第24课《唐诗三首——石壕吏》教案 部编版语文八年级下册


    《石壕吏》教学设计 教学目标: 1、了解杜甫及《石壕吏》的背景。 2、体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感。 3、培养学生关注现实、关注民生的人文素养。 教学重点:体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点 教学难点:“藏问于答”的表现手法 设计思路: 《石壕吏》是杜甫的一首叙事诗,反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活,表达了作者对民生疾苦的同情,对朝庭无能黑暗的批判,是杜甫现实主义诗歌的代表作。我把引导学生体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感作为重点,通过“朗读疏通整体感知---揣摩品味人物心理---情景对话表演点评”一层层由浅入深体味诗歌的内容、主题、人物到作者的思想感情,通过多次多元的对话达到对文本的深透理解,培养学生关注现实、关注民生的人文意识。 教学过程: 一、导入,揭示学习目标。 导语。 学习目标 1、了解杜甫及《石壕吏》的背景。 2、体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感。 3、培养学生关注现实、关注民生的人文素养。 二、自学指导一:知作者、知背景 了解杜甫及《石壕吏》的背景。学生交流有关的资料: 杜甫,唐朝诗人,字子美,号“少陵野老”,我国古代现实主义诗歌的代表。他历经安史之乱,真切地感受到老百姓的疾苦,尤其在郭子仪等九节度使兵败邺城后,在他从洛阳到华州的途中,看到官差疯狂拉丁,百姓流离失所,家破人亡,城镇成墟,白骨遍野,写下了著名的《三吏》《三别》:《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。 三、自学指导二:朗读课文,整体感知: 1、  自由读,要求读准字音和节奏;指名读,其他同学听:是否全读对了;齐读。 注意:逾   戍   妪   咽 2、  自读,注意哪些句子读懂了,哪些句子读不懂,四人小组交流再全班交流。 注意重点字词: 逾墙走:越过墙逃跑              一何:多么 戍:防守                         附书至:捎信回来 新:最近                         绝:没有 幽咽:隐约、轻声地哭。           犹得:还可以 3:写了一个什么故事?用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。 明确:官差深夜捉丁不得,拉老妇人充数的故事。 三男戍,二男死;孙方乳,媳无裙;翁逾墙,妇夜往。 4、  解了故事的内容,倾注自己的感情再一次朗读课文。(悲愤沉郁) 四、自学指导三:品读课文、体会情感。 1、品读课文,圈点批注: 在事发现场,当事的老翁、老妪、媳妇、差役心里会怎么想? 读       句,我体会到   是       . 2、情景对话模拟。 差吏是在一直静听老妇的苦啼申诉而没有怒呼咆哮吗? 分析老妇的三次痛苦申诉,想象并虚拟差吏的怒呼。 3、学生点评 本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答”,如“吏呼一何怒,妇啼一何苦”概括了双方的矛盾,但并没明写吏的蛮横凶暴,而是从老妇的致词中暗示出来。(本诗在艺术表现上,不仅运用了藏问于答的手法,而且文章精炼。陆时雍称赞这篇诗“其事何长!其言何简!”就是指这一点说的。仅用二十四句,就写出了典型性很强的环境、人物和情节,在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突,从而体现了同情人民的思想倾向,这的确是难能可贵的。) 3主题归纳 杜甫目击了老妪一家的悲惨遭遇,他心里怎么想? (可从对老翁一家不幸遭遇的同情、对官差如狼似虎的愤恨、对朝庭黑暗无能的批判、对朝庭捉丁平叛的矛盾等角度进行思考。) 六、课堂小结。 作为弱者的杜甫,并没有逃避现实的痛苦,他用满腔的热血倾注了对战乱中百姓疾苦的关注,用嘶哑的声音撕开封建王朝的黑暗腐朽,忧国忧民,呕心沥血,用诗歌唱出时代的最强音,这就是杜甫之所以伟大之所在! 六、当堂训练。 1、背诵全文 七、作业: 1、  把《石壕吏》改写成一篇记叙文,要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象,有一定的环境描写,用多种方法刻画人物。 2、  课外阅读《三吏》《三别》《兵车行》等诗。 《石壕吏》教学设计 清源中学 李淑华 教学目标: 1、了解杜甫及《石壕吏》的背景。 2、体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感。 3、培养学生关注现实、关注民生的人文素养。 教学重点:体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点 教学难点:“藏问于答”的表现手法 设计思路: 《石壕吏》是杜甫的一首叙事诗,反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活,表达了作者对民生疾苦的同情,对朝庭无能黑暗的批判,是杜甫现实主义诗歌的代表作。我把引导学生体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感作为重点,通过“朗读疏通整体感知---揣摩品味人物心理---情景对话表演点评”一层层由浅入深体味诗歌的内容、主题、人物到作者的思想感情,通过多次多元的对话达到对文本的深透理解,培养学生关注现实、关注民生的人文意识。 教学过程: 一、导入,揭示学习目标。 导语。 学习目标 1、了解杜甫及《石壕吏》的背景。 2、体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感。 3、培养学生关注现实、关注民生的人文素养。 二、自学指导一:知作者、知背景 学生交流有关的资料: 三、自学指导二:朗读课文,整体感知: 1、朗读课文,疏通字词。 2、整体感知:写了一个什么故事?用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。 3、再一次感情朗读课文。(悲愤沉郁) 四、自学指导三:品读课文、体会情感。。 1、品读课文,圈点批注。 2、情景对话。 3、主题归纳 五、课堂小结。 六、当堂训练。 1、当堂背诵 七、作业: 1、  把《石壕吏》改写成一篇记叙文,要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象,有一定的环境描写,用多种方法刻画人物。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    温***季

    贡献于2021-06-10

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