浅谈学音乐教学中学生运动觉力培养
——奥尔夫教学法例
摘：新音乐课程标准颁布执行事音乐教育工作者必须坚持审美教育核
心注意培养学生音乐兴趣爱情感努力做通音乐教育陶冶情操启迪智慧
激发学生美爱追求注重学生体动发现探究感受音乐理解音乐定程度创造音乐
关键字：音乐课程 音乐 审美
音乐作门开拓思维培养力学科独特视角学生带美熏陶奥尔夫教学法学音乐课堂中取非效果教学中应加强方法应激发学生学兴趣促进学生全面发展孩子成长良基础文标题关学音乐教学中学生运动觉培养文题奥尔夫教学相关教学容作实例说明运动觉培养方法途径文开头应该围绕音乐学中运动觉相关问题点题
学音乐教学现状关运动觉学音乐教学中现状样呢？里先提出然分析问题提出解决问题办法
2001年6月8日教育部印发基础教育课程改革纲（试行）国基础教育新轮改革次课程改革抓住基础教育改革核心适应时代求办国基础教育事业落实科教兴国战略建国课程教学领域空前深刻变革建国特改革开放国基础教育断改革基础教育课程体系着社会发展断进步前科学技术迅猛进步国际竞争日趋激烈信息技术广泛应教育提出挑战音乐课程作基础教育组成部分必修学科教育改革断深入学音乐教学提出更高教学求新课程改革学生身心发展特点审美认识规律提出音乐审美核心兴趣爱动力面全体学生注重性发展重视音乐实践鼓励音乐创造提倡学科综合弘扬民族音乐理解元文化完善评价机制等提倡音乐教学模式样化注重音乐体验着眼学生兴趣培养创造精神鼓励营造种活跃课程气氛教学中体现课程改革理念学音乐教师面关键问题学生综合素质培养日益更重视学音乐教学促进学生全面发展具重意义
二音乐学中运动觉力相关介绍音乐学中运动觉
音乐学中运动觉包含方面？没说清楚
运动觉简称动觉反映身体部分运动位置状态感觉促进感知言语思维发展种动作技形成中运动觉缺运动觉发育良刺激种动作技快速形成表达思维等方面更表现
运动觉发展孩子成长极重作前国学音乐课教学中运动觉力培养重视够老师注重课堂听唱练采歌唱教学模式极少教师关注学生运动觉老师遍遍带领学生唱录音常钢琴唱样容死板学生难积极动投入课堂参课堂老师奥尔夫教学法锻炼运动觉知甚少甚知道奥尔夫教学法源教师身素质良莠齐果长久样教学状态导致学生音乐课中感觉形式单枯燥失兴趣更会影响学生种力均衡发展音乐老师课容死板容枯燥方法死板
活跃课堂气氛课堂乱成锅粥存问题需解决
节课秩序激情通 运动觉力提高激发学生学兴趣课堂活序音乐课注入新生力量教学方法希老师利关运动想法歌曲编成舞蹈学生跳起带道具击乐器位学感受音乐学乐趣讲解枯燥音乐记号时记号编成图形肢体形式表现出进行游戏学生互动等
种运奥尔夫教学法提高运动觉力方法目前位音乐老师缺乏点种运动觉力学课堂中积极培养时种教学方法够提高教师队伍水促进学生发展孩子成长起更推动作学生教师全面发展快速适应改革更新
三教学中运动觉力培养方法途径
音乐悲伤音乐会快乐音乐带情绪变化心理密分心理脑客观物质世界观反应心理现象包括心理程格高度组织物质脑特性体客体反映通感觉知觉表象记忆想象思维感情意志等种样形式表现出音乐心理力结构视觉——运动反应力运动力心理操作技听觉分辨力速度知觉控制音乐记忆力音乐想象力创造力音乐审美力根心理力结构学生特殊群体教学中应注重培养学生运动觉力谓运动觉简称动觉身运动感觉辨身体种运动姿势感觉生理机制身体运动时动作肌肉筋腱韧带关节等感觉器产生神兴奋传入脑皮层引起感觉运动觉运动分析器外周部分作中枢部分产生着体骨骼肌肉神系统成熟断发展奥尔夫音乐教学旨通肢体律动适合音乐中引领学生身心愉悦健康成长乐学全面发展尤运动觉训练中孩子聆听音乐想象配合形象表演相符动作种创造性练中学生观动性极发挥积极性高涨加强运动感觉力学会伴合作享受着音乐美感学生心灵放松节奏韵律动作学生运动技增强创动作尝试更加学生信心种孩子中心教学中种方式练应充分运运动唱歌玩耍游戏等律动练中学生运动感良发展更加深刻感受音乐美体验音乐中深刻题学生方面均衡发展良基础容写文第二部分：音乐学中运动觉
音乐教学中运动觉力培养奥尔夫教学法例研究种力培养奥尔夫教学法德国现代作曲家指挥家音乐教育家卡尔奥尔夫创立音乐教育进行系列尝试新节奏教学动作音乐相结合试验突出音乐动作教学中突出节奏性乐器学生亲参奏乐通兴演奏设计音乐制造出套合奏击方式乐队编制乐器奥尔夫音乐教学法赋予音乐教育新力量许国家区产生深刻影响改变陈旧模式改革创新种教学法独特科学性独创性吸引众音乐教育者国家奥尔夫教学法作成功童艺术教育体系应教育教学中奥尔夫教学法核心音乐巧妙融入语言动作舞蹈表演美术等诸元素关注学生音乐热情兴趣注重培养学生觉性反应力团队精神学生觉爱音乐体系中注重学生运动觉力培养提倡进行反应训练动作训练体操练动作变奏等提高学生反应协调力刺激运动觉快速发展奥尔夫音乐教育体系著名影响广泛三音乐教育体系奥尔夫认：表达思想情绪类欲通语言舞蹈器乐等形式然流露原固力奥尔夫音乐教学法求切童出发通亲身实践动学音乐培养学生创造力奥尔夫音乐课堂中孩子机会进入丰富艺术世界音乐仅仅旋律节奏舞蹈律动戏曲表演甚绘画雕塑等视觉艺术相联系孩子善发现身边音乐带动学乐趣奥尔夫音乐基节奏基础强调体感然性出发点音乐学贴生活化四分音符八分音符二分音符分称作走跑拖 ：X X │ XX X │ X ─ │ X ─ ┃ 走 走| 跑跑 走 | 拖 — | 拖 — ┃ 枯燥专业术语形象化更激发学生兴趣奥尔夫说：音乐应该动作舞蹈语言紧密结合起教学中运奥尔夫教学法采种方式锻炼学生运动觉
律动练练训练运动觉方面作？标题补充完整四标题求修改
种方法音乐伴奏容起行
进行节奏韵律干肢体动作陶冶学生情操促进身体协调力发展极意义着音乐节奏学生肢体语言表达感悟样练中学生运动感音乐感密切联系愉悦轻松氛围中心音乐理解想象完全音乐融体表达音乐初感受教学中通点头拍肩摇手摆胯造型等动作练进行运动觉训练律动教学心里激发学生音乐热爱更运动中整身体参音乐韵律中增强学生节奏感加强学生音乐感知力教学中选择合适容学生进行律动训练培养孩子节奏感教师带领学生音乐拍手熟悉旋律学生乐曲节奏体验涵教学找朋友时设计点头拍手等律动练学生音乐节奏运动加深学生歌曲理解促学生身体协调性发展两老虎教学中教师引导学生音乐创编动作节奏运动老虎姿态表情等音乐合拍做老虎动作展示教学具体程结合教学容设计出具体实践环节：歌曲表现中方点头方拍手样引导学生进行创编教学设计实践效果进行评价
二声势练
奥尔夫声势练通拍跺捻捶搓等发出力度声响具姿势声势通常节奏连起通拍手拍腿跺脚捻指等学生易学易做方法做单声部声部节奏训练卡农形式出现种练中学生运动觉够良发展
例：学节拍时侯通样练学生体会二拍子三拍子四拍子强弱规律
白色杯子请拍手黑色杯子请跺脚两叠加杯子请嘘声 A体会节奏全白色杯子：X X X X X X B体会二拍子节奏强弱关系：
黑 白 黑 白 黑 白 （跺脚） （拍手） （跺脚） （拍手） （跺脚） （拍手） C 体会三拍子节奏强弱关系：
黑 白 白 黑 白 白
（跺脚） （拍手） （拍手） （跺脚） （拍手） （拍手）
D 体会四拍子节奏强弱关系：
黑 叠 白 叠 黑 叠 白 叠 （跺脚） （嘘声） （拍手） （嘘声） （跺脚） （嘘声） （拍手） （嘘声）
样教学设计估计事音乐教学难懂
样练中学生通跺脚拍手等种动作训练运动感觉更加协调节奏强弱动作交中学生脑受更条件刺激心情放松手脚方面感觉均衡发展
三舞蹈练里指舞蹈没学舞蹈学会求音乐节奏跳音乐形象想象重兴学生设计编排理想动作学生创造力进步提高够更加激发学生音乐信学兴趣教学蜗牛黄鹂鸟时安排学生愿结组创造舞蹈面求进行补充
扮演蜗牛黄鹂鸟角色中学生胆想象分工合作音乐理解力想象力创造力合作力进步增强
四戏剧表演奥尔夫教学法民族民谣童话民间事等编成音乐舞蹈剧说歌舞剧学生编演练中学生娱乐积极投入创造精神欢乐愉悦课堂气氛中发展 样表演中学生胆尝试种动作运动觉进步发展例教学花仙子中鼓励学生胆改变歌曲容改变成歌舞剧加入胆动作表演名学生演花仙子进行团队配合表演面求进行补充
学生创作中会参中仅次动作语言音乐密切结合更创造力想象力效练
五游戏法奥尔夫说：音乐教学应游戏‟入手通兴达目成功奥尔夫教学法中求节课游戏然种游戏单纯玩通游戏学音乐知识设计游戏具音乐性音乐知识机结合起 游戏中设计种动作促进学生运动感效发展例教学三熊中面求进行补充
设计熊跳舞游戏方面锻炼学生节奏感方面学生称课堂熊种动作模仿中学生够快乐轻松感知音乐美运动觉良发展
奥尔夫说：追求通学生奏乐通兴演奏设计音乐达学生动性 教学容强调运动力种方法目唤起促进童潜音乐学音乐成童需面教学四年级划龙船例具体分析教学中运奥尔夫教学法锻炼学生运动觉学四年级教学容划龙船例具体分析运奥尔夫教学教学容训练学生运动觉完整程
提高学生鉴赏音乐力
教学中设定欣赏划龙船感受歌曲朴素粗犷豪迈安徽方民歌风味感受歌曲表现激烈热闹端午划龙船场景教学目标通欣赏划龙船学生感受解劳动号子领众演唱形式节奏统齐心协力富方特色风格特点设计敲鼓划船唱口号等音乐活动引导学生赏析歌曲更运奥尔夫教学法增强学生运动觉力设计活动
（）初听划龙船环节中鼓励学生参互动表演划着划着片段学生边听歌曲边想象动作时胳膊模仿划龙船学生节奏练中初步感受歌曲意蕴
（二）截选三段划着划着音乐分聆听分组体验三片段力度速度变化思考声音动作表现邻座组学表演体验推举优秀者班家展示环节中学生够进步加工初听环节模仿动作动作更韵律感动感
（三）复听划龙船带领学生音乐划船时学生动作更节奏感肢体动作音乐节奏融体听动中感受音乐美感体验作品深刻涵激发学生音乐热爱运动感力增强作品深入赏析中加入更律动练听完第段设计拍节奏活动学生利身边物品（例板凳双手拍腿等）老师24拍鼓点中拍创作节奏加入呐喊系列拍手拍腿拍板凳等活动中学生双手节奏练手动作更加协调增强肢体运动协调性
（四）节课利表演方法进行运动训练学生分两组利节课学表演元素进行表演组前加油方式齐唱部分表演选两名学作领头者带领家表演组起立表演划龙船刚学会演唱加入表演模拟龙船赛热烈气氛场面演唱动作模拟中学生情绪高涨融入划龙船激烈场面中运动感歌唱力效锻炼
似普通课例体现奥尔夫中实质性容课例中引导学生表演通音乐活动包括舞蹈律动调节课堂气氛通律动节奏学生动起奥尔夫教学法教学容体现许运动觉力语言律动音乐教学相结合通节奏朗诵拍手跺脚等体乐器音乐游戏歌唱舞蹈绘画演剧演奏奥尔夫乐器等种形式孩子仅兴致勃勃参音乐活动综合提高语言力理解力表演力样舞蹈律动节奏表演等训练中学生运动觉力提高学生音乐课更加充满兴趣教师水样训练中提高
结：
着基础教育改革发展学音乐教学模式种样音乐课基础教育改革门必修课教育改革断深入学音乐教学提出更高教学求音乐课基础教育阶段实施美育教育门重课程着基础教育改革断深入发展学音乐教学形成种样教学模式学音乐教学提出更高教学求
根前学音乐教学现状国学音乐教学应该音乐动作舞蹈语言紧密结合起孩子动参课堂培养运动觉力奥尔夫教学思想融入教学环节中采取效教学方法学音乐教学中恰运奥尔夫教学法锻炼学生运动觉力促进学生全面发展 提高教师素质师生快速适应改革更新希篇文学音乐教学改革起参考价值应性研究更教学者鉴成果关心音乐教育事业全面发展结合音乐课程理念
参考文献
（）期刊文
[1]曹静新课程理念学音乐教学[J]教育科研坛2006年S1期
[2]胡静浅析学音乐教学中存问题策[J]现代阅读（教育版）2013年07期
[3]金艳浅谈学生音乐节奏感培养[J]中国科教创新导刊20092
[4]席书君奥尔夫音乐教学法[J]河北师范学学报（教育科学版）2001年04期
[5]蔡鑫姝谈奥尔夫音乐教育体系中节奏训练[J]校园歌声2008年08期
(二)专著
[1]彭克宏马国泉等社会科学词典[M]北京：中国国际广播出版社198910
[2]杨治良简明心理学辞典[M]海：海辞书出版社200711
[3]王国富王秀玲澳利亚教育辞典[M]武汉：武汉学出版社2002111
[4]修海林尹爱靑等奥尔夫音乐教育思想实践[M]海海教育出版社2002
[5]区海婴 游戏中学音乐奥尔夫教学法实践课例[M]广东广东高等教育出版社20023
[6]格特鲁德奥尔夫音乐治疗中关键概念[M]北京中国传媒学出版社201451
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——奥尔夫教学法例
摘：新音乐课程标准颁布执行事音乐教育工作者必须坚持审美教育核
心注意培养学生音乐兴趣爱情感努力做通音乐教育陶冶情操启迪智慧
激发学生美爱追求注重学生体动发现探究感受音乐理解音乐定程度创造音乐
关键字：音乐课程 音乐 审美
音乐作门开拓思维培养力学科独特视角学生带美熏陶奥尔夫教学法学音乐课堂中取非效果教学中应加强方法应激发学生学兴趣促进学生全面发展孩子成长良基础文标题关学音乐教学中学生运动觉培养文题奥尔夫教学相关教学容作实例说明运动觉培养方法途径文开头应该围绕音乐学中运动觉相关问题点题
学音乐教学现状关运动觉学音乐教学中现状样呢？里先提出然分析问题提出解决问题办法
2001年6月8日教育部印发基础教育课程改革纲（试行）国基础教育新轮改革次课程改革抓住基础教育改革核心适应时代求办国基础教育事业落实科教兴国战略建国课程教学领域空前深刻变革建国特改革开放国基础教育断改革基础教育课程体系着社会发展断进步前科学技术迅猛进步国际竞争日趋激烈信息技术广泛应教育提出挑战音乐课程作基础教育组成部分必修学科教育改革断深入学音乐教学提出更高教学求新课程改革学生身心发展特点审美认识规律提出音乐审美核心兴趣爱动力面全体学生注重性发展重视音乐实践鼓励音乐创造提倡学科综合弘扬民族音乐理解元文化完善评价机制等提倡音乐教学模式样化注重音乐体验着眼学生兴趣培养创造精神鼓励营造种活跃课程气氛教学中体现课程改革理念学音乐教师面关键问题学生综合素质培养日益更重视学音乐教学促进学生全面发展具重意义
二音乐学中运动觉力相关介绍音乐学中运动觉
音乐学中运动觉包含方面？没说清楚
运动觉简称动觉反映身体部分运动位置状态感觉促进感知言语思维发展种动作技形成中运动觉缺运动觉发育良刺激种动作技快速形成表达思维等方面更表现
运动觉发展孩子成长极重作前国学音乐课教学中运动觉力培养重视够老师注重课堂听唱练采歌唱教学模式极少教师关注学生运动觉老师遍遍带领学生唱录音常钢琴唱样容死板学生难积极动投入课堂参课堂老师奥尔夫教学法锻炼运动觉知甚少甚知道奥尔夫教学法源教师身素质良莠齐果长久样教学状态导致学生音乐课中感觉形式单枯燥失兴趣更会影响学生种力均衡发展音乐老师课容死板容枯燥方法死板
活跃课堂气氛课堂乱成锅粥存问题需解决
节课秩序激情通 运动觉力提高激发学生学兴趣课堂活序音乐课注入新生力量教学方法希老师利关运动想法歌曲编成舞蹈学生跳起带道具击乐器位学感受音乐学乐趣讲解枯燥音乐记号时记号编成图形肢体形式表现出进行游戏学生互动等
种运奥尔夫教学法提高运动觉力方法目前位音乐老师缺乏点种运动觉力学课堂中积极培养时种教学方法够提高教师队伍水促进学生发展孩子成长起更推动作学生教师全面发展快速适应改革更新
三教学中运动觉力培养方法途径
音乐悲伤音乐会快乐音乐带情绪变化心理密分心理脑客观物质世界观反应心理现象包括心理程格高度组织物质脑特性体客体反映通感觉知觉表象记忆想象思维感情意志等种样形式表现出音乐心理力结构视觉——运动反应力运动力心理操作技听觉分辨力速度知觉控制音乐记忆力音乐想象力创造力音乐审美力根心理力结构学生特殊群体教学中应注重培养学生运动觉力谓运动觉简称动觉身运动感觉辨身体种运动姿势感觉生理机制身体运动时动作肌肉筋腱韧带关节等感觉器产生神兴奋传入脑皮层引起感觉运动觉运动分析器外周部分作中枢部分产生着体骨骼肌肉神系统成熟断发展奥尔夫音乐教学旨通肢体律动适合音乐中引领学生身心愉悦健康成长乐学全面发展尤运动觉训练中孩子聆听音乐想象配合形象表演相符动作种创造性练中学生观动性极发挥积极性高涨加强运动感觉力学会伴合作享受着音乐美感学生心灵放松节奏韵律动作学生运动技增强创动作尝试更加学生信心种孩子中心教学中种方式练应充分运运动唱歌玩耍游戏等律动练中学生运动感良发展更加深刻感受音乐美体验音乐中深刻题学生方面均衡发展良基础容写文第二部分：音乐学中运动觉
音乐教学中运动觉力培养奥尔夫教学法例研究种力培养奥尔夫教学法德国现代作曲家指挥家音乐教育家卡尔奥尔夫创立音乐教育进行系列尝试新节奏教学动作音乐相结合试验突出音乐动作教学中突出节奏性乐器学生亲参奏乐通兴演奏设计音乐制造出套合奏击方式乐队编制乐器奥尔夫音乐教学法赋予音乐教育新力量许国家区产生深刻影响改变陈旧模式改革创新种教学法独特科学性独创性吸引众音乐教育者国家奥尔夫教学法作成功童艺术教育体系应教育教学中奥尔夫教学法核心音乐巧妙融入语言动作舞蹈表演美术等诸元素关注学生音乐热情兴趣注重培养学生觉性反应力团队精神学生觉爱音乐体系中注重学生运动觉力培养提倡进行反应训练动作训练体操练动作变奏等提高学生反应协调力刺激运动觉快速发展奥尔夫音乐教育体系著名影响广泛三音乐教育体系奥尔夫认：表达思想情绪类欲通语言舞蹈器乐等形式然流露原固力奥尔夫音乐教学法求切童出发通亲身实践动学音乐培养学生创造力奥尔夫音乐课堂中孩子机会进入丰富艺术世界音乐仅仅旋律节奏舞蹈律动戏曲表演甚绘画雕塑等视觉艺术相联系孩子善发现身边音乐带动学乐趣奥尔夫音乐基节奏基础强调体感然性出发点音乐学贴生活化四分音符八分音符二分音符分称作走跑拖 ：X X │ XX X │ X ─ │ X ─ ┃ 走 走| 跑跑 走 | 拖 — | 拖 — ┃ 枯燥专业术语形象化更激发学生兴趣奥尔夫说：音乐应该动作舞蹈语言紧密结合起教学中运奥尔夫教学法采种方式锻炼学生运动觉
律动练练训练运动觉方面作？标题补充完整四标题求修改
种方法音乐伴奏容起行
进行节奏韵律干肢体动作陶冶学生情操促进身体协调力发展极意义着音乐节奏学生肢体语言表达感悟样练中学生运动感音乐感密切联系愉悦轻松氛围中心音乐理解想象完全音乐融体表达音乐初感受教学中通点头拍肩摇手摆胯造型等动作练进行运动觉训练律动教学心里激发学生音乐热爱更运动中整身体参音乐韵律中增强学生节奏感加强学生音乐感知力教学中选择合适容学生进行律动训练培养孩子节奏感教师带领学生音乐拍手熟悉旋律学生乐曲节奏体验涵教学找朋友时设计点头拍手等律动练学生音乐节奏运动加深学生歌曲理解促学生身体协调性发展两老虎教学中教师引导学生音乐创编动作节奏运动老虎姿态表情等音乐合拍做老虎动作展示教学具体程结合教学容设计出具体实践环节：歌曲表现中方点头方拍手样引导学生进行创编教学设计实践效果进行评价
二声势练
奥尔夫声势练通拍跺捻捶搓等发出力度声响具姿势声势通常节奏连起通拍手拍腿跺脚捻指等学生易学易做方法做单声部声部节奏训练卡农形式出现种练中学生运动觉够良发展
例：学节拍时侯通样练学生体会二拍子三拍子四拍子强弱规律
白色杯子请拍手黑色杯子请跺脚两叠加杯子请嘘声 A体会节奏全白色杯子：X X X X X X B体会二拍子节奏强弱关系：
黑 白 黑 白 黑 白 （跺脚） （拍手） （跺脚） （拍手） （跺脚） （拍手） C 体会三拍子节奏强弱关系：
黑 白 白 黑 白 白
（跺脚） （拍手） （拍手） （跺脚） （拍手） （拍手）
D 体会四拍子节奏强弱关系：
黑 叠 白 叠 黑 叠 白 叠 （跺脚） （嘘声） （拍手） （嘘声） （跺脚） （嘘声） （拍手） （嘘声）
样教学设计估计事音乐教学难懂
样练中学生通跺脚拍手等种动作训练运动感觉更加协调节奏强弱动作交中学生脑受更条件刺激心情放松手脚方面感觉均衡发展
三舞蹈练里指舞蹈没学舞蹈学会求音乐节奏跳音乐形象想象重兴学生设计编排理想动作学生创造力进步提高够更加激发学生音乐信学兴趣教学蜗牛黄鹂鸟时安排学生愿结组创造舞蹈面求进行补充
扮演蜗牛黄鹂鸟角色中学生胆想象分工合作音乐理解力想象力创造力合作力进步增强
四戏剧表演奥尔夫教学法民族民谣童话民间事等编成音乐舞蹈剧说歌舞剧学生编演练中学生娱乐积极投入创造精神欢乐愉悦课堂气氛中发展 样表演中学生胆尝试种动作运动觉进步发展例教学花仙子中鼓励学生胆改变歌曲容改变成歌舞剧加入胆动作表演名学生演花仙子进行团队配合表演面求进行补充
学生创作中会参中仅次动作语言音乐密切结合更创造力想象力效练
五游戏法奥尔夫说：音乐教学应游戏‟入手通兴达目成功奥尔夫教学法中求节课游戏然种游戏单纯玩通游戏学音乐知识设计游戏具音乐性音乐知识机结合起 游戏中设计种动作促进学生运动感效发展例教学三熊中面求进行补充
设计熊跳舞游戏方面锻炼学生节奏感方面学生称课堂熊种动作模仿中学生够快乐轻松感知音乐美运动觉良发展
奥尔夫说：追求通学生奏乐通兴演奏设计音乐达学生动性 教学容强调运动力种方法目唤起促进童潜音乐学音乐成童需面教学四年级划龙船例具体分析教学中运奥尔夫教学法锻炼学生运动觉学四年级教学容划龙船例具体分析运奥尔夫教学教学容训练学生运动觉完整程
提高学生鉴赏音乐力
教学中设定欣赏划龙船感受歌曲朴素粗犷豪迈安徽方民歌风味感受歌曲表现激烈热闹端午划龙船场景教学目标通欣赏划龙船学生感受解劳动号子领众演唱形式节奏统齐心协力富方特色风格特点设计敲鼓划船唱口号等音乐活动引导学生赏析歌曲更运奥尔夫教学法增强学生运动觉力设计活动
（）初听划龙船环节中鼓励学生参互动表演划着划着片段学生边听歌曲边想象动作时胳膊模仿划龙船学生节奏练中初步感受歌曲意蕴
（二）截选三段划着划着音乐分聆听分组体验三片段力度速度变化思考声音动作表现邻座组学表演体验推举优秀者班家展示环节中学生够进步加工初听环节模仿动作动作更韵律感动感
（三）复听划龙船带领学生音乐划船时学生动作更节奏感肢体动作音乐节奏融体听动中感受音乐美感体验作品深刻涵激发学生音乐热爱运动感力增强作品深入赏析中加入更律动练听完第段设计拍节奏活动学生利身边物品（例板凳双手拍腿等）老师24拍鼓点中拍创作节奏加入呐喊系列拍手拍腿拍板凳等活动中学生双手节奏练手动作更加协调增强肢体运动协调性
（四）节课利表演方法进行运动训练学生分两组利节课学表演元素进行表演组前加油方式齐唱部分表演选两名学作领头者带领家表演组起立表演划龙船刚学会演唱加入表演模拟龙船赛热烈气氛场面演唱动作模拟中学生情绪高涨融入划龙船激烈场面中运动感歌唱力效锻炼
似普通课例体现奥尔夫中实质性容课例中引导学生表演通音乐活动包括舞蹈律动调节课堂气氛通律动节奏学生动起奥尔夫教学法教学容体现许运动觉力语言律动音乐教学相结合通节奏朗诵拍手跺脚等体乐器音乐游戏歌唱舞蹈绘画演剧演奏奥尔夫乐器等种形式孩子仅兴致勃勃参音乐活动综合提高语言力理解力表演力样舞蹈律动节奏表演等训练中学生运动觉力提高学生音乐课更加充满兴趣教师水样训练中提高
结：
着基础教育改革发展学音乐教学模式种样音乐课基础教育改革门必修课教育改革断深入学音乐教学提出更高教学求音乐课基础教育阶段实施美育教育门重课程着基础教育改革断深入发展学音乐教学形成种样教学模式学音乐教学提出更高教学求
根前学音乐教学现状国学音乐教学应该音乐动作舞蹈语言紧密结合起孩子动参课堂培养运动觉力奥尔夫教学思想融入教学环节中采取效教学方法学音乐教学中恰运奥尔夫教学法锻炼学生运动觉力促进学生全面发展 提高教师素质师生快速适应改革更新希篇文学音乐教学改革起参考价值应性研究更教学者鉴成果关心音乐教育事业全面发展结合音乐课程理念
参考文献
（）期刊文
[1]曹静新课程理念学音乐教学[J]教育科研坛2006年S1期
[2]胡静浅析学音乐教学中存问题策[J]现代阅读（教育版）2013年07期
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[5]蔡鑫姝谈奥尔夫音乐教育体系中节奏训练[J]校园歌声2008年08期
(二)专著
[1]彭克宏马国泉等社会科学词典[M]北京：中国国际广播出版社198910
[2]杨治良简明心理学辞典[M]海：海辞书出版社200711
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[4]修海林尹爱靑等奥尔夫音乐教育思想实践[M]海海教育出版社2002
[5]区海婴 游戏中学音乐奥尔夫教学法实践课例[M]广东广东高等教育出版社20023
[6]格特鲁德奥尔夫音乐治疗中关键概念[M]北京中国传媒学出版社201451
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