六年级册语文教案310 饿坏匹马
教学设计
课题名称：饿坏匹马
教学容分析
饿坏匹马教版六年级册第三单元第二篇文章该单元真情专题安排教学容展示物美心灵演绎曲曲动间真情饿坏匹马篇略读课文写酷爱读书失书机会时摆书摊残疾青年谎称家中马买马草继续书事赞扬残疾青年计失想方设法读书良苦心表达知真相感激情全文线清楚脉络分明围绕饿坏匹马句话层层推进事情节展示普通美心灵文语言简朴通物言行神态心理描写表现物两点文写作特色
赞扬残疾青年计失想方设法读书良苦心表达知真相感激情
全文线清楚脉络分明围绕饿坏匹马句话层层推进事情节展示普通美心灵文语言简朴通物言行神态心理描写表现物两点文写作特色
二教学目标
1助拼音工具书等方法认识瞥见嗫嚅枯蔫拽攥尴尬等字词音形义
2研读课文继续领会课文通物言行神态心理描写表现物品质写作方法培养学生阅读惯
3理解课文容体会残疾青年乐助美品质青年深深感激情体会间处处真情
三学者特征分析
学生言决部分缺乏语言敏锐感受力难发走进课文达话境界需教师铺设台阶学生知觉中步入间学生助问题指引：找找仔细读通谈谈感受方式进行文话目学生透文字背读懂时心世界学生学法贯彻指导思想学动权交学生倡导阅读学方式具体采领悟式指导法点拨式指导法反馈式指导法
四教学策略选择设计
教必法定法科学合理教学方法教学效果事半功倍篇似浅显实 耐寻味文章助提示中问题层层深入学生积极质疑动探究紧密结合起作文教学手段
（1）通朗读感悟方法引导学生握文章基容情节
（2）通讨交流方法引导学生抓住描写物言行神态心理句子握公品质
（3）通质疑交流方法引导学生深入理解文标题句话反复出现含义学会思考问题提高学生联系文理解课文力
（4）通情境创设方法培养学生口头表达力体现语文学科文性工具性结合特点
五教学重点难点
教学重点确定：抓住物言语神态心理感受体会残疾青年乐助美品质青年深深感激情体会间处处真情
教学难点：继续领会课文通物言行神态心理描写表现物品质写作方法
六教学程
教师活动
预设学生活动
设计意图
巧妙课前谈话文做机结合生活美文美联系起
学生谈谎言法
学生明白生活处处皆文章文章展现美
通读前问题引导读导三步引导学生求读通读准读懂文初步理解文章容样扫阅读文障碍
里根课文前导语提示快速默读课文解文章容文章整体印象时总结概括容方法
写酷爱读书失书机会时摆书摊残疾青年谎称家中马买马草继续书事
仅授鱼更授渔样体现语文课工具性文性统
课文三次写饿坏匹马句子进行三次品读课文进体会物品质
1研读残疾青年
（1）第次重点抓住残疾青年第次叮嘱话展开讨联系文学明白青年样做发现处境进想方设法帮助想知道精神品质
（2）第二次品读抓住青年吩咐妹妹话通抓残疾青年言行神态描写中关键性词语体会物美品质
（3）第三次品读说话目进步体会文中残疾青年知道真相份努力
抓住重点词句朗读体会感悟
学生助问题指引：找找仔细读通谈谈感受方式进行文话
设计练笔环节：推开木板房门真相终白站堆枯黄马草前脑海中许会浮现出幕幕事耳畔许会回响着守摊残疾青年说句话许…… 刻会想什呢？
残疾青年计失书善良啊
谎言心安理书真心良苦令敬佩
学生中体会物良苦心乐助进感受世间真善美更重事学生明白学作者表达方法
学生抓住段话中关键词标点体会时心理活动
设计练笔环节：推开木板房门真相终白站堆枯黄马草前脑海中许会浮现出幕幕事耳畔许会回响着守摊残疾青年说句话许…… 刻会想什呢？
读完书急匆匆家走回家里父亲说件事原父亲会狠狠骂甚会顿没想父亲没骂反心气说：知道什样做？疑惑摇摇头知道父亲接会说什现重样填饱肚子书样爱读书孩肯定希读书长成国家栋梁材呀似懂非懂点点头心里法静父亲说：事想办法吧
晚躺床心里久久静父亲谈话情节片段放电影似脑海中遍遍播放着心里想着父亲说似懂非懂话会许想累吧知觉进入梦乡
通环节学生进步感受感激情锻炼学生表达写作力谓举两环节设计意引领学生文字信息身渐渐着身心灵深处跑
七教学评价设计
1教学目标全面具体明确符合纲教材学生实际
2重点难点提出处理抓住关键教知识准确
3传授知识量训练力度适中突出重点抓住关键
4教学方法灵活样符合教材学生教师实际
5教学民师生等课堂气氛融洽谐培养创新力
八板书设计
饿坏匹马
（善意）谎言
↑
残疾青年←——感激←——
（宽厚善良热心） （爱读书志气懂事）
九实践反思
文描写细腻情真意切导学中量学生读悟学生验阅读敏感读出感受学生语言精妙放慢脚步驻足欣赏
放手胆说基础学生积极性调动起学生细节描写倾注感情谈感悟质疑学见解提出点法观点
父亲两耳光细节学生抓住父亲嗫嚅话语抓住书中分明张毛票父亲位样抓住泪流止中读出读书投入专注残疾青年眼神动作语言中感悟……学生反复朗读品味语言精妙字句子中感悟位残疾青年乐助精神学生读出位残疾青年爱读书细心观察倾听解学生课前预情况更解读课堂少学生着老师学脚步行走三饿坏匹马理解学生纷纷表达出见解开学学生积极活跃次足处次学阅读类极具感染力文章时总发现部分学生缺少点什文章会触孩子心灵柔软块漠然神色感丝凉意
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教学设计
课题名称：饿坏匹马
教学容分析
饿坏匹马教版六年级册第三单元第二篇文章该单元真情专题安排教学容展示物美心灵演绎曲曲动间真情饿坏匹马篇略读课文写酷爱读书失书机会时摆书摊残疾青年谎称家中马买马草继续书事赞扬残疾青年计失想方设法读书良苦心表达知真相感激情全文线清楚脉络分明围绕饿坏匹马句话层层推进事情节展示普通美心灵文语言简朴通物言行神态心理描写表现物两点文写作特色
赞扬残疾青年计失想方设法读书良苦心表达知真相感激情
全文线清楚脉络分明围绕饿坏匹马句话层层推进事情节展示普通美心灵文语言简朴通物言行神态心理描写表现物两点文写作特色
二教学目标
1助拼音工具书等方法认识瞥见嗫嚅枯蔫拽攥尴尬等字词音形义
2研读课文继续领会课文通物言行神态心理描写表现物品质写作方法培养学生阅读惯
3理解课文容体会残疾青年乐助美品质青年深深感激情体会间处处真情
三学者特征分析
学生言决部分缺乏语言敏锐感受力难发走进课文达话境界需教师铺设台阶学生知觉中步入间学生助问题指引：找找仔细读通谈谈感受方式进行文话目学生透文字背读懂时心世界学生学法贯彻指导思想学动权交学生倡导阅读学方式具体采领悟式指导法点拨式指导法反馈式指导法
四教学策略选择设计
教必法定法科学合理教学方法教学效果事半功倍篇似浅显实 耐寻味文章助提示中问题层层深入学生积极质疑动探究紧密结合起作文教学手段
（1）通朗读感悟方法引导学生握文章基容情节
（2）通讨交流方法引导学生抓住描写物言行神态心理句子握公品质
（3）通质疑交流方法引导学生深入理解文标题句话反复出现含义学会思考问题提高学生联系文理解课文力
（4）通情境创设方法培养学生口头表达力体现语文学科文性工具性结合特点
五教学重点难点
教学重点确定：抓住物言语神态心理感受体会残疾青年乐助美品质青年深深感激情体会间处处真情
教学难点：继续领会课文通物言行神态心理描写表现物品质写作方法
六教学程
教师活动
预设学生活动
设计意图
巧妙课前谈话文做机结合生活美文美联系起
学生谈谎言法
学生明白生活处处皆文章文章展现美
通读前问题引导读导三步引导学生求读通读准读懂文初步理解文章容样扫阅读文障碍
里根课文前导语提示快速默读课文解文章容文章整体印象时总结概括容方法
写酷爱读书失书机会时摆书摊残疾青年谎称家中马买马草继续书事
仅授鱼更授渔样体现语文课工具性文性统
课文三次写饿坏匹马句子进行三次品读课文进体会物品质
1研读残疾青年
（1）第次重点抓住残疾青年第次叮嘱话展开讨联系文学明白青年样做发现处境进想方设法帮助想知道精神品质
（2）第二次品读抓住青年吩咐妹妹话通抓残疾青年言行神态描写中关键性词语体会物美品质
（3）第三次品读说话目进步体会文中残疾青年知道真相份努力
抓住重点词句朗读体会感悟
学生助问题指引：找找仔细读通谈谈感受方式进行文话
设计练笔环节：推开木板房门真相终白站堆枯黄马草前脑海中许会浮现出幕幕事耳畔许会回响着守摊残疾青年说句话许…… 刻会想什呢？
残疾青年计失书善良啊
谎言心安理书真心良苦令敬佩
学生中体会物良苦心乐助进感受世间真善美更重事学生明白学作者表达方法
学生抓住段话中关键词标点体会时心理活动
设计练笔环节：推开木板房门真相终白站堆枯黄马草前脑海中许会浮现出幕幕事耳畔许会回响着守摊残疾青年说句话许…… 刻会想什呢？
读完书急匆匆家走回家里父亲说件事原父亲会狠狠骂甚会顿没想父亲没骂反心气说：知道什样做？疑惑摇摇头知道父亲接会说什现重样填饱肚子书样爱读书孩肯定希读书长成国家栋梁材呀似懂非懂点点头心里法静父亲说：事想办法吧
晚躺床心里久久静父亲谈话情节片段放电影似脑海中遍遍播放着心里想着父亲说似懂非懂话会许想累吧知觉进入梦乡
通环节学生进步感受感激情锻炼学生表达写作力谓举两环节设计意引领学生文字信息身渐渐着身心灵深处跑
七教学评价设计
1教学目标全面具体明确符合纲教材学生实际
2重点难点提出处理抓住关键教知识准确
3传授知识量训练力度适中突出重点抓住关键
4教学方法灵活样符合教材学生教师实际
5教学民师生等课堂气氛融洽谐培养创新力
八板书设计
饿坏匹马
（善意）谎言
↑
残疾青年←——感激←——
（宽厚善良热心） （爱读书志气懂事）
九实践反思
文描写细腻情真意切导学中量学生读悟学生验阅读敏感读出感受学生语言精妙放慢脚步驻足欣赏
放手胆说基础学生积极性调动起学生细节描写倾注感情谈感悟质疑学见解提出点法观点
父亲两耳光细节学生抓住父亲嗫嚅话语抓住书中分明张毛票父亲位样抓住泪流止中读出读书投入专注残疾青年眼神动作语言中感悟……学生反复朗读品味语言精妙字句子中感悟位残疾青年乐助精神学生读出位残疾青年爱读书细心观察倾听解学生课前预情况更解读课堂少学生着老师学脚步行走三饿坏匹马理解学生纷纷表达出见解开学学生积极活跃次足处次学阅读类极具感染力文章时总发现部分学生缺少点什文章会触孩子心灵柔软块漠然神色感丝凉意
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