培养学生学力
培养学生学意识素质教育学生体教育学生学实施素质教育程中注重培养学生学意识促学生教学活动中探索思考达佳教学效果
()激发学兴趣 托尔斯泰说：成功教学需强制激发学生兴趣兴趣学老师心理学研究表明学兴趣水学效果产生影响学生学兴趣浓厚情绪高涨会深入兴致勃勃学相关方面知识广泛涉猎关知识遇困难时表现出顽强钻研精神否表面形式掌握学知识遇困难时会丧失信心坚持学谓强扭瓜甜道理促进学生动学必须激发培养学生学兴趣
(二)建立谐融洽师生关系教学实践表明学生热爱位教师连带着热爱位教师教课程会积极动探索门学科知识促进学生学意识形成教育名著学记中指出亲师信道道理教师努力冷冰冰教育理转化生动教学实践真正做爱学生尊重学生接纳学生满足学生
二积极引导学生学现代教育理提倡学生中心强调学生学动性教师作体现组织指导帮助促进学生学充分发挥学生动性积极性创造性学生效进行学达优教学效果
() 创设情景形成问题学生愿意学 情境创设关键情情激境境浓情导入新课形成问题问题教师情境中提出学生提出提出问题击中思维燃点样全体学生
认知系统迅速唤醒提高单位时间里学效率学生情景巧妙刺激学热情激发起萌发学兴趣认知系统开始运转
例教学分数较时采讲事激发学生提问题：孙悟空分西瓜悟空说：分八戒13西瓜分沙师弟26西瓜……孙悟空话未说完八戒起：猴哥样分公听完事请学评评理：孙悟空分公事激起学生心中疑团：八戒分份数少否分少呢两分数谁谁少该较呢样老师创设情境学生心里想提问题
教学圆认识时采联系日常生活引入新课课前做套圈游戏全班学排成长方形中心套圈套住奖励中学起：样公什样做游戏公(学离中心学离中心远)应该站公(围成圆)什圆究竟什特征样学生动探索新知识学积极性然高
(二)胆质疑乐思考独立学教学中创设民宽松谐融洽教学气氛鼓励学生胆质疑乐思考许教育家张教学中应良学气氛巴班斯基指出：教师否善课时创设良精神心理气氛着重作代教育学家沙塔诺夫更强调：课堂创造种普遍互相尊重精神等心理舒坦气氛教师首责
见良教学气氛教学活动开展非常重信息技术课堂中应营造种氛围学生学中拘束方产生思维碰撞闪现思维火花教师教学中胆放手鼓励学生独立学学生真正掌握着学动权成学学生会
积极参学体性充分发挥首先学期刚开学笔者学期教学安排包括计划进度课时告诉学生心中数知识掌握较学生完成相应阶段教学容前提根水爱提前老师提出学求笔者鼓励学生独立学实施辅导心理学告诉：疑思疑思教师鼓励学生勇质疑轻易苟意见胆发表独特见解教师教学中学生留思考探究开拓余善教学容身矛盾学生已知识验间矛盾作突破口启发学生探究 什 学生思维活跃起学生勤思考乐思考更加积极投入学
三分层指导灵活训练学生善学
学生获取定感性认识基础教师应该引导学生进行思维加工认识具体简单升抽象复杂应处层次学生进行指导中等生指导巩固学新知识尝试思考解决稍深学问题学困生指导进步理解巩固学新知识中基部分优等生应指导掌握新知基础解决综合性更强条件更复杂难度更学问题提高发展力教师指导学生分层练全班学生获层次衡培养创造力产生强烈愉悦感样进入新良性心理循环程例：教学分数法应题时出示两条件：五年级学生111相四年级学生数343问题：
(1)四年级学生少
(2)四五年级学生少
(3)三年级学生数四年级32倍三年级学生少道题3问题采分
层练：学困生做第1题中等生做第2题优等生做第3题样道综合性题目根问题难易度适班级层次学生实际水学求标准设计行效练做巧练水学生知识进行层次概括增强学信心提高学生素质
四评价分析化新知学生变学会会学
教学评价课堂教学重环节教学评价注意应学生学优点缺点作评价畅欲言抒见步骤教师开始组织学生进行全班性组性讨交流学生唱角学生思维形成互相激荡局面样学生仅会释放出心理量会思维进步深化教师根学生讨交流情况失时机准确简练学生发言质量进行引导评价评价时应重肯定鼓励引导样学生知识理解会更深入成功接纳新知识起化知识作例：教学加法算式：5+5+5+5+4相加时求改写法算式结果部分学生作出(1)5×4+1(2)5×51出意料学做6×4高兴表扬胆创新学马反样学知觉中参辩时全班学学热情高涨课堂气氛热烈活跃适时引导学生评价算式算式正确简便样学生民谐气氛中心理压力减轻尊心充分尊重性特长效发展创造性思维较全面开拓积极动学数学知识善应已学知识进行解题起触类旁通举反三效果富创造性
教师注重学成果激励作充分利学成果反馈作教师教学中客观存差异学生提出求鼓励层次学生学获成功学生体验成功喜悦特学困难学生基础差进步慢卑感较强教师应量发掘闪光点帮助树立信心时常感受成功喜悦成功感学生学激励机制学生成功体验强化激励学生动学学生会学中断追
寻种体验学绩效受肯定学生信心增强参学动机增加
总实施素质教育程中注重培养学生学力促学生教学活动中探索思考达佳教学效果
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培养学生学意识素质教育学生体教育学生学实施素质教育程中注重培养学生学意识促学生教学活动中探索思考达佳教学效果
()激发学兴趣 托尔斯泰说：成功教学需强制激发学生兴趣兴趣学老师心理学研究表明学兴趣水学效果产生影响学生学兴趣浓厚情绪高涨会深入兴致勃勃学相关方面知识广泛涉猎关知识遇困难时表现出顽强钻研精神否表面形式掌握学知识遇困难时会丧失信心坚持学谓强扭瓜甜道理促进学生动学必须激发培养学生学兴趣
(二)建立谐融洽师生关系教学实践表明学生热爱位教师连带着热爱位教师教课程会积极动探索门学科知识促进学生学意识形成教育名著学记中指出亲师信道道理教师努力冷冰冰教育理转化生动教学实践真正做爱学生尊重学生接纳学生满足学生
二积极引导学生学现代教育理提倡学生中心强调学生学动性教师作体现组织指导帮助促进学生学充分发挥学生动性积极性创造性学生效进行学达优教学效果
() 创设情景形成问题学生愿意学 情境创设关键情情激境境浓情导入新课形成问题问题教师情境中提出学生提出提出问题击中思维燃点样全体学生
认知系统迅速唤醒提高单位时间里学效率学生情景巧妙刺激学热情激发起萌发学兴趣认知系统开始运转
例教学分数较时采讲事激发学生提问题：孙悟空分西瓜悟空说：分八戒13西瓜分沙师弟26西瓜……孙悟空话未说完八戒起：猴哥样分公听完事请学评评理：孙悟空分公事激起学生心中疑团：八戒分份数少否分少呢两分数谁谁少该较呢样老师创设情境学生心里想提问题
教学圆认识时采联系日常生活引入新课课前做套圈游戏全班学排成长方形中心套圈套住奖励中学起：样公什样做游戏公(学离中心学离中心远)应该站公(围成圆)什圆究竟什特征样学生动探索新知识学积极性然高
(二)胆质疑乐思考独立学教学中创设民宽松谐融洽教学气氛鼓励学生胆质疑乐思考许教育家张教学中应良学气氛巴班斯基指出：教师否善课时创设良精神心理气氛着重作代教育学家沙塔诺夫更强调：课堂创造种普遍互相尊重精神等心理舒坦气氛教师首责
见良教学气氛教学活动开展非常重信息技术课堂中应营造种氛围学生学中拘束方产生思维碰撞闪现思维火花教师教学中胆放手鼓励学生独立学学生真正掌握着学动权成学学生会
积极参学体性充分发挥首先学期刚开学笔者学期教学安排包括计划进度课时告诉学生心中数知识掌握较学生完成相应阶段教学容前提根水爱提前老师提出学求笔者鼓励学生独立学实施辅导心理学告诉：疑思疑思教师鼓励学生勇质疑轻易苟意见胆发表独特见解教师教学中学生留思考探究开拓余善教学容身矛盾学生已知识验间矛盾作突破口启发学生探究 什 学生思维活跃起学生勤思考乐思考更加积极投入学
三分层指导灵活训练学生善学
学生获取定感性认识基础教师应该引导学生进行思维加工认识具体简单升抽象复杂应处层次学生进行指导中等生指导巩固学新知识尝试思考解决稍深学问题学困生指导进步理解巩固学新知识中基部分优等生应指导掌握新知基础解决综合性更强条件更复杂难度更学问题提高发展力教师指导学生分层练全班学生获层次衡培养创造力产生强烈愉悦感样进入新良性心理循环程例：教学分数法应题时出示两条件：五年级学生111相四年级学生数343问题：
(1)四年级学生少
(2)四五年级学生少
(3)三年级学生数四年级32倍三年级学生少道题3问题采分
层练：学困生做第1题中等生做第2题优等生做第3题样道综合性题目根问题难易度适班级层次学生实际水学求标准设计行效练做巧练水学生知识进行层次概括增强学信心提高学生素质
四评价分析化新知学生变学会会学
教学评价课堂教学重环节教学评价注意应学生学优点缺点作评价畅欲言抒见步骤教师开始组织学生进行全班性组性讨交流学生唱角学生思维形成互相激荡局面样学生仅会释放出心理量会思维进步深化教师根学生讨交流情况失时机准确简练学生发言质量进行引导评价评价时应重肯定鼓励引导样学生知识理解会更深入成功接纳新知识起化知识作例：教学加法算式：5+5+5+5+4相加时求改写法算式结果部分学生作出(1)5×4+1(2)5×51出意料学做6×4高兴表扬胆创新学马反样学知觉中参辩时全班学学热情高涨课堂气氛热烈活跃适时引导学生评价算式算式正确简便样学生民谐气氛中心理压力减轻尊心充分尊重性特长效发展创造性思维较全面开拓积极动学数学知识善应已学知识进行解题起触类旁通举反三效果富创造性
教师注重学成果激励作充分利学成果反馈作教师教学中客观存差异学生提出求鼓励层次学生学获成功学生体验成功喜悦特学困难学生基础差进步慢卑感较强教师应量发掘闪光点帮助树立信心时常感受成功喜悦成功感学生学激励机制学生成功体验强化激励学生动学学生会学中断追
寻种体验学绩效受肯定学生信心增强参学动机增加
总实施素质教育程中注重培养学生学力促学生教学活动中探索思考达佳教学效果
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