双减优秀作业设计：学英语设计案例四篇
（）
Unit 1 My school B Read and write
学段：四年级册 学科：英语
教材：教版 PEP
作业设计目标：
1 学生够根短文容完成题学校面图通提取关键信息等阅读策略进行阅读
2 学生教师引导够科学合理美观设计梦想中学校面图够英语进行介绍
3 学生英语介绍学校时够创造性表达观点进提升创新力等元思维力二作业设计策略：
1 基础性作业：
基新课标求课时目标结合教材容梳理出学生掌握语言知识技作业难易程度分层2综合性作业：
单元 My school 题基础结合学生生活实际情景设计具综合性开放性作业务提升 学生语言运力培养创新力
Unit 1 My school——Read and write
三作业实施程：
作业类型
基础性作业——My school
达标求
Zhang Peng John 正讨学校请认真阅读完成题
（1）Read and choose（阅读短文容选择正确答案）
阅读话 理解话容
阅读话容正确完成选择题
（2）阅读短文完成张鹏学校面图
阅读话容正确填写张鹏学校面图
评价
获：
收获：
教师评价：
Unit 1 My school——Read and write
作业类型
综合性作业——My dream school
达标求
位学喜欢校园风格果校园设计师会样设计
梦想中学校呢？
（1）请学 A4 纸画出梦想中学校面图英文标注学校设
施场
学校面
图设计美
（2）根画梦想中学校面图请书写短文进行描述仿写
语言进行描述
观准确标
注学校场
（3）通录制视频方式英文介绍学校
设施
学校面图绘制范例：
够根模板正确描述梦想中学校面图
够脱离
短文仿写范例模板：
模板正确
书写短文描述梦想中学校
英文介绍梦想中学校 发音标准 落落方
评价
获：
收获：
教师评价：
学生综合性作业展示（视频附件）：
四作业评价反馈：
1 基础性综合性作业设置星级评价学生评价栏中根达标情况选择完成等级涂星作业结束结合教师作业星级评价具体量化学生作业完成度学生知识掌握情况更具视化时阶段评价提供
2 基础性综合性作业评价中设计收获环节学生谈谈感受收获更引导学生发现努力方
3 教师学生评采取面批方式评价学生作业情况针学生反应出问题进行反馈评
价
4 综合性作业选取优秀作品进行展览学生录制优秀视频通视频软件进行剪辑编辑全班者全年级进行播放展示予学生正激励
五作业效果分析：
1 通完成基础性作业学生够单元学重点知识进行综合性理解应够合理层次完成阅读务形成更扎实综合阅读力阅读力
2 通完成具趣味性挑战性发展性生活性综合性作业学生灵活应单元知识基础够设计学校绘制学校描写学校介绍学校步步形成完整My dream school动口动手动脑程中活学知识变机械学意义学发展学生综合语言力时 培养学生综合实践动手力
六作业案例反思：
1 基础性作业紧扣节课教学目标起巩固练反馈作通篇阅读话利题面图绘制综合性检测单元重点知识掌握程度
培养学生阅读技阅读力
2 综合性作业结合节课教学目标学生实际生活情况设计dream school结合学生年龄特点美术学科特色充分调动学生积极性运学知识进行创作表达注重语言学实性实践性
3 基础性作业百分百学完成综合性作业书面表达班级学生基础水参差齐 导致基础学生轻松容易高质量完 成基础较差学生完成方面会存定困难 予写作支架中间词汇短语填写难度综合性作业中适提供量词汇词组帮助基础差学生完成书面表达
4 作业反馈中教师仅仅作业完成优秀学生进行表扬展示需作业进步学进行表扬鼓励激发观动性
（二）
Unit 5 Do you like pears作业设计
学段：三年级册 学科：英语
学目标：
课时 1：课作业属基础性作业做食物分类时学生回顾学期学单词节课学 水果类单词做铺垫
课时 2：课作业质新学句型强化巩固调查家庭成员餐情况程中断重复句子What would you like for dinnerDo you like Yes I do
NoI don’t进步巩固运新学句型食物类词汇提高学生语言感知力
课时 3：课作业属实践作业学生利学单词制作属美食食谱通样实践程学生 会英语知识运中极培养英语思维品质 迁移创新力学生感受展示成果快乐学会英 语描述心中喜欢食物体会学英语乐趣
设计策略：作业针目标分知道理解运 综合运四层次作业分类放四层次里 终形成基础作业+提高作业+探究作业三等级样作 业难度递进够帮助学生提高力提升兴趣强化驱
作业设计：
第课时作业：学观微课回顾学期学 关食物单词已知食物进行分类
效果分析：作业回顾学关食物单词解食 物分类根食物属性食物分蔬菜水果肉 类饮料等类型根国家分中西方食物 通视频解食物营养构成懂均衡饮食重性 培养荤素搭配营养均衡良饮食惯
第二课时作业：调查家庭成员朋友餐情况
效果分析：该项作业项务型作业调查活动 求调查家庭成员朋友餐情况根食物金字塔提出相应餐建议例： Eat more fruits and vegetables and potatoesOften eat fisheggs and meatBut not too muchPlease remember to have breakfast every morningDrinking more water等
该作业设计意图采访活动中进步巩固运 询问餐意愿回答句型 Do you like pearsYes I do No I don’t like进步巩固运食物类词汇强化均衡饮食意识促进良餐惯养成
第三课时作业：学生制作属美食食谱
效果分析：该项作业属实践性作业指语言学 迁移创新通布置学生制作特色美食食谱摄影制作 vlog 记录方式激发学生兴趣唤起做作业欲 培养学生创新力实践力学生完成务时口头表达书面表达句子运效结合起作业融合科技摄影技术拓宽学生学渠道丰富课 程资源
案例反思：
通单元作业学生够快速已知学实物类 单词进行分类回顾学期学关食物单词掌握单元学水果类单词认读懂均衡饮食重性培养荤素搭配营养均衡良饮食惯教师应该关注学生体差异性根学生掌握情况作业进行
分层设计层次学生程度提高班里学生程度学力设计相应层次作业容激发孩子性化创造潜力动手力进步推动学英语积极性动性教止境学止境研止境坚定步伐继续探索单元题意义元作业优化路
（三）
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
学科：学英语 学段：五年级册
单元容整体分析：
（）单元教学容横分析：
单元话题属英语课程标准话题项目表中描述特征话
题话题容学段教学容分三年级册 四年级册六年 级册关联谈物外貌特征基础谈性格特点 册书单元间联系体现四单元 What can you do谈力 话题描述物特征话题延续
学段容关联
学段
单元
题
话题功
三年级册
Unit 3
At the zoo
谈动物外貌特征
四年级册
Unit 3
My friends
谈伴性格外貌特征
五年级册
Unit 1
What’s he like
谈物性格外貌特征
六年级册
Unit 1
How tall are you
整体局部分谈物形体外
貌特征进行交流较
（二）学情分析教学容整体规划
单元通介绍物外貌性格特征话题学运核心 句型词汇体描述物特点学储备描述物特征基 础描述物性格特点语境中理解运What’s heshe likeHeShe is Is shehe Yesshehe isNo核心句型谈询问
研读课标
梳理单元 容目标
作业实施 分析优化
解析教材
制定单元 作业目标
分析学情
生活中物性格外貌特征引导学生善观察物特点乐 建立友谊进发展学生身交际力结合学情教学 容进行添加读写课中融入课外资源My Mum课时调整规 划六课时 Story time 文作 Let’s spell 辅助板块阅读 时训练学生运拼读技巧进行拼读力
单元教学容课时规划
三作业整体设计思路：
设计：校英语组单元作业设计遵循减负体质增效中 中学作业理办法学英语学科核心素养课程标准 中 求学校单元作业设计思路整体引领遵循确定单元作业 目标—— 梳理单元知识点—— 编写题—— 规划作业容形式 设计步骤结合学科特点分析校学生学情融入样化作业设 计理念基础作业基础设计学科特色鲜明实践类探究类 操作类跨学科融合类等样化作业 达成通作业实现深度学 辅助学科素养效落实目
单元作业设计流程图
确 定 作 业 形 式 明 确 作 业
形 成 作业 资 源 规 划 作 业
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
单元整体教学视角教学设计作业设计步推进作业设 计遵循语境中语言规律通谈老师 伴朋友家 三层面物特征语言知识断丰富话轮逐步扩基单元 视域作业设计理念单元话题定Oliver’s week通情景创 设解新学 Oliver 开学第周校园生活结合情景题作业设 计作教学设计延伸融情景体预新知练巩固 串联课前课中课学生感受体系化体验
二 单元作业目标：
单元作业目标属性表
单元
标题
Unit 1 What＇s he like
单元
教学
目标
语 言 力
1 1 情景中理解语篇容正确意群语音语调朗读语篇进行角 色表演
12 具体情境中运句型：Is he she young What’s heshe like HeShe is 询问回答物外貌特征性格特点
13 够灵活运学形容词：young strict hardworking描述物特征
14 图片帮助运核心句型 He isThey are进行口头简单书面 表达交流物特征
15 够拼读符合y 发音规律单词语段运发音规律进行阅读
学 力
2 1 够话中意识核心句型进行交流
22 够积极动合作交流完成学务
23 够根例词发现总结发音规根y 发音规拼读拼写单词 24 教师帮助总结 be 动词称代词搭配原正确
思 维 品 质
3 1 尊重性格差异提升价值认
32 树立正确审美观避免貌取
33 乐赞扬优秀品质 榜样学
34 通学树立爱老师爱学爱家美思想
35 知道描述物时表里序先描述外貌特征介绍性格特 点
文 化 意 识
4 1 通观察图片生活中物获取图片物关键信息发展思维辨 析推理力
42 够关注生活中物性格特点养成善观察事物惯
43 够尊重接纳性格差异正确接纳
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
课时
作业
目标
课 时
目标
应
单元
目标
力维度
课 时
1 够具体语境中运 Who＇s he Is he funny 询问回答物性格特点 2 够听懂朗读话容描述物性格 语篇 3 树立尊敬老师爱护老师乐助思想 意识
12
34
理解性
交际性
应性
二 课 时
1 够灵活提取四会单词音形义 交流书写
2 巩固学词汇运核心句型谈老师 性格特点进行简单书面表达
12
13
记忆性
应性
三 课 时
1够运核心句型：Do you know What ＇s he like 谈新老师新朋友特征尊重性 格差异
2 够根图片提示获取关键信息 解 物特征
3通创设语境发展谈物性格话题 交流力交力
12
22
4 1
交际性
应性
四 课 时
1 识记学单词够时提取核心词汇： clever hardworking描述学特征 2 正确 Be 动词称代词进行匹配： He isThey are介绍物特征
3 够意识运核心句式 What ＇s he like He＇s 交流物特征
4 学优秀品质
12
13
14
2 1
24
33
记忆性
应性
交际性
五 课 时
1 图片语境提示读懂话题相关语篇材 料 解生活中形形色色 2 够灵活运 He isThey are介绍物特征 知道表里描述序
13
14
35
4 1
理解性
交际性
应性
实践性
六 课 时
1 进行阅读获取语篇关键信息
2 通阅读理解语篇容进行合理推断 发展辨析推理力
3 树立正确评价观避免貌取
4 乐伴交流家性格特点树立 爱家美情感
5 拓宽阅读视野提高阅读理解书面表达 力
15
23
3 1
32
34
42
43
理解性
交际性
应性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
单元
作业
综合
素养
进阶
路径
三 目录
第课时 A Let’s talk67 页
第二课时 A Let’s learn89 页
第三课时 B Let’s talk 10 12 页
第四课时 B Let’s learn 13 15 页
第五课时 B Read and write 16 18 页
第六课时 A Let’s spell&Story time 1921 页
四作业实施程策略：
基单元整体设计课时作业规划围绕学生听说读 写语言技培养线设计相应语言训练巩固活动 旨学生学 语言知识时提升学力发展思维品质拓宽文化视野 层次学生根梯度作业设计会学获 丰富样 作业形式促进学生口语表达书面表达思维拓展等方面 效发展发挥作业评价导作时拓宽学生学程评价 渠道基作业设计实施程确定：
5
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let＇s talk
课时
1
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Monday放学啦新学 Oliver 开心回家中妈妈交流学 校生活说什？快吧
Mum Hello Oliver Do you have a nice day
Oliver YesmumI met a new friend Wu Binbin We talked a lot
Mum What did you talk
基础作业
1 听课中 Oliver Wu Binbin 话录音模仿读话三 遍 （3 分钟）
Tips：
1仔细听音模仿语音语调读
2注意般疑问句升调读呦
3话句读出喜爱情感
2 默读话划出关键词完成列思维导图加深 Mr Young
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确模仿读 话单词书写正确
够意群 流利读话容语 音语调优美道单词 书写符合规范 字迹清 晰
认识 （3 分钟）
Subject (科目)
Appearance(外貌）
Character(性格)
设计意图引导学生情境中模仿读语篇增强语音模仿意识巩固句型默读完成 思维导图提高学生获取关键信息解决问题力通模仿读完成思维导图分层 务逐步提高交流理解力
MumGreat You have a funny music teacher And Wu Binbin is good to you
Oliver Yes He
Mum
学 Oliver 妈妈话认会讨 Wu Binbin 特点呢？想想续编话 （4 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
拓展作业
Oliver：YesHe is _________
__________
Mum Is he
________________________
Oliver
Mum Do you like him
Oliver Yes I like him very much
Mum
确
星级达标准
够运学容 实表达想法书写正
够 运 学 容表达想法 书写规范标准字迹清晰
够灵 活 运 学容表达 想法 进行创新书写规范 字迹优美
设计意图情境中初步运课学容进行情景话练培养学生语力
提 升 作业
妈妈关心 Oliver 位教师呢？猜猜请伴 合作续编话写写表演参考词库句库哦 （10 分 钟）
Tips：AB 两种方式选完成务敢挑战行
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够表格 A 完成 务书写正确
够选择表格 B 完 成务单词书写规范 标准字体优美
够灵活运 学容完成务 创新书写规范 字迹清晰优美 够富 感情表演
________________
________________
________________
B
Mum
________________
Oliver
Mum
________________
Oliver
Mum
________________
Oliver
A
Mum____is your art teacher？ Oliver：______
____
Mum Is heshe
___________
Oliver
Mum Do you like___
_________
Oliver
情感升华：开学 Oliver 结识热情 Wu Binbin帮 助Oliver 肯定快适应新学校生活学Help others for happiness 学会爸爸妈妈分享学校里趣事？
设计意图结合已语篇情境续编话培养学生语力交际力创新力设 置选题体现弹性作业方式分层务设置顾层次学生体现合作探究
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际
求作业
目标否
致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
5
4
4
4
4
5
7
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let’s learn
课时
2
作业时长
16 分钟
作业容
作业类型
Tuesday：新天开始啦Oliver Zhang Peng 带领解 更老师天认识谁
基础作业
听音读文中录音话 3 遍 解位老师特征获取关键 词完成导图补白 （3 分钟）
形式
听力理解
阅读理解
操作
口语交际
写作
实践
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确模仿读 话单词书写正确
够意群流 利读话容语音语 调优美道单词书写符 合规范字迹清晰
设计意图图片情景录音辅助四会单词掌握情况进行巩固通听音提取 信息完成听写务锻炼学听音判断力
提升作业
Tips：1 题必做2 题选做
1 根第题思维导图仿例子选择两位 老师编写话 （5 分钟）
OliverHello Zhang Peng Who is your art teacher Zhang Peng Mr Jones
Oliver Is he young
Zhang Peng Yes he is
Oliver Who is Mrs Smith
Zhang Peng She’s the head teacher She is tall She is strict
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够完成第 1 题书 写正确
8
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
2 请伴合作练表演组话 （3 分钟）
够完成 1 2 两道 题单词书写规范标准 字体优美话表演语音 语调正确发音标准
够 灵 活 运 学容完成两务 创新 书写规 范字迹清晰优美话 表演语音语调正确发音 标准表演者信方 表情丰富
设计意图思维导图情境提示语篇例子帮助培养学生知识应力语 力交际力合作表演发展学生合作力
拓展作业
Oliver 老师制作名片正原朋友 Tom 介绍请帮完成话仿名片喜爱教师制 作张吧(读名片完成话 5 分钟) （ 制作名片 1 天）
Tom______is your science
teacher
Mike Mr Jack
_______
Tom Is he
Mike No he is ______
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够读懂图片完成 话书写正确
够读懂图片完 成话书写规范标准 独立完成制作名片务
够 较 完 成读图书写务制作 名片简洁 容真实
设计意图图片情境提示选词填空培养学生语力交际力制作名片 培养学生动手实践力培育学生教师喜爱尊敬情
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
5
4
4
3
4
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Let’s talk
课时
3
作业时长
19 分钟
作业容
作业类型
Wednesday：天语文课Oliver 遇见新语文老师 Ms Wang 解女 Chen Jie放学路爸爸介绍
基础作业
通听 Chen Jie John 介绍 Ms Wang 录音爸爸解新
语文老师
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够听录音正确模 仿朗读注重语音语 调语气
够正确听音 模仿基础 次默 读课文查找关键信息完 成问题
1 听音模仿读话 3 遍 （3 分钟）
Tips：
1仔细听音模仿语音语调 读 2注意般疑问句升调 读呦
3读出 Chen Jie 揭示妈妈 身份时神秘感
2 默读课文 回答列问题 （1 分钟）
Who will be our new Chinese teacher
Ms Wang
Mr Young
What’s she like
kind and strict
strict and old
设计意图引导学生情景中模仿读话增强语音模仿意识培养良语音语调 巩固句型
拓展作业
Oliver 学校老师制作名片介绍爸爸听 帮话补充完整？ （5 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
(A)
Oliver Miss Green is our teacher
Dad ReallyWhat’s like
Oliver She is and
Dad Is she
Oliver Yesshe isShe often helps us
(B)
Dad Who is your teacher
Oliver
Dad What’s like
Oliver
________
Dad Is he
Oliver YessometimesBut he always kind to us
理解性
实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够通阅读名片 容解老师信 息正确填写 1 4 补白
够通阅读理 解掌握名片信息 联 系文正确完成 补全 AB 两部分组 话
够 通 阅 读理解寻找关键信息 正确补全 AB 两部分 话少完成 8 补白
设计意图根图片关键信息进行补白提升学生联系文分析理解力综合语言 运力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
_____
Sentence Bank
What’s like？
HeShe is
Is heshe
YeshesheNoheshe isn’t
提 升 作业
爸爸 Oliver 谈学老师请猜猜伴 合作创编表演话试着话写出参考词库句库 哦 （10 分钟）
Word Bank
kind friendly
quiet funny
strict old brave(勇 敢）handsome(帅气 ）
Tip 选择题选择适合题目完成敢挑战行
情感升华：天 Oliver 通伴询问观察认识解新老师 Ms Wang 学交流中体会家尊敬生长情感尊师道 爱师长做？
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通 阅读完成 话补白
伴合作 创编新话写
伴
合作写出表演编 话
设计意图结合已语篇情景续编话培养学生语力交际力创新力
综合评价
评
教师评价
A
C
B
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 4 星C 等 3 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
3
4
3
4
4
4
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Let’s learn
课时
4
作业时长
16 分钟
作业容
作业类型
Thursday开学第四天 Oliver 学校通观察询问认识解更 学 Oliver 起回忆特征
基础作业
1 听音读 3 遍解位朋友特征获取关键词补白（3 分钟）听音模仿读话 3 遍 （3 分钟）
1 2 3 4 5
2 根容 选择位朋友编写话 （3 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够听录音正确模 仿朗读单词
够正确听音 模仿基础 根图 片容正确书写单词
够 完 成
选编话容
设计意图图片情景录音辅助巩固学生四会单词掌握情况通听音提取 信息完成听写务
拓展作业
Oliver 天英语课学 be 动词法 起挑战吧(作业预估时间 3 分钟)
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
1I a Chinese boy
2They my friends
3Mrs White our English teacher
4We hardworking
5Mike tall and strong
6My glasses blue and my hat red
创作句子吧
星级达标准
够通语提取 学辨be 动词法 填出适 be 动词 3
够通语填 出正确 be 动词 5
够 通 语 正 确 填 出 全部 be 动 词 创作正 确句子
设计意图巩固学生 be 动词法正确称匹配
提 升 作业
Oliver 新学校结识新朋友通朋友帮助 利适应新环境感谢朋友带事家分享 Oliver 起认识 April 朋友吧 （10 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
准确找出描述 物特征句子完
成选择题
准确找 五物特征 读懂 事
解 朋友
特点正确写 出
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
A横线画出描述物特征句子然回答：How many friends
does April have (
A3 B4
)
C5
BI can write 找出 April 朋友特点完成面 表格
Name
Character(s)特征
Joon
Karen
Richard
Anne
Sam
C 想介绍朋友Tip：先介绍外貌介绍性格特征 This is
HeShe is and HeShe
情感升华：新学校里 Oliver 认识新学喜欢结交朋 友交朋友快乐（海存知已天涯邻If you have friends who knows your heartdistance can not keep you apart ）希家交 更朋友
设计意图通观察图片阅读文写写考查学生语篇阅读理解力通 仿写核心句型提高学生书面表达力
综合评价
评
教师评价
C
B
A
备注：次作业 9 颗星A 等 7 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
4
4
3
4
3
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Read and write
课时
5
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Friday 天Oliver 通 Wu Bin bin 日记知道吴爷爷位 科学家制造机器着 Oliver 起解 机器吧
基础作业
1 听音读日记 3 遍 回答问题选出正确选项 （2 分钟）
Q1What’s the robot like(正确单词面勾)
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确意群
准确听音读课文
获取语篇关键信息 理解语篇容进行合理 推断完成务
short
( )
tall ( )
strong
( )
kind
( )
funny
( )
hardworking ( )
helpful
( )
old ( )
strict
( )
quiet
( )
thin
( )
friendly
( )
Q2What’s the robot’s name
ARobot BRobin
Q3What can he do （ ）
AHe can speak English and Chinese
BHe can swim
Q4Do you like robots （根实际情况回答）
AYes BNo
设计意图复巩固文容提高学生分析文查找关键信息力
16
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
拓展作业
1Oliver 继续通 日记解 Wu Bin bin 家特崇拜 Wu Bin bin 爷爷根短文容判断（√ ）错（× ）（3 分钟）
My grandpa is a scientist(科学家) He is tall and strong He is friendly and funnyAnd he is clever He is hardworkingHe makes many robots for usThe robots are helpfulThey can clean the roomcooksing speak Englishspeak Chinese and do housework I love my grandpaHe is great
( )①My grandpa is hardworking
( )②The robot can’t speak Chinese
3 Oliver 继续通 日记解 Wu Bin bin 家庭中根
表格容进行填空 （5 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通阅读理解文
完成务
提取关键信息
完成阅读务准确 书写
Family
Job
Age
Appearance
Character
Grandma
maths teacher
58
has short hair
handworking
Father
doctor
36
tall and strong
strict
Mother
art teacher
35
has long hair
f
unny
Sister
student
12
short and thin
friendly
My grandma is a maths teacher She is 58 years old She has short hair She is handworking
My father is a He is 36 years old He is He is
My mother is an art teacher She is 35 years old She is She is
My sister is a student She is12 years old
设计意图1 引导学生运已阅读技巧进行阅读提取关键信息解决问题检测学 生核心句型掌握理解培养学生阅读理解力2检测学生阅读理解力提高纳 总结规范书写力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
提 升 作业
情感升华：Oliver 崇拜科学家敬佩谁项 优秀品质值学 查找英文阅读资料（例名传记 等）完成统计表推荐学阅读 （约 10 分钟）
形式
听力理解
阅读理解
操作
口语交际
写作
实践
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
Name
Age
Job
Nationality
（国籍）
Character
（性格）
星级达标准
调查 查 找资料填入关键信息
完成表格
完 成 表 格基础伴交 流分享优秀物品质
Zhong
Nanshan
86
doctor
China
Hardworking helpful
设计意图学生通课程容学解物优秀品质鼓励学生亲身进行社会调查 扩学生认知视野解国家行业优秀正祖国发展贡献力量
样实践调查性作业利孩子接触社会落实核心素养目标效方式
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 9 颗星A 等 7 星B 等 4 星C 等 3 星教师根 学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指 标
科学
性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时 间
评价 素
作业
否
具
科学
性
作业实 际求 作业目标 否致
作业时间 类型难度 分布否合 理？作业间 否存关 联性
难
度作
业题
例否
合适
否学 生提供选 择性作 业
否适设 计口头合 作实践等 类型作业
学生完
成作业
时间
否合
理
1——5
5
5
5
4
4
5
4
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let’s spell&C Story time
课时
6
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Saturday：天 Oliver 新朋友 Wu Bin bin 家里做客
基础作业
1 Wu Bin bin 片 Oliver 介绍家 （3 分钟）
①圈出含y 单词进行拼读
②尝试朗读语篇
③结合图片理解语篇 （尝试回答列问题）
Q1( )How many people are there in this family
A4 B5 C6
Q2( )What’s Mike’s father like
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确拼读含 y 单词
够较完成辩 音练正确拼读
够正确拼读 符合发音规律单词 正确理解语篇完成 相应题
Afunny Bpretty Cfriendly Q3( )What’s Mike’s mother like
Afunny Blovely Cpretty
Q4( )Naughty means(意思) A爱 B淘气
C严厉
2 接 Wu Bin bin 邀请 Oliver 起做游戏 （4 分钟） ①贪吃蛇游戏读单词蛇会变长起加入
游戏吧（读词蛇长厘米读 单词）
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
②侦探游戏找出卧底读单词辨音相√ ×
设计意图1 通阅读文 圈出符合发音规律单词学生充分感受 y 词尾发ɪ 读音读音规律培养学生运拼读技巧 拼读单词力逐渐形成见词读听音
写技2识字母 y 单词中位置辨析字母 y 单词中发音
拓展作业
3Wu Bin bin 带着 Oliver 书房分享喜欢绘 起吧 （8 分钟）
通阅读绘读懂信息 简单写写？
1QWhat’s this father like
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通阅读理解 绘容提取关键信
息完成书写务
理解语篇 容进行句子仿写
2 He can like He can like 3选出 asas 表示什意思？ A：样 B东西 4尝试仿写
He’s as as
He’s as as
设计意图通阅读理解绘容提取关键信息进行句子仿写培养学生理解运
力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
提 升 作业
4 家关爱陪伴成长起非 常爱家家认识家吧 （5 分钟）
1 分享全家福片 学介绍家吧
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
片粘贴处
Tip：先介绍基信息（： 姓名 年龄） 介绍外貌 特征性格特点
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
准确体
描述身边
表 里描述序介绍 物特征拓展更信息
Tip：先介绍基信息（：姓 名年龄） 写外貌特征 性格特点 加入喜 少写三句
参考句式：HeShe is
HeShe has
HeShe likes
2尝试写写爱家？
I love my family
HeShe
情感升华：Oliver 新学 Wu Bin bin 家里做客感受中国家庭 朋友热情朋远方乐 时感受 Wu Bin bin
家深深爱
设计意图题学生运学语言简单描述身边运核心句型进行简单书写书面表达
力
综合评价
评
教师评价
A
C
B
备注：次作业 10 颗星A 等 8 星B 等 6 星C 等 5 星教师根学生实际答题情 况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指 标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价 素
作业
否具
科学性
作业实际 求作业 目标否 致
作业时间类 型难度分布 否合理？作 业间否存 关联性
难
度作
业题
例否
合适
否学
生提供选
择性作
业
否适设计 口头合作 实践等类型 作业
学生完成 作业时 间否合 理
1——5
5
5
4
4
4
4
4
备注：指标评价评分采 1—5 分中 5 分表示强1 分表示弱
21
五作业效果分析：
单元作业整体分析判断
评价 （1 10 分）
育
1作业目标否综合考虑课程标准学生情况
10 分
2作业目标教学目标否协
10 分
3作业目标否反映核心素养学业质量标准？
9 分
4作业选材情境创设否体现思想性政治性区域性等？
9 分
目标致
5作业容否作业目标相致？
10 分
设计科学
6作业表述答案否准确清晰错误？
10 分
时间合适
7作业时间否合适？
10 分
难度适宜
8作业难度否符合学生实际情况？ 例否合适？
9 分
类型样
9否合适例跨学科作业实践类作业合作类作业开 放性作业等？
9 分
10类型作业量否控制相合理范围？
10 分
体现差异
11作业容难度类型等否满足学生需求？
9 分
12否允许学生选择作业容作业完成方式等？
10 分
13否学生进行针性讲评辅导？否根 学生差异改进续作业设计？
10 分
结构合理
14作业结构整体？
8 分
15作业否体现结构？
9 分
16作业否考虑横结构？
9 分
通单元作业整体分析表判断作业容科学性样 性适切性着育作业设计原紧紧围绕单元作业目 标通情境创编构语篇等形式设计应作业容充分考 虑学生体差异情况设置基础性作业拓展性作业提升性作 业根学生体差异提供作业超市 学生选择作业容 作业结构兼顾听说训练 口语交际玩演视听阅读理解写作 表达语言技练方式情景化作业项目中检测学生学 效果
学生作业完成情况星级评价等级标准作业反馈情况： A65 B30 C5 数统计中出作业设计合理难
易适中符合校学生认知规律学力发展水通单元作 业梯度设计实施提高学生话题交流力简单书面表达 力实现题意义学生综合素养进阶学生通作业 夯实基础知识时效落实学科核心素养目标定程度达 作业减负增质目标求
六作业设计反思：
遵循单元视域整体作业设计理念规划单元作业时兼 顾发展学生核心素养观念提升育目标达成等层面整 单元作业设计中突显延续性 根学生体差异设计作业 超市凸显灵活性差异性 设计口语交际类动手操作类 实践调查类作业拓宽学生学方式丰富学生实践体验 凸显元性
根校学生实际学水基础性作业容突出学重点 拓展类作业领域更倾学生社会感知适应力培养 类作业应制定相应评价标准 满足学生性化发展需求 作业评价方式力求元评价更温度应注重学生体 知识建构学生核心素养发展程性评价辅导方式强调 进行针性性化辅导方式研究方继续 探索教学评体化评价方式逐步实现学方式变革
（四）
PEP英语三年级册Unit 2 Colours 单元整体作业设计
作业设计托文
作业设计托文三年级册 Unit 2 Colours单元学题颜色介绍问候题语境 社会题意义：尊重老师关心朋友感受彩世界文 容：
单元题框架
二 作业设计目标
（）单元教学目标语言力
11 ． 听 懂 会 说 句 型 Good morning Good afternoonThis is … Nice to meet you
12 听说认读单词： red green yellow blue black brown white orange够语情境语Ok Colour it brown描述颜色
13正确听说读写字母 Aa Bb Cc Dd 知道单词中发音
学力
21 够情境中运句型 Good morning Good
afternoon表达问候回应问候够情境 中运句型 Nice to meet you 表达初次相识介绍相识相互间问候
22够情境中运句型 This is …介绍
23 听字母说出应发音四线格中正确规范书写字母Aa Bb Cc Dd
24 解彩虹颜色组成够学会唱歌曲 Colour song
思维品质
31．够认真观察图片生活够通图片文字 隐性信息判断描述生活中字母颜色等寻找学物品英语描述提高观察力逻辑思维力
文化意识
41培养孩子发现然美感受然美
42孩子解中西方见面招呼文化
43培养孩子合作规意识爱护公物花草树木力
（二）作业设计目标
通Nature Park游园活动孩子游戏活动复单元教学目标
第六课时：通孩子美丽花园复述 Zoom Zip 事复巩固关颜色单词问候语感知第三单元学问候语够教师帮助表演事懂爱
护花草树木园长家设计摘花提示牌生活中颜色 颜色融合培养孩子合作规意识爱护公物花草树木 力培养孩子发现然美感受然美（应单元 目标 43 41）
三作业设计容
作业教师带领孩子参观colourful park情境线索基单元中课时题 真实情境托布置相应作业孩子整体情景感 六课时作业完成孩子根单元作业完成情况六张积分卡孩子评价时公园全景图
天开始开启 colourfulpark 旅行完成课时作业会 2 朵花单元结束会 12
朵颜色花兑换次游玩门票哦 611 朵次游玩享受半价优惠哦 定期吧？
基础性作业：
1 孩子前走里？花园漂亮？英语 简单介绍？哦Zoom Zip 做什？发生什事？请复述 Zoom Zip 事表演
事吧
作业时间：15 分钟
2 Zoom 样做？ Zoom 说点什？公园里提示牌太少园长想家设计保护花草保护公物提示牌选设计牌公园会选优秀作品颁发 佳设计奖入选设计牌会放公园里写设计师名字呢
拓展性作业：
1知道？生活中颜色颜色融合会形 成新颜色 做样科学实验吧？实验结果涂色英语写出哦
次游园活动结束公园两项奖活动第项：公园做份colorful park游园手册简单英文标注哦第二项：发挥想象力设计 喜欢公园什样子？
作业时间1 周完成
开心游园活动结束12 朵花？兑换张次游园门票哦祝贺果 611朵红花朋友享受半价门票哦红花累积孩子加油哦制作游园手册参考图片：
三 实施程策略
单元背景创设具真实题意义题语境题语境布置相应作业彼间链接层次体现基础性作业体现拓展性作业 孩子作业选择学科素养提升生活实践体验单元作业完成直指单元教学目标落脚点
单元作业评价方式：完成课时作业学生会2 朵花（基础性作业1朵拓展性作业1朵）单元作业结束
会 12 朵颜色花兑换次游玩门票获花611朵时次游玩享受半价优惠 红花累积
四 效果分析
基观念单元整体教学基课标教材学情 题语境引领提炼单元题意义整体制定单元教学目标课时教学目标作业课时目标设计单元教学活动 开展单元教学评价践行教学评致性学生情境游戏活动中单元作业完成加深单元题意义深度理解获情感体验时形成正确价值观念进实现知识迁移创新
五案例反思
1 需超 2 天完成作业采组合作完成 组做分工做擅长方面负责绘画负责书写文负责装订等
2 尝试探索单元作业线单元综合性作业 题作业起融合形成体性作业尝试 Mind map Picture book融合作业等形式
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
（）
Unit 1 My school B Read and write
学段：四年级册 学科：英语
教材：教版 PEP
作业设计目标：
1 学生够根短文容完成题学校面图通提取关键信息等阅读策略进行阅读
2 学生教师引导够科学合理美观设计梦想中学校面图够英语进行介绍
3 学生英语介绍学校时够创造性表达观点进提升创新力等元思维力二作业设计策略：
1 基础性作业：
基新课标求课时目标结合教材容梳理出学生掌握语言知识技作业难易程度分层2综合性作业：
单元 My school 题基础结合学生生活实际情景设计具综合性开放性作业务提升 学生语言运力培养创新力
Unit 1 My school——Read and write
三作业实施程：
作业类型
基础性作业——My school
达标求
Zhang Peng John 正讨学校请认真阅读完成题
（1）Read and choose（阅读短文容选择正确答案）
阅读话 理解话容
阅读话容正确完成选择题
（2）阅读短文完成张鹏学校面图
阅读话容正确填写张鹏学校面图
评价
获：
收获：
教师评价：
Unit 1 My school——Read and write
作业类型
综合性作业——My dream school
达标求
位学喜欢校园风格果校园设计师会样设计
梦想中学校呢？
（1）请学 A4 纸画出梦想中学校面图英文标注学校设
施场
学校面
图设计美
（2）根画梦想中学校面图请书写短文进行描述仿写
语言进行描述
观准确标
注学校场
（3）通录制视频方式英文介绍学校
设施
学校面图绘制范例：
够根模板正确描述梦想中学校面图
够脱离
短文仿写范例模板：
模板正确
书写短文描述梦想中学校
英文介绍梦想中学校 发音标准 落落方
评价
获：
收获：
教师评价：
学生综合性作业展示（视频附件）：
四作业评价反馈：
1 基础性综合性作业设置星级评价学生评价栏中根达标情况选择完成等级涂星作业结束结合教师作业星级评价具体量化学生作业完成度学生知识掌握情况更具视化时阶段评价提供
2 基础性综合性作业评价中设计收获环节学生谈谈感受收获更引导学生发现努力方
3 教师学生评采取面批方式评价学生作业情况针学生反应出问题进行反馈评
价
4 综合性作业选取优秀作品进行展览学生录制优秀视频通视频软件进行剪辑编辑全班者全年级进行播放展示予学生正激励
五作业效果分析：
1 通完成基础性作业学生够单元学重点知识进行综合性理解应够合理层次完成阅读务形成更扎实综合阅读力阅读力
2 通完成具趣味性挑战性发展性生活性综合性作业学生灵活应单元知识基础够设计学校绘制学校描写学校介绍学校步步形成完整My dream school动口动手动脑程中活学知识变机械学意义学发展学生综合语言力时 培养学生综合实践动手力
六作业案例反思：
1 基础性作业紧扣节课教学目标起巩固练反馈作通篇阅读话利题面图绘制综合性检测单元重点知识掌握程度
培养学生阅读技阅读力
2 综合性作业结合节课教学目标学生实际生活情况设计dream school结合学生年龄特点美术学科特色充分调动学生积极性运学知识进行创作表达注重语言学实性实践性
3 基础性作业百分百学完成综合性作业书面表达班级学生基础水参差齐 导致基础学生轻松容易高质量完 成基础较差学生完成方面会存定困难 予写作支架中间词汇短语填写难度综合性作业中适提供量词汇词组帮助基础差学生完成书面表达
4 作业反馈中教师仅仅作业完成优秀学生进行表扬展示需作业进步学进行表扬鼓励激发观动性
（二）
Unit 5 Do you like pears作业设计
学段：三年级册 学科：英语
学目标：
课时 1：课作业属基础性作业做食物分类时学生回顾学期学单词节课学 水果类单词做铺垫
课时 2：课作业质新学句型强化巩固调查家庭成员餐情况程中断重复句子What would you like for dinnerDo you like Yes I do
NoI don’t进步巩固运新学句型食物类词汇提高学生语言感知力
课时 3：课作业属实践作业学生利学单词制作属美食食谱通样实践程学生 会英语知识运中极培养英语思维品质 迁移创新力学生感受展示成果快乐学会英 语描述心中喜欢食物体会学英语乐趣
设计策略：作业针目标分知道理解运 综合运四层次作业分类放四层次里 终形成基础作业+提高作业+探究作业三等级样作 业难度递进够帮助学生提高力提升兴趣强化驱
作业设计：
第课时作业：学观微课回顾学期学 关食物单词已知食物进行分类
效果分析：作业回顾学关食物单词解食 物分类根食物属性食物分蔬菜水果肉 类饮料等类型根国家分中西方食物 通视频解食物营养构成懂均衡饮食重性 培养荤素搭配营养均衡良饮食惯
第二课时作业：调查家庭成员朋友餐情况
效果分析：该项作业项务型作业调查活动 求调查家庭成员朋友餐情况根食物金字塔提出相应餐建议例： Eat more fruits and vegetables and potatoesOften eat fisheggs and meatBut not too muchPlease remember to have breakfast every morningDrinking more water等
该作业设计意图采访活动中进步巩固运 询问餐意愿回答句型 Do you like pearsYes I do No I don’t like进步巩固运食物类词汇强化均衡饮食意识促进良餐惯养成
第三课时作业：学生制作属美食食谱
效果分析：该项作业属实践性作业指语言学 迁移创新通布置学生制作特色美食食谱摄影制作 vlog 记录方式激发学生兴趣唤起做作业欲 培养学生创新力实践力学生完成务时口头表达书面表达句子运效结合起作业融合科技摄影技术拓宽学生学渠道丰富课 程资源
案例反思：
通单元作业学生够快速已知学实物类 单词进行分类回顾学期学关食物单词掌握单元学水果类单词认读懂均衡饮食重性培养荤素搭配营养均衡良饮食惯教师应该关注学生体差异性根学生掌握情况作业进行
分层设计层次学生程度提高班里学生程度学力设计相应层次作业容激发孩子性化创造潜力动手力进步推动学英语积极性动性教止境学止境研止境坚定步伐继续探索单元题意义元作业优化路
（三）
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
学科：学英语 学段：五年级册
单元容整体分析：
（）单元教学容横分析：
单元话题属英语课程标准话题项目表中描述特征话
题话题容学段教学容分三年级册 四年级册六年 级册关联谈物外貌特征基础谈性格特点 册书单元间联系体现四单元 What can you do谈力 话题描述物特征话题延续
学段容关联
学段
单元
题
话题功
三年级册
Unit 3
At the zoo
谈动物外貌特征
四年级册
Unit 3
My friends
谈伴性格外貌特征
五年级册
Unit 1
What’s he like
谈物性格外貌特征
六年级册
Unit 1
How tall are you
整体局部分谈物形体外
貌特征进行交流较
（二）学情分析教学容整体规划
单元通介绍物外貌性格特征话题学运核心 句型词汇体描述物特点学储备描述物特征基 础描述物性格特点语境中理解运What’s heshe likeHeShe is Is shehe Yesshehe isNo核心句型谈询问
研读课标
梳理单元 容目标
作业实施 分析优化
解析教材
制定单元 作业目标
分析学情
生活中物性格外貌特征引导学生善观察物特点乐 建立友谊进发展学生身交际力结合学情教学 容进行添加读写课中融入课外资源My Mum课时调整规 划六课时 Story time 文作 Let’s spell 辅助板块阅读 时训练学生运拼读技巧进行拼读力
单元教学容课时规划
三作业整体设计思路：
设计：校英语组单元作业设计遵循减负体质增效中 中学作业理办法学英语学科核心素养课程标准 中 求学校单元作业设计思路整体引领遵循确定单元作业 目标—— 梳理单元知识点—— 编写题—— 规划作业容形式 设计步骤结合学科特点分析校学生学情融入样化作业设 计理念基础作业基础设计学科特色鲜明实践类探究类 操作类跨学科融合类等样化作业 达成通作业实现深度学 辅助学科素养效落实目
单元作业设计流程图
确 定 作 业 形 式 明 确 作 业
形 成 作业 资 源 规 划 作 业
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
单元整体教学视角教学设计作业设计步推进作业设 计遵循语境中语言规律通谈老师 伴朋友家 三层面物特征语言知识断丰富话轮逐步扩基单元 视域作业设计理念单元话题定Oliver’s week通情景创 设解新学 Oliver 开学第周校园生活结合情景题作业设 计作教学设计延伸融情景体预新知练巩固 串联课前课中课学生感受体系化体验
二 单元作业目标：
单元作业目标属性表
单元
标题
Unit 1 What＇s he like
单元
教学
目标
语 言 力
1 1 情景中理解语篇容正确意群语音语调朗读语篇进行角 色表演
12 具体情境中运句型：Is he she young What’s heshe like HeShe is 询问回答物外貌特征性格特点
13 够灵活运学形容词：young strict hardworking描述物特征
14 图片帮助运核心句型 He isThey are进行口头简单书面 表达交流物特征
15 够拼读符合y 发音规律单词语段运发音规律进行阅读
学 力
2 1 够话中意识核心句型进行交流
22 够积极动合作交流完成学务
23 够根例词发现总结发音规根y 发音规拼读拼写单词 24 教师帮助总结 be 动词称代词搭配原正确
思 维 品 质
3 1 尊重性格差异提升价值认
32 树立正确审美观避免貌取
33 乐赞扬优秀品质 榜样学
34 通学树立爱老师爱学爱家美思想
35 知道描述物时表里序先描述外貌特征介绍性格特 点
文 化 意 识
4 1 通观察图片生活中物获取图片物关键信息发展思维辨 析推理力
42 够关注生活中物性格特点养成善观察事物惯
43 够尊重接纳性格差异正确接纳
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
课时
作业
目标
课 时
目标
应
单元
目标
力维度
课 时
1 够具体语境中运 Who＇s he Is he funny 询问回答物性格特点 2 够听懂朗读话容描述物性格 语篇 3 树立尊敬老师爱护老师乐助思想 意识
12
34
理解性
交际性
应性
二 课 时
1 够灵活提取四会单词音形义 交流书写
2 巩固学词汇运核心句型谈老师 性格特点进行简单书面表达
12
13
记忆性
应性
三 课 时
1够运核心句型：Do you know What ＇s he like 谈新老师新朋友特征尊重性 格差异
2 够根图片提示获取关键信息 解 物特征
3通创设语境发展谈物性格话题 交流力交力
12
22
4 1
交际性
应性
四 课 时
1 识记学单词够时提取核心词汇： clever hardworking描述学特征 2 正确 Be 动词称代词进行匹配： He isThey are介绍物特征
3 够意识运核心句式 What ＇s he like He＇s 交流物特征
4 学优秀品质
12
13
14
2 1
24
33
记忆性
应性
交际性
五 课 时
1 图片语境提示读懂话题相关语篇材 料 解生活中形形色色 2 够灵活运 He isThey are介绍物特征 知道表里描述序
13
14
35
4 1
理解性
交际性
应性
实践性
六 课 时
1 进行阅读获取语篇关键信息
2 通阅读理解语篇容进行合理推断 发展辨析推理力
3 树立正确评价观避免貌取
4 乐伴交流家性格特点树立 爱家美情感
5 拓宽阅读视野提高阅读理解书面表达 力
15
23
3 1
32
34
42
43
理解性
交际性
应性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
单元
作业
综合
素养
进阶
路径
三 目录
第课时 A Let’s talk67 页
第二课时 A Let’s learn89 页
第三课时 B Let’s talk 10 12 页
第四课时 B Let’s learn 13 15 页
第五课时 B Read and write 16 18 页
第六课时 A Let’s spell&Story time 1921 页
四作业实施程策略：
基单元整体设计课时作业规划围绕学生听说读 写语言技培养线设计相应语言训练巩固活动 旨学生学 语言知识时提升学力发展思维品质拓宽文化视野 层次学生根梯度作业设计会学获 丰富样 作业形式促进学生口语表达书面表达思维拓展等方面 效发展发挥作业评价导作时拓宽学生学程评价 渠道基作业设计实施程确定：
5
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let＇s talk
课时
1
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Monday放学啦新学 Oliver 开心回家中妈妈交流学 校生活说什？快吧
Mum Hello Oliver Do you have a nice day
Oliver YesmumI met a new friend Wu Binbin We talked a lot
Mum What did you talk
基础作业
1 听课中 Oliver Wu Binbin 话录音模仿读话三 遍 （3 分钟）
Tips：
1仔细听音模仿语音语调读
2注意般疑问句升调读呦
3话句读出喜爱情感
2 默读话划出关键词完成列思维导图加深 Mr Young
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确模仿读 话单词书写正确
够意群 流利读话容语 音语调优美道单词 书写符合规范 字迹清 晰
认识 （3 分钟）
Subject (科目)
Appearance(外貌）
Character(性格)
设计意图引导学生情境中模仿读语篇增强语音模仿意识巩固句型默读完成 思维导图提高学生获取关键信息解决问题力通模仿读完成思维导图分层 务逐步提高交流理解力
MumGreat You have a funny music teacher And Wu Binbin is good to you
Oliver Yes He
Mum
学 Oliver 妈妈话认会讨 Wu Binbin 特点呢？想想续编话 （4 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
拓展作业
Oliver：YesHe is _________
__________
Mum Is he
________________________
Oliver
Mum Do you like him
Oliver Yes I like him very much
Mum
确
星级达标准
够运学容 实表达想法书写正
够 运 学 容表达想法 书写规范标准字迹清晰
够灵 活 运 学容表达 想法 进行创新书写规范 字迹优美
设计意图情境中初步运课学容进行情景话练培养学生语力
提 升 作业
妈妈关心 Oliver 位教师呢？猜猜请伴 合作续编话写写表演参考词库句库哦 （10 分 钟）
Tips：AB 两种方式选完成务敢挑战行
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够表格 A 完成 务书写正确
够选择表格 B 完 成务单词书写规范 标准字体优美
够灵活运 学容完成务 创新书写规范 字迹清晰优美 够富 感情表演
________________
________________
________________
B
Mum
________________
Oliver
Mum
________________
Oliver
Mum
________________
Oliver
A
Mum____is your art teacher？ Oliver：______
____
Mum Is heshe
___________
Oliver
Mum Do you like___
_________
Oliver
情感升华：开学 Oliver 结识热情 Wu Binbin帮 助Oliver 肯定快适应新学校生活学Help others for happiness 学会爸爸妈妈分享学校里趣事？
设计意图结合已语篇情境续编话培养学生语力交际力创新力设 置选题体现弹性作业方式分层务设置顾层次学生体现合作探究
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际
求作业
目标否
致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
5
4
4
4
4
5
7
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let’s learn
课时
2
作业时长
16 分钟
作业容
作业类型
Tuesday：新天开始啦Oliver Zhang Peng 带领解 更老师天认识谁
基础作业
听音读文中录音话 3 遍 解位老师特征获取关键 词完成导图补白 （3 分钟）
形式
听力理解
阅读理解
操作
口语交际
写作
实践
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确模仿读 话单词书写正确
够意群流 利读话容语音语 调优美道单词书写符 合规范字迹清晰
设计意图图片情景录音辅助四会单词掌握情况进行巩固通听音提取 信息完成听写务锻炼学听音判断力
提升作业
Tips：1 题必做2 题选做
1 根第题思维导图仿例子选择两位 老师编写话 （5 分钟）
OliverHello Zhang Peng Who is your art teacher Zhang Peng Mr Jones
Oliver Is he young
Zhang Peng Yes he is
Oliver Who is Mrs Smith
Zhang Peng She’s the head teacher She is tall She is strict
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够完成第 1 题书 写正确
8
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
2 请伴合作练表演组话 （3 分钟）
够完成 1 2 两道 题单词书写规范标准 字体优美话表演语音 语调正确发音标准
够 灵 活 运 学容完成两务 创新 书写规 范字迹清晰优美话 表演语音语调正确发音 标准表演者信方 表情丰富
设计意图思维导图情境提示语篇例子帮助培养学生知识应力语 力交际力合作表演发展学生合作力
拓展作业
Oliver 老师制作名片正原朋友 Tom 介绍请帮完成话仿名片喜爱教师制 作张吧(读名片完成话 5 分钟) （ 制作名片 1 天）
Tom______is your science
teacher
Mike Mr Jack
_______
Tom Is he
Mike No he is ______
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够读懂图片完成 话书写正确
够读懂图片完 成话书写规范标准 独立完成制作名片务
够 较 完 成读图书写务制作 名片简洁 容真实
设计意图图片情境提示选词填空培养学生语力交际力制作名片 培养学生动手实践力培育学生教师喜爱尊敬情
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
5
4
4
3
4
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Let’s talk
课时
3
作业时长
19 分钟
作业容
作业类型
Wednesday：天语文课Oliver 遇见新语文老师 Ms Wang 解女 Chen Jie放学路爸爸介绍
基础作业
通听 Chen Jie John 介绍 Ms Wang 录音爸爸解新
语文老师
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够听录音正确模 仿朗读注重语音语 调语气
够正确听音 模仿基础 次默 读课文查找关键信息完 成问题
1 听音模仿读话 3 遍 （3 分钟）
Tips：
1仔细听音模仿语音语调 读 2注意般疑问句升调 读呦
3读出 Chen Jie 揭示妈妈 身份时神秘感
2 默读课文 回答列问题 （1 分钟）
Who will be our new Chinese teacher
Ms Wang
Mr Young
What’s she like
kind and strict
strict and old
设计意图引导学生情景中模仿读话增强语音模仿意识培养良语音语调 巩固句型
拓展作业
Oliver 学校老师制作名片介绍爸爸听 帮话补充完整？ （5 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
(A)
Oliver Miss Green is our teacher
Dad ReallyWhat’s like
Oliver She is and
Dad Is she
Oliver Yesshe isShe often helps us
(B)
Dad Who is your teacher
Oliver
Dad What’s like
Oliver
________
Dad Is he
Oliver YessometimesBut he always kind to us
理解性
实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够通阅读名片 容解老师信 息正确填写 1 4 补白
够通阅读理 解掌握名片信息 联 系文正确完成 补全 AB 两部分组 话
够 通 阅 读理解寻找关键信息 正确补全 AB 两部分 话少完成 8 补白
设计意图根图片关键信息进行补白提升学生联系文分析理解力综合语言 运力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
_____
Sentence Bank
What’s like？
HeShe is
Is heshe
YeshesheNoheshe isn’t
提 升 作业
爸爸 Oliver 谈学老师请猜猜伴 合作创编表演话试着话写出参考词库句库 哦 （10 分钟）
Word Bank
kind friendly
quiet funny
strict old brave(勇 敢）handsome(帅气 ）
Tip 选择题选择适合题目完成敢挑战行
情感升华：天 Oliver 通伴询问观察认识解新老师 Ms Wang 学交流中体会家尊敬生长情感尊师道 爱师长做？
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通 阅读完成 话补白
伴合作 创编新话写
伴
合作写出表演编 话
设计意图结合已语篇情景续编话培养学生语力交际力创新力
综合评价
评
教师评价
A
C
B
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 4 星C 等 3 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
3
4
3
4
4
4
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Let’s learn
课时
4
作业时长
16 分钟
作业容
作业类型
Thursday开学第四天 Oliver 学校通观察询问认识解更 学 Oliver 起回忆特征
基础作业
1 听音读 3 遍解位朋友特征获取关键词补白（3 分钟）听音模仿读话 3 遍 （3 分钟）
1 2 3 4 5
2 根容 选择位朋友编写话 （3 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够听录音正确模 仿朗读单词
够正确听音 模仿基础 根图 片容正确书写单词
够 完 成
选编话容
设计意图图片情景录音辅助巩固学生四会单词掌握情况通听音提取 信息完成听写务
拓展作业
Oliver 天英语课学 be 动词法 起挑战吧(作业预估时间 3 分钟)
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
1I a Chinese boy
2They my friends
3Mrs White our English teacher
4We hardworking
5Mike tall and strong
6My glasses blue and my hat red
创作句子吧
星级达标准
够通语提取 学辨be 动词法 填出适 be 动词 3
够通语填 出正确 be 动词 5
够 通 语 正 确 填 出 全部 be 动 词 创作正 确句子
设计意图巩固学生 be 动词法正确称匹配
提 升 作业
Oliver 新学校结识新朋友通朋友帮助 利适应新环境感谢朋友带事家分享 Oliver 起认识 April 朋友吧 （10 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
准确找出描述 物特征句子完
成选择题
准确找 五物特征 读懂 事
解 朋友
特点正确写 出
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
A横线画出描述物特征句子然回答：How many friends
does April have (
A3 B4
)
C5
BI can write 找出 April 朋友特点完成面 表格
Name
Character(s)特征
Joon
Karen
Richard
Anne
Sam
C 想介绍朋友Tip：先介绍外貌介绍性格特征 This is
HeShe is and HeShe
情感升华：新学校里 Oliver 认识新学喜欢结交朋 友交朋友快乐（海存知已天涯邻If you have friends who knows your heartdistance can not keep you apart ）希家交 更朋友
设计意图通观察图片阅读文写写考查学生语篇阅读理解力通 仿写核心句型提高学生书面表达力
综合评价
评
教师评价
C
B
A
备注：次作业 9 颗星A 等 7 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
4
4
3
4
3
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Read and write
课时
5
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Friday 天Oliver 通 Wu Bin bin 日记知道吴爷爷位 科学家制造机器着 Oliver 起解 机器吧
基础作业
1 听音读日记 3 遍 回答问题选出正确选项 （2 分钟）
Q1What’s the robot like(正确单词面勾)
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确意群
准确听音读课文
获取语篇关键信息 理解语篇容进行合理 推断完成务
short
( )
tall ( )
strong
( )
kind
( )
funny
( )
hardworking ( )
helpful
( )
old ( )
strict
( )
quiet
( )
thin
( )
friendly
( )
Q2What’s the robot’s name
ARobot BRobin
Q3What can he do （ ）
AHe can speak English and Chinese
BHe can swim
Q4Do you like robots （根实际情况回答）
AYes BNo
设计意图复巩固文容提高学生分析文查找关键信息力
16
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
拓展作业
1Oliver 继续通 日记解 Wu Bin bin 家特崇拜 Wu Bin bin 爷爷根短文容判断（√ ）错（× ）（3 分钟）
My grandpa is a scientist(科学家) He is tall and strong He is friendly and funnyAnd he is clever He is hardworkingHe makes many robots for usThe robots are helpfulThey can clean the roomcooksing speak Englishspeak Chinese and do housework I love my grandpaHe is great
( )①My grandpa is hardworking
( )②The robot can’t speak Chinese
3 Oliver 继续通 日记解 Wu Bin bin 家庭中根
表格容进行填空 （5 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通阅读理解文
完成务
提取关键信息
完成阅读务准确 书写
Family
Job
Age
Appearance
Character
Grandma
maths teacher
58
has short hair
handworking
Father
doctor
36
tall and strong
strict
Mother
art teacher
35
has long hair
f
unny
Sister
student
12
short and thin
friendly
My grandma is a maths teacher She is 58 years old She has short hair She is handworking
My father is a He is 36 years old He is He is
My mother is an art teacher She is 35 years old She is She is
My sister is a student She is12 years old
设计意图1 引导学生运已阅读技巧进行阅读提取关键信息解决问题检测学 生核心句型掌握理解培养学生阅读理解力2检测学生阅读理解力提高纳 总结规范书写力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
提 升 作业
情感升华：Oliver 崇拜科学家敬佩谁项 优秀品质值学 查找英文阅读资料（例名传记 等）完成统计表推荐学阅读 （约 10 分钟）
形式
听力理解
阅读理解
操作
口语交际
写作
实践
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
Name
Age
Job
Nationality
（国籍）
Character
（性格）
星级达标准
调查 查 找资料填入关键信息
完成表格
完 成 表 格基础伴交 流分享优秀物品质
Zhong
Nanshan
86
doctor
China
Hardworking helpful
设计意图学生通课程容学解物优秀品质鼓励学生亲身进行社会调查 扩学生认知视野解国家行业优秀正祖国发展贡献力量
样实践调查性作业利孩子接触社会落实核心素养目标效方式
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 9 颗星A 等 7 星B 等 4 星C 等 3 星教师根 学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指 标
科学
性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时 间
评价 素
作业
否
具
科学
性
作业实 际求 作业目标 否致
作业时间 类型难度 分布否合 理？作业间 否存关 联性
难
度作
业题
例否
合适
否学 生提供选 择性作 业
否适设 计口头合 作实践等 类型作业
学生完
成作业
时间
否合
理
1——5
5
5
5
4
4
5
4
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let’s spell&C Story time
课时
6
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Saturday：天 Oliver 新朋友 Wu Bin bin 家里做客
基础作业
1 Wu Bin bin 片 Oliver 介绍家 （3 分钟）
①圈出含y 单词进行拼读
②尝试朗读语篇
③结合图片理解语篇 （尝试回答列问题）
Q1( )How many people are there in this family
A4 B5 C6
Q2( )What’s Mike’s father like
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确拼读含 y 单词
够较完成辩 音练正确拼读
够正确拼读 符合发音规律单词 正确理解语篇完成 相应题
Afunny Bpretty Cfriendly Q3( )What’s Mike’s mother like
Afunny Blovely Cpretty
Q4( )Naughty means(意思) A爱 B淘气
C严厉
2 接 Wu Bin bin 邀请 Oliver 起做游戏 （4 分钟） ①贪吃蛇游戏读单词蛇会变长起加入
游戏吧（读词蛇长厘米读 单词）
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
②侦探游戏找出卧底读单词辨音相√ ×
设计意图1 通阅读文 圈出符合发音规律单词学生充分感受 y 词尾发ɪ 读音读音规律培养学生运拼读技巧 拼读单词力逐渐形成见词读听音
写技2识字母 y 单词中位置辨析字母 y 单词中发音
拓展作业
3Wu Bin bin 带着 Oliver 书房分享喜欢绘 起吧 （8 分钟）
通阅读绘读懂信息 简单写写？
1QWhat’s this father like
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通阅读理解 绘容提取关键信
息完成书写务
理解语篇 容进行句子仿写
2 He can like He can like 3选出 asas 表示什意思？ A：样 B东西 4尝试仿写
He’s as as
He’s as as
设计意图通阅读理解绘容提取关键信息进行句子仿写培养学生理解运
力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
提 升 作业
4 家关爱陪伴成长起非 常爱家家认识家吧 （5 分钟）
1 分享全家福片 学介绍家吧
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
片粘贴处
Tip：先介绍基信息（： 姓名 年龄） 介绍外貌 特征性格特点
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
准确体
描述身边
表 里描述序介绍 物特征拓展更信息
Tip：先介绍基信息（：姓 名年龄） 写外貌特征 性格特点 加入喜 少写三句
参考句式：HeShe is
HeShe has
HeShe likes
2尝试写写爱家？
I love my family
HeShe
情感升华：Oliver 新学 Wu Bin bin 家里做客感受中国家庭 朋友热情朋远方乐 时感受 Wu Bin bin
家深深爱
设计意图题学生运学语言简单描述身边运核心句型进行简单书写书面表达
力
综合评价
评
教师评价
A
C
B
备注：次作业 10 颗星A 等 8 星B 等 6 星C 等 5 星教师根学生实际答题情 况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指 标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价 素
作业
否具
科学性
作业实际 求作业 目标否 致
作业时间类 型难度分布 否合理？作 业间否存 关联性
难
度作
业题
例否
合适
否学
生提供选
择性作
业
否适设计 口头合作 实践等类型 作业
学生完成 作业时 间否合 理
1——5
5
5
4
4
4
4
4
备注：指标评价评分采 1—5 分中 5 分表示强1 分表示弱
21
五作业效果分析：
单元作业整体分析判断
评价 （1 10 分）
育
1作业目标否综合考虑课程标准学生情况
10 分
2作业目标教学目标否协
10 分
3作业目标否反映核心素养学业质量标准？
9 分
4作业选材情境创设否体现思想性政治性区域性等？
9 分
目标致
5作业容否作业目标相致？
10 分
设计科学
6作业表述答案否准确清晰错误？
10 分
时间合适
7作业时间否合适？
10 分
难度适宜
8作业难度否符合学生实际情况？ 例否合适？
9 分
类型样
9否合适例跨学科作业实践类作业合作类作业开 放性作业等？
9 分
10类型作业量否控制相合理范围？
10 分
体现差异
11作业容难度类型等否满足学生需求？
9 分
12否允许学生选择作业容作业完成方式等？
10 分
13否学生进行针性讲评辅导？否根 学生差异改进续作业设计？
10 分
结构合理
14作业结构整体？
8 分
15作业否体现结构？
9 分
16作业否考虑横结构？
9 分
通单元作业整体分析表判断作业容科学性样 性适切性着育作业设计原紧紧围绕单元作业目 标通情境创编构语篇等形式设计应作业容充分考 虑学生体差异情况设置基础性作业拓展性作业提升性作 业根学生体差异提供作业超市 学生选择作业容 作业结构兼顾听说训练 口语交际玩演视听阅读理解写作 表达语言技练方式情景化作业项目中检测学生学 效果
学生作业完成情况星级评价等级标准作业反馈情况： A65 B30 C5 数统计中出作业设计合理难
易适中符合校学生认知规律学力发展水通单元作 业梯度设计实施提高学生话题交流力简单书面表达 力实现题意义学生综合素养进阶学生通作业 夯实基础知识时效落实学科核心素养目标定程度达 作业减负增质目标求
六作业设计反思：
遵循单元视域整体作业设计理念规划单元作业时兼 顾发展学生核心素养观念提升育目标达成等层面整 单元作业设计中突显延续性 根学生体差异设计作业 超市凸显灵活性差异性 设计口语交际类动手操作类 实践调查类作业拓宽学生学方式丰富学生实践体验 凸显元性
根校学生实际学水基础性作业容突出学重点 拓展类作业领域更倾学生社会感知适应力培养 类作业应制定相应评价标准 满足学生性化发展需求 作业评价方式力求元评价更温度应注重学生体 知识建构学生核心素养发展程性评价辅导方式强调 进行针性性化辅导方式研究方继续 探索教学评体化评价方式逐步实现学方式变革
（四）
PEP英语三年级册Unit 2 Colours 单元整体作业设计
作业设计托文
作业设计托文三年级册 Unit 2 Colours单元学题颜色介绍问候题语境 社会题意义：尊重老师关心朋友感受彩世界文 容：
单元题框架
二 作业设计目标
（）单元教学目标语言力
11 ． 听 懂 会 说 句 型 Good morning Good afternoonThis is … Nice to meet you
12 听说认读单词： red green yellow blue black brown white orange够语情境语Ok Colour it brown描述颜色
13正确听说读写字母 Aa Bb Cc Dd 知道单词中发音
学力
21 够情境中运句型 Good morning Good
afternoon表达问候回应问候够情境 中运句型 Nice to meet you 表达初次相识介绍相识相互间问候
22够情境中运句型 This is …介绍
23 听字母说出应发音四线格中正确规范书写字母Aa Bb Cc Dd
24 解彩虹颜色组成够学会唱歌曲 Colour song
思维品质
31．够认真观察图片生活够通图片文字 隐性信息判断描述生活中字母颜色等寻找学物品英语描述提高观察力逻辑思维力
文化意识
41培养孩子发现然美感受然美
42孩子解中西方见面招呼文化
43培养孩子合作规意识爱护公物花草树木力
（二）作业设计目标
通Nature Park游园活动孩子游戏活动复单元教学目标
第六课时：通孩子美丽花园复述 Zoom Zip 事复巩固关颜色单词问候语感知第三单元学问候语够教师帮助表演事懂爱
护花草树木园长家设计摘花提示牌生活中颜色 颜色融合培养孩子合作规意识爱护公物花草树木 力培养孩子发现然美感受然美（应单元 目标 43 41）
三作业设计容
作业教师带领孩子参观colourful park情境线索基单元中课时题 真实情境托布置相应作业孩子整体情景感 六课时作业完成孩子根单元作业完成情况六张积分卡孩子评价时公园全景图
天开始开启 colourfulpark 旅行完成课时作业会 2 朵花单元结束会 12
朵颜色花兑换次游玩门票哦 611 朵次游玩享受半价优惠哦 定期吧？
基础性作业：
1 孩子前走里？花园漂亮？英语 简单介绍？哦Zoom Zip 做什？发生什事？请复述 Zoom Zip 事表演
事吧
作业时间：15 分钟
2 Zoom 样做？ Zoom 说点什？公园里提示牌太少园长想家设计保护花草保护公物提示牌选设计牌公园会选优秀作品颁发 佳设计奖入选设计牌会放公园里写设计师名字呢
拓展性作业：
1知道？生活中颜色颜色融合会形 成新颜色 做样科学实验吧？实验结果涂色英语写出哦
次游园活动结束公园两项奖活动第项：公园做份colorful park游园手册简单英文标注哦第二项：发挥想象力设计 喜欢公园什样子？
作业时间1 周完成
开心游园活动结束12 朵花？兑换张次游园门票哦祝贺果 611朵红花朋友享受半价门票哦红花累积孩子加油哦制作游园手册参考图片：
三 实施程策略
单元背景创设具真实题意义题语境题语境布置相应作业彼间链接层次体现基础性作业体现拓展性作业 孩子作业选择学科素养提升生活实践体验单元作业完成直指单元教学目标落脚点
单元作业评价方式：完成课时作业学生会2 朵花（基础性作业1朵拓展性作业1朵）单元作业结束
会 12 朵颜色花兑换次游玩门票获花611朵时次游玩享受半价优惠 红花累积
四 效果分析
基观念单元整体教学基课标教材学情 题语境引领提炼单元题意义整体制定单元教学目标课时教学目标作业课时目标设计单元教学活动 开展单元教学评价践行教学评致性学生情境游戏活动中单元作业完成加深单元题意义深度理解获情感体验时形成正确价值观念进实现知识迁移创新
五案例反思
1 需超 2 天完成作业采组合作完成 组做分工做擅长方面负责绘画负责书写文负责装订等
2 尝试探索单元作业线单元综合性作业 题作业起融合形成体性作业尝试 Mind map Picture book融合作业等形式
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
