浅谈营造轻松语文课堂氛围
摘：文着力探究营造轻松谐课堂氛围激发学生兴趣提高语文教学效 力
关键词：语文课堂氛围激趣
孔子云：知者者者乐 者兴趣老师力求认识某种事 物活动心理倾引起维持注意力 重部素旦学生兴趣激发出 教学会取事半功倍效
良课堂氛围指师生tl理相容感情融 洽谐等合作师生关系tk理学家认：积 极情绪(愉快)增加学生学兴趣思 维敏捷更容易接受知识迸发出智慧火 花焕发出语文课堂活力进开发智力陶冶 情操优化教学效果新课标强调学生 愉快中学
创造民轻松谐浓郁课堂氛围激 发学兴趣焕发课堂活力前提条件新课标强 调教师传授者转促进者理者转化引 导者教师摒弃师道尊严旧观念设身处 学生创造轻松良学氛围建立接纳 性宽容性课堂气氛形成互教互学学 体尊重学生学体验学生拘束 胆质疑发表见解教师争样民 宽松教学环境学生会愉快心情钻研 问题启动思维驰骋想象
新课标求教师创设丰富教学环境激发 学生学动机培养学生学兴趣学 生愿学乐学笔者年课改实践中作 五方面探究：
I． 宽松谐激趣法
语文课堂体现文性特点营造宽松 谐民等气氛课改项重务师生 应等合作者彼尊重互相信赖互相 合作样课堂氛围中师生间形 成互动交流话台学生轻松愉快活 泼热情兴致盎然发挥想象力佳状态进入 语文学焕发出语文课堂独活力
宽松谐课堂气氛利构建良师生 关系师生沟通时起重作讲授 列夫·托尔斯泰文时学生文中写托尔斯 泰眼睛珠宝魔力磁性世 间物质吸进然时代放射出精 确元误频波法理解笔者引学正 西游记激起兴趣：难道托尔斯泰眼睛 太老君宝葫芦金角王银角王金 角样世界物质吸进齐声否定 笔者问：眼睛语文书吸进 学生答：笔者正说：说 通眼睛书容记脑海中 着笔者抓起塞入手势学会心 笑进笔者手指着眼睛手指着课 代表：眼睛卢婉敏吸进学开 心答：通眼睛知道勤奋 学聪明负责女孩子接着差两生评 价学生领会什放出准确误频波 轻松愉快氛围中学生概括该句 话理解水渠成直铃声响起意犹 未 教育家陶行知先生明确指出：创造力 发挥条件民民等宽松谐 氛围中创造力开发学生积极动 参教学语文答案丰富彩语文魅力 语文课堂活力问题 学生生活历知识素养心理状况等等 出答案千差万异彩纷呈 创造力表现正悉心呵护着 意培养教师放唯师尊严尊重学生 格性建立新型民交流教学相长 师生关系学生展开想象时间空间 学生发表意见机会重视语文课堂教学氛围营造方法学生众 想法特老师意见鼓励学生敢 屈教师迷信权威盲教材敢说认学生种拘束畅达空 间情参表达产生种宽松新奇愉悦心理体验学兴趣高涨诱 发潜创造智迸发出创造火花展现语文 课堂限活力
2． 赞扬欣赏激趣法
类质殷切需渴赏识老 师关注学生成长点进步帮助学生发现 肯定孩子夸出清代学者 颜元说：数子奖子长 讲赞扬欣赏激励效 赞赏廉价价学掌声老 师赞扬奖品学生走成功力量 源泉课堂笔者采种表扬方式：赞许 口吻——说真想法真棒想 象力真丰富亲切动作——拍拍肩膀轻 轻点头微微笑6868节课笔者量赞赏 学生光赞赏两赞赏群批甚 全班虚伪应付真真切切实实 赞赏添加剂学生学中 常常感受成功喜悦学乐趣课堂气氛活 跃学效果说赞赏出创造力赞赏出学 兴趣赞赏出进步学生赞赏出特点学 生通赞赏融洽师生关系活跃课堂氛围 激发创造热情学生学质量力养成 起着十分明显促进作 教学程中教师赏识学生知识 掌握力提高赏识学生学程 方法优良行赏识学生情感态度价 值观等方面积极表现苏霍姆林斯基提醒 教育工作者：请记住成功快乐种巨精 神力量促进童学愿
3． 认真倾听激趣法
传统课堂教学老师掌握着话语霸 权学生作容器等着老师里灌 东西结果园丁辛勤扼杀学生天 性类灵魂工程师培养学生变成 统模式铸造标准件新课标提出教师 倾听学生发言笔者认学生讲教师听 三处：通听教师更 解学生笔者通听常常学生天马行空想 象力独深刻见解幽默睿智语言折服 二通听真正教师领悟教学相长 真谛三通学生讲教师听锻炼学 生学生越说越会说越说越想说越说越信课 堂成发挥舞台更激发学 兴趣焕发出课堂活力 譬教鲁迅先生雪时笔者学生找 出喜欢句子先学组交流然全班交 流学生说：喜欢孩子呵着冻通红 紫芽姜般手七八齐塑雷罗汉’ 写出孩天真活泼充满生机情景尤 呵’字非常形象传神趣紫芽姜 般手’玩笔者问什呵时 数学拢着两手呵气时课堂笑声片活 力迸发两AJL辩日学生疏通 文意争辩 新课程求教师树立学协调学 教育观传授知识学生终生发展延伸世界 教科文组织指出未文盲识字 会学种学生讲老师昕教学 模式正授渔操练捕鱼效途径 整学程中始终学生做角极调动 学生学积极性探究兴趣学生学 状态保持活跃热烈语文课堂呈现穷活 力魅力
4． 等评学激趣法
传统教学模式中教师学生学成绩 具高裁定权忽视学生评互评实 质漠视学生体动性种表现尤语文课堂教学氛围营造方法
学生觉意识高度强化进取热情已激发教师学生评互评 权交激发活跃体意识感受班集 体等谐信赖氛围． 笔者时教学程中常诸抄写默写背诵等客观作业交学生检瓦评取长补 短学生评改时感受老师信感 受回老师快乐知识复遍 举三 作文评改语文教师重荷教师批辛辛苦苦学生真正高耗低效 作文评改笔者常放具体做法：次作文评分标准板书黑板先学生独 立评改篇作文求勾画旁批总评分 数签名然组单位交流补充目 学作文写法评法组推荐出两篇优秀作文评文助实物投影仪师 生起复评选出佳作文评文热烈真诚 掌声伴着笑声教室里回荡学陶醉 严肃活泼等信气氛中眼神中闪烁着动参评改豪感样仅笔者繁 重作文评改中解脱出激发学生 写作兴趣死气沉沉作文评讲课变活 力四射周六作文评讲课成学周末礼物——开心刻收获限 老师感叹考试考学生考老 师确次考试语文老师需天改完 时学生早已考试容遗忘九天云外劳 功笔者尝试着改革学期期中期末考试单元测验笔者全放手：头天考第 二天白评改老师讲评时作评改指导学生法握询问老师刚开始实行时笔者 真担心学生乱分数事收试卷 出学生诚实信种评改方式学 生注重形(分数)转注重质(明 白题失)利阶段学阶段测试
5． 教师魅力激趣法
实施素质教育重前提造 支高素质教师队伍魅力教师副 然方亲切教态身时尚端庄搭配 衣着手龙飞凤舞刚柔相济书法口字正 腔圆抑扬顿挫普通话段声情茂慷慨激昂 朗诵句委婉动听相益彰轻唱会学 生注意力具形控制作学生审美 情趣具潜移默化导作激发起学 兴趣焕发课堂活力 语文教师学生带美妙文学殿堂 重语文真正学识感染学生 受熏陶——教师满腹纶气横溢授课时 宏滔滔妙语连珠精点略评字字珠玑 学生饮甘醇定会极激发学生学兴趣具 体言教师授课语言绘声绘色形象性 表情达意准确性辞约意丰简明性谐悦耳 音乐性严密准确逻辑性教师种语言描 景状物述说事说明特征品味诗文剖析事 理定学生受美感染调动学生学积 极性 语文教师仅熟悉教材典范名篇佳 作记忆成诵应形成钻研教材真功夫 常教常新学生艺术熏陶美享受真 正成学生求知做良师益友语文教师出 色艺术审美力艺术创新力助激活 课堂气氛课堂充满气生机学生教 师引领点拨够教材字里行间发现 种静态美动态美形态美色泽美韵律美 够心灵感受教材横生情趣仅 教师匠心独运板书设计学生美 享受美熏陶激发起学语文兴趣焕 发出语文课堂活力
总教师教学中应树立民等观念 尊重学生信学生赞赏学生营造轻松浓郁 课堂氛围学生充分参学活动课堂 挫伤学生尊心击学生积极性摈弃 语文课堂变成教师居高学生施舍知 识场摈弃家长制霸道者教风代 民等态度真诚关心学生爱护学生亲 师信道学生喜欢语文学语文
学语文教学中课堂气氛营造方法
摘：语文新课程特强调语文课堂教学中重视学生文意识培养明确指出语文课程应培养学生热爱语文思想感情重视提高学生品德修养审美情趣逐步形成良性健全格促进德智体美谐发展样课堂教学结构构建样学氛围呢笔者根验谈法
活跃课堂气氛效提高教学效率达教学相长目教师课堂教学中学生体充分发挥学生体作激发学兴趣调动学积极性真正做教师课堂教学组织者引导者学生学营造宽松谐课堂气氛呢？课堂教学程方面着手：
课堂教学开始时
课开始教师带领学生唱唱歌背背诗样仅学生课间活动中进入学状态活跃课堂气氛集中学生注意力新课学作铺垫果班课学生课前谈话问学生贵姓老师想做朋友吃饭？等轻松活泼话题样便极短时间拉师生间距离新授课作情感铺垫
二动手操作调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：童智慧手指尖句话意思说童动手操作会促进智力发展脑结构脑皮层种感觉运动部位中手部位占面积手运动脑区域训练动手操作程调动学生感官参手脑结合学生思维离开动作动手操作智力源泉发展起点激发学生操作活动兴趣动手操作建立学生表象思维学生直观学书容生动化语文学更加形象课堂学气氛讲听形式学生课外进行剪报活动知识语句剪增加记忆学变成种布满情趣活动课
三微笑方式授课塑造教师亲切感外形象
营造良课堂气氛中充满微笑授课种简单易行行效方法然种微笑发心学生种关爱种学生心理交流非种矫揉造作虚假表情学生洋溢着微笑课堂中会感教师亲敬现教师授课时总板着面孔处处想着学生中树立威严感形中扼杀学生亲切感样话试问学生愿意交流问题？实教师威严建立严厉表情基础学问修养微笑着面学生实种信种认魅力征服学生信板起面孔说教觉没力征服学生运种外压力迫学生做想时似会起定效果持久语文教师想学生种欢悦畅快课堂气氛中追求知识首先充满种情绪欢悦情绪感染学生
四媒体辅助教学激发学生情趣学兴趣
媒体教学已成教学活动中必少重环节素课堂教学活动中教师利媒体技术教学形式教学方式变灵活样彻底改变单凋死板课堂教学方式媒体技术语文课堂教学环节机结合生动趣教学形式激发学生学兴趣提高课堂教学效果例教学黄山课时学生真实感受黄山美景教师寻找黄山图片配适合背影音乐制作成幻灯片学生真实生动感受黄山美通媒体技术仅感染学生更重课堂教学活动生动趣调动学生语文学兴趣爱学生喜欢语文学爱语文样激发学生学生情趣学兴趣
五创设悬念引发课堂气氛
长期受应试教育影响教师愿活跃课堂气氛知样活跃课堂气氛惟恐发收形成灌输式教育学生听话听教师讲课整节课教师讲学生说少课堂教师唱独角戏面学生静潭死水动接受知识缺少师生互动课堂气氛沉闷导致教学割裂开处立面教学效果想知教师必须改变种传统教育观念建立活跃课堂气氛学生做学教师设置趣带挑战意味悬念式情境调动学生参积极性课堂气氛活泼起学生悬念产生认知矛盾疑问探究欲觉思考分析问题解决问题教师学生胆发言组织讨学课堂气氛活跃激发学生思维碰撞出灵感火花
六提高教师身教学艺术
教学艺术教师达佳教学效果方法技巧创造力综合表现表现教师教学程握教学方法运影响语文课堂气氛诸素中教师教学艺术重素教师首先应教育思想教育方法放手应积极培养保护学生奇心探索欲学起思思源疑鼓励学生独立思考胆质疑时教师善态度语言技巧创设种宽松谐进取课堂气氛学生思维处高度活跃状态时教师需担心教学效果
语文教学活动教师学生创设学进互助互爱集体气氛创设课堂气氛方式途径种样教师结合语文学科特点教学象教学环境等素灵活采取适合教学模式提高教学效率创设良课堂气氛
学语文教学创建良课堂气氛
课堂气氛指课堂教学中教师学生呈现种心理状态直接关系教师教学效果学生学效率教学时教师作教学组织者课堂气氛定程度教师决定教师教学理念教学方式教学手段等影响着课堂教学气氛营造良语文课堂气氛呢？
教师教态促成良课堂气氛
教态教师讲课时情绪外表现教学心情表情体态动作神态等教师开展课堂教学种重辅助手段学生课堂会通教师声语言讲解察容会通教师教态观色教师教态形中形成种教学气氛学生形中感受种课堂气氛教师教学态度直接影响课堂气氛
教师教态先入作教师走进教师刻教师教态会直接影响学生课情绪种先入方式常常会意想效果教师亲然教态面学生时调整心态精神面貌具体说做：①微笑面学生微笑际交流中种方式微笑学生教师没惧怕感课堂气氛温果教师板着脸孔摆出高高姿态学生感压抑学紧张感课堂气氛变生硬冷漠利教学开展②予学生鼓励明代教育家王阳明说：教童子必趋鼓舞中心喜悦进已教学教师带着色眼镜学生间差学生发现长处获欣赏体验成功喜悦教师放严厉批评呵责鼓励表扬学生发现学闪光点予学信心教师语言表情学生刺激应该积极消极③学生肯定目光鼓励目光夸奖孩子极真棒等教师奖励学生红花作业等物品样课堂气氛积极学生宽松愉悦气氛中学学生样断进取旺盛学兴趣
二游戏活跃课堂气氛
学生天性玩贪玩游戏强烈兴趣陶行知说：学生兴味会全副精力做事学乐分离教师学游戏结合学生喜欢东西学快玩中学学中玩游戏活跃课堂气氛调动学生学情感快乐效学语文
游戏改变学生动接受式学教师说教教育学生学生死记硬背学通游戏发挥学生体参力学生游戏程中受启发获亲身体验寓教乐教育知识性娱乐性完美结合
教师课堂创设游戏根教学容学生学情况选择生动活泼形式恰手法表现出学生真正体会中乐趣教学中常采游戏种：①找朋友教师卡片制作成相正反义词汉字组合拼音生母韵母等学生着中张找张学生说：找呀找朋友里谁朋友学生卡片说：朋友找错说：错错错赶快找朋友②逛超市教师学生搜集标汉字商标广告制卡片放桌子学生分组柜台逛谁收获游戏求学生正确读出桌识字材料游戏检查学生课外识字情况学生感受学乐趣③猜猜猜学生动作猜词语口型猜字母讲事猜谜语等
三动手操作调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：童智慧手指尖句话意思说童动手操作会促进智力发展脑结构脑皮层种感觉运动部位中手部位占面积手运动脑区域训练动手操作程调动学生感官参手脑结合学生思维离开动作动手操作智力源泉发展起点激发学生操作活动兴趣
动手操作建立学生表象思维学生直观学书容生动化语文学更加形象课堂学气氛讲听形式学生课外进行剪报活动知识语句剪增加记忆学变成种布满情趣活动课
四创设悬念引发课堂气氛
长期受应试教育影响教师愿活跃课堂气氛知样活跃课堂气氛惟恐发收形成灌输式教育学生听话听教师讲课整节课教师讲学生说少课堂教师唱独角戏面学生静潭死水动接受知识缺少师生互动课堂气氛沉闷导致教学割裂开处立面教学效果想知教师必须改变种传统教育观念建立活跃课堂气氛学生做学教师设置趣带挑战意味悬念式情境调动学生参积极性课堂气氛活泼起学生悬念产生认知矛盾疑问探究欲觉思考分析问题解决问题教师学生胆发言组织讨学课堂气氛活跃激发学生思维碰撞出灵感火花
总良课堂气氛促进教师学生效互动活动教师教学生学取化效果学生生性活泼动注意力持久创设良课堂气氛显尤重果课堂气氛适宜呈现消极沉闷局面学生思维感压抑窒息智慧火花没学热情反学生学情绪高昂智力活动呈佳状态充分调动学生学积极性营造良课堂氛围方法需教学中断发现总结相信样教学孩子引入学天快乐邀游知识海洋
营造保持良语文课堂氛围
良语文课堂气氛营造种具感染力教育情境教师利进行语文教学创造积极条件效激发学生学兴趣促积极探究知识获知识力情感思维等断增益取良学效果营造良课堂氛围？见仁见智少仁理实践中进行益探索提出价值意见法面笔者营造良课堂氛围课题研究中获肤浅体会
构建新型师生关系营造民谐语文课堂气氛
中学语文教学中老师学生关系否融洽决定着语文教学课堂气氛否谐融洽师生关系铁纪律挥动教鞭出赖教育思想教育观念转变赖教师角色转变赖民等师生关系建立初中语文教学中教师破师道尊严变强调学生尊重老师单求师生互敬双统筹建立民等师生关系变传统教学中专制型权威型合作型伙伴型关系语文教学中尊重学生格尊重学生权利努力创设民气氛实现民话民交流呈现种协商式风细雨式良师生关系氛围语文教学中教师树立学生观学行教身高尚格魅力感召学生渊博知识激发学生饱满激情感染学生精湛教学艺术吸引学生谐气氛中重塑教师学生心中崇高形象改善语文教学中师生谐关系开学生情感阀门形成良心理氛围调动参学活动积极性营造出学生体课堂教学气氛实现语文教学改革目标
二注重教学方法教学组织形式激发学生兴趣营造积极动活跃语文课堂气氛
兴趣老师推动学生学直接动力语文教学中实现学生学方式转变没兴趣作保障充分调动学生学兴趣决实现全方位调动学生学兴趣营造出积极动学课堂气氛实现学生探究参合作等学方式改变
（） 生动形象教学语言点燃学生学热情火
古云：言文行远教师语文感悟教师语言生动形象富文采象丰富矿场中闪烁颗颗耀眼珍珠光彩夺目喜爱教学中讲事说典谈轶事读美文横万里千年丰富新颖容吸引学生灵活样形式动学生学生引入广阔语文天果堂课精心设计词句华美色彩斑斓妙语珠情真意切美享受
教师教学语言仅生动形象具激发性感染力点燃学生心中情感火讲究轻重缓急节奏丰富彩容抑扬顿挫语调富美感晓理动情配合适体态语言激昂情绪饱满精神奕奕眼神声语言声语言结合体语言声情茂石激起千重浪波动学生心弦引起学生感性鸣学生作者感情沟通引发学生探求热情学生感知求知全身心投入语文学中忘身课文展示情景相反老师总总结二三式方法学生听太投石头会产生涟漪实转思考读书时老师讲课方法感乏味趣？
（二）丰富想象激活培养学生创新思维
作品意义读者通阅读活动发掘出作品未阅读前读者提供层次结构框架间匿藏着许值思考空白读者发现填补阐析空白填补正式读者阅读活动中缺激活思维元素架起座沟通作者读者情感桥梁读者作品意义达性鲜明理解逐步深入进尝成功快感化觉行时激活思维填补空白
（ 三）运媒体创设情景诱发学生学兴趣
媒体辅助教学活动中通图声音动画游戏等形式学生直观形象生动新鲜视听感受具强烈奇心学生说具极强吸引力学语文教学中恰结合教学容创设情景必激发学生学兴趣创设情景办法仅限媒体许成功方法总通创设情景吸引学生注意力开启学生兴趣阀门诱发学兴趣促进良课堂气氛营造
（四）精心进行教学设计教学容激发学生学兴趣学生教学容感兴趣积极参学活动营造积极动课堂气氛老师精心设计教学活动
三教师走神坛商量方式营造语文课堂交际氛围
（）改变师生问候方式闲聊式
堂课开端见面样通相互问候建立交际情感程传统课问候形式：师：课 班长：起立 师：学 生：老师班长：坐种公式化问候形式显机械呆板长期会师生苍白毫生气语气应付事果课开始时结合学生实际课容学生进行适兴闲聊句安定学生情绪融洽师生关系活跃课堂气氛吸引学生进入课堂情况会处
（二） 教师充满殷切期提问方式
提问课堂教学中缺教学方法果总命令式语气进行生硬提问（篇文章题思想？）学生提问作出生硬相暴回答（：错正确答案究竟什？）教师显缺乏亲力学生情感会教师拉开距离表现出味众退缩状态半会模式化机械化方式服迎合教师指令命令种课堂氛围交际力语文素养法形成更说发挥学生体作
教师提出问题时够激发学生学兴趣体现出教师学生殷切期例问：问题样理解？什法？声调表情日常问话应审问学生回答时教师适时运鼓励性语言（：回答漂亮答案启发性）适时插话进行圆场启发例：样意思？方面理解？教师样插话学生注意力集中身减轻问学生紧张感教师提问技巧保证学生够回答（情讲出心中想）乐回答学生提出问题发表意见时教师应答应根班级情况灵活样具交际表率作外学生回答问题时坐站教师必统求切学生放松心情消紧张感
（三）讲究师生互动形式
1努力创设民谐课堂氛围学生参课堂教学
努力创设民课堂氛围学生勇参课堂教学建立新型师生关系重方面课堂教学改革重方面学生动参交流合作学生身心谐发展全面提高学生基素质课堂教学改革方教师应着方努力
教学程中常教导学生：教师万教师会犯错误方面学老师差例电脑方面虚心学师生间互教互学关系学生应敢质疑种坦率学气氛中教师非会降低威信反会学生教师产生种发心敬意师生间关系会更谐融洽
2充分发挥讨课堂教学中作促进学生智慧潜力开发激发
教师鼓励学生积极参加课堂讨创设学生话愿说情境某问题摆出充分证完全抒见发挥时学生讨超出教学范围时甚影响教学进度应该学生充分发表法意见怕法教师幼稚荒谬话说完教学中深刻体会：
1）课堂讨学生逐渐进入乐学会学善学境界
课堂教学中努力营造种民谐活泼学氛围调动学生求知欲学生智慧潜力性特长宽松谐教学氛围中发挥学生乐学指导学方法学生会学学生讨中争议问题答疑解惑学生逐步进入善学境界
2）课堂讨学生学会观点进行分析评价培养学生倾听思考发言力
课堂讨理智思想交流发言时静听意见尊重草草记想支持者反观点灵活敏捷做出反应发言者必须合逻辑提出法证明法训练口头表达力机会学生言练倾听机会讨时观点碰撞引发学生更深入思考发展学生思维力
四选择作业形式
清醒认识：种作业形式量作业罚抄罚写会学生堪重负挫伤学积极性产生反感厌学情绪终课堂生态破坏教学环境恶化层次学生统求量作业累：成绩学生觉简单必厌做成绩差学生觉太难做出做教师学生没求完成务悦良课堂氛围没教师应根层次学生特点变强制性布置作业商量式推荐作业根授容定范围指定分量难度题目学生选做样学生感负担情况发挥潜充分调动积极性觉性动性成绩学生教师完全少做琐碎作业推荐做课外练拓宽加深知识结构中低层次学生推荐作业前教师需精选示范题进行讲解做必指导：学渡津门送求成绩学生做样作业：收集古代联送诗词曲赋文作专题研究必须查找关送类古诗词资料样学课文关古代诗词曲赋知识培养查找资料力写作力学生需做出课文中巩固性练
实际操作层面讲求学生做听说读背等软性作业检查难度学生软欺软理想做法：引导觉兴趣盎然听说读通组合改编学台表演鼓励学生动交际交流通学生复述课文灵活运课中出现语言点培养语感激发学生学兴趣更变学学营造出良课堂学氛围
五民评价方式
学生渴成功渴老师肯定评价教学目种教育学生积极手段评价结果应利学生信心评价力提高教师恰评价会学生产生畏惧心理抵触情绪利营造良语文学氛围评价发挥应教育作引起学生良反响应注意：
1学生充分准备基础接受评价
教学学学会学会会学学生准备程实际学——学会——会学程：检查复述课文时学生充足准备时间事先课文关键词句准备回答时允许纲信号样学生胸成作良心理状态更发挥出水
2评价权力交学生宰
例：考核学生听说力时教师作考官学生接受考核考试转变学生充评委学评份教师作指导者观众进行听写默写检查写作力考核时学生间互相批改分教师学生评价目抽查解情况日常测验时教师甚采免监考方式教师充分信必然会学生回报种民评价方式更会增进师生间信感够学生轻松环境充分展现发挥出应水
3评价标准样化层次化
传统评价标准教师制定教师理解体事实世界样化学生语言水参差齐唯标准仅限制学生创造性违背辨证法定程度允许学生根理解掌握情况评价伴学体现出评价标准样化层次化利学生学程中学会教育评价种样化层次化评价标准学生性发展提供良民氛围会谐轻松学环境中矫正行终达会学教学目标
总努力营造良课堂氛围构建新型师生关系时代发展需位教师应该努力工作方
营造良学语文教学气氛
[导读]课堂气氛指课堂教学程中表现出公情绪状态课堂教学否利进行重素
摘： 课堂气氛指课堂教学程中表现出公情绪状态课堂教学否利进行重素创造良学语文教学气氛呢？ 文针问题谈点法
关键词：语文教学气氛效果
课堂气氛指课堂教学程中表现出公情绪状态课堂教学否利进行重素良数学课堂气氛提高学生学数学兴趣开发智力陶冶情操优化教学效果等具十分重意义创造良学语文教学气氛呢？
创设良课堂气氛充分发挥教师导作
制约课堂气氛素教师学生教材教法等中关键教师通教师创造性劳动实现良课堂气氛发挥应功教师创造良课堂气氛程中起着导性作教学中教师应注意：
1握佳教学心态
教师教学心态直接影响着学生学情绪教师身心理素质反映教师课堂教学艺术体现保持教学时佳心理状态首先课前准备充分课前应认真仔细做准备工作特教案胸成竹教学环节历历目做教学程清新结构合理方法恰容适度符合学生心理规律认知特点课前准备充分教师形成教学佳心态重条件教师获课堂教学信心基础次进行教学投入教师旦走讲台心杂念快速进入角色全身心投入教学活动中教学激情调动学生学热情教学艺术焕发学生学积极性充分体运手势动作表情神态等体态语言吸引学生注意力感染学生情绪学生道分享数学知识高尚情趣教师教投入学生学专心良课堂气氛利形成外善发挥教学机智妥善处理课堂中偶发事件时教师提高愉快心理控制力始终保持佳教学心态
2建立良师生关系
师生关系彼心理相容教学双方会沉浸轻松愉悦课堂气氛中教师讲解激情满怀生动传神学生学全神贯注兴趣盎然反师生关系融洽学生必然会感种心理压力教师教学心应手课堂气氛势必沉闷呆板建立良师生关系创造愉悦谐课堂气氛基础日教师注意深入学生中学生成片交知心朋友建立起深厚师生感情课堂教学中教师善亲切眼神蔼态度热情赞语缩短师生心灵差距真诚关怀帮助学生充分尊重信允许学生学中出现错误允许学生充分表达见解允许学生质疑问难充满爱心关心热心耐心信心学生亲师信道乐教
二创造良课堂气氛十分重视学生体作
学生教学象学体创造良课堂气氛关键教师否切实调动学生学观动性学生真正成教学体学
1学生保持佳学心态
学程存着复杂心理活动心理状态学生学表现效果截然学生处佳心理状态时学情绪高涨专心致志课堂气氛热烈愉悦教师应注意：（1）微笑带进课堂微笑沟通师生间感情微笑征服学生心灵学生思想走神思绪信马缰时充满理智期微笑学生迷途知返学生答问受挫时满怀鼓励赖微笑学生心安智生柳暗花明学生板演成功时饱含肯定赞赏微笑学生信心增激起更强求知欲教师亲切教态爱抚目光鼓励言语学生学创造良心理环境融洽合作气氛学生形成保持积极动良学心态（2）成功带学生教学中教师注意层次学生成功机会收获提出求提出求课堂作业配置处理层次学生完成题量难度作业通堂批改讲评时满足学生急知道作业正确否迫切心理需求开阔学生思路解题中出心裁学生赞誉样层次学生体验成功喜悦形成种乐学佳心理状态
2学生积极参探究新知
教学仅学生掌握知识结更理解知识发生发展程教学时教师善创设探究情境诱导学生动手操作动眼观察动脑思考动口表达中探索者收获发现者欢乐胜利者喜悦采：（1）展示知识魅力激发探究兴趣数学知识身蕴藏着趣规律美素需教师创造性加挖掘充分展示固魅力激起学生奇心强烈探究欲（2）激发需火花断激起认知驱力仅课开始创设情境揭示矛盾引发学生迫探究兴趣应整堂课教学程中精心设计跳跳摘问题情境学生常处发现问题解决问题矛盾中断心迸发出需火花始终保持种紧张富创造性精神状态积极动探究新知
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摘：文着力探究营造轻松谐课堂氛围激发学生兴趣提高语文教学效 力
关键词：语文课堂氛围激趣
孔子云：知者者者乐 者兴趣老师力求认识某种事 物活动心理倾引起维持注意力 重部素旦学生兴趣激发出 教学会取事半功倍效
良课堂氛围指师生tl理相容感情融 洽谐等合作师生关系tk理学家认：积 极情绪(愉快)增加学生学兴趣思 维敏捷更容易接受知识迸发出智慧火 花焕发出语文课堂活力进开发智力陶冶 情操优化教学效果新课标强调学生 愉快中学
创造民轻松谐浓郁课堂氛围激 发学兴趣焕发课堂活力前提条件新课标强 调教师传授者转促进者理者转化引 导者教师摒弃师道尊严旧观念设身处 学生创造轻松良学氛围建立接纳 性宽容性课堂气氛形成互教互学学 体尊重学生学体验学生拘束 胆质疑发表见解教师争样民 宽松教学环境学生会愉快心情钻研 问题启动思维驰骋想象
新课标求教师创设丰富教学环境激发 学生学动机培养学生学兴趣学 生愿学乐学笔者年课改实践中作 五方面探究：
I． 宽松谐激趣法
语文课堂体现文性特点营造宽松 谐民等气氛课改项重务师生 应等合作者彼尊重互相信赖互相 合作样课堂氛围中师生间形 成互动交流话台学生轻松愉快活 泼热情兴致盎然发挥想象力佳状态进入 语文学焕发出语文课堂独活力
宽松谐课堂气氛利构建良师生 关系师生沟通时起重作讲授 列夫·托尔斯泰文时学生文中写托尔斯 泰眼睛珠宝魔力磁性世 间物质吸进然时代放射出精 确元误频波法理解笔者引学正 西游记激起兴趣：难道托尔斯泰眼睛 太老君宝葫芦金角王银角王金 角样世界物质吸进齐声否定 笔者问：眼睛语文书吸进 学生答：笔者正说：说 通眼睛书容记脑海中 着笔者抓起塞入手势学会心 笑进笔者手指着眼睛手指着课 代表：眼睛卢婉敏吸进学开 心答：通眼睛知道勤奋 学聪明负责女孩子接着差两生评 价学生领会什放出准确误频波 轻松愉快氛围中学生概括该句 话理解水渠成直铃声响起意犹 未 教育家陶行知先生明确指出：创造力 发挥条件民民等宽松谐 氛围中创造力开发学生积极动 参教学语文答案丰富彩语文魅力 语文课堂活力问题 学生生活历知识素养心理状况等等 出答案千差万异彩纷呈 创造力表现正悉心呵护着 意培养教师放唯师尊严尊重学生 格性建立新型民交流教学相长 师生关系学生展开想象时间空间 学生发表意见机会重视语文课堂教学氛围营造方法学生众 想法特老师意见鼓励学生敢 屈教师迷信权威盲教材敢说认学生种拘束畅达空 间情参表达产生种宽松新奇愉悦心理体验学兴趣高涨诱 发潜创造智迸发出创造火花展现语文 课堂限活力
2． 赞扬欣赏激趣法
类质殷切需渴赏识老 师关注学生成长点进步帮助学生发现 肯定孩子夸出清代学者 颜元说：数子奖子长 讲赞扬欣赏激励效 赞赏廉价价学掌声老 师赞扬奖品学生走成功力量 源泉课堂笔者采种表扬方式：赞许 口吻——说真想法真棒想 象力真丰富亲切动作——拍拍肩膀轻 轻点头微微笑6868节课笔者量赞赏 学生光赞赏两赞赏群批甚 全班虚伪应付真真切切实实 赞赏添加剂学生学中 常常感受成功喜悦学乐趣课堂气氛活 跃学效果说赞赏出创造力赞赏出学 兴趣赞赏出进步学生赞赏出特点学 生通赞赏融洽师生关系活跃课堂氛围 激发创造热情学生学质量力养成 起着十分明显促进作 教学程中教师赏识学生知识 掌握力提高赏识学生学程 方法优良行赏识学生情感态度价 值观等方面积极表现苏霍姆林斯基提醒 教育工作者：请记住成功快乐种巨精 神力量促进童学愿
3． 认真倾听激趣法
传统课堂教学老师掌握着话语霸 权学生作容器等着老师里灌 东西结果园丁辛勤扼杀学生天 性类灵魂工程师培养学生变成 统模式铸造标准件新课标提出教师 倾听学生发言笔者认学生讲教师听 三处：通听教师更 解学生笔者通听常常学生天马行空想 象力独深刻见解幽默睿智语言折服 二通听真正教师领悟教学相长 真谛三通学生讲教师听锻炼学 生学生越说越会说越说越想说越说越信课 堂成发挥舞台更激发学 兴趣焕发出课堂活力 譬教鲁迅先生雪时笔者学生找 出喜欢句子先学组交流然全班交 流学生说：喜欢孩子呵着冻通红 紫芽姜般手七八齐塑雷罗汉’ 写出孩天真活泼充满生机情景尤 呵’字非常形象传神趣紫芽姜 般手’玩笔者问什呵时 数学拢着两手呵气时课堂笑声片活 力迸发两AJL辩日学生疏通 文意争辩 新课程求教师树立学协调学 教育观传授知识学生终生发展延伸世界 教科文组织指出未文盲识字 会学种学生讲老师昕教学 模式正授渔操练捕鱼效途径 整学程中始终学生做角极调动 学生学积极性探究兴趣学生学 状态保持活跃热烈语文课堂呈现穷活 力魅力
4． 等评学激趣法
传统教学模式中教师学生学成绩 具高裁定权忽视学生评互评实 质漠视学生体动性种表现尤语文课堂教学氛围营造方法
学生觉意识高度强化进取热情已激发教师学生评互评 权交激发活跃体意识感受班集 体等谐信赖氛围． 笔者时教学程中常诸抄写默写背诵等客观作业交学生检瓦评取长补 短学生评改时感受老师信感 受回老师快乐知识复遍 举三 作文评改语文教师重荷教师批辛辛苦苦学生真正高耗低效 作文评改笔者常放具体做法：次作文评分标准板书黑板先学生独 立评改篇作文求勾画旁批总评分 数签名然组单位交流补充目 学作文写法评法组推荐出两篇优秀作文评文助实物投影仪师 生起复评选出佳作文评文热烈真诚 掌声伴着笑声教室里回荡学陶醉 严肃活泼等信气氛中眼神中闪烁着动参评改豪感样仅笔者繁 重作文评改中解脱出激发学生 写作兴趣死气沉沉作文评讲课变活 力四射周六作文评讲课成学周末礼物——开心刻收获限 老师感叹考试考学生考老 师确次考试语文老师需天改完 时学生早已考试容遗忘九天云外劳 功笔者尝试着改革学期期中期末考试单元测验笔者全放手：头天考第 二天白评改老师讲评时作评改指导学生法握询问老师刚开始实行时笔者 真担心学生乱分数事收试卷 出学生诚实信种评改方式学 生注重形(分数)转注重质(明 白题失)利阶段学阶段测试
5． 教师魅力激趣法
实施素质教育重前提造 支高素质教师队伍魅力教师副 然方亲切教态身时尚端庄搭配 衣着手龙飞凤舞刚柔相济书法口字正 腔圆抑扬顿挫普通话段声情茂慷慨激昂 朗诵句委婉动听相益彰轻唱会学 生注意力具形控制作学生审美 情趣具潜移默化导作激发起学 兴趣焕发课堂活力 语文教师学生带美妙文学殿堂 重语文真正学识感染学生 受熏陶——教师满腹纶气横溢授课时 宏滔滔妙语连珠精点略评字字珠玑 学生饮甘醇定会极激发学生学兴趣具 体言教师授课语言绘声绘色形象性 表情达意准确性辞约意丰简明性谐悦耳 音乐性严密准确逻辑性教师种语言描 景状物述说事说明特征品味诗文剖析事 理定学生受美感染调动学生学积 极性 语文教师仅熟悉教材典范名篇佳 作记忆成诵应形成钻研教材真功夫 常教常新学生艺术熏陶美享受真 正成学生求知做良师益友语文教师出 色艺术审美力艺术创新力助激活 课堂气氛课堂充满气生机学生教 师引领点拨够教材字里行间发现 种静态美动态美形态美色泽美韵律美 够心灵感受教材横生情趣仅 教师匠心独运板书设计学生美 享受美熏陶激发起学语文兴趣焕 发出语文课堂活力
总教师教学中应树立民等观念 尊重学生信学生赞赏学生营造轻松浓郁 课堂氛围学生充分参学活动课堂 挫伤学生尊心击学生积极性摈弃 语文课堂变成教师居高学生施舍知 识场摈弃家长制霸道者教风代 民等态度真诚关心学生爱护学生亲 师信道学生喜欢语文学语文
学语文教学中课堂气氛营造方法
摘：语文新课程特强调语文课堂教学中重视学生文意识培养明确指出语文课程应培养学生热爱语文思想感情重视提高学生品德修养审美情趣逐步形成良性健全格促进德智体美谐发展样课堂教学结构构建样学氛围呢笔者根验谈法
活跃课堂气氛效提高教学效率达教学相长目教师课堂教学中学生体充分发挥学生体作激发学兴趣调动学积极性真正做教师课堂教学组织者引导者学生学营造宽松谐课堂气氛呢？课堂教学程方面着手：
课堂教学开始时
课开始教师带领学生唱唱歌背背诗样仅学生课间活动中进入学状态活跃课堂气氛集中学生注意力新课学作铺垫果班课学生课前谈话问学生贵姓老师想做朋友吃饭？等轻松活泼话题样便极短时间拉师生间距离新授课作情感铺垫
二动手操作调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：童智慧手指尖句话意思说童动手操作会促进智力发展脑结构脑皮层种感觉运动部位中手部位占面积手运动脑区域训练动手操作程调动学生感官参手脑结合学生思维离开动作动手操作智力源泉发展起点激发学生操作活动兴趣动手操作建立学生表象思维学生直观学书容生动化语文学更加形象课堂学气氛讲听形式学生课外进行剪报活动知识语句剪增加记忆学变成种布满情趣活动课
三微笑方式授课塑造教师亲切感外形象
营造良课堂气氛中充满微笑授课种简单易行行效方法然种微笑发心学生种关爱种学生心理交流非种矫揉造作虚假表情学生洋溢着微笑课堂中会感教师亲敬现教师授课时总板着面孔处处想着学生中树立威严感形中扼杀学生亲切感样话试问学生愿意交流问题？实教师威严建立严厉表情基础学问修养微笑着面学生实种信种认魅力征服学生信板起面孔说教觉没力征服学生运种外压力迫学生做想时似会起定效果持久语文教师想学生种欢悦畅快课堂气氛中追求知识首先充满种情绪欢悦情绪感染学生
四媒体辅助教学激发学生情趣学兴趣
媒体教学已成教学活动中必少重环节素课堂教学活动中教师利媒体技术教学形式教学方式变灵活样彻底改变单凋死板课堂教学方式媒体技术语文课堂教学环节机结合生动趣教学形式激发学生学兴趣提高课堂教学效果例教学黄山课时学生真实感受黄山美景教师寻找黄山图片配适合背影音乐制作成幻灯片学生真实生动感受黄山美通媒体技术仅感染学生更重课堂教学活动生动趣调动学生语文学兴趣爱学生喜欢语文学爱语文样激发学生学生情趣学兴趣
五创设悬念引发课堂气氛
长期受应试教育影响教师愿活跃课堂气氛知样活跃课堂气氛惟恐发收形成灌输式教育学生听话听教师讲课整节课教师讲学生说少课堂教师唱独角戏面学生静潭死水动接受知识缺少师生互动课堂气氛沉闷导致教学割裂开处立面教学效果想知教师必须改变种传统教育观念建立活跃课堂气氛学生做学教师设置趣带挑战意味悬念式情境调动学生参积极性课堂气氛活泼起学生悬念产生认知矛盾疑问探究欲觉思考分析问题解决问题教师学生胆发言组织讨学课堂气氛活跃激发学生思维碰撞出灵感火花
六提高教师身教学艺术
教学艺术教师达佳教学效果方法技巧创造力综合表现表现教师教学程握教学方法运影响语文课堂气氛诸素中教师教学艺术重素教师首先应教育思想教育方法放手应积极培养保护学生奇心探索欲学起思思源疑鼓励学生独立思考胆质疑时教师善态度语言技巧创设种宽松谐进取课堂气氛学生思维处高度活跃状态时教师需担心教学效果
语文教学活动教师学生创设学进互助互爱集体气氛创设课堂气氛方式途径种样教师结合语文学科特点教学象教学环境等素灵活采取适合教学模式提高教学效率创设良课堂气氛
学语文教学创建良课堂气氛
课堂气氛指课堂教学中教师学生呈现种心理状态直接关系教师教学效果学生学效率教学时教师作教学组织者课堂气氛定程度教师决定教师教学理念教学方式教学手段等影响着课堂教学气氛营造良语文课堂气氛呢？
教师教态促成良课堂气氛
教态教师讲课时情绪外表现教学心情表情体态动作神态等教师开展课堂教学种重辅助手段学生课堂会通教师声语言讲解察容会通教师教态观色教师教态形中形成种教学气氛学生形中感受种课堂气氛教师教学态度直接影响课堂气氛
教师教态先入作教师走进教师刻教师教态会直接影响学生课情绪种先入方式常常会意想效果教师亲然教态面学生时调整心态精神面貌具体说做：①微笑面学生微笑际交流中种方式微笑学生教师没惧怕感课堂气氛温果教师板着脸孔摆出高高姿态学生感压抑学紧张感课堂气氛变生硬冷漠利教学开展②予学生鼓励明代教育家王阳明说：教童子必趋鼓舞中心喜悦进已教学教师带着色眼镜学生间差学生发现长处获欣赏体验成功喜悦教师放严厉批评呵责鼓励表扬学生发现学闪光点予学信心教师语言表情学生刺激应该积极消极③学生肯定目光鼓励目光夸奖孩子极真棒等教师奖励学生红花作业等物品样课堂气氛积极学生宽松愉悦气氛中学学生样断进取旺盛学兴趣
二游戏活跃课堂气氛
学生天性玩贪玩游戏强烈兴趣陶行知说：学生兴味会全副精力做事学乐分离教师学游戏结合学生喜欢东西学快玩中学学中玩游戏活跃课堂气氛调动学生学情感快乐效学语文
游戏改变学生动接受式学教师说教教育学生学生死记硬背学通游戏发挥学生体参力学生游戏程中受启发获亲身体验寓教乐教育知识性娱乐性完美结合
教师课堂创设游戏根教学容学生学情况选择生动活泼形式恰手法表现出学生真正体会中乐趣教学中常采游戏种：①找朋友教师卡片制作成相正反义词汉字组合拼音生母韵母等学生着中张找张学生说：找呀找朋友里谁朋友学生卡片说：朋友找错说：错错错赶快找朋友②逛超市教师学生搜集标汉字商标广告制卡片放桌子学生分组柜台逛谁收获游戏求学生正确读出桌识字材料游戏检查学生课外识字情况学生感受学乐趣③猜猜猜学生动作猜词语口型猜字母讲事猜谜语等
三动手操作调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：童智慧手指尖句话意思说童动手操作会促进智力发展脑结构脑皮层种感觉运动部位中手部位占面积手运动脑区域训练动手操作程调动学生感官参手脑结合学生思维离开动作动手操作智力源泉发展起点激发学生操作活动兴趣
动手操作建立学生表象思维学生直观学书容生动化语文学更加形象课堂学气氛讲听形式学生课外进行剪报活动知识语句剪增加记忆学变成种布满情趣活动课
四创设悬念引发课堂气氛
长期受应试教育影响教师愿活跃课堂气氛知样活跃课堂气氛惟恐发收形成灌输式教育学生听话听教师讲课整节课教师讲学生说少课堂教师唱独角戏面学生静潭死水动接受知识缺少师生互动课堂气氛沉闷导致教学割裂开处立面教学效果想知教师必须改变种传统教育观念建立活跃课堂气氛学生做学教师设置趣带挑战意味悬念式情境调动学生参积极性课堂气氛活泼起学生悬念产生认知矛盾疑问探究欲觉思考分析问题解决问题教师学生胆发言组织讨学课堂气氛活跃激发学生思维碰撞出灵感火花
总良课堂气氛促进教师学生效互动活动教师教学生学取化效果学生生性活泼动注意力持久创设良课堂气氛显尤重果课堂气氛适宜呈现消极沉闷局面学生思维感压抑窒息智慧火花没学热情反学生学情绪高昂智力活动呈佳状态充分调动学生学积极性营造良课堂氛围方法需教学中断发现总结相信样教学孩子引入学天快乐邀游知识海洋
营造保持良语文课堂氛围
良语文课堂气氛营造种具感染力教育情境教师利进行语文教学创造积极条件效激发学生学兴趣促积极探究知识获知识力情感思维等断增益取良学效果营造良课堂氛围？见仁见智少仁理实践中进行益探索提出价值意见法面笔者营造良课堂氛围课题研究中获肤浅体会
构建新型师生关系营造民谐语文课堂气氛
中学语文教学中老师学生关系否融洽决定着语文教学课堂气氛否谐融洽师生关系铁纪律挥动教鞭出赖教育思想教育观念转变赖教师角色转变赖民等师生关系建立初中语文教学中教师破师道尊严变强调学生尊重老师单求师生互敬双统筹建立民等师生关系变传统教学中专制型权威型合作型伙伴型关系语文教学中尊重学生格尊重学生权利努力创设民气氛实现民话民交流呈现种协商式风细雨式良师生关系氛围语文教学中教师树立学生观学行教身高尚格魅力感召学生渊博知识激发学生饱满激情感染学生精湛教学艺术吸引学生谐气氛中重塑教师学生心中崇高形象改善语文教学中师生谐关系开学生情感阀门形成良心理氛围调动参学活动积极性营造出学生体课堂教学气氛实现语文教学改革目标
二注重教学方法教学组织形式激发学生兴趣营造积极动活跃语文课堂气氛
兴趣老师推动学生学直接动力语文教学中实现学生学方式转变没兴趣作保障充分调动学生学兴趣决实现全方位调动学生学兴趣营造出积极动学课堂气氛实现学生探究参合作等学方式改变
（） 生动形象教学语言点燃学生学热情火
古云：言文行远教师语文感悟教师语言生动形象富文采象丰富矿场中闪烁颗颗耀眼珍珠光彩夺目喜爱教学中讲事说典谈轶事读美文横万里千年丰富新颖容吸引学生灵活样形式动学生学生引入广阔语文天果堂课精心设计词句华美色彩斑斓妙语珠情真意切美享受
教师教学语言仅生动形象具激发性感染力点燃学生心中情感火讲究轻重缓急节奏丰富彩容抑扬顿挫语调富美感晓理动情配合适体态语言激昂情绪饱满精神奕奕眼神声语言声语言结合体语言声情茂石激起千重浪波动学生心弦引起学生感性鸣学生作者感情沟通引发学生探求热情学生感知求知全身心投入语文学中忘身课文展示情景相反老师总总结二三式方法学生听太投石头会产生涟漪实转思考读书时老师讲课方法感乏味趣？
（二）丰富想象激活培养学生创新思维
作品意义读者通阅读活动发掘出作品未阅读前读者提供层次结构框架间匿藏着许值思考空白读者发现填补阐析空白填补正式读者阅读活动中缺激活思维元素架起座沟通作者读者情感桥梁读者作品意义达性鲜明理解逐步深入进尝成功快感化觉行时激活思维填补空白
（ 三）运媒体创设情景诱发学生学兴趣
媒体辅助教学活动中通图声音动画游戏等形式学生直观形象生动新鲜视听感受具强烈奇心学生说具极强吸引力学语文教学中恰结合教学容创设情景必激发学生学兴趣创设情景办法仅限媒体许成功方法总通创设情景吸引学生注意力开启学生兴趣阀门诱发学兴趣促进良课堂气氛营造
（四）精心进行教学设计教学容激发学生学兴趣学生教学容感兴趣积极参学活动营造积极动课堂气氛老师精心设计教学活动
三教师走神坛商量方式营造语文课堂交际氛围
（）改变师生问候方式闲聊式
堂课开端见面样通相互问候建立交际情感程传统课问候形式：师：课 班长：起立 师：学 生：老师班长：坐种公式化问候形式显机械呆板长期会师生苍白毫生气语气应付事果课开始时结合学生实际课容学生进行适兴闲聊句安定学生情绪融洽师生关系活跃课堂气氛吸引学生进入课堂情况会处
（二） 教师充满殷切期提问方式
提问课堂教学中缺教学方法果总命令式语气进行生硬提问（篇文章题思想？）学生提问作出生硬相暴回答（：错正确答案究竟什？）教师显缺乏亲力学生情感会教师拉开距离表现出味众退缩状态半会模式化机械化方式服迎合教师指令命令种课堂氛围交际力语文素养法形成更说发挥学生体作
教师提出问题时够激发学生学兴趣体现出教师学生殷切期例问：问题样理解？什法？声调表情日常问话应审问学生回答时教师适时运鼓励性语言（：回答漂亮答案启发性）适时插话进行圆场启发例：样意思？方面理解？教师样插话学生注意力集中身减轻问学生紧张感教师提问技巧保证学生够回答（情讲出心中想）乐回答学生提出问题发表意见时教师应答应根班级情况灵活样具交际表率作外学生回答问题时坐站教师必统求切学生放松心情消紧张感
（三）讲究师生互动形式
1努力创设民谐课堂氛围学生参课堂教学
努力创设民课堂氛围学生勇参课堂教学建立新型师生关系重方面课堂教学改革重方面学生动参交流合作学生身心谐发展全面提高学生基素质课堂教学改革方教师应着方努力
教学程中常教导学生：教师万教师会犯错误方面学老师差例电脑方面虚心学师生间互教互学关系学生应敢质疑种坦率学气氛中教师非会降低威信反会学生教师产生种发心敬意师生间关系会更谐融洽
2充分发挥讨课堂教学中作促进学生智慧潜力开发激发
教师鼓励学生积极参加课堂讨创设学生话愿说情境某问题摆出充分证完全抒见发挥时学生讨超出教学范围时甚影响教学进度应该学生充分发表法意见怕法教师幼稚荒谬话说完教学中深刻体会：
1）课堂讨学生逐渐进入乐学会学善学境界
课堂教学中努力营造种民谐活泼学氛围调动学生求知欲学生智慧潜力性特长宽松谐教学氛围中发挥学生乐学指导学方法学生会学学生讨中争议问题答疑解惑学生逐步进入善学境界
2）课堂讨学生学会观点进行分析评价培养学生倾听思考发言力
课堂讨理智思想交流发言时静听意见尊重草草记想支持者反观点灵活敏捷做出反应发言者必须合逻辑提出法证明法训练口头表达力机会学生言练倾听机会讨时观点碰撞引发学生更深入思考发展学生思维力
四选择作业形式
清醒认识：种作业形式量作业罚抄罚写会学生堪重负挫伤学积极性产生反感厌学情绪终课堂生态破坏教学环境恶化层次学生统求量作业累：成绩学生觉简单必厌做成绩差学生觉太难做出做教师学生没求完成务悦良课堂氛围没教师应根层次学生特点变强制性布置作业商量式推荐作业根授容定范围指定分量难度题目学生选做样学生感负担情况发挥潜充分调动积极性觉性动性成绩学生教师完全少做琐碎作业推荐做课外练拓宽加深知识结构中低层次学生推荐作业前教师需精选示范题进行讲解做必指导：学渡津门送求成绩学生做样作业：收集古代联送诗词曲赋文作专题研究必须查找关送类古诗词资料样学课文关古代诗词曲赋知识培养查找资料力写作力学生需做出课文中巩固性练
实际操作层面讲求学生做听说读背等软性作业检查难度学生软欺软理想做法：引导觉兴趣盎然听说读通组合改编学台表演鼓励学生动交际交流通学生复述课文灵活运课中出现语言点培养语感激发学生学兴趣更变学学营造出良课堂学氛围
五民评价方式
学生渴成功渴老师肯定评价教学目种教育学生积极手段评价结果应利学生信心评价力提高教师恰评价会学生产生畏惧心理抵触情绪利营造良语文学氛围评价发挥应教育作引起学生良反响应注意：
1学生充分准备基础接受评价
教学学学会学会会学学生准备程实际学——学会——会学程：检查复述课文时学生充足准备时间事先课文关键词句准备回答时允许纲信号样学生胸成作良心理状态更发挥出水
2评价权力交学生宰
例：考核学生听说力时教师作考官学生接受考核考试转变学生充评委学评份教师作指导者观众进行听写默写检查写作力考核时学生间互相批改分教师学生评价目抽查解情况日常测验时教师甚采免监考方式教师充分信必然会学生回报种民评价方式更会增进师生间信感够学生轻松环境充分展现发挥出应水
3评价标准样化层次化
传统评价标准教师制定教师理解体事实世界样化学生语言水参差齐唯标准仅限制学生创造性违背辨证法定程度允许学生根理解掌握情况评价伴学体现出评价标准样化层次化利学生学程中学会教育评价种样化层次化评价标准学生性发展提供良民氛围会谐轻松学环境中矫正行终达会学教学目标
总努力营造良课堂氛围构建新型师生关系时代发展需位教师应该努力工作方
营造良学语文教学气氛
[导读]课堂气氛指课堂教学程中表现出公情绪状态课堂教学否利进行重素
摘： 课堂气氛指课堂教学程中表现出公情绪状态课堂教学否利进行重素创造良学语文教学气氛呢？ 文针问题谈点法
关键词：语文教学气氛效果
课堂气氛指课堂教学程中表现出公情绪状态课堂教学否利进行重素良数学课堂气氛提高学生学数学兴趣开发智力陶冶情操优化教学效果等具十分重意义创造良学语文教学气氛呢？
创设良课堂气氛充分发挥教师导作
制约课堂气氛素教师学生教材教法等中关键教师通教师创造性劳动实现良课堂气氛发挥应功教师创造良课堂气氛程中起着导性作教学中教师应注意：
1握佳教学心态
教师教学心态直接影响着学生学情绪教师身心理素质反映教师课堂教学艺术体现保持教学时佳心理状态首先课前准备充分课前应认真仔细做准备工作特教案胸成竹教学环节历历目做教学程清新结构合理方法恰容适度符合学生心理规律认知特点课前准备充分教师形成教学佳心态重条件教师获课堂教学信心基础次进行教学投入教师旦走讲台心杂念快速进入角色全身心投入教学活动中教学激情调动学生学热情教学艺术焕发学生学积极性充分体运手势动作表情神态等体态语言吸引学生注意力感染学生情绪学生道分享数学知识高尚情趣教师教投入学生学专心良课堂气氛利形成外善发挥教学机智妥善处理课堂中偶发事件时教师提高愉快心理控制力始终保持佳教学心态
2建立良师生关系
师生关系彼心理相容教学双方会沉浸轻松愉悦课堂气氛中教师讲解激情满怀生动传神学生学全神贯注兴趣盎然反师生关系融洽学生必然会感种心理压力教师教学心应手课堂气氛势必沉闷呆板建立良师生关系创造愉悦谐课堂气氛基础日教师注意深入学生中学生成片交知心朋友建立起深厚师生感情课堂教学中教师善亲切眼神蔼态度热情赞语缩短师生心灵差距真诚关怀帮助学生充分尊重信允许学生学中出现错误允许学生充分表达见解允许学生质疑问难充满爱心关心热心耐心信心学生亲师信道乐教
二创造良课堂气氛十分重视学生体作
学生教学象学体创造良课堂气氛关键教师否切实调动学生学观动性学生真正成教学体学
1学生保持佳学心态
学程存着复杂心理活动心理状态学生学表现效果截然学生处佳心理状态时学情绪高涨专心致志课堂气氛热烈愉悦教师应注意：（1）微笑带进课堂微笑沟通师生间感情微笑征服学生心灵学生思想走神思绪信马缰时充满理智期微笑学生迷途知返学生答问受挫时满怀鼓励赖微笑学生心安智生柳暗花明学生板演成功时饱含肯定赞赏微笑学生信心增激起更强求知欲教师亲切教态爱抚目光鼓励言语学生学创造良心理环境融洽合作气氛学生形成保持积极动良学心态（2）成功带学生教学中教师注意层次学生成功机会收获提出求提出求课堂作业配置处理层次学生完成题量难度作业通堂批改讲评时满足学生急知道作业正确否迫切心理需求开阔学生思路解题中出心裁学生赞誉样层次学生体验成功喜悦形成种乐学佳心理状态
2学生积极参探究新知
教学仅学生掌握知识结更理解知识发生发展程教学时教师善创设探究情境诱导学生动手操作动眼观察动脑思考动口表达中探索者收获发现者欢乐胜利者喜悦采：（1）展示知识魅力激发探究兴趣数学知识身蕴藏着趣规律美素需教师创造性加挖掘充分展示固魅力激起学生奇心强烈探究欲（2）激发需火花断激起认知驱力仅课开始创设情境揭示矛盾引发学生迫探究兴趣应整堂课教学程中精心设计跳跳摘问题情境学生常处发现问题解决问题矛盾中断心迸发出需火花始终保持种紧张富创造性精神状态积极动探究新知
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