八年级语文下册《社戏》课件鲁迅PPT

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1. 1.社戏鲁迅
2. 童年池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年
3. 童年是一首歌，一首轻快欢乐的歌；童年是一幅画，一首五彩缤纷的画；童年是一首诗，一首铿锵悦耳的诗…… 童年的一切都是美好的，让人留恋，让人怀念。一起走进鲁迅先生的小说《社戏》，感受童年的快乐与美好。
4. 作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。
5. 写作背景短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
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10. 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
11. 预习检测归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水潺潺蕴藻皎洁漂缈踱宛转撮 xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchányùn zǎojiǎopiāo miǎoduówǎncuō
12. 初读课文，整体感知1.阅读课文，文中哪些事情给你留下了深刻印象，划分段落层次。 2.本文的线索是什么？ 3.找出文章的中心情节，围绕这一中心，写了哪几件事？
13. 整体感知体裁：人物：情节：迅哥儿双喜、阿发、六一公公看戏前 1-4看戏 5-30看戏后的余波： 31-40随母小住钓虾放牛戏前波折夏夜行船船头看戏归航偷豆六一公公送豆 11—13 22—23短篇小说盼看念环境：
14. 探究：本文的线索是什么?社戏社戏社戏盼看念
15. 文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折 2、夏夜行船 3、船头看戏 4、月夜归航看戏
16. 课文研读，合作探究1．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。“乐土”盼社戏
17. 2．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些? （1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（2）可以免念《诗经》之类难懂的书；（3）可以钓虾、放牛、看戏，体验丰富多彩的生活情趣；（4）没有封建礼教的约束，但有热情好客的朋友。
18. 3.这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
19. 盼看念社戏社戏社戏（铺垫）（精彩）（回味）
20. 1.看戏过程有没有直接写看戏的精彩？看社戏2.回顾旧知，整个看戏过程主要写了哪几件事?（请分别用四个字概括）1、戏前波折（ 4 ~9 ） 2、夏夜行船（10 ~13 ） 3、船头看戏（14 ~21） 4、月夜归航（22 ~30 ）
21. 品读作者构思之巧妙“文似看山不喜平” 作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
22. 1、找出看戏前的波折和转机。 2、思考戏前波折的好处。叫不到船不准和别人同去外祖母要担心八叔的航船回来了，少年们愿意和“我”一同去，双喜写包票，保证不出事。波折转机一是情节波澜曲折，既烘托了看戏的急切心情，又为下文写看社戏做下铺垫，二是初步表现了人物—小伙伴们的热情能干的特点。
23. 夏夜行船找出文中描绘行船的动词，并体会其作用。点磕退后上前架动作描写——充分描绘出小伙伴们驾船技术的熟练、反映出小伙伴们聪明能干的特点、表现了去看戏的急切愉快的心情；
24. “我”看社戏的时间在什么季节？你从那些词句中知道的？ “消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”这些都是春末夏初时的景物。春末夏初
25. 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。嗅觉触觉视觉听觉想象豆麦和水草的清香扑面吹来歌吹戏台、渔火2、写出了小伙伴们行船速度之快。阅读第11段，思考写法及作用4、抒发了作者热爱江南水乡的感情。3、烘托了我和小伙伴心情之急切、愉悦。感觉以为船慢景物人物清新优美急切愉悦（喜欢）（看戏）朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火
26. 船头看戏
27. 阅读14~21段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
28. 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
29. 回望戏台：缥缈得像仙山楼阁
30. 朗读22~23段。这一部分写景物描写突出表现了哪两点？景美；船快。月夜归航
31. 视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
32. 返航途中，再写夜景有什么作用？呼应前文，表现“我”对社戏欲罢不舍的依依情意。
33. 在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。
34. 念社戏同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？因为偷豆吃的是童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
35. 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了”？
36. 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
37. 课文小结本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
38. 优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系
39. 美景美人美生活美情意美
40. 人物分析人物——双喜⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪明⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到。聪明，细心
41. 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。考虑事情周到做事有始有终⑺双喜回答六一公公的问话。反应灵敏双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
42. 人物——六一公公“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（善良、宽厚、爱惜劳动果实）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”还问，“迅哥儿。昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（淳朴、好客）六一公公送豆给母亲和我吃。（淳朴、好客、热诚）六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人
43. 课后作业课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如…… （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。

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