创新三位体合作机制构建UDS教师学发展体
——天津市南开区骨干教师高级研修班培训方案
指导思想
搭建高校区域学校合作桥梁探索够效整合方资源推进骨干教师专业发展新机制解决骨干教师工作发展瓶颈问题南开区教育局天津师范学深度合作建立UDS合作教师学发展体通师范学专家专业引领促进骨干教师课例研究科学化时提炼教学成果提升教育智慧全力造德兼备作显著学科带头队伍快成长南开区卓越教师天津市特级教师天津市领军教师
二工作目标
专家引领托教师研修工作坊进行课堂观察课例研究提升骨干教师教育智慧专业技加快骨干教师优秀迈卓越成长步伐积极创建南开区教育教学优质成果
1激发骨干教师追求卓越驱力积极投身学发展体研修活动证明具更专业发展空间
2引导骨干教师积极态度正视教学质量钻研教育教学业务努力教学环节卓越表现
3通研修提升骨干教师教学素养位教师教学张教育理念教学风格定数量教师形成独特教育教学思想学会提炼教育教学成果涌现批高质量教育教学成果
4提高骨干教师教学辅导力帮助青年教师提高教学力快成长南开区新秀教师
三研修时间形式
()研修时间象
1研修时间： 2014年5月—2016年12月集中培训时间周六
2研修象：第四届南开区区级学科带头名教师南开区特级教师
（二）研修方式
1 专家引领协作研修相结合天津师范学学科专家教师教育专家天津市教研名师骨干教师组成合作学发展体托工作坊开展协作研修
2问题解决行动研究相结合专家引领骨干教师教育教学工作中发现值研究真问题三方深度互动开展基问题解决行动研究
3案例研讨成果分享相结合通案例研讨实现验发现提炼传播示范促进学员结合日常教学思考提炼形成教学成果基成果分享促进生成性资源动态更新优化实现教学成果深度应推广
四工作点计划
骨干培养整体分三步三年分三题进行第年课例研究——提升教育智慧第二年决胜课堂——提升教学素养第三年追求卓越——提升教学成果
（）第年计划（20145—20153）
题：课例研究——提升教育智慧
形式：集中培训工作坊研修教师坛
务：
1项目启动
2完成课堂观察课例研究课堂教学策略教师专业发展等模块理学
3确立重点培养象选（种子教师40名卓越教师10名）卓越教师实行双导师学科导师学术导师21踪指导三年种子教师聘1520名导师位导师带教23名学员通研究课公开课指导教学力提升负责学员课题研究文丛书撰写指导工作
4组建天津师专家首席教师市教研名师学科导师种子教师卓越教师持研修工作坊构建坊学团队形成UDS合作教师学发展体务驱动线专家引领导师指导开展题式课例研究
5围绕工作坊工作重点课堂观察课例研究工作坊持持引领力进步提升组织卓越教师种子教师研修坊持区教研名师外出学访观摩提高持引领力
6工作坊持专家设计确定工作坊课例研究题组织开展工作坊研修活动做坊研修分工专家教研名师研修程中坊学员
进行指导评价提供适合线学员研修研修资源
7专家引领工作坊学掌握课例研究方法策略课例生成模式少完成两优质课例磨工作帮助教师研课磨课中提升课堂教学技课例研究力
8专家利测评工具卓越教师种子教师课堂进行诊断分析卓越种子教师组织工作坊利观察工具余教师课堂进行集体会诊帮助学员发现问题
9基问题学科题专家确立干行动研究课题引领学员采取组合作体研究方式探索问题解决方法路径形成系列学成果
10专家指导工作坊成员断梳理教学思想教学风格教育教学成果完成教学文撰写工作优秀教师参加天津师范学教师坛活动
11培养青年教师：位骨干教师带教3名青年教师（少名外校青年教师）验传授通成长促进发展
研修成果
1学员优秀作品成果结集出版
2位学员围绕研修题工作坊成员互助合作开发少8000字生成性资源包括教学设计教学实录微课程（视频）研修日志等
3工作坊单位坊形成少2完整课例研究成果资源包（资源包包括少2节课堂实录视频该视频应教学设计教学实录课堂观察记录评课记录等）专家教研名师点评挂网
4少20名教师完成篇高水文正式刊物发表参加市级文评审获较高奖项
(二)第二年计划（2015年3月—2016年3月）
题：决胜课堂——提升教学素养
形式：教学研讨会 教师坛 全国名师课异构
务：
110名卓越教师两位导师指导着手进行专著文初稿撰写初步形成教育教学成果
210名卓越教师导师指导教育教学验风格特色进行梳理教学研讨会形式展示教学思想
340名种子教师导师指导教育教学验风格特色进行梳理教师坛形式展示教学特色导师负责握高度提供框架种子教师根确定框架完成交流材料撰写参加坛
4重新选定50名优秀教师确立导师科研课题研究文专著撰写教学力提高予指导
5安排50名优秀教师外出学重点观摩课堂观察
6组织全国名师课异构活动工作坊推选出23名教师全国知名特级教师台竞技
7专家指导坊合作完成教学设计课备试讲二次备课三次备课……推选代表课助观察工具科学评课课完成教学反思课堂实录教学评价等资源生成工作
8工作坊成员专家指导通效课堂观察教学诊断帮助伴总结教学特色塑造教学风格提升专项力
9专家指导工作坊研发针青年教师教学诊断课堂观察量表指导青年教师教学技提升
10卓越教师种子教师校学科组开展基课堂观察听评课活动带动学校师范学专家教研员联动合作学掌握课例研究方法策略
研修成果
1教师著结集出版教师专著出版
2位学员围绕指导青年教师工作完成少8000字生成性资源包括教学设计（教学设计留课备反复修改痕迹）教学实录观课记录评课意见课反思等指导教师卓越教师种子教师指导修改点评挂网
3工作坊单位坊形成少3完整课例研究成果资源包（资源包包括少3节课堂实录视频该视频应教学设计教学实录课堂观察记录评课记录等）专家教研名师点评挂网
4少30名教师完成篇高水文正式刊物发表
（三）第三年计划（2016年3月—2016年12月）
题：追求卓越——提升教学成果
形式：名师展示月 学科艺术节 教育坛 教学成果评选
务：
1学员聘导师
2组织第三批次学员外出学
3导师指导学员着手进行专著文撰写学员2016年10月底前完成专著文课题结题报告
4举办南开区学科节骨干教师学科素养赛等活动天津师范学专家作指导教师评委参加活动
5天津师范学联合举办教师坛南开区名师教学研究名师讲堂等活动
6专家指导工作坊继续研发课堂观察量表指导青年教师教学技提升
7邀请师范学专家担评委进行南开区教学成果评选认定工作
8教育教学成果推广专家指导学员教育教学研究成果文专著等形式天津市推广交流
9教育教学资源扩化 充分利教育现代化手段广泛收集整理优质教育资源信息天津市中学教师继续教育网南开区教育中心网站台放名师资源效应
10举办南开区名师展示月活动讲座公开课坛研讨会报告会风采展示专题纪录片等种形式全方位角度广泛宣传南开区名教师
11举办青年教师教学技赛骨干教师参赛组织策划指导等工作师范学专家担评委
研修成果
1教师著结集出版教师专著出版
2位学员指导名青年教师开发少4000字生成性资源包括教学设计教学实录课反思等
3少50名教师完成篇高水文正式刊物发表
4遴选出版南开区教育教学成果集
5南开区课堂观察成果结集出版
五考核评价
南开区骨干教师培训三年工作周期工作周期学年进行次成果汇报三年学结束进行次终结性考核
六培训措施
（）成立南开名师研修班领导组行政南开区教育局负责培训组织实施教育中心负责
（二）教育局保障费投入协调解决工作坊研修中困难问题予学员学外出学访发展足够时间空间
（三）加强天津师范学合作力度天津师范学根南开教育局需求安排授课教师学员导师导师指导参加研修坊工作提供研修专题理指导全程指导研修程
（四）利种资源采取开放培训方式培训具较强实效性
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——天津市南开区骨干教师高级研修班培训方案
指导思想
搭建高校区域学校合作桥梁探索够效整合方资源推进骨干教师专业发展新机制解决骨干教师工作发展瓶颈问题南开区教育局天津师范学深度合作建立UDS合作教师学发展体通师范学专家专业引领促进骨干教师课例研究科学化时提炼教学成果提升教育智慧全力造德兼备作显著学科带头队伍快成长南开区卓越教师天津市特级教师天津市领军教师
二工作目标
专家引领托教师研修工作坊进行课堂观察课例研究提升骨干教师教育智慧专业技加快骨干教师优秀迈卓越成长步伐积极创建南开区教育教学优质成果
1激发骨干教师追求卓越驱力积极投身学发展体研修活动证明具更专业发展空间
2引导骨干教师积极态度正视教学质量钻研教育教学业务努力教学环节卓越表现
3通研修提升骨干教师教学素养位教师教学张教育理念教学风格定数量教师形成独特教育教学思想学会提炼教育教学成果涌现批高质量教育教学成果
4提高骨干教师教学辅导力帮助青年教师提高教学力快成长南开区新秀教师
三研修时间形式
()研修时间象
1研修时间： 2014年5月—2016年12月集中培训时间周六
2研修象：第四届南开区区级学科带头名教师南开区特级教师
（二）研修方式
1 专家引领协作研修相结合天津师范学学科专家教师教育专家天津市教研名师骨干教师组成合作学发展体托工作坊开展协作研修
2问题解决行动研究相结合专家引领骨干教师教育教学工作中发现值研究真问题三方深度互动开展基问题解决行动研究
3案例研讨成果分享相结合通案例研讨实现验发现提炼传播示范促进学员结合日常教学思考提炼形成教学成果基成果分享促进生成性资源动态更新优化实现教学成果深度应推广
四工作点计划
骨干培养整体分三步三年分三题进行第年课例研究——提升教育智慧第二年决胜课堂——提升教学素养第三年追求卓越——提升教学成果
（）第年计划（20145—20153）
题：课例研究——提升教育智慧
形式：集中培训工作坊研修教师坛
务：
1项目启动
2完成课堂观察课例研究课堂教学策略教师专业发展等模块理学
3确立重点培养象选（种子教师40名卓越教师10名）卓越教师实行双导师学科导师学术导师21踪指导三年种子教师聘1520名导师位导师带教23名学员通研究课公开课指导教学力提升负责学员课题研究文丛书撰写指导工作
4组建天津师专家首席教师市教研名师学科导师种子教师卓越教师持研修工作坊构建坊学团队形成UDS合作教师学发展体务驱动线专家引领导师指导开展题式课例研究
5围绕工作坊工作重点课堂观察课例研究工作坊持持引领力进步提升组织卓越教师种子教师研修坊持区教研名师外出学访观摩提高持引领力
6工作坊持专家设计确定工作坊课例研究题组织开展工作坊研修活动做坊研修分工专家教研名师研修程中坊学员
进行指导评价提供适合线学员研修研修资源
7专家引领工作坊学掌握课例研究方法策略课例生成模式少完成两优质课例磨工作帮助教师研课磨课中提升课堂教学技课例研究力
8专家利测评工具卓越教师种子教师课堂进行诊断分析卓越种子教师组织工作坊利观察工具余教师课堂进行集体会诊帮助学员发现问题
9基问题学科题专家确立干行动研究课题引领学员采取组合作体研究方式探索问题解决方法路径形成系列学成果
10专家指导工作坊成员断梳理教学思想教学风格教育教学成果完成教学文撰写工作优秀教师参加天津师范学教师坛活动
11培养青年教师：位骨干教师带教3名青年教师（少名外校青年教师）验传授通成长促进发展
研修成果
1学员优秀作品成果结集出版
2位学员围绕研修题工作坊成员互助合作开发少8000字生成性资源包括教学设计教学实录微课程（视频）研修日志等
3工作坊单位坊形成少2完整课例研究成果资源包（资源包包括少2节课堂实录视频该视频应教学设计教学实录课堂观察记录评课记录等）专家教研名师点评挂网
4少20名教师完成篇高水文正式刊物发表参加市级文评审获较高奖项
(二)第二年计划（2015年3月—2016年3月）
题：决胜课堂——提升教学素养
形式：教学研讨会 教师坛 全国名师课异构
务：
110名卓越教师两位导师指导着手进行专著文初稿撰写初步形成教育教学成果
210名卓越教师导师指导教育教学验风格特色进行梳理教学研讨会形式展示教学思想
340名种子教师导师指导教育教学验风格特色进行梳理教师坛形式展示教学特色导师负责握高度提供框架种子教师根确定框架完成交流材料撰写参加坛
4重新选定50名优秀教师确立导师科研课题研究文专著撰写教学力提高予指导
5安排50名优秀教师外出学重点观摩课堂观察
6组织全国名师课异构活动工作坊推选出23名教师全国知名特级教师台竞技
7专家指导坊合作完成教学设计课备试讲二次备课三次备课……推选代表课助观察工具科学评课课完成教学反思课堂实录教学评价等资源生成工作
8工作坊成员专家指导通效课堂观察教学诊断帮助伴总结教学特色塑造教学风格提升专项力
9专家指导工作坊研发针青年教师教学诊断课堂观察量表指导青年教师教学技提升
10卓越教师种子教师校学科组开展基课堂观察听评课活动带动学校师范学专家教研员联动合作学掌握课例研究方法策略
研修成果
1教师著结集出版教师专著出版
2位学员围绕指导青年教师工作完成少8000字生成性资源包括教学设计（教学设计留课备反复修改痕迹）教学实录观课记录评课意见课反思等指导教师卓越教师种子教师指导修改点评挂网
3工作坊单位坊形成少3完整课例研究成果资源包（资源包包括少3节课堂实录视频该视频应教学设计教学实录课堂观察记录评课记录等）专家教研名师点评挂网
4少30名教师完成篇高水文正式刊物发表
（三）第三年计划（2016年3月—2016年12月）
题：追求卓越——提升教学成果
形式：名师展示月 学科艺术节 教育坛 教学成果评选
务：
1学员聘导师
2组织第三批次学员外出学
3导师指导学员着手进行专著文撰写学员2016年10月底前完成专著文课题结题报告
4举办南开区学科节骨干教师学科素养赛等活动天津师范学专家作指导教师评委参加活动
5天津师范学联合举办教师坛南开区名师教学研究名师讲堂等活动
6专家指导工作坊继续研发课堂观察量表指导青年教师教学技提升
7邀请师范学专家担评委进行南开区教学成果评选认定工作
8教育教学成果推广专家指导学员教育教学研究成果文专著等形式天津市推广交流
9教育教学资源扩化 充分利教育现代化手段广泛收集整理优质教育资源信息天津市中学教师继续教育网南开区教育中心网站台放名师资源效应
10举办南开区名师展示月活动讲座公开课坛研讨会报告会风采展示专题纪录片等种形式全方位角度广泛宣传南开区名教师
11举办青年教师教学技赛骨干教师参赛组织策划指导等工作师范学专家担评委
研修成果
1教师著结集出版教师专著出版
2位学员指导名青年教师开发少4000字生成性资源包括教学设计教学实录课反思等
3少50名教师完成篇高水文正式刊物发表
4遴选出版南开区教育教学成果集
5南开区课堂观察成果结集出版
五考核评价
南开区骨干教师培训三年工作周期工作周期学年进行次成果汇报三年学结束进行次终结性考核
六培训措施
（）成立南开名师研修班领导组行政南开区教育局负责培训组织实施教育中心负责
（二）教育局保障费投入协调解决工作坊研修中困难问题予学员学外出学访发展足够时间空间
（三）加强天津师范学合作力度天津师范学根南开教育局需求安排授课教师学员导师导师指导参加研修坊工作提供研修专题理指导全程指导研修程
（四）利种资源采取开放培训方式培训具较强实效性
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