• 1. 古诗三首
    • 2. 会认6个生字,会写13个生字,正确读写重点字词。学习目标12有感情地朗读课文,背诵三首古诗,默写《绝句》。3通过看注释、想象画面等方法,感知诗词大意,能用自己的话说说诗句的意思。4感受美丽的春夏景色,受到美的熏陶。
    • 3. 作者介绍 杜甫(712—770) 字子美,自号少陵野老,河南巩县(今河南巩义市)人。世称杜工部、杜拾遗,盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎,代表作有“三吏”“三别”等,有《杜工部集》传世。
    • 4. 苏轼(1037—1101),字子瞻,号“东坡居士”,谥号“文忠”,眉州眉山(今四川眉州)人,是著名的文学家、思想家、政治家,唐宋散文八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
    • 5. 曾几(1085—1166),字吉甫,自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州(今江西赣县)人,徙居河南府(今河南洛阳)。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博,勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句,作诗不用奇字、僻韵,风格活泼流动,咏物重神似。
    • 6. 河豚,又叫生气鱼,一旦遭受威胁,就会吞下水或空气使身体膨胀成圆球,有剧毒,不能随意乱吃哦。知识链接
    • 7. 会认的字 生字学习
    • 8. 会写的字
    • 9. (本页无文本内容)
    • 10. (本页无文本内容)
    • 11. (本页无文本内容)
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    • 16. (本页无文本内容)
    • 17. (本页无文本内容)
    • 18. (本页无文本内容)
    • 19. (本页无文本内容)
    • 20. (本页无文本内容)
    • 21. 多音字 尽jìn:尽力 人尽皆知 jǐn:尽快 尽早
    • 22. 形近字 短(长短) 逗(逗乐)泛(广泛) 眨(眨眼)减(减少) 喊(呼喊)芦(芦苇) 庐(茅庐)惠(恩惠) 蕙(蕙质兰心)
    • 23. 词语学习词语理解迟日:春天白天渐长,所以说“迟日”。 泥融:诗中指泥土湿润。 鸳鸯:一种鸟,常在水边嬉戏,雄鸟和雌鸟常结对生活。 芦芽:芦苇的嫩芽。 河豚:一种有毒的鱼。 却:再,又。 阴:树荫。
    • 24. 竹外\桃花\三两枝, 春江\水暖\鸭先知。 蒌蒿\满地\芦芽短, 正是\河豚\欲上时。朗读指导
    • 25. 课文朗读点击以下图标即可播放
    • 26. 绝 句 杜 甫
    • 27. 1.说说诗写了什么景象? 这首诗描写了江南农村初夏时节的景象,表现了诗人对劳动人民的赞美和对乡村风格的热爱。 2.用一个词来形容这种景象给你的感觉。 生机勃勃。 3.杜甫的诗中有画,读一读,结合课本插图,看看诗中画了些什么? 日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。整体感知
    • 28. 1.学习“迟日江山丽,春风花草香”。 (1)第一、二句中写到的景物分别是什么样的?请结合诗句内容,并发挥你的想象说说看。 (温暖、柔和、明亮)的阳光    (柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风   (五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白)的花   (嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草 课文解读
    • 29. (2)以上是诗人看到的景色,那么诗人还闻到了什么呢? 花草香。 (3)请说说一、二句的大意。 春天到了,祖国山河变得更加美丽。春风轻轻地吹拂着大地,鲜花盛开,到处弥漫着花儿、草儿的香味。
    • 30. 2.学习“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”。 (1)“泥融”是什么意思? 这里指泥土湿润。 (2)诗句中小燕子在做什么? 飞来飞去。 (3)鸳鸯又在做什么呢? 在香甜地睡觉。
    • 31. (4)写燕子和鸳鸯的活动,有怎样的表达效果? 这一飞一睡,一动一静,让这个春天充满生机而又自然和谐。
    • 32. 杜甫的这首五绝,四句两两相对,平朴如话,因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。但是,此诗能抓住景物特点写春色,画面优美,格调柔和,很能引发读者的喜春之情。课堂小结
    • 33. 绝句 写风景 江山丽 花草香写动物自然和谐、 生机勃勃 的春景燕子飞 鸳鸯睡结构图示
    • 34. 惠崇春江晚景 苏 轼
    • 35. 1.自由地朗读诗,把它读正确、读通顺。 2.思考:“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思? 惠崇是一个和尚的名字,他画了一幅画叫《春江晚景》,让苏轼题的诗。整体感知
    • 36. 1.每句诗的意思分别是什么? 第一句:竹林外两三枝桃花初放。 第二句:春天迎来,寒冰消融,水温一升高,群鸭好像就最早感觉到了春天的信息,急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。 第三句:河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽。 第四句:河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里面来了。 课文解读
    • 37. 2.什么是“蒌蒿”“芦芽”? 蒌蒿 芦芽
    • 38. 3.这首诗中哪些句子是写景的? 前三句。 4.那么第四句是写什么呢? 作者的想象。 5.除了最后一句是作者的想象,你还能发现作者的想象之笔落在了哪些词句上吗? 春江水暖鸭先知。
    • 39. 6.为什么说“春江水暖鸭先知”? 江南水乡冬末初春时节,天气依然比较寒冷,常常出现降温和春寒天气。在这种春寒的天气里,狗、猫都伏在炉灶旁、屋檐下,而此时的池塘里、溪水边,三五成群的鸭子却可在水中戏游,时而把头潜入水中,时而又展翅“高唱”。鸭子这些举动,告诉人们寒冷的天气即将过去,气温开始逐渐回升,江河溪水中的水温已经变暖,春天来临了。 这句诗细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。
    • 40. 7.图上并没有画河豚,为什么诗人要写“正是河豚欲上时”? 梅尧臣《范饶州坐中客语食河豚鱼》一诗写道:“春洲生荻芽,春岸飞杨花。河豚当是时,贵不数鱼虾。”欧阳修《六一诗话》说:“河豚常出于春暮,群游水上,食柳絮而肥,南人多与荻芽为羹,云最美。”苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带人食河豚,“但用蒌蒿、荻笋(即芦芽)、菘菜三物”烹煮,认为这三样与河豚最适宜搭配。
    • 41. 由此可见,苏轼的联想“正是河豚欲上时”是有根有据的,也是自然而然的。所以不但不会被人传为笑柄,反而使诗更加趣味盎然。
    • 42. 结构图示 惠崇春江晚景 实景 竹外桃花图 水暖鸭戏图 蒌蒿芦芽图 想象:河豚欲上对早春的 喜悦、赞 美之情
    • 43. 三衢道中 曾 几
    • 44. 1.自由地朗读诗,把它读正确、读通顺。 2.“三衢道中”这个题目是什么意思? 三衢山的山道上。整体感知
    • 45. 1.诗人是什么季节游三衢山的?从哪里可以看出? 夏季。从“梅子黄时日日晴”可以看出。课文解读 2.读第二句“小溪泛尽却山行”,说说这句话写了什么? 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”,不仅表明作者的行程,还透露出作者的喜悦之情。
    • 46. 3.诗人的行程路线是怎样的? 他先乘小船走到小溪的尽头,再沿着山路行走。 4.沿途诗人都看到了些什么?哪句诗是写作者的沿途所见? 绿荫,黄鹂。“绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见。
    • 47. 5.赏析诗的三、四句。 三、四句紧承“山行”,写绿树荫浓,爽静宜人,更有黄鹂啼鸣,幽韵悦耳,渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程,“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓,故能注意到归途有黄鹂助兴,由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。
    • 48. 描写春天的诗句 (1)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 (孟浩然《春晓》) (2)屋上春鸠鸣,村边杏花白。 (王维《春中田园》) (3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 (孟浩然《咏柳》) 拓展延伸
    • 49. 在《惠崇春江晚景》这首诗的学习过程中,我们学会了借助资料来学习古诗,而且同时还进行了美文积累,收获不小呀! 《三衢道中》的诗人将一次平平常常的行程,写得错落有致,平中见奇,不仅写出了初夏的宜人风光,而且诗人的愉悦情状也栩栩如生,让人领略到平的意趣。课堂小结
    • 50. 结构图示 三衢道中 时间:梅子黄时 行程:小溪泛尽却山行 沿途风景绿阴茂盛 黄鹂鸣叫 赞美初夏美景 表达欢愉心情
    • 51. 当堂测试 根据课文内容填空。 《绝句》中通过描写动物活动来增添春景意趣的诗句是:_____________,______________。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯
    • 52. 《三衢道中》在写作手法上有什么特点?  通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比;将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比,于是产生了起伏,引出了新意。 全诗又全用景语,浑然天成,描绘了浙西山区初夏的秀丽景色;虽然没有铺写自己的感情,却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。课后习题
    • 53. 谢谢观看

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