穷说课稿
作中心学区库隆峰学 高振国
说教材
穷义务教育课程标准实验教科书第三组第9课誉俄国文坛泰斗列夫托尔斯泰晚年时法国著名作家雨果叙事诗穷改编成篇短篇说
课文记叙寒风呼啸夜晚 桑娜渔夫动收养已邻居西蒙两孤事真实反映沙俄专制制度渔民悲惨生活赞美桑娜渔夫宁吃苦帮助美品质力抨击时流社会堕落腐化
课文写作特色鲜明通环境物心理话描写刻画栩栩生物形象课文段落分明结构独具匠心全文桑娜心矛盾线围绕收养西蒙两孤件事前设置两悬念：渔夫否安回家？渔夫回家否意收养孩子两悬念交展开逐步消推动着事前发展样处理全文波澜迭起扣心弦显示出作者高超艺术技巧选编篇课文目学生握课文容感受桑娜渔夫勤劳淳朴善良学宁受苦帮助美德二学作者通环境物心理话描写刻画物形象抒发真情写法
二说学情
部分学生定学力部分学生学动性较强通预基掌握课文容独特感受流利朗读课文组合作学中学生互学互练互查互评互帮互助互相激励学兴趣积极性较高学生团队意识集体观念较强通网阅读关课外书课文更深解感受学生具备关键字词句中体会句子含义感悟作者情感
三说目标
学目标
1学会课生字新词积累语言
2握课文容语言概括出
3根课文容展开合理想象感受桑娜渔夫美心灵学通环境物心理活动等方面描写刻画物方法
4练续写课文
教学重点
1通品词品句学生理解课文表达思想感情认识穷间互相帮助深情厚谊
2．根课文容展开合理想象学心理活动描写方法
教学难点
体会桑娜复杂心理活动感受崇高品质练续写课文
教学准备
课前搜集资料课件
教学时间：两课时 次授第课时
四说教法学法
教法：语文课程标准指出：学生学发展体 充分发挥学生动性创造性课教学设计 托教材助问题运语言 学思路利问题情境等素学生断领悟课文丰富涵时积累语言发展思维受情感熏陶文启迪教学时采分组讨学紧扣——合作——探究进行设计努力学生学中感悟思考积极探究中获思想启迪实践活动中提高语文素养
学法：更理解课文容体会作者情感作者产生鸣教学生学方法引导学生圈点勾画法找出环境语言心理活动描写充分发表见解阅读思考机结合阅读感悟机结合学生历读—思—悟—通学程合作探究学行中获取新知识形成力
五说教学程
谈话示题研讨课题
11穷什意思？（穷苦）认什样穷？（物质贫穷）课文什穷做题目？
2解开学疑问先解篇课文作者时时代背景
列夫·托尔斯泰（1828—1910）俄国伟作家出身贵族情剥削压迫农奴青年时期开始文学创作全部创作时间达六十年作品情揭露封建沙皇制度资义势力种种罪恶代表作战争安娜卡列尼娜复活世界文学中朽名作托尔斯泰晚年时法国著名作家雨果叙事诗穷改编成篇文章
设计意图学生通种渠道学收集关资料加深文章思想容理解增长知识中受更启发教育养成良预惯
二读课文解课文意
1．读课文读准字音读通全文
2检测字词：会读
3．读课文想想课文讲件什事？
（桑娜丈夫邻居西蒙病死动收养两孩子事）
4．理清课文叙述序
分三段
设计意图预成果展示更学生体验成功乐趣学生探究基础引导学生整体感知课文理清课文条理
三读课文理解文意穷（物质贫穷）
1．课文中穷指谁？（桑娜渔夫西蒙）穷体现方？——标出关句子
2分组学讨问题
3交流 (屋装饰吃穿忙碌劳动条件)
设计意图[评：课文穷题富深意文章通篇反映桑娜西蒙两家贫穷──住差吃差劳动条件差疾病沙俄时期俄国渔民悲惨生活真实写抓住穷字眼紧扣质疑—析疑—解疑进行设计勾画理解词句学生解广劳动民生活极端贫困状况]
四探究直奔中心
1．说课文中桑娜渔夫穷实富支持种观点？什？
作者描写中感受？……划出关语句旁边做批注
2组交流
3全班交流：品析句子体会品质
设计意图学生朴实语句中深入领会桑娜渔夫高尚品质明确学务教学生学方法引导学生圈点勾画法找出环境语言心理活动描写充分发表见解阅读思考机结合阅读感悟机结合学生历读—思—悟—通学程合作探究学行中获取新知识形成力
课件出示：
A描写环境句子
（1）屋外寒风呼啸……五孩子海风呼啸中安静睡着
①室外环境描写体会桑娜贫穷勤劳重点理解温暖舒适
②感情朗读
（2）西蒙家场景描写
( 体会西蒙贫穷艰难法予孩子更爱母亲职责进步感受穷善良)
（3）学作者写作特点
( 通环境描写体会穷善良勤劳)
B．描写心理活动句子
（1）忐忑安想∶会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……揍顿’
① 体会桑娜家庭贫穷桑娜热爱丈夫情孤会复杂心理活动然桑娜心活动十分复杂收养孤决心没动摇理解忐忑安作受
设计意图着重理解桑娜抱孩子忐忑安心情段全文重点突出桑娜美心灵表达桑娜复杂矛盾忧虑安心世界抓住段重点句学生朴实语句中深入领会桑娜渔夫善良心引导学生圈点勾画法找出环境语言心理活动描写着重理解桑娜抱孩子忐忑安心情段全文重点突出桑娜美心灵表达桑娜复杂矛盾忧虑安心世界穷字入手紧扣文眼学生理解道德情操高尚精神世界富足出腐化堕落谓贵族真正穷]
② 理解省略号作
③ 指导朗读（师范读指名读赛读）
（先激动继紧张担忧甚责备坚定复杂心理）
（2）心跳厉害知道什样做觉非样做
（体会桑娜决心收养两孩子指导非……说话）
（3）学作者写作特点
（通物心理活动描写体会穷宁受苦帮助高尚品质）
4出示堂检测
五总结节提示节
1课题穷文中没穷字处处感受穷贫困艰辛样全文没句赞美话然穷高尚品质表现感肺腑佩服位伟文学家文学功底写作中应学通环境心理语言描写反映物品质
2桑娜家庭丈夫承担起丈夫回会做出样反映家生活会样发展第二课时容
板书设计 穷
勤劳善良情心宁愿受苦帮助
设计综述：
课设计旨删繁简长课短教理清课文脉络握全文容紧紧抓住穷字深入学什方穷？什穷？什说穷？通物质贫穷精神富进行通环境描写通穷家庭情况学生机解时代背景劳动民生活困苦通重点词句阅读思考快抓住物高尚品质玩味课文语言体会穷体会词造句生动准确学作者通实描写刻画物形象学生起理解赏析朗读文中词句破传统分段式教学程式没固定答案没条条框框限制较
运动量较吸引力样会助形成相开放课堂时采取堂检测形式提高阅读教学训练实效性确保教学质量
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作中心学区库隆峰学 高振国
说教材
穷义务教育课程标准实验教科书第三组第9课誉俄国文坛泰斗列夫托尔斯泰晚年时法国著名作家雨果叙事诗穷改编成篇短篇说
课文记叙寒风呼啸夜晚 桑娜渔夫动收养已邻居西蒙两孤事真实反映沙俄专制制度渔民悲惨生活赞美桑娜渔夫宁吃苦帮助美品质力抨击时流社会堕落腐化
课文写作特色鲜明通环境物心理话描写刻画栩栩生物形象课文段落分明结构独具匠心全文桑娜心矛盾线围绕收养西蒙两孤件事前设置两悬念：渔夫否安回家？渔夫回家否意收养孩子两悬念交展开逐步消推动着事前发展样处理全文波澜迭起扣心弦显示出作者高超艺术技巧选编篇课文目学生握课文容感受桑娜渔夫勤劳淳朴善良学宁受苦帮助美德二学作者通环境物心理话描写刻画物形象抒发真情写法
二说学情
部分学生定学力部分学生学动性较强通预基掌握课文容独特感受流利朗读课文组合作学中学生互学互练互查互评互帮互助互相激励学兴趣积极性较高学生团队意识集体观念较强通网阅读关课外书课文更深解感受学生具备关键字词句中体会句子含义感悟作者情感
三说目标
学目标
1学会课生字新词积累语言
2握课文容语言概括出
3根课文容展开合理想象感受桑娜渔夫美心灵学通环境物心理活动等方面描写刻画物方法
4练续写课文
教学重点
1通品词品句学生理解课文表达思想感情认识穷间互相帮助深情厚谊
2．根课文容展开合理想象学心理活动描写方法
教学难点
体会桑娜复杂心理活动感受崇高品质练续写课文
教学准备
课前搜集资料课件
教学时间：两课时 次授第课时
四说教法学法
教法：语文课程标准指出：学生学发展体 充分发挥学生动性创造性课教学设计 托教材助问题运语言 学思路利问题情境等素学生断领悟课文丰富涵时积累语言发展思维受情感熏陶文启迪教学时采分组讨学紧扣——合作——探究进行设计努力学生学中感悟思考积极探究中获思想启迪实践活动中提高语文素养
学法：更理解课文容体会作者情感作者产生鸣教学生学方法引导学生圈点勾画法找出环境语言心理活动描写充分发表见解阅读思考机结合阅读感悟机结合学生历读—思—悟—通学程合作探究学行中获取新知识形成力
五说教学程
谈话示题研讨课题
11穷什意思？（穷苦）认什样穷？（物质贫穷）课文什穷做题目？
2解开学疑问先解篇课文作者时时代背景
列夫·托尔斯泰（1828—1910）俄国伟作家出身贵族情剥削压迫农奴青年时期开始文学创作全部创作时间达六十年作品情揭露封建沙皇制度资义势力种种罪恶代表作战争安娜卡列尼娜复活世界文学中朽名作托尔斯泰晚年时法国著名作家雨果叙事诗穷改编成篇文章
设计意图学生通种渠道学收集关资料加深文章思想容理解增长知识中受更启发教育养成良预惯
二读课文解课文意
1．读课文读准字音读通全文
2检测字词：会读
3．读课文想想课文讲件什事？
（桑娜丈夫邻居西蒙病死动收养两孩子事）
4．理清课文叙述序
分三段
设计意图预成果展示更学生体验成功乐趣学生探究基础引导学生整体感知课文理清课文条理
三读课文理解文意穷（物质贫穷）
1．课文中穷指谁？（桑娜渔夫西蒙）穷体现方？——标出关句子
2分组学讨问题
3交流 (屋装饰吃穿忙碌劳动条件)
设计意图[评：课文穷题富深意文章通篇反映桑娜西蒙两家贫穷──住差吃差劳动条件差疾病沙俄时期俄国渔民悲惨生活真实写抓住穷字眼紧扣质疑—析疑—解疑进行设计勾画理解词句学生解广劳动民生活极端贫困状况]
四探究直奔中心
1．说课文中桑娜渔夫穷实富支持种观点？什？
作者描写中感受？……划出关语句旁边做批注
2组交流
3全班交流：品析句子体会品质
设计意图学生朴实语句中深入领会桑娜渔夫高尚品质明确学务教学生学方法引导学生圈点勾画法找出环境语言心理活动描写充分发表见解阅读思考机结合阅读感悟机结合学生历读—思—悟—通学程合作探究学行中获取新知识形成力
课件出示：
A描写环境句子
（1）屋外寒风呼啸……五孩子海风呼啸中安静睡着
①室外环境描写体会桑娜贫穷勤劳重点理解温暖舒适
②感情朗读
（2）西蒙家场景描写
( 体会西蒙贫穷艰难法予孩子更爱母亲职责进步感受穷善良)
（3）学作者写作特点
( 通环境描写体会穷善良勤劳)
B．描写心理活动句子
（1）忐忑安想∶会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……揍顿’
① 体会桑娜家庭贫穷桑娜热爱丈夫情孤会复杂心理活动然桑娜心活动十分复杂收养孤决心没动摇理解忐忑安作受
设计意图着重理解桑娜抱孩子忐忑安心情段全文重点突出桑娜美心灵表达桑娜复杂矛盾忧虑安心世界抓住段重点句学生朴实语句中深入领会桑娜渔夫善良心引导学生圈点勾画法找出环境语言心理活动描写着重理解桑娜抱孩子忐忑安心情段全文重点突出桑娜美心灵表达桑娜复杂矛盾忧虑安心世界穷字入手紧扣文眼学生理解道德情操高尚精神世界富足出腐化堕落谓贵族真正穷]
② 理解省略号作
③ 指导朗读（师范读指名读赛读）
（先激动继紧张担忧甚责备坚定复杂心理）
（2）心跳厉害知道什样做觉非样做
（体会桑娜决心收养两孩子指导非……说话）
（3）学作者写作特点
（通物心理活动描写体会穷宁受苦帮助高尚品质）
4出示堂检测
五总结节提示节
1课题穷文中没穷字处处感受穷贫困艰辛样全文没句赞美话然穷高尚品质表现感肺腑佩服位伟文学家文学功底写作中应学通环境心理语言描写反映物品质
2桑娜家庭丈夫承担起丈夫回会做出样反映家生活会样发展第二课时容
板书设计 穷
勤劳善良情心宁愿受苦帮助
设计综述：
课设计旨删繁简长课短教理清课文脉络握全文容紧紧抓住穷字深入学什方穷？什穷？什说穷？通物质贫穷精神富进行通环境描写通穷家庭情况学生机解时代背景劳动民生活困苦通重点词句阅读思考快抓住物高尚品质玩味课文语言体会穷体会词造句生动准确学作者通实描写刻画物形象学生起理解赏析朗读文中词句破传统分段式教学程式没固定答案没条条框框限制较
运动量较吸引力样会助形成相开放课堂时采取堂检测形式提高阅读教学训练实效性确保教学质量
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