人教版八年级语文下册教案全集

教版八年级语文册教案全集
义务教育课程标准实验教科书语文（八年级册）说明·第单元 单元容分析 单元继续学叙事性作品单元选编五篇课文均家名家作追叙作者生道路难忘历展现名伟侧面揭示生意义五篇课文写作方法特色文涵非常丰富五篇课文综合性学组成单元期学生语文素质全面提高起促进奠基作
（）阅读教学：加深生活生理解感悟
进步培养语感养成语言文字进行品味力惯
学会体察探究文中思想感情文精神受正确生态度情感价值观教育提高文素养建塑健全格
（二）写作教学：解记叙文写作方法初步掌握传写作特点语体特点
运课文写作方法学写留深刻印象产生深远影响事
叙事抒情机结合写够抓住特征
（三）口语交际：学会条理中心陈述事件体会
体表达想法感情
（四）综合性学：培养学生学程中动口动手惯
培养学会合作探究学方法
培养留心观察生活体验生活意识
通学活动实际行动化强化课文学程中获美情感生态度价值观念
二课文说明 藤野先生篇散文鲁迅20世纪初日留学段历回顾重点叙述藤野先生交热情歌颂藤野先生公正真诚没狭隘民族偏见高尚品格表达作者强烈爱国义感情篇课文写叙事方面特色写方面作者善抓住形貌性格特征刻画物留深刻印象
叙事方面线鲜明脉络清晰重点突出篇文章说作者青年时代爱国报国心路历程写真通篇洋溢着浓厚爱国义感情
母亲著名学者胡适传──四十述中章节作者叙述母亲生成长产生深远影响现中国传统社会母亲形象学篇课文受生教育启迪时够中解感悟传语体特点篇文章语体特点质朴然实中含真挚情感表现传语体特点体现作者格特征
第书诗牛汉篇笔作者通第书追叙折射出20世纪初中国农村苦难生活苦难生活中间温情生命乐趣学篇课文帮助认识生活底蕴感悟读书生意义
列夫·托尔斯泰奥利著名作家茨威格传记作品中独立成篇节作者力透纸背妙趣横生文笔描绘出幅世界级文豪托尔斯泰肖画揭示出托尔斯泰深邃卓越精神世界学篇课文犹两位师话交谈悉心品味然体会文中丰富深厚文涵
塑生命美国教育家盲聋哑作家海伦·凯勒作品篇课文表现位富爱心老师莎莉文高超教育艺术时展示盲聋哑女孩精神追求学
篇课文莎莉文老师投敬佩目光时位盲聋哑女孩学敏思坚韧拔热爱生活精神品格感动篇文章文笔优美充满诗情画意盲聋哑说尤难贵面样奇美文感动
单元五篇课文题材生活历生追求关容易激发学生相应情感便引发学生生生活进行观学单元注意融生活体验情感体验学时应拓展甚必联系时代背景关作品帮助学生加深理解单元均叙事性作品适宜朗读朗读中悉心揣摩玩味文章叙事风格描述手法浓郁感情色彩等
单元献母亲歌题开展综合性学题阅读教学定联系具生活体验性活动实践性学综合性特点希通道母爱剪断脐带’角度母爱报三春晖四项相互联系逐层深学活动培养学生健康美伦理亲情引导学会感受爱理解爱时奉献爱
通活动进步培养学生口语交际力书面表达力
三教学设想 （）关课文教学 1．关藤野先生藤野先生传统篇目参考资料较丰富教师学会筛选教学中直追求面面俱定应学生知识基础实际学需重点解决问题课重点难点：（1）文章叙事线索文线索明线暗线明线作者藤野先生交程组材暗线作者思想感情变化贯穿始终（2）作者表达爱国义思想感情文较集中体现作者强烈爱国义思想感情种爱国义情怀深深时代烙印教学程中适联系时代背景作者生追求样理解起位透彻（3）抓住物特征通具体事例刻画物性格文抓特征事例写仅体现写藤野先生表现写清国留学生
2．关母亲母亲篇课文文字浅朴实行文事雕琢极然形式容结合教学时指导学生独立阅读甚作点阅读尝试古中外优秀作品中写母亲作甚选择优秀作品学生进行较欣赏
3．关第书篇课文特点作者生活份诗意感悟文章似信笔写实际片段耐咀嚼通篇课文学培养学生生活体验力农村孩子说篇文章更容易引起鸣
城里孩子说觉离生活相距甚远通文中描写情境展开想象感悟时代生活境况总教学中注重激活学生生活体验者创设情境引发体验学生读感学悟进思考生活苦难生深刻影响──构成生戕害增添生厚度
4．关列夫·托尔斯泰篇课文托尔斯泰进行肖描写文中涉深广文背景涵十分丰富果仅仅拘泥课文身方难理解课前引导学生阅读关托尔斯泰生传记作品尤托尔斯泰思想变化生追求解
5．关塑生命篇课文选编假三天光明书原互联系相独立三篇文章：塑生命亲然关爱含义合起编成课文空行然分三部分篇课文线十分清晰写莎莉文老师启示世间真理深切爱 课文第二部分学会提出疑问：部分
写作者然热爱体验果样疑问说明课文较深理解教师回答述原外应深入探究课文第二部分写作特色课文第二部分写非常优美简直首散文诗充分表现作者热爱生活热爱然敏体察性格精神追求部分学生朗读美读甚选择背诵
较言单元阅读教学难度稍藤野先生列夫·托尔斯泰两篇课文两篇课文作指导提供背景材料
三篇课文难度学生阅读开展学活动学生联系生生活体验展开讨等
（二）关研讨练单元练设计中研讨练体三梯度：般说第题侧重课文容理解
第二题侧重课文语言揣摩品味
第三题侧重知识面扩展力训练综合指导学生完成第题程中关注学生读懂课文深理解课文提高学生阅读理解力二关注学生理解程中接受文教育受母语文化滋养
指导学生完成第二题程中帮助学生学会通具体语言文字品评感悟作品涵情趣培养语感
二引导学生留心关键语句积累丽词佳句意识惯
指导学生完成第三题程中关注学生生活体验生体验情感体验知识基础题常常学生生活已知识相联系二综合运种学方式口语表达写作语文实践活动等通种学方法综合运达全面提高学生语文素质目
（三）关综合性学 1．期达成学目标： 
（1）通活动侧面认识母亲体会母亲关爱培养孝敬母亲情感

（2）通活动学会适方式母亲表达感情学会理性思考母爱爱涵

（3）培养种表达方式（口语交流书面写作等）表达真情实感力
2．指导活动时应注意问题
（1）提倡学生选择适合学方式次综合性学中学方式越丰富彩越定突破书做题视学传统学观学方式应种样搜集资料调查访谈开展活动语文学方式教师应予热情支持引导
（2）激发学生开展语文活动兴趣定学生动起活动锻炼体验方式活动中引导学生加强语文综合力锻炼文情感体验全面提高学生语文素养
（3）热爱母亲孝敬母亲情感培养语文实践活动结合起母亲进行次深入交谈言语文字母亲恰表达感情寻求结合成功尝试
教学时间： 
课时
1 藤野先生教案 教学目标 1感情朗读课文理清文章思路线索找出文中事例
2理解藤野先生高尚品质作者强烈爱国义精神
3讨什真正爱国义联系现实关心时事
4品析文中含义深刻语句理解反语运
教学重点 1理思路找线索析事例
2理解藤野先生高尚品质作者强烈爱国义精神
教学难点 1文中含义深刻语句理解反语运
2真正爱国性理解
3思考中日关系中前面问题
第课时 容 1感情朗读课文理清文章思路结构线索
2找出藤野先生交时事例事例进行分析理解中体现藤野先生品质作者爱国精神
3分析部分含义深刻语句
教学程 导入 鲁迅家熟悉伟文学家思想家知道难忘感激老师谁？节课学写藤野先生篇文章解开疑问
二根预提示生字 挟着 芋梗汤 诘责 寒颤颤 畸形 绯红 （注：生字课注释中没） 三学读第然段 提醒学生注意：什称清国留学生？写清国留学生时着重抓住外貌特征写？ 辫子民族压迫象征封建专制象征什说？请家讨
（中国原留辫子满清入关留头留发留发留头中国脑拖根辫子说辫子民族压迫象征外留辫子表示满清王忠心宣扬民反封建专制革命者孙中山毛泽东等先剪掉辫子示专制政权决裂） 清国留学生辫子态度呢？（十分珍视根辫子……）里作者词标致标致意什？（漂亮）鲁迅真认样漂亮？（讨）实际意思什？（丑陋）──通里讨学生理解什反语：（说反话字面意思实际表达意思正相反）事实反语日常生活中常举出例子？……（学会举出趣例子）
提问：第段写清国留学生干什？（赏樱花）指读第二段：干什？（学跳舞）做事应应该呢？更讨问题请学补充历史资料：鲁迅日留学什年代？时中国什样状况？（鲁迅1902年日留学1904年仙台医学专门学校学医时正中国积贫积弱受列强欺侮时候……腐朽满清政府列强鉴定系列等条约……）通补充资料讨学认识鲁迅知游乐置国家民族命运顾者鄙视鲁迅离开东京仙台
鲁迅清国留学生表现中感受鲁迅种强烈爱国义精神正文叙事条暗线请家文学中注意点
板书：鲁迅：强烈爱国义精神（暗线） 四课文体事发生仙台现请家根点变换理清文章结构整体感知课文
师生总结板书： 
五速读课文练概括力说出作者藤野先生交中件事 讨第二部分板书：1添改讲义
2纠正解剖图
3关心解剖实
4想解中国女裹脚
件事中出藤野先生什特点？结合讨幻灯展示藤野先生片鲁迅仙台医专学时课堂笔记（藤野先生修改笔迹）
板书：藤野先生：正直热诚治学严谨 六鲁迅什仙台学医呢？课前已家读鲁迅〈呐喊〉序谁解释？（请学补充资料） （鲁迅时候父亲病说起……说鲁迅讲关中医分话：中医意意骗子……说学医两目：救治父亲似误病疾苦战争时候便军医面促进国维新信仰……）里次感受鲁迅忧国忧民情怀
（时间允许话教师里补充资料：日维新确医学引进开始：前野良泽根荷兰解体新书指导解剖尸体结果感震惊书中插图竟体构造分毫差日逐步认识西方科学先进开辟出条通代学术道路日迅速成强国） 鲁迅什弃医文呢？节课起解开疑问
第二课时 容 1分析鲁迅弃医文原
2理解藤野先生高尚品质鲁迅强烈爱国义精神
3讨什真正爱国义关注中日前面问题
4分析深刻含义语句
教学程 找学回忆鲁迅先生日学医原……作者什弃医文呢？两件事请学速读课文两件什事准备复述
二边复述边分析
第事件命名什事件？（匿名信事件漏题事件）……终流言消灭句话出鲁迅底藤野先生泄漏出题目？爱国青年样做说明什？ （说明弱国国民端歧视）里指读中国弱国中国然低……怪疑惑句学生认识种逻辑荒谬体会作者时极度愤慨感情
：里教师学生补充资料：事实日长历史时期里崇华倾隋代开始活跃中日交中日直甘学生1840年鸦片战争中国战败时日认识中国落日遭受西方列强侵扰1868年日明治维新迅速崛起超中国中国采取极端鄙视态度称时中国 戴猪尾巴家伙尤中日甲午战争类似爱国青年…… 接着复述第二事件：什事件？（电影事件）里请学补充资料：时日俄战争回事？…………（战争身令中国屈辱事）鲁迅什听声特刺耳？……（次体会鲁迅强烈民族尊心爱国精神）…… 什意见变化？教师幻灯展示面段话指读： 
回便觉医学非件紧事愚弱国民体格健全茁壮做毫意义示众材料客第著改变精神善改变精神时然推文艺想提倡文艺运动
讨句话时助学生理解教师幻灯展示张1905年摄中国东北开原城外片： 
中国作俄国侦探日军斩首围观中国民众神情麻木
时教师问：斩健壮？围观健壮？……种健壮躯体里做什？（毫意义示众材料客）客什心理？（热闹没意识种民族耻辱见改变民族精神重性） 现鲁迅弃医文决定前途？ 展示幻灯片： 
鲁迅：强烈民族尊心强烈爱国义精神 决定中国说真件幸事中国少高明医生伟文学家思想家唤醒民族文化巨
三促鲁迅做出弃医文决定两件事爱国青年关现分析种爱国性：种什样爱国义？种爱国义否取？ 讨学生认识种谓爱国义种极端爱国义种狭隘爱国义达蔑视仇视国家民族程度侵华时期认民族优秀种族民族（中华民族）劣等民族
法西斯德国宣扬日耳曼义残酷迫害犹太种扭曲爱国义种正常民族情绪德意日等法西斯国家发动侵略战争重心理基础
应什样爱国义呢？讨总结幻灯展示： 
爱国青年：极端狭隘扭曲爱国义：蔑视仇视民族国家
正确爱国义：热爱民族国家民族抱种友善态度
四现藤野先生分析具正直热诚治学严谨特点外爱国青年点精神更贵更鲁迅感动？ 板书： 
藤野先生：没狭隘民族偏见弱国国民应尊重热情关怀
处教师幻灯展示段文字资料：（幻灯展示藤野先生送鲁迅片面题词）
周君时候中日战争相年数悲时日骂中国做猪头三恶骂风气时候级生中样群动动周君加白眼眼
少年时候承福井藩校出身姓野坂先生教汉文方面尊重中国先贤时总存着应该重中国心情周君特亲切难吧果周君说里友间作恩师谈着早读该啊然
死想知道消息早通音信该喜欢啊 ──选藤野严九郎谨忆周树君 段文字（片）中出藤野先生中国态度爱国青年时中出藤野先生鲁迅深情厚谊
里特强调：相信日藤野先生样中国民抱友态度占数爱国青年样极右分子占少数天应
文中找出段鲁迅藤野先生高度评价话齐读知总时时记起认师中……性格眼里心里伟然姓名许知道（段求学生读出感情感激鼓励句读出重音读出深情
时言言句做理解分析） 五寻疑解难文中找出疑问话深意语句提出发表评供家讨
（体现学合作探究精神处问题学生行找出讨解决应该说课篇幅较长知识点众难理解语句学生找出句话评讨定确定性课限时间里处理完教师采取策略学生提什问题讨什问题求课问题讨完课时止──事实事关容物理解重问题已处理处灵活处理） 学生提问题： 
1继续写正君子’流深恶痛疾文字句理解正君子反语运
2理解仙台医专受优？写件事藤野先生什关系？ 3作者什日暮里水户印象深刻？ 4理解尝酒醉似喝采句话？ 5文写法特点
…… 六总结延伸拓展（幻灯片展示） 1课读鲁迅作品
2写作角度文值鉴学方？ 3前中日关系现状称冰点查找资料中日关系中具体问题？造成目前种现状原什？应该样做？ 附：第二课时板书 藤野先生：没狭隘民族偏见弱国国民应尊重热情关怀
教学记： 
2 母亲教学设计 第课时 教学目标 1解作者情况记重点字词
2感知文章容体会母亲品性处世作者影响
3握作者思想感情
4通作者母亲形象解激发学生母亲热爱情
教学重点 体会母亲品性处世作者影响
教学设想 文胡适先生母亲回忆文章展现位伟母亲形象课时整体感知基础学生解文章容体会母亲品性作者处世影响握作者母亲怀念敬爱情通质疑解疑解决文中什写前三段等难点问题拓展延伸中学生进步解作者母亲学生联想母亲激发起母亲热爱情
教学程 导入（创设情境调节学生情绪激发学兴趣） 1课件展示体现母爱亲情画面播放歌曲烛光里妈妈创设情境引起学生鸣请学生句话概述母亲母爱认识
2师：拥第声啼哭时拥世伟真挚情感──母爱古许文墨客笔抒写母亲热爱情著名学者胡适中天走进母亲文解位母亲样作者母亲样感情
二检查预（课件展示重点字词） 文绉绉 穈先生 掷铜钱 庶祖母 翳病 舔 侮辱 生齐读合作听记文绉绉侮辱造句
三解作者（课件展示胡适形象情况学生推荐胡适传） 生读解胡适相关情况
四探索新知 ㈠整体感知 师生合作朗读文章（播放歌曲母亲）生思考问题：文章容什请简洁语言概述（课件展示母子亲情画面出示问题） 师生读文生回答明确：文章作者中年时生历程回顾写童年少年时代母亲严格求深情关爱成长件事
㈡合作探究 师：篇文章作者写童年少年时代母亲严格求深情关爱成长件事件什样事？件事表现母亲样品性？请速度文章回答列问题（课件出示问题） 1文章围绕母亲写件事？件事表现母亲样品性？认母亲样？ 2文表达作者母亲样感情？ 读文生分组讨交流推举代表回答师生明确： 
1写件事： 
（1）唤起床催学──谆谆教诲严格督促
（2）母亲外面前骂──保护孩子尊心教子方
（3）说轻薄话手重重责罚──教严
（4）新年际哥债讨债母亲迁怒──宽容温仁慈
（5）忍受两嫂子气忍时便痛哭解心中苦──宽容忍
（6）受辱非常生气讨回公道──刚气
出母亲教子方子严格宽容忍仁慈温刚气
2作者母亲怀敬爱怀念情
㈢质疑解疑（生提出疑问师生解疑） 师根生提问情况适补充课件出示列问题： 
1母亲处世作者影响？ 2课文前三段似写母亲关什写？ 3作者写母亲恩师什写母亲训导外更笔墨写家相处情形？ 生结组讨师生明确答案
1学母亲脾气接物气宽恕体谅优秀品质
2文章前三段写作者性格特征童年生活写年生活单调失落写出环境教育性格养成起奠基作前三段仅写母亲起铺垫作文末相呼应
3写母亲家相处情形体现母亲时接物影响写身示范耳濡目染潜移默化教育影响仅写母亲言教更写母亲身教
五拓展延伸（课件出示问题） 1母亲教育子非常严格样母亲教育方法？ 2文章结尾写道：母亲教训度少年时代受极极深影响方面深受母亲影响？回忆学交流
生思考互相交流
六总结 学母爱犹泓清泉心灵永受污
母爱犹缕阳光心灵永远温暖热爱母亲吧歌曲懂表达份心意（播放歌曲懂） 七推荐阅读 老舍母亲邹韬奋母亲朱德回忆母亲 板书 第二课时 教学目标 1品味饱含感情讲究分寸语言
2理解母亲体会真挚母爱完成单元写作实践
教学重难点 1品味语言 2写作 教学设想 母亲文语言质朴感讲究分寸学文应学生握语言特点体会作者字里行间流露出真情外根学生写作文没真情实感会捕捉素材点学生体会文选材特点知道写文章贵流露真情贵选取生活中感事件时学生回忆母亲间感事件唤起母亲理解热爱情完成单元写作实践
课前准备 1划出文中饱含感情语句体会
2搜集查询歌颂母亲（包括动物世界）诗歌名言事文章歌曲等
教学程 师揭示题 学胡适母亲中国传统母亲形象全部爱希倾注孩子身日夜劳碌家做奉献母亲仅仅家庭妇女踏社会舞台仅顾孩子顾家庭工作作女应该做呢？堂课母亲献首心中歌
师板书： 
母亲 ──献母亲歌 二教学程 ㈠合作探究 师：文语言具样特点？请文中找出具体语句进行分析（生速读文章找出语句独立分析结组讨明确文语言质朴真切讲究分寸特点） 例句：听说眼翳舌头舔夜醒真舌头舔病眼──母亲爱子深时语言中含着母亲感激
母亲23岁做寡妇家母种生活痛苦笨笔写出万分二──出作者掏出心灵写母亲实道真诚倾吐流露出母亲疼爱情
广漠海里独混二十年没束──表达母亲怀念说明母亲教益
果学丝毫脾气果学点点接物气果宽恕体谅──感谢慈母──事实作者脾气接物气宽恕体谅性格品德口皆碑果种假设已具备种美德表现作者谦虚品格
师：文章选材具样特点？（生讨明确：选取生活中事） ㈡写作链接 1师：母亲文作者通回忆童年少年时代母亲严格求深情关爱成长件事表达作者母亲怀念敬爱情成长程中母亲关心母亲间令难忘亲情事呢？请说说（生思考互相交流） 2学生回忆亲情事基础提问学生问题： 
（1）生日？母亲生日？知道母亲生日？ （2）知道母亲心愿？做令母亲欣慰事？ （3）知道母亲喜欢什？ （4）母亲脸色顶嘴？ 问题会理解体贴父母学生感惭愧教师趁热铁学生表达母亲感谢情
3生独特方式表达母亲爱（班选出名持） （1）持开场白
（2）生展示歌颂母亲歌曲诗歌文章事名言等
4学生写作 师：学笔记录母亲起感瞬间母亲做传记
母亲写封信
写关母亲文章
三总结 学天沐浴母爱阳光刻母亲心牵挂着衷热爱母亲感谢母亲吧 教学记： 
3 第书教学设计 教学设想 初中八年级学期孩子知识水提高时期树立生观价值观良时期更思想初步成型时期阶段语文教学中应注重加强学生思想教育学生学会感动进行第书教学设计时注意学生思想渗透抓住文章中渗透出情安排教学次学文章时注重训练学生写作力读促写学写作技巧达学致目
教学目标 1识记字词整体感知课文 2抓住重点语句握物心情
3解第书深刻含义感悟作者心情感
4引导学生物思想中受启示
教学重点 握物思想感情围绕第书事体会特定条件物精神世界
课前准备 1读文章扫清文字障碍理解生字词含义
2布置学生查阅解牛汉关资料开阔视野增加材料积累
3回忆第书时心情场景写成文字
课时安排：1课时 教学程 课前导入 师生间交流第书时心情听读学生作师：听学感受老师仿佛回时候心中许感慨法表达出起牛汉第书什众吧 板
书： 
第书 牛汉 检测预情况： 
1认读字词：幽默 凄惨 奥秘 酷似 掺 磨磨蹭蹭 翻覆 2交流关牛汉材料
整体感知： 
1生默读课文快速浏览全文讲述第书事（提示：语言简洁条理清楚交代明白） 2次快速浏览思考问题： 
（1）认文中第书值值写？仅仅书？什含义？ （2）起文中生活境遇什？通读文感受？文中找出描写作者境遇语句
明确： 
（1）第书仅仅指半课指生第课生第课蕴含着生活艰辛间温情学友谊学乐趣
（2）描写境遇句子童年没幽默荒寒然感应点生命初快乐梦幻书红薯村里希奇东西语句出童年贫苦枯燥更显出书珍贵书生启迪
深入探讨 师：体解课文容基础家交流读文程中发现问题？家起探究解决
通学生发现体较典型问题： 
（1）作者时怀着种什心情写书呢？通书想什？ （2）篇文章仅文字感更应情动文情感抒发渗透字里行间通读全文体会文中描写情感什？ 组讨组员作讨记录 明确： 
（1）作者时怀着敬重珍爱感情追忆第书感情复杂心情沉重通书反映出深藏苦难生活恶劣学条件更反映出时代幸命运种荒寒背景特贵点乐趣温情
（2）首先父子情父亲关心学学期结束父亲问考第名说：第二名’父亲非常高兴抚摸夸奖半凄惨课父亲父亲愣半天翻覆问清原委父亲没批评指责深深叹着气作者笔父亲确知书识礼深深叹息包含着子做法默许子学家生活贫困深表情晚父亲昏黄油灯两半书修修补补装订成两完完整整书新学期开始父亲便带条件相外村学作父亲着墨父亲性格跃然纸温善良理解孩子尊重孩子友情孩子负责时
第二学朋友情学乔元贞家太穷买起书边唯书分两半半父亲知孩子半书分时候便深深叹气叹气便修补成两书父亲孩子间友情理解许少年时代朋友相处份友谊体验况父亲乔元贞父亲恰恰 朋友狗引哄堂笑弄成狠狠训斥顿说：知书识礼父亲面子天手板句话失教师身份透露出时乡间村邻友淳厚情义家家非常困难贫困生活境遇中淳厚友情弥足珍贵温暖心深深感动着天读者
第三狗默契情趣点作者念念忘文中单独段补叙文中写道：课第字狗’意狗带两条狗学生般规规矩矩教室窗户外面等早已狗调教说狗’狗汪汪声说狗’狗立声──出狗合演双簧戏应情境教学吧确实读处忍俊禁深深童时代份童趣感动况学条件恶劣生活处境等窘迫情形获点乐趣啊作者荒寒然间感应点生命初快乐梦幻吧
然生命初快乐梦幻间温暖友情
写作研究探讨 1联系全文理解列句子含义回括号里问题（学生讨交流） （1）童年没幽默荒寒然感应点生命初快乐梦幻
（作者童年感觉样？联系文生命初快乐梦幻什？ （2）第书实应写写果写枉读十年书更枉写十年诗忘
（样理解枉读十年书枉写十年诗？忘里指什？ 2文思路落俗套作者写作方面发现？学生组探讨做记录班交流（提示：结构容安排情感抒发） 学生讨交流教师做呆板限制说出文章中心关法
总结 作者第书中仅知识中感悟生价值寻常生第课学程中深刻体会字里行间流露出情
布置作业 请生第课题写篇读感
教学记： 
4 列夫·托尔斯泰教案 教学目标 1学运喻夸张等修辞手法进行肖描写体味作
2学欲扬先抑写法
3感悟托尔斯泰深邃丰富精神世界
教学重点难点 1文中肖描写作 2理解外貌透视心灵手法感悟托尔斯泰深邃丰富精神世界 教学课时：二课时 课前准备 熟读课文扫文字障碍布置学生查阅托尔斯泰生传记作品关资料通媒体查阅茨威格描写托尔斯泰篇作品世间美坟墓尤托尔斯泰思想变化生追求解
教学程 第课时 导入新课 19世纪半叶俄国阶级矛盾空前尖锐民生活困苦堪许进步作家陷害监禁流放列夫·托尔斯泰犀利笔锋解剖批判病态社会作品引起沙皇政府惶恐样评价说：俄国两沙皇俄国政统治者托尔斯泰真沙皇托尔斯泰奈托尔斯泰动摇着统治作家什会样影响？天起寻找答案吧
二检查预情况 1学生介绍列夫托尔斯泰作品交流补充纳： 
列夫·托尔斯泰十九世纪俄国伟作家代表作长篇说战争安娜·卡列尼娜复活等复活托尔斯泰达艺术高峰实践清醒现实义标志
2放映幻灯片检查预生字词情况正音巩固重点词语列举： 
（1）加线字注音 胡髭 长髯 鬈发 禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤垠 （2）解释列词语 器宇 禁锢 鹤立鸡群 正襟危坐 轩昂 颔首低眉 诚惶诚恐 广袤垠 三整体感知 生行朗读课文思考： 
1课文分部分？部分容什？ 2描写程中什重点描写眼睛？ 求：朗读课文时书作出必标记思考问题然组讨互相交流
放映托尔斯泰肖图片学生仔细观察心体会（没条件方结合前面彩色插图加体会） 阅读观赏讨明确： 
1分两部分： 
（1～5）段刻画列夫托尔斯泰外貌特征
二（6～9）段描写列夫托尔斯泰双非寻常眼睛
2眼睛心灵窗托尔斯泰丰富精神世界通眼睛充分表现出作者托尔斯泰眼睛描写已限肖含蓄揭示托尔斯泰作伟文学家处时代作出准确深入全面描绘成时代代言
四精研第部分 指读：找五名学生读段思考： 
1作者方面刻画托尔斯泰外貌特征？ 讨明确：课文原句话概括择： 
（1）须发：毛胡须浓密 （2）面部轮廓结构：失调崎岖庸甚粗鄙 （3）面部特征：忧郁愚钝压抑 （4）长相：长相普通 （5）拜访者失情 2刻画特征时作者运样修辞手法找出说说作
（处明确夸张含义作课文中找出运夸张喻等手法描写托尔斯泰外貌特征句子仔细体会表达效果） 作：喻夸张联袂运仅画面气韵生动产生丰富联想物形象生动感
3读部分次观肖图片（彩色插图）思考：评价托尔斯泰相貌？交流讨总结： 
长相粗鄙：毛浓胡须矮身材普通 五教师总结 部分前段细致入微描绘托尔斯泰外貌生动描述拜访者心目中托尔斯泰亲眼见托尔斯泰巨反差时通阅读全方位解托尔斯泰身材特点言行特征客方式托尔斯泰形象认识加深层样描写非没损害托尔斯泰读者心目中形象反收相反相成艺术效果相互衬托托尔斯泰外貌包括眼睛读者留强烈印象 六布置作业 1觉作者托尔斯泰外貌刻画中精彩印象深方什？什？ 2熟读课文找出表明代表作者思想倾语句进步体会作者思想感情
第二课时 课前检测 1前部分描写容什？突出特点什？ 前部分描写托尔斯泰外貌特征突出特点： 
（1）托尔斯泰外貌庸丑陋

（2）普通样混群里分辨出
2找出表明代表作者倾语句进步体会作者思想感情举例： 
（1）长者风度天父般卷起滔滔白浪胡子
（2）长相俄国普通众员全体俄国民呼吸命运等
择概括：慈祥善良揭示出托尔斯泰生追求心路历程
二感悟研读文 学生推荐朗读力强学朗读第二部分学听读思考： 
1部分方面描写托尔斯泰眼睛？ 2课文通描写眼睛写出什？（标画原文回答） 3写法第部分异点什？ 学生结组讨交流确立中心发言全班讨明确： 
1写托尔斯泰非寻常眼睛择概括： 
（1）写犀利目光
（2）写目光蕴情丰富
（3）眼睛威力
（4）赞美目光犀利时揭示生幸
2道目光锃亮钢刀刺稳准击中害──目光犀利准确洞察力
珠宝魔力磁性世间物质吸进然时代放射出精确误频波……──写出托尔斯泰观察社会生时代广度深度展现时代质求
托尔斯泰眼睛里百眼珠──引高尔基话夸张道出托尔斯泰种万事万物收眼底全方位观察力
（相关语句求学生细加体会讨交流） 3问题做重点研读： 
（1）相点喻夸张联袂运 （2）点研读结合课学生查阅茨威格描写托尔斯泰篇作品世间美坟墓讨进行： 
学生讨：美坟墓底样？什说美？ 明确： 
托尔斯泰晚年直致力民化：持斋吃素事体力劳动耕挑水浇菜制鞋
希放弃私财产贵族特权夫意见突家庭关系变紧张起终秘密离家出走途中感1910年11月20日（俄历11月7日）病逝阿斯塔波沃火车站遵遗嘱遗体安葬亚斯纳亚波利亚纳森林中加复活中反帝信世官方教会革教籍坟没竖立墓碑十字架托尔斯泰深邃丰富思想类留丰富精神食粮简陋坟墓称世间美坟墓课文进行较学欲扬先抑写法择概括： 
点前者写粗鄙庸甚丑陋外表者写眼睛珠宝精美绝伦正写灵魂高贵前构成欲扬先抑手法取鲜明艺术效果
三教师总结 托尔斯泰位文学巨匠创造世界第流作品作者仅展现托尔斯泰独特外貌特征更揭示托尔斯泰深邃丰富精神世界文章字里行间渗透着作者托尔斯泰崇敬赞美情阅读关作品会理解茨威格什会托尔斯泰眼睛做出评价
四质疑问难 结合课练第二题进行讨方式解决言成理
五探究讨 课文方面说托尔斯泰意支配整世界知识财富见幸福
方面说属份幸福否矛盾？样理解作者说幸福含义？ （答案唯言成理参考答案： 
矛盾幸福标准认识事物认识世界托尔斯泰智者清真相幸福方面说托尔斯泰透暴政丑恶虚伪苦难清造成间种种罪恶原努力改变徒劳功痛苦托尔斯泰幸托尔斯泰晚年厌弃贵族生活毅然放弃财产致家产生矛盾离家出走客死火车站历出点） 六拓展延伸 1查阅关资料写篇文题：托尔斯泰幸福幸
2课外阅读罗曼·罗兰名传·托尔斯泰进计划阅读三代表作长篇说战争安娜·卡列尼娜复活
附：板书设计： 
列夫·托尔斯泰 茨威格 教学记： 
5 塑生命教学设计 教学目标 1知识力：解作者成长历程理解文章思路整体握文章结构
2程方法：阅读重点语句分析法
3情感态度价值观：体会作者生命积极态度作者莎莉文老师敬爱
教学重点： 
1梳理塑生命历程
2体会分析出海伦成功素
教学难点：体会海伦生命积极态度
课前准备：搜集整理海伦莎莉文老师关事迹材料
教学程： 
导入新课 播放2005年春节联欢晚会千手观音精彩画面请学谈谈节目幕事果事告诉生活光声黑暗世界里算样告诉？ （学讨） 学会感难19世纪美国莎莉文老师创造奇迹天起见证奇迹
二认识解海伦·凯勒莎莉文老师事迹 （1）学展示收集资料
（2）教师准备材料
幻灯片1：海伦·凯勒莎莉文老师相片 幻灯片2：海伦·凯勒岁时候场重病夺视力听力着丧失说话力然黑暗寂寞世界里竟然学会读书说话优秀成绩学毕业成名学识渊博掌握英法德拉丁希腊五种文字著名作家教育家生献盲福利教育事业赢国民众赞扬1959年联合国发起海伦凯勒世界运动
幻灯片3： 
19世纪出两杰出物：破仑海伦
──马克·吐温 三整体感知课文梳理文章结构 1阅读课文概括文记叙事件
学仔细阅读文章讨概括
明确： 
（1）老师教认识具体事物
（2）老师解然
（3）老师引导理解爱
2迅速浏览课文文中标划出体现海伦心理句子
幻灯片4： 
（1）生命原貌： 
（雾中航船） （2）塑生命起始： 
（莎莉文老师相识） （3）塑生命发展： 
（认识具体事物解然） （4）塑生命成功印证：生命中拥 （爱） 四细节握重点研读 静静里坐许久想珠子排列方式脑海中新观念寻求爱解释天乌云密布间阵阵细雨突然间太阳突破云层发出耀眼光芒
问老师：爱太阳？ 爱点太阳没出前天空中云彩老师回答说似意识然困惑解更浅显时然法理解话解释说：摸云彩感觉雨水知道天酷热日晒花雨水会高兴呀爱摸着感带甜蜜没爱快活想玩 刹间明白中道理──感数形线条正穿梭心灵中间
学生活动：研读部分讨列问题： 
1读选文握文章结合课外搜集海伦凯勒关资料讨：什海伦文老师塑生命？ 2爱具体视触事物生活中处处感受存课文第三部分师生回答中探讨什爱句子找出说说含义模仿着写句话
五分析文章题 问题1：刚起见证成功塑生命历程学现塑生命该样理解呢？ 明确：原意指重新获生命里指海伦生命莎莉文老师光声黑暗世界里引领出重新感受光明希
结：海伦终战胜困难完成生命生读事学认塑生命需具备素呢？ 明确：坚强毅力旺盛求知欲老师…… 问题2：素中认莎莉文老师样老师（结合文中事例回答）？ 六合作探究 莎莉文老师应该教会海伦许东西什海伦写认识文字解然理解爱三件事呢？ 明确： 
文字类沟通桥梁走出黑暗希
然生活根基 爱类灵魂 （根学生回答适引导） 教师总结：回顾生命塑程海伦超毅力旺盛求知欲跨越生命道道沟坎莎莉文老师博深沉师爱改变海伦生命轨迹
拓展1：生活中许残疾克服身残疾刻画出完美生知道？ 拓展2：通事受什启发？ 课结束（郑智化水手徐徐响起） 实践作
业：生活光明声音世界里身边许需帮助善意微笑句亲切问候世界变更美丽更温暖
板书设计： 
塑生命 教学记： 
综合性学：献母亲歌教学设计 活动目标 1．通关母爱种资料搜集整理学生感受伟母爱
2．学生搜集关资料通方式展示出家享
3．爱高尊重母亲爱学生学会感激身边亲
活动课程设计 课前准备 1．请全班学分成四组查找关资料注重搜集描写母爱诗歌说散文等文学作品
展现刻画母亲形象绘画摄影歌曲电影广告等作品
新闻媒体报道关母亲感事迹
组形式合作搜集整理老师指导形式展示成果
2．事先家长联系请家长学生聊聊天学生整理聊天容记录
3．学生准备份送母亲礼物求必须亲手做
4．准备母亲关音乐作品作背景音乐贯穿整活动
二活动程 导入新课：（放背景音乐烛光里妈妈）时幻灯出图片
镜头：听事（放歌曲听妈妈讲事情） 家避风港湾成长摇篮相父爱母爱日常琐碎母爱更接生活真实性第次喊出妈妈时母亲满脸笑容满心惊奇母亲怀中放爬站走跌倒扶起继续操练……便开始全新生
次放学回家母亲汇报收获母亲听津津味笑靥花
母亲直微关心沐浴母爱中真正解母亲？天听听母亲事
（放录音磁带求学生仔细聆听妈妈事） 镜头二：谈感受（放歌曲心中事） 组分展示搜集关资料（图片文章等）然谈体会
1．离开母亲腹离开母亲怀离开母亲身永远没离开母亲息息相通心
学生中搜集众表现描写母爱诗歌说散文中选取篇目配乐朗诵学生介绍创作诗歌散文家针作品发表法
2．母爱水母亲源奔腾里身流淌然源头水请学生展示刻画母亲形象绘画摄影等作品出示母亲画拍片根母亲解图画片题写标题
3．世界种美声音便母亲呼唤──丁 嘴唇发出甜美字眼母亲美呼唤妈妈’──纪伯伦 请学生展示母亲关格言俗语求学谈感受
镜头三：谢母恩（播放歌曲念亲恩） 慈母情母亲怀中婴甜甜亲吻拍着婴入睡悠悠摇篮曲手手教子写字苦苦耐心灯子飞针走线眠夜期盼女成忧郁眼神女远行时句句叮咛早爬眼角道道皱纹慈母情三春晖寸草心难回报恩情间圣洁伟私亲情天健康成长母亲功劳啊
提问：报答母亲养育恩已做什算做？ 学分组讨发表见解组选两名代表发言
结：孝父母希学样决心作报答母亲成世界幸福
镜头四：送祝福（播放歌曲三百六十五祝福） 请学生介绍母亲节
现代意义母亲节起源美国AmanmJarVis（1864—1948）发起终身未嫁直陪伴母亲身边母亲1905年逝世Amanm悲痛欲绝两年（1907年）Amanm朋友开始写信影响部长商议员寻求支持便母亲节成法定节日Amanm认子女常忽视母亲感情希母亲节够想想母亲家庭付出切1913年美国国会通份议案年5月第二星期天作法定母亲节母亲节流传开
着日历翻动母亲生日学母亲惊喜亲手母亲做蛋糕送份礼物（幻灯出蛋糕图片）点点烛光轻轻摇着似说悄悄话 …… 学生次出示礼物媒体画面音乐声中（播放万事意）母亲说句祝福话（教学种温馨气氛中结束）求学生课礼物祝福话语送妈妈
结：许母亲没领袖丰功伟绩没明星光彩夺目没科学家渊识博学没英雄豪言壮语没文学家鸿篇巨著母爱天时住心里母爱撑天支柱想拥抱温暖永远爱着您──妈妈
三拓展 母爱妈妈想您说题写篇作文
教学记： 
第二单元 义务教育课程标准实验教科书语文（八年级册）说明·第二单元 单元容分析： 
第二单元抒情文单元选散文诗作者寻常事物激起心灵声
雪野草中适合中学生阅读篇作者细致生动描写江南雪景北方雪景较中表现倾作者更欣赏朔方雪朔方雪决粘连奋飞旋转升腾体现种独立张扬性精神种精神作者贯前行动力
雷电颂历史剧屈原中片段公屈原长篇独白首激越澎湃抒情散文诗篇散文诗生颤动灵喊波澜壮阔气势磅礴撼
动心作者说剧第二三四幕中描写辜受陷害遭侮辱构思说结穴成景雷电独白侮辱增加深度彻底蹂躏诗尊灵魂喷薄出诗仅刻画屈原典型性格重笔屈原斗争精神突出体现全剧题思想鲜明突现出篇散文诗想象瑰丽奇特屈原风雪电融体达物化境显示追求光明毁灭切黑暗力量屈原形象成光明正义化身塑造千古朽爱国者形象
短文两篇（日月）巴金建国前创作散文诗散发着作者忧郁热情青春气息日表现作者热情洋溢面没光热黑暗寒冷世界愿做间飞蛾飞火热日球宁愿舍弃生命表现作者真理追求月表现作者细腻幽静面作者赞颂姮娥知名理想放弃原切妄想改变月冰冷星球姮娥作者理想精神化身两篇短文表现作者生生活种希信念
海燕传统篇目写俄国1905年革命前夕作者创造海燕艺术形象欢呼革命风暴产阶级唱出曲充满战斗激情颂歌海燕首色彩鲜明抒情诗幅富音乐节律流动感油画具备诗音乐美绘画美强艺术感染力天外角度阅读篇散文诗惧怕困难迎着困难前进困难斗争乐穷等
组歌般哲理诗样采拟化手法般哲理诗出某种哲理目标终形成丰富感性容难抽象简单道理形象浪歌里海浪形象博爱者形象中诗影子诗世间种种美事物守护者雨歌里雨形象奉献者者形象滋润万物距离遥远事物联结起
五课课文然散文诗然加强诵读熟读成诵散文诗押韵朗读时注意韵脚
散文节奏较分明读出节奏总熟读中握作者思路文章语路领悟文章表达思想感情散文诗语言较优美含哲理蕴丰富指导学生注意学课文语言名言警句妨学生抄牢记心
单元综合性学寻觅春天踪迹三项活动学生根情况选做口语交际写作活动做
教学时间： 
课时
6 雪教学设计 学目标： 
1知识技巧 （1）理解积累读读写写中词语掌握音形义
（2）解散文诗般特点感情朗诵散文诗
2程方法 （1）引导学生通诵读感知容感受文语言清新美含蕴美
（2）较中体味两幅雪景探究雪景描绘中寄寓作者精神追求
（3）理解文含蕴深刻语句进握文章旨
3情感态度价值观：学感悟鲁迅先生审美情趣玩强斗志积极生观培养学生热爱生活拼搏进取生态度
重点难点： 
重点：诵读全文较两幅雪景特点体味蕴含中情感
难点：理解文精练优美蕴丰厚语言
教学时数：二课时 课前预： 
1通读课文
2搜集回顾鲁迅先生生
3结合课文助工具书完成列词语
1列加线字注音： 
①磬口（ ）②塑罗汉（ ）③脂粉奁（ ）④灼灼（ ）⑤朔方（ ）⑥凛冽（ ） 2解释列词语： 
①博识 ②美艳 ③灼灼 ④蓬勃 ⑤凛冽 ⑥天宇 ⑦精魂 ⑧升腾 教学程 第课时 导入 提示学生背诵关雪古诗词名句（忽夜春风千树万树梨花开孤舟蓑苙翁独钓寒江雪）教师简评入课：雪洁白然物纯洁刚毅象征成古中外名竞相吟咏象天欣赏著名作家鲁迅先生散文诗雪
二正课 （）文学常识解 学生根课前预简介鲁迅作品教师适补充
（二）文体知识简介散文诗（助媒体字幕） 散文诗具散文抒情特征诗抒情手法相接散文分行具般分行诗缺少散文美韵律宽广抒情层面定程度排逻辑思维等毕竟诗（种形式特诗）较短具诗文笔等
（三）初读感知 1听读听诗朗诵种高雅活动听美散文诗更陶醉请学闭眼心听读课文遍边听边展现画面时感受散文诗种文体独具特点（放朗读录音教师配乐朗读遍）
2展示听读收获
①听读中感受画面（生谈）
明确：滋润美艳生机盎然江南雪粉沙蓬勃奋飞朔方雪…… ②听读中感受语言特点
明确：语言清丽流畅扑实真切洒脱灵活失严谨…… 3感读
感读种文字心灵初撞程需视目感心动情发口请学刚听读感悟基础直面课文通直观文字查找学生初读感知画面时注意预时解字词文中运
（四）层次疏理容概括 1根听读感读画面文章分层简括层意
明确：全文分两部分第部分（1～3）段写江南雪第二部分（4～6）段写朔方雪
2合作探究：桌交流概括两幅图特点
明确：江南雪滋润美艳生机盎然朔方雪粉沙蓬勃奋飞
（五）美读品味 精力专注走入散文诗意境体悟诗中良情韵恰运朗读技巧声音加传达时心灵深处便会激起情感火花受美熏陶
提示朗读求： 
1读准字音握节奏
2进入情境读出特点
学生声动情朗诵
（六）展读评价 找生感情朗读课文（全文某段落）师生评价
评价参： 
①发音准确节奏合理
②读出诗意感情充沛
③江南雪语调温润赞美充满
朔方雪孤独屈充满战斗性语调
三结 篇优美散文诗中作者描绘两幅具特点图景江南雪滋润美艳朔方雪蓬勃奋飞领略雪纯洁然物独特风采外散文诗灵活形式优美语言陶醉学课加强朗诵喜欢段落摘抄感情背诵
第二课时 文探究 （）容语言 1作者样描写江南雪？ 学生交流讨反馈
明确： 
（1）文章开头首先提暖国雨然着引出江南雪
（2）接写雪质颜色
（3）虚实结合手法描绘幅充满生机雪野图衬托江南雪独具风格
（4）写孩子塑雪罗汉雪孩子快乐联系起
语言：提示学生找出描写孩子塑雪罗汉动作神情词语谈谈样体现快乐
明确：呵拍手点头喜笑等
2语言次概括江南雪特点
明确：江南雪透露出盎然生机孕育着生命
3作者样描写朔方雪？感觉朔方雪样形象？ （学生交流讨反馈） 明确：作者巧妙转折先交朔方雪江南雪截然然永远粉砂决粘连写出塑方雪孤独妥协姿态世界宣告存日中灿灿生光包藏火焰雾
凛冽天宇北方雪俨然斗士蓬勃奋飞弥漫太空中太空旋转升腾闪烁奔放挑战者
（二）情感旨 1作者江南雪朔方雪感情态度什样？ 学生讨交流反馈
明确： 
作者滋润美艳南方雪充满生机南方雪景充满怀念喜爱情粉砂旋转升腾朔方雪寄寓深切情热情讴歌
2作者什样情感写作目什？ （1）提供文背景材料（媒体） 雪写1925年正值年代南方革命形势蓬勃发展谓春暖花开日然北方处片寒冻中面黑暗现实酷冷季节鲁迅彻底革命民义战士态度寻求 革新破坏者战取理想春天仅说杂文进行战斗感触写短文印成谓野草
（2）生结合背景材料计回答问题纳旨
明确：滋润美艳南方雪寄托鲁迅美理想炽热追求旋转飞腾朔方雪蕴藏鲁迅反抗冷酷现实社会斗争品格两幅鲜明立图景中贯穿着哲理：战斗创造春天般美世界
二关键词语品味 （研讨课练二）学生结组交流畅欲言
明确： 
1冰冷坚硬强调雪屈精神种精神灿烂值赞赏
2青春处子富生命力状态里江南雪孕育着生命轻柔缓境界相联系
3雨雪初始防段雪雨升华作者肯定语气赞扬朔方飞雪追求精神时幸遭遇寄寓深切情作者赞颂朔方雪雨精魂说然保持雨活泼精神
三迁移拓展 1江南雪恬静美作者欣喜寄托美理想追求作者更衷赞美北方雪孤独刚毅敢直面惨淡生悲壮战斗中升华精神闭眼倾听殷秀梅演唱爱塞北雪走进雪世界领略独特美韵（放录音） 2学篇文章听优美歌曲雪否更深层认识请出笔写篇简短读感字数限描写议抒情（学生写作完成交流评价） 四结 学雪雨精魂雪春天者雪象征着纯洁雪象征着刚毅雪奉献者化身雪挑战冷酷斗士心灵冬季雪相伴心田定会纯洁滋润心音定会铿锵悦耳心房定会宽阔坦荡
板书设计 教学记： 
7 雷电颂教学设计 教学目标 1知识技： 
（1）理解积累：读读写写中词语
（2）解写作背景理解文章旨服务
（3）理解象征手法文学作品中运
2程方法 （1）指导学生声朗读课文想象颂雷电斥苍天屈原入情入境读出物思想感情性格特点
（2）朗读中思索体味排反复拟等修辞手法抒发感情作
3情感态度价值观：体会屈原热爱祖国抨击黑暗热烈追求光明思想感情培养学生爱国义情怀
重点难点 1指导诵读通读感受物思想品味文富强烈感情语言
课时安排 1课时 教学程 预提示： 
1记住生字积累词语
2根课参考资料解戏剧基剧情
3搜集屈原关资料
新授： 
结合背景激情导入 孩子中华民族悠久文化史谁智慧谛造伟浪漫义开启元中华文化哺育代代文学巨子谁忠烈发源滚滚汩罗水摧动帆帆龙舟流淌着世永恒纪念
果说两千年前屈原没遇名君忍胞生灵涂炭选择壮烈身跃两千年果悲剧重演外族铁蹄踏碎半壁河山炎黄子孙国难头发动政变枪口准誓死保国胞心中该涌起样万丈狂澜？天走屈原聆听心声
二朗读感悟品析课文 （）听读录音找出发现 1播放雷电颂朗读录音请学注意听句子语气语调语速
2学说说听第感觉什？（激情澎湃气势雄浑）（感情充沛高亢激昂） 3什会样效果？请家文表现形式什特处？（通篇物心独白） （二）朗读解容 1（承）时屈原文字心独白结合刚听读录音先浏览课文揣摩该处理语调轻重音合适二分钟声诵读遍课文（朗读）
2读篇课文知道屈原心想事物？（风雷电洞庭洞长江东海土偶木梗东君 ……） 3作者事物态度什样？根作者态度事物分两类作者想两类事物表达种什样感情？种什样文学表现手法呢？ （三）重点精读握情感 1选出喜欢句子段落读家说出读段时揣摩出屈原时样心世界？饱含样思想感情？（请学赏析言成理感受） 2文作者屈原？（郭沫）郭沫屈原口表达种什样情感呢？（古讽鞭挞蒋介石反动统治抒发民愤恨） （四）综合纳品析语言 1雷电颂激情澎湃气
势雄浑作者样做点？（种修辞手法相结合品析修辞作） 三结全文写百字读感 附：阅读拓展资料醉学生做欣赏
读雷电颂感 双戴着镣铐伸长空手 寻求光明 时奉献生精力 眼中 许种痴狂 独嚷着烧毁烧毁 嘶哑怒吼着炸裂炸裂 胸中涌动样种激情 铁桎梏锁黑暗牢笼 火 铁镣烧红 黑暗中血样暗红停闪动 日复日光明渴寻求 扼住黑暗年代 心中铁马金戈脱身体悲哀 终究 力量达碎千年禁锢 雷鸣电闪风狂吼 咆哮炸毁力崩裂 洞山摇伟力穿透云层 天神灵敢吭声 实神灵化成肉体胎 全部血肉奉献边信仰 黑暗中见远方光明 喝酒间孤独殿中醉痴 仰穹隆九歌诸神面前似癫似狂 心中形长剑正划破天宇 黑暗中唯电光 雷 炸裂滚动着惊天巨响风云中 咆哮 许铜铁颜色 兵戈交锋非视野中 世喝酒 没喝酒胸中象铁样沉重 醉神堂 跌跌撞撞堂中奔走 镣铐沉重搏斗力量 音乐诗风中流淌 雷电化成利剑 悲痛刺穿胸膛 感受肉体疼痛 醉 醉辨清方黑白 醉知道追求光明 怕遥远捉摸 连性命顾 滚滚汨罗江水沸腾着 水中涌动着暗红血色死亡 真醉 教学记： 
8 短文两篇教学设计 教学目标 1诵读课文品味散文诗优美精辟语言
2结合背景理解文章引传说中深意作者思想感情
设计思想 1阅读优美散文作品通诵读品味感悟文章精妙处
2创设良宽松学环境讨环境发展学生性鼓励独见解
教学重难点 1诵读品味 2理解题 课时安排：课时 教学步骤 课前预： 
1搜索关巴金资料
2会读会写解释加线字
旸谷 姮娥 撮灰 皓月 通神话导入新课 古代神话国古代文学宝库中颗耀眼明珠知道关日月神话传说
天学巴金日月作者赋予传说深意
二介绍作者解背景 生竭知交流师结： 
1作者简介：巴金原名李尧棠四川成现代著名文学家作品激流三部曲（家春秋）爱情三部曲（雾雨电）等代表作中篇说憩园笔集等
2背景简介：两篇作品写1942年时正值日寇铁蹄蹂躏中华光明黑暗取代鲜血浸没民族解放独立千百万爱国志士起武器奔赴抗日战场包括巴金翘首期着胜利
三诵读课文整体感知 1播放录音材料（师范读）生初步体味两首散文诗字里行间渗透出情感特点
结明确：日激情洋溢月细腻幽静
2学生饱含情感朗读
3指名学生朗读生生互评教师适时指导
4学生齐读整体感知文意发言作结
日──追求光热 月──改变冰冷 四合作探究精细研讨 生分组合作研究然成果班交流
1日中作者什没具体写太阳飞蛾扑火加赞赏夸父逐日异常怀恋？(追逐光明者身凝聚热情希) 2月中月亮作者突出感觉什？日中冷致？（死星球冷光死光）（样冰冷世界） 3月中作者赋予嫦娥奔月什新涵？（改变冰冷星球） 4结合两篇散文诗谈谈感受作者情感？ （歌颂光明赞美追求光热惜牺牲者时表达改变旧世界愿） 五结写法迁移积累 两篇散文诗中飞蛾夸父嫦娥作者作简单生物远古神话中飘渺物根写作需重新赋予新涵运象征手法成追求光明改变世界者根积累搜集列举出月表达思绪抒发想象诗句
板书设计 教学记： 
9 海燕教学设计 教学目标 1朗读课文体会深刻涵
2理解象征等手法文中运
3品味文章语言
4感受海燕信乐观勇敢品质积极生态度
设计思想 1通感情朗读学生感悟作品涵海燕形象
2创设学探究情境学生积极参课堂培养积极生态度
教学重难点 1象征手法理解
2作品涵海燕形象典型性
教学时数 两课时 教学程 第课时 课前预： 
1搜索高尔基关资料
2读文扫清文字障碍
开门见山直接引入 课求家搜索关高尔基资料天学散文诗海燕
二介绍作者解背景 生交流材料师结（投影）
1介绍作者 马克西姆·高尔基(1868～1936)原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼希柯夫世界产阶级文学第伟代表二十世纪初著名作品海燕歌底层敌母亲等创作传体三部曲童年间学
高尔基海燕(1901)迎接二十世纪产阶级革命风暴首革命颂歌参加彼堡示威游行写成象征寓意艺术手法热情歌颂民群众革命斗争海风呼啸阴云笼罩波涛迎着轰鸣雷声击
2写作背景 首散文诗写1901年俄国第次革命前夜时民革命运动风起云涌沙皇反动政府加强民革命运动镇压时身彼堡高尔基亲身感受工运动学生运动磅礴气势目睹沙皇政府镇压行残暴热情歌颂革命先驱揭露沙皇反动政府抨击机会义者资产阶级派丑恶嘴脸写海燕
三感情朗读初步感知 1播放配乐朗读生听读
2生朗读模仿体会情感
3指生朗读生生评价师适时指导
4生读喜欢段落读完说明喜欢原
四读分析感受形象 1请文章加副标题应该样加？ （勇敢斗士革命先驱胜利预言家畏革命者等） 2作者通幅画面展现海燕形象？样形象？ 五课结课思考 文通暴风雨三幅画面塑造勇敢高敖信顽强海燕形象首色彩鲜明抒情诗幅富音乐节律流动感油画气势磅礴感情激越力量结合背景想想高尔基写作文仅仅赞美海燕？ 板书设计 海燕 高尔基 暴风雨 海燕 ←────────→渴勇敢 逼←────────→迎接信 ←────────→呼唤顽强谓 第二课时 激情朗读引入情境 节课初步学解高尔基海燕面感情朗读首诗激越气势阅读中进步认识勇敢高傲海燕吧（指生读） 二合作探究挖掘旨 1高尔基写海燕目什？ （渴革命风暴赞颂产阶级革命先驱） 2诗中海燕形象赞美产阶级革命先驱者种什手法？（象征） 3文中许事物否具象征意义？ 海鸥海鸭企鹅──私怯懦革命者 乌云狂风──反动势力 海──广民群众 4诗塑造海燕形象什写海鸥海鸭企鹅？（烘托海燕形象） 三分析揣摩深化理解 联系背景分析领会仔细揣摩想象海燕展翅飞翔时会样想法会海鸥海鸭企鹅说什呢？请模仿海燕饱含激情语言表达出时心理
四精读欣赏品味词句 默读课文找出较喜欢语句段落说明法（修辞表达效果营造意境等角度分析）
例：乌云海间海燕黑色闪电高傲翔
（喻拟形象传神展现矫健勇猛雄姿藐视反动势力风貌） 狂风紧紧抱起层层巨浪恶狠狠甩悬崖块翡翠摔成尘雾碎末
（拟赋予性格行写出猖狂气焰）
敏感精灵──雷声震怒里早听出困乏深信乌云遮住太阳──遮住 （喻拟反复写出勇敢智慧敏锐表达坚定信心） 五联系实际迁移写作 生活中温煦爱阳光耀种样暴风雨考验面生活暴风雨该做？ 写段少150字话表明想法
板书设计 教学记： 
10 组歌(节选)教学设计 天卉中学 刘金铭 教学目标 1知识技 (1)理解积累读读
写写中词语解作者纪伯伦
(2)学物抒怀手法训练朗诵品读力
2程方法 (1)反复诵读感受散文诗语言美意境美领会物体形象
(2)品味诗中意味深长语句理解蕴涵中哲理
3情感态度价值观：感悟诗热爱然热爱生活甘奉献思想感情培养学生高尚情怀
重点难点 1重点：诵读品析中积累优美语言
2难点：深透理解作者笔海浪雨形象涵
课前预布置： 
1结合资料解纪伯伦关情况
2读读
写写词语生僻字注音词抄写预注意字形理解记住
教学程 导入 (运阅读导言)诗颗敏感情心笔浪雨生命灵气性然万物谐相处构成生生息美妙世界时闪烁着理性光辉启迪天感受诗纪伯伦笔浪雨形象
二正课 ()文识解 结合注释学生预解作者纪伯
参考：纪·哈·纪伯(1883～1931)黎巴嫩诗画家著散文诗集泪笑先知沙沫文选泪笑组歌包括五首散文诗里选中两首
(二)初读感知 1范读(放录音师配乐朗诵)
学生听读中感受散文诗优美语言感知诗中描绘形象
2练读(学生参范读练朗读)
提示：（1)注意字音节奏(2)注意语调情感
3试读(学生试着朗诵师生评价指导) 4理解形象 (1)学生结合初读感知海浪雨形象(桌讨) 明确：海浪博爱者形象雨奉献者者形象
(2)诗中找出体现两种形象语句简析教师根学生回答机评价点拨
(三)品读赏析 1品读 (1)请两位学(觉)根领悟感情朗读(师生听读评价) 明确：感情读诗握常规朗读技巧：重音节奏语速等二结合诗容握住诗感情基调确立语调
(2)配乐朗读女声浪歌音乐轻柔舒缓男声雨歌音乐阳刚点
2赏析 学生结合品读谈谈两首散文诗美里
提示：诗形象语言修辞方式运等角度(生交流互谈然展示)
明确： 
形象美：诗中海浪诗赋予浪漫博爱者形象温柔情执拗泼辣雨作者赋予奉献者者形象正滋润万物时距离遥远事物联结起
语言美：两首诗语言清新流畅浪歌中写浪海岸相爱描写十分形象入情．：情耳边发出海誓山盟紧搂抱怀中
傍晚恋爱祷词歌吟亲吻 表达美：两首诗运丰富想象
作者想象中海浪雨水然物理相谐时文中灵活运喻排拟等种修辞手法文章生动形象感
(四)读写链接 眼中然万物灵性花草树木风雨雷电展现着情感结合文学请选择种事物发挥想象赋予情感运喻拟等修辞手法 歌题写篇短散文诗(准备课时语文实践活动交流) 三结 纪伯伦组歌般哲理诗样采拟化手法般哲理诗出某种哲理目标终形成丰富感性容难抽象简单道理形象诗中时诗影子
教学记： 
第三单元 单元容分析 单元然题组元五篇课文科学文艺作品题材角度表达生存环境忧患思考敬畏然总体理性思考然关系提倡种新理念罗布泊消逝仙湖反映滥然资源导致生态环境破坏旅鼠谜北极旅鼠量繁殖怪诞行类提出警告雁涉动物关系充满保护野生动物伦理观念喂──出科幻说形式警示世正视城市环境污染问题综合性学·写作·口语交际广泛科学技术题引导学生泛舟科海关注科学技术科技活动中练写作口语交际
单元选文追求空间广袤性思维哲理性追求空间广袤性开阔视野生态问题全球问题学生放眼世界关注类关注然敬畏然学生神游干天间罗布泊消逝仙湖带西北旅鼠谜仿佛置身北极圈雁带太洋彼岸喂──出日城乡间篇课文揭示种果联系总言盲目性导致生态恶化思考种果关系获哲理启示
单元选文追求知识性趣味性统五篇课文引入胜趣味魅力敬畏然然拟化令感觉然神奇敬畏情油然生罗布泊消逝仙湖告诉罗布泊美丽仙湖罗布泊成沙漠原愚昧造成恶果旅鼠谜令惊奇已百思解觉动物世界奇雁着作者领略动物相伴乐趣喂──出更加奇幻读完全文知道标题什意思声喂──出醍醐灌顶
单元编排敬畏然置首篇体现五篇课文容般关系首先握然总体关系接触具体问题利阅读理解力提高
单元教学求引导学生关注然关系培养科学理性精神注重文关怀五篇课文中难出严重生态问题缺乏环境保护意识恶果
然身规律盲目发展会破坏生态衡堵塞发展道路保护然类走持续发展道路五篇课文蕴涵较丰富进步培养学生探究性阅读力
单元教学求熟悉科学文艺作品文体特点五篇课文科学容文学形式结合散文报告文学科幻说散文侧重议侧重说明侧重抒情选文注意体裁样性学生领略科学文艺作品种品种
单元传统说明文单元相语文科学链接突破性进展拓宽语文学运领域注重跨学科学现代科技手段运科海泛舟语文实践活动推现代科技领域回忆第次迷科学思考然启示展示身边科技发明研讨科学技术面面观学生认识科技活动语文运广阔领域
二 课文 敬畏然 篇议散文谈然关系作者观点阐释层层深入首先否定类征服然口号认实量力妄想然相类智慧实算什类许认识幼稚然智慧伦接作者进步强调类智慧然赋予然智慧部分类然事物实兄弟关系应该敬畏然然作者某说法偏激处然保持敬畏心许件坏事少然存分心敢妄动胡科学发展解然畏惧类高估计力量解然敬畏心类总着私利着性子胡终损害类
篇课文教师两方面引导学生学思考作者观点参然态度作番检讨作者立意高远眼界开阔长远眼光宇宙角度思考问题说法商榷引导学生思辨质疑二作者语言课文中许句子着丰富哲理性思辨色彩应该认真揣摩外作者通拟喻反问等修辞手法抽象道理说通俗易懂值认真学
罗布泊消逝仙湖 篇课文篇报告文学中节选罗布泊20世纪70年代前片美丽仙湖现成令恐怖沙漠吞噬数生命什原选成种状况？作者通翔实资料说明然索取贪婪盲目造成悲剧原课文
作者发出拯救生态环境呼吁课文全篇充满强烈忧患意识痛惜情罗布泊生态恶化痛惜索取盲目痛惜表达种感情作者运种表现手法罗布泊繁华现破败
二运拟手法事物身诉说引起心震动站罗布泊边缘清道道肋骨排列走沧海桑田痕迹会感胸膛里面深藏痛苦奈句描写罗布泊惨状实痛心疾首
三运数客观说明教学中引导学生仔细体会
旅鼠谜 篇运记叙框架助话介绍科学知识科学品课文谈北极旅鼠身奥秘北极旅鼠般老鼠没差研究世纪始终解开奥秘第奥秘繁殖力强
第二奥秘旦繁殖会千方百计吸引天敌注意动通天敌控制种群数量

第三奥秘死亡迁移浩浩荡荡畏惧底什会出现种情况知道许然正形手控制着切揭示出然奥妙穷真正体会敬畏然中述 然智慧伦句深意文章意义止旅鼠保持种群数量方式类敲响警钟：果类毫节制繁衍许走旅鼠道路
学篇文意引导学生较文般说明文写法二激发学生奇心激发求知欲探究学欲三课文相参部分容串联起作全面深入理解达融会贯通
雁 篇优美散文般动物观察者作者鸟份诗情怀作者心目中雁迁徙日常生活富诗意样组成家庭着样亲情团圆时候欢呼着旅行喧闹着觅食集会
孤独时候忧郁鸣着徒劳寻找着失亲属宣告春天回鸣天空回响着野性诗歌作者通观察描写传达出样信息：动物朋友世界存许生机情趣谐处类世界恰定位
作者爱鸟者雁喜爱情充溢字里行间正种动物怀真挚感情观察细致描写美妙学时引导学生仔细体会作者感情学作者描写手法
喂──出 篇科幻说文章设想球突然出现底洞容纳类制造切垃圾类生产生活没顾忧城市天空越越美心安理享受着底洞带福利然景长着先前抛进石子掉原扔东西重新倾泻回间然说采夸张想象形式现实中尝着侥幸心理赖着样样底洞？总觉海洋气层净化底洞废水排海废气排气中时毫顾忌然短期获效益长远终受害类
科学幻想现实基础进行合理想象学中引导学生现实中寻找事影子探究作品什寓意什现实针性外文情节特结尾特点循环式结构体现作者谁制造祸害谁承受想法阅读文章注意握
三关练 练设计基格局方式整套教材统单元研讨练第题求整体握课文容致两种方式种方式通概括提达握文意目罗布泊什样子现变成什样子？试简洁语青加概括纳变化原阅读课文简纳北极旅鼠奥秘种方式抓住点睛笔口径切入达整体握目反复阅读课文找出文中表达作者观点关键词句思考作者什提出敬畏然’？什说敬畏然敬畏’？熟读课文想想说结尾奇怪声块石头里米？掉块石头接会发生什？ 语言题根课文语言特点设计课文富哲理求仔细体会句子含义课文感情色彩强烈求体会句子作
课文语句含蓄隽永求深入体会句子表达思想感情根 课标关解常修辞方法体会课文中表达效果求敬畏然课安排反问修辞方
法练求找出反问句变换成般陈述句然较两种句式表达效果什
开放题设计力求角度方式样化课文新观点引导学生研究讨搜集资料撰文办刊
求重组课文信息基础发挥想象假位世纪老见证罗布泊百年沧桑诉说什
迁移运试写封公开信呼吁行动起制止生态恶化写段文字说明某种动物奇异表现原班交流
求展开合理想象续写课文种种贯彻学阅读写作口语交际相结合原利深入理解课文利激发表达欲种言语活动渗透整合中提高语文实践力
四单元教学问题 1．科学理性文关怀作剖析课文容解剖刀
始终掌握科学理性文关怀解剖刀篇课文迎刃解教学敬畏然文认识征服然合理面作者科学理性精神较然分析然关系出敬畏然结利类长远发展教学罗布泊消逝仙湖文认识图时发展滥水资源种非理性行全文非理性行反思抨击总结历史教训集中点必须发扬科学理性精神保护家园教学旅鼠谜文旅鼠奥秘中省悟类繁衍问题短视教学雁文认识爱护野生动物类生活获然趣动物身类完善启示类家园变更加美教学喂──出文清芸芸众生非理性支配样麻木仁然然规律意志转移扔进洞里垃圾总天会成压头灾害
始终掌握科学理性文关怀解剖刀五篇课文融会贯通科学理性精神文关怀扎根学生心里
2．质疑问难基础确定探究课题
五篇课文难易篇课文语句理解难易应该鼓励学生提出疑难问题探讨学生初读时甚语句划出确定探讨问题指引探究路例探讨什敬畏然敬畏 提示然什关系课文述点提示敬畏然含义什敬畏然结果什果学生领悟力较强组织学生思考探讨问题手应该采什思路
3．单元教学开头结尾总述科学文艺作品文体特点
单元教学始简说明科学文艺作品文体特点握科学容文学形式相结合特点学生读篇课文注意作者样文学形式表达科学容
单元教学末通综合较进步解科学文艺作品文体特点综合较认识特点特点较散文报告文学说认识体裁写法较三篇散文认识议性说明性抒情性散文特点
教学时间： 
课时
11 敬畏然教学设计 教学意图 敬畏然文然宇宙中位然关系重新认识思考作者长期支配观念进行质疑提出敬畏然命题强调敬畏宇宙敬畏然敬畏告诫类应然谐发展应敬畏然爱护然文章富浓郁抒情成分感情色彩极富意韵课应抽象道理具象化整体握课文时应采默读法圈点勾画法具体研读课文时力图通情景教学法分析法较法讨法等方法引导学生结合现实生活理解文巩固知识培养力体会作者深邃忧患意识认识然爱护然
教学目标 知识力：识记理解课生字词
品味文章富意蕴哲理性语言提升驾驭语言力
程方法：学生预搜集资料教师引导
抓住文章关键句揣摩理解文富哲理性语句深刻含义学生合作探究学
情感态度价值观：解然谐统道理增进然认识树立环保意识
培养科学理性精神
教学难点 辩证认识然关系培养科学理性精神
培养探究性阅读力
课前准备 学生：①预文章学字词弄清文意
②查询搜集整理关然界类关系图片文字资料
教师：①准备然保护然相关图文资料
②准备关爱护然名言事资料等
教学实施 创设槽境激发兴趣 课件展示三组图片： 
（）认识然 课件展示：然风光旖旎图画：青草茵树木成林海滩似玉白沙带绿洲茵鸟飞长空鱼翔浅底……等美丽海岛风光画卷（播放轻音乐）
（二）认识类 课件展示：类历史取骄傲成绩：四发明类登月神州六号发射场景…… （三）认识类然 课件展示：登山横渡航天航空空气污染森林毁灭土沙化动物锐减非典禽流感…… 学生谈感受教师评价： 
然类赖生存发展母体然创造奇迹类离开庇护类怀抱中成长然着类现代科技断进步发展类已渐渐破坏然球出现越越严重生态问题类宣称征服然类遭受然惩罚现象屡见鲜然究竟什关系？什然母亲面前应敬畏心？阅读文许会理性思考份爱护然责
二整体感知台作探究 1．检查预：读读写写 求：选难读难写字桌相互交流识记：蓬蒿咫尺狼藉呐喊量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴 2反复阅读课文思考问题： 

（1）划出文中启发语句思考作者提出观点什？语段句子点明观点？ 明确：篇文章中作者散文笔触深入浅出展现然复杂性类然面前先天足流露出类现状深深担忧号召类敬畏然应然理解然点明观点部分段
（2）哲学家康德说：两种东西思考越深沉持久唤起种越越惊奇敬畏会充溢心灵繁星密布苍穹心中道德律凝视着灿烂星空花相视沉浸花相视久语醉初春境界少女言状美怦然心动生命神秘惊异类智慧惊奇时候难道然伦智慧没引起心灵震撼敬畏情感？作者眼中然什样子呢？ 明确：作者眼中然复杂简单
（3）什敬畏然？谈谈法？ 学生讨教师纳：作者提出敬畏然类然孕育生命组成部分存形式等生命类常常然立时违背然规律破坏然导致然界惩罚实然类生存环境类然素认识爱护然然谐发展敬畏然敬畏智慧敬畏生命敬畏敬畏然爱护然爱护类生存环境爱护
三语言品味．互动探究 1．文语言充满哲理美思辨美找出欣赏语句读读体会中包含深意加深课文旨理解
例： 
（1）类取成喜形色然谁断言狼藉斑斑矿坑会类掘陷阱呢？ （理解：喻方法形象说明类开采煤炭石油天然气种矿物留数矿坑破坏貌层结构酿成灾难危类身形象 写出类面危机） （2）类孤独宇宙中处处弟兄
（理解：喻宇宙切包括类宇宙生命构成部分等生命弟兄体现宇宙间切生命紧密联系分割） （3）宇宙处隐藏着生命处生命萌芽处沉默声音
（4）物质中数生命沉睡着旦出场时间会睡梦中醒
（理解：二句说明宇宙硕永恒生命宇宙切宇宙生命构成部分生命种形式） （5）宇宙创造智慧生物进行认识欣赏壮丽美
（理解：宇宙拟化类出现说成宇宙目创造） （6）什理资格嘲笑古然面前卖弄聪明呢？ （理解：反问句更力强调嘲笑古然面前卖弄聪明毫理毫资格） 2．学生齐读句子次品味语言形象性
四质疑思辨拓展研究 （）充满思辨智慧世间美花朵作者文章处处洋溢着思辨火花敢文作者观点进行质疑？ 教师相机启发引导： 

1．果说类成（万年）笑文笑？ 2．作者没否定现类科学成？ 3．然正确法应样？ 4．作者认然创造类目什？然界目？ 5．类坏然否样？文否坏？ （二）读着作者精辟述理性分析算敬畏然爱护然变成具体行动？请敬畏然题拟句宣传标语发出呼吁
参考： 
1．球父母里继承子孙里
2．球万物母什降球身样降球孩子身应该知道球属类类属球
3．然界法竞争适者生存合作节俭艺术性
作类伟处说够改变世界说仅够改变
4．愿球滴水眼泪眼泪更希球母亲落滴带着绝泪 5．爱护天然然呵护明天
五结 篇议散文谈然关系作者观点阐释层层深入：首先否定类征服然口号认实量力妄想然相类智慧实算什类许认识幼稚然智慧伦
接作者进步强调类智慧然赋予然智慧部分类然事物实兄弟关系应该敬畏然全文提出问题──分析问题──解决问题思路展开引层层推进水渠成文语言极特色富文学色彩浓郁抒情成分感情色彩洒脱峻丽读爽心悦目
六延伸扩展作业 课外查找阅读关然关系短文札记写阅札记
附：板书设计 议性散文：议文形式文学色彩 教学反思：敬畏然：作者课文握谓精准引述资料丰富视野开阔理念全新确实新时代语文课样语文课应该成未教学发展方目前少数老师驾驭少数优秀初中生愉快接受者说成堂新意难度探究性课更合适
12 罗布泊消逝仙湖教学设计 教学目标 1感受理解作者强烈忧患意识
2培养学生搜集整理资料力
3培养学生增强环境保护意识
4教学重点理解罗布泊消逝原树立环境保护意识
教学容设计 课前预 1阅读课文解文章写作思路
2完成读读写写 3搜集关罗布泊月牙泉青海湖等资料
4搜集资料整理记笔记
二课堂教学 （）导入 学听说罗布泊里浩瀚沙海充满恐惧充满神秘戈壁罗布泊100年前片辽阔水域里水鸟成群碧波荡漾罗布泊滋润着片生命绿洲罗布泊样消失谁制造悲剧起罗布泊消逝仙湖中寻找答案
(二)实物投影展示学生收集罗布泊青海湖月牙泉图片
(三)研新课： 
1指名读课文思考列问题： 
①罗布泊什样子现变成什样子 ②罗布泊变化原什 ③样悲剧 2桌学组讨问题
3教师检查讨情况
4学生四组讨列问题： 
①造成罗布泊生态环境破坏深层原什 ②全文表达作者样思想感情 5教师点拔明确： 
造成罗布泊生态环境破环深层原图眼前利益没持续发展观念全文表达作者罗布泊消逝痛惜情保护生态环境强烈呼吁
6指名分读读揭示罗布泊生态环境破坏原句子表达作者感情句子认真体会
7指名谈谈体会
8文中运排拟等修辞手法文中找出说说作
9文中引量确凿详实数文中找出例试分析作(数处)
(四)拓展： 
1出示青海湖月牙泉图片问：青海湖月牙泉悲剧断演说明什 2青海湖月牙泉环境保护样建议 3想假位世纪老见证罗布泊百年沧桑诉说什 (五)练：请世纪老口吻诉说容写练
提示： 
1出生～20岁水草丰美水鸟成群仙湖

220岁～60岁类罗布泊破坏

360岁～100岁紧扣少年青年时代美回忆寻找回世界
(六)结：文惨痛历史教训说明保护生态环境重性呼吁树立环保意识爱护然草木建美家园样明天会更美
三课外作业 课文提青海湖月牙泉濒干涸两例子说明悲剧继续知道类似例子？试写封公开信呼吁行动起制止生态恶化
教学记： 
13 旅鼠谜教学设计 设计思路：文篇融科学知识记叙中科学品文作者巧妙构思运实语言介绍旅鼠三奥秘读富情趣教学中先引领学生明确旅鼠奥秘文章中提取相关信息
通较明确作者运记叙框架话方式介绍科学知识写作手法理解科学品文精妙处
然学掌握文运种说明方法
教学目标： 
1解旅鼠三奥秘
2学作者记叙框架话方式介绍科学知识写作手法
3理解掌握文运种说明方法
教学重点： 
学生探究课文解答旅鼠谜培养探究力
教学难点： 
记叙框架话方式介绍科学知识写作手法 教学程： 
课前预： 
①查阅关作者生资料
②搜集关旅鼠动物奇异现象资料
③分角色朗读课文完成读读写写
导入新课 然许许奇怪现象已揭开神秘面纱谜团：北极生活着种称旅鼠老鼠年竟繁殖代967118旦旅鼠毛色会发生变化灰黑色变成鲜艳橘红色吸引天敌注意
果死成会聚成百万军浩浩荡荡直奔海集体杀行究竟什？科学家绞脑汁研究世纪没解开谜团天位梦华先生起走进旅鼠世界详细解旅鼠奥秘（板书课题） 二整体感知 1速读课文完成列学务： 
①画出生字词运工具书结合课文注释理解具体语言环境中词语含义
②思考概括旅鼠奥秘？ 2质疑交流 ①词语重点：神秘莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁衍 ②作者简介： 
位梦华：1940年生山东度1982年10月南极考查1991年六月位梦华独闯北极成直接爱斯基摩接触广交朋友第中国著作奇异陆──南极州北极呼唤等
③旅鼠奥秘：北极旅鼠繁殖力超强
旅鼠超出定数量毛色灰黑色变成鲜艳橘红色吸引天敌
果死成百万旅鼠直奔海集体杀
3探讨：旅鼠奇特行类启示？ （文字资料：美国科普作家未学家阿西摩夫1972年口未写道：目前世界口正日20万年7000万速度增长着……完全理担心果球口继续现样35年增加倍公元2570年口增加10万倍
公元3550年类机体总质量会等球质量
公元7000年类质量会等已知宇宙质量明显果加控制造成估量恶果
启示：（1）然界身具调节作旦破生态衡出现新衡转化趋势

（2）然界调节中类应觉悟：类应注意调节求谐发展

（3）科研程断调整研究方法思维方式创新研究方法思维方式解开然谜） 三赏读分析 1分角色朗读课文说说获知识？ 简回顾文容
2作者运说明方法准确说明旅鼠奥秘？请举例说明
学生快速浏览列提纲回答
教师总结：列数字举例子方等
3作者样知识巧妙介绍家？样写什处？结合课文中例子加分析
教师先文概括介绍投影显示学生中明确： 
① 作者运记叙方式采取话描写方法生动形象介绍科学知识

②科学容文学形式相结合

③寓知识叙事中知识性趣味性相结合通俗易懂妙趣横生留深刻印象
4总结科学品文写法特点
①作者运灵活方式采取种描写方法生动形象介绍科学知识

②科学容文学形式相结合


③寓知识叙事中知识性趣味性相结合通俗易懂
四积累拓展 1请二三百字文介绍知识概括出然组交流选出两名代表班交流评价
2旅鼠外知道动植物奇特行请课搜集相关知识讲组学听
学生根观察查阅资料全班交流注重找出动植物奇异表现原
五课作业 运文写法感兴趣种动植物奇异行写成篇科学品文
教学记： 
14 雁教学设计 教学目标： 
知识目标：解雁生活性体会作者雁喜爱情理解文旨
力目标：学文知识性形象性抒情性完美结合写法提高学生分析课文力
揣摩语句增强学生语言理解力
情感目标：感受文浓郁抒情色彩感受作者爱鸟情怀激发学生保护野生动物保护环境热情
教学重点：学文知识性形象性抒情性完美结合写法
教学难点：感受文浓郁抒情色彩
教学时数：课时 教学程： 
活动导引 1课前预： 
列字词注音解释： 
凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空切 2情景导入： 
出谜语请家猜：天空捍卫飞军井然排列字形冬天南春回北规规矩矩纪律明动物（雁）雁陌生雁解呢？（生畅谈）雁作者利奥波德位美国著名环境保护义者作细致观察认真研究展现雁许闻未闻趣事作者颗爱鸟心
二整体感知 1探究知识性 学生喜欢方式读文思考问题：作者笔雁特点？ 教师指导：根课文容划分层次总结层意学生讨交流
明确：（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线直 （3）雁队六组 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁群体生活 2品位形象性 快速浏览课文找出作者雁活动进行描绘语句体会写法作教师指导：通诵读较方法感悟品位语言形象性学生合作探究
明确： 
（1）量运拟喻等修辞方法文章形象生动表现作者雁喜爱情
例①着弯曲河流拐拐穿现已没猎枪狩猎点洲沙滩低语着久朋友低语样
②第群雁旦里便群迁徙雁群喧嚷着发出请
③返回雁群沼泽空做试探性盘旋凋零枫叶样摇晃者空中落面欢呼鸟伸出双脚
（2）出运手法突出雁特征
例①定期迁徙雁定黑夜飞行200英里赌注旦起程撤回容易
②乌鸦通常认笔直飞行坚定移南飞行200英里直达湖雁相飞行成曲线
3感受抒情性 （1）作者方面雁进行观察饱含作者样感情？ 教师指导：作者观察雁行动雁活动描写语言入手找出作者雁感情线学生讨交流
明确： 
①雁报春感欣喜春雁数目作农场春天富足标准
②雁迁徙飞翔衷钦敬
③喜欢倾听雁集会时种鸣认乐疲辩
④孤单雁感哀怜表示枪杀者反感痛恨
⑤赞叹雁具类联合观念
方面表现作者爱鸟心爱字贯穿全文
（2）结合课练二体会作者感情感受作品浓郁抒情色彩学生朗读体味
明确： 
①燕子说明春天群雁破三月暖流雾霭时春天（写出雁带春天生机春天希春天喜悦春天者） ②触水刚客起溅起水花脆弱香蒲抖落掉身冬
天（雁香蒲万物摆脱严寒香蒲万物迎春天欣欣荣） ③种年度迁徙中整陆获三月天空洒首益损带着野性诗歌（春分雁回离开食品丰足冬季温暖南方阳光充足夏季僻静北极生育雁迁徙中雁鸣带着野性诗歌整陆带诗意作者觉雁非常爱动物雁类朋友喜欢雁） 4结：师生教学容加总结概括明确文写作特色知识性形象性抒情性完美结合
三纳总结 雁类伙伴动物球充满生机充满诗意充满乐趣
类应该珍爱益损动物谐处应该优势伤害　　　　　　　　　　 文旨：保护野生动物珍爱野生动物
四质疑探究 学生针课文容进行质疑根问题合作探究学
指导策略文译文句子长理解指导学生划分句子成分结前语境分析语句容
：1伴着位切断路先知坚定信念什意思？ 2农场宣告季节雁知道事情中包括威斯康星法规雁知道维斯康星法规什意思？ 3单调枯燥数字竟进步激发爱鸟者感伤确实少什？ 4利奥波德位伦理学家周末农场度假心观察研究雁样情感受雁样情怀应该样理解？ 五积累拓展 1回顾学诗歌积累关雁诗句学生回顾积累
2保护野生动物播放关珍贵野生动物资料激发学生保护野生动物热情
六布置作业 搜集国境骤减动物种类资料分析减少原写成报告呼吁珍爱动物保护环境
七板书设计 教学记： 
15 喂——出教学设计 教学目标 知识力：1解科幻说作者关常识
2扩词语掌握范围
3理解文章旨合理想象写作手法
4锻炼想象力
程方法：学讨法想象交流法 情感态度价值观：认识破坏然必遭报应懂珍爱环境道理 教学时数：课时 教学程： 
活动导引 预作业课前准备： 
1收集科幻说作者相关知识
2字词积累运
3喜欢绘画学漫画形式表达课文容
4列加点字注音
哂（ ）笑 牟（ ）取 众目睽（ ）睽 棘（ ）手 铆（ ）钉 贪婪（ ） 履（ ）行 5解释列词语 哂笑：讥笑
牟取：谋取名利
棘手：形容事情难办象荆棘刺手
众目睽睽：家眼睛注视着
莫衷：出致结
劳怨：做事知劳苦怕埋怨
逍遥法外：指犯法没受法律制裁
雨春笋：春天雨竹笋长快喻新事物量断出现
心安理：信事情做合理心理坦然
容质疑：允许什怀疑指真实信
视仁：样分厚薄
二导入新课 学生根课堂准备展示漫画解说事容
（教师提议：漫画容否课文容相符谁画谁表达精彩） 学生交流科幻说作者相关知识
三阅读课文整体感知 学生说说文章标题喂──出什意思
（相互交流法） 学生质疑组合作讨解决问题
1文中事否真实？ 明确：会样底洞生活真实性里面
2认事围绕话题什？ 明确：环境保护问题
3洞真底？ 明确：表面正象球表面边际实际已堪重负 4题目喂──出什作？ 明确：首尾呼应时表现根解决问题环境污染中危类生存
5洞喻什？ 明确：类赖生存土 6文中写种？种特点什？生活中影子？ 明确：名利忙碌种
7作者说明道理什？ 明确：切破坏环境问题果根解决头危害类
四探究活动 1探讨文章题 提示：篇说写较通俗涵深刻关题种说法意种？说说理
学生研讨联系二组交流讨
设置环节目学生角度理解珍视学生独特理解感受体验
2想想说结尾奇怪声块石头里？天掉块石头接会发生什？ （循环式结构体现作者谁制造
祸害谁承受想法） 五布置作业 1展开合理想象续写说结尾进步想象生动具体情节鉴课文写法
（适合表达力稍弱者） 2拟题目写篇形式新颖保护环境科幻说
（适合表达力较强者） 教学记： 
义务教育课程标准实验教科书语文（八年级册）说明·第四单元 单元容分析 单元介绍民风民俗题选编5篇文章：云南歌会端午鸭蛋吆喝春酒俗世奇文章容相体裁基相属记叙类文章
初年级教材相单元课文具新特点
例：选文章语言更加色华美绚烂语言逐渐位实色语言语言水准提高欣赏学难度相应增加位作者现代成较高作家选文章均属文质兼美作文章思想容较含蓄深刻时增加较生意蕴需学生阅读时调动定生体验积累外文章结构安排相复杂然文章篇幅长层次线索丰富云南歌会中场面吆喝中写吆喝层次端午鸭蛋春酒等文章写血肉丰满立体感
切符合初中学生知识水准认知特点
文章容形式学生喜闻乐见够欣赏
单元教学目标 结合课文引导学生感受美民风民俗感受日常生活中蕴涵诗意感受普通百姓心中性光辉
学单元角度手法描写事物手法学欣赏较复杂记叙类文章
学揣摩体会含义幽微词语句子细心揣摩课文中精彩段落关键词句体会汉语丰富表现力培养基语感
教法应该指导学生感受文加强学生读分量注意阅读指导默读朗读教师应该做出示范指导通学生语言文字体验感知达文章思想感情真正握次开展系列生动活泼活动助转述表演音调查实践等手段引导学生积极参
二开展综合性学教学建议 云南歌会篇极富情趣散文
歌会标题描绘三场合中唱歌情景三场合容侧重手法相文然描写音乐佳作首先篇文质兼美文章教学中必须扎扎实实文出发引导学生品析词语句子感受语言文字创设美妙情界
端午鸭蛋文淡生活中发现情趣发现诗意咸鸭蛋里尝出生活滋味汪棋先生魅力文章读容闲淡月听长者谈古感悠然恬然间流露出时生活怀想乡热爱文章然然中写出独特感受生活妙处风行水然成文做刻意雕凿加工刻意追求结构严谨意中体现构思严谨谐
汪棋文章初中学生欣赏起定难度必加强朗读训练文语言魅力反复朗读体会出语段应指导学生读出语气语调读出韵味通朗读数学生感受文情趣教师求学生划出喜爱
语句进行语言品析师生谈谈某语句感受体会学生认识语言定华美词藻整齐句式似淡语句样韵味情致外注意培养学生热爱生活关注日常生活细节惯
萧乾吆喝易乏生动幽默语言介绍旧北京街市动景缓缓追忆语调中流露出愉悦怀想品味生活中蕴涵浓郁情趣
文章结构安排颇独处
全文两方面入手写吆喝：早晚年四季介绍种吆喝容声调变化音韵节奏读者吆喝较全面深入理解文章思路十分清晰
中学生吆喝相陌生教学带难度教师助录音录等媒体增加学生吆喝解教师根条件设计关活动指导学生搜集调查整理种种吆喝期提高学生种力
文容贴生活文字艰深学生基读读学生质疑提问师生解决开展语文研究性学
春酒文体现琦君散文特点琦君散文写童年记忆母女情友伴谊童年乡亲师友占创作题材绝部分中国传统温柔敦厚情怀细腻温婉笔致营造成艺术世界思乡文旨乡切美：天真爱母亲善良干乡淳朴厚道令神思飘飞琦君散文结构严谨写传神文笔行云流水
课文字浅显意蕴深教学中教师应注意激发学生生活验创设阅读氛围教师课前引导学生漫谈年事体会引导学生感受历中蕴涵情感意蕴基础求学生认真研读文章品味文章关键词语句子进行配乐朗诵加深学生文章理解
俗世奇两位手艺高超手艺话题作者均选择件事写件极富戏剧性事窥见物领智慧情节然简单安排曲折致叙事波三折语言色朴素具浓郁天津风味幽默传神极富表现力
两篇说文字浅显事生动学生阅读障碍教学中采学生活动方式致采方式：1．诵读读书方式视学生实际情况定2．表演文情节性较强具浓厚戏剧性教师指导学生根课文编写课剧品进行表演3．品词语文中传神字句引导学生品味韵味4．析物环节结合研讨练第三题进行
单元综合性学民间采风题容活泼较样方式供选择相信学生定会喜欢单元求学生围绕民风民俗题运调查法查找文献法搜集材料整理分析搜集材料根材料形成定成果：做游戏编词条办展览撰写报告进行评……教师结合实际情况适增删改换某容通分组活动方式完成单元项活动
第项活动家乡素描认识家乡热爱家乡题范围较广泛活动定难度教师应该指导学生缩研究范围确定较角度入手涉物产文物传说等容家乡关教师关注学生否积极参否实践中锻炼力增进知识
第二项活动认识方言角度具深度趣味语言重文化载体语言身文化容关注语言研究语言语文学着重意义语文学角度第1题专业性强教师妨略加解释学生解
该项活动第三题作首选活动方案然第23题结合起开展活动──先搜集方言民歌分组表演模拟写作文编写词条
第三项活动（乡土发现）第四项活动（节日探源）合活动应该作重点容单元解家乡热爱家乡’教育目环节容易实现学生方面兴趣较供选择活动方式较综合性强便学生发挥性便锻炼学生项力民俗文化等容学生较陌生助网络搜集资料作参考处提供网址： 
中国民俗网（www．Chinesefolklore．com） 外书籍供参考： 
民俗文化学──梗概兴趣钟敬文中华书局1996年
中国民俗观广东旅游出版社1997年
中国礼俗学纲邓子琴中国文化刊行社1947年
第五项活动具总结性质应该学生完成活动进行讨果学生兴趣难深入教师求学生单元学中参加活动加总结学生应该养成学务告段落进行总结反思良惯
教学时间： 
课时
16 云南歌会 　教学目标 　　1．情感态度：感受作家笔美生活
　　2．知识力：引导学生品读赏析文中物描写环境描写精彩语言
　　3．程方法：整体握文章容体会学作者侧重描写方法
　教学重点 　　整体握文章容感受美生活少数民族胞特风情
　教学难点 　　引导学生品析文中描写
　教学方法 　　朗读讨赏析
　课时安排 　　两课时 　第课时 　教学容 　　整体握文章容感受美生
　教学设计 　导入：云南民俗介绍 　　云南民族区民生活中歌唱活动占特重位渗透生活中领域歌唱倾诉爱情激起劳动热情表达死者哀悼婚姻祝福抒发丰收喜悦节日欢乐……尤没文字民族歌唱成传授知识工具说解放前云南少数民族官司唱歌许民族中孩子咿呀学语时候着学唱歌
高明歌手常常会民族中特尊重
　　天着文学师沈文抒情美妙笔触领略云南民歌风采
　默读课文疏通字词 　　落实课读读写写中字词
　问题导读整体感知 　　1．通课前预阅读文想想：听演唱会音乐会相云南歌会什特点？ 　　（提示：歌唱点容环境气氛等方面进行较） 　　演唱会受拘束较少数民族胞蓝天白云树林山野中歌唱唱歌高手容丰富形式样歌唱者淳朴然歌会气势壮观
　　2．认作者什会云南歌会感兴趣？ 　　（提示：教师引导学生结合课文中具体文字探讨云南歌会迷处） 　　作者极爱种淳朴然民间文化文章字里行间洋溢着然艺术品味赞美生活美生美作者抒情笔调中汩汩流淌出
　理清框架握三场面容特点 　　1．作者写云南歌会三场面请概括容特点
　　第部分：山野歌生面开情智力拼——衬景
　　第二部分：山路漫歌兴歌唱发性情然成趣——环境衬
　　第三部分：金满斗会民歌展览课堂场面宏伟气势壮观——点面结合
　　2．三唱歌场面作者描写侧重点什？（引导学生先读然组伙伴交流意见派代表班发言） 　　山野歌部分写唱歌演唱者惜浓墨重彩工笔描绘烘托出活泼欢快场面描绘出朴素动情景（写部位？方面？写出什特点？体会出什样歌情景？） 　　山路漫歌部分着力描写唱歌处优美环境：天蓝花美悠悠鸟鸣婉转动听样美环境中长女孩然歌声动情韵动优美环境映衬优美物优美歌（什花笔墨写环境鸟？句话段话中心句？） 　　全满斗会部分全局描绘细部刻画宛电影画面中全景特写（写热闹场面作者写？） 　质疑 　　学生会村寨传歌目太理解句子含义存疑问质疑培养学生动学力
　预：完成课练二 　第二课时 　教学容 　　赏析文章优美抒情语言
　教学设计 　导入 　　沈文名文学师作品语言称道节课赏析优美抒情语言
　读课文画出文中喜欢文句说明理 　容学生没提引导学生注意（文中物环境描写） 　　1．学生齐读课文：次听年轻妇女连唱败三手……蹬十梁悠游事思考讨：觉作者笔云南妇女具什样性格特征？作者什描写方法写出物特征？ 　　提示：作者写云南妇女工笔描绘刻画细腻真实作者态度隐含字里行间段文字（第三段）幅物肖：写面容写牙齿写衣饰笔笔细致眼前
　2．阅读课练二中段物描写思考：段文字中物具什样特征？作者采什样描写方法写？ 提示：段作者着重描写物神韵气度流露
出作者强烈感情倾写出物精神风貌作者运喻拟等手法意写出物空灵动精神美段文字显飘忽灵秀
　3．学生探讨：喜欢种描写物方法？什？ 　4．练：喜欢物描写方法班位学老师做画（应视时间少选择否进行） 　　（教师选择两位学作品班朗读学生品评） 　5．齐读文章第四段请学生稍做准备然作赶马女孩子说说路旖旎风光思考：作者着力描写美丽山野风光目什呢？ 　　提示：处环境描写作者移步换景视觉听觉角度运喻拟修辞写山坡树林写花写鸟写描绘出幅充满然情趣山野风光图图赶马女孩歌唱创造动场境山花烂漫山鸟齐唱等生机活泼生活间女孩日日领略潜移默化性格气质早已渐染美然真趣外山鸟悠扬质朴鸣唱赶马女孩歌唱交相应互辉映交织成片动山野田园交响曲
　思考 　　 身边没美丽浓郁民俗文化？样作者样感受民俗文化美？ 　作业 　　阅读读课文中相关文章写写感受者查阅资料调查实践写篇介绍民俗节日文章
教学记： 
17 端午鸭蛋 　教学目标 　　1．朗读课文解文章容作者思想感情
　　2．引导学生体味生活体验基础进步体味文章中蕴含情感语言特色
　教学重点 　　1．品味文淡然韵味十足语言特色
　　2．引导学生调动身生活体验感受日常生活中蕴涵穷乐趣
　教学手段 　　媒体课件辅助教学
　课前准备 　　1．预文字词扫清阅读障碍
　　2．搜集（家乡）关端午风俗传说资料具体实物
想想童年时代难忘关节件事件物品
　课时安排 　　课时 　教学设计 　导入新课 　　1．学生熟悉关端午节风俗实物引入新课学出示目标（媒体课件展示） 　　2．阅读指导： 
　　a．写什？ 　　b．什写？ 　　c．样写？ 　检查预 　　腌 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 囊萤映雪 肃然起敬 　　教师结： 
　　作者语言功力非注意文中摘录积累精彩语句
　整体感知 　　听录音范读课文学生思考问题： 
　　1．作者家乡端午节风俗？ 　　2．作者什家乡咸鸭蛋久久忘怀？ 　　学生思考明确教师引导结
　　题目意指导学生结构思想整体握文章文章题容作者写趣味盎然充满生活情趣请学想想议议：作者津津乐道谈咸鸭蛋样做意义？ 　　——领会文章旨：日常生活中富含生活情趣生意味充分感受生活中种种快乐悲苦淡诗意算真实体验生活滋味正汪祺魅力文章读容散淡流露出时生活怀想乡热爱
　品读赏析 　　1．默读课文画出喜爱语句
　　2．朗读：普通话正确流利表情朗读喜欢句子谈谈感受理（仿范读录音朗读齐读） 　　3．教师引导学生结汪祺文中语言艺术风格： 
　　a．口语色彩浓厚带淡淡幽默
　　表现短句文中时常穿插朴素白话淡淡幽默信口出然然令备感亲切
　　b．古汉语点缀
　　朴素现代口语典雅古汉语相映成趣倍添典雅美艺术韵味
　　c．善运语言造型
　　作者时两字眼写出事物特色神韵活灵活现绘声绘色
　　d．适运方言
　　文中方体现带鲜明方特色
　　 ——汪祺语言追求：淡味适方言表现作品方特色淡淡幽默方面篇文章中传神表现
　体验 　　读文联系身调动验积累介绍童年时代难忘关节件事件物品（原感受启发）求运然恰口语
　　师生互动交流
　总结全文 　　（略） 　布置作业 　　1．完成字词练
　　2．体验容写成篇600字文章求说真话诉真情
教学记： 
吆喝教学设计 设计理念 中学生旧式吆喝相陌生教学带难度教师助录音录等媒体增加学生吆喝解教师根条件设计关活动学生走社会走集市倾听吆喝搜集调查整理甚学两句种种吆喝解作分析广告关系总增强学生感性认识开展语文研究性学
三维目标 知识力 1解旧时吆喝容种类作握文章结构 2合作调查力搜集整理力表演力等 程方法 1集市搜集调查整理种种吆喝研究规律特点价值探讨中包含民风民俗等 2学讨法行动法 情感态度价值观 1培养热爱土俗文化情感
2类记录类似吆喝口头文化遗产发扬古文化遗产做点贡献
教材分析 萧乾吆喝易乏生动幽默语言介绍旧北京街市动景缓缓追忆语调中流露出愉悦怀想品味生活中蕴涵浓郁情趣容贴生活文字难理解学生基读读学生质疑提问师生解决重点：带方特色吆喝作中蕴涵浓郁情趣
课时安排 课时 课前准备 1组单位深入调查：爷爷奶奶外公外婆旧时生意调查吆喝容声调做记录录音 2模仿两句旧时吆喝声：卖豆腐收破烂等 教学目标 1交流学生调查搜集旧时种吆喝增强学生感性认识 2学课文握文章容作者情感 具体步骤 导入新课 1教师先模仿句旧时卖豆腐吆喝
2请学模仿昨天爷爷奶奶外公外婆旧时商处学吆喝(教师适时组织评点) 3果时光倒流十年街巷常听种商贩卖吆喝声清脆悠扬卖声已淹没市喧嚣中爷爷奶奶健话永远消逝知道？昨天做件意义事啊昨天做整理土文化遗产事啊昨天做第步果采集吆喝文字整理功件呢（讨动笔？） 4著名作家记者翻译家箫乾动笔写吆喝
二整体感知 1默读课文作者围绕着北京吆喝声介绍什？北京吆喝声怀样感情？ （介绍吆喝声代表营品种种吆喝声具体容表现方式音韵节奏等介绍时充满美怀念情浓郁情趣
2文道京白（北京口语）写特描写吆喝语句富浓郁方特色试找出例相互交流体会中意味
3文章结构安排什独处？ （全文两方面手写吆喝：早晚年四季介绍种吆喝容声调变化音韵节奏读者吆喝较全面深入理解文章思路十分清晰） 三质疑解疑 1什介绍早晚年四季中吆喝时介绍卖什少介绍样吆喝？（材料加工剪裁功夫） 2文十分注意语段衔接渡找出语句承转容？ 3什听卖荞麦皮吆喝会吓马趴？（然写实幽默调侃） 4………（学生提出） 四作业布置： 
1昨天采集旧式吆喝整理成文（拟题目教师指导） 2组单位集市搜集录音现时吆喝表演
3交流作文组调查汇报表演 4组单位交流作文（旧时种吆喝整理） 组推荐出两位代表 5班级交流教师点评 教学反思： 
通课设计觉文学生活息息相关远离旧北京旧北京文化遗产定解认识更加珍惜现生活发扬继承古文化遗产
19 春酒 　教学目标 　　1．深情朗读课文体会作者思乡情感
　　2．品味文中细节关键词语加深文章理解
　　3．感受文中风俗美情美丰富精神世界获思想启迪
　教学重点 　　配乐朗读默读课文品味细节关键词句
　课前准备 　学生 　　预读读写写搜集古中外表达游子思乡情文学作品准备学交流想想年事体会讲学听查阅关琦君生课外阅读作品琦君说童年
　教师 　　准备思乡音乐准备古中外表达游子思乡情文学作品
　教学容 　　春酒描绘乡浓浓风土情抒发作者童年乡母亲限追思情课文中细节写情趣教学时教师引导学生细细品味体会文中情民风美丰富学生精神世界
　 　教学设计 　整体感知 　　1．导入建议 　　学生谈年事感受说说民风民俗
教师谈时候家乡年事…… 　　2．导语示例 　　青岛啤酒仅青岛骄傲中国骄傲年青岛啤酒节迎许国外客已成种民风民俗逢节喝啤酒示庆祝离乡外青岛总忘啤酒滋味知道什？天学春酒文会带启迪
　　3．教师投影学目标字词 　　学生查读读写写根查找资料交流琦君事迹教师学生配乐朗读课文学生听读思考问题
　　4．教师投影出示思考题 　　a．文记叙作者童年件事？表达样感情？ 　　b．课文题目春酒作者怀念仅仅家乡春酒？ 　　5．学生组交流教师引导学生明确 　　文记叙作者时乡新年吃春酒吃会酒件事表达作者乡民风情赞美琦君说样：树木花草样谁没根呢？忘掉乡忘掉亲师友忘掉童年宁愿搁笔生永写作者乡亲友怀念母亲追思乡思念情渗透文字里行间
　　6．设计教学环节目 　　通朗读感知课文容浅入深引导学生握课文旨
　研读赏析 　　1．教师引导学生精读课文 　　优美散文常常精巧构思结果文围绕思乡旨穿插许家乡味道细节关键词语文中物生动形象尤母亲描写极传神
　　2．教师投影出示思考题 　　请学朗读默读课文找出认写情趣细节词语学合作交流加深课文旨理解
　　（学生阅读组讨交流） 　　3．教师结 　　精读文章品味出中情感趣味更加深刻理解作者童年乡限眷恋提升美生活情趣
　　4．设计教学环节目 　　通细节词语品味加深文中作者情感课文旨理解学生阅读珍视学生独特感受思考提高阅读质量
　拓展延伸 　　1．教师引导 　　古文墨客写表达思乡情诗句：举头明月低头思乡月乡明露夜白读作品？课前准备文学作品学交流谁积累资料交流
　　（学生组交流推举1~2名班级交流学生吟颂诗歌唱诗形式） 　　2．设计教学环节目 　　引导学生开展课外阅读积累知识提高口语交际力
　　3．延伸练 　　学交流作品摘抄练笔试着仿写首表达思乡情诗歌
教学记： 
20 俗世奇 　教学目标 　　1．感情朗读课文握物形象
　　2．理清事情节抓住点概述容
　　3．揣摩语言体会语言特色
　　4．培养学生创意阅读提高阅读质量
　教学重点 　　感情朗读课文分析物性格
　课前准备 　　1．预读读写写
　　2．查阅冯骥资料阅读冯骥作品冯骥中短篇说集等
　教学容 俗世奇塑造两位着独特技艺性格民间奇形象两物刻画形神兼备课文语言幽默风趣具浓郁方风味极富表现力教学时引导学生理清波三折事情节握物形象理解俗世奇领智慧
　教学设计 　整体感知 　　1．导入建议 　　学生交流搜集冯骥资料
讲俗世奇里事…… 　　2．教师投影出示学目标 　　 教师范读课文学生读求读出声调语气
　　3．教师投影出示思考题 　　a．刷子李泥张讲样事？简洁语言复述事情节
　　b．刷子李泥张奇什方？留什印象？ 　　教师指导学生复述课文时抓住刷子李波三折情节
泥张事悬念
　　学生组交流时明确 　　4．刷子李行事奇做派奇
泥张性敛应容招制敌
　　5．设计教学环节目 　　整体握文章点引导学生阅读时围绕题目俗世奇奇字探究
　精读品味 　　1．教师导学 　　文语言色朴素具浓郁天津味幽默传神极富表现力单口相声风味朗读时注意读出语气语调重音
　　2．教师投影出示思考题 　　读课文文中找出认富表现力语言分析什独处？（学生思考片刻班级交流） 　　3．设计教学环节目 　　学生阅读品味语言韵味提高文学素养
　拓展反思 　　1．教师投影出示思考题 　　认天社会环境刷子李泥张行事做方式行通？ 　　（学生组展开讨辩） 　　2．设计教学环节目 　　学生联系生活现实联系身阅读加深理解提高阅读质量
　延伸练 　　学文写法身边绝活写篇物速写抓住物动作语言神态等方面特征写出奇绝
教学记： 
综合性学：民间采风 　活动目标 　　1．引导学生感悟民俗文化学会欣赏民俗文化增强保护民俗文化意识培养学生社会责感
　　2．培养学生搜集纳整理分析提炼资料力创造性提出观点法建议
　　3．培养学生合作探究意识
　活动重点 　　引导学生感悟民俗文化解民俗文化历史现状关注民俗文化未增强学生社会责感
　课前准备 　学生 　　1．组合制定组活动方案明确组课题调查方式（教师提醒学生运种调查方式：采访录音摄影录音查找资料等） 　　2．采集资料进行分析提炼提出创造性法观点写成文尤鼓励学生关注民俗文化现状提出建议民族文化保存
　教师 　　做动员阐明进行民族文化调查活动目意义促学生积极动认真完成调查活动
　课时安排 　　课时 　活动程 　活动设想 　　1．利课余时间进行民俗文化调查结合实调查学生民俗文化认识具体化增强感性认识更利培养学生社会责感调查点设学生生活区域学生更关注身边事物
　　2．学生组合确定民俗文化调查题学生组合更容易激发学生活动积极性更容易学生学会更合作
　　3．学生活动程中请历史理等学科老师参
　墙报展示 　　活动开始墙报组数量划分组负责组责版块墙报展示分三阶段： 
　　第阶段学生展示组活动题活动方案活动方法等
　　第二阶段学生展示调查活动中收集资料拍摄相片等□教学设计 　　第三阶段学生展示调查活动中撰写文建议书等
　　阶段组织学生展示资料等进行评议挑选中优秀组作品保证活动效果时起激发学生发挥动性作
　课堂展示 　　学生策划持回顾程活动开展积累验
　展示程 　　1．学生持宣布活动开始
　　2．学生讲述调查活动中趣事（数2～3） 　　3．学生演唱活动程中学会民歌（数2～3） 　　4．学生展示介绍民俗特色手工艺品
　　5．名学生介绍民俗文化现状
　　6．活动中表现出色组颁奖
　撰写建议书 　　收集调查活动程中学生民俗文化建议整理成建议书学生决定寄报社递交关部门
教学记： 
·第五单元 单元容分析： 
单元选九篇古代诗文包括四篇古代散文五首诗词曲编五课作品写景传记议书序国古代诗文作品中优秀篇章非常适合中学生阅读中学语文课加强文教育培养学生审美情趣定审美力提高文化品味必须增加语文课文化涵中学生接触中国古代优秀文学精品作品包含着丰富浓厚感情博精深思想深邃幽沓意境精致优美语言学生然然受熏陶利开阔视野增长知识发展智力陶冶情操助学生吸取中国传统文化精华感受汉语言文字优美伟培养热爱中华民族优秀文化思想感情教师指导学生学单元仅注意培养学生阅读古诗文力品味诗文优美意境深邃哲理注意激发学生祖国优秀传统文化热爱情文言文语言感受力积累文言语汇
关阅读 朱元思书书信短札形式描写富阳桐庐百余里秀丽山水景物文章骄散相间清新隽永历历绘六山水品中佳作然山水作者心弦弹奏出清音五柳先生传作者托名五柳先生写传思想性格爱生活状况等方面塑造位独立世俗外隐士形象表现安贫乐道高尚情操马说良马喻英雄谓英雄豪杰遇知方发挥干否必遭埋没极写知遇难寓意委曲深致文气矫健挺拔尺幅千里势送东阳马生序难书师奔波辛劳生活困顿方面叙述年轻时求学艰苦历意勉励马君专心学刻苦攻读成文章容恳切令感动
义务教育语文课程标准（实验稿）精神学文言文够助注释工具书理解课文基容背诵定数量名篇单元选篇文言文提出背诵求教学中教师首先注意引导学生养成诵读惯培养文言语感重途径学生果够熟读背诵定量文言作品熟悉常文言词语文言句式具备初步阅读文言作品力次心领悟课文思想容弄清文言词语含义课文中意义法关名物典章制度特殊背景教科书般注释关资料里附参考译文张学文言文时完全赖译文次引导学生动手积累语汇特保存现代汉语中文言语汇文言常语汇名言警句说理抒情写景名段名篇做烂熟心出口成章
诗词曲五首形式风格异千古传诵脍炙口名篇教学中注重诵读外意识引导学生积累感悟运中提高欣赏品位审美情趣
二关研讨练 单元研讨练设计力求贯彻少精编写原引导学生少做练读书教读课文般课3～4题读课文2～3题练形式三种： 
1．整体感知
类练包括熟读背诵概括容意说说作者感情倾等中重点背诵单元选九篇古代诗文数语文课程标准求背诵篇目朱元思书五柳先生传传世名篇作背诵求意引导学生熟读课文通背诵熟悉文言文表达方式增加文言文语感
背诵课文外整体感知课文容练五柳先生传｝）第题求学生画出文中表现五柳先生性格语句说说否喜欢五柳先生’理什设计样练引导学生熟读课文通背诵增加学生文言文语感说说否喜欢五柳先生’理什开放性练没统答案学生抒见说出真实感受言成理马说第题：说说作者千里马遇伯乐遭遇寄托样思想感情求学生口头说出作者文中寄托思想感情怀遇壮志难酬愤懑心情练口头表达力加深课文容理解
2．文笔精华
类研讨练题目设计重学生体会作品语言方面特色朱元思书第二题原文中富阳桐庐百许里奇山异水天独绝生发开学生说说段山水底奇里异里？设计题学生进步熟悉课文体会作者写景妙处时道说练求学生话复述课文第二三段容学生抓住重点说出水清澈（千丈见底直视碍）山峻峭（争高直指千百成峰）然够致领悟篇写景美文魅力诗词曲五首第二题学生说说诗中干名句理解属类练
学文言文文言实词文言虚词积累重培养学生阅读浅易文言文基础设计诸解释语句中加点词语翻译段文字注意加点词意义法设计类题目引导学生熟悉课文理解关键语句
外设计课文译成现代汉语样求学生动手写练翻译程事实求学生整体握全文容程设计类练引导学生进步理解课文容通翻译学生写程中积累文言词语时认识文言文现代文语言特点培养文言文语感
3．开放性拓展性练
根义务教育语文课程标准（实验稿）精神单元练设计关字词学课文容艺术特点类题目外设计开放性拓展性研讨练题目类练充分发挥学生特长培养学生古诗文作品想象联想力朱元思书第三题：课文改写成现代文介绍富春江富阳桐庐景色练引导学生进步理解课文容通动手改写体会文言文现代文语言特点题说练相益彰改写时必局限课文身必古文翻译样搞字字落实加关富春江理位置风土情文背景等方面材料查找历代关富春江诗文风物介绍风景描写机结合起五柳先生传第三题：篇文章陶渊明传？请课外查找关资料结合读陶渊明诗作谈谈法道拓展性练意沟通课外联系沟通课学生前读陶渊明诗作联系题没统答案重引导学生课外查找关资料谈法学生互相交流互相启发倡导学生动参乐探究勤动手培养学生搜集处理关陶渊明资料力谈法时种口语表达练马说第三题社会需什样？样做出？话题常谈常新请联系现实谈谈法道完全开放性练意引导学生联系社会现实现代观念重新审视篇作品思想容进步加深课文容理解题设计问题没标准答案学生
说出理解谈出法学观点偏激紧量学生畅欲言相信通观点交锋数学生够明辨非
三关综合性学 单元写作·口语交际·综合性学古诗苑漫步次型综合性学活动初中学生已学少优秀古典诗词次活动学古诗词作梳理激发学生学优秀古诗词兴趣通次活动引导学生进步体会中华诗词文化灿烂辉煌感受古代诗词作品丰富彩感受文学形象发展思维力受情感态度价值观方面熏陶培养热爱优秀传统文化思想感情定审美情感提高文化品位时通分门类辑古诗出心裁品古诗声情茂诵古诗活动学生掌握欣赏吟诵演唱古诗词围绕题查找关资料基方法积累名言警句发展语言力培养学生写作口语交际力通活动激发学生种艺术形式解读古诗词热情树立学生信心学生通漫步古诗苑活动体验古代文化魅力培养交流合作力
开展语文综合性学培养学生动探究团结合作勇创新重途径学生展示朗诵编辑音乐舞蹈绘画书法等方面特长提供非常广阔台
写作力基语文力贯穿语文教学全程首先学生活动中动手写画容引前成果抄搬指导学生写出独特体验真实感受培养学生关古诗词资料怀疑精神迷信前说法敢提出独见解活动中需选择引鉴前成果告诉学生根需引全部引部分引原文转述受某方面启发灵活处理加说明
口语交际训练实辑品诵活动程中含说成分程中学生时活动遇困难需老师学进行沟通形中锻炼交流合作力口语交际单独作教学环节必环节包括两方面容：交流开展活动心体会验提出尚未解决疑难问题探讨二组织优秀评点赏析文章音乐舞蹈书法作品进行观摩欣赏进行课堂交流
活动评价应着重学生参意识创新精神尤尊重保护学生学古代诗词性积极性鼓励学生运种方法角度解读古代诗词思想容活动评价应学生评价相互评价
教学时间： 
课时
21 朱元思书教学设计 学务 1．助工具书课注释初步感知文章意
反复诵读达熟读成诵
2．体会文中作者追求情怀理解作者创设意境握课文旨
3．深入文章意境涵咏体会体会文章结构美意境美志趣美语言美获美享受
学重点 结构美意境美志趣美语言美 学方法 朗读背诵
合作探究 学时间 两课时 学程 第课时 导入 山川美古谈江山娇引数骚墨客吟诗作文留众脸炙口山水佳作
天佳山水古推富春（元·吴桓赞） 钱塘江桐庐水碧山青画（唐·韦庄） 三吴行千山水犹道桐庐景情美（宋·苏东坡） 折青山扇屏湾清水条琴声诗兴声画须桐庐江导（清·刘嗣绾） 见富春江早已世熟知中著名南梁代著名骈文家吴均朱元思书仅114字便生动逼真描绘出富春江途旖丽风光视骄文中写景精品吟诵文谓美胜收
二读文字反复朗读疏通文义沟通古 1．学生助课注释工具书疏通文义解处提出疑问商议解决
2．反复朗读读出语气重音特强调读出层次
3．做古沟通练（学生互相测试） A．请查找工具书找出列加划线实词意思相成语
风烟俱净天山色──应俱全　百废俱兴　面面俱 奇山异水天独绝──荒谬绝伦　聪颖绝伦　绝代佳 鸢飞戾天者峰息心
──强息　息事宁　生命息战斗止 横蔽昼犹昏
──死犹生　犹 B．出译文快速背出原文
时驾舟流飘荡意东飘西泊──流飘荡意东西
飞腾急流箭更快
汹涌浪滔快马异──急湍甚箭猛浪奔
江两岸高山全生长着苍翠树透出派寒意──夹岸高山皆生寒树
（重重叠叠）山峦仗着势争相枝叶力高远展伸──负势竞互相轩藐
4．次熟读课文基达出句够出旬程度鼓励课堂背诵全文
第二课时 基成诵基础感受文章结构美意境美志趣美语言美 1．整体感知课文容列出文章结构图
2．深入探究审美角度关课文容（教师出探究角度适提出探究问题鼓励学生提出问题组部合作解决问题焦点问题全班探讨提倡见解） （）结构美 2．文章结构突出特点什？ 提示：文章首段奇山异水天独绝八字总领全篇二三两段分承异水奇山两方面环绕独绝二字展开生发描摹结构纲举目张脉络分明
3．写景序详略特点？ 提示：写景序先水山远逐层展开符合流飘荡观景惯条理清楚写景重点全文详写山略写水
写水部分详写静态略写动态
写山部分详写动态略写静态样突出景物特征显详略适宜轻重度
（二）意境美 1．文章抓住异奇两字写水山？ 提示：第二段写异水先抓住缥碧特点写江水色千丈写江水深见底写江水清游鱼写江水净然喻夸张手法勾勒急湍猛浪激越美样描写静中动动静结合显示出富春江水秀丽美壮观美突出表现异字
第三段写奇山首先形角度写山势身奇奇负势竞争高直指仿佛穷奋发生命力仿佛挣脱直青天欲便千百成峰层峦迭嶂次声角度写空山天籁奇次色角度写山林中日光奇山外然晴光万里山中景象作者笔锋动静写出谷中枝密林茂浓阴蔽日白天时见日幽暗景象段写山形声色紧扣奇字
2．泉声鸟声蝉声猿声中听什？ 提示：听欢快声音汇成曲生命颂歌寂静山谷变成热闹谐欢乐详世界山包容生命生命山限生气
（三）志趣美 1．文重写景直接抒情言志语言少历优秀文章讲究情景相生作者景物描写中寥寥句写观感语句中领略作者样情感志趣？（请先找出表现作者情感语句） 提示：高雅志趣高洁情怀首段流飘荡意东西句中感受种享受拘束牵挂轻松惬意
山水描写中体会作者然热爱生命力赞颂更令赞赏描绘山景时作者插入两句观感：鸢飞戾天者峰息心
纶世务者窥谷忘返句感受仅侧面衬托出险峰幽谷夺心魄魅力更传达出作者功名利禄鄙弃官场政务厌倦
（四）语言美 1．文骈文请找出文中出现偶句说说妙处
泉水激石冷冷作响
鸟相鸣嘤嘤成韵
蝉千转穷猿百绝
鸢飞戾天者峰息心
世务者窥谷忘返… 句式整齐音韵谐立意相映成趣读琅琅口节奏感极强
二拓展探究 1．马克思说：创造环境样环境创造通社会实践活动改造然美化然成适类生存美环境方面美然环境美化类受教育陶冶变更完美更高尚请结合段话谈谈鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘返理解
提示：句话中然流露出作者亟思奋发终未显达消极遁世思想情绪蕴含然美审美情趣教育意义容忽视汲汲追求名利四处奔走苦心营面负势竞互相轩邈奇峰聆听泠泠作响嘤嘤成韵美声禁心旷神恰移情山水淡泊功名利禄心
2．丰哉富春江富春江水美代作家叶文玲笔什特点？试课文进行较阅读
乌蓬摇梦春江（节选） 叶文玲 年青海戈壁滩竞日奔波时辉煌火沙漠灼花眼睛发奇想：假富春江泻该 时没富春江千百次做关梦郁达夫屋住兰江梦诗文叶浅予墨韵淋漓画卷早富春江梦幻儒染浓甜绿沉沉甜梦中总悠荡着乡思绵绵乌篷船
终圆梦回浙江仅两年两次连相亲心愿两次旱路走水路行程颇佳妙
迂回山间胜引颈张目苦时突然条银条素带前方闪闪烁烁兀眼前亮倍觉碧波粼粼江水鲜活爱
盼日程荡舟起浆开始真正春江游时荡漾漫流水更令陶然醉…… 始想富春江俏恐怕全江流曲折姿新安江兰江汇合处行越见委婉婀娜
行淹没水中乌石滩行流急涡回七里泷富春江裙裾闪闪出江中江葫芦湾葫芦湾清形毕肖毛茸茸嫩生生青葫芦壁立湾畔奇岩崛石似触手掩映老树青藤中村合农居更添限情趣
想富春江娇色泽江水活脱脱天神母拣翡翠绿玉铺乌篷船行江两岸见千嶂染翠峰峰岭岭浓浓淡淡绿进
立船头江山水底天云絮朵朵团团俱深深浅浅绿出
想富春江美更伦静电站建成益发江水浪敛波然千里洞水汇清流汇流仿佛水底暗处悄悄进行流鼓掉帆飞驰光景已复见流逆行千舟百舸动画般悠悠
奇山异水富春江钟灵毓秀风物独绝七里泷碑文荟萃严子陵钓鱼台尤偏现扬古启魅力
想瞻仰吊概已成百丈悬岸钓台年否真垂钓表达严子陵慕富贵媚皇亲风骨敬崇世风清新呼唤吧哦钓台仅处风景点更历史老垂落江边巨手…… 丰哉富春江乌篷摇梦梦越甜惟愿年年相见
［注］乌篷摇梦春江原载1988年11月27日民日报文字改动
三古文画意 读朱元思书读首诗仅词采集永音节谐诗般语言更洋溢着清新淡雅诗情
读朱元思书赏幅山水写意特色鲜明景物更明朗洒脱画意面根课文意境充分展开联想想象起手中画笔电脑制作创作组富春江山水明信片系列家愉悦欣赏
推荐书目 骈文长 富春江名胜诗集 桐庐行（柯岩） 钓台春昼（郁达夫） 富春江古散文选 教学记： 
22 五柳先生传 教学目标 1．背诵课文积累文言词语
2．解陶渊明安贫乐道思想
3．解传记传基特点
教学重点 1．疏通文意背诵课文积累文言词语
2．解陶渊明安贫乐道思想
课前准备 1．搜集关介绍陶渊明文章备学交流
2．扫字词等阅读障碍备教师检查
3．课文表现五柳先生具体容列成表格
课时安排 两课时第 课时 教学容 解课文容朗读背诵
教学设计 导入 学陶渊明写散文桃花源记作者虚构令神世外桃源表达黑暗现实满美社会寄托政治理想现学篇文章五柳先生传两篇文章相互印证许陶渊明思想会更加全面解
（板书课题） 整体感知 1．认知生字 请学课文中找出生僻字读读写写集中掌握： 
嗜（shì） 辄（zhé） 吝（lìn） 箪（dān） 黔（qián） 汲（jí） 俦（chóu） 觞（shāng） 欤（yú） 2．朗读课文 教师朗读课文设置思考题求家认真听读初步感知课文容指导学生朗读
3．翻译课文 先学生阅读注释逐段逐句解释全文做笔记教师巡视关注基础较差学懂问题时教师学询问学生课堂讲解相互交流
教师需重点讲解词句： 
①会意 ②造饮辄期必醉 ③吝情留 ④环堵萧然 ⑤短褐穿结箪瓢屡空晏 ⑥言兹俦 ⑦乐志 ⑧怀氏民欤？葛天氏民欤？ 4．研讨交流 教师指导学生阅读条分缕析谈谈文章方面写五柳先生具体容什（学生边说教师边相关容列黑板） 5．纳课文容 组合作探究进步补充完善课前列表格容
提示： 
方面 相关容 籍贯姓字 先生知许详姓字宅边五柳树号焉
思想性格 闲静少言慕荣利
吝情留
忘怀失
乐趣爱 读书求甚解
性嗜酒
常著文章娱
生活状况 环堵萧然蔽风日
短褐穿结箪瓢屡空
注：容交叉方必细究
朗读背诵课文 朗读课文背互背争取堂背诵
作业 1．完成课练二四
2．朗读背诵课文
第二课时 教学容 理解文思想容
解传记传基特点
教学设计 复巩固 教师根情况做巩固性练通说写方式检查相关容
重点研读 教师导学： 
已解课文基容请家深入阅读认真思考问题： 
1．文方面写五柳先生？句子中出？文赞美五柳先生什样思想品格？ 2．作者什托言五柳先生写传记？文否做陶渊明传？ 3．找出课文中否定句谈谈量否定句作
4．文认写传记应表现容？ 教师提示： 
1．作者方面写五柳先生： 
隐者风范：闲静少言慕荣利
书中求乐：读书求甚解
率真放达：性嗜酒期必醉吝情留
安贫乐道：短褐穿结箪瓢屡空晏
乐淡泊名利：常著文章娱忘怀失
文塑造独立世俗外隐士形象赞美安贫乐道精神
2．传记种记载物生事迹文体般代记述述生传文陶渊明托言五柳先生写传记容言陶渊明思想性格相实际作者传（学生未必谈透教师讲解）作者托言五柳先生署名隐退思想关
3．作者文章中声声言处处表现五柳先生世俗格格入性格高洁志趣
（教师先讲讲什否定句然学生课文中找找略作分析教师略加点拨） 4．传记记载物生事迹相关容写清楚写详细文写五柳先生籍贯姓名思想性格爱生活情况外应生卒年代历事迹等写传记紧真实
（项容根情况取舍） 拓展探究 教师导学： 
文学第篇传记篇特点文章问题会感疑惑家妨提出探究
（鼓励学胆质疑学解答时解答时解答时解答讨）教师引导学生讨题集中方面： 
1．写物传记首先交代物文交代物什竟知许知姓字？ 2．样理解读书求甚解？ 3．表现物容天起真敢恭维？ 4．喜欢五柳先生？什？ 提示： 
1．作者时处时代门第观念盛行作者愤示叛逆
2．读书求甚解意思喜欢读书 求领会旨穿凿字句 慕荣利 关读书目追求种求知满足精神享受会意便欣然忘食求名求利求精神安慰求甚解率真然性格反映读书认真决关系
3．学生会提出少问题谈出少法言成理学生明确传记重写实文容五柳先生（陶渊明）生真实记录
4．抒见求苛务必学观点正确提高认识
集体背诵 教师结 通文学陶渊明生事迹新解家知道陶渊明出身贫寒生穷困潦倒志伸展死贫病志趣高洁愤世嫉俗五斗米折腰精神世景仰活着点精神陶渊明谓穷志穷确应该身学点做道理
作业 1．阅读陶渊明辞进步解陶渊明
2．学写篇传
教学记： 
23 马说 教学目标 1．认识伯乐关系理解作者怀遇感情
2．解托物寓意写法
3．翻译背诵课文
教学重点 1．认识伯乐关系
2．翻译背诵课文
课前准备 1．朗读课文扫文字障碍
2．试着分析文章结构 课时安排 两课时 第课时 教学容 积累字词　翻译课文　朗读背诵 教学设计 导入 战国时楚国汗明春申君里毛遂荐春申君说：您听说千里马？匹千里马已拉车年龄天拉着盐车太行山蹄子蹬直膝盖弯屈尾巴垂皮肤溃烂汗水四溅实拉动时伯乐遇爱怜抚摸哭泣脱衣服盖身千里马俯身喷气仰头嘶鸣声音直云霄什呢？伯乐解啊困方已久难道您想举荐千里马样您仰天嘶鸣？ 事中受困千里马遇伯乐焕发青春现块学韩愈马说告诉伯乐千里马重　（教师板书课题） 正音正字 祇（zhǐ）骈（pián）粟石（dàn）食（sì）马者　真马邪（yé） （教师带领学读遍结合课文容讲清意思特提醒学生注意中音字） 朗读课文 初步感知课文容采种形式反复朗读集体朗读更学训练指导学生注意节奏重音读响亮流畅沉稳　 ［朗读提示］ 世伯乐然千里马千里马常伯乐常名马祇辱奴隶手骈死槽枥间千里称
马千里者食粟石食马者知千里食马千里食饱力足美外见欲常马等安求千里？ 策道食材鸣通意执策曰：天马呜呼真马邪？真知马
翻译课文 探究基础质疑解难疏通文义进行课堂交流教师应时指导学生理解文中难懂实词虚词意思
教师提示 然（）千里马　（）（）名马祇（）辱（辱没）（）奴隶手骈（）死槽枥间　食（时）粟石　食（饲喂）马者知千里食　（）马　美外见（表现表露）　欲常马等（等）　安（）求千里　策（鞭）（指代千里马）道食材（）　鸣（实意义）通意　执策（马鞭）　（难道）真马邪　（概许）真知马 背诵课文 求熟读课文理解课文容基础引导学生速记互相检查求堂背诵教师做适检查
作业 1．全文译成现代汉语完成练二
2．继续背诵课文
3．完成思考题： 
a．根标题示试谈谈文体裁特点
b．文表达作者样思想感情？ c．试简述文写法特点
第二课时 教学容 理解文章思想容表现手法
教学设计 检查作业 包括字词积累课文翻译朗读背诵
整体感知 1．教师导学： 
作者写篇文章时候初登仕途志三次书宰相求提升重未愿心中郁闷
思考题： 
a．结合标题谈谈文体裁特点
b．结合创作背景谈谈文表达作者样思想感情？ c．文表现手法什显著特点？说说学类似文章？种写法什处？ （预基础采组交流课堂讨方式做出解答教师应切实做点拨） 2．教师提示： 
a．文篇议文标题马说说古代种议文体陈述作者某问题法爱莲说
b．文表达作者怀遇愤懑情时统治者埋没摧残进行讽刺控诉
c．文采托物寓意写法种写法赋托物某种象征意义含蓄表达作者思想感情文千里马喻贤千里马遇伯乐喻贤难遇明类似种写法山边行道树等课文中学种写法显著特点寓深刻道理具体形象中曲折含蓄表达中心激发读者想
重点研读 1．探究文章思想容 教师导学： 
文时社会现实揭露作者幸遭遇真实写请学阅读思考原文回答列问题
a．千里马处境样？ b．千里马受公正遇？ c．食马者愚蠢知表现方面？ d．千里马埋没根原什？ （引导学生首先独立阅读探究
次合作交流研讨） 教师提示： 
a．祇辱奴隶手骈死槽枥间
b．食饱力足美外见欲常马等
c．策道食材鸣通意执策曰：天马 d．千里马常伯乐常
e．真知马
述句子读读读出相应语气加深课文容理解
2．探究文章写作方法 教师导学： 
文篇议文然观点请家文章中找找中心句外文结构特点请家说说
（组讨） 学生围绕世伯乐然千里马千里马常伯乐常真知马中心句问题展开讨甚争妨家争进行思维口语训练
教师提示： 
作者基观点：世伯乐然千里马文着眼点：千里马常伯乐常层层述出真知马结中心句真知马
结构方面文脉络清晰丝丝入扣全文围绕真知马中心层层推
第段首先表明作者基观点：世伯乐然千里马视总纲旨强调伯乐千里马决定性作恳切希统治者识重然宕开笔指出千里马常伯乐常反面说明基观点深刻揭露现实问题文中心议题继水渠成叙写千里马屈辱埋没幸遭遇作者怀遇苦衷隐含中
第二段写千里马受公正遇展华揭露问题实质──伯乐常安求千里？反诘吐心中愤懑
第三段数统治者种种愚妄浅薄令切齿
进引发感慨揭示中心真马邪问箭弦蓄势发
真知马答泰山压顶直捣黄龙全文气呵成酣畅淋漓
拓展延伸 教师导学： 
韩愈怀遇愤懑心灰意冷然统治者埋没摧残行径进行揭露控诉寄希请学思考封建社会里韩愈愿否实现？联系社会谈谈应树立样观？样出快出？ （组讨找出中心发言课堂交流必统结谈出想法提高认识力） 教师提示： 
封建社会里埋没现象痼疾难避免韩愈希更难实现教师帮助学生认识封建社会局限性社会辈出时代宽松育环境英雄武展宏图
教师结 韩愈马说笔势犀利表意恳切文辞练达传诵世思想容封建统治者敲响警钟社会意义更赞叹作者公遭遇妄菲薄直言力谏强息仅文章学知识更应作者身汲取精神力量
作业 1．默写课文
2．完成练三
3．运托物寓意写法写篇短文表达某问题认识
教学记： 
24 送东阳马生序（节选）（方案A） 教学目标 1．正确流畅翻译课文
2．熟练背诵课文积累文言知识
3．解作者艰苦勤奋学历激励学生发愤读书培养艰苦奋斗精神
教学重点 1．翻译背诵全文
2．学作者艰苦勤奋学态度
课前准备 1．扫字词障碍
2．熟读课文
课时安排 两课时 第课时 教学容 整体感知课文容 翻译课文 朗读背诵课文 教学设计 导入 读书年龄入学师古更提倡终身学见学重然莘莘学子读头结果迥然异十年寒窗举成名者
孜孜求出头者
碌碌鲜获者
半途废善终者……究原客观素外恐怕观勤苦程度然前言书山路勤径学海边苦作舟天学明文学家宋濂送东阳马生序中讲道理
（教师板书课题） 正音正字 叩（kòu）问 叱（chì） 咄（duō） 俟（sì）欣悦 负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ） 皲（jūn）裂 媵（yìng） 衾（qīn）拥覆 皆（pī）绮绣 容臭（xiù）烨（yè）然 缊（yùn）袍 敝（bì）衣 强调学生读读堂写写真正收实效
朗读课文 初步感知课文容
解词析句 教师指导学生重点掌握难懂实词（特古意义发生变化）常虚词种法理解求字离词词离句句离篇
1．解释列加点词 致书观 假藏书家 手笔录 天寒 砚冰坚 走送 敢稍逾约 益慕圣贤道 患硕师名游 尝趋百里外 乡先达执叩问 援疑质理 俟欣悦四支僵劲动 日 食舍生皆绮绣 腰白玉环 2．解释列文言语句 手笔录 弗怠 余遍观群书 乡先达执叩问 援疑质理 卒获闻 日食 鲜肥滋味享 略慕艳意 中足乐者 3．辨析组虚词意义 a．致书观 衾拥覆 中足乐者 b．假藏书家 走送 盖余勤艰 c．门弟子填室 余缊袍敝衣处间 d．足肤皲裂知 久 翻译课文 基弄懂词句基础组织学学组单位讨逐句翻译理解课文然全班交流教师订正
朗读背诵 求学生声诵读切实做：眼心口眼字心明义口发声
作业 1．背诵课文
2．课文译成现代汉语
第二课时 教学容 理解课文容体会作者艰苦勤奋学态度解序文体特点
教学设计 检查作业 视学生情况做针性检查
整体感知 学生读课文思考列问题： 
1．文写什容？ 2．作者求学程中遇困难？样解决？找出相关句子加印证
3．作者写作目什？表达样情感？ （量求学学懂问） 提示： 
1．文作者学亲身历现身说法叙述青少年时代求学生涯中艰苦勤奋表现顽强学毅力勤苦学精神文章动情晓理字里行间流露出马君殷切期
2．a．第段总写突出勤奋： 
书：致书观──书抄书：假藏书家手笔录
师：硕师名游──求师：乡先达执叩问
师严厉：未尝稍降辞色（遇）叱咄──求学礼周：立侍左右色愈恭礼愈
b．第二段详写突出艰苦： 
求学中途艰难：足肤皲裂知四支僵劲动──受顾：媵持汤沃灌衾拥覆久
学生活艰苦：日食鲜肥滋味享缊袍敝衣处间──乐忘忧：中足乐者知口体奉 3．文篇序赠序赠言书序（陶渊明桃花源诗序）文作者写马君赠言勉励勤奋学成德兼备文章动情晓理满怀期态度恳切
重点研讨 组合作探究
思考题： 
1．作者什克服种种困难卒获闻？ 2．作者什写舍生衣饰豪华情节？ 3．找出课文中议句子说说作
（引导学生课文容联系生活实际深入讨仅理解课文容提高认识） 教师提示： 
1．作者克服种种困难精神力量精神富足战胜生活贫困──中足乐者知口体奉知识积累精神充实学子读书必备条件应鉴
2．通写生活艰苦进突出学勤苦
3．余愚卒获闻中足乐者知口体奉结文突出勤苦前者表明勤补拙者表明乐忘忧
体验反思 引导学生作者 围绕尊师学等方面问题 谈谈学历找出足加改进提高认识
课文中诸教师态度严厉等问题学生谈出观点引导学生辩证历史正确认识问题
教师结 文作者堂关学态度课实古学文章中少耳熟详警句锲舍朽木折
锲舍金石镂业精勤荒嬉
行成思毁等古留令称颂成语典诸头悬梁锥刺骨囊萤映雪等天学目新定位学态度方法亘古变足供鉴希学树立正确学目标勤奋刻苦求学年学成
作业 1．写篇文章──谈学600字
2．阅读送东阳马生序半部分
3．继续背诵课文
教学记： 
25 诗词曲五首 教学目标 1．学解诗歌意境
2．学解诗词曲等诗歌体裁特点
3．熟读背诵课文
教学重点 1．理解诗歌容
2．熟读背诵课文
课前准备 1．查阅资料解五首诗歌作者创作背景备课堂交流
2．体会诗歌音乐美意境美
教学设想 学诗歌必须握诗歌特点诗歌讲究形象思维具体事物形象表达抽象思想感情强调意境美语言美音乐美国古代诗歌般讲究景抒情情景相生
寓情景情景交融
诗歌语言高度凝练形象生动表意含蓄言意彼
声律节奏等诗歌文学体裁重特征教师应适学生讲讲知识
学诗歌应整体握容领会诗歌优美意境理解诗思想感情宜做细分析免破坏诗歌完整特点重点名篇佳句重点研读赏析领悟精妙重指导学生反复吟诵朗读成诵深刻理解作品涵
文章合时著学生适解背景材料十分必
课时安排 两课时 第课时 教学容 酬乐天扬州初逢席见赠赤壁 教学设计 导入 诗歌国古代文学中瑰宝特唐诗宋词元曲更标志着国古代文学辉煌成天学五首诗歌千百年脍炙口名篇通学吟诵领会诗歌优美意境接受文学熏陶提高文化品味
酬乐天扬州初逢席见赠 教师导学 首赠答诗刘禹锡谪迁二十三年（实二十二年）应召回京途扬州样贬白居易相遇天涯沦落惺惺相惜白居易席吟诗刘禹锡遭遇表示情刘禹锡写诗回赠
朗读 阅读理解 求学生参注释解释诗歌容谈谈理解
思考提示： 
1．首联交代什？凄凉弃置身表露出诗样心情？ 交代：贬荒僻贬时漫长心情：痛苦孤寂
2．颔联表现手法什特点？描写样现状？体会作者时刻心情
特点：典现状：写回乡见事俱非昔恍隔世心情：面景诗百感交集胜感慨
3．颈联写什意思？表现诗样境界？ 原意表达现实愤懑：沉舟病树遭贬
千帆万木春喻贬新贵仕途意两句诗客观饱含着新陈代谢然规律充满哲理理解诗心胸豁达
4．结合标题谈谈尾联意
回应题目答谢友勉表现诗遇挫折意志衰积极乐观思想境界
（教师帮助学生揣摩诗心感受总体握诗歌思想容变成诗歌翻译） 赤壁 教师导学 首咏史诗杜牧谈兵战世心武首诗歌中诗见解独成败英雄历史赤壁战胜利东风周瑜成功偶然机遇观点史家评意恐怕史事吐露心中抑郁
朗读 阅读理解 思考提示： 
1．诗历史评价发？ 沉沙折戟
2．诗样评价赤壁战？ 成败英雄认赤壁战胜利助东风已偶然性否会相反结果
3．二乔诗歌中指代什？样写什意义？ 二乔形象代表东吴命运诗假设东吴败亡 写山河破碎 生灵涂炭写二乔入魏供仅见说明战争利害极耐寻味史赋予具体形象见诗创作高明
4．前两句表达什？什联系？ 前两句叙事两句议叙事引发议
作业 背诵两首诗歌
第二课时 教学容 零丁洋水调歌头山坡羊潼关怀古 教学设计 零丁洋 教师导学 首咏志诗文天祥状元出身官丞相封信国公国家危急存亡机奉廷命元营议扣险脱逃继续转战抗敌图兴复然兵败俘狱中敌百般折磨诱降终屈害首诗写俘次年零丁洋时元军统帅张弘范逼招降宋军抗战领张世杰等文天祥遂出诗明志节张弘范见诗称诗’竟逼
朗读 阅读理解 思考提示： 
1．首联回顾诗样历？ 读书入仕途（状元出身）
二起兵抗元频繁战斗四年
2．颔联风飘絮雨萍喻什？ 风飘絮喻国家命运惨淡危旦夕
雨萍喻家破亡孤苦伶仃
3．颈联两惶恐两零丁什含义？表达作者样思想感情？ 前者表名者表心绪表达抗战局势忧恐安身处境怜哀怨
4．尾联表明诗样气节？ 表明诗舍生取义决心充分体现宁玉碎瓦全民族气节
水调歌头 教师导学 首词苏轼密州太守时作时政治处境失意胞弟七年未团聚心情想词中抑郁忧伤超然豁达情绪转变表明作者积极乐观生态度首词咏中秋词中著名首脍炙口前：中秋词东坡水调歌头出余词废 朗读 阅读欣赏 学生读读讲讲理解词意境握作者思想感情
教师提示 丙辰中秋欢饮达旦醉作篇兼怀子
明月时？酒问青天
饮酒赏秋百生赖寄指月问天
知天宫阙夕年
虚托天宫实念政甘寂寥复
欲风恐琼楼玉宇高处胜寒
身处逆境未忘君恩转念遭际莫名寒心
起舞弄清影似间
壮志难酬安？心欲豁然达观
转朱阁低绮户眠
月华生离恨子安？反侧难寝
应恨事长时圆？ 天成意亲聚良期月情圆逢离时？ 悲欢离合月阴晴圆缺事古难全
物喜悲枉伤神宽心解明哲保身
愿长久千里婵娟
明月系情天涯邻惟愿手足天长存
山坡羊 潼关怀古 教师导学 首曲作者陕西行台中丞途中作潼关历兵家必争常怀古首曲吊潼关古迹表现封建统治民立：样改换代民总着痛苦生活
朗读 阅读理解 思考提示： 
1．首曲划分层次概括意
第层（前三句）写潼关雄伟气势第二层（中间四句）写作者途潼关时见感第三层（两句）总写作者感慨
2．聚怒描写样形象？ 聚形容潼关重重山峦包围中怒形容黄河水汹涌澎湃
3．西意踌躇描写样情景
写作者远长安时长安样辉煌片荒凉顿生悲凉伤感情
4．样理解宫阙万间做土？ 国家盛衰真实写
5．什说兴百姓苦
亡百姓苦？ 代王兴起必卷土重建筑宫殿劳民伤财百姓──苦
代王灭亡首深受害百姓──苦
作业 1．完成课练
2．背诵五首诗
教学记： 
综合性学：古诗苑漫步 活动目标 1．感受中华诗词文化灿烂辉煌提高审美情趣文化品味
2．提高写作编辑口语交际力
3．培养交流合作力
活动重点 1．诗歌赏析
2．写作编辑
活动设想 中国诗国度中华诗词民族文化宝典解中华诗词解民族文化历史
欣赏中华诗词感受民族文化灿烂
通次活动学生漫步古诗苑感受中华诗词源远流长历史风貌领略姿彩创作风格解明星璀璨家名浏览醒世鉴名篇佳句体会博精深思想容感知美妙绝伦艺术特色
通次活动培养学生中华诗词兴趣爱提高民族文化热爱情
培养学生古诗词阅读理解鉴赏力提高审美情趣文化品味
通次语文实践活动学生亲眼心想想联手做做提高独立思考力合作探究意识感受精神劳动艰辛创造成果喜悦
活动准备 1．确立项目 编辑朗诵绘画书法音乐舞蹈等
项诗词编辑诗歌朗诵项位学必须参
书法绘画部分专长学参加
音乐舞蹈视学生定
必须写篇作文500字题目古诗苑漫步谈谈次活动感受
诗词编辑四组合作完成宜
2．分组推选出组长选出活动策划（班长语文课代表代理） 3．组建评委（包括教师学生聘请兄弟班级学课教师参） 4．教师指导 a．明确活动目标活动求
b．进行活动容技术性指导
c．组长总策划进行必培训
课时安排 1．活动全程四周
2．成果展示课时
活动程 总策划提交活动计划 布置务明确分工司责 通种渠道查询相关资料 1．网查中华诗词关容
教学设计 网址：httpwwwzhsccomhttproadcom126．com 2．诗词编辑
a．体例
书名前言目录入选诗词20篇（题目正文注释）作家简介作品背景赏析评介编等
b．分类编排
诗歌体裁（古体诗体诗
律诗绝句等）容（咏志咏物咏史感怀
田园边塞山水送
思乡友谊等）作家流派（现实义浪漫义）时代（代）等分类
（注：入选诗篇根喜爱量广泛涉猎） 3．诗歌朗读扎实效训练选篇目宜太短
4．书法绘画联系关老师专家请求指导出作品便选优参赛
5．学量阅读阅读面广理解层次深仅参考评介更创见写作提供素材
阶段性成果交流（两周） 总策划实施督导： 
1．诗词编辑：组成员间相互提出意见建议供进步修改页面设计装潢印等问题商讨具体意见
2．诗歌朗诵：组热身选拔确定参赛名单
3．书法绘画：创作展示学教师欣赏请提出意见选择优秀作品参赛
4．作文：作文交流选出佳作文准备展示
准备（周） 1．完善活动成果
2．筹备课堂成果展示
总策划持筹备： 
a．推选持节目持形式进行成果展示
b．落实参展作品
c．安排展示程序
d．展示程演练
成果展示 程序： 
1．诗词编辑
a．作品展示资源享
教学设计 b．评选：根思想容艺术形式创意设计页面装饰等评委确定等级
c．报请学校展览
2．诗歌朗诵
a．优秀选手进行诗歌朗诵
b．评选：评委评出三甲
3．书法绘画
a．通媒体进行作品展示
b．评选：评委评出等级推出优秀作品报请学校展览
4．作文
a．获优作者宣读作文
b．评析
5．策划总结
活动结 通开生面综合性学活动学中华诗词文化更全面更深刻解仅获相关知识增强民族豪感提高鉴赏力审美力文化品味更重全面展示学生华培养学生艺
活动中学生通信息搜集处理作品欣赏评析诗歌理解朗诵诗意绘画书法撰文等方面力进步提高特提高独立思考力增强合作探究意识持续发展终身发展裨益
教师次活动中退居幕学生真正成学活动整程学生策划完成总结学生意识空前提高提高学质认识
学兴趣提高提升学动性
教学记： 
义务教育课程标准实验教科书语文（八年级册）说明·第六单元 单元容分析 单元教学容古代诗文阅读选课文课五首古代诗歌组元外余四课古代游记名胜记
浏览山水名胜优美文辞记录见感中国古代文生活中常风雅韵事山水游记散文中国文学史具独特位单元选篇山水游记文历传诵名篇代表中国山水文学情景交融特点石潭记中柳宗元身世遭遇思想感情融合石潭然风景描绘中遗弃荒远僻美风物寄喻幸遭遇倾注怨愤抑郁心情岳阳楼记超越单纯写山水楼观狭境界然界晦明变化风雨阴晴迁客骚览物情结合起写全文重心放议政治理想方面扩文章境界醉翁亭记作者坦言醉翁意酒山水间宽仁爱心乐民乐袁宏道情山水陶醉郊野春美景然热爱官场厌倦作者性张扬抒发学生通学篇散文仅培养欣赏山水美高雅情趣热爱然高尚感情文中表现出古代仁志士忧国忧民民乐胸怀情操怀遇遭际苦闷精神性等学生浓郁文熏陶
写作讲篇散文特点学生方面启发石潭记采托物寄情方法岳阳楼记叙事写景议抒情相结合事情末交代湖光水色描写
精警深刻议惆怅悲沉抒情醉翁亭记采取叙事说明笔调全文四百字写出复杂变景物情境满井游记白描笔法堆砌词藻没夸张渲染烘托形象鲜明画写作特点学生写作中鉴文章语言艺术骄散结合单行散句间骄偶短句流利畅达简洁凝练抑扬顿挫富韵律美语词虚实相间醉翁亭记21字25字诵读起回环复唱三叹效果十分明显加强古文诵读极材料
诗五首选录五首古代诗歌容相陶渊明饮酒中抒发弃绝官场隐田园冶然情
李白行路难中抒发出仕路悲慨
杜甫茅屋秋风破歌吟出身处漏雨茅屋心系天寒士情怀
岑参白雪歌送武判官京唱出边塞送行豪迈
龚珍已亥杂诗道出解佩出国乡复杂情感事异真心真语字字关情诗传统名篇表现古代诗时代生活认识抒发诗情感理想读启发义务教育语文课程标准求背诵篇目学生应理解诗歌容旨熟读成诵
二 课文 石谭记柳宗元永州八记中第四篇全文足二百字清晰记叙作者出游浏览返回全程观察微描摩细致写出石潭周围幽深冷寂景色气氛外作者写景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉心境篇情景交融佳作全文寂寞清幽郁郁落落形似写景实写心文章潭中游鱼刻画寥寥句极准确写出潭水空明澄澈程度游鱼形神姿态外文中写潭中游鱼笔法极妙笔涉水鱼 空游澄澈透明生动传神穷微妙意境幽深令叹观止拍案绝岳阳楼记范仲淹应老友腾子京请新翻修岳阳楼写记文作者简洁凝练语言郑重叙说事情末准确描述洞庭湖观胜概着重渲染悲喜意境提出先天忧忧天乐乐崇高理想记山记水背寓含着作者政治改革失败忧国忧民心改痴情醉翁亭记欧阳修贬滁州时作品作者参政治改革贬表现出乐观旷达情怀寄情山水民乐乐行动实践着儒家仁爱社会理想山水民众爱融注篇酒记游文字中诗画
满井游记篇记游品清新然语言写郊游见感描写北国早春秀美景色抒发作者寄情山水情趣拟生动描写形象感受细腻出意表合情理
诗五首中饮酒陶渊明弃官隐田园酒兴作饮酒题目写世事生感慨采菊东篱悠然见南山浑然天成绝妙辞达物合化境千古传诵行路难抒发作者怀遇情怀悲愤中乏豪迈气概失意中怀希茅屋秋风破歌杜甫成西郊烷花溪畔作场暴风雨袭击茅屋触动作者贯忧国忧民情怀写首诗诗描述开篇完全写实手法秋风秋雨威力贫困流离失生活没击垮作者诗沉思中振作起发出安广厦千万间庇天寒士俱欢颜呼喊诗圣仁心展现读者面前白雪歌送武判官京唐代边塞诗名作诗容咏雪送西域边塞雪天壮丽景色诗神奇喻细致描写目前作者格调豪迈积极乐观情怀写送惆怅场面感受龚珍政治受重视官职卑微抱负法施展辞官职回里路作组诗亥杂诗选首写离京感受然载着浩荡离愁表示然国民份心力
三研讨练 研讨练根单元达教学目选课文特点设计
首先单元研讨练设计较强调背诵容石潭记求背诵全文说说课文什序写抓住石潭特点？作者石潭整体感受什？
岳阳楼记求感情朗读背诵全文说说览物情异古仁心异二者两句中异字分指什容
醉翁亭记求朗读背诵全文（注意文中连21字具表示判断舒缓语气作读出味道）设计类背诵题首先落实全日制义务教育语文课程标准（实验稿）关古文背诵求次帮助学生整体感知课文思想容关类练题单求课文理解紧密结合起
次单元研讨练设计较注重学生品味课文语言特色石潭记求学生仔细品味描写潭中游鱼段文字
醉翁亭记求学生找出重点语句说说理解
岳阳楼记学生思考先天忧忧天乐乐含义
满游记求体会文中写景特点找喻句诗五首学生较饮酒行路难茅屋秋风破歌白雪歌送武判官京等加强课文语言品味提高学生审美情趣文化品位效途径通练题加强
第三单元研讨练设计注意拓展学生思维设计拓展性练石潭记第三题已学少描写景物古代诗文试着中描写山水名句摘录选择两加赏析
醉翁亭记第三题附宋代文学家黄庭坚改写醉翁亭记成词瑞鹤仙求学生进行较写段文字简谈谈想法
诗五首题求学生落红情物化作春泥更护花产生联想学交流等属拓展性题目
四教学中应注意问题
第注重诵读教学诵读中体会语感握作品思想涵艺术风格古代诗文教学中诵读十分关键环节学生流畅诵读课文容真正掌握诵读身学生感受作品美受美熏陶感染求学生诵读时死记硬背应理解基础然成诵初中生已具备定理解力结合关逸闻趣事引出话题增加学生兴趣
先相关音资料调动学生诵读积极性
学生理解容点先掌握部分特优美语句逐步成诵总灵活样手法激发学生诵读兴趣
第二注重较阅读较阅读中增强课文理解种较课篇文章间较山水游记文篇写景方法较作者写作背景作品思想情感较等
课容课外关容较课文中山水游记文写法课外读课选类文写法课文中山水游记文课外类似山水诗词较等种较教师应点拨调动起学生积极性学生参课堂讨讨中互相启发
第三课堂较阅读外搞拓展性语文活动组织次春游秋游学生仿学课文写篇游记
利图书资料（包括音资料）围绕关醉翁亭岳阳楼等文景观然景观作综合研讨扩学生视野思维广度宏观文化背景中理解课文鉴古感受然抒发情感方式尝试写点抒情文字等
组织次古代诗歌（限学）朗诵赛情节性较强诗（茅屋秋风破歌）编成诗剧表演
五综合性学 单元写作·口语交际·综合性学背起行囊走四方次型综合性学活动次活动提供四项旅游文化关活动激发学生积极参兴趣通次活动引导学生进步开阔眼界体会语文学社会现实生活紧密联系树立语文学观念生活中处处学语文运语文家乡风景独求学生通实调查写篇游记介绍家乡风景名胜文景观名山川知少求结合学理知识组织次关名山川知识竞赛模拟旅游趣味学生模拟作次11西部省市导游介绍西部区风景名胜山水风光三次活动体现跨学科学特点语文学理历史等学科学机结合起山水诗词古考求学生图书馆查找网搜索熟悉喜欢处风景名胜展开研究古题咏风景名胜名句名联进步体会中华山水文化灿烂辉煌感受古描写风景名胜诗词楹联作品丰富彩感受文学形象发展思维力受情感态度价值观方面熏陶培养热爱优秀传统文化思想感情定审美情趣提高文化品位时通活动学生掌握实考察围绕某题查找关资料基方法积累名言警句发展语言力培养学生写作口语交际力通活动激发学生生活学运语文热情力树立学生信心学生通参知识竞赛做导游等活动体验成功喜悦培养交流合作力
教学时间： 
课时
26 石潭记 教学目标 1．学然景物入微观察细致描摹力
2．整体感知理解作者贬居生活中孤凄悲凉心境
3．通精彩语段品读感受然美提升美鉴赏力
4．培养学生网搜集资料筛选信息力
教学设计 指导学生课前预 1．助工具书书注释读懂文章意
2．整理出预中解决疑难字句
3．整体握作者情感
4．收集关作者石潭记相关资料
5．阅读搜集资料程中发现问题整理预笔记
创设情境初步感知 1．展示学生课搜集查找关作者作品相关资料
2．屏幕展示风景图片
优美音乐伴着清脆鸟鸣着潺潺流水营造出种优美恬静气氛
音乐声中教师缓缓导入（充满文关怀）： 
学请暂时忘掉周围切闭眼睛展开想翅膀想正漫步青翠山林间清亮透明泉水欢快流淌野花淡淡清香扑鼻
听种鸟鸣声音阳光透树隙暖暖身…… 美丽然改变心境方果感觉疲倦果感觉心情烦闷妨然中走走然类朋友天老师带永州石潭唐代文学家柳宗元方贬诗摆脱抑郁悲愤情常常寄情山水间天石潭…… 疏通文意整体握作者情感 1．教师伴音乐吟诵全文
2．引导学生文中找出表现作者情感句子： 
心乐似游者相乐凄神寒骨悄怆幽邃
理清作者情感脉络： 
柳宗元参改革失败贬职心中抑郁愤懑试图助山水排解抑郁情美丽然景物暂时忘记愁苦种快乐毕竟暂时幽深冷寂环境陷入忧伤悲凉中
3．学生诵读全文（教师做诵读指导） 4．学生纳词义现象： 
全石底（动词作） 坻屿山甚岩（动词成） 潭中鱼百许头（副词约） 知源（助词够） 差参差披拂（形容词长短） 差岸势犬牙差互（动词交错） 投影显示学生提出问题师生确定学重难点 1．理清游览序
2．学作者石潭入微观察细致描摹
3．赏析文中精彩景物描写段感受石潭幽静
4．诵读
理清游览序
a．读课文分组讨
b．组派名学黑板前写出游览序
c．教师整理板书： 
发现石潭──潭中景物（水石树鱼）──潭源流──潭中气氛 赏析文中精彩景物描写段感受石潭幽静
a．教师板书：水清石美树茂求学生文中找出相应描写句
b．明确：水清──水尤清冽全石底 石美──卷石底出坻屿山甚岩 树茂──青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂 c．学生反复诵读第二段感受作者石潭入微观察细致描摹
品味皆空游清怡然动俶远逝翕忽动静
屏幕重放然风景图片指导学生入微观察仔细描摹 布置作业：写作片段练找幅喜欢片图片贴作旁边 课记 学生作业次感觉惊喜似顽皮甚懂事孩子情感世界丰富细致面记刚七年级时候感叹精神底色苍白知觉中发生变化：梦幻九寨沟泛舟湖游莲花山九月九龙潭记图文茂学生作业真种精神享受
教学记： 
27 岳阳楼记 教学目标 1．感情朗读背诵全文
2．掌握常文言词语熟练翻译课文
3．品味优美语言体会文中蕴含思想感情理解文章旨
教学重点 1．背诵默写课文翻译课文
2．品味优美语言理解文精邃思想容
课前准备 1．预课文扫清文字障碍
2．查阅资料解范仲淹生思想解岳阳楼记创作背景
课时安排 两课时 第课时 教学容 1．感情朗读课文整体感知课文容
2．疏通文意
教学设计 导入新课 1．描写岳阳楼诗词导入例： 
八月湖水涵虚混太清气蒸云梦泽波撼岳阳城欲济舟楫端居耻圣明坐观垂钓者徒羡鱼情（孟浩然洞庭湖赠张丞相） 昔闻洞庭水岳阳楼吴楚东南坼乾坤日夜浮亲朋字老病孤舟戎马关山北轩涕泗流（杜甫登岳阳楼） 2．介绍范仲淹写岳阳楼记背景导入
3．介绍江南三名楼导入： 
江西滕王阁初唐四杰王勃滕王阁序名闻天湖北黄鹤楼崔颢黄鹤楼诗声名远播洞庭湖畔岳阳楼文墨客云集方孟浩然李白杜甫等题咏名扬天
宋代更范仲淹岳阳楼记熠熠生辉天着文记述做次洞庭游感受万顷碧波阴晴明暗聆听作者先天忧忧天乐乐拳拳心语吧 整体感知 1．明确学目标 2．范读课文 a．学生听读课文注意字音语句节奏停顿轻重音等初步感知课文
b．学生朗读课文两遍进步感知课文做流利朗读
c．指名朗读齐读教师学生误读语气轻重缓急予必指导
3．疏通文义 a．学生助注释工具书疏通文义遇问题先四组讨解决教师明确重点词语（适介绍通假字等文言现象）： 
越明年百废具兴 重修岳阳楼 属予作文记 予观夫巴陵胜状 晖夕阴 岳阳楼观 连月开 薄暮冥冥 国怀乡忧谗畏讥 春景明 心旷神怡宠辱偕忘 进忧退忧 微斯吾谁 b．指名学翻译课文学作补充疑难语句教师引导
例览物情异薄暮冥冥虎啸猿啼皓月千里浮光跃金等句子学生正确理解必做号入座式硬译
理清文章脉络背诵课文 教师引导学生理清结构握作者写作思路
文章首先交代写作缘（第段）写洞庭湖全景提出览物情异然叙写迁客骚喜悲览物情文二者张点明题旨斯呼应开头滕子京示箴意
1．齐读男女生分读理清文脉基础朗读背诵全文
2．教师抽查
布置作业 1．背诵默写全文
2．完成研讨练二题
第二课时 教学容 品析优美语言理解文精邃思想容
教学设计 复旧课 1．检查常文言词语重点语句翻译
2．抽查背诵
问题研讨 1．感情朗读课文思考列问题： 
a．滕子京谪守巴陵郡重修岳阳楼说明什问题？ b．作者里没岳阳楼详加描绘原什？ c．课文三四两段文字描绘洞庭湖两幅画面？ d．作者话概括说明迁客骚悲喜？样写目什？ e．览物情异古仁心异二者两句中异字分指什？ f．微斯吾谁表达作者样情感？ g．文叙事写景抒情议机结合起？ 2．学生思考讨明确： 
a．说明滕子京逆境中悲奋发阔胸襟般迁客
b．第作者明言前述备矣必重复
第二全文作者写篇文章目介绍岳阳楼建造b构造景物景抒情引发出观点
c．第三段描绘洞庭湖幅阴冷画面第四段描绘洞庭湖幅晴朗画面
d．国怀乡忧谗畏讥概括迁客骚悲
心旷神怡宠辱偕忘概括说明喜样写类悲喜感情古仁心做引出文写景转入议突出旨
e．览物情异异指然景物引发出迁客骚感触悲喜两种心境古仁心异二者中异指古代仁述迁客骚受然风物坏影响物喜悲
f．表达作者物喜悲类古仁敬慕情
g．文章开头叙述滕子京谪守巴陵郡年做政通百废具兴已暗含悲意思说明般迁客写文迁客骚览物情做铺垫接着写岳阳楼观然北通巫峡转描写两幅画面极力渲染迁客骚悲喜画面先写景写情形态实质相物生转入议文势推高潮提出先天忧忧天乐乐观点
品析优美语言 1．感情朗读课文画出认写语句词语仔细揣摩品味
（学生谈认识教师予适指导点拨） 示例：衔远山吞长江句中衔吞二字形象写出山湖中湖蓄江水壮阔气象静止景物写活格化
第三段文字运四字句层层渲染渐次铺叙极力描绘出幅阴冷画面读种天昏暗阴风惨惨感觉
2．体会文骈散结合语言特点
文语言流利畅达简洁凝练节奏鲜明音调铿锵意境优美意趣穷具强艺术感染力益作者运骈散结合句式（教师简介绍骈句散句形式特点）文句式骈散结合呢？ （学生思考组讨） 明确：文骈句散句运文章容变化开头结尾叙述性文字运散句庄严质朴
中间写景状物语句骈句辞彩华美音韵谐
议抒情语段散句抑扬顿挫富变化样骈散结合叙议结合文质兼美具强艺术感染力
拓展延伸 1．感情朗读课文思考列问题： 
a．孟子孟子·梁惠王中劝说君乐天忧天范仲淹先天忧忧天乐乐容联系？（教师简介绍孟子儒家关思想） b先天忧忧天乐乐表现作者样情怀？理解句话？ 2．先独立思考然组讨教师引导
布置作业 1．默写课文
2．现实生活中许具先天忧忧天乐乐精神请举例简介事迹
3．搜集描写岳阳楼景观诗文
教学记： 
28醉翁亭记教学设计 教学目标 1．理解作者民乐思想
2．够握文章观点体会中蕴涵道理
3．积累文言词汇朗读背诵全文
4．学课文写景抒情写法 教学重难点 1．重点 (1)理解文章容题
(2)积累文言词汇
2．难点：够握文章思想体会中蕴涵道理
教学准备 1．准备课文朗读录音带
2．课知识点制作成媒体
3．学生准备汉语词典文言文词典等工具书
设计思路 全日制义务教育语文课程标准规定文言文教学容求重点放熟读背诵基础基理解课文容基文教学学生熟读课文开始通反复诵读学生课文意初步感知
然指导学生组全班讨形式疏通全文意
基理解课文容教学目标拟化繁简抓住贯穿全文线——乐字体会作者文中蕴含着民乐政治理想学生体会解便达教学目标
文语言骈散结合读起口朗读背诵确定教学目标背诵定量名篇学生终生益语文教学重容文容写法值研究教读东西考虑学生实际情况确定读背课教学第重点时忽视引导学生全文基容理解处理采较简洁思路已——抓住乐字体会作者乐事应该说学生够理解乐基理解全文容
教学程 导入 欧阳修贬滁州太守心情郁闷常滁州西南琅琊山饮酒抒怀山寺住持智仙尚结莫逆交智仙方便友游访便半山腰修建座亭子供欧阳修休息饮酒欧阳修号醉翁座亭子命名便写醉翁亭记
文庆历六年作者支持范仲淹政治改革贬滁州太守时写文章极生动描写醉翁亭秀丽环境变化姿然风光勾勒出幅太守民乐图画抒发作者政治理想娱情山水排遣抑郁复杂感情（编者评语：必告诉学生应学生边阅读中体会品味） 二研课容 1．听读
(屏幕播放课文朗读录音) 求：听清字音必时书注汉语拼音
2．正音
(屏幕出示列字词请学生读准字音) 滁(　)　壑(　)　琊(　)　潺(　)　酿(　) 僧(　)　辄(　)　霏(　)　暝(　)　洌(　) 蔌(　)　弈(　)　翳(　)　射(　)　觥(　) 3．解作者：醉翁亭记选欧阳文忠公文集作者欧阳修字永叔号醉翁号六居士江西永丰北宋文学家史学家四岁丧父家境贫寒母荻杆画教读24岁考取进士先方廷职官枢密副参知政事(副宰相)早年支持范仲淹求政治改革张文章应明道致北宋古文运动领袖作散文说理畅达抒情委婉名列唐宋八家3指导学生朗读课文
朗读课文朗读时注意21字读起语气相
(1)陈述 (2)肯定 (3)感叹(直抒胸臆)朗读时应通述语气进步体会作者思想感情读字面应较长停顿
朗读时注意25字读时应分辨轻重般说表示转折递进意味重读：四时景乐穷作连接词语调整音节作轻读：暮
外注意骈散结合旬式读时节奏富变化悦耳动听
4．学生互读课文
5．指定位学生朗读集体纠正读音
三疏通全文意 1．合作学 二合作参考注解疏通全文意没注解语句学文言常识解决查阅工具书解决
解决画全班集体讨解决
说明：引导学生利书注解工具书独立学培养学生学力设立二组讨全文意互相启发利调动学积极性动性
2．集体解难
组提出疏通文意中遇问题集体讨教师适时点拨予解答
(媒体) 难点提示： 
四研究探讨 研读课文段
1．找出描写醉翁亭环境句子 2．找出醉翁亭名原 3．理解醉翁意酒含义 4．屏幕展示：醉翁亭周围环境图片 5．读课文感受醉翁亭然美 研读课文二段
1．找出描写暮美句子 2．屏幕展示：暮景图片 3．找出描写四季变化美句子 4．屏幕展示：四季变化美图片 研读课文三段
1．读课文理解感受容 2．文中划分层次字概括层意 3．屏幕展示：太守滁乐图片 4．读课文体会中蕴含感情 研读课文四段
1．感受文中种乐趣 2．文中找出乐相关容 探究：表达全文旨字什 明确：乐
3．文中写出乐？ 明确：太守乐众宾乐滁乐
4．太守众宾乐 明确： 
太守：山水乐宴酣乐民乐
众宾客：太守游乐
5．文中样写出滁州百姓乐 明确：负者歌途行者休树前者呼者应伛偻提携绝…… 6．滁欢乐情状全太守眼中出滁州百姓乐中体会出什涵没太守乐里边 明确：享受山水乐仅太守宾客滁州百姓州情山水滁游写声色——歌声呼应声负者行者老孩子百姓兴高彩烈出游
生活安定富足太守励精图治关太守乐民乐乐政治理想
五讨交流 文写景什特色 讨纳：写景抒情相结合
(1)写亭环境：林壑尤美蔚然深秀表现亭赏心悦目外景
水声潺潺峰回路转表现亭幽清环境
接着写亭景鸟翼作凌空欲飞意
然解释亭名直抒胸臆道出名句醉翁意酒奠定全文写景抒情基调
(2)写亭四周暮四时景乐穷表现作者情山水意
(3)写滁州官民乐图景极力写出滁州民生活中怡然乐众宾欢情态特意塑造太守醉酒形象幅生动风俗情画侧面显示出政治清明景象表达作者民乐政治理想
结： 
1．贯穿全文线乐字醉乐统醉表象乐实质写醉正写乐作者山行闻水声暗寓着乐字破题句醉翁意酒山水间补笔便山水乐明白道出全文线文承山水乐稍稍展开写山中暮四时景点出乐穷读者渐入佳境种乐趣体会算奇滁游太守宴众宾欢时乐涵加深享受山水乐仅太守宾客滁州百姓表现民乐境界文中太守醉结束欢乐场面深意说明醉翁意止山水间时州全文结尾处更醉乐句醉乐统起画龙点睛般勾出全文旨
2．文章写景抒情然结合景生情情景交融
3．文语言特色骈散相间散句间骈句特21字作句尾韵味浓郁
巧妙25字文章流畅优美容婉转文千古传诵名句环滁皆山醉翁意酒山水间等等名句熟记牢记理解涵
六片段训练 家乡美定热爱家乡写写家乡美景景抒发种情怀
教学记： 
29 满井游记 教学目标 1．学合作解决疑难问题
2．品位赏析文中优美意境体会作者情感
3．培养学生合作精神提高鉴赏力
教学重点 1．学疏通文意积累语言
2．组合作品析文章优美意境体会作者情感
课前准备 1．预课文解意
2．网图书馆查找作者袁宏道关资料
3．查找描写季节景色题材古诗文
课时安排 课时 教学设计 导入新课 春天万物复苏草长莺飞季节坐教室感受春天种勃勃生机处明媚阳光现疏放羁江南子袁宏道起领略北国春魅力
检查预介绍作者 课前老师家图书馆网查找关作者资料相信学会完成现请学发言知道家介绍资源享
（学生发言互相补充里求学生查找资料力查资料进行筛选整理） 教师结 袁宏道字中郎号石公明代公安万历二十年进士官吏部郎中兄宗道弟中道称公安三袁公安派创始者三袁中袁宏道成师事李贽推崇徐渭提出复古派针锋相文学张反厚古薄张独抒性灵拘格套较作品着意抒发士夫闲情逸致风格率真然散文文笔流畅语言通俗活泼作游记品称道晚明品文代表作家著袁中郎全集
合作解读课文 1．学生齐读课文教师放录音学生正音
教师检查（屏幕投影） 廿（niàn）偕（xié）燕（yān）砾（lì）鹄（hú）鬣（liè） 茗（míng）蹇（jiǎn）浃（jiā）曝（pù）呷（xiā）恶（wū） 2．参课注释助工具书疏通文义懂方存疑
3．列出疑难寻求学老师帮助师生合作解决
冻风时作：作起
土膏微润：膏肥沃
时：时
娟然拭：娟然美样子
浅鬣寸许：鬣兽颈毛
泉茗者：茗茶里名词作动词品茶
游堕事：堕坏耽误
恶纪：恶
整体感知细腻品味 (渡)中国历代文学作品中春题材文章洋溢着盎然春意文急着写春意春情点染出料峭春寒甚冻风时作官清闲想畅游番作者憋闷甚想位笼中鸟客盼春斗室焦急踱着方步天稍便出城游玩北国春寒非没阻止作者游兴反带许新鲜感底样感受呢？面请学分组角度切入写景写状物抒情写景说理品评佳句动态静态关系修辞手法运等角度欣赏文章美
1．组讨（组明确学务发学结请组记录员家讨结果做记录老师参学生讨中探讨予正确指导创意见解予充分肯定） 2．组汇报鉴赏结果 教师明确： 
满井游记 写景写──物致境界 状物抒情──情景交融感受 写景说理──哲理深邃境界 静态动态──栩栩生画面 品评佳句──美喜悦意境 修辞手法──生动活泼形象 拓展阅读 1．请学出示查找资料诵读说说写什季节什景色？样角度进行赏析？ 2．教师出示三首先读填表
甲：约客 赵师秀 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙
约夜半 闲敲棋子落灯花
乙：雨晴 王驾 雨前初见花间蕊

雨全叶底花
蜂蝶纷纷墙 疑春色邻家
丙：春歌 南乐府 春风动春心 流目瞩山林
山林奇采 阳鸟吐清音
季节 景物 甲 家家雨处处蛙 乙 春天 丙 （点悟：甲段中黄梅时节初夏乙段中景物花叶蜂蝶丙段中季节春天景物山林鸟） 总结全文布置作业 诗句中难出诗歌抓住景物季节特征进行描绘天学满井游记作者袁宏道细腻描绘满井初春景色句便勾勒出片盎然春意勃勃生机文笔清新流畅喻新鲜贴切字里行间洋溢着游览时轻松喜悦心情全文流淌着然谐统浓浓情趣
作业 1．拓展阅读中三首诗读者提供想余请分说明
2．翻译句子： 
山峦晴雪洗
晶晶然镜新开冷光乍出匣
3．请模拟文中喻句结合日常生活中见物造句
教学记： 
30 诗五首 教学目标 1．感情朗读熟练背诵五首诗歌
2．品味语言体味诗歌情味领悟诗歌意境
3．较阅读
4．培养学生热爱祖国古代文化思想感情提高文化品位审美力
教学重点 1．背诵诗歌
2．品味语言体味诗歌涵
课前准备 1．预五首诗歌扫清文字障碍做流利朗读
2．查找资料解诗歌关背景作者生思想
课时安排 两课时 第课时 教学容 学饮酒（五）行路难（）亥杂诗
教学设计 饮酒（五） 导入新课 1．学五柳先生传导入
2．陶渊明五斗米折腰事导入
整体感知 1．明确学目标
2．范读课文（放课文录音）
a．学生听读注意字音诗歌节奏轻重音初步感知诗歌容
b．学生朗读课文两遍教师进行朗读指导
3．问题研讨 指名朗读思考列问题： 
a．诗歌表达诗样思想感情？ b．诗结庐境什说车马喧呢？ c．结合陶渊明思想解说说理解诗中车马喧心远偏？ d．中真意认谓真意指什？□教学设计 学生思考讨教师引导明确： 
1．表现陶渊明厌恶官场虚饰诈伪然里悟出生真意获恬静心境思想感情
2．心情闲适心志高远
3．里说车马指达官贵高轩车马喧指奔竞仕宦途喧嚣诗隐田园离开境没样烦忧说车马喧心远偏实际道出感觉处境间辩证关系：隐居更种精神境界居否荒远果心灵焦距调处闹市幽谷
4．然性
研读赏析 1．齐读诗歌思考列问题： 
a．诗歌名句句？理解句诗？ b．喜欢句诗（认诗中词语）？说说理
2．先独立思考然四组讨交流
a．采菊东篱悠然见南山两句诗诗会心南山怡然悠然情充分表现出两句诗浑然天成达物合化境
b．示例：
背诵诗歌 行路难（） 导入新课 李白少志仲晏婴等名相期想辅佐帝王成伟业寰区定海县清退求次乡司马相杨雄样篇辞赋文章鸣惊天子二十四岁离开蜀仗剑国辞亲远游漂泊半生直四十二岁奉诏供奉翰林两年容迫出京李白入长安求仕路时候写许抒发怀遇诗作天学行路难（）
整体感知 1．明确学目标
2．范读课文（放课文录音）学生听读注意诗歌节奏轻重音等初步感知课文容
3．朗读课文两遍进步感知课文容思考列问题： 
a．诗歌表达诗样思想感情？ b．首诗分层？ c．欲渡黄河冰塞川登太行雪满山喻什？ d．诗引吕尚伊尹事目什？ 学生思考讨教师引导明确： 
1．抒发作者怀遇情怀悲愤中乏豪迈气概失意中怀希
2．分三层层四句
3．喻奸佞道世路艰难
4．吕尚伊尹备受重事实表达够重新愿
问题研讨 1．认停杯投箸食拔剑四顾心茫然鲍案食拔剑击柱长叹息？什？ 2．陶渊明中饮酒诗序中说：偶名酒夕饮顾影独忽然复醉醉辄题数句娱李白首行路难写酒停杯情境饮作未饮歌试较两首诗抒发情感？ 先独立思考然四组讨交流： 
1．李白诗句更停杯投箸案更具形象性心茫然长叹息更深沉表现出适感（然法言理） 2．饮酒陶渊明隐田园写抒情诗酒真言隐居生活表示满意获心灵安逸远离世俗烦恼高度认识惟具宁静安详心态采菊东篱闲适悠然见南山山雾飞鸟真趣行路难李白乐府古题抒发怀遇诗篇面美酒佳肴陶渊明正相反停杯投箸食拔剑四顾心茫然高呼行路难辅佐明君建功立业政治理想实现忿忿气溢言表两位诗抒发情感身世追求原外社会背景问题陶渊明身处晋宋易代际社会动荡民聊生济世情怀施展
李白身处唐盛世社会相稳定仕学子奋期国民作存积极进取心
竞背课文 学生背诵课文教师抽查
亥杂诗 导入新课 学生熟悉龚珍劝天公重抖擞拘格降导入
整体感知 1．明确学目标
2．范读课文（放课文录音）学生听读初步感知诗歌容
3．学生朗读思考列问题： 
a．首诗表达样题？ b．前两句诗抒情叙事表达诗样思想感情？ 思考讨明确： 
1．诗离开京城然载着浩荡离愁国民份力量
2．方面离京城离友忧伤方面逃出令窒息桎梏樊笼喜悦
研读赏析 背诵诗歌思考问题： 
首诗名句什？样理解？两句诗中联想什？ 思考讨： 
落红情物化作春泥更护花两句诗言外意：然辞官会关心国家前途命运（学生广泛联系历史现实谈出独特见解） 背诵诗歌 布置作业 背诵三首诗歌
第二课时 教学容 学茅屋秋风破歌白雪歌送武判官京
教学设计 茅屋秋风破歌 导入新课 1．学春石壕吏导入
2．介绍杜甫成建成草堂草堂风吹毁背景导入
整体感知 1．明确学目标
2．范读课文学生听读注意字音诗句节奏轻重音处理初步感知诗歌容思考问题： 
诗歌表达诗样思想感情？ 明确：表达诗忧国忧民体察间冷暖济世情怀
3．指名朗读教师指导
研读赏析 1．学生朗读课文找出认精词语谈谈理解
2．学生谈认识
示例：八月秋高风怒号句中怒号写出秋风肆虐声响宏
卷屋三重茅中卷写出风势
布衾年冷似铁写写出子冷硬潮旧
3．样理解杜甫安广厦千万间庇天寒士俱欢颜崇高理想？ 教师简介绍杜甫生思想三吏三等利学生理解杜甫忧国忧民博胸怀
竞背诗歌 白雪歌送武判官京 导入新课 1．学送诗导入
2．描写雪景诗歌导入
整体感知 1．明确学目标
2．范读诗歌学生听读正音注意句子节奏轻重音等初步感知诗歌
思考列问题： 
a．诗歌写两方面容？ b．诗歌表达诗样思想感情？ 思考讨明确： 
a．咏雪送两方面容
b．边塞风光赞叹友离惆怅
3．朗读诗歌争取背熟
研讨赏析 齐读诗歌思考列问题： 
1．诗中句子写（词语精）？谈谈理解
2．诗艺术特色？ 先独立思考然四组讨交流
1．示例1：忽夜春风千树万树梨花开两句诗想奇特雪洁白鲜润特点形象描写出
时满树白雪喻成梨花种春意盎然感受□教学设计 示例2：风掣红旗冻翻中掣十分精确真实描绘出红旗冻住北风吹着飘动情状外满眼洁白世界中出现面红旗色彩鲜艳鲜明山回路转见君雪空留马行处写出诗伫立风雪中远友远舍情形（引导学生联想李白孤帆远影碧空唯见长江天际流等表达相似诗句） 2．通赏析语言诗歌意境引导学生思考
气势宏风格奇峭想奇特丰富色彩绚丽充满乐观进取精神
拓展延伸 1．学描写雪景诗文？请说出描写精彩句子请找首表达离题诗歌
2．茅屋秋风破歌白雪歌送武判官京歌行体诗形式语言流畅格调奔放请句式叙事抒情等方面说说两首诗异
思考讨： 
1．示例：描写雪景诗歌湖心亭雪江雪等
表达送题诗歌送元二安西董等
2．两首诗相处：拘固定格式篇定句诗句少表达容定
写气候景物开篇景物描写叙事融体
抒发诗独特情怀处茅屋秋风破歌七字句间九字句二字句句式杂错
叙事事性强
抒情强烈深沉白雪歌送武判官京七字句句式整齐
叙事点止
抒情含蓄典雅
背诵诗歌 布置作业 1．默写五首诗歌
2．发挥合理想茅屋秋风破歌改写成篇600字左右现代文
教学记： 
综合性学：背起行囊走四方 活动目标 1．通综合性活动学学充分认识行万里路增长生见识锻炼独立生活力必途径
2．通综合性活动学尤联赏析创作学更深感受锦绣河山厚重民族文化底蕴
3．通综合性活动学锤炼提升语文写作口头表达力
活动设计原 1．围绕走题丰富生历提升文化素养目组织活动
2．根浅入深认识规律安排活动环节：走事 走发现 走文化
3．遵循合作探究原学生体老师导展开活动课学
课前准备 1．网查阅资料包括风景图片民俗风情家乡风貌联知识介绍等
2．六次练笔：游旅行中成长旅行计划做心旅行者锦添花说联创联
3．整理旅游图片等资料
4．分组活动务安排学分成东西南北中五组安排活动持等
活动程 导入 祖国山水美仅受天然更益历代文志士情怀抒发山水抒情言志山水更具灵气岳阳楼李白杜甫名声远播更范仲淹名篇熠熠生辉句先天忧忧天乐乐’浓缩古代仁旷达胸襟确正欧阳修写历代文志士意仅仅山水祖国山河早贮存厚重文精神
天通图片欣赏进步领略祖国河山壮美
回顾亲身体验讲述关走事
更做心旅行者进行名胜古迹中联考证暑假学积极准备更广阔天中旅游生活中获语文书更丰富更直接体验仅增补语文知识足开阔眼界提升精神境界（老师语） ──交四位持持学生活动开始
图片欣赏
活动第环节：走事 1．组推荐代表展示介绍旅游相册
学世界祖国风景点通欧洲游黄果树瀑布游等介绍学加深形象认识
2．讲述旅行中事
学口头讲诉北京游中清华北印象助课件讲述海旅桂林旅印象
3．谁说家乡
深圳出身学片介绍深圳文化考察感受表达家乡片深情
活动方式： 
持组织活动口头表达训练
活动第二环节：走发现 1．名胜古迹联考
展示介绍学亲手书写五副联讲述学旅游中联介绍昆明滇池第长联
2．生斗胆子
学创联学联
活动持组织分五组讨写作发言
活动第三环节：走文学 1．品表演：背起行囊走四方（学活动结束） 2．老师介绍走文化
通三活动环节学难发现衣食住行行高境界生活世界角落
志四方增长见闻开阔视野岳阳楼记醉翁亭记西游记徐霞客游记古行动证明走实种文化追求种理想实现程现代社会媒体行走中找寻类精神家园 （老师语） a．走文化：凤凰卫视追求
◆永远三峡 ◆两极旅 ◆欧洲旅 ◆千禧旅 ◆横中国 ◆穿越风沙线 ◆走非洲 b．走文学：现代文化采风
余秋雨唐师周国作品
余秋雨文化苦旅千年叹行者疆
唐师美国农民钻进金字塔战场重返巴格达
周国南极新闻
c．走文学
◆游 ◆旅行中成长 ◆旅行计划 ◆做心旅行者 ◆锦添花说联 ◆创联 课拓展性学 1．风景图片容写联命题
2．制定落实暑假旅游计划旅游中发现细微美写旅行札记
请出四位持代表全体学生说出学心声全课结束
教学记： 

文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档