浅谈学数学教育中学生想象力培养
作学教师深刻认识二十世纪创新特征知识济时代知道创新知识济时代竞争核心
适应种形势教育改革教育工作者责义务样天学生培养成未社会需 需教师教学改革中重视教学观念重视性发展重视学生思想观念中想象力培养培养出创新
认识数学教育特点目标解什想象
学生知道数学生活生产劳动学必少工具解数学够帮助处理数进行计算推理证明义务教育阶段数学课程应突出体现基础性普性发展性数学教育面全体学生实现：想象创造基础创造源泉说没想象没创造数学教学程中更培养学生想象力十分重中学生想象潜巨学生兴趣事物认识思想等方面引导学生想象力发展成教学中必少成分
知道义务教育阶段数学课程基出发点促进学生全面持续谐发展仅考虑数学身特点更应遵循学生学数学心理规律强调学生已生活验出发 学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程进学生获数学理解时思维力 情感态度价值观等方面进步发展作门然科学 学生数学学容应现实意义富挑战性 动手实践探索合作交流学生学数学重方式 学生处文化环境家庭背景身思维方式 学生数学学活动应生动活泼动富性程
二认识数学教育中学生想象力什重性
知道想象想改造体记忆表象基础创造出新形象种心理活动什里解释 想象 词呢？社会中许逐渐失想象力 学数学教育程中少年童面失想象力威胁 现孩子迫教师学校应试教育天总作业天需面家长希面现社会竞争 天学学天听老师烦躁教学家长唠唠叨叨教育牢牢禁锢
教室家里教师家长孩子时间更没空间挥动想象翅膀双稚嫩翅膀没发育成熟教师家长社会斩断数学教学作门相较抽象学科实际处处强调学生想象力重教学中数认识面图形空间图形 认识计算 果离开学生想象力数学学显枯燥味难学数学教学中单纯教师讲学生听然练什举反三什题海战术单填鸭式教学单模仿式教学培养顶学生机械记忆力模仿力助培养学生创新思维创新力认培养学生想象力进行类认识丰富想象力具作：
1 想象力极培养学生学数学兴趣
常说兴趣老师写计划时候常写培养学生学兴趣学生动手动脑学谈学力提高知道某件事产生兴趣定想种办法干件事学生学兴趣充分激发学程充满动力充满快乐学生快乐中学学中快乐认识数学学中许问题充分激发学生学兴趣 学生问题中充分解数学知识中趣问题充分认识数学作充分解数学现实生活服务功数学学身包含相枯燥
甚番痛苦学程 教师想出学方法 学生乐观面程学时感觉苦中乐充满想象 盼 学生丰富想象力独立完成道相点难度数学题时 体会心喜悦？必更兴趣更饱满热情投入数学学中
2 想象力助培养学生创新性思维
数学学中常会常运探究学估算学实际想象数学中具体表现形式创造性思维创新思维破常规标新立异超越传统惯思维束缚透现象质种高层次思维创造性思维（创新思维）必须创造性想象参 现实生活中种事物事物类似特点常常童熟悉事物说明陌生事物具体事物描绘抽象事物事物作喻样数学知识讲通俗易懂生动形象学生产生联想便透彻理解数学知识
3想象力激活学生学数学现实进行整合
学生现实生活丰富彩然数学学抽象枯燥两者联系起学生学程中必然感枯燥乏味学生讲建立空间观念较难必须助学生生活中获取量感性材料进行教学中引导学生常运图形特征想象解决生活中种实际问题培养发展空间想象力
学生充分想象力数学学程中系列知识现实生活进行整合数学融入生活
三培养学生想象力办法
1调整新形势新型师生关系
现教育工作者传统教育思想放教育导位教学中然产生巨作着现社会变革传统教育模式已适应现代教育发展教育势必行认识传统教育模式已学生思想禁锢切教师说算教师书权威求学生服权威崇拜权威强调教师讲学生听进学校刻开始求做规规矩矩认认真真孩子权威相左类听老师说刺头种理种理谈发展创新呢？
求教师敢破权威更敢学生敢破权威崇拜说说权威教材教师家长学前告诉孩子学校听老师老师听老师话孩子认识老师神老师话违背老师意愿 然忽略老师普通吃喝拉 撒 老师犯错误时候时候 教材 学生种敬畏心理课求做作业应试教师教材崇拜 剩盲目批判接受胆想象 求教师做起学生认识 师 普通犯错误教材局限性定千真万确教师敢承认发生身错误加掩饰更引导学生破种权威敢挑战权威敢提出观点需老师较高气度境界反思 ： 学生老师面前定恭恭敬敬？老师学生面前定端着架子？说教师威信 没威信老师必然失败关键威信建立高压政策牺牲学生想象力体精神代价教师亲力学识等建立起威信民等谐允许学生质疑 教师指导学生学时做位越位 学生知识通学获生产件产品样制造出体教育思想忌讳强行灌输包办代 教育需学生学
会学现实中教师毛病灌输法
学生选择发展步留广阔空间认识传统 班级授课制 种制度长期直占着导位中优点优点时培养众学生数众整齐划决定时顾学生水特点想象力培养解放需宽松性化激励性环境弥补缺陷学生原水喜欢者惯方式取发展教师常讲教学程中务必整齐划材施教材助学著名教育家魏书生张学生听听允许学生根掌握情况选择重点决定听什完全掌握学甚听阅读关重点资料做相关题教师学生富性化离奇想象 充分肯定奖励基础引导学生辩证分析纳 众需教育工作者先改革改革学生社会新潮培养出批批新型
2充分开展探究性活动培养创造性思维学生动探究合作学中成长著名数学师陈省身教授第二十四届数学家会题词数学玩数学家会数学师激情洋溢字眼描绘钟爱数学数学玩数学漂
亮数学生言数学魅力呢？数学学生感受 抽象严谨数学生认数学枯燥乏味花气力少成绩学数学成种负担
学生爱数学数学成绩学轻松更少着 新课程改革断深入改变学方式成常听词汇 课改倡导学生动学探究合作程中获学获知识具动参乐探究交流合作特征然作线教师应方面入手开展探究性活动呢？总结点
（1）创设问题情境引发学生探究知识欲
创设教学情境广教师探讨问题认 情境创设关键情情激境境浓情导入新课形成问题问题老师情境中提出学生提出提出问题直击思维燃点跑偏远离课题样仅全体学生认知系统迅速唤醒提高学效率学生情景巧妙渲染激发起学热情引发学兴趣时认知系统开始运转学生宽松环境学达轻松学目
（2）激发学生学情感营造探究氛围
教师作课堂教学导者务激发学生学探究数学学生起做数学鼓励学生独立思考探索发表独立见解敢老师争样课堂会呈现出种积极然谐新景象课堂成教师表演学生参课堂学中没学生发表见解教师起探讨学包办学出现现课堂中教师幽默生动话语学生营造良学探究氛围学生参探究活动中敢参敢探究
教学程中学生提供丰富彩情境培养学生数学情感学生建立学数学信心学生留探索思考余提供合作交流话题活跃课堂真实交流气氛启发学生合作学兴趣 英国教育家斯宾塞说：应该引导童进行探索推讲应该量少引导发现应该量课堂教学时体现引导作教师适手段学生思路进行引导全体学体性更充分发挥心理潜更挖掘探索精神更快形成教师没必发诱导学生思维引导学利
诱思导学面教学程做铺垫样学生整认识系统会激活高速运转起会初兴趣萌芽状态进入动探索理解新知识阶段
（3）实际出发开展探究活动
教师课堂中结合学校实际情况课堂时间情况学生实际情况切实际出发开展探究活动般采组探究合作学根实际探究活动新颖操作性学生喜欢探究唱高调
（4）材施教制宜
教师教学程中解学生根学生力进行加工应处层次学生进行指导中等生指导巩固学新知识尝试思考解决稍深学问题学困生指导进步理解巩固学新知识中基部分优等生应指导掌握新知基础解决综合性更强条件更复杂难度更学问题提高发展力教师指导学生分层练全班学生获层次衡培养创造力产生强烈愉悦感样进入新良性心理循环程
教学工作重道远学生想象力培养需教学工作中进行总结点点滴滴验中获取培养出批批新型
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作学教师深刻认识二十世纪创新特征知识济时代知道创新知识济时代竞争核心
适应种形势教育改革教育工作者责义务样天学生培养成未社会需 需教师教学改革中重视教学观念重视性发展重视学生思想观念中想象力培养培养出创新
认识数学教育特点目标解什想象
学生知道数学生活生产劳动学必少工具解数学够帮助处理数进行计算推理证明义务教育阶段数学课程应突出体现基础性普性发展性数学教育面全体学生实现：想象创造基础创造源泉说没想象没创造数学教学程中更培养学生想象力十分重中学生想象潜巨学生兴趣事物认识思想等方面引导学生想象力发展成教学中必少成分
知道义务教育阶段数学课程基出发点促进学生全面持续谐发展仅考虑数学身特点更应遵循学生学数学心理规律强调学生已生活验出发 学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程进学生获数学理解时思维力 情感态度价值观等方面进步发展作门然科学 学生数学学容应现实意义富挑战性 动手实践探索合作交流学生学数学重方式 学生处文化环境家庭背景身思维方式 学生数学学活动应生动活泼动富性程
二认识数学教育中学生想象力什重性
知道想象想改造体记忆表象基础创造出新形象种心理活动什里解释 想象 词呢？社会中许逐渐失想象力 学数学教育程中少年童面失想象力威胁 现孩子迫教师学校应试教育天总作业天需面家长希面现社会竞争 天学学天听老师烦躁教学家长唠唠叨叨教育牢牢禁锢
教室家里教师家长孩子时间更没空间挥动想象翅膀双稚嫩翅膀没发育成熟教师家长社会斩断数学教学作门相较抽象学科实际处处强调学生想象力重教学中数认识面图形空间图形 认识计算 果离开学生想象力数学学显枯燥味难学数学教学中单纯教师讲学生听然练什举反三什题海战术单填鸭式教学单模仿式教学培养顶学生机械记忆力模仿力助培养学生创新思维创新力认培养学生想象力进行类认识丰富想象力具作：
1 想象力极培养学生学数学兴趣
常说兴趣老师写计划时候常写培养学生学兴趣学生动手动脑学谈学力提高知道某件事产生兴趣定想种办法干件事学生学兴趣充分激发学程充满动力充满快乐学生快乐中学学中快乐认识数学学中许问题充分激发学生学兴趣 学生问题中充分解数学知识中趣问题充分认识数学作充分解数学现实生活服务功数学学身包含相枯燥
甚番痛苦学程 教师想出学方法 学生乐观面程学时感觉苦中乐充满想象 盼 学生丰富想象力独立完成道相点难度数学题时 体会心喜悦？必更兴趣更饱满热情投入数学学中
2 想象力助培养学生创新性思维
数学学中常会常运探究学估算学实际想象数学中具体表现形式创造性思维创新思维破常规标新立异超越传统惯思维束缚透现象质种高层次思维创造性思维（创新思维）必须创造性想象参 现实生活中种事物事物类似特点常常童熟悉事物说明陌生事物具体事物描绘抽象事物事物作喻样数学知识讲通俗易懂生动形象学生产生联想便透彻理解数学知识
3想象力激活学生学数学现实进行整合
学生现实生活丰富彩然数学学抽象枯燥两者联系起学生学程中必然感枯燥乏味学生讲建立空间观念较难必须助学生生活中获取量感性材料进行教学中引导学生常运图形特征想象解决生活中种实际问题培养发展空间想象力
学生充分想象力数学学程中系列知识现实生活进行整合数学融入生活
三培养学生想象力办法
1调整新形势新型师生关系
现教育工作者传统教育思想放教育导位教学中然产生巨作着现社会变革传统教育模式已适应现代教育发展教育势必行认识传统教育模式已学生思想禁锢切教师说算教师书权威求学生服权威崇拜权威强调教师讲学生听进学校刻开始求做规规矩矩认认真真孩子权威相左类听老师说刺头种理种理谈发展创新呢？
求教师敢破权威更敢学生敢破权威崇拜说说权威教材教师家长学前告诉孩子学校听老师老师听老师话孩子认识老师神老师话违背老师意愿 然忽略老师普通吃喝拉 撒 老师犯错误时候时候 教材 学生种敬畏心理课求做作业应试教师教材崇拜 剩盲目批判接受胆想象 求教师做起学生认识 师 普通犯错误教材局限性定千真万确教师敢承认发生身错误加掩饰更引导学生破种权威敢挑战权威敢提出观点需老师较高气度境界反思 ： 学生老师面前定恭恭敬敬？老师学生面前定端着架子？说教师威信 没威信老师必然失败关键威信建立高压政策牺牲学生想象力体精神代价教师亲力学识等建立起威信民等谐允许学生质疑 教师指导学生学时做位越位 学生知识通学获生产件产品样制造出体教育思想忌讳强行灌输包办代 教育需学生学
会学现实中教师毛病灌输法
学生选择发展步留广阔空间认识传统 班级授课制 种制度长期直占着导位中优点优点时培养众学生数众整齐划决定时顾学生水特点想象力培养解放需宽松性化激励性环境弥补缺陷学生原水喜欢者惯方式取发展教师常讲教学程中务必整齐划材施教材助学著名教育家魏书生张学生听听允许学生根掌握情况选择重点决定听什完全掌握学甚听阅读关重点资料做相关题教师学生富性化离奇想象 充分肯定奖励基础引导学生辩证分析纳 众需教育工作者先改革改革学生社会新潮培养出批批新型
2充分开展探究性活动培养创造性思维学生动探究合作学中成长著名数学师陈省身教授第二十四届数学家会题词数学玩数学家会数学师激情洋溢字眼描绘钟爱数学数学玩数学漂
亮数学生言数学魅力呢？数学学生感受 抽象严谨数学生认数学枯燥乏味花气力少成绩学数学成种负担
学生爱数学数学成绩学轻松更少着 新课程改革断深入改变学方式成常听词汇 课改倡导学生动学探究合作程中获学获知识具动参乐探究交流合作特征然作线教师应方面入手开展探究性活动呢？总结点
（1）创设问题情境引发学生探究知识欲
创设教学情境广教师探讨问题认 情境创设关键情情激境境浓情导入新课形成问题问题老师情境中提出学生提出提出问题直击思维燃点跑偏远离课题样仅全体学生认知系统迅速唤醒提高学效率学生情景巧妙渲染激发起学热情引发学兴趣时认知系统开始运转学生宽松环境学达轻松学目
（2）激发学生学情感营造探究氛围
教师作课堂教学导者务激发学生学探究数学学生起做数学鼓励学生独立思考探索发表独立见解敢老师争样课堂会呈现出种积极然谐新景象课堂成教师表演学生参课堂学中没学生发表见解教师起探讨学包办学出现现课堂中教师幽默生动话语学生营造良学探究氛围学生参探究活动中敢参敢探究
教学程中学生提供丰富彩情境培养学生数学情感学生建立学数学信心学生留探索思考余提供合作交流话题活跃课堂真实交流气氛启发学生合作学兴趣 英国教育家斯宾塞说：应该引导童进行探索推讲应该量少引导发现应该量课堂教学时体现引导作教师适手段学生思路进行引导全体学体性更充分发挥心理潜更挖掘探索精神更快形成教师没必发诱导学生思维引导学利
诱思导学面教学程做铺垫样学生整认识系统会激活高速运转起会初兴趣萌芽状态进入动探索理解新知识阶段
（3）实际出发开展探究活动
教师课堂中结合学校实际情况课堂时间情况学生实际情况切实际出发开展探究活动般采组探究合作学根实际探究活动新颖操作性学生喜欢探究唱高调
（4）材施教制宜
教师教学程中解学生根学生力进行加工应处层次学生进行指导中等生指导巩固学新知识尝试思考解决稍深学问题学困生指导进步理解巩固学新知识中基部分优等生应指导掌握新知基础解决综合性更强条件更复杂难度更学问题提高发展力教师指导学生分层练全班学生获层次衡培养创造力产生强烈愉悦感样进入新良性心理循环程
教学工作重道远学生想象力培养需教学工作中进行总结点点滴滴验中获取培养出批批新型
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