基线教学系统初中命题作文教学策略研究
次疫情班级授课制表现形式传统作文课堂教学次挑战次机遇教学环境受教育者教学条件等素影响传统课堂教学便挑战 线教学灵活变性传统作文课堂教学发展提供 新发展机遇文拟助线教学探究传统作文教学模式困局思考信息技术环境助力学生合理利线教学系统种技术资源网络便利深度融合作文教学中凸显线作文教学活动优势积极搭建支架位学生发展服务提升学生写作素养
存现状
写作力提升学生语文素养综合体现传统 语文写作教学重视知识系统性完整性教学手段单
性书知识时代性存脱节基疫情期间特殊情
况传统作文课堂教学足日益明显线教学仅关注学 生体成长家庭日益谐化提供抓手创新融 合线教学台科学教材开发新教学资源建构高效课堂教学模式位语文教师真实考量初中语文作文教学中少教师题目设计—写法指导—学生创作
—教师批阅—教师讲评—学生反思传统教学模式 苦坏老师忙坏学生写低作文水鉴目前现状作文线教学传统作文教学深度融合必性
二作文线教学易推行原
（）关注现实线作文教学利学生体意识 唤醒
线作文教学改变传统作文教学环境环境改变激发学生奇心学生新环境刻意关注伴表现足班级环境压力消失学生生命真意识唤醒种独抒表述教师积极关注学生创作前酝酿激发心深处感悟引导观察 回味思考生活中触动创作神积累生活素材 教师积极建构学生线创作学交流台学生选择合适时间进行课前学酝酿外线作文创作作应关注学生性差异阅读惯家庭情况生活体悟思维层次写作技巧等方面相关素教师线作文教学综合考量利学生体意识唤醒
（二）关注程性教学线作文教学反复磨形成
特色
程性写作教学交互理基础实质种群体间交互活动语文教师更助线教学系统断演练反复磨积极关注学生题目解读材料控思 路梳理语言推敲等方面遇实际问题分步操作适时指导模仿中蜕变终形成成写作特色
三作文线教学策略实施
线作文教学老师积极倡导合作探究学方式教师根现代社会发展需拓宽语文学运领域进步提升学生写作素养教师线写作教学应注重环节
（）反复解读相关写作资料做足设计方案
俗语云：兵马未动粮草先行作语文教师更应 该涉猎广泛知识雄厚知识储备应课堂预设基础线教学方案反复磨积极相关老师请教综合考量学生推送
（二）课堂生成忽视解读重
学生通接受老师线推送写作资料第时间便会解读学生解读否位教师求学生积极反馈 教师会发现学生线写作教学思路课堂预设肯定产生差异教师站定高度引导学生材料解读位积极写作心态合理适度拟定写作方案表达心理诉求学生带着问题进行组讨
（三）线讨科学高效寻求突破点
师生生生互动科学高效教师通线数分析 时关注学生材料分析处理方面存缺陷基础设计课堂教学教师积极控学生写作动教师积极引导学生突破点学生点做文章 期花开两朵表枝
（四）评代讲含英咀华
教师线写作教学应评代讲深刻透析语文教师选取典型性代表性学生作文涵咏激发学生动参课堂创作热情丰富课堂线写作学资源拓宽学生视野增加课堂容量增加组合作学思维碰撞形式力度落实创作思维训练提升写作素养实现线作文教学程精细化指导学生通体味讲述观点 法写作形式发布线台学生潜移默化中完成评阅
（五）拓展生命广度深度
阅读写作密分量输入高质量输出 语文线写作教学中教师助线技术智化便利性采取科学高效延伸措施学生写作触角伸入生活带着生活温度解读生活进提升学生语文写作素养
四结语
总线写作教学助学生提升综合运语言 力线教学系统初中命题作文教学尚完善教育教学路漫漫修远吾求索
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次疫情班级授课制表现形式传统作文课堂教学次挑战次机遇教学环境受教育者教学条件等素影响传统课堂教学便挑战 线教学灵活变性传统作文课堂教学发展提供 新发展机遇文拟助线教学探究传统作文教学模式困局思考信息技术环境助力学生合理利线教学系统种技术资源网络便利深度融合作文教学中凸显线作文教学活动优势积极搭建支架位学生发展服务提升学生写作素养
存现状
写作力提升学生语文素养综合体现传统 语文写作教学重视知识系统性完整性教学手段单
性书知识时代性存脱节基疫情期间特殊情
况传统作文课堂教学足日益明显线教学仅关注学 生体成长家庭日益谐化提供抓手创新融 合线教学台科学教材开发新教学资源建构高效课堂教学模式位语文教师真实考量初中语文作文教学中少教师题目设计—写法指导—学生创作
—教师批阅—教师讲评—学生反思传统教学模式 苦坏老师忙坏学生写低作文水鉴目前现状作文线教学传统作文教学深度融合必性
二作文线教学易推行原
（）关注现实线作文教学利学生体意识 唤醒
线作文教学改变传统作文教学环境环境改变激发学生奇心学生新环境刻意关注伴表现足班级环境压力消失学生生命真意识唤醒种独抒表述教师积极关注学生创作前酝酿激发心深处感悟引导观察 回味思考生活中触动创作神积累生活素材 教师积极建构学生线创作学交流台学生选择合适时间进行课前学酝酿外线作文创作作应关注学生性差异阅读惯家庭情况生活体悟思维层次写作技巧等方面相关素教师线作文教学综合考量利学生体意识唤醒
（二）关注程性教学线作文教学反复磨形成
特色
程性写作教学交互理基础实质种群体间交互活动语文教师更助线教学系统断演练反复磨积极关注学生题目解读材料控思 路梳理语言推敲等方面遇实际问题分步操作适时指导模仿中蜕变终形成成写作特色
三作文线教学策略实施
线作文教学老师积极倡导合作探究学方式教师根现代社会发展需拓宽语文学运领域进步提升学生写作素养教师线写作教学应注重环节
（）反复解读相关写作资料做足设计方案
俗语云：兵马未动粮草先行作语文教师更应 该涉猎广泛知识雄厚知识储备应课堂预设基础线教学方案反复磨积极相关老师请教综合考量学生推送
（二）课堂生成忽视解读重
学生通接受老师线推送写作资料第时间便会解读学生解读否位教师求学生积极反馈 教师会发现学生线写作教学思路课堂预设肯定产生差异教师站定高度引导学生材料解读位积极写作心态合理适度拟定写作方案表达心理诉求学生带着问题进行组讨
（三）线讨科学高效寻求突破点
师生生生互动科学高效教师通线数分析 时关注学生材料分析处理方面存缺陷基础设计课堂教学教师积极控学生写作动教师积极引导学生突破点学生点做文章 期花开两朵表枝
（四）评代讲含英咀华
教师线写作教学应评代讲深刻透析语文教师选取典型性代表性学生作文涵咏激发学生动参课堂创作热情丰富课堂线写作学资源拓宽学生视野增加课堂容量增加组合作学思维碰撞形式力度落实创作思维训练提升写作素养实现线作文教学程精细化指导学生通体味讲述观点 法写作形式发布线台学生潜移默化中完成评阅
（五）拓展生命广度深度
阅读写作密分量输入高质量输出 语文线写作教学中教师助线技术智化便利性采取科学高效延伸措施学生写作触角伸入生活带着生活温度解读生活进提升学生语文写作素养
四结语
总线写作教学助学生提升综合运语言 力线教学系统初中命题作文教学尚完善教育教学路漫漫修远吾求索
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