学数学新课改文
发挥教材优势培养学生力
课程改革春风吹遍祖国江南北幸加入批课改实验路种机遇种挑战通学期尝试新课程标准教材进步理解实际教学中发现新教材教学容安排呈现形式处处学生中心重视培养学生力目理解教材握教材教材时始终作出发点宿充分发挥新教材优势课堂阵努力培养学生学体性学力面教学实验中点体会
根学生年龄特点培养学生观察力
新课标指出：学生通观察实验纳类等获数学猜想进步寻求证出证明新入学年级学生年龄阅历浅意注意占导观察力限初观察目序教材中插图物颜色等感兴趣领悟中蕴藏数学知识教学中尊重兴趣先定时间接着步步引导观察注意引入正题定规律观察
例教学数数时幅生动美丽校园图展现学生面前学生马画面中物形象色彩热闹场面吸引住非常高兴津津味起时急问题提出牵制学生注意力定时间意想说说图什学生奇心满足提出求：里许数学知识呢图画什？什？找找学生兴趣引数学带着问题观察时学生注意力集中提问题觉老师求观察适时指导观察方法意引导序观察快找数量1数量10表示物体1位老师1面红旗2位朋友跳绳3位学踢足球4垃圾桶等等样分两阶段进行观察先学生想求深入观察符合低年级学生特点着知识点增观察求逐步提高观察渐渐表里粗细局部整体学会观察方法
二利教材插图培养学生语言表达力
语言思维外表现语言发展思维发展密切相关培养学生语言表达力促进思维发展教学中充分利幅插图启发学生说首先鼓励位学生试说作统求学生观察说出接着桌互相说样学生容理解进步
例：教学课P17时先出示题图学生先观察说说图中画什？学生观察快纷纷举手回答说：图画猴子水果说：图3猴子4梨3桃2香蕉学回答予肯定然单独出示3猴子3桃问：谁谁少？学生齐口说：样说：谁话说完整？生答：猴子桃子样时出示3猴子2香蕉引导学生观察较学生说：猴子香蕉少出示3猴子4梨学生马说：猴子少梨时问：刚说猴子现说猴子少底猴子少呢？猴子香蕉梨三种水果较谁谁？谁谁少？谁？谁少？句话样说合适？请桌讨样学生带着问题讨讨时发表意见说话机会然组代表汇报：猴子香蕉香蕉猴子少猴子梨少梨猴子梨香蕉少学生发言热烈积极性高课堂气氛非常活跃学生学效率高
样节课学生学知识明确物体少较中学生图容说连贯完整具体培养学生观察较分析判断综合力语言表达力
三创设学情境培养学生动手操作力
数学知识较抽象年级学生思维特点具体形象思维时保留着直观动作思维形式学生年龄特点思维特点出发着数学源生活事实始终学生生活实际出发引入课题创设操作学情境学生实际操作中通观察理解数学概念掌握数学方法逐步培养学生种力
例：教学7组成时先学生出7根棒学生7根棒分成两堆师：种分法？样分？然放手学生摆棒快学生马出种分法说7分成162534435261样学生通动手操作观察较快出7组成
数学课程标准（实验稿）指出：提倡学生做中学时教学中力求领悟教材编写意图握教材知识求充分利学具学生动手操作手脑培养技技巧发挥学生创造性通摸摸摆摆拼拼画画做做等活动学生获数学知识操作中激起智慧火花进行发现创造
四发挥组作培养学生合作交流力
新课程标准中指出：效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式见合作学新课标倡导种重学方式教学组织形式培养学生合作意识合作力起着重作
例教学分类第二课时标准分时学生4组形式学文具盒里铅笔出集中起摆放桌子组先观察讨动手认样分起分完请组派代表家汇报：组样分？什标准分？想种分法？讨交流学生想出十种方法：1 铅笔颜色分2 铅笔长短分3 铅笔中没橡皮头分4 铅笔没削分5 笔杆棱没棱分6 笔杆花纹分……学生分铅笔方法真出意料确实惊叹
样教学发挥学生间互补作培养学生合作精神创新意识学生思路开拓观察力操作力思维力锻炼
总实验教材教学改革提供极方便丰富资源系统效培养开发学生智力学生创造力培养提供场师生交学生间合作学交流提供条件
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发挥教材优势培养学生力
课程改革春风吹遍祖国江南北幸加入批课改实验路种机遇种挑战通学期尝试新课程标准教材进步理解实际教学中发现新教材教学容安排呈现形式处处学生中心重视培养学生力目理解教材握教材教材时始终作出发点宿充分发挥新教材优势课堂阵努力培养学生学体性学力面教学实验中点体会
根学生年龄特点培养学生观察力
新课标指出：学生通观察实验纳类等获数学猜想进步寻求证出证明新入学年级学生年龄阅历浅意注意占导观察力限初观察目序教材中插图物颜色等感兴趣领悟中蕴藏数学知识教学中尊重兴趣先定时间接着步步引导观察注意引入正题定规律观察
例教学数数时幅生动美丽校园图展现学生面前学生马画面中物形象色彩热闹场面吸引住非常高兴津津味起时急问题提出牵制学生注意力定时间意想说说图什学生奇心满足提出求：里许数学知识呢图画什？什？找找学生兴趣引数学带着问题观察时学生注意力集中提问题觉老师求观察适时指导观察方法意引导序观察快找数量1数量10表示物体1位老师1面红旗2位朋友跳绳3位学踢足球4垃圾桶等等样分两阶段进行观察先学生想求深入观察符合低年级学生特点着知识点增观察求逐步提高观察渐渐表里粗细局部整体学会观察方法
二利教材插图培养学生语言表达力
语言思维外表现语言发展思维发展密切相关培养学生语言表达力促进思维发展教学中充分利幅插图启发学生说首先鼓励位学生试说作统求学生观察说出接着桌互相说样学生容理解进步
例：教学课P17时先出示题图学生先观察说说图中画什？学生观察快纷纷举手回答说：图画猴子水果说：图3猴子4梨3桃2香蕉学回答予肯定然单独出示3猴子3桃问：谁谁少？学生齐口说：样说：谁话说完整？生答：猴子桃子样时出示3猴子2香蕉引导学生观察较学生说：猴子香蕉少出示3猴子4梨学生马说：猴子少梨时问：刚说猴子现说猴子少底猴子少呢？猴子香蕉梨三种水果较谁谁？谁谁少？谁？谁少？句话样说合适？请桌讨样学生带着问题讨讨时发表意见说话机会然组代表汇报：猴子香蕉香蕉猴子少猴子梨少梨猴子梨香蕉少学生发言热烈积极性高课堂气氛非常活跃学生学效率高
样节课学生学知识明确物体少较中学生图容说连贯完整具体培养学生观察较分析判断综合力语言表达力
三创设学情境培养学生动手操作力
数学知识较抽象年级学生思维特点具体形象思维时保留着直观动作思维形式学生年龄特点思维特点出发着数学源生活事实始终学生生活实际出发引入课题创设操作学情境学生实际操作中通观察理解数学概念掌握数学方法逐步培养学生种力
例：教学7组成时先学生出7根棒学生7根棒分成两堆师：种分法？样分？然放手学生摆棒快学生马出种分法说7分成162534435261样学生通动手操作观察较快出7组成
数学课程标准（实验稿）指出：提倡学生做中学时教学中力求领悟教材编写意图握教材知识求充分利学具学生动手操作手脑培养技技巧发挥学生创造性通摸摸摆摆拼拼画画做做等活动学生获数学知识操作中激起智慧火花进行发现创造
四发挥组作培养学生合作交流力
新课程标准中指出：效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式见合作学新课标倡导种重学方式教学组织形式培养学生合作意识合作力起着重作
例教学分类第二课时标准分时学生4组形式学文具盒里铅笔出集中起摆放桌子组先观察讨动手认样分起分完请组派代表家汇报：组样分？什标准分？想种分法？讨交流学生想出十种方法：1 铅笔颜色分2 铅笔长短分3 铅笔中没橡皮头分4 铅笔没削分5 笔杆棱没棱分6 笔杆花纹分……学生分铅笔方法真出意料确实惊叹
样教学发挥学生间互补作培养学生合作精神创新意识学生思路开拓观察力操作力思维力锻炼
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