梅·文创教学设计
容分析：
2017年教育部新颁布中学综合实践活动课程指导纲中指出：综合实践活动学生真实生活发展需出发生活情境中发现问题转化活动题课题产生梅花山实考察活动中学生采访中发现梅花山景区缺少梅花特色纪念品尝试设计纪念品时学生思路标签化子开引入文创新概念通宫文创商品启发学生关注景区文化提炼设计方法 梅文创设计引导学生文创眼光事物美化生活
学情分析：
五年级学生见识较广开始关注生活社会中现象思考提出感兴趣问题观察力发展中集中注意力目进行较观察慢慢学提炼事物特点观察思考机结合观察中发现
乐意接受新事物善钻研慢慢摆脱盲独特想法沟通表达时围绕题重点进行陈述组合作中序进行研讨断提高相互协作力
学目标：
1． 通宫文创商品欣赏体验感受文创设计涵提炼出文创设计素提升观察力问题发现力
2． 通教师引导关注梅花形意味尝试基础进行文化创意设计初步掌握文化创意设计点提高创新意识
3． 通组成员合作民探讨合理评价完善作品提高合作学力
4． 感受生活中处处文创形成生活中文创实践意识
学重点：
通宫文创商品启示引导学生合作完成梅文创设计
学难点：
通观察体验较引导提炼出文创设计素
学准备：
课件梅 文创设计单珠耳机书签圣旨板书贴
学程：
导入揭题初识文创
1．谈话导入：学生活南京南京解？
考考：南京名山河湖桥学学石头？
南京名花――（梅花）
2 黑板张贴梅字介绍： 梅花高雅纯洁畏严寒南京市花时欣赏音乐视频梅花
3．设疑提问：歌中景色拍――梅花山？
年梅花节李老师带着学生梅花山实考察组采访中发现外游客遗憾（播游客录音）――买梅花特色纪念品
设计关梅花纪念品？
4．揭示题：梅 文创（板书）
初步解题：文创顾名思义：文文化（板书）创创意（板书）现旅游市场文化创意类商品非常火爆
设计意图学生实考察时发现问题入手转化课题鼓励培养学生发现问题力引导学生关注家乡事物关注生活中新名词启发观察生活激发研究兴趣
二 走进宫解文创
1．引导交流：学时喜欢旅游？里？买什样纪念品呢？（学生交流）
2．视频展示：李老师喜欢旅游年暑假北京宫（播放宫视频）
提问：宫会卖什样纪念品？
3．宫文创作品展示：
（1）皇帝：萌答答雍正子
à书签（朕已阅联知道）
à扇子（朕已样汉子）
想象：着样扇子扇扇……
（2）侍卫：皇帝身边威风凛凛御前侍卫会变成什呢？（出示：手机座）
追问：觉样设计？（预设：外形萌+安全感）
（3）臣：百官时穿戴服顶戴花翎会变成什？（遮阳帽）
珠à珠耳机
提问思考：说款耳机刚推出抢空宫里热销商品什？
体验活动：学生带珠耳机台走走说说感受
引导总结（网友评： 戴珠耳机轻松拥皇家仪态享路圣目光）
（4）圣旨：圣旨à奉旨旅行登机牌
4．引导交流：宫旅游商品时见旅游纪念品什？
学生交流教师点评强调文化涵 创意独特
总结：样文化类创意类商品文创商品（板书擦：文化化创意意留：文创）
5．引导交流：文创商品设计出呢？ PPT 四组图次出示启发学生思考（桌讨）
学生交流教师点评强调文化元素相似点
6．教师总结：首先选取宫文化元素寻找现代生活事物相似点相似点形状（珠耳机 ）（板书：形）文化涵取意（奉旨旅行牌）（板书：意）形意兼取（感安全手机座）甚形意气质加改变（萌哒哒雍正皇帝）
相似点重取极佳创意果雍正原图做明信片者珠做类似项链模型复制品动游客巧妙选取相似点现代生活通文化见带走
7．赏文创商品巩固文创方法： 马头琴－U盘（形）
六博物馆（意）
开封府(形意兼)
设计意图文创商品普通纪念品区文化涵独特创意巧妙结合种更高意境创意通宫文创精品引领学生品赏体验潜移默化中提升审美力激发创新意识赏析思考文创设计方法学生发现渡思考分析教师启迪点拨激励引导提高学生思维品质学会动解决问题
三梅花题尝试文创
1．实践活动：结合梅花题设计款文创商品（分发设计作业纸）
（1）提示思考：结合梅花元素进行创意？(形 意 味)
（2）提醒注意：梅花意读读表面梅文化资料解梅花寓意品质
提示：根（形 味 意）元素找生活中相似点相似事物 设计时巧妙结合元素进行创意错做形意兼元素加融入更棒
文创构思
（简图简单描述）
文化涵 ☆☆☆☆☆ 创意独特☆☆☆☆☆ 市场价值☆☆☆☆☆
2． 组合作：
（1）根评选标准组选出佳文创作品
（2）集组智慧完善作品选出代表准备汇报
3． 展示交流学生点评（提醒：围绕评价标准）
设计意图学生通设计梅花题文创商品进步体会文创提升设计力组互动评价中角度创意完善作品作品文创力更强整程竞争评价合作全方位培养学生合作力
四 拓展延伸实践文创
1．播放江南贡院导游视频：
分析较：导游时导游什？喜欢样导游？什？
学生交流教师点评：导游服饰头饰艳丽充满文气景区文化致种文创
2． 梅花山景区进行整体文创设计什想法？（种设施 门票等）
3． 教师文创板书（巧妙创意成梅花图）
4． 生活处处文创：书房卧室生活中方文创？
5． 学文创潜力事物眼光样课家生活中尝试文创生活变更加美
设计意图文创听蛮高综合实践追求高炫技脱离学生生活学生真实生活发展需出发综合实践更价值意义文创导游文创境区文创板书学生明白生活处处文创文创种生活方式种生活情怀文创回孩子生活实践实现综合实践真正价值
板书设计：
形
文创前： 梅
意
文 创
味
文创：
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容分析：
2017年教育部新颁布中学综合实践活动课程指导纲中指出：综合实践活动学生真实生活发展需出发生活情境中发现问题转化活动题课题产生梅花山实考察活动中学生采访中发现梅花山景区缺少梅花特色纪念品尝试设计纪念品时学生思路标签化子开引入文创新概念通宫文创商品启发学生关注景区文化提炼设计方法 梅文创设计引导学生文创眼光事物美化生活
学情分析：
五年级学生见识较广开始关注生活社会中现象思考提出感兴趣问题观察力发展中集中注意力目进行较观察慢慢学提炼事物特点观察思考机结合观察中发现
乐意接受新事物善钻研慢慢摆脱盲独特想法沟通表达时围绕题重点进行陈述组合作中序进行研讨断提高相互协作力
学目标：
1． 通宫文创商品欣赏体验感受文创设计涵提炼出文创设计素提升观察力问题发现力
2． 通教师引导关注梅花形意味尝试基础进行文化创意设计初步掌握文化创意设计点提高创新意识
3． 通组成员合作民探讨合理评价完善作品提高合作学力
4． 感受生活中处处文创形成生活中文创实践意识
学重点：
通宫文创商品启示引导学生合作完成梅文创设计
学难点：
通观察体验较引导提炼出文创设计素
学准备：
课件梅 文创设计单珠耳机书签圣旨板书贴
学程：
导入揭题初识文创
1．谈话导入：学生活南京南京解？
考考：南京名山河湖桥学学石头？
南京名花――（梅花）
2 黑板张贴梅字介绍： 梅花高雅纯洁畏严寒南京市花时欣赏音乐视频梅花
3．设疑提问：歌中景色拍――梅花山？
年梅花节李老师带着学生梅花山实考察组采访中发现外游客遗憾（播游客录音）――买梅花特色纪念品
设计关梅花纪念品？
4．揭示题：梅 文创（板书）
初步解题：文创顾名思义：文文化（板书）创创意（板书）现旅游市场文化创意类商品非常火爆
设计意图学生实考察时发现问题入手转化课题鼓励培养学生发现问题力引导学生关注家乡事物关注生活中新名词启发观察生活激发研究兴趣
二 走进宫解文创
1．引导交流：学时喜欢旅游？里？买什样纪念品呢？（学生交流）
2．视频展示：李老师喜欢旅游年暑假北京宫（播放宫视频）
提问：宫会卖什样纪念品？
3．宫文创作品展示：
（1）皇帝：萌答答雍正子
à书签（朕已阅联知道）
à扇子（朕已样汉子）
想象：着样扇子扇扇……
（2）侍卫：皇帝身边威风凛凛御前侍卫会变成什呢？（出示：手机座）
追问：觉样设计？（预设：外形萌+安全感）
（3）臣：百官时穿戴服顶戴花翎会变成什？（遮阳帽）
珠à珠耳机
提问思考：说款耳机刚推出抢空宫里热销商品什？
体验活动：学生带珠耳机台走走说说感受
引导总结（网友评： 戴珠耳机轻松拥皇家仪态享路圣目光）
（4）圣旨：圣旨à奉旨旅行登机牌
4．引导交流：宫旅游商品时见旅游纪念品什？
学生交流教师点评强调文化涵 创意独特
总结：样文化类创意类商品文创商品（板书擦：文化化创意意留：文创）
5．引导交流：文创商品设计出呢？ PPT 四组图次出示启发学生思考（桌讨）
学生交流教师点评强调文化元素相似点
6．教师总结：首先选取宫文化元素寻找现代生活事物相似点相似点形状（珠耳机 ）（板书：形）文化涵取意（奉旨旅行牌）（板书：意）形意兼取（感安全手机座）甚形意气质加改变（萌哒哒雍正皇帝）
相似点重取极佳创意果雍正原图做明信片者珠做类似项链模型复制品动游客巧妙选取相似点现代生活通文化见带走
7．赏文创商品巩固文创方法： 马头琴－U盘（形）
六博物馆（意）
开封府(形意兼)
设计意图文创商品普通纪念品区文化涵独特创意巧妙结合种更高意境创意通宫文创精品引领学生品赏体验潜移默化中提升审美力激发创新意识赏析思考文创设计方法学生发现渡思考分析教师启迪点拨激励引导提高学生思维品质学会动解决问题
三梅花题尝试文创
1．实践活动：结合梅花题设计款文创商品（分发设计作业纸）
（1）提示思考：结合梅花元素进行创意？(形 意 味)
（2）提醒注意：梅花意读读表面梅文化资料解梅花寓意品质
提示：根（形 味 意）元素找生活中相似点相似事物 设计时巧妙结合元素进行创意错做形意兼元素加融入更棒
文创构思
（简图简单描述）
文化涵 ☆☆☆☆☆ 创意独特☆☆☆☆☆ 市场价值☆☆☆☆☆
2． 组合作：
（1）根评选标准组选出佳文创作品
（2）集组智慧完善作品选出代表准备汇报
3． 展示交流学生点评（提醒：围绕评价标准）
设计意图学生通设计梅花题文创商品进步体会文创提升设计力组互动评价中角度创意完善作品作品文创力更强整程竞争评价合作全方位培养学生合作力
四 拓展延伸实践文创
1．播放江南贡院导游视频：
分析较：导游时导游什？喜欢样导游？什？
学生交流教师点评：导游服饰头饰艳丽充满文气景区文化致种文创
2． 梅花山景区进行整体文创设计什想法？（种设施 门票等）
3． 教师文创板书（巧妙创意成梅花图）
4． 生活处处文创：书房卧室生活中方文创？
5． 学文创潜力事物眼光样课家生活中尝试文创生活变更加美
设计意图文创听蛮高综合实践追求高炫技脱离学生生活学生真实生活发展需出发综合实践更价值意义文创导游文创境区文创板书学生明白生活处处文创文创种生活方式种生活情怀文创回孩子生活实践实现综合实践真正价值
板书设计：
形
文创前： 梅
意
文 创
味
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