爱土 教案
教学目标
知识目标
1．熟读背诵握诗歌旋律谐节奏
2 握诗歌意象领会象征意义
力目标
1品味诗歌富表现力语言
2体会诗歌中优美意境感受涌动着激情
3握诗歌题提高阅读鉴赏诗歌力
德育目标
体味诗歌抒发恋土深情思乡愁绪培养学生热爱祖国思想情感
教学重点教学难点
1．诵读理解诗歌意象体会诗真挚情感
2．感受诗歌中涌动着激情握诗歌题
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
谁爱母亲．谁爱祖国穿越时空种感情民族心联系起祖国深深爱恋早1938年著名诗艾青眼含热泪祖国母亲唱首深情赞歌——爱土天——起感受诗澎湃着灵魂
二资料助读 （投影）
艾青爱土
艾青(1910～1996)原名蒋海澄浙江金华生长农村幼贫苦农妇哺养民族体——农民着子般深情长曲折历坎坷遭遇快成长—革命者1929年赴法国留学开始诗歌创作1932年回国狱中写成诗作堰河保姆奠定诗坛位早期诗作诅咒黑暗风格浑厚质朴调子沉重忧郁生活充满希憧憬抗战时期诗作觉醒民族歌唱格调高昂作品堰河北方太阳黎明通知等诗作抒情长诗光赞歌古罗马斗技场等
爱土写抗日战争开始1938年时日侵略军连续攻占华北华东华南广区处疯狂肆虐妄图摧毁中国民抵抗意志中国民奋 起抵抗进行屈挠斗争诗国土沦丧民族危亡关头满怀祖国挚爱侵略者仇恨写首慷慨激昂诗
三感知研诗歌爱土
l教师深情范背全诗
2．学生诵读教师作诵读提示：
首诗固定节律押韵句中停顿句末停顿构成定节拍诵读时着重体会诗中感情起伏构成节奏
示例：
爱土
假／鸟
应该／嘶哑喉咙／歌唱：
暴风雨／击着／土
永远汹涌着／悲愤／河流
止息／吹刮着／激怒／风
林间／温柔／黎明……
——然／死
连羽毛／腐烂土里面
什／眼里／常含泪水
／土／爱深沉……
3．指定学生诵读全诗教师作简点评
4思考：诗歌样思路抒写
教师引导学生概括明确：全诗假领起嘶哑形容鸟歌喉接着续写出歌唱容生前歌唱转写鸟死魂转鸟形象代诗身形象直扦胸臆托出诗颗真挚炽热爱国心
5精彩研读
学生合作研讨：
(1)诗珠圆玉润类词嘶哑形容鸟唱歌喉中体会什
(2)鸟歌唱容中土河流风黎明深刻含义结合时代特征说说象征意蕴
(3)诗句然死连羽毛腐烂土里面深意
(4)诗歌第二节第节着样联系第二节掉诗歌题表达会受样影响
学生研讨回答教师明确：
(1)诗选嘶哑词杜鹃啼血般奉献者形象赋予悲愤爱国者充满着
沉重苦难忧郁负荷生发焦灼浩叹传递着时代步忧患涛情嘶
哑词十分传神果换珠圆玉润动听等字眼体味歌者历坎坷悲酸祖国土民执著爱
(2)述系列意象表达歌唱丰富涵：暴风雨击着土悲愤河流激怒温柔黎明——隐喻祖国遭受苦难民悲愤激怒光明希冀土作繁衍生长中华民族祖国象征悲愤河流激怒风作中国民屈挠反抗精神象征温柔黎明预示着民奋斗献身独立曙光必降片土
(3)表达诗土眷恋身融进隐含种敢牺牲意
(4)果说第节爱土(祖国)题抒情性铺陈描述．第二节短精悍两行作题高度凝练概括掉第二节诗意提炼强化
6．学生熟读背诵全诗
四课堂结
学土艾青诗歌中心意象凝聚着诗祖国——母亲深沉爱读爱土感受着苦难年代爱国知识分子祖国真挚爱表白心声历久衰旋律更永远唱题
五布置作业 阅读艾青太阳诗
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知识目标
1．熟读背诵握诗歌旋律谐节奏
2 握诗歌意象领会象征意义
力目标
1品味诗歌富表现力语言
2体会诗歌中优美意境感受涌动着激情
3握诗歌题提高阅读鉴赏诗歌力
德育目标
体味诗歌抒发恋土深情思乡愁绪培养学生热爱祖国思想情感
教学重点教学难点
1．诵读理解诗歌意象体会诗真挚情感
2．感受诗歌中涌动着激情握诗歌题
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
谁爱母亲．谁爱祖国穿越时空种感情民族心联系起祖国深深爱恋早1938年著名诗艾青眼含热泪祖国母亲唱首深情赞歌——爱土天——起感受诗澎湃着灵魂
二资料助读 （投影）
艾青爱土
艾青(1910～1996)原名蒋海澄浙江金华生长农村幼贫苦农妇哺养民族体——农民着子般深情长曲折历坎坷遭遇快成长—革命者1929年赴法国留学开始诗歌创作1932年回国狱中写成诗作堰河保姆奠定诗坛位早期诗作诅咒黑暗风格浑厚质朴调子沉重忧郁生活充满希憧憬抗战时期诗作觉醒民族歌唱格调高昂作品堰河北方太阳黎明通知等诗作抒情长诗光赞歌古罗马斗技场等
爱土写抗日战争开始1938年时日侵略军连续攻占华北华东华南广区处疯狂肆虐妄图摧毁中国民抵抗意志中国民奋 起抵抗进行屈挠斗争诗国土沦丧民族危亡关头满怀祖国挚爱侵略者仇恨写首慷慨激昂诗
三感知研诗歌爱土
l教师深情范背全诗
2．学生诵读教师作诵读提示：
首诗固定节律押韵句中停顿句末停顿构成定节拍诵读时着重体会诗中感情起伏构成节奏
示例：
爱土
假／鸟
应该／嘶哑喉咙／歌唱：
暴风雨／击着／土
永远汹涌着／悲愤／河流
止息／吹刮着／激怒／风
林间／温柔／黎明……
——然／死
连羽毛／腐烂土里面
什／眼里／常含泪水
／土／爱深沉……
3．指定学生诵读全诗教师作简点评
4思考：诗歌样思路抒写
教师引导学生概括明确：全诗假领起嘶哑形容鸟歌喉接着续写出歌唱容生前歌唱转写鸟死魂转鸟形象代诗身形象直扦胸臆托出诗颗真挚炽热爱国心
5精彩研读
学生合作研讨：
(1)诗珠圆玉润类词嘶哑形容鸟唱歌喉中体会什
(2)鸟歌唱容中土河流风黎明深刻含义结合时代特征说说象征意蕴
(3)诗句然死连羽毛腐烂土里面深意
(4)诗歌第二节第节着样联系第二节掉诗歌题表达会受样影响
学生研讨回答教师明确：
(1)诗选嘶哑词杜鹃啼血般奉献者形象赋予悲愤爱国者充满着
沉重苦难忧郁负荷生发焦灼浩叹传递着时代步忧患涛情嘶
哑词十分传神果换珠圆玉润动听等字眼体味歌者历坎坷悲酸祖国土民执著爱
(2)述系列意象表达歌唱丰富涵：暴风雨击着土悲愤河流激怒温柔黎明——隐喻祖国遭受苦难民悲愤激怒光明希冀土作繁衍生长中华民族祖国象征悲愤河流激怒风作中国民屈挠反抗精神象征温柔黎明预示着民奋斗献身独立曙光必降片土
(3)表达诗土眷恋身融进隐含种敢牺牲意
(4)果说第节爱土(祖国)题抒情性铺陈描述．第二节短精悍两行作题高度凝练概括掉第二节诗意提炼强化
6．学生熟读背诵全诗
四课堂结
学土艾青诗歌中心意象凝聚着诗祖国——母亲深沉爱读爱土感受着苦难年代爱国知识分子祖国真挚爱表白心声历久衰旋律更永远唱题
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