摘
着应试教育位提升学生成绩作唯衡量标准教育目日益增学生压力时增教师压力教师作教育传授者教书育责承担者少关注教师身身心健康实际工作效率工作水教师会定程度影响学生学生学成果定会长进反果教师角度出发关注教师发展教师教育领域影响许更扭转现焦点放学生客体衡状态
教师蜡烛燃烧亮研究学教师教学效感出发通咸阳市学教师教学效感调查分析目前学教师教学效感现状分析效发挥身价值提升教学效感策略程度获身认满足文着重研究象
关键词：学教师教学效感现状分析研究策略
Abstract
With the advancement of examinationoriented educationThe educational aim of students ＇ achievement as the sole measure of criterion increasing the pressure of students It also increases the pressure of teachers Teacher as the imparting of education that is the responsibility of educating people But few people pay attention to the teacher＇s own physical and mental health and actual working efficiency and level of work Teachers will influence students to some extent and students ＇ learning outcomes will not necessarily grow On the contrary if you can start from a teacher＇s point of view pay attention to the development of teachers and the impact of teachers on education it may be a better twist now focuses on the unbalanced state of the student＇s object
Teachers like candles burning themselves illuminating others This study embarks from the teaching efficiency sense of primary school teachers analysis on the current situation of teaching efficacy of primary school teachers by investigating the teaching efficacy of primary school teachers in Xianyang city and how to exert oneself value effectively The strategy of improving the sense of teaching efficacy and to maximize teachers’ recognition and satisfaction are an important object of this paper
Key words primary school teacher teaching efficacy status analysis strategy for research
目录
摘 I
Abstract II
目录 III
绪 1
（）问题提出 1
（二）研究目意义 1
1研究目 1
2研究意义 1
（三）研究方法 2
1文献法 2
2问卷调查法 2
3观察法 2
（四）文献综述 2
1国外研究评述 2
2国研究评述 3
3研究存问题足 4
二教学效感概念结构 5
（）概念界定 5
（二）结构 5
三咸阳市学教师教学效感调查分析 6
（）调查设计 6
1调查问卷选题理 6
2调查问卷象选择 6
（二）调查数统计分析 6
1基信息调查分析 6
2教学效感调查分析 9
四咸阳市学教师教学效感现状分析 10
（）咸阳市学教师教学效感现状 10
1咸阳市学教师教学效感总体情况 10
2咸阳市学教师体特征差异 11
3咸阳市客观条件影响学教师教学效感分析 12
（二）影响学教师教学效感素 14
1性教龄学历价值观 14
2学生身素学校环境硬件设施 15
3社会素薪资遇政府 15
五研究策略 16
（）提高教学效感意义 16
1影响教师教学信教学水 16
2影响教师工作中努力程度 16
3影响教师工作评价总结 16
4影响教师教学情绪 16
5影响学生教师教学成绩评定 17
（三）效提高教学效感措施 17
1断学参教师培训课程 17
2组建良家校合作氛围加强学校投入力度 17
3加强外部支持 18
参考文献 20
附录1 22
附录2 23
致谢 25
咸阳师范学院
I
II
绪
（）问题提出
应试教育越越受重视甚浅显觉：教育事业成体现学生成绩优秀学校家庭社会越越关注学生学成长动态少目光聚焦学教师教学效感否降提升教师教学效感影响素包括教师身心素质高低教科目数量少教学技巧力等教师教学效感整教育程中作仅引导学生学品质日常生活行考察教师教学质量甚学校办学水尤重衡量素教育工作时俱进步提高教师教学效感入手研究初等教育教师教学效感仅稳固教育体衡教育天
（二）研究目意义
1研究目
研究调查建立咸阳市区学教师群体探究现该区域教师教学效感特征影响素积极采取合理措施实施策鼓励激发教师潜教学效感教师积极动投身教育事业中提高教学效率教学质量时通项研究引起教育部门社会界士教育关注重新认识教师身心健康基础出发改变制定相关合理教育政策提高教师教学效感正确改善应试教育教育环境积极帮助
2研究意义
理意义：（1）衡量教育标准通学生学完全测量应注重教程教学结合完整教学关注教师身提高教学效感教育成果便质飞跃（2）基教育制度出发履行教师劳动义务时实时调查相结合采取合理效提升教学效感措施循（3）量文献表明关教学效感记载然针学范围教师开展调查分析少文咸阳市教育济发达区域研究象减少区差异进步科学研究学教师教学效感提升提供事实
现实意义：受代应试教育影响家庭学校社会关注象学生忽略教师身身心健康发展工作压力实际教师教学效感较差学生成绩未必期相致研究提供次教师真正属发言权解教师教学效感法提出解决措施制定正确合理效工作制度教师积极动投入教育事业中提升效感样仅提高教师身认工作信度坚持度会丢掉教师教学成绩学生学成绩标尺教育事业件积极乐观策略
（三）研究方法
1文献法
研究初学教师教学效感相关资料进行筛选整理完成相关研究综述文纲完成定稿通搜寻量文献支持文撰写文撰写更具定科学性完整尚浅学识文容更充实
2问卷调查法
通区域学教师发出简明扼教学效感量表统计分析获学教师教学效感现状根实时现状提出相应行性策略研究方法文研究提供简单快捷效事实
3观察法
理实践两角度出发结合国学教育基情况走进5咸阳市区学通期数月观察教育学知识综合分析指出研究题存问题影响素提出相应解决方法途径
（四）文献综述
1国外研究评述
班杜拉效感理应教学中开始教师教学效感理研究教学效感作影响教师教学行教学成果重素越越受重视逐渐成研究热点早期研究表明影响教学效感素包括教师素外部素WoolfolkRosoff&Hoy教学效感影响研究涉学校规模学校组织结构学校氛围学生素等[1] 代教师教育2012(04) ]
提勘恩•莫尔（TschanacnMoran）等提出教学效感新模型认教学效感形成发展深受班杜拉效理提出言语劝说代验情绪唤醒掌握性验学校环境氛围等种效信息进行认知加工种认知加工直接影响教师教学务分析教学力评价[2] 西南科技学高教研究2008 ]
1984年GibsonDembo编制现著名教师效量表量表30题目组成实践测量教学效感存两独立素般教学效感教学效感致[3] 卫生职业教育2011(19)]
年学者车伟艳许应华张东等国外教师教学效感现状做进步研究发现国外研究教学效感意义基包括：教学效感教师发展动力影响教师教学行效性重方面激发教师工作动机动力教师职业幸福重源泉提高教师教学效感具体表现：（1）民课堂理（2）积极教学（3）关注学生进步成长增强教学效感必
研究国外教师教学效感文献基国致教学效感概念影响素回顾展等教学效感影响素性教师学科学课程数量前期科学学历教学实践等中提提高教学效感策寥寥数计进步具体规划
2国研究评述
世纪末国学者俞国良等探讨教师教学效感心理结构分析整理影响教师效感素编制成套教师教学效感量表量表中问题分两部分：般教学效感教学效感具体教师教龄学历性三素分析教师教学效感影响结果显示：教师教学效感会着教龄增长呈升趋势总体般教学效感基趋水性学历教师教学效感存显著影响
2000年俞国良量研究总结出学者继探讨教学方法合作学教学效感间关系发现优秀教学方式积极教学信念样会提高教师教学效感教学效感作变量说学生定学生性教学效果第年工作工作场知觉等影响教师教学效感相关素研究文中俞国良总结教师教学效感教学监控力教学行教学策略间存着紧密联系
20世纪初研究者认总体学教师教学效感较高处中等水时探讨影响教师教学效感种素
03年16年量文献研究教师教学效感相关素总结教师身素外环境客观条件素教师身素分学教师创造性行特点学教师心理幸福感学教师课堂教学满意度教师压力等外环境客观条件素学校环境媒体教学环境教学等教师工作量相关研究目前止1篇
2008年基二十世纪前五年时间俞国良辛涛申继亮罗晓璐等先做出教师教学效感结构影响素研究学者边疆贫困区学教师教学效感进行研究调查意说明生活条件济水差异区域学教师教学效感状况特点统计数结果显示边疆学教师教学效感持中水教师教学效感高般教学效感认教师教学力水信表现
2011年学者做学教师教学效感现状研究根215份调查运均数折线图分析出结：学教师教学效感持中等偏高水教师般教学效感高教学效感性女教师教学效感总体分男教师着教龄增教师教学效感显著提高职称越高教师教学效感增高学历教师教学效感分影响[4] 东北师范学2011]
学校提供条件学校风气师生关系会影响教师般教学效感工作提供硬件设配学校资历样忽视影响素
教师身价值观说家庭物质生活评价较高教师教学效感低作社会承认评价较高教师喜欢教师职业教师教学效感高教原迫选择教师愿次选择教师职业教师教学效感高愿教师[5] [硕士学位文]重庆重庆师范学2015]
研究探讨提出提高学教师教学效感策包括加强社会校长家支持应该树立尊师重教良风气提供教师观摩学机会教师资源享表现出较强提高愿等
片文献中学者国外1974年班杜拉效感概念2016年4月研究量文献总结影响学教师教学效感素致分三方面：微观中观宏观微观基信息性教龄教学力格特质等中观笼统概括客观条件学生身素学校理制度学校硬件设施规模等宏观层面指社会素薪资遇职业声政府措施等会学教师教学效感产生影响[6] 读写杂志2017(01)]
3研究存问题足
然国外教师工作量教学效感研究已涉研究方法容影响素解决策略等方面影响素研究提教师学校社会等方面定程度存足尤提高教学效感解决措施
（1）初等教育中影响学阶段教师教学效感素应方面分析？
（2）采取什行性措施效防范影响教学效感负面素积极提高教师教学效感？
二教学效感概念结构
（）概念界定
20世纪70年代美国著名心理学家班杜拉（A•Bandura）提出效（selfefficacy）理谓效感指否成功进行某种成行观推测判断包括两成分结果预期效预期[7]结果预期指体特定情境中特定行果判断效预期体力成某种作业水信念[8] 心理学报1995(2)]
教师教学效感（the sense of teaching efficacy）概念产生班杜拉效感理教学中应分般教学效感教学效感两方面般教学效感指教师教育学生发展中作等问题般法判断班杜拉结果预期相致[9]教学效感指教师认够效指导学生相信具较学生力班杜拉效预期相致[10]
结构
述教学效感概念解果说班杜拉效感体现行方式努力程度情绪体验教学效感体现教师教学行目标动机效感越强行越积极努力程度越越持久情绪体验越积极样教学效感越强教师行动机行越积极努力程度坚持程度越高
教学效感中般教学效感效感中结果预期致总结文献综述笔者般教学效感教师教育影响学生否会影响学生结果判断教师种推测教学效感教师种力否力教导学生信念教学效感效感理中效预期样行教师效感控制
举例子说明次考试前教师学生否取优异成绩作出法判断属般教学效感认学生定场考试中取优异成绩信念属教师教学效感
三咸阳市学教师教学效感调查分析
（）调查设计
1调查问卷选题理
研究鉴1995年发表教师教学效感：结构影响素文中研究出成熟教师教学效感量表见附录
2调查问卷象选择
根研究者教学效感探讨问卷发放行性掉区域素中等济发展水般城市——咸阳市例选择时具普适性咸阳市5学机抽样方式选择100名教师进行调查保证份问卷效性实时性场回收问卷
（二）调查数统计分析
1基信息调查分析
收99份效调查问卷数统计分析初步总结：
性：男性教师13（占131）女性教师86（占869）反应咸阳市女教师远男教师现状见表1
表1 调查象性情况
性 数 百分（）
男 13 131
女 86 869
年龄：18~25岁6（占61）26~30岁6（占61）31~40岁16（占162）40~50岁54（占545）50~60岁15（占152）60岁2（占2）初步统计分析教师年龄概半4050岁间见表2
表2 调查象年龄情况
年龄（岁） 数 百分（）
18~25 6 61
16~30 6 61
31~40 16 162
40~50 54 545
50~60 15 152
60 2 2
高学历：初中等教育5（占51）专17（占172））科72（占727）硕士5（占51）博士0（占0）咸阳市学校规模师资等5学出学教师高学历中科占部分年龄段越高学历反低硕士数30岁左右年轻见表3
表3 调查象学历情况
高学历 数 百分（）
初中等教育 5 51
专 17 172
科 72 727
硕士 5 51
博士 0 0
教龄：0~2年4（占4）3~10年24（占242）11~20年50（占505）21~34年15（占152）34年6（占61）数分析出教龄增长曲线基教师年龄保持致见表4
表4 调查象教龄情况
教龄（年） 数 百分（）
0~2 4 4
3~10 24 242
11~20 50 505
21~34 15 152
34 6 61
职称：三级教师10（占101）二级教师29（占293）级教师33（占333）高级教师12（占121）特级教师5（占51）职称10（占101）职称方面样教龄变化保持致基教龄越职称越高见表5
表5 调查象职称情况
职称 数 百分
三级教师 10 101
二级教师 29 293
级教师 33 333
高级教师 12 121
特级教师 5 51
职称 10 101
教科目：99份效问卷调查中25（占253）兼三科教学工作9（占91）兼两科65（占657）教科教学工作教科目数量选项中单工作量素出发出应试教育背景25教师天教学务较
担班：28（占283）担班71（占717）仅授课教师较教科目否担班两选项难发现果位学教师教科目语文部分时担班综合实践课程思想品德课程授课教师时果学教师教科目数学概50时担班然课堂教师英语老师时班仅4（占4）咸阳市学种教师务分配致出：语数英三科教师职班率99然排样选择偶然性
参行政工作：99位老师仅8（占81）参行政工作单干行政教职员教学压力
教师教科目数量否担班否参行政工作纳教师工作量见表6
表6 调查象工作量情况
工作量 数 百分（）
三科教学 25 253
两课教学 9 91
单科教学 65 657
班 28 283
非班 71 717
参行政工作 8 81
参行政工作 91 919
2教学效感调查分析
学教师发放教师教学效感量表具体统计见表7：调查象般教学效感表8：调查象教学效感表9：调查象总体教学效感（阿拉伯数字代表题目详情见附录2）
表7 般教学效感
题目 分 均分数
1 403 40707
2 381 38485
3 379 38283
4 385 38889
5 414 41819
6 392 39596
7 376 37980
8 423 42727
9 409 41313
10 388 39192
总均数 395 39899
表8 教学效感
题目 总分 均分
11 458 46263
12 432 43636
13． 471 47576
14 474 47879
15 421 42525
16 472 47677
17 456 46061
18 439 44343
19 454 45856
20． 412 41616
21 460 46465
22 391 39495
23 444 44848
24 439 44343
25 412 41616
26 480 48485
27 383 38687
总均数 441 44546
表9 总体教学效感
般教学效感 教学效感 均数
39899 44546 42223
研究教学效感量表分析根均数35水衡量高低研究均数数达4点说明教师教学效感较高根般教学效感教学效感分量表明显高般
四咸阳市学教师教学效感现状分析
（）咸阳市学教师教学效感现状
1咸阳市学教师教学效感总体情况
调查结果统计显示咸阳市教师教学效感处中等水整教学程中部分教师教育事业持中立热爱态度教育成绩认定较满意起结果预期学阶段初等教育教师相信力足胜份工作相信教育学生成绩会提高教育目标完成概率
2咸阳市学教师体特征差异
（1）咸阳市学教师教学效感教龄差异特征分析
学者结：教师教学效感两方面着教龄增长呈增长趋势般说教学效感会持续升般教学效感教龄呈负相关现象初入教师领域青年教师受系统理知识影响认教育决定绝教育学生起作会全身心致力教学中着教龄增加教师会发现教师教学结果导致学生学行发生根变化素存客观原学生气质性格家庭教育背景素养学校整体学风气等会影响教师教学成果问题教师独立解决问题久久教师会认教育决定孩子成长方者说会效改变步入轨道教育万教学效感低教师惯法百份调查问卷出学教师般教学效感会着年龄增加相应弱化毕业学生刚进入学职身没验遇难解决问题知识够全面学生遇安全问题时解决面种突发事件会手足措教师仅没成感反信心断消磨相验资历高教师说教师效感明显偏低着工作验断积累教学理念教学方式处理问题态度效措施思想进步身文化素养提高助教师信心增长样教师教学效感会增长
（2）咸阳市学教师教学效感学历差异特征分析
学历高低说明教学水高低教学效感力提现家单位应聘学历高没胜份工作力济事国北京师范学俞国良教授早1994年指出学历现象会教师教学效感产生明显影响原光科阶段专科阶段做实收理知识样实践面样群体基没太差异综述教师教学效感教师工作验正相关初进学校具纸文没联系教师职业门槛职业稍处力
（3）咸阳市学教师教学效感性差异特征分析
数分析出男性教学效感高女性然般教学效感均水低女性总体然女性教师男性教师分析出原：教师职前接受教育环境体情况男少女情况专业明显性差异会影响男性教师教育事业认识没女性教师善亲性格种现象反映班杜拉结果预期概念男教师教学成果期盼没教师总体预计高心理学性格差异分析普遍出结果男性女性更具抗压力心思更缜密事教育工作男教师学生态度学生殷切期太注重求降低
然样结基咸阳市区域范围样机选择排样选择中男性教师女性教师数量缺少科学性
3咸阳市客观条件影响学教师教学效感分析
（1）家庭
家庭孩子长期生存环境教育影响想知甚学者认孩子18岁前家庭教育影响占60果家庭方面配合教师学生理工作者家庭教育孩子没帮助包括熏陶孩子情操等教师工作会难全面展开甚遇阻碍学校调查观察中见少家校关系紧张案例导致教师情绪稳教学效感低孩子出生便智力低家长没找积极正确方式引导孩子学会乐观学生活态度甚父母离婚形式结束孩子压力孩子接收隔代教育时代隔代教育文化素养学校脚步会影响孩子学导致学生进入课堂会服教师安排课捣乱课甚会引发安全事教师教学进程产生影响教师奈学生期值降时身期值降教师教育学生力准确判断降低阻碍教师教学效感发展：学生作业没完成者没带课进入课堂时教师会采取家长沟通方式询问学生离校学情况事发生原督促家长积极配合免学生家长会学校联系合作教导学生呢甚家长提出孩子放学校受教育教师应该担负起全责教育整程中教师应全身心投入孩子教育中怀疑教师力教学务否完成更甚者家长友提出孩子教育方式吃喝剩交老师样家校合作关系学教师计施教学方式改变家庭认利教师身发展继种消极怨气会带入课堂节生动课堂变死气沉沉毫活力学生时展现学知识难免力埋没学生发挥教师会产生挫败感否认样课堂交流教师教学效感降低预见
（2）学校
研究济条件选择范围影响咸阳市身城市发展水属中等区域选择样时5学校均市学校郊区偏远区等济文化发展力较低区域鉴样选择相似性发现5学校教学环境教师师资队伍教学设备学校规模两两相差异性较中学校省级实验学中2名省级特级教师通月反复观察发现学校具良理制度天教学工作紧紧条学生学风气师资雄厚教学安排恰合理外入校门见面积绿化氛围安静愉悦教学设施相齐全教室安装空调电视媒体设备四分块黑板桌椅摆放整齐整学校第印象非常舒服相应学校调查问卷结果四学校会发现教师均教学效感略高四学校果方面分析学校部整体文化氛围会教师教学效感定影响外设施条件相较差学校学校规模幼教育学教育没明确划分然设两栋楼教师需两边跑师资力量强学校普通职工学校招生范围基济条件般家庭父母没更费孩子教育出份力样学成绩身没太期家庭说教师教学方面显力量单薄家庭支持配合教师压力教学效感会降低入学校设施基齐全实验学相教学楼显陈旧学生活动区域整体教学环境显紧张乱样环境工作难想象教师身心情境势必会影响教学整体效果影响教师教学效感
（3）社会
社会角度分析咸阳市学教师教学效感包括教育资源投入教育政策
离咸阳市较二线城市西安市区学相教育资源流基趋济较发达区咸阳区投入力度明显较低国存教育资源分配均情况咸阳区然存样问题区教育实行方理政府公财力济力理水会直接影响学校教育资源否丰富教学水高低等甚咸阳市区分属街道5学校教育水较明显差异般说位市区繁华力聘请优秀担教职工作方财政力相娇弱区吸引教师学生力部教师均发展水速度较慢教师受公现状影响缺费缺教师缺生源等困难影响教育状态满意会影响教师教学效感
者西安市咸阳市教材致语文教学方面西安市采教版教科图书咸阳市苏教版教版苏教版说编者权威性时间现代性教版知识明显苏教版容定年龄段学生接受知识超前种现象然体现方区域教育政策假方教育没正确规范引导没考虑潜问题供足没教育实践良性发展会影响教师教学积极性教育事业认知法推动教师身力前发展教师教学效感较低准确掌握教学动态进行时反思会影响教学评定咸阳市较繁华学校教育政策体系完整教师保障教师教学效感会提升街道学校没收正规系统制教师职业属感幸福感没保证体现教师身表现教学效感较低
（二）影响学教师教学效感素
1性教龄学历价值观
调查问卷分析结果性女性结果相说观状态女性总体较温柔面孩子更相处学生般喜欢女性角色提高女教师够教育学生信心教学效感相较高女教师更细心更具亲力
方面校职时间越长教师教学效感成正年长教师着日积月累逐渐完善知识体系工作验已深化关教学生方式方法完成教育目标心应手
学历学教师教学效感影响相中等教育更高程度教育学教师工作验学历更重
正确价值观决定教师教育教学工作态度果老师正确认识教育祖国发展续力量文化效传播途径国家长治久安兴旺发达着潜移默化积极面教师会然展现教学效热情投入教育事业中傲会兢兢业业
2学生身素学校环境硬件设施
出什原果影响学生性格气质养成会影响受教育认知学生态度端正学没兴趣者影响教学秩序教师计施理然降低教师教学效感学生家庭教育环境差家校没积极合作会消磨教师教育孩子信心样会间接影响教师教学效感
文献研究时难发现已学者城乡学教师教学效感差异进行分析济条件相较城市学校里配备种教学具相齐全教师相力助手外界条件提高教师教学效感没较教学辅助系统教师项务亲力亲较高热情力心会降低教学效感
3社会素薪资遇政府
社会环境出发教师职业目前说相工作较稳定薪资遇没更高突破教师努力工作积极性受击薪资遇某种程度说职业认奖励果缺少相应回报会影响教师教学效感
外教育政策制度会影响教学效感应试教育巨压力学生成绩唯衡量教学成绩标准报道现未正逐步取消教师编制政策制度否会影响教师教学效感竞争压力积极进教学务完满完成提升教学效感负重荷降低教学效感进步事实
五研究策略
（）提高教学效感意义
抓住教师学生教育中位样重想获较高教育水注重学生获什外注重获求教育目光凝聚教师身提高教师教学效感正反映教育成果取成绩
1影响教师教学信教学水
较高教学效感会教师天教学务中具较高预设性会提高教师备课授课效率期教育成绩检测分数样高效感样会反作教师提高信心觉力完成整教学程优秀然会肯定教学水两者似螺旋升相互缠绕教师教学效感提升时身价值会增值外样相互作会教育事业进步贡献力量正谓积跬步千里
2影响教师工作中努力程度
教学效感总体较高老师相信教育力量导学生水持积极态度教学态度满意度正相关教师断努力时坚信带动教育受体学轨迹教学效感低教师认学生家庭影响会逐渐精神懈怠觉努力会成效常常尝试努力
3影响教师工作评价总结
教学效感高教师会督促：列出教学清单完成教学务总结教学验时作出教学评价等日益进步教学效感低教师觉日复日没什总结积累验会更成会失提高动力职业力产生错误认知
4影响教师教学情绪
量研究中提出教学效感高教师天工作充满极热情学生面前更具亲力教师身保持心情愉快会带动学生阳光活泼学激情教学成果较相反教学效感低教师情绪焦虑常常处烦恼中然会种消极面带入课堂没积极乐观形象甚惯批评处罚方式解决学生存问题教学生正量没提高会教师课程产生厌恶心理
5影响学生教师教学成绩评定
前文说应试教育学生简单直接考量教学效感高教师体现方面仅教学生优秀教学成绩显著教学效感低教师没信心觉学生变优秀概率事件者存结学识尚浅力足等原更会形成恶性循环导致教师破罐子破摔学生成绩降者更塌糊涂教师教学成绩法提高
效提高教学效感措施
学教师教学效感提高减低教学效感素出发积极采取合理恰措施排素转化素：教师身素质提高学校全面建设家庭积极配合政府政策实施等会教师提升学范围教师教学效感正面效应
1断学参教师培训课程
教师心理着手积极教师身心素质实施组织教育改变教师教育心境教动选择变动献身然培训课程针教师心理教育应该结合知识教育理知识教师基功力保证效教学提现外新课程改革教师教学力考验应该组织教师系统学新课程结构理方面掌握教学基求输出正确输出效输出提高教师认度聘请教育专家教学名等进行实授课讲座教师积极学观摩课堂反思总结验理信息实践检验效结合起效提升学教师教学效感
2组建良家校合作氛围加强学校投入力度
家校合作方面家庭轻松学氛围难免部具利教育利开展面父母间矛盾关系资金基础强弱认知教育程度发生积极消极事件等想提升教师教学效感家庭教育积极配合学校教育两者结合起减少教师注意力分配减少教师压力提升教学效感
政府方面应该加学校教育费助加教育投入力度学校硬件设施教学辅助工具教学环境等客观条件方面入手仅学生视听感触等知觉方面效吸收课堂知识教师说具体充分体现教学容补充力资源足样会教学效感提升帮助
学校环境周边环境重素学阶段孩子属动顽皮切新鲜事物持较高积极性时果外环境聒噪气氛紧张安更易影响教师情绪焦躁安易恼易怒乱教学环节影响教学质量会学教师教学效感滑反果学校环境优美空气清新学校种配套硬件设施齐全教师教学工作环境轻松愉悦教学效感会提升
3加强外部支持
教师分神圣职业应该尊崇社会应强调深入重性理念逐步改正思想教师正确认识思想认知相关教育部门政府机构应加教育事业投资仅仅金钱资源提供帮助减少教师工作压力物质保证客观条件会影响教师观认知改变教师心境提高教师遇者说济配教师进步投身教学动力样提高教师教学效感
者教师信息遇职业济收入应该学教师满意条件然学教育整教育阶段初级阶段九年义务教育政策优惠学教师说工作压力相较学生学识少受教育处萌芽阶段心智成熟较难理需教师断付出较完成教育教学工作果国家够制定教师工作量相应工资遇福利水政策相信教师会更积极性投入事业中教育事业做贡献时提高教学效感
外社会应教师劳动成果持合理期求学校家庭社会教师职业应予支持包容等切勿认教师理应义务分教师普通体教育整程中起引导作非宰作认教学成绩坏完全教师角色独面错误思想社会中群体应相互协调教师职业正确认知教师提出合理期求减少学教师工作压力提升教师教学效感
文通量国外关方面研究文献结合咸阳市实际状况调查出：作教师教学效感维度教师身学校社会通实践具体提出提高学教师教学效感实施策略进通教师观方面外客观方面整影响教育校学方合理促进教学效感提升
篇文章研究积累知识冰山隅方欠缺希指导老师阅读者出修改意见定会积极丰富研究容研究步入更完善阶段
参考文献
[1]李欣悦中学数学教师教学效感调查研究[D][硕士学位文]天津师范学2008
[2]俞国良辛涛申继亮教师教学效感：结构影响素研究[N]心理学报1995(2)
[3]俞国良罗晓路教师教学效感相关素研究[N]北京师范学学报2000(1)
[4]高芹滇西学教师教学效感现状分析[J]曲靖师范学院学报2008(3)
[5]陆菊张昆明教师教学效感功意义[J]读写杂志2017(01)
[6]杨晋重庆市N区学教师课堂教学满意度教学效感关系研究[D][硕士学位文]重庆重庆师范学2015
[7]丁萌学教师心理幸福感教学效感关系幸福感提升策研究[D]天津师范学2013
[8]孙卫学校环境教学学教师教学效感影响研究[D][硕士学位文]山东师范学2003
[9]张雯慧媒体教学环境银川市某学教师教学效感现状调查研究[D]宁夏学2016
[10]姜冰辽宁省阳市学教师教学效感调查研究[D]东北师范学2011
[11]王华城乡中学教师教学效感较研究[D]陕西师范学2002
[12]李友森学教师创造性教学行特点效关系[D]山东师范学2012
[13]郑涛教师效集体效教师压力状况相关研究[D]山东师范学2004
[14]王涛学教师教学效感现状调查研究[J]卫生职业教育2011(19)
[15]谢志勇教师教学效感影响素中观研究[J]现代企业教育2012(19)
[16]许应华张东国外学教师科学教学效感研究现状展[J]代教师教育2012(04)
[17]车伟艳国外教师教学效感研究：涵问题域结[J]外国中学教育2011
[18]王晶国外关教师效感研究回顾展[J]西南科技学高教研究2008
[19]谢楠周涛钟跃勤邓仁丽高校教师教学效感提升策略研究[J]2011(02)
附录1
学教师工作量教学效感调查表
尊敬老师：
您感谢您百忙中抽出时间填写份问卷调查份调查表欲解目前学教师工作量教学效感基情况感谢您真实想法告诉您回答仅供研究会外透漏您信息请适选项前进行勾选留白处写您真诚宝贵法意见建议
非常感谢您参次问卷调查活动祝您身体健康工作利
基信息
1 您性：
○ 男 ○ 女
2 您年龄段：
○ 18~25 ○ 26~30 ○ 31~40 ○ 41~50 ○ 51~60 ○ 60岁
3 您高学历：
○ 初中等教育 ○ 专 ○ 科 ○ 硕士 ○ 博士
4 您教龄：
○ 0~2年 ○ 3~10年 ○ 11~20年 ○ 21~34年 ○ 34年
5 您职称：
○ 三级教师 ○ 二级教师 ○ 级教师 ○ 高级教师 ○ 特级教师
6 您教科目： [选题] [必答题]
□ 语文 □ 数学 □ 英语 □ 体育 □ 音乐 □ 美术 □ 信息技术 □ 品德 □ 科学 □ 综合实践 □ 心理健康 □ 校课程 □
7 否担班？
○ ○ 否
8 否参行政工作？ [单选题] [必答题]
○ ○ 否
附录2
教学效感量表
般教学效感 选项
1班学生总会差教师学生教成学生 完全赞成 基赞成 点赞成 点赞成 基赞成 完全赞成
2般说学生变成什样先天决定
3般说学生变成什样家庭社会决定教育难改变
4教师学生影响家长影响
5学生学什程度家庭状况关
6果学生家里没规矩学校变
7考虑素教师学生成绩影响力
8教师力热情难时改变许差生
9学生教会差生教没
10教师提高学生成绩学生品德培养没什处
教学效感
11根纲吃透教材
12常知道写教学计划
13．备课总认真详细
14解决学生学中出现问题
15课堂遇学生捣乱常知道处理
16某学生完成作业困难时根水调整作业
17驾驭课堂
18某学生注意听讲常没办法集中注意力
19努力改变绝数学困难学生
20．知道家长取联系
21学生成绩提高找效教学方法
22刺头学生常束手策知道该帮助
23果学校教门新课相信力完成
24果学生前学忘知道帮助
25果班某学生变爱捣乱相信办法快改正
26果学生完成课堂作业准确判断作业太难
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
着应试教育位提升学生成绩作唯衡量标准教育目日益增学生压力时增教师压力教师作教育传授者教书育责承担者少关注教师身身心健康实际工作效率工作水教师会定程度影响学生学生学成果定会长进反果教师角度出发关注教师发展教师教育领域影响许更扭转现焦点放学生客体衡状态
教师蜡烛燃烧亮研究学教师教学效感出发通咸阳市学教师教学效感调查分析目前学教师教学效感现状分析效发挥身价值提升教学效感策略程度获身认满足文着重研究象
关键词：学教师教学效感现状分析研究策略
Abstract
With the advancement of examinationoriented educationThe educational aim of students ＇ achievement as the sole measure of criterion increasing the pressure of students It also increases the pressure of teachers Teacher as the imparting of education that is the responsibility of educating people But few people pay attention to the teacher＇s own physical and mental health and actual working efficiency and level of work Teachers will influence students to some extent and students ＇ learning outcomes will not necessarily grow On the contrary if you can start from a teacher＇s point of view pay attention to the development of teachers and the impact of teachers on education it may be a better twist now focuses on the unbalanced state of the student＇s object
Teachers like candles burning themselves illuminating others This study embarks from the teaching efficiency sense of primary school teachers analysis on the current situation of teaching efficacy of primary school teachers by investigating the teaching efficacy of primary school teachers in Xianyang city and how to exert oneself value effectively The strategy of improving the sense of teaching efficacy and to maximize teachers’ recognition and satisfaction are an important object of this paper
Key words primary school teacher teaching efficacy status analysis strategy for research
目录
摘 I
Abstract II
目录 III
绪 1
（）问题提出 1
（二）研究目意义 1
1研究目 1
2研究意义 1
（三）研究方法 2
1文献法 2
2问卷调查法 2
3观察法 2
（四）文献综述 2
1国外研究评述 2
2国研究评述 3
3研究存问题足 4
二教学效感概念结构 5
（）概念界定 5
（二）结构 5
三咸阳市学教师教学效感调查分析 6
（）调查设计 6
1调查问卷选题理 6
2调查问卷象选择 6
（二）调查数统计分析 6
1基信息调查分析 6
2教学效感调查分析 9
四咸阳市学教师教学效感现状分析 10
（）咸阳市学教师教学效感现状 10
1咸阳市学教师教学效感总体情况 10
2咸阳市学教师体特征差异 11
3咸阳市客观条件影响学教师教学效感分析 12
（二）影响学教师教学效感素 14
1性教龄学历价值观 14
2学生身素学校环境硬件设施 15
3社会素薪资遇政府 15
五研究策略 16
（）提高教学效感意义 16
1影响教师教学信教学水 16
2影响教师工作中努力程度 16
3影响教师工作评价总结 16
4影响教师教学情绪 16
5影响学生教师教学成绩评定 17
（三）效提高教学效感措施 17
1断学参教师培训课程 17
2组建良家校合作氛围加强学校投入力度 17
3加强外部支持 18
参考文献 20
附录1 22
附录2 23
致谢 25
咸阳师范学院
I
II
绪
（）问题提出
应试教育越越受重视甚浅显觉：教育事业成体现学生成绩优秀学校家庭社会越越关注学生学成长动态少目光聚焦学教师教学效感否降提升教师教学效感影响素包括教师身心素质高低教科目数量少教学技巧力等教师教学效感整教育程中作仅引导学生学品质日常生活行考察教师教学质量甚学校办学水尤重衡量素教育工作时俱进步提高教师教学效感入手研究初等教育教师教学效感仅稳固教育体衡教育天
（二）研究目意义
1研究目
研究调查建立咸阳市区学教师群体探究现该区域教师教学效感特征影响素积极采取合理措施实施策鼓励激发教师潜教学效感教师积极动投身教育事业中提高教学效率教学质量时通项研究引起教育部门社会界士教育关注重新认识教师身心健康基础出发改变制定相关合理教育政策提高教师教学效感正确改善应试教育教育环境积极帮助
2研究意义
理意义：（1）衡量教育标准通学生学完全测量应注重教程教学结合完整教学关注教师身提高教学效感教育成果便质飞跃（2）基教育制度出发履行教师劳动义务时实时调查相结合采取合理效提升教学效感措施循（3）量文献表明关教学效感记载然针学范围教师开展调查分析少文咸阳市教育济发达区域研究象减少区差异进步科学研究学教师教学效感提升提供事实
现实意义：受代应试教育影响家庭学校社会关注象学生忽略教师身身心健康发展工作压力实际教师教学效感较差学生成绩未必期相致研究提供次教师真正属发言权解教师教学效感法提出解决措施制定正确合理效工作制度教师积极动投入教育事业中提升效感样仅提高教师身认工作信度坚持度会丢掉教师教学成绩学生学成绩标尺教育事业件积极乐观策略
（三）研究方法
1文献法
研究初学教师教学效感相关资料进行筛选整理完成相关研究综述文纲完成定稿通搜寻量文献支持文撰写文撰写更具定科学性完整尚浅学识文容更充实
2问卷调查法
通区域学教师发出简明扼教学效感量表统计分析获学教师教学效感现状根实时现状提出相应行性策略研究方法文研究提供简单快捷效事实
3观察法
理实践两角度出发结合国学教育基情况走进5咸阳市区学通期数月观察教育学知识综合分析指出研究题存问题影响素提出相应解决方法途径
（四）文献综述
1国外研究评述
班杜拉效感理应教学中开始教师教学效感理研究教学效感作影响教师教学行教学成果重素越越受重视逐渐成研究热点早期研究表明影响教学效感素包括教师素外部素WoolfolkRosoff&Hoy教学效感影响研究涉学校规模学校组织结构学校氛围学生素等[1] 代教师教育2012(04) ]
提勘恩•莫尔（TschanacnMoran）等提出教学效感新模型认教学效感形成发展深受班杜拉效理提出言语劝说代验情绪唤醒掌握性验学校环境氛围等种效信息进行认知加工种认知加工直接影响教师教学务分析教学力评价[2] 西南科技学高教研究2008 ]
1984年GibsonDembo编制现著名教师效量表量表30题目组成实践测量教学效感存两独立素般教学效感教学效感致[3] 卫生职业教育2011(19)]
年学者车伟艳许应华张东等国外教师教学效感现状做进步研究发现国外研究教学效感意义基包括：教学效感教师发展动力影响教师教学行效性重方面激发教师工作动机动力教师职业幸福重源泉提高教师教学效感具体表现：（1）民课堂理（2）积极教学（3）关注学生进步成长增强教学效感必
研究国外教师教学效感文献基国致教学效感概念影响素回顾展等教学效感影响素性教师学科学课程数量前期科学学历教学实践等中提提高教学效感策寥寥数计进步具体规划
2国研究评述
世纪末国学者俞国良等探讨教师教学效感心理结构分析整理影响教师效感素编制成套教师教学效感量表量表中问题分两部分：般教学效感教学效感具体教师教龄学历性三素分析教师教学效感影响结果显示：教师教学效感会着教龄增长呈升趋势总体般教学效感基趋水性学历教师教学效感存显著影响
2000年俞国良量研究总结出学者继探讨教学方法合作学教学效感间关系发现优秀教学方式积极教学信念样会提高教师教学效感教学效感作变量说学生定学生性教学效果第年工作工作场知觉等影响教师教学效感相关素研究文中俞国良总结教师教学效感教学监控力教学行教学策略间存着紧密联系
20世纪初研究者认总体学教师教学效感较高处中等水时探讨影响教师教学效感种素
03年16年量文献研究教师教学效感相关素总结教师身素外环境客观条件素教师身素分学教师创造性行特点学教师心理幸福感学教师课堂教学满意度教师压力等外环境客观条件素学校环境媒体教学环境教学等教师工作量相关研究目前止1篇
2008年基二十世纪前五年时间俞国良辛涛申继亮罗晓璐等先做出教师教学效感结构影响素研究学者边疆贫困区学教师教学效感进行研究调查意说明生活条件济水差异区域学教师教学效感状况特点统计数结果显示边疆学教师教学效感持中水教师教学效感高般教学效感认教师教学力水信表现
2011年学者做学教师教学效感现状研究根215份调查运均数折线图分析出结：学教师教学效感持中等偏高水教师般教学效感高教学效感性女教师教学效感总体分男教师着教龄增教师教学效感显著提高职称越高教师教学效感增高学历教师教学效感分影响[4] 东北师范学2011]
学校提供条件学校风气师生关系会影响教师般教学效感工作提供硬件设配学校资历样忽视影响素
教师身价值观说家庭物质生活评价较高教师教学效感低作社会承认评价较高教师喜欢教师职业教师教学效感高教原迫选择教师愿次选择教师职业教师教学效感高愿教师[5] [硕士学位文]重庆重庆师范学2015]
研究探讨提出提高学教师教学效感策包括加强社会校长家支持应该树立尊师重教良风气提供教师观摩学机会教师资源享表现出较强提高愿等
片文献中学者国外1974年班杜拉效感概念2016年4月研究量文献总结影响学教师教学效感素致分三方面：微观中观宏观微观基信息性教龄教学力格特质等中观笼统概括客观条件学生身素学校理制度学校硬件设施规模等宏观层面指社会素薪资遇职业声政府措施等会学教师教学效感产生影响[6] 读写杂志2017(01)]
3研究存问题足
然国外教师工作量教学效感研究已涉研究方法容影响素解决策略等方面影响素研究提教师学校社会等方面定程度存足尤提高教学效感解决措施
（1）初等教育中影响学阶段教师教学效感素应方面分析？
（2）采取什行性措施效防范影响教学效感负面素积极提高教师教学效感？
二教学效感概念结构
（）概念界定
20世纪70年代美国著名心理学家班杜拉（A•Bandura）提出效（selfefficacy）理谓效感指否成功进行某种成行观推测判断包括两成分结果预期效预期[7]结果预期指体特定情境中特定行果判断效预期体力成某种作业水信念[8] 心理学报1995(2)]
教师教学效感（the sense of teaching efficacy）概念产生班杜拉效感理教学中应分般教学效感教学效感两方面般教学效感指教师教育学生发展中作等问题般法判断班杜拉结果预期相致[9]教学效感指教师认够效指导学生相信具较学生力班杜拉效预期相致[10]
结构
述教学效感概念解果说班杜拉效感体现行方式努力程度情绪体验教学效感体现教师教学行目标动机效感越强行越积极努力程度越越持久情绪体验越积极样教学效感越强教师行动机行越积极努力程度坚持程度越高
教学效感中般教学效感效感中结果预期致总结文献综述笔者般教学效感教师教育影响学生否会影响学生结果判断教师种推测教学效感教师种力否力教导学生信念教学效感效感理中效预期样行教师效感控制
举例子说明次考试前教师学生否取优异成绩作出法判断属般教学效感认学生定场考试中取优异成绩信念属教师教学效感
三咸阳市学教师教学效感调查分析
（）调查设计
1调查问卷选题理
研究鉴1995年发表教师教学效感：结构影响素文中研究出成熟教师教学效感量表见附录
2调查问卷象选择
根研究者教学效感探讨问卷发放行性掉区域素中等济发展水般城市——咸阳市例选择时具普适性咸阳市5学机抽样方式选择100名教师进行调查保证份问卷效性实时性场回收问卷
（二）调查数统计分析
1基信息调查分析
收99份效调查问卷数统计分析初步总结：
性：男性教师13（占131）女性教师86（占869）反应咸阳市女教师远男教师现状见表1
表1 调查象性情况
性 数 百分（）
男 13 131
女 86 869
年龄：18~25岁6（占61）26~30岁6（占61）31~40岁16（占162）40~50岁54（占545）50~60岁15（占152）60岁2（占2）初步统计分析教师年龄概半4050岁间见表2
表2 调查象年龄情况
年龄（岁） 数 百分（）
18~25 6 61
16~30 6 61
31~40 16 162
40~50 54 545
50~60 15 152
60 2 2
高学历：初中等教育5（占51）专17（占172））科72（占727）硕士5（占51）博士0（占0）咸阳市学校规模师资等5学出学教师高学历中科占部分年龄段越高学历反低硕士数30岁左右年轻见表3
表3 调查象学历情况
高学历 数 百分（）
初中等教育 5 51
专 17 172
科 72 727
硕士 5 51
博士 0 0
教龄：0~2年4（占4）3~10年24（占242）11~20年50（占505）21~34年15（占152）34年6（占61）数分析出教龄增长曲线基教师年龄保持致见表4
表4 调查象教龄情况
教龄（年） 数 百分（）
0~2 4 4
3~10 24 242
11~20 50 505
21~34 15 152
34 6 61
职称：三级教师10（占101）二级教师29（占293）级教师33（占333）高级教师12（占121）特级教师5（占51）职称10（占101）职称方面样教龄变化保持致基教龄越职称越高见表5
表5 调查象职称情况
职称 数 百分
三级教师 10 101
二级教师 29 293
级教师 33 333
高级教师 12 121
特级教师 5 51
职称 10 101
教科目：99份效问卷调查中25（占253）兼三科教学工作9（占91）兼两科65（占657）教科教学工作教科目数量选项中单工作量素出发出应试教育背景25教师天教学务较
担班：28（占283）担班71（占717）仅授课教师较教科目否担班两选项难发现果位学教师教科目语文部分时担班综合实践课程思想品德课程授课教师时果学教师教科目数学概50时担班然课堂教师英语老师时班仅4（占4）咸阳市学种教师务分配致出：语数英三科教师职班率99然排样选择偶然性
参行政工作：99位老师仅8（占81）参行政工作单干行政教职员教学压力
教师教科目数量否担班否参行政工作纳教师工作量见表6
表6 调查象工作量情况
工作量 数 百分（）
三科教学 25 253
两课教学 9 91
单科教学 65 657
班 28 283
非班 71 717
参行政工作 8 81
参行政工作 91 919
2教学效感调查分析
学教师发放教师教学效感量表具体统计见表7：调查象般教学效感表8：调查象教学效感表9：调查象总体教学效感（阿拉伯数字代表题目详情见附录2）
表7 般教学效感
题目 分 均分数
1 403 40707
2 381 38485
3 379 38283
4 385 38889
5 414 41819
6 392 39596
7 376 37980
8 423 42727
9 409 41313
10 388 39192
总均数 395 39899
表8 教学效感
题目 总分 均分
11 458 46263
12 432 43636
13． 471 47576
14 474 47879
15 421 42525
16 472 47677
17 456 46061
18 439 44343
19 454 45856
20． 412 41616
21 460 46465
22 391 39495
23 444 44848
24 439 44343
25 412 41616
26 480 48485
27 383 38687
总均数 441 44546
表9 总体教学效感
般教学效感 教学效感 均数
39899 44546 42223
研究教学效感量表分析根均数35水衡量高低研究均数数达4点说明教师教学效感较高根般教学效感教学效感分量表明显高般
四咸阳市学教师教学效感现状分析
（）咸阳市学教师教学效感现状
1咸阳市学教师教学效感总体情况
调查结果统计显示咸阳市教师教学效感处中等水整教学程中部分教师教育事业持中立热爱态度教育成绩认定较满意起结果预期学阶段初等教育教师相信力足胜份工作相信教育学生成绩会提高教育目标完成概率
2咸阳市学教师体特征差异
（1）咸阳市学教师教学效感教龄差异特征分析
学者结：教师教学效感两方面着教龄增长呈增长趋势般说教学效感会持续升般教学效感教龄呈负相关现象初入教师领域青年教师受系统理知识影响认教育决定绝教育学生起作会全身心致力教学中着教龄增加教师会发现教师教学结果导致学生学行发生根变化素存客观原学生气质性格家庭教育背景素养学校整体学风气等会影响教师教学成果问题教师独立解决问题久久教师会认教育决定孩子成长方者说会效改变步入轨道教育万教学效感低教师惯法百份调查问卷出学教师般教学效感会着年龄增加相应弱化毕业学生刚进入学职身没验遇难解决问题知识够全面学生遇安全问题时解决面种突发事件会手足措教师仅没成感反信心断消磨相验资历高教师说教师效感明显偏低着工作验断积累教学理念教学方式处理问题态度效措施思想进步身文化素养提高助教师信心增长样教师教学效感会增长
（2）咸阳市学教师教学效感学历差异特征分析
学历高低说明教学水高低教学效感力提现家单位应聘学历高没胜份工作力济事国北京师范学俞国良教授早1994年指出学历现象会教师教学效感产生明显影响原光科阶段专科阶段做实收理知识样实践面样群体基没太差异综述教师教学效感教师工作验正相关初进学校具纸文没联系教师职业门槛职业稍处力
（3）咸阳市学教师教学效感性差异特征分析
数分析出男性教学效感高女性然般教学效感均水低女性总体然女性教师男性教师分析出原：教师职前接受教育环境体情况男少女情况专业明显性差异会影响男性教师教育事业认识没女性教师善亲性格种现象反映班杜拉结果预期概念男教师教学成果期盼没教师总体预计高心理学性格差异分析普遍出结果男性女性更具抗压力心思更缜密事教育工作男教师学生态度学生殷切期太注重求降低
然样结基咸阳市区域范围样机选择排样选择中男性教师女性教师数量缺少科学性
3咸阳市客观条件影响学教师教学效感分析
（1）家庭
家庭孩子长期生存环境教育影响想知甚学者认孩子18岁前家庭教育影响占60果家庭方面配合教师学生理工作者家庭教育孩子没帮助包括熏陶孩子情操等教师工作会难全面展开甚遇阻碍学校调查观察中见少家校关系紧张案例导致教师情绪稳教学效感低孩子出生便智力低家长没找积极正确方式引导孩子学会乐观学生活态度甚父母离婚形式结束孩子压力孩子接收隔代教育时代隔代教育文化素养学校脚步会影响孩子学导致学生进入课堂会服教师安排课捣乱课甚会引发安全事教师教学进程产生影响教师奈学生期值降时身期值降教师教育学生力准确判断降低阻碍教师教学效感发展：学生作业没完成者没带课进入课堂时教师会采取家长沟通方式询问学生离校学情况事发生原督促家长积极配合免学生家长会学校联系合作教导学生呢甚家长提出孩子放学校受教育教师应该担负起全责教育整程中教师应全身心投入孩子教育中怀疑教师力教学务否完成更甚者家长友提出孩子教育方式吃喝剩交老师样家校合作关系学教师计施教学方式改变家庭认利教师身发展继种消极怨气会带入课堂节生动课堂变死气沉沉毫活力学生时展现学知识难免力埋没学生发挥教师会产生挫败感否认样课堂交流教师教学效感降低预见
（2）学校
研究济条件选择范围影响咸阳市身城市发展水属中等区域选择样时5学校均市学校郊区偏远区等济文化发展力较低区域鉴样选择相似性发现5学校教学环境教师师资队伍教学设备学校规模两两相差异性较中学校省级实验学中2名省级特级教师通月反复观察发现学校具良理制度天教学工作紧紧条学生学风气师资雄厚教学安排恰合理外入校门见面积绿化氛围安静愉悦教学设施相齐全教室安装空调电视媒体设备四分块黑板桌椅摆放整齐整学校第印象非常舒服相应学校调查问卷结果四学校会发现教师均教学效感略高四学校果方面分析学校部整体文化氛围会教师教学效感定影响外设施条件相较差学校学校规模幼教育学教育没明确划分然设两栋楼教师需两边跑师资力量强学校普通职工学校招生范围基济条件般家庭父母没更费孩子教育出份力样学成绩身没太期家庭说教师教学方面显力量单薄家庭支持配合教师压力教学效感会降低入学校设施基齐全实验学相教学楼显陈旧学生活动区域整体教学环境显紧张乱样环境工作难想象教师身心情境势必会影响教学整体效果影响教师教学效感
（3）社会
社会角度分析咸阳市学教师教学效感包括教育资源投入教育政策
离咸阳市较二线城市西安市区学相教育资源流基趋济较发达区咸阳区投入力度明显较低国存教育资源分配均情况咸阳区然存样问题区教育实行方理政府公财力济力理水会直接影响学校教育资源否丰富教学水高低等甚咸阳市区分属街道5学校教育水较明显差异般说位市区繁华力聘请优秀担教职工作方财政力相娇弱区吸引教师学生力部教师均发展水速度较慢教师受公现状影响缺费缺教师缺生源等困难影响教育状态满意会影响教师教学效感
者西安市咸阳市教材致语文教学方面西安市采教版教科图书咸阳市苏教版教版苏教版说编者权威性时间现代性教版知识明显苏教版容定年龄段学生接受知识超前种现象然体现方区域教育政策假方教育没正确规范引导没考虑潜问题供足没教育实践良性发展会影响教师教学积极性教育事业认知法推动教师身力前发展教师教学效感较低准确掌握教学动态进行时反思会影响教学评定咸阳市较繁华学校教育政策体系完整教师保障教师教学效感会提升街道学校没收正规系统制教师职业属感幸福感没保证体现教师身表现教学效感较低
（二）影响学教师教学效感素
1性教龄学历价值观
调查问卷分析结果性女性结果相说观状态女性总体较温柔面孩子更相处学生般喜欢女性角色提高女教师够教育学生信心教学效感相较高女教师更细心更具亲力
方面校职时间越长教师教学效感成正年长教师着日积月累逐渐完善知识体系工作验已深化关教学生方式方法完成教育目标心应手
学历学教师教学效感影响相中等教育更高程度教育学教师工作验学历更重
正确价值观决定教师教育教学工作态度果老师正确认识教育祖国发展续力量文化效传播途径国家长治久安兴旺发达着潜移默化积极面教师会然展现教学效热情投入教育事业中傲会兢兢业业
2学生身素学校环境硬件设施
出什原果影响学生性格气质养成会影响受教育认知学生态度端正学没兴趣者影响教学秩序教师计施理然降低教师教学效感学生家庭教育环境差家校没积极合作会消磨教师教育孩子信心样会间接影响教师教学效感
文献研究时难发现已学者城乡学教师教学效感差异进行分析济条件相较城市学校里配备种教学具相齐全教师相力助手外界条件提高教师教学效感没较教学辅助系统教师项务亲力亲较高热情力心会降低教学效感
3社会素薪资遇政府
社会环境出发教师职业目前说相工作较稳定薪资遇没更高突破教师努力工作积极性受击薪资遇某种程度说职业认奖励果缺少相应回报会影响教师教学效感
外教育政策制度会影响教学效感应试教育巨压力学生成绩唯衡量教学成绩标准报道现未正逐步取消教师编制政策制度否会影响教师教学效感竞争压力积极进教学务完满完成提升教学效感负重荷降低教学效感进步事实
五研究策略
（）提高教学效感意义
抓住教师学生教育中位样重想获较高教育水注重学生获什外注重获求教育目光凝聚教师身提高教师教学效感正反映教育成果取成绩
1影响教师教学信教学水
较高教学效感会教师天教学务中具较高预设性会提高教师备课授课效率期教育成绩检测分数样高效感样会反作教师提高信心觉力完成整教学程优秀然会肯定教学水两者似螺旋升相互缠绕教师教学效感提升时身价值会增值外样相互作会教育事业进步贡献力量正谓积跬步千里
2影响教师工作中努力程度
教学效感总体较高老师相信教育力量导学生水持积极态度教学态度满意度正相关教师断努力时坚信带动教育受体学轨迹教学效感低教师认学生家庭影响会逐渐精神懈怠觉努力会成效常常尝试努力
3影响教师工作评价总结
教学效感高教师会督促：列出教学清单完成教学务总结教学验时作出教学评价等日益进步教学效感低教师觉日复日没什总结积累验会更成会失提高动力职业力产生错误认知
4影响教师教学情绪
量研究中提出教学效感高教师天工作充满极热情学生面前更具亲力教师身保持心情愉快会带动学生阳光活泼学激情教学成果较相反教学效感低教师情绪焦虑常常处烦恼中然会种消极面带入课堂没积极乐观形象甚惯批评处罚方式解决学生存问题教学生正量没提高会教师课程产生厌恶心理
5影响学生教师教学成绩评定
前文说应试教育学生简单直接考量教学效感高教师体现方面仅教学生优秀教学成绩显著教学效感低教师没信心觉学生变优秀概率事件者存结学识尚浅力足等原更会形成恶性循环导致教师破罐子破摔学生成绩降者更塌糊涂教师教学成绩法提高
效提高教学效感措施
学教师教学效感提高减低教学效感素出发积极采取合理恰措施排素转化素：教师身素质提高学校全面建设家庭积极配合政府政策实施等会教师提升学范围教师教学效感正面效应
1断学参教师培训课程
教师心理着手积极教师身心素质实施组织教育改变教师教育心境教动选择变动献身然培训课程针教师心理教育应该结合知识教育理知识教师基功力保证效教学提现外新课程改革教师教学力考验应该组织教师系统学新课程结构理方面掌握教学基求输出正确输出效输出提高教师认度聘请教育专家教学名等进行实授课讲座教师积极学观摩课堂反思总结验理信息实践检验效结合起效提升学教师教学效感
2组建良家校合作氛围加强学校投入力度
家校合作方面家庭轻松学氛围难免部具利教育利开展面父母间矛盾关系资金基础强弱认知教育程度发生积极消极事件等想提升教师教学效感家庭教育积极配合学校教育两者结合起减少教师注意力分配减少教师压力提升教学效感
政府方面应该加学校教育费助加教育投入力度学校硬件设施教学辅助工具教学环境等客观条件方面入手仅学生视听感触等知觉方面效吸收课堂知识教师说具体充分体现教学容补充力资源足样会教学效感提升帮助
学校环境周边环境重素学阶段孩子属动顽皮切新鲜事物持较高积极性时果外环境聒噪气氛紧张安更易影响教师情绪焦躁安易恼易怒乱教学环节影响教学质量会学教师教学效感滑反果学校环境优美空气清新学校种配套硬件设施齐全教师教学工作环境轻松愉悦教学效感会提升
3加强外部支持
教师分神圣职业应该尊崇社会应强调深入重性理念逐步改正思想教师正确认识思想认知相关教育部门政府机构应加教育事业投资仅仅金钱资源提供帮助减少教师工作压力物质保证客观条件会影响教师观认知改变教师心境提高教师遇者说济配教师进步投身教学动力样提高教师教学效感
者教师信息遇职业济收入应该学教师满意条件然学教育整教育阶段初级阶段九年义务教育政策优惠学教师说工作压力相较学生学识少受教育处萌芽阶段心智成熟较难理需教师断付出较完成教育教学工作果国家够制定教师工作量相应工资遇福利水政策相信教师会更积极性投入事业中教育事业做贡献时提高教学效感
外社会应教师劳动成果持合理期求学校家庭社会教师职业应予支持包容等切勿认教师理应义务分教师普通体教育整程中起引导作非宰作认教学成绩坏完全教师角色独面错误思想社会中群体应相互协调教师职业正确认知教师提出合理期求减少学教师工作压力提升教师教学效感
文通量国外关方面研究文献结合咸阳市实际状况调查出：作教师教学效感维度教师身学校社会通实践具体提出提高学教师教学效感实施策略进通教师观方面外客观方面整影响教育校学方合理促进教学效感提升
篇文章研究积累知识冰山隅方欠缺希指导老师阅读者出修改意见定会积极丰富研究容研究步入更完善阶段
参考文献
[1]李欣悦中学数学教师教学效感调查研究[D][硕士学位文]天津师范学2008
[2]俞国良辛涛申继亮教师教学效感：结构影响素研究[N]心理学报1995(2)
[3]俞国良罗晓路教师教学效感相关素研究[N]北京师范学学报2000(1)
[4]高芹滇西学教师教学效感现状分析[J]曲靖师范学院学报2008(3)
[5]陆菊张昆明教师教学效感功意义[J]读写杂志2017(01)
[6]杨晋重庆市N区学教师课堂教学满意度教学效感关系研究[D][硕士学位文]重庆重庆师范学2015
[7]丁萌学教师心理幸福感教学效感关系幸福感提升策研究[D]天津师范学2013
[8]孙卫学校环境教学学教师教学效感影响研究[D][硕士学位文]山东师范学2003
[9]张雯慧媒体教学环境银川市某学教师教学效感现状调查研究[D]宁夏学2016
[10]姜冰辽宁省阳市学教师教学效感调查研究[D]东北师范学2011
[11]王华城乡中学教师教学效感较研究[D]陕西师范学2002
[12]李友森学教师创造性教学行特点效关系[D]山东师范学2012
[13]郑涛教师效集体效教师压力状况相关研究[D]山东师范学2004
[14]王涛学教师教学效感现状调查研究[J]卫生职业教育2011(19)
[15]谢志勇教师教学效感影响素中观研究[J]现代企业教育2012(19)
[16]许应华张东国外学教师科学教学效感研究现状展[J]代教师教育2012(04)
[17]车伟艳国外教师教学效感研究：涵问题域结[J]外国中学教育2011
[18]王晶国外关教师效感研究回顾展[J]西南科技学高教研究2008
[19]谢楠周涛钟跃勤邓仁丽高校教师教学效感提升策略研究[J]2011(02)
附录1
学教师工作量教学效感调查表
尊敬老师：
您感谢您百忙中抽出时间填写份问卷调查份调查表欲解目前学教师工作量教学效感基情况感谢您真实想法告诉您回答仅供研究会外透漏您信息请适选项前进行勾选留白处写您真诚宝贵法意见建议
非常感谢您参次问卷调查活动祝您身体健康工作利
基信息
1 您性：
○ 男 ○ 女
2 您年龄段：
○ 18~25 ○ 26~30 ○ 31~40 ○ 41~50 ○ 51~60 ○ 60岁
3 您高学历：
○ 初中等教育 ○ 专 ○ 科 ○ 硕士 ○ 博士
4 您教龄：
○ 0~2年 ○ 3~10年 ○ 11~20年 ○ 21~34年 ○ 34年
5 您职称：
○ 三级教师 ○ 二级教师 ○ 级教师 ○ 高级教师 ○ 特级教师
6 您教科目： [选题] [必答题]
□ 语文 □ 数学 □ 英语 □ 体育 □ 音乐 □ 美术 □ 信息技术 □ 品德 □ 科学 □ 综合实践 □ 心理健康 □ 校课程 □
7 否担班？
○ ○ 否
8 否参行政工作？ [单选题] [必答题]
○ ○ 否
附录2
教学效感量表
般教学效感 选项
1班学生总会差教师学生教成学生 完全赞成 基赞成 点赞成 点赞成 基赞成 完全赞成
2般说学生变成什样先天决定
3般说学生变成什样家庭社会决定教育难改变
4教师学生影响家长影响
5学生学什程度家庭状况关
6果学生家里没规矩学校变
7考虑素教师学生成绩影响力
8教师力热情难时改变许差生
9学生教会差生教没
10教师提高学生成绩学生品德培养没什处
教学效感
11根纲吃透教材
12常知道写教学计划
13．备课总认真详细
14解决学生学中出现问题
15课堂遇学生捣乱常知道处理
16某学生完成作业困难时根水调整作业
17驾驭课堂
18某学生注意听讲常没办法集中注意力
19努力改变绝数学困难学生
20．知道家长取联系
21学生成绩提高找效教学方法
22刺头学生常束手策知道该帮助
23果学校教门新课相信力完成
24果学生前学忘知道帮助
25果班某学生变爱捣乱相信办法快改正
26果学生完成课堂作业准确判断作业太难
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
