题⑦：屋破遇雨 屋情况样？谁造成？
（讨明确：床头屋漏干处）（战乱）
设计问题⑧：文中两句子表现作者种痛苦难眠心情？
（讨明确：丧乱少睡眠长夜沾湿彻）
4设计问题⑨：漫漫长夜杜甫法入眠想什呢？（ 安广厦千万间庇天寒士俱欢颜风雨动安山）
果实现愿诗情愿做？（吾庐独破受冻死已足）充分体现出诗样情怀？（水渠成引出：忧国忧民）
㈥ 回顾全文理清思路：
根示例标题形式概括文章容：秋风破屋 (群童抱茅)
(夜雨屋漏)( 祈求广厦)
首诗诗生活现实写起描绘秋风破屋焦灼群童抱茅奈夜雨屋漏忧思现实然引出理想水渠成完成全诗结构完成布局时诗痛苦生活推天寒士浑然天成完成旨样诗推博胸襟忧国忧民情怀充分体现出
板书设计：
㈦时空链接
体现情感价值观教育：
请学思路杜甫生活唐回现实样成附2008年5月12日场80级震汶川北川青川等房倒屋塌残垣断壁惨忍睹灾难发生政府全国民迅速行动起抗震救灾短短年时间灾区民已全部住新房灾区恢复重建工作2010年底全部完成抚思昔感触？
通昔引导学珍惜天幸福生活努力学家庭社会国家做出贡献
㈧课外练
1背诵默写首诗
2假位电视剧编剧算写部关杜甫历史剧结合诗准备设计情节画面请进行合理想象关画面描写出适加入公动作神态描写
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