初中语文教案全集


    七年级语文册教案

    第单元
    1散步
    教学目标
    1知识力目标:
    整体感知课文继续练朗读圈点勾画积累语言锻炼理解力表达力发散思维力想象力
    2程方法目标:
    抓住关键语句精读课文品味文章语言美合作探究领悟课文深长意味
    3情感态度价值观目标:
    感受文章字里行间亲情责感培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命思想感情提高学生文素养
    教学重点
    1品味文章语言美特点感受课文浓浓亲情学表达生活美
    2培养尊老爱幼思想感情提高学生文素养
    教学难点
    1揣摩文中关键词句深层含义学会联系语境动态语境中理解词句
    2指学生阅读中发现美品评美阅读程作美点追寻程逐步提高学生赏读美文力
    教学方法
    1情感感染法启发点拨法
    2合作探究
    3品读法
    教学程
    六环节:导入二感知三探究四感悟五拓展
    导入
    播放妈妈洗脚公益广告视频
    根画面面横线加认恰修饰语:妈妈 笑(生答)
    生回答师加结优美语言激情导入:
    啊仅仅孩子端盆水生活中起眼寻常细节呀然仅仅缓解妈妈天忙碌疲劳更妈妈心底感衷幸福安慰天学篇散文件寻常事中感受家庭生活谐温馨(板书:课题 作者)
    设计意图:图声直观电视画面更撞击心灵通样导入更容易学生融入爱氛围激发起学生学文热情
     二整体感知
    喜欢方式读课文然说说文章讲述样件事
    提示:学生讲述程中提醒学生:想事情概括清楚留意介绍事情发生时间点物起结果语言量简洁
      环节中学生初步解文章容理清文章脉络明确——关家庭事
     三合作探究
    ()创作台词分角色朗读课文
      1分配朗读务:然关家庭事家庭里四成员事情走家庭成员性格密切相关现语文学组具体负责研究物探讨物性格揣摩物语言进行朗读练完成特挑战务——文中叙述性语言转化成相应物语言合作行补充创作物台词
      分配:第组——母亲第二组——第三组——子第四组——旁白
      2指导:学生分组讨完成务教师点拨指导改编创作台词特引导负责读旁白组辨析该什方留出必停顿圈点勾画
      3朗读:组推选名代表进行分角色创作朗读学细心听遇认朗读者演绎够方标注点评时指出家齐读段
      4点评:感谢学声音演绎事听众愿意点评者选取位学发言点评优点缺点者采访朗读者某处处理精彩通评互评学生加深物理解
    纳:读情态毕现物理解入木三分
    (二)捕捉细节深入探究课文
     1分析物:物分留什印象(提醒:请关注细节细节说话圈点勾画)
      (1)学生通课文细节握分析三物性格:母亲——温慈爱子——伶俐聪明善观察懂事——稳重孝温
      (2)分析妻子性格特征
      教师询问家:物刚忘记分配家提醒学生指出遗失物妻子原没说话分析家出结:言物留温柔贤惠善丈夫面子印象
    2探讨景物描写意味
      (1)采访朗读旁白学:读景物描写段落时语气轻快什处理呢
      (2)家觉句子散步题关联散步途中见矣什选择处景物描写呢
      结:景物透露出生机勃勃春气息春天新年开始天间充满新希生尝样呢欢迎春天作者喜悦更格外强烈(母亲熬冬天)作者满怀生命珍惜感谢满怀母亲健康长寿祝愿
    (三)讨
      1走路走路问题终子意味着母亲意愿没尊重问题两全美办法
    2什背母亲妻背子描写郑重事?
    学生组合作解决
    3纳幸福家庭秘诀
    学生说出尊老爱幼家爱体谅尊重信着想斤斤计较学着勉强等众答案课文理解开始悄然化
    托尔斯泰句名言:幸福家庭相似幸家庭幸幸福家庭相似点正
    (四)品词句语言学
    1圈点法圈出认文中精美句子(放声阅读重点揣摩具称美词句)
    纳:学课文语言注意力专门放词句精美语句反复揣摩揣摩作者样遣词造句悟出点道理作文会灵活运
    文两两称句子文语言精美成分称句子称美互相映衬情趣例:前面妈妈子面妈妈子
    2篇短文什词题做?作者意思什?学生圈点勾画快速寻找
    纳:例:分歧责重整世界等样词题做透露作者篇散步深意散步讲道理
    四感悟体验
      1次体会:爱循环里构建家庭走出家庭组成新家庭爱带世界角落次齐读文章段落果刚更深体会请读告诉家
       交流感悟: 两背加起世界两部分代表着类昨天天明天生命火熄爱责代代心中郑重传递[板书]
      2指导朗读:段应该读庄严凝重深沉种沉甸甸感觉
    3结合课文畅谈幸福家庭生活中感受爱
    起片刻静默时光心里回放幸福家庭生活片段试着体味中滋味
    五拓展延伸
      ()创作诗句表达感悟
      1屏幕显示诗句背景音乐中教师领读学生读——
      说家条船载着度生漫长河流船相互紧遇风急浪险孤单
      说家片港湾疲惫心感安然恬静休憩生命航船会度高高扬起风帆
      说家永远岸漂泊游子梦萦魂牵里起航里停起点终点重合生已悄悄变饱满
      2学学课想样语言表述家呢请试着说说吧
      屏幕显示组温馨家庭生活画面背景音乐柔优美学生左右谁想谁站起说间断聆听中果格外触动心灵句子记录注明作者
      学生次起立吟出心中诗句教师插嘴断成首连贯完整长诗
      (二)结深刻领悟
      学诗句中包含着挚切单纯赤子心珍惜亲情做爱心传播者爱世界爱祖国首先爱家庭爱亲做起
    六作业——行动表达爱
      亲情单单身新衣服手里零花钱桌口饭菜应该孩子爸爸妈妈说贴心话父母端杯茶亲情单甜美宽容宠爱包含着许令厌烦唠叨产生误解亲情需生时光领悟天作业——
      父亲母亲背静静趴会(少分钟)想象回时候做简单摩镜子感受背背什虔诚做完事然感受写
    七板书设计:
    散步
    莫怀戚

    整世界
    母亲 子
    (老) 爱 ()








    2秋天怀念
    教学目标
    知识技:理解课文容握母亲艺术形象感悟作者意图训练学生概括课文容力培养学生感情读课文力深入理解课文容力
    程方法:
    指导学生通学讨读懂课文培养学生学力
    学作者运细节描写刻画物运色彩烘托情感写作手法
    情感态度价值观:
    感受母博宽厚母爱子母亲思念忏悔责
    体会磨难生意义学磨难中成长坚强品质
    ●教学重难点
    品味赏析细节描写朗读设计评价指导探寻作者写作意旨
    ●教学方法
    诵读法品析法精段阅读法资料助读法
    ●教具准备:媒体
    ●课时安排:2~3课时
    ●教学程
    导入
    背影中体会父爱伟深沉天学秋天怀念学读课文作者怀念什?文章题什?
    二初读课文整体感知
    ()根课文容推断作者遭遇
    (二)作者简介
    史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日)原籍河北涿县1951年出生北京1967年毕业清华学附属中学1969年延安带插队双腿瘫痪1972年回北京患肾病发展尿毒症需透析维持生命称职业生病业余写作史铁生创作散文坛鼓励数2002年获华语文学传媒奖年度杰出成奖中国作家协会全国委员会委员北京作家协会副席中国残疾协会评议委员会委员2010年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世根生前遗愿脊椎脑捐医学研究肝脏捐需患者
    史铁生年疾病顽强抗争病榻创作出量优秀广知文学作品作品次获国外重文学奖项部作品译日英法德等文字海外出版低调严律品德高尚作家中楷模
    史铁生代中国令敬佩作家写作生命完全连起写作夜史铁生残缺身体说出健全丰满思想体验生命苦难表达出存明朗欢乐睿智言辞亮反日益幽暗心病隙碎笔作二OO二年度中国文学重收获思考着生死残缺爱情苦难信仰写作艺术等重问题解答场活出意义普遍性精神难题数作家消费义时代里放弃面基状况时史铁生居住心旧苦苦追索价值光辉旧坚定存荒凉带进发坚定未明事物作斗争种勇气执着深深唤起身处境遇警醒关怀(华语文学传媒奖2002年度杰出成奖史铁生授奖词)
    (三)通读课文感知容思考问题
    1.默读全文思考课文里写次秋天里菊花?

    母亲

    第次
    听说北海花开推走走

    第二次
    北海菊花开推吧
    什时候
    第三次
    秋天妹妹推北海菊花
    俩块活……

    2.作者生活态度前什改变?(勾画出表现作者生活态度发生变化语句)
    明确:活着什劲(绝)
    活 (生)
    (师):谁促作者生活态度发生巨转变影响作者生观?
    明确:母亲
    结尾句:懂母亲没说完话……活
    3.通读课文填写出:
    母亲爱____花__________更爱__双腿瘫痪子__?
    文中方出母亲爱花?更爱子?
    母亲喜欢花腿瘫痪弄花死
    母亲进挡窗前……央求般神色
    央求……喜出外…… 高兴会坐会站起
    母亲悄悄躲出……悄悄进眼边红红……
    悄悄出
    跑踩类字眼敏感
    妹妹告诉常常肝疼整宿整宿翻覆睡着觉
    昏迷前句话:病子未成年女……
    三读课文揣摩细节(理解物握情感)
    () PPT呈现:建议角度品读课文:抓住组性强烈动词组重叠词组否定含义词组饱含深情话语
    (文细节剖析部分学生读出中情味细节应该渗透着愧疚追悔怀念品析朗读相结合)
    1.组性动词:
    :突然砸碎  猛摔  狠命捶  喊着
    母亲:躲出  听动静  进 扑  抓住  忍住哭
    明确:母亲忍受着暴躁脾气忍受着子瘫痪击痛苦埋藏心里坚定鼓励子
    2.组重叠词:
    悄悄躲出偷偷听动静悄悄进眼圈红红
    明确:刻画细腻深沉母爱情发泄心中苦痛强忍着心悲伤突出母亲谨慎心慈爱细心子体谅包容理解私关爱呵护子
    3.组否定含义词:
    见方直知道没回没想已病成样绝没想竟永远诀
    明确:没考虑母亲感受未母亲着想母爱浑然觉母亲世激起生命感悟少更事追悔母亲深切怀念
    4.组饱含深情话语:
    A娘俩块活……
    B病子未成年女……
    明确:母亲相命度难关世时母亲孩子舍牵挂惦记
    (二)精段阅读:(第2段)
    1.母亲什挡窗前?
    明确:想愁善感落叶凋零萧条景象产生伤感痛苦甚绝心情失生活信心
    2.分角色朗读体会母亲态度心情
    :什时候?吧明天哎呀烦烦?步路什准备
    母亲:憔悴脸 央求般 高兴会坐会站起 笑 坐身边 絮絮叨叨
    :漫心马虎应付谓
    母亲:喜出外兴奋投入高兴知措
    强烈鲜明读中反复体会体会中品读物读出时物心境态度情感
    学生朗读进行评价指导分角色朗读
    3.理解悄悄出?
    明确:母亲做错事孩子心翼翼生怕刺激
    四三读课文拓展延伸(领悟题感悟生)
    ()理解:秋天妹妹推北海菊花黄色花淡雅白色花高洁紫红色花热烈深沉泼泼洒洒秋风中正开烂漫 懂母亲没说完话
    明确:盛开菊花犹坚强勇敢活艳丽色彩成功生描绘终懂母亲活真正含义菊花成怀念母亲永远寄托
    (二)理解题
    (三)拓展延伸
    坐公园安静树林里闭眼睛想帝什早早召母亲回呢?久久迷迷糊糊听见回答:心里太苦帝受住召回似点安慰睁开眼睛见风正树林里穿合欢树
    生病生活体验种甚算项开生面游历……刚坐轮椅时老想直立行走岂非特点搞丢?便觉天昏暗等生出褥疮连数日歪七扭八躺着见端坐日子实晴朗患尿毒症常昏昏然思想更加怀念起日时光终醒悟实时刻幸运灾难前面加更字生病验步步懂满足……病隙碎笔
    史铁生残缺身体说出健全丰满思想体验生命苦难表达出存明朗快乐
    ※学篇课文读懂什?想母亲史铁生说什?
    苦难逆境时候首先应想活唯次活热烈辉煌愿家篇文章中仅仅母爱会作者生命思索
    妈妈爱空气样赖生存常常忘存
    面挫折灾难仅勇气
    面时需家朋友关心
    生命美珍惜活
    生命次命运通努力奋斗改变
    五课堂结 
    六作业布置
    1反复朗读课文体会课文抒发感情
    2请回忆日生活中母亲做点点滴滴事妈妈想说题母亲写封信

    3羚羊木雕
    教材分析:
    文篇反映亲情友情文章文章写珍贵羚羊木雕送朋友万芳父母发觉逼回逼奈硬着头皮万芳羚羊回朋友反悔伤心极通珍贵羚羊木雕送旨揭示子女父母发生突应该样父母沟通样正确友情
    学文目标:(1)整体感知课文分角色表演体会物思想情(2)联系生活实际学会父母沟通获生益启示
    二设计理念:
    子女父母时代事方面存着分歧表现样题文章接学生生活学生会兴趣样处理误会解决矛盾学生法新教材课标求充分发挥学生体动作学生展示机会教学中抓住学生兴趣感知课文容体会物思想情感基础通话剧表演辩会形式学生握物思想性格谈法辩非培养学生口头表达力处理问题力
    三设计思路:
    课容容易学生情感发生鸣教学时分四步完成:
    第步:学生课前反复阅读课文熟悉容
    (1)掌握生字词语
    (2)搞清课文中出现物物间什关系?
    A父母样?
    B万芳友情样?通事情表现出?
    B 物间产生什矛盾?
    C 矛盾围绕什展开?
    D 父母逼羚羊木雕奶奶样件事?父母听奶奶话没?说明什?
    E 作者感情倾样?样理解课文思想感情?
    第二步学生合作学:
    (1)组分角色朗读品味揣摩物性化语言体会物思想感情进行排练
    (2)分四组进行话剧表演
    第三步围绕样父母沟通样友情进行辩
    第四步片段作文训练:
    万芳家回时心情……进行续写
    教学时间:二课时
    四教学流程:
    ()创设情境:父母时代肯定思想观念等方面致方生活中没父母某事意见分歧?样处理矛盾?请说说历(请两三学生谈历)导入课
    (二)检查学生预感知课文情况:
    1交流预中六问题
    2教师学生交流基础纳板书:

    父母:重财轻义 万芳:重友情




    :重义气

    (三)合作学:童话剧表演
    分成四组角色进行表演注意品味揣摩物性话语言体会物思想感情
    (第课时)

    (四)亲情友情话题组织学生进行辩
    1通辩会形式目:
    (1)引导学生正确认识样父母沟通样友情培养学生辨非力处理问题力
    (2)学辩技巧培养学生敏捷思维口语交际力
    活动程:
    2 导入:然羚羊木雕送万芳父母逼回木雕样作?样避免父母发生矛盾?样正确友情?请家围绕亲情友情进行辩板书辩会题:亲情友情
    3 方法:男生代表父母方女生代表万芳方
    4 老师持宣布求先提出问题:然羚羊木雕已送父母逼回?谈法老师学生辩中进行引导点拨
    5 结:子女父母沟通交流
    (五)片段作文训练:续写万芳家回时路心情

    五教学反思:
    课教学效果学生掌握课文容训练表演力口语表达力辨非力处理问题力:样父母沟通样友情辩中学生述见理相争课堂气氛活跃表演受委屈害怕失友情时失声痛哭真切动动作位 握物性格教学设计真正体现学生教学体体现力训练教育理念





    4散文诗两首
    金色花荷叶 母亲
    教学目标
    知识力目标
    1积累字词掌握读读写写词语
    2熟读背诵两首诗歌
    3学诗歌朗读技巧提升朗读力
    4学助具体形象抒发情感写法
    程方法目标 合作探究中完成朗读训练诗歌理解
    情感态度价值观目标 激发关爱母亲回报母亲情感
    教学重点 1领悟诗歌情感掌握诗歌助具体形象抒发情感写法 2背诵
    教学难点 体会诗句蕴含思想感情
    教学方法 朗读法讨法
    课时安排 2课时
    教学程

                                       第课时
    导入
    什孩子快乐活泼爱?母爱天变成朵金色花馨香回报母亲(板书课题)
    二授新
    1学生介绍泰戈尔情况教师补充:泰戈尔印度著名作家诗社会活动家著名散文诗集:新月集飞鸟集园丁集等说沉船等1913年获诺贝尔文学奖
    2请学生读准解释词语:祷告匿笑沐浴罗摩衍
    3朗读课文
    (1)教师范读(求学生注意体会语调语速重音节拍情感)
    (2)教师做朗读技巧提示:握诗歌感情基调根情感需确定语速根意境确定轻重音停顿
    (3)学生练朗读教师作积极性评价
    4体味诗情理解诗意:教师提出问题学生组讨组代表回答 
    (1)篇文章里金色花朵样花?(具备神力男孩变花)
    (2)什想变成朵金色花?(实现愿:妈妈做点事妈妈带幸福)
    (3)变成金色花干什事? (三次嬉戏: 母亲做祷告时开放花瓣散发香气 母亲读书时影子投书页 母亲牛棚时开玩笑恢复原形 )
    (4)着工作会嗅花香影子投书页正投读方什?(回报妈妈关爱妈妈带幸福)
    (5)里坏孩子?’告诉妈妈’时说话句蕴含样思想感情?(妈妈寻找孩子焦急找孩子惊喜心情妈妈做事保密高兴调皮)
    (6)请学说说首诗样感受(突出表现孩子天真调皮热爱母亲母亲慈爱善良喜爱孩子母子情深)(教师板书)
    三结
    教师结文写法:首诗诗想变成朵金色花表达纯真母子爱助种具体形象抒情文独特写法
    四练
    朗诵赛
    五作业
    感情真挚背诵首诗
    板书
                              金 色 花
                                     泰戈尔
                 孩子:天真调皮热爱母亲
                                                      母子情深
                 母亲:慈爱善良喜爱孩子
                                
    第二课时
    导入
    纯洁母爱总遇风雨时悄然慰藉力量天起体会冰心老深情作荷叶 母亲中慈母爱(板书课题)
    二授新
    1学生介绍冰心情况教师补充:冰心原名谢婉莹五四时期第批现代女作家创作风格称爱哲学:母爱童心然代表诗集繁星春水
    2请学生读准解释词语:蒂花瑞菡萏敧斜慈怜荫蔽
    3朗读诗歌
    (1)教师范读(求学生注意体会语调语速重音节拍情感)
    (2)教师提醒学生回忆节课做朗读技巧提示(握诗歌感情基调根情感需确定语速根意境确定轻重音停顿)
    (3)学生练朗读教师作积极性评价
    4体味诗情理解诗意:教师提出问题学生组讨组代表回答 
    (1)首诗展现容?联想什?(风雨中荷叶红莲遮挡风雨画面联想遮风挡雨母亲)
    (2)围绕红莲作者描写情景?(三红莲:雷雨前红莲——雨红莲——荷叶覆盖红莲)(教师板书) 
    (3)作者三次描写红莲次红莲描写样情绪相请找出思考:什作者情绪着花处境变化?(三种情绪:烦闷——适意——宁心绪散作者情绪变化红莲命运紧紧连起)(教师板书)
    (4)母亲啊荷叶红莲心中雨点谁遮拦天空荫蔽?句蕴含样思想感情?(荷花荷叶母亲母爱博边心中雨指生风雨坎坷母亲保护度生坎坷磨难)
    三结
    诗助种具体形象抒发母亲爱具体形象感情真挚
    四练
    1生活母爱光辉请结合实际谈谈体会母爱私伟 
    2感情背诵赛评出优胜者
    五作业 喻修辞仿写句话者首诗表达母亲爱赞美情

    板书设计                      
    荷叶    母亲
                               冰心
             三红莲:雨前红莲雨红莲 叶覆红莲
             三种情绪:  烦闷   适意 宁心绪散
    5世说新语

    ○教学目标
    ①情感态度价值观:解古代聪颖机智少年事学古智慧诚实守信尊重美德
    ②知识力:阅读浅易文言文积累常见文言词语助注释工具书理解基容
    ③程方法:合作探究学方式
    ○教学重点
    诵读课文积累文言词语
    ○课前准备
    学生:准备古代聪颖机智少年事课交流熟读课文复述课文查阅关作者作品资料
    教师:查阅关作者作品资料教学方式:诵读复述疏通讨媒体辅助教学
    ○教学容
    两事写古代聪颖少年事咏雪讲晋著名文学世家谢氏家族里事次家庭聚会中谢道蕴表现出咏絮陈太丘友期讲汉末名士陈纪七岁时父亲朋友侃侃谈事两篇事文言文语言文字较浅显围绕着家庭生活亲情学生学起相容易
    ○教学设计
    课前两分钟训练(讲事)
    请名学讲述司马光砸缸事
    导入
    学实司马光样聪明中国古代少年四岁画画王冕七岁做诗曹植十二岁做宰相甘罗等天家介绍两位样古代少年谁呢起认识交朋友
    学生简介作者作品教师补充
    [参考资料]
    世说新语六志说代表作古代说记传闻轶事短篇写法般直叙事世说新语全书原8卷分德行言语政事文学方正雅量等36门咏雪选言语门陈太丘友期选方正门
    诵读课文
    教师教读
    (学生文言文知识够诵读定困难教师先句句教读教师教读时求学生边听边注意正音句读握感情基调体会语感)
    学生练朗读
    求握物话语气表情注意节奏
    学生分角色朗读
    教师加指导句读语调等重点突出读环节力争堂成诵
    (渡)学生熟读课文基础求复述疏通课文基础学生四组复述全班交流复述
    疏通文意
    教师求学生注释默读课文疏通文意采圈点勾画方法理解词句记录重点词语:俄欣然拟未期行等理解词句学生提出全班起讨解决必时教师精讲点拨(教师提示学生运前学加字法换字法疏通文意)
    合作探究
    教师导学
    1 组形式采合作探究学方式学生质疑讨解疑教师巡回指导
    2 求学生写讨笔记研讨中代表性难度问题组单位推选代表提出全班讨出结必时教师加点拨(必考虑学生提出问题序教师灵活握重点问题尚未提出教师点拨提出)
    咏雪问题组:(根学生提出问题定)
    a.寒雪集欣然笑’等词语营造种样家庭氛围
    b.联系文女含义天什
    c.文章结尾交谢道韫身份什意
    媒体投影雪画面(学生观察画面讨分析)
    d.撒盐空中柳絮风起两喻更时说说事物喻雪积累句咏雪名句
    学生角度回答教师予鼓励咏雪名句学生拓展思维
    教师导学
    学学采合作探究学方式学运学方式学篇希学收获更
    陈太丘友期问题组:
    a.文中君家君尊君称谓什
    b.期日中中说明陈太丘朋友样元方义正辞严指出父亲朋友两点错误?
    c.元方入门顾否失礼说说法
    d.媒体放段录学生指出接物错误条件学生讨:家里客家长家样接?谈谈具体做法
    作业
    完成课练
    兴趣学查阅世说新语讲学听

    教学反思
    培养学生学兴趣入手联系生活实际注重学知识运节课重容阅读浅易日文言文积累文言词语学中华民族优秀文化助培养学生树立正确世界观生观价值观



    第二单元
     6老师
    教学目标:
    知识技
    (1)解课文意感受作者体验
    (2)学课文围绕中心选取材料写法
    (3)握细节描写表现物性格作
    程方法
    (1)浏览圈点重点语段感悟中蕴含感情
    (2)精读感知作者写作布局谋篇方法
    (3)品读体会物格魅力
    情感态度价值观体会作者文中蕴含难忘恋思念老师深厚感情培养热爱老师尊敬老师良品德
    教学重难点:
    重点围绕中心选材写法
    难点深入物心世界揣摩物格魅力
    课时安排: 1课时
    教学程
    ()创设情境 导入新课
    学老师词眼前会浮现出许老师形象中老师铭记终生家说说记忆中老师?(学生回答)面走进作家魏巍童年领略魏巍心目中老师风采
    (二)读感知 整体握
    1.走作者
    魏巍现代作家原名鸿杰笔名红杨树河南郑州1920年6月生城市贫民家庭极困难条件读民学高勉强简易乡村师范1937年抗日战争爆发走革命道路年12月山西前线参加八路军久达延安1938年4月加入中国产直生活战士中解放战争中行军间隙写量诗歌全国解放参加抗美援战争作品散文集谁爱长篇说东方等
    2.字词积累
    芸(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 褪(tuì) 卜(bǔ) 磕(kē)
    温柔:温柔(形容女性)
    心情水:形容心纯洁清澈水般
    恋:留恋舍离开
    纠纷:争执事情
    热恋:课亲热难舍意思 
    3.整体感知理清思路
    (1)学生朗读求读准字词概括节意
    (2)分段纳段意
    〔明确〕第部分(第段)指出蔡老师难忘老师第二部分(第214段)通记叙关蔡老师七件事表现蔡老师慈爱公伟抒发蔡老师热爱恋情第三部分(第15段)表达蔡老师思念情
    (三)合作交流 解读探究
    1.解读重点
    (1)绘声绘色朗读第二部分
    (2)〔投影出示〕①部分记叙蔡老师七件事?②件详写件略写?③什安排?④七件事贯串?⑤七件事序否乱?
    〔提示〕①蔡老师假装发怒老师教跳舞老师带观察蜜蜂老师教读诗老师写字老师排学间纠纷梦里寻师② 前五件事略写两件事详写③前五件事写蔡老师学生关心教育爱护影响面写两件事印象深刻骨铭心表现老师学生爱学生老师思念恋情点写详写样详略安排文章结构疏密间表现出师生感情步步加深④七件事条感情线索贯串——回忆恋思念蔡老师⑤七件事次序安排作者精心考虑课课外校校外时假期全面展示蔡老师爱学生美心灵表现学生老师恋情着作者回忆轨迹着作者记忆思路师生感情步步加深见次序安排便调换
    2.探究难点
    (1)课文第部分写蔡老师记忆里总印象什?
    〔明确〕温柔美丽
    (2)温柔什方面写?美丽什方面写?
    〔明确〕温柔老师性格写美丽老师外貌写?
    (3)蔡老师什样老师课文方出?
    〔提示〕①骂仅仅次教鞭落石板迎教鞭轻轻敲石板边伙笑笑没存心意思说明蔡老师温柔热爱学生②教跳舞观察蜜蜂吃蜂蜜歌唱音调教读诗说明蔡老师热情慈爱性格③蔡老师排反派纠纷说朋蔡老师公正伟性格
    (4)试课文找出抒情语句分析抒发作者什样感情
    〔学生活动〕①爱没存心意思孩子善观察点啊抒发作者老师理解热爱情②天想接文学爱文学着益影响抒发作者老师感激情③老师排孩子世界里件纠纷常回想起时候觉莫支持孩子眼睛里老师慈爱公伟啊老师高度评价抒发作者感激老师赞美老师感情④蔡老师知道时察觉孩子站里 恋暑假喜欢老师孩子说漫长抒发作者老师恋热爱情⑤想念蔡老师啊回想起觉记忆中珍宝孩子纯真心热恋中难啊什时候见见蔡老师呢?抒发作者思念老师感情
    3.问题释疑
    (1)知道时察觉孩子站里恋全篇第三称里什改第二称?
    〔点拨〕般情况篇文章称应前致里 抒发感情需变换称表示感情激动极点抒发蔡老师怀思念崇敬思想感情第二称直接抒情更加亲切
    (2)孩子眼里老师慈爱公伟啊果删孩子眼里行行什?
    〔点拨〕孩子眼光评价老师支持帮助热情赞美老师真实反映作者时心情果删感空泛亲切夸张
    (3)什样学生?课文方出? 
    〔点拨〕①童狡猾眼光察觉爱写出调皮机灵表现淘气孩子老师理解②扮成女孩子表演跳舞表现天真活泼③接文学爱文学模仿老师写字姿势说明聪明学尊敬师长④梦里导师更表现尊敬爱戴老师
    (四)总结反思 拓展延伸
    蔡老师温柔热情慈爱公正伟热爱孩子老师机灵调皮天真活泼尊师学学生记叙文中抒情助直接抒发作者强烈感情突出文章中心思想
        制作读书卡片积累相关知识
     


    7塑生命
    知识力目标:
    1解海伦·凯勒生历品质
    2理清文章思路概括事件
    3品读文中重语句加深阅读体验
    情感目标:4领会莎莉老师隽永深刻爱心高超教育艺术
    5体会作者热爱生活生命积极态度
    学重点:理解海伦·凯勒塑生命成功素
    学难点:深体会作盲聋哑作者生活独特感悟
    教学程
    第课时
    明确目标
    1.整体感知熟读课文
    2扫清文字障碍
    3解作者海伦·凯勒
    二独立
    1导入烘托气氛
    学世界美丽感受阳光五彩斑斓树木青翠葱绿聆听鸟悦耳鸣然世界世界里没色彩没声音生存尚需定勇气出类拔萃成简直便奇迹天便走进奇迹结识位奇女子
    2解作者(课件34)
    岁零七月突患急性脑充血成集盲聋身残疾 精通英语德语法语 读哈佛学 先完成十四部具世界影响著作 美国著名作家教育家 誉美国英雄
    美国著名 作家马克·吐温说19世纪两奇破仑——海伦·凯勒
    伟成紧密相连名字——安妮·莎莉文
    3注音解词(课件57)
    搓捻(cuō niǎn)手指搓 迁徙(qiān xǐ)迁移
    企盼(qǐ pàn)殷切希 觅食(mì shí):寻找食物泛指谋生 油然生形容思想感情然然产生 繁衍(fán yǎn)逐渐增增广
    花团锦簇(jǐn cù)形容五彩缤纷十分华丽形象
    美胜收美东西太时接受完()
    繁花似锦种样花颜色鲜明华丽
    风云突变喻变换动荡局势
    名状够语言形容名说出
    落英缤纷:形容落花纷纷飘落美丽情景
    冥思遐想(míngxiá):绞脑汁漫边际想
    期期艾艾(qīqīàiài)形容口吃
    三合作探究
    ()速读课文整体感知
    1题目入手指导学生题目中获信息带着思考进入文
    塑生命字面意思什意思?谁塑谁生命?
    明确:塑生命重新塑造生命重新获生命意思莎莉文老师塑海伦凯勒生命
    原生命什样子?现什样子?
    明确:结合文中语句作答:第四段原生命痛苦黑暗现生命幸福光明
    2海伦心中莎莉文老师样位?试文中找找相关语句(第五段:启示世间真理深切爱——安妮•莎莉文老师)
    (二)读课文赏析研读
    通层层推进问题设计引领学生渐渐理解文章旨课堂教学体部分
    1莎莉文老师教育海伦凯勒做事?(学生文中三部分分拟标题说说样拟题理) 课件9
    学生拟出标题认识文字亲然理解爱认识具体事物认识然爱认识等等
    2.关爱教育:莎莉文老师样教认识爱?
    假海伦老师请告诉爱什?(教理解爱——明白中道理)——感觉数形线条正穿梭心灵中间——爱——爱含义——联系间美情感
    3安妮•莎莉文老师教导海伦容?海伦样收获?课件9
    试结合文中语句加概括学生找出直接描写作者语言心理动作语句体会作者精神品质
    学会正确拼写单词
    子理解语言文字奥秘……
    …世界更幸福孩子?
    感然伟世界美
    暴风雨中感受然恶劣面
    受挫折终克服恐惧
    ——心灵成长
    感觉数形线条正穿梭心灵间
    领悟抽象概念逐步理解爱含义——思想产生质飞跃
    四纳拓展
    学生探讨问题进行纳见课件9
    五达标测评 :做练册
    第二课时
    明确目标
    1探究题
    2莎莉文老师海伦性格分析
    3品读精彩文段
    4解更残疾事迹
    二独立学
    1文章标题塑生命含义什?表达作者样思想感情?(课件11)
    塑生命指重新塑造生命重新获生命
    里指:(1)海伦生命希热诚安妮老师教育唤醒寂静黑暗孤独世界回光明快乐中(2)莎利文老师回然理解然(3)莎利文老师教懂什爱正作者说启示世间真理深切爱意义讲莎利文老师生父母表达作者莎莉文老师敬爱感激情
    2 读文认莎莉文老师样老师?海伦样学生?(课件10)
    三合作探究
    1认海伦凯勒成功素什?(课件12)
    学生讨发言师生起总结:
    A莎莉文老师帮助:讲究教育方法善抓教育时机充满爱心耐心
    B身素:求知欲强善思学屈挠极高悟性丰富情感
    2品读赏析(课件13)
    课件1415
    四纳拓展
    1海伦高度残疾童沙利文引领创造出生命奇迹身生启示呢?(课件27)
    教师引导学生结合生活实际讨先说说莎莉文老师身学关心学生学生充满爱心耐心讲究教育方法善抓教育时机等
    海伦凯勒身学生谈顽强意志强烈求知欲学会感恩等
    2.生活中非位海伦·凯勒说出名字谱写动事?知道成功秘诀?(课件2125)
    展示位身残志坚名片教师寄语:(课件26)
    悲叹命运相信力量
    3资料积累(课件30)
    4总结全文
    莎莉文老师世间美思想情操春天种子深深植海伦·凯勒生命私爱重塑生命海伦深深感激老师说:假三天光明首先长久凝视老师希学关爱生命升华
    五达标测试
    1写海伦凯勒封信(屏幕显示)
    2完成练册
    板书设计
    安妮莎莉文:讲究教育方法      海伦 凯勒 :学心
                 善抓教育时机                 坚毅心
                 充满爱心耐心                  充满爱心

    塑生命
    爱教育
    爱学生

    莎莉文老师 莎莉文 海伦凯勒




    光明者优秀教育艺术家

    塑生命
    (板书:痛苦黑暗 幸福光明)
    强息感恩



    10语十二章
    教学目标
    知识力目标:
    1.学重点文言词语解读语录培养学生阅读理解文言文力
    2.解语关知识明确历史价值
    3.学会朗读背诵文言文掌握学古文方法
    程方法目标:
    1通合作探究体验反思学典原创精神
    2 联系身学历体会课文丰富精彩蕴端正学态度改进学方法
    情感态度价值观目标:
    通学够正确认识时调整学方法态度激发热爱民族典文化热情
    教学重点
    1通学重点文言词语理解语录培养学生阅读理解文言文力  
    2结合文学认识调整学方法态度激发热爱民族典文化热情 
    教学难点
    理解课文蕴含深刻哲理培养学生学知识道理付实践意识
    教学方法
    诵读法合作探究学法分类整理纳法
    教学准备媒体课件
    教学时三课时
    预作业
    教学程
    第课时
    教学点
    学理解背诵前三
    教学步骤
    导入
    学中国着五千年文明史礼仪邦源远流长历史长河中出现少光耀千古文化巨留极宝贵文化遗产语中部辉煌巨著中华民族优秀文化遗产国千年封建政治思想文化产生巨影响天旧光芒四射熠yì熠生辉现怀着种豪心情研读节选部分〈语〉十二
    二作家作品简介
    语国古代文献中部巨著中华民族优秀文化遗产国千年封建政治思想文化产生巨影响天精华部分然效法现学节选部分〈语〉十
    孔子(前551—前479)春秋末期思想家政治家教育家儒学学派创始名丘字仲尼鲁国陬邑(山东曲阜东南)思想核心仁仁爱仁作行仁规范目仁礼相互张统治者民道德齐礼现礼乐征伐天子出西周盛世进实现心理想
    求仕集中精力事教育文献整理工作生培养弟子三千余身通六艺(礼乐射御书数)者七十二教学实践中总结出整套教育理材施教学思重举反三启发诱导等教学原学厌诲倦教学精神知知知知耻问学态度称道
    孔子生言行弟子传弟子整理编成语书成世儒家学派典
    三初读前三扫语言障碍
    知愠(yùn) 说(yuè邑) 三省(xǐng)吾身 传(chuán)
    1教师朗读示范学生体会语气语调停顿等
    2学生朗读齐读
    四探究学理解背诵前三
    第 子曰:学时说朋远方乐知愠君子
    1结合注释理解课文握重点字词
    时:时 说:愉快高兴 朋:志道合 知:解 愠:发怒生气
    君子:道德修养
    2组合作翻译
    译文 孔子说:学时练喜悦朋友远方快乐解怨恨生气品德高尚
    3理解文字讲容
    第句讲学方法第二句讲学乐趣第三句讲态度属修养范围
    4朗读背诵
    第二 子曰:吾日三省吾身:谋忠?朋友交信?传?
    1结合注释理解课文握重点字词
    三:次 省:反省 :帮 谋考虑事情 忠:心竭力 信:真诚诚实 传:老师传授知识 :温
    2组合作翻译
    译文 子说:天次反省:谋划否心竭力呢?朋友否诚实呢?老师传授学业否复呢?
    3理解文字讲容
    讨思想品德修养
    4朗读背诵
    第三 子曰:吾十五志学三十立四十惑五十知天命六十耳七十心欲逾矩
    1结合注释理解课文握重点字词
    (1): (2)立:站住意思 (3)惑:掌握知识外界事物迷惑
    (4)天命:指力支配事情
    (5)耳:种解释般言指利意见正确
    (6)心欲逾矩:遵意思逾越矩规矩
    2组合作翻译
    译文 孔子说:十五岁立志学三十岁够立四十岁外界事物迷惑五十岁懂天命六十岁正确种言觉七十岁心欲越出规矩
    详解 孔子说:童年学十五岁时立求学志三十岁时学问处事社会立身四十岁时学问问题清楚明白立身处事坚定原会外界左右五十岁时知道天命知道天予命职责命运六十岁时听耳话够分辨非听逆耳话够理解种种话分辨取舍七十岁时心灵行达王国境行心越仁规范
    3理解文字讲容
    章里孔子述学修养程程着年龄增长思想境界逐步提高程思想境界讲整程分三阶段:十五岁四十岁学领会阶段五十六十岁安心立命阶段受环境左右阶段七十岁观意识作规融合阶段阶段中道德修养达高境界孔子道德修养程合理素:第道德修养夕事子完成搞突击长时间学锻炼循序渐进程第二道德高境界思想言行融合觉遵守道德规范勉强做两点适
    拓展:二十弱冠三十立四十惑五十知天命六十花甲子七十古稀八十耄耋年常指代年龄
    4朗读背诵
    作业布置
    复背诵前三
    第二课时
    教学点
    学理解背诵第四第八
    教学步骤
    学生默写语第二三
    二初读第四第八扫语言障碍
    罔(wǎng) 殆(dài) 箪:(dān) 曲肱(gōng)
    1教师朗读示范学生体会语气语调停顿等
    2学生朗读齐读
    三探究学理解背诵第四第八
    第四 子曰:温知新师矣(政)
    1结合注释理解课文握重点字词
    :学知识 知新:新理解体会 : :做
    2组合作翻译
    译文 复旧知识够中新体会发现样做老师
    3理解文字讲容
    讲学方法强调独立思考必性温独立思考决然达知新目定知识融会贯通温旧知识中发现师 温知新孔子国教育学重贡献认断温学知识获新知识学方法仅封建时代价值天否认适应性新知识新学问学知识基础发展温知新十分行学方法
    4朗读背诵
    第五 子曰:学思罔思学殆(政)
    1结合注释理解课文握重点字词
    罔:迷惑感迷茫适 殆:害
    2组合作翻译
    译文 读书肯动脑筋思考会感迷惑味空想肯读书会疑惑
    3理解文字讲容
    讲学方法阐述学思考辩证关系认二者偏废学思考相结合
    4朗读背诵
    第六 子曰:贤哉回箪(1)食瓢饮陋巷(2)堪忧回改乐(3)贤哉回(雍)
    1结合注释理解课文握重点字词
    (1)箪:音dān古代盛饭竹器 (2)巷:处指颜回住处
    (3)乐:乐学
    2组合作翻译
    译文 孔子说:贤德啊颜回箪干粮瓢凉水居住简陋巷子里换定堪忍受种贫困忧苦生活颜回啊知改变学乐善快乐贤德啊颜回
    3理解文字讲容
    章中孔子次称赞颜回作高度评价里讲颜回改乐贫贱移精神里包含具普遍意义道理总点精神理想断追求生活清苦困顿乐
    章孔子回环曲折说两叹高度赞扬颜回安贫乐道高贵品质情真意切感深流传广妇孺皆知
    4朗读背诵
    第七 子曰:知者者者乐者(雍)
    1结合注释理解课文握重点字词
    知:懂解 :喜欢 乐:……乐
    2组合作翻译
    译文 孔子说:懂爱爱乐
    3理解文字讲容
    里孔子强调学兴趣重性:浓厚兴趣会坚持懈持恒努力孔子里没具体指懂什泛指包括学问技艺等孔子正点身体力行者孔子听韶乐三月知肉味明证
    4朗读背诵
    第八 子曰:饭疏食(1)饮水曲肱(2)枕乐中矣义富贵浮云(述)
    1结合注释理解课文握重点字词
    (1)饭食饭里吃意思作动词疏食粗粮
    (2)曲肱:肱音gōng胳膊肩肘部位曲肱弯着胳膊
    2组合作翻译
    译文 孔子说:吃粗粮喝白水弯着胳膊枕头乐趣中间正手段富贵讲天浮云样
    3理解文字讲容
    孔子极力提倡安贫乐道认理想志君子会总吃穿住奔波饭疏食饮水曲肱枕理想讲说乐中时提出符合道富贵荣华坚决予接受东西天浮云般种思想深深影响古代知识分子般老百姓接受
    拓展:饭蔬饮水:饭蔬饮水形容清心寡欲安贫乐道生活
    4朗读背诵
    作业布置
    复背诵第四第八
    第三课时
    教学点
    学理解背诵第九第十二
    教学步骤
    学生默写语第四第八
    二初读第九第十二扫语言障碍
    博学笃(dú)志
    1教师朗读示范学生体会语气语调停顿等
    2学生朗读齐读
    三探究学理解背诵第九第十二
    第九 子曰:三行必师焉择善者善者改(述)
    1结合注释理解课文握重点字词
    三: 善者:优点 : 善者:缺点
    2组合作翻译
    译文 孔子说:起走路中定老师应选择优点学缺点(果)改正
    3理解文字讲容
    讲正确学态度切学时注意学学长处鉴短处反省取长补短弥补足
    4朗读背诵
    第十 子川曰 逝者斯夫舍昼夜
    1结合注释理解课文握重点字词
    斯: 舍:舍弃
    2组合作翻译
    译文 孔子站河边说:消失时光河水样啊日夜停息前流
    3理解文字讲容
    孔子河流源头抚追昔满怀感慨告忠告决心开始见学行圣道君子:立志见学行圣道君子江水样闻道源头开始浪推前浪生生息前赴继时候方条件恶劣优越甚出生入死断固守承担圣道行直终成愠世界退转里必须明确话孔子感慨志圣道忠告勉励
    指时间流水样停流逝感慨生世事变换快惜时意中
    4朗读背诵
    第十 子曰:三军①夺帅匹夫②夺志 (子罕)
    1结合注释理解课文握重点字词
    ①三军:军队通称②匹夫:夫妇相匹配分开说匹夫匹妇匹夫指男子汉
    2组合作翻译
    译文 孔子说:军队夺帅男子汉夺志气
    3理解文字讲容
    国军队夺帅男子汉志强迫改变讲独立格权侵犯作应维护尊严受威胁利诱始终保持志
    4朗读背诵
    第十二 子夏曰博学笃志切问思仁中矣
    1结合注释理解课文握重点字词
    博:广 笃:厚 志两种解释:志识记忆心二志基取者
    2组合作翻译
    译文 子夏说:心远理想丰富知识提出疑问深入思考志干扰仁中
    3理解文字讲容
    里提孔子教育方法问题修德进学门径学欲广博志欲坚定外问思心
    广博学追求中心博学 笃志
    问问题高骛远切实际空想 想前事情实际情况密切相关事情切问思
    学关键身体会饮水冷暖知定身处问接处思
    4朗读背诵
    四分类整理纳
    1成语:温知新见贤思齐三行必师择善博学笃志饭蔬饮水
    2十二中语句讲学方法?语句讲学态度?语句讲修养?
    学方法:学时说温知新师矣学思罔思学殆
    学态度:知者者者乐者
    修养:知愠君子 吾日三省吾身:谋忠?朋友交信?传?吾十五志学三十立四十惑五十知天命六十耳七十心欲逾矩箪食瓢饮陋巷堪忧回改乐义富贵浮云三行必师焉择善者善者改博学笃志切问思仁中矣
    作业布置
    1学背诵第九第十二
    2 搜集整理语篇章中出现成语格言警句2—3求注明出处含义制作资料卡班交流展览



    第三单元

    11春
    :教学目标:
    1知识目标⑴掌握字词解作者⑵解散文特点体会抒情散文定事物写作象抒发情感⑶理解握文章细致观察景物抓住景物特点进行描绘写法
    2力目标:⑴指导学生感情朗读课文理清文章思路学文清晰脉络结构⑵学通运感官细致描写景物写法⑶体会词准确语言特点学运喻拟等修辞手法描绘景物写法
    3情感目标:领会作者诗笔调描绘回春万物复苏生机勃发草木花卉竞相争荣景象抒发作者热爱春天憧憬未欣喜情学作者热爱热爱生活积极进取生态度
    二教学重点难点
    教学重点:引导学生细致观察景物抓住景物特点优美语言写景物技巧描写景物方法
    教学难点:感情读出春天特点表达美感受体会词准确生动语言美
    三教法学法
    1教法:指导学生反复朗读读口读流畅读出感情学生朗读兴趣效果教师采媒体教学先展示春天画面伴音乐进行范读学生创造设教学情境引起学生阅读兴趣朗读基础师生合作探究理解文章容掌握文写景方法优美语言培养学生分析力鉴赏力提高学生写作水巩固理解课堂容设置练笔环节留积累美句推荐美文课作业
    2学法:文着眼感受欣赏品味朱清优美语言出色写作技巧听读美读赛读画面现文字圈点勾画旁批等种形式体味文语言美学文描写技巧运朗读——质疑——探究——解疑——练笔五环节完成课学务
    四 教学程
    第课时
    教学重点:读通读理解容结构感受文章语言美
    ㈠ 导语设计
    春天美丽季节古春天吟咏称赞诗句乱花渐欲迷眼浅草没马蹄知细叶谁裁出二月春风剪刀说出描写春天古诗句?(媒体展示诗句)
    古春天描绘谓细致入微形象生动欣赏春天幅画面畅游春景欣赏著名文学家朱清写散文春
    ㈡ 检查字词作者简介预情况(媒体展示字词作者简介)
    ㈢ 朗读训练
    1听读:媒体播放音乐春江花月夜听老师范读感受春天美
    2美读:伴音乐响起学生情品读感受文章容美语言美
    3赛读:分四组组选出进行朗读赛激发学生朗读兴趣
    ㈣ 听着家优美朗读老师眼前出现幅幅春意盎然画面文分三部分?部分两字概括出概括出文中五幅画面(学生回答教师纳媒体展示板书)
    说明:读促析感受文章美理解文章容掌握结构帮助
    第二课时
    教学重点:学文写景技法语言特点
    ㈤学生读逐图分析圈点勾画旁批注释形式理解分词准确生动语言特点运喻拟等修辞手法感官技巧写景方法(媒体展示思考题)
    1 春草图
    ⑴文写草突出特征?
    ⑵钻字里?
    ⑶图运种感官技巧写景?
    2春花图
    ⑴作者方面描绘出幅五彩缤纷春花图?
    ⑵运修辞手法生动写出花争春特点?
    3 春风图
    ⑴吹面寒杨柳风’错母亲手抚摸着句运修辞手法?
    ⑵找出运感官描写春风句子说明写出春风特点?
    4 春雨图
    ⑴作者静景写动景物写远喻修辞写出春雨特点?
    ⑵斜织薄雾两词里?
    5 迎春图
    ⑴什景物引出迎春
    ⑵颂扬种什精神?
    教师纳总结:词语准确生动喻拟修辞手法运文增添语言色彩:偷偷钻草格化时写出草顽强生命力喻拟修辞手法运文章语言富诗意美感学生感受文章形象美绘画美音乐美含蓄美视觉嗅觉味觉听觉触觉五种感官技巧写出春风温柔沉醉谐动听春风写声色情感文容写作方法篇美文佳作
    ㈥ 教师纳总结:学写景散文春学学知识首先解写景善观察然零散景物集中特定范围定事物描写象抓住景物特征运优美语言准确词语恰描写技巧抒发感情达托物言志目
    ㈦ 媒体展示朱清散文绿月朦胧•鸟朦胧•帘卷海棠红找两朗读较学生伴着音乐朗读优美意境中结束课节教学务
    说明:项设计陶冶情操激发学生写作欲节课练笔创设情境
    第三课时
    教学重点:抓住散文形散神散特点学春写景技巧语言特点进行仿写练笔
    ㈧ 课练笔
    列问题中选项仿写春写作手法写篇写景散文(媒体展示春秋冬风景画)
    1模仿春写夏
    2模仿春写秋
    3模仿春写冬
    ㈨ 布置作业
    1积累摘抄优美句子
    2推荐美文课节前朗读感受美意蕴


    12济南冬天

      学目标:
       ①知识力目标:通反复诵读整体感知课文容理清作者思路学作者抓住景物特征展开描写情景交融写法
       ②程方法目标:运合作探究学方法深入理解文章品味精妙语言达提高语言分析力接受情感熏陶目掌握写景状物般方法进行片段描写
       ③情感态度价值观目标:培养学生热爱祖国河山感情培养学生审美力
      教学重难点:
        体会拟喻等修辞方法写景中作反复朗读感知容揣摩词语品味优美语言
      学情分析:
        前课学春学生描写景物运生动词语喻拟等修辞方法体会阅读篇课文宜引导学生理解
      课前准备:
       ① 布置学生预课文扫字词障碍

       ②老舍国现代著名作家课前布置学生查阅关老舍资料初步解老舍代表作查阅关济南资料深入解济南理位置政治文化背景开阔视野
      课时安排:两课时
      教学程:

                    第课时
      创设情景激情导入
        冬天词进入脑海时会产生联想?(请学生抒见)
        省会济南冬天样呢?着老舍济南冬天领略济南冬天
      二初读课文扫清障碍
       1简介作者作品
         老舍现代著名作家民艺术家原名舒庆春字舍予满族代表作说骆驼祥子四世堂话剧龙须沟等文写1931年春
       2词语教学:读背读读写写结合课文辨析字型字意
       3思考分析
        (1)济南冬天(?)(读课文济南冬天印象填文中找出相应容加印证)
        (2)作者通描写什表现济南特点?(冬天山冬天水)
       4朗读课文
         求普通话正确流利感情朗读课文
      三细读课文整体感知
        初步诵读课文阅读时进行课文整体握感知课文容理清作者思路思考问题:
        ——课文写济南冬天景物?
        ——景物特点?济南冬天总体特点什?段描写间关联?
        全班集体研讨抒见互相补充明确课文容课文脉络语言复述济南冬天容
      四精读(选读)课文深入感悟鉴赏创新
       1朗读思考问题:
        a.什说济南宝
        b.济南山水方文中写三幅山景图写水什角度写
        c.第1节第245节间什关系
        d.文中渗透作者济南冬天什样感情
        e.标题否换冬天济南
         (四组讨)
         [明确](b.c.d.略)
         a.济南冬天风声重雾毒日天气温晴济南天慈善美丽山景冬天水结冰水绿色四面环山摇篮里
         e.济南冬天表明写济南特定域冬天冬天济南目赞美冬天特定时令济南

       2研读第2—5节:
         学生默读课文思考:(四组讨)
         a.文中写三幅山景图写水色突出什特点(抓关键词概括)
         b.三幅山景图间什关系
         c.四幅景物图喜欢幅什
          (四组讨明确)
        [明确]
         a.阳光朗山——温静薄雪覆盖山——秀气城外远山——淡雅水色——绿
         b.第幅图总写第二三幅图具体写
      五课堂总结
        课堂结:文章先北伦敦热带作突出济南天气温晴总特点然具体描绘济南冬天特景致写山景写阳光朗山薄雪覆盖山城外远山绘水色处处渗透济南冬天喜爱
      六布置作业
        掌握字词
                          第二课时
      复旧课巩固词语
      二质疑问难合作探究
       1重点研读:薄雪覆盖山景图水色图品味语言
        [问题]
        a.第3节第5节写景序什处
        b.第3节第5节抒发感情修辞运方面什相处
        c.找出认写美语句感情读读想想什写
         (媒体投影显示问题组)
         [明确]
        a.写山景:序山山尖山坡山腰……
           写水色:序水面空中半空中
        b.冬天喜爱赞美感情运喻拟修辞
        c.喻拟句(美句赏析着重分析加点词表达作)
        (渡)济南冬天老舍笔娇媚动运量喻拟修辞文中喻拟句找出说说
        [讨明确] a.济南放摇篮里
             b.全天底晒着太阳暖安适睡着等春风唤醒C山坡卧着村庄村庄房顶卧着点雪
       2体会文优美语言分析中精妙处学语言分析般方法学生通合作探究方法仔细揣摩量口头表达教师旁点拨补充
         ——喜欢文中优美语句?什喜欢?简洁语言分析

         ——文中运修辞手法?试分析作模仿举例
         ——认语言应具备特点?应品位语言精妙处?文字表达应注意什?
      三体验反思
        [提问]什济南冬天景色会动
        [明确]a.细致观察b.抓住特征c.安排序(角度)d.运修辞e.情景交融
      四较阅读拓展延伸
       ①想想什作者描绘出精彩画面什语言优美体会写法学课文春什相处
         明确:抓住特征安排序(角度)运喻拟等修辞采情景交融写法色彩绚丽春种感官角度描写
         写文章必须仔细观察认真思考心感受揣摩成文两篇文章作者写出真切感受甚外界景色感动写出真情喻拟活灵活现富灵性达神似
       ②假位导游冬季带领游客济南追老舍足迹请设计导游词
      五课堂总结
        通学文应该想:生活中认真观察事物作文时写出事物形真正心揣摩发现写出事物灵性真正动感情描写事物真挚感日里做生活心关注生活关注周围事物想记丰富生活积累写文章牢固基础
      六布置作业
       1写作练:鉴课文写法笔描绘副校园秋景图
       2请仔细观察家乡冬天景物倾注家乡限热爱情鉴课文中某写法特点景物写出拟题目字数限
      七板书设计

                       济南冬天
               总特点:风响晴温晴——贯串全文
           济南总感受:温暖安适理想境界
                   阳光朗山慈善
                   薄雪覆盖山秀气      }幅淡雅水墨画
                   城外远处山诗似画
             冬天水色——水藻绿衬托水清澈透明






    15古代诗歌四首
    教学目标
    1.解诗词关知识
    2.品味语言体味诗词意境
    3.感情反复朗读熟练背诵
    4. 启发学生热爱祖国古代文化思想感情提高文化品位审美情趣
    教学重点
    品味语言体会意境诵读背诵
                      第课时
    教学容
        学〈观沧海〉〈次北固山〉〈钱塘湖春行〉
    教学设计
                         观沧海  曹操
    . 导入新课
    曹操字盟德东汉末政治家军事家诗宏伟抱负  阔胸襟融会诗歌里着海形象表现出首诗具种雄浑苍劲风格成篇流传优秀作品
    二.朗读课文整体感知课文容
    学生朗读思考:
    1.全诗字展开写?
    2.首诗写层意思?诗句写实?想象?
    3.  诗中诗句体现作者博胸怀?
     学生交流学全班讨明确
    三.        研读赏析
    日月行出里诗句诗种昂扬奋发精神融
    会诗里表现诗博胸怀
        基调苍凉慷慨历视建安风骨代表作
     
    次北固山   王湾
    .导入新课
    古时交通发达流落外乡久然会产生园思
    乡愁成诗歌中重题
    二.感知容
    学生朗读思考列问题:
    1.诗四联写什容?四联间样关系?
    2. 诗句直接表达思乡情?
    学生合作探究明确
    三.研读赏析
    学生探究想象潮两岸阔风正帆选悬样情景
    果身境会样感受?
         讨明确
    四.    作业
    背诵二首诗
     
    第二课时
    教学容
    钱塘湖春行
    .导入新课
    钱塘湖西湖名苏东坡诗:欲西湖西子淡妆浓抹总相
    宜白居易首诗描写西湖早春明媚风光抒发诗喜悦感情
    二.感知容
    学生朗读思考:
    1.诗四联写什容?词语出初春景色?
    2. 句诗说明诗已陶醉美湖光山色中?
     学生合作探究明确
    三. 研读赏析
    学生合作探究:处什处处谁家什
    家家?
        讨明确:诗周围事物选择典型莺歌手燕春信
    初春处处家家莺燕动态中春
    活力然秋冬沉睡中苏醒春意生动描绘出想
    象出久姹紫嫣红开遍草长莺飞景色会
    天净沙 秋思 
    马致远
    导入新课
    七百年说起乡愁会想篇作品出色
    运景物烘托写法生动表现出长期漂泊乡游子悲哀
    二 感知容
    教师范读学生仿读
    着老师描绘学生闭目想象画面体会思乡情然交流想象
    画面
    四.研读赏析
    学生合作探究明确:
    作品中前三行全写景物未出场景物细节意味着
    存仅仅28字长期漂流乡游子悲哀样淋漓致表现出文字然思乡情绵绵柔长缠绕读者心头
    五拓展延伸
    1. 收集诗歌抄写增加积累
    2.  展开想象〈天净沙 秋思〉改写成篇散文节课交流
     


    第四单元计划

    16紫藤萝瀑布
    教学目标
    1.知识目标
    (1)掌握文章景抒情托物言志方法
    (2)体会作者含蓄表达感情提高身文学鉴赏水
    2.力目标
    (1)加强学生事物观察欣赏力学会抓住景物特征进行描写抒发感情
    (2)培养学生遣词造句力
    3.情感目标
    通理解作者生体验思考丰富社会知识情感体验学生热爱生命珍惜时光努力学
    二教学容重点难点分析
    1.教材容分析
    文章集文学性抒情性体情感较充沛写10年浩劫作者带许幸心情压抑睹花释怀感悟生命永恒学生深入理解作者表达情感必须理解作者写作背景采情境教学通配乐朗诵通展示画面达效果
    2.重点分析
    (1)景物分析文章重点突出效果通放映画片加强学生力训练
    (2)文章抒情性浓表达感情方式较含蓄家领会突破目标通配音朗读展示画面配音背景介绍设置情境热爱生命片段进行较等手段实现便加深学生领会文章旨
    3.难点分析
    景抒情托物言志写作方法文难点景言志景志情间联系什堂课解决采分析引导
    四教学程
    ()导语:
    花友关系体现两方面类花解语感时花溅泪泪眼问花语乱红飞秋千类解花语红楼梦中黛玉葬花解花质洁洁杯净土掩风流家听紫藤萝瀑布思考篇文章属种类型根什?
    (二)朗读熟悉课文:
    总体握文章容情感基调便利进入环节属解花语类:理课文句子:觉紫藤萝瀑布眼前心缓缓流流着流着带走直压心焦虑悲痛关生死谜手足情精神宁静生喜悦课文第十段表明作者领会花作生命形式质
    (三)提问学课文旨握介绍写作背景:
    1.文章写花会花谈生命长河止境?文章通手法花现状(年紫藤萝开花开样盛样密)(东穗西串伶仃挂树梢察言观色试控什索性连稀零花串没)作较谈紫藤萝历磨难生生息生命长河止
    2.文章写紫藤萝花会谈关生死谜手足情?作者时弟弟病情忧虑(介绍背景)
    3.文章花联系起提出文章旨?二者性:历苦难生生息体现生命长河止境
    4.文章里运写作手法?物抒情托物言志
    5.种写作手法运应该注意问题?注意物抒情点抓住事物点描绘
    (四)游戏写作:
    请学做游戏:位学描绘媒体画面种花特征种事物特征位学根介绍采物抒情托物言志手法联系班级某位学抒发某种相应感情
    举例:常玫瑰形容艳丽清高请举例说明
    (五)分析文章写景手法:
    1.学描绘否逼真什?逼真
    2.逼真该注意什问题?必须注意抓住事物特征写
    3.方抓住事物特征?
    颜色形状质感等方面写
    (六)观察力分析力迁移:
    请学生运刚学知识紫藤萝特点进行分析学生纳教师总结:观察必须颜色形状等紫藤萝花特点什(分析1~6段)?处体现?
    1.特点繁茂活泼热闹沉静(见课件演示)
    繁茂见片辉煌淡紫色条瀑布空中垂见发端见终极活泼热闹:深深浅浅紫仿佛流动欢笑停生长花朵串挨着串朵接着朵彼推挤着活泼热闹忍俊禁笑容绽开似沉静:颜色浅深紫色沉淀沉淀嫩花苞里
    2.花特征文章中心容联系?花沉静涤荡心中焦虑悲痛留精神宁静生喜悦引入生死谜手足情思考
    花繁茂花活泼热闹体现生命永恒生命永止境中心引出文章旨
    3.景物描写否游离题外该注意什?景物描写抓住特点必须围绕文
    章中心展开
    (七)教师总结:
    紫藤萝瀑布展示生画卷:藤萝群芳争独开花谢时踏春恋蜂蝶顾情展示着生命骄傲信美丽生命欢腾嬉闹然回首十年心中焦虑悲痛会令感受种沉重种悲哀仔细品味篇短文幡然悟历苦难会珍惜生活珍爱生命正宗璞说生命长河止境应紫藤萝花朵样饱满生命力投身生命长河中生命更加绚丽彩
    (八)布置作业:
    1.景抒情托物言志写作手法
    2.景物描写必须抓住特点
    3.课中片段敬畏生命片段较作作业
    (九)板书设计:
    紫藤萝瀑布
    宗璞
    花形象——生命感悟
    景抒情
    (十)教学反思:
    课赏析语言感悟哲理重难点初新生社会积累较少教材补充情感背景导入文章更容易学生深入文字底层思索教师范读环节引导学生正确感情诵读面读做示范 品读环节留足时间学生充分读讨发言样印象会更加深刻 教师设计启发性问题重


    17走步走步
    教学目标:
    知识力:
    1培养学生快速阅读力
    2训练学生准确复述课文力
    3结合语境理解重点词句深刻含义
    4理解课文中表达思想生哲理联系身生活体验感悟生哲理
    程方法:
    1通快速阅读解文章意
    2合作探究
    情感态度价值观:
    1领会课文中作者阐述生哲理感悟联系身生活体验感悟生
    2学会生路面困难化整零击破
    教学重点:
    领会文章中阐述生哲理体会作者文章中表现出实现理想畏艰险努力奋斗精神
    教学难点:
    领会文章中阐述生哲理
    教学课时:2课时
    教学程
    第课时
    创设情境导入新课
    生活中常常会遇意想困难父母突然岗家中济陷入困境学努力升入中学发现差距挺会学想学搞关系感家理解……面许感困惑许感茫然实生路遇困难正常现起学走步走步课文中孩子脱险历中寻求启示吧
    二初读课文整体感知课文
    1默读课文扫文字障碍

    耸立 sǒng  峭壁 qiào  凸凹 tū  颤抖 chàn 晕倒 yūn 屡次lǚ   
    耸  立 高高直立  嶙  峋 形容消瘦
    心惊肉跳 形容担心祸患头非常害怕安  峭壁:陡直山崖
    颤抖:哆嗦发抖 迂回:回旋环绕 屡次:次次
    灰心丧气:遇困难失败时意志消沉
    2次默读课文勾划出事发生时间点物事情起结果根素复述事情节
    3文章讲样事?
    童年次爬悬崖脱险历
    4根事情节理清文章思路
    第部分(113):险体弱病伙伴怂恿爬悬崖终体力支孤单抛弃半悬崖直深夜
    第二部分(1422):脱险父亲朋友引领找父亲鼓励指导抛开恐惧步步走悬崖
    第三部分(23):感悟写作者时候爬山事感悟出生道理
    第二课时
    检查节课容
    二细部研讨
    组单位合作交流问题:
    1文章开头什突出闷热?
    正天气闷热想悬崖透透气凉爽凉爽
    2八年’直病文章中起什作?
    伏笔说明什5孩子爬崖顶爬三分高岩石架吓死
    3找出爬悬崖具体动作刻画心理活动语句揣摩心理变化说说词语作
    爬悬崖
    动作
    心理

    信心全
    伸探踩
    信心
    着做
    信心增
    移动爬啜泣
    巨成感
    侧面表现父亲引导心理带巨力量说明父亲教育方法恰
    4未段说前途茫茫灰心丧气说直抵达方然方明确什说前途茫茫呢
    里前途茫茫意思知道样抵达方困难重重举步维艰
    5悬崖学验什?
    学战胜切艰难险阻生验告诉遇样危险困难分解开分解步步困难想着走步走步走步步步走天困难闯
    三合作探究
    1标题走步走步什意思?
    两层含义:次感难走悬崖时父亲指引走步走步步步走悬崖生道路遇困难挫折时困难化整零击破
    2生道路面困难着眼初步走步走步什意思?
    敢面困难善困难分解成困难步步战胜困难终战胜困难
    3篇文章带启示什呢?
    4父亲什怕孩子失足?什抱?
    位父亲深知果救孩子力毫长进孩子受次历练增长勇气验
    5父亲假孤身悬崖办?
    6评价朋友杰利?
    怂恿爬崖遇险惊恐万分敢崖时没孩子样嘲笑点放心家起走
    7果杰利会做?
    想出法子帮助答案予表扬抓住时机培养学生患难爱心互动
    8评价四孩子?
    懂事玩乐患难
    四结
    旅途中坦坦荡荡帆风遇困难感受挫折正常失信牢记想着距离远想着走步办什样艰难险阻踩脚


    20佳肴
    学目标
    1积累重点文言字词熟读背诵课文
    2准确翻译文句理解文中蕴含道理
    3联系实际正确学方法指导学
    学重点12
    学方法朗读法交流法
    课时建议1课时
    学程
    课前预
    1查阅关资料解礼记关知识
    明确:礼记名戴礼记儒家典著作秦汉前种礼仪著作选集相传西汉戴圣编撰汉代孔子定典籍称弟子解说传记礼记名礼解释礼记全书记叙文形式写成篇章具相高文学价值短生动事表明某道理气势磅礴结构谨严言简意赅意味隽永擅长心理描写刻画书中收量富哲理格言警句精辟深刻
    2助注解工具书认读课文中生字生词
    3读课文2遍初步解课文容
    课堂学
    预反馈
    4交流课前预第1题解关文学常识
    5检查矫正课前预第2题正确认读字音
    二朗读课文疏通文意
    6仿示例课文划分朗读节奏
    示例:
    佳肴弗食知旨道弗学知善学然知足教然知困知足然反知困然强曰:教学相长兑命曰:学学半谓?
    明确:佳肴弗食知旨道弗学知善学然知足教然知困知足然反知困然强曰:教学相长兑命曰:学学半谓?
    7反复朗读课文求:读准字音读出语气节奏鲜明
    8助注释工具书(古汉语常字字典等)理解难懂词语懂方做记号
    9学组单位合作探究解决字词问题
    10解释列句中加点词
    (1)佳肴 : 佳: 肴:
    (2)弗食知旨 食: 旨:
    (3)道弗学知善 道: 善:
    (4)学然知足然知困 : 困:
    (5)知足然反知困然强 反: 强:
    (6)曰:教学相长 长:
    (7)谓 : 谓:
    明确:(1):佳:美肴:鱼肉做菜(2)食:吃旨:味美(3)道:道理善:处(4):困:通理解(5)反:反省强:勉励(6)长:促进(7):表示推测语气谓:说道理吧?……谓种固定句式通常翻译概说……吧
    11口头翻译全文师生起矫正
    三合作研讨握容
    12篇短文告诉什样道理?
    明确:教学相长学会知道足知道足处反省提高教知道理解方样会勉励断提高教学相互促进相辅相成
    13文说理逻辑严密条理分明想想:文章开头作者什佳肴写起?
    明确:佳肴写起佳肴道引出文教学关系述佳肴道作类教学关系浅显易懂种说理方法做类推理
    四拓展延伸启迪智慧
    14结合身学验请谈谈教学相长道理样启示?

    课学
    15背诵课文
    16完成课练

    第五单元计划
     21化石吟
    学目标
    知识目标:1掌握海枯石烂日转星移骸骨等词语
    2解化石探索球进化程作
    3认识化石展现逝万载世界样?
    力目标:培养学生朗读力想象力
    情感目标:学生理解科学伟类伟
    教学重点:品味文中科学优美语言
    教学难点:通体会语言理解作者赞美化石?
    课前准备:1块常见石头2媒体课件
    教学设计
    检查预情况1选读课文竟读(赛着读)课文
    2解决字词课77页读读写写学生补充
    二 理解课题认识化石
    1解题首科学诗
    师:吟古典诗歌种名称里什意思?
    生:赞颂赞美
    师:赞颂赞美情贯穿全诗请学读课文想想文仅仅赞美化石?
    读课文
    生:作者赞美化石赞美类伟科学神奇
    师:什样讲?
    生:化石中裹藏信息科学家研究知道
    三 走进课文品味语言
    1请学找出喜欢词语句子(竞争回答)
    (第段排反问句逝万载世界奇幻神话真理珍贵密码生命档案海枯石烂日转星移葱茏幽雅高明魔法师卓越雕刻家神惊讶……)
    21题中词语造句写段话(练写话写作文基础)
    四 问题探讨质疑讨
    1文中第12节第7节容什关系?文中什作?
    (前应逝万载世界重现应逝万载世界会重现?沉睡亿年石头说话应沉睡亿年石头否说话?讲事令神惊讶应请讲述奇幻神话) (样写放收前应全诗结构完整)
    2学知道类古猿进化劳动创造类文中句话化石证明道理?
    (否定造物存冰冷骸骨真理回答)
    3学学课认化石常工旁边捡石头什区?文中句话体会种区?教师展示石头媒体化石图片
    (捡石头花纹简单没什意义化石里面关类宇宙球秘密者信息)
    (文中语句黑色躯壳裹藏着生命信息威力留串珍贵密码时光脸刻道道皱纹犹生命档案细细描画)
    4逝万载世界样世界?
    (答案灵活根课文知识生物知识回答)
    五 拓展延伸
    文中诗歌化石称什处
    (首诗运拟手法作者化石作说话第二称称呼显然亲切)
    六 学法指导
    课容遥远感语言优美合辙押韵学生采阅读法感悟学交流讨法理解重点词句联想想法体会中心
    七 作业
    练77页字词 求:词注音
    写作:爱科学 求:谈谈科学新理解
    八 课记
    前讲课运许生涩语言纳整理学生头雾水感受课文究竟学什国培讲课容量简洁语言简略易懂学生觉兴趣活力学学教育方法教学理提高学生幸福成长
     

    22云识天气
    知识力目标:
    1解说明文相关知识重点体会方分类说明方法作
    2提高阅读现代科技文力搜集筛选信息力
    程方法目标:学快速阅读课文概括课文容点理清文章思路提高阅读现代文力
    情感态度目标:激发求知欲培养科学精神探索未知世界兴趣
    教学重点:快速阅读概括课文容点分析文写作层次清晰特点
    教学难点:分析握课文体部分样云识天气容结构层次说明方法
    教学方法:1.朗读法2.观察联想3.图表概括法
    教具准备:媒体CAI课件
    教学程:
    导入 1 俗话说:天测风云阴晴风雨变幻真常难测?生活实践中什识天气变化呢?(学生回答:云)确云天气招牌霞出门晚霞行千里天钩钩云雨淋淋谚语劳动民生产实践中云识天气验总结天起学篇科普文云识天气告诉解读然文字天气招牌——飘浮云彩(板书文题)
    2喜怒哀乐天阴晴雨雪然晴雨天气真感情样捉摸定?天气预报根什识天气变化呢?通空中飘浮云彩底样通云彩预知天气呢?天起学篇科普文云识天气中学解读天气变化知识(文体:科普说明文)作者:朱泳燚科普工作者
    出示教学目标
    1解说明文相关知识学方分类等说明方法
    2快速阅读课文概括课文容点提高阅读力搜集筛选信息力
    3理清文章思路解云识天气方法
    4养成留心然现象惯
    二知识链接 说明文文体知识
    1定义:说明表达方式介绍事物事理文章
    2说明文特点:议文理服哲理性特点记叙文情感形象性特点说明文知识喻
    知识性特点
    3说明文分类(1)说明象分:事物说明文 事理说明文
    (2)表达方式分:实性说明文 文艺性说明文
    4说明序:时间序空间序逻辑序
    5常见说明方法:方分类作较引资料举例子列数定义列图表作诠释
    三正课:
    ()速读课文完成务:1标出段落序号2积累字词3句话概括容(文章讲     ……)4划出种云名字
    读准字音 峰峦 预兆 轻盈 匀称 崩塌 弥漫 征兆 霎间
    根意思说词语 1 山峰山峦2事前显露出迹象3 文形容卷云女子动作4体态样轻巧优美5 均匀例谐6 崩裂倒塌7(烟尘雾气水)等充满8出现迹象9会形容时间极短10形容种样姿态11没规律出现种情况
    (二)跳读课文理清思路:
    1思考:
    (1)文中句话阐明云天气密切关系找出全文中心句?理解句话?
    (2)迅速判断文中段落具体介绍根云形态光彩预测天气情况?(方法提示:学说明文注意概括性强段落句子种句子段首根关键性句段迅速握全文)
    2通回答问题体会作者思路:
    (1)作者提云名字?名字云方面特点命名?
    (2)作者云放然段写?写然段?什样写?
    (3)云识天气基验什?
    (4)第二然段三四五然段关系样?
    (5)容作者写然段?分写什容?文章总体结构样?     
    3根两题完成全文结构条理图:( )中填写然段序号填写关键词[ ]填写全文结构方式思考文说明序
    ( )云天气关系:____ [ ]薄云:_____( )云形态
    ( )二云识天气_____ [ ] 低厚云:阴晴风雪( )_______
    ( )三云识天气_____局限[ ]
    文说明序:总分 总逻辑序
    (三)赏读课文重点研讨掌握说明方法 :
    1文语言特色难描摹云彩作生动形象说明请文中某喻句(说明文中称方)进行赏析
    : 第段羽毛轻轻飘空中鱼鳞片片整整齐齐排列着羊群床棉严严实实盖住天空峰峦河流雄狮奔马……
    运八喻准确生动形象具体描绘天云姿态万千动态特点
    类似例子:
    a 云天气招牌’:天挂什云出现什样天气
    b 时片白色羽毛时块洁白绫纱
    c微风吹水面引起鳞波
    d棉花团似白云
    纳:方:通喻修辞方法说明事物特征种说明方法
    作 :增强语言生动性形象性化抽象具体易理解
    2文思路清晰体会语段中清晰思路通什说明方法表现出?
    分类:事物定标准分成干类类类加说明方法
    作:种分类说明仅够事物特征说更明白会说明条理更清楚
    3体会语言准确性
    天空薄云天气晴朗象征低厚密云层常常阴雨风雪预兆
    天空薄云天气晴朗象征低厚密云层阴雨风雪预兆
    (加点词否掉什?)
    说明文语言准确性示例
    1天空薄云天气晴朗象征低厚密云层
    2常常阴雨风雪预兆
    3出现高层云钟头便雨者雪
    4卷云卷积云位置高里水分少般会带雨雪
    5华环变天气转阴雨38
    四结:
    文篇介绍科学知识说明文全文抓住说明象特征条理清楚语言特色:美难描摹云彩作生动形象说明语言美运某种种修辞某种句式选取优美准确传神词语篇文章美点词语句子段落谓俯拾皆


    23绿色蝈蝈
     教学目标
    1.速读课文简洁语言概述文章 容
    2.体味文中美词佳句说出作
    3.培养学生阅读力激发学生探索科学奥秘兴趣
    教学重点
    培养学生阅读文章概述容力体会文章语言特色
          教学设计
    .情景导入
    学许记童年时蚂蚁搬家时情景吧?许记夏夜里草间提着灯笼捉萤火虫吧?许已类文章中体会蜜蜂鸟等类动物生活情趣美昆虫动物许伴成长朋友天家拜访位昆虫朋友——绿色蝈蝈
    出示目标板书课题
    二. 初读课文感知容
    1.绿色蝈蝈外表特征?
    2.作者写绿色蝈蝈性?
    学生读组讨发言教师参讨时点拨指导
    三.重点研读质疑问答合作交流
    [问题组]
    1.喜欢段落?什?
    2.喜欢词语句子?什?
    四拓展延伸应反馈
    请学灵活运文写作特点说说喜欢种动物
    五.课练
    1.读法布尔昆虫记节选
    2.熟悉喜爱动物容写篇短文

     
    24月亮足迹
    教学目标
    1.速读课文概括文章容
    2.理清文章思路解类登月知识
    3.激发学生探索科学兴趣培养探究学力
    教学重点
    速读课文解类登月知识
    教学设计
    . 导入
    嫦娥奔月事引入
    二.速读课文感悟文章意
    求学生速读课文解文章容
    教师指导学生阅读提出思考题握文章意
    1.学
    A.快速默读课文找出登月程中表示时间词语
    B.文写件什事?请简洁语言概括
    C.登月全程分阶段?
    D.试登月全程画张示意图简说明
    2. 合作探究
    问题组讨完成然组代表发言
    三. 研读欣赏激发兴趣品味语言特色
    1.宇航员登月返航历长时间?登月全程什序写?
    2. 宇航员登月 做件事?
    3. 写作突出特点什?请举例说明
    四.拓展延伸联想想象
    1.月球什?样世界?
    2.科学家什收集月球土壤岩石呢?
    3.想象登月程中宇航员会什感觉?
    五.总结
    登月成功类壮举类聪明智慧结晶愿家努力学长国航天事业发展作出贡献
     

       25河中石兽
    教学目标:
    1知识技:阅读课文分清层次概括意找出层次间关系理解课文中心意思
    2程方法:助媒体手段帮助学生理解文章中三类物寻找石兽方法相关语句意思训练阅读浅文言文力
    3情感态度价值观:形象直观演示石兽落入河中三种情景助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类物寻找石兽方法
    二教学重点:
    形象直观演示石兽落入河中三种情景助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类物寻找石兽方法
    三 难点:
    文章中相关语句翻译定难度帮助学生理解什老河兵方法教学难点
    四 教具准备:ppt等
    五 教法学法:讲读法组讨法
    六课时安排:两课时
    七教学程:
    第课时
    导入:
    俗话说:没调查没发言权事记载某土庙前石兽河岸崩塌掉入河中十年重修山门寻找石兽原落水处游位老兵说应该游寻找话果然捞出石兽石兽什会游跑呢?天学河中石兽文中找出答案
    二作者简介:
    纪昀字晓岚乾隆十九年(1754)进士学问渊博翰林院编修侍读学士获罪遣戍乌鲁木齐释放回京四库全书总纂官编定四库全书\总目提目录学贡献著阅微草堂笔记等
    阅微草堂笔记纪昀晚年作部文言笔记说题材妖怪鬼狐事异闻名物典等记述容相广泛
    纪昀轶闻
    纪昀字晓岚身子肥硕生畏暑热做总裁时馆校书适值盛夏炎酷异常便赤着膊圈辫危坐观书巧逢乾隆帝踱入馆门披衣忙钻入案帷蔽料已乾隆帝瞧见传旨馆中常办事必离座馆中齐遵旨乾隆帝便踱纪昀座旁静悄悄坐着纪昀伏许久汗流浃背未免焦躁起听听馆中寂静声展开帷伸首问众道:老头子已?语方脱口转眼瞧座旁正坐着位首出阳乾隆帝惊正着道:纪昀礼纪昀时出穿衣俯伏请罪乾隆帝道:罪总原谅老头子?说生说死众听见句谕纪昀捏汗谁知纪昀慌忙容奏道:老头子三字京中着皇帝统称非臣敢臆造容臣详奏皇帝称万岁岂老?皇帝居兆民岂头?皇帝便天子称子老头子’三字流传聪明绝顶乾隆帝拈须笑悦
    三初读课文
    1 学生读课文读准字音
    2 听课文朗读录音学生朗读课文

    四助注释词典翻译课文
    译文:
    沧州南寺河干 山门 圮(pǐ)河
    沧州南面座寺庙河边庙门 倒塌河里
    二石兽沉焉
    (门旁)两石兽起沉河里焉助词义
    阅十余岁 僧募金重修
    历十年尚募集笔钱(决定)重修(庙门)
    求二石兽水中 竟
    便河中寻找两石兽居然没找
    流矣
    认石兽着河方游游
    棹(zhào)数舟曳(yè)铁钯寻十余里迹
    便划着条船 拖着铁耙寻找十里点踪迹没
    讲学家设帐寺中闻笑曰:
    学究庙里开馆执教听件事便嘲笑说:
    尔辈究 物理 非木杮(fèi)
    推究 事物道理木片
    岂暴涨携
    洪水带走呢
    石性坚重沙性松浮
    石头特性坚硬沉重泥沙特性松散轻浮
    湮(yān
    )沙渐沉渐深耳
    石兽埋没泥沙会越沉越深耳助词表示肯定
    河求颠
    着河流游寻找荒唐

    众服确
    众信服话认正确断
    老河兵闻 笑曰:
    老水手听学究话嘲笑说:
    河中失石 求流
    河中失落石头应该河游寻找
    盖石性坚重沙性松浮
    正石头特性坚硬沉重泥沙特性松散轻浮盖表原发语词
    水石 反激力
    ()水流走石头反力量
    必石迎水处啮沙坎穴
    定会石头迎水方击石前沙子形成坑穴
    渐激渐深 石半 石必倒掷坎穴中
    越越深石头半身空着时石头定会倒陷坑中倒掷摔倒
    啮石转
    样击石头前转动
    转转已 遂反溯(sù
    )流逆矣
    样翻转停石头会反方逆流
    求流 固颠 求中更颠
    游寻找固然荒唐石兽掉寻找更荒唐?
    言 果数里外
    老水手说法找果然里外游方寻石兽
    然天事知知二者矣理臆断欤
    然样天事情知知二着哩
    难道根知道道理观判断
    五布置作业
    1 熟读课文预课训练题
    2思考文中寻找石兽种方法条件学制作相关演示课件
    第二课时
    复节课容
    复文言文加点字解释
    二思考问题
    1 事说件什事?
    2事中出现位物?事情法?
    3 事发展变化课文分层次?概括层次意
    三请学生口头回答述问题划分层次概括层次意
    分五层:头尾中间三层
    开头交代石兽沉落河中点第种寻找方法接着三种寻找方法事理点明遇事理臆断
    四总结四种寻找石兽方法

    4

    5

    果数里外

    求流

    老河工

    第四种

    失败

    原沙

    讲学家

    第三种







    第二种



    原水中




    第种

    结果
    寻找点

    寻找

    1什老河兵方法?(助媒体手段帮助学生理解文章中三类物寻找石兽方法相关语句意思)
    媒体演示
    (1)学生演示
    (2)教师演示形象直观演示石兽落入河中三种情景助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类物寻找石兽方法相关语句意思
    2师生纳:
    第种
    没考虑流水石兽泥沙关系

    第二种
    考虑流水没考虑石兽泥沙

    第三种
    考虑石兽泥沙关系忽略流水

    第四种
    理实践准确握三者性质相互关系
    五分析层概括文章中心
    1 概括文章中心:
    许然现象发生着复杂原知知二仅仅根知半解根常情观作出判断
    2启发学生深入思考联系生活实际更深入领悟道理
    六拓展阅读:知知二
    七布置作业
    1完成课训练题
    2纳课古异义词义现象


    第六单元

    26圣施威降圣
    学目标
    1查阅资料解西游记关文学常识
    2默读课文复述孙悟空战二郎神
    3品味语言感受古典名著魅力
    学重点23
    学方法 默读法讨法
    课时建议 2课时
    学程
    课前预
    1默读课文画出认识字词助字词典注音释义

    2课读读写写中字词朗读2遍面加点字注音:
    掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鹞( ) 鹭鸶( )
    鹳( ) 鳜鱼( ) 鲂鱼( ) 撺( ) 花鸨( )木木樗樗( )
    蓼汀( ) 躘踵( ) 窗棂( ) 愕然( ) 擎( )
    吒( ) 幌( ) 提防( )
    参考答案:chècílíngxiáncuìyàolùsīguànguìfángcuānbǎochūliǎotīnglǒngzhǒnglíngèqíngnézhāhuǎngdī
    3查阅资料解作家作品文背景资料
    参考答案:吴承恩字汝忠号射阳山淮安府山阳县明代杰出说家代表作品西游记中国古典四名著描写唐僧孙悟空猪八戒沙悟净师徒四西天取历九九八十难事文节选西游记第六回原标题观音赴会问原圣施威降圣前五回事梗概:花果山仙石孕育出石猴石猴觅水帘洞群猴拥戴王数年石猴拜菩提老祖师获名孙悟空学长生道七十二般变化筋斗云龙王讨金箍棒闹天宫玉帝令托塔李天王率天兵天捉悟空悟空两度败众天神观音推荐圣二郎神擒孙悟空课事里开始
    课堂学
    预反馈
    4课读读写写中字词齐读2遍矫正课前预2读音
    5介绍作家作品文关背景知识
    二默读课文握容
    6课文标题圣施威降圣中获信息?
    参考答案:课文标题点明物事件事容
    7课文标题中圣圣指谁?关圣知道事?
    参考答案:圣二郎神杨戬圣孙悟空二郞神天庭玉帝外甥玉鼎真弟子变化穷神通广肉身成圣早年劈桃山救母视天界兵物受封清源妙道真君
    8请简练语言复述孙悟空二郎神斗
    参考答案:略
    三精读课文体会妙处
    9想想:课文中情节留深刻印象?什?
    示例:圣变作鹚老情节吸引写出圣逃跑躲避速度快显示作者丰富想象力情节留深刻印象
    参考答案示例1:圣追天路入门变土庙情节留深刻印象特圣尾巴变作根旗杆忍俊禁觉文章中精彩情节示例2:圣变作二郞神情节写出猴性戏谑紧张斗法程中事情节舒缓记忆深刻
    10圣慌手脚金箍棒捏着绣花针藏耳摇身变变做麻雀飞树梢头钉住句中动词?什?
    参考答案:捏藏变飞钉等系列动词生动形象写出孙悟空机应变神通广
    11六兄弟慌慌张张前寻觅见齐吆喝道走猴精走猴精’句话写六兄弟慌慌张张刻画孙圣什作?
    参考答案:六兄弟慌慌张张反衬孙圣沉着镇定
    12说圣已灌江口摇身变变作二郎爷爷模样云头径入庙里鬼判相认磕头迎接坐中间点查香火:见李虎拜三牲张龙许保福赵甲求子文书钱丙告病良愿句话语言什特点?刻画出样圣形象?
    参考答案:句话语言幽默诙谐写出猴性戏谑刻画出机敏爱圣形象
    四畅欲言拓展延伸
    13孙悟空次变化二郎神马找制伏办法作者什写孙悟空直接变成厉害?作品中没类似写法?
    参考答案:俗话说:文似山喜果写孙悟空直接变成厉害会文章铺直叙味嚼蜡法吸引读者文章曲折性没鲁提辖拳镇关西中作者写鲁提辖三拳死镇关西程写法文相似作者没写鲁提辖拳死镇关西详细描写鲁提辖三拳死镇关西程
    14文刻画圣真君两物形象请问:喜欢文中物?什?
    参考答案:示例1:喜欢圣神通广敢反抗机敏坚毅勇敢畏示例2:喜欢真君领高强总识破圣种变化神通广神
    15学文中获益启示?
    参考答案示例:遇困难时坚毅品质畏精神坚持奋斗结果怨悔示例二:解决问题时学会变通找解决问题关键样问题会迎刃解示例三:作文离开想象想象作文插神奇翅膀学作者奇妙胆想象
    课学
    16课外阅读西游记相关部分解场战斗结局
    17完成课练

    27皇帝新装
    教学目标:
    知识目标:理清事线索握情节发展脉络引导学生学会文话深入解读课文认识文章思想意义现实意义
    力目标:合作探究荒唐骗局产生全程训练想象力培养创新思维
    情感态度价值观目标:教育学生保持颗纯真童心引导学生吸取敢说真话精神养料鼓励学生鞭挞假丑恶追求真善美
    教学重点:
    握情节发展线索认识文章深层意味现实意义
    教学难点:
    熟悉童话作陌生化处理引导学生深入解读文
    教学方法:
    合作探究法问题讨法
    教学准备:
    预提(附)媒体课件
    教学程:
    导入新课
    生活舞台拉开舞台帷幕观台表演许会拍案绝赞叹已许会捧腹笑笑许表演早已结束带思考……
    天起学著名童话师安徒生创作童话皇帝新装家预基础篇童话思考分思考深
    设置意图安徒生说切感情思想写童话时没忘记成年孩子写篇事时候永远记住父亲母亲会旁边听相信老头子中年孩子喜欢读童话孩子里面事实领略里面含深意见安徒生童话创作意图仅仅写孩子成作品中启发成年角度种陌生化眼光重读皇帝新装时发现文章阅读体验仅仅老师告诉前告诉学生样应该更意味通导入语想学生阅读文程中作深入层思考绝笑
    二梳理
    篇课文写物?什线索?
    1老师关线索方面知识作提示
    2学生交流预成果
    3引导学生理解新装线索具体样贯穿文章始终
    设置意图理清文章新装线索(爱新装—做新装—新装—展新装揭新装)利握事脉络清楚新装 真实面目场骗局道具骗童话中众物围绕行活动时学生初步感知情节推进合理性引发学生产生奇妙童话真实生活中产生出阅读体验探究环节做铺垫
    三探究
    1渡语:件新装件似实新装件虚道具成功演出场骗局
    2交流:整骗局中少骗子?
    ①学生交流预成果老师适时作出评价
    ②老师补充整理
    3交流:骗子什行骗?认骗局逞?
    ①学生交流预成果老师适时作出评价
    ②老师补充整理
    4交流:揭穿场骗局难?果时场会样做?
    ①学生交流预成果老师适时作出评价
    ②老师补充整理
    5交流:透件虚新装场荒唐骗局什?
    ①应导入语
    ②学生交流预成果老师适时作出评价
    ③老师补充整理
    设置意图新语文课程标准指出:阅读教学学生教师文间话程学生通问激起千层浪价问题思考探究动思维情感活动中文产生积极话中思想交流碰撞情意体悟流美感激发生成终学生真达善臻美境界获精神享受新语文课程标准提出阅读种性化行阅读教学学生富性阅读活动中发展阅读力强化阅读体验感悟阅读方法提高阅读水达学生文进行效话文进行深入思考产生性阅读体验等目标围绕骗字设计梯度深度价值问题显十分重然环节求教者做身阅读体验学生分享准备:
    透件虚新装场荒唐骗局三字开头初性善场较量——真伪较量场残酷较量较量中方天真孩较量结果真必胜伪必败……
    四拓展
    现实生活中没披皇帝新装事?
    ①求学生结合身边熟悉事谈谈法
    ②老师引导学生相信真善美追求真善美
    设置意图理解文前提效利现实生活中事文相关性文进行拓展方面助更达成情感态度价值观目标方面学生反观文加深文理解果优秀作品产生余音绕梁阅读效果作者(安徒生)快乐读者(学生)快乐教者(老师)快乐
    附 文话作深入思考
    ——皇帝新装预提


    层次
    问提
    话说


    ◆童话中出现物?
    ◆什作线索?

    二层

    ◆整骗局中少骗子?
    ◆什行骗?
    ◆整骗局逞?
    ◆说揭穿骗局难?
    ◆果时场会样做?

    三层

    ◆透新装场骗局什?
    ◆现实生活中没披皇帝新装事?



    课 题
    30寓言四
    科 目
    语 文
    教学象
    七年级
    提供者

    课 时
    二课时
    教材分析
    赫尔墨斯雕者蚊子狮子选伊索寓言通两篇文章解伊索寓言知识学寓言裨益两寓言极具讽刺意味写神实写动物两寓言寓意均文中直接点明智子疑邻塞翁失马中国古代寓言
    中学第次学寓言应首先引导学生解关寓言常识解寓言讽刺性哲理性生特点次应教学生通品味关键词语理解寓言含义阅读方法引导角度灵活理解寓意通学生进行续编编寓言进行想象思维训练培养创新力
    二教学目标
    1知识技
    1)解寓言特点伊索寓言
    2)分角色朗读通学品味关键词语理解寓言寓意学方法解语言事情节寓意
    2程方法
    1)学改写编写寓言进步培养发散思维力
    2)通品味关键词句理解寓言寓意
    3情感态度价值观
    联系生活实际感悟寓言培养健全格
    三教学重难点
    1通品味关键词句理解寓言寓意
    2角度理解寓言寓意
    四教学方法
    诵读法 读点拨相结合
    五教学资源
    畅言教具朗读

    六教学程设计
    第课时
    教学程
    教 师 活 动
    学生
    活动
    性化教学流程
    补白

    激情
    导入
    严文井说:寓言怪物走时分明事生动活泼转身走开时突然变成哲理严肃认真天起学两古希腊寓言事蕴含样哲理





    检查预解寓言相关知识
    1 阅读课文导语解寓言概念特点
    2 解伊索寓言
    相传伊索公元前6世纪古希腊善讲动物事公元前5世纪末希腊寓言开始名
    伊索寓言古希腊寓言汇编中部分动物寓言反映民奴隶思想感情传教士明代传入中国

    利手边工具书进步落实学


    初读课文感知文意
    1 听录音感知文意
    2 学生阅读
    3 指名朗读
    4 堂诵读










    赫尔墨斯雕者
    1 学生诵读思考:寓言结构安排什特点?
    教师明确:第段讲事第二段点明寓意
    2 研事感知情节理解物形象
    学生集体诵读思考
    1)寓言中赫尔墨斯形象刻画堆话通雕者三问三答刻画现货生动
    2)雕者形象惜墨金轻轻三句答语见情节波澜起伏试分析表达效果














    课文研读
    3)纳事情节
    学生讨交流教师明确
    1) 事通赫尔墨斯雕者三问三答话叙述问答中变
    2) 雕者答语烘云托月造成文意陡转巨反差讽喻意暗含中反衬手法巧妙运
    全篇事分两层起开端赫尔墨斯雕店解身价值发展结局叙述赫尔墨斯雕者话
    3 品味关键词句理解赫尔墨斯爱慕虚荣性格特征
    1) 听录音勾画出关键词语:笑两想三问
    2) 组织讨
    赫尔墨斯间目动机什?
    赫尔墨斯笑说明什?
    赫尔墨斯心里想表明什?
    学生讨教师点拨
    3) 表情朗读说说赫尔墨斯样形象
    运样句式赫尔墨斯———————形象
    教师示例:盲目高目空切爱慕虚荣

    4) 分角色表演学生评议
    5) 学生集体诵读
    蚊子狮子
    1 诵读理解寓言意
    教师提示:寓言结构安排前否相
    2 集体诵读解股市情节
    3 通读全文圈点品析文中两吹叹息理解蚊子性格特点寓言寓意



    探究组合作交流





    学生交流讨教师点拨
    4 听录音读体会拟妙情节起伏



    课堂结
    两寓言公动物特点正确特权利荣誉面前寓意深刻警醒着


    布置作业
    课选择阅读伊索寓言中两篇寓言事尝试写出寓意




    第二课时
    教学程
    师 生 活 动
    性化教学流程
    补白
    创设情境
    导入新课
    节课学两古希腊寓言事天两中国古代寓言十七世纪法国寓言诗拉封丹说:寓言分身体灵魂两部分述事身体予教训启示灵魂天两寓言讲什事寄寓什道理









    研读课文


    听读录音诵读堂成诵


    注释助工具书疏通文意基础组交流合作










    智子疑邻
    1文意掌握事情节
    2点释疑
    智子疑邻:智聪明里聪明
    邻父云:父古代老年男性称呼
    暮果亡财:暮晚果果然
    亡丢失
    翻译寓言
    联系生活实际角度理解寓意
    学生交流教师提示
    塞翁失马
    初读感知文意
    听读读指名读
    堂诵读
    1 疏通文意掌握事情节
    助工具书课注释疏通文意组交流合作学
    2 解释重点语句
    马亡入胡:亡逃跑
    居数月:居
    子骑:喜欢
    皆吊:吊安慰
    马胡骏马:带领
    死者十九:十九绝部分
    3 复述事
    4 研读课文探究寓意
    引导学生学基础通组合作
    交流探究时寓意
    1) 教师指点思考角度
    2) 合作探究全班交流
    3) 引导学生角度思考
    6联系生活实际谈体会
    课堂结
    关寓言阅读定事情节细致握基础深入理解寓意



    赫尔墨斯雕者
    赫 问宙斯 银元



    板书设计
    尔 问赫拉 贵 雕者

    斯 问 算绕头白送
    (盲目高爱慕虚荣)


    塞翁失马
    失马————马————堕马————相保
    (祸) (福) (祸) (福)
    (祸福失定条件互相转化)

    作业设计
    课阅读名著伊索寓言做读书笔记中体会生活智慧做哲理

    教版七年级语文册全套教案
    第单元
    1 百草园三味书屋
    教学目标:
    1认识鲁迅解童年时鲁迅爱美丽然景物爱动民间传说爱读书学恭敬学识渊博爱绘画爱切新鲜活泼生活性格生活情趣
    2理解鲁迅永乡流离颠沛中追忆童年生活时种惆怅失落感
    3学文时间空间序层次记叙生动具体描写(写景)
    4 记叙感情色彩
    5 两相结构
    6准确形容准确表述动作(叙事)
    学点:应放第段百草园作家抓住特点写景写景中确切形容词动词部分深刻体味百草园广阔天里够享受穷乐趣点进步理解三味书屋单调沉闷枯燥生活样束缚摧残着童身心健康发展
    教学难点:
    1弄懂插叙美女蛇事作特理解插叙段议含义
    2正确理解鲁迅三味书屋生活态度
    教学课时:3
    学容:
    1 查找作者简介
    2 朗读课文掌握课出现生字词语
    3 读课文理清课文结构
    第课时
    简介作者创作背景
    学生交流查找作者简介写作背景
    鲁迅(1881—1936)名周树浙江省绍兴市伟文学家思想家革命家著作杂文说散文诗歌等收鲁迅全集里文写1926年篇回忆童年生活散文收花夕拾(原名旧事重提)百草园绍兴城鲁迅家房屋面园子三味书屋鲁迅家附鲁迅时候(12岁17岁)里读书
    时国正处第次国革命战争高潮时期国合作国民革命军利北伐击着北洋军阀统治方面封建军阀帝国义势力加紧迫害革命力量斗争尖锐鲁迅先生始终坚定站爱国青年学生边站斗争前列写纪念刘珍君等系列文章反动势力进行毫妥协战斗诬陷通缉安全起见鲁迅先生1926年9月初达厦门林语堂推荐厦门学国文系教厦仅百三十天日子里鲁迅方面革命风暴南方兴起欢欣鼓舞方面鲁迅久发现厦门骨子里北京没什两样沉沉死厦校长兼国学院院长林文庆顽固守旧分子厦弥散着尊孔复古空气令窒息林文庆踪鲁迅现代评派分子串通起种种卑劣手段排挤鲁迅鲁迅时陷入渴战斗新孤寂苦闷中事回忆便开始心中酝酿花清晨带露珠色香然鲜花指鲁迅青少年时事夕拾说直中年回忆中写出慰藉夕时离奇芜杂心情花夕拾中散文形式样笔法灵活抒情中见讽刺叙述中显深意严肃蕴常幽默诙谐语言出构成独特艺术风格
    二整体感知理清写作思路
    课文题目家读出什?理清课文写作思路?
    明确:百草园三味书屋鲁迅童年生活两方鲁迅…………标题联系起带意味全文空间转移序写阅读时抓住点变化全文分两部分部分时间事情分层请家理清写作思路
    第部分(1—8段):回忆百草园趣生活分四层
    层(1段):总介绍百草园情况点出乐园充满留恋情
    二层(2段):写热天百草园充满限乐趣
    三层(3—6段):写长妈妈讲美女蛇事感慨
    四层(7—8段):写冬天百草园雪捕鸟乐趣
    第二部分(9段—结束):回忆三味书屋读书历分五层
    层(9段):渡段告百草园书塾读书
    二层(10—11段):写入学情形介绍书屋先生
    三层(12—16段)写准提课外问题
    四层(17—20段):写准园玩
    五层(21—24段):写师生读书笑情景趁先生读书入神时画画
    三学写景方法体会作者情感
    1朗读第段找出关键句
    作者写道:连末次相见已隔七八年中似确凿野草时乐园里称百草园乐园请认真阅读文说说百草园里体现出乐园特点?
    活动形式:学生速读组交流明确
    (1) 百草园景物玩
    (2) 百草园神秘传说
    (3) 百草园冬天捕鸟
    2学写景手法
    活动形式:学生边读边勾画第二段重点引导学生描写景物
    总结写景方法:
    (1)抓住事物特点符合童心理
    石井栏光滑表明长年累月摸写出少年鲁迅次奇摸直窜写出鸟机灵轻捷童羡慕已心理
    (2)角度写景形声色味俱全春夏秋齐备
    视觉听觉触觉味觉皆桑椹菜花春末蝉鸣盛夏蟋蟀秋文冬季合成四季图构思极精巧
    (3)融情入景景中表现童奇知热爱然性格特点
    (4)写景序层次井然条理分明活泼姿
    文采取整体局部远高低静动先夏冬序百草园景物作层次描述先写远远见粗线条景物菜畦皂荚树鸣蝉写身边脚眼前景物斑蝥首乌根覆盆子果实先写静止石井栏写动态天子先写生机勃勃夏季写情趣冬季必说……必说……单……单突出者
    3朗读美女蛇段学生复述分析作
    ——运联想手法增添神秘气氛丰富百草园作童乐园乐趣
    4冬天百草园趣味?
    ——拍雪塑雪罗汉迹罕相宜捕鸟费字写出童爱玩心理
    划出捕鸟动词分析作
    ——作者捕鸟记叙然仅仅两句子100字写细致层次第句简洁交代冬季捕鸟条件第二句着重写捕鸟中先写捕前必准备创造招鸟环境确保鸟落网强调先露出块面撒秕谷支棒短竹筛孔绳长远远牵着鸟雀猛然拉说明掌握领罩住鸟成问题段记叙语序正严格绝意调换扫露支撒系牵拉罩准确生动真切写出捕鸟全程捕鸟活动写出捕鸟时兴奋惊喜情点乐园乐中闰土父亲描写写出闰土父亲善良沉静捕鸟验丰富
    总结:通描写百草园绚丽明快充满生气乐园充分表达生活然热爱奇求知性格特点
    三分析三味书屋生活探讨题
    1认三味书屋趣?
    活动形式:学生抒见文中充分找
    2先生位宿儒形象写出先生敬意
    三味书屋先生位学问渊博宿儒怪哉虫回事作回答脸带怒色先生条戒尺常罚跪规常样评价位先生呢?
    引导学生认识:提问鲁迅出奇求知先生反应时私塾制度规定学生读书应问必问题反映先生迂腐指出种教育制度取会挫伤学生求知动性积极性寿镜吾先生学识渊博学生求严格蔼开明面罚跪戒尺等落教育方式持保留态度面鲁迅直保持深深敬意
    3三味书屋生活较意思:折花寻蝉蜕做戏画画喂蚂蚁偷偷描绣
    结合花夕拾写作背景理解鲁迅先生年已惑时候忧国忧民心忧愤时更加怀恋快乐甜蜜温暖童年时光篇文笔优美回忆性散文便诞生作者通童时代美生活回忆传达然热爱知识追求天真欢乐心理
    四揣摩·运
    1文章描绘百草园必说……必说……单……词语掉读读原文体会作者什样写试着模仿样句式写段话
    2雪捕鸟段文字总70字连9表达动作词雪捕鸟系列活动生动层次表现出句话写实实没字句试写游戏表现系列动作注意词准确超100字
    教学反思:
    学程中学生反复朗读文中描写精彩段落通朗读感受作者情感思想发掘文中童真童趣结合历体验更理解课文容走作者
         学时少学生文写作旨提出质疑鲁迅先生写篇文章仅仅回忆段快乐童年生活?没更深层次目?知道学生会问联系作者身份作者生活历史背景直种资料教里提文篇批判腐朽封建礼教摧残童身心健康檄文回忆童年美生活表达三味书屋种教学方式厌恶摒弃等说法说诸批判揭露满等类字眼篇涉文分析中处见诚然鲁迅先生伟思想家革命家先觉者敏锐思想家责革命家勇敢黑暗社会现实国家贫弱民众愚昧非常痛恨首先说血肉情感男属回忆回忆中快乐忧伤年已惑时候忧国忧民心忧愤时更加怀恋快乐甜蜜温暖童年时光篇文笔优美回忆性散文便诞生
         面学生问题讲出想法然结合课文容理解作者写作旨学生基法理解踊跃发言谈出真实感受认作者通童时代美生活回忆传达然热爱知识追求天真欢乐心理时感觉学生真走进文章走童年作者想许敬鲁迅先生写文初衷吧??
         总学生起读篇典文章时候非常感谢鲁迅先生留优美文章学语文知识解作伟性格中面时次回忆童年美感受生活快乐

    2 爸爸花落
    教学目标:
    1感知文章容概括事情节
    2体会作者思想感情感悟间真情
    教学重点:
    感情朗读课文理清文章思路中感受爱亲情
    学容:
    1预课文助工具书解决生字词
    2学程中遇类似赖床想学历父亲教育呢?许感受父爱事件准备说家听听
    第课时
    教学容:
    感情朗读课文整体感知课文容理清文章脉络
    课文导入
    生世夸赞母亲忘怀母亲天父亲唱首颂歌样难忘怀样值夸赞现认识位敬亲父亲吧
    整体感知
    学生速读课文思考问题
    a全文爸爸样?
    b花全文结构中起着样作?
    c文章表达作者样感情?
    [明确]
    a爸爸表面严厉实际充满爱心
    鼓励孩子坚强什艰难事做闯
    重感情听弟弟日害死消息急吐血
    特爱花天班回第件事浇花
    b文章题目爸爸花落题目相映文章处写花开头衣襟夹竹桃引出爸爸生病住院结尾垂落夹竹桃回应前文点出爸爸已世出花全文线索贯穿说始末
    c表达作者失父亲痛楚奈时深深眷恋感情
    二研读赏析
    1教师导学:
    篇文章爸爸花落题方面指爸爸种夹竹桃凋谢方面点出爸爸离开世爸爸成长程中究竟起样作呢?学围绕话题深入提出问题进行讨力求文章更全面更深刻理解
    2探究:
    a文中写眼前事回忆事回忆事样引出?
    b文中暗示爸爸已病重久世?
    c样理解文章末尾默念话含义
    结:
    a文章开篇衣襟粉红色夹竹桃引出前天医院探爸爸时情形通忆述探病时爸爸番话特嘱咐迟引出六年前赖床起受爸爸惩罚学迟情形时礼堂钟声响想爸爸会思潮起伏想爸爸病病料理花忆起爸爸爱花情形没想完韩已讲话唱起骊歌想盼长进回忆起爸爸闯练东郊民巷正金银行汇款日陈叔叔毕业典礼回着满院飘落花听老高话清醒意识爸爸花真落已长
    b开头回忆医院爸爸时爸爸说没爸爸更弟弟妹妹已长处伏笔年毕业典礼钟声响起突然想起爸爸妈妈疑惑妈妈早眼睛什红肿着暗示妈妈爸爸病情解知道世毕业典礼结束催着怕赶什事情似急急忙忙赶回家恐怕种预感写进家门旁边夹竹桃知什时候垂枝子散散落落象样更花喻丧父伤痛推极
    c说作者爸爸世时终体会已长孩子
    三巩固训练
    1识记字词完成读读写写
    2思考研讨练
    3进步阅读文章思考研讨练二
    4准备说说爸爸
    第二课时
    教学容:
    研读赏析文章重点容
    研读赏析
    1教师导学
    节课通感情朗读课文已基握文章容理清文章脉络节课文章重点进步学探讨认识达新高度请学重点阅读爸爸逼学毕业典礼急着回家两部分展开讨
    2出示问题组:
    a爸爸逼学回忆表明爸爸样态度情感?成长什影响?
    b毕业典礼回家时见样情境?预示着什?
    c真正感觉长?方出?
    3明确:
    a爸爸求严格希养成惯表面严历中限关爱关心冷暖苦乐爸爸爱意识懒惰处处严格求成长课
    b弟弟妹妹顾玩着爸爸种夹竹桃垂枝样子青石榴树掉老高急匆匆告诉医院电话等等预示着爸爸已病重久世
    c知爸爸行首先意识里数然老高说话没样镇定样安静心里默念已孩子
    二体验反思
    组织学生结合体验讨什喜欢害怕变成?
    进步提问:
    1课文中什情节引起阅读兴趣?谈谈体会?
    2没类似赖床想学历?父亲处理说家听听?
    三拓展延伸
    作文世爸爸
    教学反思:
    童年成长程中许难忘怀事成长起磨灭作甚会铭记生老师首先应该记忆宝库中提取激发学生产生鸣课成情感交流课认识加深课思想反思课
    堂课重点伏笔讲解二两条线索简介选取重点段落加深学生文意理解课重学方法应该整理发扬

    3 丑鸭
    教学目标
    1认知目标:积累文中生字词语
    2力目标:认识丑鸭部童话作品传色彩理解形象社会意义培养学生文学作品欣赏力
    3情感目标:丑鸭成白天鹅心中梦着梦想飞翔学生懂命运实没轨道关键美境界美理想追求
    教学重点:通丑鸭历认识成白天鹅身努力重天鹅般高贵灵魂
    教学时间:课时
    学容:
    1 解作者简介
    2 读课文解丑鸭成长变化程
    教学程:
    导入:童年记忆里许美丽动事善良白雪公怜卖火柴女孩寂寞嫦娥慷慨私快乐王子听爱丑鸭事?请学生简单复述天起重温篇典童话——丑鸭
    检查预
    1解作者---学生介绍解情况老师作适补充(安徒生生详细)
    2清阅读障碍:(指名完成齐读识记)
    注音:讪笑 吐绶鸡 灯芯草 铰链 迸出
    听写:沼泽 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
    释义:排挤 势汹汹 弥漫
    二整体感知
    1速读课文全文写丑鸭方流浪生活?请分找出--(明结构)
    沼泽--老太婆--灌木林里---老农家---花园里
    全文什线索?丑鸭流浪生活线索
    2线索理清课文思路
    三研读课文握丑鸭形象
    1丑鸭称丑认丑呢?丑鸭心会想?读出丑鸭样鸭?
    雄吐绶鸡野鸭公雁
    活动形式:1学生找出课文中描述模仿嘲笑丑鸭语气进行朗读注意引导学生分析公雁语气实种讽刺嘲笑2想象丑鸭心活动3分析丑鸭形象:丑鸭乐观善解意坚强愿意牵累单纯善良抱怨容易满足鸭子
    2受动物击嘲笑外丑鸭遇困难?
    (1)受严冬折磨差点冻死
    (2)受老太婆威胁生鸭蛋
    (3)受屋里孩戏弄
    (4)受猎狗猎威胁
    困难面前丑鸭面?表现什性格特点?
    永放弃
    3丑鸭完全老太婆家住什选择离开?文找出相应语句分析
    关键句子:
    A想走广世界里
    B飞飞高贵鸟......冬天里受苦
    C天鹅算生养鸭场里没什关系
    D非常难情.....颗心永远会骄傲
    丑鸭留什样启示呢?
    1成白天鹅身努力重天鹅般高贵灵魂
    2命运轨道三分天注定七分
    3拼搏中真正认识原变成白天鹅
    四拓展延伸:
    1常说丑鸭变成白天鹅两者什象征意义?
    丑鸭象征着没山没特长缺少亲情关爱弱者处处受排挤受嘲笑受击没绝沉沦畏困难屈奋斗终实现梦想
    白天鹅象征历艰难困苦取成绩
    2丑鸭历千辛万苦重重磨难变成白天鹅中获启示?
    命运实没轨迹关键美境界美理想追求生中挫折痛苦避免学会踩脚学会树立生活目标信强立中成长
    • 课堂结:
    作者笔丑鸭处处受排挤嘲弄击始终屈奋斗终变成美丽高贵天鹅切缘心中份恒久梦想学成天鹅会成功家会成功梦想心
    胸怀志懈追求谦虚谨慎丑鸭——安徒生色
    作业布置:
    1课外阅读安徒生童话
    2完成练册
    教学反思:
    安徒生童话事丑鸭中丑鸭形象已深入心初孩子说读心目中记住怜丑鸭系列磨难变成美丽白天鹅学生心中会产生憧憬年龄美心愿学生希成绩会提高老师表扬成年希工作会成绩教学篇课文种深深触动节成功语文课体现里?想应该师生间心灵真正撞击教学课时刚导入时候问学生丑反义词什?学生觉奇怪老师什问简单问题接着问理解美丑呢?学生回答五花八门学生说喜欢东西美学生回答说讨厌东西丑样美丑样反义词开始文教学丑鸭变成白天鹅心路历程卑懦弱四处碰壁追求想决定丑鸭美丽蜕变决定素丑鸭样满足现状怕击怕辛苦正青少年缺少?问题学生时产生莫名激动

         告诉学生应该做正学生心灵沟通时机找开始学生间次心灵碰撞
         假设样问题:丑鸭天鹅蛋生鸭群里丑鸭定会变成白天鹅?学生展开激烈讨班时太爱发言男生举起手发表见解:丑鸭定会变成白天鹅天鹅蛋会变成鸭子母鸡引起全班学笑声学生回答道:定丑鸭许会永远鸭群里生活会飞暴弃许会活悲惨死
         两种假设情况反映学生真实想法发现学生心声正想接着问:现实生活中许真丑鸭样生活生活悲惨受侮辱受排斥受嘲笑学眼神出少学听段话感动时觉篇课文真正精髓学生已领略样句话送丑鸭——抛弃放弃堂课学生受启发更感谢孩子知道语文课涵


    4 诗两首
    教学目标
    1理解两首诗背诵假生活欺骗
    2培养积极乐观生态度勇敢慎重面生选择
    3解象征手法作
    教学重点
    握诗歌容结合体验想象理解诗歌形象化语言
    学容:
    根提示阅读两首诗
    搜集作者关资料
    第课时
    教学容:
    假生活欺骗
    诗歌导入
    生道路帆风时真遂愿假觉生活欺骗面?天学普希金首诗样面生
    板书目标
    1理解首诗意
    2培养积极乐观生态度
    3背诵首诗
    简介作者
    亚历山·谢尔盖耶维奇·普希金俄罗斯伟民族诗创作俄国文学语言发展影响仅俄罗斯文学父世界文学史享盛誉
    整体感知
    教师引导学生反复阅读首诗独立思考仔细品味感悟诗歌语言
    学生朗读诗歌思考列问题:
    1假生活欺骗什?(特指生活中应遭遇艰难困苦甚幸身处逆境作者写首诗时正流放真实生活写)
    2诗歌两部分表现样容?(第部分写果身处逆境必悲伤耐性等快乐日子定第二部分写永远美未现处逆境时境迁事成亲切回忆)
    3首诗歌表达诗样生态度?(积极乐观生态度)
    二思考探究
    学生读诗歌思考列问题:
    1样理解生活欺骗?(联系诗时处环境理解表明正义沙皇专制扼杀)
    2面逆境耐心等予抗争?(时沙皇专制统治相严酷革命势力时足抗争等)
    3样理解回成亲切怀念?(方面强调种积极乐观生态度方面生体验应该丰富样笔财富助握生)
    4般诗歌相首诗什?(没具体形象劝告口吻说明道理般诗歌艺术形象较生动鲜明)
    学生朗读背诵诗歌试着堂背诵首诗
    三体验反思
    教师学生联系生活体验谈谈学体会引导学生正确面生活树立积极乐观生态度
    巩固训练
    1完成研讨练—三
    2根体验反思求写300字左右短文
    第二课时
    教学容:
    未选择路
    诗歌导入
    学节课学假生活欺骗现学篇诗歌未选择路前者告诉该面生挫折者告诉面生选择果说假生活欺骗生态度积极乐观话未选择路生选择样呢?
    出示目标
    1理解诗歌意
    2认识慎重选择生意义
    3解象征手法作
    整体感知
    整体局部局部整体认真阅读首诗默读深入思考节诗歌意思然握全诗解作者思想感情
    思考题:
    1样理解诗歌中说路?样种表现手法?学课文中找类似例子?
    (表面说然界道路实际然界道路表达生路思考种象征手法学〈山边〉〈行道树〉等采种写法)
    2四节诗表达什意思?
    第节写诗站道路岔口遭遇道路选择尴尬奈陷入沉思选择便回头
    第二节写诗选择条极富挑战道路条道路荒草萋萋十分幽静显更诱更美丽
    第三节写诗踏选择路留恋着条未选择路担心踏条错误路难返回
    第四节写诗未遥想回顾事条未选择路已选路更呢?现实已回头
    3首诗底想告诉什?
    (首诗写生路生路生选择条踏条道路会发现诸竟意方未选择路产生美生便诗表达意思告诉:生选择奈勇选择更慎重)
    二思考探究
    1诗选择路什题目未选择路?
    (诗歌然写已选择路重点强调未选择路引起未选择路思索未选择路题)
    2诗歌表现出情绪假生活欺骗未选择路什?
    (假生活欺骗表现积极乐观未选择路表现忧郁)
    3首诗歌产生样影响?
    (两首诗富哲理富情味假生活欺骗积极乐观生态度鼓舞笑面生未选择路生选择思索反映普遍心理更容易引起鸣)
    三教师结
    学学两首诗许生会更思考样选择生道路面生艰难困苦确决定命运重问题俗话说失足成千古恨惯决定性格性格决定命运养成良生活惯培养坚定活泼性格进正确选择握生路愿家努力学健康成长
    四巩固训练
    1完成研讨练二
    2试着写篇笔评首诗300字左右
    教学反思:
    诗歌教学重朗诵体味诗中蕴涵感情种朗诵必须结合定文化功底会局限表面理解缺少广度深度麽时加强学生方面欠缺呢?想首先必须老师感情丰富思想阅历深学者求时充电次利图书馆书店达步呢?指导前提学生应该搜集掌握资料老师必须提前做心中数学生找资料取材老师指导范畴

    5 伤仲永
    王安石
    教学目标
    1积累文言知识
    2培养学生学力学生利课文注释工具书读懂课文
    3学文详略写法
    4揣摩精语言
    教学重点难点
    抓住文事说理特点弄清材料观点关系理解作者思想观点
    注意文详略写法揣摩精语言
    教学时数:两课时
    学容:
    1 查找作者简介
    2 读课文正音断句
    3 结合注译查找工具书翻译课文
    解作者
    文选川先生文集作者王安石(10211086)字介甫号半山江西川北宋政治家文学家做官廷万言书提出政治改革张继推行项政治革新取定成保守派强烈反两次害相晚年封荆国公谥号文著川先生文集王文公文集唐宋八家
    二读课文
    参示例注意句中停顿
    1旁书诗四句名
    2诗养父母收族意……
    3余闻久
    采赛形式进行朗读男女生赛组赛全班齐读
    三译课文
    组组讨翻译提出问题全班交流指定学生串讲课文教师明确重字词
    总结文言知识:
    通假字:(1)扳通攀牵拉
    (2)材通
    词类活:书动词写
    意动法:(1)父异焉认……奇怪
    (2)邑奇认……奇怪
    (3)稍稍宾客父……作宾客
    (4)父利然认……利
    (1)忽啼求代词指书具
    (2)旁代词指仲永
    (3)传乡秀观代词指诗
    (4)余闻久代词指件事
    (5)受天代词指通悟
    (1)环谒邑
    (2)舅家见
    (3)贤材远矣
    (4)受者
    课文翻译:金溪民方仲永世代种田业仲永长五岁未认识笔墨纸砚(天)忽然放声哭着东西父亲感惊异邻家(仲永)写四句诗题名字首诗赡养父母团结宗族容传送全乡秀观赏指定物品作诗()立写诗文采道理值方县感惊奇渐渐请父亲做客花钱求仲永题诗父亲认样利图天牵着仲永四处拜访县()学
    听件事久明道年间先父回家乡舅舅家里见(已)十二三岁()作诗(写出诗已)前名声相称七年()扬州回次舅舅家问起方仲永情况回答说:(已)完全消失成普通
    王先生说:仲永通晓领悟力天赋天资般高终成没受天教育样天生聪明智没受天教育尚成现天生聪明接受天教育想成常恐怕够吧?
    堂检测完成练册题
    四学容
    组合作选题:1全文划分两部分思考分运什表达方式?
    2题目伤仲永伤什意思?文中具体指什?
    3方仲永变化历阶段?阶段详写阶段略写?什安排?
    4方仲永天资变泯然众文中句话表明原?请分析句出什结?
    5段中心意思什?什法?请方仲永想题发表观点
    思考:方仲永发展变化历阶段什特点课文样叙述
    3三阶段:
    ①童年时期思敏捷.天赋极高五岁时啼哭求书诗名指物作诗立文理观等
    ②少年时期思衰退前称前时闻
    ③青年时期思庸众异泯然众矣
    课文采闻见闻方式次写方仲永发展变化三阶段真实信说服力详写第片断突出方仲永幼年聪慧塑发展潜力面写退化作铺垫突出伤前提写父贪利举点明伤原略写两片断引深思点明伤容样处理容集中意旨明
    4方仲永神童沦庸辈原父利然学仲永做赚钱工具荒废学业天赋学作者认方仲永衰退原受者没进行天学教育引发天赋仲永果注重天教育结果更设想感触
    5方仲永想题课堂席发言确定发言角度观点
    题意训练学生确立观察角度材料中提炼观点力阐述观点语言表达力求发言中心明确层次清楚语言简练限定时间求迅速思考快速组织语言启发学生方仲永事例中提炼观点拘格
    指导学生体会文语言表达词洗炼生动
    两方面体会:
    ①词精传神第段中写方仲永啼求啼字生动写出索求书具情态忽立三副词天资非文思敏捷神童形象跃然纸环谒词方仲永父贪利悲怜愚昧知态刻画淋漓致
    ②全篇行文笔墨极省高度概叙难删字时富文采描写细腻文体特点相映生辉
    教学反思:
    学生学中进步掌握文言文学方法增强语感解道理:否成天资关更天受教育身学关文作者位神童终变成常深惋惜发表议引发思考诵读积累文言文教学两基理念节课中强调诵读外十分注意指导学知识进行积累纳整理学生课堂觉温知新加赞赏意学生重视文言知识积累做举反三节课较成功点问题方仲永想问题引发场热烈讨学生谈谈方仲永悲剧想学生门完成教学务时角度方面探讨造成方仲永悲剧原(观客观集体社会)样学生思维讨撞击中迸发出创新火花课堂教学真正活起认真反思节课失认节课取处完全确立学生学体位充分培养学生探究意识


    第二单元
    单元教材分析
    单元祖国题编选五篇体裁文学作品角度表现时代国家民热爱祖国发奋图强美情操分现代诗黄河颂抒情散文土誓言杂文龈难国运雄健国民短篇说课古代诗歌木兰诗
    黄河颂助音乐力量通直接诉诸听觉音乐动学生心灵音乐背景通配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂民族感情然第二节文字做思路分析课教学应诵读宜讲解应该相信学生理解感悟力设计仿作诗歌练诗歌表现手法加深体会吸收
    土誓言东北作家端木蕻良写九八事变十周年篇散文抒发作者沦亡国土强烈思念情篇类似散文诗抒情散文教学时果诗意角度处理会课堂枯涩沉闷生气全学生年龄限根没家国痛民族恨历体验着朴素感情丰富敏感心灵教师教学前务必努力唤起学生心情感通影视手段展示九八东北民国破家亡流离失惨状悲痛者播放音乐松花江形象音符直接强烈撞击学生心灵产生强烈震撼文理解定难度学生够感受文中丰沛感情难确切握理解文意品析文中关键意象抒情描写教学核心环节方面教师应该引导学生认真揣摩文中关键词句搞阅读教学关键环节外课生字生词较教学时应扎扎实实教学字词扫清阅读障碍增加词汇积累
    艰难国运雄健国民写作1923年作者中国产早期创始李钊解篇文章写作时代背景作者生理解课文容十分必环节教师应课作简明扼交提出关键问题作者什说中华民族现逢史路段崎岖险阻道路作者提倡雄健精神表现方面学生带着问题初读课文抓住两问题学生快接触文章旨文中喻较教学时应避免名词修辞概念生硬教学生举助握文章解喻法例子学生阐发造句外针学生普遍缺乏坚强意志力状况学生联系生活实际想想李钊提倡雄健精神天没现实意义应该样加强意志品质锻炼成雄健国民鼓舞学生作品中汲取乐观坚强积极进取精神力量
    课篇脍炙口短篇说课具特殊意义典型环境阿尔萨斯洛林区学校里许教法语孩子迫学异国统治者语言接受异国文化教育侵略者军事强占进行文化侵略作者里学校里堂课提高祖国告仪式高度堂课场景细节显出庄严意义篇课文两课时教读第课时应学生反复阅读课文整体握文章够梳理清楚说情节结构第二课时侧重品味说语言揣摩物心理重点品读关韩麦尔先生语段通重细节物形象分析领会说题思想初读基础品读关键
    木兰诗乐府民歌中流传广名篇花木兰传奇性事中国家喻户晓篇课文事情节学生较熟悉语言相易教师应放手学生阅读宜采句句串讲方法容方面求学生整体握事情节梳理事基脉络结合诗句展开联想填补诗歌留空白结合奔赴边关节文字体会木兰心理结合十年征战段想木兰征战沙场历英姿等等终达够背诵课文教学方式采诵读品析背诵方式采复述背诵想方式作扩展求学生发挥想改写木兰诗者播放美国动画片花木兰求学生影片原作做评价二者间异课发言商讨广写成文章学进行交流
    单元综合性学阅读黄河颂基础课课外深化拓展进行探寻黄河文章解黄河忧患专题活动项活动意引句诗(听见黄河壮汹涌澎湃梦里歌词)作标题仅增加教材语言读性引起学生兴趣含蓄点出项活动宗旨活动设计容丰富形式样程序合理数活动需学生动手收集资料筛选信息研究问题合作者进行口头交流全班做出汇报书面展示教师执教前应该整体握设计者意图根教学实际制定相应活动计划结合校条件适增删调整部分容
    6 黄河颂
    教学目标
    1训练提高学生感情朗读诗歌力
    2诵读中进步培养学生爱国情感民族豪感
    教学重难点
    感情朗读诗歌理解诗歌赞颂黄河赞颂民族伟精神涵
    教学课时 1课时
    学容
    1解作者简介
    2朗读诗歌解诗歌容
    3思考:诗方面赞美黄河?
    教学程
    情境导入
    学黄河?(生回答)现黄河(出示黄河资料)黄河 1938年9月国著名诗光未然带领抗敌演出队黄河岸边壶口瀑布感慨已写歌颂黄河母亲豪迈颂歌黄河颂
    说黄河
    背景介绍:黄河合唱诗光未然抗战初期转入敌抗日根途中亲黄河险峡急流目睹黄河恢弘气势创作时正值中华民族生死存亡关头千千万万英雄女投入抗日洪流诗黄河两岸民抗日救国英勇斗争题材歌颂伟祖国民顽强屈黄河颂合唱中第二乐章歌词唱出黄河气魄颂扬中华五千年灿烂文化伟坚强民族精神
    二颂黄河
    配乐朗读黄河颂读准字音揣摩感情
    教师配乐示范朗读激发学生情感
    学生试读教师做朗读指导
    ①全诗感情基调豪壮激越
    ②注意朗读词歌词间停顿
    ③注意重点词语重读掀奔劈等
    ④啊黄河反复三次三啊读深沉声音延长黄河读高昂
    指名朗读展示风采组评议
    三研读诗歌体会情感美
    1诗方面赞美黄河?
    (黄河然特点理特征黄河历史中华民族贡献)
    2全诗表达诗样感情?
    (诗歌颂黄河歌颂民族激发广中华女民族豪感信心激励中华女黄河样伟坚强英勇气概坚强决心保卫黄河保卫中国)
    四品读诗歌赏析语言美
    喜欢诗歌中语句什?
    教学反思:
    节课较成功体现方面:
    1导入新课时音乐做渲染气氛调动情绪作学生带着热情走进课文学效率高黄河颂音乐壮阔热情深切表现险峡急流怒涛旋涡礁石瀑布歌颂黄河气势宏伟历史源远流长学生听激情澎湃情遏中激越飞腾中濡染陶冶
    2学生解歌词写作背景种爱国豪情油然生情绪高涨课堂豪壮气概
    3学生带着激情诵读加深歌词理解歌词理解反诵读显更感情美读现代诗首先必须握思想容根思想容确定情感基调根情感需确立语速黄河颂唱出黄河雷霆万钧势奔腾咆哮声更写出中华民族惧艰险勇开拓勇直前精神联系时代特征读出激昂雄健悲壮根诗歌意境确定轻读重读音长音短读出诗歌韵味形式灵活样教师范读学生读分组读齐读……
    节课成功想课堂效率提高重想办法调动学生积极性觉动学效率高
    7 课
    教学目标
    1.继续进行朗读训练反复朗读中熟悉事情节理清文章思路体味作者感情
    2.品位文中细节描写心理描写等容揣摩说语言分析物形象中体味文章独特魅力
    3.激发学生爱国热情培养崇高爱国义精神
    教学重点:
    1 心理描写物思想感情作2 文中表现强烈爱国义精神
    教学难点:
    韩麦尔先生关法语见解结尾动作描写包含思想感情
    学容:
    1 查找作者简介解写作背景
    2 掌握课生字词
    3 读课文整体握课文容理清说情节发展
    4 初步感知物形象
    教学容:
    第课时
     教学目标
    1介绍说时代背景
    2理清说情节发展四阶段
    3理解课文中弗郎士心理描写作
    二教学程
    1导入新课
        国土遭践踏尊严遭受凌辱忧虑天真淘气孩子执教四十年普通教师样种表现呢?
    2简介课文背景
        1870年7月爆发普法战争法国发动法王破仑三世阻遏普鲁士武力统德意志邦行动维护法国欧洲霸权发动场战争两月法军败普鲁士军队长驱直入包围马黎法国政府执行卖国政策普鲁士签订屈辱停战协定赔款50亿法郎阿尔萨斯洛林东部区割普鲁士说写1873年刚刚结束两年普法战争背景反映阿尔萨斯沦陷民侵略者强行禁教法国语言时表现悲愤情绪爱国精神
    3根预理清说情节发展四阶段(完成课练)
    明确:
    说弗郎士心理活动线索巧妙铺设事情节发展四阶段:
    第阶段(1—6)序幕写弗郎士学路周围事物观察感受
    第二阶段(7—10)开端通弗郎士观察写出课前教室里情景——课前
    第三阶段(11—23)发展写韩麦尔先生讲授课情景弗郎士感受说体——课
    第四阶段(24—29)高潮结局写韩麦尔先生宣布散学时情景——课
    4学生目阶段找出描写弗郎士心理活动句子分析作
    (1)分析第阶段——幼稚怕提问
      *想学真正原什?
       明确:怕提问
      *景象指什?觉分词法趣说明什?
       明确:指画眉树林……正操练幼稚
      *出什事啦?设置悬念
      *部分容文章中心表达什关系?
      明确:巧妙点明事发生背景面情节弗郎士性格
            发展埋伏笔
    (2)分析第二阶段——疑惑诧异
       天情形时什区?说明什?
             时课         课
    (3)分析第三阶段——难受懊悔
       课弗郎士思想感情时?结合课练二找
       出关语句

       *堂法语课句话单独成节表达难愤慨心情
    (4)分析第四阶段——悲愤懂事
      觉没高中高指什?
       明确:指韩麦尔先生爱国义形象弗郎士心中显崇高伟
    (5)结:作者运第称弗郎士描写重点运心理描写手法写出弗郎士情感变化波澜起伏幼稚贪玩——疑惑诧异——难受懊悔——悲愤懂事充满爱国义思想感情感情变化推动情节发展突出题文章更真切感    
    第二课时
    教学目标
    1分析韩麦尔先生形象
    2分析环境描写作
    3利说家务事进行爱国义教育
    二教学程
    1导入新课
        节课通分析心理活动解弗郎士天说公——韩麦尔先生
    2 分析韩麦尔先生物形象
    (1) 讨:作者描写韩麦尔先生运描写方法?
    明确:外貌描写神态描写动作描写语言描写
    *指导朗读:
     深沉缓慢语调读表达出位教四十年法语老师课眷
     恋失祖国语言难舍
    *结尾部分三破折号作:
    明确:解释说明声音延长意思递进
    (2)讨:课中韩麦尔先生感情样起伏变化?
        课开始柔严肃语调说话柔表明祖国胞学生满腔深情严肃说明亡国悲痛课弗郎士背出书时候责备学生陷入痛苦思索正阿尔萨斯幸带着疚心情勇敢真诚作批评痛心检查错表现高度责感深厚爱国热情接着深情赞美祖国语言赞美祖国学生专心书写时候陷入沉思体味着深沉亡国痛课结束时情吐露悲愤
    深情悲痛——思索疚——沉思悲愤韩麦尔先生感情变化中蕴含着祖国深沉爱侵略者痛恨
    3环境描写中作
    (1) 找出序幕中两处环境描写: 
    明确:天气暖晴朗
          画眉树林边宛转唱歌锯木厂边草普鲁士兵正操练
        文中弗郎士早晨出门时见场景包括然环境社会环境点明课具体时间时代背景尤值注意社会环境描写真实十分简练交代国土已侵略军占领优美然风光残酷社会形成鲜明
    (2)见许站布告牌前环境描写表明什?
    明确:布告牌贴着然张公文威力极逼迫法执行范正直接导致课

    (3) 课前环境描写什作?
    明确:烘托出课严肃庄严悲愤氛围进步加深悬念
    (4)屋顶鸽子咕咕咕咕低声着描写作?
    明确:鸽子象征表现出弗郎士迫学祖国语言悲愤渴
    (5) 教室韩麦尔先生院描写什作?
    明确:表达出位教四十年法语老师课眷恋失祖国语言难舍
    4 解题:
    作者文中次重复课次意否相起样作?
    明确:韩麦尔先生开课时宣布:次课……天堂法语课……句话弗郎士幼心灵里轰然炸开镇公门前布告教室里异寻常情景现全明白堂法语课句话单独成节表达难愤慨心情啊课真永远忘表明弗郎士课严肃意义深刻理解表明已天真幼稚变懂事成熟起重复出现紧扣课题表达课眷恋失祖国语言难舍
    5 拓展阅读:
    (1) 篇说告诉权遭侵犯国土遭践踏时候体现出民族意识尤强烈中华民族承受铁蹄践踏妨时受种煎熬阅读老舍先生四世堂中描写北日侵略军占领祁瑞宣老师第堂课段文字
    (2)四世堂简介:
    部反映中国民抗日战争时期艰苦斗争历史长篇说古北广市民亡国痛题材精心挖掘家家户户男女老少日时体验入侵者入侵带物质精神折磨
    (3)较课四世堂片段:
    6布置作业:
    课弗郎士回家路见什?什感受?请第称写法进行创造性续写
    附阅读资料:
    铃声做惯教员时候听时候悦耳瑞宣讨厌铃声决定课必定已应教功课该发卷子准备怕学生质问怕铃声天怕听辖着全校行动铃声受死刑囚犯怕绑赴刑场号声鼓声似镇定10年前首次课堂讲书时节手没发颤现手袖口里颤起
    铃声响迷迷糊糊外走脚踩棉花似晓里走呢着年惯脚领讲堂低着头进课堂屋里极静听心跳讲台颤动着右手放讲桌慢慢抬起头学生坐齐致竖直背扬着脸脸白没表情石头刻点辣味堵塞住嗓子咳两声泪开始眼眶里转
    应安慰样安慰呢?应鼓舞起爱国心告诉抵抗敌里装聋卖傻教书战场呢?应劝告忍耐忍耐呢?教忍受亡国耻辱?
    左手放桌支持着身体极力量张开口声音根细鱼刺似横喉中张次嘴没说出话希学生问点什学生没动作年纪较泪脸流成长亮道子没出声城亡民族春花变成木头
    糊里糊涂嗓子里挤出两句话:明天课天天
    学生眼睛开始活动似希说点国事关消息意见想说者够着点点安慰说出真正痛苦说出狠狠心走讲台家眼失追着极快走屋门听屋中叹气迈门坎没迈利落绊跤屋里开始活动声音微偷手摸脚样起立外走呢长吸口气没休息室没等班学生会面气跑回家中什鬼追着似
    教学反思:
    课课堂教学程设计通语言国家间关系引入课文社会背景首先学生心里定块重石——语言重性然学生明确学务:物分析中体会作者表达情感应该说开篇导入学目标设定必课堂学生快找关注象接物分析中课前关物描写准备学生找课文中相应语句通课前物情感变化领会作者表达思想感情
    分析完物形象引起学生鸣阅读老舍先生四世堂中描写北日侵略军占领祁瑞宣老师第堂课段文字作拓展语言重石重新提出作课文线索作课堂线索学生联系实际谈谈时学外语法环节目发散学生思维根时代变化改变身观念


    8 艰难国运雄健国民
    学目标
    1 理解文中精彩喻蕴含深刻含义强烈感情
    2 解作者通文章学感受作者高尚情怀伟精神培养学生民族责感
    3 联系生活实际正确感悟雄健精神现实意义
    学容
    1查找作者简介解写作背景
    2读课文掌握生字词
    3思考文容画出理解语句
    教学容:
    整体感知
    1 文章表达样容感情
    作者河奔流喻民族生命进程崎岖险路喻中华民族逢史路艰难困苦中毫气馁坚信革命必胜气魄雄健豪壮表现革命乐观义情怀强烈爱国义感情
    2 文章段落表达样意义
    第段:说明类历史道路坦雄健精神艰难险阻境界
    第二段:长江河喻民族生命进程
    第三段:旅途征险美趣喻愈崎岖境界愈感受种险美趣
    第四段:段谈中华民族现逢史路通两层意思艰难国运雄健精神联系起点出题目
    第五段:扬子江黄河喻民族精神结构应第二段
    二研读赏析
    1 样理解文中提倡雄健精神?
    雄健精神民族精神种破切艰难险阻勇直前精神
    2 样理解文中提种险美种壮美美?
    实种种美历艰难险阻趣味种快乐种幸福毛泽东说天奋斗乐穷奋斗乐穷奋斗乐穷欢乐文中趣味
    3 文运修辞方法进行说理?
    文章长江河喻民族生命进程扬子江黄河中华民族历史进程浩浩荡荡中华民族历史势挡前原际泻千里中华民族历史利发展曲折回环崎岖险阻中华民族历史逢艰难国运长江黄河穿沙漠穿山峡中华民族前进中艰难斗争浊流滚滚泻万里中华民族光明前途总喻表现作者心豪情壮志
    三体验反思
    请学联系生活实际谈谈雄健精神现实意义
    四美诗放送
    祖国啊亲爱祖国
    舒婷
    河边破旧老水车
    数百年纺着疲惫歌
    额熏黑矿灯
    历史隧洞里蜗行摸索
    干瘪稻穗失修路基
    淤滩驳船
    纤绳深深
    勒进肩膊
    ——祖国啊
     
    贫穷
    悲哀
    祖祖辈辈
    痛苦希啊
    飞天袖间
    千百年未落面花朵
    ——祖国啊
     
    簇新理想
    刚神话蛛网里挣脱
    雪古莲胚芽
    挂着眼泪笑涡
    新刷出雪白起跑线
    绯红黎明
    正喷薄
    ——祖国啊
     
    十亿分
    九百六十万方总
    伤痕累累乳房
    喂养
    迷惘深思沸腾
    血肉躯

    富饶荣光
    ——祖国啊
    亲爱祖国
    教学反思:
    语文教材中记叙文议文诗歌散文丰富情感素蕴涵中教课时采取四步读法:老师配乐声情茂范读感染学生朗读兴趣读学生通读抓住关键词理解课文容二读学生通品读感受课文语言美三读学生通跳读感知课文四读学生通齐读体味中思想感情
      教学门艺术样创造良课堂气氛加强教师情感意识提高课堂环节教师情感教学生情感学教师教趣味学生学兴味盎然形成生动愉快课堂气氛断学方


    9 土誓言
    教学目标 
    1流利感情朗读课文感知课文容握作者思想感情 
    2揣摩品位文具激情语言 
    3培养强化学生热爱土热爱祖国情感 
    教学重点 
    1流畅感情朗读课文感知课文容握作者思想感情 2揣摩品位文具激情语言 
    课时安排 联课时 
    学容:
    1解作者写作背景
    2朗读课文整体握作者情感
    3品析课文中激情语言
    教学容:
    创设意境导入新课
    简介文写作背景学生九八事变录片断重点难民逃亡场景播放松花江歌曲进步渲染氛围
    二整体感知体会情感
    1范读课文①解决字词做准确朗读课文②找出作者面土发出誓言
    2典型段落例指导学生体会文中作者表达感情感情朗读进步感受作者乡片赤子情(求:流畅准确量读出刚体会出情感)
    3配乐朗读注意朗读时语气语速重音情感等握处理
    4感受文中作者蕴涵情感画出感动句子词语
    5学生根朗读求朗读
    三理解探究
    品读课文学生进行深层次探究画出深受触动句子词语谈谈理解体会深情朗读背诵句子学生互评老师指导
    A认真阅读躺土时候原野怪诞狂风段思考作者列举东北特景色物产?作者量词语形容东北区种种事物觉词语够引起丰富想象?
    B深入思考:课文总两段落两段容结构什异?学生讨教师明确
    结构相先直接抒发乡思念情然回忆直接抒情
    容乡回忆描绘回忆中选取景物
    C找出课文中语致句子说明致什方?
    时手放胸膛知道心跳动心喷涌着热血深沉感泛滥着种热情
    句中泛滥否换拥充满类词语?
    田垄里埋葬欢笑稻颗捉蚱蜢沉重镐头留着手印
    什飘荡回响欢笑类语句埋葬呢?
    分析探究引导学生感受创造优美意境中饱含真情体会作者字里行间积蕴激情产生强烈击力
    前两段文字表现感情异:表达乡真挚热爱深切怀念段怀念中暗含着忧伤愤怒
    品味红红脸庞黑玉眼睛狐仙姑深夜谰语原野 怪诞狂风词语表达意境
    觉文章中词语写富感情动?找出感情朗读积累
    四拓展延伸
    1配松花江音乐声朗诵第二部分加深文章思想感情理解
    2爱土写段话增强学生爱家乡爱祖国情感
    五课堂结
    1称变化具强烈抒情效果
    2量运排增强语势
    3移情物表达思念乡感情
    教学反思:
    土誓言篇课文学没历史音乐理学科辅助学生难接受单纯语文学科范围学特枯燥味课前翻阅历史知识学生解东北三省头脑中印象沦陷历史课中体会沦陷民心情感受引课时学生接触理知识解通辽市历史吉林省辖引起学生奇心激发学生学兴趣课堂采合作探究学发挥学生观动性留学生更广阔空间进行朗读创新写作培养学生动手力激活思维提高写作水
    10 木兰诗
    教学目标
    1.理解木兰物形象学木兰精神品格2.学民歌语言特色
    3.感情朗读背诵课文
    教学重难点
    1.理解木兰物形象学木兰精神品格 2.学民歌语言特色 3.感情朗读背诵课文
    教学课时 课时
    学容:
    1朗读诗歌解诗歌容
    2熟悉诗歌握物形象
    3三读诗歌赏析写作特点
    教学容:
    教师导入
    学生听豫剧花木兰选段学生谈木兰物事解然导入新课(板书课题)
    四次挑错
    ()木兰叹惜爱(理解物形象常情感)
    (二)木兰买东西爱(学互文修辞)
    (三)木兰想家爱
    (四)木兰辞官点傻(简解古代官制男尊女卑社会背景)
    二三次改诗
    ()师改第3段变详略(法表现出木兰出征前紧张准备工作)
    (二)生改第4段变略详(改变战争血腥场面全文协调淡木兰形象)
    (三)生改结尾段变隐显(法体现出含蓄凝练语言美)
    三两次训练
    1请选择喜欢认美妙句子词 表现(说明出) 格式写句分析评话
    2填空:木兰想起 木兰感
    点质疑
    问题:学完全文什理解?
    教学反思:
    节课课堂教学完全教学生说学思考设计挑错改诗学生形式兴趣学积极性高时老师提问动学转变动思考欣喜点节课想:时备课时需动脑子设计学生感兴趣话说积极思考问题形式真正课堂效性趣性结合起灵敏思维外需量学


    第三单元
    单元教材分析:
    单元五篇课文中四篇现代文写邓稼先闻贝芬福楼拜邓稼先科学家闻学者诗民战士贝芬音乐家福楼拜等四位作家名气位前三位篇文章写群选作课文
    学四篇现代文单元教学目标理清作者思路深入理解课文思想容
    邓稼先六部分第部分引子者前言作者中国百年历史背景推出邓稼先第二部分简单介绍邓稼先生历贡献点明邓稼先两弹元勋第三部分邓稼先奥海默作进步突现邓稼先精神品格:邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子中国产理想员部分说第二部分补充第四部分作者知中国原子武器完全力更生搞出感情受极震荡角度进步突出邓稼先贡献巨贵部分说第二部分补充第五部分第二部分写邓稼先力精神品格具体化文中引唐代吊古战场文五四时代中国男歌更增加邓稼先精神悲壮色彩第六部分前五部分容升华全文总结文章相课文说长思路严密清楚
    闻先生说做议线索结构全文:开头两段第部分叙述纲领第七段第部分总结两处议第八九两段第二部分纲段第二部分总结全文总结议作两部分间渡第七八两段议全文结构严谨思路清楚
    音乐巨贝芬写客访问贝芬全程基时间序写文章开头客敲开贝芬家门然客贝芬工作屋子贝芬时出现客默作声着接着客心翼翼递张字条贝芬说话客停记述贝芬留客吃饭餐桌贝芬客声说话全文条理清晰
    福楼拜家星期天写次聚会基时间序写文章先简单交代福楼拜家接着写道第伊万·屠格涅夫描写屠格涅夫然写道会德描写德然写道接着左拉描写左拉然写道渐渐越越描写福楼拜写道朋友陆续走写福楼拜送客作者思路十分清楚
    理清思路助深入理解课文思想容课文中作者思路旦理清邓稼先闻贝芬福楼拜等四位作家理解肯定会更加深入反课文思想容更深入握作者思路认识会更加清楚相反相成互作
    达理清作者思路深入理解课文思想容单元教学目标外然学生篇课文精华学手课文精华许教学目标致许教学目标致者教学中格外注意
    邓稼先文注意作者带着传统意识全球视野历史眼光民族感情写作文百年中国历史背景落笔公美国原子武器父着写中国千年传统文化中华民族奋斗史高度写手笔般难企值学生探究
    闻先生说做文注意作者样千字中突出表现闻先生思想品格质特征精选典型事例精致严谨结构精练诗般语言精抒情性议篇文章充满感力量述种种值学生揣摩
    音乐巨贝芬文注意作者样通写次会见通描写公肖行动语言表现贝芬坚忍生意志抓住特征写词精生动值学生学
    福楼拜家星期天文注意作者样通写次聚会通写福楼拜屠格涅夫德左拉肖语言行动表现出思想性格特点学生认真揣摩写样抓住物特点样做声情茂表情写心样记叙中插入抒情议
    文言文孙权劝学学生读读背背解容意文言实词虚词特殊句式均作求
    综合性学追星通语文实践活动提高口语交际力写作力三项中选项首先激发学生兴趣动机次注意学间相互启发激励合作第三重程位学生参参力应予适鼓励

    11 邓稼先
    教学目标
    1学邓稼先感事迹培养学生民族豪感祖国繁荣民族强盛献身精神
    2学通表现物方法
    3理清作者思路解文章结构特点探究文章记叙基础议抒情特点
    4理解体会鞠躬瘁死已愧等词语评价物中作
    教学重点
    1解邓稼先生学伟抱负精忠报国伟精神
    2文通刻画物写法记叙基础议抒情方法
    教学难点
    1文通表现物方法
    2记叙基础议抒情特点
    教学设备:媒体
    教学课时:二课时
    学容:
    1阅读课文理解记忆重注释利工具书查找生字词
    2助注释资料理解吊古战场文中国男两古诗文段
    3搜集邓稼先轶事图片
    第课时
    课时目标
    1介绍邓稼先生事迹解作者
    2概括六部分容体会联系
    3画出文章议抒情句子体会特点
    教学程
    导入:[幻灯片1]前国防部长张爱萍军诗──踏遍戈壁草原
    三十五年前
      连克千重关
      群力奋战君先
      捷音频年传
      蔑视核讹诈
      华夏创新篇
      君视名利粪土
      许身国威壮河山
      哀君早辞世
      功勋泽间
    问:谁读首诗?知道歌颂悼念谁?(邓稼先)
    [幻灯片2]文章标题──邓稼先片
    问:谁搜集位科学家事图片请谈谈展示出
    师生交谈展示
    [幻灯片3]展示幅邓稼先工作请家欣赏
    师生总结:邓稼先什样?
    [幻灯片4]
    邓稼先──科技工作者骄傲
       ──两弹元勋
       ──两弹星功勋
       ──中华民族核武器事业奠基开拓者
    [幻灯片5](补充资料──教师搜集帮助学生进步加深解邓稼先结合注释解作者)
    1次原子弹爆炸失败找真正原邓稼先走进片区──片意味着死亡快找核弹头手捧着走出证明降落伞问题次伏死射线死
    2邓稼先病坚持回核试验基步履艰难时坚持装雷首次院长权威周围命令:年轻
    二整体感悟
    速读训练:迅速浏览课文概括部分意思考中联系(学生积极讨畅欲言师生总结)
    [幻灯片6]
    1展示背景──邓稼先位祖国民族发展着巨贡献科学家
    2简介邓稼先生历巨贡献
    3邓稼先奥海默凸现邓稼先品揭示出领导家做出历史性贡献原
    4作者邓稼先成功领导原子弹工程力更生获巨成感骄傲
    5高度赞扬邓稼先极端困难条件事工作坚定执著勇敢
    6邓稼先总评价──赞歌挽歌
    三品味研读
    第三部分范例探究记叙基础议抒情处:
    1语句语段运议抒情表达方式具高度概括力表达作者情方面具重作现通第三部分探究认识点找出第三部分第九第十两段中关键词语说明词语概括部分容说说样表达思想感情什处
    2四合作组讨4—5分钟然组织全班讨交流
    3教师学生讨程中评议肯定:中国传统文化孕育──概括赞美邓稼先忠厚实真诚坦白朴实奉献精神理想员──概括赞美邓稼先引注目没私心品格绝相信:说服两派继续工作制成氢弹说服工宣队军宣队队员
    处通议物形象进步升华血肉更丰满突出邓稼先高尚格魅力
    第二课时
    课时目标
    1学通表现物方法
    2体会作者思路解文章结构特点
    3体会鞠躬瘁死已等词语文中画龙点睛作
    教学程
    师生起继续品读研究课文
    结合课文理解列高度评价邓家先重词语体会议抒情中作
    1品读词语
    (1)元勋:立功
    (2)鞠躬瘁死已:兢兢业业辞辛劳直死止形容辛勤贡献切鞠躬:弯着身子表示恭敬谨慎瘁:竭劳苦瘁:辛劳已:止
    (3)愧:起某种称号荣誉没愧色:承承受愧:惭愧
    (4)鲜知:少知道鲜少
    (词简单侧面表现刻画邓稼先位伟科学家求学生词语文句位科学家品结合起)
    2品读写作手法
    感情朗读课文三部分完成列题:
    (1)写邓稼先前什先概述国百年历史?(先概述国百年历史说明邓稼先中华民族宰割站起巨转变做出巨贡献科学家历史发展产生巨影响历史物种手法超脱俗具匠心增强出场物命感)
    (2)什邓稼先奥海默着写?(课文邓稼先奥海默着写烘托作奥海默出类拔萃美国流核物理专家世界早声处仅说明邓稼先贡献奥齐名优秀品质旨更生动形象表现出邓稼先格魅力更鲜明突出邓稼先坚毅奉献精神然然出结:邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子中国产理想员)
    3品读精典语句
    (1)邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子邓稼先中国产理想员试阐释两句话
    (邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子指邓稼先锋芒毕露奥海默截然引注目物忠厚实真诚坦白骄没心眼生喜欢纯’字代表品格中国农民朴实气质中国千年传统文化讲究间关系谐睦相处讲究忠厚谦虚真诚朴实邓稼先汲取中国传统文化中优秀部分变成气质品格邓稼先中国产理想员指没私心绝相信文革中说服两派群众组织说服工宣队军宣队中国产宗旨全心全意民服务领导团结广民起前进邓稼先奉行动准理想员)
    二纳总结
    结构特点
    1篇回忆性散文作者采横式结构法巧立题式标题运板块列结构枝花色彩纷呈邓稼先生事迹杰出贡献放广阔社会文化背景中角度侧面展示物性格优秀品质物形象显悲壮豪迈伟崇高读令仰止
    文章旨
    2篇文章旨什?
    篇文章歌颂邓稼先忠厚谦虚真诚朴实思想品格中华民族崛起身负重身先士卒怕牺牲奉献精神
    备幻灯片:(果学生吊古战场文理解确难度出示)
    广呀广呀空旷沙漠边际辽阔荒漠见烟河水象飘带样弯曲流动群山犬牙样交错起幽暗啊悲惨凄凉明风悲号天日昏黄飞返折断百草枯死寒冷霜冻早晨种飞身处栖天乱窜许怪兽争斗激烈失群狂奔亭长告诉说:里古战场啊常常失败方全军夜没里时常听鬼哭声音逢天阴时候会听更加清楚
    段文字突出邓稼先艰苦工作环境刻画物张
    教学反思:
    文般物传记深刻思维广阔视角具表现力需学生丰富历史文化积累教学中针七年级学生年龄特点认知水通组学等种学形式学生交流合作探究中文章容关键语句更深理解帮助学生理解物形象感受邓稼先身表现出格魅力理解物形象时着学生课文容理解深入凸显文章语言特点理解排等手法应展现物形象重作
    12 闻先生说做
    教学目标:
    1掌握生字生词理清思路概括课文容
    2指导学生反复朗读闻先生说做中感悟崇高品格革命精神
    3学文叙述中融入抒情描写议表达方式方法
    教学重点:表达方式运作精选典型事例
    教学难点:品味生动形象语言
    学容:
    1读课文掌握生字生词
    2查找臧克家闻资料
    3课文中找出表现闻先生形象句子
    第课时
    导入
    伟领袖毛席司徒雷登文中指出:许义者民义者美帝国义走狗国民反动派面前站起闻拍案起横眉怒国民手枪宁倒愿屈服段话高度赞扬谁?明确:闻表现样精神品质?明确:具民族英雄气概天学闻先生说做文中充分表现点
    检查预情况:
    ⑴名学生朗读课文听读师生正音
    ⑵全体学生解释列词语:闻问切兀兀穷年迥赫然
    ⑶简介臧克家闻
    二整体感知
    1教师朗读课文:
    思考㈠根闻先生著名诗学者民战士
    课文分部分?部分写件事?样衔接连缀?
    2读合作学组讨然全班交流
    3教师评议发言纳讨意见:
    明确:课文分两部分:部分作学者方面写写作唐诗杂楚辞校补古典新义三部书情况二部分作民战士(革命家)方面选取起稿政治传单群众会演说参加游行示威三件事作例证两部分间总承文总起文渡句衔接紧密渡然
    思考㈡方什结构文章?明确:作者议结构文章第二段第部分叙述纲领第七段第部分总结两处议第八九两段第二部分纲段第二部分全文总结两处议
    三品味探究
    1名学生朗读课文听读学生思考两部分点什?
    2合作学组次交流讨然全班交流
    3师生评学生发言纳讨意见:
    文叙述闻先生阶段说做方面表现特点热情赞扬救国救民需说做爱国精神
    四巩固拓展
    请列举二首闻诗说明作诗忧国忧民爱国者
    明确:1923年出版第部诗集红烛闪烁着反帝爱国火花
    1928年出版第二部诗集死水表现出深沉爱国义激情
    五作业:复述课文
    第二课时
    复拓展
    细读全文画出精碎语句然复述课文说出闻前期期思想品格特点前期什变化?(读文—复述—谈变化)
    明确:闻先生前期探索救国救民出路潜心学术畏艰辛废寝忘食十数年日终学术取累累硕果期投身民运动敢民讲话面凶残敌畏惧视死体现出民战士度成中国革命知识分子楷模闻先生前期年走道路反映时社会认识变化作名单越学者名伟爱国者名言行致志士仁始终
    二品味探究
    1作者写作学者诗闻先生说做样起笔?样写里?
    通读文思考讨学生明确:文章引闻先生话起笔直接点题言简意明两特点:运较方法突出闻先生说做态度:二语意递进加深文章采样方法起笔仅开门见山引起悬念:闻先生样说做样呢?读者迫读文
    2探究品味闻写作唐诗杂部分:
    a:齐读34分段:
    b:部分文章叙述闻写作唐诗杂目目苦读钻石特点请文中找出表现容关键词句表达作
    c:四合作组讨时间少三分钟
    全班讨交流:教师时评议纳学生讨意见:
    民族开剂救济文化药方深宵灯火开光明路喻拟手法表达闻先生探索救国道路苦读古籍目
    目窥园足楼兀兀穷年沥心血整齐句式流泻激情热情赞美闻治学潜心贯注心会神凝暇惜表现治学专心致志程度贪表现治学饥似渴欲辛苦凝成表现治学成果易
    3品味探究第二部分:
    思考讨:文章样写作争取民战士闻先生说做?第部分写法什?样写收样效果?
    学生明确:作争取民战士闻先生说做先说着说做
    第部分写法引闻先生言然记行进行议第二部分闻先生言行糅合起写叙述议结合起写飞流直气呵成感觉表露闻先生言行致生命代价求民反独裁高尚格议中寓含深情议中夹事实扣击读者心弦闻先生凛然正气高尚情操油然生敬仰情
    三研讨问题
    1篇课文叙述中穿插形象描写?说说描写作
    明确:课文中闻语言肖许具体描写例炯炯目光头发零乱昂首挺胸长须飘飘目窥园细节描写例四方竹纸子写满密密麻麻楷群蚁排衙种种起具体现闻先生令尊敬高形象作精神品格作风仿佛成具体感知东西
    2闻先生样?
    明确:闻先生口巨行高标卓越学者勇革命烈士
    四补充闻两事例
    设题意图加强学生课外语文活动加深课文理解
    五评议总结
    1回顾学容结学收获评参学动程度
    2教师声情茂朗读结束
    附:板书设计

    教学反思:
    课容清晰涵深刻篇激励学生爱国文章教授课时认学生解特定历史背景该背景闻先生言行举止作抓住文章充满生命情感具号召力感染力文字引导学生通阅读深刻体味文章语言美感气势反复揣摩作者情感时尊重学生认知实际引导学生进入作者情感世界胆探究切离开良预活动基课前学生解闻先生事迹年代历史印象深刻记录预

    完节课启示:1语文教学根听说读写听说读写挖掘创新游离听说读写特缺少优美精彩文段欣赏必独分析见解2提倡合作学忽视学生独思考合作学必须学生充分阅读思考基础进行合作学否学生课文理解深入认识深刻组合作加工整理结果肤浅片面样合作优生提供展示机会例课设计问题1文章两方面写闻先生说做?2综合两方面闻先生样?(课文原话回答)3文章分部分?部分样衔接起?作?三问题浅深开放性问题学生原文找答案互相合作互相探讨学三问题线解决课文重点优美句子理解学课积极寻找答案优秀学生表达薄弱孩子积极举手回答问题讲出观点想法
    13 音乐巨贝芬
    教学目标:
    1.朗读探究质疑问难中体会音乐家伟格魅力
    2.学课文中出色外貌描写体会外貌描写中展示物生活遭遇性气质精神风貌写作方法
    3.熏陶感染中培养学生顽强乐观生态度
    4.命运交响曲欣赏中提高学生音乐美感受力走进巨感受贝芬幸命运抗争心理历程
    教学重点难点:
    1.重点:握文章容学运肖描写刻画物方法
    2.难点:理解文中难句含义
    学容:
    1查字典注释掌握文生字词
    2熟读课文查阅贝芬关资料
    教学时间:二课时
    教学设计:
     倾听音乐命运引读
    1.倾听音乐:
    听段贝芬命运交响曲学生谈谈交响曲中听什?(听贝芬命运抗争心理历程:苦闷──绝──甘──抗争……)
    (学生欣赏贝芬命运交响曲意图:导入新课课文命运交响曲表现贝芬命运抗争心理历程提示节课学法:通欣赏音乐领会文章容)
    2.命运引读:
    画家说什重?歌唱家说什重?音乐家说怕什呢?(耳聋)
    命运常常捉弄呀需失东西象天解位音乐家贝芬需听力时候失面幸音乐家贝芬听见情况断作曲创作着类写出部部伟音乐作品重造美妙音响世界样呢?想想认识?面起走进音乐巨贝芬生活中贝芬样
    二 诵读积累整体感悟
    1.诵读积累:学生读课文交流感受体会音乐家格魅力
    2.整体感悟:
    ①文记叙线索什
    文记叙线索客拜访贝芬
    ②客样访问贝芬期间写件事?
    记叙事件:客参观贝芬工作室客贝芬会面交谈贝芬回忆已次指挥音乐会情景
    ③女佣口吻概括天发生事梳理文章容
    三 合作探究品读赏析
    1.合作探究:
    ①跳读全文勾画关贝芬描写句子说说贝芬样?
    (独立骄傲沉郁坚强严肃善良热爱然追求献身音乐)
    ②作者通方面刻画贝芬形象?阅读课文679三节思考段落中外貌描写作?
    (外貌:仿佛挑起整生命重荷宽阔双肩种凝重逼视深邃眼睛紧闭嘴显示着幸遭遇妥协屈服坚韧生命意志)
    ③(出示贝芬画)进行外貌
    请学张贝芬肖画课文中描写作?(学生读出相似语句)
    写作指导:成功外貌描写抓住反映物性特征方面重笔刻画做形传神忌面面俱忌脸谱化
    2.品读赏析:
    文中贝芬语句深深触动理解话?
    教师准备:
    ①课文20节中田野时候想株树……
    (贝芬耳聋心理写:误解苦闷绝)
    (方面耳聋贝芬造成交流障碍常常误解社会交受极约束耳聋棵树棵树尚谛听然声音方面耳聋贝芬远离世喧嚣纷争获心灵纯净安宁心灵纯净言社会中树)
    ②课文22节贝芬想──座已倒落火山头颅熔岩燃烧拼命巴挣扎出
    贝芬耳聋做倒落火山熔岩指创作激情意思说正音乐理解更进步创作欲旺盛时遭耳聋击甘心放弃音乐事业拼命巴表现出幸命运做斗争决心
    ③ 听心里音乐知道心里感觉乐队奏出分钟里希写出音乐
    (指贝芬心生命写音乐传达出贝芬生生命理解)
    ④诚然孤独永恒’伴
    (永恒指音乐贝芬已超越领悟生真谛)
    四 体验反思物速写
    1.体验反思:
    ①请学试着课文重拟标题提炼中心
    ②站客角度谈谈次访问收获
    ③果遇贝芬样命运会样面呢?
    2.物速写:
    五分钟物速写(选取班学描写外貌三五十字提姓名文成朗读家起猜时教师点拨写法失)
    3.互动释疑:四组提问释疑全班交流解决
    五 走音乐走师
    1.走音乐:
    次倾听贝芬音乐展开想象畅谈感受写心灵笔
    2.走师:
    ①读篇课文感受贝芬坚强生命意志时作贝芬试说说贝芬处
    贝芬着常样喜怒哀乐会常样孤独苦闷烦躁甚绝拜访希解时会感动流泪端扰时样会表现出耐烦面耳聋击免叹息感软弱
    ②名评语:
    罗曼.罗兰:幸贫穷残废孤独痛苦造成世界欢乐创造欢乐予世界苦难铸成欢乐
    贝芬伟仅位杰出音乐家位勇敢命运作斗争

    六 总结存储拓展延伸
    1.总结存储:
    文章访问序首先女佣──贝芬日常生活见证角度交代贝芬基生活状况目前精神状态接着初次拜访贝芬陌生眼光现贝芬形象作者公开口袒露心世界贝芬厄运态度中心外表逐步深入贝芬心世界成功表现出贝芬独特气质坚强性样幸命运顽强抗争伟贝芬现实生活中贝芬
    天学贝芬生命息战斗止顽强精神生活会总帆风会许挫折幸等着面贝芬样顽强精神战胜
    2.拓展延伸:
    贝芬样扼住命运咽喉结合阅读生活见闻举出例子简介绍事迹
    教学反思:
    完节课感受音乐选择欣赏音乐初学生说难题特贝芬命运交响曲想利巨反差(遭受击挫折创作震撼心惊世名作)效应强化教学效果时老师必须发挥导作运鼓励性语言手势调动积极性教学程中学生提问回答始终予积极性评价学生答案够准确甚完全错误教师会面带微笑鼓励提高学生学积极参考外组合作学方式发挥特长发挥集全力量
    石桥中 王清玲


    14 福楼拜家星期天
    教学目标
    1理清文章脉络握文章容
    2学文抓住特征运语言行动外貌描写刻画物性格写法恰应作文中
    3学文叙述详略写法指导写作
    4学文恰运表示时间词语文章脉络清晰写法
    学重点
    1理清文章脉络握文章容
    2学运语言动作外貌描写表现物性格写法应写作中
    3学文恰运表示时间词语文章条理清晰写法
    课时安排:1课时
    学容:
    1读课文解课文容
    2找出文中描写物句子分析物性格特点
    教学设计
    导入:常言说:物类聚群分知识层次交走进法国作家福楼拜工作余闲暇(板书:福楼拜家星期天)
    整体感知:
    学生默读课文回答列问题(出示课件)
    1事发生时间   点   物   容   (明确:星期天福楼拜家福楼拜中心物屠格涅夫德左拉逐登场通语言动作描写表现性格特点)
    2找出出场标志性词语(四组讨完成)
    第会接着渐渐学生书标注
    4文章通四位家相会时语言动作外貌描写展现什性格特点?
    师生研讨完成课练填表:

    肖描写
    语言描写
    性格特点

    福楼拜
    胡子蓝色眼睛
    学生书中划出
    热情奔放 蔼亲 睿智
    开门拥抱握手拍肩

    白皙脸

    睿智 深沉 激情荡漾
    仰坐沙发
    左拉
    头 卷发披肩胡子连成片 眼睛眯缝

    朴实 固执 聪慧 沉默寡言
    捋着胡子尖举止活跃 手势生动
    二研读赏析:
    谈谈福楼拜家什会客访?
    指导:次扣福楼拜物描写
    学生四组讨师指导紧扣原文划出写福楼拜语言动作外貌语句加体会生作答
    师出示课件:
    1……总亲开门分送前庭单独讲会话紧握方手热情方手拍方肩头……样句子体现什性格?
    明确:客热情
    2第九然段……句明深刻话结束场辩……两块样石头碰起样束启蒙火花话语里迸发出段表现什品质?
    明确:博学睿智
    三拓展延伸
    假设天四位文学巨匠莫泊桑四谈什行?表情?四说什?放飞思想结合生活情景谈谈
    教学反思:
    学课文程中指导学生朗读讨分析揣摩通较作者物写法学文描写物写作技巧引导学生分析关四位作家肖语言行动描写语句揭示物性格特征学生发挥想假时四位作家正谈着文学方面事情恰巧时莫泊桑根四位作家性格特征会什样表情语言动作迎接莫泊桑学生通思考发表见解时候已逐步理解掌握文学重点
        教学中足感觉朗读环节做够


    15 孙权劝学
    教学目标
    1知识技
    (1)解司马光资治通鉴
    (2)掌握文中涉常文言词语解文言语气词表示语气
    (3)学文言实词虚词法
    2程方法
    (1)反复朗读课文现代汉语正确翻译课文
    (2)理解文意体会话中语气揣摩想象物时神态心理活动
    3情感态度价值观
    理解吕蒙鲁肃话含义树立正确学观
    二教学重点
    品味孙权鲁肃吕蒙话中表现物形象特点
    难点:
    联系生活真正领悟读书益发展完善道理
    学容:
    1读课文结合课注释工具书翻译课文
    2解关历史知识
    教学程:
    创设情境导入新课
    说三国段历史正歌中唱:滚滚长江东逝水浪花淘英雄确实三国时期出现批英雄物曹操刘备孙权真谓三国鼎立水火溶曹操说样话:生子孙仲谋孙权底德竟手曹操佩服孙权解帝王面天解方面
    现学孙权劝学(板书孙权劝学)
    二读感知整体握
    1走司马光
    司马光(1019-1086)字君实世称涞水先生北宋政治家史学家著司马文正集
    资治通鉴司马光持编纂部编年体通史记载战国五代千三百六十二年史事
    2范读课文请听清字音明确停顿
    3声朗读
    4提示字音卿(qing) 涉(she) 孰(shu) 遂(sui) (wei 更geng)音字
    5找出通假字途涂邪-耶表反问语气语末助词译成
    6面齐读
    篇文章选资治通鉴解注解①找读
    7请学结合注解疏通文意
    8四组找出组问题问题组解决解决提出组代表说全补充
    9重点句子找出画出懂字句字义找开课件黑色加粗条纹加重
    10译句子时重点词漏译
    号入座调整序蒙辞军中务博士词官名留(国号年号官名名书名等录译)
    11文言中古异译:转折性连词
    12找找古异译词
    13文言文译文五字法展示课件找读取
    14起朗读课文出示课件中四幅图(孙权劝吕蒙学图二孙权现身说法图三鲁肃吕蒙议图四吕蒙鲁肃结友图)
    三研讨:样读出语气?
    篇文章写叙事文章读出语气读言功夫孙权语言结合孙权身份
    卿涂掌事学孤岂欲卿治博士郎孤学读书益
    第句严励关心语气
    第二句怒气
    第三句语重心长现身说法
    段孙权饱含关怀苦口婆心劝告吕蒙认孙权什性格特点?
    孙权爱惜学关爱部善劝
    吕蒙坦诚豪爽知改肯努力学听取意见
    鲁肃职位高吕蒙爱敬礼
    吕蒙变化什启示呢?
    (师生间互动)
    四文中出现两流传成语找学造句子
    吴阿蒙原指三国时期吴国吕蒙意思说学识尚浅现转变方面学识进位低攀高穷困富语
    刮目相意思新眼光表示老眼光估计进步
    五拓展升华
    关读书学名名言少请找出两:读书破尤卷笔神书时方恨少少壮努力老徒伤悲知识力量书类进步阶梯结合学孙权劝学想想该样学
    教学反思:
     教学程中读贯穿课文始终通读学生达读准字音读出停顿目然学生结合注释读课文学生初步读懂文意引导学生研读话读出语气整节课教学读线学生读中理解文章容握物性格特征感悟文章旨收较效果



    第四单元
    单元教材分析:
    单元选反映文化艺术方面文章社戏中乡村戏剧口技中民间传统艺术安塞腰鼓观舞记中中外舞蹈艺术竹影中绘画艺术学容仅限文化艺术社戏仅方戏曲方面文化容更体现孩子天真爱童年生活竹影中仅中国画艺术容更童真童趣精彩表现单元学容方面
    社戏课文结尾说:真直现实没吃夜似豆夜似戏理解篇课文钥匙 实夜戏呵欠破口喃喃骂夜豆第二天吃起实常谓夜似豆夜似戏代表作者天真烂漫趣童年美回忆充满种浪漫理想色彩表现理想境界渴追求包括物环境两方面:
    童年许说美快乐成回忆事时事更充满种浪漫理想色彩段永生难忘体验学篇课文核心进行教学
    安塞腰鼓关篇文章旨种见解:歌颂生命中奔腾力量股力量西北汉子热情奔放腰鼓表现出表现破束缚阻碍强烈渴贫瘐黄土困倦生活生活里物质精神受太压抑羁绊安塞腰鼓表现挣脱破撞开切袭重负力量
    歌颂阳刚美群朴实片高梁茂腾腾生释放出奇伟磅礴量表现种独特美应该样痛快淋漓生活表现遗落切冗杂破身层层坚硬外壳必计较功名利禄必患患失必苍白憔悴
    课文旨学生理解定难度方面分求学生指导读出篇文章气势课文始终直保持着快速节奏排接排高潮接高潮半分喘息机会快节奏容表达更热烈更激荡充分表现生命力量喷薄出神韵指导学生诵读时根特点安排诵读节奏重音停顿升降等
    竹影 学篇课文学生体会课文表现中天真烂漫童真童趣联系生活实际进行教学半部分关中国画西洋画容引导学生解讲解
    观舞记篇课文舞蹈艺术描写优美生动应该作教学重点语言形式表现容什特点学生感性具体认识文喻排等修辞手段形象生动表现卡拉玛姐妹精妙舞蹈时间兴趣话课安塞腰鼓做较研究
    综合性学活动戏曲舞台活动目标初步解中国某种戏曲通解中国传统文化艺术引导学生解中国悠久灿烂文明培养学生祖国热爱提高学生艺术修养学鉴赏中国戏曲解中国戏曲基知识引导学生舞台艺术产生兴趣培养学生高雅艺术情趣解欣赏中国戏曲中心综合培养学生语文力
    16 社戏
    教学目标:
    1感情朗读课文梳理详略加深理解
    2揣摩文中美词佳句体会作者童年生活独特感受
    3学说采白描手法通物语言行动刻画物方法
    4领会说景物描写特色理解文景物描写表达中心思想作

    5体会农家少年淳朴善良客干农家朋友诚挚情谊
    教学课时:两课时
    学容:
    1读课文解课文容会复述事情节
    2找出文中出现物分析物形象
    3找出喜欢语句理解语句
    教学程:
    创设情境童年引读
    童年许说美快乐成回忆事时事更充满种浪漫理想色彩段永生难忘体验位学愿难忘历说出家起分享?天学鲁迅说社戏样件事种感受呢?
    二整体感知
    1朗读课文理清事情节  
    文线索赵庄戏围绕线索全文分三部分(1)戏前(1—3段)——(2)戏中(4—30段)——(3)戏(3l49段)
    2围绕戏中写件事划分部分层次 
    讨明确:层(4—9段):社戏前波折二层(10—13段):社戏途中见闻感受三层(14—21段):赵庄社戏四层(22—30段):社戏深夜航
    三研读课文
    文章结尾写道:真直现实没吃夜似豆──夜似戏夜豆吃戏普通难忘什呢?
    组讨明确:难忘美景美生活美情美
    ()分析物
    说描写物谁?物谁?喜欢物?具样品质?表达作者样思想感情?
    说描写双喜描写物:桂生阿发六公公
    双喜:戏前戏感沮丧叹息表示情时双喜悟似提议:船?八叔航船回?提恰处容易家支持外祖母母亲放心时双喜马表示写包票时提出条力根社戏航船出发双喜拔前篙第出动伙伴中领头表现聪明热情机灵干戏时双喜告诉铁头老生连翻八十四筋斗说明已戏次专意陪表现双喜友爱热情铁头老生没表演翻筋斗双喜马安慰晚客少铁头老生懈谁肯显领白呢?表现双喜善解意非常体贴家想继续戏时双喜说走罢解家情绪俨然兄长样戏双喜认偷阿发家罗汉豆阿发娘知道会哭骂八公公盐柴老头子会骂表明双喜考虑周全

    (物作者采白描手法引导学生物语言行动表现物性格特征) 
    桂生:没买豆浆舀瓢水喝补偿歉意想出偷罗汉豆意
    阿发:建议伙伴偷摘家豆纯真邪憨厚私
    六公公:伙伴摘豆踏坏少表示惋惜劳动民珍爱劳动成果色亲送罗汉豆表明淳朴客
    (物着墨勾画颇准确生动认真领会)
    (二)赏析景物描写
    1赵庄戏途中课文方面描写夏夜行船美景? 
    讨纳:
    嗅觉:(清香水气)
    视觉:(淡黑起伏群山踊跃铁兽脊似)
    听觉:(似听歌吹)
    想象:(……点火料想便戏台)
    2样描写戏途中情景起着什样作?表现什样心情?
    作者助路领略江南水乡夜景段描写感觉入手描绘豆麦水草清香淡黑起伏连山皎洁月光闪亮渔火宛转悠扬笛声孩子欢笑声写声色味然更情写连山动写静写笛声声传情写渔火远样写种诗情画意感社戏仙境般景致中呈读者时表现急欲社戏急切心情
    3明确列问题:
    (1)朦胧句子里作什词?
    朦胧原形容词现作动词(文中模糊种法)
    (2)什说连山铁兽脊似踊跃船尾跑?
    样写形象真切突出船行快    
    4深夜航描写样呢?什说航船条白鱼呢?
    求学面写景较讨明确:
    赵庄回桥村途中描写仙境拟社戏回戏台灯火光中初未时候般漂渺座仙山楼阁满红霞罩着外写带童话色彩航船条白鱼背着群孩子浪花里蹿烘托出孩子社戏安全愉快场景
    (学生品读赏析中体会然美语言美领会说景物描写特色培养学生审美意识审美力) 
    讨纳:难忘农村特风光空气间谐亲密关系朴实善良性格段生活回忆表达美生活
    四纳旨
    通阅读难出社戏篇说专门写戏通农村孩子戏前事叙述赞美农民农家孩子淳朴品质聪明干表现作者热爱劳动民思想感情
    结全文:返童年美拥颗童心拥童年般快乐似生活实着美情趣拥颗爱心双敏锐眼睛发现生活中美东西处
    教学反思:
    课学生充分预基础抛出问题:夜豆吃戏普通难忘什呢?引出学生文章思考:难忘农村特风光空气间谐亲密关系朴实善良性格纳:美景美生活美情景美学具体语句课堂效果抓住问题线贯做法摆脱课文支离破碎肢解学生分析讨时时独见解思考种值继续探讨继续完善做法
    17 安塞腰鼓
    教学目标:
    1感受安塞腰鼓雄浑气势
    2通朗读课文体会文中表现出生命中奔腾力量阳刚美.
    3理解排修辞手法文章中作
    教学重点:理解排作精读重点句子 
    教学难点:引导学生深入领会作者歌颂生命力量
    教学课时:课时
    教学准备:媒体
    学容:
        1.查阅关安塞腰鼓资料解特文化涵查阅工具书掌握生字词 
    2.感情朗读课文握作者情感
    教学程:
    创设情境导入新课 
       (媒体演示安塞腰鼓表演画面学生欣赏) 
        师:喜欢画面喜欢方面时心洋溢着样感情 
       (学生回答时交流查阅解安塞腰鼓资料). 
        俗语说:方山水养方方山水方风情产生黄土高原安塞腰鼓粗犷雄浑动力十足天起跨越时空走进黄土高原走安塞腰鼓感受风采魅力         
    (奔放动感画面热烈铿锵音乐学生直观感性感受生命激越子渲染烘托出激昂课堂氛围点燃学生学热情) 
    二朗读课文整体感知 
    1.教师范读放录音学生听读感受文章感情基调 
       (读文接触开始通声情茂范读课文录音学生课文情感基调直接真切感知更进入课文情境学生抒已见训练已口语表达力营造轻松课堂氛围)    
    2  积累课字词: 亢奋(        )晦暗(          )羁绊(          )
    烧灼(        )冗杂(          )蓦然(          )
    震撼(       )磅礴(                   )
    戛然止(            )
    3.指导朗读     
        教师指导:第部分鼓声响起前中速乏力量中间部分鼓声响起语调应该激越高昂鼓声落读出悠远寂静思情绪语速稍慢        
        学生组朗读体验作品情感语调然推荐代表赛朗读 
    (阅读学生性化行环节学生动积极朗读中受情感熏陶感悟享受审美乐趣时赛培养参意识成课堂角) 
    三精读赏析问题探究 

        ()朗读课文:求学生边读边思考……安塞腰鼓安塞腰鼓进行评价(文中词语短句)
    :壮阔豪放火烈力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴捶起发狠忘情没命容束缚容羁绊容闭塞等
    (二)理清结构:
    1鼓响前腰鼓表演鼓声止
    2表演部分四角度展示腰鼓艺术魅力(安塞腰鼓)
    (三)寻找美点:
    作者侧面角度展示安塞腰鼓美试美(听)……句式进行叙述分组讨进行
    :1蓄势发生美身片高梁朴实片高梁咝溜溜南风吹动高梁叶子吹动衣衫神情沉稳安静
    2火烈舞蹈场面美百十块强震断击起石头狂舞面前骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
    3激越鼓声美听百十腰鼓发出沉重响声碰撞四野长着酸枣树山崖山崖蓦然变成牛皮鼓励面听见隆隆隆隆隆隆
    4击鼓生美胳膊腿全身力搏击着疾速搏击着起落搏击着……
    5变幻舞姿美舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止
    (四)排句式理解:
     A形式:
      句排:
      a腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋
    b震撼着烧灼着威逼着
      句句排:
      舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止
      段段排:
      想起:落日旗马鸣风萧萧
    想起:千里雷声万里闪
      想起:晦暗明晰明晰晦暗尔终永远明晰彻悟
    B法:
        增强语势突出腰鼓舞恢宏气势:
        a容束缚容羁绊容闭塞挣脱破撞开股劲
        b黄土高原爆出场壮阔豪放火烈舞蹈哇安塞腰鼓
        渲染腰鼓形象节奏感强充满旋律美:
        a骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
        b隆隆隆隆豪壮抒情隆隆隆隆严峻思索隆隆隆隆犁尖翻起杂着草根土浪隆隆隆隆阵痛发生排解
    (五)诵读课文
    (六)布置作业:找出课文中认写气势激情句子抄写
    教学反思:
    节课开始先视频——西北安塞腰鼓激发学生兴趣强烈声响剧烈翻飞动作瞬间学生注意力吸引住分钟提问安塞腰鼓带震撼时学生片沸腾荒凉背景虎虎生机动作粗犷豪放精神抖擞表演评价正达目势导天刘成章生花妙笔引领感受安塞腰鼓撼心魄魅力吧接学生朗读感知课文:引导心体会声朗读课文理成章节课带思考:电化教学日益成辅助教学工具真正追求应该手段教学效果切设计应该围绕教学目标实现教学氛围亲切良教学效果努力种滥精幻灯片学生觉老师会运电化教学外没效果课件该退出课堂?种课堂十分热闹堂课学生唱跳画讨体验旁观分辨出底语文课呢文体活动课种重形式忽视容教学应媒体手段中安静?电化教学推广已走年忠心祝愿更快走成熟踏着坚定步伐优化推广教学手段先进教学理念
    石桥中 李涛


    18 竹 影
    教学目标:
    1体会文表现出天真烂漫童真童趣
    2初步解中国画西洋画特点
     教学重点: 1体会文章表现童真童趣 2体会蕴含童稚活动中艺术美
    教学难点:体会中国画西洋画艺术特点
    教具准备:漫画作品中国画西洋画
    教学时数:1课时
    学容:
    1查找作者简介
    2读课文掌握生字词
    3解课文容画出喜欢语句
    教学程:
    导入新课
    (展示丰子恺两幅漫画配作者话)天童年件趣事起学篇散文竹影(时板书出课题)
    二作者介绍    
       (学生交流收集丰子恺资料讲述关作者生活创作事)

       师:丰子恺位方面卓成艺术师绘画散文创作方面成颇丰成爱生活中发现思考分开面阅读作者文章开始走丰子恺
    三检查预
    列生字注音: 惬意  水门汀  参差齐    撇      蘸   口头禅
    四朗读课文
    句简洁话概括课文容
    水泥画竹影然爸爸讲画画知识
    五品味朗读体验童趣    
    1 童心天真烂漫童趣发天性次游戏艺术美发现觉文中描写生动表现童趣找出
       (学生找组朗读然教师点名朗读学生示范朗读鼓励学生告奋勇朗读)    
    2孩子水门汀描竹影时候父亲没责备孩子板弄脏?父亲做什说什?
    父亲起描竹影讲中国画西洋画:西洋画相中国画符号
    六拓展欣赏    
      通爸爸中国画西洋画介绍认二者区?讨结合认识纳
    (1)中国画注意西洋画样画真物样
    (2)颜色方面:中国画墨朱砂颜料
    西洋画事物颜色颜色
    纳:中国画重神似神韵
    西洋画重形似写实
    (展示幅中国画西洋画学生直观感受中西文艺学生合作赏析中国画西洋画画法)
    补充:中西方画法方面基点区
    (1)中国画盛线条西洋画线条显著
    (2)中国画注重透视法西洋画极注重透视法
    (3)中国画物画讲解剖学西洋画物画重解剖学
    (4)中国画注重背景西洋画重背景
    (5)中国画题材然西洋画题材物
    七拓展延伸
        拥快乐童年做许充满童趣游戏时没作者样中获艺术美体验已成眼烟云学篇文章现回头想想时做充满童稚游戏获类似发现体验
    发芽成长
    家家女生喜欢布娃娃等回丰子恺漫画瞻瞻底车——脚踏车 建筑起源童游戏中蕴含着文化艺术
    八课堂结纳总结:
    通天学句话纳感受收获(学生回答教师纳板书) 艺术非高攀东西蕴含孩子童稚游戏中
    罗丹说美处眼睛缺少美缺少发现希学走进生活语文课堂慧眼发现描绘赞美生活美
    九发散延伸:
    幅漫画请学生画配文字
    十布置作业:
    收集具中国特色传统文艺较中西文化区
    教学反思:
    设计课堂时希量轻松方式学生愉快气氛中理解作者深刻涵课前做准备首先关作者丰子恺国著名漫画家文学家解必少网载关丰子恺生资料代表性幅漫画希学生直观体验特课文中关中西绘画区精心准备幅中国山水画西洋油画通分组讨方式分析学生够程中学会欣赏活跃课堂气氛 真正做轻松环境中获知识发散延伸环节学生幅漫画请学生画配文字环节调动学生兴趣容精彩纷呈惊讶学生思维
    石桥中 李涛

    19  观舞记
    教学目标:
    1反复诵读激发想象学生语言舞蹈形象双重审美艺术享受
    2鼓励学生接触吸收鉴外国优秀文化中精神营养开阔胸怀
    学容:
    1解关印度舞蹈资料
    2读课文寻找课文中描写舞蹈特点语句
    教学设计:
    印度舞蹈交流感受
    播放3~4分钟印度舞蹈片段调动学生情绪交流感受学生观感畅谈中引入课文
    二诵读积累整体感知
    1试文章中找出描写印度舞蹈特点语句

    明确::深深低头合掌长眉……舞蹈出诗句离合悲欢忽双眉颦蹙……听见铮铮弦响莲花花开瓣颤鹿疾走惊跃孔雀高视阔步精彩蛇舞’颈轻摇肩微颤等  
    2说说作者方面表现卡拉玛姐妹舞蹈飞动美’
    明确:身体服饰神态心灵等方面
    3什说卡拉玛舞蹈狂欢中忘怀观众忘怀
    明确:卡拉玛舞蹈非常优美飞动起仅飞动够心灵完全投入达美境界身舞蹈部分身心浑然体超越形式载体进入飞动境界真正舞蹈心灵舞技巧舞
    三精读品析艺术熏陶
    篇文章量运喻排等修辞方法描写卡拉玛姐妹优美舞蹈找出认写精妙句段细心体会加积累
    :轻云般慢移旋风般疾转莲花花开瓣颤鹿疾走惊跃孔雀高视阔步等
    四合作探究读鉴赏
    单元安塞腰鼓写舞作较研究 
    例:舞蹈风格:安塞腰鼓表现阳刚美观舞记表现阴柔美 
    较两篇文章喻排运方面异等等
    五总结存储课外延伸
    1总结存储:语言表现舞台艺术困难需高超语言技巧文喻排等修辞手段形象生动表现卡拉玛姐妹精妙舞蹈轻云般慢移旋风般疾转忽双眉颦蹙……听见铮铮弦响莲花花开瓣颤鹿疾走惊跃孔雀高视阔步等等视觉形象转化语言形象通语言读者发挥想语言舞蹈形象双重审美享受
    2课外延伸:
    观杨丽萍孔雀舞请学生形象生动语言表现出
    备课资料:
    印度舞蹈历史悠久早印度河文明时期印度先民喜欢跳舞哈帕莫亨殊达罗出土文物中青铜舞女雕男舞者石雕时流行舞蹈佐证 
    吠陀时代印度舞蹈明显发展文字记载公元前1500年梨俱吠陀中记舞女事情邱沙穿着闪光衣服舞女样男子戴金首饰通舞蹈表演关战争场面男女青年起跳舞甚专门跳舞唱歌谋生种姓见时舞蹈已相发展 
    公元前4世纪印度文法家波尔尼提舞蹈词印度史诗罗摩衍中关舞蹈记载更罗摩衍中写道:阿逾陀日夜举行舞会音乐会供国王享乐位舞者优美舞姿罗婆陶醉 
    关舞蹈艺术专著应该婆罗舞代表印度古代早文艺理著作般认公元2世纪产物容应更早成书年代公元前舞部诗体著作全面述戏剧工作方面理实践具备满足实际工作需起戏剧工作手册作 
    迦梨陀娑时期(公元5世纪)印度舞蹈重发展迦梨陀娑著作剧作古代印度戏剧创作达登峰造极境仅诗驰名世位名剧作家流传剧沙恭达罗摩罗毗迦火友王等著名剧词中散文诗歌茂穿插剧中舞蹈歌曲摩罗毗迦火友王第二幕中音乐表演理进行充分研究迦梨陀娑著作中提重指导作 
    音乐样舞蹈艺术种谋生手段印度古时兴舞女寺庙跳舞迦梨陀娑描写时寺庙中舞女情况拜纳戒日王行中提戒日王子生日跳舞舞伎史料记载时舞伎演员社会位高甚婆罗时候音乐舞蹈方面专业艺已受社会歧视时婆罗仙写长篇事描述演员受屈辱表明演员社会卑贱位音乐舞蹈艺术身受重视阶级男子妇女学两种艺术
    教学反思:
    课关描写舞蹈语句优美华丽运少喻排课堂重点定位品味语言学写作手法进步拓展学生观杨丽萍孔雀舞请学生形象生动语言表现出样做学致学生语言表达优美运文章中词语句式觉种进步

    20 口技
    教学目标: 
    学文层次清楚首尾应言简意赅记叙方法时解记叙中描写作学生解国劳动民高度聪明智艺术创造力 
    二掌握文中词类活省略句式古词义差等古汉语知识 
    教学重点难点:文三方面记叙口技表演奇妙写口技身声响二写听众反应三交代表演场面道具中口技身记叙描写文教学重点关文中词类活省略句式古词义辩析等古汉语知识初中年级学生说易理解掌握课教学难点 
    教学课时 三课时 
    教学方法:文篇幅短文字太难懂串讲时采取学生先讲教师重点加补充方法结中心思想写作特点讨式培养学生独立思考力 
    学容:
    1 查找作者简介解口技特点
    2 读课文疏通课文正音断节奏
    第课时 
    教学容: 
    检查旧课引入新课先学生集体朗读背诵卖油翁然告诉家卖油翁讲酌油技术精熟事篇口技(板书课题)讲民间艺技巧高超事两篇课文体现事工作精益求精便熟生巧道理 
    二课题 
      口技杂技种演员运口腔发声技巧模仿种声音时发出种音响种技艺清代属百戏种表演者隐身布幔屏风边俗称隔壁戏 
      篇课文记述场围幕中表演绝妙口技反映国民间艺技艺高超 
    三作者介绍(请学注解) 
      作者林嗣环字铁崖清代福建省晋江县清治六年(公元1649年)中进士晚年住杭州著作铁崖文集湖舫存稿铁声诗等现已容易口技节选铁声诗序(见清张潮编辑部笔记说虞初新志卷)文字稍删改 
     〔口技段文章见金圣叹批水浒第六十五回前批林嗣环金圣叹时现找材料断定段文章作家究竟谁课文著名林嗣环虞初新志〕 

    四教师范读课文 
    五正音正字(先请学查字典然黑板注音): 
    宴(yàn)屏障(píngzhàng)少顷(shǎoqǐng)吠(fèi)曳(yè)叱(chì)少舒(shǎoshū)撤(chè) 
    学生朗读课文注意字音字形
    六读课文概括文中口技表演讲什事?事发展变化样?
    七布置作业 
     结合课注释工具书翻译全文画出理解字词
    第二课时 
    教学容: 
    疏通课文
    组合作交流翻译班交流
    活动步骤:先提问理解字词句进行翻译翻译时采组互相提问法组代表翻译句指句组学发言翻译
    二整理文言知识
    运前学知识进行文言知识整理请生黑板板书教师明确
    第三课时 
    教学点: 
      讨方法纳中心思想写作特点练省略句式 
    教学容步骤: 
    讨中心思想 
       提问:篇课文记叙什容?通口技表演摹拟声响?学篇课文什体会?(发动学讨) 
       求明确:篇课文记叙场生动口技表演着重描写家四口深夜卧室里发出种声响场火场面中种声响写听众种反应通口技艺精彩表演反映国民间艺聪明智高超艺术创造力天应学古代艺种技艺精益求精追求绝妙境界精神 
    二讨写作特点 
       口技作者林嗣环文章结尾时感叹说:者谓善画声矣虞初新志编者张潮口技评价:绝世奇技复奇文传 
      请学讨文作者写作什奇妙方:样口技艺善画声奇技文字表达出? 
    求明确: 
      ()叙事条理清楚行文波澜起伏 
      全文时间先序施屏障开始撤屏障止口技身着宾客听记叙三场面:犬吠引起家四口活动二久全家逐渐入睡三寂静中突然火起全家卷入火警三层次井井条互相联系然合理口技摹拟声响远外外少静闹读者亲闻声亲境感觉 

      叙事条理清楚算奇妙篇文章传神处行文波澜起伏跌宕姿四口入睡宾客意少舒波澜渐低火起形势变全文音乐旋律抑扬顿挫高低起伏步紧逼步步高似步火起波澜达高峰千态万状令应接暇 
      (二)叙事中注意描写首尾间注意应 
      篇记叙文果板叙述穿插生动趣描写会引入胜 
      文正面记叙时勾勒出三幅生动活泼具体形象画面种声音全描写技巧具直观性真实感叙述口技表演程中时描写听众反应描写神情态度种写法具体显出口技表演效果间接表现口技技巧高超 
      记叙穿插描写外首尾间注意应开始结束两次交代道具感道具确简单全部发挥作难发出百千齐作声音叹服艺绝妙技艺 
      (三)文字简练贴切语言生动形象 
       口技记事奇妙相纷杂作者三百字充分体现古代文字简练特点外文选词恰写什象什写含乳啼絮絮止老鼠作作索索贴切生动形象说明声音发生先选时未俄等表示时间副词表现时间推移变化样  
    三布置作业 
    ()背诵全文 (二)省略句式练(果时间允许课完成)
    教学反思:
    文言文采贯做法:第课时读第二课时译第三课时握中心文言文学求学生扎扎实实掌握积累文言词汇整理文言知识教学形式运赛形式抽查形式提问形式学生兴趣说愿意讲石桥中 李涛

    第五单元
    单元教材分析:
    单元题材丰富南极探险荒岛求生攀登珠峰探索太空追问太阳:单元文体样传记说通讯演讲词神话寓言单元课文情节引胜题令深思语言回味穷切师生单元探险旅充满兴味
    伟悲剧节选茨威格物传记夺取南极斗争半部分(题目编者加)写20世纪初英国探险家斯科特挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败队友途中悲壮覆没事作者饱含感情优美文字现发生茫茫南极冰原幕幕感深事作者叙写事绝读者感趣仅仅感动读者思考:生命意义什生价值里作品巨精神震撼应该粒种子深埋进学生幼心底适时候够发芽开花结果成精神底子里缺少涵
    荒岛余生节选世界名著鲁滨孙漂流记(题目编者加)课文节选部分没少事情节写鲁滨孙遭遇海难初陷荒岛时孤独绝产生心矛盾战胜获新生许国家部作品直作童必读生活教科书法国著名哲学家卢梭认部连亚里斯德现代作品拟关教育著
    登球巅篇通讯节选原新华社社长郭超长篇通讯红旗插珠穆朗玛峰(题目编者加)课文写中国类历史第次北坡登珠峰壮举学篇通讯激起民族豪感信心
    真正英雄美国总统里根纪念挑战者号遇难全体宇航员发表演讲词挑战者号航天飞机失事世界航天史巨悲剧影响仅仅美国世界里根篇演讲词声情茂令悲痛鼓舞心长远眼光学样课文童思想成长帮助课文中深沉思想感情文化涵眼懂长定理解
    短文两篇太阳关体现类探索精神教学时读读背背弄懂意积累文言词语
    综合性学漫话探险围绕探险话题设计三活动供师生选择次综合性学活动目标:
    1.类探险意义定认识学探险家乐探究进取勇挑战然精神
    2.解探险程中必备生存知识基技
    3.活动中培养战胜困难挫折勇气信心
    4.活动中培养口语交际写作力清晰明确陈述观点力
    三项活动根学生兴趣爱力条件选项学生组合分成三活动组组开展项活动三项活动时进行根需相继开展般说时进行便课时作统安排前期准备外两节语文连堂完成相继开展教育面更某组开展某项活动时两组学便前观摩甚互派探险记者作时报道
    21 伟悲剧
    教学目标:
    1快速默读课文握容体会作者英雄赞颂情
    2角色复述理清情节品读体味重语句
    3激发学生探索未知世界兴趣培养团结合作勇牺牲精神
    教学重点难点:
    培养学生快速阅读理清事情节力
    体会作者表达颂扬情认识类挑战身实现生命价值伟
    通关键语句品味体会作者思想感情发表独特理解
    教学时间:二课时
    学容:
    1查找关南极资料
    2读课文解文事情节
    3分析印象深刻物形象
    教学设计:
    文篇幅长读性强训练学生快速阅读力材料时快速阅读全文基础复述课文理清事情节训练学生概括力进握课文容外课文中许非常感细节茨威格笔端饱含深情正通细节表现出激发学生学会抓住关键语句感悟作者思想感情体会细节描写表现物思想感情作
    神秘南极激情引读
    1图片展示:
    师:南极块美丽神秘土球唯没类定居陆心目中南极样形象呢?
    然课件展示关南极图片:冰山海洋寒天雪
    2激情引读:
    师:千百年南极亘古长眠世界面世展示着冰肌玉骨绝世双美丽面层层冰嶂酷冷奇寒肃杀气凛然回绝类数次奇拜访里天气实太恶劣百年数探索者南极留足迹类进步事业作出贡献甚献出宝贵生命1911年两位著名探险家挪威阿蒙森英国斯科特踏击南极点征程两想成第达南极点英雄番激烈竞争结果阿蒙森队捷足先登1911年12月14日达南极斯科特队1912年1月18日达阿蒙森队晚五星期阿蒙森胜利成功旗帜永远飘扬南极点斯科特等五名击南极英雄南极寒冷天气突然提前饥寒交迫体力支返回途中严寒搏斗两月长眠茫茫冰雪中
    奥利作家茨威格根斯科特遗留底片电影胶卷书信遗书发挥天想象饱含感情描述次失败旅面 英雄次体验悲壮旅吧
    (想通引入胜媒体画面创设情境激发学生学课文走进文中物心灵兴趣种积极动心态投入学面教学活动作铺垫)
    二快速阅读整体感知
    1快速阅读课文圈点勾画理清事情节
    2读课文体会作者样感情?
    (环节重训练学生快速阅读文章力养成圈点勾画动笔墨读书良阅读惯 时适学生阅读务会学生明确阅读目标)
    三角色复述深入理解
    分角色(斯科特埃文思奥茨)复述握物思想性格进步解课文
    复述注意:
    1明确文章写作线索:文作者时间序线索复述程中遵循时间先条紊进行复述
    2抓住文章容关键环节:热情高涨奔极点——履行冷酷情职责——艾文斯精神失常死——奥茨英勇走进暴风雪——时刻三静候死神
    3描述激动难忘细节文中细节令感动令难忘反复阅读段复述程中作较详细描述复述更加精彩
    4外复述程中注意环境描写作
    四品读探究互动释疑
    1合作探究:
    (1) 斯科特等探险队表现出类样优秀品质?具体表现里?
    首先诚信令敬佩绅士风度
    斯科特行阿蒙森竞争中失败勇承认失败愿意世界面前完成业绩作证事业正热烈追求 证明格崇高 
    第二坚毅执着事业献身英雄气概
    课文中写想进行探险类朽事业超力量事实没探险执著超力量勇气事项事业极艰苦情况然舍扔宝贵岩石样品体现崇高献身精神途中死亡抗争倒毙时没孬种响汉子活明白死悲壮
    第三强烈集体义精神
    探险需团结协作精神关键时刻保护伴时勇献出生命点斯科特队员做中许宁死愿意连累伴伴危险时候舍扔
    第四私爱
    斯科特生命息考虑利心中惦记始终:朋友伴妻祖国民遗书死沽名钓誉完全爱真情流露信写镇静丝毫行离世斯科特怀着种热烈爱没丝毫恨离开冰冷世界
    (2) 作者什失败者斯科特作传?
    课文两句话中找答案:然战胜厄运搏斗中毁灭心灵变高尚.切时代伟悲剧作位伟作家茨威格想决事业成功者许历史事件背精神震撼启迪悲剧拥着巨震撼力标准茨威格然认斯科特作传会更意义会长久思考
    (3) 斯科特行探险意义什?
    认识然挑战类实现生命价值精神鼓舞课文颂扬种类勇探索精神事业献身崇高精神强烈集体义精神作者描绘五探险者英国英雄全类英雄仰慕
    2品读赏析:
    文中语句深深感动理解话?
    教师准备例:
    ⑴ 现达目类作决定性业绩已完成
    (双重否定更加坚定信心读者心潮澎湃期着激动心刻然着黑色旗帜出现热情刚刚涌出凝成坚冰仅愿面清醒意识挪威已捷足先登铁样残酷事实情绪落冰点)
    ⑵第达者拥切第二达者什切努力成徒劳历千辛万苦显十分笑星期月年希简直说癫狂历千辛万苦痛苦烦恼风餐露宿切究竟什梦想现梦想全完
    (里作者站斯科特角度表达角逐失败种极度沮丧悲哀心情事实作者认理作者斯科特失败者作传身说明作者意第达者拥切第二达者什观点)
    ⑶里发现惟寻常东西然界造成角逐手造成飘扬着挪威国旗阿蒙森帐篷挪威国旗耀武扬威洋洋意类破堡垒猎猎作响
    (作者里拟修辞手法表达斯科特伙伴心情时痛苦万分斯科特眼中风中飘扬挪威国旗手胜利者阿蒙森似站里耀武扬威洋洋意)
    ⑷斯科特接受项务忠实履行冷酷情职责:世界面前完成业绩作证事业正热烈追求
    (英国普遍讲求绅士风度张诚实守信坦然面成功失败种文化传统熏陶斯科特接受项业绩作证务正行格显高尚赢尊敬)
    ⑸办抛弃没生命冰原方面必须毫迟疑迅速赶贮藏点然……日记里出斯科特究竟算办
    (驱带挨文思性亲情友情 驱抛弃挨文思生存确切生存面前显苍白离死神咫尺遥方生愿强烈然年风雨舟荣辱法作出残忍抉择段文字中作者取舍关系表达十分透彻承受巨身理痛苦外面巨精神压力)
    ⑹谁敢说句阻拦话没敢伸出手握家怀着敬畏心情感觉:劳伦斯·奥茨英国皇家禁卫军骑兵尉正英雄似死神走
    (埃文思样名伴离开然身体负担减轻心灵负担日益加重惶恐惊惧加亲离取撕心裂肺痛苦次面伴离份镇定份钦佩没伸出手愿朋友离敢面双坦然眼睛?总奥茨走死寂声南极离心留沉重回响)
    ⑺ 白雪皑皑荒漠心中海市蜃楼召爱情忠诚友谊联系种形象留话
    (联系文心中海市蜃楼指斯科特离开世界前心中回忆美事遥远祖国亲朋友怀想显示严酷形成鲜明海市蜃楼美根法实现样写更加突出悲剧效果心灵击)
    ⑻篇日记已冻伤手指哆哆嗦嗦写愿:请日记送妻子手中悲伤坚决划妻子’字面补写怕遗孀’
    (鲜活生命消失怕更怕清楚知道生命正离远死神正步步逼极度孤独中面死亡日子里斯科特承受着普通难想象痛苦永远见家勇气惊悲伤坚决做斯科特勇敢面现实写遗孀触目惊心字)
    ⑼发现英雄尸体已冻僵睡袋里死斯科特亲兄弟似搂着威尔逊
    (没知道死前真正想什做什保留动作 出死心灵沙漠中伴达天国间关怀爱心冷冰窟南极唯感受温暖带着样情感相信通天堂途中会寂寞)
    ⑽然战胜厄运搏斗中毁灭心灵变高尚切时代伟悲剧
    (两句话表达作者斯科特崇高赞誉意思斯科特然搏斗中然失败肉体倒心灵受考验变崇高价值美毁灭然伟悲剧话全文中作旨句起点题作)
    ⑾159页两行:现真惊慌极点……斯科特量掩饰着恐惧强制镇静中迸发出绝厉…………愿帝保佑吧……
    (里出英雄时充满恐惧甚绝令感动启迪英雄成英雄恐惧绝边缘然拖着疲惫身子咬紧牙关绝继续前走呀事实样恐惧绝心理英雄告诉便绝咬紧牙关前走英雄留类财富希学记住幕:拖着疲惫身子咬紧牙关绝继续前走呀)
    ⑿162页第4然段第1行国王跪悼念位英雄……
    (国王跪时刻国王探险队员跪面高尚灵魂会深深震撼幕告诉高尚全类财富然次竞赛中失败面性考验胜利者冰雪陆心中竖起高尚性丰碑)
    3互动释疑:四组提问释疑全班交流解决
    (新课程求教师积极鼓励学生胆提出问题学生否出正确答案重重培养学生培养质疑贵意识设置环节)
    五体验反思走南极
    1体验反思:
    斯科特等类事业献身崇高精神值学学篇文章什启发?
    1走南极:
    觉南极探险困难呢该妥善解决呢?
    158页:第三然段第3行寒冷冰冻飞雪风暴概括出南极理特点
    六总结存储拓展延伸
    1总结存储:
    通篇课文学解南极陆更解类南极陆初探险程艰辛作者饱满激情颂扬令尊敬斯科特行种勇探索畏精神高尚格力量全世界民仰慕精神鼓舞
    2拓展延伸:
    (1)斯科特等类事业献身崇高精神值学认没创造出什价值认呢?
    (2)物思想感情通细节表现出请试着模仿写段细节表现物定心理
    (3)课外阅读跋涉——斯科特校日记片段引导学生拓展延伸进步体会课文思想感情
    教学反思:
    新课标提倡角度创意阅读强调联系生活情感体验拓展延伸设置斯科特等类事业献身崇高精神值学认没创造出什价值认呢?环节学生通问题讨甚辩进步体会课文思想感情初步确立正确价值观
    22 沙漠中心
    教学目标 
    知识目标
    1.解作家作品更理解课文思想涵
    2.理清课文叙述序线索整体感知课文容
    3.理清作者心理变化程品味重点语句含义解作者优秀品质
    力目标 

    1.学心理描写塑造物表现物性格写法
    情感目标
    体味生命意义培养敢面挫折失败坚强意志品质认识探险真正意义学会生存积极乐观面生 
    重点难点
    1.梳理作者心理变化程认识作者优秀品格 
    2.熏陶感染中引导学生体味生命意义正确挫折失败
    教学时数:2课时
    学容:
    1解作者生
    2读课文解课文容
    3画出感动句子理解句子
    教学容:
    新课导入
    1.探险充满危险活动勇敢探险者身陷困境面死亡威胁时心着样感受?否常样恐惧?什探险样着迷?走进探险家心灵世界感受情怀 
    2.文节选类作者法(国家)作家圣埃克絮佩里(名)代表作夜航空军飞行员王子等
    圣艾克絮佩里位具传奇色彩物优秀飞行员法国航空事业开拓者时位出色作家飞行体验生活热爱类世界思考写入作品类展现独特精神世界评价飞行员勇气诗气质童纯真思想家深度
    3.词语积累
    乙醚(mí)  虫豸(zhì)  硌(gè)  犁铧(lí)(huá)
    脐带(qí)  真谛(dì)   噎(yè)  筛糠(shāi)(kāng)
    喻失败重新恢复势力(        ) 
    形容死价值意义(       )          
    佛教指切生命东西般指众常(芸芸众生 )
    喻惊吓受冻身体发抖(筛糠)
    二整体感知
    1.文写战友利亚撒哈拉沙漠场遇险
    课文描述圣埃克絮佩里伴次飞行中盲目撞利亚沙漠带空气湿度百分十八残存饮料升指飞机深三千公里带高空搜索出混杂沙漠中千万颗黑点中两颗黑点种幻想没放弃生期寸草生沙漠里东奔西走受海市蜃楼愚弄寻觅沙踪迹希寄托露水盼念茫茫沙海中悠悠晃晃驼队营救
    ★★作者飞机障坠毁沙漠中心时面危险:寒冷严重缺水饱受寒风鞭处藏身濒死亡 
    ★★作者心理变化程:痛苦——绝——静——豪悔乐观——勇气重燃
    ★★作者绝痛苦中转变静乐观原:

    ①作者认死亡忍耐力致决错②果够回会卷土重③险寻找真理类责感④认类命运死死抱怨⑤2021节文中盼着清晨露水带生希强调身处沙漠水渴盼总表明信心坚定继续寻找生路生存充满信心
    2.作者量篇幅表达面死亡威胁时感受读着篇心独白式文章联系作者生认作者样?  
    热爱生命珍视生活勇事业牺牲满怀激情执着追求诗意生活热爱类富责感
    3.作者样理解探险意义? 
    险寻求刺激显示超勇气出社会奉献出造福类责感
    4.幸运俩遇商队获救写样段精彩文字:
    飞行员飞机工具障碍进行较量飞翔万里长空悬挂满天乱云间高山海洋风暴钩心斗角绚丽彩土天空风吹粼粼海面金黄色晨曦晚霞令心驰神景色生命庇护死亡诱惑?太阳历磨难重重星夜光明太阳穿越风雨雷电宁静迷失冰天雪沙漠荒野亲切
    种严酷职业锻炼历次生死搏斗圣埃克絮佩里展示生意义行动价值心灵底蕴究竟什呢?老师身生意义生活种责启示:
    ①应该战胜困难信心②身处逆境应该生活希③困境中应该种积极乐观态度④生命价值发现⑤生意义生活种责
    三质疑探究理解关键句
    1血液缺水循畅寒气逼夜晚寒冷 
    沙漠夜晚低温严重缺水作者感寒冷难耐死亡危险更作者感绝作者面危险真实写 
    2寒风原骑兵直团团转躲避犯 
    运喻拟手法生动形象表现沙漠恶劣环境作者感受语气沉重反风趣表现作者镇定乐观精神 
    3期黎明农期春天期中途站期片福群星中寻找真理 
    宝贵露水黎明黎明代表着生希作者说期黎明农期充满希春天中途站维系着飞行员生命作者说期中途站期福两句话体现作者生命热爱群星代表然群星中寻找真理然搏斗中实现生命价值句话体现作者追求豪 
    4没点遗憾奋斗失败事行业说常总算呼吸海风 
    作者认事职业意义实现生价值没生命虚度失败甚牺牲生命怨悔
    四拓展延伸
    1.2002年北京学山鹰社登山队五位学生攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩两遇难3失踪山难发生开始思考学生登山意义件事? 
    持反意见认学生具登山运动员专业素质应该参种专业性强极限运动生命开玩笑
    持赞意见认登山运动体现种积极探索精神学生作时代先锋应该种精神激励参加登山未尝
    2.中国古典诗词中沙漠描写优美诗句:

    王维塞诗中写道漠孤烟直长河落日圆展现黄沙莽莽雄奇瑰丽
    王昌龄军行青海长云暗雪山孤城遥玉门关黄沙百战穿金甲破楼兰终诗表明士戍守边关宏伟壮志
    3.列句子仿写
    期黎明农期春天期中途站期片福群星中寻找真理
    示例:渴求知识饿汉渴求面包渴求进步渴求茁壮成长坎途中寻找理想
    五课堂结
    生道路会马川帆风喜欢生活成功生认识理解类进步文化元标志强求致利发展利类整体生活生态度取应该尊重想文学重文理解应种精神理念转化种行力记住:面生活豁达旁观傲霜斗雪梅花素雪晶莹中坦然释放风云变幻孤独守春天面生活清爽冷漠心存高远溪流舒缓低吟中洗涤万物时光荏苒执着路欢歌  
    教学反思:
    沙漠中心新选入课位法国作家独特视角展现未知领域生命诠释险生备堂课时候教学目标定位两点:1培养学生快速阅读课文力整体感知课文感受作者心理活动2通教学学生关注公积极乐观生态度类飞行事业负责感家知道果天眼光作者次飞行位作家笔变幻风光险生活献身精神等英雄行畏精神意义会折扣结果学生仅阅读时会种事轻松真正估量位作家篇中体现种责感
    方面考虑:
    1语言入手仔细推敲词句想想作者什词词种说法种说法通文字推敲深入感悟文涵
    2寻找缝隙寻找作品中相矛盾解释处矛盾进行细读阐释获文深刻解读
    3较文原文文作家类作品较较中寻找文独处
    4知世解读文必味冥思苦想查阅必资料帮助更理解作品
    23 登球巅
    教学目标: 
    知识目标: 
    1. 丰富关珠穆郎玛峰关知识 
    2. 解类征服珠峰探险知识 
    力目标: 
    1速读课文复述事提高学生概括课文力
    2学抓住特点进行生动景物描写 
    德育目标:

    学探险队员表现出强烈团队合作精神崇高奉献精神激励学生探索然奥妙壮志豪情培养敢探险精神 
    教学重点难点: 
    1. 快速阅读简洁概括课文容 
    2. 体会文章景色描写作 
    课时安排:二课时 
    教学方法:1诵读法 
    2讨点拨法
    3延伸拓展法 
    学容:
    1疏通文意查字典掌握生字词音义 
    2搜集关珠峰知识 教学容: 
    教学容:
    导入新课 
    1呈现关雪域高原特喜马拉雅山珠穆朗玛峰图片中国登山队登珠峰图片播放歌曲珠穆朗玛 欣赏学生说说座山峰解情况图片感受 
    2激趣引读:
    教师:1960年5月英勇中国登山健发扬怕苦二怕死革命精神珠穆朗玛峰北坡成功登顶书写世界登山史新纪录
    郭超北京学新闻系毕业奔赴西藏十分艰苦条件事新闻工作时作登山队采访名记者直接间接解次登山活动程中许感事登山成功郭超快速度写成长篇通讯报道红旗插珠穆朗玛峰发表面起感受登山成功刹喜悦幸福吧 
    板书文题作者
    二快速阅读整体感知 
    1 学生快速阅读课文圈点勾画积累字词初步感知课文 
    2 检查学生预情况
    1注音 
    峰巅 砭骨 崔巍 滞留 窒息 匍匐 
    2释义 
    砭骨刺入骨髓形容感觉非常冷疼痛非常剧烈 
    履践踩踏 崔巍形容山高雄伟 
    养精蓄锐养休养蓄积蓄养息精神积蓄力量 
    齐心协力众心努力 
    勇直前勇敢直前进 
    3整体感知:学生快速阅读课文准确握文章信息 
    ①请位学简洁语言概述名登山队员突击峰 
    ②学生思考回答听事什感受呢 旨学生感受登山队员英雄气概
    三合作探究揣摩运
    1围绕问题请学生精读课文 
    投影出示列问题: 
    ①登顶程中困难生命构成威胁作者着意描写困难?困难?三队员终北路登世界高峰种胜利? 

    2文中刘连满形象感难忘登山活动中行动留深刻印象?中表现什精神? 
    312段引扬赫斯班埃非勒士峰探险记中句话作什?否离题? 
    4文中优美写景句疑文笔精华请找出语句体会作 
    学生组讨教师巡回点拨点名组代表阐发讨意见纳明确 
    四角色复述理解物 
    ①学生选择角色方面详略复述事容表现物性格
    ②中国年轻登山队员身令感动优秀品质呢? 
    五总结存储: 
    探险需强烈集体合作精神崇高奉献精神唯样取成功学学否应该样呢限风光险峰正英雄挑战球巅壮举珠峰令万千顶礼膜拜圣令旅游者心驰神盛境香世展示神秘伟岸重温事更理相信类征服然脚步走更稳健更远 
    六布置作业 
    1完成课研讨练 
    2假成功登珠穆朗玛峰站珠穆朗玛峰项会话说呢?写篇登山心体会 
    教学反思:
    避免教学方式单培养学生质疑力节课采质疑探究法体会刘连满物形象时设想先学生较刘连满奥茨形象相似处重点放刘连满身体味优秀品质然课延伸课外学生课外搜集资料中刘连满事迹进行补充出遭遇困顿怨悔英雄色学生默默闻中感受精神伟实施中安排学生举例说说身边没样幕英雄次延伸遗憾课时间原程没实施


    24 真正英雄
    教学目标: 
    1解挑战者号升空爆炸事件体会作者里根总统情感线索 
    2领会文章表现题思想 
    3理解里根总统宣扬美国精神具体涵正确种精神 
    学容:
    1读课文解课文容
    2查找资料解挑战者号失事资料
    3抓住语句体会里根总统情感
    二导入: 
       学1986年1月28日美国挑战者号航天飞机第10次发射升空突然发生爆炸舱七名宇航员全部遇难面场突悲剧美国民什反应?时总统里根样做呢?现学篇文章里根总统演讲词 

    三解作者生: 
       1911年2月6日罗纳德威尔逊里根出生伊利诺斯州坦皮科镇学里学济学社会学参加校足球队赛校剧社演出毕业里根成名电台体育播音员1937年次试镜莱坞赢份演出合接20年里参加53部电影演出 
       1980年里根选总统1986年连总统职末期美国历史持续时间长没济衰退济萧条时期 
    四感情朗读课文 
    五思考讨问题: 
    1篇演讲词题思想什? 
       篇文章题思想概括:哀悼罹难航天勇士颂扬类探索精神号召化悲痛力量踏着先烈开辟道路继续进行太空探索 
       (写航天领域事意义超越民族国家意识形态科学领域升全类高度体现类闪光品质百折挠探索未知领域精神说里表达思想仅仅属美国属全类) 
    2篇演讲词中隐含感情变化线索样?抒发什心情?表达什力量? 
       (应该注意演讲者表达两种感情课文中泾渭分明水乳交融更恰说全篇演讲词整体情绪悲痛仅停留悲痛总统言辞感召全民悲痛转化成种形力量) 
    3理清全文思路结构:
     表达深深哀痛英雄赞颂 
    追忆位献身英雄民永远记住真正美国英雄 
    号召民化悲痛力量继承英雄未竟事业继续太空进军 
    4里根总统宣扬美国精神具体涵什样种精神 
       开拓精神想力英雄义献身精神巨勇气令信赖声誉刚毅屈品质等狭隘眼光种美国精神站定高度成全类优秀品质高贵精神代表推广类精华必分民族种族国家意识形态应鉴学吸收 
    教学反思:
    教课时先学生查找关挑战者号失事资料事先预解学生事件清楚事件感痛心惋惜样学课文较理解文章中蕴含情感

    25 短文两篇
    教学目标:
    1 知识技
    (1)利课文注释工具书读懂课文
    (2)朗读课文正确掌握句中停顿
    (3)理解掌握文章容中心思想
    (4)积累文言词汇
    2程方法
    通朗读翻译理解课文培养学生学文言文力
    3情感态度价值观
    理解两篇文章旨蕴含生哲理
    教学重难点:
    1朗读背诵文言课文积累文言词汇
    2整体感知文章容理解两篇文章旨
    3体会古代劳动民探索征服然愿意志培养学生探索精神创新力
    教学时间:二课时
    学容:
    1朗读课文正音断节奏
    2翻译课文画出理解语句
    教学程:
    第课时
    导入新课
        神话文学天中灿烂夺目瑰宝女娃造事记?读神话事?(盘古开天辟羿射日女娃补天精卫填海)
    二复关神话知识讲述神话产生特点山海
    1神话科学水发达远古时代产生时法许然现象做出科学准确解释类想探求方面知识助想解决问题种胆奇特想恰恰神话事中亮点种想体现远古时代种强烈探求欲天社会科学技术高度发达广阔未知领域等探寻研究种想力创造意识天迫切需
    2山海译书名18篇作者详篇著作时代定代学者认出时手中14篇战国时作品海四篇西汉初年作品容民间传说中理知识包括山川理民族物产药物祭祀巫医等保存少远古神话传说古代历史理文化中外交通民俗神话等研究均参考价值中矿物记录世界早关文献晋郭璞作注图赞图佚赞存考证注释者清代毕沅山海新校正郝懿行山海笺疏袁珂山海校注等 (教师根需选取点讲解)
    三整体感知:
    1 教师范读课文求学生听准字音节奏
    2 学生齐读2遍(齐声朗读)
    3 学生注释初步理解文句划出疑难字词师生交流
    逐走:竞跑赛跑      欲饮:想
    饮河:黄河          泽:湖        邓林:桃林
    4 学生口头翻译课文(桌交流)加深理解
    译文:夸父太阳竞跑直追赶太阳落方感口渴想喝水黄河渭水喝水黄河渭水水够北方湖喝水没赶湖半路渴死遗弃手杖化成桃林
    5全文仅37字事情节波澜曲折篇神话分画面描述夸父?
    明确:逐走入日——渴饮河渭——北饮泽——道渴死——弃杖化邓林
    四问题探讨
    1篇短文容什?
    明确:夸父逐日国早神话篇神话中巨夸父敢太阳竞跑口渴死手杖化桃林奇妙神话表现夸父英雄气概反映古代民探索征服然强烈愿顽强意志夸父神话物形象具超现实想夸张浪漫义魅力
    2夸父追日行什法?写段夸父死前心独白?
    明确:夸父古代神话英雄然屈服敢然斗争甚献身更令感动死手杖化成片桃林顽强生命延续勇探索怕牺牲造福类贵精神篇神话世影响
     (夸父物学生会分歧学生认夸父量力教师断然否定应该保护学生争问题积极性神话事特点方面引导学生积极方面理解夸父行理解夸父宏志巨气魄)
    夸父死前心独白:学生写然交流
    3夸父逐日结尾:弃杖化邓林应理解?
      夸父口渴死弃杖化邓林什邓林呢?邓林实基础现山附河南湖北安徽三省交界处清代学者毕沅考证邓桃音邓林桃林 邓林名说邓林桃林说矛盾认邓林名桃林 邓林名邓林桃林义名处杖桃林木形象相通处夸父口渴焚提供甘甜汁果实成片绿阴'桃林'容相合夸父遗手杖化片桃林结尾富诗意高度想力丰富夸父逐日神话涵丰富夸父形象表现种勇敢追求死已甘类造福精神整神话更具浪漫义魅力
    4成语夸父逐日( 夸父追日 逐日)意:喻宏志巨力量气魄
    5背诵课文
    第二课时
    工怒触周山
    教学程:
    活动形式:学生学
    活动步骤:朗读课文
    二学生注释初步理解文句划出疑难字词组交流班交流
    译文:前工颛顼争帝王(工:传说中部落首领颛顼:传说中五帝黄帝轩辕氏孙子)(工)发怒撞周山(触:碰撞周山:传说中座山)支撑天柱子折(古认天圆方天八根柱子支撑四角绳拴挂)系挂绳子断天西北方倾斜日月星辰西北方移动(焉:代词兼语气词相)东南角陷塌江河泥沙东南角流(潦:积水水潦里泛指江河尘埃:尘土里指泥沙:里指流)
    三握容:请学生概括容
    四背诵课文 
    五拓展阅读
    谈谈知道古代神话传说事班交流
    教学反思:
    两篇短文相较学生更喜欢学第篇尤夸父追日行什法?写段夸父死前心独白?环节设置调动学生积极性学生发言精彩第二篇学生翻译没喜欢方面环节中学生谈谈知道古代神话传说事班交流学生补充拓展阅读

    第六单元
    单元教材分析:
    单元选文时顾古中外时代作家作品考虑体裁样性(说散文诗歌科学品)文章题材力求丰富彩古中外描写动物文章非常中乏名家名篇文章纳起外三种题材:西方纯粹动物品科学猜度较客观描述动物生理特点生活性七年级册选编法布尔绿色蝈蝈单元选编布封马等二反映类然关系文章般会脱离环境单纯描摹种动物项种动物放类社会中体察处境遭遇冯骥珍珠岛郑振铎猫等三物喻文章类某种现象批判某种精神崇敬寄托某种动物身间接表达作者情感折射生思考牛汉华南虎沈石溪斑羚飞渡等单元力求囊括三种题材文章学生提供相完整认识
      教学单元教师三方面握教学重点
      情感态度价值观方面
      1.教学程中努力激发学生珍视生活关爱动物情感
      生命等没高低优劣分拥挤球村里生命应该享等生存空间生存权利尤作然界强者──更应该懂尊重生命形式便蚂蚁尾金鱼存价值意义珍视生命关爱动物现代应该具美德教学单元课文教师利相关文章意识激发学生种情感珍珠鸟中鸟营造温馨宁静爱家园颗爱心赢鸟信斑羚飞渡中斑羚群面绝境表现出助正类反思生命践踏教师联系七年级册中生命意识关文章生命生命紫藤萝瀑布等启发学生然中感悟生命贵激发学生珍视生命关爱动物情感
      2.引导学生初步思考认识动物关系
      种观念认类万物灵类智慧改造然征服然种观念长期影响着类然态度类应该反思作时候:否拥超动物智慧物质手段权宰生命形式存方式甚宰生死呢?角度解读单元文章引发学生动物关系更深入思考珍珠鸟描绘动物关系理想境界尊重方生存空间思想空间真正做强凌弱欺建立动物间信赖关系前提条件信赖疑会世界抹温暖色彩实间尝样华南虎果先谈象征意义诗句身两道铁栅栏捆绑着/活活铰掉凝结着浓浓鲜血趾爪水泥墙壁血淋淋沟壑动物紧张关系写?布封马通两种生存状态马特点次动物矛盾关系摆面前:马教育拯救马迫害马?学单元课文帮助学生形成尊重然善然观念引导然关系问题纳入视野教师义容辞责
      3.感悟动物身折射出贵精神品质
      生命相通动物身曲折反映出类理想追求作者现实满理想憧憬寄托动物行描写中者说作者善动物身找类高尚品质卑劣品性参物动物镜子反观类言行华南虎中老虎绝境中表现执著追求冷酷现实强烈反抗精神庸俗观众谴责具华南虎样羁灵魂颂扬斑羚飞渡中斑羚群舍生取义视死壮举成描写理解类种品质汇歌马中作者量笔墨歌颂马高贵剽悍豪迈旷野勾勒种动物精神形象时反映作者生理想教学时学生体会作家笔动物承载精神品质
      二知识力方面
      1.积累生动词语优美深刻语句
      单元课文词汇丰富动物描写精传神教学时应注意引导学生时积累总结丰富学生语言仓库文章作者善情感融注动物描写中动物身闪烁着性化光芒中部分语句语段文辞优美含义深刻果教学条件允许教师求学生精彩段落句子背诵珍珠鸟段华南虎全文马第三四段
      2.提高体裁文章整体感知力
      单元课文风格体裁样教师应注意培养学生体裁文章整体感知力珍珠鸟华南虎种情感取胜散文诗歌教师应引导学生握文章整体感情基调作者思想走狼样简易文言文应强调握文章情节马种定说明性文章应该引导学生握马品格特征反复诵读课文帮助学生整体感知文章思想容重方法单元五篇课文适合朗读尤珍珠鸟华南虎马教师根学生情况精心设计诵读教学层次提高学生文章整体感知力
      三程方法方面
      理解课文容基础调动已知识储备结合生活体验敢发表见解做观点明确言理
      动物关文章话题应该学生较感兴趣教师引导学生联系生活体验单元课文中许值争议思考观点积极发表见解马中教育丧失开始接受束缚告终含义狼中两狡猾狼场启示斑羚飞渡中类充光彩角色珍珠鸟中信赖创造出美境界广泛意义华南虎中华南虎形象象征意义等等
      单元综合性学题探寻马世界课文马引伸出次型综合性学力图引导学生语言文字历史文学艺术等方面搜集资料解马关知识历史作艺术涵激发学生善动物关爱生命情感阅读部分三维度教学目标延伸拓展教师应务必单元教学前综合性学总体考虑构想然根具体情况规划实施部分容发挥创造性关容进行增删


    26 猫
    教学目标:
    ()培养学生热爱生活善观察生活积累生活惯
    (二)激发学生反思反思精神培养学生客观公正宽容仁爱关爱弱处事原良品性(教学难点)
    (三)培养学生低头阅读力阅读时懂文会字词句品味文章着重揣摩动物细节描写直抒胸臆抒情文字(教学重点)
    学容:
    1查找作者简介
    2读课文画出描写三猫句子
    3画出表现作者情感句子思考文中心
    教学程:
    导语
    学家养动物?动物类伙伴动物相处中会丰富情感体验喜怒哀乐中养动物学体会国著名代作家郑振铎先生养猫产生懊悔情什呢?走进文章探究竟
    二速读课文整体握
    师:篇文章描写生动抒情真挚文章富生活情趣饱含生哲理需认真品味细细感悟请投影:
    求划出语句
    1表现猫性格特点语句
    2体现作者家猫态度语句
    (划语句进行朗读)
    学生活动 (学生朗读勾画语句)
    三品味语句握情感
    师:完?请问家作者三猫视仁呢?
    生:
    师:三猫态度什呢?
    生:喜欢第第二喜欢第三
    板书
    态度 性情
    第 喜欢 活泼
    第二 更喜欢 更活泼
    第三 厌 忧郁
    师:作者表达样直白通细腻委婉笔触表达家份微妙情感句读出作者喜爱情请找出文中相关语句品析
    温馨提示
    1感情朗诵品析语句
    2选语句进行赏析
    语句1 坐藤椅着微笑着消耗两时光阴时太阳光暖暖着心里感生命新鲜快乐
    时眼神样?
    语句2 三妹想着种种办法逗理会忧郁三妹特买铜铃
    费心思 苦心积虑原爱
    语句3心里感缕酸辛怜两月相伴侣
    酸辛动情词语
    语句4提心吊胆 查问 心肝宝贝嘛
    语句5 次居然捉肥鼠夜里间便听见讨厌吱吱声猫捉鼠天义事情居然二字赞叹溢言表说肥老鼠没老鼠似未休息样似立汗马功劳般
    语句6慌忙跑楼答道…… 家里忙乱寻找慌忙忙乱表现家里重位
    语句7心里线希偶然跑远处线希微妙情感
    四合作探究突破题
    师:三猫丢亡相继离开作者猫亡失作者触动呢?
    生:第三
    师:请作者三猫离开情感表现加较分析证明观点
    生:第2段 酸辛 第14段 第34段
    出示投影
    师:久养猫原什?
    心难短时间法忘记猫难忘记带许欢笑宝贝份情感体验难理解
    师:永养猫原什养辈子养?
    果第二猫亡失带作者情感舍忘掉话第三猫死亡作者带情感什?
    生:疚责
    师:份疚弥补?
    生:
    师:弥补疚成种负罪感永远消见猫会触发心伤痛永远愧类生命
    句话较难握学更真切准确理解句话含义请家集体朗读3034段请作者心感受读出
    师:注意样句话请问家良心受伤指什?(强势话语权暴力进行意惩戒伤害辜)
    师:请问刺良心针段言指什?全文言指什事件发生前猫样?反思起没悔良心安方?
    请投影
    心里感缕酸辛怜两月相伴侣 (第2然段)
    家高兴亡失亲爱伴 (第9然段)
    月家动物 (第15然段)
    师:伴侣动物称谓根区里?
    生:等 公
    师:什第三猫升伴侣位?
    生:丑性情讨喜欢
    师:错误?莫须罪名恶私心偏见已形成错误思维定势似非现象会做出错误判断文中样句话取留养少冬寒饥饿杀深刻反思相善良错误特例普遍性
    体会句永养猫
    出示投影
    读完文感想
    五课堂结
    样篇文章外国眼中中国中国没礼貌没修养礼貌修养异异刚翩翩君子转眼间便服务生呼喝颐指气细心思量什会轻易出脾气轻视生命形式轻视善良什会做出善良举动仁者天万物体生命代作否完美受尊重权利生命尊敬更应尊敬弱恰恰缺少尊敬生命尊重生命等法
    教学反思:
    节课语言品析方面做较通字词细细品味物形象逐步鲜明易难浅入深突破题解决难点水渠成通种抓住语言握形象方法学生形成认真阅读品味语言惯长期积淀熏陶方形成深厚语文素养
    27 斑羚飞渡
    教学目标:
    知识技:感情体味文字文字中获情感升华
    程方法:体会言序叙事方法
    情感价值观:学斑羚沉着冷静勇牺牲精神
    教学设想:
    文事情节难理解情贯穿全文事导入创设种吸引学生氛围讨题感受升华感情中间环节熟悉赏析课文步步深入文陈情作铺垫先学生诵读基础复述概括课文容然启发引导学生讨探究品读课文质疑问难学生畅欲言敢发表见解充分体现课堂民等发挥体位
    教学策略:情境式 启发引导式 讨探究式
    学容:
    1查找作者简介
    2解事容
    3画出感动语句
    教学程:
    事导入情入境
    1998年夏天洪水泛滥中华洪峰中夫妻抓住颗树紧紧抓住水越越猛树渐渐弯时妻子静丈夫眼说:孩子等着保重啊没等校长董方保明白妻子已容放开紧紧抓住树干双手消失湍急洪流中面危险妻子选择牺牲认丈夫生命属千百天般孩子类真情绝唱动物界中 出意料壮举震撼天样聆听悲壮感斑羚事现起走进动事(板书课题作者)
    简介斑羚羚羊种喉部块白斑斑羚国二级保护动物非珍贵斑羚生性温
    二整体感知
    学生读课文
    师:1震撼心事谁课文意复述遍
    (事开端发展高潮结局)
    师:2试着句话概述文讲述什样事?(角度)
    生:文讲述斑羚飞渡事
    生:文讲述斑羚危亡时刻老斑羚牺牲保全年轻斑羚事
    生:文讲述斑羚种群延续牺牲半保全半事
    生:文讲述斑羚遇险绝处逃生事
    三品读课文
    1 学角度概括说明家读懂文章事中定方感动请充满感情朗读句子说说什感动学先思考然组进行讨名学发言
    生1:感动句子:镰刀头羊站年轻斑羚拨里眼光两拨斑羚间转回悲怆轻咩声迈着沉重步伐走老年斑羚拨 句话令感动镰刀头羊应该年轻拨整种族生存死亡老年斑羚拨佩服牺牲献身精神
    师:说真指生评价学生阅读
    生2:感动句话:年轻斑羚成功飞渡意味着老年斑羚摔粉身碎骨句话说斑羚群遇危险时老斑羚代生存机会心甘情愿选择死亡种精神真感动
    师:种精神震撼老师心
    生3感动句子:十分注意盯着群注定送死老斑羚心想许滑头老斑羚会注定死亡拨偷偷溜新生拨震惊头尾没老斑羚调换位置读完段话感动老斑羚面死亡时勇敢坚强挽救代种精神十分感动
    师:话感动老师
    生4:感动句子:半斑羚四蹄子老斑羚宽阔结实背猛蹬踏块跳板空中度起跳坠身体奇迹般度升高老斑羚燃料输送完火箭残壳动脱离宇宙飞船火箭残壳更悲惨半斑羚猛力踢蹬突然断翅膀鸟笔直堕落
    出正老斑羚块垫脚石半斑羚重获新生真奇迹心里感动
    师:
    生5:感动话:没想老斑羚会容走死亡感动老斑羚死亡毫恐惧
    师:面死亡动物会感恐惧老斑羚精神真感思议
    生6:感动句子:山涧空道彩虹行架起座桥座死亡做桥墩架设起桥没拥挤没争夺秩序井然快速飞渡段写悲壮彩虹象征斑羚种牺牲精神纯洁高尚
    2 师:说真篇文章深深动老斑羚面绝境关键时刻挺身出心甘情愿年轻代作出牺牲歌泣悲壮行铸种群生命辉煌谁饱含感情读斑羚飞渡精彩情节?学闭眼睛想象斑羚飞渡画面
    刚文字赏析斑羚精神美面图片赏析:听扑通落水声咩声时做感想者想老少斑羚说点什?(抒见)
    四探讨题(分组讨)
    说真文中猎早已亲眼目睹悲壮景象震惊作读者心灵震颤事带感动恒久带感悟丰富什感悟请谈谈文旨理解
    生:文通记叙斑羚陷入绝境救全程赞颂老斑羚代心甘情愿牺牲精神
    师:(板书)代甘愿牺牲精神
    生:认文旨应保护动物动物类相互存应该迫害否会慢慢灭亡类会慢慢灭亡
    师:事中扮演光彩角色
    (板书)保护动物
    生:文表现老斑羚危惧舍集体义精神时告诉应该动物成朋友生权力
    师:(板书)集体义精神
    生:通老斑羚心甘情愿代建起座生存桥梁感具贵整体义精神
    师:说
    生:镰刀头羊生死关头想出绝妙意文章赞颂斑羚机智智慧
    师:角度新颖(板书)智慧
    五学生质疑
    设计点拨题抛砖引玉已面请学认真课文找出理解方组讨解决解决会探讨
    六重点段落赏析
    师(演示课件)群爱斑羚蔚蓝天空碧绿际草原忧虑飞奔惬意快乐幸福事啊飞横祸伤心崖边生死抉择中演凄美壮烈幕
    鼓励学生朗读
    七深化题
    师:现请文深刻感悟凝聚句话许句话会成名言
    生:世界伟 长辈代深沉爱
    生:懂珍惜亲情回报关爱
    生:啊请伤害动物幕悲剧重演
    生:斑羚团结协作精神值类学
    生:生命固然贵代牺牲精神价值更高
    师总结:学发言哲理味位学话结束节课吧啊请伤害动物幕悲剧重演动物类朋友保护动物保护类赖生存球
    课外探究:
    a.斑羚飞渡事件中深切感受动物身折射出贵品质──牺牲精神团队精神智慧尊严生存权利渴求善生命……
    b.学生分六组专题网查找关然界类事例:
    ◆弱蚂蚁火球面前滚抱成团死里逃生
    ◆毕淑敏母狼智慧告诉狼狡猾天性母爱天性智慧
    ◆动物世界拍摄者金·沃尔哈特说:动物尊严果动物理解喜爱类荣誉
    ◆青藏高原藏羚羊面毁灭绝种危险
    ◆战中黄羊描写群猎狩猎草原群黄羊惊叹黄羊速度力量完美结合更陶醉黄羊死时挣扎
    ◆革命先烈数民利益幸福惜牺牲生命
    ◆类然灾害面前敢救善救
    c.动物矛盾突根源欲原始部落时代追杀猎物生存时代发展天肆意捕杀猎物金钱欲动物凶残繁衍生存正动物间差异斑羚飞渡壮举正矛盾力体现
    d.学生网查找关资料交流探讨动物谐相处关问题
    教学反思:
    节课没学生朗读完课文分析语言先说说感动句子样设置目学生没分析情况带着原状态体会课文感受课文基础握旨然进行语言赏析情感铺垫学生语言品析扣住旨理解次斑羚献身精神感动
    28 华南虎
    教学目标:
    1感情诵读联系背景整体感知诗歌容基握诗歌旨
    2抓住关键品味语言培养学生语言感受力理解力
    3研读赏析形象探究感受诗歌中浓厚象征意义
    4通诗歌学鼓励学生追求精神格独立鄙弃世俗勇抗争特充满诱惑现代社会中屈服迷失
    教学重点难点:
    1反复诵读感悟诗歌蕴含思想感情
    2结合体验理解诗歌形象化语言象征意义
    教学时间:课时
    学容:
    1查找作者简介解写作背景
    2朗读诗歌画出诗歌中关老虎观众句子进行分析
    教学设计:
    导入:
    出示老虎PPT图片学生感受老虎风采出示笼中老虎虎威猛高贵直震撼着心灵现样老虎什感受呢?天起走进诗牛汉华南虎感受囚老虎震撼力吧
    体:
    初读诗歌整体感知
    1学生朗读诗歌明确生字生词课件出示
    2请简洁语言概括诗容
    3教师感情范读课文
    教师朗读指导:诗歌定放声朗读朗读仅正确流利关键感情样诗思想感情形成鸣美享受益生启示
    二研读分析形象
    具体分析形象握诗情感需诗句中诗笔华南虎具什样性观众持什态度?样群观众?样?请课文中找出关诗句三种形象加分析感情朗读诗句
    讨明确:着美丽容貌强健形体华南虎囚类牢笼中远离山林具维护尊严蔑视世俗威武屈勇抗争性
    诗句:
    背胆怯绝观众/安详卧角落——高傲羁
    梦见苍苍莽莽山林——追求独立
    灰灰水泥墙壁/道道血淋淋沟壑——屈服压迫勇抗争
    ②华南虎观众持什态度认样群观众?
    讨明确:观众华南虎砸呵斥劝诱态度冷漠粗暴良知未泯老虎悲愤中感沉寂心深处精神力量触动觉醒(学生抒见言理)
    三揣摩品读质疑问难
    组合作探究质疑问难认价值问题理解诗句提出交流
    1华南虎心灵什会感觉屈辱
    讨明确:感屈辱两层含义:浅层意思尊严践踏剥夺感屈辱深层意思生活剥夺格侮辱世界感屈辱
    2华南虎面前什会感羞愧
    讨明确:作庸俗众中员观赏老虎羁灵魂面前感格卑微心灵堕落
    3什见火焰似斑纹火焰似眼睛……?
    讨明确:表现华南虎火般渴歌颂华南虎逆境中爆发充满野性炽热生命力
    四探讨悟读握旨
    通分析诗歌中种形象认诗表达诗样情感?
    介绍背景:首诗作1973年6月正十年动乱期间诗牛汉正湖北咸宁文化部干校劳动改造(文革中关入牛棚事强制性劳动)次桂林动物园里见趾爪破碎鲜血淋漓囚禁老虎老虎形象强烈触动诗情思回干校写首华南虎
    华南虎诗展示十年动乱特定时代囚禁生命戕害灵魂年代诗颗敏感心强烈感受种悲怆苦难时感受血性中国屈灵魂挣脱禁锢顽强斗争精神诗作中诗苦难血性赋予生命肌体——囚禁华南虎
    作者写首诗时处境样艰难华南虎羁性唤起诗精神格独立极度渴
    诗华南虎作象征表现困境中屈格渴
    半棵树
    真见半棵树
    荒凉山丘

    避开迎面风暴
    侧着身子挺立着

    二月次雷电
    树尖树根
    齐楂楂劈掉半边

    春天时候
    半棵树然直直挺立着
    长满青青树叶

    半棵树
    整棵树样高
    整棵树样伟岸


    雷电劈
    直高
    雷电远远天边盯住
    诗中写道:终明白请补充省略容
    明白类囚禁笼中老虎屈服苟活高尚生命明白羁灵魂面前类庸俗猥琐知明白悲怆困厄中应该超越苦难拒绝庸俗保持独立健全高尚格奋然前行
    五体验反思深情朗诵
    请写句诗送囚笼中华南虎表达时感受
    展示图片配乐

    六课堂总结:
    首诗作特殊年代——十年动乱期间表现特政治环境中国良知正直知识分子屈服压制追求光明思想感情诗种感情融注具体物象——华南虎身华南虎形象象征意义华南虎困笼中表现出独立性追求深深感染着启迪着天想充满诱惑社会中屈服迷失追求精神格独立首诗中启迪事实样种独立精神性追求正青少年追求
    七布置作业:
    1朗读英国诗布莱克老虎诗概括诗塑造老虎形象诗歌较课文老虎样写老虎作者表达思想感情什
    2华南虎白题根诗意展开想试着写首短诗
    3课外读牛汉诗歌
    教学反思:
    总体讲设计思路清晰步步推进水渠成华南虎羁灵魂深深感染着学生实践操作中出现问题1高估学生水听说班学生较优秀设计分析形象环节认学生会快抓住诗句分析出华南虎形象没想恰恰环节课耽搁长时间学生安详词语费劲理解华南虎时心理没料接华南虎形象分析样限入费劲状态学生理解华南虎渴谈抗争屈服更谈追求格独立样深层问题环节占时间导致原计划面环节紧张质疑问题体验反思两环节没体现感觉课堂急紧匆匆完实学生问题没深入分析理解握究原没正确估计学生力第二太想教学设计全盘展示出环节快掠果时班里课遇种情况会学生直分析直分析透彻理解透彻没完容放第二课时继续学试讲行2读太少分析占时间没朗读没书声琅琅课堂尤讲诗歌算节语文课节课感觉诗歌教学中分析形象朗读间矛盾分析学生法握诗情感法感情朗读分析会占时间没朗读时间二者协调想需找切入口提出中心问题学生问题分析分析时朗读诗句体会情感需继续学


    29 马
    教学目标:
    1通诵读整体感知体会文章精妙处
    2体会文中手法运学会恰运描写方法
    3抓住关键品味语言体会作者马格化描写培养学生性化阅读力感悟力
    4解作者布封体会作者思想感情
    教学重点难点:
    1通种方式阅读培养学生理清思路理解容力
    2揣摩体会描写解作学会恰运描写方法
    3品味文章马格化描写语言体会作者情感
    课时安排:课时
    学容:
    1查找作者简介解课文容
    2画出描写两种马句子说说两种马什特点
    教学程:
    导入:
    1激情昂扬语言赞马强烈感染学生引入文学
    2作者简介:布封法国博物学家作家贵族家庭出身受教会教育爱然科学1739年起担皇家花园(植物园)毕生精力营皇家花园40年时间写成36卷巨册然史布封文义思想继承者宣传者作品中惯常性化笔触描摹动物课文中马赋予性光彩英勇忠义战士驯服诚实奴仆豪迈犷野游侠典雅高贵绅土
    二初读课文整体感知
    1重点字词音形义缀词成句(挑战手形式进行)
    2概括文章写作容:
    明确:文写工驯养马天然野生马两种生存状态
    三精读课文理清行文思路
    1教师配乐感情朗读第然段提出问题:老师朗读中听出什?
    明确:听容言听出家马勇毅驯良特点
    2朗读第二然段勾画出描写马形貌语句
    明确:奴役标志:披着鞍辔  嘴巴变形  腹侧留疤  蹄子洞穿玩弄标志:带黄金链条  编项鬣细辫  盖丝绸锦毡
    3学生默读第三四然段找出表现野马特点词语?
    明确:天性:  精力充沛  精神高贵  品德:豪迈犷野  乐群居  生活
    4快速阅读然段找出作者方面野马形貌进行描写?(抢答形式进行)
    明确:身材匀称优美  头部例整齐  眼睛闪闪光  耳朵  鬣毛衬托装饰  尾巴垂茂盛  皮肤坚实敏感
    四联系实际体会作者情感
    1假匹马愿意做种马呢?会样想呢?
    明确:果生命形式选择时竟幸没做资格恳求造物赐匹野马果渴更满足变成匹野马行动追求更(梁晓声果马中片段)
    2样类马高贵征服?
    明确:马类朋友类马朋友类教育丧失开始接受束缚告终类衔铁马刺铁钉残忍禁锢更悲惨许满足虚荣马变成玩物
    3体会文中作者感情倾?
    明确:家马深深情野马衷赞美
    五品词析句发现亮点
    1通朗读感受文章语言美(修辞美  韵律美  画面美)
    2品味文章手法运
    明确:工改进家马美丽天然野马进行野马形貌动物形貌进行作者家马深深情野马衷赞美进行
    3找出认疑难者蕴含深意语句进行解读赏析
    :教育丧失开始接受束缚告终
    讨明确:首先教育拟化法指类马驯养次丧失开始指马出生受顾喂养寻找食物接受束缚告终包含两层含义:(1)指马套缰绳披鞍辔戴衔铁钉蹄铁(2)指马思想接受服观念服成马天性句话概括类马做切表达作者马深切情寄托作者政治理想
    六拓展延伸总结存储
    1拓展延伸:倾诉性语言写段话表达马情感学生堂深情朗读师生分享
    2总结存储:课文篇介绍马科学品文篇礼赞优美散文作者文学笔调仅展示两种马特质字里行间流露着作者垠草原生活着马匹衷赞美养育训练供驱奴役马深切情
    七作业布置
    1收集关马成语典2运手法描写喜欢种动物
    教学反思:
    节课充分考虑发挥学生实际水创设情景组织学生展开讨交流进行适点拨采激发兴趣问题导引法指导纳法组讨法反馈等教学方法激发学生阅读兴趣增强学生发言积极性学生理解完课文进行拓展思维想象果匹马会选择种生存方式?什学生发言空间
    学生发言热烈精彩真正领会作者情感

    30 狼
    教学目标:
    1积累课文言字词犬敌隧等词类活意敌等词义止等通假字
    2理解容梳理情节分析屠夫狼形象
    3理解文旨
    教学重点:
    1通朗读文章结合课注释疏通文意
    2通分析情节理解屠夫狼两艺术形象体会旨
    教学难点:通情节分析屠夫狼形象
    课时安排:二课时
    学容:
    1.查阅关蒲松龄聊斋志异资料
    2.查阅狼相关资料阅读关狼作品
    3.助工具书熟读课文根想事情节绘制图画
    教学设计
    导入:谈狼引入新课
    教师播放事先准备狼图学生形象直观感受学生根掌握资料介绍关狼情况
    (介绍必面面俱致清楚)
    整体感悟
    1.学生读课文找出生疏词语家讨
    2.展示电脑投影点拨理解重点实词含义积累相关成语:
    顾野麦场 (瞻前顾)  场积薪中 (杯水车薪)
    恐前受敌 (腹背受敌)  屠奔倚 (倚仗势)
    眈眈相 (虎视眈眈) 意暇甚 (目暇接)
    犬坐前 (犬马劳)
    3.学生四组互相展示创作图画根图画讲解事容
    4.选取极富想力生动趣图画创作者全班进行讲解交流
    (选取图画顾课文中四情节创作者讲解注意细节描写力求家留生动鲜明印象加深课文容理解)
    二巧设问题分析课文
    教师提出关课文理解问题学生四组进行讨组长做讨记录全班交流
    问题设计:
    1.课文写两狼屠户间场较量课文中找出较量双方占客观条件加分析
    提示:时间点力量悬殊物资等方面加考虑分析
    2.双方观态度采取什方式进行较量?(课文中找出加分析)
    提示:a.屠投骨投骨直骨两狼驱缀行甚远
    b.屠奔倚积薪弛担持刀狼前夹击欲置死
    3.双方较量谓斗智斗勇狼智分表现什方说说理
    提示:懂助外条件变动动化整零击破方式克敌制胜狼懂分散注意力前夹击等方式战胜方方面考虑分析 (课文中关问题容放手学生找分析)
    4.狼狡猾善心计较量结果双双毙命屠户刀认狼杀原什?谈谈中启发
    提示:狼骨缀行止进行思考抓住贪婪凶狠性加分析(关学生启发教师根回答情况时进行点拨彼略加深入延伸)
    5.联系作家作品思考作者想通狼事告诉什道理 (求简洁文字加概括)
    提示:作者生聊斋志异题文容等角度引导思考(关作家作品介绍学生讲解教师做简单补充必必详)
    三拓展延伸
    1.根收集资料眼中狼题写篇关狼简短报告方位角度介绍狼全班交流
    2.收集关狼成语抄笔记
    四朗读
    1.学生组单位行安排朗读(齐读领读轮读等皆)
    2.根时间选取组进行朗读赛
    3.教师朗读学生课文进行示范性诵读
    4.全班齐读
    参考资料
    毕淑敏 母狼智慧
    肖潇 母爱较量
    贾凹 怀念狼
    教学反思:
    课积累文言知识方面传统做法读译扎扎实实翻译分析课文容时设置学生展示创作图画根图画讲解事容环节环节学生兴奋握事情节发展然提出问题进行组合作探究学完成务错课堂效果学生更愿意动手动脑喜欢动听老师讲解课堂学生学生做课堂确实时教学中注意做







































    (语文版)九年义务教育语文教材八年级语文册
    目 录
    八年级语文()教学计划………… 2
    第单元
    1巴东三峡(刘杰)……………… 3
    2周庄水韵(赵丽宏)………………
    3*青海湖梦幻般湖(冯君莉)
    4*走进纽约(刘成章)……………
    口语交际——摸拟旅游咨询 …………
    写作——写篇游记 …………………
    综合性学——旅游资源调查 ………
    第二单元
    5北京喜获2008年奥运会办权(许
    基仁等)………………………………
    6 列颠尼亚(周婷等)…
    7*生命舟(梁家新等) …………
    8*杂交水稻父——袁隆(谭士珍)
    …………………………………………
    口语交际——回记者……………
    写作——写校消息……
    综合性学——编份手抄报  
    第三单元
    9纪念白求恩(毛泽东)
    10*谈语言(王力) 
    11苦乐(梁启超)
    12*懒惰智慧(凯利)  
    口语交际——交流格言
    写作——写篇议文  
    写字——行楷字书写原()  
    第四单元
    13鲁提辖拳镇关西(施耐庵)
    14范进中举(吴敬梓)
    15*选举风波(秦文君)
    16*山米白鹤(贝特西·贝尔斯)  
    口语交际——开次头脑风暴会
    写作——缩写说
    第五单元
    17花什样红(贾祖璋)
    18雨林毁灭——世界性灾难(巴里·齐默尔曼等)
    19*海洋未粮仓
    20*世纪交科学想(杨振宁)
    口语交际——院士科普讲座
    写作——说明事理  
    综合性学——环保课题研究  
    第六单元
    21石潭记(柳宗元)
    22记承天寺夜游(苏轼)
    23*游恒山记(徐霞客)
    24*满井游记(袁宏道)  
    25诗词五首
    茅屋秋风破歌(杜甫)
    庄(孟浩然)
    游山西村(陆游)
    渔家傲(塞秋风景异)(范仲淹)
    浣溪沙(山兰芽短浸溪)(苏轼) )
    口语交际——古诗漫谈
    写作写篇读感  
    写字行楷字书写原(二) 
    第七单元
    26生忧患死安乐孟子
    27 曹刿战左传
    28*干莫邪(干宝)
    29*劳山道士(蒲松龄)  
    30诗词五首  
    观刈麦(白居易)
    赤壁(杜牧)
    零丁洋(文天祥)  
    亥杂诗(浩荡离愁白日斜)(龚珍)
    山坡羊(潼关怀古)张养浩  
    口语交际劝说  
    写作改写曹刿战  
    附录 名著引读(三)  
    附录二 语法知识(二)   
    (语文版)八年级()语文教学计划
    总体求
    1.学课程标准转变教学观念
    新课标变化较进步强调语文教学文性语文教学终极目全面提高学生语文素质变全面提高学生语文素养认真研究课标明确教学目转变教学观念时代步伐课堂教学传统传授知识型培养思维力型转变
    2.重视阅读教学扩阅读视野
    新课标阅读教学极重视提出非常具体求认真组织阅读教学周安排节阅读课外周补充定量精美时文拓宽学生视野增加学生积累提高阅读力
    3.加强作文指导提高作文力
    作文训练题贴学生生活学生话说想说话鼓励学生表达真情实感创作激情作文作文评改形式样力提倡周记笔日记等作文形式
    4.精选训练材料明确训练目
    课外参考资料进行筛选认真训练时批改仔细分析讲评落实
    二具体措施 
    ()关阅读:
    1.开放阅读快学完统编教材课外阅读引入课堂利网络浏览电子图书馆优秀文章印发学生学探讨  
    2.课堂量少讲加强诵读培养语感生字词作业会注音默写  
    3.关语感培养设想:
    a.诵读吟咏感知语言神妙
    b揣摩品味领悟语言精髓
    c探究规律握语言理趣
    d强化实践增进运惯
    (二)关写作:
    1针学生怕作文心理纠正作文错误认识培养写作兴趣鼓励学生写
    2.改革作文评改方法
    采取互评法 (详见具体方案)
    3培养学生写作兴趣
    (三)口语交际教学:
    普通话朗读发言次普通话朗读赛干次讨课实话实说课学方法学校生活改善家庭成员关系学间相处社会公德等接学生生活容题
    (四)语文综合力培养:
    1硬笔书法作业日篇督促学生学结合搞次书法作品赛  
    2手抄报月期搞次展览鼓励学生发表作品  
    3流行音乐影视作品讨:促进听说力发展提高影视作品辨选择力提高学生影视作品鉴赏力培养高尚审美情趣学生远离庸俗浅薄东西
    4诗词抄背:—— 文学教育素质教育项重容中学语文课加强文教育培养学生审美情趣定审美力提高学生文化品味发展健康性形成健全格必须增加语文课文化涵学生接触优秀文学精品  
    (五)思想教育:
    寓阅读听说训练中通艺术作品欣赏陶冶学生情操逐步学生感情丰富敏感纯洁高尚充满正义感爱憎分明  
    (六)教学评价:  
    时考规模难度反馈快促进记忆目  
    成绩记入期末总成绩项语文活动应考评记分奖励  
    做学生学动态观察资料搜集整理  
    学生方面进步时通知家长  
    做家访工作降低学生流失率
    三课时安排
    精读课文34课时   略读课文14课时   写作训练21课时
    口语交际7课时    综合性学3课时 写字练2课时
    课阅读18课时   复测试14课时   机动安排7课时
    四教改专题
    1作文评改新模式探索
    2情趣导学中激趣  






















    巴东三峡教案(1)
    教材简析:
    三峡节选水注·江水作部水作注理专著少然旖旎风光专笔描述文重点放水紧密相关处水注山水游记重区篇文章中作者四分篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠景观浓墨重彩描绘江水四季变化相伴万千气象夏季水流迅疾春冬清冽明丽秋季空灵肃杀夏水节作者重点突出溯阻绝造成水疾未描绘然景色写什季节江水三峡两岸连山略阙处重岩叠嶂隐天蔽日着十分密切关系三峡景观作者均未触三峡篇水纲描述流三峡长江水四季变化带江壮丽景色游记散文
    教学目标:
    1利工具书熟练掌握生字翻译理解课文容
    2普通话正确流利感情朗读课文反复朗读中形成初步语感学生受美熏陶丰富文学素养
    3学文抓住特点描写三峡然景物方法体会文章整体布局妙处
    4培养学生热爱家乡热爱祖国河山思想感情
    教学设想:
    1媒体教学优美画面悦耳动听音乐吸引学生学生产生探索兴趣形成强烈求知欲视听想象中锻炼学生思维加深学生文章理解培养学生热爱祖国河山情感
    2学生懂利图书馆网络媒介等查找需资料培养学生利资料解决问题意识
    3学文抓住特点描写三峡然景物方法学生够练中模仿运
    教学重点:
    抓住特点描写三峡然景物方法体会文章整体布局妙处
    教学难点:
    普通话正确流利感情朗读课文反复朗读中形成初步语感学生受美熏陶丰富文学素养
    教时安排:两课时
    课前准备:
    1布置预:①反复朗读读课文助工具书解决生字词画出文中理解词句子利资料翻译全文②预课练准备学交流③行楷抄写课文
    2教师准备资料(:告三峡文化专题——三峡画展诗三峡三峡风光图片录音制教学挂图等)便引导学生理解课文媒体辅助教学
    教学方式:活动式研讨激发式
    教学容程:
    第  课 时
    设置情境导入新课
    先欣赏三峡风光(长江歌背景音乐)解说:2002年11月6日具防洪发电航运等综合效益体世界水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取成功2003年10月26日三峡工程开始第二次蓄水三峡水库水位135米基础悄然涨1374米10月31日坝前水位提高139米美丽然三峡样历史分两段:段永远沉入水底令遗憾幸运段烙印记忆中烙印记忆中录光碟图片外文学作品中保存然三峡美丽节课开始起研读国北魏时期著名理学家郦道元面祖国河山写篇脍炙口游记散文——三峡播放三峡文录音
    二欣赏三峡壮丽风光听三峡文录音说出三峡美景什?
    学生发言师生总结
    三家想想画笔三峡美景画出话描述?
    学分组合作读课文理解句意施展泼墨弄文展现美丽风光(课文理解困难方学老师交流解决)
    四展示交流总结三峡山峻水急等特点
    五默读体会作者思想感情交流感受
    六课时结
    七拓展延伸(作业)
    求学生课利图书馆网络媒介书店等搜集写三峡风光诗句图片根课文容创作
    提供参考网址学生:
    三峡古诗选集:httpwwwlifetourcomtwDREAM
    三峡风光资料(包括文字介绍图片):httpwwwscbiztripcomgofad
    三峡工程全面介绍:httpnewssinacomcnzsanxiaindexshtml
    第 二 课 时
    交流展示学生课搜集三峡风光诗句图片根课文容创作作品
    交流展示教师补充:①告三峡文化专题——三峡画展诗三峡(李白早发白帝城必少)②三峡风光资料包括文字介绍图片
    二研读课文分析体味探究文章写景方法
    1听录音指导学生朗读整体握课文
    :           
    划分句间停顿点拨:第1然段:/三峡七百里中非亭午夜分见曦月 第2然段:夏水/襄陵溯/阻绝/王命急宣时发白帝间千二百里奔御风疾  第3然段:素湍/绿潭回清倒影绝巘生怪柏清荣峻茂  第4然段: 晴初霜旦渔者歌曰:巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳
    2请2-3名学生朗读课文学生仔细听指出优点足处教师点拨听录音
    3朗读赛:分组男女生赛形式进行激发学生读书积极性
    4讨:疏通文意(六组进行讨两组讨文段学生充分发表见解然意见综合处教师起点拨引导作)
    5初步理解课文基础讨:
    ①文章方面写三峡雄伟秀丽风光?抓住三峡什特点?
    ②什描写山势寥寥数笔勾勒?描写江水春夏秋冬四季序次首先写夏季春冬二季合体?
    ③作者描写景物形色声情请找出表现形色声情关键词语认真体味
    讨教师纳:文章整体先写山写水作者思路清晰写景时动静结合
    山(两岸连山群峰峙)
    水(夏:水猛涨江流湍急  冬春:素湍绿潭清荣峻茂  秋:林寒涧肃哀猿凄清)
    文章着重描写山高峰峻带江水四季变化夏季水旺时候秋季水枯时候夏春冬秋记叙次序根水旺枯变化程安排春冬二季合起写水状况较接般性略写处理写景容三段文字水线索贯穿起
    作者描写景物形色声情:文中描写春冬二季景象素绿绘色湍悬漱绘形皆清荣峻茂相应写秋景重绘声长啸凄异哀转渲染肃杀气氛描绘手法时变景异显变化端摇曳生姿作者情感蕴涵中
    趣字确切表达时愉悦情末段凄字猿声描述秋景触发感情文155字概括千余里包容四季景色罗列山水草木清猿怪相动静见祖国河山确实美胜收学定热爱美丽祖国河山祖国建设更加美贡献分力量
    6指导学生背诵课文(图文结合学生更感知记忆课文)
    三课文质疑学生质疑学生老师释疑师鼓励学生胆质疑赞扬勇质疑精神
    四课时结五拓展延伸(作业)搜集资料写篇作文描绘黄河(熟悉河流)古风光注意文写法量文章然流畅生动
    巴东三峡教案(2)
    教学目标:
    知识目标:
    1准确认读课文注词语明白词句含义
    2 掌握排喻拟等修辞手法
    3 掌握文中引诗谚语典理解文中起作
    力目标:
    1 理清文章脉络掌握作者行文时间空间序
    2 握文容翔实情文茂写作特点
    3 学作者根景物特点采描写方法
    情感态度价值观
    培养学生热爱祖国河山感情增强保护环境觉意识
    教学重点难点简析
    重点:
    1学作者根景物特点采描写方法
    2握文容翔实情文茂写作特点
    难点:
    掌握寓学识力情感记叙中游记写作方法
    教学准备:
    教师准备:制作长江三峡简图标明景点学生解旅游景点方位
    学生准备:搜集关三峡资料建立三峡风光感性认识
    教学方法:图片演示法问答法讨法点拨法
    教学步骤
    第课时
    导入
    教师活动
    学生活动
    1 师:长江源头入海口全长6300余公里国第河三峡更中盛景三峡西起……(幻灯片展示教师设计长江三峡简图指出旅游景点方位)
    2 组织课堂发言
    师:学篇课文前请学根搜集资料描述心目中三峡然阅读巴东三峡家描述区相似处
    1 观幻灯片听教师讲解三峡形成较直观认识
    2 根搜集资料讲述心中三峡注意量进行然文景观描述讲关三峡民间事等通课堂讲述建立三峡感性认识
    二朗读课文理清文章结构
    教师活动
    学生活动
    1 求学生朗读课文划分段落总结部分意
    2 抽学生发言
    3 结:
    第部分:(1~2然段)总述三峡景观
    第二部分:(3~9然段)分描写西陵峡巫峡瞿塘峡景色
    第三部分:(10然段)写走完三峡心情
    4 总结出作者游踪序(见板书设计1)
    1 朗读课文 书划分段落纳段意
    2 发言意见者积极补充
    3 教师起理清文章结构
    4 理清作者游踪序
    三字词积累
    教师活动
    学生活动
    通注音释义造句等检查学生疑难字词(见板书设计2)掌握情况
    教师活动掌握疑难字词
    板书设计:
    1 作者游踪序(首先搞清作者宜昌重庆逆流游览三峡)
    宜昌——西陵峡(黄猫峡灯影峡[中黄陵庙]崆岭峡[中牛肝马肺峡崆岭滩]米仓峡香溪)——秭巴东——巫峡——瞿塘峡(白帝城孙夫庙八阵图)——夔府江岸
    2疑难字词

    第二课时
    分析描写巫峡修辞手法作
    教师活动
    学生活动
    1 师:作者巫峡描写时运修辞手法请文中找出相关例句
    2 抽学生朗读划句子 
    3 指导学生分析文中修辞手法体会作
    1 阅读78然段划出运修辞手法句子
    2 朗读划句子指明运种修辞手法
    3 体会文中修辞手法作 
    二较阅读讨作者写作特点
    教师活动
    学生活动
    1 引导学生两段落描写西陵峡瞿塘峡段落作较体会作者根景物特点采描写方法
    2 师总结:文介绍三峡景物抓住特色详略安排根景物特点调整描写手法西陵峡山势高低水势急缓相作者介绍简明扼刻画精准记叙巫峡侧重描写山水奇险美丽时涉闻名遐尔巫峡山云雨记叙瞿塘峡侧重介绍两岸文景观避免重复增加文章文化涵
    1 学生纳总结提出意见互相商讨提问家讨解决问题
    2 老师点拨感受作者写作特点
    三分析文中诗句谚语典作
    教师活动
    学生活动
    1 师:作者描写三峡景物时引诗句谚语典请家阅读课文找出相关例句
    2 抽学生朗读划例句
    3 抽学生分析文中起作
    1 阅读课文划出文中诗句谚语典思考作
    2 朗读例句
    巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳(古乐府诗)

    结:收画龙点睛效言简意赅渲染气氛游记增添文化涵韵味 
    青滩叶滩算滩崆岭鬼门关(谚语)
    群山万壑赴荆门生长明妃尚村(杜甫〈咏怀古迹五首〉三)
    3 分析文中起作
    四细读课文体会作者思想感情
    教师活动
    学生活动
    1 师:作者游历程中心理断变化请家细读课文文中找出表现作者心理句子分析表明作者什心理
    2 抽学生朗读划语句进行结
    3 师:作者写三峡然景色时关注两岸文景观底讲文景观呢?
    4 师:文景观增强三峡美丰富性
    1 细读课文找出体现作者心理句子加分析
    2 朗读划语句稍作分析
    3 生:黄陵庙王昭君里刘备托孤……
    4 听教师介绍文中文景观拓展知识面
    第三课时
    通读全文感受作者思想感情文辞精彩
    教师活动
    学生活动
    1 范读巴东三峡位学生朗读课文求读出感情引导学生通声朗读听教师学生朗读感受文章中作者三峡寄寓思想感情体会文章中文辞精彩
    2 学生散读课文摘抄词句体会作者学识思
    1 朗诵课文感受文章中作者情绪变化发展感受作者三峡寄寓思想感情体会文章中文辞精彩
    2 散读课文摘抄喜欢词句进行词汇积累语料储备时体会作者娓娓道时表现出渊博学识思
    二较阅读
    教师活动
    学生活动
    1 求学生篇课文七年级()已学郦道元三峡进行较阅读体会二者间区
    2 抽学生发言总结:解巴东三峡游记作者置身中时直接抒发情感三峡文客观描绘巴东三峡写景物常渲染铺叙三峡记叙文字十分洗练
    1 两篇课文进行较阅读讨点
    2 发表意见教师指导解两篇课文处进步解游记记叙文处区中握游记特点

    三作文训练
    教师活动
    学生活动
    1 现国正建设三峡坝学生根搜集资料结合篇课文学充分发挥想力写篇200——300字文章描述坝建成三峡壮观景象
    2 请学生朗诵
    3 评价
    1 根资料发挥想堂完成作文

    2 朗读
    3 吸取益建议总结验增强描写力
    步训练
    1 巴东三峡
    维度A基础知识
    1 列加点字注音
    凝( ) 崆( )岭 浣( )妆 秭( ) 瞿( )塘峡 夔( )门滟滪( )( ) 古刹( ) 玲珑( )( ) 袅袅( )( ) 单( )
    2 填空
    巴东三峡巫峡长
    垂杨花
    生长明妃尚村
    3 解释列词语
    浣妆: 古褐苍苍:
    敞:
    4 说说面句子修辞手法:
    ①难三峡中绝容易见十株潇洒竹子石崖倒悬着少红色紫色花
    ②里山峰高高矮矮层层数匹马奔驰
    ③江水险险窄陷急险曲折险滩
    ④庙里钟声夔府边山传角声断断续续唱着情调颇凄凉
    5 请试着概括巫峡总体特点山水云特点:
    总体特点:奇险秀美
    山特点:姿彩
    水特点:险 急 曲折 滩
    云特点:奇形怪状应
    6 文中典找出想想引典处什?
    维度B阅读力训练
    阅读列文段回答问题:
    蜀道名鼎鼎令闻生畏七盘关古陕西宁强入川必咽喉道古诗云千仞岩势欲压顶万丈溪清欲摄影楼空石蹬悬延缘曲蚓仰视难引领深疑入眢(yuān)进①惟第七盘雄曲折赴危岭未亲境者读难想见险势异常
    诗作者清嘉庆年间潘时鏸距已百八十余年间少六七代然说仅呵欠七盘岭七盘关仰头仿佛处处巨石跌欲退疑身陷枯井中欲喊声
    正登泰山十八盘般游恐怕绝少细数究竟十八盘十七盘抑十九盘样攀蜀道七盘岭没记准底转七圈知印象深七盘关绝险处立石碑心移步四字提醒千万玩忽抬头颇分狰狞危岩怪厉着惊问:里飞鸟渡狭路知趣俗子敢斗胆闯禁?
    暗笑没作答
    实啥奇怪古金牛道入蜀者谁七盘岭盘?公元前秦惠文王伐蜀时千万征夫盘唐玄宗李隆基落荒避蜀时抬轿夫盘采药吹樵草民盘
    时代前进历史发展历史时候呈螺旋形攀登态势眼前七盘关说秦盘汉唐宋盘明清总断周旋周旋……古意者盘落难者盘身负重物者盘火车盘隧道便似出折扇节车厢中旅探首车窗巨折扇煞壮观汽车盘低高射出颗颗飞弹隐见惊心动魄
    七盘关险七盘关忙没准谁发请柬找没动麻烦谁抱怨攀太麻烦______________________________________
    哦七盘关高险必路里程标已
    7 古意者盘’落难者盘’身负重物者盘’句话句子相呼应?
    ________________________________________________________________
    8 火车盘’出隧道便拟出折扇修辞角度__________试具体解释句话意思
    ________________________________________________________________
    9 文思路文中划______处补充前文意相关联句子
    _________________________________________________________________
    10 文线索_____________________七盘关感受围绕词展开?____________________
    维度C探究应
    话描述游览留印象深景点求包括:
    1 景物特点什:
    2 中游览时感受
    3说说关景点传说者俗语
    1 巴东三峡
    维度A 1nínɡ kōnɡ huàn zǐ qǘ kuí yànyù chà línɡlónɡ
    niǎo chán 2猿鸣三声泪沾裳黄陵庙江南味 群山万壑赴荆门 3浣妆:梳洗扮 古褐苍苍:古老褐色 敞:坦宽敞 4拟 喻 排 拟 5总体特点:奇险秀美 山特点:姿彩 水特点:险 急 曲折 滩 云特点:奇形怪状应6 引王昭君刘备典典引充实文章容显示祖国河山着悠久历史
    维度B 7秦惠文王伐蜀时千万征夫盘唐玄宗李隆基落荒避蜀时抬轿夫盘采药砍樵草民盘 8喻 火车盘山蜿蜒侧面犹出折扇火车道盘山蜿蜒侧面出折扇9 吸引处险 讨厌处险 找险抱怨险10感受 险
    维度C 略



    周庄水韵教案
    教学目标
    1  体会江山美丽娇爱中华爱世界
    2  体味欣赏散文清新优美抒情性强语言体会课文表达真情实感
    3  解课文时(令)换景景色异角度写景融情景写景方法
    4  背诵精彩语段增强语言感悟运力
    5  学会生动贴切描述见闻感
    教学重点难点
    1  味欣赏散文清新优美抒情性强语言体会课文表达真情实感
    2  解课文时(令)换景景色异角度写景融情景写景方法
    3  诵精彩语段增强语言感悟运力
    4  会描述见闻感
    教学设想
    1根单元四篇游记课文教学容前面三篇课文写祖国山水美丽篇写世界现代化城市美意学生解祖国山川壮丽爱更加热爱祖国河山时引导学生扩视野解发达国家现代化状况增强外开放意识理解改革重性立足祖国放眼世界
    2篇课文属写景抒情式游记类散文旨学生解游记特点引导学生学游记写作方法学课文中写景时运种修辞手法生动形象语言写作中运
    3引导学生体会作者渗透游记中感情品味散文语言风格
    教学安排
    安排两课时
    第课时:引导学生课文整体感知背诵第二次游周庄语段
    第二课时:引导学生重点学第三次游周庄语段掌握景物描写序特点体味作者感情写景抒情式游记类散文语言引导学生理解角度描写景物学会运
    教学程容
    第课时
    ()激发兴趣导入新课
    1教师播放关周庄丽江威尼斯体现水乡水城特色代表性幅画面高山流水泉水叮作背景音乐
    2教师时解说:
    图:威尼斯周庄——果说威尼斯体现水城富丽堂皇水中皇宫 周庄体现水乡朴素清纯水碧玉
    图二:丽江周庄——马致远名句桥流水家表现江南水乡特特色引李健吾作品中句话:山没水没眼睛似少灵性(导入解说:)作古色古香古城遗址旅游胜果没水种美中足似缺少点韵味果说中国云南丽江充分展示江南水乡桥流水家特色江苏苏州周庄誉中国第水乡展示江南水乡桥流水家韵味——三分水二分桥半旧城难怪著名画家吴冠中赞叹:黄山集中国山川美周庄集中国水乡美天著名作家赵丽宏走进周庄走进周庄水韵起体味周庄水情水韵
    (二)整体握课文结构容
    1配乐朗读感性感知:
    ※展示播放周庄四幅画面:
    第幅——碧波荡漾河泛舟桥流水家周庄整体图
    (直接利教科书插图)
    第二幅——仲春烟雨笼罩周庄迷蒙水墨画
    第三幅——冬天冰雪融化周庄动感版画
    第四幅——春夜张灯结彩周庄七彩梦幻图
    ※配乐:
    高山流水表现节日热闹气氛音乐作背景音乐
    2听读感知容结构:
    学生听读课文时教师时布置听读务:求学生结合教师播放图画听读课文容听完朗读完成列初步感知务
    ※提问:听完朗读周庄脑海中什印象呢?
    参考提示:充满诗情画意曲悠长乐曲幅写意画卷杯醇香美酒……
    绿树村边合青山郭外斜 桥流水家……
    水古老旧镇带生命带活力增添神采增添韵味……
    ※提问:作者描述旧镇周庄幅水韵图画?请找出起止段落美简洁语言概括周庄水韵画面
    采文字配画面画面配文字方法
    参考提示:总写分写两部分四幅水韵图画
    ※整体水韵图画(1段——3段)
    桥流水家周庄整体图
    ※三次游历周庄时水韵图画(4段——6段)
    第次——仲春烟雨笼罩周庄迷蒙水墨画
    第二次——冬天冰雪融化周庄动感版画
    第三次——春夜张灯结彩五彩缤纷星火辉映水天色周庄七彩梦幻图
    3细读加深印象熟悉容学会描述
    §求学生找出文中作者游历周庄时见闻感进行描述句子然点名学生简叙述前两次游周庄留印象突出水韵水情思考作者什角度描写周庄水韵采竞赛形式
    §教师纳总结:
    (1)概括性描述语句
    ※样景象概威尼斯见外乡周庄印象深莫里水切水连起事物
    ※……天着雨古镇飘动雨雾笼罩着石桥屋脊音乐出没雨雾中着伞坐船游览幅画宣纸水墨画
    ※……耀眼阳光古镇处斑斑积雪路边屋脊树梢河边石街滩滩积雪反射着阳光片晶莹令目眩古老砖石清新白雪参差交织黑白分明幅色彩强烈版画阳光积雪正融化处听见滴水流水声音街屋檐滴水石拱桥栏杆桥洞淌水河石河流淌雪水仿佛正石缝中渗出细细谛听水声重重叠叠诉泣仿佛神秘悠远江南丝竹裹着万般柔情袅袅回旋升……
    (2)纳结:
    文中写三次游周庄情景感受季节时间选择景物角度描写充分表现周庄水乡姿彩动心弦写前两次周庄较简略第三次周庄详写三次游周庄留印象相第次时值仲春天着雨春雨蒙蒙作者留印象幅画宣纸水墨画第二次游周庄冬天写雪景色古老砖石清新白雪黑白分明鲜明幅色彩强烈版画水墨画版画画韵味写第二次周庄仅写令目眩色彩写积雪融化时滴水流水声音水声描写柔情绵绵周庄景物仅色声更动
    (三)诵读精彩语段增强感悟力
    教师组织引导学生诵读作者第二次游周庄情景——第二次周庄冬天……类乐器永远法模仿采教师示范诵读帮助学生理清背诵层次逻辑序学生桌(前)两组相互试背熟背
    ※背诵层次示例:(句号单位)
    A.第层:第二三句交代第二次游历时间情景描述阳光耀斑斑积雪时周庄古镇水(雪)色(雪白古镇古黑)
    B.第二层:第四五句描述阳光积雪融化时周庄古镇水声(滴水声流水声重叠)
    (四)作业布置:
    摘录课文中喜欢精彩语句语段
    板书设计
    整体水韵图画(1段——3段)
    桥流水家周庄整体印象图
    三次游历周庄时水韵图画(4段——6段)
    第次——烟雨迷蒙周庄水墨画
    第二次——冰雪消融周庄动感版画
    水(雪)色——黑白分明强烈版画
    水声——诉泣神秘悠远江南丝竹
    第三次——水天色周庄七彩梦幻图
    第二课时
    ()检查背诵情况
    抽查齐背诵
    (二)精读局部重点语段(第5段)
    1学生默读第5段第三次游历周庄文段
    2采学生提出问题进行讨教师选择点拨纳结方法:
    (1)描写景物方法样
    ※提问:前面春冬两次游周庄作者差已写完周庄(桥)水第三次游历周庄时作者抓住景物描写?什作?
    ※释疑参考:
    §移步换景法第三次游历周庄春天晚正旅游节精神请调两次充满节日欢乐气氛作者采移步换景法——夜游节日梦境般周庄写石桥流水更重抓住水景着墨特重点描写古镇头节日夜景花少笔墨描写彩灯花船礼花表现古镇水乡改革开放充满生机反映周庄民幸福欢乐生活具外开放意识
    §烘托渲染写景文中写船划古镇头时幽静暗淡环境——衬托出镇节日礼花倒映水中七彩斑斓摇曳生辉光带节日周庄夜景描绘淋漓致作者写听古镇四面八方传惊喜欢呼声——渲染周庄水乡节日欢乐气氛作者巧妙古镇水乡悠久历史欢呼五彩缤纷现实机联系起
    §虚实结合前应第二次第三次写江南丝竹声虚写实写
    (2)写作序条理
    ※提问:作者写第三次游历周庄时重点描写古镇头节日夜景样时间空间序写?
    ※参考提示:作者写第三次夜游周庄水乡时间先序空间序岸写水坐船夜游描绘水中朦胧景色写船拱桥古镇头然写古镇节日夜空礼花河中倒影写古镇欢呼天写
    ※求学生作者写作时间空间序找画出表现周庄水韵语句第四段较说说作者什角度描写周庄水韵(完成思考练二)
    A.张灯结彩盛旅游节日周庄总印象:
    §古老楼房曲折街缀满闪烁彩灯灯光倒映河中河变成条姿彩光带
    B.坐船夜游移步换景进入周庄梦境:
    §……船静诃面慢慢滑行身船轨迹橹划痕留水面变成片漾动光斑水中倒影变模糊朦胧难捉摸
    §船座拱桥时前方传阵音乐水面突然变清澈剔透仿佛晃荡荧光水射出
    §船摇桥洞……条张灯结彩花船……留丝竹弦声木船搅起伏诃面飘绕绝……
    §船划古镇头灯光暗淡河恢复面目静水面闪烁着点点星光……屋脊参差深蓝色天幕勾勒出曲折变黑色剪影……已隐匿夜色中古镇七彩焰火耀面目新瞬息万变原墨般漆黑屋脊时彩霞拂群山凝重墨线变成活泼流动彩光奇妙然身畔河水天辉煌璀璨全落水里静幽深河水顿时变成条摇曳生辉光华四射彩带焰火忽明忽暗河畔楼屋倒映水里河底泛起张张仰天空脸……
    结:果说第二次游历周庄写冬日白天雪景着重滴水声流水声音
    方面表现周庄水声充满柔情第三次游历周庄重点描写古镇头节日夜景写春夜河见七彩斑斓礼花着重色彩方面描写周庄水乡绚丽姿
    (三)品读散文语言
    1分组竞赛找出文中喻句体会作妙处
    §倒映水中石鞘楼屋树影天云彩飞鸟慌忙木橹搅碎碎成斑斓光点迷离闪烁犹风中漾动匹长长彩绸没描绘朦胧眩目花纹……
    §……天着雨古镇飘动雨雾笼罩着石桥屋脊音乐出没雨雾中着伞坐船游览幅画宣纸水墨画
    §古老砖石清新白雪参差交织黑白分明幅色彩强烈版画
    §阳光积雪正融化处听见滴水流水声音街屋檐滴水石拱桥栏杆桥洞淌水河石河流淌雪水仿佛正石缝中渗出细细谛听水声重重叠叠诉泣仿佛神秘悠远江南丝竹裹着万般柔情袅袅回旋升……
    §古老楼房曲折街缀满闪烁彩灯灯光倒映河中河变成条姿彩光带
    §奇妙然身畔河水天辉煌璀璨全落水里静幽深河水顿时变成条摇曳生辉光华四射彩带焰火忽明忽暗河畔楼屋倒映水里河底泛起张张仰天空脸……
    §难忘奇妙夜晚梦幻般夜晚周庄宁静夜色中变神奇童话古镇悠远历史缤纷现实荡漾竹篙木橹搅动水波中
    2结:文中运少生动贴切喻状物活灵活现眼前
    文中语言清新优美周庄水柔情万般韵味十足描写水乡景物十分融洽
    (四)作业布置:
    1课完成思考练四:朗读附文江南想想诗中描写江南课文描写江南什
    2仿课文第三次游周庄第二次游周庄容移步换景定点写景法逛(游)……雨中行烈日…………标题写作篇描写见闻感写景短文(200——500字)求五喻句
    板书设计
    周庄水韵
    结构容:
    整体水韵图画(1段——3段)
    桥流水家周庄整体印象图
    三次游历周庄时水韵图画(4段——6段)
    第次——烟雨迷蒙周庄水墨画
    第二次——冰雪消融周庄动感版画
    水(雪)色——黑白分明强烈版画
    水声——诉泣神秘悠远江南丝竹
    第三次——水天色周庄七彩梦幻图
    周庄节日夜景——姿彩光带
    摇曳生辉光华四射彩带
    节日夜晚周庄——似梦境神奇童话
    写作特色:
    角度描写景物
    语言清新优美
    喻生动贴切


    青海湖梦幻般湖
    课文题解
    青海湖处青藏高原特殊理位置产生独特景色湖水两岸景色粗犷质朴湖水孕育众游鱼吸引数万计水鸟情景令难置信置梦中作者青海湖称梦幻般湖
    学法指导
    篇写景文章课文描写青海湖景色神奇勃勃生机读课文首先注意作者观察序次课文中词认真体会体味作者青海湖情感
    容结构图示
    音字组词
    词语解释
    徉(cháng yáng):安闲步行
    扑朔迷离(pū shuò mí lí):原意指兔子捏住耳朵提起雄兔脚乱踢雌兔眼半闭跑时辨认出雌雄形容事物错综复杂易清真相
    涟漪(1ián yī):水面微风吹起细波纹
    逶迤(wēi yí):道路山川弯曲延续样子
    妩媚(wǔ mèi):姿态美爱
    震慑(zhèn shè):激起畏惧影响控制
    酣畅淋漓(hān chàng lín lí):酣畅舒畅畅快意思淋漓形容畅快酣畅淋漓指十分畅快
    生气勃勃(shēng qì bó bó):形容气充满活力
    反义词
    义词:质朴——朴实 绝妙——巧妙 欢快——欢乐 雕琢——雕刻
    反义词:精细——粗放 神奇——庸 辽阔——狭
    重点句子解析
    1.领略西湖妩媚……青海湖质朴震慑原先华丽感慨股然魅力推翻
    句话通突出青海湖独特质朴特点作者惜笔墨列举湖特点青海湖质朴形成鲜明读者留深刻印象
    2.谁相信然现实胆梦幻呢
    句反问话文总结反问总结更加突出青海湖胆梦幻直扣题
    分段段意
    文分三段
    第段(第12然段):写作者青海湖路情形
    第二段(第35然段):具体描写青海湖景色特点
    第三段(第67然段):总结全文写明作者感受
    中心思想
    文通描写青海湖壮丽景色表达作者青海湖质朴震撼感受
    写作特点
    1.文运喻等写作手法突出青海湖特点
    2.文语言文字优美蕴含想象课文中描写湖水蓝纯净深湛温柔恬雅蓝锦缎似语言优美简练表达作者青海湖喜爱情
    知识延伸
    青海湖面积4583方公里国盐水湖断层陷落成位青海省东北部青海省风景旅游名胜
    教案设计:
    素质教育目标
    ()知识教学点
    1认读课8生字词理解懂词语
    2通语言文字解青海湖壮丽景色湖中蕴含着丰富生物资源
    (二)力训练点
    1训练学生综合运已学读书方法理解课文思想容学作者观察表达方法提高理解表达力
    2训练学生感情朗读课文力
    (三)德育渗透点
    激发学生美丽然神祖国美河山热爱
    (四)美育渗透点
    通语言文字赏析学生感受青海湖美丽神奇培养爱美情趣
    二学法引导
    ()教师教法
    教师引导学生探究协作探究学生成学课堂教师适予点拨
    (二)学生学法
    读悟组合作探究.全班汇报交流
    三重点难点疑点解决办法
    ()重点
    解作者方面样描写青海湖
    (二)难点
    联系课文容说说谁相信然现实胆梦幻呢句话意思
    (三)疑点
    1青海湖水湛蓝晶莹明澈
    2什青海湖美粗犷然质朴?
    (四)解决办法
    1读想感受作者产生鸣
    2教师提供媒体演示帮助学生理解感悟
    四师生互动活动设计
    教师引导学生读悟发现问题读书思考讨中解决问题引导学生抓住重点问题进行深入探究运激励手段充分调动学生学动性积极性
    五教学程
    ()导新课 
    1导语:前课观赏台湾阿里山云雾领略江南美景学想想誉世界屋脊青藏高原青海省旅游?里处令神湖泊——青海湖
    (板书课题)
    2简介青海湖
    (1)先学生说根课前搜集解关青海湖资料知道少说少教师搜集信息力强学予表扬 
    (2)教师作适补充:青海湖蒙语库诺尔藏语错温布青色湖意思青海潮流域面积湖面10倍50条短河三山四面八方汇入没出海通路国陆湖青海湖湖水含氧量少含盐量咸水湖
    (二)初读课文整体感知
    1喜欢方式读课文求读准字音读通课文
    2默读课文想想作者方面描写青海湖
    (三)诵读合作交流 
    1现请选择喜欢然段感情朗读桌听桌交流喜欢理
    (学生兴致勃勃诵读喜欢然段桌展开热烈交流) 
    2谁愿意喜欢部分感情朗读家听?
    (教师组织学生进行竞赛性诵读鼓励学生读出高水组织学生进行示范性朗读鼓励读学生学)
    (四)重点品读领悟语感 
    1认课文中句子写?
    2谁相信然现实胆梦幻呢?联系课文容说说句话意思?
    (五)布置作业 
    1感情朗读课文 
    2摘抄喜欢句子
    教案设计二:
    教学目:
    1阅读课文感受青海湖粗犷然质朴美激发学生祖国山河热爱
    2学作者观察表达方法想象文中描述画面
    3激发学生想象文中描述画面感情朗读课文积累优美词句
    教学重难点:
    1阅读课文感受青海湖美
    2学作者观察表达方法想象文中描述画面
    课时安排:2课时
    教学准备:青海湖风光录象
    教学方法:启发法朗读感悟法性学法
    教学程:
              第课时
    谈话导入新课
     1导语:国域辽阔数名胜美景国青藏高原青海省东北部处令湖泊——青海湖齐读课题青海湖梦幻般湖
     2读课题想知道什?
    二初读课文整体感知
     1读文找出文中题目应句子理解梦幻(青海湖美作者欣赏梦境中感受
     2默读交流文中分方面表现青海湖美?
     3师生交流板书:湖水清环境美鸟
     4师指导学生理清课文段落写出段意
    三熟读课文质疑问难
     1通读全文理解词句?
     2师生互相交流解答问题
    四结
    师:解作者三方面介绍青海湖美
              第二课时
    谈话导入
    青海湖祖国陆湖咸水湖四面环山景色奇特节课领略青海湖风光
    二学全文想象品味
     1分组研读协作讨
    学生根理解喜组织组学求找关句子
    读读想想描写中读美?什?
    师巡回指导机参学生讨
     2课堂交流汇报学成果
     3朗读体味想象描画
    (1)学生次选择喜欢描写青海湖美句子练朗读读出感受
     A 组单位练朗读谁读美
     B 学生选择读全班听师生评议
    (2)组单位描绘张青海湖风景画求画出印象深刻处景色
     A 学生作画
     B 展示作品配解说词
    (3)欣赏青海湖风光录象
    三总结升华迁移增效
     1假正面青海湖会说什?
     2作者写青海湖美表达目什?
    板书设计:        4青海湖梦幻般湖
                    湖 水 蓝
                    环 境 美
               青海湖  鸟(世 界)  梦境
                    鱼(天 堂)




    写作训练
    样写游记?
     
    游记名知义游览参观活动记录意义游览参观总想忘记长期留记忆里方法记录案遗忘时候手翻翻犹重游时记见闻感受没游览参观机会交流见写游记已处
    样写游记呢?
    ()着游路写条理清楚
    写游记写形式记叙文样条理清楚十分重游览路线先序点明游览点名称说明空间位置样条紊
    记金华双龙洞篇游记文章开始先点明作者浙江金华出发游北山双龙洞接着写途见闻描写路艳丽山景接写进入外洞船钻进孔隙出孔隙洞便出现眼前洞转圈出洞样着游览序写层次清楚线索分明游记张导游图双龙洞风景点目然没文中领略双龙洞全貌着游路写处
    (二)抓住景物特点注意抒发感情
    游记毕竟导游图绘声绘色记见闻感求描写景物必须抓住特点风景点历形状颜色历历目读会产生身境感记金华双龙洞说吧作者仅游览序记景物抓住特点途风景美丽外洞宽孔隙窄低矮洞景致奇特
    写游记描写景物够应该记事写景时融进饱满丰富感情样会增加文章感染力记金华双龙洞文字里行间里蕴含作者赞美情作者溪流宽窄缓急变化说成时时变换调子犹乐曲样美妙洞里数钟乳石石笋写道:做什值观赏里充满喜爱情衷赞叹然巧夺天工写游记中心中心作者游览中抒发思想感情做中心明确算游记
    (三)记流水账详略
    游览参观中东西听事情少记写文章里呢?什写结果什写写游记容易犯毛病记流水账学听说外出远足记起出发前准备路琐事古脑记游览参观活动寥寥句样喧宾夺文章中心模糊
    想记成流水账认真选择材料重留重舍重点容写详细非重点容记简略取舍详略脉络非常清楚重点突出读者留较深印象记金华双龙洞全文写路景洞口外洞孔隙洞处风景点相言路景写简略洞景写详细作者游览目标双龙然做重点详述描写双龙洞处景物作者没样笔墨洞景物奇特洞顶酷似双龙钟乳石甚突出洞名写更详细孔隙连接外洞窄水道进出必须仰卧船里具特色作者感受深作重点描写洞口外洞写简略见游记记流水账详略分明吸引


    综合性学
    旅游资源调查
    教学求:
    进行旅游资源调查引导学生善开动脑筋进行实调查写出准确切实行调查报告目培养学生实际操作力口头表达力书面作业力
    教学容:
    实施方案
    ()调查前指导
    1全班分四组组十左右组设两负责班长科代表做协调员组选择绵阳景区景点中两景区进行调查协调员起调控作组调查景点重复
    2组讨选定景点制订调查计划组部进行进步分工调查组成员应团结致群策群力起出谋划策
    3根调查计划选取相关书籍网络电视报道报刊杂志等种途径收集需资料
    4家长老年景区负责旅游局进行采访弄清尚未开发旅游资源线索已旅游资源开发现状前景等
    5尚未开发旅游资源线索已开发旅游资源利假期进行实考察解情况设计行性开发方案
    6调查组调查结束应收集资料做记录相关设想等进行分类统计分析选名代表执笔写成调查报告(容包括:选景区景点游客量景区优势缺陷扬长避短进步开发等报告形式样角度选)组成员间相互合作修改
    (二)学生调查实践活动
    期间教师应考虑学生出现问题时解学生调查情况作相应指导定时召开组长会议交流问题验商讨策提高
    调查程序
    确定目标:感兴趣意义调查象
    制定计划:确定范围明确重点
    设计步骤选择方法
    实施计划:收集资料实调查
    做记录群策群力
    编写报告:分析资料发现问题
    重点突出简明客观
    二关资
    1 四川旅游概
    2 成 市 著 名 旅 游 景
    武侯祠 江楼 青羊宫 文殊院
    3 江 堰 水 利 工 程
    4 乐 山 佛峨 眉 山 风 景 名 胜
    5 九寨沟黄龙寺世界然遗产覆盖阿坝藏族羌族治州
    6绵阳旅游资源
    北京喜获2008年奥运会办权

    1 常识简介:
    (1)消息六素
    时间点物事情发生起结果(记叙文六素相)
    (2)消息结构
    标题(时副标题)导语(消息开头第段第句话揭示消息核心容)体(消息躯干充足事实导语容作进步扩展阐释)背景(消息发生社会环境然环境)结语(时省略暗含体中)
    2 写作背景:
    举办奥运会13亿中国民心愿1990年7月邓志视察北京亚运村时提出:中国申办奥运会1992年中国北京市正式申请举办2000年奥运会办权西方某政治势力干扰反终2票差未取办权中国民发展国际奥林匹克运动付出热情已世称颂申奥直举国普遍关心话题申奥贡献力量全国民行动天中国济发展政治稳定民族团结社会进步民安居乐业综合国力显著增强北京成功举办2008年奥运会坚实基础天北京城市面貌日新月异环境保护长足进步体育设施日臻完善古老现代北京欣欣荣完全信心力条件届美奥运会奉献世界
    2001年7月13日傍晚莫斯科世界贸易中心召开国际奥林匹克委员会第112次全体会议决定2008年第29届夏季奥林匹克运动会办城市两轮投票国际奥委会决定2008年第29届夏季奥林匹克运动会办权授予中华民国首——北京
    国际奥委会席萨马兰奇宣布决定时候神州沸腾聚集电视机前亿万华夏女欢呼泪记者第时间胜利消息传回祖国迅速时全国民报道中国申奥成功喜讯表达中国民振奋心情
    3 结构分析:
    消息新闻体裁中种重形式作消息标题导语体缺少部分文运正副两标题突出表现举国界士申奥成功喜悦豪
    北京喜获2008年奥运会办权正标题概括报道中心事件喜字贯穿全文票数第二名34票消息副标题副标题作突出中国票豪情溢言表
    导语般事件事件中心概述体部分导语容具体化
    第12然段:消息导语举世聚焦莫斯科世界贸易中心奥运会办权牵动亿万心消息导语抒情笔法开篇表达中国申奥成功喜悦万分激动心情流淌热泪国际奥委会萨马兰奇先生稳语调形成鲜明表达中国民申办奥运会热切期表明中国民终强者姿态登世界舞台
    体部分紧承导语扣住整消息中心充足材料典型事例展开导语中已点明新闻事实导语容具体化表述消息体部分叙述三容
    4 写法分析
    文语言简洁明读者短时间获信息时字里行间饱含着丰富情感该轮北京办奥运会该字道出少感慨里漫长期终梦想成真喜悦作中国豪北京定够办奥运会信等等
    善抓住典型细节篇报道写引入胜原写刘淇签订完2008年奥运会办城市合记者说刚签字钢笔珍贵永远保存细节生动表现十分珍视中国民支持奥林匹克运动促进世界进步作努力十分珍视世界国奥林匹克旗帜友合作关系说明北京获2008年奥运会办权中国奥林匹克运动具重深远意义
    5 文章旨
    作者利消息种新闻体裁优势迅速全国民报道中国申奥成功喜讯表达全中国民振奋心情全世界表明:富强繁荣中华民族屹立世界东方时通引国际体育知名士话说明强中华民族已世瞩目国际社会认改革开放二十年成功伟领导振兴民族成功

    生命舟
    (媒体教学)
    第1帧:思考:
    1注意面三新闻想想形式处?课文形式致?
    师:前面已学两篇新闻学面三新闻思考
    第2帧:读第: 广西遭遇严重秋旱全力抗旱保收
    新华社广西10月30日电 受副热带高压活动偏东稳定性质影响广西年持续出现高温少雨干燥异常天气气候降雨量幅度减少出现少见干旱
    广西气象部门统计89两月广西均降雨量仅207毫米历年期减少45进入10月份广西更滴雨未均降雨量仅两毫米针旱情广西受旱区级政府高度重视前抗旱保收工作加强水资源统协调理抓抗旱水源建设认真组织做绝收田改种工作拨出专门费派出员赴灾区指导救灾抽调种机械进行抽水部分市县开展工降雨全力做蓄水保水调水工作力争旱情带损失降低确保晚稻粮食增产全年农民增收目标实现目前广西已投入抗旱资金5800万元员337万设备17万8千台浇灌农作物468万亩时解决85万名群众57万头牲畜饮水困难  (选2004年10月30日民日报)
    第3帧:听:第二——广播新闻(播放新闻)
    广西遭遇严重秋旱全力抗旱保收
    新华社广西10月30日电 受副热带高压活动偏东稳定性质影响广西年持续出现高温少雨干燥异常天气气候降雨量幅度减少出现少见干旱
    广西气象部门统计89两月广西均降雨量仅207毫米历年期减少45进入10月份广西更滴雨未均降雨量仅两毫米针旱情广西受旱区级政府高度重视前抗旱保收工作加强水资源统协调理抓抗旱水源建设认真组织做绝收田改种工作拨出专门费派出员赴灾区指导救灾抽调种机械进行抽水部分市县开展工降雨全力做蓄水保水调水工作力争旱情带损失降低确保晚稻粮食增产全年农民增收目标实现目前广西已投入抗旱资金5800万元员337万设备17万8千台浇灌农作物468万亩时解决85万名群众57万头牲畜饮水困难 
    第4帧:听:第三新闻——电视
    视频:中央电视台新闻频道播出新闻:广西遭遇严重秋旱全力抗旱保收
    师:三新闻课文相?
    生:第三
    师:天学课文生命舟电视新闻第5帧:2课文生命舟—电视新闻(电视新闻解说词)
    师:学较电视新闻报纸登载广播里播放什?
    生:画面声音听
    师:电视新闻特点位学读片书电视新闻解释?
    生:电视新闻画面声音传播手段画面包括图字幕图表片影资料声音包括:解说期声现场效果
    第6帧:电视新闻特点——声画合(画面声音传播手段)画面包括:图字幕图表片影资料声音包括:解说期声现场效果
    思考:什期声?电视新闻果掉期声部分什影响?
    师:学屏幕
    第7帧:图片:(1)难忘98(2)间奇迹
    第8帧:二合作解疑:
    1背景:1998年8月1日——刻骨铭心英勇悲壮建军节
    簰洲遗恨——8月1日晚8:20湖北嘉鱼簰洲湾突发溃口
    ——前实施救援抢险务湖北省军区某舟桥旅空军某高炮营:
    15辆军车情洪水掀翻19名官兵壮烈牺牲 
    ——天嘉鱼县18万防汛军长江堤严防死守第31天
    ——空军某高炮营指导员高建成生死选择面前毫犹豫生希战士
    ——7岁江珊着顽强生命力独棵树坚持9时终获救
    ——战士邵飞驾着锋舟洪水中救1800
    2速读课文请句话概括电视新闻报道事实
    (1998年簰洲湾发生溃口)
    解放军武警战士前营救困群众
    (某舟桥旅某公安消防总队)
    3找出新闻导语说说导语部分交代什容?
    1998年8月1日晚820
    广州军区舟桥某旅湖北省公安消防总队赶营救记者
    阅读新闻导语部分回答问题:
    导语交代新闻时间:8月1日晚8点20分导语交代新闻点:湖北嘉鱼簰洲湾
    导语交代新闻物:舟桥某旅公安消防总队官兵导语交代新闻起:湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口导语交代新闻事件:奉命赶现场营救导语新闻中作:概括新闻事实
    4阅读新闻体语部分回答问题:
    A体部分具体写——( 救助程战士解救困员)
    重点选择两画面加表现:(救助战士苟峰)(救助女孩)
    B结语作(总结救助行动点题)
    5女孩处境危险?什营救工作次次失败? 
    处境危险——洪水已淹腰部急流顶
    营救工作次次失败——急流顶女孩抱着树
    洪水肆虐幼生命抗争
    6救助行通具体动作表现?根课文填空 体会电视新闻语言特点
    阅读体部分选词填空
    (1)搜寻       绕           穿梭
    二号锋舟驶溃口方锋舟路(绕)房顶电线等障碍(穿梭)树丛中(搜寻)困群众
    (2)迂回         转舵
    急流顶锋舟女孩背部()驾驶员迅速(转舵)二十米方树(迂回)
    (3)抗争      拢     肆虐
    次失败两次三次失败洪水(肆虐)幼生命(抗争)锋舟步步步树(拢)五米四米三米二米米……
    (4)8月1号施救程中现场声:劲慢点千万动简析:A语言特点:简明准确生动带众化口语化听觉语言B作:表现救助危险困难更表现战士险救舍救精神贵
    4思考:什艘船群众称生命舟?明确:生命舟——战士着生命危险舍已救激流中驾锋舟勇救困群众(赞扬感激热爱)
    两月里流太泪——受太苦承受间太爱历世太感动千万双泡白手紧紧握起千万张晒黑脸挂满欢喜泪珠灾难激情98令感慨万千…… 
    次展开记录1998抗洪救灾长幅画卷时:
    会记住长江嫩江松花江惊涛骇浪
    会记住彻夜难眠惊心动魄夏季
    会记住高建成战友
    会记住胡继成等许普通农民名字
    会记住次灾难中幸遇难3004名父老乡亲兄弟姐妹
    会记住舍家保家洪水引家园土农民
    会永远记住1998
    抗洪名义忘记98意味着背叛 
    四结:
    1电视新闻特点——声画合
    2电视新闻准确生动简明语言表现题
    398抗洪士精神——舍救私奉献


    生命舟教案
    学目标:
    1 解电视新闻特点
    2 体会电视解说词准确生动简明语言表现思想容
    文体常识:
    1 作者简介:梁家新著名记者
    2 背景资料
      1998年8月1月晚湖北嘉鱼簰洲湾溃口记者着生命危险登进入险区第艘锋舟边拍摄边参救拍摄程中记者始终采长镜头记录手法记录幕幕感深场面编辑程中记者二号锋舟视角透视整簰洲营救惊心动魄场面配解说词湖北电视台播出
    3 题目解说
    1998年簰洲湾发生溃口解放军武警战士置生命度外激流中驾着百五十艘锋舟勇救困群众万七千群众称救命舟船生命舟解放军武警战士舍救伟精神褒扬表达限感激热爱情
    题分析:
    文通报道1998年簰洲湾发生溃口解放军武警战士勇救困群众动事迹表现解放军武警战士奋顾身群众生命高切崇高精神
    结构分析:
    篇电视解说词导语体结语分三部分:
    第部分:(1-2段)簰洲湾溃口2号凌晨1点钟记者军开始营救群众
    第二部分:(3-9段)重点解说战士营救江珊惊险场面
    第三部分:(10段) 总结次营救行动效果
    结构图表:
    写法分析:
    电视新闻利电视传播工具传播新发生发现变动事实供观众视听报道电视新闻具般新闻具迅速真实简明基特征外特征:
    1声画合电视新闻画面声音传播手段新闻画面视觉形象解说词音响听觉形象画面画龙解说词说点睛解说词独立文画面音响起表现题互相配合解说词巧妙电视画面紧密配合仅体现出电视新闻视听合声画位特点画面进行补充提高延伸赋予画面更深刻思想帮助画面正确完整表达事实画面艺术感染力更强
    2 采时间序展开报道时间序写结构紧凑危急关头时间生命紧迫感引起事件极关注更表现解放军武警战士奋顾身群众生命高切崇高精神
    3众化口语化听觉语言电视新闻解说词播种观众听词造句必须清楚明观众听懂新闻中解说词众化口语化构成播音稿
    4语言高度概括言简意赅电视新闻解说词长短受画面长短限制正常构播音速度计算秒播出3~4字短篇幅中观众说明六(时事)服画面需遣辞造句显尤重新闻高度概括语言中包括许传神词语系列准确数字缩龙成寸效表达思想容作者情感态度
    新闻播出社会反响强烈江泽民志江珊获救镜头作高度评价民日报中央电视台凤凰卫视等30家海外媒体报道记者死怕摄勇救江珊程


    杂交水稻父——袁隆教案
    中国工程院院士中国土生土长世界级农业科学家
    培育杂交水稻称东方魔稻确保国仅占世界7土养活占世界22口
    选择农校
    1930年9月1日风日丽初秋北协医院产房里新生命呱呱坠纪念次子降生北袁兴烈先生袁氏家族隆字排辈取名隆
    袁隆父亲袁兴烈毕业东南学中文系位典型中国知识分子袁隆母亲华静位扬州姑娘幼英国教会学校读书讲口流利英语
    袁隆少年时代兴趣广泛喜欢音乐爱体育尤酷爱游泳1949年夏天袁隆高中学业期满父亲问志时回答干脆:惟选择成农业科学家决定重庆相辉学院学农开明父亲意子选择
    毕业袁隆提着简单行李奔安江农校袁隆里惟城市教师早重庆读书期间袁隆便接触时欧美著名遗传学家孟德尔摩尔根创立染色体基遗传学说知道良种繁殖发挥重作
    坐落湘西深山带安江农校渐渐袁隆熏陶出种庄稼味赤脚稻田里插秧薅草肢体土交流肢体揣度水田深浅红土壤松粘袁隆逐渐认识球玉米种植面积数第水稻种植面积数第二样说日常生活中水稻须臾分某种意义说稻米养育类年春天开始袁隆选择水稻纯系选育工杂交试验科研课题试验场设学校分半亩留
    袁隆踏条崎岖探索路
    1960年春天袁隆半亩试验田里稻种播认真观察着株水稻成长次偶然发现眼前亮———发现株鹤立鸡群水稻俏丽挺拔株形手掌般稻穗样生动样鲜活呈现眼前拥挤生命中位巍然挺立俊美少年发现发现座金矿真快活极
    想偶然发现竟然影响袁隆生
    鹤立鸡群稻株结出170粒稻种精心收集起次年播种瓦罐培养土里栽插窗前试验田里然结果令失株原优势明显种苗代性状竟然发生分离居然没株赶前代袁隆凝视着变异稻株突然眼前亮灵感顿时涌心头:鹤立鸡群稻株品种间杂交优势现象株天然杂交稻杂种第代
    水稻杂交优势袁隆实践中突破性结具划时代意义结
    株偶尔发现天然杂交稻带袁隆灵感带机遇成功路里开始袁隆萌发利种杂交优势提高水稻产量设想
    久袁隆设计整套培育工杂交稻方案诞生水稻会说话者说听懂水稻语言水稻袁隆声交流微风拂水稻便相应相翩翩起舞田间沙沙作响正天宇宙中谐交响乐曲
    伉俪偕行
    袁隆说生位伟女性偕行带慰藉激励世俗黑暗中穿越达成功幸福终点
    邓哲袁隆学生成妻子事业坚强盾
    袁隆汗淋漓湿着身子稻田回邓哲早已烧热壶水倒进木盆里洗温水澡感全身累搞科学实验搞艰难妻子温情里切冰消雪融
    邓哲袁隆珠联璧合婚久邓哲便袁隆起探讨关水稻杂交优势途径
    1964年六七月间1965年六七月间袁隆爱妻邓哲安江农校四周稻田里寻觅海捞针先勘查14万余株正扬花稻穗总找6株雄性育植株成熟时采取第代雄性育植株种子两春秋试验袁隆述观点整理成第篇文题水稻雄性孕性1966年2月28日中国科学院办科学通讯发表
    水稻雄性孕性篇文容新颖见解独特篇文发表杂交水稻研究具划时代意义
    历磨难
    正袁隆全身心投入杂交水稻研究中时文革开始遭受诬陷奇怪造反派工作组迟迟没揪进牛棚说国家科委九局局长赵石英袁隆生遇第位伯乐赵石英国家科委名义发出封责成湖南省科委安江农校支持袁隆试验公函说袁隆具决定意义宝贵函件
    1967年初湖南省科委水稻雄性育课题正式列入省级科研项目时常派帮助袁隆解决实际难题
    袁隆助手1968开始利海南岛冬春季节利气候条件年三亚南红农场进行杂交稻育种制种加快世代繁殖效应
    居住海南垠荒野里天气炎热夜晚成群结队蚊虫咬浑身青肿防止蚊虫叮咬时竟盖稻秧薄膜全身裹严透气闷蒸笼夜间会捂出身热疮
    海南岛南繁岁月袁隆岁月袁隆年海南生活4月冬季样算海南20夕夜
    寻找野败
    1970年11月3日午袁隆两位助手冯克珊李必湖座铁路桥旁块沼泽李必湖突然眼睛亮发现株长异常野生稻分蘖成三稻穗见三正扬花稻穗花药细瘦呈火箭形色泽浅黄开裂散粉李必湖断定株野生雄性育株二怀着欣喜心情心翼翼株金子更贵重野生雄性育稻株连根带泥挖出衣服包住带试验田里广矮3484栽植起时李必湖正北京作理探讨袁老师发出封报喜电报袁隆棵野生育株命名野败含义野生雄性败育稻
    野败发现袁隆杂交水稻事业开突破口株野败杂交水稻科研事业发展带契机袁隆助手杂交水稻探索中出现重转机
    1971年初国家科委农业部决定组织全国性协作攻关袁隆慷慨辛勤培育年野败材料———已表现出非常优越雄性育保持功杂交F1分送国关单位家广泛协作进行实验研究
    快开拓条杂交水稻高产路1973年初春季节袁隆亲海南岛南红基配置10公斤杂交水稻种回长沙分助手试种
    科学春天
    1976年10月四帮粉碎1978年3月袁隆怀着兴奋心情步入全国科学会会堂次会袁隆真正读懂知识分子意义读懂科学家含义读懂生价值想生犹书参加次科学会生命中壮美页
    袁隆科学成果广泛传播杂交水稻全国种植面积迅速扩杂交制种技术已科技员手里转移寻常百姓家科研成果迅速转化生产力1976年1988年全国累计种植杂交水稻1256亿亩累计增产稻谷1000亿公斤增加总产值280亿元取巨济效益社会效益湖南省位农民说:解决吃饭问题两’邓(生产责制)二袁隆(杂交水稻)
    国外袁隆研制杂交水稻称东方魔稻
    久袁隆正式调入湖南省农业科学院中湖南省委组织部位领导亲找谈话说:组织考虑充分发挥科学家作考虑国家民重贡献研究想担湖南省农业科学院院长正厅级袁隆假思索回答组织部位领导:适宜官官局限性说搞科研攻关点没现官整天文山会海里搞科研
    1979年菲律宾国际水稻研究安排袁隆断出访世界国帮助肤色民族培育水稻次赴菲律宾印度越南马西亚缅甸等国家指导科学技术员培育杂交水稻赴美国英国法国意利日等发达国家登台讲学传授技术培训农业技术专家
    1982年初秋季节马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究国际水稻界次盛会里举行会议开始国际水稻研究长斯瓦米纳森博士庄重袁隆引席台久投影机字幕出袁隆巨幅头头方显示出行特号黑体英文字:杂交水稻父袁隆报告厅里立刻掌声雷动久息
    次袁隆身着中山装旧金山唐街华侨日报记者相遇开头记者认美国学先进技术知袁隆美国传授杂交稻制种技术时记者惊讶立踪采访邀请袁隆旧金山华侨商会座谈
    隆高科出世
    身中国工程院院士袁隆位具民意识科学家全部心血致力杂交水稻研究实践鄙视金钱想拥笔财富绝拥财富目希济搭台科研唱戏
    1999年6月湖南省农业科学院牵头联合国家杂交水稻工程技术研究中心等5家法股东出资筹建袁隆农业高科技股份限公司袁隆领导国家水稻工程技术研究中心占25股份2000年12月11日国第家农业科学家名字冠名市公司袁隆农业高科技股份限公司(简称隆高科)深圳证券交易挂牌市袁隆院士作该公司股东拥250万股隆高科股票发行价1298元日开盘价2789元收盘价4037元戏称亿万富翁时幽默说:路财神账面亿万富翁
    刚刚跨入21世纪2001年2月19日袁隆杂交水稻科研事业方面杰出贡献荣获首届国家高科学技术奖说生高礼遇荣誉巅峰然领悟恒久境界旧拼搏奉献

    第二单元写作
    消息写作(参考资料)
    消 息 定 义
    新闻词汉语里指新鲜重信息作新闻作品名称作新闻作品名称新闻中国新闻界广义狭义分广义新闻消息通讯调查报告等种新闻文体统称狭义新闻专指消息讨新闻指消息
    西方严肃庄重新闻定义种种
    A——新闻新报道事情 (美国密苏里新闻学院院长莫特)
    B——新闻发生引起兴味事实引起数读者兴趣新闻新闻(美国威斯康星新闻学院教授白耶)
    C——新闻社会数感兴趣前未注意事情(美国纽约太阳报编查里斯·达纳)
    D——新闻够唤起读者唤起关心进教诲鼓舞够乐趣种活动适时记录(美国现代新闻报道华连)
    E——新闻读者常态司空见惯观念相差悬殊种事件报道(美国宣传新闻阿维)
    F——新闻变迁记录(英国泰晤士报)
    G——新闻新鲜报道(英国牛津字典)
    H——新闻根命具现实性事实报道批判短时距规律连续出现进行广泛传播济范畴东西(日新闻研究长野秀雄)
    二西方风趣幽默新闻观念种种
    A——女喊声哎呀天’东西新闻(美国环球报编爱德华)
    B——狗咬新闻咬狗新闻(美国纽约太阳报博加特)
    C——新闻建立三W基础女(Wamen)金钱(Wampum)坏事(Wrongdoing) (美国纽约先驱坛报斯坦利·瓦利克欠)
    D——银行家加美新闻
    E——凶杀灾难桃色事件新闻
    三国老辈学新闻理解
    A——新闻新活社会状况写真(李钊北京记者志会演说)
    B——新闻者时间发生认识切关系社会生兴味实益事物现象关系者认识时机适高价值标准(邵飘萍新闻学总编)
    C——新闻者数阅者注意事(徐宝璜新闻学)
    D——新闻定义新发生事实报道 (陆定新闻学基观点)
    E——新闻广群众欲知应知未知重事实(范长江记者工作想)
    F——新闻新变动事实传播(王中新闻)
    G——社会(国际国市宇宙)新发生数民关心意义事实新闻(徐铸成)
    H——新闻报道评述新重事实影响舆特殊手段(甘惜分什新闻)
    I——新闻发生民众关心重事实报道(戴邦关改革报纸工作问题)
    四新闻理解
    述种种严肃庄重新闻定义强调新鲜感强调教育性强调趣味性定合理处吸收鉴
    综合家长提出样新闻定义:
    新闻(消息)新已发生正发生者早已发生新发现价值事实时报道
    理解定义注意三点:
    ()新闻必须新发生新发现事实
    新发生容易理解话语新闻新体现里
    (二)新闻报道事实必须价值
    事件值报道强调新闻报道事件必须价值谓价值三方面加认识:
    教育作美国现代新闻报道作者华连说样教诲鼓舞读者读者思想道德生观积极引导作
    二认识作读者获关社会生然科学等方面知识
    三怡情作里说怡情包括低级趣味影视明星私情家事厌烦加报道谓新闻实肉麻趣说情指积极乐观健康情趣
    (三)新闻必须事件报道
    新闻报道事件事件身新闻件价值事件必须通报道成新闻
    消 息 位 作
    消息新闻传媒角报纸广播电台电视台天安排新闻节目中总放前面频率高西方发达国家天播出消息数量占整新闻节目70%80%甚超例
    报纸称新闻纸版面刊登新闻(消息)报纸头版称闻版基登报性质相关重消息版面刊登类新闻(消息)广播电台电视台黄金时间(视听率高时段)首先揭发消息外时播次新闻滚动式报道首先出现消息见新闻报道体裁中消息占导位常见种体裁
    消息作三点:
    ()传播信息
    信息物资源现代科学技术三支柱称三财富新闻质信息信息特殊品种作新闻信息传播载体消息传播新闻价值公众信息整社会需公开信息担莫消息传播信息消息首务消息传播天文理鱼虫鸟兽国际国家家庭种新信息外重点传达决策机构信息包括政政府新制定颁布方针政策毛泽东志说:报纸作力量纲领路线方针政策工作务工作方法迅速广泛群众见面种传播渠道企信息时代消息传递新鲜信息作会愈愈
    (二)舆宣传
    舆公众言具强烈倾性新闻作种舆工具具舆宣传舆监督舆批评作集中点舆导问题赞成反表扬批评广泛影响着思想行动新闻工作重务正确舆引导样新闻报道理应新闻舆宣传说教通新闻报道体现
    (三)传播知识
    知识信息实质相概念知识类然社会运动形态规律认识掌握信息生成知识原料消息仅时传播新信息进行舆宣传通报道传播知识普知识增强智慧丰富文化生活
    项科技发明创造种然现象新变化种社会现象新变动消息报道事物新情况时般知识背景材料解释说明受众理解新闻中获知识新闻身知识性强传播知识更明显
    消息作方面新闻种功决定种作中传播信息基重作基础发挥
    消 息 分 类
    消息类型种样研究者常角度进行分类出现种分类法:
    ()新闻历反映事件性质分事件性新闻非事件性新闻两种事件性新闻新发生事件报道时间性极强常见类型动态消息特写性消息等非事件性新闻事件性新闻相新闻报道阶段持续发展事物常见类型综合消息验性稍息述评性消息等
    (二)报道容分政治新闻济新闻科技新闻军事新闻体育新闻教育新闻文艺新闻社会新闻等
    (三)新闻媒体分文字消息(报纸)广播消息电视消息
    (四)篇幅长短分长消息(1000字左右)短消息(500字)简讯(200字)等
    (五)写作特点分动态消息(包括会议消息)综合消息验性消息(典型性消息)述评性消息物消息特写性消息新闻公报等国较通行分类法
    西方新闻界新闻样分类法:硬新闻软新闻纯新闻硬新闻指重公众事情报道软新闻指重性足趣味性浓厚事情报道纯新闻指直截事实报道加解释分析消息分快新闻慢新闻快新闻快讯指时间性强新闻般消息纯新闻硬新闻等属类慢新闻指时间世强新闻解释性新闻深度报道兼具消息专稿特点专稿式消息等
    目前国外消息分类统探索中实际写作中种消息类型相互交叉相通情况消息类型太绝
    消 息 写 作 四 项 基 求
    第节 消息必须迅速
    消息种新闻体裁区新闻体裁显著特点—变动中客观现实反映迅速时报道新发生者事实受众提供方面新信息
    消息写作什快呢
    样方面认识——
    快消息基特征
    第章里讲新闻报道种体裁中唯独消息作新闻义词代名词集中鲜明体现新闻基属性新闻定义:新发生事实报道中新二字基特征常说新闻姓新姓旧意思样传播中新字体现出呢?快写快写够快传播必须迅速成消息写作第条求
    发达国家记者忌讳昨天词愿意消息中许报纸天出三次许消息天见报深夜凌晨发生事情早见报午发生事情中午见报午发生事情晚见报反正开印前更新消息原条换报纸传递新闻快种程度说惊
    广播电视理应报纸快仅分钟前消息播出做新闻步时报现场报道
    二快消息竞争条件
    世界处竞争中新闻例外国际间新闻竞争十分激烈新闻媒体旦卷入竞争机制快必然成竞争重条件
    三快消息质量体现
    新闻竞争异常激烈世界消息果快立成旧闻成时东西受欢迎新闻(消息)称易碎品花瓶做确实.摔碎质量没条消息慢慢腾腾写出已时没听变成废品质量存评价消息质量考虑快素前面讲快消息基特征时列举实例伯写说高质量
    第二节 消息必须准确
    事实认识准确
    消息写出难确准确首先记者报道事实认识准确准确认识准确写出消息然会准确认识应表里作分析少消息准确记者没动脑筋分析产生片面性请列例:
    ()某记者采写某村发展养牛消息说:村养牛粮食丰收年年相村牛存栏数增加338头粮食亩产增加440斤总产增加60万斤
    准确粮食增产丰收种原:否风调雨抗旱排涝力理否精心时耕作制度方法否科学种子等等更重否贯彻落实项农村政策充分调动起全村生产积极性?然消息增加牛存栏数实际增加机肥料说成粮食增产丰收唯原读者条消息信指出:光养300头牛增产60万斤养头牛增产1000斤粮食谁信
    二事实表达准确
    记者做深入采访调查掌握必事实事实做认真分析取准确认识写成消息传播出必须表达种表达应准确否会影响消息真实性
    表达准确具体说叙述描绘事实词句准确反映事实原貌相符合非常讲究分寸方面粗心意加思索产生问题原
    段相声生动说明表达准确产生笑话─ 某工厂星期六组织全体职工博物馆参观碰巧赶天家洗澡日子厂里澡堂男女分开轮流进行厂关士广播里发布通知:天活动样安排:午男志洗澡女志参观午女志洗澡男志参观请注意参观时候许许摸
    然消息写作中出现表达准确远止段相声描绘简单时容易发现时容易发现
    请列例:
    ()关双波长高功率锁模激光系统消息中段反映该系统功话说:前久套系统时实现晨昏朦胧白天条件卫星测距工作专家认标志国已成世界测距水领先国家
    段话表明判定双波长高功率锁模激光系统卫星测距水否达世界领先位测距时天见度重条件特强调晨昏朦胧白天条件晨昏朦胧白天究竟什样见度呢
    知道朦胧模糊清意思晨昏指早晨晚两词连接起谓晨昏朦胧指早晨晚段起模糊清时刻生活验告诉时刻非刹开始模糊清更进步模糊清完全模糊清阶段显然够称朦胧阶段开始结束时刻见度样
    白天知道白天相黑夜言白天情形万里云白天云白天乌云密布白天显然统称白天见度样

    见晨昏朦胧白天样笼统概念表达双波长高功率锁模激光系统进行卫星测距时条件证明达国际先进水准确
    第三节 消息必须明
    前面已讲消息写作两基求:必须迅速必须准确两求十分重做两点说条消息听消息写作第三求——必须明
    消息明必性
    ()传递目决定消息必须明
    (二)受众广泛决定消息必须明
    (三)生活节奏决定消息必须明
    第四节 消息必须简短
    讲消息必须明明等必须篇幅拉长语精炼材料堆砌始终消息敌消息写作条基求—─必须简短
    消息什必须简短呢
    消息简短必性
    面三关系认识
    (—)简短新鲜
    (二)简短迅速
    (三)简短民
    述三方面外知道着生活节奏加快消息非简短道理明白没时间读听长消息公众期花较少时间较解客观世界种新变动
    三消息简短原
    新闻体观念薄弱疑重原解新闻写作知识然容忽视素外具时代持点影响牵动着记者编辑心灵原两:
    消息长短水
    二消息长短计报酬
    消息写作基方法
    前面讲消息写作基求现接着讲消息写作基方法里基两字两部分容消息写作说十分重
    消息写作基方法什呢
    第节 事实说话消息写作基方法
    事实说话句话国新闻界许业员似陌生然少具体消息常常违背基写作方法必首先明确什事实说话
    什事实说话
    简说事实说话通客观叙述新闻事实背景体现观点发表意见
    二什事实说话
    说事实说话消息写作基方法(般方法更方法)什问题果弄清楚正确回答实践中容易贯彻想坚持更难
    认问题三方面研究:
    ()事实新闻源
    新闻新发生(发现)事实报道定义表明事实新闻基础没事实没新闻果说文学作品塑造典型虚构评作品理讲道理新闻作品事实事明理谓新闻指导性政治性等等事实派生出独立存确切说包含事实中外加进
    (二)事实具强说服力
    (三)事实符合受众心理愿兴趣
    通面三方面简单分析事实新闻赖生存发挥作基础消息写作基方法必须事实说话
    笫二节 消息样事实说话
    然事实说话重写消息时候样事实说话善事实说话呢
    选准事实
    里值牢记:筛选事实必须注意两标准标准新闻价值标准宣传价值
    首先新闻价值
    简说新闻价值事实身包含引起社会公众兴趣素质
    目前中外记者新闻学家般认新闻价值应包括列五素(五性):
    ()时新性
    时新性时间容新
    时间容新密分光时间事情—发生马报道时效性倒强容新鲜已闻闻东西没什新闻价值引起公众兴趣西方记者十分注重抢消息懂时新性影响新闻没价值价值重素非谓猎奇心致
    时间联系着容时候时间性稍差容新事实具新闻价值然获前未知新信息
    说总时间越容越新越尤快速传播世界时间性已成某事实新闻忽视条件
    鉴述原写消息时选择事实应选择种新发生带新信息事实采写会议找出新精神写产品抓住新特点写物注意新言行中新思想写验取没想做新点
    (二)重性
    谓重具重意义作影响
    重性影响新闻价值核心素讲新事实首先选择具重意义作影响事实事实越重新闻价值越
    什样事情重呢
    句话说:前社会生活广群众切身利益密切关系事情重
    具体点说重事情表现:
    1重
    事情身重:政局变动政治济决策风建设改革开放新精神新动重发明重灾害等等
    2迫切
    前群众生活中急需解决事情迫切事情
    (三)接性
    选择报道事实公众越接越引起公众兴趣新闻价值越
    种接性包括理接心理接两方面般说周围事情总较关心工作生活直接关系然远方发生事情果心理相通相会漠视事实中学东西启发鉴引起思考心理满足作记者应时深入群众体察民情决定选择什样事实加报道着改革开放进步扩深入种心理接值发消息事实会越越丰富样公众想知道发生异国乡许意义事情封闭起历史证明样做效果适反
    (四)显著性
    名名胜著名团体单位等等动态众瞩目方面事实具新闻价值
    (五)趣味性
    奇事珍闻富情味高尚生活情趣事情公众感兴趣具新闻价值
    选择方面事实重健康防止低级庸俗
    面说新闻价值五素果件事情事实时具备五素然更新闻价值高种情况少般说事实具备两两三素值写通常情况时新性重性记者普遍重视选择标准
    次宣传价值
    简说宣传价值事实身包含符合新闻传播者思想观点意图素质
    国家新闻传播者应理解产民政府记者编辑新闻单位
    二善
    俗话说怕识货怕货货意思说两件东西放起认识事物发现问题消息事实说话时常常采两者更事实放起方法体现观点发表意见感作客观报道
    例1981年12月18日阿尔巴尼亚宣布部长会议席谢胡精神失常杀身亡时死怀疑便直说新华社采方法刊发消息:
    (新华社北京12月19日电)阿通社报道阿尔巴尼亚部长会议席穆罕默德·谢胡12月18日凌晨杀死亡
    消息阿尔巴尼亚政领导18日晚发布项公报公布项公报说谢胡精神失常时杀
    前阿通社12月17日发表谢胡拉接见罗马尼亚政府贸易代表团消息
    谢胡1948年出阿尔巴尼亚劳动中央政治局委员1954年起阿尔巴尼亚部长会议席
    条消息写4段中第3段告诉谢胡杀前两天接见外国代表团言外意谓精神失常时杀说法疑第4段提供背景进步加强死怀疑
    种运体现观点发表意见方法西方记者常采请1992年清明节时英国BBC电台播送条消息里前两段
    天约30名清华学学生天安门广场英雄纪念碑献花警察制止摘胸前佩戴白花逐登记姓名
    久群老师带领学生纪念碑献花警察没制止
    两段话里记者没字身份直白表态通前两件事鲜明感心里说什
    三运春秋笔法
    春秋笔法孔子修订史书春秋笔法包括孔子种史书笔法统称史家笔法种笔法简练文笔写出寓意深刻事实材料见解见解融事实中字褒贬微言显义文章言简意赅称种文笔曲折意含褒贬文字春秋笔法
    种笔法现讲事实说话含义接说写历史日新闻明天历史纪实说质相通真实事实记录
    学鉴春秋笔法优良传统天写新闻帮助体现事实说话原介绍前苏联东欧90年代初期发生政治变化时词语苏联解体东欧剧变台中性词义西方记者民改革含褒义事物通含褒贬义词汇表达记者立场观点
    四进行客观报道
    客观报道事实说话含义相西方新闻界早提倡种报道方法求记者提供材料表达观点反新闻中夹叙夹议报道事实发生时间点物情况原交清楚行果报道事实牵涉种意见记者偏倚写出方面法
    五口说话
    实际春秋笔法客观报道中种表达技巧口说话新闻写作尤消息写作中常见单独列出
    口说话记者口里讲话表达观点外国种说法:记者舌头缩面充代言样写表面采访象新闻事实中物谈话表现客观实际记者幕操说话说话容记者挑选记者法合拍样第三称表述表现形式引述称引述法引语法
    引述法两种情况:假托二实引假托记者显露身份假发话间观察家认消息灵通士说分析家认等实引实实引述话实引分引原话引意两种引原话时(放重)必须加引号说话真实身份姓名引意时加引号’般说话真实身份姓名
    样运引述法定规行文需例面消息:
    [路透社北京3月10 月电] 中国外长钱琛天求华盛顿停止挑中国法律毛病堵住法律漏洞
    钱外长中国举行年度会议期间举行记者招会说:希美国集中精力注意法律
    钱琛指出美国西方国家企图通谴责中国权记录议案行径愚蠢
    强调说中国支持权问题进行话国家试图联合国权委员会样国坛谴责北京接受
    联合国权委员会前天票差击败项欧洲联盟美国日支持批评中国侵犯基议案 (参考消息1995年3月11日)
    消息段外全引外交部长钱琛话报道引号没引号引号句关键话:希美国集中精力注意法律没引号显错落致整引语表现出讲话者理利节外交态度写干净利落通俗生动
    七注明消息源
    消息源称新闻源新闻学专门术语消息源广义狭义分广义消息源指供应新闻媒介通讯社供稿读者信记者采访通讯员稿种文件资料宣传品等狭义消息源指消息出处新闻第手材料提供者消息源物文件材料宣传品
    消息源通常写法……(通讯)社…提供消息记者……获悉知情士透露等作者陈述
    注明消息源事实说话条验条新闻注明消息源言喻事实新闻发生时间点物理环境气象条件等注明消息源受众生疑外记者目击事实受众(听)知道记者现场听感觉必句句加记者等字样
    注明消息源情况:
    (1)阐明事件原预示事件发展趋势揭示事物间联系事实般注明消息源特幕新闻写明消息源法受众相信甚会记者瞎猜
    (2)重事实般注明消息源增加新闻分量
    (3)争议容易引起怀疑事实注明消息源增强新闻信性时利受众事实进行分析判断
    (4)时官方证实十分重事实句话应注明消息源
    述事实说话方法技巧事实说话概排含观素必议呢附着事实面龙点睛式议强化事实深化题帮助受众正确理解深刻理解新闻事实反偏离事实空泛议反搬政策条文领导冗长讲话样写进新闻稿新闻报道变味
    消 息 标 题
    第节 标题作
    报题书皮句话常作贬义说明样常理:标题先读者见面篇文章条消息订动读者吸引读者标题起着作俗话说题文半标题常常会消息增色添辉达画龙点睛效果
    —般读者开报纸先浏览标题然决定选读新闻说读者标题坏考虑条消息先读读读 精彩标题瞥间拨动读者心弦犹磁石—般吸引爱释手读完全文相反标题庸乏味消息重容精彩易力读者忽视
    新闻史占席名篇佳作匹配新颖标题马歇尔歇马 中莱士华百万雄狮横渡长江谁爱厘钱精神战谅山等概括文章精髓十年记忆犹新
    什新闻标题重起着特殊作
    报纸版面角度新闻标题少三方面作帮助读者选择新闻信息导作报纸—巨信息源读者新闻信息选择程首先通标题浏览实现已现代问读报纸带规律性现象二帮助读者加深新闻容理解表明编辑部立场倾标题行数字号版面占面积显示条新闻重程度三活泼美化版面作标题形式种类种样字号字体种种版面参差错落横直配合版面条理分明眉目清楚声色读者美享受
    里着重谈体现单篇新闻写作程中消息标题什样作
    概括消息容揭示题
    消息标题制作必须消息报道事实基础作起点标题创作程实际思考提炼遣词造句表情达意程成熟标题消息容作高度概括基事实告诉读者
    冠文首标题犹罗网纲领似尖刀锋刃提契全文凝聚文意帮助读者抓住新闻事实核心领进理解精神终起揭示题作:
    例1: (引)出租车司机代表石家庄十佳司机交流验
    ()出租车成城市精神文明风景线
    (1996年6月5日光明日报)
    需指出种标题特征仅仅客观事实信息作提纲挈领概述帮助读者抓重点般作评价读者领会事实蕴含意义
    二评价新闻事实点出意义
    消息标题第二作新闻事实作出恰评价直接表明判断倾点明事实意义
    消息身允许记者发议客观报道手法事实说话标题中似例外国际国许新闻报道实例文客观报道标题旗帜鲜明强烈倾性报道中英签订关香港问题联合声明香港南华早报消息标题:
    ()令豪告
    (副)笔挥历史时代宣告结束
    里笔挥指中国总理英国撒切尔首相联合声明签字历史时代宣告结束指国1997年香港恢复行权标题令豪告包含着强烈感情色彩想表明英帝国谓绅士风度国气派倾性言明
    消息标题通评价事实达引导读者正确理解新闻事实日强化新闻传播效果作忽视
    三诱发阅读兴趣引入文
    亍条具体消息说精彩标题效吸引读者阅读条新闻说标题诱发阅读兴味窗口
    例1: (引)北京海热闹路段
    ()十万座公厕
    (1996年6月10 日钱江晚报第二版
    第二节 标题构成种类
    标题构成
    般言消息标题题辅题两部分组成
    1题—— 标正题标题标题中受注意部分新闻题思想心容表达标题核心骨干没题消息标题成立完整句子偏正动宾词组标题中字号位突出表达完整概念意思题通常行时需时表达两等概念意思事实者行题太长需排成两行时双行题消息标题行宜超两行行数太反影响中心突出
    ()重兵峙 战舰群集 海湾战事箭弦
    ()计成败 遗余力 国际斡旋已成刺
    消息标题属双行题介绍两列事实表达精练语生动引注目
    2辅题—— 顾名思义辅助题起引导补充说明解释题作辅题脱离题独立存般字号较题辅题包括引题副题两部分
    (1)引题称肩题眉题辅题位置题前属题先行官者交代背景原者说明题意义者渲染鼓动含蓄抒情讽刺等手法加强题气氛力量文字少副题宜简短行宜常联式称肩题眉题:
    (引)利职务便 盗泄中考试题
    ()青海教委招生科科长查处
    (1996年6月15目杭州日报第三版)
    标题引题交代题述事实原
    (引)防测灾难 促农业台阶
    ()嵊县县府十二万亩水稻投保
    (1991年4月 26日绍兴日报)
    里引题揭示新闻事实意义
    消息引题通描述场景渲染种气氛者抒发种情感烘托标题类例子十分见:
    (引)夜阑卧听杀声起 铁马金戈破势
    ()法国日天 风云突变遭雷雨
    西德工心计 绵里藏针露锋芒
    (副)四生前悲剧重演 法国队次饮恨
    (1986年6月26日晚报)
    (2)副题次题子题辅题位置题常进—步说明补充解释题次重事实者需强调观点题更加完整
    引题副题然属题辅助题题关系:引题题果关系引题(说明背景源起缘等)题果引题叙事说理抒情虚实视题定副题题起补充印证作般实题容较具体字数引题题 :
    ()东洋娇女嫁中华 乔装扮回娘家
    (副)龙游引种日黄瓜年出口日3200吨
    例标题题高度概括新闻事实较风趣显太笼统够明确副题补充具体事实明:
    二标题种类
    消息写作中常标题三类
    1行标题——标题三行三行—般引题题副题齐全表明消息容较重行题注意题辅题间必须体现逻辑关系形成机整体引副三者司职避免功串位请例标题:
    (引)乡镇企业 腈纶毛线起家
    ()家欢乐家愁
    (副)阳毛纺织厂:注重科技投入新品迭出效益翻番
    玉环毛纺总厂:盲目扩规模产品单亏损百万
    (1991年4月26日浙江日报)
    获奖消息标题较成功行标题引题介绍背景承担提契引导题务题简明扼尖锐提出问题点出事实核心十分醒目副题补充交代具体事实方式回答题提出问题整消息标题气呵成完整统体没丝毫生硬扭感
    相言行标题宜时应消息新闻价值相匹配免造成题文
    2双行标题——指引题+题题+副题包括双行题消息中
    类标题求讲究虚实搭配行实题行虚题两行皆实题两行皆虚题
    谓实题指表意实具体标题眼形事实虚题指表意抽象虚化标题讲明道理揭示意义信息确定性指性够
    消息种文体求标题含确切具体明信息双行题时中行必须实题果虚题读者抽象印象知云事
    3单行标题——指条题简洁明反映消息中心容求具体鲜明醒目易记
    消息单行标题虚题应实题少虚实结合
    ()民解放军百万军横渡长江 (实题)
    第三节 标题制作求
    消息标题新闻事实概括纳提炼引发集中反映出新闻题思想制作标题基原基础标题做准确鲜明生动
    准确
    标题非常确切概括消息容精神实质中包括观点准确文字精确
    标题做准确容易仅需记者具定理政策水文学修养文字技巧新闻涉事件全局形势解需新闻事实进行深入分析反复琢磨做深思熟虑
    请三例报道—事实消息标题:
    ()美国天文学家发现颗宇宙中星体
    (1981年1月23日光明日报)
    (引)美国天文学家
    ()新发现颗宇宙中星体
    (1981年1月23日北京日报)
    ()美国发现太阳3500倍星体
    (副)认迄发现亮星体
    (1981年1月30 日解放日报)
    稍作较发现前两例准确宇宙指包括球切天体限空间目前科学技术水观察天体宇宙中部分迄发现星体便定宁亩中星体解放日报标题中加迄发现限制词标题显准确严谨
    二鲜明
    鲜明观点突出明确表示倾赞成什反什表扬什批评什爱憎褒贬非分明
    (引)—体三轮车放肆敲诈客原——
    ()牌出门:红牌黄牌见钱发牌
    章法:谁
    (1986年8月29日长江日报)
    述标题未新闻事实作评点立场鲜明针见血读酣畅淋漓
    三生动
    标题制作生动量喻偶代排拟互文双关等修辞手法运谚语成语古典诗词等标题增色作阐述仅侧面探讨标题生动法
    1巧诗词画眼睛
    消息标题中古典诗词中精彩句子增加意境韵味:
    ()春风熏远客醉 直店家家
    (副)镇江饮食店热情客真名虚传
    (1982年12月10日文汇报)
    例中题宋代诗林升题安邸诗中暖风熏游醉直杭州汴州两句衍化语调抑扬顿挫读朗朗口消息配条标题新意顿出兴味陡增
    2字活全题
    制作消息标题讲究字妙特殊感染力新华社报道中国留学美国魏莉莎扮演杨贵妃事原先标题美国扮演杨贵妃题改京剧舞台洋贵妃仅突出洋扮演中国古代贵妇特点读者丰富联想回味
    (引)市民普遍反映买鱼难——
    ()鱼游里
    (1982年2月17日浙江日报)
    3整齐错综显美感
    整齐种美运偶排显示出整齐美修辞学称合璧两句相:
    三十位窗友 二十五年祁连月
    (1983年10月30日光明日报)
    排手法串容相关结构相似语气—致字数致相句子排列左起整齐均衡美:
    (引)塔岭镇加强村级领导班子建设 ——
    ()撤换说嘴 提拔干事 支持碰硬
    (1988年5月4日农民日报)
    事情辩证条标题中引题题副题整齐起难免呆板感制作标题时般应求局部整齐全局齐整齐美时错综美:
    (引)石景山区环卫局副局长袁树森离休
    ()三件:扫帚铁锹耙
    干着三件事:植树栽草种花
    (1983年5月18日北京日报
    例标题中引题单句题两句称整齐整标题整齐均衡错落致吸引力
    4中出精品
    戏剧中安排矛盾突出戏消息标题中事物两立方面双双呈现出戏抓:
    (引)保定轻局某领导样知识分子
    ()工程师三代破屋两间 副局长家新房四套
    (副)市关部门调查结竟分配基合理
    (1983年3月23日济日报)
    消 息 头
    ()什消息头
    新闻媒体刊发消息开头部分冠报讯台消息××社×××月×日电字样消息头消息头消息标志正规新闻报道应该消息头
    (二)消息头类型
    消息头形式讯电两类
    讯通邮寄书面递交形式新闻媒体传递新闻报道媒体通身新闻渠道获埠消息般标明报讯台消息记者通讯员家新闻媒体写稿消息开头般应冠报讯台消息字样作者稿件外埠寄应该标明发布新闻时间点例报海5月1日专讯
    电指通电报电传电话电子计算机传输消息消息头称电头电头般发布新闻单位名称(数简称)发布新闻点发布新闻时间三素组成例:新华社武汉1978年1月13日电新华社新华通讯社简称电头表示条消息新华社发布武汉新华社湖北分社处表示发布新闻点1月13日发布新闻时间电表示消息采电报电传形式发稿
    讯电传递手段区性质作样表述统方便统称消息头
    (三)消息头作
    1版权属种标志消息前面旦标明报讯台消息表示消息报台独家采访新闻版权报台拥通讯社新闻报刊广播电台电视台等新闻媒体提供新闻新闻机构标明讯头电头表示消息版权属该通讯社通讯社电讯稿报社电台电视台权意增补更改删节删节消息必须消息头中标明:××社×××月×日电家报纸转载家报纸新闻××报道字样
    2表明消息源消息源指新发生事实提供者新闻出处常张报纸刊登国家通讯杜新闻稿容相似然说法异时甚相互矛盾里消息头成区国家通讯社重标志消息头标明播发新闻单位名称受众解世界国政府政某事物态度带方便判明消息真实性权威性定帮助
    3消息头新闻发布单位声誉紧密联系起迫新闻发布单位谨慎条新闻新闻报道旦失实受众(听)消息头知道家新闻单位责通消息头便受众解该新闻单位员素质报道质量
    4受众编辑容易眼消息体裁区分开样虚构文学作品纪实新闻报道鱼目混珠扰视听消息新闻体裁混起导致评价标准混乱
    消 息 导 语
    第节 导语含义作
    新闻导语消息结构中特概念消息区新闻体裁重特征学新闻写作首先必须学会写导语会写导语首先解导语含义
    概括起表述导语含义:简洁生动语言引出全篇精华题具受性开头句子段落
    定义反映导语特点:位置前突出重点(特点)句式简练富吸引力反映导语写作基求:具体点明报道事实事件发生时间点交新闻出处
    消息必导语导语消息特殊开头固然般文章开头消息例外消息设设导语应视新闻容容量篇幅长短定容量篇幅较长消息需设导语反需设导语短新闻简讯句话新闻式结构新闻设导语类消息开头讲究庸
    第二节 导语发展
    新闻导语现代新闻事业现代科技现代战争孕育产物产生发展表现出形态发展面第代第二代第三代等导语部构造演变横面六素俱全导语部分素导语
    1第代导语
    般认新闻导语先出现19世纪中叶美国南北战争时期1844年美国科学家塞缪尔·莫尔斯发明电磁电报华盛顿巴尔摩电报线传递第莫尔斯电码编码电报信号1851年美国港口新闻联合社(1848年成立1892年改美联社)第次电报信号传递消息揭开电讯新闻第页1861年美国爆发南北战争许报社争相派记者战采访抢新闻争取读者报利电报发稿时电报技术关常出现中断情况迫记者动脑筋量事件发生时间点物事物原读者关心事实素统统写开头部分细节放正文部分补充叙述样电讯中断编辑样先获新闻事实素(然概括)作条新闻发出种情况导语诞生提供条件
    1865年4月14日美国总统林肯刺美联社记者戈布莱特日华盛顿拍发条轰动世界新闻仅句话:总统晚剧院遇刺重伤
    条短新闻象征着导语写作开端
    导语形成定型起关键作美联社记者约翰·唐宁总编辑梅尔维尔·E·斯通E斯通更关键物
    1889年8月30日约翰·唐宁外发回条长消息开头样写:
    (萨莫亚·阿庇亚3月30日电) 南洋岸史猛烈破坏性风暴3月16日17日横扫萨莫亚群岛结果6条战舰10条船披掀港口附珊瑚礁摔粉身碎骨掀阿庇亚城海滩搁浅时美国德国143名海军官兵葬身珊瑚礁远离家乡万里处名墓找永远安息场
    条消息开头时间:3月16日17日点:萨莫亚群岛物:143名海军官兵事物:6条战舰10条船原:风暴袭击结果:战舰船摔碎搁浅官兵葬身海六素新闻事实进行限度浓缩起码条件新闻事实精确分解出基元素六素合起相条短消息
    E·斯通种写法赞赏中素结五素五w种开头树导语写作典范五素俱全导语形式逐步美国报界世界国新闻工作者认奉新闻写作金科玉律
    五素俱全导语称第代导语全型导语长处具体完整独立成条消息便编辑处理稿件短处:容太次分重点突出讥笑种导语晒衣绳式导语根绳子挂着件件衣服种杂乱章感觉样导语出现提高新闻作品时效性读性新闻写作史次划时代革命
    2第二代导语
    第代导语历40年称新闻写作定法黄金时代面着新挑战广播电视崛起社会生活节奏加快受众求更短时间更快速度知道更新闻信息旧导语模式已适应种时势
    着科学技术特电子技术发展20世纪20年代出现线电广播世界开办第座正式电台1920年11月2日美国匹兹堡市开始广播KDKA广播电台该台播出总统候选哈定选新闻欧洲工业发达国家陆续20年代初期开办广播20年代末世界已50国家区建立广播电台1924年发明电视1936年英国广播公司建亚历山官电视台正式播出电视节目法国美国前苏联等国相继30年代末建起电视台国先步电视新闻时代
    广播电视播发新闻分秒计算新闻时效表达精提高限度种情况报纸广播电视竞争必须改进新闻写作消息短快然五素俱全长开头作导语时甚连单独导语争相两句话抢先发出新信息适应读者紧张生活中较短时间获更新信息需20世纪30年代起陆续张:必强行规定条导语里定五素根新闻特点选取两激起受众兴趣素突出写进导语中余素放体部分交样做更加突出重点达先声夺效果选择事实素时侧重点写出种样构思奇巧新颖导语
    采部分素方法写导语第二次世界战现风靡世界部分素导语称第二代导语倒金字塔结构导语
    第二代导语求中挑重新鲜吸引八容突出写导语里子引起受众兴趣采部分素方法第二代导语显简练新颖姿彩颇受众欢迎
    奉第二代导语典范:路透社1963年11月22日达拉斯发出电讯肯尼迪遇刺丧命导语样写:肯尼迪总统天里遭刺客枪击身死
    3第三代导语
    事物成变导语样新闻业务实践中记者满足第二代导语模式着更广阔导语境界扩展力求导语写丰富彩精美完善提高消息质量提高报纸竞争力说新闻事实身丰富性受众感应心理丰富性记者思维丰富性三者汇必定会形成丰富类型导语便第三代导语产生基础
    西方说理指导记者仅十分注意学识积累全面素质培养认记者身喜剧感悲剧感诙谐感幽默感导语构思导语结构导语风格直接影响提高导语设计技巧质量展开竞争某著名报纸甚获某类型导语专利权形成独特传统华尔街邮报获写情味导语专利权华尔街报叙事体善扣心弦延缓性导语时直接性导语延缓性导语安恰处纽约时报直接性导语技巧报纸尘莫样非导语设计花样倍出显著变化突破倒金字塔结构导语唯形式定法产生相延缓性导语复合型导语描写型导语议型导语悬念型导语等等类型导语称丰富型导语称第三代导语
    第三代导语保留第代第二代导语遗传基变异特点:讲究精——精美语言重新鲜事实告诉受众注重活——记者根具体情况灵活采种表达方式种表现手法
    解导语发展历史目建立导语意识重视写导语新闻写作重中重记者展示杰作橱窗
    第三节 导 语 分 类 类 型
    导语分类帮助记者编辑掌握导语写作种形式般规律导语分类研究决妨碍记者遵循新闻写作基原条件创造新颖独特导语初学新闻记者说导语分类张导语写作导游图启开新闻导语宝库钥匙决束缚记者清规戒律
    导语分类划分标准国文化传统类型面介绍较通行分类方法类型
    表达方式分类
    中国导语分类法传统基文体表达方式——叙述描写议等划分导语分类表达方式划分样导话基类型三类:叙述型导语描写型导语议型导语
    1叙述型导语
    新闻报道客观叙述事实基特征相适应数新闻导语采种类型分直叙式概括式引式式述奇式等样式
    直叙式导语普遍导语形式开门见山新闻价值事实直接简明告诉受众倒金字塔结构导语典型样式相西方直接性导语适合快速报道新闻字数宜般说样导语必须较信息量涉事必须较显著特点例获第三届中国新闻奖(1992年)等奖消息海证券交易国际市场接轨导语:
    海证券交易首次国际证券市场接轨昨天午9点30分着声宏亮铜锣声国唯拥全世界24国家区230名股东老板电真空B种股票海证券交易开始首场交易
    (解放日报1992年2月22日)
    条消息报道事实载入国金融改革开放史册导语重新闻信息首先报告受众直叙式较合适事实具体突出特点作者副导语结构:前句简明导语句具体副导语
    概括式导语消息容题思想准确生动进行概括提纲挈领加叙述受众开始知道整篇消息梗概点相西方纳式导语适合容较复杂程较曲折消息注意然概括导语中实质性容概括式变成概念式例篇报道湖北省农业抓早抓实消息导语符合种求:
    农字深深印湖北省委书记贾志杰心中新年伊始抓5件事件件离农 (民日报1995年2月7日)
    引式导语引范围较广引语典俗语谚语成语寓言事神话等引种事物紧扣题引然贴切样导语趣味性相西方延缓性导语例民日报1980年1月10 日刊登消息山西制成新蝴蝶杯导语引戏剧事新闻事实浑然体读〔听)兴味:
    山西古典蒲剧蝴蝶杯中描写男角田玉川传家宝蝴蝶杯非常神奇斟酒入杯五色缤纷蝴蝶杯里翩翩起舞杯中酒干蝴蝶隐种蝴蝶杯已山西省候马市陶瓷厂试制成功第批2000已销售空
    式导语两差显著甚完全相反事物放起写进导语里新闻事实蕴含新闻价值充分显示出受众留深刻印象实际导语中运背景材料新闻事实作种表现形式获第二届中国新闻奖(1991年)等奖消息武汉百里长堤巍然锁江典型式导语:
    长江汉口水位站昨2l时定时提供水位记录说江汉关水位时达26.94米
    历史记录60年俞1931年江汉关水位26.94米汉口溃堤
    眼武汉三镇308公里江堤牢牢护卫着面长江汛座城市
    (湖北日报1991年7月13日)
    条导语三然段组成复合式导语前两然段导语然段次导语导语加完善写层次醒目
    里说明:种方法单叙述型导语描述型议型导语
    2描写型导语
    消息中事实某意义侧面作简洁特色描绘提供形象酿成气氛生动具体印象描写型导语分白描式导语特写式导语喻式导语等
    白描式导语通常说描写式导语白描相细描言含义简笔勾画形象事雕琢白描式导语形象表述导语容面导语样写:
    深受青年喜爱著名作曲家施光南正弹着钢琴创作型歌剧屈原突发面积脑溢血倒钢琴路漫漫修远走希田野5月2日位正值盛年作曲家心脏停止跳动终年仅49岁
    (中国青年报l 990年5月5日)
    死事常发生般报道某世采叙述式某某时什世终年少岁某前面加身份样写受众印象淡面条导语正进行时写法动态写法非般乐曲希田野施光南代表作
    特写式导语抓住事物局部片断加突出现留特写镜头般印象身入境感例面导语:
    艘乳白色快艇划破融融春水飞似巡逻湘中溪口水库5万亩水面肤色黝黑身挎步话机手持远镜高汉伫立船远方湖汊水方巡逻者互相联系满肚子渔水库承包营者水库资源联合开发公司法代表邓开国全部家产作抵押承包期3年溪口水库渔业资源开发
    (湖南日报1985年5月12日)
    条导语通景物物片断描写引发出新闻物报道事实做描写叙述新闻事实机融合种通常写法
    喻式导语种常样式目事物形象化时助克服导语模式化雷语言呆板单调等毛病面条写围棋赛导语采喻式:
    威猛汉刘光天里苦战9时20分钟面全军覆灭时危惧顽强拼杀终目半优势力挫日九段棋手工藤纪夫赢第三届中日围棋擂台赛第六场赛胜利现中方届擂台寨5:1领先 (新华社广岛1987年7月23日电)
    条导语没简单直接报道赛情况结果盘棋赛喻两军搏杀增强新闻生动性现体育新闻改变铺直叙方法通形象描绘喻手法吸引受众
    3议型导语
    导语般叙述描写方式表达排斥议叙述描写结合叙议结合虚实结合样做突出新闻意义升华新闻题起新闻指导作议型导语常导语类型分评式结式提问式等样式
    评式导语评手叙事议交织起夹叙夹议方法新闻事实作简评价导语称议式导语写法两种情况:先评叙二先叙评选种形式作者行文需定例获第五届中国新闻奖等奖电视消息外滩:悄然崛起海金融衔导语先评叙:
    建筑凝固历史历史巨变常常记录长存世建筑作海标志外滩建筑群正三年超百年巨变声处记录场伟变革
    (海东方电视台1994年10月3日)
    结式导语通结充分揭示新闻事实意义目少结式导语评式导语难截然区分评式导语口气更肯定观点更鲜明突出帮助受众抓住问题害写法两种情况先写出结叙述二叙述作出结例获首届中国新闻奖(1990年)等奖消息百家三资企业调查表明:华投资导语先叙述作出结:
    记者华东海百家三资企业进行次调查表明数外商陆单凋枯燥业余生活抱怨90%外方伙伴华投资前景表示乐观
    提问式导语称设问式问答式导语新闻报道中已解决问题先疑问句式鲜明提出事实加回答实际设问修辞手法议型叙述型导语中运运时两种情况:种导语开头便鲜明提问紧接着直截回答揭示新闻旨种导语中提出问题体部分作答例获第三届中国新闻奖(1992年)二等奖广播消息(录音报道)三峡长梦成真导语先提出问题体部分作答:
    听众朋友举世瞩目长江三峡工程兴建呢?4月3日午3点钟庄严民会堂里七届全国五次会议关兴建长江三峡工程决议(草案)2600名代表表决
    (湖北民广播电台1992年4月4日)
    仅举10种导语样式实际止列出30种甚列出50种表现手法样性决定导语写作样化
    里说明表达方式分类型样式截然分开中交叉融合情况时条导语说叙述型描写成分说描写型议成分拘泥某点种分类表达方式侧重点作分类
    第四节 导 语 设 计
    导语设计技巧纳起四突出四变:
    1四突出:突出重点突出特点突出新意突出受众关注点
    突出重点反映出新闻容新闻聚焦点新闻题揭示出受众听条导语感股浓郁新闻气息扑面例1984年12月19日中英签署关香港问题联合声明圆满解决香港回中国问题间新华社消息邓会见撒切尔夫导语:
    中中央顾问委员会邓天谈中英关香港问题协议时指出中英两国领导国家民做出件非常意义非常益事
    (新华社北京l 984年12月19日电)
    条导语突出会见重点邓话果常规写法:中中央顾问委员会邓天会见英国首相撒切尔夫会见友气氛中进行实质性容放体部分叙述然容易受众新闻旨
    突出特点报道新闻明显性特色印象深样导语会般化例消息泰森:85秒卫冕成功导语:
    85秒拳王泰森击败挑战者85秒历史短拳王卫冕战85秒1300万美元入腰包 (新华社华盛顿1989年7月21日电)
    条导语包含四信息:泰森击败挑战者二赛仅85秒三历史拳王战中时短赛四场赛泰森赢1300万美元巨款导语信息量次赛容重特色全部概括出消息特点85秒创历史记录作者三85秒突出特点
    原导语样写:
    世界重量级拳王迈克·泰森晚85秒钟时间击垮挑战者卡尔·威廉斯创造历时短场拳王卫冕战
    两相较原导语新导浯9字50字原导语少交1300万美金重信息原导语仅写出特点没加突出般化导语
    突出新意新闻姓新果受众新鲜感受众权认新闻突出新意重突出新意新鲜事实告诉受众外标志报道时间切写天昨天少昨天久前马虎眼模糊时间代果事实重报道时间晚办寻找新闻头——引出新闻事实根新带旧增强时效性西方报纸点相重视消息导语初稿样写:
    州长昨天作出月节约25000美元广资开支决定州公路局裁员10名
    条导语时效性够家满足见报时改:
    天10名公路局职工卷起铺盖离职州长月节约25000美元工资开支作决定牺牲者
    突出受众关注点受众利益相关受众关心感兴趣事写出抓住受众导语设计技巧
    新华社位实生(马阳)写科技成果展览会消息导语受众关注点写起:
    果涤纶起毛果化纤怕烧果纤维织成高级兽皮时装…七五科技成果展览会飘逸模特身种新型化纤布料充分领略化纤家族新成员奇特风采
    (新华社北京1991年9月7日电)
    条导语写作技巧变工作角度受众角度果工作角度写写成导语:
    七五科技成果展览会天北京举行第天便接数万名兴致勃勃观众
    (新华社北京1991年9月7日电)
    两相较前者者受众关心举行种展览展览否相关事情三果仅突出受众欲知新鲜事次展览普通受众切身利益挂钩许正涤纶服装起毛犯愁许正化纤服装烟头烧洞沮丧许正喜欢高级兽皮服装囊中羞涩苦恼条导语谁会中途放报纸呢?
    2四变:变抽象具体变静态动态变繁缛简变难懂通俗
    变抽象具体新闻事实说话原决定导语运事实概括具体做两者机统
    概括式导语说新华社1981年4月发消息日帆船横越东海达海两种导语:
    条取名玛丽二号日帆船利风力潮流日横越中国东海天达海港(中文稿)
    艘绳县霸港出发10米长4·5吨重日帆船破秒15米劲风10米高巨浪连绵阴雨历时97时27分钟航行470海里天徐徐驶入海港(英文稿)
    前条导语般写法然简洁概括显板呆滞没条导语生动具体条导语开始受众展现幅帆船勇破惊涛骇浪胜利完成艰险航程图景中引6数字受众帆船劲风巨浪航程等清晰解
    例子说明概括式导语避免抽象写生动具体
    变静态动态新闻写作尤导语写作基技巧:新闻鲜活变动写出动感
    例1974年国西安出土秦始皇兵马俑珍贵文物誉世界第8奇迹引起国外密切关注国少量兵马俑复制品先送西欧国家展出展品巡回利时首布鲁塞尔展出美国国际先驱坛报记者罗娜·布森设计条奇特悬念式导语:
    支中国军队达布鲁塞尔威武士兵身穿紧身盔甲行进军乐队骑兵引注目身材
    次巡回展览中中国送三发掘出真塑匹战马毋庸置辩中国艺术珍品中吸引观众正件展品公元前2世纪艺术品
    条导语巧喻构成悬念加描写静态兵马俑子写动起抓住特点—身材否会真中国军队入侵呢样高超构思表述技巧堪称代导语设计典范
    变繁缛简消息简短特点决定果导语中事实塞太概念拉太长样会吓跑受众美学观点作头部导语庞作身躯体瘦消息结构匀称导语文字短精少
    新华社发关海防止面沉消息导语长达200字试摘:
    新华社1972年3月15日电 1972年红旗杂志第三期发表篇题海应毛泽东哲学思想防止面沉文章篇文章海……撰写总结海防止面沉中积累验……
    条导语臃肿枯燥位英国朋友改7字:
    新华社消息 海威尼斯
    导语句话通海世界著名水城威尼斯较告诉受众全文中重事实——海防止面沉条导语写干脆利落生动鲜明
    变难懂通俗新闻传播面众考虑众文化知识水接受力导语果仅技术生产角度写会枯燥味果生活角度写辟出蹊径
    请西藏工方法孵化白鹅成功稿曲两种导语:
    新华社稿:
    拉萨市农牧场科技员克服高原缺氧气压低等利国素工方法孵化白鹅成功刚孵出雏鹅幼时需喂糌粑麸皮等饲料外快食草年3月孵出第批雏鹅目前已长4公斤左右
    李敦白(中国工作外国专家)改稿:
    华东种肥鹅羽毛西藏白雪媲美现已治区饲养成功种白鹅世居江苏省太湖种鹅已成西藏民肉食蛋类羽毛新源
    较两条导语显然改稿高出筹
    改稿中没高原缺氧气压低等科技名词(放体部分加解释)原科技角度写导语改生活角度写熟悉白雪肉食蛋类等语然通俗易懂受众爱读爱听
    消 息 背 景
    第节 背 景 含 义
    完整理解新闻背景涵妨三方面认识容层次新闻中新闻新闻背新闻二功新闻事件产生历史环境原时间空间条件关方面作出说明解释三功容新旧解释新事实旧事实者说新闻体作出解释说明附属事实包括新闻历史环境情况新闻产生历史原条件注释性材料般第三方面认识新闻背景果简化:新闻背景=解释十旧事实
    第二节 背 景 重 性 作
    背景重性什消息写作交背景
    事物发展需背景新闻事实出现偶然现象发展程前果龙脉事物发展谓历史(突发性事件原)样背景告诉受众受众新闻事实容易理解接受
    二事物横联系需背景新闻事实(然消息中报道事实整事物片断环节)孤立存总会周围某事实发生定关系事物横联系谓环境(然环境社会环境)样背景介绍出便受众事物联系中认识事物较全面辩证事物
    三新事物层出穷需背景材料解释世界称信息时代知识更新快科技发展快尤竞争激烈许新闻事实出现涉样样新东西新事物层出穷果消息中提供必关知识受众新闻事实难理解接受
    四消息写作手法需消息写作基手法客观报道客观报道叙述事实发表意见事实说话新闻固然新鲜事实说话样需附属事实(背景材料)说话样全面体现记者报道意图报道思想
    四点说明新闻背景重说新闻中维生素新闻写作敲门槌总数情况没背景新闻差味题突出容完善新闻中事历史情况现实环境明暗正国外新闻写作教材中新闻背景导语写作占篇幅相等
    新闻背景重性具体表现方面
    1突出题阐述意义
    背景材料突出题点明事物意义助提高新闻价值新闻背景作
    1948年11月5日毛泽东志亲新华社撰写消息:中原军占领南阳堪称运背景杰作外国朋友赞新闻学典作篇消息两历史典::南阳古宛县三国时曹操张绣城发生争夺战二汉光武帝刘秀起兵发动反王莽王战争创立汉王背景材料运揭示南阳历兵家必争战略位显示军逐鹿中原中解放南阳重战略意义原文:
    中原军占领南阳
    新华社郑州1948年11月5日电 民解放军伟胜利攻势南阳守敌王凌云4日午弃城南逃军占领南阳南阳古宛县三国时曹操张绣城发生争夺战汉光武帝刘秀起兵发动反王莽王战争创立汉王民间传二十八宿刘秀28干部出生南阳带年中蒋介石极重视南阳设立谓绥靖区王凌云司令官企图阻遏民解放军南发展道路月白崇禧黄维兵团三军力量营整月企图通信阳南阳间运输道路始终未达目蒋军全局败坏迫整南部战线百师兵力集中徐州中心汉口中心两区两星期前放弃开封现放弃南阳河南全境豫北新乡安阳豫西灵宝闵乡豫南确山信阳潢川光山商城固始等尚残敌外已全部解放年7月南线民解放军开始敌实行英勇进军年时间歼灭量国民正规部队外成绩山区(鄂豫区)皖西区豫西区陕南区桐柏区汉江区江淮区(皖东带)恢复建立稳固根创立七军区极扩豫皖苏军区老根江淮军区属苏北军区辖外余军区统属中原军区辖豫皖苏区豫西区陕南区桐柏区现已联成片没敌阻隔四军区已华北联战片武装力量补野战军方军年激烈战争消耗外增加约20万左右更发展白崇禧常说怕产凶怕产生根怕江淮河汉区域仅树木森林仅生根枝叶茂盛年半年极短时间区域早执行分配土政策犯策略左错误纠正普遍利抗日时期验执行减租减息社会政策阶层合理负担财政政策样切联合中立社会阶层均联合成中立起集中力量反国民反动统治势力乡村中广群众痛恨少数恶霸分子策略明显成功敌已完全孤立起强野战军方军配合击困守孤立点敌开封南阳等处迫弃城逃窜南阳守敌王凌云统率军队第二军第六十四军民团现襄阳逃窜襄阳国民谓绥靖区第司令官康泽俘接手新疆调宋希濂宋希濂升徐州副总司令兼前线指挥代原杜聿明杜聿明刚徐州飞东北战惨败逃葫芦岛王凌云襄阳概接宋希濂司令官南阳襄阳没走远襄阳孤立点王凌云逃康泽命运等着
    2补充情况事实充分
    类背景着眼新闻体提供时间空间旁证材料新闻事实意义问时间空间方面延伸新闻事实更充分帮助受众全面完整理解消息报道新闻事实
    例荣获第五届(1994年)中国新闻奖二等奖消息昔日伐木建功 栽树债体82岁离休工马永历22年荒坡种3万棵树木受组织表彰题江总书记说:马永起马永什起?交伐木建功业绩完成周总理嘱托:林业工生产木材栽树样背景材料受众马永事迹解更全面更感精神贵请原文:
    昔日伐木建功 栽树债
    江总书记说:马永起
    刘继章
    位82岁高龄离休工半辈子伐木生涯中国家采伐原木3·6万棵成闻名全国劳动模范14次受毛泽东周恩等老辈革命家接见离休带领全家历20春秋风风雨雨荒坡种3万棵树木年夙愿笔心中欠债黑龙江省伊春市铁力林业局老工马永
    年10月28日伊春市暨铁力林业局召开马永学动员会伊春市委副书记魏秉仁宣布:里受省委书记岳岐峰委托郑重转达江泽民总书记马永志亲切问候话音落会场爆发出久息掌声会千名林业局职工老模范感衷豪更马永造福代献身林业精神深深感动
    马永新中国第代林业工弯子锯冬天采伐木材1200立方米1完成6工作量创全国手工伐木产量高纪录时日马永忘1959年全国群英会周总理说番话:林业工生产木材栽树总理教诲印心底时起栽债树成念念忘心事离休马永开始实施债计划带领全家抓荒坡踏荒岗栽棵棵幼树苗年年间断整整22年头栽3万棵树完全部欠债
    年9月黑龙江省委书记岳岐峰代省长田凤山北京江泽民总书记汇报工作时讲全国著名劳模马永离休带领全家植树造林山债感事迹江总书记听赞扬说:马永起请岳岐峰转达马永亲切问候
    听江总书记问候消息马永非常激动感谢总书记关怀身子骨散山栽树青山常造福子孙献余热
    (工日报1994年11月17日)
    3提供知识引发兴趣
    消息中材料较新鲜背景材料作较详介绍受众提供知识受众新闻发生兴趣乐读(听)提高消息受性重环
    例美联社记者报道位色列动物学家发现骆驼生命力顽强秘密递进式道出秘密真正处——驼峰说鼻子鼻子说鼻膜时鼻粘膜作较读者(听众)获清晰概念读(听)饶兴趣请原文:
    骆驼生命力顽强秘密
    [美联社色列特拉维夫电] 位色列动物学家说骆驼生命力顽强秘密仅仅驼峰更重鼻子
    特拉维夫学阿米兰·希科尔尼克教授认更准确说秘密骆驼鼻膜位教授声称已发现沙漠舟炎热干燥气侯中长期生存秘密
    希科尔尼克教授社记者说沙漠中宝贵水气呼出骆驼气保留体
    说发现骆驼鼻孔层吸收水气薄膜样呼气时候会水气跑掉动物鼻孔没层薄膜
    层薄膜骆驼够呼出水蒸气68%回收体
    科学家解剖骆驼鼻腔发现鼻孔粘膜1000方厘米鼻粘膜仅12方厘米
    驼蜂职储藏供缺少食物时消耗脂肪
    教授说:体处脂肪作等件衣骆驼全身脂肪集中方作相粮仓
    4背景表明观点
    般消息写作制约着作者表述宜发议办?中办法背景深化题表明作者观点倾
    例朗亚洲第十飞:柯受良迎接香港回祖国献日礼19盯年6月1B飞越费河壶口瀑布M果单写飞越情景失篇吸引入新闻作者运历史环境背景材料写篇背景新闻令信服证明中国(仅仅柯)足够力勇气做嘎—件事正作者立意请原文:
    柯受良飞越黄河记
    单三娅
    亚洲第飞柯受良6月1日午l点19分7秒成功飞越黄河壶口瀑布实现誓言:世证明中国足够力勇气做件事
    古云:千里黄河壶收壶口瀑布名咆哮黄河水壶口方骤然收束倾入宽约60余米落差30余米石槽中气象壮观形势险峻奇绝天
    5月31日壶口区刮六七级风6月1日艳阳头晴空万里山西威风锣鼓陕西安塞腰鼓等型现场演出柯受良长志气壮行色解次活动中央电视台史规模野外转播仅出动先进球转播车动直升机航拍通套四套八套节目时现场直播香海凤凰卫视通亚洲1号帕拉帕C2卫星亚太区30国家区直播次壮举覆盖口达20亿
    错天气柯受良决定原定午2点飞越提前进行午1点15分刻终柯受良开动辆白色三菱越野跑车前击未加速度前知什原停住车车倒回起跑点现场观众情绪激动暗中鼓劲稍柯受良次开动汽车次理想提速计划档二档三档四档见汽车疾驰265米山西东岸跑道然似道白光腾起稳稳扎进陕西西岸50米长10米宽台纸箱堆积体中柯受良成功鼓掌欢呼雀跃豪
    1938年1939年著名诗光未然两次转战吕梁山区时目睹壶口区黄河船夫风浪搏斗险状孕育黄河合唱词作洗星海谱曲成鼓舞着中国民前进朽名曲江山娇引数英雄竞折腰年安徽王安1987年9月3日首次漂壶口瀑布6天北京青年张晓军漂流壶口成功次柯受良独特方式空中飞壶口瀑布作香港回前夕祖国母亲献份礼物次证明黄河愧孕育中华民族精神母亲河 (光明日报1997年6月2日)
    结四点出背景材料新闻事实起着烘云托月绿叶扶持红花作
    第三节 背 景 容 类 型
    新闻背景容断面横剖面背景材料构成反映事物横联系断面报道事物发展历史革变化整历史进程中处位等横剖面报道事物事物相互影响相互作关系周围中处位事物事物情况等断面横剖面背景材料常常篇新闻中交错运外物身份历社会关系新闻事件发生点理环境产品性特点等属新闻背景容
    新闻背景类型容致分:历史背景理背景物背景事物背景(加知识背景社会背景)功着眼致分三类:性背景材料说明性背景材料注释性背景材料
    (—)容方面类型
    1历史背景
    介绍新闻事实历史状况说明事物发展变化程进步阐明事件意义衬托新闻事实说明解释新闻事实事实具延续性说明新闻事实根历史演变方面材料出客观事物发展变化需交历史背景
    2理背景
    新闻涉国外关城市区受众定知道必适介绍关区然环境状况风土情等
    3物背景
    新闻报道体报道时告诉受众某某做什事什事发生某某身外常必背景作适介绍增进受众解种物介绍通常称物背景
    4事物背景
    介绍事物关知识受众解新闻意义价值
    (二)功方面类型
    1性背景材料
    事物进行前左右正反衬托事物进行较横较突出新闻事实意义阐明定题表明某种观点背景新闻反映事实特点记者特点认识常常较中获较法记者认识事物重方法记者表述新闻事实效方法事情较出问题出矛盾事实特点意义价值清楚显露出
    例荣获第二届(1991年)中国新闻奖等奖消息武汉百里长提巍然锁江醒目文字进行标题双行法:
    26·94米:六十年前三镇成泽国
    日——
    武汉百里长堤巍然锁江
    导语部分法:
    长江汉口水位站昨21时定时提供水位记录说江汉关水位时达26·94米
    历史记录60年前1931年江汉关水位26·94米时汉口溃堤
    眼武汉三镇308公里江堤牢牢护卫着面长江讯座城市
    超处背景材料突出定胜天助题知证明说服种力手段应注意:明确目定点子意揭示事物质然合理抓准双方矛盾反立关系样会产生效果
    2说明性背景材料
    新闻事实政治背景理环境历史演变思想状况物质条件等情况作介绍交说明事物产生种素揭示事物发生变化意义新闻报道进行必说明解释种说明解释运说明性背景材料完成深度报道非事件性新闻中
    例拉美社驻北京记者写消息白菜进京城全文220字文字简洁段落清晰新闻敏感性强现场感加背景材料全文三段第二段第三段结尾说明性背景材料寓反映改革开放民生活改善请原文:
    [拉美社北京11月1日电] 北京餐桌家菜——2.8亿公斤白菜周运进北京中第批天开始3000农贸市场市
    熬白菜冬季传统食品现购买力提高国家济发展老百姓喜食白菜惯没变北京般买白菜家里找方储存起冬天蔬菜少时候吃冬储白菜
    街满载绿色白菜卡车奔驰销售点附路旁行道白菜堆成金字塔形市政府士说年供应量年差科研员介绍说中国白菜含丰富胡萝卜素维生素
    (参考消息l 995年11月3日)
    3注释性背景材料
    指帮助受众(听)懂消息容增长知识见闻背景材料包括产品物品性特点说明科技成果通俗介绍技术性问题解释名词术语注释文史知识风俗情介绍等等历史理事物背景材料注解
    例民日报1990年10月30日刊登篇写法独特意趣横生新闻名狗理新探说记者探究天律狗理包子生意兴隆奥秘记者通见闻感事实探出狗理营诀窍包子做艺术珍品创造狗理知名知源需注释文中写道:
    狗理历史谓久矣创始高贵友开办店140年前手艺独袁世凯做包子进贡慈禧太获龙颜悦初店铺字号德聚逐渐掌柜名狗理代
    段背景材料文章味包子味相映成趣
    里说明:新闻背景类型体分类具体运时根表达需定时单独种时种结合起
    第 四 节 应 注 意 问 题
    ()条消息背景材料免画蛇添足简讯句话新闻等勿需背景众周知事宜背景材料
    (二)形成固定背景位置背景段落免行文生硬形式呆板背景体前体中体导语中文中独立成段总运十分灵活独立层次融体中
    (1)背景先行标题中
    (引题)中国猿第头盖骨发现者
    (题)裴文中追悼会京举行
    (1985年9月29日民日报第三版)
    (2)导语中背景
    导语中背景穿插应新闻事实身叙述紧密粘合起背景糅合句子中常词组句子成分分句面貌出现:
    新华社西安1978年3月28日电 中国唐宋时驰名失传达800年陕西耀州青瓷恢复生产
    例中起句中国唐宋时驰名失传达800年背景交代新闻价值难显示出
    (3)体中穿插背景
    背景体中出现常见应根叙述节奏需巧妙带出背景太生硬留意加塞痕迹理成章插入体段落层次
    简举例子:
    新华社1987年3月29日电讯稿马烽张贤亮冯骥港澳记者会见消息体分层次张贤亮冯骥马烽分回答记者提问消息第6然段样写:
    然反资产阶级化影响写作年天津队篮球中锋冯骥选材落笔时感球场说作家写什写事
    段中间年天津队篮球中锋属冯骥物背景决单单介绍物更面选材落笔时感球场作铺垫表达消息旨服务
    样穿插背景疑十分高明
    (4)结尾处安放背景
    交代背景材料掌握读者心理新华社报道阎红破女5000米场竞走世界纪录(新华社河北兴隆1987年3月29日电)纪录否权威性呢记者消息段结尾处善解意安排句话背景:
    天担总裁判长国际裁判赵亚
    条法国中国象棋队首次华赛消息结尾介绍背景材料:
    法国中国象棋协会建1977年开始时仅位外国朋友参加现已遍欧洲国民达数百
    背景材料出现消息结尾情况数持续性活动报道报道俄罗斯进行次核试验消息结尾出示背景告诉读者年第次试验
    (三)背景材料免喧宾夺埋没新闻事实背景材料应紧扣题适度运语言简明扼恰处
    (四)意运背景材料免文题应三掂量背景材料否利衬托新闻事实否表现题服务果应行寻找直选择出背景材料
    :1979年全国新闻农民夸三中全会政策(新华社1979年6月8日电)消息题思想体事实错选择背景明显记者导语中样写道:
    记者公元208年魏吴蜀赤壁战古战场——蒲圻县赤壁乡里委书记田际成位农村基层干部前农村形势进行座谈
    赤壁战古战场背景前农村形势新闻事实没必然联系属题游离果记者采写赤壁乡力发展旅游业消息背景必需
    (五)失真免新闻失实应认真核实背景材料背景材料新闻事实样真实准确
    (六)艰涩难懂免失受众应受众着想背景材料写通俗易懂朴实华
    消 息 体
    体含义
    消息体导语全篇末尾前部分括背景结尾容消息写作需背景结尾区分开
    二体务
    体务充实新闻容表现新闻题服务导语消息中体承担两具体务:导语中提事实加阐述事实更加清晰深化题二补充导语中没提新次材料着新闻展开五:WH更明确交更清楚新闻根更确凿
    面举例说明体务:
    日宣布条件投降
    (美联社1949年8月14日电)日投降
    杜鲁门总统晚7时宣布日已条件投降造成历史空前巨破坏战争结束盟国陆海军已停止攻势
    总统说日遵7月26日三强致日话通牒规定条款条件投降项通牒三强柏林会议期间发出
    8天前日遭史第枚原子弹____种威力炸弹____轰炸两天前俄国宣布日作战种情况日迫星期五宣布接受通牒中包括全部条款求继续保留天皇制
    次日美英俄中四国作出答复声称天皇接受盟军高司令部命令继续位
    杜鲁门总统天宣布道格拉斯·麦克阿瑟军已命占领日盟军武装部队总司令
    杜鲁门总统说:现正作出安排便早举行接受日投降正式签字仪式
    说英国俄国中华民国派出高级领代表国家受降书签字
    消息第然段单元素导语——事余七然段体部分中第二然段注释导语中事实事素展开第三然段继续注释导语中事实素展开第四然段继续注释导语中事实素展开果记者搁笔条消息发出细心受众没完全提供想知道事实:战胜国保留天皇制度样答复?盟军派谁统帅占领日军队日投降正式签字仪式日举行?届时国家受降书签字?消息五六七八然段分作出交体导语补充消息典型倒金字塔式结构

    三体结构安排
    国外记者长期新闻实践中断摸索出结构方式方法通行四种类型:倒金字塔式结构金字塔式结构倒金字塔金字塔结合式结构式结构中倒金字塔式消息写作常基结构
    1倒金字塔式结构
    倒金字塔式结构形象喻实倒叙法种结构起源19世纪60年代美国南北战争(1861—1865年)时期时战争频繁渴求迅速获战争信息济快速发展引起关注济信息迅速传递时电报初创阶段通讯线路常中断便记者迅速重消息播出争相通话通报开始刻先重事实传递出样线路中断先行传输出部分独立成条消息消息导语正式确立确定种相应形式
    倒金字塔式结构含义什呢?整篇讲重事实放前面导语中体部分材料重性递减原安排项事实材料抛完全文结束发展导语中精彩重吸引部分放首位标题进步全篇精华提炼出
    面条消息采倒金字塔式结构:
    17岁华南女生获美国西屋科学天奖头奖
    [新华社华盛顿3月14日电][记者周锡生) 美国西屋科学天奖评委会士14日说美国17岁华裔女高中生艾琳·安·陈研究淋巴癌关基方面取成获年西屋科学天奖头等奖——4万美元学奖学金
    艾琳·安·陈美国西海岸圣迭戈市研究中成功两种淋巴癌关基分离出试验弄清两种基癌细胞扩散方面作进步研究淋巴癌提供重
    美国西屋科学天奖创立1942年年评选次年第54届介绍美国西屋科学天奖历届获奖者中迄已3获诺贝尔奖
    (民日报1995年2月16日)
    倒金字塔式结构三优点:便记者快速写稿二便编辑编稿排版三吸引受众受众较少时间获更信息般适单事件性新闻动态消息报道
    二金字塔式结构
    金字塔式结构形象喻实叙法种结构倒金字塔式结构相反时间序安排事实先发生放前面发生放面事件开头消息开头事件结尾消息结尾
    世界早期新闻写作种结构方式写消息编年体式国早期新闻结构形式较简单变化分段落:例海申报19l9年5月6日刊登篇关五四运动报道样写:
    北京电 日午两点校师生5000入×馆界执旗书誓死争青岛卖国贼曹陆章字样拥曹宅初极文明督察弹压激动公愤举火烧宅者警察逮捕捕甚众钱派员慰谕尚相持未东交民巷已戒严
    条新闻完全事情发生序叙述类似天金字塔式结构
    然消息写作倒金字塔式忽视金字塔式写消息便事态发展程曲折细节交清楚流畅然易受众特文化水较低受众理解说符合受众阅读收听收视惯足处叙事板重事实埋冗长叙事中点通醒目标题生动语言加弥补果情节组织引渐入佳境西方记者中极力提倡种结构方式美国华达学新闻学副教授威廉·梅茨说:时抓住读者情感寻找独特角度突出点篇末效果更例美国条引起全国震动新闻运种结构成功作原文:
    美国兵卡尼克妻子
    成住房短缺牺牲品
    (美联社1932年2月3日电) 32岁美国兵柯尼斯·卡尼克妻子30岁艾琳成住房短缺牺牲品
    家住凑合着搭起房子里昨天雨倾盆卡尼克家旁边株40英尺高树倒紧接着水泡松山坡塌泥土压房子结果两孩子—12岁艾利森3岁半妹妹朱迪安活埋12英尺厚废墟面
    邻居查利·福特夫妇听轰然声响赶快家里跑出见卡尼克发疯似手扒湿重泥土发现土堆重压孩子卧室塌陷室里
    卡尼克干嚎:孩子啊孩子啊快出罢福特费力气房间门挖开进发现卡尼克夫木然站里瞧着孩子房间塌陷洞发呆
    目瞪口呆絮絮叨叨说孩子支持久?久?久救?
    消防队铁路抢险队闻讯赶动推土机干12时废墟泥土清干净找孩子尸体
    砸坏床两孩子排睡起男孩子胳臂护着妹妹两孩子头盖着床单生命刻想床单挡住断落泥土
    悲剧发生30年代美国济危机时候提供美国劳动民悲惨生活生动镜头条新闻美国产生广泛影响美国民特美国退伍军抗议浪潮击美国总统提请国会批准项特基金缺房群众建造住宅
    金字塔式结构保持事件连贯性情节步步推进高潮面出现读(听)引起感情触动兴味种结构适报道事性情味浓事件性新闻
    三式结构
    中国外国消息写作活泼方发展现实生活丰富彩新闻容千变万化必然求消息结构形式应姿彩
    国消息品种中量事件性新闻外少非事件性新闻中介绍工作验提出矛盾问题解释评述事件消息般说适宜采面讲二种结构形式需更逻辑思维方法层层深入剖析阐述新闻事实
    广播电视等音化新闻手段力发展情况报纸努力增加层次性报道外求新闻视觉化立体化采撷典型场面细节写深写活消息更加新颖形象活泼富吸引力现场短新闻报道方式写消息受受众欢迎灵活变化端突破常规消息格式新闻界称视觉新闻新闻素描特写性新闻说明消息写作正样化方发展
    消 息 结 尾
    结尾作结全文加深印象深化题阐明意义指明前景具体种结尾类型作侧重某方面结尾类型写作特点分表现出种样形式
    1结全文
    撒网样收拢回民日报1995年10月12日刊登记者范敬宜朱剑红写消息九十高龄沈鸿院土提出 马克思义哲学指导发展消息突破般会议新闻报道模式摘取沈鸿院士谈话作报道容题九五期间机械汽车工业发展马克思义作指导谈话具体容表述完消息结尾写道:
    沈鸿结点:研究发展问题讲哲学二讲法学哲学更基础
    种结全文结尾写法表现出形式纳式结式揭晓式等
    2加深印象
    加深印象重复语句描写笔法换表达方式角度补笔节外生枝锦添花参考消息1993年9月15日刊登路透社9月13日发华盛顿消息宿敌握言——巴约签字仪式纪实报道巴勒斯坦领导阿拉法特色列总理拉宾华盛顿签订约消息描述情景结尾写道:
    拉宾握住阿拉法特手时宾发出声清晰闻叹息终松口气南草坪长时间隐约回响着叹息
    结尾前句面事态补叙句前句叹息形象化补充样写加深受众印象
    种加深受众印象结尾写法表现出形式补叙式引式描写式提问式议式等
    3深化题
    仅体担负着深化题务结尾样应该分担文章全部容表现题服务
    荣获第二届中国新闻奖等奖威诲民广播电台1991年4月1日播发消息荣城渔民跨国赶集 中国活鱼蹦日早市表现改革开放国海渔乡带济思想观念巨变化样重题消息注意营行营谋略升华营思想结尾段背景材料营思想深化步:
    国格价格更重年总高度产品质量年3月10日装20吨活赤贝运输船行日海时死贝骤增岸低价处理尚挽回少损失总理邢厚斋断然令返航损失20万元回马枪理解邢厚斋告诫家:端国际饭碗算盘万万
    深化题结尾种表达形式常见叙述式引语式喻式议式式反问式等
    4阐明意义
    般认阐明意义说文务消息必实消息受众深入理解新闻作点必简洁阐释助取传播效果
    例获第六届中国新闻奖(1995年)二等奖新闻作品京九铁路全线铺通(民铁道报1995年11月17日)交新闻五素指出京九铁路国贯南北条新力通道国铁路建设史规模投资量次性建成线路长铁路干线国铁路发展史创举面21世纪宏伟工程般说记者写处结束记者进步揭示意义结尾处补叙句:
    幅度缓解南北铁路运输紧张状况完善路网布局带动线方济发展革命老区民致富促进港澳区稳定繁荣国政府香港行权着十分重意义
    —句重果面说方结尾条新闻价值未充分显示出
    阐明意义实题深化表现出常见形式说明式议式等
    5指明前景
    结尾简指出步会样发生什提出作者愿消息写作中乏显见
    例获第四届中国新闻奖等奖刊登长江日报1993年2月10日版消息武钢7万吃钢铁饭(记者梅明蕾李军)报道容武钢体制改革分离出7万事非钢铁生产营开发取成效事消息体剩5万线岗位工样呢结尾写道:
    时武钢线岗位工工资着劳动生产率提高增
    增加少记者妄推断增加工资肯定样话尾作出必交防止片面性
    指明前景表现出结尾形式常见展式预言式呼吁式启发式激励式号召式等里注意种写法极少情况否画蛇添足
    三结尾写作应注意问题
    1结尾写生动趣豹尾势刚健力美胜收取撞钟意清音缭绕令绝耳者戛然止感干净利落总讲究结尾艺术性
    2结尾容体导语重复套公文文结尾模式消息伦类必收束结长消息综合消息验性消息述评性消息中选前呼应逻辑严密
    3实忌空泛切字够尾凑结尾写实摈弃诸学榜样受评情景调动广职工积极性等类空话套话代实新闻事实背景材料新鲜容补充然收束
    详略 详略
    [训练目]
    1记事写做详略详略
    2明确详略中心思想关系
    [训练题目]
    1双休日里题写篇记叙文做详略
    2喜欢夏季题写篇记叙文做详略
    3课外练笔:时生活学周围事感受写三言两语独立成篇
    [训练指导]
    第1题规定取材范围记叙发生双休日事写作象写容学校生活家庭生活社会生活题目中未作限定实均然数学生首先考虑双休日里生活记叙事文章应确立明确中心意思中心意思确定根表现中心意思需选择材料详略记叙写作题切忌庸流水账般记叙双休日生活容写出新意构思
    第2题求学生写夏季写出夏季喜爱情夏季里写事景物题中段文学描述学生取材写什容已作启示写题注意三点:①喜欢贯串全文中心写夏季种景物写出感受表现夏季喜爱情②角度写角度写③写景写物写生活情景等等定写出夏季季节特征
    第3题引导学生心观察周围事敢表达真切感受独特体验
    综合实践活动
    访问爱国义教育基
    [设计思路]
    1学生学会定搜寻查找整理陈述资料信息
    2通活动全程陶冶情操激发爱国感情
    [容阐释]
    全文分两部分:
    第部分理性阐述分析段讲三层容
    第层(1—2句)引列宁语录解释什爱国义情感阐明种情感价值位
    第二层(3—5句)单元课文中容例进步证爱国义情感重中第3句总领句第4句概括述例第5句作者感叹评价
    第三层(6)总结句表明问题广学应采取做法号召家访问爱国义教育基提示项综合实践活动旨
    第二部分说明访问具体操作问题
    访问前准备讲访问计划安排访问象访问活动解容等三方面问题
    活动问题般参观访问活动设计程序:听介绍——实验——问情况——察心境
    访问结三方面设计设计层次外浅入深:写感受——作交流——外报道
    [教学参考提纲]
    组织学生进行次综合实践活动应搞成单纯思想政治教育教程应该体现出较充分语文味情味
    首先时间学认真阅读第部分导语部分理解基础做点扩散思维请学交流解古中外爱国者形象谈谈形象带影响
    次求学第二部分设计程序逐项开展工作中方值注意准备工作中先活动题者说终结性评价中心工作先告诉学生增强项活动目性明确求具体活动组织联系工作律班级学代表做老师作干预关结工作特中专题汇报会中心……心中作分解求学作点分工样许结工作更层次更容
    纪念白求恩教案()

    〖教学目标〗
    1训练识重点句根重点句纳段意力2学手法
    〖教学重点〗
    目标1
    〖教学难点〗
    1国际义产义等概念理解
    〖教学课时〗 2课时
    〖教学程〗
    导入
    前单元学组关生命文章家生命认识体验生反义词什?什说死犹生永远活心中呢?
    明确:业绩永存精神死
       种死会样?
    明确:纪念
    二阅读注解1课练四解白求恩志生事迹
    提问:什纪念白求恩?
    三快速阅读全文
    找出回答什纪念白求恩语句白求恩般什三头六臂?
    四讨
    先组部讨
    明确:见板书
    结:重点句――表现文章容起重作句子中心句句子概括段文章篇文章
    五训练:
    根述重点语句结合作者白求恩态度感情概括段意(点)
    公式: 意=作者感情+容(事景物)
    讨明确:见板书
    结:段间关系样?
    六朗读第二三段
    事证明毫利已专门利精神
    填写课练二表格

    白求恩

    工作
    极端
    负责
    负责拈轻怕重重担子推家挑轻事前先算然算出点力觉起喜欢吹生怕家知道


    极端热忱
    满腔热忱冷冷清清漠关心麻木仁
    技术
    精益求精
    鄙薄技术工作足道出路见异思迁
    讨:
    1作者白求恩少态度分样?
    2作?
    3品味语言
    A种实产员少算纯粹产员
      纯粹词意思?掉?
    B前线回说白求恩没佩服没精神感动改肯定句较原句?
    C产员定学白求恩志种真正产义者精神掉定两词表达效果会样影响?
    七朗读段
    1果段分两层应分?什?
    2品味语言
    A见面字表达种样心情
        遗憾
    B仅回封信知收没中仅字表达作者样心情
        歉疚痛惜
    C悲痛较悲痛悲痛效果什
        语气沉重朴实表达种沉痛哀悼心情
    D力点精神高尚纯粹道德脱离低级趣味益民
    3点精神指什精神?什修辞手法?改脱离低级趣味益民高尚纯粹道德?什?
    八总结
    1识重点句方法:
    A回答文题关问题(什什样)
    B段居中心位句子围绕写
    2纳段意方法
     (表达手法)+作者态度感情+容(事物)
    3手法……突出强调
    九作业布置
    课外收集资料写作白求恩传白求恩印象求白求恩评价(张贴白求恩附录资料)
    十板书设计
       重点句意(作者态度)
    1外国毫利动机中国民解放事业作事业什精神?国际义精神产义精神中国产员学种精神
       赞扬
    2白求恩志毫利专门利精神表现工作极端负责.志民极端执忱
       赞扬
    3白求恩志医生医疗职业技术精益求精
       赞扬
    4家学毫私利心精神
       号召
    纪念白求恩教案(二)
    教学设想
    文篇叙议结合议议文纪念学学
    白求恩全文条线夹叙夹议议写法作文教
    学重点
    文教学分三步走:第步理解文写作目突破重难点铺道路
    第二步体会夹叙夹议写法弄清记叙议区第三步.理解作
    第课时
    教学容步骤
    导入新课
     先请学听首诗朗诵(配乐):秋风吹着细雨 延水奏着哀曲 遥远五台山/传悲痛消息/边哀悼/纪念您/里——/河边石头/山野草/您流泪/亲爱白求恩夫./您静静安息吧/您面全世界压迫兄弟/已起/追您光辉/高举新医学旗帜/白求恩开辟道路/勇直前/……
    朱子奇先生写纪念白求恩纪念歌诗歌表达白求恩逝世沉痛心情继承白求恩遗志决心催奋进天起学毛泽东志纪念白求恩白求恩志精神值学
    二简介白求恩生文章写作时代背景
    诺尔曼·白求恩(188-1939)伟国际义战士加产员著名胸外科医生1937年卢沟桥事变爆发受加产派遣.率领加美国组成医疗队1938年初中国.1月间延安达晋察冀边区1939年10月白求恩涞源摩天岭前线医院医治伤员时牵手指感染中毒坚持工作肘关节发生转移性脓疡.1939年11月12日河北省唐县逝世句话:努力吧着伟路开辟前面事业
    白求恩逝世月12月21日毛泽东志写纪念白求恩篇文章
    三朗读课文.读准字音找出段重点句
    1.需正音词语:
     派遣 身殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 纯粹 鄙薄 晋察冀
    2.解释词语:
    身殉职 拍轻怕重 麻木仁 漠关心 精益求精 见异思迁
    3.学生找出段重点句参重点句意思纳段点
    重点句:
    第然段:外国毫利动机中国民解放事业作事业什精神?国际义精神产义精神中国产员学种精神
    第二然段:白求恩志毫利专门利精神表现工作极端负责志民极端热忱
    第三然段:白求恩志医生医疗职业技术精益求精
    第四然段:家学毫私利心精神
    全文四然段分四部分部分点:
     第部分:赞扬白求恩志国际义精神
     第二部分:赞扬白求恩志毫利专门利精神
     第三部分:赞扬求恩志技术精益求精精神
     第四部分:号召全学白求恩志毫私利心精神
    四分析第部分
     方法:学生速读课文教师提出思考题
    1.段文字分层写?层容什?
    明确:分三层
     第层(开头幸身殉职’) :高度概括白求恩志事迹
     第二层(外国中国产员学种精神):高度概括白求恩思想行动点明文中心点
     第三层(列宁义认结束):引马列义观点述白求恩志具伟国际义精神
    2文章开头白求恩志介绍包含容?什作?
    明确:资义国家中产阶级先峰队员年岁壮心已肩负重担奔赴前线身殉职重泰山
    扣住国际义原概述白求恩志简历逝者追忆述白求恩具国际义精神事实阅读角度说读者先产生情认识理清理结合增强议逻辑说服力
    3.白求恩远万里中国身质东西什?文中原话回答
    明确:国际义精神产义精神
     国际义精神包含产义精神中文中什列提出?
    明确:列提出强调
    4.引 列宁义认段话作什?
    明确:突出白求恩志精神重意义作者里引马列义观点作立根运证法中引证法述白求恩志伟国际义战士
    五学生分叙议部分朗读段加深体会白求恩志国际义精神
    六结
    节课容理清全文写作思路解白求恩志产义精神表现——国际义精神理清局部思路(第部分思路某句子思路)初步理解议文中叙述作
    七布置课外作业
    1.反复朗读课文体会作者白求恩志高度评价
    2.熟记生字词读音写法含义阅读课练四中白求恩志晋察冀边区模范医院落成典礼讲话进步解白求恩志
    第二课时
    教学容步骤
    复检查学生拼读解释词语:
    派遣狭隘热忱拍轻怕重麻木仁精益求精见异思迁鄙薄
    检查学生熟读课文情况
    二学生朗读第23部分教师引导分析
    1.白求恩志产义精神第二方面什?作者突出精神分层写?
    明确:白求恩志产义精神第二方面:毫利专门利精神分三层写:
    第层(开头少算纯粹产员)正面介绍白求恩种精神
    第二层(前线回感动’勺侧面烘托白求恩种精神
    第三层作者次号召家白求恩志学
    2.作者赞扬白求恩志精神时样证手法?样写什作

    明确:文章证白求恩志少情况相较结合
    完成课练第三题
    白求恩:工作极端负责毫利志民极端热忱专门利
    少:工作负责担子挑轻光算喜欢吹志民冷冷清清漠关心麻木仁(工作民两角度进行较)
    样较正反褒贬分明批评中肯通白求恩高贵品质显更加突出强调学白求恩现实意义迫切性
    3.作者什先举前线回例子举晋察冀边区军民例子?
    明确:前线进步扩整边区广军民反映证明断证明第二部分中两二极端判断准确疑
    4.白求思志产义精神具体表现第三方面:技术精益求精精神
    部分运什证方法?什部分容写少?
    明确:运正反证法白求思夫杰出医生医疗技术高超解放区军民解事作者句话作概括作述
    三学生阅读第四部分教师引导分析
    教师讲析:部分里作者号召全学白求恩志毫私利心精神点白求恩志精神核心
    1.作者回忆白求思志交写容?样序写?
    明确:作者时间序先写出两会面通信
    2.见面字流露出样心情?许信说明什?
    明确:表达种遗憾情许信见白求思志中国产领袖种倾心热爱忠诚
    3.悲痛改成悲痛?什?
    明确:行里强调作语气沉重朴实表达种沉痛哀悼心情
    4白求思学意义什?学生齐读点出发……益民五短语……组成排形式角度说?
    明确:高尚指格纯粹指品质道德指修养脱离低级趣味指志趣益民指生意义
    五短语短稍长气势越发榜席容五彩缤纷赞美诗般
    四学生齐读段背诵
    五纳写作特点
    1.夹叙夹议文语言表达特点文夹叙夹议激简明扼议精辟恳切议叙叙出二者机结合中三四段先叙议
    第二段分三层层先叙议整段落夹叙夹议特点更加明显夹叙夹议读者表里认识白求恩志读者懂白求思志学什什学
    2.鲜明文章二三两段通白求恩高贵品质更加突出更加力证明学白求恩必性
    3.词贴切句式讲究第段中身殉职词充分说明白求恩中国民解放事业勇献身国际义精神第二段中两极端突出白求恩毫利专门利精神拈轻怕重冷冷清清摸关心麻木仁义思想生动写实变句式增强文章说服力晋察冀边区军民亲身受白求恩医生治疗亲眼白求恩医生工作感动句中亲身工作军民定语突出定语位置移
    感动双重否定句式加强语气结尾……排句式格品质修养志趣生意义五角度次肯定白求恩精神突出纪念重意义巨鼓舞
    六布置课外作业:
    1.熟读全文背诵段
    2.阅读课练四中短文心目中白求恩题写篇读感
    板书设计:
    纪念白求恩
    毛泽东
    纪念学白求恩
    国际义精神
    毫利专门利精神
    技术精益求精精神
    毫私利心精神
    产义精神
    夹叙夹议鲜明
    纪念白求恩教案(三)
    毛泽东
    素质教学目标
    1.学文叙议结合议写法
    2.理解文章赞扬白求恩崇高精神境界引导学生追求道德修养更高境界
    教学重点难点
    1.夹叙夹议议写法
    2.运方法体会作
    教学时数
    二课时
    教学程全解
    第课时

    1.列加点字注音
    派( ) 身( )( ) ( ) ( ) 热( )(
    2.解释列词语
    派遣:(政府机关团体等)命某处做某项工作
    狭隘:(心胸气量见识等)局限范围里宽宏量
    极端:<副>达极点
    热忱:热情忱:真实情义
    麻木仁:原意肢体麻木感觉灵里指缺乏政治敏感政治热情集体民利益关心
    微足道:值提
    纯粹:<形>搀杂成分
    漠关心:冷淡关心
    拈轻怕重:接受工作时挑拣轻易害怕繁重
    二导入
    媒体播放电影白求恩夫中白求恩庙里伤员做手术遭敌机袭击场景展示关白求恩图片学生更解白求恩
    简介白求恩生文章写作时代背景
    白求恩(18901939)国际义战土加产员著名胸外科医师中国抗日战争爆发支援中国民解放事业受加产美国产派遣率领加:美国组成医疗队中国解放区1938年3月达延安久转赴晋察冀边区工作工作极端负志民极端热忱精湛医疗技术中国抗日军民服务培养批医务干部中国民解放事业作出卓越贡献抢救伤员感染中毒1939年1l月12日河北省唐县逝世
    白求恩逝世月12月21日毛泽东志写纪念白求恩篇文章
    三朗读课文整体感知
    求:朗读时读准字音
    思考:白求恩什值赞扬应该学品质全文四段段间什联系
    学生讨交流找出段中心句纳段点
    中心句:
    第段:外国毫利动机中国民解放事业作事业什精神国际义精神产义精神中国产员学种精神
    第二段:白求恩志毫利专门利精神表现工作极端负责志民极端热忱
    第三段:白求恩志医生医疗职业技术精益求精
    第四段:家学毫私利心精神
    纳段点:(段部分)
    第部分:赞扬白求恩志国际义精神
    第二部分:赞扬白求恩志毫利专门利精神
    第三部分:赞扬白求恩志技术精益求精精神
    第四部分:号召全学白求恩志毫私利心精神
    四学第部分
    思考问题学生讨交流
    1.段文字分层写层容什
    明确:分三层
    第层(开头幸身殉职):高度概括白求恩志事迹
    第二层(外国中国产员学种精神):高度概括白求恩思想行动点明文中心点
    第三层(列宁义认结束):引马列义观点述白求恩志具伟国际义精神
    2.文章开头白求恩志介绍包含容作
    明确:资义国家中产阶级先锋队员年岁已壮心已肩负重担奔赴前线身殉职重泰山
    扣住国际义原概述白求恩志简历逝者追忆述白求恩具国际义精神事实
    3.白求恩远万里中国身质东西什文中原话回答
    明确:国际义精神产义精神
    五学生朗读第段分叙议两部分加深体会白求恩志国际义精神
    六结
    解白求恩志产义精神表现精神初步理解议文中叙述作
    七布置作业
    1.探究练
    2.选堂练
    八堂练
    文章赞扬白求恩志精神时手法请原文中选填原句完成表格
     
    工作
    志民
    白求恩志
     
     

     
     
    第二课时
    复旧课
    学生交流搜集关白求恩事互相评价
    听写词语:派遣狭隘热忱拈轻怕重麻木仁精益求精见异思迁鄙薄
    二学第二三部分
    思考问题学生讨交流
    1.白求恩志产义精神第二方面什
    作者突出精神分层写
    明确:白求恩志产义精神第二方面:毫利专门利精神分三层写:
    第层(开头少算纯粹产员):正面介绍白求恩种精神
    第二层(前线回感动):侧面烘托白求恩种精神
    第三层:作者次号召家白求思志学
    2.白求恩志产义精神第三方面什什部分容写少
    明确:第三方面:技术精益求精精神白求恩夫杰出医生医疗技术高超解放区军民解事作者句话作概括作述
    3.作者赞扬白求恩志产义精神第二第三方面时样证方法样写什处
    学生设计表格通填表掌握具体运通揣摩领会作

     
    工作
    志民
    技术
    白求恩志
    工作极端负责
    极端热忱
    精益求精

    负责拈轻怕重重担子推家挑轻事前先算然算出点力觉起喜欢吹生怕家知道
    满腔热忱冷冷清清漠关心麻木仁
    鄙薄技术工作足道出路见异思迁
    方法处突出白求恩志崇高产义精神强调白求恩学必明确应该克服缺点努力方力证明阐述点
    三继续学第四部分
    1.学生朗读第四段找出喜欢句子加评析
    学生讨交流
    明确:
    (1)白求恩志见面许信
    (表达种遗憾情许信见白求恩志中国产领袖种倾心热爱忠诚)
    (2)死悲痛
    (里强调作语气沉重朴实表达种沉痛哀悼心情)
    (3)力点精神高堂纯粹道德脱离低级趣味益民
    (高尚指格纯粹指品质道德指修养脱离低级趣味指志趣益民指生意义五短语短稍长组成排形式气势越发磅礴)
    2.学生堂背诵段
    四结
    观全文结构采总分总形式文章概述白求恩远万里中国寻常历高度评价国际义毫利专门利技术精益求精产义精神号召产员学种精神
    夹叙夹议文语言表达特点叙简明扼议精恳切议叙议叙出二者机结合
    板书设计:
    国际义精神
    毫利专门利精神
    纪念白求恩学白求恩 技术精益求精精神 产义精神
    (中心点) 毫私利心精神
    (夹叙夹议)
    苦乐教学设计
    总体构思
    苦乐篇证严密议文作者责未谈生苦乐鼓励勇负责学处事正确态度文章结构证严密语言流畅凝练时思想品德教育——国民责感学课应掌握关议文知识基础理解文章容明确作者观点理清文章脉络学文章流畅凝练语言教学程中注意培养学生思维严密性训练严密思维力语言表达力合作探究方式引导学生理解文丰富文涵树立社会责感
    二程设计
    学生刚接触议文教师教学程中应学生学基础引导学生掌握文章观点基容理清文章结构采座谈讨等方式启发学生思维力锻炼学生语言表达力树立正确生观价值观通语言欣赏活动等方法培养学生合作探究创新精神
    (1)导入课题:
    ①播放媒体课件:中央电视台抗非典战士钟南山等采访记者问进入疫区时怕怕回答怕进医护员责
    ②展示关报道:家庭位老感染非典病毒家拒绝接受隔离导致全家8死亡受接触隔离数高达200
    教师引导学生讨两报道学生明确:社会社会社会离开社会社会家庭需负责时负责负责?
    (2)作者简介:
    课前布置学生通网络书籍等查找关梁启超资料课堂请学生展示预成果教师结合课文注释明确关点:
    作者:梁启超字卓号公号饮冰室参戊戌变法代资产阶级改良义者学者
    文风:流畅犀利凝炼
    著作:饮冰室合集
    (3)课文朗读:
    朗读时教师加指导明确较难字词音义:
    ①注音:
    契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯(mǐn)
    ②结合文中注释解释词语:
    失意释重负入悲天悯
    ③补充解释词语:
    莫:
    达观:意事情开
    契约:证明出卖抵押租赁等关系文书
    重道远:务繁重道路遥远喻责重艰巨
    死已:死停止指奋斗死止
    仁志士:仁爱心品德高尚志抱负
    (4)师生讨课文容:
    ①理清文章结构:
    第步:先学生进行组讨填写空格:
    __________________________________生痛苦
    __________________________________生快乐
    生___________________________________________________
    第二步:根答案次讨理清课文结构明确文章分三部分:
    (12然段)述负责生痛苦
    二(3然段)述责生快乐
    三(45然段)述生勇负责逃避责
    ②分析课文:
    第1然段:
    a作者设问生什事苦呢提事苦
    点拨:贫→知足失意→安分老 达观作者认心态观念排解
    b接着作者势提出见解生什事苦呢请原文回答
    明确:说生苦事莫苦身背着种未责
    c什身背着种未责苦呢
    点拨:找出说句子:
    (正)生世间天便应该做事
    (反)该做事没做完便千斤重担子压肩头
    推出苦原:受良心责备处逃躲
    第2然段:
    a篇议文增加信度说服力必须适时适度举例请找出关事例
    举例:责(承诺未完欠钱受恩惠罪等)
    延伸:家庭社会国家
    b学生讨文中找出关句子
    责:属受处便责
    事责:属应该做事力量够做件事便责
    责:属意做件事便现立种契约便加层责
    c找出责苦原
    点拨:关键词句——良心监督时时刻刻死已种苦法排解逃躲
    明确:12然段关系辅关系第1段提出观点第2段进步指出关种种情况状态
    B讨第二部分:
    a什事快乐呢
    明确:责完算生第件乐事
    b作者引古语俗语学生找出讲讲含义
    关句子:古语——释重负
    俗语——心块石头落
    孔子——入
    c找出说句子总结段容
    关句子:天事苦中乐算真乐
    生须知道负责苦处知道责乐处
    结:快乐权操
    C讨第三部分:
    a找出作者引名言佳句想想话说明什
     名言:孟子——君子终身忧
    子——重道远 死已远
     学生组讨总结:说明生勇负责
    b什说仁志士忧国忧民诸圣诸佛悲天悯乐苦呢
     点拨:文中找出责快乐日日责便日日苦中真乐
     结:苦中真乐乐苦
    c段说明什容呢什样说找出文中句子加说明
     明确:说明生应逃避责
     文中句子:责解没卸没
     责逃躲分
     想躲责投苦海痛苦永远解
    d文章题目做苦乐学生讨回答段句子分呼应苦乐
     点拨:责解没卸没———乐
    责逃躲分——苦
    责快乐责快乐——乐
    想躲责投苦海痛苦永远解——苦
    ③结:学生讨填写明确苦乐责关系
    文题:苦乐
    文中心点:未责生痛苦责生快乐
    (5)拓展延伸课文容:
    ①解语言特色锻炼思维力:
    第步:组分析讨文语言文中运句式证方法什处
    点拨:句式——陈述句设问句反问句感叹句肯定句否定句动句动句等
     证方法——引证例证道理证证等
    指导学生文中找出具体句子
    处:然文谈严肃话题句式证方法变化文章语言凝重呆滞股灵动气
    第二步:找找文修辞手法文语言帮助
    点拨:修辞手法——排设问反问等
    指导学生文中找出具体句子
    处:文中排俯拾皆造成文章流畅气势设问反问等题重复
    第三步:学生找出喜欢句子声读出
    第四步:句型练——仿写:学生根示例仿写仿写喜欢句子
    例:知足贫苦_________________________________________________
    例:生苦事莫身背着种未责
    生__________________莫___________________
    ②积累:
    a请学生说出日常生活中苦乐相关词语俗语谚语
    例:知足常乐苦甘苦中作乐先苦甜分耕耘分收获书山路勤径学海涯苦作舟……
    教师发表容予相关教育
    b教师准备关责名言佳句求组讨字面意义(查资料)举例说明(引历史物生活实例词语)然进行组交流
    例:(1)孔子:入
     字义:什境没
     举例:安贫乐道颜回笑口常开弥勒佛……
    (2)孟子:君子终身忧
     字义:君子生尚未完责忧虑
     举例:孟子——生忧患死安乐
      孙中山——革命尚未成功志须努力……
    (3)子:重道远
     字义:务繁重道路遥远喻责重艰巨
     举例:诸葛亮——鞠躬瘁死已
      父母终身子女付出份私爱……
    (4)子:吾日三省吾身谋忠朋友交信传
     字义:天面三件事情反省做事没力方朋友交守信呢老师教课业没认真复呢
     举例:桃园三结义诺千金……
    (5)范仲淹:先天忧忧天乐乐
     字义:天尚未忧虑前先忧虑天觉快乐觉快乐
     举例:禹治水许爱国仁志士……
    ③学生座谈发表意见:
    a居里夫说:世快乐事莫理想奋斗
    梁启超说:责完算生第件乐事
    张潮笔写:莫乐闲闲读书游名胜交益友……
    快乐需求幸福生缺素
    细翻生扉页想必许事令痛苦快乐请结合实际生活验谈谈苦乐认识
    b漫谈生:
    阅读面材料谈谈生法
    1)什做什做什什
     做事专事事勤事事成
    2)信心心
     事情心朋友诚心
     亲情关心生命真心
    3)您左右天气您改变心情
     您改变容貌您展现笑容
     您逃避现实您勇敢面
     您样样意您事事力
    (6)结语:
    播放说句心里话歌音乐声中结束课程
    抗非典专访知道白衣战士责听着说句心里话解军天职生活中会应责职责会快乐生活会变更美
    (7)作业园:
    ①结合课堂学知识释重负悲天悯重道远死已四词语连词组段词序拘字数100字
    ②文中心点:未责生痛苦责生快乐
    姊妹命题请试着定三样作文题目
        苦乐
         梁启超
    苦:负责生痛苦
     负责:事
     苦原:受良心责备
    乐:责生快乐
     责:生第件乐事
    苦中真乐:生勇负责逃避责
    4教学探讨
    文中责否谈生苦乐旨勉励做勇负责学处事正确态度文章深入浅出见解卓越议层次分明引例证恰写气势雄浑文篇典型具议文结构文章八年级学生刚开始接触议文 
    理解会出现偏差教学中关文延伸关系处理尤值注意课教学设计中笔者篇章结构作常规梳理半部分拓展形式帮助学生分析文中语言讨苦乐观责问题合作探究方式实现文涵理解学生思维表达力训练
    三设计亮点
    1文教育:责话题严肃学生生苦乐讨中培养社会责感
    2语言积累训练:文语言流畅凝练指导学生积累(含拓展)训练十分重课教学设计通句子仿写等形式锻炼学生思维表达力
    3媒体课件运:具时代气息专题片报道音乐通媒体展示更利学生什责理解
    懒惰智慧教学设计
    学文重情感态度价值现目标功夫引导学生深入领会作者响富创意立意激发创新意识创造精神适应瞬息万变社会发展需课堂教学中通合作探究学方式理解课文容培养学生分析纳点力体验作者剐致新颖证感受叙述语言生动形象幽默传神特点体味文文章风格语言表述结构特点等方面中国议文异适时结合学生见闻实际生活文中作者观点加拓展延伸课外学运中拓展语文课程涵加强学生快速较阅读力写作力训练效巩固已掌握知识 
    教法学法 
    分析文独特立意引导学生正确懒惰激发学生求异思维求学生独立完成项训练辅媒体教学 
    教学流程 
    第课时 
    ()导入新课设置疑惑 
    许学感受老师喜欢勤奋学学生司喜欢勤快级家长喜欢勤劳子女勤劳者时时处处表扬古懒惰成道道贬义词爱学爱工作爱劳动懒惰义懒汉成指责象美国作家凯利出心裁富创意懒汉正名懒惰分辩妨起关注凯利作家懒惰持什样观点者什样解释 
    (二)感知课文纳点 
    1.快速度找出文举事例然通组讨形式议议事例分证实作者观点(组讨师生解决问题) 
    (参考答案:文举事例:a.露茜帮妈妈收拾餐具遭责备.b.懒惰饭店服务员次餐具送c.远祖取水渡水事d.波特懒洋洋发明复式发动机活塞原理e.弗兰克•B•吉尔布莱思发现优秀工毫例外懒汉推断称职领导样懒汉f.发明万引力定律准懒汉g.懒汉建立2+2—4规) 
    a.b.c.d.e证实正懒惰激励发明f.g证实精神懒惰样促进类进步 
    2.否发挥聪明智简练语句纳出作者文中懒惰持什样观点呢(参考答案:懒惰激励发明促进类进步) 
    (三)联系实际拓展思维 
    然懒惰激励发明促进类进步呆干死干绝行通更推动社会发展进步现处21世纪面知识济时代国际竞争更激烈实干加巧干断创新断发明社会立身国家富强昌盛文中观点正懒惰激励发明结合常见事例证实观点(教师首先举日懒发明洗浴机等事例引导学生开启思维抒见)(参考答案:方便碗面洗衣机带轮箱包次性尿布电梯炸药复印机洗衣机等等) 
    (四)较阅读找寻点 
    通快速阅读说勤文组讨: 
    1.文中先找出总点找出分点领会文结构特点 
    (参考答案:总点学业精深造诣源勤分点勤出成果 
    勤出智慧文结构特点总分总) 
    2.结合两篇文章中作者观点谈谈学应正确懒惰(参考答案:课文观点懒惰激励发明促进类进步说勤中观点懒惰者永远会事业建树永远会 聪明学应正确:提倡勤奋学死读书动脑筋寻求佳学方法寻找提高学效率捷径满足现状循守旧断提高学业成绩) 
    (五)结(先学生总结课学容教师纳总结)a 
    (参考答案:文章系列事实证明常惯思维忽视道理:讨厌吃苦受累懒惰情绪激励发明:想脑力劳动中寻找捷径懒汉促进类进步类进步懒惰智慧) 
    (六)布置预 
    1.分析文证方法语言特色 
    2.思考课练三 
    (七)作业 
    说勤文章结构特点改写说懒点定分点必须分懒出成果懒出智慧写成篇少600字议文 
    第二课时 
    E节课通整体感知文章找出作者观点联系课外系列事实证实作者观点结合实际正确懒惰进行阐述通学相信学文中懒惰含义已更深理解面结合理解通俗形象幽默富哲理语言谈谈课文中懒惰含义• 
    (参考答案:原意指爱劳动爱工作反叉词勤奋勤快勤劳课文中理解:1.讨厌吃苦受累想脑力劳动寻找捷径z•满足悉心操作技潜心心智技提高3.勤动脑想意懒动手出力气4.满足现状循守旧懈进取断创新5.断进发省时省力愿寻求聪明懒办法追求科技进步创新•6•智博非拼搏7.问题意识) 
    (二)分析课文查找证 
    1.作者证明观点文中证方法 
    (参考答案:事实证(略)证露茜帮妈妈收拾餐具遭责备例子少跑趟路例子两例子反正形成证饭店中勤快懒惰服务员表现形成证) 
    2.作者举事例特色(代表性)作 
    (参考答案:第然段列举家务劳动第二然段列举职业劳动第三然段列举社会发展进步作:社会普遍现象范围说服力断递增第四五然段列举典型事例详略证明点更富说服力) 
    3.文国般议文结构请谈谈 
    (参考答案:中外文化惯差异文常见国士写较工整总分总述结构全文分两部分分证明两分点) 
    (三)探究体味语言 
    文语言特点请找出谈谈 
    (参考答案:1.生动形象幽默传神乏机敏2.话家常说俏皮话亲切动) 
    (四)教师结 
    作者文中懒汉正名谓出心裁发深思认:优秀工服务员领导懒汉懒汉创造新成果促进类进步样类进步懒惰智慧 
    (五)作业 
    1.阅读附文统筹方法较两篇文章异通组交流:什聪明懒办法发现什聪明懒办法 
    2.学生活什发明请写日记交 
    板书设计 
    懒惰智慧 
    露茜 
    服务员 
    远祖取水渡水事 懒惰刺激发明 
    波特 
    弗兰克•B•吉尔布莱思 
    领导
    口语交际交流格言教学设计
      教学目标: 
    1学会普通话流畅交流格言清楚体表达观点 
    2学会倾听准确理解发言者话语观点 
    3积累格言感悟格言深刻涵激励学生格言指导生活 
    教学重点难点: 
    重点:够准确流畅体交流格言容清晰表达法 
    难点:感悟格言深刻涵 
    教学辅助具: 
    实物投影仪 
    教学程: 
    创设情景导入新课 
    教师讲事形式引导学生解格言作激发学生交流格言兴趣 
    二课堂讨掌握技巧 
    讨形式明确交流格言说什说问题学生口语交际技巧章循口语表达评价更针性时学生明确口语交际中听者求 
    三组交流集思广益 
    学生组单位搜集格言进行组交流 
    四推选代表交流互动 
    备组推选代表木组交流成呆种形式全班学作汇报学进行评价针交流格言表达法实现师生间生生间交流互动 
    五启迪思想性表达 
    交流名格言基础试说出属格言 
    六课堂反馈积累升华 
    鲁提辖拳镇关西教案()
    (第课时)
    教学目标:
    1.学通重情节语言动作描写表现物性格
    2.解正义邪恶斗争中鲁达性格学精神
    3.初步认识封建社会黑暗
    教材分析:
    重点:1.事情节 2.性格分析
    难点:物描写中分析物性格特征
    教具:
    教学程:
    预指导
    1.结合课注释扫字词障碍尤古词语含义理解
    2.粗读课文少次解致情节
    二导入新课(3)
    1.请学生谈电视剧水浒传创设情境
    2.学生默读预提示
    3.简介水浒传作者
    水浒传元末明初说家施耐庵写长篇说描写北宋 末年宋江首农民起义塑造李逵武松林鲁智深等众 英雄物暴露封建统治阶级残暴腐朽揭露时社 会矛盾
    三解题(1)
    1.教师明确
    鲁提辖鲁达绰号花尚鲁智深-----正义方
    镇关西卖肉郑屠恶霸绰号镇关西---邪恶方
    解决矛盾方法--------------
    2.学生思考:(问题1)
    鲁达什?法?结果?
    四检查预(5)
    1.请黑板注音
    2.请三中等生朗读课文16段(注音时)
    3.师生评注音朗读(熟练错字音量语气)
    五复述课文容理清事情节(8)(问题2)
    1.教师提示:
    时间序事发展先复述300字左右:
    某天午:........
    第二天早:.............
    送走金氏父女:...........
    死郑屠:................
    2.学生独立思考必时交流意见教师进行指导
    3.抽二较表达力学生回答学生意见补充
    4.教师纳总结
    五划分层次概括意思(7)(问题3)
    1.根复述事情况求学生课文分成四部分简 纳意思
    2.学生独立思考抽中等学生提问
    (1-7)潘家酒楼鲁达倾听金老父女控诉(开端)
    二(8-9)潘家客店里鲁达亲保护金老父女逃出虎口(发展)
    三(10-20)郑屠肉铺前三拳死镇关西(高潮)
    四(21) 奔出南门亡命出走(结局)
    五分析物形象(20)
    1.层次划分四阶段分找出鲁达语言动作心 理活动描写句子分析句子体现鲁达样性格特点 (求结合孔乙范进中举等前学说)
    2.学生分组进行交流讨教师巡视进行指导点拨 调控
    3.抽样检查教师评价(学生意见发表奖 励)
    1)酒楼会友倾听控诉
    动作:丢(粗鲁)摸出银子(爽利 慷慨)
    语言:骂郑屠(畏强暴 伸张正义 嫉恶仇) 说李忠爽利 (狭义 豪爽 慷慨)
    2)客店送行
    动作:店二(勇武 疾恶仇)
    3)拳郑屠
    语言:三次消遣郑屠(勇谋)前骂郑屠(正义感 直爽)
    动作:三拳死镇关西(勇武 嫉恶仇)
    4)智走乡
    心理活动语言:....(粗中细勇谋)
    4.纳结:
    求学生分析纳起口头总结鲁达什样(问 题5)
    六教师总结:
    七布置作业(1)
    1.A类:1)掌握语文P7374 1-5 三1
    2)熟读1020段记忆重点语句
    2.B类:讲述事鲁提辖拳镇关西
    附:板书
    (1-7)潘家酒楼鲁达倾听金老父女控诉(开端)
    二(8-9)潘家客店里鲁达亲保护金老父女逃出虎口(发展)
    三(10-20)郑屠肉铺前三拳死镇关西(高潮)
    四(21) 奔出南门亡命出走(结局)
    鲁达:粗鲁 豪爽 嫉恶仇 见义勇 粗中细
    课题:鲁提辖拳镇关西(第二课时)
    教学目标:
    1.重情节分析鲁提辖思想性格
    2.理解侧面烘托写法
    3.进步学鲁提辖优秀品质
    教材分析:
    重点:目标1
    难点:目标12
    教具:投影片
    教学程:
    检查复:(2分钟)
    提问:鲁提辖什样?作者描写方法写 ?
    (求中等学生回答)
    二创设情境导入新课:(2分钟)
    复提问基础引导学生思考:片段体现鲁提辖 性格?〖问题1〗
    (学生举手发言允许百家争鸣 教师肯定消遣郑屠拳 郑屠)
    三学生读课文1020段独立思考解决问题:
    1.出示投影片求解决问题:〖问题2-4〗
    ⑴分析三次消遣郑屠(鲁提辖求郑屠反应分析)
    第次消遣:鲁达拳求:____郑屠反应:____ _
    第二次消遣:鲁达拳求:____郑屠反应:____ _
    第三次消遣:鲁达拳求:____郑屠反应:_____
    ⑵分析三拳痛郑屠(前骂位置结果郑 屠反应描写角度喻修辞方面分析)
    第拳:前骂:_____位置:____结果:____ 喻:_____描写角度:____
    第二拳:前骂:_____位置:____结果:____ 喻:_____描写角度:____
    第二拳:前骂:_____位置:____结果:____喻: _____描写角度:____
    ⑶分析店二三次反应
    第次:_________店二_______________________
    第二次:_________店二_______________________
    第三次:_________店二_______________________
    2.学生独立思考必时相互研究教师进行适指导(差 生)
    3.教师抽样提问足学生补充
    4全班朗读1618段深入体味鲁达气势
    四讨问题:(14分钟)〖问题3-6〗
    1.出示投影片求先独立思考分组讨解决问题:
    ⑴鲁提辖什三次消遣郑屠?表现鲁达什性格?
    ⑵写店二三次反应什作?什写法?
    2.学生略作思考组单位进行磋商教师巡视指导
    3.抽样检查提问道题(加1分出声扣1分)学生意见举手补充(建设性加1-2分)
    4.教师评价落实加分扣分
    参考答案:⑴激怒郑屠动动手找正口 乱方方寸更容易倒反映鲁达粗中细勇谋性格 ⑵反衬鲁达气豪胆壮显示力量强侧面烘托写法
    五教师总结:(1分钟)
    六堂练:(5分钟)掌握语文75页3-7
    学生做书教师巡视检查学效果
    七布置作业(1分钟)
    1A:课熟读1618段基成诵
    2A:预新课掌握语文求做
    附:板书
    鲁提辖拳镇关西
    三次消遣:激怒郑屠 勇谋
    鲁提辖
    三拳痛:骂喻
    店二 三次反应:反衬 侧面烘托
    范进中举教案
    教学目标
    1.学通外貌语言等手法刻画物性格方法
    2.理解夸张手法巧妙运
    3.较孔乙范进生形成正确生观
    教学重难点
    夸张手法运解孔乙范进遭遇形成正确生观
    教学准备
    录音材料媒体黑板
    设计思路
    整体握结构较范进中举前济社会位合作探究文章讽刺表现手法培养学生说情节物形象概括力
    教学程
    导入新课
    1.教师导:孔乙已热衷功名知识分子孔乙傲气偷窃懒惰情叹范进中举情形呢(板书课题作者)
    2.学生读注释①
    (出示课件l)
    师补充:儒林外史成书作者50岁前部长篇讽刺说55回刻画100物中心物作干连缀事成长篇说全书中心思想通科举制度弊害知识分子精神生活腐朽堕落描绘深刻揭露强烈抨击封建社会道德风俗败坏政治黑暗确实幅刻画微形象逼真封建社会儒林群丑图    
    求:记住作者
    二学    
    (出示课件2)
    听录音熟读课文完成题目    
    1.读课文画出字词
    2.范进中举前状况发生样变化
    3.试分析物语言理解物形象
    三合作学
    1.找出文中认写语句组位前位间交流
    2.分角色朗读课文进入角色体会胡屠户范进物形象
    四反馈交流
    (出示课件3)
    1.加点字注音
    (见新课标作业设计课中积累运部分)
    (学回答学订正)
    2.范进中举前发生样变化
    问:范进中举前家境贫寒社会位卑微文中体现中举济社会位样变化通较出文通什表现手法讽刺时样情世态科举制度罪恶
    明确:(文抓住吃住等方面写范进济状况通旁范进态度写社会位中举范进济社会位迅速提高文通夸张等手法讽刺时趋炎附势情世态讽刺科举制读书毒害救药步般灵魂扭曲成样子罪恶)
    (较作深入理解文章突破口)  
    3.分析物语言体会物形象
    明确:(胡屠户说话占篇幅通语言位典型市侩形象栩栩生勾画出读者闻声见范进语言着身份位变化表现迂腐狡诈虚伪性格)
    五研读赏析
    (出示课件4)    
    学生阅读文章第5段完成列题目
    提问:
    1.段描写中心容什范进喜疯程分层次
    讨明确:(段描写中心容范进疯态)
    疯态分四层描写:(昏厥——疯跑——跌倒——疯跑集)
    2.段描写属正面描写属侧面描写侧面描写容分起什作
    明确:(写范进文字属正面描写写文字属侧面描写范进疯态起烘托作)
    (1)老太太慌:(烘托范进昏厥怕)    
    (2)报录众邻居吓跳:(烘托范进飞跑疯狂)    
    (3)众拉住:(烘托范进疯劲)
    (强调细节描写正面描写侧面描写结合值注意方细节描写物外貌行动心理语言周围事物某细致特征做具体细致描绘种描写利突出物形象题思想正面描写侧面描写相结合两者相益彰强化艺术形象加深读者印象)
    六梳理巩固
    学生谈节课收获(必教师思路面面俱学生回答出两方面)七拓展延伸
    (时间课堂完成)
    做新课标作业设计中阅读理解第二部分
    八布置作业
    做新课标作业设计中迁移延伸部分
    板书设计求:学生完成表格
        中举前
        中举
    家境贫寒:乡试盘费
    饿两三天
    没早饭米
    母亲饿两眼见
    住茅草棚
    社会位卑微:丈辱骂
    张乡绅识范进
    范进:唯唯连声  谢岳父见教
    苦苦挣扎  垂老进学
    众乡邻:送酒米鸡桌凳
    称范老爷
    商议治疯
    抹胸捶背
    寻鞋穿鞋
    胡屠户:文曲星
    贤婿老爷
    张乡绅:称兄道弟
    范进:喜疯

    选举风波教案
    分析教材:
    ()课文容:
    选举风波选代著名童文学作家秦文君长篇说男生贾里文章细腻心理描写生动活泼幽默诙谐语言围绕着林武翔砸事件前刻画贾里鲁艳青鲁智胜等性鲜明物形象真实反映代中学生校园生活歌颂中学生身种真诚率直精神作者写出贴中学生生活作品非常熟悉校园生活时结识许青少年朋友爱理解作品中物塑造非常真实非常受学生欢迎鉴告诉学时认真体验生活学交流样写出真实物表达真实情感
    单元属说蕴含丰富文教育资源教学中引导学生分析物性格评价物形象理解作品题激发学生情感品味精彩语言学生心感受作品丰富涵受真善美熏陶
    (二)实验目:
    根实验教材特点课时制定实验目:
    1解事情节握物性
    2引导学生紧扣课文写感想谈感受
    3说中物描写调整生活态度
    (三)实验重点难点:
    根课程标准求:欣赏文学作品设身处体验理解作品作品思想感情倾作出评价品味作品中富表现力语言课时实验重点难点设计:
    重点:分析文中物性格体会生动活泼语言
    难点:引导学生感情事逐步成熟
    二教学思路
    完成课实验目突出实验重点突破实验难点首先指导学生做课前预课堂中算讨答题相结合教学方法围绕读点精心设计思考点通读讨启发学生浅入深思考发表法发展学生语言运力关键词相言言理课时安排课时提高课堂时间效利教学质量效率媒体教室采Powerpoint课件具
    述教学方法指导算样安排教学程序读前提引导学生理清文章思路分析说中物尤贾里面生活中挑战困难懂勇敢面成长中遇困难挫折坚强乐观生活学优秀品德
    三教学方法
    课堂教学充分学生学发挥学生观动性学生真正成学体
    准备学——探究疑点——合作解析作学生总学方法讨
    方式具体操作步骤:
    读:进步培养学生默读力尤默读时抓住重点
    讲:检查预默读情况学生复述事
    思:教师设问题求学生独立思考
    :思考学生组行式问题进行探讨
    评:评评说物形象说说喜欢物
    写:课题三题二作作业学生练笔明理
    四教学实验程
    具体教学程序:
    ()导入新课:创设情景带悬品文
    (说明:环节设计设置情景直接入题直观省时迅速进入角色参教学双边活动)
    (二)音义链接:动提问互动点击
    (说明:重参体育精神运学助调动学生积极动性起点带面检查预双重效果)
    (三)合作探究:速读复述独立思考组讨合作解疑
    1快速阅读复述课文
    (课前预情况求学生快速默读课文复述事梗概目锻炼
    学生分析力概括力总结力掌握事情节)
    选举前——噪音事件——学受伤(余波)——庆祝会(结局)线索
    轻率投票 危难见心 事磨 笑困难
    2独立思考分组讨合作解析
    (1)事件中贾里历样起伏波折?
    提示:先块巧克力选项鲁艳青学生会席协助解决学校外店铺噪声干扰问题出风头班位学拆迁店铺奔头砸中受伤备受非议提议捐款问题圆满解决
    (题集体讨目激发学生积极性学生初步认识贾里物形象)
    (2)理解贾里难许真正生滋味味?句话?生活里感?(交流感受体会生)
    提示:选举引起件事情中认识事情事事原先想中样利明朗件事意想意外结果间充满酸甜苦辣喜忧愁苦……难认真正生味
    (问突破文教学重难点里先安排组讨组派代表发表见解张教师关键动作引导学生感情事逐步成熟学生明白中生真谛问留做课作业练文笔)
    (3)果会样做?
    (持见合理体会生活真谛)
    (进步深问学生明白:生总晴空万里总帆风头顶样天空面样航程勇敢前走)
    (4)贾里什样?
    提示:典型现代城市中成长起中学生形象信傲坚强立幽默诚挚聪明机智热情侠义
    (问家晓身现代成长中中学生必须贾里气概)
    (5)理解 谁会天生伯乐真理句话?
    提示:句话说谁会天生成熟坚强透切事真理
    (环节家明白真理)
    (6)文中查老师讲句话样诠释句话?
    提示:查老师鼓励孩子历风雨见彩虹?成长程中必定会历坎坷挫折种磨练少受住考验会变成熟坚强
    (问鼓励学生学会勇面现实受磨练)
    (7)喜欢说中物?什?
    Powerpoint资料载:
    鲁艳青:责感热心魅力翁态度讲前嫌乐助代中学生中优秀代表
    贾 里:聪明活泼热情负责正义感强勇面困难急躁感情事历便成熟许
    鲁智胜:咧咧心肠单纯处理方式欠妥林武翔砖砸着急动顾父母
    陈应达:点私勤奋学
    女班委:爱逛街喜欢潇洒男篮队长
    (问引导学生心理语言描写集体讨分析出物形象学长)
    四拓展延伸
    推荐长篇说男生贾里
    书中描述中学生贾里周围伙伴连串生动趣事贾里聪明机智热情仗义伙伴响常会令意想令刮目相举动作品家庭——学校——社会出发全景式展示幅幅丰富彩90年代少生活画卷成长程反映新时代少年际关系喜气质具浓郁时代特色生活气息
    (层拓宽学生知识面鼓励学生走进文学海洋里遨游)
    五结陈辞
    事告诉做什事具完全理想状态出发点结果会偏差
    作者塑造贾里阳光男孩家学会宽容乐观充满勇气生活贾里伙伴事蓬蓬勃勃开开心心滋味成长程家欣赏应该学作品采串糖葫芦式结构情节轻松活泼行文诙谐幽默物性鲜明具轻喜剧艺术风格
    六题作业
    1 实践活动:完成课题三(学生学会诉状写法明白法律社会安全武器)
    2 讨写作:完成课题二写成作文(贴中学生事情作写作题方面讲调动学生积极性)
    七板书设计(Powerpoint课件显示)
    苦 辣 酸 甜
    生滋味
    中学生—————————————————— 勇敢前
    会天生伯乐
    喜 怒 哀 乐
    (板书简洁明学生掌握旨突破课文重难点学生认识生真谛处世态度)

    山米白鹤教学设计
    学目标
    知识目标:进步掌握说三基素理解文容
    力目标:培养学生分析概括力语言表达力提高学生朗读欣赏说力
    情感态度价值观:进步丰富学生情感世界学生生活中善感受爱表达爱学生满怀爱心处理然界关系
    教学重点难点
    重点:理解课文真挚情感深刻生哲理分析物心理语言描写
    难点:理解文章题文章深刻生哲理
    教法学法
    学生体教师导作理组织学生教师文间层层深入话辅朗读采讨探究法引导学生通品味说中富表现力语句解读文拓展文解读中断提示学生圈点批注设想基础教学生感悟说丰富涵方法
    教学安排两课时
    教学流程
    第课时
    导入新课
     德国雅斯贝尔斯说:爱根植生命中条件生命等爱历史性
     天学美国童文学作家贝特西•贝尔斯篇说
    二作者简介
    贝特西•贝尔斯(1928- )美国童文学作家生北卡罗纳作品童说午夜狐狸(1968年)天鹅夏天(1970年获1971年纽伯利奖)山米白鹤(1972年)宾戈•布朗难题(1988年)等
    三默读课文学生字新词
    1加点字注音
    瞥(piē)    尴尬(ɡān ɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ) 
    栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(jué jiànɡ)     浩瀚(hàn)
    咄咄逼(duō)  乳酪(lào)     掺(chān)      阿庾(yú) 
    汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)  
    2解释词语
    瞥:快
    尴尬:处境困难处理
    老态龙钟:形容年老体衰样子龙钟行动灵便样子
    指掌:形容情况解非常清楚
    漫心:便便事情意漫便
    风范:风度
    鬼神差:鬼神暗中指喻做出某种意想事
    诅咒:咒骂
    倔强:刚强屈
    咄咄逼:形容气势汹汹盛气凌
    阿谀:迎合意思说听话
    动衷:没反应衷心
    豢养:喂养
    四研读新课
    1学生结合说三素复述课文容
    提示:抓住事发生时间点公情感变化
    2角色朗读(提示学生读时候应注意相应语气)
    甲(山米):读出童天真狡黠
    乙(外祖父):读出老衰老语气
    丙(旁白):声音洪亮咬字清楚
    3讨问题
    逐层深入提出三问题:(问题熟读课文基础然讨)
    问题:阅读课文山米外祖父起时间里情感世界发生样变化?
    老师纳:山米意白鹤死活甚盼死掉石头砸遭外祖父怒斥逐渐缓外祖父立情绪帮助外祖父抓鹤返回途中外祖父细述养鸟感受引起山米鸣山米情感发生变化开始开始理解外祖父开始喜欢起白鹤受伤白鹤带回家外祖父精心顾山米讲述生命贵山米思想受触动开始理解外祖父真正喜欢关心起白鹤第二天外祖父起帮助白鹤捕食期间更加理解外祖父渴外祖父谅解深深爱外祖父山米生完成次飞跃
    问题二:文中找出作者物心理描写语句试分析作
    提示:心理描写说中刻画物种方法通心理描写透视物心灵世界表现物思想性格
    问题三:揣摩面三语段蕴含哲理
    A 外祖父山米说:起鸟认识真实甚法区分孩子千鸟中找出山鸟金丝雀
    B 世界没什生命更宝贵类接连断发掘死寂星球报纸杂志令遗憾报道星球没生物领悟浩瀚宇宙中球外方没生物时候会知道生命贵
    C 前天早恨着第二天早发觉已深深爱
    老师提示:
    A外祖父眼里鸟仅种动物更朋友鸟生命形态意义鸟等爱动物成朋友建立真挚情感
    B宇宙精华万物灵长世界存着生命样然女应该尊重生命谐相处世界会美果类意伤害生命毁坏然类终会受然惩罚
    C爱拉动物距离外祖父动物爱感化山米赢山米理解爱爱力量巨
    五作业
    1抄写词语
    2完成课练题
    第二课时
    导入新课
    学起欣赏首感歌曲:真实事歌词:
    走条河听说位女孩走片芦苇坡听说位女孩留首歌片片白云悄悄落泪?阵阵风轻声诉说群丹顶鹤轻轻轻轻飞
    走条河听说位女孩走片芦苇坡听说位女孩没片片白云落泪阵阵风唱歌群丹顶鹤轻轻轻轻飞
    带着爱感受更深入学文
    二检查第课时作业
    三精读课文容
    ()引导学生精读文中描写外祖父山米语言动作神态心理描写语句通文句体会公情感
    老师举例:师感情读课文第8段中句子山米说完捡起块石头鹤扔石头没中鹤已吓四处转头想逃开赶快滚底特律滚外祖父吼着然师扣紧两词滚吼告诉学生读懂外祖父时心中怒气山米漠视生命冷酷行激怒
    学生效仿:文中找出关描写物语言神态心理等句子紧扣关键词研读结合语言环境读出文中公时情感(文中作记号)
    (二)引导学生精读文中表明山米恨外祖父理解深爱外祖父相关语句次引学生深入探究文
    老师提示:
    1感情读课文第14段中句子山米简直敢相信听见话突然间觉胃里食物沉重片饼干五磅重里外祖父懂鸟种生命应该爱孩子样爱应该爱美生命
    2感情读课文第22段中句子山米次走进水里回头正摆弄鱼竿外祖父突然感心里涌起股热流希外祖父解解养群鸟样希外祖父千百孩子中认出认出豢养野鸭山鸟样山米希天外祖父会算失爱物中里山米已理解外祖父爱希外祖父重新认识作值疼爱孩子
    学生效仿:找出相关语句反复朗读读中领悟公情感
    四概括文章中心思想
    通山米外祖父感情变化说明爱仅相互理解相互贴切甚动物然相互沟通
    五课堂练
     围绕什爱爱题创造句子进行爱语言语句接龙:
     爱外祖父震撼山米心灵剂良药爱山米走生新起点座桥梁爱放学早早回家家焦急等爱揉成团废纸轻轻放墙角纸篓爱张作业工工整整写劳累批改作业老师赏心悦目……
    六作业设计
    选取熟悉运外貌语言心理等描写方法写篇作文叙述发生身关爱事
    板书设计
    山米白鹤
    复述课文:抓物情节环境
    物情感样变化
    讨问题→→找心理描写句子
    揣摩重点语段
    精读课文:产生情感鸣句子
    概括中心:爱→理解贴切沟通
    花什样红教案1
    学目标:
    1  学文章严密精巧结构
    2  解关花卉知识提高调查实践动手实践力
    3  品味文章准确严密说明语言
    二教学设想:
    1  预求:
    ⑴通读课文助工具书扫清字词障碍初步理解课文容
    ⑵课前收集关描绘花色彩古诗文
    ⑶文说明花什样红时运化学生物物理等方面知识学生理解定困难布置学生课前查阅资料请教相关教师初步弄懂关知识实搞懂作标记备课质疑交流
    2  教法学法:
    ⑴采学合作探究方法引导学生理解课文严密精巧结构准确严密语言
    ⑵课文篇介绍花卉知识说明文学课文基础适拓宽学生收集关花卉知识文学调查实践动手实践结合起体现课程标准新理念提高学生生活实践力
    3  课时安排:两课时
    4  教具准备:投影仪媒体
    三教学流程:
    第课时
    ㈠              创设情境导入课文
    1助媒体演示然界中万紫千红花激发兴趣
    2    交流课前收集描绘花色彩古诗文
    ㈡整体感知合作探究学生阅读课文(默读声读)边读边思考投影思考题:(显示投影):
    1课文角度说明花朵呈现红色颜色科学原?基础画出文章结构图(设计该题目训练学生概括力学生整体握文章容体会文章结构精巧)
    2花什样红原首歌曲名字作者作标题贯穿全篇引起层说明样写什处?(设计该题目学生体会文章标题精妙进步领会文章结构严谨)
    学生先阅读思考画出结构图然思考结果组交流
    第题组交流基础请组代表黑板板演(图形拘格概括文章容表示文章结构)然教师投影出示纳结构图家起交流(见板书设计)
    第二题指名交流位学回答完整集思广益取长补短拘泥答案学生回答道理肯定
    ㈢质疑说:发现问题提出问题价值读文课文容存什疑惑?(学生质疑交流讨然教师引导学生释疑)
    ㈣结全课先学生谈谈节课收获体会教师学生回答基础作纳结
    ㈤作业设计:熟悉课文基础课文体部分序学生分六组分头六方面承担务试着探讨拓宽课文涉容查阅资料请教生物老师物理老师化学老师请教验花工师傅等皆收集课文中未讲关花卉知识节课作全班交流写作花卉知识短文作准备
    第二课时
    朗读全文学生朗读课文进步理解文章容结构精巧
    二赏析语言文语言准确严密文中找出例说明?
    1  教师投影出示赏析例子学生起交流
    2  学生仿教师赏析文中找出具体句子进行赏析然教师引导家作全班交流
    三拓宽迁移
    1第节课分工六组学先收集关花卉知识组交流然组代表全班交流
    3    学生根调查实践中形成新认识学介绍学课文结构方法设题目写作相关花卉知识短文(教师中选择写较文章班举办次花卉知识短文展览活动进步激发学生探索然情趣)
    四作业设计学文解花知识引导学生选择两种喜爱花亲栽培定时观察注意花点滴变化坚持写观察笔记
    附板书设计:
                                           物质基础(色素)      
    部素 物理原理(光波反射)
    (横说明)生理需(保护作) 然杰作
    花什样红 进化观点(发展程) 工培育成果
    外部素 然选择(昆虫作)
    (说明) 工选择(增添新种)
    花什样红教案2
    教学目
    1学文章严密精巧结构
    2解课文角度介绍关花朵什呈现红色颜色
    科学知识赞颂类创造性劳动
    教学重点难点
    1严密精巧结构
    2综合运种说明方法
    教学时数课时
    教学程
    导入
    助媒体演示然界中万紫千红花激发学生兴趣引入课文
    作者简介
    贾祖璋生1901年浙江海宁县国老辈生物学家著名科普作家国科普园拓荒者生前中国科普创作协会副理事长写19生物学著作20种中学生物动物植物博物然课
    二阅读课文整体感知
    思考:课文标题花什样红什特处?里?
    学生讨交流
    明确:文章标题花什样红设问句起着三方面表达作抓住熟知花特征(红)提出问题助提示文章中心二设疑激趣富吸引力三文章体部分六方面说明花什样红原方面花什样红开头文章脉络分明节奏明快增添艺术情趣
    学生阅读全文理清思路
    明确:全文11段分三部分
    第部分(第1段):抒情笔调赞叹花朵红色起作提出说明中心——花什样红
    第二部分(第210段):角度说明花什样红?
    第三部分(第11段):概括花红原总结全文
    三探究活动
    ()思考:文章具体说明基础总结说:花样红然杰作更工培育成果什样说呢?试两方面着眼画出文章结构图
    学生组合作讨交流图形拘格够概括文章容表示文章结构读者目然
    明确:
    花颜色形成原花身作者样表达说工原起着重作点普通读者时会考虑
    板书结构图:
    酸性——红
    花青素 碱性——蓝
    物质基础(色素) 中性——紫
    胡萝卜素——橙黄
    色素——白(——变色)
    酸性花青素——红
    部素 中性花青素——紫
    物理原理(光波反射) 碱性花青素——蓝
    胡萝卜素——黄橙
    色素——白
    生理需(保护作) 红橙黄——含热量
    蓝紫——含热量少
    进化观点(发展程): 绿 黄→橙→红
    蓝→绿
    然选择(昆虫作) 风媒花——花色素淡

    外部素 虫媒花——颜色显眼
    工选择(增添新种):牡丹丽花虞美
    (二)思考:文中综合运种说明方法请找出种举例说明
    学生讨交流
    明确:
    文处运举例子说明方法列举菊花添色木芙蓉例子说明白色花变色原先举菊花萎谢前微呈红色例子说明菊花时已含少量花青素举添色木芙蓉花色日三变愈开愈典型例子说明细胞液里花青素含量逐渐变化起作选例精具趣味性知识性通俗确切说明事理
    文处运作较说明方法花青素酸性细胞液中呈现红色花青素碱性中性细胞液呈现蓝色紫色相说明花朵呈现红色源身物质基础——花青素酸性花青素红色长光反射出中性酸性花青素胡萝卜素反射出颜色光波相说明花朵呈现种颜色物理原理
    外文运分类列数字作诠释等说明方法学生交流
    (三)思考:文章语言准确严密请找出例说明
    学生讨交流
    明确:
    第4段举例说明白花细胞液里花青素含量变化会引起花色白变红限制白花表示白花会变色特殊修辞例子表示添色木芙蓉极般修辞花表示特殊情况外萎谢前早晨初开时候中午午初开时时间作限制少量数量限制微淡深渐渐程度限制修饰限制性词语恰运准确严密说明事物
    四迁移训练
    学生利课余时间解花更知识搜集资料学交流
    五结
    篇科普说明文文章角度介绍关花朵什呈现红色颜色科学知识重点说明花朵红色身种条件需然工等素作形成结果赞颂类创造性劳动
    六布置作业
    1探究练二
    2选课时作业设计
    雨林毁灭——世界性灾难教学设计
    教法学法
    整教学程学生体通话讨等授课方式指导学生梳理文中信息分析文章容结构特点理解说明方法表达方式运作通拓展延伸学生联系生活实际探讨社会热点问题增强环保意识训练创新思维学致学生训练中掌握运浅深果溯先次等组材行文方法学会阅读写作事理说明文
    教学流程
    ()课前准备:调查生活中木材原料日品
    (二)导入新课
    1.学见竹子样长100英尺高草苹果树雏菊紫罗兰145英尺树玫瑰奇特植物非属神奇科幻世界生长球赤道南北两边热带雨林中请:2.媒体展示热带雨林风光图片奇异动植物图片风光图片配合文字介绍:
    球赤道南北两边片终年湿润土里气候炎热潮湿雨水充沛植物生长提供非常优越环境条件区茂密森林终年长绿宛环绕球条翡翠项链热带雨林实热带雨林仅美丽神秘里环境气候会舒服般难光顾处原始状态重热带雨林作球生物圈中重角色仅养育着数量庞动物种群身生长程中气中源源断供着生命赖生存氧气热带雨林称:球肺
    仅占球陆总面积少部分热带雨林类整生物界生存活动缺少重条件果复存球环境气候产生重变化
    十年破坏性砍伐热带雨林面积正锐减造成环境问题日益突出千万年然创造生态环境系统旦破坏殆球面会场毁灭性灾难
    (三)默读课文
    五分钟读完全文解雨林毁灭生态环境带样连锁反应
    读准字词:濒栖息灰烬摄取海藻 白垩纪
    (四)梳理信息
    1.文中说层意思否快速度找体现层中心意思句子(先独立思考组交流)参考:
    第(1段):说明雨林正分钟27万方米速度遭彻底毁灭
    第(2—5段):说明雨林消失意味着类丧失批物种
    第三(6—10段):说明球生命样性毁灭意味着破坏赖生存气
    第四(11—13段):警告:果雨林完全毁掉世纪中叶球历第6次规模灭绝
    2.请说说雨林毁灭生态环境带样连锁反应·
    教师先引导:雨林毁灭珍贵动物物种濒灭绝等请说说
    鼓励学生着思路探究学生边发言教师边板书画出树形图注意启发学生认识:张画完图参考:
    雨林毁灭
    动物物种濒灭绝
    植物物种濒灭绝
    破坏气    全球气温升高
    灾难性气候变化
    冰川溶解
    洪水泛滥
    更动植物死亡
    (五)拓展延伸
    1.文中说家鸡亚洲丛林禽类4种物种代否举现家禽蔬菜水果野生化驯化例子
    学生发言(参考:绿头鸭6000年前驯化家鸭鸿雁4000年前驯化家鹅野生原鸽千年前驯化家鸽甜莱3000年前已化西红柿化趣)
    2.雨林摧毁伐木销售根解生活中次性筷子木制日品材料代聪明什建议
    学生抒见鼓励创造性发言参考:火柴木制牙签等竹材代
    3.快速阅读湿:球肾文组讨问题:
    (1)说湿球肾说明湿球气候重作请找出显示作句子
    (2)文中方出湿天然物种库
    (3)然正确态度什
    (4)知道世界文容相关环保类节日否说出世界著名环境保护组织
    组讨全班交流(答案参考:(1)够净化水调节区域气候湿蒸腾作保持湿度降雨量(2)湿鱼类野生生物重栖息(3)然味征服改造谐相处予保护实现持续发展利(4)世界绿日绿色组织捍卫环境基金等)
    (六)结
    通文中科学说明知道雨林消失终意味着类灾难降类持续发展保护雨林保护湿球公民责
    国云南西双版纳片亚热带雨林请欣赏:美丽西双版纳
    (七)作业
    1.西双版纳正开发旅游资源发展旅游济时生态环境免遭破坏否担心呢什聪明想法建议请写日记
    2.阅读附文梳理文中信息
    第二课时
    ()导入设疑
    通节课学知道雨林毁灭惊速度知道雨林毁灭怕果文中采什方法强化说明效果呢
    (二)讨探究
    1.讨文章说明方法:文中说明方法方法说明事理帮助(先学生思考.发言采边说边议方式侧重探讨说明效果)
    教师点拨:数字说明分确数说明约数说明数字说明准确某种原做精确表达时约左右估计等约数力求似种情况约数反体现客观事实说明更准确
    拓展:
    讨课思考练’’题二参考:第1句先列出雨林确切毁灭速度面积40足球场较·具体清晰直观感受突现雨林毁灭速度快
    第2句列数时两数作较突出毁林建牧场效率低
    教师点拨:列数作较相结合增强信息击力更触目惊心
    2.讨文章表达方式运
    教师引发议:全文采种说明方法说明雨林毁灭严重影响文章首尾引著名科学家学者话意呢
    学生抒见教师指导:首尾两段引言实巧发议意世发出警告首段引言警示世时文展开说明作铺垫尾段引言更具警示作思考中增加环境忧息意识进逐步树立正确环境观
    教师点拨:采说明议相结合表达方式阐释事理更突显旨引关注
    3.讨文结构特点
    教师引导学生层中心句结构关系:结构严紧逐层深入事理清楚透彻
    (三)拓展延伸
    1.讨附文组材特点师生交流结:文章组材行文序先果果导逻辑序
    深入探讨:洪灾原两类什详说间接原略说轻点已间接原中三条序否乱
    组交流教师点拨:探索事物果链事理说明文组材时般遵循原:原详写写深写透次原略写点止次序排列附文中间接原详写间接中三条原次排列乱序
    2.学致:拟结构提纲
    单元写作知识短文第二段明确事理说明文结构序模仿课文附文组材方法根参考资料掌握资料作文绿化处拟结构提纲
    学生材料构思拟提纲
    选例讨
    (四)布置作业
    海洋未粮仓
    教学目标:
    1学文中种说明方法
    2体会文中准确生动语言
    3解海洋相关知识增强学生海洋意识
    教学重点:
    分析文中说明方法作
    教具准备:
    媒体课件
    教学程:
    导入新课(出示海图片)
    师讲授:类社会发展20世纪末取繁荣进步时干生存危机日益显露出入海天类摆脱危机走出困境三出路中尤海洋潜力类希天走进海洋走进海洋未粮仓篇文章(出示第张幻灯片海背景)
    海洋未粮仓
    二朗读课文[配乐]勾画文章容文中获取信息(出示海洋生物图片第二张幻灯片)
    文中获取信息
    三:生朗读课文交流文章容(出示第三张幻灯片)
    文中获取信息
    海藻数量
    浮游生物丰富
    海洋鱼虾众
    师纳:1海藻数量 2浮游生物丰富 3海洋鱼虾众
    四学文说明方法
    读课文思考:文运说明方法作什(交流)(第四张幻灯片)
    读课文思考:文运说明方法作什
    作较分类举例
    子列数字
    五学文说明语言:
    (出示幻灯片五:较语言准确性)
    原句:类面严重环境问题
    改: 面严重环境问题(范围)
     类面严重环境问题(程度)
    (生学找找文章中表现说明文语言准确性词语批注理解)
    六拓展学(出示第六张幻灯片)
    师:海仅仅类粮仓蕴含资源谁回院士图片模型介绍解海
    谁回院士图片模型
    介绍解海
    求:1语言准确生动
     2运种说明方法
     3仪态然方
    板书设计
    海洋
    1海藻量
    2浮游生物丰富
    3鱼虾众      粮仓
    作较作诠释分类列数字
    世纪交科学想教案
    [教学目标]
    ⒈解杨振宁相关知识
    ⒉解二百年世界科学发展历史
    ⒊解中美教育鼓励创新异
    [重难点]
    重点:解作者解说事理(包括新事物新发明层出穷原科技关系两方面)
    难点:中美教育鼓励创新异较
    [教学课时]课时
    [教学程]
    导入:简介首位获诺贝奖华科学家入手引入文世纪交科学想
    二作者简介
    杨振宁美籍华1922年出生安徽省1938—1944年中国西南联合学物理系读书获硕士学位1945年赴美求学1948年芝加哥学哲学博士学位1957年位华科学家李政道合作提出宇称守恒理李政通获1957年诺贝尔物理学奖1971年次中国探亲访问讲学分受聘北科等八学名誉教授促进中美科技交流合作中起重作努力帮助中国学者美进行科研学
    三读课文整体感知理清结构
    ⒈学生快速默读全文(师强调:光纤挠头聘弥补胆怯)
    ⒉教师出示结构图学生找出文中相应段落

    第部分(         )
    回顾两百年出现新
    事物分析原
    第二部分(          ) 第层(  )科技关系
    分析世界现状指出中美
    科技教育差异鼓励创 第二层(  )中美教育哲学异

    四课堂练
    ⒈文中句话回答作者认两百年产生许新事物原(第3段中工业发展促进类生产力)
    ⒉第4段综合运说明方法?作?
    ⒊作者科技关系持什法?
    (明确:二者谁更重问题没简单答案制宜制宜国家制宜)
    ⒋文中第6段作者指出世界三互相关联环节推动前进→←表示出三者关系明确良性循环
      科技

    济 工业
    ⒌阅读课文第15段完成列问题
    ①解释词语:部班:                         
    ②段谈什问题?(明确:分析中美两国异适应象)
    ③中美教育哲学点什?(鼓励创新)
    ④适应象言中美教育适合部分学生?
    ⑤学方式言中美教育?
    (中国教育学方式属部班训练美国跳跃式学)
    五阅读附文加深认识
    合身素质学成绩认更适合种学方式应注意关键力培养
    环保课题研究
    教学求:
    激发学生环境问题关注奇心普持续发展思想充分利学生关注环保积极性鼓励创新思维创造意识学生动手动脑动获取环境信息学生判断选择处理信息程中断提高身环保意识
    教学容:
    实施程
    1确定课题组单位实际出发寻找感兴趣研究价值环保问题初步确定研究课题
    2制定研究计划计划中目标清晰表达研究具体方法工作程序设计便收集研究资料设计活动情况纪录表访谈表实验记录表等
    3实施研究计划课题研究程中注重资料搜集实调查注重综合运种学科知识做较详细工作纪录时记感受体会注意群策群力问卷设计实考察等集体商量合作完成
    4形成成果加工整理关资料恰方式表述研究成果文调查报告策建议书活动设计实物等
    5展示成果全班展示研究成果价值研究成果递交学校环保部门
    二案示例
    施肥草坪影响研究课题计划
    研究目
    通实施研究解氮磷钾等种肥料草坪生长影响学校施肥情况进行评价通文献搜集解施肥浇水等草坪护理正确方法学校草坪护理提出建议
    研究方法
    实验法:十盆盆栽草坪草苗进行施肥料实验
    序:1施氮肥2缺氮肥3缺磷肥4缺钾肥5NPK肥具备缺微量元素6 NPK肥微量元素具备7 NPK微量元素具备加生长素8 NPK微量元素具备加酸9 NPK微量元素具备加碱10 NPK微量元素皆
    文献研究法:通种途径搜集草坪施肥施肥关建植草坪正确方法
    调查法:草坪护养员等进行访谈
    中实验法
    实验研究进程
    11月1月:实验准备设计实验计划
    2月3月:草苗培育资料搜集调查访谈
    3月4月:施肥实施资料搜集分析
    4月6月:分析整理实验结果
    6月底:写出研究报告
    三表格样式
    课题活动情况纪录表
    年 月 日
    课题

    参加员

    研究目

    实施情况记载
    某月某月

    某月某月

    某月某月

    四联合国教科文组织推荐中学环境活动纲(节录)
    学生选择环境争议问题独立调查
    ()选择调查争议问题
    (二)系统阐述指导调查研究性题目
    (三)收集间接信息:1图书馆查询2适机构组织联系3书信中获信息
    (四)收集直接信息:1运适调查手段2识适典型调查群体3采取适典型调查步骤4实施调查手段
    (五)争议问题分析数:1收集数编排入表图文2分析涉角色信念价值信息3解释调查结果(基数结推建议)
    (六)调查结果传达:1展示写争议问题调查报告2介绍班学适组争议问题调查
    五关资料
    1推进现代化建设中保持国民济持续较快增长时必须环境保护放突出位置
    2应该认识:保护改善环境保护发展生产力实践证明什时候什方保护环境增强投资吸引力济竞争力
    3加快济建设绝破坏环境代价绝环境保护济建设立起割裂开绝走先污染治理老路保护环境作国项基国策直接关系现代化建设实现中华民族复兴
    4 中国环境保护徽图案设计说明
    (1)中国环境保护徽中国环境保护标志象征球说明球全类赖生存环境保护
    (2)徽标端图案基结构组合联合国环境保护徽相说明环境保护事业全球性全世界关注时代日益恶化环境告诫:环境保护事业全类生存休戚相关
    (3)端图案绿色橄榄枝代表安宁代表切植物生态环境象征绿色召唤应知道:绿色消失会生态失衡类生存严重威胁
    (4)图形蓝色块代表蓝天碧水泛指气水体太阳代表宇宙空间山水中国象形文字图案化形象增强中国特色说明环境保护工作者务通污染监督治理天长蓝水长清山长绿永远生活美环境中图案基色调采明快洁白颜色代表洁净污染气
    (5)端ZHBZhong Guo Huan Bao(中国环保)缩写标明环境保护徽
    (6)中国环境保护徽中央方级环境保护机构建筑物悬挂级环境监测站级环境科研单位关环境保护单位类环境保护会议悬挂种环境保护报刊报头杂志封面喷涂环境监测车船飞机
    童死亡原饮水关联合国统计世界天25万饮污水病缺水死亡
    古城南京第河——秦淮河名字早已着唐杜牧诗流传千古然秦淮河道理部门介绍年理员天该河道捞出五吨垃圾河水已遭严重污染


    石潭记
    [教学目]
    1. 学定序组织材料抓住事物特征鲜明生动语言写景状物方法2. 体会文融情景景抒情艺术特色
    3. 解似法文中法
    [教学重点]
    背诵体会文章写景抒情方法
    [教学难点]
    树石水鱼特点准确描写
    [教学时间]
    二课时
    第课时
    [教学容]
    初读课文疏通文意
    [教学程]
    1. 唐宋八家中韩流导入
    2. 简介作者背景解题
    柳宗元:字子厚河东唐代中期杰出文学家思想家参王叔文集团政治革新活动礼部员外郎失败贬永州司马政治志心情抑郁游山玩水欣赏然风光排遣心愁闷永粥发现许风景佳丽方记中八处名胜成国古典文学散文史颇名永州八记

    石潭记永州八记中第四篇作者寓情景抒发谪居生活清寂苦闷抑郁忧伤情写游记散文景抒情寄托政治志悲愤
    记古代种文体记载事物通记事记物写景记抒发作者感情见解景抒情托物言志
    3. 生初读课文圈出生字生词
    4. 师范读课文生轻声读补充
               
    5. 师生疏通文意
    (1) 古异义
    :(古)离开   ()前某处
    怡然:(古)静止动样子   ()痴呆深思样子
    生:(古)年轻  ()戏曲艺术中种角色
    (2) 词义
    :①全石底(介词)
     ②卷石底出(承接译)
     ③境清(介词表原)
    :①全石底(动词作讲)
     ②坻屿堪岩(动词成)
    清: ①见潭水尤清冽(形容词清澈)
       ②境清(形容词冷清)
    :①潭中鱼百许头(副词约)
      ②知源(助动词够)
    差:①参差披拂(形容词长短)
     ②岸势犬牙差互(动词交错)
    (3) 翻译
    ①青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂
    ②斗折蛇行明灭见
    ③凄神寒骨悄怆幽邃
    (4) 判断似喻时定喻试分辨列句子喻
    ①闻水声鸣佩环(    )   ②皆空游(    )
    ③似游者相乐(     )    ④天涯邻(    )
    [课堂练] :1.读背   2翻译课文

    第二课时
     [教学容]
    深入理解课文容体会写景抒情方法
     [教学程]
    1. 齐读课文握课文意
    第段:写发现石潭石潭景物
    第二段:写潭水清澈游鱼活泼
    第三段:写作者探究石潭水源潭景物
    第四段:写作者石潭总印象感受
    第五段:记作者游石潭
    2. 赏读课文
    (1) 文中句子写石?请说明理
      点拨:文中描绘景物浸透着石气息全石底卷石底出说明潭确石潭鸣佩环形容声音嘹亮说明石潭般青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂写出翠蔓附石形成优美形态影布石印石鱼影表现水清澈透明凄神寒骨石冰凉容含蓄表达作者忧伤悲凉心境
    (2) 文中句子写水?请说明理
    点拨:潭中鱼百许头皆空游日光澈影布石怡然动chu远逝翕忽似游者相乐句话正面写出游鱼生动活泼侧面表现潭水清澈透明潭西南斗折蛇行明灭见形象喻写出溪形状
    (3) 文中动静
       点拨:①游鱼怡然动chu尔远逝表现鱼生动活泼 ②溪溪身说作者形容北斗七星样曲折静止溪水说作者形容蛇爬行样曲折流动两喻静动描写溪
    (4) 文中烘托
       点拨:①突出鱼生动活泼怡然动chu尔远逝翕忽两种情态加静动相尤显出鱼活泼②作者反衬手法写鱼潭中历历数感空尤水清状具实感
    (5) 文中景情
     点拨:作者心情石潭环境结合起寓 情景情景交融文景物描绘中结合着作者身遭际渗透着作者身感受情怀远离尘世石潭充满生机——闻水声鸣佩环赏识四周竹围抱幽清闻遭遇相触景伤情作者离开国长安荒僻南方州郡政治受挫折生活惯寄情山水摆脱抑郁心情刻清冷环境更容易激起凄神寒骨悄怆幽邃情感石潭景物幽清美作者心境凄清美形成强烈衬力反衬出作者种法摆脱压抑心情含蓄表露作者冷酷现实满
    (6) 文中镜头画面
     点拨:第段作者采移步换形写法移动变换中引导景物象部山水风光影片具极强动态画面感第二段作者描写潭水游鱼采定点特写写法作者四十字活灵活现描出潭水中游鱼美景
    (7) 文中写景短句
    3. 精读课文巩固
    (1) 作者样发现石潭?
    (2) 石潭全貌样?
    (3) 游鱼潭水什特点?
    (4) 作者样描写潭景物?
    (5) 作者游什篇末姓名列出?
    4. 总结全文
    [课堂练]
    1.课题      2写熟悉某处景物二三百字
    [板书设计] 略

    记承天寺夜游教学案例
    记承天寺夜游篇文言文苏轼贬黄州困苦境遇中写篇仅84字短文写月光皎洁夜晚作者法睡眠承天寺找友张怀民两月光入水庭院中漫步作者诗样笔触描绘月色美创造清冷皎洁意境时流露出遭贬中排遣特殊心境首清冷月光曲音符闪耀着银色寒光倾诉着作者悲凉情怀
    语文课程标准总目标中明确求学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感初步理解鉴赏文学作品受高尚情操趣味熏陶发展性丰富精神世界阅读浅易文言文助注释工具书理解基容 语文课程标准积极倡导合作探究学方式强调学生学体 新课程教学程成师生交积极互动发展程
    通语文课程标准学课文分析结合学生已七年级学苏轼词浣溪沙水调歌头明月时学生实际决定读突破口合作探究学方式学课文设计教学方案:
    ()精心设计导语走进苏轼宋代诗(出示课件——苏轼图)家认识?(会说认识会说认识)谁家说说?(视学生介绍情况教师结) 苏轼位文豪华横溢命运太1079年乌台诗案贬黄州做团练副心情想知善解脱友张怀民夜游承天寺 承天寺月色笔澄澈透明诗似画现位诗夜游承天寺吧(板题)
    (设计说明:学生介绍苏轼学生参程中交流处理信息教师作必结点拨够阅读感悟奠定基础)
    (二)出示学目标
    1 朗读课文读准字音读通文句读出文章韵味理解文章意境
    2 联系作者写作背景理解作者特殊心境堂背诵全文
    (设计说明:新课标倡导合作探究学方式教师提出系列问题确定学目标提出学求学生实践程中明白课堂教学达目标做放矢)
    (三) 学方法指导
    1读课文三查畅诵读
    2尝试翻译全文桌组中先讨交流(设计说明:读学具体体现三查求学生读时认真课文注释探究练查工具书 结合文理解字词语意思尝试翻译全文通学生身实践现课文描写情景安排讨种交互型活动学生学会学起学起讨彼听取方意见完成语文学
    (四) 探究 合作 交流
    1作者什想着夜里承天寺游玩?样描写月色?
    2作者描绘幅月夜图什特点?文中句子表达作者情感?
    3文章结尾句流露出作者样情绪?
    (设计说明:学生充分学基础进步悟情悟境)
    (五) 走进苏轼心世界作者话:
    面诗似画月色难道想苏轼说点什?
    (设计说明:教师课堂学生提供性化学体验时间空间发展学生思维进步体验作者情感感悟作品意境培养学生情感态度价值观)
     
    (六)教师结运纲信号简洁明文章容展现学生面前便知识巩固积累运
    (七)堂背诵课文
    教学实际效果学生学积极性高思维活跃发言踊跃特教师问:面诗似画月色难道想苏轼说点什?课堂气氛更达高潮学生抢着发言
    吴代军学说:然贬官场难站起廷忠爱国心终究变颗忠心然法廷中燃烧诗词颗心陶冶吧
    刘腾飞学说:宰相肚里撑船军额头跑马胸怀志贬忧愁保持乐观心态总天骥遇伯乐’廷出力
    宋杰学说:真乐观贬时心情赏月写月亮真太美然遭贬灰心丧气文学方面发展会名垂青史加油吧
    汪俐俐学说:苏轼老前辈趁美月色盘棋?生会遇许意事情酒歌?生呀
    邓婕学说:必总汲汲仕途?仕途路途开满美丽玫瑰玫瑰总长满刺倒隐田园赏月观花必悲伤?
    谢东亚学说: 然抱负没实现气馁爱拼会赢黑暗中定会找光明年华游山玩水闲
    谢冰莹学说:苏轼老前辈什事想开点追名逐利放眼里谓愁愁白头笑笑十年少’事感悲伤生幸福没白活足够想处留爷留爷处’文学方面写点诗词样青史留名
    学生精彩发言出意料课时学生发言记 课记 中促进步认识:现代教师角色仅仅传统意义韩愈说传道授业解惑更重教师应该学生学伙伴学生彼等沟通象教师应该学生学活动组织者激发者引导者指导者教师课堂学生提供性化学体验时间空间搭建学生学生话学生老师话学生作者话学生文话台发展学生思维进步体验作者情感感悟作品意境培养学生情感态度价值观)

    课题
    记承天寺夜游
    课型
    新授
    授课时间

    总第 课时
    教学
    目标
    1 重点词句理解翻译
    2 学抓住特征描写景物方法
    3 学古写景抒情方法
    教 材 分 析
    概述

    重点
    难点
    1 重点:学抓住特征描写景物方法
    2 难点:学古写景抒情方法
    教具
    投影仪
    教学法设计
    朗读法引导法
    教学容教师活动学生活动

    1 导入:
    结合苏东坡诗日啖荔枝三百颗辞长作岭南东坡遗迹(惠州东坡亭东坡学等)导入
    学生发言简介东坡生历作品 投影:作者生
    2 疏通文意
    1) 解决生字词读音(学生读纠正齐读)
    遂(suì)  寝(qǐn)  藻(zǎo)  荇(xìng)
    2) 朗读课文听录音纠正
    3) 解决重点词语(投影)
    欣然:高兴    念:思考想    相:起
       遂外间隔               悟前狼假寐盖诱敌
       遂承天寺                 盖竹柏影       闻屏障中尺响
    少闲吾两耳
    4) 翻译课文(学生提问师生解决强调重点学生翻译投影)
    3 研课文
    1) 篇文章运种表达方式? 明:叙述描写抒情
    2) 叙述部分交代素?
    明:时间:元丰六年十月十二日 点:承天寺中庭 物:张怀民
    事情起:月色优美
    3) 作者描绘月色?运什修辞方法?什作?中出幅月夜图什特点?
    绘景 修辞 作 特点
    月色——积水空明 竹柏——藻荇交横 喻 生动形象
    境 皎洁澄清透明
    4) 文中句子表达作者情感?
    明:月色入户欣然起行夜月?处竹柏?少闲吾两耳
    5) 文中结尾句流露出作者样思想情感?
    明:赏月欣喜 贬谪落寞 排遣达观

    4 板书设计
    描绘庭中月色 ——追求美事物(热爱生活旷达处世)
    5 结
    记承天寺夜游篇文章通庭中优美月色描绘感受苏轼热爱生活追求美事物执着面逆境达观处世潇洒生难贵
    6 力扩展:切景语皆情语
    西江月  [李煜]
    言独西楼
    月钩
    寂寞梧桐深院锁清秋
    剪断
    理乱
    离愁
    般滋味心头
    长相思  [白居易]
    汴水流泗水流
    流瓜洲古渡头
    吴山点点愁
    思悠悠恨悠悠
    恨时方始休
    月明倚楼
    静夜思  李白
    床前明月光疑霜   
    举头明月低头思乡
    7 力迁移:图写景抒情 (贴图)
    8 作业
    1)背诵寄承天寺夜游
    2)阅读古诗虞美(春花秋月时)结合作者身世写作背景体会作者诗中抒发情感(行查阅作者身世诗写作背景)
    虞美    [李煜]
    春花秋月时事知少楼昨夜东风国堪回首月明中
    雕栏玉砌应犹朱颜改问君愁恰江春水东流


    记承天寺夜游
    [教学目标]
    1引导学生反复朗读课文求读准字音读通文句读出文章韵味读程中握文章理解文章意境作者思想感情熟读成诵
    2联系文章写作背景解作者关情况进步理解作者丰富微妙思想感情[重点难点]
    1重点:结合课文理解词句含义
    2难点:学古写景抒情方法
    [教学时数] 教时
    [教学程]
    导入
    1作者简介
    苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家诗词散文方面杰出成父亲苏洵弟弟苏辙合称三苏均唐宋八家列
    苏轼少笔式散文取材日常生活片段渲染出种情调表现片心境篇课文出苏轼部笔记东坡志林仅83字写景品似单纯写景实寓意耐心寻味
    2导语
    文章标题记叙夜晚家寺院游玩历事先推测篇文章会会描述游玩心情?心情会样?
    二朗读课文
    求读准字音读清句子停顿
    :遂承天寺寻张怀民 庭积水空明
    念乐者 水中藻荇交横
    三翻译理解
    通翻译课文深入理解文意
    补充解释:欣然:高兴 遂: 盖:原
    相:起 : 乐者:没享快乐
    少闲吾两耳:缺少两样闲
    参考译文:
    元丰六年十月十二日夜晚脱衣准备安睡见月色射进门高兴想出走走考虑周围没什够起领略月夜乐趣承天寺找张怀民怀民没睡便起院子里溜达
    庭堂面月色积满清澈透明水水里面种水草交错横竹子柏树影子啊
    天晚没月亮方没竹子柏树没清闲俩已
    四赏析
    思考问题:
    1 作者什会想着夜里寺庙游玩?
    月色美寺庙寻张怀民起赏月
    2作者样描写月色?
    发挥奇特想象两新奇喻月色积水空明竹柏藻荇交横
    3作者描绘幅月夜图什特点?样感受?
    月色皎洁空灵
    4文中句子表达作者情感?
    月色入户欣然起行夜月?处竹柏?少闲吾两耳
    5文章结尾句流露出作者样情绪?
    少闲吾两耳作者句慨叹似淡意点睛句话少两层意思:追名逐利趋炎附势奔走钻营陷入茫茫宦海难拔暇领略清虚冷月仙境?二表现作者安闲适心境然中透出廷忠抱怨
    五结
    篇短文澄澈透明美妙月色作极生动形象描绘真实记录作者时生活片段透露出贬谪中感慨深微缘适排遣特殊心境
    六布置作业 课练二
    游恒山记
    教学目标:1积累翳策跻等实词含义
    2理清作者记游序体会条理分明记游特点
    3学作者畏艰险勇攀登精神
    教时安排:1课时
    课前准备:1朗读课文做读准音读句
    2助资料解徐霞客徐霞客游记
    3媒体课件
    学程:
    谈话导入:样部著作国部著名古代游记部国理学名著凝聚作者三十年旅游勘察汗水部著作徐霞客游记部著作誉千古奇千古奇书天学篇选部著作文章游恒山记 媒体展示作者文字图片资料
    二 疏通文意
    1 读课文组合作完成文意疏通学务
    2 交流疏通文意程中产生疑难问题组长汇报组员补充班际间解决
    三 合作探究
    1 速读课文划出作者登山方绘制作者登山示意图
    明确:作者山仙亭虎风口朔方第山牌坊寢宫飞石窟北岳殿会仙台等方示意图略
    2 划出文中标明里程句子想想作者样写意?
    明确:里里三里三里
    作者样写显出文章记游序清晰条理分明特点
    3 细读文章第三段说出作者观察角度写景序
    明确:观察角度俯视文中俯瞰山北北瞰出
    写景序:北—南—西东空间序写景远
    媒体展示恒山图片增强学生感官认识
    4 划出课文中写徐霞客登顶文字体会拥精神
    明确:课文第二段余时欲跻危崖登绝顶久棘始登顶写作者登顶文字
    登顶充分表现徐霞客畏艰险怕辛劳勇实践求实精神
    5 结:
    篇文章清晰介绍作者游踪描写作者游恒山登顶表现畏险怕辛劳勇踏勘实践精祌
    四 迁移拓展
    1 查阅资料探究山土山树石山北俱石树皆北种现象成
    2 利图书馆阅读整徐霞客游记写读书笔记
    基础知识精讲
    需掌握字读音
    风翳(yì)净 攀跻(jī)劳 虬(qiú)松 萦(yíng)回
    杰坊(fāng) 官廨(xiè) 拾(shè)级 庑(wǔ)门
    穹(qióng)碑 攀蹑(niè) 仰眺(tiào) 槎(chá)枒(yā)
    辄(zhé)断折 堕(duò)洪涛 汩汩(gǔ)出 久棘(jí)
    俯瞰(kàn) 山麓(lù) 龙山西亘(gèn) 肩连袂(mèi)
    扼(è)沙漠 啻(chì) 崖隙(xì)
    二作者简介
    徐霞客明代伟理学家旅行家名弘祖字振明南直隶江阴马镇南阳岐生万历十四年十月二十七日(1587年1月5日)卒崇祯十四年正月二十七日(1641年3月8日)博览群书鄙弃权贵摒绝仕途矢志考察山川貌奥秘徐霞客旅途中三十年日天晚休息前天见听详细记录荒山野林里露宿日子总篝火旁伏包袱坚持写日记公元1641年徐霞客世留量日记实际理考察记录实考察纠正理书记载错误发现没记载理现象古代理书说岷江长江游徐霞客考察弄清楚长江游岷江金沙江云南腾鹰山考察时候发现里发生火山爆发遗迹游历中考察岩溶现象桂林七星岩里千姿百态石钟乳石笋石乳等形进行详细记载世界早研究岩溶现象记录日记编成徐霞客游记部书著名古代游记国古代理学宝贵文献三十年科学实践中惊毅力敏锐观察力朴实文字记行履观察徐霞客注重实践畏艰险献身科学精神崇敬
    三文章旨
    文选徐霞客游记文章叙述描写作者游恒山登顶表现畏艰险怕辛苦勇勘探实践精神
    四课文翻译 略
    五文章结构
    全文分四段:
    第段:略写出发时间天气情况
    第二段:详写山登顶体现作者畏艰险勇探索精神全文重点
    第三段:写登顶远眺见周围景物
    第四段:写西峰山飞石窟情况
    六写作特色
    1.文章思路清晰
    游记涉景点理位置较复杂全文贯穿着条线索游踪作者足迹目力次序次仙亭虎风口朔方第山牌坊寝宫飞石窟北岳殿会仙台等景观逐描写写登顶艰难然登顶远眺四周景色整山系清晰展现出写山情形
    2.详略
    全文详略处理恰处略写出发时间天气情况详写山登顶中景物名景物间情形写极详登顶写详程中游者感受写出山程详写寻找山路节余山程笔带
    3.观察细致
    作勘察貌目旅行家处细节观察般细致里露出煤炭土石颜色等写景点尤注意形势周围环境等
    4.科学性文学性相结合
    记叙中注重实际实记录见景观察细致理学研究提供材料科学严谨性时景物描写特色生动形象松影筛阴负绝壁官廨殿云级插天庑门穹碑森立景物形象活现笔读历历目颇具文学形象性
    七词义

    八通假字
    通环转绕
    例句:岳殿东
    九词类活
    1.形容词作名词
    峭:陡峭里峭壁意思
    例句:循崖峭
    2.名词作动词
    室:屋子里改成间屋子意思
    例句:倚室曰会仙台
    :雕里塑造意思
    例句:台中群仙
    十古异义
    古义:义:表转折
    例句:钩衣刺领
    古义:义:连词表示转承
    例句:石路萦回
    十特殊句式
    1.判断句
    例句:飞石窟
    ……判断句式标志加加强语气
    译文:飞石窟
    2.倒装句
    ①宾语前置
    例句:虎风口松柏啻百倍 宾语虎风口松柏前置
    译文:虎风口松柏止百倍啊
    ②状语置
    例句:飘摇 状语置
    译文:面飘摇
    ③定语置
    例句:北瞰隔山重 山定语重置
    译文:北远隔着重山
    十二徐霞客游记
    徐霞客时候八股文书等感兴趣常读山志类书渐受影响立壮游山河志壮游母亲力支持鼓励子志四方甚制远游冠壮行色
    徐霞客旅游勘察致分两阶段:
    第阶段万历三十五年崇祯八年(1607~1635)老母健宜远游岁三时出游秋冬觐省常先西华岳南游九鲤(福建境)北游盘山(谷蓟县间)南访罗浮(广东境)时期出游时间较短游处交通较方便方出游目偏重游览名山川游恒山时期
    第二阶段崇祯九年十三年(1636~1640)长途跋涉艰苦旅行时期足迹浙赣湘桂原丘陵山区直云贵高原深山峻谷迹罕荒僻区畏艰险怕牺牲志探索然奥秘阶段更科学考察素
    徐霞客生成集中游记里部巨著容丰富处理貌质水文气候植物农业矿业手工业交通运输名胜古迹革风土情等等记详真实分析精辟文笔优美引入胜成部优秀科学文献文学作品惜霞客记散失较逝世朋友收集部分遗稿辑徐霞客游记问世子访旧参校刊行清乾隆四十七年编入四库全书代更广发行版较商务印书馆九三三年版全书十卷卷分卷实二十卷四十万字研究国历史理民族风俗游记文学珍贵资料国外注目
    部巨著徐霞客旅途中日记形式写成白天登山涉水夜间握笔作文时天步行百余里晚野居露宿破壁枯树点起油灯燃起枯草抖擞精神天考察收获时记录西南区环境日益艰苦写作热情日俱增坚持着走笔记天中常写千余字甚千字算读万卷书行万里路写万言书
    徐霞客写作态度十分严肃认真早年批评前理书承袭附会盘江考文中嘲笑辨端末巨细悍然秉笔轻率态度写事物总实观察弄清始末端详范围较广较复杂问题调查更加周密参阅前述综合分析研究反复推敲悟出道理然落笔记述绝数做证信提出见解独处关怒江澜沧红河流怀疑统志记载准确明证崇祯十二年四月保山腾腾宁云州返四月途深入凋查广博考证访问群众证实三江分流入海写入游记写江源考盘江考类专文更长期调查研究精心作
    徐霞客写书非常注重容真切详实说:趣山水中岂必刻迹求起笔朴质然事雕饰讲浮泛话夸言句句精细切实例描写形滥词藻总精细分析种形形态选择精确语言表达鸡足山成第二章名胜分标中鸡足山形分作峰岩洞台石岭梯谷峡菁坪林泉潭瀑涧温泉等十七种见观察入微分析精细功夫相深厚
    文章真实记述中丰富想浓厚感情描写祖国河山采取隐士式超然欣赏态度处处流露着热爱惊喜感情描写福建九祭奇景时情禁说:数里间目移足前情感祖国河山融体正样深入山川景物质中抓住总特征情况具体特征秀整词语表现出景物生命气息创造然界艺术形象作品抒情性浓感染力强山水洞活现读者眼前游黄山日记热情细腻笔触描绘幅千岩竞秀松涛云海壮丽图画游雁宕山日记着重描绘峰峰奇峭离立满前奇峭景象游天台山日记写荒草靡靡山高风冽番景色游九鲤湖日记中清秀描写九漈间万马初发澄碧泓玉龙双舞瀑流交映颓波突浪等奇景广西桂林江奇峰做青莲出水称阳朔周围碧莲玉笋世界石灰岩形成圆锥形山峰描写石峰离立分行竟奋……磅礴数千里西南奇胜谓毛腾等区热情传神加描绘祖国河山勾画壮丽妖娆少文学界士认徐霞客游记仅部理书部优美散文集具高文学价值继承发展水注游记文学现实义传统
    十三课题解答
    ()提示:山仙亭虎风口朔方第山牌坊寝宫飞石窟北岳殿会仙台等方山顶见山北崩崖乱坠杂树密翳浑源州城南边龙泉山西边五台山处龙山山相互连接形成整山系
    (二)提示:出徐霞客畏艰险怕辛苦勇实践求实精神
    (三)略
    满井游记教案

    教学目
    解篇游记描写北方初春景物特点体会作者表达情感
    体会白描手法喻运
    学纳文言虚词法
    教学重点
    疏通文意积累语汇
    教学难点
    生字识记作者写景中表达情感
    教学时间
    课时
    教学容
    1题目
    满井明清时期北京东北郊外游览袁宏道万历二十年中进士愿做官访师求学游历山川万历二十六年袁宏道收京城职哥哥袁宗道信进京收敛游山玩水兴致北京受予天府教授第二年升国子监助教文写年春天
    2作者
    袁宏道明代文学家字中郎号石公湖广公安兄袁宗道弟袁中道文学成称公安三袁
    3生字 燕yān 廿niàn 砾lì 鹄hú 娟juān 鬣liè 茗míng 蹇jiǎn 呷xiā 浃jiā 曝pù
    通假字:堕通隳
    4读课文疏通课文列出疑难句师生合作解决
    东风时作:作起土膏微润:膏肥沃娟然拭:娟然美 样子泉茗者:茗茶里名词作动词品茶未知:知道情况 适余: 适正 恶纪?恶纪纪事
    5赏析研讨
    a开头样描写北国早春特点?样写作? 余寒尤厉局促室没春天气息欲扬先抑手法渴出游心情暗示读者文描写满井春色起柳暗花明村效果
    b样描写满井春景?表达作者样情感?先写长堤高柳回春空旷辽远派生机 接着写河面冰雪融化波色乍明鳞浪层层清澈见底写春山态 娟然拭鲜妍明媚写柳条舒未舒麦田浅鬣寸许突出早春特点游品茶者饮酒者 骑驴者盛已热闹非更晒太阳鸟吸水鱼悠然作者总结:始知郊田外未始春城居者未知
    运白描手法渲染雕琢语句简洁明快直接写出北方春寒料峭特点
    运新奇生动喻描写春景
    描写中表达作者欢快恬适心情景中情情中景
    6作业:练二提示:物例:出游作者脱笼鹄物物例:河水波光镜新开冷光乍出匣麦田浅鬣物例:山峦倩女
    练三法:a表示限定关系:室郊田外译现代汉语中四海课堂外b表示修饰关系:脱笼鹄曝沙鸟译 种法现书面语中常尤保留成语中丘貉惊弓鸟c谓短语中结构助词译例: 倩女靧面
    诗词五首
    茅屋秋风破歌教案
    教学目标
    1       感情朗读体味诗歌意境
    2       体味作者忧国忧民思想感情
    二教学重点
    体会作者关心民疾苦忧国忧民思想感情
    三难点分析
    1指导学生进行诗歌朗读训练
    2创作背景介绍诗歌意境理解
    四教学程设计
    ()导语设计
    天起欣赏杜甫首诗茅屋秋风破歌(媒体字幕出题目)家知道唐两位伟诗位李白浪漫义诗做诗仙位杜甫什诗?(学生回答:现实义诗)——?(学生回答:诗圣)(媒体出杜甫画里运1962年邮电部发行纪93杜甫诞生1250周年两枚邮票邮票仅杜甫画杜甫草堂郭沫朱德杜甫评价联:世疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜草堂留世诗圣著千秋)
    1982年世界理事会杜甫命名世界文化名杜甫中华民族骄傲杜甫43岁时候爆发场名战乱——?(学生回答:安史乱)场统治阶级部争权夺利场战争百姓带巨灾难时田园荒芜战乱频生灵涂炭民聊生处饥饿哀号处流血死亡杜甫百姓起流浪饱受战乱苦写许浸透血泪伟诗篇诗篇真实反映时社会现实称诗史——诗歌写成历史
    公元759年岁末杜甫家辗转流浪成杜甫西郊浣花溪畔找块荒盖茅屋(成杜甫草堂)暂时结束颠沛流离生活栖身茅屋建造容易事事需亲戚朋友帮助茅屋建造坚固两年秋天场风茅草卷走杜甫家风雨淋漓中度难堪眠夜情景杜甫感慨万端写茅屋秋风破歌首朽诗篇面起赏析篇作品
    (段导语较长营造出种浓浓学诗歌感情氛围学生带进特定情境中实现熏陶感染情感教育目面进步理成章提出学目标做铺垫)
    (二)整体感知
    (俗话说:书读百遍义见熟读唐诗三百首会做诗会吟深入理解体味诗学生进行美育熏陶求教师忽视学生进行诗歌朗读指导训练采取朗读训练切入点附揣摩语言方式进体会作品思想感情)
    1初步感知
    (指导学生领会作者忧国忧民博胸怀沉郁顿挫诗歌风格局部求学生握四节诗情感分:痛惜痛心痛苦忧国忧民确定全诗感情基调节语气时媒体出杜甫草堂凄冷画面配二胡独奏江河水音乐)
    先学生齐读提醒学生齐读时注意字读音注意领会首诗思想感情学生齐读完教师指正解读纠正字音
    齐读学单独朗读学生读完教师应肯定根诗歌感情需处理轻重缓急抑扬顿挫优点
    教师进行范读(注意读声情茂抑扬顿挫课堂气氛达高潮)
    2研读赏析
    1赏析第诗节
    设计问题:作者描述秋风?(学生快回答出怒号)什怒号猛烈凶猛等词语区?
    讨明确:怒号说明风风猛烈情运拟化手法
    设计问题:卷吹相描写风猛烈里?
    讨明确:卷字形象化力度
    设计问题:面动词?法什处?
    讨明确:面飞—洒—挂—飘转—沉等动词刻画茅草飞扬动感画面
    设计问题:段加什标题?
    讨明确:秋风破屋(板书)
    (根文语境揣摩语言确定词语否种阅读方法揣摩语言基础学生齐读第段教师进步强调朗读时重点突出词语注意体会运妙处)
    2赏析第二诗节
    设计问题:学生描述茅屋吹破茅草飘飘扬扬挂树梢洒落低洼积水处时作者什心情?
    讨明确:诗心情着急发怒奈作者段中没字描写心理活动读者体会种心情
    设计问题:茅草卷走草果拾起修理茅屋时群顽童草抱走诗着急说:南村群童欺老力杜甫写诗时49岁什老字否准确?
    讨明确:写心情诗受战乱苦未老先衰心力憔悴
    设计问题:群童抱茅?
    讨明确:身穷孩子茅草盖屋回家柴烧然排调皮成分更深层原——譬社会现实杜甫说生孩子气倒说生社会气狠动乱社会造成民贫困灾难
    设计问题:倚杖叹息叹息什?
    讨明确:叹苦茅屋吹破接日子呢二叹周围苦——样穷苦三叹战乱民造成痛苦句应该叹息声音读出:倚杖—叹—息—
    设计问题⑤:段加什标题?
    讨明确:群童抱茅(板书)
    设计问题⑥:果时加作者动作神态该加?体会意境(学生跃跃欲试畅欲言回答异彩纷呈课文分析达高潮)
    3赏析第三诗节
    渡问题:茅屋吹破怕什?(学生回答:雨)
    设计问题:段加什标题?
    讨明确:夜雨湿屋(板书)
    设计问题:第三段中词语找出赏析
    讨明确:雨脚麻麻字说明雨点密集密密麻麻形象冷似铁中铁字说明子破旧脏——长期颠沛流离没时间洗者没钱买床子没法拆洗冷硬破说明杜甫生活困窘体会杜甫语惊死休语言锤炼功夫
    4赏析第四诗节
    设计问题:面夜雨湿屋作者时表现什?(学生回答:长夜沾湿彻?)
    设计问题:漫漫长夜杜甫法入眠想什呢?(然引出:安广厦千万间庇天寒士俱欢颜风雨动安山呜呼时眼前突兀见屋吾庐独破受冻死足)
    设计问题:段加什标题?
    讨明确:祈求广厦(板书)
    设计问题:见杜甫样?
    讨明确:忧国忧民(板书)
    结:
    正诗伟处仅写幸推想风雨夜普天更象样处困苦(者更糟糕)境读者眼前亮
    然启发学生谁说出杜甫忧国忧民名句?(朱门酒肉臭路冻死骨篇杜甫描写安史乱诗石壕吏中关句子进步感受忧国忧民博思想媒体出关诗句)
    基础补充屈原长太息掩涕哀民生艰范仲淹先天忧忧天乐乐陆游位卑未敢忘忧国等例句(媒体出关诗句)学生说明忧国忧民国古代知识分子优良传统总命运国家民族命运联系起呼吸命运
    (三)板书设计
    茅屋秋风破歌杜甫
    夜雨湿屋
    群童抱茅秋风破屋
    秋风破屋—群童抱茅—夜雨湿屋—祈求广厦—忧国忧民
    (四)课堂练
    假位电视剧编剧(导演)算写(导)部关杜甫历史剧结合诗准备设计情节画面请进行合理想象关画面描写出适加入公动作神态描写(媒体出课堂练容该作业奇思妙想题学生创造感知新情境锻炼学生想象力活化学知识起课堂教学效果求学生课进行专门作创作)
    庄教案
    导入
    遇位话桑麻诗鸡招喝酒孟浩然陶渊明晚二百年算半田园诗早年隐居湖北襄阳鹿门山中年京城应考漫游做三年官死年51写田园诗更诗田园关
    二读读讲讲问问
    问:首诗算田园诗什理(算诗方田园诗中写田园风光鸡客农村俗谈话容农事)
    问:开头两句叙事番叙述诗题什关系(交代庄原)客仅鸡黍客请说明什(宾间感情融洽拘常礼见友谊极深)
    问:首律诗开头两句起面两句(第三四句)承承接义两句承文两字
    (田家写田家四周风景)现请家话描述(意村庄四周绿树环绕远处见城郭郭外青山横斜)样风景什感受(清新淡远幽静色调丰富)写诗初时观感
    问:第五六句转里写景转写事写朋友相聚饮酒情形说说饮酒中气氛样(酒桌摆廊子里开窗子眼前农家晒谷场菜园子显安静双方边喝酒边说农事愉悦简直世外桃源心旷神怡世间忧愁忘干二净)
    问:第七八句做合收拢全诗学读诗春晓句——(花落知少)感叹方式收尾首诗收尾方式春晓普通道语重阳日天(农历9月9日)现什时候(绿水青山桑麻等语判定农历三四月间)菊花前意思暗含欣赏意半年欣赏家里菊花包含样意思(做客)道语什方请家抒见(家爱值客热情愿意诗率真动提出宾间极融洽等等)
    三总结
    首诗起淡头尾铺直叙接受邀请赴宴喝酒直写辞毫夸张铺排意口语时说话淡味淡寡味淡味作回事首诗否味呢()味里呢(写出朋友间真情表达诗旷达胸襟)然眼出告诉读诗定反复细心品味
    游山西村教案设计1
    导入
    首诗写宋孝宗乾道三年(1167)时诗罢官闲居住山阴(浙江绍
    兴市)镜糊三山乡诗题中山西村指三山乡西边村落诗中记叙风俗饶兴味
    二读读讲讲问问
    问:首诗钱塘湖春行—样记游诵读全诗两遍说说记游钱塘湖春行异(异:诗村民家做客游踪概括写法:写游中见抒情作结)  
    问:第二句意什(山西村民家客备办丰盛饭食)表现什(农家热情朴实)客谁(诗许游伴请陪客)
      讲:起势突兀乍似游览关须读懂诗意句抑言酒甚美句突然扬起说菜丰盛
       问:第三四句前两句接先说两句容(写行路感觉迷茫中突然发现美处)村指什说(指山西村诗刻村庄)见诗回忆村历前两句接说倒叙深入步继续问:村子美美(美重山复水保护柳树花草掩映中)
       讲:诗样写山西村文古风语张世隔绝世外桃源保存古风
       问:第五六句写游山西村见请学话复述(略)写村中俗
       问:第七八句抒情语请先说意(果趁着月夜出闲游说定什时候会拄着拐杖敲门):诗时家赋闲志报效国家说定什时候会外出说许意思果机会
       问:歼结尾方式庄结尾相似(相似处诗招说菊花闲月夜叩门等美韵意境相似庄重拜访说肯定首说甚肯定仅种愿已)
    (初中语文第册教案民教育出版社  延边教育出版社)
       补充问:结尾开头样呼应(次游山西村盛情款古遗风深受感动重游念)    
      三总结    
       首诗描写山西村古朴民风表达诗情容易出陆游爱国诗写记游诗未必政治关时世风衰颓山西村种古朴风尚确实形成鲜明    
       诗中山重联历脍炙口名句意义止表现行路感受许事情样适  
       [附录]仅供教师参考
       古作诗谓脱化法前诗句基础加改造新意陆诗山重联脱化前诗句结果例:
    遥云木秀初疑路安知流转处忽前山通
      ——王维蓝田山石门精舍
    青山缭绕疑路忽见千帆隐映
    ——王安石江
    游山西村教学设计2
    教  学  目  
    1知   识:背诵首诗理解诗意境
    2 力:诵读力联想想象力
    3德 育:陶冶美情操
    4重点目标:背诵诗
    5目标难点:理解诗意境
    二教    学        程
    ()作者背景简介:
    爱国诗陆游政治斗争中屡受统治集团投降派排挤击坚持抗金张始终渝宋孝宗乾道二年(1166)陆游支持张俊北伐失败罢官乡居山阴(绍兴)镜湖三山村道诗作次年春诗中生动描写农村淳朴俗美丽然风光表现出作者农村生活真挚情感
    (二)理解诗意境:
    1莫笑农家腊洒浑丰年留客足鸡豚写农家热情淳朴热情客丰馔款客情况足鸡豚形容菜肴丰盛足足够豚猪里泛指猪
    2山重水复疑踟柳暗花明村联描绘山水复杂纡曲美丽风光表现游者惊喜豪兴两句写眼前景述真实感受重重叠叠山岭弯弯曲曲流水远远象前面已路通走前垂柳掩映山花烂漫方突然出现带村庄
    两句常形容陷入困境忽绝处逢生情境坚持懈生意绝启示引导狭圈子奔开阔明朗优美崭新天传诵衰
    3箫鼓追春社衣冠简朴古风存前联写村外风光联转写村中见闻春社日农民祭祀土神祈丰年击鼓弄箫载歌载舞热闹异常农家穿载简洁朴素保留着古代风俗尚二句勾勒出幅纯真明快农村风俗画
    4许闲月拄杖时夜叩门意思说假允许空闲时候趁着晚月色前访问话会时夜间拄着杖叩启家门里仅说明陆游农民相处融洽充分表露诗山西村山西农民限喜爱真挚情感 
    (三)背诵首诗
    渔家傲
    宋范仲淹
    塞秋风景异衡阳雁留意
    四面边声连角起
    千嶂里长烟落日孤城闭
    浊酒杯家万里燕然未勒计
    羌悠悠霜满
    寐军白发征夫泪
    简析
    作者宋仁宗康定元年(1040)陕西略副兼知延州抵御西夏发动叛乱性战争西北边塞生活达四年久边生活士兵疾苦较深理解治军颇成效民谣说道:军中范西贼闻惊破胆首词作时
    首词反映边塞生活艰苦方面表现出作者息叛乱反侵略巩固边防决心意愿方面描写外患未功业未建久戍边士兵思乡等复杂矛盾心情种复杂苦闷心情产生时宋王外政策密切相关作者针现实提出系列政治改革方案未采纳北宋王时力量部民镇压辽西夏叛乱侵扰基采取守势招致辽西夏兵失败结果转加速国危机范仲淹抵御西夏斗争中提出某正确建议张清野战关中稍实彼困弱坚决反五路入讨张未采纳终遭致战争失利遭受诬陷击词中反映种功业未建苦闷心情正历史现实真实写
    片描绘边荒凉景象首句指出塞域性特点异字领起全篇片怀乡思情埋伏线衡阳雁塞秋客观现实留意然北雁南飞具体表现更重三字戍边士心衬托出雁情感十七字通边声角起千嶂孤城等具特征性事物边荒凉景象描绘声色征见闻百感交集?首句中异字通十七宇具体发挥
    片写戍边战士厌战思心情前两句含三层意思:浊酒杯扑灭思乡情切长期戍边破敌功产生计慨叹接羌悠悠霜满句次声色加点染略加顿挫时心情较黄昏落日时更加令难堪寐三字绾结中白发军泪落征夫寐紧密景情联系起羌悠悠寐时闻霜满寐时见情外景达水乳交融艺术境界
    范仲淹前少词形式真实反映边塞生活作者较长时期边生活体验词中洋溢着浓厚生活气息宋魏泰东轩笔录中说:范文正公守边日作渔家傲乐歌数阕皆'塞秋'首句颇述边镇劳苦欧阳公尝呼穷塞词惜组反映边塞生活词早已散佚剩现存首北宋柔靡词风统治词坛形势够出现样气魄阔作品确难贵标志着北宋词风转变开端说明范仲淹实际苏轼辛弃疾豪放词先驱者
    浣溪沙
    1指名朗读    
    2作者简介
    ——苏轼北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士眉山(属四川)苏洵子苏辙兄嘉佑进士北宋中期文坛领袖文学巨匠唐宋八家文横恣肆诗题材广阔清新豪健善夸张喻独具风格词开豪放派辛弃疾称苏辛东坡全集东坡乐府
    3浣溪沙阙写景描绘三幅画面?画面特点?
    ——山溪边长着矮娇嫩兰草山松间沙路洁净尘黄昏时潇潇细雨中杜鹃啼画面清新优美淡雅宁静    
    4阙转入抒怀抒发样情怀?
    ——西流溪水想青春永驻必日月变迁生衰老叹息表现积极进取生态度    
    5作者写词时正政治失意生活处逆境时积极生观豁达胸怀实难贵    
    6齐读背诵首词
    生忧患 死安乐教案
    课型:新授导读
    课时:1课时
    教学目标:
    (1) 基技目标:
    准确语调节奏朗读课文
    正确辨析课文中疑难字词句含义
    (2) 力训练目标:
    学文举事例讲道理相结合逐层推写法理解排句表达作
    理解孟子文中思想观点
    (3) 素质教育目标:
    感知逆境成难兴邦道理学会困境中奋起
    教学重点难点:
    理解逆境成材道理学文举事例讲道理相结合逐层推写法
    教学方法:分层教学法分组讨法
    教学媒体:投影仪
    教学程:
    1 课前布置课外阅读练:请学生阅关孟子傅说百里溪仲书解事
    2 教师出示基技教学目标示范朗读课文引导学生读朗读尤注意排句朗读提醒学生注意:
    (1) 读准列字音:傅说 胶鬲 法家拂士 益
    (2) 注意列句子节奏:
    必先苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱
    入法家拂士出敌国外患
    3 学生分成两组试疏通文意教师组织前四组互相讨交流疑难词句力求学生理解课文意锻炼学合作力
    4找组两名代表读译教师针相关问题作适指导特注意通假字法特殊字:苦 劳 饿 空乏 乱 动 忍 生 死
    5 引导学生分析问题浅入深理解文章容(投影出示列问题)
    (1) 文列举事例?(请课前预学讲讲关事锻炼说话力)事例说明什道理?
    明确:列举六位圣贤卑微困穷成名垂青史圣君贤相典型事例作者事实推出道理:成必然会受种种磨难样动心忍性益作
    教师引导:种量事实中出具普遍意义结般推理纳法
    (2) 文例证外什方法证道理?样证?(问题难度学生讨回答锻炼合作思维表达力尤优秀生提高)
    明确:作者例证善般讲道理分析正反两方面分析证磨练必性:作者先列举三哲理性强事实:恒然改困心衡虑作征色发声喻正面阐述作般需困境中受磨练方发奋进取道理接着作者成长推治理国家果没法家拂士敌国外患会导致国家灭亡反面证
    文章通两方面述水渠成出结生忧患 死安乐
    6 教师文章思路进行总结便学生疏通脉络
    容拓展延伸:
    (1) 结合知道事例身体会谈谈生忧患 死安乐理解
    (2) 文告诉逆境成道理境成?留做课讨
    作业布置:
    1 课练二三四
    2 练背诵
    3 试总结节课古汉语现象:通假字词类活等现象
    板书设计:
    列举事实:六位历史物(纳)逆境出
    处忧患进取
    正反证
    国家处安乐国恒亡
    结: 生忧患 死安乐
    曹刿战教案设计
    教学设想
    采诵读法培养学生文言文阅读语感理解力文言文教学中加强学
    生诵读力非常重培养学生文言文阅读语感引导学生
    诵读中体会作者文章中表达思想感情中名句警语
    通诵读加积累理解
    课时安排 :2课时
    第课时
    教学容步骤
    导入新课
    参教学设计(A)
    二朗读课文解决读音停顿问题
    1.教师范读课文放朗读带
    求学生听读时注意感觉读准字音停顿句子
    2.学生朗读课文然指名学生朗读课文
    学生朗读教师引导评点指出朗读优点存语音停顿问题
    3.解决关字音问题
    曹刿(gùi) 间焉(jiàn) 肉食者鄙(bǐ)
    牺牲玉帛(bó) 信未孚(fú) 登轼shì)
    吾视辙乱(zhé) 夫战勇气(fú) 旗靡(mǐ)
    4.解决关句子停顿
    注意句子朗读节奏:
    狱察必情
    夫国难测惧伏焉
    三朗读课文疏通字词障碍
    1.学生朗读课文然标记出感觉理解困难词语句子
    2.结合课文注释学生相互讨交流初步解决部分难词难句
    3.教师引导学生进步解决难词难句
    (1)注意词语句子:
    肉食者谋间焉:官谋划件事必参中呢
    肉食者鄙:官目光短浅
    衣食安弗敢专:衣服食物安身东西敢独享受
    牺牲玉帛弗敢加必信:祭祀牺牲玉帛敢虚报夸定实反映
    狱察必情:诉讼案件然详细审察定实际情况处理
    忠属战:忠心民办事点战
    公鼓:庄公准备令击鼓进攻
    鼓作气衰三竭:第次击鼓时士兵鼓足勇气第二次击鼓勇气便
    衰落第三次击鼓时勇气差耗
    (2)引导学生总结虚词课文中法:
    字第1段出现次数较作介词表示根等
    四朗读课文理解课文基容.
    1.握课文写作思路
    求学生思考两问题:(1)篇文章条线索(2)文分部分 明确:(1)两条线索条事件发展线索(迎战——备战——胜战——评战)条物活动线索(请见——请问——参战——释疑)(2)文短紧扣题旨
    战运话形式条紊逐层展开阐明曹刿样战全文三段段部分第部分写曹刿拜见鲁庄公第二部分写曹刿指挥战斗第三部分写曹刿阐明取胜原
    注意学生概括时引导学生注意部分容曹刿作语保持容连贯性
    2.握课文中心容
    首先指名学生复述课文基容然思考:篇文章关键词语什中心容什请简概括
    明确:篇文章关键词语战点标题判断中心容:扣住曹刿中心物围绕战记叙长勺战基阐明必须取信民运正确战略战术掌握战机取战争胜利道理
    五布置作业
    熟读全文争取背诵全文
    第二课时
    教学容步骤
    指名学生背诵课文引入新课
    二讨文写作详略安排
    1.学生讨:篇文章容详略安排
    学生讨纳:文详写物语言战略写物行动战
    斗具体物言详写曹刿略写鲁庄公
    2.学生讨:作者什样安排详略呢
    明确:突出物突出中心容
    三讨刿性格特征
    采问题组合方法讨曹刿形象特征问题设计:
    1学生迅速默读第部分思考:曹刿什身份
    2.曹刿认赢战争条件什法评价
    3.学生迅速默读第二部分思考:战斗中鲁军反攻时机选什时候
    4.曹刿帮助鲁庄公选定反攻时机
    5.迅速默读第三部分思考:曹刿选定反攻时机根什
    6.综合考虑:认曹刿什样
    学生讨纳
    四讨鲁庄公物形象
    引导学生整体握课文中关鲁庄公容然结合面两问题评价: 1.根课文回答:鲁庄公懂军事
    1.  说鲁庄公昏君意种说法请结合课文发表法两问题注意引导学生畅欲言胆发表法教师注
    意肯定
    学生答案中合理点逐步引导学生回答趋统
    五课文学蛄
    六布置作业
    曹刿战教案
    教学目标重难点
    1古义实词夫法
    2判断句式
    3记叙战争方法剪裁详略恰特点
    教学设想
    1指导学生预学理解生字难词
    2预基础解课文概容然进行课文分析
    3结合课文学生进行学正确学目(战略)正确方法(战术)等思想教育
    4教学时数:三课时
    第1课时
    教学容
    指导预
    教学程
    导入新课
    提问:革命战争取胜利根原什?
    学生回答老师概述引入新课:革命战争取胜根原产领导民群众支持拥护民基础强盾战略外重视战役战术战略战术战争取胜原古代军事家战略战术方面重视天读读国左传中记载曹刿战曹刿样两方面述战争(板书课题)
    二解题
    文选左传题目编者加左传根国春秋时代鲁国历史编写编年史书作者说春秋时期左丘明部史书保存国公元前722年200年间许史料
    题目谓短语点明曹刿谈战争文中心
    三指导预
    1面字注音:
    刿 鄙 间 徧 帛 勺 辙 轼 夫 靡
    2解释面词语注意黑体词古含义:
    师 伐 肉食者 间 鄙 牺牲 加 信 孚
    属 败 绩 克 夫 鼓作气 狱
    四读全文
    1默读2全班齐读(订正读错音)
    第2课时
    教学容
    翻译全文难句判断句式
    教学程
    检查学预情况
    学生试翻译全句然辨析黑体词古义:
    (1)肉食者鄙 (2)间焉
    (3)牺牲玉帛 (4)狱
    (学生回答老师提示:古异义词确定古义?较记忆二结合具体语言环境分析文中面加黑样词学时加注意)
    二进行新课
    学生逐段试译
    学生译教师订正提示重点
    (1)古义重点词
    (2)判断句式:肯定判断否定判断译……什……什
    (3)省略句式:省略语省略宾语省略介词等等翻译时补出
    (4)倒装句式:现代汉语常式—谓—宾序文言句宾语前置定语置等情况翻译时现代汉语序
    面段中重点词句学生翻译时教师相机板书
    三结强调
    1判断句常见形式:
    2表判断表语气:弗敢加
    第3课时
    教学容
    分析总结指导练
    教学程
    请学生翻译全文
    二进行新课
    1提问:(1)文中讲具体事?(2)详写?略写?(3)什线索?
    (面三问题答完答学生边回答老师边作板书)
    2提问:前面四件事什略写?面三件事什详写?什事没提?
    学生回答老师结:
    课题中心战文中紧扣战写曹刿战前政治准备作战中战术总结胜利原详写言中表现政治远见卓识军事卓越详写助表现曹刿性格事战争起双方实力战斗场面战处理概写战关事笔带文章衔接
    3提问:写记叙文材料剪裁方面注意什?
    (求学生答出:突出中心思想材料详写起衔接交应作材料略写中心关材料写)
    4根分析概括文章中心思想
    (1)提问
    ①文章记叙什?(弱胜强长勺战史实)
    ②说明什?(讲究正确战略战术战争取胜利)
    ③表现什?(曹刿政治远见卓识卓越军事)
    (2)学生面分析回答容整理笔记
    5联系实际
    (1)古代战争注意战略战术现代战争样讲究战略战术长勺战弱胜强著名战例毛席重视中国革命战争战略问题中评次战争请学联系革命战争实际谈谈战略战术认识
    (2)战争讲究战略战术学工作讲究战略战术请家想想谈谈方面认识(先议然发言)
    三复巩固指导作业
    1生字重点词种句式
    2做课练懂提出
    板书设计: 左传
    曹刿战 剪裁 结构严谨 语言精练
    干莫邪教案
    . 教学目标
     1 读懂文章理解情节基础进步分析物形象
    2 理解文章反映古代劳动民反抗专制暴君斗争精神老百姓民间传说中寄托美愿
    二. 教学重点难点
    重点:分析文章中侠客物形象
    难点:正确理解文章情节中怪异成分
    三. 教学程
    1 导入
    铁锤传导入新课
    2新授干莫邪
    (1) 介绍作者出处
    (2) 读课文理清情节
    两字概括文章情节――复仇
    思考问题:仇缘?
    赤没够亲手复仇?什?
    终赤复仇没成功?成功
    (3) 分析物形象理解文章题
    思考问题:欣赏文中物?什?
    文章公谁?什
    明确:公文中够凸现文章题物
    3延伸阅读李寄斩蛇
    (1) 读课文复述事情节
    (2) 分析物形象
    思考问题:篇文章里没侠?果话谁?什?
    4总结
    两篇文章中情节现实生活中发生什样事代代相传?(明确:事寄托着老百姓美愿)
    5课外作业
    推荐学生阅读鲁迅先生事新编中铸剑
    教记:干莫邪篇文言说设想引导学生理解文意基础进步分析物形象节课应该说基完成课前教学设想听课老师较学生紧张教学环节够流畅学生反应时活跃教学验欠缺教学步骤言节课需改进方果分析物形象引导学生物作出鉴赏评价更充分体现阅读三层次
    诗词五首
    观刈麦教案
    背景作者简介:
    白居易(公元772年846年)字乐天祖籍太原(山西太原南)迁(陕西渭南北)身历代宗德宗宪宗穆宗敬宗文宗武宗七周尉左拾遗左赞善夫江州司马杭州刺史苏州刺史太子少傅等官白居易前期热情锐气情民敢反映民间疾苦敢揭露官场贵族黑暗面官吏诗期锐气消失棱角磨潜心佛事知足长乐独善身居白居易诗歌通俗浅显著称留作品三千首分讽谕诗闲适诗感伤诗杂律诗四类元稹编辑白氏长庆集
    观刈麦白居易周县县尉时感民劳动艰苦生活贫困写首诗作品造成民贫困源繁重租税提出指责.功德劳动丰衣足食深感愧疚表现良心封建官吏道义精神首诗作唐宪宗元二年(807)诗三十六岁周县陕西省西安市西县尉县里缉捕盗贼征收捐税等事正白居易事劳动民方面受灾难知道清楚:收割
    二分析全诗
    全诗分四层第层四句交代时间环境气氛农家少闲月五月倍忙文说事情发生倍忙五月两句总领全篇开头流露出作者劳动民情夜南风起麦覆陇黄派丰收景象画面喜悦谁想丰收景象农民悲哀呢
    第二层八句通具体户家展现倍忙收麦情景婆婆媳妇担着饭篮子孙提着水壶里干活男送饭男天亮女起床先忙家务做饭孙子着奶奶妈妈送饭时齐里饭男道干家忙忙呢足蒸暑土气背灼炎天光力知热惜夏日长四句正面描写收麦劳动脸着背着蓝天面笼蒸面火烤切力量挥舞着镰刀路前割似完全忘记炎热虎口夺粮时间必须抓紧呀妇姑:媳妇婆婆古时媳妇称婆婆姑称公公舅荷:肩挑篮子盛着食物里指饭篮壶浆:壶装着水里指水壶田:田里干活送饭丁壮:成年男劳力烤惜:珍惜.舍浪费天气热白天长竭力苦干怕浪费点时间见手麦子珍惜程度惜字里非常种违背常情写法突出时感情烈度白居易卖炭翁中怜身衣正单心忧炭贱愿天寒语愿字法处惜字法正

    笫三层八句镜头转贫妇捐税弄破产现时拾麦穗生前述阖家忙收麦者更低层次形象:左手抱着孩子臂弯里挂着破竹筐右手里捡家落麦穗累收获少啊什办法呢现收麦时候麦穗捡换时候街乞讨家年前年种麦收家呀捐税弄走投路家产土折变天落步秉:着田家:里指庄稼户产业输:交纳
    第四层六句写诗面丰收出现悲惨景象疚愧事:事岁晏:年底作品题目观刈麦画面实际出现刈麦者外拾麦者作者关心恰恰更偏重者身二者目前贫富苦乐程度命运着紧密联系日凄凉怜拾麦穗者昨日辛劳忙碌刈麦者安知日辛劳忙碌刈麦者明日沦落成凄凉怜拾麦者呢繁重捐税劳动民永远摆脱破产命运作者里时害民赋税制度提出尖锐批评劳动民蒙受苦难寄寓深切情般情进摆进觉劳动民差太问心愧时白居易诗歌确实反映劳动民思想情绪呼出劳动民声音
    首诗写作基特点带夸张实描写现实生活场景选取举家忙碌凄凉拾穗两镜头构成强烈前者然苦然累暂时希者完全保夕两镜头表现场面气氛形象心理
    诗发议白居易讽谕诗路数首诗议直接指社会病根表现疚愧种整官僚贵族社会隐约批评白居易三百石县尉呀官僚贵族难道应该更疚愧赋税皇帝白居易法公开反种结尾达讽谕目
    三布置作业
     熟练背诵全诗
    赤壁
    1教师范读学生读
    2简介作者解题
    ——杜牧(803852)唐代诗字牧京兆万年太进士李商隐称李杜赤壁东汉末年周瑜败曹操方杜牧咏赤壁非处湖北黄冈赤鼻矶说诗咏史诗实题发挥
    3赤壁开头什起眼折戟写起样写作?
    ——古代战争联系起然引起文历史咏叹两句作作诗引导身蕴涵着强烈意念活动沙里沉埋着铁戟点出历史风云折戟沉沙未销蚀暗寓岁月流逝物存非慨历史留踪迹物事件常会情时光销蚀掉易记忆中消逝铁戟样沉沦埋没常偶然机会记起引起怀念勾起深思正发现片折戟诗心绪法静磨洗辨认番发现原前——三国赤壁战时遗物认前进步勃发作者浮想联翩思绪二句史抒怀做铺垫    
    4全诗精彩久传诵末二句两句议感慨抒发作者样思想感情?
    ——两句诗发表议东风仅仅指然界风含建功立业种条件素曲折反映出诗抑郁豪爽胸襟慨叹历史英雄成名机遇生逢时政治军事展似层意思:机遇相信总会作显示出种逼英气    
    5齐读背诵    
    四课堂练    
    课练:子
    出:白        :黑出:        :出:美        :丑出:        :非出:蓝天      :白云    
    五布置作业
    1背诵默写五首诗词 2完成课练四 
    附:晚唐杜牧赤壁诗题新探
    摘 :般认首诗题假设失败角度反衬赤壁战场战争重意义文认般文学评评价杜牧首赤壁诗时没放晚唐特定历史阶段处时代割裂开单独分析理解样出题未免浮光掠影舍逐未果放商女知亡国恨隔江犹唱庭花晚唐时代走诗心灵世界解诗时刻抗敌战争情绪样低落欢快忧愁整首诗基调昂扬哀伤低沉诗情感世界仅处时代关身遭遇关文杜牧处忧外患风雨飘摇晚唐时代背景作者坎坷身世结合诗表层隐含层题探讨诗
    赤壁
    折戟沉沙铁未销磨洗认前
    东风周郎便铜雀春深锁二乔
    诗杜牧历史兴亡成败关键问题发表议首明显带史特色咏史作品
    杜牧(803—852年)字牧京兆万年(陕西西安)唐敬宗宝历元年哀帝天佑四年(825—907)年计八十三年文学史般称晚唐时期时期宦官专权朋交争唐帝国日益衰微江河日藩镇势力日益强杜牧死仅二十二年便爆发黄巢领导农民起义诗杜牧生活样风雨飘摇晚唐时期宰相杜佑孙二十六岁举进士秉性刚直排挤江西等做十年幕僚促束簿书宴游间志三十六岁迁京官受宰相李德裕排挤贬黄州池州等剌史晚唐诗坛李商隐合称李杜称杜老杜(杜甫)诗感慨时事抒写性情诗风俊朗雄丽
    中晚唐时期唐帝国国势渐微士夫追忆事议失古讽咏史吊古诗歌特盛行首赤壁诗前两句叙事写诗赤壁古战场江边沉沙中获断戟没完全腐朽兵器番磨洗认出百年前赤壁战役遗物引起怀古幽情禁追忆起三国时次重战役物两首诗前两句假托事实难确定许诗真赤壁古战场获样断戟事关体必硬做索隐
    诗两句东风周郎便铜雀春深锁二乔诗抒发议诗直接做史抓住赤壁战中起关键作东风写运东风铜雀(台)样形象性语言表达作者件重历史事件法:建安十三年(208年)曹操兵压境时曹军二十余万雄兵号称八十万孙刘联军二万力量十分悬殊曹军谋士云猛雨势破竹果没东风周瑜方便果幸运神没降吴国国破家亡命运避免二乔曹操掳走囚禁铜雀台里二乔乔乔东吴著名两美女乔孙权哥哥孙策妻子乔东吴督周瑜妻子铜雀台址河北漳县西曹操建台纳姬妾歌伎晚年行乐处
    般认两句诗假设失败角度反衬场战争重意义实然认晚唐诗杜牧捡三国时赤壁战场断戟没立刻联想吴蜀联军仇敌忾抵御外敌认果没幸运神降东吴国破家亡命运避免笔者认诗第层题层隐含更深题篇末文焕历代诗话考索中认:牧意正谓幸成功家国保
    杜牧首诗形象生动音律婉转优美然气魄足清代薛雪瓢诗话中道:诗重蕴藉然气魄气魄绝非真蕴藉诗面沾满刀光血影断戟胸中早已没盛唐李白种烈火张天云海周瑜破曹公豪壮英雄气概没种血火壮美
    杜牧生活晚唐时期唐帝国安全面两威胁藩镇割西部吐蕃西北部回鹘肆入侵杜牧感怀诗首中写道:七十年汗赩含羞耻?韩彭生英卫皆鬼凶门爪牙辈穰穰戏累圣日吁阃外谁寄?里写:唐玄宗天宝十四载(755)安史乱起唐文宗元年(827)止前七十三年什庭直含羞忍耻听藩镇跋扈?英勇敌军均已死中没样削叛乱现庸批批出征戏唐代历天子天长吁短叹忧虑究竟军事权托付谁呢?首感怀诗首出藩镇祸历七十年庭采取姑息政策听藩镇中央抗造成民深重灾难诗时黯然神伤韬舌辱壮心阍助声果保持沉默会感耻辱庭呼吁没响应支持诗处样奈助彷徨境
    赤壁两句诗品味出国家衰亡忧外患危急关头晚唐诗失落奈助早已丧失中唐初唐时种男带吴钩收取关山五十州破楼兰终充满热血气激昂慷慨唐气象拔剑起舞民族气魄时代影响诗坛时代影响诗
    孟子·万章()中谈:颂诗读书知?世孟子认颂诗读书前应该先世方知知理解作品作出准确评价般文学评评价杜牧首赤壁诗时没放晚唐特定历史阶段处时代割裂开单独分析理解样出题未免浮光掠影舍逐未果放商女知亡国恨隔江犹唱庭花晚唐时代走诗心灵世界解诗时刻抗敌战争情绪样低落欢快忧愁整首诗基调昂扬哀伤低沉
    诗情感世界仅处时代关身遭遇关杜牧出身豪门世族祖父杜佑做德宗宗宪宗三宰相杜牧十岁时祖父世家道日渐中落历宪宗宣宗六时正处牛李争激烈时期刚直奇节(新唐书传)疏旷拘细行(见唐子传卷六)愿趋炎附势两派重生郁郁志未施展华抱负杜牧生部分时间方州县府生活度激烈牛李争政治生活中投阴影
    杜牧生简介知仕途坎坷失意幸怀遇屡遭排挤心情抑郁时免寄情声色放浪形骸生态度积极转消极十年觉扬州梦赢青楼薄幸名(遣怀)晚唐赵嘏代赠杜牧侍御佐证厌世颓伤诗句:满怀少恩酬未见功名已白头冬日题智勺寺北楼种潦失意感伤情调然然影响史类型诗歌诗情感世界复杂丰富彩史中时乐观信充满希江东子弟俊卷土重未知(题乌江亭)时悲观哀伤赤壁首诗然种哀伤深沉仔细体会难品味出
    唐敬宗唐文宗开始唐帝国出现明显衰败倾覆势陷入场法挽救危机中司马光资治通鉴中说:斯时阍寺专权胁君藩镇阻兵陵慢外赋敛日急骨肉横原野杼轴空竭里闾(见唐纪六十)晚唐时代忧外患风雨飘摇唐帝国日薄西山时代阴影笼罩诗心灵始终挥盛唐气象幻想日薄西山凄凉现实更加沉溺深沉法排遣忧伤中繁华秦淮河诗眼中烟笼寒水月笼沙夜色凄冷迷茫诗心中片孤寂冷清面样断戟联想灯红酒绿中醉生梦死达官贵诗发出怀古伤奈哀怨感叹:果没类似赤壁东风样幸运神降唐帝国崩溃命运避免回天力呀正谓中原鹿
    悲观罢哀怨罢忧愤罢颓废罢缺乏理想色彩罢晚唐诗作品中蕴涵深表层隐含指陈时局层题
    零丁洋教学设计
    教学目标:
    1检查背诵
    2学零丁洋浣溪沙两首诗粗知意握思想感情
    3感情背诵
    教学重点:感情背诵默写
    教学难点: 1诗中警策语句理解鉴赏 2理解鉴赏诗精练概括语言
    教学步骤:    
    检查背诵渡荆门送秋词赤壁    
    二学零丁洋
    1朗读古诗
    2简介作者背景文天祥(1236—1283)字履善字宋瑞号文山吉州庐陵(江西吉安)1256年(理宗宝佑四年)中榜第名贾似道权时受排挤1275年元军进攻安宋廷诏征勤王兵赣州知州文天祥组成万义军北守卫1276年右丞相派元军营谈判扣留押解中镇江逃出民帮助流亡通州(江苏南通)海道福建张世杰陆秀夫等福州拥生赵呈帝坚持抗元1277年进兵江西收复县城抗元形势力转久元军败退入广东1278年五坡岭(广东海丰北)俘元张弘范写信招张世杰投降遭拒绝书零丁洋诗明志1279年送(北京)囚3年途威胁利诱始终屈1283年1月9日(元十九年十二月初九日)柴市害容义    
    诗文天祥代表作作作者俘第二年元军统率张弘范逼写信招降南宋海抵抗领张世杰等文天祥出诗明志杰   
    3讨:诗首联写国家两件事?
    ——21岁时科举走入仕途二国家危急存亡关头起兵勤王抗元    
    4颔联两句联系?什修辞?
    ——国家山河支离破碎局势危急命运动荡安国家命运命运紧密相连历艰辛危苦风飘絮形容国势柳絮飘散挽回雨萍喻身世坎坷雨中浮萍漂泊根时起时沉喻修辞    5颈联句追忆年兵败福建时忧念国事心情句写目前幸俘孤独处境诗歌巧妙惶恐滩零丁洋两名写出形势险恶境况危苦见诗中惶恐零丁具双层含义    
    6尾联千古传诵名句抒发作者样思想感情?
    ——作者直抒胸臆表明死明志决心充分体现民族气节    
    7文天祥拒绝降元留取丹心汗青骨气举出类似事例?——蔺相宁玉碎瓦全苏武执汉节牧羊十九年民族英雄岳飞精忠报国终死风波亭朱清宁饿死吃美国救济粮刘胡兰敌铡刀慷慨义
    8写出透着铮铮骨气名句?
    ——粉身碎骨浑怕留青白间(明谦<<石灰吟>>)宁枝头抱香死吹落北风中(宋郑思肖<<画菊>>)安摧眉折腰事权贵开心颜(唐李白<< 梦游天姥吟留>>)生作杰死鬼雄(宋李清<<乌江>>)傲气傲骨(徐悲鸿)    
    9背诵首诗
    零丁洋教学设计
    1朗读古诗
    2简介作者背景文天祥(1236—1283)字履善字宋瑞号文山吉州庐陵(江西吉安)1256年(理宗宝佑四年)中榜第名贾似道权时受排挤1275年元军进攻安宋廷诏征勤王兵赣州知州文天祥组成万义军北守卫1276年右丞相派元军营谈判扣留押解中镇江逃出民帮助流亡通州(江苏南通)海道福建张世杰陆秀夫等福州拥生赵呈帝坚持抗元1277年进兵江西收复县城抗元形势力转久元军败退入广东1278年五坡岭(广东海丰北)俘元张弘范写信招张世杰投降遭拒绝书零丁洋诗明志1279年送(北京)囚3年途威胁利诱始终屈1283年1月9日(元十九年十二月初九日)柴市害容义    
    诗文天祥代表作作作者俘第二年元军统率张弘范逼写信招降南宋海抵抗领张世杰等文天祥出诗明志杰   
    3讨:诗首联写国家两件事?
    ——21岁时科举走入仕途二国家危急存亡关头起兵勤王抗元    
    4颔联两句联系?什修辞?
    ——国家山河支离破碎局势危急命运动荡安国家命运命运紧密相连历艰辛危苦风飘絮形容国势柳絮飘散挽回雨萍喻身世坎坷雨中浮萍漂泊根时起时沉喻修辞    5颈联句追忆年兵败福建时忧念国事心情句写目前幸俘孤独处境诗歌巧妙惶恐滩零丁洋两名写出形势险恶境况危苦见诗中惶恐零丁具双层含义    
    6尾联千古传诵名句抒发作者样思想感情?
    ——作者直抒胸臆表明死明志决心充分体现民族气节    
    7文天祥拒绝降元留取丹心汗青骨气举出类似事例?
    ——蔺相宁玉碎瓦全苏武执汉节牧羊十九年民族英雄岳飞精忠报国终死风波亭朱清宁饿死吃美国救济粮刘胡兰敌铡刀慷慨义
    8写出透着铮铮骨气名句?
    ——粉身碎骨浑怕留青白间(明谦<<石灰吟>>)宁枝头抱香死吹落北风中(宋郑思肖<<画菊>>)安摧眉折腰事权贵开心颜(唐李白<< 梦游天姥吟留>>)生作杰死鬼雄(宋李清<<乌江>>)傲气傲骨(徐悲鸿)    
    9背诵首诗
    山坡羊 潼关怀古教学设计
    1.作者简介
    张养浩:元代诗散曲作家字希孟号云柱济南(山东省)监察御史礼部尚书刚直敢言时弊辞官隐诗歌散曲时社会黑暗揭露
    2.题解中心思想
    山坡羊曲牌名潼关怀古标题首令元文宗天历年间关中旱张养浩征召陕西行台中丞赴途中潼关时触发追念古代情怀作表现作者民间疾苦关心情
    3.教师范读学生反复诵读
    4.结合课文注翻译文
    群峰众峦里会合浪巨涛里震怒华山腹黄河守门条潼关路遥长安古西部思绪沉郁起伏途秦汉引出伤感数万间宫殿早已化作泥土唉兴起百姓受苦败亡百姓受苦
    5.分析结构特点(学生讨回答)
    全曲分三层:第层(头三句):写潼关雄伟险形势第句写重重叠叠峰峦第二句写怒涛汹涌黄河第三句写渲关位群山重重包围黄河寒流间隘处
    势险古兵家必争山静止聚化静动聚字表现峰峦众动感黄河水生命怒赋予河水情感意志怒字写出波涛汹涌澎湃层描写潼关壮景生动形象
    第二层(四七句):写关中长安万间宫阙化废墟产生深沉感慨第四五句点出作者遥古长安吊古迹思绪万千激愤难第六七句点出限伤感原官阙万间做土概括历代帝业盛衰兴亡沧桑变化秦汉宫阙凝聚天数百姓血汗秦王阿房宫着秦王灭亡化焦土王兴固然令伤感作者伤心百姓苦
    第三层(末四句):指出历代王兴亡带百姓灾祸苦难作者历代帝王兴亡史中概括出结三层意思环环相扣层层深入思想越越显豁感情越越强烈浑然形成体全曲景中藏清情中景情景交融
    样理解兴百姓苦亡百姓苦句话?
    亡百姓苦理解王灭亡际战乱频民聊生兴百姓苦呢?王兴必兴土木搜刮民脂民膏百姓堪苦秦王兴起时筑长城开驰道造官室劳役繁重百姓受苦兴百姓苦句发未发深刻警策兴兴土木亡兵祸连结兴亡受苦百姓纳总结:首令语言精练形象鲜明富民性整元散曲中优秀作品
    兴百姓苦亡百姓苦全曲眼全曲题开拓深化果首曲子曲意仅仅停留 宫阙万间做土仅仅宣扬佛家切皆空思想怀古诗(洛阳怀古功久长名久长 陈草庵山坡羊 叹世兴亡 骊山怀古赢变做土输变做土赵庆善长安怀古山空愁河空流杨慎江仙非成败转头空)题区否定历史时否定积极生态度正两句首曲境界高出题材作品首曲贵处深切文关怀老百姓疾苦深切情关怀
















    教版八年级语文册教案全集
    义务教育课程标准实验教科书语文(八年级册)说明·第单元
    单元容分析
    单元继续学叙事性作品单元选编五篇课文均家名家作追叙作者生道路难忘历展现名伟侧面揭示生意义五篇课文写作方法特色文涵非常丰富五篇课文综合性学组成单元期学生语文素质全面提高起促进奠基作
    ()阅读教学:加深生活生理解感悟进步培养语感养成语言文字进行品味力惯学会体察探究文中思想感情文精神受正确生态度情感价值观教育提高文素养建塑健全格
    (二)写作教学:解记叙文写作方法初步掌握传写作特点语体特点运课文写作方法学写留深刻印象产生深远影响事叙事抒情机结合写够抓住特征
    (三)口语交际:学会条理中心陈述事件体会体表达想法感情
    (四)综合性学:培养学生学程中动口动手惯培养学会合作探究学方法培养留心观察生活体验生活意识通学活动实际行动化强化课文学程中获美情感生态度价值观念
    二课文说明
    藤野先生篇散文鲁迅20世纪初日留学段历回顾重点叙述藤野先生交热情歌颂藤野先生公正真诚没狭隘民族偏见高尚品格表达作者强烈爱国义感情篇课文写叙事方面特色写方面作者善抓住形貌性格特征刻画物留深刻印象叙事方面线鲜明脉络清晰重点突出篇文章说作者青年时代爱国报国心路历程写真通篇洋溢着浓厚爱国义感情
    母亲著名学者胡适传──四十述中章节作者叙述母亲生成长产生深远影响现中国传统社会母亲形象学篇课文受生教育启迪时够中解感悟传语体特点篇文章语体特点质朴然实中含真挚情感表现传语体特点体现作者格特征
    第书诗牛汉篇笔作者通第书追叙折射出20世纪初中国农村苦难生活苦难生活中间温情生命乐趣学篇课文帮助认识生活底蕴感悟读书生意义
    列夫·托尔斯泰奥利著名作家茨威格传记作品中独立成篇节作者力透纸背妙趣横生文笔描绘出幅世界级文豪托尔斯泰肖画揭示出托尔斯泰深邃卓越精神世界学篇课文犹两位师话交谈悉心品味然体会文中丰富深厚文涵
    塑生命美国教育家盲聋哑作家海伦·凯勒作品篇课文表现位富爱心老师莎莉文高超教育艺术时展示盲聋哑女孩精神追求学篇课文莎莉文老师投敬佩目光时位盲聋哑女孩学敏思坚韧拔热爱生活精神品格感动篇文章文笔优美充满诗情画意盲聋哑说尤难贵面样奇美文感动
    单元五篇课文题材生活历生追求关容易激发学生相应情感便引发学生生生活进行观学单元注意融生活体验情感体验学时应拓展甚必联系时代背景关作品帮助学生加深理解单元均叙事性作品适宜朗读朗读中悉心揣摩玩味文章叙事风格描述手法浓郁感情色彩等
    单元献母亲歌题开展综合性学题阅读教学定联系具生活体验性活动实践性学综合性特点希通道母爱剪断脐带’角度母爱报三春晖四项相互联系逐层深学活动培养学生健康美伦理亲情引导学会感受爱理解爱时奉献爱通活动进步培养学生口语交际力书面表达力
    三教学设想
    ()关课文教学
    1.关藤野先生藤野先生传统篇目参考资料较丰富教师学会筛选教学中直追求面面俱定应学生知识基础实际学需重点解决问题课重点难点:(1)文章叙事线索文线索明线暗线明线作者藤野先生交程组材暗线作者思想感情变化贯穿始终(2)作者表达爱国义思想感情文较集中体现作者强烈爱国义思想感情种爱国义情怀深深时代烙印教学程中适联系时代背景作者生追求样理解起位透彻(3)抓住物特征通具体事例刻画物性格文抓特征事例写仅体现写藤野先生表现写清国留学生
    2.关母亲母亲篇课文文字浅朴实行文事雕琢极然形式容结合教学时指导学生独立阅读甚作点阅读尝试古中外优秀作品中写母亲作甚选择优秀作品学生进行较欣赏
    3.关第书篇课文特点作者生活份诗意感悟文章似信笔写实际片段耐咀嚼通篇课文学培养学生生活体验力农村孩子说篇文章更容易引起鸣城里孩子说觉离生活相距甚远通文中描写情境展开想象感悟时代生活境况总教学中注重激活学生生活体验者创设情境引发体验学生读感学悟进思考生活苦难生深刻影响──构成生戕害增添生厚度
    4.关列夫·托尔斯泰篇课文托尔斯泰进行肖描写文中涉深广文背景涵十分丰富果仅仅拘泥课文身方难理解课前引导学生阅读关托尔斯泰生传记作品尤托尔斯泰思想变化生追求解
    5.关塑生命篇课文选编假三天光明书原互联系相独立三篇文章:塑生命亲然关爱含义合起编成课文空行然分三部分篇课文线十分清晰写莎莉文老师启示世间真理深切爱课文第二部分学会提出疑问:部分写作者然热爱体验果样疑问说明课文较深理解教师回答述原外应深入探究课文第二部分写作特色课文第二部分写非常优美简直首散文诗充分表现作者热爱生活热爱然敏体察性格精神追求部分学生朗读美读甚选择背诵
    较言单元阅读教学难度稍藤野先生列夫·托尔斯泰两篇课文两篇课文作指导提供背景材料三篇课文难度学生阅读开展学活动学生联系生生活体验展开讨等
    (二)关研讨练单元练设计中研讨练体三梯度:般说第题侧重课文容理解第二题侧重课文语言揣摩品味第三题侧重知识面扩展力训练综合指导学生完成第题程中关注学生读懂课文深理解课文提高学生阅读理解力二关注学生理解程中接受文教育受母语文化滋养指导学生完成第二题程中帮助学生学会通具体语言文字品评感悟作品涵情趣培养语感二引导学生留心关键语句积累丽词佳句意识惯指导学生完成第三题程中关注学生生活体验生体验情感体验知识基础题常常学生生活已知识相联系二综合运种学方式口语表达写作语文实践活动等通种学方法综合运达全面提高学生语文素质目
    (三)关综合性学
    1.期达成学目标:
    (1)通活动侧面认识母亲体会母亲关爱培养孝敬母亲情感
    (2)通活动学会适方式母亲表达感情学会理性思考母爱爱涵
    (3)培养种表达方式(口语交流书面写作等)表达真情实感力
    2.指导活动时应注意问题
    (1)提倡学生选择适合学方式次综合性学中学方式越丰富彩越定突破书做题视学传统学观学方式应种样搜集资料调查访谈开展活动语文学方式教师应予热情支持引导
    (2)激发学生开展语文活动兴趣定学生动起活动锻炼体验方式活动中引导学生加强语文综合力锻炼文情感体验全面提高学生语文素养
    (3)热爱母亲孝敬母亲情感培养语文实践活动结合起母亲进行次深入交谈言语文字母亲恰表达感情寻求结合成功尝试
    教学时间: 课时

    1 藤野先生教案
    教学目标
    1感情朗读课文理清文章思路线索找出文中事例
    2理解藤野先生高尚品质作者强烈爱国义精神
    3讨什真正爱国义联系现实关心时事
    4品析文中含义深刻语句理解反语运
    教学重点
    1理思路找线索析事例
    2理解藤野先生高尚品质作者强烈爱国义精神
    教学难点
    1文中含义深刻语句理解反语运
    2真正爱国性理解
    3思考中日关系中前面问题
    第课时

    1感情朗读课文理清文章思路结构线索
    2找出藤野先生交时事例事例进行分析理解中体现藤野先生品质作者爱国精神
    3分析部分含义深刻语句
    教学程
    导入
    鲁迅家熟悉伟文学家思想家知道难忘感激老师谁?节课学写藤野先生篇文章解开疑问
    二根预提示生字
    挟着 芋梗汤 诘责 寒颤颤 畸形 绯红
    (注:生字课注释中没)
    三学读第然段
    提醒学生注意:什称清国留学生?写清国留学生时着重抓住外貌特征写?
    辫子民族压迫象征封建专制象征什说?请家讨
    (中国原留辫子满清入关留头留发留发留头中国脑拖根辫子说辫子民族压迫象征外留辫子表示满清王忠心宣扬民反封建专制革命者孙中山毛泽东等先剪掉辫子示专制政权决裂)
    清国留学生辫子态度呢?(十分珍视根辫子……)里作者词标致标致意什?(漂亮)鲁迅真认样漂亮?(讨)实际意思什?(丑陋)──通里讨学生理解什反语:(说反话字面意思实际表达意思正相反)事实反语日常生活中常举出例子?……(学会举出趣例子)
    提问:第段写清国留学生干什?(赏樱花)指读第二段:干什?(学跳舞)做事应应该呢?更讨问题请学补充历史资料:鲁迅日留学什年代?时中国什样状况?(鲁迅1902年日留学1904年仙台医学专门学校学医时正中国积贫积弱受列强欺侮时候……腐朽满清政府列强鉴定系列等条约……)通补充资料讨学认识鲁迅知游乐置国家民族命运顾者鄙视鲁迅离开东京仙台
    鲁迅清国留学生表现中感受鲁迅种强烈爱国义精神正文叙事条暗线请家文学中注意点
    板书:鲁迅:强烈爱国义精神(暗线)
    四课文体事发生仙台现请家根点变换理清文章结构整体感知课文
    师生总结板书:

    五速读课文练概括力说出作者藤野先生交中件事
    讨第二部分板书:1添改讲义2纠正解剖图3关心解剖实4想解中国女裹脚
    件事中出藤野先生什特点?结合讨幻灯展示藤野先生片鲁迅仙台医专学时课堂笔记(藤野先生修改笔迹)
    板书:藤野先生:正直热诚治学严谨
    六鲁迅什仙台学医呢?课前已家读鲁迅〈呐喊〉序谁解释?(请学补充资料)
    (鲁迅时候父亲病说起……说鲁迅讲关中医分话:中医意意骗子……说学医两目:救治父亲似误病疾苦战争时候便军医面促进国维新信仰……)里次感受鲁迅忧国忧民情怀
    (时间允许话教师里补充资料:日维新确医学引进开始:前野良泽根荷兰解体新书指导解剖尸体结果感震惊书中插图竟体构造分毫差日逐步认识西方科学先进开辟出条通代学术道路日迅速成强国)
    鲁迅什弃医文呢?节课起解开疑问
    第二课时

    1分析鲁迅弃医文原
    2理解藤野先生高尚品质鲁迅强烈爱国义精神
    3讨什真正爱国义关注中日前面问题
    4分析深刻含义语句
    教学程
    找学回忆鲁迅先生日学医原……作者什弃医文呢?两件事请学速读课文两件什事准备复述
    二边复述边分析
    第事件命名什事件?(匿名信事件漏题事件)……终流言消灭句话出鲁迅底藤野先生泄漏出题目?爱国青年样做说明什?
    (说明弱国国民端歧视)里指读中国弱国中国然低……怪疑惑句学生认识种逻辑荒谬体会作者时极度愤慨感情
    :里教师学生补充资料:事实日长历史时期里崇华倾隋代开始活跃中日交中日直甘学生1840年鸦片战争中国战败时日认识中国落日遭受西方列强侵扰1868年日明治维新迅速崛起超中国中国采取极端鄙视态度称时中国戴猪尾巴家伙尤中日甲午战争类似爱国青年……
    接着复述第二事件:什事件?(电影事件)里请学补充资料:时日俄战争回事?…………(战争身令中国屈辱事)鲁迅什听声特刺耳?……(次体会鲁迅强烈民族尊心爱国精神)……
    什意见变化?教师幻灯展示面段话指读:
    回便觉医学非件紧事愚弱国民体格健全茁壮做毫意义示众材料客第著改变精神善改变精神时然推文艺想提倡文艺运动
    讨句话时助学生理解教师幻灯展示张1905年摄中国东北开原城外片:
    中国作俄国侦探日军斩首围观中国民众神情麻木
    时教师问:斩健壮?围观健壮?……种健壮躯体里做什?(毫意义示众材料客)客什心理?(热闹没意识种民族耻辱见改变民族精神重性)
    现鲁迅弃医文决定前途?
    展示幻灯片:
    鲁迅:强烈民族尊心强烈爱国义精神
    决定中国说真件幸事中国少高明医生伟文学家思想家唤醒民族文化巨
    三促鲁迅做出弃医文决定两件事爱国青年关现分析种爱国性:种什样爱国义?种爱国义否取?
    讨学生认识种谓爱国义种极端爱国义种狭隘爱国义达蔑视仇视国家民族程度侵华时期认民族优秀种族民族(中华民族)劣等民族法西斯德国宣扬日耳曼义残酷迫害犹太种扭曲爱国义种正常民族情绪德意日等法西斯国家发动侵略战争重心理基础
    应什样爱国义呢?讨总结幻灯展示:
    爱国青年:极端狭隘扭曲爱国义:蔑视仇视民族国家
    正确爱国义:热爱民族国家民族抱种友善态度
    四现藤野先生分析具正直热诚治学严谨特点外爱国青年点精神更贵更鲁迅感动?
    板书:
    藤野先生:没狭隘民族偏见弱国国民应尊重热情关怀
    处教师幻灯展示段文字资料:(幻灯展示藤野先生送鲁迅片面题词)
    周君时候中日战争相年数悲时日骂中国做猪头三恶骂风气时候级生中样群动动周君加白眼眼
    少年时候承福井藩校出身姓野坂先生教汉文方面尊重中国先贤时总存着应该重中国心情周君特亲切难吧果周君说里友间作恩师谈着早读该啊然死想知道消息早通音信该喜欢啊
    ──选藤野严九郎谨忆周树君
    段文字(片)中出藤野先生中国态度爱国青年时中出藤野先生鲁迅深情厚谊
    里特强调:相信日藤野先生样中国民抱友态度占数爱国青年样极右分子占少数天应
    文中找出段鲁迅藤野先生高度评价话齐读知总时时记起认师中……性格眼里心里伟然姓名许知道(段求学生读出感情感激鼓励句读出重音读出深情时言言句做理解分析)
    五寻疑解难文中找出疑问话深意语句提出发表评供家讨
    (体现学合作探究精神处问题学生行找出讨解决应该说课篇幅较长知识点众难理解语句学生找出句话评讨定确定性课限时间里处理完教师采取策略学生提什问题讨什问题求课问题讨完课时止──事实事关容物理解重问题已处理处灵活处理)
    学生提问题:
    1继续写正君子’流深恶痛疾文字句理解正君子反语运
    2理解仙台医专受优?写件事藤野先生什关系?
    3作者什日暮里水户印象深刻?
    4理解尝酒醉似喝采句话?
    5文写法特点
    ……
    六总结延伸拓展(幻灯片展示)
    1课读鲁迅作品
    2写作角度文值鉴学方?
    3前中日关系现状称冰点查找资料中日关系中具体问题?造成目前种现状原什?应该样做?
    附:第二课时板书

    藤野先生:没狭隘民族偏见弱国国民应尊重热情关怀
    教学记:


    2 母亲教学设计
    第课时
    教学目标
    1解作者情况记重点字词
    2感知文章容体会母亲品性处世作者影响
    3握作者思想感情
    4通作者母亲形象解激发学生母亲热爱情
    教学重点
    体会母亲品性处世作者影响
    教学设想
    文胡适先生母亲回忆文章展现位伟母亲形象课时整体感知基础学生解文章容体会母亲品性作者处世影响握作者母亲怀念敬爱情通质疑解疑解决文中什写前三段等难点问题拓展延伸中学生进步解作者母亲学生联想母亲激发起母亲热爱情
    教学程
    导入(创设情境调节学生情绪激发学兴趣)
    1课件展示体现母爱亲情画面播放歌曲烛光里妈妈创设情境引起学生鸣请学生句话概述母亲母爱认识
    2师:拥第声啼哭时拥世伟真挚情感──母爱古许文墨客笔抒写母亲热爱情著名学者胡适中天走进母亲文解位母亲样作者母亲样感情
    二检查预(课件展示重点字词)
    文绉绉 穈先生 掷铜钱 庶祖母 翳病 舔 侮辱
    生齐读合作听记文绉绉侮辱造句
    三解作者(课件展示胡适形象情况学生推荐胡适传)
    生读解胡适相关情况
    四探索新知
    ㈠整体感知
    师生合作朗读文章(播放歌曲母亲)生思考问题:文章容什请简洁语言概述(课件展示母子亲情画面出示问题)
    师生读文生回答明确:文章作者中年时生历程回顾写童年少年时代母亲严格求深情关爱成长件事
    ㈡合作探究
    师:篇文章作者写童年少年时代母亲严格求深情关爱成长件事件什样事?件事表现母亲样品性?请速度文章回答列问题(课件出示问题)
    1文章围绕母亲写件事?件事表现母亲样品性?认母亲样?
    2文表达作者母亲样感情?
    读文生分组讨交流推举代表回答师生明确:
    1写件事:
    (1)唤起床催学──谆谆教诲严格督促
    (2)母亲外面前骂──保护孩子尊心教子方
    (3)说轻薄话手重重责罚──教严
    (4)新年际哥债讨债母亲迁怒──宽容温仁慈
    (5)忍受两嫂子气忍时便痛哭解心中苦──宽容忍
    (6)受辱非常生气讨回公道──刚气
    出母亲教子方子严格宽容忍仁慈温刚气
    2作者母亲怀敬爱怀念情
    ㈢质疑解疑(生提出疑问师生解疑)
    师根生提问情况适补充课件出示列问题:
    1母亲处世作者影响?
    2课文前三段似写母亲关什写?
    3作者写母亲恩师什写母亲训导外更笔墨写家相处情形?
    生结组讨师生明确答案
    1学母亲脾气接物气宽恕体谅优秀品质
    2文章前三段写作者性格特征童年生活写年生活单调失落写出环境教育性格养成起奠基作前三段仅写母亲起铺垫作文末相呼应
    3写母亲家相处情形体现母亲时接物影响写身示范耳濡目染潜移默化教育影响仅写母亲言教更写母亲身教
    五拓展延伸(课件出示问题)
    1母亲教育子非常严格样母亲教育方法?
    2文章结尾写道:母亲教训度少年时代受极极深影响方面深受母亲影响?回忆学交流
    生思考互相交流
    六总结
    学母爱犹泓清泉心灵永受污母爱犹缕阳光心灵永远温暖热爱母亲吧歌曲懂表达份心意(播放歌曲懂)
    七推荐阅读
    老舍母亲邹韬奋母亲朱德回忆母亲
    板书

    第二课时
    教学目标
    1品味饱含感情讲究分寸语言
    2理解母亲体会真挚母爱完成单元写作实践
    教学重难点
    1品味语言
    2写作
    教学设想
    母亲文语言质朴感讲究分寸学文应学生握语言特点体会作者字里行间流露出真情外根学生写作文没真情实感会捕捉素材点学生体会文选材特点知道写文章贵流露真情贵选取生活中感事件时学生回忆母亲间感事件唤起母亲理解热爱情完成单元写作实践
    课前准备
    1划出文中饱含感情语句体会
    2搜集查询歌颂母亲(包括动物世界)诗歌名言事文章歌曲等
    教学程
    师揭示题
    学胡适母亲中国传统母亲形象全部爱希倾注孩子身日夜劳碌家做奉献母亲仅仅家庭妇女踏社会舞台仅顾孩子顾家庭工作作女应该做呢?堂课母亲献首心中歌
    师板书:
    母亲
    ──献母亲歌
    二教学程
    ㈠合作探究
    师:文语言具样特点?请文中找出具体语句进行分析(生速读文章找出语句独立分析结组讨明确文语言质朴真切讲究分寸特点)
    例句:听说眼翳舌头舔夜醒真舌头舔病眼──母亲爱子深时语言中含着母亲感激
    母亲23岁做寡妇家母种生活痛苦笨笔写出万分二──出作者掏出心灵写母亲实道真诚倾吐流露出母亲疼爱情
    广漠海里独混二十年没束──表达母亲怀念说明母亲教益
    果学丝毫脾气果学点点接物气果宽恕体谅──感谢慈母──事实作者脾气接物气宽恕体谅性格品德口皆碑果种假设已具备种美德表现作者谦虚品格
    师:文章选材具样特点?(生讨明确:选取生活中事)
    ㈡写作链接
    1师:母亲文作者通回忆童年少年时代母亲严格求深情关爱成长件事表达作者母亲怀念敬爱情成长程中母亲关心母亲间令难忘亲情事呢?请说说(生思考互相交流)
    2学生回忆亲情事基础提问学生问题:
    (1)生日?母亲生日?知道母亲生日?
    (2)知道母亲心愿?做令母亲欣慰事?
    (3)知道母亲喜欢什?
    (4)母亲脸色顶嘴?
    问题会理解体贴父母学生感惭愧教师趁热铁学生表达母亲感谢情
    3生独特方式表达母亲爱(班选出名持)
    (1)持开场白
    (2)生展示歌颂母亲歌曲诗歌文章事名言等
    4学生写作
    师:学笔记录母亲起感瞬间母亲做传记母亲写封信写关母亲文章
    三总结
    学天沐浴母爱阳光刻母亲心牵挂着衷热爱母亲感谢母亲吧
    教学记:

    3 第书教学设计
    教学设想
    初中八年级学期孩子知识水提高时期树立生观价值观良时期更思想初步成型时期阶段语文教学中应注重加强学生思想教育学生学会感动进行第书教学设计时注意学生思想渗透抓住文章中渗透出情安排教学次学文章时注重训练学生写作力读促写学写作技巧达学致目
    教学目标
    1识记字词整体感知课文
    2抓住重点语句握物心情
    3解第书深刻含义感悟作者心情感
    4引导学生物思想中受启示
    教学重点
    握物思想感情围绕第书事体会特定条件物精神世界
    课前准备
    1读文章扫清文字障碍理解生字词含义
    2布置学生查阅解牛汉关资料开阔视野增加材料积累
    3回忆第书时心情场景写成文字
    课时安排:1课时
    教学程
    课前导入
    师生间交流第书时心情听读学生作师:听学感受老师仿佛回时候心中许感慨法表达出起牛汉第书什众吧
    板书:
    第书
    牛汉
    检测预情况:
    1认读字词:幽默 凄惨 奥秘 酷似 掺 磨磨蹭蹭 翻覆
    2交流关牛汉材料
    整体感知:
    1生默读课文快速浏览全文讲述第书事(提示:语言简洁条理清楚交代明白)
    2次快速浏览思考问题:
    (1)认文中第书值值写?仅仅书?什含义?
    (2)起文中生活境遇什?通读文感受?文中找出描写作者境遇语句
    明确:
    (1)第书仅仅指半课指生第课生第课蕴含着生活艰辛间温情学友谊学乐趣
    (2)描写境遇句子童年没幽默荒寒然感应点生命初快乐梦幻书红薯村里希奇东西语句出童年贫苦枯燥更显出书珍贵书生启迪
    深入探讨
    师:体解课文容基础家交流读文程中发现问题?家起探究解决
    通学生发现体较典型问题:
    (1)作者时怀着种什心情写书呢?通书想什?
    (2)篇文章仅文字感更应情动文情感抒发渗透字里行间通读全文体会文中描写情感什?
    组讨组员作讨记录
    明确:
    (1)作者时怀着敬重珍爱感情追忆第书感情复杂心情沉重通书反映出深藏苦难生活恶劣学条件更反映出时代幸命运种荒寒背景特贵点乐趣温情
    (2)首先父子情父亲关心学学期结束父亲问考第名说:第二名’父亲非常高兴抚摸夸奖半凄惨课父亲父亲愣半天翻覆问清原委父亲没批评指责深深叹着气作者笔父亲确知书识礼深深叹息包含着子做法默许子学家生活贫困深表情晚父亲昏黄油灯两半书修修补补装订成两完完整整书新学期开始父亲便带条件相外村学作父亲着墨父亲性格跃然纸温善良理解孩子尊重孩子友情孩子负责时
    第二学朋友情学乔元贞家太穷买起书边唯书分两半半父亲知孩子半书分时候便深深叹气叹气便修补成两书父亲孩子间友情理解许少年时代朋友相处份友谊体验况父亲乔元贞父亲恰恰朋友狗引哄堂笑弄成狠狠训斥顿说:知书识礼父亲面子天手板句话失教师身份透露出时乡间村邻友淳厚情义家家非常困难贫困生活境遇中淳厚友情弥足珍贵温暖心深深感动着天读者
    第三狗默契情趣点作者念念忘文中单独段补叙文中写道:课第字狗’意狗带两条狗学生般规规矩矩教室窗户外面等早已狗调教说狗’狗汪汪声说狗’狗立声──出狗合演双簧戏应情境教学吧确实读处忍俊禁深深童时代份童趣感动况学条件恶劣生活处境等窘迫情形获点乐趣啊作者荒寒然间感应点生命初快乐梦幻吧
    然生命初快乐梦幻间温暖友情
    写作研究探讨
    1联系全文理解列句子含义回括号里问题(学生讨交流)
    (1)童年没幽默荒寒然感应点生命初快乐梦幻
    (作者童年感觉样?联系文生命初快乐梦幻什?
    (2)第书实应写写果写枉读十年书更枉写十年诗忘
    (样理解枉读十年书枉写十年诗?忘里指什?
    2文思路落俗套作者写作方面发现?学生组探讨做记录班交流(提示:结构容安排情感抒发)
    学生讨交流教师做呆板限制说出文章中心关法
    总结
    作者第书中仅知识中感悟生价值寻常生第课学程中深刻体会字里行间流露出情
    布置作业
    请生第课题写篇读感
    教学记:


    4 列夫·托尔斯泰教案
    教学目标
    1学运喻夸张等修辞手法进行肖描写体味作
    2学欲扬先抑写法
    3感悟托尔斯泰深邃丰富精神世界
    教学重点难点
    1文中肖描写作
    2理解外貌透视心灵手法感悟托尔斯泰深邃丰富精神世界
    教学课时:二课时
    课前准备
    熟读课文扫文字障碍布置学生查阅托尔斯泰生传记作品关资料通媒体查阅茨威格描写托尔斯泰篇作品世间美坟墓尤托尔斯泰思想变化生追求解
    教学程
    第课时
    导入新课
    19世纪半叶俄国阶级矛盾空前尖锐民生活困苦堪许进步作家陷害监禁流放列夫·托尔斯泰犀利笔锋解剖批判病态社会作品引起沙皇政府惶恐样评价说:俄国两沙皇俄国政统治者托尔斯泰真沙皇托尔斯泰奈托尔斯泰动摇着统治作家什会样影响?天起寻找答案吧
    二检查预情况
    1学生介绍列夫托尔斯泰作品交流补充纳:
    列夫·托尔斯泰十九世纪俄国伟作家代表作长篇说战争安娜·卡列尼娜复活等复活托尔斯泰达艺术高峰实践清醒现实义标志
    2放映幻灯片检查预生字词情况正音巩固重点词语列举:
    (1)加线字注音
    胡髭 长髯 鬈发 禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤垠
    (2)解释列词语
    器宇 禁锢 鹤立鸡群 正襟危坐 轩昂 颔首低眉 诚惶诚恐 广袤垠
    三整体感知
    生行朗读课文思考:
    1课文分部分?部分容什?
    2描写程中什重点描写眼睛?
    求:朗读课文时书作出必标记思考问题然组讨互相交流
    放映托尔斯泰肖图片学生仔细观察心体会(没条件方结合前面彩色插图加体会)
    阅读观赏讨明确:
    1分两部分:
    (1~5)段刻画列夫托尔斯泰外貌特征
    二(6~9)段描写列夫托尔斯泰双非寻常眼睛
    2眼睛心灵窗托尔斯泰丰富精神世界通眼睛充分表现出作者托尔斯泰眼睛描写已限肖含蓄揭示托尔斯泰作伟文学家处时代作出准确深入全面描绘成时代代言
    四精研第部分
    指读:找五名学生读段思考:
    1作者方面刻画托尔斯泰外貌特征?
    讨明确:课文原句话概括择:
    (1)须发:毛胡须浓密
    (2)面部轮廓结构:失调崎岖庸甚粗鄙
    (3)面部特征:忧郁愚钝压抑
    (4)长相:长相普通
    (5)拜访者失情
    2刻画特征时作者运样修辞手法找出说说作
    (处明确夸张含义作课文中找出运夸张喻等手法描写托尔斯泰外貌特征句子仔细体会表达效果)
    作:喻夸张联袂运仅画面气韵生动产生丰富联想物形象生动感
    3读部分次观肖图片(彩色插图)思考:评价托尔斯泰相貌?交流讨总结:
    长相粗鄙:毛浓胡须矮身材普通
    五教师总结
    部分前段细致入微描绘托尔斯泰外貌生动描述拜访者心目中托尔斯泰亲眼见托尔斯泰巨反差时通阅读全方位解托尔斯泰身材特点言行特征客方式托尔斯泰形象认识加深层样描写非没损害托尔斯泰读者心目中形象反收相反相成艺术效果相互衬托托尔斯泰外貌包括眼睛读者留强烈印象
    六布置作业
    1觉作者托尔斯泰外貌刻画中精彩印象深方什?什?
    2熟读课文找出表明代表作者思想倾语句进步体会作者思想感情
    第二课时
    课前检测
    1前部分描写容什?突出特点什?
    前部分描写托尔斯泰外貌特征突出特点:
    (1)托尔斯泰外貌庸丑陋
    (2)普通样混群里分辨出
    2找出表明代表作者倾语句进步体会作者思想感情举例:
    (1)长者风度天父般卷起滔滔白浪胡子
    (2)长相俄国普通众员全体俄国民呼吸命运等
    择概括:慈祥善良揭示出托尔斯泰生追求心路历程
    二感悟研读文
    学生推荐朗读力强学朗读第二部分学听读思考:
    1部分方面描写托尔斯泰眼睛?
    2课文通描写眼睛写出什?(标画原文回答)
    3写法第部分异点什?
    学生结组讨交流确立中心发言全班讨明确:
    1写托尔斯泰非寻常眼睛择概括:
    (1)写犀利目光(2)写目光蕴情丰富(3)眼睛威力(4)赞美目光犀利时揭示生幸
    2道目光锃亮钢刀刺稳准击中害──目光犀利准确洞察力
    珠宝魔力磁性世间物质吸进然时代放射出精确误频波……──写出托尔斯泰观察社会生时代广度深度展现时代质求
    托尔斯泰眼睛里百眼珠──引高尔基话夸张道出托尔斯泰种万事万物收眼底全方位观察力
    (相关语句求学生细加体会讨交流)
    3问题做重点研读:
    (1)相点喻夸张联袂运
    (2)点研读结合课学生查阅茨威格描写托尔斯泰篇作品世间美坟墓讨进行:
    学生讨:美坟墓底样?什说美?
    明确:
    托尔斯泰晚年直致力民化:持斋吃素事体力劳动耕挑水浇菜制鞋希放弃私财产贵族特权夫意见突家庭关系变紧张起终秘密离家出走途中感1910年11月20日(俄历11月7日)病逝阿斯塔波沃火车站遵遗嘱遗体安葬亚斯纳亚波利亚纳森林中加复活中反帝信世官方教会革教籍坟没竖立墓碑十字架托尔斯泰深邃丰富思想类留丰富精神食粮简陋坟墓称世间美坟墓课文进行较学欲扬先抑写法择概括:
    点前者写粗鄙庸甚丑陋外表者写眼睛珠宝精美绝伦正写灵魂高贵前构成欲扬先抑手法取鲜明艺术效果
    三教师总结
    托尔斯泰位文学巨匠创造世界第流作品作者仅展现托尔斯泰独特外貌特征更揭示托尔斯泰深邃丰富精神世界文章字里行间渗透着作者托尔斯泰崇敬赞美情阅读关作品会理解茨威格什会托尔斯泰眼睛做出评价
    四质疑问难
    结合课练第二题进行讨方式解决言成理
    五探究讨
    课文方面说托尔斯泰意支配整世界知识财富见幸福方面说属份幸福否矛盾?样理解作者说幸福含义?
    (答案唯言成理参考答案:
    矛盾幸福标准认识事物认识世界托尔斯泰智者清真相幸福方面说托尔斯泰透暴政丑恶虚伪苦难清造成间种种罪恶原努力改变徒劳功痛苦托尔斯泰幸托尔斯泰晚年厌弃贵族生活毅然放弃财产致家产生矛盾离家出走客死火车站历出点)
    六拓展延伸
    1查阅关资料写篇文题:托尔斯泰幸福幸
    2课外阅读罗曼·罗兰名传·托尔斯泰进计划阅读三代表作长篇说战争安娜·卡列尼娜复活
    附:板书设计:
    列夫·托尔斯泰
    茨威格

    教学记:

    5 塑生命教学设计
    教学目标
    1知识力:解作者成长历程理解文章思路整体握文章结构
    2程方法:阅读重点语句分析法
    3情感态度价值观:体会作者生命积极态度作者莎莉文老师敬爱
    教学重点:
    1梳理塑生命历程
    2体会分析出海伦成功素
    教学难点:体会海伦生命积极态度
    课前准备:搜集整理海伦莎莉文老师关事迹材料
    教学程:
    导入新课
    播放2005年春节联欢晚会千手观音精彩画面请学谈谈节目幕事果事告诉生活光声黑暗世界里算样告诉?
    (学讨)
    学会感难19世纪美国莎莉文老师创造奇迹天起见证奇迹
    二认识解海伦·凯勒莎莉文老师事迹
    (1)学展示收集资料
    (2)教师准备材料
    幻灯片1:海伦·凯勒莎莉文老师相片
    幻灯片2:海伦·凯勒岁时候场重病夺视力听力着丧失说话力然黑暗寂寞世界里竟然学会读书说话优秀成绩学毕业成名学识渊博掌握英法德拉丁希腊五种文字著名作家教育家生献盲福利教育事业赢国民众赞扬1959年联合国发起海伦凯勒世界运动
    幻灯片3:
    19世纪出两杰出物:破仑海伦
    ──马克·吐温
    三整体感知课文梳理文章结构
    1阅读课文概括文记叙事件
    学仔细阅读文章讨概括
    明确:
    (1)老师教认识具体事物
    (2)老师解然
    (3)老师引导理解爱
    2迅速浏览课文文中标划出体现海伦心理句子
    幻灯片4:
    (1)生命原貌: (雾中航船)
    (2)塑生命起始: (莎莉文老师相识)
    (3)塑生命发展: (认识具体事物解然)
    (4)塑生命成功印证:生命中拥 (爱)
    四细节握重点研读
    静静里坐许久想珠子排列方式脑海中新观念寻求爱解释天乌云密布间阵阵细雨突然间太阳突破云层发出耀眼光芒
    问老师:爱太阳?
    爱点太阳没出前天空中云彩老师回答说似意识然困惑解更浅显时然法理解话解释说:摸云彩感觉雨水知道天酷热日晒花雨水会高兴呀爱摸着感带甜蜜没爱快活想玩
    刹间明白中道理──感数形线条正穿梭心灵中间
    学生活动:研读部分讨列问题:
    1读选文握文章结合课外搜集海伦凯勒关资料讨:什海伦文老师塑生命?
    2爱具体视触事物生活中处处感受存课文第三部分师生回答中探讨什爱句子找出说说含义模仿着写句话
    五分析文章题
    问题1:刚起见证成功塑生命历程学现塑生命该样理解呢?
    明确:原意指重新获生命里指海伦生命莎莉文老师光声黑暗世界里引领出重新感受光明希
    结:海伦终战胜困难完成生命生读事学认塑生命需具备素呢?
    明确:坚强毅力旺盛求知欲老师……
    问题2:素中认莎莉文老师样老师(结合文中事例回答)?
    六合作探究
    莎莉文老师应该教会海伦许东西什海伦写认识文字解然理解爱三件事呢?
    明确:
    文字类沟通桥梁走出黑暗希
    然生活根基
    爱类灵魂
    (根学生回答适引导)
    教师总结:回顾生命塑程海伦超毅力旺盛求知欲跨越生命道道沟坎莎莉文老师博深沉师爱改变海伦生命轨迹
    拓展1:生活中许残疾克服身残疾刻画出完美生知道?
    拓展2:通事受什启发?
    课结束(郑智化水手徐徐响起)
    实践作业:生活光明声音世界里身边许需帮助善意微笑句亲切问候世界变更美丽更温暖
    板书设计:
    塑生命

    教学记:


    综合性学:献母亲歌教学设计
    活动目标
    1.通关母爱种资料搜集整理学生感受伟母爱
    2.学生搜集关资料通方式展示出家享
    3.爱高尊重母亲爱学生学会感激身边亲
    活动课程设计
    课前准备
    1.请全班学分成四组查找关资料注重搜集描写母爱诗歌说散文等文学作品展现刻画母亲形象绘画摄影歌曲电影广告等作品新闻媒体报道关母亲感事迹组形式合作搜集整理老师指导形式展示成果
    2.事先家长联系请家长学生聊聊天学生整理聊天容记录
    3.学生准备份送母亲礼物求必须亲手做
    4.准备母亲关音乐作品作背景音乐贯穿整活动
    二活动程
    导入新课:(放背景音乐烛光里妈妈)时幻灯出图片
    镜头:听事(放歌曲听妈妈讲事情)
    家避风港湾成长摇篮相父爱母爱日常琐碎母爱更接生活真实性第次喊出妈妈时母亲满脸笑容满心惊奇母亲怀中放爬站走跌倒扶起继续操练……便开始全新生
    次放学回家母亲汇报收获母亲听津津味笑靥花
    母亲直微关心沐浴母爱中真正解母亲?天听听母亲事
    (放录音磁带求学生仔细聆听妈妈事)
    镜头二:谈感受(放歌曲心中事)
    组分展示搜集关资料(图片文章等)然谈体会
    1.离开母亲腹离开母亲怀离开母亲身永远没离开母亲息息相通心
    学生中搜集众表现描写母爱诗歌说散文中选取篇目配乐朗诵学生介绍创作诗歌散文家针作品发表法
    2.母爱水母亲源奔腾里身流淌然源头水请学生展示刻画母亲形象绘画摄影等作品出示母亲画拍片根母亲解图画片题写标题
    3.世界种美声音便母亲呼唤──丁
    嘴唇发出甜美字眼母亲美呼唤妈妈’──纪伯伦
    请学生展示母亲关格言俗语求学谈感受
    镜头三:谢母恩(播放歌曲念亲恩)
    慈母情母亲怀中婴甜甜亲吻拍着婴入睡悠悠摇篮曲手手教子写字苦苦耐心灯子飞针走线眠夜期盼女成忧郁眼神女远行时句句叮咛早爬眼角道道皱纹慈母情三春晖寸草心难回报恩情间圣洁伟私亲情天健康成长母亲功劳啊
    提问:报答母亲养育恩已做什算做?
    学分组讨发表见解组选两名代表发言
    结:孝父母希学样决心作报答母亲成世界幸福
    镜头四:送祝福(播放歌曲三百六十五祝福)
    请学生介绍母亲节
    现代意义母亲节起源美国AmanmJarVis(1864—1948)发起终身未嫁直陪伴母亲身边母亲1905年逝世Amanm悲痛欲绝两年(1907年)Amanm朋友开始写信影响部长商议员寻求支持便母亲节成法定节日Amanm认子女常忽视母亲感情希母亲节够想想母亲家庭付出切1913年美国国会通份议案年5月第二星期天作法定母亲节母亲节流传开
    着日历翻动母亲生日学母亲惊喜亲手母亲做蛋糕送份礼物(幻灯出蛋糕图片)点点烛光轻轻摇着似说悄悄话……
    学生次出示礼物媒体画面音乐声中(播放万事意)母亲说句祝福话(教学种温馨气氛中结束)求学生课礼物祝福话语送妈妈
    结:许母亲没领袖丰功伟绩没明星光彩夺目没科学家渊识博学没英雄豪言壮语没文学家鸿篇巨著母爱天时住心里母爱撑天支柱想拥抱温暖永远爱着您──妈妈
    三拓展
    母爱妈妈想您说题写篇作文
    教学记:




    第二单元
    义务教育课程标准实验教科书语文(八年级册)说明·第二单元
    单元容分析:
    第二单元抒情文单元选散文诗作者寻常事物激起心灵声
    雪野草中适合中学生阅读篇作者细致生动描写江南雪景北方雪景较中表现倾作者更欣赏朔方雪朔方雪决粘连奋飞旋转升腾体现种独立张扬性精神种精神作者贯前行动力
    雷电颂历史剧屈原中片段公屈原长篇独白首激越澎湃抒情散文诗篇散文诗生颤动灵喊波澜壮阔气势磅礴撼动心作者说剧第二三四幕中描写辜受陷害遭侮辱构思说结穴成景雷电独白侮辱增加深度彻底蹂躏诗尊灵魂喷薄出诗仅刻画屈原典型性格重笔屈原斗争精神突出体现全剧题思想鲜明突现出篇散文诗想象瑰丽奇特屈原风雪电融体达物化境显示追求光明毁灭切黑暗力量屈原形象成光明正义化身塑造千古朽爱国者形象
    短文两篇(日月)巴金建国前创作散文诗散发着作者忧郁热情青春气息日表现作者热情洋溢面没光热黑暗寒冷世界愿做间飞蛾飞火热日球宁愿舍弃生命表现作者真理追求月表现作者细腻幽静面作者赞颂姮娥知名理想放弃原切妄想改变月冰冷星球姮娥作者理想精神化身两篇短文表现作者生生活种希信念
    海燕传统篇目写俄国1905年革命前夕作者创造海燕艺术形象欢呼革命风暴产阶级唱出曲充满战斗激情颂歌海燕首色彩鲜明抒情诗幅富音乐节律流动感油画具备诗音乐美绘画美强艺术感染力天外角度阅读篇散文诗惧怕困难迎着困难前进困难斗争乐穷等
    组歌般哲理诗样采拟化手法般哲理诗出某种哲理目标终形成丰富感性容难抽象简单道理形象浪歌里海浪形象博爱者形象中诗影子诗世间种种美事物守护者雨歌里雨形象奉献者者形象滋润万物距离遥远事物联结起
    五课课文然散文诗然加强诵读熟读成诵散文诗押韵朗读时注意韵脚散文节奏较分明读出节奏总熟读中握作者思路文章语路领悟文章表达思想感情散文诗语言较优美含哲理蕴丰富指导学生注意学课文语言名言警句妨学生抄牢记心
    单元综合性学寻觅春天踪迹三项活动学生根情况选做口语交际写作活动做
    教学时间: 课时

    6 雪教学设计
    学目标:
    1知识技巧
    (1)理解积累读读写写中词语掌握音形义
    (2)解散文诗般特点感情朗诵散文诗
    2程方法
    (1)引导学生通诵读感知容感受文语言清新美含蕴美
    (2)较中体味两幅雪景探究雪景描绘中寄寓作者精神追求
    (3)理解文含蕴深刻语句进握文章旨
    3情感态度价值观:学感悟鲁迅先生审美情趣玩强斗志积极生观培养学生热爱生活拼搏进取生态度
    重点难点:
    重点:诵读全文较两幅雪景特点体味蕴含中情感
    难点:理解文精练优美蕴丰厚语言
    教学时数:二课时
    课前预:
    1通读课文
    2搜集回顾鲁迅先生生
    3结合课文助工具书完成列词语
    1列加线字注音:
    ①磬口( )②塑罗汉( )③脂粉奁( )④灼灼( )⑤朔方( )⑥凛冽( )
    2解释列词语:
    ①博识 ②美艳 ③灼灼 ④蓬勃
    ⑤凛冽 ⑥天宇 ⑦精魂 ⑧升腾
    教学程
    第课时
    导入
    提示学生背诵关雪古诗词名句(忽夜春风千树万树梨花开孤舟蓑苙翁独钓寒江雪)教师简评入课:雪洁白然物纯洁刚毅象征成古中外名竞相吟咏象天欣赏著名作家鲁迅先生散文诗雪
    二正课
    ()文学常识解
    学生根课前预简介鲁迅作品教师适补充
    (二)文体知识简介散文诗(助媒体字幕)
    散文诗具散文抒情特征诗抒情手法相接散文分行具般分行诗缺少散文美韵律宽广抒情层面定程度排逻辑思维等毕竟诗(种形式特诗)较短具诗文笔等
    (三)初读感知
    1听读听诗朗诵种高雅活动听美散文诗更陶醉请学闭眼心听读课文遍边听边展现画面时感受散文诗种文体独具特点(放朗读录音教师配乐朗读遍)
    2展示听读收获
    ①听读中感受画面(生谈)
    明确:滋润美艳生机盎然江南雪粉沙蓬勃奋飞朔方雪……
    ②听读中感受语言特点
    明确:语言清丽流畅扑实真切洒脱灵活失严谨……
    3感读
    感读种文字心灵初撞程需视目感心动情发口请学刚听读感悟基础直面课文通直观文字查找学生初读感知画面时注意预时解字词文中运
    (四)层次疏理容概括
    1根听读感读画面文章分层简括层意
    明确:全文分两部分第部分(1~3)段写江南雪第二部分(4~6)段写朔方雪
    2合作探究:桌交流概括两幅图特点
    明确:江南雪滋润美艳生机盎然朔方雪粉沙蓬勃奋飞
    (五)美读品味
    精力专注走入散文诗意境体悟诗中良情韵恰运朗读技巧声音加传达时心灵深处便会激起情感火花受美熏陶
    提示朗读求:
    1读准字音握节奏
    2进入情境读出特点
    学生声动情朗诵
    (六)展读评价
    找生感情朗读课文(全文某段落)师生评价
    评价参:
    ①发音准确节奏合理
    ②读出诗意感情充沛
    ③江南雪语调温润赞美充满
    朔方雪孤独屈充满战斗性语调
    三结
    篇优美散文诗中作者描绘两幅具特点图景江南雪滋润美艳朔方雪蓬勃奋飞领略雪纯洁然物独特风采外散文诗灵活形式优美语言陶醉学课加强朗诵喜欢段落摘抄感情背诵
    第二课时
    文探究
    ()容语言
    1作者样描写江南雪?
    学生交流讨反馈
    明确:
    (1)文章开头首先提暖国雨然着引出江南雪
    (2)接写雪质颜色
    (3)虚实结合手法描绘幅充满生机雪野图衬托江南雪独具风格
    (4)写孩子塑雪罗汉雪孩子快乐联系起
    语言:提示学生找出描写孩子塑雪罗汉动作神情词语谈谈样体现快乐
    明确:呵拍手点头喜笑等
    2语言次概括江南雪特点
    明确:江南雪透露出盎然生机孕育着生命
    3作者样描写朔方雪?感觉朔方雪样形象?
    (学生交流讨反馈)
    明确:作者巧妙转折先交朔方雪江南雪截然然永远粉砂决粘连写出塑方雪孤独妥协姿态世界宣告存日中灿灿生光包藏火焰雾
    凛冽天宇北方雪俨然斗士蓬勃奋飞弥漫太空中太空旋转升腾闪烁奔放挑战者
    (二)情感旨
    1作者江南雪朔方雪感情态度什样?
    学生讨交流反馈
    明确:
    作者滋润美艳南方雪充满生机南方雪景充满怀念喜爱情粉砂旋转升腾朔方雪寄寓深切情热情讴歌
    2作者什样情感写作目什?
    (1)提供文背景材料(媒体)
    雪写1925年正值年代南方革命形势蓬勃发展谓春暖花开日然北方处片寒冻中面黑暗现实酷冷季节鲁迅彻底革命民义战士态度寻求革新破坏者战取理想春天仅说杂文进行战斗感触写短文印成谓野草
    (2)生结合背景材料计回答问题纳旨
    明确:滋润美艳南方雪寄托鲁迅美理想炽热追求旋转飞腾朔方雪蕴藏鲁迅反抗冷酷现实社会斗争品格两幅鲜明立图景中贯穿着哲理:战斗创造春天般美世界
    二关键词语品味
    (研讨课练二)学生结组交流畅欲言
    明确:
    1冰冷坚硬强调雪屈精神种精神灿烂值赞赏
    2青春处子富生命力状态里江南雪孕育着生命轻柔缓境界相联系
    3雨雪初始防段雪雨升华作者肯定语气赞扬朔方飞雪追求精神时幸遭遇寄寓深切情作者赞颂朔方雪雨精魂说然保持雨活泼精神
    三迁移拓展
    1江南雪恬静美作者欣喜寄托美理想追求作者更衷赞美北方雪孤独刚毅敢直面惨淡生悲壮战斗中升华精神闭眼倾听殷秀梅演唱爱塞北雪走进雪世界领略独特美韵(放录音)
    2学篇文章听优美歌曲雪否更深层认识请出笔写篇简短读感字数限描写议抒情(学生写作完成交流评价)
    四结
    学雪雨精魂雪春天者雪象征着纯洁雪象征着刚毅雪奉献者化身雪挑战冷酷斗士心灵冬季雪相伴心田定会纯洁滋润心音定会铿锵悦耳心房定会宽阔坦荡
    板书设计

    教学记:


    7 雷电颂教学设计
    教学目标
    1知识技:
    (1)理解积累:读读写写中词语
    (2)解写作背景理解文章旨服务
    (3)理解象征手法文学作品中运
    2程方法
    (1)指导学生声朗读课文想象颂雷电斥苍天屈原入情入境读出物思想感情性格特点
    (2)朗读中思索体味排反复拟等修辞手法抒发感情作
    3情感态度价值观:体会屈原热爱祖国抨击黑暗热烈追求光明思想感情培养学生爱国义情怀
    重点难点
    1指导诵读通读感受物思想品味文富强烈感情语言
    课时安排 1课时
    教学程
    预提示:
    1记住生字积累词语
    2根课参考资料解戏剧基剧情
    3搜集屈原关资料
    新授:
    结合背景激情导入
    孩子中华民族悠久文化史谁智慧谛造伟浪漫义开启元中华文化哺育代代文学巨子谁忠烈发源滚滚汩罗水摧动帆帆龙舟流淌着世永恒纪念果说两千年前屈原没遇名君忍胞生灵涂炭选择壮烈身跃两千年果悲剧重演外族铁蹄踏碎半壁河山炎黄子孙国难头发动政变枪口准誓死保国胞心中该涌起样万丈狂澜?天走屈原聆听心声
    二朗读感悟品析课文
    ()听读录音找出发现
    1播放雷电颂朗读录音请学注意听句子语气语调语速
    2学说说听第感觉什?(激情澎湃气势雄浑)(感情充沛高亢激昂)
    3什会样效果?请家文表现形式什特处?(通篇物心独白)
    (二)朗读解容
    1(承)时屈原文字心独白结合刚听读录音先浏览课文揣摩该处理语调轻重音合适二分钟声诵读遍课文(朗读)
    2读篇课文知道屈原心想事物?(风雷电洞庭洞长江东海土偶木梗东君……)
    3作者事物态度什样?根作者态度事物分两类作者想两类事物表达种什样感情?种什样文学表现手法呢?
    (三)重点精读握情感
    1选出喜欢句子段落读家说出读段时揣摩出屈原时样心世界?饱含样思想感情?(请学赏析言成理感受)
    2文作者屈原?(郭沫)郭沫屈原口表达种什样情感呢?(古讽鞭挞蒋介石反动统治抒发民愤恨)
    (四)综合纳品析语言
    1雷电颂激情澎湃气势雄浑作者样做点?(种修辞手法相结合品析修辞作)
    三结全文写百字读感
    附:阅读拓展资料醉学生做欣赏
    读雷电颂感
    双戴着镣铐伸长空手
    寻求光明
    时奉献生精力
    眼中
    许种痴狂
    独嚷着烧毁烧毁
    嘶哑怒吼着炸裂炸裂
    胸中涌动样种激情
    铁桎梏锁黑暗牢笼

    铁镣烧红
    黑暗中血样暗红停闪动
    日复日光明渴寻求
    扼住黑暗年代
    心中铁马金戈脱身体悲哀
    终究
    力量达碎千年禁锢
    雷鸣电闪风狂吼
    咆哮炸毁力崩裂
    洞山摇伟力穿透云层
    天神灵敢吭声
    实神灵化成肉体胎
    全部血肉奉献边信仰
    黑暗中见远方光明
    喝酒间孤独殿中醉痴
    仰穹隆九歌诸神面前似癫似狂
    心中形长剑正划破天宇
    黑暗中唯电光

    炸裂滚动着惊天巨响风云中

    咆哮
    许铜铁颜色
    兵戈交锋非视野中
    世喝酒
    没喝酒胸中象铁样沉重
    醉神堂
    跌跌撞撞堂中奔走
    镣铐沉重搏斗力量
    音乐诗风中流淌
    雷电化成利剑
    悲痛刺穿胸膛
    感受肉体疼痛

    醉辨清方黑白
    醉知道追求光明
    怕遥远捉摸
    连性命顾
    滚滚汨罗江水沸腾着
    水中涌动着暗红血色死亡
    真醉
    教学记:


    8 短文两篇教学设计
    教学目标
    1诵读课文品味散文诗优美精辟语言
    2结合背景理解文章引传说中深意作者思想感情
    设计思想
    1阅读优美散文作品通诵读品味感悟文章精妙处
    2创设良宽松学环境讨环境发展学生性鼓励独见解
    教学重难点
    1诵读品味
    2理解题
    课时安排:课时
    教学步骤
    课前预:
    1搜索关巴金资料
    2会读会写解释加线字
    旸谷 姮娥 撮灰 皓月
    通神话导入新课
    古代神话国古代文学宝库中颗耀眼明珠知道关日月神话传说
    天学巴金日月作者赋予传说深意
    二介绍作者解背景
    生竭知交流师结:
    1作者简介:巴金原名李尧棠四川成现代著名文学家作品激流三部曲(家春秋)爱情三部曲(雾雨电)等代表作中篇说憩园笔集等
    2背景简介:两篇作品写1942年时正值日寇铁蹄蹂躏中华光明黑暗取代鲜血浸没民族解放独立千百万爱国志士起武器奔赴抗日战场包括巴金翘首期着胜利
    三诵读课文整体感知
    1播放录音材料(师范读)生初步体味两首散文诗字里行间渗透出情感特点
    结明确:日激情洋溢月细腻幽静
    2学生饱含情感朗读
    3指名学生朗读生生互评教师适时指导
    4学生齐读整体感知文意发言作结
    日──追求光热 月──改变冰冷
    四合作探究精细研讨
    生分组合作研究然成果班交流
    1日中作者什没具体写太阳飞蛾扑火加赞赏夸父逐日异常怀恋?(追逐光明者身凝聚热情希)
    2月中月亮作者突出感觉什?日中冷致?(死星球冷光死光)(样冰冷世界)
    3月中作者赋予嫦娥奔月什新涵?(改变冰冷星球)
    4结合两篇散文诗谈谈感受作者情感?
    (歌颂光明赞美追求光热惜牺牲者时表达改变旧世界愿)
    五结写法迁移积累
    两篇散文诗中飞蛾夸父嫦娥作者作简单生物远古神话中飘渺物根写作需重新赋予新涵运象征手法成追求光明改变世界者根积累搜集列举出月表达思绪抒发想象诗句
    板书设计

    教学记:


    9 海燕教学设计
    教学目标
    1朗读课文体会深刻涵
    2理解象征等手法文中运
    3品味文章语言
    4感受海燕信乐观勇敢品质积极生态度
    设计思想
    1通感情朗读学生感悟作品涵海燕形象
    2创设学探究情境学生积极参课堂培养积极生态度
    教学重难点
    1象征手法理解
    2作品涵海燕形象典型性
    教学时数 两课时
    教学程
    第课时
    课前预:
    1搜索高尔基关资料
    2读文扫清文字障碍
    开门见山直接引入
    课求家搜索关高尔基资料天学散文诗海燕
    二介绍作者解背景
    生交流材料师结(投影)
    1介绍作者
    马克西姆·高尔基(1868~1936)原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼希柯夫世界产阶级文学第伟代表二十世纪初著名作品海燕歌底层敌母亲等创作传体三部曲童年间学
    高尔基海燕(1901)迎接二十世纪产阶级革命风暴首革命颂歌参加彼堡示威游行写成象征寓意艺术手法热情歌颂民群众革命斗争海风呼啸阴云笼罩波涛迎着轰鸣雷声击
    2写作背景
    首散文诗写1901年俄国第次革命前夜时民革命运动风起云涌沙皇反动政府加强民革命运动镇压时身彼堡高尔基亲身感受工运动学生运动磅礴气势目睹沙皇政府镇压行残暴热情歌颂革命先驱揭露沙皇反动政府抨击机会义者资产阶级派丑恶嘴脸写海燕
    三感情朗读初步感知
    1播放配乐朗读生听读
    2生朗读模仿体会情感
    3指生朗读生生评价师适时指导
    4生读喜欢段落读完说明喜欢原
    四读分析感受形象
    1请文章加副标题应该样加?
    (勇敢斗士革命先驱胜利预言家畏革命者等)
    2作者通幅画面展现海燕形象?样形象?

    五课结课思考
    文通暴风雨三幅画面塑造勇敢高敖信顽强海燕形象首色彩鲜明抒情诗幅富音乐节律流动感油画气势磅礴感情激越力量结合背景想想高尔基写作文仅仅赞美海燕?
    板书设计
    海燕
    高尔基

    暴风雨 海燕
    ←────────→渴勇敢
    逼←────────→迎接信
    ←────────→呼唤顽强谓
    第二课时
    激情朗读引入情境
    节课初步学解高尔基海燕面感情朗读首诗激越气势阅读中进步认识勇敢高傲海燕吧(指生读)
    二合作探究挖掘旨
    1高尔基写海燕目什?
    (渴革命风暴赞颂产阶级革命先驱)
    2诗中海燕形象赞美产阶级革命先驱者种什手法?(象征)
    3文中许事物否具象征意义?
    海鸥海鸭企鹅──私怯懦革命者

    乌云狂风──反动势力
    海──广民群众
    4诗塑造海燕形象什写海鸥海鸭企鹅?(烘托海燕形象)
    三分析揣摩深化理解
    联系背景分析领会仔细揣摩想象海燕展翅飞翔时会样想法会海鸥海鸭企鹅说什呢?请模仿海燕饱含激情语言表达出时心理
    四精读欣赏品味词句
    默读课文找出较喜欢语句段落说明法(修辞表达效果营造意境等角度分析)
    例:乌云海间海燕黑色闪电高傲翔
    (喻拟形象传神展现矫健勇猛雄姿藐视反动势力风貌)
    狂风紧紧抱起层层巨浪恶狠狠甩悬崖块翡翠摔成尘雾碎末
    (拟赋予性格行写出猖狂气焰)
    敏感精灵──雷声震怒里早听出困乏深信乌云遮住太阳──遮住
    (喻拟反复写出勇敢智慧敏锐表达坚定信心)
    五联系实际迁移写作
    生活中温煦爱阳光耀种样暴风雨考验面生活暴风雨该做?
    写段少150字话表明想法
    板书设计

    教学记:
    10 组歌(节选)教学设计

    天卉中学 刘金铭
    教学目标
    1知识技
    (1)理解积累读读写写中词语解作者纪伯伦
    (2)学物抒怀手法训练朗诵品读力
    2程方法
    (1)反复诵读感受散文诗语言美意境美领会物体形象
    (2)品味诗中意味深长语句理解蕴涵中哲理
    3情感态度价值观:感悟诗热爱然热爱生活甘奉献思想感情培养学生高尚情怀
    重点难点
    1重点:诵读品析中积累优美语言
    2难点:深透理解作者笔海浪雨形象涵
    课前预布置:
    1结合资料解纪伯伦关情况
    2读读写写词语生僻字注音词抄写预注意字形理解记住
    教学程
    导入
    (运阅读导言)诗颗敏感情心笔浪雨生命灵气性然万物谐相处构成生生息美妙世界时闪烁着理性光辉启迪天感受诗纪伯伦笔浪雨形象
    二正课
    ()文识解
    结合注释学生预解作者纪伯
    参考:纪·哈·纪伯(1883~1931)黎巴嫩诗画家著散文诗集泪笑先知沙沫文选泪笑组歌包括五首散文诗里选中两首
    (二)初读感知
    1范读(放录音师配乐朗诵)
    学生听读中感受散文诗优美语言感知诗中描绘形象
    2练读(学生参范读练朗读)
    提示:(1)注意字音节奏(2)注意语调情感
    3试读(学生试着朗诵师生评价指导)
    4理解形象
    (1)学生结合初读感知海浪雨形象(桌讨)
    明确:海浪博爱者形象雨奉献者者形象
    (2)诗中找出体现两种形象语句简析教师根学生回答机评价点拨
    (三)品读赏析
    1品读
    (1)请两位学(觉)根领悟感情朗读(师生听读评价)
    明确:感情读诗握常规朗读技巧:重音节奏语速等二结合诗容握住诗感情基调确立语调
    (2)配乐朗读女声浪歌音乐轻柔舒缓男声雨歌音乐阳刚点
    2赏析
    学生结合品读谈谈两首散文诗美里
    提示:诗形象语言修辞方式运等角度(生交流互谈然展示)
    明确:
    形象美:诗中海浪诗赋予浪漫博爱者形象温柔情执拗泼辣雨作者赋予奉献者者形象正滋润万物时距离遥远事物联结起
    语言美:两首诗语言清新流畅浪歌中写浪海岸相爱描写十分形象入情.:情耳边发出海誓山盟紧搂抱怀中傍晚恋爱祷词歌吟亲吻
    表达美:两首诗运丰富想象作者想象中海浪雨水然物理相谐时文中灵活运喻排拟等种修辞手法文章生动形象感
    (四)读写链接
    眼中然万物灵性花草树木风雨雷电展现着情感结合文学请选择种事物发挥想象赋予情感运喻拟等修辞手法 歌题写篇短散文诗(准备课时语文实践活动交流)
    三结
    纪伯伦组歌般哲理诗样采拟化手法般哲理诗出某种哲理目标终形成丰富感性容难抽象简单道理形象诗中时诗影子
    教学记:
    第三单元
    单元容分析
    单元然题组元五篇课文科学文艺作品题材角度表达生存环境忧患思考敬畏然总体理性思考然关系提倡种新理念罗布泊消逝仙湖反映滥然资源导致生态环境破坏旅鼠谜北极旅鼠量繁殖怪诞行类提出警告雁涉动物关系充满保护野生动物伦理观念喂──出科幻说形式警示世正视城市环境污染问题综合性学·写作·口语交际广泛科学技术题引导学生泛舟科海关注科学技术科技活动中练写作口语交际
    单元选文追求空间广袤性思维哲理性追求空间广袤性开阔视野生态问题全球问题学生放眼世界关注类关注然敬畏然学生神游干天间罗布泊消逝仙湖带西北旅鼠谜仿佛置身北极圈雁带太洋彼岸喂──出日城乡间篇课文揭示种果联系总言盲目性导致生态恶化思考种果关系获哲理启示
    单元选文追求知识性趣味性统五篇课文引入胜趣味魅力敬畏然然拟化令感觉然神奇敬畏情油然生罗布泊消逝仙湖告诉罗布泊美丽仙湖罗布泊成沙漠原愚昧造成恶果旅鼠谜令惊奇已百思解觉动物世界奇雁着作者领略动物相伴乐趣喂──出更加奇幻读完全文知道标题什意思声喂──出醍醐灌顶
    单元编排敬畏然置首篇体现五篇课文容般关系首先握然总体关系接触具体问题利阅读理解力提高
    单元教学求引导学生关注然关系培养科学理性精神注重文关怀五篇课文中难出严重生态问题缺乏环境保护意识恶果然身规律盲目发展会破坏生态衡堵塞发展道路保护然类走持续发展道路五篇课文蕴涵较丰富进步培养学生探究性阅读力
    单元教学求熟悉科学文艺作品文体特点五篇课文科学容文学形式结合散文报告文学科幻说散文侧重议侧重说明侧重抒情选文注意体裁样性学生领略科学文艺作品种品种
    单元传统说明文单元相语文科学链接突破性进展拓宽语文学运领域注重跨学科学现代科技手段运科海泛舟语文实践活动推现代科技领域回忆第次迷科学思考然启示展示身边科技发明研讨科学技术面面观学生认识科技活动语文运广阔领域
    二 课文
    敬畏然
    篇议散文谈然关系作者观点阐释层层深入首先否定类征服然口号认实量力妄想然相类智慧实算什类许认识幼稚然智慧伦接作者进步强调类智慧然赋予然智慧部分类然事物实兄弟关系应该敬畏然然作者某说法偏激处然保持敬畏心许件坏事少然存分心敢妄动胡科学发展解然畏惧类高估计力量解然敬畏心类总着私利着性子胡终损害类
    篇课文教师两方面引导学生学思考作者观点参然态度作番检讨作者立意高远眼界开阔长远眼光宇宙角度思考问题说法商榷引导学生思辨质疑二作者语言课文中许句子着丰富哲理性思辨色彩应该认真揣摩外作者通拟喻反问等修辞手法抽象道理说通俗易懂值认真学
    罗布泊消逝仙湖
    篇课文篇报告文学中节选罗布泊20世纪70年代前片美丽仙湖现成令恐怖沙漠吞噬数生命什原选成种状况?作者通翔实资料说明然索取贪婪盲目造成悲剧原课文作者发出拯救生态环境呼吁课文全篇充满强烈忧患意识痛惜情罗布泊生态恶化痛惜索取盲目痛惜表达种感情作者运种表现手法罗布泊繁华现破败二运拟手法事物身诉说引起心震动站罗布泊边缘清道道肋骨排列走沧海桑田痕迹会感胸膛里面深藏痛苦奈句描写罗布泊惨状实痛心疾首三运数客观说明教学中引导学生仔细体会
    旅鼠谜
    篇运记叙框架助话介绍科学知识科学品课文谈北极旅鼠身奥秘北极旅鼠般老鼠没差研究世纪始终解开奥秘第奥秘繁殖力强第二奥秘旦繁殖会千方百计吸引天敌注意动通天敌控制种群数量第三奥秘死亡迁移浩浩荡荡畏惧底什会出现种情况知道许然正形手控制着切揭示出然奥妙穷真正体会敬畏然中述然智慧伦句深意文章意义止旅鼠保持种群数量方式类敲响警钟:果类毫节制繁衍许走旅鼠道路
    学篇文意引导学生较文般说明文写法二激发学生奇心激发求知欲探究学欲三课文相参部分容串联起作全面深入理解达融会贯通

    篇优美散文般动物观察者作者鸟份诗情怀作者心目中雁迁徙日常生活富诗意样组成家庭着样亲情团圆时候欢呼着旅行喧闹着觅食集会孤独时候忧郁鸣着徒劳寻找着失亲属宣告春天回鸣天空回响着野性诗歌作者通观察描写传达出样信息:动物朋友世界存许生机情趣谐处类世界恰定位
    作者爱鸟者雁喜爱情充溢字里行间正种动物怀真挚感情观察细致描写美妙学时引导学生仔细体会作者感情学作者描写手法
    喂──出
    篇科幻说文章设想球突然出现底洞容纳类制造切垃圾类生产生活没顾忧城市天空越越美心安理享受着底洞带福利然景长着先前抛进石子掉原扔东西重新倾泻回间然说采夸张想象形式现实中尝着侥幸心理赖着样样底洞?总觉海洋气层净化底洞废水排海废气排气中时毫顾忌然短期获效益长远终受害类
    科学幻想现实基础进行合理想象学中引导学生现实中寻找事影子探究作品什寓意什现实针性外文情节特结尾特点循环式结构体现作者谁制造祸害谁承受想法阅读文章注意握
    三关练
    练设计基格局方式整套教材统单元研讨练第题求整体握课文容致两种方式种方式通概括提达握文意目罗布泊什样子现变成什样子?试简洁语青加概括纳变化原阅读课文简纳北极旅鼠奥秘种方式抓住点睛笔口径切入达整体握目反复阅读课文找出文中表达作者观点关键词句思考作者什提出敬畏然’?什说敬畏然敬畏’?熟读课文想想说结尾奇怪声块石头里米?掉块石头接会发生什?
    语言题根课文语言特点设计课文富哲理求仔细体会句子含义课文感情色彩强烈求体会句子作课文语句含蓄隽永求深入体会句子表达思想感情根课标关解常修辞方法体会课文中表达效果求敬畏然课安排反问修辞方法练求找出反问句变换成般陈述句然较两种句式表达效果什
    开放题设计力求角度方式样化课文新观点引导学生研究讨搜集资料撰文办刊求重组课文信息基础发挥想象假位世纪老见证罗布泊百年沧桑诉说什迁移运试写封公开信呼吁行动起制止生态恶化写段文字说明某种动物奇异表现原班交流求展开合理想象续写课文种种贯彻学阅读写作口语交际相结合原利深入理解课文利激发表达欲种言语活动渗透整合中提高语文实践力
    四单元教学问题
    1.科学理性文关怀作剖析课文容解剖刀
    始终掌握科学理性文关怀解剖刀篇课文迎刃解教学敬畏然文认识征服然合理面作者科学理性精神较然分析然关系出敬畏然结利类长远发展教学罗布泊消逝仙湖文认识图时发展滥水资源种非理性行全文非理性行反思抨击总结历史教训集中点必须发扬科学理性精神保护家园教学旅鼠谜文旅鼠奥秘中省悟类繁衍问题短视教学雁文认识爱护野生动物类生活获然趣动物身类完善启示类家园变更加美教学喂──出文清芸芸众生非理性支配样麻木仁然然规律意志转移扔进洞里垃圾总天会成压头灾害
    始终掌握科学理性文关怀解剖刀五篇课文融会贯通科学理性精神文关怀扎根学生心里
    2.质疑问难基础确定探究课题
    五篇课文难易篇课文语句理解难易应该鼓励学生提出疑难问题探讨学生初读时甚语句划出确定探讨问题指引探究路例探讨什敬畏然敬畏
    提示然什关系课文述点提示敬畏然含义什敬畏然结果什果学生领悟力较强组织学生思考探讨问题手应该采什思路
    3.单元教学开头结尾总述科学文艺作品文体特点
    单元教学始简说明科学文艺作品文体特点握科学容文学形式相结合特点学生读篇课文注意作者样文学形式表达科学容
    单元教学末通综合较进步解科学文艺作品文体特点综合较认识特点特点较散文报告文学说认识体裁写法较三篇散文认识议性说明性抒情性散文特点
    教学时间: 课时

    11 敬畏然教学设计
    教学意图
    敬畏然文然宇宙中位然关系重新认识思考作者长期支配观念进行质疑提出敬畏然命题强调敬畏宇宙敬畏然敬畏告诫类应然谐发展应敬畏然爱护然文章富浓郁抒情成分感情色彩极富意韵课应抽象道理具象化整体握课文时应采默读法圈点勾画法具体研读课文时力图通情景教学法分析法较法讨法等方法引导学生结合现实生活理解文巩固知识培养力体会作者深邃忧患意识认识然爱护然
    教学目标
    知识力:识记理解课生字词品味文章富意蕴哲理性语言提升驾驭语言力
    程方法:学生预搜集资料教师引导抓住文章关键句揣摩理解文富哲理性语句深刻含义学生合作探究学
    情感态度价值观:解然谐统道理增进然认识树立环保意识培养科学理性精神
    教学难点
    辩证认识然关系培养科学理性精神培养探究性阅读力
    课前准备
    学生:①预文章学字词弄清文意
    ②查询搜集整理关然界类关系图片文字资料
    教师:①准备然保护然相关图文资料
    ②准备关爱护然名言事资料等
    教学实施
    创设槽境激发兴趣
    课件展示三组图片:
    ()认识然
    课件展示:然风光旖旎图画:青草茵树木成林海滩似玉白沙带绿洲茵鸟飞长空鱼翔浅底……等美丽海岛风光画卷(播放轻音乐)
    (二)认识类
    课件展示:类历史取骄傲成绩:四发明类登月神州六号发射场景……
    (三)认识类然
    课件展示:登山横渡航天航空空气污染森林毁灭土沙化动物锐减非典禽流感……
    学生谈感受教师评价:
    然类赖生存发展母体然创造奇迹类离开庇护类怀抱中成长然着类现代科技断进步发展类已渐渐破坏然球出现越越严重生态问题类宣称征服然类遭受然惩罚现象屡见鲜然究竟什关系?什然母亲面前应敬畏心?阅读文许会理性思考份爱护然责
    二整体感知台作探究
    1.检查预:读读写写
    求:选难读难写字桌相互交流识记:蓬蒿咫尺狼藉呐喊量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴
    2反复阅读课文思考问题:
    (1)划出文中启发语句思考作者提出观点什?语段句子点明观点?
    明确:篇文章中作者散文笔触深入浅出展现然复杂性类然面前先天足流露出类现状深深担忧号召类敬畏然应然理解然点明观点部分段
    (2)哲学家康德说:两种东西思考越深沉持久唤起种越越惊奇敬畏会充溢心灵繁星密布苍穹心中道德律凝视着灿烂星空花相视沉浸花相视久语醉初春境界少女言状美怦然心动生命神秘惊异类智慧惊奇时候难道然伦智慧没引起心灵震撼敬畏情感?作者眼中然什样子呢?
    明确:作者眼中然复杂简单
    (3)什敬畏然?谈谈法?
    学生讨教师纳:作者提出敬畏然类然孕育生命组成部分存形式等生命类常常然立时违背然规律破坏然导致然界惩罚实然类生存环境类然素认识爱护然然谐发展敬畏然敬畏智慧敬畏生命敬畏敬畏然爱护然爱护类生存环境爱护
    三语言品味.互动探究
    1.文语言充满哲理美思辨美找出欣赏语句读读体会中包含深意加深课文旨理解
    例:
    (1)类取成喜形色然谁断言狼藉斑斑矿坑会类掘陷阱呢?
    (理解:喻方法形象说明类开采煤炭石油天然气种矿物留数矿坑破坏貌层结构酿成灾难危类身形象
    写出类面危机)
    (2)类孤独宇宙中处处弟兄
    (理解:喻宇宙切包括类宇宙生命构成部分等生命弟兄体现宇宙间切生命紧密联系分割)
    (3)宇宙处隐藏着生命处生命萌芽处沉默声音
    (4)物质中数生命沉睡着旦出场时间会睡梦中醒
    (理解:二句说明宇宙硕永恒生命宇宙切宇宙生命构成部分生命种形式)
    (5)宇宙创造智慧生物进行认识欣赏壮丽美
    (理解:宇宙拟化类出现说成宇宙目创造)
    (6)什理资格嘲笑古然面前卖弄聪明呢?
    (理解:反问句更力强调嘲笑古然面前卖弄聪明毫理毫资格)
    2.学生齐读句子次品味语言形象性
    四质疑思辨拓展研究
    ()充满思辨智慧世间美花朵作者文章处处洋溢着思辨火花敢文作者观点进行质疑?
    教师相机启发引导:
    1.果说类成(万年)笑文笑?
    2.作者没否定现类科学成?
    3.然正确法应样?
    4.作者认然创造类目什?然界目?
    5.类坏然否样?文否坏?
    (二)读着作者精辟述理性分析算敬畏然爱护然变成具体行动?请敬畏然题拟句宣传标语发出呼吁
    参考:
    1.球父母里继承子孙里
    2.球万物母什降球身样降球孩子身应该知道球属类类属球
    3.然界法竞争适者生存合作节俭艺术性作类伟处说够改变世界说仅够改变
    4.愿球滴水眼泪眼泪更希球母亲落滴带着绝泪
    5.爱护天然然呵护明天
    五结
    篇议散文谈然关系作者观点阐释层层深入:首先否定类征服然口号认实量力妄想然相类智慧实算什类许认识幼稚然智慧伦接作者进步强调类智慧然赋予然智慧部分类然事物实兄弟关系应该敬畏然全文提出问题──分析问题──解决问题思路展开引层层推进水渠成文语言极特色富文学色彩浓郁抒情成分感情色彩洒脱峻丽读爽心悦目
    六延伸扩展作业
    课外查找阅读关然关系短文札记写阅札记
    附:板书设计

    议性散文:议文形式文学色彩
    教学反思:敬畏然:作者课文握谓精准引述资料丰富视野开阔理念全新确实新时代语文课样语文课应该成未教学发展方目前少数老师驾驭少数优秀初中生愉快接受者说成堂新意难度探究性课更合适

    12 罗布泊消逝仙湖教学设计
    教学目标
    1感受理解作者强烈忧患意识
    2培养学生搜集整理资料力
    3培养学生增强环境保护意识
    4教学重点理解罗布泊消逝原树立环境保护意识
    教学容设计
    课前预
    1阅读课文解文章写作思路
    2完成读读写写
    3搜集关罗布泊月牙泉青海湖等资料
    4搜集资料整理记笔记
    二课堂教学
    ()导入
    学听说罗布泊里浩瀚沙海充满恐惧充满神秘戈壁罗布泊100年前片辽阔水域里水鸟成群碧波荡漾罗布泊滋润着片生命绿洲罗布泊样消失谁制造悲剧起罗布泊消逝仙湖中寻找答案
    (二)实物投影展示学生收集罗布泊青海湖月牙泉图片
    (三)研新课:
    1指名读课文思考列问题:
    ①罗布泊什样子现变成什样子
    ②罗布泊变化原什
    ③样悲剧
    2桌学组讨问题
    3教师检查讨情况
    4学生四组讨列问题:
    ①造成罗布泊生态环境破坏深层原什
    ②全文表达作者样思想感情
    5教师点拔明确:
    造成罗布泊生态环境破环深层原图眼前利益没持续发展观念全文表达作者罗布泊消逝痛惜情保护生态环境强烈呼吁
    6指名分读读揭示罗布泊生态环境破坏原句子表达作者感情句子认真体会
    7指名谈谈体会
    8文中运排拟等修辞手法文中找出说说作
    9文中引量确凿详实数文中找出例试分析作(数处)
    (四)拓展:
    1出示青海湖月牙泉图片问:青海湖月牙泉悲剧断演说明什
    2青海湖月牙泉环境保护样建议
    3想假位世纪老见证罗布泊百年沧桑诉说什
    (五)练:请世纪老口吻诉说容写练
    提示:
    1出生~20岁水草丰美水鸟成群仙湖
    220岁~60岁类罗布泊破坏
    360岁~100岁紧扣少年青年时代美回忆寻找回世界
    (六)结:文惨痛历史教训说明保护生态环境重性呼吁树立环保意识爱护然草木建美家园样明天会更美
    三课外作业
    课文提青海湖月牙泉濒干涸两例子说明悲剧继续知道类似例子?试写封公开信呼吁行动起制止生态恶化
    教学记:
    13 旅鼠谜教学设计
    设计思路:文篇融科学知识记叙中科学品文作者巧妙构思运实语言介绍旅鼠三奥秘读富情趣教学中先引领学生明确旅鼠奥秘文章中提取相关信息通较明确作者运记叙框架话方式介绍科学知识写作手法理解科学品文精妙处然学掌握文运种说明方法
    教学目标:
    1解旅鼠三奥秘
    2学作者记叙框架话方式介绍科学知识写作手法
    3理解掌握文运种说明方法
    教学重点:
    学生探究课文解答旅鼠谜培养探究力
    教学难点:
    记叙框架话方式介绍科学知识写作手法
    教学程:
    课前预:
    ①查阅关作者生资料
    ②搜集关旅鼠动物奇异现象资料
    ③分角色朗读课文完成读读写写
    导入新课
    然许许奇怪现象已揭开神秘面纱谜团:北极生活着种称旅鼠老鼠年竟繁殖代967118旦旅鼠毛色会发生变化灰黑色变成鲜艳橘红色吸引天敌注意果死成会聚成百万军浩浩荡荡直奔海集体杀行究竟什?科学家绞脑汁研究世纪没解开谜团天位梦华先生起走进旅鼠世界详细解旅鼠奥秘(板书课题)
    二整体感知
    1速读课文完成列学务:
    ①画出生字词运工具书结合课文注释理解具体语言环境中词语含义
    ②思考概括旅鼠奥秘?
    2质疑交流
    ①词语重点:神秘莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁衍
    ②作者简介:
    位梦华:1940年生山东度1982年10月南极考查1991年六月位梦华独闯北极成直接爱斯基摩接触广交朋友第中国著作奇异陆──南极州北极呼唤等
    ③旅鼠奥秘:北极旅鼠繁殖力超强旅鼠超出定数量毛色灰黑色变成鲜艳橘红色吸引天敌果死成百万旅鼠直奔海集体杀
    3探讨:旅鼠奇特行类启示?
    (文字资料:美国科普作家未学家阿西摩夫1972年口未写道:目前世界口正日20万年7000万速度增长着……完全理担心果球口继续现样35年增加倍公元2570年口增加10万倍公元3550年类机体总质量会等球质量公元7000年类质量会等已知宇宙质量明显果加控制造成估量恶果
    启示:(1)然界身具调节作旦破生态衡出现新衡转化趋势
    (2)然界调节中类应觉悟:类应注意调节求谐发展
    (3)科研程断调整研究方法思维方式创新研究方法思维方式解开然谜)
    三赏读分析
    1分角色朗读课文说说获知识?
    简回顾文容
    2作者运说明方法准确说明旅鼠奥秘?请举例说明
    学生快速浏览列提纲回答
    教师总结:列数字举例子方等
    3作者样知识巧妙介绍家?样写什处?结合课文中例子加分析
    教师先文概括介绍投影显示学生中明确:
    ① 作者运记叙方式采取话描写方法生动形象介绍科学知识
    ②科学容文学形式相结合
    ③寓知识叙事中知识性趣味性相结合通俗易懂妙趣横生留深刻印象
    4总结科学品文写法特点
    ①作者运灵活方式采取种描写方法生动形象介绍科学知识
    ②科学容文学形式相结合
    ③寓知识叙事中知识性趣味性相结合通俗易懂
    四积累拓展
    1请二三百字文介绍知识概括出然组交流选出两名代表班交流评价
    2旅鼠外知道动植物奇特行请课搜集相关知识讲组学听
    学生根观察查阅资料全班交流注重找出动植物奇异表现原
    五课作业
    运文写法感兴趣种动植物奇异行写成篇科学品文

    14 雁教学设计
    教学目标:
    知识目标:解雁生活性体会作者雁喜爱情理解文旨
    力目标:学文知识性形象性抒情性完美结合写法提高学生分析课文力揣摩语句增强学生语言理解力
    情感目标:感受文浓郁抒情色彩感受作者爱鸟情怀激发学生保护野生动物保护环境热情
    教学重点:学文知识性形象性抒情性完美结合写法
    教学难点:感受文浓郁抒情色彩
    教学时数:课时
    教学程:
    活动导引
    1课前预:
    列字词注音解释:
    凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空切
    2情景导入:
    出谜语请家猜:天空捍卫飞军井然排列字形冬天南春回北规规矩矩纪律明动物(雁)雁陌生雁解呢?(生畅谈)雁作者利奥波德位美国著名环境保护义者作细致观察认真研究展现雁许闻未闻趣事作者颗爱鸟心
    二整体感知
    1探究知识性
    学生喜欢方式读文思考问题:作者笔雁特点?
    教师指导:根课文容划分层次总结层意学生讨交流
    明确:(1)三月春暖北飞 (2)飞行路线直 (3)雁队六组
    (4)孤雁时常哀鸣 (5)雁群体生活
    2品位形象性
    快速浏览课文找出作者雁活动进行描绘语句体会写法作教师指导:通诵读较方法感悟品位语言形象性学生合作探究
    明确:
    (1)量运拟喻等修辞方法文章形象生动表现作者雁喜爱情
    例①着弯曲河流拐拐穿现已没猎枪狩猎点洲沙滩低语着久朋友低语样
    ②第群雁旦里便群迁徙雁群喧嚷着发出请
    ③返回雁群沼泽空做试探性盘旋凋零枫叶样摇晃者空中落面欢呼鸟伸出双脚
    (2)出运手法突出雁特征
    例①定期迁徙雁定黑夜飞行200英里赌注旦起程撤回容易
    ②乌鸦通常认笔直飞行坚定移南飞行200英里直达湖雁相飞行成曲线
    3感受抒情性
    (1)作者方面雁进行观察饱含作者样感情?
    教师指导:作者观察雁行动雁活动描写语言入手找出作者雁感情线学生讨交流
    明确:
    ①雁报春感欣喜春雁数目作农场春天富足标准
    ②雁迁徙飞翔衷钦敬
    ③喜欢倾听雁集会时种鸣认乐疲辩
    ④孤单雁感哀怜表示枪杀者反感痛恨
    ⑤赞叹雁具类联合观念
    方面表现作者爱鸟心爱字贯穿全文
    (2)结合课练二体会作者感情感受作品浓郁抒情色彩学生朗读体味
    明确:
    ①燕子说明春天群雁破三月暖流雾霭时春天(写出雁带春天生机春天希春天喜悦春天者)
    ②触水刚客起溅起水花脆弱香蒲抖落掉身冬天(雁香蒲万物摆脱严寒香蒲万物迎春天欣欣荣)
    ③种年度迁徙中整陆获三月天空洒首益损带着野性诗歌(春分雁回离开食品丰足冬季温暖南方阳光充足夏季僻静北极生育雁迁徙中雁鸣带着野性诗歌整陆带诗意作者觉雁非常爱动物雁类朋友喜欢雁)
    4结:师生教学容加总结概括明确文写作特色知识性形象性抒情性完美结合
    三纳总结
    雁类伙伴动物球充满生机充满诗意充满乐趣类应该珍爱益损动物谐处应该优势伤害          
    文旨:保护野生动物珍爱野生动物
    四质疑探究
    学生针课文容进行质疑根问题合作探究学
    指导策略文译文句子长理解指导学生划分句子成分结前语境分析语句容
    :1伴着位切断路先知坚定信念什意思?
    2农场宣告季节雁知道事情中包括威斯康星法规雁知道维斯康星法规什意思?
    3单调枯燥数字竟进步激发爱鸟者感伤确实少什?
    4利奥波德位伦理学家周末农场度假心观察研究雁样情感受雁样情怀应该样理解?
    五积累拓展
    1回顾学诗歌积累关雁诗句学生回顾积累
    2保护野生动物播放关珍贵野生动物资料激发学生保护野生动物热情
    六布置作业
    搜集国境骤减动物种类资料分析减少原写成报告呼吁珍爱动物保护环境
    七板书设计

    教学记:
    15 喂——出教学设计
    教学目标
    知识力:1解科幻说作者关常识
    2扩词语掌握范围
    3理解文章旨合理想象写作手法
    4锻炼想象力
    程方法:学讨法想象交流法
    情感态度价值观:认识破坏然必遭报应懂珍爱环境道理
    教学时数:课时
    教学程:
    活动导引
    预作业课前准备:
    1收集科幻说作者相关知识
    2字词积累运
    3喜欢绘画学漫画形式表达课文容
    4列加点字注音
    哂( )笑 牟( )取 众目睽( )睽 棘( )手 铆( )钉 贪婪( ) 履( )行
    5解释列词语
    哂笑:讥笑
    牟取:谋取名利
    棘手:形容事情难办象荆棘刺手
    众目睽睽:家眼睛注视着
    莫衷:出致结
    劳怨:做事知劳苦怕埋怨
    逍遥法外:指犯法没受法律制裁
    雨春笋:春天雨竹笋长快喻新事物量断出现
    心安理:信事情做合理心理坦然
    容质疑:允许什怀疑指真实信
    视仁:样分厚薄
    二导入新课
    学生根课堂准备展示漫画解说事容
    (教师提议:漫画容否课文容相符谁画谁表达精彩)
    学生交流科幻说作者相关知识
    三阅读课文整体感知
    学生说说文章标题喂──出什意思
    (相互交流法)
    学生质疑组合作讨解决问题
    1文中事否真实?
    明确:会样底洞生活真实性里面
    2认事围绕话题什?
    明确:环境保护问题
    3洞真底?
    明确:表面正象球表面边际实际已堪重负
    4题目喂──出什作?
    明确:首尾呼应时表现根解决问题环境污染中危类生存
    5洞喻什?
    明确:类赖生存土
    6文中写种?种特点什?生活中影子?
    明确:名利忙碌种
    7作者说明道理什?
    明确:切破坏环境问题果根解决头危害类
    四探究活动
    1探讨文章题
    提示:篇说写较通俗涵深刻关题种说法意种?说说理
    学生研讨联系二组交流讨
    设置环节目学生角度理解珍视学生独特理解感受体验
    2想想说结尾奇怪声块石头里?天掉块石头接会发生什?
    (循环式结构体现作者谁制造祸害谁承受想法)
    五布置作业
    1展开合理想象续写说结尾进步想象生动具体情节鉴课文写法
    (适合表达力稍弱者)
    2拟题目写篇形式新颖保护环境科幻说
    (适合表达力较强者)
    教学记:



    义务教育课程标准实验教科书语文(八年级册)说明·第四单元
    单元容分析
    单元介绍民风民俗题选编5篇文章:云南歌会端午鸭蛋吆喝春酒俗世奇文章容相体裁基相属记叙类文章
    初年级教材相单元课文具新特点
    例:选文章语言更加色华美绚烂语言逐渐位实色语言语言水准提高欣赏学难度相应增加位作者现代成较高作家选文章均属文质兼美作文章思想容较含蓄深刻时增加较生意蕴需学生阅读时调动定生体验积累外文章结构安排相复杂然文章篇幅长层次线索丰富云南歌会中场面吆喝中写吆喝层次端午鸭蛋春酒等文章写血肉丰满立体感
    切符合初中学生知识水准认知特点文章容形式学生喜闻乐见够欣赏
    单元教学目标
    结合课文引导学生感受美民风民俗感受日常生活中蕴涵诗意感受普通百姓心中性光辉学单元角度手法描写事物手法学欣赏较复杂记叙类文章学揣摩体会含义幽微词语句子细心揣摩课文中精彩段落关键词句体会汉语丰富表现力培养基语感
    教法应该指导学生感受文加强学生读分量注意阅读指导默读朗读教师应该做出示范指导通学生语言文字体验感知达文章思想感情真正握次开展系列生动活泼活动助转述表演音调查实践等手段引导学生积极参
    二开展综合性学教学建议
    云南歌会篇极富情趣散文
    歌会标题描绘三场合中唱歌情景三场合容侧重手法相文然描写音乐佳作首先篇文质兼美文章教学中必须扎扎实实文出发引导学生品析词语句子感受语言文字创设美妙情界
    端午鸭蛋文淡生活中发现情趣发现诗意咸鸭蛋里尝出生活滋味汪棋先生魅力文章读容闲淡月听长者谈古感悠然恬然间流露出时生活怀想乡热爱文章然然中写出独特感受生活妙处风行水然成文做刻意雕凿加工刻意追求结构严谨意中体现构思严谨谐
    汪棋文章初中学生欣赏起定难度必加强朗读训练文语言魅力反复朗读体会出语段应指导学生读出语气语调读出韵味通朗读数学生感受文情趣教师求学生划出喜爱语句进行语言品析师生谈谈某语句感受体会学生认识语言定华美词藻整齐句式似淡语句样韵味情致外注意培养学生热爱生活关注日常生活细节惯
    萧乾吆喝易乏生动幽默语言介绍旧北京街市动景缓缓追忆语调中流露出愉悦怀想品味生活中蕴涵浓郁情趣
    文章结构安排颇独处
    全文两方面入手写吆喝:早晚年四季介绍种吆喝容声调变化音韵节奏读者吆喝较全面深入理解文章思路十分清晰
    中学生吆喝相陌生教学带难度教师助录音录等媒体增加学生吆喝解教师根条件设计关活动指导学生搜集调查整理种种吆喝期提高学生种力
    文容贴生活文字艰深学生基读读学生质疑提问师生解决开展语文研究性学
    春酒文体现琦君散文特点琦君散文写童年记忆母女情友伴谊童年乡亲师友占创作题材绝部分中国传统温柔敦厚情怀细腻温婉笔致营造成艺术世界思乡文旨乡切美:天真爱母亲善良干乡淳朴厚道令神思飘飞琦君散文结构严谨写传神文笔行云流水
    课文字浅显意蕴深教学中教师应注意激发学生生活验创设阅读氛围教师课前引导学生漫谈年事体会引导学生感受历中蕴涵情感意蕴基础求学生认真研读文章品味文章关键词语句子进行配乐朗诵加深学生文章理解
    俗世奇两位手艺高超手艺话题作者均选择件事写件极富戏剧性事窥见物领智慧情节然简单安排曲折致叙事波三折语言色朴素具浓郁天津风味幽默传神极富表现力
    两篇说文字浅显事生动学生阅读障碍教学中采学生活动方式致采方式:1.诵读读书方式视学生实际情况定2.表演文情节性较强具浓厚戏剧性教师指导学生根课文编写课剧品进行表演3.品词语文中传神字句引导学生品味韵味4.析物环节结合研讨练第三题进行
    单元综合性学民间采风题容活泼较样方式供选择相信学生定会喜欢单元求学生围绕民风民俗题运调查法查找文献法搜集材料整理分析搜集材料根材料形成定成果:做游戏编词条办展览撰写报告进行评……教师结合实际情况适增删改换某容通分组活动方式完成单元项活动
    第项活动家乡素描认识家乡热爱家乡题范围较广泛活动定难度教师应该指导学生缩研究范围确定较角度入手涉物产文物传说等容家乡关教师关注学生否积极参否实践中锻炼力增进知识
    第二项活动认识方言角度具深度趣味语言重文化载体语言身文化容关注语言研究语言语文学着重意义语文学角度第1题专业性强教师妨略加解释学生解该项活动第三题作首选活动方案然第23题结合起开展活动──先搜集方言民歌分组表演模拟写作文编写词条
    第三项活动(乡土发现)第四项活动(节日探源)合活动应该作重点容单元解家乡热爱家乡’教育目环节容易实现学生方面兴趣较供选择活动方式较综合性强便学生发挥性便锻炼学生项力民俗文化等容学生较陌生助网络搜集资料作参考处提供网址:
    中国民俗网(www.Chinesefolklore.com)
    外书籍供参考:
    民俗文化学──梗概兴趣钟敬文中华书局1996年
    中国民俗观广东旅游出版社1997年
    中国礼俗学纲邓子琴中国文化刊行社1947年
    第五项活动具总结性质应该学生完成活动进行讨果学生兴趣难深入教师求学生单元学中参加活动加总结学生应该养成学务告段落进行总结反思良惯
    教学时间: 课时

    16 云南歌会
     教学目标
      1.情感态度:感受作家笔美生活
      2.知识力:引导学生品读赏析文中物描写环境描写精彩语言
      3.程方法:整体握文章容体会学作者侧重描写方法
     教学重点
      整体握文章容感受美生活少数民族胞特风情
     教学难点:引导学生品析文中描写
     教学方法:朗读讨赏析
     课时安排:两课时

     第课时
     教学容
      整体握文章容感受美生
     教学设计
     导入:云南民俗介绍
      云南民族区民生活中歌唱活动占特重位渗透生活中领域歌唱倾诉爱情激起劳动热情表达死者哀悼婚姻祝福抒发丰收喜悦节日欢乐……尤没文字民族歌唱成传授知识工具说解放前云南少数民族官司唱歌许民族中孩子咿呀学语时候着学唱歌高明歌手常常会民族中特尊重
      天着文学师沈文抒情美妙笔触领略云南民歌风采
     默读课文疏通字词
      落实课读读写写中字词
     问题导读整体感知
      1.通课前预阅读文想想:听演唱会音乐会相云南歌会什特点?
      (提示:歌唱点容环境气氛等方面进行较)
      演唱会受拘束较少数民族胞蓝天白云树林山野中歌唱唱歌高手容丰富形式样歌唱者淳朴然歌会气势壮观
      2.认作者什会云南歌会感兴趣?
      (提示:教师引导学生结合课文中具体文字探讨云南歌会迷处)
      作者极爱种淳朴然民间文化文章字里行间洋溢着然艺术品味赞美生活美生美作者抒情笔调中汩汩流淌出
     理清框架握三场面容特点
      1.作者写云南歌会三场面请概括容特点
      第部分:山野歌生面开情智力拼——衬景
      第二部分:山路漫歌兴歌唱发性情然成趣——环境衬
      第三部分:金满斗会民歌展览课堂场面宏伟气势壮观——点面结合
      2.三唱歌场面作者描写侧重点什?(引导学生先读然组伙伴交流意见派代表班发言)
      山野歌部分写唱歌演唱者惜浓墨重彩工笔描绘烘托出活泼欢快场面描绘出朴素动情景(写部位?方面?写出什特点?体会出什样歌情景?)
      山路漫歌部分着力描写唱歌处优美环境:天蓝花美悠悠鸟鸣婉转动听样美环境中长女孩然歌声动情韵动优美环境映衬优美物优美歌(什花笔墨写环境鸟?句话段话中心句?)
      全满斗会部分全局描绘细部刻画宛电影画面中全景特写(写热闹场面作者写?)
     质疑
      学生会村寨传歌目太理解句子含义存疑问质疑培养学生动学力
     预:完成课练二
     第二课时
     教学容
      赏析文章优美抒情语言
     教学设计
     导入
      沈文名文学师作品语言称道节课赏析优美抒情语言
     读课文画出文中喜欢文句说明理
     容学生没提引导学生注意(文中物环境描写)

      1.学生齐读课文:次听年轻妇女连唱败三手……蹬十梁悠游事思考讨:觉作者笔云南妇女具什样性格特征?作者什描写方法写出物特征?
      提示:作者写云南妇女工笔描绘刻画细腻真实作者态度隐含字里行间段文字(第三段)幅物肖:写面容写牙齿写衣饰笔笔细致眼前
     2.阅读课练二中段物描写思考:段文字中物具什样特征?作者采什样描写方法写?
    提示:段作者着重描写物神韵气度流露出作者强烈感情倾写出物精神风貌作者运喻拟等手法意写出物空灵动精神美段文字显飘忽灵秀
     3.学生探讨:喜欢种描写物方法?什?
     4.练:喜欢物描写方法班位学老师做画(应视时间少选择否进行)
      (教师选择两位学作品班朗读学生品评)
     5.齐读文章第四段请学生稍做准备然作赶马女孩子说说路旖旎风光思考:作者着力描写美丽山野风光目什呢?
      提示:处环境描写作者移步换景视觉听觉角度运喻拟修辞写山坡树林写花写鸟写描绘出幅充满然情趣山野风光图图赶马女孩歌唱创造动场境山花烂漫山鸟齐唱等生机活泼生活间女孩日日领略潜移默化性格气质早已渐染美然真趣外山鸟悠扬质朴鸣唱赶马女孩歌唱交相应互辉映交织成片动山野田园交响曲
     思考
       身边没美丽浓郁民俗文化?样作者样感受民俗文化美?
     作业
      阅读读课文中相关文章写写感受者查阅资料调查实践写篇介绍民俗节日文章
    教学记:
    17 端午鸭蛋
     教学目标
      1.朗读课文解文章容作者思想感情
      2.引导学生体味生活体验基础进步体味文章中蕴含情感语言特色
     教学重点
      1.品味文淡然韵味十足语言特色
      2.引导学生调动身生活体验感受日常生活中蕴涵穷乐趣
     教学手段
      媒体课件辅助教学
     课前准备
      1.预文字词扫清阅读障碍
      2.搜集(家乡)关端午风俗传说资料具体实物想想童年时代难忘关节件事件物品

     课时安排
      课时
     教学设计
     导入新课
      1.学生熟悉关端午节风俗实物引入新课学出示目标(媒体课件展示)
      2.阅读指导:
      a.写什?
      b.什写?
      c.样写?
     检查预
      腌 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 囊萤映雪 肃然起敬
      教师结:
      作者语言功力非注意文中摘录积累精彩语句
     整体感知
      听录音范读课文学生思考问题:
      1.作者家乡端午节风俗?
      2.作者什家乡咸鸭蛋久久忘怀?
      学生思考明确教师引导结
      题目意指导学生结构思想整体握文章文章题容作者写趣味盎然充满生活情趣请学想想议议:作者津津乐道谈咸鸭蛋样做意义?
      ——领会文章旨:日常生活中富含生活情趣生意味充分感受生活中种种快乐悲苦淡诗意算真实体验生活滋味正汪祺魅力文章读容散淡流露出时生活怀想乡热爱
     品读赏析
      1.默读课文画出喜爱语句
      2.朗读:普通话正确流利表情朗读喜欢句子谈谈感受理(仿范读录音朗读齐读)
      3.教师引导学生结汪祺文中语言艺术风格:
      a.口语色彩浓厚带淡淡幽默
      表现短句文中时常穿插朴素白话淡淡幽默信口出然然令备感亲切
      b.古汉语点缀
      朴素现代口语典雅古汉语相映成趣倍添典雅美艺术韵味
      c.善运语言造型
      作者时两字眼写出事物特色神韵活灵活现绘声绘色
      d.适运方言
      文中方体现带鲜明方特色
       ——汪祺语言追求:淡味适方言表现作品方特色淡淡幽默方面篇文章中传神表现
     体验

      读文联系身调动验积累介绍童年时代难忘关节件事件物品(原感受启发)求运然恰口语
      师生互动交流
     总结全文
      (略)
     布置作业
      1.完成字词练
      2.体验容写成篇600字文章求说真话诉真情
    教学记:

    吆喝教学设计
    设计理念
    中学生旧式吆喝相陌生教学带难度教师助录音录等媒体增加学生吆喝解教师根条件设计关活动学生走社会走集市倾听吆喝搜集调查整理甚学两句种种吆喝解作分析广告关系总增强学生感性认识开展语文研究性学
    三维目标
    知识力
    1解旧时吆喝容种类作握文章结构
    2合作调查力搜集整理力表演力等
    程方法
    1集市搜集调查整理种种吆喝研究规律特点价值探讨中包含民风民俗等
    2学讨法行动法
    情感态度价值观
    1培养热爱土俗文化情感
    2类记录类似吆喝口头文化遗产发扬古文化遗产做点贡献
    教材分析
    萧乾吆喝易乏生动幽默语言介绍旧北京街市动景缓缓追忆语调中流露出愉悦怀想品味生活中蕴涵浓郁情趣容贴生活文字难理解学生基读读学生质疑提问师生解决重点:带方特色吆喝作中蕴涵浓郁情趣
    课时安排:课时
    课前准备
    1组单位深入调查:爷爷奶奶外公外婆旧时生意调查吆喝容声调做记录录音
    2模仿两句旧时吆喝声:卖豆腐收破烂等
    教学目标
    1交流学生调查搜集旧时种吆喝增强学生感性认识
    2学课文握文章容作者情感
    具体步骤
    导入新课
    1教师先模仿句旧时卖豆腐吆喝
    2请学模仿昨天爷爷奶奶外公外婆旧时商处学吆喝(教师适时组织评点)
    3果时光倒流十年街巷常听种商贩卖吆喝声清脆悠扬卖声已淹没市喧嚣中爷爷奶奶健话永远消逝知道?昨天做件意义事啊昨天做整理土文化遗产事啊昨天做第步果采集吆喝文字整理功件呢(讨动笔?)
    4著名作家记者翻译家箫乾动笔写吆喝
    二整体感知
    1默读课文作者围绕着北京吆喝声介绍什?北京吆喝声怀样感情?
    (介绍吆喝声代表营品种种吆喝声具体容表现方式音韵节奏等介绍时充满美怀念情浓郁情趣
    2文道京白(北京口语)写特描写吆喝语句富浓郁方特色试找出例相互交流体会中意味
    3文章结构安排什独处?
    (全文两方面手写吆喝:早晚年四季介绍种吆喝容声调变化音韵节奏读者吆喝较全面深入理解文章思路十分清晰)
    三质疑解疑
    1什介绍早晚年四季中吆喝时介绍卖什少介绍样吆喝?(材料加工剪裁功夫)
    2文十分注意语段衔接渡找出语句承转容?
    3什听卖荞麦皮吆喝会吓马趴?(然写实幽默调侃)

    4………(学生提出)
    四作业布置:
    1昨天采集旧式吆喝整理成文(拟题目教师指导)
    2组单位集市搜集录音现时吆喝表演
    3交流作文组调查汇报表演
    4组单位交流作文(旧时种吆喝整理)
    组推荐出两位代表
    5班级交流教师点评
    教学反思:
    通课设计觉文学生活息息相关远离旧北京旧北京文化遗产定解认识更加珍惜现生活发扬继承古文化遗产

    19 春酒
     教学目标
      1.深情朗读课文体会作者思乡情感
      2.品味文中细节关键词语加深文章理解
      3.感受文中风俗美情美丰富精神世界获思想启迪
     教学重点
      配乐朗读默读课文品味细节关键词句
     课前准备
     学生
      预读读写写搜集古中外表达游子思乡情文学作品准备学交流想想年事体会讲学听查阅关琦君生课外阅读作品琦君说童年
     教师
      准备思乡音乐准备古中外表达游子思乡情文学作品
     教学容
      春酒描绘乡浓浓风土情抒发作者童年乡母亲限追思情课文中细节写情趣教学时教师引导学生细细品味体会文中情民风美丰富学生精神世界

     教学设计
     整体感知
      1.导入建议
      学生谈年事感受说说民风民俗教师谈时候家乡年事……
      2.导语示例
      青岛啤酒仅青岛骄傲中国骄傲年青岛啤酒节迎许国外客已成种民风民俗逢节喝啤酒示庆祝离乡外青岛总忘啤酒滋味知道什?天学春酒文会带启迪
      3.教师投影学目标字词
      学生查读读写写根查找资料交流琦君事迹教师学生配乐朗读课文学生听读思考问题
      4.教师投影出示思考题
      a.文记叙作者童年件事?表达样感情?
      b.课文题目春酒作者怀念仅仅家乡春酒?
      5.学生组交流教师引导学生明确
      文记叙作者时乡新年吃春酒吃会酒件事表达作者乡民风情赞美琦君说样:树木花草样谁没根呢?忘掉乡忘掉亲师友忘掉童年宁愿搁笔生永写作者乡亲友怀念母亲追思乡思念情渗透文字里行间
      6.设计教学环节目
      通朗读感知课文容浅入深引导学生握课文旨
     研读赏析
      1.教师引导学生精读课文
      优美散文常常精巧构思结果文围绕思乡旨穿插许家乡味道细节关键词语文中物生动形象尤母亲描写极传神
      2.教师投影出示思考题
      请学朗读默读课文找出认写情趣细节词语学合作交流加深课文旨理解
      (学生阅读组讨交流)
      3.教师结
      精读文章品味出中情感趣味更加深刻理解作者童年乡限眷恋提升美生活情趣
      4.设计教学环节目
      通细节词语品味加深文中作者情感课文旨理解学生阅读珍视学生独特感受思考提高阅读质量
     拓展延伸
      1.教师引导
      古文墨客写表达思乡情诗句:举头明月低头思乡月乡明露夜白读作品?课前准备文学作品学交流谁积累资料交流

      (学生组交流推举1~2名班级交流学生吟颂诗歌唱诗形式)
      2.设计教学环节目
      引导学生开展课外阅读积累知识提高口语交际力
      3.延伸练
      学交流作品摘抄练笔试着仿写首表达思乡情诗歌
    教学记:



    20 俗世奇
     教学目标
      1.感情朗读课文握物形象
      2.理清事情节抓住点概述容
      3.揣摩语言体会语言特色
      4.培养学生创意阅读提高阅读质量
     教学重点
      感情朗读课文分析物性格
     课前准备
      1.预读读写写
      2.查阅冯骥资料阅读冯骥作品冯骥中短篇说集等
     教学容
    俗世奇塑造两位着独特技艺性格民间奇形象两物刻画形神兼备课文语言幽默风趣具浓郁方风味极富表现力教学时引导学生理清波三折事情节握物形象理解俗世奇领智慧
     教学设计
     整体感知
      1.导入建议
      学生交流搜集冯骥资料讲俗世奇里事……
      2.教师投影出示学目标
       教师范读课文学生读求读出声调语气
      3.教师投影出示思考题
      a.刷子李泥张讲样事?简洁语言复述事情节
      b.刷子李泥张奇什方?留什印象?
      教师指导学生复述课文时抓住刷子李波三折情节泥张事悬念
      学生组交流时明确
      4.刷子李行事奇做派奇泥张性敛应容招制敌

      5.设计教学环节目
      整体握文章点引导学生阅读时围绕题目俗世奇奇字探究
     精读品味
      1.教师导学
      文语言色朴素具浓郁天津味幽默传神极富表现力单口相声风味朗读时注意读出语气语调重音
      2.教师投影出示思考题
      读课文文中找出认富表现力语言分析什独处?(学生思考片刻班级交流)
      3.设计教学环节目
      学生阅读品味语言韵味提高文学素养
     拓展反思
      1.教师投影出示思考题
      认天社会环境刷子李泥张行事做方式行通?
      (学生组展开讨辩)
      2.设计教学环节目
      学生联系生活现实联系身阅读加深理解提高阅读质量
     延伸练
      学文写法身边绝活写篇物速写抓住物动作语言神态等方面特征写出奇绝
    教学记:

    综合性学:民间采风
     活动目标
      1.引导学生感悟民俗文化学会欣赏民俗文化增强保护民俗文化意识培养学生社会责感
      2.培养学生搜集纳整理分析提炼资料力创造性提出观点法建议
      3.培养学生合作探究意识
     活动重点
      引导学生感悟民俗文化解民俗文化历史现状关注民俗文化未增强学生社会责感
     课前准备
     学生
      1.组合制定组活动方案明确组课题调查方式(教师提醒学生运种调查方式:采访录音摄影录音查找资料等)
      2.采集资料进行分析提炼提出创造性法观点写成文尤鼓励学生关注民俗文化现状提出建议民族文化保存
     教师
      做动员阐明进行民族文化调查活动目意义促学生积极动认真完成调查活动

     课时安排
      课时
     活动程
     活动设想
      1.利课余时间进行民俗文化调查结合实调查学生民俗文化认识具体化增强感性认识更利培养学生社会责感调查点设学生生活区域学生更关注身边事物
      2.学生组合确定民俗文化调查题学生组合更容易激发学生活动积极性更容易学生学会更合作
      3.学生活动程中请历史理等学科老师参
     墙报展示
      活动开始墙报组数量划分组负责组责版块墙报展示分三阶段:
      第阶段学生展示组活动题活动方案活动方法等
      第二阶段学生展示调查活动中收集资料拍摄相片等□教学设计
      第三阶段学生展示调查活动中撰写文建议书等
      阶段组织学生展示资料等进行评议挑选中优秀组作品保证活动效果时起激发学生发挥动性作
     课堂展示
      学生策划持回顾程活动开展积累验
     展示程
      1.学生持宣布活动开始
      2.学生讲述调查活动中趣事(数2~3)
      3.学生演唱活动程中学会民歌(数2~3)
      4.学生展示介绍民俗特色手工艺品
      5.名学生介绍民俗文化现状
      6.活动中表现出色组颁奖
     撰写建议书
      收集调查活动程中学生民俗文化建议整理成建议书学生决定寄报社递交关部门
    教学记:




    第五单元
    单元容分析:
    单元选九篇古代诗文包括四篇古代散文五首诗词曲编五课作品写景传记议书序国古代诗文作品中优秀篇章非常适合中学生阅读中学语文课加强文教育培养学生审美情趣定审美力提高文化品味必须增加语文课文化涵中学生接触中国古代优秀文学精品作品包含着丰富浓厚感情博精深思想深邃幽沓意境精致优美语言学生然然受熏陶利开阔视野增长知识发展智力陶冶情操助学生吸取中国传统文化精华感受汉语言文字优美伟培养热爱中华民族优秀文化思想感情教师指导学生学单元仅注意培养学生阅读古诗文力品味诗文优美意境深邃哲理注意激发学生祖国优秀传统文化热爱情文言文语言感受力积累文言语汇
    关阅读
    朱元思书书信短札形式描写富阳桐庐百余里秀丽山水景物文章骄散相间清新隽永历历绘六山水品中佳作然山水作者心弦弹奏出清音五柳先生传作者托名五柳先生写传思想性格爱生活状况等方面塑造位独立世俗外隐士形象表现安贫乐道高尚情操马说良马喻英雄谓英雄豪杰遇知方发挥干否必遭埋没极写知遇难寓意委曲深致文气矫健挺拔尺幅千里势送东阳马生序难书师奔波辛劳生活困顿方面叙述年轻时求学艰苦历意勉励马君专心学刻苦攻读成文章容恳切令感动
    义务教育语文课程标准(实验稿)精神学文言文够助注释工具书理解课文基容背诵定数量名篇单元选篇文言文提出背诵求教学中教师首先注意引导学生养成诵读惯培养文言语感重途径学生果够熟读背诵定量文言作品熟悉常文言词语文言句式具备初步阅读文言作品力次心领悟课文思想容弄清文言词语含义课文中意义法关名物典章制度特殊背景教科书般注释关资料里附参考译文张学文言文时完全赖译文次引导学生动手积累语汇特保存现代汉语中文言语汇文言常语汇名言警句说理抒情写景名段名篇做烂熟心出口成章
    诗词曲五首形式风格异千古传诵脍炙口名篇教学中注重诵读外意识引导学生积累感悟运中提高欣赏品位审美情趣
    二关研讨练
    单元研讨练设计力求贯彻少精编写原引导学生少做练读书教读课文般课3~4题读课文2~3题练形式三种:
    1.整体感知
    类练包括熟读背诵概括容意说说作者感情倾等中重点背诵单元选九篇古代诗文数语文课程标准求背诵篇目朱元思书五柳先生传传世名篇作背诵求意引导学生熟读课文通背诵熟悉文言文表达方式增加文言文语感
    背诵课文外整体感知课文容练五柳先生传})第题求学生画出文中表现五柳先生性格语句说说否喜欢五柳先生’理什设计样练引导学生熟读课文通背诵增加学生文言文语感说说否喜欢五柳先生’理什开放性练没统答案学生抒见说出真实感受言成理马说第题:说说作者千里马遇伯乐遭遇寄托样思想感情求学生口头说出作者文中寄托思想感情怀遇壮志难酬愤懑心情练口头表达力加深课文容理解
    2.文笔精华
    类研讨练题目设计重学生体会作品语言方面特色朱元思书第二题原文中富阳桐庐百许里奇山异水天独绝生发开学生说说段山水底奇里异里?设计题学生进步熟悉课文体会作者写景妙处时道说练求学生话复述课文第二三段容学生抓住重点说出水清澈(千丈见底直视碍)山峻峭(争高直指千百成峰)然够致领悟篇写景美文魅力诗词曲五首第二题学生说说诗中干名句理解属类练
    学文言文文言实词文言虚词积累重培养学生阅读浅易文言文基础设计诸解释语句中加点词语翻译段文字注意加点词意义法设计类题目引导学生熟悉课文理解关键语句
    外设计课文译成现代汉语样求学生动手写练翻译程事实求学生整体握全文容程设计类练引导学生进步理解课文容通翻译学生写程中积累文言词语时认识文言文现代文语言特点培养文言文语感
    3.开放性拓展性练
    根义务教育语文课程标准(实验稿)精神单元练设计关字词学课文容艺术特点类题目外设计开放性拓展性研讨练题目类练充分发挥学生特长培养学生古诗文作品想象联想力朱元思书第三题:课文改写成现代文介绍富春江富阳桐庐景色练引导学生进步理解课文容通动手改写体会文言文现代文语言特点题说练相益彰改写时必局限课文身必古文翻译样搞字字落实加关富春江理位置风土情文背景等方面材料查找历代关富春江诗文风物介绍风景描写机结合起五柳先生传第三题:篇文章陶渊明传?请课外查找关资料结合读陶渊明诗作谈谈法道拓展性练意沟通课外联系沟通课学生前读陶渊明诗作联系题没统答案重引导学生课外查找关资料谈法学生互相交流互相启发倡导学生动参乐探究勤动手培养学生搜集处理关陶渊明资料力谈法时种口语表达练马说第三题社会需什样?样做出?话题常谈常新请联系现实谈谈法道完全开放性练意引导学生联系社会现实现代观念重新审视篇作品思想容进步加深课文容理解题设计问题没标准答案学生说出理解谈出法学观点偏激紧量学生畅欲言相信通观点交锋数学生够明辨非
    三关综合性学
    单元写作·口语交际·综合性学古诗苑漫步次型综合性学活动初中学生已学少优秀古典诗词次活动学古诗词作梳理激发学生学优秀古诗词兴趣通次活动引导学生进步体会中华诗词文化灿烂辉煌感受古代诗词作品丰富彩感受文学形象发展思维力受情感态度价值观方面熏陶培养热爱优秀传统文化思想感情定审美情感提高文化品位时通分门类辑古诗出心裁品古诗声情茂诵古诗活动学生掌握欣赏吟诵演唱古诗词围绕题查找关资料基方法积累名言警句发展语言力培养学生写作口语交际力通活动激发学生种艺术形式解读古诗词热情树立学生信心学生通漫步古诗苑活动体验古代文化魅力培养交流合作力
    开展语文综合性学培养学生动探究团结合作勇创新重途径学生展示朗诵编辑音乐舞蹈绘画书法等方面特长提供非常广阔台
    写作力基语文力贯穿语文教学全程首先学生活动中动手写画容引前成果抄搬指导学生写出独特体验真实感受培养学生关古诗词资料怀疑精神迷信前说法敢提出独见解活动中需选择引鉴前成果告诉学生根需引全部引部分引原文转述受某方面启发灵活处理加说明
    口语交际训练实辑品诵活动程中含说成分程中学生时活动遇困难需老师学进行沟通形中锻炼交流合作力口语交际单独作教学环节必环节包括两方面容:交流开展活动心体会验提出尚未解决疑难问题探讨二组织优秀评点赏析文章音乐舞蹈书法作品进行观摩欣赏进行课堂交流
    活动评价应着重学生参意识创新精神尤尊重保护学生学古代诗词性积极性鼓励学生运种方法角度解读古代诗词思想容活动评价应学生评价相互评价
    教学时间: 课时
    21 朱元思书教学设计
    学务
    1.助工具书课注释初步感知文章意反复诵读达熟读成诵
    2.体会文中作者追求情怀理解作者创设意境握课文旨
    3.深入文章意境涵咏体会体会文章结构美意境美志趣美语言美获美享受
    学重点:结构美意境美志趣美语言美
    学方法:朗读背诵合作探究
    学时间:两课时
    学程
    第课时
    导入
    山川美古谈江山娇引数骚墨客吟诗作文留众脸炙口山水佳作
    天佳山水古推富春(元·吴桓赞)
    钱塘江桐庐水碧山青画(唐·韦庄)
    三吴行千山水犹道桐庐景情美(宋·苏东坡)
    折青山扇屏湾清水条琴声诗兴声画须桐庐江导(清·刘嗣绾)
    见富春江早已世熟知中著名南梁代著名骈文家吴均朱元思书仅114字便生动逼真描绘出富春江途旖丽风光视骄文中写景精品吟诵文谓美胜收
    二读文字反复朗读疏通文义沟通古
    1.学生助课注释工具书疏通文义解处提出疑问商议解决
    2.反复朗读读出语气重音特强调读出层次
    3.做古沟通练(学生互相测试)
    A.请查找工具书找出列加划线实词意思相成语
    风烟俱净天山色──应俱全 百废俱兴 面面俱
    奇山异水天独绝──荒谬绝伦 聪颖绝伦 绝代佳
    鸢飞戾天者峰息心──强息 息事宁 生命息战斗止
    横蔽昼犹昏──死犹生 犹
    B.出译文快速背出原文
    时驾舟流飘荡意东飘西泊──流飘荡意东西
    飞腾急流箭更快汹涌浪滔快马异──急湍甚箭猛浪奔
    江两岸高山全生长着苍翠树透出派寒意──夹岸高山皆生寒树
    (重重叠叠)山峦仗着势争相枝叶力高远展伸──负势竞互相轩藐
    4.次熟读课文基达出句够出旬程度鼓励课堂背诵全文
    第二课时
    基成诵基础感受文章结构美意境美志趣美语言美
    1.整体感知课文容列出文章结构图
    2.深入探究审美角度关课文容(教师出探究角度适提出探究问题鼓励学生提出问题组部合作解决问题焦点问题全班探讨提倡见解)
    ()结构美
    2.文章结构突出特点什?
    提示:文章首段奇山异水天独绝八字总领全篇二三两段分承异水奇山两方面环绕独绝二字展开生发描摹结构纲举目张脉络分明
    3.写景序详略特点?
    提示:写景序先水山远逐层展开符合流飘荡观景惯条理清楚写景重点全文详写山略写水写水部分详写静态略写动态写山部分详写动态略写静态样突出景物特征显详略适宜轻重度
    (二)意境美
    1.文章抓住异奇两字写水山?
    提示:第二段写异水先抓住缥碧特点写江水色千丈写江水深见底写江水清游鱼写江水净然喻夸张手法勾勒急湍猛浪激越美样描写静中动动静结合显示出富春江水秀丽美壮观美突出表现异字
    第三段写奇山首先形角度写山势身奇奇负势竞争高直指仿佛穷奋发生命力仿佛挣脱直青天欲便千百成峰层峦迭嶂次声角度写空山天籁奇次色角度写山林中日光奇山外然晴光万里山中景象作者笔锋动静写出谷中枝密林茂浓阴蔽日白天时见日幽暗景象段写山形声色紧扣奇字
    2.泉声鸟声蝉声猿声中听什?
    提示:听欢快声音汇成曲生命颂歌寂静山谷变成热闹谐欢乐详世界山包容生命生命山限生气
    (三)志趣美
    1.文重写景直接抒情言志语言少历优秀文章讲究情景相生作者景物描写中寥寥句写观感语句中领略作者样情感志趣?(请先找出表现作者情感语句)
    提示:高雅志趣高洁情怀首段流飘荡意东西句中感受种享受拘束牵挂轻松惬意山水描写中体会作者然热爱生命力赞颂更令赞赏描绘山景时作者插入两句观感:鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘返句感受仅侧面衬托出险峰幽谷夺心魄魅力更传达出作者功名利禄鄙弃官场政务厌倦
    (四)语言美
    1.文骈文请找出文中出现偶句说说妙处
    泉水激石冷冷作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝鸢飞戾天者峰息心世务者窥谷忘返…
    句式整齐音韵谐立意相映成趣读琅琅口节奏感极强
    二拓展探究
    1.马克思说:创造环境样环境创造通社会实践活动改造然美化然成适类生存美环境方面美然环境美化类受教育陶冶变更完美更高尚请结合段话谈谈鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘返理解
    提示:句话中然流露出作者亟思奋发终未显达消极遁世思想情绪蕴含然美审美情趣教育意义容忽视汲汲追求名利四处奔走苦心营面负势竞互相轩邈奇峰聆听泠泠作响嘤嘤成韵美声禁心旷神恰移情山水淡泊功名利禄心
    2.丰哉富春江富春江水美代作家叶文玲笔什特点?试课文进行较阅读
    乌蓬摇梦春江(节选)
    叶文玲
    年青海戈壁滩竞日奔波时辉煌火沙漠灼花眼睛发奇想:假富春江泻该
    时没富春江千百次做关梦郁达夫屋住兰江梦诗文叶浅予墨韵淋漓画卷早富春江梦幻儒染浓甜绿沉沉甜梦中总悠荡着乡思绵绵乌篷船
    终圆梦回浙江仅两年两次连相亲心愿两次旱路走水路行程颇佳妙
    迂回山间胜引颈张目苦时突然条银条素带前方闪闪烁烁兀眼前亮倍觉碧波粼粼江水鲜活爱盼日程荡舟起浆开始真正春江游时荡漾漫流水更令陶然醉……
    始想富春江俏恐怕全江流曲折姿新安江兰江汇合处行越见委婉婀娜行淹没水中乌石滩行流急涡回七里泷富春江裙裾闪闪出江中江葫芦湾葫芦湾清形毕肖毛茸茸嫩生生青葫芦壁立湾畔奇岩崛石似触手掩映老树青藤中村合农居更添限情趣
    想富春江娇色泽江水活脱脱天神母拣翡翠绿玉铺乌篷船行江两岸见千嶂染翠峰峰岭岭浓浓淡淡绿进立船头江山水底天云絮朵朵团团俱深深浅浅绿出
    想富春江美更伦静电站建成益发江水浪敛波然千里洞水汇清流汇流仿佛水底暗处悄悄进行流鼓掉帆飞驰光景已复见流逆行千舟百舸动画般悠悠
    奇山异水富春江钟灵毓秀风物独绝七里泷碑文荟萃严子陵钓鱼台尤偏现扬古启魅力
    想瞻仰吊概已成百丈悬岸钓台年否真垂钓表达严子陵慕富贵媚皇亲风骨敬崇世风清新呼唤吧哦钓台仅处风景点更历史老垂落江边巨手……
    丰哉富春江乌篷摇梦梦越甜惟愿年年相见
    [注]乌篷摇梦春江原载1988年11月27日民日报文字改动
    三古文画意
    读朱元思书读首诗仅词采集永音节谐诗般语言更洋溢着清新淡雅诗情读朱元思书赏幅山水写意特色鲜明景物更明朗洒脱画意面根课文意境充分展开联想想象起手中画笔电脑制作创作组富春江山水明信片系列家愉悦欣赏
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    教学记:
    22 五柳先生传
    教学目标
    1.背诵课文积累文言词语
    2.解陶渊明安贫乐道思想
    3.解传记传基特点
    教学重点
    1.疏通文意背诵课文积累文言词语
    2.解陶渊明安贫乐道思想
    课前准备
    1.搜集关介绍陶渊明文章备学交流
    2.扫字词等阅读障碍备教师检查
    3.课文表现五柳先生具体容列成表格
    课时安排
    两课时第
    课时
    教学容
    解课文容朗读背诵
    教学设计
    导入
    学陶渊明写散文桃花源记作者虚构令神世外桃源表达黑暗现实满美社会寄托政治理想现学篇文章五柳先生传两篇文章相互印证许陶渊明思想会更加全面解
    (板书课题)
    整体感知
    1.认知生字
    请学课文中找出生僻字读读写写集中掌握:
    嗜(shì) 辄(zhé) 吝(lìn) 箪(dān) 黔(qián) 汲(jí) 俦(chóu) 觞(shāng) 欤(yú)
    2.朗读课文
    教师朗读课文设置思考题求家认真听读初步感知课文容指导学生朗读
    3.翻译课文
    先学生阅读注释逐段逐句解释全文做笔记教师巡视关注基础较差学懂问题时教师学询问学生课堂讲解相互交流
    教师需重点讲解词句:
    ①会意 ②造饮辄期必醉 ③吝情留 ④环堵萧然 ⑤短褐穿结箪瓢屡空晏 ⑥言兹俦 ⑦乐志 ⑧怀氏民欤?葛天氏民欤?
    4.研讨交流
    教师指导学生阅读条分缕析谈谈文章方面写五柳先生具体容什(学生边说教师边相关容列黑板)
    5.纳课文容
    组合作探究进步补充完善课前列表格容
    提示:
    方面
    相关容
    籍贯姓字
    先生知许详姓字宅边五柳树号焉
    思想性格
    闲静少言慕荣利吝情留忘怀失
    乐趣爱
    读书求甚解性嗜酒常著文章娱
    生活状况
    环堵萧然蔽风日短褐穿结箪瓢屡空

    注:容交叉方必细究
    朗读背诵课文
    朗读课文背互背争取堂背诵
    作业
    1.完成课练二四
    2.朗读背诵课文
    第二课时
    教学容
    理解文思想容解传记传基特点
    教学设计
    复巩固
    教师根情况做巩固性练通说写方式检查相关容
    重点研读
    教师导学:
    已解课文基容请家深入阅读认真思考问题:
    1.文方面写五柳先生?句子中出?文赞美五柳先生什样思想品格?
    2.作者什托言五柳先生写传记?文否做陶渊明传?
    3.找出课文中否定句谈谈量否定句作
    4.文认写传记应表现容?
    教师提示:
    1.作者方面写五柳先生:
    隐者风范:闲静少言慕荣利
    书中求乐:读书求甚解
    率真放达:性嗜酒期必醉吝情留
    安贫乐道:短褐穿结箪瓢屡空晏
    乐淡泊名利:常著文章娱忘怀失
    文塑造独立世俗外隐士形象赞美安贫乐道精神
    2.传记种记载物生事迹文体般代记述述生传文陶渊明托言五柳先生写传记容言陶渊明思想性格相实际作者传(学生未必谈透教师讲解)作者托言五柳先生署名隐退思想关
    3.作者文章中声声言处处表现五柳先生世俗格格入性格高洁志趣
    (教师先讲讲什否定句然学生课文中找找略作分析教师略加点拨)
    4.传记记载物生事迹相关容写清楚写详细文写五柳先生籍贯姓名思想性格爱生活情况外应生卒年代历事迹等写传记紧真实
    (项容根情况取舍)
    拓展探究
    教师导学:
    文学第篇传记篇特点文章问题会感疑惑家妨提出探究
    (鼓励学胆质疑学解答时解答时解答时解答讨)教师引导学生讨题集中方面:
    1.写物传记首先交代物文交代物什竟知许知姓字?
    2.样理解读书求甚解?
    3.表现物容天起真敢恭维?
    4.喜欢五柳先生?什?
    提示:
    1.作者时处时代门第观念盛行作者愤示叛逆
    2.读书求甚解意思喜欢读书 求领会旨穿凿字句 慕荣利 关读书目追求种求知满足精神享受会意便欣然忘食求名求利求精神安慰求甚解率真然性格反映读书认真决关系
    3.学生会提出少问题谈出少法言成理学生明确传记重写实文容五柳先生(陶渊明)生真实记录
    4.抒见求苛务必学观点正确提高认识
    集体背诵
    教师结
    通文学陶渊明生事迹新解家知道陶渊明出身贫寒生穷困潦倒志伸展死贫病志趣高洁愤世嫉俗五斗米折腰精神世景仰活着点精神陶渊明谓穷志穷确应该身学点做道理
    作业
    1.阅读陶渊明辞进步解陶渊明
    2.学写篇传
    教学记:

    23 马说
    教学目标
    1.认识伯乐关系理解作者怀遇感情2.解托物寓意写法3.翻译背诵课文
    教学重点:
    1.认识伯乐关系2.翻译背诵课文
    课前准备:
    1.朗读课文扫文字障碍2.试着分析文章结构
    课时安排:两课时
    第课时
    教学容
    积累字词 翻译课文 朗读背诵
    教学设计
    导入
    战国时楚国汗明春申君里毛遂荐春申君说:您听说千里马?匹千里马已拉车年龄天拉着盐车太行山蹄子蹬直膝盖弯屈尾巴垂皮肤溃烂汗水四溅实拉动时伯乐遇爱怜抚摸哭泣脱衣服盖身千里马俯身喷气仰头嘶鸣声音直云霄什呢?伯乐解啊困方已久难道您想举荐千里马样您仰天嘶鸣?
    事中受困千里马遇伯乐焕发青春现块学韩愈马说告诉伯乐千里马重 (教师板书课题)
    正音正字
    祇(zhǐ)骈(pián)粟石(dàn)食(sì)马者 真马邪(yé)
    (教师带领学读遍结合课文容讲清意思特提醒学生注意中音字)
    朗读课文
    初步感知课文容采种形式反复朗读集体朗读更学训练指导学生注意节奏重音读响亮流畅沉稳 
    [朗读提示]
    世伯乐然千里马千里马常伯乐常名马祇辱奴隶手骈死槽枥间千里称
    马千里者食粟石食马者知千里食马千里食饱力足美外见欲常马等安求千里?
    策道食材鸣通意执策曰:天马呜呼真马邪?真知马
    翻译课文
    探究基础质疑解难疏通文义进行课堂交流教师应时指导学生理解文中难懂实词虚词意思
    教师提示
    然()千里马 ()()名马祇()辱(辱没)()奴隶手骈()死槽枥间 食(时)粟石 食(饲喂)马者知千里食 ()马 美外见(表现表露) 欲常马等(等) 安()求千里 策(鞭)(指代千里马)道食材() 鸣(实意义)通意 执策(马鞭) (难道)真马邪 (概许)真知马
    背诵课文
    求熟读课文理解课文容基础引导学生速记互相检查求堂背诵教师做适检查
    作业
    1.全文译成现代汉语完成练二
    2.继续背诵课文
    3.完成思考题:
    a.根标题示试谈谈文体裁特点
    b.文表达作者样思想感情?
    c.试简述文写法特点

    第二课时
    教学容
    理解文章思想容表现手法
    教学设计
    检查作业
    包括字词积累课文翻译朗读背诵
    整体感知
    1.教师导学:
    作者写篇文章时候初登仕途志三次书宰相求提升重未愿心中郁闷
    思考题:
    a.结合标题谈谈文体裁特点
    b.结合创作背景谈谈文表达作者样思想感情?
    c.文表现手法什显著特点?说说学类似文章?种写法什处?
    (预基础采组交流课堂讨方式做出解答教师应切实做点拨)
    2.教师提示:
    a.文篇议文标题马说说古代种议文体陈述作者某问题法爱莲说
    b.文表达作者怀遇愤懑情时统治者埋没摧残进行讽刺控诉
    c.文采托物寓意写法种写法赋托物某种象征意义含蓄表达作者思想感情文千里马喻贤千里马遇伯乐喻贤难遇明类似种写法山边行道树等课文中学种写法显著特点寓深刻道理具体形象中曲折含蓄表达中心激发读者想
    重点研读
    1.探究文章思想容
    教师导学:
    文时社会现实揭露作者幸遭遇真实写请学阅读思考原文回答列问题
    a.千里马处境样?
    b.千里马受公正遇?
    c.食马者愚蠢知表现方面?
    d.千里马埋没根原什?
    (引导学生首先独立阅读探究次合作交流研讨)
    教师提示:
    a.祇辱奴隶手骈死槽枥间
    b.食饱力足美外见欲常马等
    c.策道食材鸣通意执策曰:天马
    d.千里马常伯乐常
    e.真知马
    述句子读读读出相应语气加深课文容理解
    2.探究文章写作方法
    教师导学:
    文篇议文然观点请家文章中找找中心句外文结构特点请家说说
    (组讨)
    学生围绕世伯乐然千里马千里马常伯乐常真知马中心句问题展开讨甚争妨家争进行思维口语训练
    教师提示:
    作者基观点:世伯乐然千里马文着眼点:千里马常伯乐常层层述出真知马结中心句真知马
    结构方面文脉络清晰丝丝入扣全文围绕真知马中心层层推
    第段首先表明作者基观点:世伯乐然千里马视总纲旨强调伯乐千里马决定性作恳切希统治者识重然宕开笔指出千里马常伯乐常反面说明基观点深刻揭露现实问题文中心议题继水渠成叙写千里马屈辱埋没幸遭遇作者怀遇苦衷隐含中
    第二段写千里马受公正遇展华揭露问题实质──伯乐常安求千里?反诘吐心中愤懑
    第三段数统治者种种愚妄浅薄令切齿进引发感慨揭示中心真马邪问箭弦蓄势发真知马答泰山压顶直捣黄龙全文气呵成酣畅淋漓
    拓展延伸
    教师导学:
    韩愈怀遇愤懑心灰意冷然统治者埋没摧残行径进行揭露控诉寄希请学思考封建社会里韩愈愿否实现?联系社会谈谈应树立样观?样出快出?
    (组讨找出中心发言课堂交流必统结谈出想法提高认识力)
    教师提示:
    封建社会里埋没现象痼疾难避免韩愈希更难实现教师帮助学生认识封建社会局限性社会辈出时代宽松育环境英雄武展宏图
    教师结
    韩愈马说笔势犀利表意恳切文辞练达传诵世思想容封建统治者敲响警钟社会意义更赞叹作者公遭遇妄菲薄直言力谏强息仅文章学知识更应作者身汲取精神力量
    作业
    1.默写课文
    2.完成练三
    3.运托物寓意写法写篇短文表达某问题认识
    教学记:

    24 送东阳马生序(节选)(方案A)
    教学目标
    1.正确流畅翻译课文
    2.熟练背诵课文积累文言知识
    3.解作者艰苦勤奋学历激励学生发愤读书培养艰苦奋斗精神
    教学重点
    1.翻译背诵全文
    2.学作者艰苦勤奋学态度
    课前准备
    1.扫字词障碍
    2.熟读课文
    课时安排
    两课时
    第课时
    教学容
    整体感知课文容 翻译课文 朗读背诵课文
    教学设计
    导入
    读书年龄入学师古更提倡终身学见学重然莘莘学子读头结果迥然异十年寒窗举成名者孜孜求出头者碌碌鲜获者半途废善终者……究原客观素外恐怕观勤苦程度然前言书山路勤径学海边苦作舟天学明文学家宋濂送东阳马生序中讲道理
    (教师板书课题)
    正音正字
    叩(kòu)问 叱(chì) 咄(duō) 俟(sì)欣悦 负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)
    皲(jūn)裂 媵(yìng) 衾(qīn)拥覆 皆(pī)绮绣 容臭(xiù)烨(yè)然
    缊(yùn)袍 敝(bì)衣
    强调学生读读堂写写真正收实效
    朗读课文
    初步感知课文容
    解词析句
    教师指导学生重点掌握难懂实词(特古意义发生变化)常虚词种法理解求字离词词离句句离篇
    1.解释列加点词
    致书观 假藏书家 手笔录 天寒 砚冰坚 走送 敢稍逾约 益慕圣贤道 患硕师名游 尝趋百里外 乡先达执叩问 援疑质理 俟欣悦四支僵劲动 日 食舍生皆绮绣 腰白玉环
    2.解释列文言语句
    手笔录 弗怠 余遍观群书 乡先达执叩问 援疑质理 卒获闻 日食 鲜肥滋味享 略慕艳意 中足乐者
    3.辨析组虚词意义
    a.致书观 衾拥覆 中足乐者
    b.假藏书家 走送 盖余勤艰
    c.门弟子填室 余缊袍敝衣处间
    d.足肤皲裂知 久
    翻译课文
    基弄懂词句基础组织学学组单位讨逐句翻译理解课文然全班交流教师订正
    朗读背诵
    求学生声诵读切实做:眼心口眼字心明义口发声
    作业
    1.背诵课文2.课文译成现代汉语

    第二课时
    教学容
    理解课文容体会作者艰苦勤奋学态度解序文体特点
    教学设计
    检查作业
    视学生情况做针性检查
    整体感知
    学生读课文思考列问题:
    1.文写什容?
    2.作者求学程中遇困难?样解决?找出相关句子加印证
    3.作者写作目什?表达样情感?
    (量求学学懂问)
    提示:
    1.文作者学亲身历现身说法叙述青少年时代求学生涯中艰苦勤奋表现顽强学毅力勤苦学精神文章动情晓理字里行间流露出马君殷切期
    2.a.第段总写突出勤奋:
    书:致书观──书抄书:假藏书家手笔录
    师:硕师名游──求师:乡先达执叩问
    师严厉:未尝稍降辞色(遇)叱咄──求学礼周:立侍左右色愈恭礼愈
    b.第二段详写突出艰苦:
    求学中途艰难:足肤皲裂知四支僵劲动──受顾:媵持汤沃灌衾拥覆久
    学生活艰苦:日食鲜肥滋味享缊袍敝衣处间──乐忘忧:中足乐者知口体奉
    3.文篇序赠序赠言书序(陶渊明桃花源诗序)文作者写马君赠言勉励勤奋学成德兼备文章动情晓理满怀期态度恳切
    重点研讨
    组合作探究
    思考题:
    1.作者什克服种种困难卒获闻?
    2.作者什写舍生衣饰豪华情节?
    3.找出课文中议句子说说作
    (引导学生课文容联系生活实际深入讨仅理解课文容提高认识)
    教师提示:
    1.作者克服种种困难精神力量精神富足战胜生活贫困──中足乐者知口体奉知识积累精神充实学子读书必备条件应鉴
    2.通写生活艰苦进突出学勤苦
    3.余愚卒获闻中足乐者知口体奉结文突出勤苦前者表明勤补拙者表明乐忘忧
    体验反思
    引导学生作者 围绕尊师学等方面问题 谈谈学历找出足加改进提高认识
    课文中诸教师态度严厉等问题学生谈出观点引导学生辩证历史正确认识问题
    教师结
    文作者堂关学态度课实古学文章中少耳熟详警句锲舍朽木折锲舍金石镂业精勤荒嬉行成思毁等古留令称颂成语典诸头悬梁锥刺骨囊萤映雪等天学目新定位学态度方法亘古变足供鉴希学树立正确学目标勤奋刻苦求学年学成
    作业
    1.写篇文章──谈学600字
    2.阅读送东阳马生序半部分
    3.继续背诵课文
    教学记:

    25 诗词曲五首
    教学目标
    1.学解诗歌意境
    2.学解诗词曲等诗歌体裁特点
    3.熟读背诵课文
    教学重点
    1.理解诗歌容
    2.熟读背诵课文
    课前准备
    1.查阅资料解五首诗歌作者创作背景备课堂交流
    2.体会诗歌音乐美意境美
    教学设想
    学诗歌必须握诗歌特点诗歌讲究形象思维具体事物形象表达抽象思想感情强调意境美语言美音乐美国古代诗歌般讲究景抒情情景相生寓情景情景交融诗歌语言高度凝练形象生动表意含蓄言意彼声律节奏等诗歌文学体裁重特征教师应适学生讲讲知识
    学诗歌应整体握容领会诗歌优美意境理解诗思想感情宜做细分析免破坏诗歌完整特点重点名篇佳句重点研读赏析领悟精妙重指导学生反复吟诵朗读成诵深刻理解作品涵
    文章合时著学生适解背景材料十分必
    课时安排:两课时
    第课时
    教学容
    酬乐天扬州初逢席见赠赤壁
    教学设计
    导入
    诗歌国古代文学中瑰宝特唐诗宋词元曲更标志着国古代文学辉煌成天学五首诗歌千百年脍炙口名篇通学吟诵领会诗歌优美意境接受文学熏陶提高文化品味
    酬乐天扬州初逢席见赠
    教师导学
    首赠答诗刘禹锡谪迁二十三年(实二十二年)应召回京途扬州样贬白居易相遇天涯沦落惺惺相惜白居易席吟诗刘禹锡遭遇表示情刘禹锡写诗回赠
    朗读
    阅读理解
    求学生参注释解释诗歌容谈谈理解
    思考提示:
    1.首联交代什?凄凉弃置身表露出诗样心情?
    交代:贬荒僻贬时漫长心情:痛苦孤寂
    2.颔联表现手法什特点?描写样现状?体会作者时刻心情
    特点:典现状:写回乡见事俱非昔恍隔世心情:面景诗百感交集胜感慨
    3.颈联写什意思?表现诗样境界?
    原意表达现实愤懑:沉舟病树遭贬千帆万木春喻贬新贵仕途意两句诗客观饱含着新陈代谢然规律充满哲理理解诗心胸豁达
    4.结合标题谈谈尾联意
    回应题目答谢友勉表现诗遇挫折意志衰积极乐观思想境界
    (教师帮助学生揣摩诗心感受总体握诗歌思想容变成诗歌翻译)
    赤壁
    教师导学
    首咏史诗杜牧谈兵战世心武首诗歌中诗见解独成败英雄历史赤壁战胜利东风周瑜成功偶然机遇观点史家评意恐怕史事吐露心中抑郁
    朗读
    阅读理解
    思考提示:
    1.诗历史评价发?
    沉沙折戟
    2.诗样评价赤壁战?
    成败英雄认赤壁战胜利助东风已偶然性否会相反结果
    3.二乔诗歌中指代什?样写什意义?
    二乔形象代表东吴命运诗假设东吴败亡 写山河破碎 生灵涂炭写二乔入魏供仅见说明战争利害极耐寻味史赋予具体形象见诗创作高明
    4.前两句表达什?什联系?
    前两句叙事两句议叙事引发议
    作业
    背诵两首诗歌
    第二课时
    教学容
    零丁洋水调歌头山坡羊潼关怀古
    教学设计
    零丁洋
    教师导学
    首咏志诗文天祥状元出身官丞相封信国公国家危急存亡机奉廷命元营议扣险脱逃继续转战抗敌图兴复然兵败俘狱中敌百般折磨诱降终屈害首诗写俘次年零丁洋时元军统帅张弘范逼招降宋军抗战领张世杰等文天祥遂出诗明志节张弘范见诗称诗’竟逼
    朗读
    阅读理解
    思考提示:
    1.首联回顾诗样历?
    读书入仕途(状元出身)二起兵抗元频繁战斗四年
    2.颔联风飘絮雨萍喻什?
    风飘絮喻国家命运惨淡危旦夕雨萍喻家破亡孤苦伶仃
    3.颈联两惶恐两零丁什含义?表达作者样思想感情?
    前者表名者表心绪表达抗战局势忧恐安身处境怜哀怨
    4.尾联表明诗样气节?
    表明诗舍生取义决心充分体现宁玉碎瓦全民族气节
    水调歌头
    教师导学
    首词苏轼密州太守时作时政治处境失意胞弟七年未团聚心情想词中抑郁忧伤超然豁达情绪转变表明作者积极乐观生态度首词咏中秋词中著名首脍炙口前:中秋词东坡水调歌头出余词废
    朗读
    阅读欣赏
    学生读读讲讲理解词意境握作者思想感情
    教师提示
    丙辰中秋欢饮达旦醉作篇兼怀子
    明月时?酒问青天 饮酒赏秋百生赖寄指月问天
    知天宫阙夕年 虚托天宫实念政甘寂寥复
    欲风恐琼楼玉宇高处胜寒
    身处逆境未忘君恩转念遭际莫名寒心
    起舞弄清影似间 壮志难酬安?心欲豁然达观
    转朱阁低绮户眠 月华生离恨子安?反侧难寝
    应恨事长时圆? 天成意亲聚良期月情圆逢离时?
    悲欢离合月阴晴圆缺事古难全
    物喜悲枉伤神宽心解明哲保身
    愿长久千里婵娟 明月系情天涯邻惟愿手足天长存
    山坡羊 潼关怀古
    教师导学
    首曲作者陕西行台中丞途中作潼关历兵家必争常怀古首曲吊潼关古迹表现封建统治民立:样改换代民总着痛苦生活
    朗读
    阅读理解
    思考提示:
    1.首曲划分层次概括意
    第层(前三句)写潼关雄伟气势第二层(中间四句)写作者途潼关时见感第三层(两句)总写作者感慨
    2.聚怒描写样形象?
    聚形容潼关重重山峦包围中怒形容黄河水汹涌澎湃
    3.西意踌躇描写样情景
    写作者远长安时长安样辉煌片荒凉顿生悲凉伤感情
    4.样理解宫阙万间做土?
    国家盛衰真实写
    5.什说兴百姓苦亡百姓苦?
    代王兴起必卷土重建筑宫殿劳民伤财百姓──苦代王灭亡首深受害百姓──苦
    作业
    1.完成课练
    2.背诵五首诗
    教学记:

    综合性学:古诗苑漫步
    活动目标
    1.感受中华诗词文化灿烂辉煌提高审美情趣文化品味
    2.提高写作编辑口语交际力
    3.培养交流合作力
    活动重点
    1.诗歌赏析
    2.写作编辑
    活动设想
    中国诗国度中华诗词民族文化宝典解中华诗词解民族文化历史欣赏中华诗词感受民族文化灿烂
    通次活动学生漫步古诗苑感受中华诗词源远流长历史风貌领略姿彩创作风格解明星璀璨家名浏览醒世鉴名篇佳句体会博精深思想容感知美妙绝伦艺术特色
    通次活动培养学生中华诗词兴趣爱提高民族文化热爱情培养学生古诗词阅读理解鉴赏力提高审美情趣文化品味
    通次语文实践活动学生亲眼心想想联手做做提高独立思考力合作探究意识感受精神劳动艰辛创造成果喜悦
    活动准备
    1.确立项目
    编辑朗诵绘画书法音乐舞蹈等
    项诗词编辑诗歌朗诵项位学必须参书法绘画部分专长学参加音乐舞蹈视学生定必须写篇作文500字题目古诗苑漫步谈谈次活动感受
    诗词编辑四组合作完成宜
    2.分组推选出组长选出活动策划(班长语文课代表代理)
    3.组建评委(包括教师学生聘请兄弟班级学课教师参)
    4.教师指导
    a.明确活动目标活动求
    b.进行活动容技术性指导
    c.组长总策划进行必培训
    课时安排
    1.活动全程四周
    2.成果展示课时
    活动程
    总策划提交活动计划
    布置务明确分工司责
    通种渠道查询相关资料
    1.网查中华诗词关容
    教学设计:网址:httpwwwzhsccomhttproadcom126.com

    2.诗词编辑
    a.体例
    书名前言目录入选诗词20篇(题目正文注释)作家简介作品背景赏析评介编等
    b.分类编排
    诗歌体裁(古体诗体诗律诗绝句等)容(咏志咏物咏史感怀田园边塞山水送思乡友谊等)作家流派(现实义浪漫义)时代(代)等分类
    (注:入选诗篇根喜爱量广泛涉猎)
    3.诗歌朗读扎实效训练选篇目宜太短
    4.书法绘画联系关老师专家请求指导出作品便选优参赛
    5.学量阅读阅读面广理解层次深仅参考评介更创见写作提供素材
    阶段性成果交流(两周)
    总策划实施督导:
    1.诗词编辑:组成员间相互提出意见建议供进步修改页面设计装潢印等问题商讨具体意见
    2.诗歌朗诵:组热身选拔确定参赛名单
    3.书法绘画:创作展示学教师欣赏请提出意见选择优秀作品参赛
    4.作文:作文交流选出佳作文准备展示
    准备(周)
    1.完善活动成果
    2.筹备课堂成果展示
    总策划持筹备:
    a.推选持节目持形式进行成果展示
    b.落实参展作品
    c.安排展示程序
    d.展示程演练
    成果展示
    程序:
    1.诗词编辑
    a.作品展示资源享
    教学设计
    b.评选:根思想容艺术形式创意设计页面装饰等评委确定等级
    c.报请学校展览
    2.诗歌朗诵
    a.优秀选手进行诗歌朗诵
    b.评选:评委评出三甲
    3.书法绘画
    a.通媒体进行作品展示
    b.评选:评委评出等级推出优秀作品报请学校展览
    4.作文
    a.获优作者宣读作文
    b.评析
    5.策划总结
    活动结
    通开生面综合性学活动学中华诗词文化更全面更深刻解仅获相关知识增强民族豪感提高鉴赏力审美力文化品味更重全面展示学生华培养学生艺
    活动中学生通信息搜集处理作品欣赏评析诗歌理解朗诵诗意绘画书法撰文等方面力进步提高特提高独立思考力增强合作探究意识持续发展终身发展裨益
    教师次活动中退居幕学生真正成学活动整程学生策划完成总结学生意识空前提高提高学质认识学兴趣提高提升学动性
    教学记:



    义务教育课程标准实验教科书语文(八年级册)说明·第六单元
    单元容分析
    单元教学容古代诗文阅读选课文课五首古代诗歌组元外余四课古代游记名胜记
    浏览山水名胜优美文辞记录见感中国古代文生活中常风雅韵事山水游记散文中国文学史具独特位单元选篇山水游记文历传诵名篇代表中国山水文学情景交融特点石潭记中柳宗元身世遭遇思想感情融合石潭然风景描绘中遗弃荒远僻美风物寄喻幸遭遇倾注怨愤抑郁心情岳阳楼记超越单纯写山水楼观狭境界然界晦明变化风雨阴晴迁客骚览物情结合起写全文重心放议政治理想方面扩文章境界醉翁亭记作者坦言醉翁意酒山水间宽仁爱心乐民乐袁宏道情山水陶醉郊野春美景然热爱官场厌倦作者性张扬抒发学生通学篇散文仅培养欣赏山水美高雅情趣热爱然高尚感情文中表现出古代仁志士忧国忧民民乐胸怀情操怀遇遭际苦闷精神性等学生浓郁文熏陶
    写作讲篇散文特点学生方面启发石潭记采托物寄情方法岳阳楼记叙事写景议抒情相结合事情末交代湖光水色描写精警深刻议惆怅悲沉抒情醉翁亭记采取叙事说明笔调全文四百字写出复杂变景物情境满井游记白描笔法堆砌词藻没夸张渲染烘托形象鲜明画写作特点学生写作中鉴文章语言艺术骄散结合单行散句间骄偶短句流利畅达简洁凝练抑扬顿挫富韵律美语词虚实相间醉翁亭记21字25字诵读起回环复唱三叹效果十分明显加强古文诵读极材料
    诗五首选录五首古代诗歌容相陶渊明饮酒中抒发弃绝官场隐田园冶然情李白行路难中抒发出仕路悲慨杜甫茅屋秋风破歌吟出身处漏雨茅屋心系天寒士情怀岑参白雪歌送武判官京唱出边塞送行豪迈龚珍已亥杂诗道出解佩出国乡复杂情感事异真心真语字字关情诗传统名篇表现古代诗时代生活认识抒发诗情感理想读启发义务教育语文课程标准求背诵篇目学生应理解诗歌容旨熟读成诵
    二 课文
    石谭记柳宗元永州八记中第四篇全文足二百字清晰记叙作者出游浏览返回全程观察微描摩细致写出石潭周围幽深冷寂景色气氛外作者写景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉心境篇情景交融佳作全文寂寞清幽郁郁落落形似写景实写心文章潭中游鱼刻画寥寥句极准确写出潭水空明澄澈程度游鱼形神姿态外文中写潭中游鱼笔法极妙笔涉水鱼空游澄澈透明生动传神穷微妙意境幽深令叹观止拍案绝岳阳楼记范仲淹应老友腾子京请新翻修岳阳楼写记文作者简洁凝练语言郑重叙说事情末准确描述洞庭湖观胜概着重渲染悲喜意境提出先天忧忧天乐乐崇高理想记山记水背寓含着作者政治改革失败忧国忧民心改痴情醉翁亭记欧阳修贬滁州时作品作者参政治改革贬表现出乐观旷达情怀寄情山水民乐乐行动实践着儒家仁爱社会理想山水民众爱融注篇酒记游文字中诗画满井游记篇记游品清新然语言写郊游见感描写北国早春秀美景色抒发作者寄情山水情趣拟生动描写形象感受细腻出意表合情理
    诗五首中饮酒陶渊明弃官隐田园酒兴作饮酒题目写世事生感慨采菊东篱悠然见南山浑然天成绝妙辞达物合化境千古传诵行路难抒发作者怀遇情怀悲愤中乏豪迈气概失意中怀希茅屋秋风破歌杜甫成西郊烷花溪畔作场暴风雨袭击茅屋触动作者贯忧国忧民情怀写首诗诗描述开篇完全写实手法秋风秋雨威力贫困流离失生活没击垮作者诗沉思中振作起发出安广厦千万间庇天寒士俱欢颜呼喊诗圣仁心展现读者面前白雪歌送武判官京唐代边塞诗名作诗容咏雪送西域边塞雪天壮丽景色诗神奇喻细致描写目前作者格调豪迈积极乐观情怀写送惆怅场面感受龚珍政治受重视官职卑微抱负法施展辞官职回里路作组诗亥杂诗选首写离京感受然载着浩荡离愁表示然国民份心力
    三研讨练
    研讨练根单元达教学目选课文特点设计
    首先单元研讨练设计较强调背诵容石潭记求背诵全文说说课文什序写抓住石潭特点?作者石潭整体感受什?岳阳楼记求感情朗读背诵全文说说览物情异古仁心异二者两句中异字分指什容醉翁亭记求朗读背诵全文(注意文中连21字具表示判断舒缓语气作读出味道)设计类背诵题首先落实全日制义务教育语文课程标准(实验稿)关古文背诵求次帮助学生整体感知课文思想容关类练题单求课文理解紧密结合起
    次单元研讨练设计较注重学生品味课文语言特色石潭记求学生仔细品味描写潭中游鱼段文字醉翁亭记求学生找出重点语句说说理解岳阳楼记学生思考先天忧忧天乐乐含义满游记求体会文中写景特点找喻句诗五首学生较饮酒行路难茅屋秋风破歌白雪歌送武判官京等加强课文语言品味提高学生审美情趣文化品位效途径通练题加强
    第三单元研讨练设计注意拓展学生思维设计拓展性练石潭记第三题已学少描写景物古代诗文试着中描写山水名句摘录选择两加赏析醉翁亭记第三题附宋代文学家黄庭坚改写醉翁亭记成词瑞鹤仙求学生进行较写段文字简谈谈想法诗五首题求学生落红情物化作春泥更护花产生联想学交流等属拓展性题目
    四教学中应注意问题
    第注重诵读教学诵读中体会语感握作品思想涵艺术风格古代诗文教学中诵读十分关键环节学生流畅诵读课文容真正掌握诵读身学生感受作品美受美熏陶感染求学生诵读时死记硬背应理解基础然成诵初中生已具备定理解力结合关逸闻趣事引出话题增加学生兴趣先相关音资料调动学生诵读积极性学生理解容点先掌握部分特优美语句逐步成诵总灵活样手法激发学生诵读兴趣
    第二注重较阅读较阅读中增强课文理解种较课篇文章间较山水游记文篇写景方法较作者写作背景作品思想情感较等课容课外关容较课文中山水游记文写法课外读课选类文写法课文中山水游记文课外类似山水诗词较等种较教师应点拨调动起学生积极性学生参课堂讨讨中互相启发
    第三课堂较阅读外搞拓展性语文活动组织次春游秋游学生仿学课文写篇游记利图书资料(包括音资料)围绕关醉翁亭岳阳楼等文景观然景观作综合研讨扩学生视野思维广度宏观文化背景中理解课文鉴古感受然抒发情感方式尝试写点抒情文字等组织次古代诗歌(限学)朗诵赛情节性较强诗(茅屋秋风破歌)编成诗剧表演
    五综合性学
    单元写作·口语交际·综合性学背起行囊走四方次型综合性学活动次活动提供四项旅游文化关活动激发学生积极参兴趣通次活动引导学生进步开阔眼界体会语文学社会现实生活紧密联系树立语文学观念生活中处处学语文运语文家乡风景独求学生通实调查写篇游记介绍家乡风景名胜文景观名山川知少求结合学理知识组织次关名山川知识竞赛模拟旅游趣味学生模拟作次11西部省市导游介绍西部区风景名胜山水风光三次活动体现跨学科学特点语文学理历史等学科学机结合起山水诗词古考求学生图书馆查找网搜索熟悉喜欢处风景名胜展开研究古题咏风景名胜名句名联进步体会中华山水文化灿烂辉煌感受古描写风景名胜诗词楹联作品丰富彩感受文学形象发展思维力受情感态度价值观方面熏陶培养热爱优秀传统文化思想感情定审美情趣提高文化品位时通活动学生掌握实考察围绕某题查找关资料基方法积累名言警句发展语言力培养学生写作口语交际力通活动激发学生生活学运语文热情力树立学生信心学生通参知识竞赛做导游等活动体验成功喜悦培养交流合作力
    教学时间: 课时
    26 石潭记
    教学目标
    1.学然景物入微观察细致描摹力
    2.整体感知理解作者贬居生活中孤凄悲凉心境
    3.通精彩语段品读感受然美提升美鉴赏力
    4.培养学生网搜集资料筛选信息力
    教学设计
    指导学生课前预
    1.助工具书书注释读懂文章意
    2.整理出预中解决疑难字句
    3.整体握作者情感
    4.收集关作者石潭记相关资料
    5.阅读搜集资料程中发现问题整理预笔记
    创设情境初步感知
    1.展示学生课搜集查找关作者作品相关资料
    2.屏幕展示风景图片优美音乐伴着清脆鸟鸣着潺潺流水营造出种优美恬静气氛音乐声中教师缓缓导入(充满文关怀):
    学请暂时忘掉周围切闭眼睛展开想翅膀想正漫步青翠山林间清亮透明泉水欢快流淌野花淡淡清香扑鼻听种鸟鸣声音阳光透树隙暖暖身……
    美丽然改变心境方果感觉疲倦果感觉心情烦闷妨然中走走然类朋友天老师带永州石潭唐代文学家柳宗元方贬诗摆脱抑郁悲愤情常常寄情山水间天石潭……
    疏通文意整体握作者情感
    1.教师伴音乐吟诵全文
    2.引导学生文中找出表现作者情感句子:
    心乐似游者相乐凄神寒骨悄怆幽邃
    理清作者情感脉络:
    柳宗元参改革失败贬职心中抑郁愤懑试图助山水排解抑郁情美丽然景物暂时忘记愁苦种快乐毕竟暂时幽深冷寂环境陷入忧伤悲凉中
    3.学生诵读全文(教师做诵读指导)
    4.学生纳词义现象:
    全石底(动词作)
    坻屿山甚岩(动词成)
    潭中鱼百许头(副词约)
    知源(助词够)
    差参差披拂(形容词长短)
    差岸势犬牙差互(动词交错)
    投影显示学生提出问题师生确定学重难点
    1.理清游览序
    2.学作者石潭入微观察细致描摹
    3.赏析文中精彩景物描写段感受石潭幽静
    4.诵读
    理清游览序
    a.读课文分组讨
    b.组派名学黑板前写出游览序
    c.教师整理板书:
    发现石潭──潭中景物(水石树鱼)──潭源流──潭中气氛
    赏析文中精彩景物描写段感受石潭幽静
    a.教师板书:水清石美树茂求学生文中找出相应描写句
    b.明确:水清──水尤清冽全石底
    石美──卷石底出坻屿山甚岩
    树茂──青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂
    c.学生反复诵读第二段感受作者石潭入微观察细致描摹
    品味皆空游清怡然动俶远逝翕忽动静
    屏幕重放然风景图片指导学生入微观察仔细描摹
    布置作业:写作片段练找幅喜欢片图片贴作旁边
    课记
    学生作业次感觉惊喜似顽皮甚懂事孩子情感世界丰富细致面记刚七年级时候感叹精神底色苍白知觉中发生变化:梦幻九寨沟泛舟湖游莲花山九月九龙潭记图文茂学生作业真种精神享受
    教学记:

    27 岳阳楼记
    教学目标
    1.感情朗读背诵全文
    2.掌握常文言词语熟练翻译课文
    3.品味优美语言体会文中蕴含思想感情理解文章旨
    教学重点
    1.背诵默写课文翻译课文
    2.品味优美语言理解文精邃思想容
    课前准备
    1.预课文扫清文字障碍
    2.查阅资料解范仲淹生思想解岳阳楼记创作背景
    课时安排:两课时
    第课时
    教学容
    1.感情朗读课文整体感知课文容
    2.疏通文意
    教学设计
    导入新课
    1.描写岳阳楼诗词导入例:
    八月湖水涵虚混太清气蒸云梦泽波撼岳阳城欲济舟楫端居耻圣明坐观垂钓者徒羡鱼情(孟浩然洞庭湖赠张丞相)
    昔闻洞庭水岳阳楼吴楚东南坼乾坤日夜浮亲朋字老病孤舟戎马关山北轩涕泗流(杜甫登岳阳楼)
    2.介绍范仲淹写岳阳楼记背景导入
    3.介绍江南三名楼导入:
    江西滕王阁初唐四杰王勃滕王阁序名闻天湖北黄鹤楼崔颢黄鹤楼诗声名远播洞庭湖畔岳阳楼文墨客云集方孟浩然李白杜甫等题咏名扬天宋代更范仲淹岳阳楼记熠熠生辉天着文记述做次洞庭游感受万顷碧波阴晴明暗聆听作者先天忧忧天乐乐拳拳心语吧
    整体感知
    1.明确学目标
    2.范读课文
    a.学生听读课文注意字音语句节奏停顿轻重音等初步感知课文
    b.学生朗读课文两遍进步感知课文做流利朗读
    c.指名朗读齐读教师学生误读语气轻重缓急予必指导
    3.疏通文义
    a.学生助注释工具书疏通文义遇问题先四组讨解决教师明确重点词语(适介绍通假字等文言现象):
    越明年百废具兴 重修岳阳楼 属予作文记 予观夫巴陵胜状
    晖夕阴 岳阳楼观 连月开 薄暮冥冥 国怀乡忧谗畏讥
    春景明 心旷神怡宠辱偕忘 进忧退忧 微斯吾谁
    b.指名学翻译课文学作补充疑难语句教师引导
    例览物情异薄暮冥冥虎啸猿啼皓月千里浮光跃金等句子学生正确理解必做号入座式硬译
    理清文章脉络背诵课文
    教师引导学生理清结构握作者写作思路
    文章首先交代写作缘(第段)写洞庭湖全景提出览物情异然叙写迁客骚喜悲览物情文二者张点明题旨斯呼应开头滕子京示箴意
    1.齐读男女生分读理清文脉基础朗读背诵全文
    2.教师抽查
    布置作业
    1.背诵默写全文2.完成研讨练二题
    第二课时
    教学容
    品析优美语言理解文精邃思想容
    教学设计
    复旧课
    1.检查常文言词语重点语句翻译
    2.抽查背诵
    问题研讨
    1.感情朗读课文思考列问题:
    a.滕子京谪守巴陵郡重修岳阳楼说明什问题?
    b.作者里没岳阳楼详加描绘原什?
    c.课文三四两段文字描绘洞庭湖两幅画面?
    d.作者话概括说明迁客骚悲喜?样写目什?
    e.览物情异古仁心异二者两句中异字分指什?
    f.微斯吾谁表达作者样情感?
    g.文叙事写景抒情议机结合起?
    2.学生思考讨明确:
    a.说明滕子京逆境中悲奋发阔胸襟般迁客
    b.第作者明言前述备矣必重复第二全文作者写篇文章目介绍岳阳楼建造b构造景物景抒情引发出观点
    c.第三段描绘洞庭湖幅阴冷画面第四段描绘洞庭湖幅晴朗画面
    d.国怀乡忧谗畏讥概括迁客骚悲心旷神怡宠辱偕忘概括说明喜样写类悲喜感情古仁心做引出文写景转入议突出旨
    e.览物情异异指然景物引发出迁客骚感触悲喜两种心境古仁心异二者中异指古代仁述迁客骚受然风物坏影响物喜悲
    f.表达作者物喜悲类古仁敬慕情
    g.文章开头叙述滕子京谪守巴陵郡年做政通百废具兴已暗含悲意思说明般迁客写文迁客骚览物情做铺垫接着写岳阳楼观然北通巫峡转描写两幅画面极力渲染迁客骚悲喜画面先写景写情形态实质相物生转入议文势推高潮提出先天忧忧天乐乐观点
    品析优美语言
    1.感情朗读课文画出认写语句词语仔细揣摩品味 (学生谈认识教师予适指导点拨)
    示例:衔远山吞长江句中衔吞二字形象写出山湖中湖蓄江水壮阔气象静止景物写活格化
    第三段文字运四字句层层渲染渐次铺叙极力描绘出幅阴冷画面读种天昏暗阴风惨惨感觉
    2.体会文骈散结合语言特点
    文语言流利畅达简洁凝练节奏鲜明音调铿锵意境优美意趣穷具强艺术感染力益作者运骈散结合句式(教师简介绍骈句散句形式特点)文句式骈散结合呢?
    (学生思考组讨)
    明确:文骈句散句运文章容变化开头结尾叙述性文字运散句庄严质朴中间写景状物语句骈句辞彩华美音韵谐议抒情语段散句抑扬顿挫富变化样骈散结合叙议结合文质兼美具强艺术感染力
    拓展延伸
    1.感情朗读课文思考列问题:
    a.孟子孟子·梁惠王中劝说君乐天忧天范仲淹先天忧忧天乐乐容联系?(教师简介绍孟子儒家关思想)
    b先天忧忧天乐乐表现作者样情怀?理解句话?
    2.先独立思考然组讨教师引导
    布置作业
    1.默写课文
    2.现实生活中许具先天忧忧天乐乐精神请举例简介事迹
    3.搜集描写岳阳楼景观诗文
    教学记:

    28醉翁亭记教学设计
    教学目标
    1.理解作者民乐思想
    2.够握文章观点体会中蕴涵道理
    3.积累文言词汇朗读背诵全文
    4.学课文写景抒情写法
    教学重难点
    1.重点
    (1)理解文章容题
    (2)积累文言词汇
    2.难点:够握文章思想体会中蕴涵道理
    教学准备
    1.准备课文朗读录音带
    2.课知识点制作成媒体
    3.学生准备汉语词典文言文词典等工具书
    设计思路
    全日制义务教育语文课程标准规定文言文教学容求重点放熟读背诵基础基理解课文容基文教学学生熟读课文开始通反复诵读学生课文意初步感知然指导学生组全班讨形式疏通全文意
    基理解课文容教学目标拟化繁简抓住贯穿全文线——乐字体会作者文中蕴含着民乐政治理想学生体会解便达教学目标
    文语言骈散结合读起口朗读背诵确定教学目标背诵定量名篇学生终生益语文教学重容文容写法值研究教读东西考虑学生实际情况确定读背课教学第重点时忽视引导学生全文基容理解处理采较简洁思路已——抓住乐字体会作者乐事应该说学生够理解乐基理解全文容
    教学程
    导入
    欧阳修贬滁州太守心情郁闷常滁州西南琅琊山饮酒抒怀山寺住持智仙尚结莫逆交智仙方便友游访便半山腰修建座亭子供欧阳修休息饮酒欧阳修号醉翁座亭子命名便写醉翁亭记
    文庆历六年作者支持范仲淹政治改革贬滁州太守时写文章极生动描写醉翁亭秀丽环境变化姿然风光勾勒出幅太守民乐图画抒发作者政治理想娱情山水排遣抑郁复杂感情(编者评语:必告诉学生应学生边阅读中体会品味)
    二研课容
    1.听读
    (屏幕播放课文朗读录音)
    求:听清字音必时书注汉语拼音
    2.正音
    (屏幕出示列字词请学生读准字音)
    滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( )
    僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 洌( )
    蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )
    3.解作者:醉翁亭记选欧阳文忠公文集作者欧阳修字永叔号醉翁号六居士江西永丰北宋文学家史学家四岁丧父家境贫寒母荻杆画教读24岁考取进士先方廷职官枢密副参知政事(副宰相)早年支持范仲淹求政治改革张文章应明道致北宋古文运动领袖作散文说理畅达抒情委婉名列唐宋八家3指导学生朗读课文
    朗读课文朗读时注意21字读起语气相
    (1)陈述
    (2)肯定
    (3)感叹(直抒胸臆)朗读时应通述语气进步体会作者思想感情读字面应较长停顿
    朗读时注意25字读时应分辨轻重般说表示转折递进意味重读:四时景乐穷作连接词语调整音节作轻读:暮
    外注意骈散结合旬式读时节奏富变化悦耳动听
    4.学生互读课文
    5.指定位学生朗读集体纠正读音
    三疏通全文意
    1.合作学
    二合作参考注解疏通全文意没注解语句学文言常识解决查阅工具书解决解决画全班集体讨解决
    说明:引导学生利书注解工具书独立学培养学生学力设立二组讨全文意互相启发利调动学积极性动性
    2.集体解难
    组提出疏通文意中遇问题集体讨教师适时点拨予解答
    (媒体)
    难点提示:
    四研究探讨
    研读课文段
    1.找出描写醉翁亭环境句子
    2.找出醉翁亭名原
    3.理解醉翁意酒含义
    4.屏幕展示:醉翁亭周围环境图片
    5.读课文感受醉翁亭然美
    研读课文二段
    1.找出描写暮美句子
    2.屏幕展示:暮景图片
    3.找出描写四季变化美句子
    4.屏幕展示:四季变化美图片
    研读课文三段
    1.读课文理解感受容
    2.文中划分层次字概括层意
    3.屏幕展示:太守滁乐图片
    4.读课文体会中蕴含感情
    研读课文四段
    1.感受文中种乐趣
    2.文中找出乐相关容
    探究:表达全文旨字什
    明确:乐
    3.文中写出乐?
    明确:太守乐众宾乐滁乐
    4.太守众宾乐
    明确:

    太守:山水乐宴酣乐民乐
    众宾客:太守游乐
    5.文中样写出滁州百姓乐
    明确:负者歌途行者休树前者呼者应伛偻提携绝……
    6.滁欢乐情状全太守眼中出滁州百姓乐中体会出什涵没太守乐里边
    明确:享受山水乐仅太守宾客滁州百姓州情山水滁游写声色——歌声呼应声负者行者老孩子百姓兴高彩烈出游生活安定富足太守励精图治关太守乐民乐乐政治理想
    五讨交流
    文写景什特色
    讨纳:写景抒情相结合
    (1)写亭环境:林壑尤美蔚然深秀表现亭赏心悦目外景水声潺潺峰回路转表现亭幽清环境接着写亭景鸟翼作凌空欲飞意然解释亭名直抒胸臆道出名句醉翁意酒奠定全文写景抒情基调
    (2)写亭四周暮四时景乐穷表现作者情山水意
    (3)写滁州官民乐图景极力写出滁州民生活中怡然乐众宾欢情态特意塑造太守醉酒形象幅生动风俗情画侧面显示出政治清明景象表达作者民乐政治理想
    结:
    1.贯穿全文线乐字醉乐统醉表象乐实质写醉正写乐作者山行闻水声暗寓着乐字破题句醉翁意酒山水间补笔便山水乐明白道出全文线文承山水乐稍稍展开写山中暮四时景点出乐穷读者渐入佳境种乐趣体会算奇滁游太守宴众宾欢时乐涵加深享受山水乐仅太守宾客滁州百姓表现民乐境界文中太守醉结束欢乐场面深意说明醉翁意止山水间时州全文结尾处更醉乐句醉乐统起画龙点睛般勾出全文旨
    2.文章写景抒情然结合景生情情景交融
    3.文语言特色骈散相间散句间骈句特21字作句尾韵味浓郁巧妙25字文章流畅优美容婉转文千古传诵名句环滁皆山醉翁意酒山水间等等名句熟记牢记理解涵
    六片段训练
    家乡美定热爱家乡写写家乡美景景抒发种情怀
    教学记:


    29 满井游记
    教学目标
    1.学合作解决疑难问题
    2.品位赏析文中优美意境体会作者情感
    3.培养学生合作精神提高鉴赏力
    教学重点
    1.学疏通文意积累语言
    2.组合作品析文章优美意境体会作者情感
    课前准备
    1.预课文解意
    2.网图书馆查找作者袁宏道关资料
    3.查找描写季节景色题材古诗文
    课时安排
    课时
    教学设计
    导入新课
    春天万物复苏草长莺飞季节坐教室感受春天种勃勃生机处明媚阳光现疏放羁江南子袁宏道起领略北国春魅力
    检查预介绍作者
    课前老师家图书馆网查找关作者资料相信学会完成现请学发言知道家介绍资源享
    (学生发言互相补充里求学生查找资料力查资料进行筛选整理)
    教师结
    袁宏道字中郎号石公明代公安万历二十年进士官吏部郎中兄宗道弟中道称公安三袁公安派创始者三袁中袁宏道成师事李贽推崇徐渭提出复古派针锋相文学张反厚古薄张独抒性灵拘格套较作品着意抒发士夫闲情逸致风格率真然散文文笔流畅语言通俗活泼作游记品称道晚明品文代表作家著袁中郎全集
    合作解读课文
    1.学生齐读课文教师放录音学生正音
    教师检查(屏幕投影)
    廿(niàn)偕(xié)燕(yān)砾(lì)鹄(hú)鬣(liè)
    茗(míng)蹇(jiǎn)浃(jiā)曝(pù)呷(xiā)恶(wū)
    2.参课注释助工具书疏通文义懂方存疑
    3.列出疑难寻求学老师帮助师生合作解决
    冻风时作:作起
    土膏微润:膏肥沃
    时:时
    娟然拭:娟然美样子
    浅鬣寸许:鬣兽颈毛
    泉茗者:茗茶里名词作动词品茶
    游堕事:堕坏耽误
    恶纪:恶
    整体感知细腻品味
    (渡)中国历代文学作品中春题材文章洋溢着盎然春意文急着写春意春情点染出料峭春寒甚冻风时作官清闲想畅游番作者憋闷甚想位笼中鸟客盼春斗室焦急踱着方步天稍便出城游玩北国春寒非没阻止作者游兴反带许新鲜感底样感受呢?面请学分组角度切入写景写状物抒情写景说理品评佳句动态静态关系修辞手法运等角度欣赏文章美
    1.组讨(组明确学务发学结请组记录员家讨结果做记录老师参学生讨中探讨予正确指导创意见解予充分肯定)
    2.组汇报鉴赏结果
    教师明确:
    满井游记 写景写──物致境界
    状物抒情──情景交融感受
    写景说理──哲理深邃境界
    静态动态──栩栩生画面
    品评佳句──美喜悦意境
    修辞手法──生动活泼形象
    拓展阅读
    1.请学出示查找资料诵读说说写什季节什景色?样角度进行赏析?
    2.教师出示三首先读填表
    甲:约客
    赵师秀
    黄梅时节家家雨
    青草池塘处处蛙
    约夜半
    闲敲棋子落灯花
    乙:雨晴
    王驾
    雨前初见花间蕊
    雨全叶底花
    蜂蝶纷纷墙
    疑春色邻家
    丙:春歌
    南乐府
    春风动春心
    流目瞩山林
    山林奇采
    阳鸟吐清音

    季节
    景物


    家家雨处处蛙

    春天






    (点悟:甲段中黄梅时节初夏乙段中景物花叶蜂蝶丙段中季节春天景物山林鸟)
    总结全文布置作业
    诗句中难出诗歌抓住景物季节特征进行描绘天学满井游记作者袁宏道细腻描绘满井初春景色句便勾勒出片盎然春意勃勃生机文笔清新流畅喻新鲜贴切字里行间洋溢着游览时轻松喜悦心情全文流淌着然谐统浓浓情趣
    作业
    1.拓展阅读中三首诗读者提供想余请分说明
    2.翻译句子:
    山峦晴雪洗
    晶晶然镜新开冷光乍出匣
    3.请模拟文中喻句结合日常生活中见物造句
    教学记:
    30 诗五首
    教学目标
    1.感情朗读熟练背诵五首诗歌
    2.品味语言体味诗歌情味领悟诗歌意境
    3.较阅读
    4.培养学生热爱祖国古代文化思想感情提高文化品位审美力
    教学重点
    1.背诵诗歌2.品味语言体味诗歌涵
    课前准备
    1.预五首诗歌扫清文字障碍做流利朗读
    2.查找资料解诗歌关背景作者生思想
    课时安排:两课时
    第课时
    教学容
    学饮酒(五)行路难()亥杂诗
    教学设计
    饮酒(五)
    导入新课
    1.学五柳先生传导入
    2.陶渊明五斗米折腰事导入
    整体感知
    1.明确学目标
    2.范读课文(放课文录音)
    a.学生听读注意字音诗歌节奏轻重音初步感知诗歌容
    b.学生朗读课文两遍教师进行朗读指导
    3.问题研讨
    指名朗读思考列问题:
    a.诗歌表达诗样思想感情?
    b.诗结庐境什说车马喧呢?
    c.结合陶渊明思想解说说理解诗中车马喧心远偏?
    d.中真意认谓真意指什?□教学设计
    学生思考讨教师引导明确:
    1.表现陶渊明厌恶官场虚饰诈伪然里悟出生真意获恬静心境思想感情
    2.心情闲适心志高远
    3.里说车马指达官贵高轩车马喧指奔竞仕宦途喧嚣诗隐田园离开境没样烦忧说车马喧心远偏实际道出感觉处境间辩证关系:隐居更种精神境界居否荒远果心灵焦距调处闹市幽谷
    4.然性
    研读赏析
    1.齐读诗歌思考列问题:
    a.诗歌名句句?理解句诗?
    b.喜欢句诗(认诗中词语)?说说理
    2.先独立思考然四组讨交流
    a.采菊东篱悠然见南山两句诗诗会心南山怡然悠然情充分表现出两句诗浑然天成达物合化境
    b.示例:
    背诵诗歌
    行路难()
    导入新课
    李白少志仲晏婴等名相期想辅佐帝王成伟业寰区定海县清退求次乡司马相杨雄样篇辞赋文章鸣惊天子二十四岁离开蜀仗剑国辞亲远游漂泊半生直四十二岁奉诏供奉翰林两年容迫出京李白入长安求仕路时候写许抒发怀遇诗作天学行路难()
    整体感知
    1.明确学目标
    2.范读课文(放课文录音)学生听读注意诗歌节奏轻重音等初步感知课文容
    3.朗读课文两遍进步感知课文容思考列问题:
    a.诗歌表达诗样思想感情?
    b.首诗分层?
    c.欲渡黄河冰塞川登太行雪满山喻什?
    d.诗引吕尚伊尹事目什?
    学生思考讨教师引导明确:
    1.抒发作者怀遇情怀悲愤中乏豪迈气概失意中怀希
    2.分三层层四句
    3.喻奸佞道世路艰难
    4.吕尚伊尹备受重事实表达够重新愿
    问题研讨
    1.认停杯投箸食拔剑四顾心茫然鲍案食拔剑击柱长叹息?什?
    2.陶渊明中饮酒诗序中说:偶名酒夕饮顾影独忽然复醉醉辄题数句娱李白首行路难写酒停杯情境饮作未饮歌试较两首诗抒发情感?
    先独立思考然四组讨交流:
    1.李白诗句更停杯投箸案更具形象性心茫然长叹息更深沉表现出适感(然法言理)
    2.饮酒陶渊明隐田园写抒情诗酒真言隐居生活表示满意获心灵安逸远离世俗烦恼高度认识惟具宁静安详心态采菊东篱闲适悠然见南山山雾飞鸟真趣行路难李白乐府古题抒发怀遇诗篇面美酒佳肴陶渊明正相反停杯投箸食拔剑四顾心茫然高呼行路难辅佐明君建功立业政治理想实现忿忿气溢言表两位诗抒发情感身世追求原外社会背景问题陶渊明身处晋宋易代际社会动荡民聊生济世情怀施展李白身处唐盛世社会相稳定仕学子奋期国民作存积极进取心
    竞背课文
    学生背诵课文教师抽查
    亥杂诗
    导入新课
    学生熟悉龚珍劝天公重抖擞拘格降导入
    整体感知
    1.明确学目标
    2.范读课文(放课文录音)学生听读初步感知诗歌容
    3.学生朗读思考列问题:
    a.首诗表达样题?
    b.前两句诗抒情叙事表达诗样思想感情?
    思考讨明确:
    1.诗离开京城然载着浩荡离愁国民份力量
    2.方面离京城离友忧伤方面逃出令窒息桎梏樊笼喜悦
    研读赏析
    背诵诗歌思考问题:
    首诗名句什?样理解?两句诗中联想什?
    思考讨:
    落红情物化作春泥更护花两句诗言外意:然辞官会关心国家前途命运(学生广泛联系历史现实谈出独特见解)
    背诵诗歌
    布置作业
    背诵三首诗歌
    第二课时
    教学容:学茅屋秋风破歌白雪歌送武判官京
    教学设计
    茅屋秋风破歌
    导入新课
    1.学春石壕吏导入
    2.介绍杜甫成建成草堂草堂风吹毁背景导入
    整体感知
    1.明确学目标
    2.范读课文学生听读注意字音诗句节奏轻重音处理初步感知诗歌容思考问题:
    诗歌表达诗样思想感情?
    明确:表达诗忧国忧民体察间冷暖济世情怀
    3.指名朗读教师指导
    研读赏析
    1.学生朗读课文找出认精词语谈谈理解
    2.学生谈认识
    示例:八月秋高风怒号句中怒号写出秋风肆虐声响宏
    卷屋三重茅中卷写出风势
    布衾年冷似铁写写出子冷硬潮旧
    3.样理解杜甫安广厦千万间庇天寒士俱欢颜崇高理想?
    教师简介绍杜甫生思想三吏三等利学生理解杜甫忧国忧民博胸怀
    竞背诗歌
    白雪歌送武判官京
    导入新课
    1.学送诗导入
    2.描写雪景诗歌导入
    整体感知
    1.明确学目标
    2.范读诗歌学生听读正音注意句子节奏轻重音等初步感知诗歌
    思考列问题:
    a.诗歌写两方面容?
    b.诗歌表达诗样思想感情?
    思考讨明确:
    a.咏雪送两方面容
    b.边塞风光赞叹友离惆怅
    3.朗读诗歌争取背熟
    研讨赏析
    齐读诗歌思考列问题:
    1.诗中句子写(词语精)?谈谈理解
    2.诗艺术特色?
    先独立思考然四组讨交流
    1.示例1:忽夜春风千树万树梨花开两句诗想奇特雪洁白鲜润特点形象描写出时满树白雪喻成梨花种春意盎然感受□教学设计
    示例2:风掣红旗冻翻中掣十分精确真实描绘出红旗冻住北风吹着飘动情状外满眼洁白世界中出现面红旗色彩鲜艳鲜明山回路转见君雪空留马行处写出诗伫立风雪中远友远舍情形(引导学生联想李白孤帆远影碧空唯见长江天际流等表达相似诗句)
    2.通赏析语言诗歌意境引导学生思考
    气势宏风格奇峭想奇特丰富色彩绚丽充满乐观进取精神
    拓展延伸
    1.学描写雪景诗文?请说出描写精彩句子请找首表达离题诗歌
    2.茅屋秋风破歌白雪歌送武判官京歌行体诗形式语言流畅格调奔放请句式叙事抒情等方面说说两首诗异
    思考讨:
    1.示例:描写雪景诗歌湖心亭雪江雪等表达送题诗歌送元二安西董等
    2.两首诗相处:拘固定格式篇定句诗句少表达容定写气候景物开篇景物描写叙事融体抒发诗独特情怀处茅屋秋风破歌七字句间九字句二字句句式杂错叙事事性强抒情强烈深沉白雪歌送武判官京七字句句式整齐叙事点止抒情含蓄典雅
    背诵诗歌
    布置作业
    1.默写五首诗歌
    2.发挥合理想茅屋秋风破歌改写成篇600字左右现代文
    教学记:

    综合性学:背起行囊走四方
    活动目标
    1.通综合性活动学学充分认识行万里路增长生见识锻炼独立生活力必途径
    2.通综合性活动学尤联赏析创作学更深感受锦绣河山厚重民族文化底蕴
    3.通综合性活动学锤炼提升语文写作口头表达力
    活动设计原
    1.围绕走题丰富生历提升文化素养目组织活动
    2.根浅入深认识规律安排活动环节:走事 走发现 走文化
    3.遵循合作探究原学生体老师导展开活动课学
    课前准备
    1.网查阅资料包括风景图片民俗风情家乡风貌联知识介绍等
    2.六次练笔:游旅行中成长旅行计划做心旅行者锦添花说联创联
    3.整理旅游图片等资料
    4.分组活动务安排学分成东西南北中五组安排活动持等
    活动程
    导入
    祖国山水美仅受天然更益历代文志士情怀抒发山水抒情言志山水更具灵气岳阳楼李白杜甫名声远播更范仲淹名篇熠熠生辉句先天忧忧天乐乐’浓缩古代仁旷达胸襟确正欧阳修写历代文志士意仅仅山水祖国山河早贮存厚重文精神
    天通图片欣赏进步领略祖国河山壮美回顾亲身体验讲述关走事更做心旅行者进行名胜古迹中联考证暑假学积极准备更广阔天中旅游生活中获语文书更丰富更直接体验仅增补语文知识足开阔眼界提升精神境界(老师语)
    ──交四位持持学生活动开始
    图片欣赏
    活动第环节:走事
    1.组推荐代表展示介绍旅游相册
    学世界祖国风景点通欧洲游黄果树瀑布游等介绍学加深形象认识
    2.讲述旅行中事
    学口头讲诉北京游中清华北印象助课件讲述海旅桂林旅印象
    3.谁说家乡
    深圳出身学片介绍深圳文化考察感受表达家乡片深情
    活动方式: 持组织活动口头表达训练
    活动第二环节:走发现
    1.名胜古迹联考
    展示介绍学亲手书写五副联讲述学旅游中联介绍昆明滇池第长联
    2.生斗胆子
    学创联学联
    活动持组织分五组讨写作发言
    活动第三环节:走文学
    1.品表演:背起行囊走四方(学活动结束)
    2.老师介绍走文化
    通三活动环节学难发现衣食住行行高境界生活世界角落志四方增长见闻开阔视野岳阳楼记醉翁亭记西游记徐霞客游记古行动证明走实种文化追求种理想实现程现代社会媒体行走中找寻类精神家园 (老师语)
    a.走文化:凤凰卫视追求
    ◆永远三峡
    ◆两极旅
    ◆欧洲旅
    ◆千禧旅
    ◆横中国
    ◆穿越风沙线
    ◆走非洲
    b.走文学:现代文化采风
    余秋雨唐师周国作品
    余秋雨文化苦旅千年叹行者疆
    唐师美国农民钻进金字塔战场重返巴格达
    周国南极新闻
    c.走文学
    ◆游
    ◆旅行中成长
    ◆旅行计划
    ◆做心旅行者
    ◆锦添花说联
    ◆创联
    课拓展性学
    1.风景图片容写联命题
    2.制定落实暑假旅游计划旅游中发现细微美写旅行札记
    请出四位持代表全体学生说出学心声全课结束
    教学记:

















    九年级册教案
    1沁园春 雪
    知识目标:1写景议抒情表达方式
         2背诵课文默写课文
    力目标:理解背景握意
    教育目标:热爱祖国河山树立伟抱负坚定信念
    重点难点:理解数风流物
    教时:两课时
    教学程
    检查预
    1指名朗读课文2学生谈谈首词初步理解
    二题解背景
    文体裁词词诗体长短句沁园春词牌名
    三读课文整体感知课文容
    首词分两阕写什? 片:描写北国雪景 片:历代英雄
    四研究列问题
    1总写北国雪景句子?
    2作者统领文什?(长城黄河山脉高原 )
    景观势磅礴显示诗博胸怀雄伟气魄实写
    3句虚景?
    4认动写静句子?静写动句子?(山舞银蛇原驰蜡象……) 
    5片中起领起文字?领起句子?(惜)
    6理解文言旨?
    诗描写北国雪景雄壮气势豪放风格抒发诗祖国山河热爱表现诗豪迈胸怀
    五重点词句子理解
    1山舞银蛇原驰蜡象含义
    2江山娇引数英雄竞折腰结构作承启渡作
    3结句俱矣数风流物寓意?
    天代英雄物娇江山完全称意代新呼唤企盼
    六作业背诵首词[补充资料]
    〔顿失滔滔〕里指黄河冰封立刻消失滚滚波浪
      〔红装素裹分外妖娆(rào饶)〕红日白雪互相映装饰艳丽美女裹着白色外衣格外娇媚
      〔竞折腰〕折腰倾倒躬着腰侍候里说争着江山奔走操劳
      〔秦皇汉武〕秦始皇嬴(yíng盈)政(前二五九——前二○)秦创业皇帝汉武帝刘彻(前五六——前八七)汉功业盛皇帝
      〔略输文采〕文采指辞藻华略输文采说秦皇汉武武功甚盛文治方面成略逊色
      〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民(五九九——六四九)唐建立统业皇帝宋太祖赵匡胤(yìn印)(九二七——九七六)宋创业皇帝
      〔稍逊风骚〕意略输文采风骚指诗里国风楚辞里离骚泛指文章辞藻
      〔天骄〕汉时匈奴称天骄子(见汉书•匈奴传)天骄泛称强盛边民族
      〔成吉思汗(hán寒)〕元太祖铁木真(六二——二二七)二○六年统蒙古尊称意思强者汗(汗汗省称王)蒙古二七年改国号元成吉思汗推尊建立元始祖成吉思汗占领中国黄河北区外西远征占领中亚南俄建立庞帝国
    〔识弯弓射雕〕雕种属鹰类型猛禽善飞难射古代射雕手喻高强射手识弯弓射说武功见长
    2雨说
    ——生活中国童歌
    教学目标
    1.学拟喻反复等修辞手法体会形象塑造表情达意中作
    2.理清诗创作思路诗歌结构体会诗歌形象逐层勾勒作家情感逐步展现
    3.够感情朗诵诗歌求读准字音读出停顿
    4.通作者春雨形象描绘歌颂领悟作者童关爱情
    5.通学诗作培养热爱生活热爱然感情
    (第课时)教学步骤
    导入新课
    雨知时节春发生风潜入夜润物细声唐代诗杜甫名句诗郑愁予寸获种生动活泼灵气
    1作家简介
    郑愁予台湾诗名郑文韬(tao)祖籍河北1933年生山东济南称中国中国诗
    童年时军父亲走遍江南北抗战期间母亲转徙处逃难途中母亲教读古诗词1舛9年家台湾面学面写作受纪弦赏识1955年毕业中兴学法商学院1963年成现代诗社中成员
    2感情朗读诗歌
    3.提问学生雨说诗中出现次引导学生理出诗作结构学生起诗作四部分命名
    a.第部分:(三节) 雨
    b.第二部分:(四五节) 雨邀请
    c.第三部分:(六八节) 雨意
    d.第四部分:(九节) 雨祝福
    4.提问:诗作第称写作什修辞手法
    第称写作拟修辞手法题目雨说全诗雨口吻直接叙述直接抒情
    5.提问:第节第五节中出现景物
    合作讨找出第节第五节出现景物:田圃牧场鱼塘溪
    6.说明诗作开篇点题雨期中第节描绘枯旱景象:田圃荒凉种子禁锢牧场枯黄牛羊绝迹鱼塘低浅游鱼缺水溪干涸水落石出
    教师讲解中想象缺少雨水滋润景象体会春雨带生命气息
    7.概括出诗中雨景象
    合作讨概括雨复苏景象:田圃泥土润油膏牧场新苗添绿池塘鱼欢腾溪水叮咚流淌
    8齐读第15节
    提问:雨生气勃勃诗笔雨什样子学生视觉听觉触觉嗅觉等方面描述
    结合风潜入夜润物细声朱清春中描写春雨容
    回答提问:视觉丝缕样天织起表现雨细密听觉走轻温声 细语表现雨淅沥触觉亲亲表现雨轻柔……

    (第2课时) 教学步骤

    1.请学生感情朗读诗作选择集体朗读方式求:字音读准停顿恰句子层次分清做添字漏字倒字
    2.期中雨悄然万物带勃勃生机提问:雨家乡里长
    雨家乡遥远方云襁褓中笑着长认真听教师讲解领会白云笑着深刻含义(白云象征雨白云中孕育幸福成长)
    3.提问:雨做切意什
    意教勇敢笑引导点明寓意:雨希孩子够破束缚快乐生活
    4.讲解提问:第三部分描写柳条石狮子燕子旗子见春雨笑场面运什修辞手法
    运拟修辞手法柳条笑弯腰石狮子笑出泪燕子笑斜翅膀旗子哗啦啦响
    5.组织学生讨:理解旗子笑春天声音/笑希句话
    雨万物带欢笑雨快乐代言孩子够勇敢笑声表达出追求幸福快乐愿希
    6提问:节诗中词句暗示雨命运
    回快乐安息表明雨命运
    7.提问:雨祝福什理解
    雨祝福孩子吃着苹果擦着嘴意指享受幸福生活
    8.讲解诗歌寓意:
    诗雨融入现实赋予雨象征意义——牺牲生命孩子带追求幸福信念理想
    课总结
    诗1979年创作体新诗全诗九节题目雨说开篇通雨说反复贯穿诗篇形成前呼应结构诗拟化手法赋予春雨说话力采第称童话塑造~温柔亲切爱者形象全诗洋溢着轻松愉快清新活泼气息通首诗作学家应该初步解体新诗特点感受诗深厚古文功底现代性创作技巧握
    作业:
    1 熟读朗诵诗歌
    2 完成课练
    板书设计

    3星星变奏曲
    教学目标:1朦胧诗特点背景 2理解变奏曲含义
    3找出喻句理解含义 4珍惜美生活
    重点难点:暗喻句子含义
    教学程
    题解导入
    家学著名诗郭沫写天街市首诗丰富想象写热闹天街市通写牛郎织女表达作者美生活天学星星变奏曲首诗体会作者表达思想感情
    二朦胧诗
    新时期非常重文学流派文革期群意识开始觉醒青年利诗歌形式现实进行反思追求诗歌独立审美价值产物作者江河变革时代中国新文学史朦胧诗运动
    (放录音带)
    三读诗歌整体感知讨
    1诗中星星象征什?诗反复咏叹星星表达样渴?
    (象征着光明象征着美事物表达光明渴)
    2两节诗结构语言什异点?
    (果谁需会开头第五行变化谁愿意谁愿意)
    四问题研究
    1首诗什题星星变奏曲?
    音乐术语说提示首诗围绕题意象变换情境委婉抒情
    诗两节结构相称基手法语相相样韵律两节情境意味发生变化谁愿意谁愿意(句式词语)种情形音乐两段录音曲保持基轮廓基础出现点变化
    2诗中喻理解句寓意::首诗群颤抖星星
    风吹落颗颗瘦星星
    五练:根练三求写句诗
    练二:
    1柔软片湖夜晚安宁静柔温馨形象语言表达出温柔梦美感觉
    2鸟落满枝头星星落满天空形成类联想想中春意盎然充满生机景象缀满繁星景象类意会令诗般生活境界
    3两句诗分听觉视觉描写声音隐约白丁香朦胧带入种令陶醉朦胧迷离美意境表现春天美光明美
    4外国诗两首
    蝈蝈蛐蛐
                                      济  慈

    教学目标:1浪漫义现实义特点
    3分析写景诗意境
    4欣赏热爱然培养生活情趣
    重点难点:欣赏写景诗歌意境
    课时安排     1课时    
    教学容步骤
    导入新课
         学节课家介绍篇浪漫义诗——济慈(板书)创作十四行诗蛔蝈蛐蛐(板书)
     二教读新课
    1.指名朗读首诗正音
    2.简介作者时代背景引导学生阅读注释①教师补充
      济慈(1795—1821)英国诗1795年10月29日生伦敦9岁时父亲世母亲改嫁济慈两弟弟外祖母收养15岁时母亲病外祖母委托两名保护营兄弟财产起初济慈学医喜文学医学厌弃通考试获  科医生执继续学外科直1816年11月间济慈决心放弃医学事文学创作诗诗中画色彩感立体感强认诗美感受压倒抵消切考虑天然接受力思想说深入麻雀性格中样瓦砾中啄食济慈英国浪漫义诗中气诗诗世影响维利亚时代诗唯美派诗意象派诗受影响惜正初展宏时候幸世长辞时年25岁
       3.学生朗读整体握诗歌基调注意处理朗读语调注意音步轻重音正确掌握
    4首诗构思什特点?
    (提示:开头句诗歌呀没停息相应分两部分动静相衬意境优美)
                 盛夏——蝈蝈乐音
            诗歌 充满生机
     严冬——蛐蛐歌
    5.理解虫鸣象征意义
         诗创造蝈蝈蛐蛐意象表露济慈创作思想诗应该安慰提高思想蝈蝈蛐蛐充满活力鸣声周复始永停息诗歌会死亡鼓舞乐观生活
      6尾声:蛐蛐歌中仿佛听蝈蝈呜理解盛夏蛔蝈冬天蛐蛐样联系起
                诗联想冬天蛐蛐歌呼应盛夏蝈蝈乐音点出起伏停点明中心:会死亡没停息诗歌
    三布置作业熟读成诵  理解诗思路结构基础背诵首诗


    作者简介:
    叶塞宁俄罗斯诗诗感情真挚格调清新擅长描绘然景色
    二赏析纳首诗容体会诗歌描写意境美
    第节:写夜静谧
    第二节:写溪水歌唱 (动写静) 静谧美丽
    第三节:写月光然美丽
    第四节:次写美丽月色
    三结合课练二训练:
    1话描绘写夜景
    2首诗传出诗样心境 ?
    传达出诗然热爱安适宁静心境
    四反复朗诵首诗体会诗中描绘美景
    5敬业乐业
    教学目标
        1.学篇讲演词证条理清晰生动力
    2.理解文章中心点
    教学重点难点
        1.理解篇讲演词结构安排体会层次分明条理清晰特点
        2.体会语言表达通俗浅显准确周密生动力特点
    教学时数:两课时
    教学程
    第课时
       
    导入新课   
    敬业乐业梁启超七十年前海中华职业学校学生次讲演然时间已七十年梁启超先生讲容然教育意义
    二简介作者
        梁启超(18731929)中国代维新派领袖学者字卓号公号饮冰室广东新会清光绪举师康起倡导变法维新称康梁著述涉政治济哲学历史语言宗教文化艺术文字音韵等著作编饮冰室全集
    三指导学生阅读课文
        明确:课文七段总体结构总分总式:开头总起全篇然分述敬业乐业两分点行列总结全篇条理清晰纲举目张全文分三部分
        第部分(第1段):揭示全篇述中心
        第二部分(第2~6段):述敬业乐业重
        第三部分(第7段):总结全篇勉励敬业乐业
    四学课文容
        ()学第部分
        思考:讲演词开头交代题目源意什句话揭示全篇述中心
        学生讨交流
        明确:文章开头先交代题目源意说明题目然源古籍礼记老子里两句话原文语句意断章取义造出样交代避免听者题目礼记老子里面语句原意混显示出述科学性讲演趣味性时提出题目便揭示全篇述点听者讲演纲目致认识
     (二)学第二部分
        1.朗读第三四段课文第三四段述敬业重作第二部分第层
        思考:(1)作者样阐述什敬(2)述样做敬业
        学生讨交流
        明确:第三段作者阐述什敬引朱熹名言适便敬紧配通俗化解释:做件事便忠件事全副精力集中事头点旁骛便敬然理成章述类正劳动正事性质敬举总统拉黄包车两件事加证明侧重点职业没敬境做种劳作做圆满便天间第等
        第四段述样做敬业先引庄子中语句作阐述举木匠做成张桌子政治家建设成国家挑粪马桶收拾干净军胜支压境敌军两组例子说明做什丝毫肯分心事外(敬业)接着反面述职业敬害处指出敬业义生必生利引庄子孔子名言进步强调敬业重举例引然结合文章说理立败
        2.朗读第五六段两段述乐业重作第二部分第二层 
        思考:作者举样例子述乐业重述乐业道理
        学生讨交流
        明确:作者第五段中剖析生活中常会遇感叹做工苦实例说明劳苦中找出快乐然点乐业乐第六段更深入步述乐业道理分四点说明职业趣味作者验谈令信服紧接着引孔子两句名言进步证明生职业中领略出趣味(乐业)生活价值种生活算类理想生活
        五结  
        讲演词第二部分容理解重点阐述什做敬业什敬业样做算敬业
        六布置作业
        1.探究练二
        2.选堂练

    第二课时

        复旧课检查背诵
        学生背诵老实告诉句话……真算类理想生活
        二继续学课文第三部分
        学生朗读第七段
        明确:作者根亲身验指出责心趣味敬业乐业关系密切:责心敬业广趣味乐业认做事必须具备责心善职业中领略出趣味职业够责心趣味发扬敬业乐业精神专心致志做圆满类合理生活结束句诸君受短句感叹语气充满听讲青年学生殷切期感情强烈真挚
        三探究活动
        ()思考:作者文章中提出许关敬业乐业观点信服点没意见说说持种意见理
        学生组合作讨交流
        明确:文章中观点:
        1.敬业乐业四字类生活二法门
        2.类面生活劳动面劳动生活
        3.职业没神圣
        4.职业没敬
        5.生世天天劳作
        6.劳作便功德劳作便罪恶
        7.境做种劳作做圆满便天间第等
        8.做件事便件事作生命什处底肯牺牲现做事交换
        9.敬业义生必生利
        10.劳苦中找出快乐
        10.职业趣味肯继续做趣味然会发生
        12.职业成离奋斗
        13.职业成离奋斗步步奋斗前刻苦中快乐分量加增
        14.生职业中领略出趣味生活价值
        15.敬业责心乐业趣味
    ……
        学生回答赞赞关键言物言理言目通讨加深文章理解
      (二)做资料卡片
    学生找出文中喜欢句子含义深刻句子制成资料卡片注明出处卡片类型等书写清楚规范
        四结
        1.中心意思:篇讲演针听讲者实际情况提出敬业乐业题深入述敬业乐业重性殷切希家发扬敬业乐业精神类合理生活
        2.写作特点
        (1)证条理清晰生动力篇讲演词开头提出题中间体部分分两层述敬业乐业重末尾总结全篇条理清晰证明点程举种:生活中实例古代外国著作中事例作者亲身历中卓成效验古流传名言警句等精选运讲演词具体生动富说服力
        (2)语言通俗浅显准确周密概括力全篇讲演简明短句少长句口语明白话听懂引古代文句时注重化深浅时文中次设问句反问句引少古代名言警句提炼许精辟警句语言显概括力
        五布置作业
    1. 背诵课文第六段
    2. 选堂练

    纪念伏尔泰逝世百周年演说
    教学目标
    1领略两位杰出物思想光辉
    2品味雨果包含激情诗化语言
    3解演说特点
    教学程
    导入
    题目知道维克雨果纪念伏尔泰百年(17781878)冥诞演说词什纪念伏尔泰?(贡献)面起听听雨果演说
    雨果法国作家父亲破仑军官
    伏尔泰法国作家哲学家启蒙思想家出生资产阶级家庭喜爱文艺中学毕业作诗讽刺宫廷遭囚禁狱中完成第悲剧奥狄浦斯王出狱宣传启蒙思想次受迫害放逐国外避开局追捕晚年避居法瑞边境积极参加政治斗争
    二整体感知
    1雨果演讲中解伏尔泰类文明做出样贡献?
    伏尔泰猛雷电笔写朽文章提示封建君残暴法官神甫欺压民质教导民混沌愚昧中起出推翻君统治开创民文明法兰西
    2雨果什伏尔泰生活时代作新纪元开始?
    伏尔泰生活时代前期统治阶级压迫民民甘心受迫敢懂起反抗社会愈加昏暗腐败时许伏尔泰样启蒙义思想家写朽篇章唤起反抗意识投入民斗争中雨果伏尔泰生活时代作新纪元开始
    3作者认伏尔泰仅世纪原什?
    伏尔泰生历达极点专制时期刚刚露出线晨曦革命时代伏尔泰国家领袖更重思想领袖
    4说进步两方面清楚显示出中两方面指什?
    第:做行权力第二:做公民恪职守
    三品味语言
    结合课题三
    四结:
    篇演说类先贤崇高礼赞思想格力量热情颂扬类社会永远需正义呐喊良知呼唤
    五作业
    选择喜欢部分背诵


    第7课 傅雷家书两  
    教学目标
    1.学庸碌吊扶掖谀词等字词读准字音理解含义
    2.理解傅雷说坚强含义认识敢面现实勇回顾历史理智成功继续奋斗真正坚强
    3.体会信中讲述道理抒发感情两种方式
    教学步骤 (第1课时)
    1复书信格式导入新课
    2.两封信傅雷接傅聪信回信请浏览两封信说说题什
    第封信面挫折第二 封信成功
    3.第封家书开头称呼什什称呼
    称呼聪亲爱孩子傅聪 时正精神消沉时候样温情称呼会傅聪带父母爱
    4.子面挫折心灵苦闷时作父亲傅雷劝解
    提示:注意课文中运喻引事
    首先宽慰必父母担心 次肯定两点:父母永远孩子倾诉苦闷象二生情绪起伏中渡 身份予傅聪面情绪跌宕建议
    5.傅雷运太阳雨水五谷庄稼喻克利斯朵夫事意什
    总结:学会保心态控制情绪起伏然保持冷静头脑理智分析吸取教训引戒(太阳雨水五谷庄稼 喻说明事情掌握分寸)
    (第2课时)
    1.第二封信写傅聪获奖信开头傅雷子信喻成什表现什样感情
    喻成新年中礼物表现傅雷夫妇子信盼接信喜悦
    2.第二封信中傅雷表达子成功激动
    结合奥运冠军感受体会傅雷作父亲毫矜持直抒胸臆表达子成功喜悦情傅雷激动喜悦分三层面:父母孩子成功感幸福 欣赏艺术喜悦祖国荣誉 激动
    3.傅聪成功傅雷异常激动信中否停留种喜悦情中写什
    没停留种喜悦情中称赞傅聪面掌声赞美冷静
    4.傅雷更高兴更安慰起什作?
    句话承启子艺术成功喜悦情延伸子思想成熟欣慰情 傅雷更高兴更安慰傅聪没成功昏 头脑没暂时成功减少艺 术探索追求
    5.两封信中傅雷提坚强坚强理解什够找 两封信中坚强涵直接解说
    关坚强解说:第封信中惟敢正视现实正视错误……越越坚强第二封信 中坚强(胜利昏头脑 坚强证)坚强辈子放心
    总结:傅雷坚强够面生挫折情绪跌宕更够正确掌声赞美种盼心态宠辱惊胜骄败馁
    6.傅雷坚强高境界什
    拥二颗赤子心
    7.理解赤子 心 提示:抓住赤子心纯洁
    赤子心艺术创造高峰种心灵纯洁类美愿
    8傅雷结合音乐院长傅聪评价舅舅关傅聪时候记忆提出希建议够找
    希傅聪做新中国钟声中国古老文明传递世界艺术殿堂角落指出:中华民族具诗灵魂民族音乐表现力应该增加气吞斗牛阳刚气
    9.组织讨:信末尾傅雷回情绪矛盾快乐问题较第 二封信中傅雷关面生情绪起伏解说
    第封信里说生必定充满情绪起伏跌宕惟庸碌超然会浮沉第二封信中强调矛盾正生机蓬勃明证鼓励子勇敢面种样矛盾断解决矛盾程中断提高趋完美
    评价:作位伟学者位伟父亲傅雷伟处助子成功机会予更艺术砥砺昭示出更高生境界
    总结
      两封普通寻常家书:普通位父亲写身异国乡子心告白寻常两封家书子日常生活出发予子艺术教诲更昭示出崇高生境界傅雷傅聪已超出父子朋友界限成艺术思想知音
    作业
    讨完成课练
    1傅雷运古战场喻目什 提示:第封信学抓住傅雷运喻引克利斯朵夫事
    吊古战场时烈火硝烟散余断壁残垣金戈铁马血肉厮杀已岁月黄沙掩埋时候亲历战斗万千感慨会初样身欲死欲活喻十分真切表达出 回首事心情 ——苍凉静沉郁超然
    8致女封信

    教学目标:
    l.解书信写法继续完成词语名言警句文学常识积累
    2.解爱情真谛感受伟爱情美
    3.进行爱情教育帮助学生走青春第步正确握萌动情感
    教学设想:
    篇课文苏霍姆林斯基写女信作者女进行次生动爱情教育文字朴实晓畅语言生动形象昭示爱情真谛爱情火辣辣词撞击着青年心扉花季彩心事爬山虎攀年轻心房稍留神容易踏早恋航船教书育语文教育应责鉴种考虑拟教材作
    教学重点难点:
    利课文容学生进行次爱情教育学生明白懂爱真谛会拥幸福快乐生
    教学时数:课时
    教学方法:讨研讨相结合学生学
    教学容步骤:
    课前活动
    1.查找关作者苏霍姆林斯基介绍解关书信写法
    2.搜集关爱情名言警句
    3.收古中外典爱情事:孔雀东南飞梁山伯祝英台魂断蓝桥 罗密欧朱丽叶泰坦尼克号廊桥追梦乱世佳等等
    二导入新课
    盘古开天三皇五帝爱情 直类传唱衰古老新鲜话题老天荒海枯石烂爱情演绎事 更样惊心动魄天愿做翼鸟 愿连理枝唐代诗白居易诗句
    时代爱情生世许诺醉 方知酒浓爱方知情重学花 季彩心事许正困扰着呀间 情红尘爱令魂牵梦绕情丝正等 着成长真正懂爱情真谛?
    底什爱情?天家许苏霍姆林 斯基致女信文中启示
    新课容:
    1.学生读课文完成基础知识积累(媒体辅助教学):
    苏霍姆林斯基(国籍)出身农民家庭生著作颇丰学生精神世界全国发展培养问题苏霍姆林斯基辉煌成带高声誉1957年39岁时选俄罗斯教育科学院通讯院士1959年荣获功勋教师称号荣获两枚列宁勋章枚乌申斯基奖章马卡连柯奖章少国家教育领导机构影响学术团体纷纷邀请出国讲学1968年次选苏联教育科学院通讯院士p年9月选全苏教师代表会代表荣获社会义劳动英雄称号作位独创精神教育家载苏联史册成世界著名教育家
    2.课文容研讨:
    门面女问题作者没轻结样解释什爱情?作者底认什爱情?请话概括
    (2)作者什直接告诉女什爱情?样写什处?
    (3)样理解做幸福成智慧时候 句话含义?
    (4)天柏拉图问老师苏格拉底什爱情苏格拉底麦田里走遭走程中回头重走途中摘棵麦穗摘棵柏拉图觉事容易办便充满信心前走谁知半天没回垂头丧气出现老师前诉说空手回原:难见株似错知摘株便挑挑捡捡总希前面更等走头时发现手棵麦穗没时苏格拉底告诉:爱情
    课文事形式诠释什爱情问题爱情美类历久常新话题爱情样理解?(学生事形式解释)
    3.积累:爱情样美类伟情感名样爱情:求学生展示课前准备资料(教师准备)
    青少年时代生中生命曙光时期需积蓄力量创造美东西中包括类明智勇敢爱创造精神力量孩子深思需力量包括爱情力量种力量需坚持终生珍惜爱护发扬直生命结束成专二忠贞渝精神力量避免犯错误遭失爱情称明智勇敢力量样算类真正爱
    爱情理智聪明审慎高尚
    爱情种炽烈感情定理智做心灵宰
    苏霍姆林斯基爱情教育
    种美感情思想升华赋予力量爱情算种高尚热情私利胆怯弱流盲目流行爱情应该算种邪恶热情 法国作家乔治桑
    真正爱情专爱情领域非常狭狭窄容两生存果时爱便称做爱情感情游戏
    德国诗剧作家席勒
    爱情会理智变淡漠会雄心壮志丧失殆第二生命渗灵魂温暖着条血跳动次脉搏中
    英国散文家文学评家艾迪生
    爱情片炽热狂迷痴心团法扑灭烈火种永满足欲分糖似蜜喜悦阵痴醉疯狂种没安宁劳苦没劳苦安宁
    英国学者理查德弗尼维尔
    三拓展
    爱情时期赋予容更深入理解爱情真谛读面篇文章
    三事
    复杂实简单
    爱情什?朋友讲样三事
    第事凄美:医院病房隅躺着位奄奄息病世间弥留刻苍老手伸浊泪涟涟老妻感谢半世纪微顾深知久踏黄泉路报答真情安抚心灵决定告诉深埋心底秘密没等秘密说出口老妻手轻轻嘴说:
    需听什爱秘密爱秘密茫茫海中相识相爱手牵着手道走50年风雨历程…… 丈夫感动涌出热泪带着永远秘密静离开间
    第二事发生久前座城市居民常城市居民仗年分胜负两座城市座坐落高座坐落洼
    处高城市头领想出令心酸绝道——高水库开结果想知洼城市水围困注定灭亡水库开哭声绝耳惨状围困者做出道姿态派船救落水派遣船容纳极少部分头领喜欢女妇女船求带喜欢样东西带玉镯带金银首饰带铜镜……想样保住生命失财产惟位妇女肩扛着丈夫奋力船士兵阻拦道:船允许妇女许运男位妇女说:喜欢东西士兵言乖乖船次水患中惟幸存男位妇女丈夫
    朋友讲第三事家电视台综艺游戏节目——摸手认妻游戏6夫妻参加求6位男士眼睛蒙次摸6位女士手摸出妻子
    前3位模错惹现场观众哈哈笑第四位场持然丝苟位男士双眼蒙接着原转三圈时示意六位女士互相调位置搀着位男士字排开六位女士面前说:开始位男士伸出手抓住第位女士手三四秒时间身边持说妻子接着摸第二位女士抓住第二位女士手第次时间稍长点概十
    秒时间持说:妻子 说持位男士眼睛纱布掉期间现场观众已位男士报热烈掌声疑位男士猜持失时机问位男士:摸准中什秘密?位男士着话筒郑重事说:没什秘密手感结婚十年培养出手感时画面出现位男士妻子脸时位幸福妻子已热泪滚滚
    爱生世足矣想爱情
    朋友说道
    四讨
    学应该明白爱情类炽热情感美情愫渴幸福爱情然早摘取爱情果实收获甜美?早恋现象谈谈认识
    五总结
    爱情什简单深奥问题作者充满诗意事告诉:万物生存繁殖传宗接代彼忠诚永远思念爱情类爱情爱情理智聪明审慎高尚会感受幸福青春爱情季节时没足够力承担
    六拓展活动
    学爱美情感全部道德爱情反映出爱情类文明产物根理解喜欢形式说说什爱情句箴言段笔更篇文章
    9 家乡
    教学目标:
    1解说特点 2理解文章题 3学会分析物形象
    教学重点: 分析物评价物探讨物题关系
    课时:3课时
    教学程:
    导入
    前册课中已学少说课社戏等说刻画物形象中心通完整事情节典型环境描写反映社会生活
    1篇说必须具备三素?
    物情节环境说三素塑造物形象反映社会生活手段物三素中素
    2常见塑造物形象方法?
    肖心理行动语言描写正面侧面描写
    3说情节起着展示物性格表现作品题作般包括:
    开端发展高潮结局序幕尾声
    4环境:A社会环境:交代作品时代背景
    B然环境烘托气氛表现物感情等
    5时代背景
    辛亥革命封建王专制政权推翻代起阶级军阀官僚统治帝国义操中国财政济命脉操中国政治军事力量双重压迫中国广民日益贫困化篇说鲁迅1919年12月初回乡接母亲时亲眼乡破旧堪农民生活贫困百感交集思绪万千年次历素材创作说:乡
    二整体感知
    三 听课文录音熟悉课文思考说线索情节结构
    说时间序回乡见闻线索展开事情节全文渐乡——乡——离开乡三方面分三部分:
    交代时间点回家原心情
    二乡期间见闻感受
    6 老屋寂寥决定搬家
    7 回忆少年闰土友情
    8 杨二嫂变化
    9 闰土变化
    三怀着深深失痛苦心情离开乡希寄托未寄托代
    三物形象
    ①文中写物?物中中物刻画较详细?
    文中塑造物:闰土杨二嫂母亲水生宏中闰土杨二嫂刻画较详细
    ②分析物性格特点然两句生动话物作评价

    少年闰土
    中年闰土
    外貌
    淳朴天真亲爱
    受生活折磨命运悲惨
    动作语态
    聪明勇敢活泼开朗
    迟疑麻木痛苦难言
    态度
    情真意切亲密间
    封建礼教牢牢束缚
    生活态度
    天真活泼生活充满热情

    希寄托神灵

    闰土(1):子饥荒苛税兵匪官绅挫刀时间块励石活生生少年英雄磨成木偶
    闰土(2):声老爷时友隔形厚障壁两边带回家香炉烛台尝增加厚障壁高度呢
    杨二嫂:社会扭曲变形仅表现年豆腐西施变成天圆规表现侮辱损害时侮辱损害着
    :魂牵梦萦乡子显露出丑陋美丽没路方走出条新路
    母亲:慈祥宽容厚道世界世界没公:变卖家产告家园子外谋生前面片未知
    水生:20年前闰土20年许会成天闰土说生俱苦难实种改变命运财富
    宏:飞出家门刻起开始飞陌生新鲜世界
    四深入探究
    1课文中找出描写环境语句说说作
    12段:明朗美丽令神2段:晦暗萧条令悲凉
    2作者离开乡时没舍情感?心情样?
    没间隔膜作者气闷闰土变化作者悲哀
    3什想希忽然害怕起?
    希辈幸福生活社会黑暗困难重重害怕希实现
    4然段作者希作路段话什含义?表达作者样思想感情?
    段话告诉希取决实践希努力奋斗等没希希然遥远实现起困难重重努力奋斗实践希实现表达新生活定会坚定信心

    五文题探讨
    ①茅盾先生认篇说题悲哀间解隔膜
    ②反映辛亥革命前农村破产农民痛苦生活现实揭示产生种现实根源
    ③表达改造旧社会创造新生活愿信心
    六作业:课文中水生宏会样命运?发挥想象写事


    10孤独旅
    教学目标:
    1.熟读课文体会成长中感受
    2.理解文意概括事情节物形象
    3.解说三素理解环境描写作
    教学重点:
    1.细节描写环境描写作
    2.标题含义
    教学建议:
    1.读中学会圈点勾画快速捕捉信息
    2.朗读中逐步进入情境体会文中美情韵
    3.研读中联系实际体验成长感受
    4.教学方法组讨感悟
    教学课时:1课时
    教学程:
    导入新课
    请学谈谈孤独二字理解总会感凄凉酸苦天阳光灿烂日子该少年总长高烦恼孤独总会尾说孤独时间孤独生命更加灿烂更加丰富彩学天起学曹文轩说孤独旅
    二初读课文整体感知课文容
    1.学生读课文朗读时注意文中圈点勾画出信息
    2.检查预字词情况
    注意列字词读音:嬉闹掺杂予撩逗凹胆怯
    积累列词语:厚实嬉闹落千丈置理歇斯底里
    3.重点朗读段落学生朗读时注意体会物心中孤独感读出语气读出感情
    (1)木船赶着鸭子……杜雍船停 刚开始杜康想回家父亲肯怕会子样突然前方感茫然恐惧
    (2)真正芦荡……迟迟睡 达芦苇荡父子感受子害怕父亲慌张安慰子
    (3)日子天天……忽然恐慌起 着时间流逝父子俩感孤独
    (4)天离家遇恶劣天气……滴身群鸭羽毛……恶劣天气中杜康受考验
    4.整体感知课文容
    (1)求学生句话概括文章容旨
    篇文章讲述什事表达什题?学生说出想法
    (2)文长篇说节选完整事情节求学生阅读课文理清说事情节
    开端写杜康家庭济困难辍学着父亲放鸭
    发展:写杜康父亲撑船赶鸭芦苇荡感受
    高潮:写杜康父亲芦苇荡中遇暴风雨情景
    结局:写鸭子长杜康长
    三精读课文揣摩课文语言
    1首先样理解课文标题含义(概括杜康孤独方面体现出?)
    (1)失交流环境离开学校学少年说痛苦非常寂寞失伴帮助没学间交流:等失正常生活
    (2)失文环境杜康父亲放鸭离开村庄离开群父子缺少交流越越单调越越干巴巴种空虚贫乏生活精神种折磨
    (3)恐惧然环境然空阔未知幼心灵具强压迫力带心理恐慌迟迟睡
    (4)恐惧未环境放鸭路杜康想:走远前方什样子仅放鸭言更代表前途迷茫奈
    2课文关然环境描写出色请找出处说说样环境描写表现杜康成长起什作
    (1)P70.写杜康远逝家眺鸭群扇形水流描写表现杜康幼稚软弱恋家鸭群流水然美毕竟单调永恒玩更增添家乡生活留恋
    (2)P71.写黄昏时炊烟河面热气单调虚更增添杜康孤寂感受
    (3)71关鸭群描写:鸭群芦苇荡行进偶尔着片天空声烘托出杜康寂寞心情晚鸭群船团团围住时常否船安心睡觉鸭子恐惧感衬托出杜康恐慌
    (4)P72关芦苇荡描写:芦苇荡绿色浪潮直涌天边边际极心理压力杜康害怕胆怯
    杜康惯孤独生活面浩浩荡荡芦苇时恐慌恐惧心理折射
    (5)P75关风雨描写:芦苇荡暴风雨极怕雷声万辆战车天边滚动暴风雨歇斯底里天昏暗仿佛世纪已末日暴风雨垮鸭栏惊散鸭群杜康表现似勇气坚强暴风雨中搏斗暴风雨成长机会舞台

    3文中着事情节发展杜康成长程作细致描写杜康心理变化?
    提示:
    出发时:P69 茫然恐惧
    达芦苇荡时:P72 害怕胆怯
    安顿: P73 感孤独
    时间久: P74 忽然恐慌
    天雨天晴: P76 坚强
    4理解杜康物形象呢?
    杜康幼稚软弱恋家孩子成长心灵成熟男子汉程
    四研读课文结合体验谈感受(抒见畅谈感受)
    1.困难挫折成长催化剂结合实际谈谈学文收获
    2.孤独时候请讲述孤独情景心理感受
    3.请杜康父亲教子方式谈谈理解法
    五课外作业
    学文学生明白物环境总互相存离开环境物便没活动天物性格发展便失请结合成长历程写篇文章注意定环境描写


    11叔叔勒
    教学目标
     (1)理解说表现题思想
     (2)体会物语言性化进步学运手法刻画物形象方法
    二教学重难点
    重点:理解作者方面刻画物形象展现物心世界方法运手法成功刻画物性格
    难点:悬念铺排构思巧妙
    三教学程
    1导入新课
    世界文坛三短篇说王法国莫泊桑俄国契诃夫美国欧•亨利天学莫泊桑名作叔叔勒
    2听课文诵读录音思考列问题:
    (1)勒样?
    (2)菲利普夫妇家什盼勒回?
    (3)说结局菲利普家躲开日夜盼勒什原?
    (4)篇说家提示样题思想?
     3学生讨全班交流明确:
    (1)穷——富——穷
    (2)说做生意赚钱成全家希福音
    (3)直接原:菲利普认识钱勒沦落穷
    根原:金钱社会制度
    (4)说写普通市民家庭日常生活作者运手法充分描述菲利普夫妇亲兄弟勒前截然态度画出幅资义社会里贫穷兄认弟触目惊心惨象揭示资义社会间关系纯粹金钱关系题思想
    4精读船巧遇片断解说刻画物时运方法
    通:表情动作言语描写揭示物心世界刻画物性格
    四结
    篇说运手法成功刻画菲利普夫妇认钱认爱面子形象提示资义间金钱关系
    五作业
    1找出说中环境描写分析点说说什作
    2课练四
    附板书:
    第部分:14 事开端盼 勒
    第二部分:519 事发展夸赞 勒
    第三部分:2047 事高潮巧遇 勒
    第四部分:4849 事结局躲避 勒

    12 心 声
    六 教学目标
    ()整体感知握说情节理清作者思路
    (二)品味语言解心理描写刻画物形象作
    (三)揣摩心声深刻含义联系生活实际探讨说现实意义
    七 课时安排:二课时
    八 教学程
    第课时
    导入听取学生学生活中感觉
    二正音听读
    捻 niǎn 噗pū 蜷 quán 簪zān 琅琅láng 发窘jiǒng
    抽噎yē 恍惚 huǎnghū 抽泣qì棱角分明léng 窸窸窣窣xīsū
    2听读课文求学听准读音整理事情节
    三整体感知课文
    学生朗读课文思考列问题
    1京京什渴朗读课文?什情况实现愿?读课文呢?
    李京京讲义印卡时喜欢极卡想起乡爷爷起幸福生活想起妮块摘桑果吃桑果趣事课听赵桢软绵绵奶声奶气练更增强公开课事先布置赵桢敢举手更敢举手李京京举起手程老师点慌乱实没举手情况处奈程老师李京京读卡遭遇引起着相似历样幸命运李京京深深鸣读声情茂教室里片寂静家感动
    2嗓子沙哑李京京什想读机会读感声音脆甜赵
    桢事先答应读终没勇气公开课举手担心读
    李京京赵桢区朗读程中否情感参(然情感参前提限相似历应朗读者理解基础进行体验性阅读卡穷孩子朗读时准确握住情感读成爱撒娇姑娘情感)
    3李京京实现愿程中吐露样心声?
    心声:卡事唤起深埋心底亲情友情渴心情感表达出
    4李京京什关注赵桢等练?
    明确:喜欢极穷苦怜卡知总缠心弄整天点神情恍惚样心绪渴表达粗鲁阻止李京京
    关注赵桢等练提供合理心理基础时作者次突出表现读书愿迫切课文情感准确握文李京京读书成功埋伏笔戏剧性高潮提供合理性笔仅丰满物形象显出情节安排枝蔓特点
    5样理解真想念出风头心里种憋久感情想痛痛快快念出吐出?
    明确:憋久渴表达深埋心底亲情友情心声压抑已久渴张扬性
    四结:
    文字感益说中细腻心理描写说刻画物种方法文描写李京京心理活动课文中直接心理描写课前非常想读课文愿树林里爷爷妮思念课想读敢举手矛盾真情投读头懊悔等等间接描写课前渴老师读书眼巴巴着老师神态结结巴巴话语课咬紧嘴唇郑重举起右手希朗读机会动作等描写细腻真切写出李京京心路历程突出说题
    第二课时
    李京京样物形象?请找出描写李京京行心理句子
    形象:朴实真诚善良宽容信勇敢生活着美愿少年
    (1)公开课前程老师布置朗读务时时:
    安扭动身子 眼巴巴着老师
    结结巴巴说:老师……念段
    (2)回家路偷偷树林里读课文深情回忆:
    忍住……选段轻轻念出声 咽口唾沫讲义举面前终声头念起 公开课难道台表演?嗓子躲树林子里读喜欢课文?京京心里难受极
    (3)第二天放学听赵桢练朗读时:
    ①赵桢穷孩子卡读成娇滴滴姑娘时:
    样京京听着心里说样 样京京终出
    ②赵桢惊讶质问学起奚落时:
    京京点发窘……嘟嘟囔囔说……
    京京红着脸固执嘟囔着…… 委委屈屈离开教室……
    (4)公开课指定学举手时:
    京京坐位安扭动着身子真想站起果举手程老师会喊?课赵桢会会嘲笑?真想念出风头心里种憋久感情想痛痛快快念出吐出
    咬紧嘴唇郑重举起右手眼睛眨眨着程老师
    二请位学感情朗读描写李京京读书情景文字
    三朗读第14节想象段景物描写画面体悟历磨难柳暗花明胜利者心情
    九 样分析程老师物形象?
    明确:程老师认真强点信区教育局公开课交完成说明水低特节课绞脑汁李京京朗读课文李京京嗓子沙哑厉害怕念影响学校荣誉什样说呢说结尾写清楚:程老师李京京出意外精彩朗读感动时竟讲台走走面前声音发颤说: 李京京请……课文全部读完吧’种工作负责精神应必须肯定程老师现实中求领导评采取急功利办法公开课成表演课点理解说客观反映出公开课追求形式甚弄虚作假风气应摒弃
    五深思探究
    课文中心声李京京渴表达深埋心底亲情友情外含种深意?
    明确:作者想公心声呼吁教育工作者尊重关爱学生愿
    感情心声
    六布置作业 :完成课练题(三)


    13事物正确答案止
    教学目标:
    1.学做富创造性
    2.理解文中心点分点
    3.理解运事实
    重点难点
    1.重点:理解文中心点分点
    2难点:理解运事实
    教学时间:课时
    教学程
    导入
    前两年高考作文题文开头图形题告诉什道理呢?
    二阅读课文思考问题:
    1.事物正确答案什止?
    事物丰富复杂生活中解决问题方法非种样
    2什确立事物正确答案止思维方式?样证方法阐明事理?运证方法处什?
    作者运正反证方法阐述道理先反面说果认正确答案话找某答案会止步前正面说满足答案放弃探求点非常重正反说理全面双透彻增强说服力
    3产生创造性思维必须具备条件?样证方法证?
    (1)富创造性总孜孜倦汲取知识学识渊博
    (2)必须探求新事物活知识态度意识
    (3)持恒进行种尝试
    作者采举例证方法具体确凿阐明事理
    4区分否拥创造力关键什?
    拥创造力留意细想法知道会产生样结果清楚创意会开突破口坚信定变现实
    5成富创造性?
    关键常保持奇心断积累知识满足答案探求新思路运知识旦产生灵感相信价值楔舍发展

    三阅读36段回答问题
    1第五段中种情况事分指什?
    种情况:知识时进行组合形成新创意事:富创造性:新创意
    2认正确答案什危害性?
    找某答案会止步前
    3选文中非常重渡段请指出段?说说作?
    第四段承启文章层次分明结构严谨
    4根选文容概括创造性思维必需素
    (1)富创造性总孜孜倦汲取知识学识渊博
    (2)必须探求新事物活知识态度意识
    (3)持恒进行种尝试
    5什说满足答案放弃探求点非常重?
    生活中解决问题方法非种样果认正确答案话找某答案会止步前
    四结
    文逐层递进逻辑序证样做富创造性中心点
    五作业:完成课练


    14 应格物致知精神

    教学目标:
    1.理解真正格物致知精神
    2.理解文章证方法
    3.学编写阅读提纲
    重点难点:
    (l)理解真正格物致知精神
    (2)学编写阅读提纲
    (3)理解文章证方法
    教学时间:课时
    教学程
    导入
    1.作者简介
    2导语
    说中国孩子高分低会读书会研究缺乏创新精神实践动手力问题出里呢?丁肇中教授文章会极启发
    三整体感知
    1.默读课文讨编写阅读提纲
    讨纳:提出问题分析问题解决问题三部分列提纲
    第部分(l~2段):提出问题中国学生应该样解然科学?格物致知
    第二部分(3~12段):分析问题
    第层(3~5段):分析中国教育重视格物致知社会根源举例王阳明格物格已种观点适现世界
    第二层(6~10段):分析实验精神科学重性
    第三层(11~12段):分析种文化背景中国学生现状c举例
    第三部分:解决问题强调需培养实验精神意义代提出希
    2问:丁肇中教授文章中指出中国学生应该样学然科学?
    格物致知精神
    3.问:格物致知出里意思什?
    格物致知出四书•学丁教授引格物致知意思探察物体知识通实验知识
    4.问:传统中国教育重视真正格物致知原什?
    传统教育目寻求新知识适应固定社会制度
    5.问:学里讲格物致知目什?
    目诚意正心修身齐家治国天
    6问:目丁教授讲格物致知目没样?
    样丁教授讲目通实验新知识格物致知真正意义
    7.问:第4段举王阳明格物失败例子证明什?
    王阳明格物实格已研究万物道理适现 世界证明传统中国教育目正确
    8.问:实验程应该样?
    实验程应该积极计划探测
    9.问:第8段举研究竹子例子证明什?
    举研究竹子证明实验程消极观察积极动手栽种研究生长程科学观察
    10.问:第9段讲什道理?
    实验程毫选择测量需心具体计划适目标
    11.问:样文化背景中国学生现状什样?
    中国学生偏理轻视实验偏抽象思维愿动手功课成绩会做研究
    12.问:第12段举验证明什?什证?
    举验证明光功埋头读书实际需毫帮助属举例证
    13.问:什说社会需真正格物致知精神?
    真正格物致知精神研究学术中缺少应付天世界环境中少
    14.问:丁教授认四书中格物致知真正意义什?
    第寻求真理堆途径事物客观探索第 二探索程消极袖手旁观想力计划探索
    四结:
    文中国学生现状指出格物致知重性真正意义希代培养实验精神文章举事例讲道理证中心点
    五作业:完成课作业
    15短文两篇
    ()谈读书
    教学目:
    1学文中运喻排等修辞进行说理方法
    2积累文中出现精辟句子
    教学重难点: 重点:
    (1)课文中出现名言警句体会学
    (2)举例证道理证喻证等方法运 难点:文述语言十分简练学时体会作
    教学程:
    检查预情况
    分组赛检查积累材料情况求组派代表整理关读书方面名言警句名读书趣事讲出者胜方
    二简介作者导入新课
    培根(1561—1626)英国哲学家作家出生贵族家庭剑桥学毕业学法律1618年理院院长封勋爵1621年受贿国会弹劾职嗣居家著述1626年冬野外试验雪防腐作受寒致死笔文学方面著作开创英国笔特体裁
    三指导学生通读全文握容:
    1指导学生朗读课文
    明确:篇笔写法般述范围相广泛语言十分简练句话观点
    2理解文章容:作者方面谈读书?
    提示:理清作者思路运学知识纳总结
    明确:文章分三层次理解:
    第层:(开头全观察知)阐述读书正确目
    (1)先正面说读书三种目:怡情傅彩长重点阐述读书处
    (2)反面指出读书三种偏: 述读书验关系
    (3)指出明察事理够读书书书智慧观察生活中
    (4)提问体会句子含义作 文章开头第句话运排说理
    (5)提问体会证方法: 证喻证
    盖天生干犹然花草读书然知修剪移接
    体会:
    培根作品中采种手法显出文笔老练说理透彻:德行犹宝石朴素美声名犹河空虚物者浮实学者沉…… 种喻运文章更显生动形象通俗易懂
    第二层:(读书时存心诘难作者—始知显知)阐述读书方法
    (1)层第句作者样写意什?
    明确:句指出读书仔细推敲细思反意挑刺迷信书公限文字推求
    (2)书作者张样?
    明确:学生找出语句明确作者张采读书方法
    (3)找出文中作者提倡读书讨作文做笔记结合起句子
    第三层:(读史明智—结尾)
    阐述读书塑造性格弥补精神种缺陷
    分两层理解:
    (1)作者层举系列例子目述读书塑造性格体会说理方法
    明确:排说理纳说理(正面指出)
    (2)作者进步指出精神缺陷读书弥补身体百病运动驱样 (反面指出)
    证方法:证举例证
    四讨交流:
    (1)学课议文写作认识体会
    (2)课中出现名言警句组讨单位谈谈容法
    五总结纳:
    六布置练:摘抄关读书方面名句扩写作素材库积累写作验

    (二)求甚解
    教学目标:
    1.探究学方法充分激 发学生动意识探究精神
    2.认识读书益处养成良读书 惯
    3.培养学生搜集资料处理信息力
    教学程:
    1.导新课
    2.学生朗读全文余学边听边思考:
    ①文容什?
    ②位学读里?需改进方?
    3.快速阅读求甚解边读边思考:
    找出求甚解文中含义
    4.学生提出关问题分组研讨
    ①读书 求甚解 什关系?
    ②肯定求甚解 方法什反马马虎虎态度?
    ③文讨什问题证方法?
    5.拓展训练
    学求甚解写法列成语进行辩证分析运求异思维口述新立意
    ①见风舵新解
    ②班门弄斧辩
    ③滥竿充数辩
    (明确:成语新解重角度诠释划清必界限正名手行文前提外紧密联系实际题发挥做感发放矢见风舵词讲原世徒果赋予风 新含义喻指实际情况变化者规律翻出新意根实际情况变化掌握方采取相应措施推动社会义航船前发展样联系现实文章做?班门弄斧成语事手翻出迷信权威敢权威挑战 新意滥竿充数 成语事手翻出滥竿充数欣赏者水低 新意)
    6作业 : 背诵课文

    16中国失掉信力
    教学目
    1弘扬爱国义精神增强民族民意识增强民族信心豪感
    2学写驳文方法
    教学重点
    1体会鲁迅忧患意识爱国精神
    2理解重语句深层含义
    3学文章写作技巧
    教学时数:1课时
    教学步骤
    解题导入新课
    文篇驳文种文体般先指出方错误实质直接批驳(驳点)间接批驳(驳驳证)继针锋相提出观点加证广义篇杂文杂文短精悍写法灵活鲁迅杂文投枪匕首喻窥见鲁迅杂文风格斑
    文收入介亭杂文属鲁迅期杂文
    二研课文
    ()整体握理清思路
    1速读课文扫清字词障碍
    2方错误观点什作者什认错误作者正面提出观点什作
    者提出观点什
    明确方错误观点中国失掉信力信信物信国联没相信现求神拜佛欺作者正面提出观点中国失掉信力中国现事实证
    (二)具体研突出重点难点
    1诵读第1~5段讨探究:
    (1)作者然认方观点错误什承认方说事实?
    明确:首先承认方说事实通分析事实发现方说实信力问题样方观点存
    驳种方式真实存推导出错误结证明方观点错误指出方证明点程成立驳证欲擒先抬贬抖包袱吊起读者胃口达讽刺效果
    驳证关键透现象质方方利益认识局限事实掩盖真相需作者拨乱反正驳证驳点驳更体现智慧力量
    (2)第5段段加点文字国民检察官删掉段文字说明什?
    明确:求神拜佛恐怕国民山穷水时欺欺招鲁迅现实感强针见血指出求神拜佛危害严重果然触国民痛处陷入捉襟见肘境检察官惟恐
    加点文字鲁迅境况鲁迅惮枪林弹雨中民众奔走呼号私畏精神令敬佩
    2品读第6~9段讨探究:
    (1)中国脊梁指什什牺牲家知道
    明确:中国脊梁指脚踏实民族进步奋斗中国挺立起脊梁层代表着广民众利益中国长期专制奴役统治中国没争’价值奴隶(灯漫笔)许事情然权知道真相外代许社会变革缺乏广民众宣传发动样尊严牺牲先驱者半表现出客心态知道某种程度演化成愿知道点文中然没提结合时社会现状说没素
    (2)状元宰相底含义分什?
    明确:状元宰相指统治阶级御文鲁迅评述御文帮法血案中没血迹没血腥气功世道搽欺欺脂粉底指变革社会积极力量民众称底时股力量指中国产说:切切实实足踏现中国生存流血奋斗者引志引荣(答托洛斯基派信)状元宰相底相出鲁迅立精神民思想
    (三)欣赏品味
    1揣摩第1段话三副词总味否互换位置?什?
    明确:总国民政府夸耀物博时洋洋时总写出夸耀者底气足夸夸夸样惟恐知暗接求国联必然性:抓救命稻草时执著仰鼻息状跃然纸味深陷拔沉迷中滋味愿拔三副词准确写出国民政府欺道路越走越远事实极富讽刺意味
    2揣摩列加点字词表达效果:
    ……面总摧残抹杀……简直诬蔑
    明确:总写出时社会黑暗程度间接讴歌中国脊梁屡挫屡战精神简直表达作者激愤情
    (四)课堂训练
    1作者什方法反驳方错误调?
    明确:驳证方法指出方证明观点然正面立:中国失掉信力中国
    2中国脊梁时什意义?
    明确:时国民处散布悲观调广民众中国脊梁总摧残抹杀光明鲁迅反复赞扬中国脊梁鼓舞斗志增强中国信力
    (五)课堂结
    通节课学学驳文种写作方法理解鲁迅关中国信力阐述中国脊梁时社会鼓舞国士气天强现实意义时鲁迅杂文语言技巧讽刺手法运极增强文章表达效果
    四布置作业
    17智取生辰纲教案
    教学目:
    解水浒传容
    二解认识杨志思想性格
    三学作品明暗两条线索特殊叙事方法
    教学重难点:
    解认识杨志思想性格
    二学作品明暗两条线索特殊叙事方法
    第课时
    教学点 :
    解〈水浒传〉容节选课文中事情节环境描写情节作
    教学程
    导入新课
    〈水浒传〉部歌颂农民起义作品思想倾官逼民反历代正统文农民起义作犯作乱 罗贯中深刻揭露出农民起义官府沉重压迫说局限反贪官反皇帝说歌颂系列英雄文节选〈智取生辰纲〉描述物杨志百单八 节选课文中没造反
    〈水浒传〉作者施耐庵生详仅供参考:苏州声元末名初避祸迁江苏兴化县
    二学生读书:求复述基事情节思考问题:吴等智取?
    三学生读完书复述事情节思考讨回答教师点拨
    智取生辰纲吴计策玩魔术样眼见桶酒家吃没事杨志行吃倒作者谜底放揭晓说出名说明计策文隐名显扑朔迷离神奇莫测晁盖等七动亮出客商伪装解杨志戒备心理歌声中白日鼠挑酒场引众军汉买酒实两桶酒料杨志必然阻止晁盖伙先喝桶舀酒做手脚前瓢掩饰瓢药白日鼠追夺写露丝毫破绽伙痛饮解渴安然恙引众军汉心痒难耐晁盖伙做法完全麻痹杨志伙警惕心理终诱入圈套趣白日鼠意正题反作劲卖说:酒里蒙汗药里头事实倒真话真谓假作真时真假
    四说中环境描写样什特点?
    杨志伙路起杨志喝酒解渴止反复写气温写太阳写树林直接写热二十处凉衬热十余处写法变:通作者介绍写通八条汉口写通杨志虞侯老口写更通军汉语言行动写
    描写特点:①渲染气氛增强实感②文妙传神③烘托心理形神毕现④转换场景发展情节
    五布置作业:
    划出说中够表现杨志思想性格语句纳性格特点
    板书设计:
    容:农民起义
    水浒传
    局限:反贪官反皇帝
    然环境:天气炎热
    作:铺垫推动情节发展
    第二课时
    教学点
    分析杨志性格特点课文两条线索安排巧妙
    教学程
    导入新课
    体察情领导受欢迎领导杨志正样学根划语句讨纳杨志思想性格
    二学生讨交流杨志思想性格特点
    杨志相精明相警惕杨志致命弱点善带兵善处理关系
    三文两条线索押送生辰纲智取生辰纲样写样表达效果
    事情节更加曲折引入胜增强艺术效果先写杨志押送生辰纲结点写明白杨志非常心谨慎什准许众军汉喝桶酒说杨志会掉进吴设置圈套作者路写面写杨志精明面写蛮横终左右局面终进入智星吴设计圈套
    四结:
    智取生辰纲事情节波澜迭起扣心弦物刻画细腻入微形象生动环境描写逼真简练恰处晁盖吴核心汉群体第次贪官出手官家突规模农民起义前奏
    五布置作业

    18杨修死
    教学目标:
    1.解分析作品叙事线索杨志思想性格
    2鉴赏文矛盾突中刻画物性格方法
    3理解文精巧构思
    教学重点:目标12
    教学难点:目标3
    教学课时:2课时
    教学程:
    第课时 介绍水浒理清情节结构
    导入
    学前面初步品味四名著魅力四名著实际独特处天起学智取生辰纲文仔细品尝水浒滋味
    二介绍作者作品
    施耐庵(1296~1370?)元末明初说家原籍东说钱塘中进士做官道合弃官回家事著述
    三口述事
    四分析事情节
    五情节说构思巧妙处?
    1.善伏笔:
    杨志误失生辰纲实际前文处暗示请学文中找出伏笔(略)
    2.善景物描写:
    善运然环境描写推动事情节发展文艺术特色表现天气炎热描写
    3.巧双线索:
    明线:杨志押送生辰纲 处处心 掣肘 押送失败
    暗线:吴智取生辰纲 预设机关 团结合作 智取成功
    六布置作业:名师伴行
    第二课时分析物性格
    处理作业:
    二分析杨志思想性格:(讨问题)
    1.杨志重视生辰纲安全表现思想什特点?
    2.杨志什军健凶?表明样性格特点?
    3.杨志虞侯间矛盾表现方面?矛盾样理解?
    4.问题出作者塑造杨志物形象方法?
    间接描写:反面衬托 侧面衬托
    直接描写:心理描写语言描写行动描写神态描写
    三综述文错综复杂矛盾突中刻画物思想性格艺术特色(学生试述教师总结)
    说两种矛盾:种杨志军健虞候老间部矛盾奴奴间矛盾表现押送途中快慢走停矛盾喝酒准喝酒矛盾整事中次矛盾种矛盾杨志押送晁盖等汉智取矛盾压迫反压迫矛盾整事情节矛盾表现生辰纲态度杨志方明防晁盖方暗夺结果明防方部暗夺方机终致失败作品先写次矛盾次矛盾引出矛盾次矛盾矛盾发生发展激化矛盾次矛盾发生发展激化提供解决条件前部分着重写次矛盾完全写部分矛盾服务矛盾互相勾联互相影响断推动情节前发展
    全文说杨志谨慎精明横蛮性格刻画八条汉足智谋机应变团结战斗群体描写放错综复杂矛盾突中通物身语言行动进行作者绝语物形象跃然纸栩栩生文表现方法成功方
    四布置作业:
    1.课外阅读水浒传杨志卖刀节杨志遭遇选角度写篇短评
    2.完成名师伴行课记:品味四名著积累生活文学底蕴
    19范进中举
    教学目标
    1.解封建社会庸俗腐败情世态认识封建科举制度知识分子毒害
    2.学通话细节等刻画物性格写法
    3欣赏文讽刺艺术
    重点难点
    1.重点:(l)学通话描写动作描写表现物性格写法
    (2)学写法
    2.难点:欣赏文讽刺艺术
    教学时间:二课时
    教学程
    第课时
    导入
    1 作者简介
    文节选儒林外史第三回作者吴敬样(1701-1754)字敏轩安徽省全椒县清代说家
    2.关作品儒林外史部章回体长篇讽刺说中国古典文学中讽刺艺术高峰世谴责说直接影响整封建社会批判象类型封建知识分子中心通生活心灵描绘剖析勾画群儒林丑恶形象
    二整体感知
    1.速读课文课文分段纳段意
    讨纳:全文分成两部分
    第部分(l~2段):写范进进学回家中举前情况
    第二部分(3~结束):写范进中举情景
    2.提问:课文样描写范进喜极发疯程?
    讨纳:范进喜极发疯程分作四层
    第层写昏厥 第二层写疯跑 第三层写跌倒 第四层写疯走集
    3.提问:课文写范进喜极疯说明什?
    讨纳:封建社会读书旦中举步青云范进末中举前穷愁潦倒受屈辱中举吐十年苦水闷气身价百倍富贵荣华范进梦寐求旦手竟喜极疯文章着重刻画范进颠狂丑态揭露封建科举制度读书毒害
    4提问范进文着力刻画中心物试分析范进物形象
    讨纳:范进热衷功名层知识分子半生穷困潦倒54岁考进秀中举前穷揭开锅邻里没米周济位卑微受歧视岳父意辱骂中秀.社会位改变胡屠户态度然十分粗野傲慢臭骂训斥总惯唯唯连声逆受甘受屈辱范进中举情形完全十年贫困屈辱旦梦寐求功名富贵旦出现政治济社会位旦政变惊喜发疯憎笑疯癫形象描绘淋漓致范进喜疯病胡屠户骂治回忆疯额中情景昏昏沉沉记唯独记中第七名课文刻画范进功名利禄神魂颠倒典型形象
    三结
    文着力刻画范进热衷科举层知识分子典型形象描述穷秀范进中举前生活历深刻揭露辛辣讽束封建科举制度揭露封建科举制度腐朽读书腐蚀毒害
    四作业
    完成课练三第1题
    第二课时
    导入
    节课分析范进形象物体现题节课探讨课描写物形象胡屠户
    二正课
    1.提问:范进中举前胡屠户态度发生变化?课文方面写出变化?表现胡屠户什样?
    讨纳:
    (l)语言描写 (2)动作描写
    说运手法通写胡屠户范进中举前截然两种态度形成鲜明前倔恭欺贫爱富趋炎附势嗜钱命庸俗私典型市侩性格跃然纸
    2.提问:张乡绅张静斋作者刻画次物范进中举张乡绅什拜会送银送房?
    讨纳:结交新贵攀附范进宗师周学道杨知县巩固扩权势
    3.提问:范进未中举前家里断粮没乡邻接济?中举乡邻鸡奎白酒背斗米捉两鸡范进疯众邻居帮忙表现什?
    讨纳:众乡邻权势者敬畏滔媚幸者冷酷情表现封建社会世态炎凉
    4.提问:讽刺文突出艺术特征想想笑背隐含着什?
    讨纳:笑背隐含着作者科举制度怀着深恶痛疾态度作者痛感科举制度已读书腐蚀救药步作者说物塑造深刻揭露封建科举制度腐朽读书腐蚀毒害
    三结
    课文描写范进中举前特出榜天截然境遇着重刻画范进颠狂丑态周围色等趋炎附势嘴睑批判锋芒仅着科举制度指整封建社会
    四作业
    完成课练二三题

    20香菱学诗
    教学目标:
    1通学文加深红楼梦艺术成解断提高学生文学修养
    2讨分析香菱物形象学说塑造物高超手法
    3体会作者赞美情深入理解红楼梦题思想
    教学重点难点:
    单元集中学鸿篇巨制红楼梦中片断教师引导学生学会客观评析说思想成物形象艺术特色尤注意学简洁明快准确生动质朴然耐寻味叙述语言性化物语言断增加文化积淀
    教学程:
    导入新课
    二整体感知
    1学生读全文识记生字生词相关文学常识
    2文物谁?重物?注意文中画出表现物性格语句
    三研读赏析
    1学生讨:香菱着样身世处境?
    明确:香菱官宦姐沦奴婢悲剧物着幸命运:遭受灾难拐卖呆霸王薛蟠生拖死拽弄家里终沦侍妾受凌辱折磨薛蟠遭外出香菱住进观园机会接触观园许富情少女特林黛玉样女萌发强烈精神追求文香菱刻苦学诗写起

    2结合作品容讨:香菱样?里出?明确:精华灵秀悟性极强学诗时挖心搜胆耳旁听目视已呆疯魔程度
    原香菱极富文学气质早想学诗苦没机会弄旧诗偷空两首进入观园深藏心精神饥渴子勃发起进园晚找黛玉希黛玉学诗黛玉热情指导列举名作香菱阅读香菱诗回诸事顾灯首首读起宝钗连催数次睡觉睡宝钗见般苦心
    精神食粮量摄入香菱心充实丰富起悟出道理说:诗处口里说出意思想逼真似理想竟理情举塞首例说:漠孤烟直长河落日圆’想烟直?日然圆:直’字似理圆字似太俗合书想倒见景香菱艺术感受力高读诗眼前出现诗歌中动形象香菱体会正天已众周知艺术辩证规律
    3结合作品容讨:课文中林黛玉样性格特征?理解?
    明确:红楼梦部作品中愁善感羸弱病孤傲尖刻林黛玉性格文中位诗气质林姑娘里什性热情指导香菱厌烦顾劳累显现出光风霁月般襟怀香菱开书目学识积累等深厚呵
    富情林黛玉精神生活部分容读诗作诗文学片广袤土供位寄篱冰清玉洁孤女翱翔联想身世林黛玉香菱父母孤富情感香菱求教时饶兴致承担起老师责说:作诗拜作师通略教起简单明确提出作诗领香菱消少顾虑快缩短教学间距离
    4体会作者塑造物高超方法
    明确:曹雪芹横绝千古天善运细腻准确语言塑造物红楼梦中四百栩栩生物音容笑貌性格鲜明独特正面反面子奴仆予分寸恰描写浓淡相宜恰处种强烈艺术美享受红楼梦里物出场入场颦笑龙脉口角眉梢心头话尾舌尖牙缝歌哭
    笑骂正胡调……没处活灵活现
    例描写香菱刻苦构思诗歌非常传神黛玉诱导香菱视野断扩进入创作动状态时形象光彩夺目:连房入池边树坐山石出神蹲抠土诧异写第三稿时挖心搜胆耳旁听目视甚梦中喊出:难道首心扑诗歌创作中物作者准确描绘出言行神情变化联系香菱份苦心学诗精血诚聚悲惨身世感叹造物者公
    种通物语言动作神态表现心理艺术手法中国古典说优秀传统红楼梦发展极致作家通叙述旁静止分析物心理相更显跳脱生姿富涵时更符合生活实际
    四拓宽延伸
    1通塑造香菱形象寄予作者样思想感情?
    明确:文中作者饱蘸深情笔讴歌香菱精华灵秀钟薄命女子香菱样竟然薛蟠生活起受凌辱作践薛蟠会胡扯女愁洞房里撺出马猴类极端粗陋鄙俗香菱境遇值情惋惜封建社会扼杀公等步正需读者明白道理正作者美学观点体现
    2说红楼梦女性悲歌女性赞歌试作分析
    明确:红楼梦描写物时女性疑重评价说红楼梦女性悲歌女性赞歌曹雪芹精细雕塑力创造出许性鲜明优美动女性形象仅袅娜风流林黛玉着炭火般热情生生扑灭晴雯惜生命证明清白尤三姐充满强烈情赞美封建社会蔑视女子虐女子腐朽思想相反曹雪芹提出尊重女性提高女性位新思想歌颂女子艺赞扬女子反迫害反虐斗争精神样写:山川日月精秀钟女子须眉男子渣滓浊沫已女子提高男子更高位推崇女子鄙弃男子千年男尊女卑正位颠倒样思想认识封建统治阶级宣扬男尊女卑夫妻纲伦理纲常猛烈击充分体现出曹雪芹反封建礼教超勇气远见卓识
    3通林黛玉指导香菱学诗体现曹雪芹样诗歌创作思想?学语文作?
    提示:林黛玉收香菱作学生提出做诗三方面进行:
    首先读黛玉香菱诵读王维五言律诗百首杜甫七言律诗二百首李白七言绝句二百首读诗百遍义见诵读种方法学写诗非常正确必着诵读篇目数量增加诗歌语言感知力会越越强诗歌阅读水会越越高盖房子先基基越牢固房子盖越高诵读学诗歌根基提高鉴赏力根途径
    次黛玉认学诗学流王维五言律诗杜甫没赶七言律诗杜甫诗百分话恐怕找出八十分李商隐七言绝句会写李白三李白诗仙杜甫诗圣王维称诗佛唐诗歌成高三位前直样评价白居易取代王维位置诗里面反映劳动阶级生活思想等等长篇长恨歌琵琶行错前直李白杜甫王维三首林黛玉法学学流学流成二流开始学二流学成三四流阅读时挑选文质兼美作品陶冶情操培养纯正文学趣味非常益
    第三胆创作敢想香菱学诗第首通篇说月亮亮意思黛玉说初学者诗少措辞雅放开胆子做想力行恩格斯评德国诗普拉顿时候强调说:写诗必须胆想说没想没形象思维没诗形象思维程始终贯穿着丰富艺术想胆想极常生活景象焕发出奇特美感美质令耳目新
    红楼梦中文艺创作理启示作

    21陈涉世家
    教学目
    1.解陈胜吴广领导农民起义历史意义
    2.领会课文运话表现物性格写作特点
    3.初步解文言文中词义成分省略等语言现象
    课时安排 :3课时
    第课时
    教学容:
    解题解课文容结构分析课文第1段
    教学步骤
    1.导入新课:
    中国历史发生次农民起义农民起义残酷封建统治迫充分说明通民反理次农民起义沉重击黑暗封建统治甚推翻封建王推动历史前进促变革封建生产关系促进生产力发展动力中国历史第次农民起义发生秦末年陈胜吴广领导泽乡起义次农民起义建立国历史第农民政权——张楚予秦暴政致命击促秦速亡秦始皇开始想万世统治中国秦王存短暂15年便刘邦西汉政权取代陈胜吴广什样什情况发动起义起义样学司马迁写陈涉世家知道
    2.解题学生阅读注释①教师作补充
    ①司马迁父亲司马谈学识渊博汉武帝时太史令(史官)掌秘籍史料职司记载等司马迁幼受父亲熏陶10岁长安学20岁起次南北游历观察风俗情采集传闻异说写作史记基础38岁时继太史令更机会博览皇家藏书掌握丰富史料42岁时开始写作史记书投降匈奴汉李陵辩解触怒获罪狱处官刑完成史记司马迁忍辱负重发愤著书历时10年终写成历史巨著史记
    (2)〈史记国第部纪传体通史国第部传记文学部书记载黄帝汉武帝三千年历史全书包括十二记(记历代帝王政迹)十表(事年表)八书(记种典章制度)三十世家(记诸侯国兴亡)七十二列传(记重历史物言行事迹)书中史料翔实作者思想倾极鲜明例课文陈涉世家作者农民起义领袖陈涉传记列世家里足见陈涉历史位作重鲁迅先生称赞史记史家绝唱韵离骚
    ③秦始皇统中决定起义陈胜吴广首先分析天形势拟定斗争策略天苦秦久矣简明准确概括时形势揭露秦王苛政表达民群众积蓄已久满反抗情绪揭示暴发农民起义必然性种形势举行起义定会民群众支持响应陈胜分析统治集团部矛盾制定深心扶苏项燕名义号召群众发动起义斗争策略陈胜坚信样做定会宜应者效果然起义作舆准备运问卜念鬼鱼腹藏书篝火狐鸣等方法制造舆鼓动心树立威信相信楚兴陈胜王必然趋势结果士卒中快反应陈胜做法然助鬼神迷信争取群众作种策略充分显示陈胜吴广斗争智
    3.学生齐读课文体会课文记叙方法特点
    段物话间叙事陈胜吴广商议计分析天形势制定斗争策略等话形式读者表达读者闻声见情性格理解更透彻
    三分析课文第3段
    1.教师领读学生读课文参阅注释理解文义注意边加点词意思:
    吴广素爱:广数言欲亡::意亡:逃跑陈胜佐:帮助协助成死者固十六七:固:十六七:十里面六七民欲坛盟:建筑祭尉首:兵徇蕲东率领车六七百:古时车四马骑千余:古时马称骑军身坚执锐:通披陈涉立王:拥立诸郡县苦秦史者:……压迫杀应陈涉:虚词
    2段文字记叙陈胜吴广发动起义起义浩声势建立农民政权情况讨问题:
    ①陈胜吴广通步骤发动起义?
    陈胜吴广发动起义通王步骤:杀两尉揭开起义序幕接着发动群众参加起义然建立领导系统杀两尉选择尉醉适宜时机设激尉杀吴广圈套众认杀理表现起义领袖机智杀尉陈胜号召群众起交先晓利害指出起义死路条提出壮士死已死举名耳激励众立雄心壮志国民干番事业尤提出王侯相宁种?封建统治阶级提出力挑战道出千百万贫苦农民心声显示起义胜利坚定信心做天英雄气概陈胜话说慷慨激昂激动心果然众热烈拥护响应起义队伍快组织起
    ②起义发动起义队伍什形成浩声势建立起农民政权?
    起义发动起义军斗争矛头直指秦政权攻城略势破竹披靡战斗中起义队伍迅速扩快建立农民政权——张楚究原起义领袖敢反抗胸怀志正确谋划策略外九百徒热烈响应勇敢战斗然根原秦暴政逼民反天苦秦久矣深刻揭示秦王贫苦民压迫剥削程度深致怨声载道心思变农民起义着坚实基础三老豪杰话伐道诛暴秦点明起义性质历史必然农民起义抗拒历史潮流陈胜吴广发动起义快形成法声势久农民政权建立起
    3.学生齐读课文讨段文字材料安排记叙方法什特点?
    材料安排特点洋略结合详写起义发动陈胜吴广杀两尉发动群众等详细描写叙事话结合起起义领袖机智勇敢强烈反抗精神充分体现起义浩声势建立农民政权略写省战斗情况筹建政权描写文已情理中事记叙方法特点侧面描写表现陈胜吴广功绩三老豪杰嘴赞颂农民起义功业诸郡县杀秦酷交响应陈胜表现农民起义全国拥护
    四概括课文容中心思想:
    课文记叙陈胜吴广领导国历史第次农民起义原浩声势表现农民起义伟力量赞颂陈胜吴广反抗精神历史功绩
    五课练思考:
    复课文注意保文中词义成份省略等语言现象


    第三课时

    教学容
    领会课文话表现物性格写作特点解文言文中词义成份省略等语言现象
    教学步骤
    1.导入新课:
    前二课时分析课文容解陈涉起义原程起义浩声势次农民起义沉重击秦王政揭示官逼民反道理读者解起义领袖敢反抗善斗争国家干番事业雄心志课文记叙农民起义程中样刻画物形象作起义领袖陈胜性格通什方法表现出呢?课时先讨问题
    2.学生默读课文讨课文表现物性格写作特点
    表现物性格方法般通物育行表现课文刻画物陈胜课文容陈胜表达志谋划起义发动起义等透语言表现见识文通语言尤通物间话表现物性格观全文陈胜参话三次第五段中陈胜佣耕者话表现陈胜远志封建统治阶级反抗精神第2段中陈胜吴广话表现组织起义谋略智前形势正确分析起义策略确定样制造舆等通话表达出第3段中陈胜成卒话敢反抗敢斗争充满英雄气概起义领袖形象见保文通物话陈胜等性格极鲜明生动表现出
    3.选读课文中关陈胜参话容找出表现性格语言加适评表现陈胜性格语言
    1)苟富贵相忘②燕雀安知鸿鹄志哉③亡死举计死等死死国?④壮志死已死举名耳王侯相宁种
    ①句表达陈胜极想摆脱贫困改变现状强烈愿反映陈胜具相车难朴素阶级感情说明陈胜然出身低贱胸怀志寻常②句燕雀喻见识短浅鸿鹄喻远理想通喻表现陈胜年轻时理想抱负反映伴目光短浅惋惜名句说明陈胜面秦王暴政面死亡毫畏惧决心受命运摆布建立理想中国家举行起义表现勇反抗畏英雄气概鸿鹄志具体表现④句彻底否定封建统治阶级欺骗劳动民谓天生贵种等卑序贵贱谎言砸碎长期禁锢劳动民头脑封建精神枷锁鼓舞心战斗口号表现陈胜敢解放思想敢推翻封建统治斗争精神出陈胜封建统治强烈满敢反抗敢斗争善斗争志气抱负农民起义领袖
    4.文言文表达常出现词义成分省略等语言现象句子形成特固定形式讨边句中加点词
    词义法:
    ①项燕楚( 名词〕外( )兵率领动词」公( )鼓副词
    ③数谏[ 连词」杀应陈涉虚词连词」吾众诈称公子扶苏项燕介词」祭尉首〔介词〕
    两组句中加点词意义词性相读音应该根语言环境联系文意思确定意义讨边句中成分省略情况:①衣食安(吾)弗敢专必()分语 介宾短语中宾语
    ②鼓作气(鼓)(土气)衰三(鼓)(士气)竭谓语 语 谓语 语

    ③扶苏数谏()()外兵宾语宾语
    ④独守丞()战()谯门中宾语 介词 4例句出文言文中成分省略句子常见省略语谓语宾语介词理解翻译时应根文意思补出


    22.唐雎辱命
    教育目标
    1学文通话描写表现物形象写作方法
    2培养学生复述翻译朗读力严密逻辑思维力表演力
    3学唐雎作国臣畏强暴敢斗争善斗争精神
    4领悟文言辞巧妙美(言节言言力)
    教学步骤 第课时
    导入新课
    学许听说战国时期荆轲刺秦王事吧荆轲易水辞燕太子丹时慷慨悲歌风萧萧易水寒壮土复战国策里描绘燕赵游侠士形象然终失败杀事直传诵留深刻印象天讲事:作国臣唐雎秦王寻衅威胁情势出秦国够毫畏惧敢秦王展开面面斗争终理直气壮折服秦王辱命种勇气难贵里唐雎战国策里塑造游侠勇士形象
    ()教学程
    1.作者背景简介
    战国策西汉末年刘编写记言史书部国体史书叙事年代接春秋秦灭六国止约二百三四十年时间研究战国时期历史部重著作叙事长铺陈加渲染夸张写声色语言生动流畅善矛盾突中运话刻画物性格物形象较鲜明丰满辩中采事寓言作喻说明抽象道理富文学色彩代散文著作影响
    篇文章记叙战国末期段事:公元前230年公元前225年秦先灭亡韩魏两国安陵魏附庸国秦想诈骗手段吞安陵安陵君拒绝秦王求秦王悦情况派遣唐雎出秦国目保全国土解秦国间矛盾
    2.全班齐读然正音正字
    弗fú 雎jū 怫fú 跣xiăn 抢qiāng 傀guī 祲jìn 缟găo 挠náo 谕yù
    3.学反复朗读行组序举行朗读赛激发学读书乐趣
    4.助工具书参考资料行疏通文意桌间讨
    5文章划分部分全文四段分三部分
    第部分(1)叙述唐雎出秦国缘
    第二部分(23)写唐雎秦王面面斗争
    第三部分(4)写秦王唐雎浩然正气折服
    (四)整体感知
    请学句话说出课文容
    文通唐雎面暴秦展开斗争直折服秦王记述赞扬唐雎坚持正义勇敢畏爱国精神全文短精悍全部物话叙写展开情节
    (五)总结扩展
    课注重学生朗读力培养疏通文意家唐雎辱命课整体感知战国时期士特殊阶层流传许事毛遂蔺相晏子等课搜集
    (五)布置作业
    认真阅读逐句翻译组单位编写剧突出唐雎秦王舌战
    第二课时
    导入新课
    战国策证说理周密严谨笔锋犀利综形势横捭阖指陈利害锋芒毕露唐雎辱命短篇幅写结构完整事情节曲折物鲜明性读见闻声境天体会
    教学程
    分色朗读课文
    二 根课文容理解简回答列问题
    1.什说唐雎没辜负命
    秦王求五百里土换安陵君封邑实际吞安陵时抗拒唐雎奉命出着机智勇敢面横蛮狡诈色厉荏秦王畏强暴敢斗争威势压服秦王放弃易安陵算唐睢维护国尊严出色完成命
    2秦王安陵君易非真心见
    秦王非真心易意吞A.秦王谓安陵君曰出秦王安陵君轻视B.寡欲……安陵君许寡出秦王口气强硬商量余C.秦王说出秦王名易实夺心理
    3安陵君拒绝秦王理求实际眼穿秦王真正心什说王加惠易善话呢
    安陵君然秦王野心洞观火奈敌强弱形势争取周旋余没场揭穿秦王骗局
    4中样体现秦强安陵弱?
    5说说秦王悦四字事情节发展中作
    秦王悦引起事开端贯穿整事件全程情节发展起着推动作
    6秦王说秦灭韩亡魏君五十里存者君长者错意盲外意什
    言外意秦王果君长者错起意会韩魏样灭亡
    7秦王说天子怒……千里唐雎说伏尸二……日表达什意思 
    天子怒秦王慑服唐雎话意发动战争消灭安陵布衣怒唐雎回击秦王话意思命惜生命保卫安陵
    8文中秦王唐雎分样形象?
    秦王:骄横狂暴狡诈阴险落架 唐雎:胆识正气凛然畏强暴
    三教师结
      篇记叙文写唐雎忠命畏强暴敢斗争敢胜利英雄气概揭露秦王骄横欺诈外强中干色厉荏质假修饰十分鲜明生动刻画物性格方面取高成
    四作业
    查找资料解外交史出国辱命事

    23隆中
    教学设想
    隆中诸葛亮传前部分文字题目加节选充分表现诸葛亮洞察时势远见卓识表现善根客观形势制定建国方针统天
    文章第4段隆中策’’摆事实讲道理理充足结明确训练学生逻辑思维说理力处教学时应结合段进行必读写训练
    文言文中词义古词义变化现象学生说难点应结合课文联系学文言文讲正确讲清楚
    学文应注意引导学生认识诸葛亮青年时期远抱负非卓越见识中受教益立志培养成
    课时安排:3课时
    第课时
    教学容步骤
    课前准备布置预求
    1.准备幅三国形势图标明课文中提时占盘
    2.求学生课前认真朗读课文结合注释查字典初步体会段意思
    二板书课题导入新课
    板书课题解题
    引导学生课文注释①补充点:
    1.陈寿蜀观阁令史蜀亡仁晋著作郎阳侯相累官治书侍御史博采旧闻综合时国史料进行考核取舍著三国志史记前汉书汉书合称四史南北时宋裴松作注颇名
    2.策古代臣子回答君王问政治军事济方面策略策隆中汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时诸葛亮针刘备提问题陈述策时诸葛亮26岁诸葛亮出山辅佐刘备做刘备军师(丞相)帮助刘备建立蜀汉政权
    三结合三国形势图简介时政治形势
    1.东汉末年政治腐败广农民堪忍受统治者残酷压迫剥削纷纷举行起义规模公元184年黄巾起义
    2.豪强武装镇压农民起义军程中占盘互相混战形成割局面时势力较军阀袁绍袁术公孙瓒刘表孙坚子孙策孙权吕布张鲁刘璋马腾曹操等袁绍势力占现中国北方部分土刘表占现湖北省荆州带孙坚占长江游南部张鲁占现陕南川北汉中带刘璋占现四川
    3.曹操雄略利特殊位(汉献帝丞相)挟天子令诸侯公元200年官渡战中万兵力击败袁绍十万军公元206年完全占袁绍盘控制整黄河流域成势力强军阀
    4.刘备镇压黄巾起义纠集千马没盘先附曹操袁绍等公元201年荆州附刘表公元207年徐庶推荐三次隆中(襄阳县城西二十里)访问诸葛亮(三顾茅庐)诸葛亮请教复兴汉室计请出山辅佐课文记载第三次会见时谈话容
    四教师范读课文
    求学生听课时画出认识字结合注释工具书掌握列生字通假字音形义
    五教师逐句领读课文学生读时注意句中停顿重音
    六学生齐读课文求读准字音注意重音停顿
    七布置作业
    朗读课文着注释试着口译课文
    第二课时
    教学容步骤
    堂课引导学生边读边口译课文求采直译法忠实原意字字落实针学生理解确切困难方加点拨重点提示列词句求学生加深理解注意积累掌握规律
    介宾短语作补语翻译时移谓语前
    1.〈仲乐毅〉——常常仲乐毅相
    2.欲信义〈天〉)——想天面前伸张义
    3.曹操〈袁绍〉——曹操袁绍相
    4.信义著〈四海〉——威信正义全国显著
    二难句
    1.跨州连郡者——指控制州郡方军阀州郡均时方行政区域
    2.军岂愿见军岂意——两岂字译难道应译表示种委婉期语气(说岂相表语气通)
    三学生朗读课文
    四布置作业
    1.整理笔记掌握积累重点提示词句子2.熟读第34段
    第三课时
    教学容步骤
    初步理清全文思路全文分四部分:
    第部分(第1段):简述诸葛亮
    第二部分(第2段):写徐庶刘备推荐诸葛亮
    第三部分(第345段):写刘备三顾草庐着重写诸葛亮隆中策
    第四部分(第6段):写刘备诸葛亮倚重信赖
    三精讲课文第三部分
    1.思考:三见五字表现刘备诸葛亮样态度刘备话层意思
    明确:五宇表明刘备求贤渴态度表现诸葛亮进退出处节十分慎重必贤明知遇君然肯出山态度段罗贯中三国演义中刘玄德三顾草庐隆中三分决策两回目写三顾草庐回写曲折起伏声色文历史著作五字程交清楚文字极简炼刘备时心情十分焦急态度谦虚诚恳语气委婉致措辞简明体分三层意思:(1)概述前政治形势站汉王立场曹操等表示强烈愤恨汉王命运表示深切关注(2)申述抱负处境俨然兴复汉室剪奸恶(3)表明次相访意图询问诸葛亮奸兴汉计番表白恰合诸葛亮抱负提出著名策
    2.思考:诸葛亮策什先形势谈起样理分析方面
    政治军事力量刘备作出奸兴汉决策
    明确:先形势谈起刘备说话时形势说明发时分析形势文确定策略提供根
    诸葛亮应分两层分析:
    前层时局曹操孙权荆益二州政治济军事力量理形势等分析策
    (1)曹操:曹操兴复汉室障碍刘备头号敌诸葛亮出山直逝世前坚持讨伐惟目标(包括曹魏政权)曹操分析:先袁绍作反衬突出曹操谋略出众少胜转弱强次写曹操军事力量雄厚(百万众)次写曹操政治位优越(挟天子令诸侯)然出结:诚争锋里说争锋指刘备力量暂时胜硬拼机动误解成曹操交锋
    (2)孙权:孙权刘备强力手诸葛亮心目中未剪曹魏前倚外援惟象孙吴方面政权巩固(已历三世——孙坚孙策孙权)理条件优越(江东国险)心附(民附贤)出结:援图
    (3)荆益二州:曹操争孙权图刘备计出路究竟呢诸葛亮着眼外两盘:荆州益州荆州刘备目前栖身方刘备患难际投奔刘表受宾礼遇诸葛亮分析荆州理形势物资条件兵家必争(历史证明完全正确年曹操率兵攻荆州曹孙刘三方争夺荆州发生次纠纷战争)委婉语气表达荆州取失良机(殆天……岂意)结分析益州益州荆州荆州四通八达军事易攻敌易受敌益州天府国理想根诸葛亮着重指出势险易守难攻物产丰饶天府土举汉始祖刘邦史实作证指出刘璋昏庸懦弱张鲁知存恤国力民力政权稳民心已失思明事里结——建立帝业理想根机——未明确提出言喻
    层诸葛亮刘备制定建国方针政策伐曹进军路线
    诸葛亮先分析刘备现优越条件:政治号召力(帝王胄)社会威(信义著四海)虚心求贤荟集指出应准备创造新条件:①建立根(跨荆益保岩阻)积蓄力量②搞西南民族关系(西诸戎南夷越)解顾忧③联合孙权(外结孙权)争取盟者④革新政治(修政理)取阶层支持然提出伐曹兴汉时机步骤前述曹操时已强等天变机进行讨伐军事行动诸葛亮提出兵分两路钳子样夹攻敌高想反问句强调行动必然会民拥护(决策诸葛亮身体力行付出毕生精力)预言形式作出整策结——霸业成汉室兴圆满回答君谓计安出发问先曰:善’亮情日密表明刘备心限喜悦赞赏表明两政治见解完全致
    3.结部分
    段策里年仅26岁诸葛亮准确深刻分析时政治军事形势预见会出现鼎足三分局面事先刘备规划战略决策事态发展基符合隆中策预言充分显示位青年政治家军事家卓越见识非某种意义说刘备果没诸葛亮赞助成霸业然诸葛亮作出样分析规划密切注意时局关资料深入观察研究时局动态发展结果关心观察时局胸志鼠目寸光作出策策中诸葛亮张爱恤民力信贤革新政治争取盟者认真研究种力量特点矛盾关系作出相应战略决策时定进步意义段仅容精辟证严密种力量分析先举出充足进行推理然作出明确结种说理方法严密逻辑思维值学鉴
    四简析课文第二四部分
    思考:部分全文中起什作中出文叙事特点
    明确:
    1.第部分(第1段):写诸葛亮躬耕梁父吟仲乐毅正面写抱负时莫许反面衬托说明般解惟……谓信然句侧面写出知真正解段诸葛亮初步认识文刘备出场作铺垫徐庶荐诸葛亮埋伏笔
    2.第二部分(第2段):徐庶诸葛亮作卧龙喻形象显示诸葛亮隐居山野具超智非物(龙传说中动物卧龙说目前然卧伏草野间旦风云际会会飞腾九天)刘备君俱四字表明希招致反映诸葛亮没真正解高度重视徐庶建议刘备亲访屈致进步说明诸葛亮卓越群提高诸葛亮刘备心目中位文三见埋伏笔’
    3.第四部分(第6段):写关张悦刘备称亮犹鱼水应开头次侧面衬托出诸葛亮卓越喻写出刘备诸葛亮信赖极满意心情
    段文章中出文叙事简洁生动系节选首尾独立成篇全文渡然联系紧密重点突出结构完整值学鉴
    五简结全文写法
    隆中文仅五百余字材料话居鲜明树立起诸葛亮形象手笔做方面作者运正面描写侧面烘托等手法角度突出诸葛亮品行性格远见方面处处围绕诸葛亮进行详略剪裁重点突出中心明确
    六学生齐诵第4段
    七布置作业
    1.背诵第4段
    2.课外阅读三国演义中徐庶走马荐诸葛司马徽荐名士刘玄德三顾草庐…隆中三分决策等关回目课文较两者写法异


    24出师表
    教学目标
    1领会诸葛亮提出广开言路严明赏罚亲贤远三项建议进步性鉴意义
    2认识学诸葛亮鞠躬瘁死已精神
    3解文议中融叙事抒情写法
    课时安排3课时
    第课时
    教学容步骤
    联导入新课
    1.出师表真名世千载谁堪伯仲间(书愤)
    2.出师表千载远乐盖余(武侯书堂)
    3.出师表通古夜半挑灯更细(病起书怀)
    二解题简介时代背景
    三整体感知
    1录音范读课文
    求学生画记出疑难字词注意停顿重音
    2课注释翻译课文注意字词:
    古异义词:
    (1)开张:义商店开始营业商店天第次成交文中古义开放扩
    (2)痛恨:义深切憎恨古义痛心遗憾
    (3)卑鄙:义品质恶劣古义位低微见识浅陋
    (4)感激:义衷感谢古义感动激动
    (5)谨慎:义做事心古义认真慎重
    3学生齐读课文理清文章结构
    全文分两部分:
    第部分(1—5段)写出师前忠谏提出广开言路执法惟贤具体建议
    第二部分(6—9段)追述刘备知遇恩表白精诚图报忠心点出出师题表示兴复汉室决心
    第二课时
    师生研读课文第部分
    1请学翻译第然段
    2.问题探究
    (1)时利条件什?
    先帝创业未半中道崩殂益州疲弊处危急存亡严重关头形势清醒估计暗示刘禅发愤图强国家必然败亡
    2)时利条件什?
    外臣均追先帝殊遇欲报陛懈忘身外耿耿忠心告诉刘禅重贤德忠贞士救亡图存竟先帝业
    (3)段提出什建议? 开张圣听
    (4)提出建议目什? 光先帝遗德恢弘志士气
    (5)国君进行样规劝? 宜妄菲薄引喻失义塞忠谏路
    (6)段中先两次提出刘备意
    意激发刘禅继父志启示学先帝明
    结:段分析前形势提出:广开言路建议
    3.请学翻译第二然段
    问题探究
    ①作者段提出建议什?具体容什?
    严明赏罚宫中府中应异法
    ②具体执行? 作奸犯科忠善者宜付司刑赏
    ③提出样劝诫? 陟罚藏否宜异宜偏私
    ④外异法外指什? 宫中府中
    结:段提出应外体赏罚严明建议
    3.请学翻译第三四然段
    问题探究
    1 举荐?什举荐?
    郭攸费讳董允等皆良实志虑忠纯
    2提出亲贤具体作法什?
    宫中事事悉咨然施行
    3亲贤处什?
    必然裨补阙漏广益
    4亮认举宠军处什?
    必行阵睦优劣
    结:段述说事安排举荐文臣武
    4请学翻译第五然段
    (1)段中心句?第句
    (2)先汉兴隆原什?(正面):亲贤臣远
    (3)汉倾颓原什?(反面):亲远贤臣
    (4)臣事中指什?第句
    (5)汉室隆计日条件什?
    亲贤臣远
    结:段亲贤臣远提高汉室兴衰历史验总结前面两段宫中府中分说纳荐贤臣希刘禅亲贤臣远求汉室兴隆
    第1—5段形势分析具体建议出师前周密安排目出师顾忧
    七布置作业:熟读全文
    第三课时
    研读课文第二部分
    1.请学翻译第六然段
    问题探究
    ①找出表明作者出身语句
    ②时作者志趣什?
    ③感激原什?第二句
    ④文中卑鄙什意思?具指什?第句
    ⑤句话概括先帝患难历史?句
    2请学翻译第七段
    问题探究
    1亮夙夜忧叹原? 恐托付效伤先帝明
    2五月渡泸深入毛原?
    受命夙夜忧叹恐托付效伤先帝明
    3表明伐魏时机成熟句子?
    南方已定兵甲已足
    3.请学翻译第八段
    第句应段句? 奖率三军北定中原
    第二句前半句应段句? 斟酌损益进忠言
    第二句半句应第段句?开张圣听
    句话表现亮身许国意志决心第句
    4.第9段:结束语短短三句全肺腑流出充满胜情
    6~9段诸葛亮着重叙身许国准备出征计划安排叙述中充分表露勤劳国事鞠躬瘁片忠忱创业艰感动激励发愤图强
    二读课文思考讨面问题
    1.讨:诸葛亮法样
    明确:1)诸葛亮刘备关系
    诸葛亮追刘备二十年方面感恩图报方面施展政治抱负出辅刘备时刘备位尚未巩固竭忠智终蜀汉位渐趋安定公元223年刘备终时刘禅托付刘禅事父诸葛亮心希刘禅成功丝毫恃功意思刘备父子真片诚
    图报贯彻政治张终目二十年辛勤创建西蜀进步北定中原兴复汉室适时机准备出师提出意见
    (2)出师表中深厚感情
    正诸葛亮刘备父子深厚感情完成国事成责刘禅表中通形势分析理提出意见作出具体安排通叙身世感情表达报先帝忠陛意愿刘禅君诸葛亮受刘备托辅佐刘禅老臣长辈位臣诸葛亮刘禅表臣君陈说长辈受托顾殷切期刘禅感动导理动情语气恭敬恳切充满谆谆嘱咐意思出师表强烈感情色彩君臣关系众决定
    (3)区历史事实中诸葛亮传说中诸葛亮
    历史诸葛亮位杰出政治家军事家政治远见复杂形势进行分析中找出规律定出方针政治措施赏罚严明恩威施开发生产发明新武器等历史价值重视子女教育戒子戒外甥等张修身养德志高远精神鉴
    传说中诸葛亮已作智慧化身身附加带神话色彩传说作史实
    (4)结
    封建社会推崇诸葛亮助刘兴汉正统受知遇生忠忠臣典型天肯定诸葛亮杰出政治家军事家忠应赋予新容例出师表中说鞠躬瘁死已现已赋予全心全意民服务新义
    四布置作业
    1.背诵全文2.眼中诸葛亮题写篇作文

    25词五首 教学目标:1 结合作者生活历作品写作背景理解五首词容 2 感悟作品思想涵握作者感情 3 领会词中慷慨激昂爱国热情激发爱国情感 教学重难点: 作品思想涵课时安排: 2课时 教学程: 第课时 导入 国古代时代时代代表性文学体裁唐代代表性文学体裁诗宋词元曲明清说等天集中学首词体会种体裁艺术特色握作者思想感情 二 检查预: 三 朗读 1 求学生结合注释五首词浏览通读遍 2 教师范读 3 学生齐读
    江南1 文学常识 (1)作者简介温庭筠原名岐字飞卿晚唐太原祁花间派重作家 (2)花间派五代时蜀赵崇祚选录温庭筠韦庄等十八家词五百首编花间集写闺情词风体致世称花间派 2理解意学生概述教师补充指正 文章意:位思念爱女子清晨梳洗完毕楼栏眺许许帆船楼前驶没等船夕阳西爱没回空见江水东流 思念肝肠寸断 3体会文章写作特色 (1)教师提问:梳洗罢三字揭示出位女子什心态? (投影展示)独倚江楼中字说明女子生活状态? 千帆皆句话中体会出心理变化? 首词中认等长时间?  认白频洲会什方?  (2)学生讨 (3)学生发表意见教师总结指正必时候教师予讲解 (4)答案提示: 女悦者容精心梳洗说明相信爱定会回心中充满希 独字写孤独期盼 千帆皆希发现写出女子次次希失程心碎 斜晖出等天全文读出前里等继续等候直爱 白频洲爱分手方 (5)教师总结:文短短27字容纳容:时间清晨黄昏景物楼头千帆写斜晖江水写白频洲物情感言希失肠断显示高度概括凝练特点外首词中白描直叙手法含蓄细腻

    武陵春

    1 朗读首词
    2 文学常识:
            文选李清集校注李清南宋女词号易安居士齐州章丘(属山
    东)父李格非时著名学者夫赵明诚金石考家早期生活优裕明
    诚致力书画金石搜集整理金兵入中原流寓南方明诚病死境遇孤
    苦作词前期写悠闲生活期悲叹身世情调感伤流露出
    中原怀念词期作品
    3 理解意学生概述教师指正
    文章意:暮春时节鲜花春风摇动已零落殆土留花芬芳日色已晚心梳洗春天里花开花落年年前样切丧失兴趣心诉说言未出泪先流听说双溪春色错想里泛舟怕双溪舴艋般船载动哀愁
    4 思考:
    (1)江南中公梳洗罢文中作者日晚倦梳头中体会作者什心态?
    (2)闻说拟恐三词说明什?
    (3)文抒发作者感情?
    学生思考讨发表意见教师指正
    答案提示:(1)梳洗罢种信心种希倦梳头种放弃种生活毫兴趣悲凉中出作者满怀愁绪两篇文章典型细节反映公心态应该学种写法
    (2)闻说拟恐三动词写出作者试图排遣愁绪做法前两词种希作者松口气恐跌落作者万丈愁绪中三词写出作者沉重奈紧紧抓住作者心
    (3)作者通景色典型细节抒情间接抒情直接抒情物非事事休欲语泪先流文章风格含蓄直朴率真
    5 总结:两首什相处?
    学生抒见教师总结
    风格相较婉约写作手法相景抒情直接抒情抒发感情相抒发公作者离愁绪凄惨心境
    教师进步引申:词发展兴盛时候词分两派:婉约派豪放派天学词接婉约派风格次课体会豪放派作品风格
    六 质疑问难
    七 拓展延伸:知道写愁诗句请列举说明特点
    八 布置作业:背两首词熟读三首争取背
                        
    第二课时
    检查导入:
    检查学生背诵默写
    二 学生学三首
    1 交流搜集文学常识
    (1)范仲淹(9801052)字希文北宋政治家文学家苏州吴县范仲淹散文诗词均名篇传世词存世仅三首较完整意境宏阔气象雄奇反映边塞风光征战劳苦见长具定创新精神学岳阳楼记中名句先天忧忧天乐乐
    (2)苏轼北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士眉州 眉山(属四川)学水调歌头(明月时)唐宋八家父苏洵弟苏辙合称三苏文写密州作太守时政治意
    (3)辛弃疾(11401207)字幼安号稼轩著稼轩词存词600首强烈爱国义思想战斗精神辛词基思想容山东济南出生时山东已金兵占领年轻时参加抗金军提出抗金张直未采纳
    2 通读三首词讨意明白方提问
    文章意:渔家傲片描写塞景色边塞秋天景色中原雁早衡阳飞毫留恋风吼马嘶号角声连起构成塞特声音夕阳西时坐落群山中城紧紧关闭城门片抒情离家万里燕然未勒功业未成没办法回夜色已浓羌笛悠悠军征夫难入睡乡思想泪
    江城子
    作者称老夫暂发发少年狂气左手牵着黄犬右臂架着苍鹰戴锦蒙帽穿貂鼠裘率领众马狂奔飞快越山冈回报倾城出观太守狩猎象年孙权样亲挽弓射虎酒酣胸宽胆壮两鬓间出现点白发什关系呢?什时候廷象派冯唐赦魏尚样重呢?时定会国效力
    破阵子
    作者夜里酒醉挑亮灯光观宝剑早晨醒听众军营里传号角声想起军营里部分食牛肉听乐器奏出塞外歌曲秋天战场检阅军队准备战斗战场骑着飞快卢马猛力拉曼霹雳做响雕弓廷完成统业赢生前功勋身美名已年半百机会实现理想?
    3 握三首词感情
    (1) 词惯例片写景叙事片抒情言志三首词片分写什景事?什特点?
    (2) 片分抒发什感情?异?
    (3) 三首词总体什异?
    学生讨教师答疑
    答案提示:
    (1)渔家傲:塞景色:寒冷荒凉戒备森严
    江城子:猎:雄壮开阔
    破阵子:回忆军旅生活:豪放激烈具英雄气概
       
    (2)渔家傲:思乡爱国渴建功立业
    江城子:渴重国效力爱国
    破阵子:渴建功立业壮志未酬抑郁愤慨
    相:爱国渴建功立业国效力
    :渔家傲思乡紧紧联系
           江城子中希廷重
    破阵子更表达壮志未酬抑郁愤慨
    (4) 总体分析:
    相:感情讲爱国紧密联系
    风格豪放开阔雄壮
    :感情侧重点略
    三 质疑问难
    四 拓展延伸:爱国种高尚情感古书写爱国激情请举出爱国事例爱国诗句
    五 布置作业:背诵五首诗课查询关豪放词婉约词相关资料






    教版九年级语文册教案
    .教材简析
    教材义务教育课程标准实验教科书具时代特点现代意识关注类关注然理解尊重样文化助学生树立正确世界观生观价值观符合学生身心发展特点适应学生认知水密切联系学生验世界想象世界助激发学生学兴趣创新精神选文具典范性文质兼美富文化涵时代气息题材体裁风格丰富样难易适度适合学生学
    二.目求
    培养学生热爱祖国语文思想感情指导学生正确理解运祖国语言丰富语言积累培养语感发展思维具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力重视提高学生品德修养审美情趣逐步形成良性健全格促进德智体美德谐发展
    三.教学策略
    1 积极倡导合作探究学方式
    2 努力建设开放活力语文课堂
    3 开展语文实践活动采访调查演讲等
    4 提供写作机会展示台
    5 开展课外阅读举办读书交流会


    教版九年级语文册第单元教案
    1 诗两首
    教学目标
    知识目标
    1.熟读背诵握诗歌旋律谐节奏
    2 握诗歌意象领会象征意义
    力目标
    1品味诗歌富表现力语言
    2体会诗歌中优美意境感受涌动着激情
    3握诗歌题提高阅读鉴赏诗歌力
    德育目标
    体味诗歌抒发恋土深情思乡愁绪培养学生热爱祖国思想情感
    教学重点教学难点
    1.诵读理解诗歌意象体会诗真挚情感
    2.感受诗歌中涌动着激情握诗歌题
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    谁爱母亲.谁爱祖国穿越时空种感情民族心联系起祖国深深爱恋早1938年著名诗艾青眼含热泪祖国母亲唱首深情赞歌——爱土天——起感受诗澎湃着灵魂二资料助读 (投影)
    艾青爱土
    艾青(1910~1996)原名蒋海澄浙江金华生长农村幼贫苦农妇哺养民族体——农民着子般深情长曲折历坎坷遭遇快成长—革命者1929年赴法国留学开始诗歌创作1932年回国狱中写成诗作堰河保姆奠定诗坛位早期诗作诅咒黑暗风格浑厚质朴调子沉重忧郁生活充满希憧憬抗战时期诗作觉醒民族歌唱格调高昂作品堰河北方太阳黎明通知等诗作抒情长诗光赞歌古罗马斗技场等
    爱土写抗日战争开始1938年时日侵略军连续攻占华北华东华南广区处疯狂肆虐妄图摧毁中国民抵抗意志中国民奋 起抵抗进行屈挠斗争诗国土沦丧民族危亡关头满怀祖国挚爱侵略者仇恨写首慷慨激昂诗
    三感知研诗歌爱土
    l教师深情范背全诗
    2.学生诵读教师作诵读提示:
    首诗固定节律押韵句中停顿句末停顿构成定节拍诵读时着重体会诗中感情起伏构成节奏
    示例:
    爱土
    假/鸟
    应该/嘶哑喉咙/歌唱:
    暴风雨/击着/土
    永远汹涌着/悲愤/河流
    止息/吹刮着/激怒/风
    林间/温柔/黎明……
    ——然/死
    连羽毛/腐烂土里面
    什/眼里/常含泪水
    /土/爱深沉……
    3.指定学生诵读全诗教师作简点评
    4思考:诗歌样思路抒写
    教师引导学生概括明确:全诗假领起嘶哑形容鸟歌喉接着续写出歌唱容生前歌唱转写鸟死魂转鸟形象代诗身形象直扦胸臆托出诗颗真挚炽热爱国心
    5精彩研读
    学生合作研讨:
    (1)诗珠圆玉润类词嘶哑形容鸟唱歌喉中体会什
    (2)鸟歌唱容中土河流风黎明深刻含义结合时代特征说说象征意蕴
    (3)诗句然死连羽毛腐烂土里面深意
    (4)诗歌第二节第节着样联系第二节掉诗歌题表达会受样影响
    学生研讨回答教师明确:
    (1)诗选嘶哑词杜鹃啼血般奉献者形象赋予悲愤爱国者充满着
    沉重苦难忧郁负荷生发焦灼浩叹传递着时代步忧患涛情嘶
    哑词十分传神果换珠圆玉润动听等字眼体味歌者历坎坷悲酸祖国土民执著爱
    (2)述系列意象表达歌唱丰富涵:暴风雨击着土悲愤河流激怒温柔黎明——隐喻祖国遭受苦难民悲愤激怒光明希冀土作繁衍生长中华民族祖国象征悲愤河流激怒风作中国民屈挠反抗精神象征温柔黎明预示着民奋斗献身独立曙光必降片土
    (3)表达诗土眷恋身融进隐含种敢牺牲意
    (4)果说第节爱土(祖国)题抒情性铺陈描述.第二节短精悍两行作题高度凝练概括掉第二节诗意提炼强化
    6.学生熟读背诵全诗
    四课堂结
    学土艾青诗歌中心意象凝聚着诗祖国——母亲深沉爱读爱土感受着苦难年代爱国知识分子祖国真挚爱表白心声历久衰旋律更永远唱题
    五布置作业 阅读艾青太阳诗


    第二课时
    检查作业
    学组推举代表班宣读师生点评
    二研余光中乡愁诗
    1.诵读整体感知诗意
    (1)请学生默读熟悉诗歌容
    教师提示余光中简介:(投影)
    余光中(1929~)代诗诗评家湖南衡阳现居台湾1946年考入厦门学外文系1948年发表第首诗作次年国民军队赴台1953年10月参加创世纪诗刊致力现代义诗歌创作作品乡愁白玉苦瓜等雨中等诗集灵河石室死等诗集诗境诗创作鉴赏等中乡愁诗形象深刻抒发游子思乡殷切感情受喜爱赞赏诗兼取中国古典文学外国现代文学精神创作手法新颖灵活喻奇特描写精神深刻抒情细腻缠绵咏三叹含蓄隽永意味深长韵律优美节奏感强尊台湾诗坛祭酒诗文章视野开阔富开拓探索犀利气强调作家民族感责感善语言角度握诗品格价值成家
    (2)学生声试读体会诗作意境感情尝试划分诗节奏重音
    教师作诵读提示:
    乡愁诗形式美突出:结构寓变化统节节句句较整齐称诗注意长句短句变化调节整齐中参差二音乐营造出种回旋复唱三叹美旋律位置词重复叠词运全诗低回掩抑怨诉数量词运加强全诗音韵美首诗音乐中柔美略带哀伤回忆曲海外游子深情恋歌
    诗节奏重音划分:
    乡 愁
    时候 啊
    乡愁/枚//邮票 乡愁/方/矮矮坟墓
    /头 /外头
    母亲/头 母亲/里头
    长 现
    乡愁/张/窄窄/船票 乡愁/湾/浅浅海峡
    /头 /头
    新娘/头 陆/头
    (3)配著名音乐家马思聪思乡曲教师作示范朗读
    思考:
    乡愁种抽象情感乡愁诗里转化成具体感东西作者实现转化
    学生回答教师明确:
    诗巧妙乡愁种情感进行物化找应物生阶段里乡愁分寄托邮票船票坟墓海峡等具体感象种技法.通常称移情增加作品艺术感染力
    (4)合作研讨:
    ①诗抒写乡愁样着时间推移加深升华
    ②四种象前表修饰限制形容词数量词什特点突出四样东西什特征诗中什表达效果
    ③诗歌第四节诗意拓展样重作
    学生研讨回答教师明确:
    ①邮票船票坟墓海峡
    四象分生四阶段乡愁应物四阶段分:时候长现
    时候诗少离家母亲书信乡愁寄托邮票长生活奔波爱聚聚离离船票成寄托乡愁媒介—方矮矮坟墓母亲永远分开现湾浅浅海峡祖国陆隔开乡思升代表群家国思全诗戛然止留长长余味
    ②枚张方湾四数量词窄窄矮矮浅浅四形容词种似轻描淡写方式乡愁浓缩四面积程度轻象恰恰反衬出诗心深处浓烈思乡情感
    ③果掉第四节充量首普普通通思念乡诗第四节前三节成铺垫节画龙点睛乡愁诗意升华国愁民愁
    2.较阅读
    台湾代女诗席慕蓉乡愁(详见课P5)抒写乡愁说说课文表达什特点
    教师点拨:
    两首诗着相似写作背景余光中席慕蓉祖籍出生均陆赴台湾
    两位诗钟情中国古典文化承继传统文化中乡愁永恒题写出新意
    处席慕蓉乡蒙古草原里出生里长直20世纪80年代机会踏乡土梦里诗中寄托限乡愁乡愁缠绵悱恻分写乡月夜笛声离乡时心中模糊怅惘乡绵绵思念意境深幽喻新异具较强时代意义思想深度开掘首乡愁余光中乡愁样深刻
    3.语言运
    余光中说乡愁浅浅海峡席慕蓉说没年轮树果天走出家门心中惦记什请发挥想象仿课文漂亮喻句现感觉
    三课堂练
    阅读赏析舒兰(台湾)乡色酒
    三十年前 三十年
    柳树梢头 柳树梢头
    正年少 杯乡色酒
    圆 满
    圃 乡愁满
    四课堂结
    学乡愁国传统文学历久常新题唐代诗李白名作静夜思:床前明月光疑霜举头明月.低头思乡王湾次北固山:乡书处达雁洛阳边崔颢黄鹤楼:日暮乡关处烟波江愁余光中首乡愁诗容形式映射着中国古典诗词神韵魅力吟诵深情恋歌掂量出诗思想中中国意识分量
    五布置作业
    1.乡愁中诗节场凄美离请设想诗中角写段文字诗中离模糊补充清楚
    2.仿题国魂新诗第节分长现开头续写第二节第三节(行诗字数加限定)
    国 魂
    时候
    国魂项红领巾
    红旗
    烈士心头
    参考答案:
    1.略
    2.长/国魂冠军领奖台运动员眼里泪水/国歌声中/运动员阳光面现/国魂青年志愿者跋涉双脚/紧着/亿万行列中
    板书设计

    六.教学记

    2 残损手掌
    教学目标
    知识目标
    1.解戴舒诗歌创作
    2.理解诗中艺术形象握诗歌感情线索感情背诵诗
    力目标
    1.品味诗歌语言深层体会变幻姿抒情风格
    2.理解诗歌手法运表达效果培养学生解读诗歌意象力
    德育目标
    体会诗苦难祖国深切关注真挚爱恋培养学生爱国情感
    教学重点教学难点
    1. 感情诵读握全诗感情线索体会诗情感变化
    2.理解诗中艺术形象寄寓诗情感手法运表达效果
    课时安排 1课时
    教学程
    导语设计
    学提戴舒然想彷徨寂寥雨巷.撑着油纸伞丁香样结着愁怨姑娘卢沟桥头炮火点燃民族郁愤雨巷诗名行世戴舒收起彷徨雨巷中油纸伞狱中题壁残损手掌摸索广土放声歌唱永恒中国天起走进诗侵略者铁窗献祖国恋歌——残损手掌
    二资料助读 (投影)
    戴舒(1905~1950)原名戴梦鸥浙江杭县1923年秋海学中文系1925年加入产义青年团做宣传工作1928年海合办线书店出版轨列车半月刊查封改名水沫书店出版新文艺月刊1931年加入左联1932年费赴法国里昂中华学肄业年巴黎学听讲受法国象征派诗影响1935年回国次年创办新诗月刊1938年避居香港编星岛日报副刊星座诗刊顶点编珠江日报众日报副刊时组织文协香港分会理事1941年日占领香港捕入狱受伤致残表现高尚民族气节1949年回国际新闻局法文组事翻译1950年气喘病世诗集记忆舒草舒诗稿灾难岁月早年诗歌写孤寂心境感伤气息较重受西方象征派影响意象朦胧含蓄期诗歌表现热爱祖国憎恨侵略者强烈感情
    残损手掌作1942年月3日诗侵略者铁窗献祖国歌
    三诵读整体感知诗意
    1.学生默读全诗掌握列字词投影
    锦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(Péng hāo)
    憔悴(qiáo cuì):形容瘦弱面色
    蝼蚁(lóu yī)蝼蛄蚂蚁代表微生物喻力量薄弱位低微
    2.教师感情诵读学生体会诗情感
    提示:首诗语言口语化押韵灵活错综读起种沉郁顿挫音乐感.确切表现诗情怀诵读中注意体会停顿重音
    /残损手掌 边蘸着南海/没渔船苦水……
    摸索/广土: 形手掌/掠限江山
    角/已变成灰烬 手指/沾血灰手掌/沾阴暗
    角/血泥 辽远角/然完整
    片湖/该家乡 温暖明朗坚固蓬勃生春
    (春天堤/繁花锦幛 面/残损手掌/轻抚
    嫩柳枝折断/奇异芬芳) /恋柔发婴孩子手中乳
    触/荇藻水微凉 全部力量/运手掌
    长白山雪峰/冷彻骨 贴面寄/爱切希
    黄河水夹泥沙/指间滑出 里/太阳春
    江南水田年/新生生禾草 /驱逐阴暗带苏生
    细软……现/蓬蒿 里/牲口样活
    岭南荔枝花/寂寞憔悴 蝼蚁样死……里永恒/中国
    3.学生诵读整体感知诗意
    思考:(1)诗歌容町分两部分部分抒发诗样情感
    (2)体会诗残损手掌摸索祖国土时种种感觉说说诗心深处情感变化起伏
    学生诵读体会回答教师适时点拨:
    (1)第部分表现祖国命运深切关注:然手掌已残损然摸索祖
    国广土.触血灰感觉祖国笼罩苦难深重阴暗中第二部分写诗手终摸辽远角然完整没侵略者蹂躏解放区诗块象征着永恒中国土发出深情赞美
    (2)诗先凄楚忧愤转热切期盼解放区寄予民族复兴希消极冷色调前半部分积极暖色调半部分形成明显作者感情倾更加鲜明
    4.学生集体朗读整体领悟诗意
    四精彩赏析理解艺术形象
    1.学生配乐诵读全诗.合作研讨:
    (1)诗中两种色调读者强烈刺激请画出文中起标示作修饰语体会表达效果
    (2)首诗描写象读起觉芜杂什
    (3)诗歌两部分写法异试作简分析
    四学组研讨交流教师明确:
    (1)积极暖色调词语:新生辽远温暖明亮坚固蓬勃永恒……
    消极冷色调词语:残损冷彻骨寂寞憔悴阴暗……
    诗样词语更表达心深处爱恨
    (2)全诗想象中展开容想象中诗手掌抚广国土先沦陷区家乡继祖国疆域北部直南端终停留解放区祖国处特征性景物概括作者突出
    手掌触觉作(时视觉嗅觉味觉等感觉器官作) 微凉冷滑出细软蘸等等样较广泛描写象相集中起贯穿手掌感受条线索读起觉芜杂
    外灵活押韵方式体现现代诗形式全诗着相协调致节奏
    (3)描写沦陷区实处着笔幅幅富特征画缀连描写解放区侧重写意挚爱柔情抚摸加连串亲切温馨气息喻凸现煦明媚色彩
    2.学生熟读背诵全诗深层领会诗中艺术形象涵
    3.拓展延伸 诗情感寄寓具体形象抽象心绪具感性鉴种写法.联系生活体验写句富诗意话抒写种感情(思念悲伤欢欣等)
    五课堂练
    阅读赏析闻发现回答问题
    发 现

    喊声进着血泪 恐怖噩梦挂着悬崖
    中华 心爱
    听见 追问青天逼迫八面风
    鞭着时间罡风擎火 总问出消息哭着
    会见噩梦里 呕出颗心——心里
    注:罡(gāng)风:道家语高空风作刚风
    六课堂结
    学抗日战争中觉醒振奋起戴舒残损手掌摸索广土困苦抑郁中爱国精神升华恰片丹心撑托起民族脊梁吟咏诗歌感念中生发祖国母亲份深情份责祖国心中雄壮激昂国歌声中唱响心曲(音乐起)
    七布置作业
    阅读闻句话写篇精彩赏析文章
    句话说出祸 话天说
    句话点着火 信铁树开花
    五千年没说破 句话听着:
    猜透火山缄默 等火山忍住缄默
    说定突然着魔 发抖伸舌头顿脚
    爆声:中国 等青天里霹雳.
    爆声:中国
    八.教学记

    3 祖国啊亲爱祖国
    教学目标
    知识目标
    1.理解积累干瘪疲惫簇新迷惘绯红喷薄等词语
    2.解舒婷涛委婉曲折中表达心声特点感情诵读背诵全诗
    力目标
    1.理解诗中艺术形象领会诗歌蕴含深沉情感培养学生解读诗歌力
    2.品味诗歌富表现力语言
    3.握诗歌情感历程培养良审美情趣
    德育目标
    培养学生热爱祖国献身祖国精神
    教学重点教学难点
    1.诵读理解诗歌中新颖意象表现出凝重情感
    2.探究诗中抒情公具体涵准确握诗歌中抒情公情感历程
    课时安排 1课时
    教学程
    导语设计
    学爱国古老题诗发轫楚辞登程中国历史涌现出屈原代表众爱国诗诗中抒发爱国情总忧虑国家命运相联系
    历文革浩劫苦朦胧诗舒婷沉重历史积淀体汇注祖国形象抒发富时代特征代严峻思考深刻反省顽强追求天起走进传统脉相承祖国啊亲爱祖国体会诗中强烈爱国情历史责感
    二资料助读 (投影)
    舒婷1952年出生福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州直生活厦门
    1969年插队落户闽西太拔1972年返城1980年调福建文联插队期间开始试笔直十年1979年开始发表诗作著诗集双桅船(获全国第届新诗集优秀奖)会唱歌鸢尾花舒婷顾城抒情诗选散文集心烟诗译成国文字介绍西德法国美国荷兰日意利印度等国家新时期受青年欢迎诗
    祖国啊亲爱祖国发表1979年7月中国进入改革开放新时期第春天.诗压抑中释放出定期执情释出执情化验室作祖国新兴讴歌
    三诵读整体感知诗意
    1.学生默读疏解字词初步感知诗意(设影)
    注音
    干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng)
    隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)
    2.学生听读课文录音揣摩诗歌旋律
    教师提示:首诗先抑扬体现出种舒缓急促低沉高亢语言节奏第节长句式节拍两行表现意象仿佛首低音缓慢升起乐曲种沉重感种诗句音韵效果诗贫困祖国忧患意识十分相似第二节诗句简短急促忧国情绪强化深深悲怆第三节诗句拉长节拍增种起伏变化造成全诗节奏反复回旋抑扬顿挫第四节全诗推巅峰创造条件第四节节奏更快排运加强语言力度全诗感情推高亢激昂高峰
    3.学生诵读体会诗句节拍重音
    教师示例: /簇新理想
    刚神话蛛网里/挣脱
    /雪/古莲胚芽
    /挂着眼泪/笑涡
    /新刷出/雪白起跑线
    红黎明
    正/喷薄
    ——祖国啊
    /十亿分
    九百六十万方/总
    /伤痕累累乳房
    喂养
    迷惘深思沸腾
    /血肉躯

    富饶荣光
    ——祖国啊
    亲爱/祖国
    4.学生感情诵读全诗思考:
    (1)历文革浩劫苦诗首诗中抒发祖国样感情种感情通事物表现
    (2)第诗节中诗创造意象间什联系
    (3)第二诗节中表现情感单
    (4)第三诗节感情色彩发生样变化诗意象表达种感情
    (5)第四诗节中诗抒发感情第三节异理解概括节容
    学生思考精彩回答教师点拨:
    (1)诗抒发祖国血肉相连荣辱感情表达强烈爱国情历史责感诗中祖国起受苦难历史机遇面前承担起祖国取富饶荣光重诗通具体事物表现种情感老水车矿灯稻穗路基驳船等象征着祖国饱风雨然具顽强活力特点
    (2)诗创造破旧老水车熏黑矿灯干瘪稻穗失修路基淤滩驳船等意象意象象征祖国落济落文化年蒙受苦难时展现灾难中艰难挣扎缓慢前行祖国形象
    (3)第二诗节写出民痛苦写出民希飞天宗教传说中天空飞舞神民间备受尊崇寄托着淳朴百姓生活祈愿
    (4)第三诗节中感情色彩悲哀愁苦变欣喜亢奋诗意象簇新理想古莲胚芽挂着眼泪笑涡新刷出雪白起跑线绯红黎明等显示出祖国摆脱束缚蒸蒸日状态
    (5)第四诗节中抒发感情紧承节程度加强涛感情达高潮诗抑制住强烈感情化作祖国母亲壮丽誓言愿血肉躯取富饶荣光实现伟理想强烈民族责感命感崇高献身精神诗思想升华
    5.教师引导学生纳概括诗节意
    明确:第节:回溯祖国数百年贫困落历史
    第二节:写民痛苦希
    第三节:描绘处历史转折时期祖国形象
    第四节:强调祖国分割关系
    四研读探究品味
    1.教师配乐范读学生合作探究:
    (1)节诗末祖国啊抒发感情否样中出诗情感变化.样变化
    (2)首诗第称写诗中仅指作者祖国种什关系
    (3)舒婷诗曲折委婉抒情中表达真挚心声首诗方体现特点
    四学组合作研讨交流教师点拨:
    (1)四句祖国啊抒发情感样第句抒发诗难言状悲哀情第二句蕴含着诗痛苦希第三句诗祖国母亲壮丽誓言第四句诗未美祖国感豪时抑制住深情呼唤见诗感情低沉叹息逐渐转亢奋热烈种变化历史发展诗心灵中折射必然文革浩劫苦造舒婷代富时代特征迷惘困惑怀疑失落情绪通心灵折光抒发严峻思考深刻反省顽强追求舒婷诗悲喜民族国家命运结合起.现实感知理想追求结合起表现出强烈爱国义精神忧患意识历史命感
    (2)祖国啊亲爱祖国第称写成(祖国)倾诉表达抒情公强烈爱国情历史责感诗中…………句式反复出现强调祖国走艰难困苦历风雨沧桑祖国生死相血肉相连代表着国着命运代代面新历史机遇承担起振兴中华历史责形象熔铸祖国形象里
    (3)诗第节第二节写祖国诗写贫穷苦难情感中始终流动着祖国挚爱恋赞颂
    例:河边破旧老水车/数百年纺着疲惫歌老水车形象历漫长岁月然疲惫保持着顽强生存力样文矿灯稻穗路基驳船等艰难困苦中屈挠形象祖祖辈辈/痛苦希啊/飞天’袖间/千百年未落面花朵行写中国民屡受挫折泯灭希种种中华民族生生息民族精神赞扬
    2.学生集体深情诵读全诗续诗
    请学生发挥想象仿课文面诗句添加句诗原诗谐致
    (1)瘪稻穗_________________________
    (2)失修路基_________________________
    (3)挂着眼泪笑涡_________________________
    (4)雪古莲胚芽_________________________
    (5)新刷出雪白起跑线_________________________
    教师示例:
    (1)干瘪稻穗滋养劳作压身躯
    (2)失修路基承载坎坷蜿蜒前行
    3.学生熟读背诵全诗
    五课堂结
    学十年浩劫中生活着太坎坷历诗舒婷更体会出祖国命运命运分割紧密关系面凝聚着灾难获新生祖国然产生出种幸悲伤祖国幸忧虑时祖国未充满信心希忧患意识历史责感祖国啊亲爱祖国表达诗种理念心声动乐章热爱祖国歌颂祖国仅文学永恒题更民族振兴精彩传唱理信心唱更响更亮
    六布置作业
    板书设计

    七教学记

    4 外国诗两首
    教学目标
    知识目标
    1.解莱蒙托夫休斯历创作
    2.领略诗歌深厚文化底蕴
    力目标
    1.理解诗中艺术形象感受诗爱国思乡情怀
    2.品味诗歌语言展开丰富联想想象体会诗歌涵
    3.体会诗歌实中见真情深邃中显豪特点
    德育目标
    培养学生爱国情感健康高尚审美情操
    教学重点教学难点
    1.解诗歌深厚文化背景
    2.理解诗中艺术形象诗抒发思想情感
    3.民族文化背景准确握诗意念情绪深入诗中意境
    课时安排 1课时
    教学程
    导语设计 (投影演示莱蒙托夫休斯画)
    学爱国义诗歌永恒题民众更诗永恒歌唱国诗歌长河中样外国优秀作品中乏例天起走进外国诗两首聆听俄罗斯诗莱蒙托夫美国诗休斯吟唱(板书文题作者)
    二资料助读 (投影)
    1.密哈尔·莱蒙托夫(1814~1841)十九世纪俄国继普希金伟诗十四岁开始写诗1837年普希金决斗死写诗死诗名震文坛反抗专制统治屡遭流放入狱死预谋决斗年仅二十七岁
    莱蒙托夫短短十三年创作生涯里写四百首抒情诗名篇帆浮云祖国长诗二十余部恶魔童僧代表剧假面舞会杰出长篇说代英雄等
    2.休斯(1902~1967)美国黑诗说家美国黑文艺复兴运动领导者誉黑桂冠诗
    三研读祖国
    1.学生听读课文录音整体感知诗意
    教师提示:诗句爱祖国奇异爱情解读诗意关键诗祖国感情喻爱情统摄全诗
    2.学生诵读认真领会诗句诗段表达意思思考:
    诗歌容诗祖国奇异爱情指什
    学生回答教师点拨明确:
    诗没豪言壮语盛赞祖国光荣历史英雄业绩没歌颂名山川宝藏实笔调描写俄罗斯原野景色农家生活实中见真情奇异爱情表现诗祖国爱俄罗斯然普通百姓爱糅合化体俄罗斯山河景物淳朴乐观民热爱
    3.媒体演示俄罗斯风情图片学生直观感受山川美
    4.俄罗斯抒情名曲卡秋莎伴奏音乐师生感情诵读全诗
    思考:祖国诗充分显示诗描摹然景物卓越诗中构置充满浓郁诗意画画
    学生结体会教师明确:
    诗俄罗斯山河风景民生活热烈讴歌冷漠沉静草原风晃动森林奔腾激流村间路苍黄田野闪光白桦苍茫夜色颤抖灯光远相映声色兼备俄罗斯山河雄壮美秀丽美交织起构成幅绚丽变幻朦胧流动画面谷场丘堆满丰收谷物农家茅舍覆盖着稻草窗浮雕窗板更节日夜晚农醉酒笑谈情舞蹈场面恰似幅绝妙民俗图洋溢着俄罗斯生活气息
    5.合作研讨:
    诗抒发爱国情通描写俄罗斯夜色夜色中活动表现出样写什处
    学生研讨回答教师明确:
    诗歌原野景色农家生活描述中隐含着诗祖国真挚感情真实神圣理智理解祖国爱(勃罗留波夫语)种爱真实色
    6.学生熟读全诗
    四指导读黑谈河流
    1.学生诵读全诗整体感知诗意
    教师提示:首诗语言结构长句短句互相交错参差跌宕四排句半句结构相似半句发生变化均相样变化涛行结构整齐均衡面失呆滞化诗行形式跳跃失节奏宫商声
    2.学生合作研讨:
    (1)诗想通谈河流表达什样思想感情
    (2)灵魂变河流般深邃应该样理解句诗两次出现什表达效果
    (3)全诗艺术构思跳跃严密思维逻辑请结诗歌思维逻辑
    学生研讨教师点拨:
    (1)黑淡河流诗中河流高度凝练意象理解历史象征黑河流追溯身历史追溯祖先土寻根
    (2)灵魂河流般深邃理解黑河流(历史)见证类文明文化成果黑灵魂里沉淀句诗作者代表全体黑发出豪宣言:黑种族着悠久传统种族句诗第二节第五节两次出现形成结构前呼应
    (3)认识河流——亘古斯类久远——河流哺育发展繁殖河流生存见证——认识河流——活折磨教育思想灵魂河流样深沉
    3.学生感情诵读体会诗歌深邃中显豪特点
    五课堂练
    阅读面首诗回答问题 老 马 臧克家
    总车装够 刻知道刻伞
    横竖说句话 泪心里咽
    背压力肉里扣 眼里飘道鞭影
    头沉重垂 抬起头前面
    1.选出语句分析项……………………( )
    A.背压力肉里扣形象展示老马负重悲苦
    B.老马头沉重垂泪心里咽出老马逆受思反抗心胸狭窄情态
    C.表面写马实际写写旧中国备受奴役劳苦众
    D.诗善动词扣垂咽等词语深深烙作者感情色彩
    2.选出赏析恰项……………………………………………………………( )
    A.首诗截取装车刻情景画面突现老马头部动作表现出老马凄惨处境悲苦命运
    B.诗中老马肉体精神受着沉重压力苦难生活中挣扎企盼性格中善良坚韧更屈反抗
    C.首诗认表现中国劳苦众认诗影子认诗表现匹怜老马读者理解见仁见智
    D.首诗语言朴素传神横竖扣极常口语诗中真切反映出老马命运诗深切情
    参考答案:
    1.B 2.C
    六课堂结
    学爱国面飘扬世界国空永褪色旗帜实中见真情莱蒙托夫祖国深邃中显豪休斯黑谈河流心声相通种深沉历史感强烈时代感令荡气回肠掩卷遐思备感肩命崇高恰代伟毛泽东吟唱俱矣数风流物愿挂帆济海谱写出热爱祖国建设祖国磅礴诗章
    七布置作业
    八.教学记

    教版九年级语文册第二单元教案
    5 孔乙
    教学目标
    知识目标
    1.理解积累阔绰颓唐间屑置辩等词语
    2.理解文章题思想
    3.体会说精巧含蓄布局
    力目标
    1.学物外貌语言动作描写展示物思想性格写法
    2.品味说辛辣深刻语言理解社会环境描写塑造物形象作
    3.探究说物性格涵体会孔乙形象思想意义
    德育目标
    解作者腐朽罪恶封建科举制度病态冷酷社会揭露批判
    教学重点教学难点
    1.握说题
    2.分析孔乙物形象学说角度鲜明生动刻画物写法
    3.结合时代背景深层领会说思想意义
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    读鲁迅说没知道孔乙读孔乙心中留孔乙遭社会凉薄苦形象鲁迅先生朋友孙伏园回忆鲁迅先生说创作短篇说中喜欢孔乙什孔乙钟爱孔乙样艺术形象呢天起走进说——孔乙体味复杂情感蕴(板书文题作者)
    二资料助读 投影
    孔乙写1918年冬天时青年阵已揭开新文化运动序幕封建复古逆流猖獗科举制度1906年废培植孔乙种社会基础然存孔孟道然社会教育核心容样产生新孔乙拯救青年代走孔乙老路鲁迅选取社会角——鲁镇咸亨酒店艺术展现20年前社会种贫苦知识分子生活启发读者孔乙生活道路时教育现状思考时社会教育学校教育批判封建教育制度科举制度

    三诵读整体感知文意
    1.学生默读课文初步感知文意疏解列字词
    (1)注音: 阔绰(chuò ) 羼(chàn) 绽出(zhàn) 拭(shì)
    2.学生诵读全文找出反映列容语句揣摩丰富含义
    (1)孔乙特殊身份 (2)孔乙位 (3)孔乙结局 教师提示:
    (1)概括孔乙特殊身份语句:孔乙已站着喝酒穿长衫唯 句中站着喝酒表明孔乙生活贫困济位社会位短衣帮样穿长衫表明愿短衣帮伍硬摆读书架子唯点出孔乙特殊性层层距离
    (2)点明孔乙位语句:孔乙样快活没便孔乙存聊提供取笑象说明孔乙位低境遇凄凉
    (3)反映孔乙结局语句:现终没见——约孔乙确死
    约表示猜测孔乙时已力维生加二十年没见样冷酷情社会里孔乙肯定活确表示猜测结
    3.请学生理清说情节结构概括孔乙六生活片断
    学生回答教师结:
    六生活片断: (1)众取笑孔乙脸添新伤疤
    (2)众讥笑孔乙考中秀
    (3)孔乙偷书作辩解
    (4)孔乙教伙计识字
    (5)孔乙孩子分茴香豆
    (6)侧面交代孔乙断腿
    4.四学组合作探究分析孔乙形象
    (1)填写列句子探究孔乙性格中矛盾表现 投影
    孔乙站着喝酒_______
    孔乙已穷讨饭_______
    孔乙已读书居_______
    孔乙竭力争辩维护清白_______
    孔乙已穷困潦倒偶尔偷窃_______
    孔乙已热心教伙计认字孩子分茴香豆_______
    孔乙已讥讽_______
    孔乙已快活_______
    穿长衫 喝懒做 半秀没捞作灵魂伤疤 偶偷窃 拖欠酒钱屡遭冷遇 想交流 关心
    (2)深入探
    学生合作探究孔乙矛盾表现思想原社会原深刻理解孔乙形象
    学生研讨回答教师纳:
    孔乙站着喝酒济拮买起酒菜进柜台坐着喝
    孔乙穿长衫追求功名愿短衣帮伍
    孔乙竭力争辩维护清白死爱面子想清白做
    孔乙偷窃封建科举制度封建教育会营生逸恶劳贫困法存已
    孔乙穷讨饭受封建科举制度毒害生追求功名认万般皆品愿劳动
    孔乙喝懒做受封建教育熏陶逸恶劳
    孔乙拖欠酒账说明质朴忠厚
    孔乙读书傲说明受封建教育毒害唯读书高观念根深蒂固
    孔乙半秀没捞’作灵魂伤疤表明中封建科举毒甚深
    孔乙热心教伙计茴’字写法表明空虚聊迂腐
    孔乙遭冷遇表明位卑连孩愿理睬
    孔乙快活表明位卑已沦笑料
    孔乙关心表明结局悲
    (3)师生纳孔乙性格
    孔乙位低追求功名穷困潦倒喝懒做迂腐堪死面子欺欺遭嘲笑孤芳赏命清高凄苦惨绝麻木仁死悟时质朴善良面
    四揣摩关键语句理解物刻画方法
    1.学生通读全文思考:
    说方面孔乙进行性刻画
    学生组研讨教师点拨结:
    (1)概括介绍:
    孔乙站着喝酒穿长衫唯种矛盾现象充分说明孔乙特殊身份性格特征
    (2)肖描写:
    ①第次出场:写身材高说明尚劳动力青白脸色说明穷困潦倒营养良肯劳动结果脸时常夹伤痕穷困偶然偷窃伤标志走没落重标志部乱蓬蓬花白胡子表明年龄较精神委顿颓唐件长衫脏破似十年没补没洗说明穷酸潦倒懒出奇济状况性格特征
    ②第二次出场:脸黑瘦已成样子穿着件破夹袄说明衣食着穷途末路盘着两腿面垫着蒲包草绳肩挂住满手泥说明折腿丧失生活力
    断腿前肖更显出遭遇悲惨
    (3)语言神态描写:
    ①说话总满口者教半懂懂说明读书居卖弄学问迂腐笑性格
    ②孔乙睁眼睛说样空污清白……说明死面子怕嘲笑
    ③孔乙便涨红脸额青筋条条绽出争辩道窃书算偷……窃书……读书事算偷说明命清高迂腐堪欺欺死面子性格
    ④孔乙着问显出屑置辩神气说明孔乙命清高
    ⑤孔乙立刻显出颓唐安模样脸亡笼层灰色嘴里说话回全者类懂说明孔乙深受封建科举制度毒害死悟
    (4)动作描写:
    ①便排出九文钱表现拮穷酸相酒店卖弄分文少规矩短衣帮耻笑表现出事排动作恰分显示心理
    ②破衣袋里摸出四文钱放手里说明穷困潦倒极点摸字表明悲惨境
    2.学生诵读体会课文老辣深刻语言
    五布置作业
    写物片断练请观察周围名学选择位性学描写()外貌语言神态生动语言刻画出鲜明物形象

    第二课时
    检查作业导入课文
    请组推举代表班朗读作师生点评
    二研读探讨深透理解文意
    1.学生阅读课文前三语段序幕部分思考:说开始没直接写孔乙介绍咸亨酒店格局顾客情况样写意什
    学生思考教师适时媒体课件插播江南城镇图片咸亨酒店图片资料点拨:
    说开头咸亨酒店介绍交代孔乙生活社会环境渲染短衣帮穿长衫两泾渭分明社会群体表现社会严重阶级立间冷酷关系样势利冷酷虚伪社会环境渲染种冷漠悲凉社会气氛情节发展奠定基础预示着物悲剧必然性咸亨酒店说时中国黑暗半封建半殖民社会缩影
    2.学生通读课文第4~12语段说体部分合作探究:
    (1)文中处写众哄笑什笑作者众笑贯穿孔乙事什意
    (2)孔乙咸亨酒店仅仅寻口酒喝麻醉失落灵魂请胆谈出法
    (3)作者没采说常第三称写法伙计口吻叙述样安排角色作什

    教师提示:
    (1)文中四处写众哄笑
    意识孔乙处社会底层麻木仁私冷酷孔乙样幸者没情帮助相反知哄笑取乐劳累苦闷生涯中寻求片刻快乐
    众哄笑贯穿孔乙事烘托加强说悲剧效果孔乙悲剧更笼层令窒息悲凉意味乐境写哀更令悲哀表示孔乙悲剧悲剧社会悲剧作品反封建意义更加深刻
    (2)孔乙酒店仅寻口酒喝麻醉灵魂深处隐痛求:
    ①站短衣帮社会群体中显示读书身份里寻求读书社会位肯定认抚慰没考中秀产生悲哀
    ②拖欠酒钱表现想酒店社会里寻求品行认
    ③教伙计认字求学识认
    ④孔乙酒店里承受冷酷情嘲笑孩子中间寻求点温暖
    ⑤次辩解掩饰劣迹时想寻求读书尊
    (3)文短短篇幅中交代孔乙生件容易事情伙计角度审视观察周围世界方便叙述减少叙述文字显客观真实信连12岁伙计鄙视孔乙更说明社会幸者冷漠利表达种悲喜交融气氛外伙计涉世未深掌柜样冷酷表现出孔乙情
    3.讨纳说题思想
    分析纳:
    篇说通孔乙半生悲惨生活片断描述成功塑造封建末世备受科举制度摧残层知识分子形象控诉封建制度罪恶揭示国民冷漠麻木状态
    三扩展引申阅读
    请学生阅读范进中举文节选课文进行较分析两文物性格题思想差异 投影
    范进便罢遍念遍两手拍笑声道:噫中说着交跌倒牙关咬紧省事老太太慌慌口开水灌爬起拍着手笑道:噫中笑着分说门外飞跑报录邻居吓跳走出门路脚踹塘里挣起头发跌散两手黄泥淋淋漓漓身水众拉住拍着笑着直走集众眼瞪眼齐道:原新贵欢喜疯老太太哭道:生样苦命事 中甚举拙病疯时娘子胡氏道:早出样病足众邻居劝道:老太太心慌派两定范老爷里众家里鸡蛋酒米报子老爷商酌
    教师点拨:两篇文章揭露封建科举制度罪恶孔乙范进科举制度受害者牺牲品孔乙坐着手爬进坟墓范进光着脚走进天堂说结局殊路
    范进中举科举狂迷讽刺罪恶孔乙封建科举吃揭露罪恶揭示封建末世病态意义更深刻范进形象丑孔乙性格悲两篇文章批评角度公遭遇结局周围公态度显示作者封建科举批判力度社会两种读书态度截然揭示世态炎凉心势利
    四课堂结
    学世界短篇说巨匠契诃夫塑造装套子里里科夫形象留深刻印象穿着长衫孔乙形象里利夫相似面时代变革勇气脱长衫全新时俱进愿孔乙长衫启示历久常新
    五布置作业 请设想孔乙手爬着走出咸亨酒店情况走出咸亨酒店孔乙题续写说
    板书设计
    环境:咸亨酒店 封建社会
    物形象:热衷功名——科举失败
    死面子——欺欺
    喝懒做——死悟
    麻木仁——死悟
    题:揭示封建科举制度罪恶
    批判麻木冷漠国民性
    七.教学记
    6 蒲柳家(节选)
    教学目标
    知识目标
    1.理解积累隐匿荣膺气呵成妙手回春坐针毡芒刺背等词语
    2.解刘绍棠充满浓郁民族风格审美情趣乡土文学创作
    3.解20世纪30年代京东北运河岸农村世态情精神风貌
    力目标
    1.欣赏文中刻画鲜明丰满物形象
    2.体会说中精彩肖动作语言描写揣摩语言运高妙
    3.扩阅读视野进步理解说样化艺术风格
    德育目标
    感受说物美品德高尚情操培养学生良审美趣味
    教学重点
    1.诵读体会说高妙语言运
    2.握物性格领会说艺术表现手法
    3.理解说具民族作风民族气派
    课时安排 1课时
    教学程
    导语设计
    学阅读古典说水浒传中侠肝义胆疾恶仇英雄物令荡气回肠时雨宋江黑旋风李逵丈青扈三娘天学刘绍棠蒲柳家篇继承发扬民族传统形成独特风格乡土作品起走刘绍棠走笔栩栩生物形象(板书文题作者)
    二资料助读
    三诵读整体感知文意
    1.学生默读全文初步感知文意读准列字音
    擀(gǎn) 剜(wān) 腌赞(ā zā) 气(dáo)
    唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱坠
    荣膺(yīng):光荣获 膺:承受承
    刘绍棠(1936~1997)代作家河北通县(北京市通州区)1949年读中学时开始发表短篇说1951年河北文联工作半年阅读量文学名著深受孙犁作品熏染翌年发表成名作短篇说青枝绿叶选入中学语文课1954年入北京学中文系1956年加入中国作家协会1957年发表说田野落霞西苑草文错划右派1979年反北京市作家协会副席中国文联委员国际笔会中国中心会员中国乡土说丛刊编等职创作量作品中青枝绿叶山楂村歌声中秋节蛾眉等短篇说集运河桨声蒲柳瓜棚柳巷荇水荷风荷露尖尖角等中篇说春草火狼烟京门脸子豆棚瓜架雨丝等长篇说乡土文学创作生涯等散文短集刘绍棠文集——运河乡土文学体系12卷蒲柳家获首届全国优秀中篇说二等奖蛾眉获1981年全国优秀短篇说奖作品格调清新淳朴文笔通俗晓畅描写容然结构简洁完整乡土色彩浓郁
    2.学生深入研读课文思考:
    (1)说通充满稚气机灵顽皮满子眼睛勾勒京东北运河边农民性格命运奶奶丈青娘爷爷学问课文两描写象两鲜明性格特征什
    (2)作者肖动作语言描写表现物性格请画出关语句体会作 学生回答教师相机点拨:
    (1)作者高超艺术表现手法生动刻画奶奶丈青娘爷爷学问音容笑貌喜怒悲乐奶奶高脚身强体健性格豪爽爱抱年轻纤夫理出手赶纤夫纷纷落水刚直阿火荼危急相扶困厄相济性格透出庄稼凛然正气种女中豪杰形象水浒中著名女丈青扈三娘颇神似爷爷学问外号带戏谑性质貌似关公脾气性格关老爷样侠肝义胆仗义轻松慷慨豁达爱抱甘朋友两肋插刀时善讲事想象力丰富编起事生动曲折引入胜学问外号外号相称真穿起长衫说话咬文嚼字起忍俊禁
    (2)奶奶:高双脚青铜肤色嗓门亮堂骂起方圆二三十里敢说找出够招架回合敌手丈青娘骂雨芭蕉长短句四六体鼓点似骂天气呵成倒嗓子
    丈青娘勃然怒老耳刮子抡圆扇(抡圆扇充分写出奶奶怒气力气泼辣性格跃然纸)
    丈青娘折断棵碗口粗细河柳带着呼呼风声挥舞起纤夫扫河正月十五煮元宵纷纷落水
    爷爷:高马膀阔腰圆面重枣浓眉朗目副关公相貌
    知道钱伙友谁家揭开锅路遇见老弱病残伸手掏荷包抓少少点数出趟口外挣脚钱家花精光
    3.学生揣摩品味独具魅力说语言
    教师提示:说语言运非常特色叙述事描写物时方面作者采活灵活现民间口语俗语加提炼形成种活泼伶俐凝练富动感充满乡土气息语言写天气热热天火写丈青娘溺爱孙子天星星奶奶赶快搬梯子摘满子丈青娘心尖子肺叶子眼珠子命根子形象生动准确传神方面作者继承说唱艺术特点讲究押韵偶词造句文白相间读抑扬顿挫节奏感:满子爷爷官讳已考果提起外号北运河两岸占北口外卖力气走江湖中间真山响句中官讳书面语山响民间口语二者结合说增添幽默诙谐色彩
    教师引导学生体会精彩语句段作摘抄背诵
    四深入研读体会说艺术风格
    1.学生感情诵读体会说浓郁乡土气息
    教师提示:说蒲柳家真切现20世纪30年代京东北运河带农村情世态生活风确幅风俗画情致缠绵满子光葫芦头木梳背红肚兜长命锁洗三百家衣学问走西口等具魅力历历绘
    2.学生联系阅读体验合作探究:
    蒲柳家刘绍棠独具风格乡土文学代表作认民族作风民族气派体现方面
    学生联系熟悉占典文学名著三国演义水浒说岳全传等进行交流教师点拨 说民族气派民族作风体现:
    首先物形象说说物具中华民族独性格特点传统美德丈青娘外号爷爷学问副关公相貌做事方式显示作品民族色
    次艺术说仅情节富传奇色彩塑造物性格时鉴中国古典说民间说唱艺术表现手法说中丈青娘闹运河滩学问威震占北口等传奇笔墨正典型占典传统继承外说艺术表现手法民族说结构水浒神韵前节分介绍位物日莲事物串联起语言动作表现物性格外号概括物性格特点等正国古典说说唱艺术常见表现手法
    总说充满浓郁民族风格审美情趣国古典文学传统继承发扬
    3.学生诵读体会说独特魅力
    五课堂结
    学正丰富深厚民族传统浓郁水乡风情孕育刘绍棠高度独创乡土文学生世讴歌生养劳动民(刘绍棠语)满怀率真情恰解读乡土创作情感钥匙透说渲染洞察物更观鲜活演绎着社会生活古代现生活底色鲜亮文艺心品读
    六布置作业 外号概括物性格特点国古典说常见表现手法请运种手法描绘生活中位性鲜明物力求传神文采
    板书设计
    蒲柳家
    刘绍棠
    丈青娘:
    泼辣胆 刚直阿
    口苦心甜 溺爱孙 民族作风
    学问: 民族气派
    侠肝义胆 仗义轻松
    慷慨豁达 爱抱
    七.教学记
    7 变色龙
    教学目标
    知识目标
    1.理解积累沉静精采异想天开径等词语
    2.解契诃夫说创作文写作背景物形象说题
    力目标
    1.理解说事情节
    2.体会语言描写细节描写等说中作领会说讽刺艺术
    德育目标
    认识沙皇专制统治腐朽黑暗培养学生做正直表里意识
    教学重点难点
    说性化物语言刻画奥楚蔑洛夫欺媚见风舵性格特征
    理解奥楚蔑洛夫物形象深刻社会意义
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    学说起眼追求性宠物——蜥蜴感觉丑陋怕实蜥蜴中种变色龙会着环境颜色改变改变皮肤颜色俄国短篇说师契诃夫1884年创作篇讽刺说变色龙中奥楚蔑洛夫警官善变技天起走进说解里发生事(板书文题作者)
    二资料助读 投影
    契诃夫(1860~1904)十九世纪末具世界声誉俄国短篇说师杰出批判现实义作家戏剧革新家出生市民家庭家庭教师读完中学1879年入莫斯科学学医1884年毕业医生余事文学创作行医程中扩眼界丰富知识积累创作素材早期创作讽刺揭露俄国社会官场物媚欺丑恶面目写谐趣横生发深思八十年代中期创作幽默富悲剧性短篇说反映社会底层民侮辱损害幸生活具深刻思想意义八十年代半期着社会阶级斗争日益尖锐创作视野逐渐宽阔题材愈加丰富批判性加强1890年库页岛旅行进步解沙皇专制政治罪恶1892年定居莫斯科乡事戏剧创作契诃夫生写量中短篇说中名篇变色龙苦恼万卡第六病室装套子里新娘等剧海鸥万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等
    三诵读整体感知文意
    1.学生听读课文录音初步感知文意
    (1)疏解列字词 投影:
    沉静:文中指环境寂静
    精采:形容高兴振作
    魁梧(kuí wú):(身体)强壮高
    异想天开:形容想法离奇切实际
    荒唐(huāng táng):①(思想言行)错误觉奇怪程度②(行)放荡没
    节制着重极荒谬令难理解
    洋溢(yáng yì):(情绪气氛等)充分流露
    伶俐(líng lì):聪明灵活
    恐吓(hè):挟话手段威胁吓唬
    径:副词表示直接行动顾意
    (2)选取日常生活片断进行艺术概括反映尖锐重社会问题契诃夫说创作特色文写样件事物谁文章采什方法表现物性格
    学生思考回答教师明确:
    说描写警官奥楚蔑洛夫处理狗咬手指案件物奥楚蔑洛夫运话刻画奥楚蔑洛夫媚欺见风舵性格特点
    2.学生读课文根说容初步理解课文拟题目
    学生拟出题目: 见风舵
    变化端
    两面
    势利眼警官
    3.学生速读全文理清事情节
    思考:奥楚蔑洛夫警官处理狗咬事件程中前态度发生样变化请简洁语言概括变化原容
    学生梳理概括教师提示:
    初:听赫留金申诉知狗谁时
    狗——野畜生疯狗弄死
    赫留金——肯定赫留金狗咬
    第次:群中说席加洛夫军家狗时
    狗——会咬着
    赫留金——指头定钉子弄破鬼东西
    第二次:巡警说军家狗时
    狗——贱胚子
    赫留金——呢赫留金受害绝
    第三次:巡警说军家狗时
    狗——名贵狗狗娇贵动物
    赫留金——混蛋蠢手指头伸出怪
    第四次:厨师说军家狗时
    狗——野狗弄死算
    第五次:厨师说军哥哥狗时
    狗——狗赖怪伶俐口咬破家伙手指头
    赫留金——早晚收拾
    4.学生合作探究:
    警官奥楚蔑洛夫处理狗咬事件中态度五次变化中没始终变方
    学生研讨回答教师明确:
    五次变色中奥楚蔑洛夫媚欺见风舵性格特征始终变充分暴露卑鄙心理
    5.师生结奥楚蔑洛夫形象
    教师明确:
    奥楚蔑洛夫溜须拍马媚欺见风舵趋炎附势沙皇专治统治忠实走狗形象
    6.学生复述课文容
    四分角色朗读体会形象特征
    1.角色分配:
    扮演奥楚蔑洛夫扮演巡警叶尔德林扮演赫留金担角色旁白
    2.求量渎出物说话语气语调尤注意省略号停顿
    3.学生分组试读
    4.教师指定学生分角色朗读师生点评朗读表现
    五布置作业
    续写课文容求:想象警官走发生什事400字左右

    第二课时
    研读探究理解说题
    1.学生默读全文合作研讨:
    (1)说结尾写道:普洛诃尔喊声条狗名字带着木柴厂走群着赫留金哈哈笑群笑什呢什笑
    (2)然界中变色龙着周围环境变化断变色出生存奥楚蔑洛夫次变色什作者通言行揭示种样社会现象
    (3)篇说题什
    学生四学组合作探究教师点拨:
    (1)针群笑学生理解种说法:
    笑赫留金事愿违想赔偿结果场空
    笑赫留金偏偏遇奥楚蔑洛夫样警官见风舵媚欺副统治者奴嘴脸:
    笑赫留金偏偏遇样条狗果狗军哥哥结果定样
    笑社会里势鸡犬升天
    笑时穷富家条狗等
    (2)奥楚蔑洛夫次变色敢罪权贵怕仅仅权贵家条狗样官僚面般群众时候会摆出副官架子出场穿着新军衣众面前严厉表情腔作调作威作福官僚形象毕现面权贵副奴颜婢膝样子样物时社会必然产物时沙皇统治俄国济落思想保守实行残酷专制统治作样国家机器零件奥楚蔑洛夫样官僚生存丧失格尊严换取生存空间样物然恨作者批判锋芒实更指时腐朽专制社会指孕育种奴性格土壤
    (3)说通见风舵欺媚警官奥楚蔑洛夫沙皇专制统治忠实走狗刻画巧妙揭露俄国警察制度反动虚伪批判反民实质
    2.学生诵读全文体味作品深意
    二深读体会说手法
    1.说语言充分性化物精神面貌性格特征性化语言中充分展现请揣摩列语句表达效果 学生结合语境诵读揣摩教师明确:
    (1)门精采敞着拟修辞手法描写环境反映时市面萧条许饥饿贫困嘴巴样喻修辞手法暗示俄国民饥饿贫困生活整社会死气沉沉作者寥寥笔交代事发生环境
    (2)夸张修辞法写市民赫留金狗咬手指头捞赔偿金心态
    (3)喻修辞手法写市民赫留金咬手指头作物证炫耀图捞赔偿金
    (4)拟手法写狗作具狗性辉映
    (5)喻手法写赫留金警官面前逢迎拍马表现庸俗市民恳求物
    (6)双重否定修辞手法写奥楚蔑洛夫未知狗时摆出副扶弱抑强架势面知狗军时态度变化形成强烈造成绝妙讽刺效果
    2.奥楚蔑洛夫军衣说中反复出现请仔细体会细节描写刻画物作 学生筛选思考教师点拨:
    说开始作者件具象征意义道具子推读者面前新军衣沙皇警犬特殊标志装腔作势吓工具作者军衣服装.交代奥楚蔑洛夫身份
    第二次写军衣奥楚蔑洛夫听说席加洛夫军家狗衣脱脱衣天气热判错狗急浑身汗脱衣动作揭示猛吃惊浑身燥热胆怯心理表现变色争取时间便转风舵狡猾脱形象勾勒出狐假虎威欺媚沙皇走卒丑恶心灵
    训赫留金顿忽听巡警说军家狗时立刻抖起威风说:没错军家时惊失色:……穿衣吧……挺冷……第三次写军衣里穿衣心冷胆寒表现遮掩刚辱骂军心中更深层胆怯进次变色作准备罢里脱穿热冷奥楚蔑洛夫凌弱臣强丑态暴露遗
    结尾训通赫留金裹紧衣……径走里第四次写军衣形象逼真刻画条变色龙出洋相恢复奴兼走狗常态继续耀武扬威逞凶霸道
    总作品通奥楚蔑洛夫军衣穿脱脱穿四细节描绘淋漓致勾画出变色程中丑态卑劣心理活动
    3.学生思考:
    奥楚蔑洛夫什留深刻印象成某类物代名词体会讽刺说种写法作
    教师明确:
    奥楚蔑洛夫留深刻印象成某类物代名词形象高度典型性概括性作者描写类物时候抓住性通提炼概括总结夸张等讽刺说常艺术手法加突出类物留深刻印象巴尔扎克说欧妮·葛朗台中守财奴葛朗台莫里哀喜剧悭吝中阿巴公吴敬梓长篇说儒林外史中范进样物
    三课课堂结
    学契诃夫漫画式写法塑造鲜活变色龙形象惊叹说精妙精短篇幅中蕴含着深刻思想艺术涵值仔细品味反观现实类似善变果会际交荒漠真诚友善应处事追求工整写字撇捺
    四布置作业
    纷繁世态解社会关生思考启迪请构思篇说独特视角展现现代社会横断面求立意定文题拟
    板书设计

    五.教学记
    8 热爱生命(节选)
    教学目标
    知识目标
    1.理解积累踉跄窒息辗转吹毛求疵奄奄息等词语
    2.解杰克·伦敦生创作历握说富传奇色彩情节结构
    力目标
    1.体会说细腻心理描写逼真细节描写
    2.领会公精神魅力象征意味
    德育目标
    体会说公坚韧顽强畏艰险性格特征培养敬畏生命热爱生命理念
    教学重点难点
    1.诵读领会公精神魅力体会心理描写细节描写作 2.体会说象征意义
    课时安排 1课时
    教学程
    导语设计 (媒体演播美国西部风情淘金图片)
    学说起美国说家杰克·伦敦然会想富传奇色彩生历拼搏中蕴蓄生命北方说北极带严寒然情境中毅力坚强传递着撼心魄力量天起走进说热爱生命解美国西部淘金者绝境求生艰难历程(板书文题作者)
    二资料助读 投影
    杰克·伦敦(1876~1916)美国说家生加利福尼亚旧金山破产农民家庭幼年起出卖体力养活牧童报童童工工水手参加1893年恐慌中失业军组成抗议队伍流浪罪捕入狱罚做苦工月 出狱边拼命干活边刻苦学广泛涉猎达尔文斯宾塞尼采马克思等著作考进加利福尼亚学年辍学受阿拉斯加淘金热影响加入淘金者行列病空手带回北方事丰富素材埋头写作成出卖脑力劳动职业作家
    杰克·伦敦1900年起连续发表许短篇说通称北方事成名作描写英国伦敦贫民窟工悲惨生活深渊中传体说马丁·伊登政治幻想说铁蹄等许中长篇说散文集深刻揭露资义社会弊端罪恶力控诉资产阶级劳动民剥削.公开号召阶级斗争武装革命推翻资义制度
    杰克·伦敦十年创作生涯中写19部长篇说150篇中短篇说量文学报告集散文集文中较优秀荒野呼唤白牙天亮月谷墨西哥受列宁赞赏热爱生命1916年杰克·伦敦精神极度空虚悲观失中杀身亡
    三诵读整体感知文意
    1.学生默读全文初步感知说情节结构疏解列字词 投影:
    嶝岩(chán):高险山岩
    踉跄(liàng qiàng):走路稳
    辗转(zhǎn zhuǎn):①(身体)翻覆②许手许方
    奄奄息:形容气息微弱
    吹毛求疵(cī):意挑毛病找差错疵缺点毛病
    骸骨(hái) 鲦鱼(tiáo) 窒息(zhì)
    教师提示说情节:热爱生命讲述样事:美国西部淘金者返回途中朋友抛弃独跋涉广袤荒原冬天逼寒风夹着雪花袭已没点食物腿受伤鞋子破脚流血歪歪斜斜蹒跚布满沼泽丘陵溪荒原非常艰难前行着身体非常虚弱时候遇匹病狼发现匹病狼身舔着血迹尾着样两濒死亡生灵拖着垂死躯壳荒原互相猎取方活着回战胜匹令作呕病狼.终狼战斗中获胜利咬死狼喝狼血终获救生命放射出耀眼光芒
    2.学生诵读全文思考:
    说公茫茫荒原面着生死考验什超越极限战胜病狼顽强生存
    学生筛选概括教师点拨:
    公面生死考验饥饿恶劣天气(接天怕雨雪)体力极度虚弱伤病野兽威胁(方狼)等战胜顽强生存坚韧顽强畏艰难险阻然身体衰弱时常处昏迷中着惊意志力场然死搏斗中伟坚强鲜明体现出作品弘扬正样—种硬汉精神
    3.学生重点研渎说精彩场面高潮部分:狼格斗体会公坚毅顽强勇敢拼搏生命意志
    探究:说象征意味非常浓厚西方许文学作品艺术特点清揣摩文中显著象征物狼隐喻
    学生合作探讨教师明确:
    杰克·伦敦生存拼搏获成功喜欢狼说中场景构设疑社会进化思想体现艰难爬行公直尾饥饿堪奄奄息狼面选择简单清晰:战胜方生存方战胜沦牺牲品公坚毅勇敢性格顽强屈生命意志狼搏斗中取胜成真正
    强者说启示生命神奇宝贵敬畏生命热爱生命生命光芒四射
    文中狼作险恶然环境然力量种隐喻
    4.学生联系伟悲剧(茨威格)中探险家斯科特途覆没荒岛余生(笛福)中鲁滨孙荒岛求生历深入领会说深刻意蕴
    四研读体验延伸
    1.学生默读课文思考:
    篇说艺术什特点
    学生回答教师点拨:
    事情节传奇性具体细节逼真性高度统说篇说特色方面篇说整事情节带传奇色彩作者公安置困苦险恶极点生存环境中受着般难想象考验方面篇极逼真说紧张曲折事情节中难找编造痕迹作者准确摹拟公特定境遇中心理感受意识活动.非常逼真展示疲惫衰弱荒原艰难求生程真实性谓达复加程度
    2.请学生绘声绘色讲出书刊电影电视中类似动物求生事沙漠震海滩等
    教师出示短文面逆境请学生感悟生活哲理
    面逆境 林景云
    两年前篇动物哲理短文记忆深刻事样:山羊心掉进口枯井里井深山羊竭全力法脱离困境停呼救济事天山羊已精疲力闭着双眼等厄运降忽然阵嘈杂声音传群带着铁制工具井边山羊顿时线生希仅丝微弱声示求救井外铲土声音淹没切土掉山羊身时助哀鸣会土堆埋没半身体山羊忽然作声劲抖落背灰土奋力四蹄抽出接着落土山羊结结实实踩脚枯井里土越填越高山羊离井口越越抖擞精神跳出死亡陷阱容走然
    山羊濒绝境中着力量机智摆脱死神确令叹服动物种生俱求生欲危急时刻会焕发巨原始潜创造生命奇迹谓急中生智绝处逢生逆境中求生存逆境磨炼意志激发聪明智潜力身处逆境更懂成功艰辛更起失败磨砺压力变动力懈奋斗中创造生价值辛勤耕耘中获丰收硕果
    3.学生感情诵读全文体验反思生命价值
    说开篇诗作:生命中唯财富
    活历痛苦
    做点错
    输掉赌注
    五课堂结
    学心中生命意念轻易放弃生命困窘环境重生课文告诉简单实道理生命意义价值热爱生命吧生命放射出耀眼光辉拥坚强美丽生命豪
    六布置作业
    阅读汪国真热爱生命选取独特视角容写法写出心体会 热爱生命 汪国真
    想否够成功 然选择远方
    便顾风雨兼程想否赢爱情
    然钟情玫瑰勇敢吐露真诚
    想身会会袭寒风冷雨
    然目标线留世界背影
    想未坦泥泞
    热爱生命切意料中
    板书设计
    :坚韧顽强畏艰险
    饥饿
    恶劣天气
    体力极度虚弱
    伤病
    野兽威胁(狼隐喻险恶然环境然力量)
    八教学记

    教版九年级语文册第三单元教案
    9 谈生命
    教学目标
    知识目标
    1.积累词语理解骄奢清吟荫庇等词词义学会运
    2.理解作者生命质认识
    力目标
    1.反复朗读课文理清行文思路理解文章旨
    2.体会文章景情理谐相融意境感受文章意境美哲理美语言美
    德育目标
    认识生命客观法豁达乐观生命中切包括快乐痛苦
    教学重点教学难点
    1.激发学生联想想象感受文中鲜活形象
    2.揣摩文章重语句段落理解哲理意蕴
    3.感知作者情感变化握作者感情基调
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    生命伟神秘丰富奇妙朴素美丽生命犹万花筒形态色彩变幻端面瑰丽世界作生命高级形式必然会说道完生命话题观赏完生命花朵弹唱完生命曲凋现起欣赏曲韵律悠远生命咏叹调吧
    二朗读课文整体感知
    1.教师配乐朗读课文学生听读注意正音勾画出喜欢语句
    媒体显示: 挟卷(xié) 芳馨(xīn) 怡悦(yí) 云翳(yì)
    2.学生互读课文读听纠正读音
    3.选三位学范读课文读部分余学评点
    教师评点:朗读时注意语调握感情激越处声音响亮情调应激昂感情静处读深沉
    4.学生放声读课文力求声情茂
    三思读课文握文意
    1.理清行文思路
    提问:文片作气呵成思路清晰章法严整清说说文章思路法
    学生分组讨交流明确:全文致分四层次
    第层:仅句话敢说生命什说生命什全文领起句思路起点提示话题引起文
    第二层:生命东流江春水敢信生描写生命春水东流状况
    第三层:生命棵树敢信生描写生命棵树成长衰亡状况
    第四层:宇宙生命结尾总结文抒发感想阐发哲理
    2.精读课文握文意
    教师设计相关问题指导学生研讨课文 媒体显示:
    (1)生命什生命什字差作者什前者敢说者说根文意说说理解
    (2)作者生命作江春水棵树充发展开请联系思路分析作者样写意
    (3)层全文结构表达题方面起什作
    桌间讨交流
    明确:(1)生命什涉生命质终极回答生命什文学性表述—助通俗易懂喻作答行文更容易选择切入角度引出文生命程形象化描绘便作者抒发生命独特感受
    (2)江春水侧重阐明生命力量棵树侧重揭示生命价值两喻涵相互补充形象完整阐明生命程意义
    (3)层绾结全文点明深化题作者层揭示生命质(卑微渺生长进化)点明快乐痛苦生命基旋律前文生命现象作喻性描写出结
    四美点寻踪发掘课文审美价值
    1.请学生谈谈初读课文感受课文进行美点寻踪
    生1:作者生命原成具体物象生命理念形象化描绘出幅幅生命图画
    生2:文语言优美喻排处处皆
    生3:文意境优美情景交融
    生4:文富含哲理表达作者生命质认识
    ……
    教师总结:家谈文情景理交融篇难美文面意境哲理语言三方面欣赏文美
    2.赏析课文意境美(美形象美情感)
    美形象赏析:
    (1)话说江春水
    媒体播放江春水东流入海动感画面雪山峭壁嶝岩原斜阳草树夹岸桃花激电迅雷新月晚霞海等画面次迭出春水路走奔流激荡
    学生齐读生命东流江春水……敢信生结合画面想象春水路高歌情形
    ①清家原文思路试着闲话描述—程
    学生发言教师提醒学生注意体现程欢乐痛苦
    ②品味相关词句体味江春水特征感受鲜活形象
    学生品评
    成果展示:
    四时候体现流程丰富彩
    聚集奔注倒挟卷奔腾回旋等词体现高昂激越气势阻挡力量
    快乐勇敢享受愤激心气快乐羞怯心魂惊骇憩息睡眠等词刻画春水性格情怀
    (2)话说棵树
    媒体播放动漫flash显示棵树成长历程:泥土中欠伸破土出长出嫩叶开出繁花蜂蝶飘翔鸟欢唱浓阴盖硕果累累黄叶翻飞叶落根
    学生齐读生命棵树……敢信生
    ①请原文思路话描述树生命历程
    学生发言教师提醒学生注意体现时序(早春春天夏天秋天冬天)体现特静温柔
    ②品味相关词句感受棵树鲜活形象
    学生品评
    成果展示:
    树生命历程中连续阶段代表童年青年中年老年生命终结
    聚集欠伸破壳伸出吟唱跳舞挣脱挺立抬头等词体现树生命力量动奋进
    勇敢快乐宁静怡悦体现树勃发生机恬淡容情怀
    美情感阐释:
    教师提示:
    形象描摹程中流露出作者动情思
    描写江春水时充满激情愤激怒吼奔腾等词读出种感情继面种种境遇心情快乐静描写春水海表达心情静没快乐没悲哀
    描写棵树开始充满喜悦希继宁静怡悦冬天叶落根怀超寻常静
    文表达感情丰富样总说感情基凋积极乐观
    学生声读课文悉心体味作者情感
    3.教师总结:作者抽象生命形象化格化生命流程物象化描绘出幅幅优美生动图画倾注满腔深情充分感受意境美时领悟认识生命质
    五布置作业
    1.描绘江春水时路享受着遭遇切切指什请根文意回答
    2.仿列句子句式修辞写两句话组成组排句
    生命东流江春水高处发源冰雪前身

    第二课时
    学生齐读课文
    二鉴赏哲理美
    1.品味关键语句理解深层含意 媒体显示:
    (1)(海)辽阔伟光明黑暗
    (2)消融化说快乐没悲哀
    (3)然敢说生敢信生
    (4)会听见黄莺清吟杜鹃啼血许听见枭鸟怪鸣
    (5)宇宙生命中卑微渺滴叶活动生长合成整宇宙进化运行

    (6)道江流入海流动便成死湖粒种子成树生长便成空壳
    (7)生命中永远快乐永远痛苦快乐痛苦相生相成
    (8)快乐中感谢生命痛苦中感谢生命
    学生选句评析集体交流
    明确:(1)句中海指生命宿光明象征生命达辉煌顶点黑暗指生命终结生命客观程光明黑暗相生相
    (2)生命种程应容镇定面死亡显示作者生欢死惧常心
    (3)作者方面肯定生命生方面否定生命轮回说冷静客观容面生命热爱生命表现作者积极乐观生态度
    (4)生会遇快乐悲哀嘲讽甚反快乐痛苦相生相
    (5)然生命卑微渺组成整类创造历史推动社会前进表现出作者浩渺思绪宽广胸襟
    (6)成类作贡献努力拼搏成行尸走肉失生意义
    (7)阐述生命中快乐痛苦辩证法表明作者生命规律判断认识
    (8)句话孟子生忧患表意相学会享受痛苦感谢痛苦
    2.提问:作者生命质样认识谈谈理解
    学生讨发言
    示例:生命质规律蓬勃成长奋勇前进力量法阻碍压制
    生命始渺微弱继强健壮终消亡间幸福痛苦境逆境相伴相
    生命道路曲折历种种磨难间痛苦幸福痛苦种幸福
    生命存运动中生命程进取斗争程
    体生命宇宙生命分子体生命终回宇宙生命母体中
    生命体验始新鲜继静终返生命母体中欢喜悲哀
    3.教师总结:文充满哲理语言生命程进行形象描述表现作者生命
    质认识生命需流动生长享受快乐回避生活中痛苦艰难感谢生命仅感谢快乐感谢痛苦尊重生命探寻生命生长闪光点生命顽强屈敬礼珍惜生命生命高贵顶礼膜拜生命全程刻喝彩
    三鉴赏语言
    1.摘句交流
    请找出文中喜欢语句推荐家简说明理
    学生发言
    2.教师纳:
    美灵动蕴藉集中表现江春水棵树两层次中言意彼引深思
    美反复生命……生命……成行文层次标志旋律回转反复吟唱感
    消融化说快乐没悲哀庄重精警超越常面死亡畏惧痛苦语言似常实蕴含邈远情思意味深长
    然敢说生敢信生反复强调否定生命轮回说理性生命表现作者高远生情怀
    美诗意愿生命中够云翳造美丽黄昏句诗句云翳喻指丰富样历体验美丽黄昏喻指活定年龄者说老年具限感慨感幸福欣慰景况冰心老诚挚祝愿希生丰富样历真正体验生美
    3.仿句练
    仿愿生命中够云翳造美丽黄昏句话写两句子
    学生发言
    示例:愿生命中丰富色彩描绘幅壮丽画卷
    愿生命中动音符谱写支雄壮歌曲
    愿生命中清冽甘泉酿造杯醉香茗
    四联系实际体验反思
    教师创设讨氛围:作者说生命中永远快乐永远痛苦快乐痛苦总相生相成请联系体验生命认识
    生命苦耶乐耶话题说段话表达生信念
    学生阅历限恐怕会生活中诸烦恼困教师应相机诱导进行情感态度价值观教育容应生活感谢幸福感谢痛苦
    五课堂结
    文江春水棵树喻揭示生命生长壮衰老普遍规律生命中苦痛幸福相伴相生般法时表达生命止奋斗息意志豁达乐观精神文章情景相融情理相生美艺术享受
    六布置作业
    1.背诵喜欢语句
    2.阅读冰心散文霞(见课P71)较霞谈生命说说异
    提示:霞写1985年.谈生命写20世纪40年代两文写作时间相距四十年间国家历翻天覆变化作者中年变老年两文题相似处情调略课文情调更加激昂霞更加
    (霞鉴赏文章见备课资料部分)
    板书设计
    形象美(江春水棵树)
    谈生命 哲理美(生命——生长流动感谢——快乐痛苦)
    吾言美(灵动蕴藉反复诗意)
    七.教学记
    10 树
    教学目标
    知识目标
    1.积累词语掌握倒坍引颈受戮周道砥等词词义学会运
    2.解王鼎钧散文创作成
    3.正确认识然关系
    力目标
    1.整体握课文容探究课文旨
    2.理解托物寓意创作手法品味文章艺术性逐步培养学生散文鉴赏力
    3.揣摩语言体味关键语句深层含义培养语感
    德育目标
    正确认识发展环保矛盾树立科学发展观
    教学重点难点
    1.解树生命历程握树价值品格命运理解作者思想情感
    2.掌握托物寓意表现手法体会喻拟等修辞表达效果
    3.揣摩关键语句体味作者痛苦悲悯愤激情感感受老树命运悲剧色彩
    4.正确理解蚂蚁王国事情体会作者意
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    悦目颜色绿色站立生命群体森林天许方绿色正逐渐吞噬疾速奔驰类文明车轮碾压成片成片消失连街头棵老树未幸免起拜读王鼎钧先生树写悼词吧
    二资料助读
    1.关作者
    王鼎钧台湾著名散文家散文作品生三书(开放生生试金石现代)生观察长短调世事棋情眼碎玻璃灵感等
    2.媒体播放反映类生存困境干画面水土流失土壤沙化沙漠蔓延洪水肆虐森林面积锐减资源严重枯竭……
    三朗读课文整体感知
    1.学生默读课文积累生字生词交流 媒体显示
    佝偻(gōu lóu):脊背前弯曲文中指老树枝干弯曲
    倒坍(tān):倒塌
    萌庇(yìn bì):树枝叶遮蔽阳光宜休息
    引颈受戮:伸长脖子接受杀戮
    踝骨(huái):指树干根部位
    虬须(qiú):卷曲胡子里指树根
    周道砥(dī)里形容公路坦畅通阻
    2.选朗读水较高学生范读课文教师提醒学生注意握感情分寸应深沉宜强烈奔放
    3.学生声读课文入境
    4.学生话概括文意交流初读课文感受
    生1:文描述树久直默默奉献毫怨言引颈受戮程歌颂献身精神体现切发展路旨
    生2:文写棵老树绿着生生类生终绿着死悲剧生涯揭示类文明造成灾害表现作者类文明发展质疑
    生3:文写棵老树生死生命历程表达作者树命运痛惜思考——类发展应该牺牲环境代价
    ……
    教师总结:三位学法相底孰孰非探究番作决断
    四理清思路握文意
    1.学生读课文划分文章结构层次理清思路
    2.四组讨交流
    明确:全文致分三部分
    第部分(开篇厘米厘米外)描写早期树写树形象历类友善情况
    第二部分(世界东西星空仰帝)描写期树写树妨碍道路发展引起议沦质疑存必性
    第三部分(天喝醉驾驶者结尾)描写现时树作者树终命运作关键性描述含蓄表达情感
    教师总结:文树生命历序叙事越久远叙述越简略越期叙述越详细
    写树早期期现时情况较明显浯言标志第6段开头转折表明种相反情况讲述早期树然渡期树第9段开头说天喝醉驾驶者……表明讲述某具体事件写期树然渡写现时树梳理文章思路时充分助浯言标志(路标)方快速理清全文思路整体握文章
    五感知树形象体会作者情感
    1.提问:文中树棵什样老树具样价值品格遭遇样命运
    全班分六组两组负责部分讨分析概括树特征中组组补充评价
    成果展示:
    第部分概括说写三方面容树奇特容貌:老态佝偻坚固稳定繁密茂盛霉黑潮湿皮层隆起筋裂纹树身生铁铸树生长特殊环境中:站立泥泞马路边周围处老式房片破败荒凉景象树类功德:面香成心理慰藉炎热夏送阴凉清静朦胧夜晚送情温馨感觉扩张着荫庇面积类带更福利总树世间珍奇物类守护神
    第二部分:树生存受威胁淹没滚滚黄尘里焦躁恼怒喇叭声里.便树然奉献着生命绿色酝酿着诗意表现树私奉献精神忍辱负重胸怀豁达性
    第三部分树端判刑杀戮消灭惨忍睹悲壮异常勇士迫离开疆场哀怨奈刚烈
    教师总结:树久屹立目睹着沧海桑田邈远历史感然灾祸面前毫发未损似古老茂盛生命旗帜:绿化荫庇类愿予索取私奉献表现高尚品格身遭逆境放弃绿愿表现豁达宽容胸怀面杀戮时保护体蚂蚁国民安全撤离表现种爱心
    2.体味作者情感
    提问:作者描述老树形象时融注浓浓情感请揣摩绿着生绿着死两生命阶段描摹程中表露作者什样情感

    学生品味辨析
    绿着生树古老神奇情忠诚作者树怀满腔热爱崇敬情树生存受威胁绿更深沉然绿着旧绿绿树世袭土著春泥效死者淡言词背涌动着汹涌激情
    绿着死电锯树踝骨咬嚼碎撒圈白森森骨粉树仅仅倒时呻吟声树遭杀戮惨忍睹作者心中痛苦悲哀愤激情溢言表
    六布置作业
    1.反复朗读课文体会托物寓意表现手法
    2.揣摩关键语句思考:树身遭屠戮悲剧根源什

    第二课时
    悟读语文体会托物寓意表现手法理解课文旨
    1.揣摩列语句
    理解深层含意
    媒体显示:
    (1)柏油路里里铺高压线千码千码架公寓楼房排排挨原面然生长东西铲连根拔起
    (树厘米厘米外伸展根须形成什关系表现作者什思想)
    (2)树工头工务局科员端详数次然绿着
    什棵树呢司机喃喃老树客喃喃车轮扬起滚滚黄尘里片焦躁恼怒喇叭声里片清阴处
    交通专家宣判树偿命
    (伐木工)发现件事:藏叶底盏路灯格外明亮马路豁然开旷拓宽尺
    现日月光华周道砥已知道棵树更没知道千条断根压层石子层沥青层柏油闷死

    (五段话表现树什态度?)
    学生仔细揣摩桌间交流
    明确:(1)里里铺千码千码架甚速厘米厘米外(伸展)行极缓两相然界生命生长极迟缓类文明发展极迅速然界物种类破坏性开发面前显极脆弱种严重称段话暗示古树悲惨命运
    (2)面五段话树存受质疑指责树杀庆幸久遗忘树众眼中害益成城市发展拦路虎绊脚石
    2.理解课文旨
    提问:作者写老树命运想表达什题
    学生思考重提前面三位学三种法讨辨析
    明确:树命运引发深重思考感慨作者认然应该谐存类发展应该牺牲环境代价
    二美点寻踪鉴赏文艺术性
    1.教师创设谈话氛围围绕篇文章吸引什请说明理问题请学畅欲言 成果展示:
    题富时代性类前面两问题发展环保正确处理类活动然关系摆面前新课题发展时代流进步文明付文明造成灾害工业文明古老文明传统文化带强烈击毁灭性破坏应该警醒
    手法独特言旨远作者写老树益类类伐倒遭遇讲然谐发展道理含蓄隽永意味深长托物寓意手法运文章具形象性具丰富哲理涵
    拟修辞格运笔触细腻感情凝重文章然生存情生命生动描摹刻意拟赋予树真实性灵真实性灵敲击读者良知作者笔活着树赋予生存更赋予美杀戮树显出许哀叹奈悲壮果造化知树会样诉说呢
    情节富奇幻色彩作者细致描写蚂蚁国里事情参加树葬礼物犹作感动植物世界友爱类时竟情值深思
    写景状物生动活泼树顶刚炸开焰火样繁密喻奇特动写静毛毛细雨猫步轻跌进树叶里汇成敲响路面点点滴滴泄露秘密湿诗意
    写出细雨真切形象作者独特感觉造强光举镐挥斧影子投射路面公寓二楼窗帘跳跃奔腾巨霸写出刽子手月黑杀夜恣肆杀戮丑态似象征着灾难魔影星万户天象庄严树没说什帝没创设庄严悲壮气氛渲染悲剧色彩
    三联系实际反思
    提问:关注身边绿色生活周围类似现象请绿色话题说段话学生发言
    示例:童年绿色穿行浓阴阵阵清风沁心脾浓阴忧虑嬉戏日子成童年记忆中美时光拓宽马路树砍剩低矮树桩仿佛嘲笑类知蔑视类愚昧
    知时兴起 场风全国中城市纷纷马广场工程树砍伐取代塑料树绿草坪呆蠢板滞毫灵气塑料树似嘲笑类伪饰做作柔弱草似呼唤阳刚刚烈
    关注身边绿色吧棵树苗片绿阴开始胆识智慧心血汗水创造绿树葱茏明天
    四课堂结
    歌颂然赐予私奉献没想类意识掩盖然掠夺城市中赶走古老簇绿阴绿色繁衍离灾难远条没树路寂寞走条没树路沧桑着剩年轮树赶路者恐怕时问问谁更幸点树物质空间树情绪更文化感谢王鼎钧先生树产生常日里难出现思考涌起久违情愫巴西里约热卢联合国环境发展会全体代表球静默两分钟全体起立身边绿色默哀吧
    五布置作业
    1.想象蚂蚁王国参加树葬礼场面蚂蚁树互相倾诉什写段文字现时情形
    2.网浏览环境发展相关信息解科学发展观
    板书设计

    11 森林断想
    教学目标
    知识目标
    1.积累词语掌握瘠薄沉湎孱弱遮天蔽日浩瀚垠山崩裂等词语语义学会运
    2.解张抗抗作品
    力目标
    1.品味文充满激情生动形象语言写作中鉴作者运语言技巧
    2.学咏物抒情艺术表现手法逐步培养学生散文鉴赏力
    德育目标
    体会作品引出深刻哲理化心中理想信念精神力量
    教学重点难点
    1.学文叙事抒情水乳交融艺术表现手法
    2.体昧作品写景语言精炼优美特点表达效果
    3.注重发掘课文文精神资源体会深刻普遍哲理意蕴
    课时安排 1课时
    教学程
    导语设计
    学刚镜泊湖森林称火山口原始森林属国家级然保护区位镜泊湖西北约50公里张广岭东南坡深山中里林木蔚然深秀云烟缭绕阵阵冷气夹着清香扑面袭神志飘忽知天初唐诗宋间诗曰:
    两岩天作带万壑林披衣秋菊迎霜序春藤碍日晖翳潭花似织绿岭竹成圃天学文章首火山峡谷森林赞歌——森林断想
    二资料助读
    张抗抗杭州1963年考入杭州中黑龙江国营农场生活8年1972年海解放日报发表第篇说灯1975年出版反映边疆农场建设知青生活长篇说分界线1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学1979年发表短篇说爱权利反映新历史时期青年婚姻爱情认识追求1986年出版长篇说隐形伴侣更广阔社会背景展示代知青辗转矛盾心路历程
    三朗读课文整体感知
    1.教师播放示范朗读录音带学生听读积累词语 媒体显示
    瘠薄(jī bó):土缺少植物生长需养分水分
    沉湎(miǎn):深深迷恋着拔
    孱(chán)弱:软弱
    浩瀚垠:形容广繁
    隐姓埋名:隐瞒真实姓名
    愤懑(mèn):气愤抑郁
    2.学生朗读注意体会作者感情变化
    3.学生初步交流阅读感受
    生1:作者深挚感情感动甚感受作者心跳样深情森林歌唱敬仰峡谷深沉品格钦佩峡谷坚韧毅力
    生2:觉篇文章写景抒情浑然体难分辨句子叙述句子抒情
    生3:文章感受思想情感流动
    生4:觉森林神秘世界闪烁着智慧信念世界
    生5:钦佩森林品格应该学
    总结:家回答谈篇文章艺术特色方方面面触摸篇文章灵魂感受作者情感流动果词组概括话语言精炼情感浓烈哲理深刻
    四具体分析讨鉴赏
    1.品味语言精美
    (1)教师提问:学喜欢文中句子请选出作简分析
    学生思考吟诵交流
    生1:喜欢开头句森林雄伟壮丽遮天蔽日浩瀚垠风似片绿色海夜静堵坚固墙三词描绘森林然简练形象葱葱郁郁森林脑海中蔓延开面两喻句美称
    生2:文章许称句:阳光喜欢峡谷峡谷莫非知道阳光七 峡谷莫非明白纯洁白桦挺拔青杨秀美黄菠萝句子读起节奏韵律感感情加强
    生3:光称句许叠字黑黝黝光秃秃阴森森静悄悄整整齐齐密密麻麻耸立着片蔚壮观森林叠字非常精致工整流畅显示作者遣词造句功力
    生4:狂风呼啸气浪灼沙石飞腾岩浆横流霎时天昏暗山崩裂……句写出质突变壮观景象犹亲眼见般
    结:文运许叠字称句具形式齐匀性朗读旋律性回环复间逐步深化思想意蕴强化感情表达力度
    (2)学生涵咏品味句子选择喜欢句子背诵仿写
    2.体会文叙事抒情水乳交融
    (1)教师提示:请家理清思路手探究文采什写法
    学生讨交流明确:全文分三部分
    第部分(1~2段):点明森林特点——奇特表达作者感受——惊讶
    第二部分(3~20段):描写森林形成历史突出艰辛特点
    第层(3~8段):写火山爆发貌面日全非生命毁—旦
    第二层(9~20段):部分极写环境恶劣森林生长艰辛
    第三部分(21~27段):描写亲眼见森林状貌表达作者景仰情揭示悟出深刻哲理
    结:理清思路入手出文采倒叙手法先写作者寻觅森林次想象叙写森林样逆境中诞生成长写胜利感觉文章处处流动着作者炽热情感
    (2)请学次感情朗读课文体会叙事抒情水乳交融作具体点评
    教师学生分成三组讨交流 成果展示:
    第组:文全叙述语句时全抒情语句分辨清楚想然融合起会强艺术感染力
    第二组:仔细分辨部分侧重点第部分抒情观感受表达观览森林心情第二部分描写强烈感情暗流涌动第三部分直接抒情毫掩饰表达森林赞叹讴歌
    第三组:文章处称呼森林表达感情更强烈读者更具感染力
    教师结:正王国维间词话里说切景语皆情语读篇散文时审美感受非常强烈会惋惜会会激动会亢奋会敬佩会赞叹
    3.体会文章哲理美
    教师提问:文简单咏物作想森林抒发感情引出深刻普遍哲理请学试着概括森林品格
    生1:坚忍顽强怕艰难险阻忍受漫长生长程煎熬
    生2:沉着谦逊拥丰富财富世争沉默寡言
    生3:乐观豪迈信生命力强时候悲观消沉
    生4:私奉献伟岸成材献类美丽景色装点然
    结:作者赞美森林赞美峡谷土风峡谷种子鱼鳞杜白桦青杨黄菠萝.滋润峡谷洁净山泉……然生命歌雄健旋律合唱出张抗抗喜欢思辨善分析作家便森林感受写深沉表达思考生命感悟代审视
    五问题探究突破难点
    1.理解文章题中时代精神作者思想烙印
    男生代表:文章倒数第二段然次剧烈运动……绝屈服啊说然现象联想中华民族历浩劫损伤肌体保留锻炼灵魂精神
    女生代表:文章写动情作者生活感受写进中中两形象灵魂动原
    2.什行文结束正式森林作正面描写
    明确:作者意暂表想突出森林黑暗艰辛险恶历极写种历势现森林壮观景象劫余生庆幸作者写痛快淋漓读者读更觉新奇
    六课堂结
    树种聚集形式直类伴街树林甚森林始会说话树叶沙沙风传情森林记忆库储存生命周围资料记忆告诉然类发展出关系告诉关片土先灵事智慧错误树会说话心灵倾听造访森林吧趟树心灵话树健美精神带回家
    七布置作业
    写段关森林说明性文字体会文学作品说明性文章思维方式语言表达方式

    12 生
    教学目标
    知识目标
    1.积累词语掌握瞻攫取增益臆测馈赠乐疲等词词义学会运
    2.解勃兰克斯创作成
    力目标
    1.概述四场面三群培养概括提炼分析纳力
    2.学通篇喻进行说理写作方法培养学生整体感知力
    3.写段喻性文字训练文字表达力
    德育目标
    进行情感态度价值观教育思考选择生
    教学重点难点
    1.分析概括四场面三群体验揣摩生意义
    2.学虚拟情景进行说理写法深入探究作者写作意图
    3.揣摩关键语句体会作者生命珍爱情感生意义信念志
    课时安排 1课时
    教学程
    导语设计
    沧海横流名垂青史古宋许师生命智慧诠释着生奥斯特洛夫斯基说:生应样度回忆事时候虚度年华悔恨碌碌羞耻笛卡说:思萨拉说生命条美丽曲折幽径勃兰克斯生作高塔该攀登生高峰呢勃兰克斯生许答案
    二资料助读 媒体显示
    勃兰克斯丹麦文学批评家文学史家出生犹太血统商家庭哥哈根学攻读法律哲学美学受黑格尔影响较深学毕业欧洲旅行法国结识泰纳1871年回国哥哈根学教讲授十九世纪文学流评破仑称帝前1848年法德英6文学流派作家巨著基运泰纳种族环境时代三素决定研究文学发展史时注重作家生心理状态1890年出版轰动丹麦思想界受教会猛烈攻击重著作1888年发表波兰印象记俄国印象记等
    三朗读课文整体感知
    1.学生声朗读课文积累词语
    瞻(zhān):远处
    攫(jué)取:掠夺
    臆(yì)测:观推测
    馈(kuì)赠:赠送
    乐疲:喜欢做某件事知疲倦
    2.学生交流初读文章感受
    生1:作者高塔洞广阔领域工场四毫相干事物连缀成文生联系起想
    生2:语句较深奥太读懂
    生3:全篇探讨生问题开始思考生路
    生4:文章写幅生总体画面三种活动景象觉应该更场面更形象
    ……
    教师总结:中外语言表述差异阅读造成定障碍整体感知深入探究难握作者创作意图
    四理清思路探明旨
    1.提问:作者生作高塔认样喻恰什
    生1:觉非常恰诞生日起便开始成长奋斗历程前进步爬台阶现正攀登座高塔阶梯
    生2:意种观点攀登初级阶梯时较轻松快乐越攀登难度会越体力支意志坚定然夷游者众险远者少
    生3:觉生爬山限风光险峰高塔顶端肯定美风景
    生4:生作高塔喻般许出心裁喻冰心生作江春水棵树新颖
    ……
    教师结:文学欣赏仁者见仁智者见智家生活亲身体验感悟会生作出诠释
    2.纳概括描述四场面
    教师学生分四组组负责概述场面组代表发言
    第组:第场面描述类攀登高塔情景生命历程攀登必然摔落立统初攀登年轻时生活历心理感受新鲜带着留恋带着未希攀登艰难许缺乏新鲜感留恋什
    第二组:第二场面描述深入挖掘探寻坑道情景渴探索许世纪前挖掘坑道寻找坑道深处埋藏矿物乐疲非常快乐
    第三组:第三场面描述广阔领域开拓进取开疆辟土征服群情景运简练笔法描写性格情态辛劳勇敢
    第四组:第四场面描述工场劳作情景工作样琐碎微样专心细致勤奋工场.生活空间
    教师结:作者描写类攀登高塔情景种种领域中奋斗劳作场景样作者生理解奋斗劳作
    3.分析三类特点体会作者表达意念
    学生刚组讨交流第组体会作者描述群时肯定赞扬什精神教师机点拨
    成果展示:
    第二组:挖掘坑道心世界复杂简单忧伤快乐甚幼稚幻想阿基米德死前样提出请求:弄乱画圆圈工作事业忘生命
    认指事研究工作阿基米德样科学家脑力工作者
    第三组:征服广阔领域宽阔视野丰富验征服欲爱险爱生命精力充沛头脑活跃属开拓进取
    军事家政治家类恺撒帝秦始皇等
    第四组:工场劳作然工作琐碎持恒许会成熟练技术工许会成师级想成者天赋外刻苦钻研精神超常忍耐力辛勤劳动
    指发明家工艺师设计师类
    第组:刚分析概括中感觉作者肯定时光珍惜热爱生命赞扬勤劳作辛苦探索勇敢倔强精神
    教师结:分析讨想家已明白作者写作意念生观珍爱生命树立远志坚定信念生命更意义更光彩
    五深入研讨问题探究
    1.难句释疑
    教师提问:刚整体握探明旨没理解透彻难句请摘选出互相讨交流 成果展示:
    (1)越走攀登越困难目光已区事物.起似相
    生1:意思着年龄增长越老历事越见种事物似相识
    生2:意作者观点老年更留恋生命生命更深感悟黑格尔说:样句话出老年口出年轻口厚重百倍
    (2)精神说停留方
    生:指年事增高身许方面会改变性格志趣品质类东西会改变
    (3)爱手转动沙漏计延缓转动爱手指什沙漏计什会延缓转动
    生1:联系文爱手指文提切亲切思想呢
    生2:觉指思想馈赠东西
    生3:沙漏计延缓转动指忘记时间忘工作延长
    生4:认指段时间做事情做件收获甚丰充实时间仿佛拉长
    结:开放性问题法见解必拘泥致家抒见圆说
    2.写法探究
    提问:作者虚写四种场景三群便表达生深刻理解什写法
    明确:说描写更生活场景作者举例性作简单概述突出种特点优秀品质表达生志见写法通展现般寓深刻道理系列形象中
    六延伸拓展学致
    1.古少面苍穹叩问心头生什古老永恒话题屈原吟唱路漫漫修远吾求索表明坚贞志曹操横槊赋诗酒歌生譬露日苦发生苦短慨叹会生发出样感慨呢会生作什请写段深意文字
    成果展示:
    远古部扑朔迷离神话女娲补天精卫填海刀耕火种茹毛饮血皆成沧海桑田神话注解
    政治家局完棋雄关危塞龙楼凤阁阿房宫冷铜雀名荒古少事棋盘中
    文学家说万宏息鸿篇巨制楚辞汉赋关曲曹梦李杜诗歌韩柳文章皆成绝版典千古传唱
    农民说方凝重田园暮云春树沧桑度春耕夏耘汗滴干土赢稻花飘香粮粟盈仓
    学子曲寒窗数载苦读成名歌悬梁刺股映雪囊萤凿壁偷光程门立雪换金榜题名振国兴邦
    七课堂结
    冰心说道江流入海流动定会成死湖粒种子长成参天树生长种子定会成空壳活着生命种形式珍惜生命价值修饰珍惜挟卷滚滚沙石快乐勇敢奔流投进海温馨博怀抱珍惜会破土出长成棵树听黄莺歌唱生寂寞犹寂然声荒野生永恒犹奔流息逝水生辉煌果轰轰烈烈走生走步
    八布置作业
    1.续写第四五种甚更更场面概括较丰富生
    2.思考选择生树立正确生观
    板书设计

    九教学记
    教版九年级语文册第四单元教案
    13 威尼斯商(节选)
    教学目标
    知识目标
    1.积累词语掌握恻隐豁免万恶赦遍稽群籍等词词义学会运
    2.解剧知识培养学生解种文艺表现形式兴趣
    3.解莎士亚创作情况
    力目标
    1.鉴赏波澜起伏戏剧情节握紧张激烈戏剧突
    2.认识性鲜明物形象握夏洛克鲍西娅性格特征
    3.体会莎士亚戏剧语言性化丰富生动特点解夸张等戏剧技巧
    德育目标
    解作者文义理想学安东尼奥友情鲍西娅见义勇精神
    教学重点难点
    1.握戏剧突理解戏剧情节戏剧构成中位作
    2.体会莎剧富性化生动优美文采斐然语言特点学作者浯言表达技巧
    3.理解剧中戏剧突反映社会矛盾认识夏洛克形象复杂性
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    世界著名四吝啬鬼形象巴尔扎克守财奴中葛朗台莫里哀悭吝中阿巴贡果戈理死魂灵中泼留希金莎士亚威尼斯商中夏洛克夏洛克吝啬表现什特点呢走进威尼斯商寻求答案
    二资料助读
    1.学生组单位交流课前收集相关资料选价值资料投影显示全班享
    2.教师酌情提供资料帮助学生解作者剧情
    文字资料容:
    ()戏剧基础知识:
    1.空间时间高度集中
    剧说散文样受时间空间限制求时间物情节场景高度集中舞台范围舞台表演代表千军万马走圈表现出跨万水千山变换场景物说明全新方相隔少年……
    相隔千万里跨越干年通幕场变换集中舞台展现
    剧中通常幕场表示段落情节幕指情节发展段落幕分场场指幕中发生空间变换时间隔开情节剧般求篇幅太长物太场景转换初学改编短课剧写成精短独幕剧
    2.反映现实生活矛盾尖锐突出
    种文学作品表现社会矛盾突戏剧求限空间时间里反映矛盾突更加尖锐突出戏剧种文学形式集中反映现实生活中矛盾突产生说没矛盾突没戏剧剧受篇幅演出时间限制剧情中反映现实生活必须凝缩适合舞台演出矛盾突中
    剧中矛盾突体分发生发展高潮结局四部分演出时矛盾发生时应吸引观众矛盾突发展激烈时候称高潮时剧情吸引观众扣心弦
    3.剧语言表现物性格
    剧语言包括台词舞台说明两方面
    剧语言台词台词剧中物说话包括话独白旁白独白剧中物独抒发情感愿时说话旁白剧中某角色背着台剧中旁侧观众说话剧通台词推动情节发展表现物性格台词语言求充分表现物性格身份思想感情通俗然简练明确口语化适合舞台表演
    舞台说明舞台提示剧语言缺少部分剧里说明性文字舞台说明包括剧中物表剧情发生时间点服装道具布景物表情动作场等说明刻画物性格推动展开戏剧情节发展定作部分语言求写简练扼明确部分容般出现幕(场)开端结尾话中间般括号(方括号圆括号)括起
    (二)剧情介绍
    鲍西娅富女父亲遗嘱三盒子:金盒子银盒子铅盒子中盒子里面装着画果男选择正确盒子嫁男求婚者世界四面八方云集希……
    镇年轻名巴萨尼奥定决心赢鲍西娅达愿需三千达克特——笔钱友富商安东尼奥求助希安东尼奥笔钱
    然海投入钱没收回安东尼奥手头暂时法出钱迫富犹太放债——夏洛克笔钱
    安东尼奥夏洛克喜欢方:安东尼奥说起放高利贷方面喜欢夏洛克犹太夏洛克说安东尼奥钱收利息样损害利益种情况夏洛克意钱安东尼奥收利息夏洛克提出奇怪求:果安东尼奥拖欠款话会安东尼奥身割磅肉
    巴萨尼奥贝尔蒙特选择正确盒子——铅匣装伊肖匣子赢鲍西娅鲍西娅送枚戒指巴萨尼奥发誓永远枚戒指戴着时鲍西娅女仆娜瑞萨接受格拉夏诺求婚戒指送
    夏洛克女杰西卡爱克里斯汀·罗伦佐私奔偷走父亲钱珠宝
    夏洛克失女钱财心情烦乱……知安东尼奥海投资全部丧失消息决定安东尼奥讨回款
    法庭夏洛克求安东尼奥合够履行鲍西娅娜瑞萨假扮律师安东尼奥辩夏洛克计划没达成鲍西娅意夏洛克契约规定割安东尼奥磅肉割磅肉必须严格契约执行割少割流滴血伤害安东尼奥性命夏洛克法做认输样鲍西娅巧妙挽救安东尼奥性命时证明爱否专心求丈夫交出戒指作偿真相白安东尼奥重新财产
    三初读课文整体感知
    1.学生读课文圈点勾画生词精妙词
    学生交流词语积累情况:
    恻(cè) 豁(huò) 癖(pī) 凛(lǐn) 腌赞(ā zā) 稽(j)
    庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 铭(mìng) 砥(dī) 爵(jué)
    怜悯(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 诉讼(sòn9) 刽子手(guì)
    钧裁:恭请作出决定
    万恶赦:极端恶毒罪恶端容赦免
    遍稽群籍:查遍书籍稽:查考
    折衷非:判定谁谁非折衷指争执决双方进行判断裁决
    中流砥柱:喻坚强起支柱作集体立黄河激流中砥柱山(三门峡)样
    2.整体感知课文容 学生简述剧情
    明确:场戏描写威尼斯法庭审判夏洛克安东尼奥间割磅肉契约纠纷案件夏洛克败诉受应惩罚
    四精读课文握戏剧突
    1.请三位学生复述事情节余学点评
    教师提示评点求:复述时应注意三环节:夏洛克出场前夏洛克出场鲍西娅出场讲清环节物活动情况语句应通畅表达流利然
    2.选位学生概括剧情容明确矛盾突余学补充评价
    明确:场戏戏剧突夏洛克方安东尼奥等方围绕否约执行处罚否割磅肉契约纠纷进行
    夏洛克场前公爵安东尼奥段话交代夏洛克固执凶恶烘托审判前紧张气氛预示着场避免突发生
    夏洛克场双方争辩立刻开始越越激烈夏洛克先断然回绝公爵仁慈侧隐规劝接着拒绝巴萨尼奥加倍偿欠款请求继次回绝公爵发仁慈心劝说意忘形磨刀霍霍准备动手葛莱西安诺怒骂加讥讽挖苦夏洛克法庭质中咄咄逼决心顾切实施报复夏洛克双方交锋中占风
    鲍西娅关键时刻场欲擒步步夏洛克引入陷阱先劝夏洛克慈悲点拒绝巴萨尼奥法律稍变通求接着夏洛克明确表示答应三倍款态度然夏洛克请位医生安东尼奥堵住伤口免流血死时夏洛克神气活现意洋洋似左右鲍西娅安东尼奥受处罚已势必行夏洛克忘凶相毕露欲毒手时宣布准割肉准出血相差丝毫否命相抵子矛攻子盾制止夏洛克毫道报复行剧情急转直夏洛克进退路求撤回利诉讼鲍西娅根威尼斯谋害城公民异邦惩处规定请求公爵没收夏洛克财产夏洛克彻底败诉受应惩罚
    五布置作业
    1.全班分四组行选定导演演员分角色排演戏剧 2.课外阅读威尼斯商全剧
    第二课时
    表演戏剧体会物语言性化特点握物性格特征
    1.课前四组次表演全班选出佳组课演出
    2.组成员表演完三组学针组学表演进行心欲评价允许相互争辩驳
    教师导评:六方面评价:(1)表演否体现原作精神(2)演员原作形象否握准确(3)服装道具否符合原作容(4)动作台词否体现物形象性格(5)针原作表演作创新创新否合理(6)整演出程否流畅完整需改进等等
    3.请演员谈谈扮演物认识文中相应片断加印证
    教师记者身份采访角色夏洛克鲍西娅安东尼奥扮演者余学点评补充
    (1)提问:请谈谈夏洛克形象认识
    明确:夏洛克惟利图贪婪残忍老世言善辩复仇心重邪恶商
    言善辩:
    ——非够张契约印章骂掉否样拉开喉咙直嚷白白伤肺苦呢兄弟劝脑子休息吧免损坏法收拾
    老世:
    ——您问什愿接受三千块钱宁肯块腐烂臭肉没什理回答您说欢喜样回答屋子里耗子高兴出万块钱赶掉谁回答您……举什理愿举什理……
    惟利图:
    ——单单回钱成
    ——生命连着财产起吧宽恕掉支撑房子柱子拆房子夺养家活命根活活命
    冷酷狡诈:
    ——破产家伙身割磅肉
    ——说婉转动听没
    ——殿准许请求蔑视宪章京城里告求撤消贵邦特权
    提问:然夏洛克惟利图凶残冷酷什置双倍偿顾偏执块腐烂臭肉呢理解夏洛克安东尼奥间矛盾突
    明确:夏洛克种行偶然时普遍仇恨犹太基督教世界中夏洛克复仇行具定民族复仇意义果说夏洛克缺乏宽恕精神时基督教予少理解
    安东尼奥夏洛克两立物形象金钱情态度截然相反夏洛克属高利贷资商重利盘剥损利安东尼奥属新兴资产阶级商慷慨仁厚重义轻利矛盾反映资义早期商业资产阶级高利贷间矛盾根说济利益突中杂民族宗教矛盾反映基督教徒犹太教徒矛盾犹太民族宗教偏见
    正19世纪英国著名批评家哈兹列特指出样:(夏洛克)报复欲屈辱感觉难分开藏犹太宽长袍’高傲精神表示情
    夏洛克鄙夷贪婪狠毒憎恨残酷情受种族压迫屈辱
    (2)提问:请说说心中鲍西娅
    明确:鲍西娅莎翁塑造文义妇女典型形象崇尚正义注重友情慈悲怀执法山聪明机智行事果断充满着性光辉性格场戏矛盾斗争中充分展示面贪婪凶险夏洛克表现出惊果敢沉着博学聪慧规劝夏洛克仁
    慈法律认夏洛克行合法性诱夏洛克步步落入陷阱
    聪明机智:
    ——行威尼斯谁没权力变更成法律开恶例谁口例援什坏事干行
    ——夏洛克请位外科医生堵住伤口费负担免流血死
    ——商身磅肉法庭判法律许
    行事果断:
    ——慢话哩约没允许取滴血写明着磅肉约磅肉割肉时候流滴基督徒血土财产威尼斯法律全部充公
    ——然求公道公道求更道
    善良仁慈:
    ——慈悲出勉强……间权力帝神力没差
    (3)提问:莎翁笔商王子安东尼奥作评价
    明确:安东尼奥事海外贸易年轻商钱利息引起高利贷者夏洛克仇恨甘愿着割肉危险夏洛克钱帮朋友巴萨尼奥受怕刑罚始终默忍迎受继求爽爽快快刑友谊容死死怨慷慨方见义勇重义轻利
    尖锐斗争面前显懦弱缺乏战斗精神表现出软弱妥协面羊群里头中病羊死应分软弱果子先落样结束生吧巴萨尼奥活写篇墓志铭做事
    二品味文章语言美
    1.学生选择喜欢段落朗读读请说明:朗读段落语言运特点
    学生交流
    生1:课P100巴萨尼奥夏洛克白灰谐幽默
    生2:课P100安东尼奥话运系列喻(海怒涛豺狼松柏)强调夏洛克残忍法改变种生动形象华美流畅富诗意艺术美感
    生3:课P105鲍西娅关慈悲表述精辟深刻动情直接表达莎翁文义理想喻排修辞格运增强语言感染力
    生4:课P111葛莱西安诺夏洛克话称赞鲍西娅夏洛克食果奚落嘲讽强喜剧效果益戏剧性反复
    ……
    教师总结:莎士亚语言诗剧语言性化丰富彩生动形象精练优美富诗意研究英国文学评家认莎士亚戏剧英语魔术师胆创新者饥似渴刚说话口热腾腾摘种新鲜词汇形象时胆创造新表现方式剧作中妙言佳句皆品味莎剧语言犹品味琼浆玉液沉醉入迷
    2.仿写句子学语言表达技巧
    请仿面句子词语开头说段话
    例句:慈悲出勉强甘霖样天降尘世幸福受施样幸福施超切威力皇冠更足显出帝王高贵
    仿句:承诺
    学生思考桌间交流教师选三位学生回答
    三分析戏剧艺术特色体会剧戏剧技巧学欣赏戏剧
    1.教师提示:该剧善矛盾突中展开情节刻画性鲜明物形象语言优美生动诙谐失严肃轻松中暗藏杀机作著名喜剧该样认识场戏喜剧性
    学生发言
    生1:场戏情节富奇特浪漫色彩开合紧张曲折喜剧性特西娅出场抓住契约中破绽制服夏洛克步步生险波澜迭起称绝
    生2:剧中巧夸张:款期居然提出割肉赔偿提出居然答应样官司法庭居然慎重考虑约未注明出血字样竟全部推翻似情节形戏确实难相信莎翁写起心应手称奇
    生3:剧中巧穿插鲍西娅尼莉莎女扮男装丈夫时出庭丈夫明真相巴萨尼奥激情表白愿意献出生命妻子整世界救出安东尼奥鲍西娅句幽默答话增添喜剧气氛:尊夫听见您说样话恐怕见会感谢您吧葛莱西安诺希妻子马天求告帝尼莉莎句诙谐白幸亏尊驾背说样话否府定吵鸡犬宁调节现场紧张气氛
    生4:剧中巧仁慈残忍友谊仇恨复仇报应宽容凶残善良邪恶尖锐立寄托作者关仁爱友谊爱情财富等文义理想
    生5:剧中运欲擒欲抑先扬表达技巧剧情波澜起伏摇曳姿
    ……
    2.请家选角度选容写篇关文戏剧评角度应容应精切忌泛泛空谈评戏剧性化语言评中某物评析剧运戏剧技巧
    教师应鼓励学生求异创新发表独见解夏洛克——法庭阴谋牺牲品鲍西娅——巧舌簧诡辩者言成理
    四课堂结
    节课初步接触话剧艺术解话剧说艺术威尼斯商作喜剧情节富奇特浪漫色彩作诗剧语言优美生动文采斐然读演评三环节足戏瘾相信家已悄悄喜欢戏剧
    五布置作业
    1.完成课戏剧评写作练
    2.课外解世界四吝啬鬼形象夏洛克什处
    提示:课外读莫里哀悭吝巴尔扎克守财奴果戈理死魂灵分解中阿巴贡葛朗台泼留希金
    阿巴贡葛朗台泼留希金性格较单吝啬夏洛克性格方面固然吝啬时爱女作犹太受歧视侮辱满怀愤怒性格丰满复杂三吝啬鬼写更成功
    板书设计

    14 变脸(节选)
    教学目标
    知识目标
    1.积累词语握糍粑阴霾等词读音理解怡然睡眼惺忪等词词义学会运
    2.解魏明伦变脸剧情
    3.解川剧般特点
    力目标
    1.整体感知握戏剧情节理解物间矛盾突
    2.解戏曲唱词说白语言特色深刻理解剧中物思想感情初步培养学生戏曲鉴赏力
    德育目标
    解国传统社会底层民极艰难求生历感受身闪耀性光辉破重男轻女世俗观念时代步
    教学重点难点
    1.握剧情理解水漂狗娃间矛盾突
    2.悉心体会剧中细节刻画心理刻画理解表达物思想感情
    3.正确认识水漂重男轻女世俗观念
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    变脸王家听说(学生回答:种电脑屏保程序著名川剧变脸王彭登怀……)(媒体显示川剧变脸画面)天走进魏明伦变脸结识位变脸王水漂老
    二资料助读
    学生展示课前通图书馆网络收集关资料教师酌情提供相关材料魏明伦简介(见备课资料部分)变脸剧情简介等
    三默读课文整体感知
    1.学生读课文解剧情
    学生行积累词语媒体显示:
    糍粑(cī bā) 鼾(hān) 阴霾(mài) 鹭鸶(lù sī)
    怡然(yí):怡然形容喜悦样子
    睡眼惺忪(xīng sōng):刚睡醒眼睛模糊清
    蹑手蹑脚(niè):轻手轻脚
    2.学生交流初读课文感受句话概括剧情
    示例1:部戏曲描写老艺水漂收孙子女孩狗娃间命运碰撞
    示例2:部戏曲描写水漂发现狗娃女孩抛弃终收留段波折
    四精读课文美点寻踪
    1.学生细读课文选感兴趣方铅笔书空白处作简单点评
    2.学生品评进行美点寻踪
    学生发言
    生1:场戏情节起伏跌宕矛盾突尖锐扣心弦
    生2:水漂狗娃形象鲜明目难忘
    生3:戏曲语言清新质朴通俗浅显富情味
    生4:刻画物手法高妙细节描写心理描写颇成功
    ……
    教师总结:变脸美综合体横成岭侧成峰弱水三千取瓢饮家发言精彩涉情节形象语言手法等渚方面美胜收慢慢欣赏情品味吧
    五师生赏析剧情节美
    1.教师选两位学复述事余学点评
    明确:剧中首先描写水漂新买孙狗娃拉家常情景水漂禁变脸艺术终传孙倍加疼爱狗娃乖巧伶俐讨老喜欢二乐融融拉家常程中交代二身世表现水漂重男轻女思想狗娃担忧安
    狗娃岸撒尿发现蛇水漂死蛇欲童子尿治伤发现狗娃女孩剧情急转直水漂失愤怒痛苦狗娃抛弃命运悲痛哀伤苦苦相求二间发生尖锐突.剧情达高潮
    水漂忍痛抛弃狗娃狗娃落入水中水漂救起狗娃奈收留历番惊险剧情终结局
    2.教师创设合作探究氛围求学生变脸情节美美……句式说话交流领略情节非魅力
    学生思考组交流然选代表发言全班交流
    生1:情节美起伏跌宕曲折致半场写水漂狗娃闲拉家常细致描绘出幅爷孙乐美悠然生活图景半场爷孙反乐愁痛苦悲伤气氛直转水漂抛弃狗娃狗娃落水唤爷获救气氛紧张激荡潮强烈情感震荡精神击
    生2:情节美巧设误会误会构成悬念.着误会解密真相显露爆发尖锐激烈矛盾突狗娃女孩错水漂
    孙买进水漂重男轻女狗娃法选择命运狗娃岸遇蛇水漂救孙遭蛇咬治蛇伤童子尿泄机密爷爷希落空痛苦余作出抛弃狗娃决定狗娃悲痛苦苦相求
    生3:情节美铺垫暗示巧妙设置狗娃女娃出意料情理中爷孙美铺垫水漂叙身世重男轻女根深蒂固铺垫二变脸家传绝技传男传女铺垫三狗娃停止爷爷挠痒暗示说话结巴传传……女……暗示二岸撒尿暗示三
    生4:情节美矛盾突重设置没突没戏剧半场直接表现物间矛盾突心突水漂狗娃间矛盾突表现重男轻女思想观念狗娃身女孩矛盾水漂心突表现谋求家族利益解生存困境愿狗娃处境表现层社会女孩幸命运奈抗争重矛盾突剧情更深更广社会意义
    六布置作业
    1.剧中段唱词找出体会形式具样特点剧中分起什作
    2.课外阅读变脸全剧

    第二课时
    师生鉴赏剧形象美
    1.配乐分角色朗读课文注意体现物性格特征思想感情
    学生组合选片断表情朗读
    余学生导演身份点评
    2.请演员谈表演体会收获
    (1)教师记者身份请位水漂狗娃谈谈角色理解选相关片断加佐证
    成果展示:
    狗娃勤劳干乖巧爱机灵懂事知恩图报苦命女孩
    苦命——生穷乡里遇水灾拐卖骑踩见良心坏鞭牲口爬悬崖
    勤劳干——男娃子更勤快干粗活挑抬河帮洗铺盖煮饭帮劈干柴
    乖巧爱——老捶背抠痒贪嘴挑菜学事听安排
    知恩图报——没想世爷爷出现笑颜开作亲亲热热贴胸怀舍份情啊割断般爱天雁鹅排排扯烂衣裳分开
    水漂心善良直率豪爽重男轻女情义老江湖身怀变脸绝技孤身闯荡老艺
    心善良——青块紫块畜生样死手呀苦瓜啊黑心萝卜整惨啊身痛爷爷心爷爷糍粑心肠缘遇时运转
    直率豪爽——爷爷啊爷爷老越老越怕怕断家香烟二怕断祖传绝活收做孙子爷爷心掏教变脸事传宗接代格老子场空欢喜年纪充假货串通贩子骗老江湖
    重男轻女——呸女家扫星滚妈三十三男娃子宝女娃子根草格老子宝草养方续代女生外招灾祸狗娃休老汉怪重男轻女古
    情义——会卖会留……盘缠干粮送谋生路吧老汉心非铁石块留丢徘徊……
    教师总结:狗娃水漂生活社会底层善良幸老少苦难命运中结解缘遭遇显现生磨难身闪耀性光辉灵魂震撼
    (2)教师提问:水漂变脸狗娃性格突
    学生思考抒见
    生1:间矛盾突应该性格突重男轻女水漂重性格素狗娃偏偏女孩
    生2:水漂狗娃态度表现根深蒂固重男轻女思想观念深处想水漂呢间突反映国传统社会极恶劣生存环境底层民艰难求生矛盾说水漂变脸狗娃性格突二间命运突
    学生相互辩驳教师点评第二种意见佳引导学生深层探究
    二品味剧语言美
    1.教师介绍戏曲语言特点
    国传统戏剧曲演唱称戏曲戏曲剧中曲词戏曲语言重组成部分戏曲语言包括说白唱词舞台提示三者互相配合推动情节发展刻画物形象中说白唱词构成剧中物语言曲词独特形式作形式曲词种韵文写成歌词定唱腔曲潜相配合具谐音韵美常反复排叠词喻夸张等修辞方法语言生动形象声情茂具浓郁感情色彩曲词作抒发物感情渲染环境氛围具抒情性川剧种方戏曲唱词体现戏曲唱词特点说白富方特色
    2.学生选精美唱词体会形式特点文中起作
    学生发言
    生1:狗娃唱词月亮走走……愿留船舟清新质朴通俗易懂情味十足写出狗娃惴惴安心理
    生2:喜欢狗娃唱词千该万该……狗娃帮腔说情补补台段紧密韵脚构成急促音韵节奏运排叠问喻呼告等修辞方法直抒胸意强烈抒发狗娃哀伤痛苦恋舍奈悲惨心情感情真切动心魄
    生3:喜欢水漂唱词芦花丛白头翁……返老童段唱词景起兴中间巧叠词结尾直抒胸臆强烈抒发子水漂享受天伦乐愉快情
    ……
    教师总结:剧中物唱词真切动朗朗口声情茂抒发情感体现作者深厚语言功力戏曲艺术稔熟
    3.品味剧说白语言特色体会物思想情感 学生选例品味
    教师总结:剧中物语言高度性化切合物身份物白声气口吻酷似然流畅贴切生动实清水芙蓉天然雕饰
    4.教师剧语言总体评价:作者口语基础提炼加工恰吸收四川方言语言成分剧语言唱词说白体现出通俗浅显明白话情味十足特点洋溢着浓郁生活气息富艺术表现力感染力
    三欣赏剧细节描写心理描写体味手法美学剧塑造物独特手法
    1.文章丰富细节生动展现物形象剧舞台说明交代许生动细节描写请学仔细品味
    2.剧注重心理刻画展示物精神状态感情突心灵深处显现物性格
    学生选例品评教师应意识培养学生戏剧鉴赏力
    四深层探究质疑解疑
    1.学生质疑相互讨探究难解答问题教师提问
    2.教师引导学生深层探究 提问:水漂重男轻女思想
    学生讨明确:水漂重男轻女思想做法现实考虑深层原水 漂
    收狗娃孙子种非常现实生存需求需老养需传宗接代切传统社会中家庭男性代实现期狗娃继承祖传绝活声明传传女确保家庭利益脉相承延续避免竞争谋求生存简单否定究根源
    提问:剧否定世俗观念呢
    明确:剧表现水漂重男轻女思想时描写狗娃时时处处掩饰女孩真实身份情景交代狗娃幸身世抒写水漂抛弃悲苦叙述水漂危急中狗娃救起等等具否定破重男轻女世俗思想艺术效果
    提问:重男轻女思想国直根深蒂固21世纪天现实生活中样世俗观念存 学生联系见闻学交换问题法
    五课堂结
    变脸非常名川剧作品情节美形象美语言美手法美美胜收值细细品味建议学课余时间观戏曲阅读戏曲剧慢慢会发现已成准戏迷
    六布置作业
    剧中帮腔幕唱台前狗娃水漂求情请帮腔口吻写句劝说水漂唱词
    板书设计

    15 枣
    教学目标
    知识目标
    1.解剧情解国现代化进程中生存状态变化
    2.解现代戏剧艺术中常象征手法
    力目标
    1熟悉剧情领悟剧中物思想感情
    2.揣摩情节语言理解作品象征意义培养学生戏剧品评鉴赏力
    德育目标
    解国社会转型期生存状况正确认识适应时代发展带变化走出封闭走出传统迈进现代社会新生活
    教学重点难点
    1.握剧中老男孩两物形象理解思想情感
    2.体会作品象征手法
    3.领悟剧蕴含象征意义理解剧题
    课时安排 1课时
    教学程
    导语设计
    数清枣爹喊娃吃娃娃喊爹吃身边爹劲喊娃应爹应漫山遍野应田野里回荡着祖孙二热烈呼喊什饱含着爹娘生命性情果竟唤回奶养孙枣啊底苦涩香甜
    二分角色朗读整体感知握剧情
    1.学生荐朗读课文读老读男孩余学点评
    提示:男孩语言应读出纯真活泼稚嫩爱情调老语言应读亲切读出长者风范读出较强生沧桑感浓浓乡土气息
    2.选位学概括剧情
    明确:乡间棵挂满红枣老树位老遇捡枣男孩老少交谈起十分亲热谈话中老回忆关枣事流露出子思念男孩枣留父亲吃流露出父亲盼满怀亲情呼唤亲回乡回身边吃家乡枣
    三引读提高理解剧中物思想感情
    教师设计相关问题引导学生揣摩剧情握物形象 媒体显示:
    关老
    1.老男孩谈话中回忆事情认识老心态
    2.老男孩态度
    3.评价老形象
    关男孩
    4.请谈谈剧中男孩形象认识
    关老子男孩父亲
    5.剧中未出场两物
    反映样社会现实
    关枣
    6.枣剧中起什作
    7.关枣童谣剧首尾出现两次样写什特殊表达效果
    学生分组讨组长记录发言点代表组全班交流余组成员补充点评 活动成果展示
    关老
    1.老男孩谈话中回忆枣时候事:子枣名历子顾摘枣竟尿老脖子枣时候尿尿枣树回忆时候偷枣长出枣树事枣落鬼子钢盔吓跑鬼子闹灾荒时枣活命事
    老谈话中沉思心事重重闪着泪花流露出老子思念岁月怀念土热爱情种浓浓失落感
    2.老请男孩吃枣老男孩骑跨肩摘枣老男孩讲事老男孩拉勾发誓老紧紧搂住男孩
    枣塞进男孩嘴里起枣咀嚼表现老男孩疼爱表现出种祖孙祖孙般长辈晚辈关爱折射出子亲情
    3.剧中老首先老辈农民形象:生劳作离乡土老迈子离乡外出继续留守家园次具更普遍意义老代长者形象:满怀亲情富爱心关爱已成年代疼爱尚年幼新代作怀旧传统面生活变化失爱心失希失落
    关男孩
    4.剧中男孩想枣子留父亲吃喜欢吃巧克力盼父亲带巧克力回蹑手蹑脚捡枣子枣子藏红肚兜衣袋里温挽扶老认真听老讲事老拉勾发誓……男孩年幼新生代形象:思念父亲喜爱心疼老奇懂事身处处表现童纯真爱天性
    关老子男孩父亲
    5.老子老辈样终身离乡土远离乡亲闯荡外面世界男孩父亲离开乡村定居城里抛弃旧家成新家两物侧面反映社会变化
    关枣
    6.全剧枣标题枣贯穿全剧老男孩围绕枣进行话展开情节老历情感命运枣着解缘男孩父亲思念枣相牵连枣全剧情节发展线索物白话题
    7.首童谣表达枣中融入父母疼爱子女亲情首童谣开头隐含全剧枣关亲情关特定容带入具民族传统风情充满乡土气息特定情境结尾首童谣情境变化幕换前台哼唱变成呼喊没回应转响起数童声呼唤声音开头相呼应强化剧中情境容深化全剧思想感情
    四深层探究突破难点
    1.揣摩语言分析列台词中加横线句子象征意味
    学生思考品味桌间讨交流 明确
    (1)非指子隐含永褪色亲情永远割舍乡情
    (2)老心呼喊子子没回应伤心老年老子遗忘透出种深深失落感
    (3)仅吃枣言般生活哲理泛指中隐含岁月传统生活精神家园感情
    (4)迷路喻指情感迷失生迷失表现现代化进程中传统失落精神家园失落
    (5)巧克力具枣相文化意义社会涵现代生活象征走出迷恋外世界忘记回家路终会回喧嚣静躁动安宁
    (6)道德伦理亲情必须日益强劲现代化浪潮阻挡席卷着切迫许放弃熟悉生活
    枣座永久家园身影离愈映出心灵坚守时空超越反铸成情感皈走出总回里天
    2.探究枣象征意义理解作品思想涵
    教师提问:剧采象征手法枣象征着什理解作品题
    学生发言
    生1:枣象征着亲情老思念子男孩想念父亲枣凝聚着老男孩情感困惑
    生2:枣象征着乡老喜欢怀旧表现老土挚爱子久出未离开土追寻心中梦
    生3:枣传统生活象征精神家园象征枣代表亲情乡更代表种文化传统种生活方式牵涉老子男孩父亲等物间关系社会缩影喻示社会转型期普遍面现实:剧烈深刻社会变革中情感心态思想观念生存方式精神宿面着严重考验
    总结:剧中枣亲情象征乡象征传统生活象征精神家园象征剧巧妙运象征手法赋予枣丰富深刻社会涵全剧具深厚思想蕴请家谈谈作品题认识
    生1:剧表现感深亲情表现老辈深厚乡情
    生2:剧反映社会家庭关系变化呼唤温暖亲情心灵沟通
    生3:剧反映现代化进程中青壮年离开乡土老孩子留守家园农村状况
    生4:剧表现社会变革时期传统失落精神家园失落传统精神家园迫寻
    生5:表现社会深刻变迁企盼呼唤认识适应时代发展带变化走出家园走出封闭走出传统迈进现代社会新生活
    ……
    教师总结:优秀剧题思想义读者留充分想象空间供思考令遐想读者想象情飞扬
    五课堂结
    枣香甜枣苦涩枣声声苍凉稚嫩呼喊.发心根呼吸泉喷涌呼喊期盼更种予种天赐——爹娘赐予孙赖生存精神维系生命托正呼喊健全着神仁满着羽翼飞更高更远
    枣座永久家园座需护理更新家园相信爹娘享移栽乡奇异甜果果时会品出甜果果中孙时尿香味孙回乡品尝爹娘留枣时会衷赞叹家乡枣吃
    七布置作业
    1.剧中爷爷求男孩讲完事吃颗枣慢慢吃吃出甜味 爷爷见男孩高兴说快吃快吃颗枣起吃劲吃前否矛盾什
    2.选角度针枣写篇戏剧短评
    板书设计

    16 音乐声(节选)
    教学目标
    知识目标
    1.积累词语掌握峥嵘嬷嬷等词读音理解鳞次栉顶礼膜拜等词词义学会运
    2.解影视剧特点解音乐声剧情
    力目标
    1.握物形象玛丽亚性格特点感受形象美
    2.结合影视剧特点赏析画面美培养学生阅读影视剧兴趣
    德育目标
    引导学生真善美音乐艺术世界里受高尚情操陶冶潜移默化中培养切美事物挚爱情进养成生活积极乐观态度美未追求
    教学重点难点
    1.揣摩文中两场景感知物形象玛丽亚体会课文运正面描写侧面描写刻画玛丽亚形象
    2.揣摩语言发挥联想想象感受课文画面感中物唱词体现音乐
    课时安排 1课时
    教学程
    导语设计
    戏剧艺术形式表现手法分话剧歌剧舞剧戏曲影视剧等天起欣赏型音乐事片音乐声(媒体出示课文标题)
    二资料助读
    电影文学剧
    专供拍摄影片创作剧电影艺术重组成部分称电影文学
    电影文学剧说戏剧样需塑造物交代情节容量戏剧样受时间限制(摄制完成电影般放映两时左右)电影文学剧说戏剧戏剧中物白繁侧重听觉表现电影语言连续断银幕画面侧重视觉表现物话电影中物性格刻画场景背景交代.情节发展切须化画面动作少叙述画外音(字幕)表述
    电影文学剧结构说戏剧镜头单位蒙太奇手法情节发展观众注意力关心程序节奏合逻辑衔接成整体
    实际拍摄脚导演根原剧拍摄求改写称分镜头剧
    三明确学目标 媒体显示
    学文应实现目标:
    1.解影视剧特点体会画面感
    2.握物形象玛丽亚性格特点学刻画物技巧
    3.感知音乐事片艺术特色
    四整体感知解剧情
    1.媒体播放音乐声音资料片断学生体会影视剧特点
    2.学生朗读课文感知文意
    学生交流初读课文感受 明确:
    课文节选剧开头部分写少女玛丽亚见修女改热爱歌唱拘束快乐天性修道院做日常功课例行庄重宗教礼仪时跑野外放声歌唱忘情游玩猛然想起时应做日常功课匆忙赶回修道院时修道院里正乱作团嬷嬷处寻找玛丽亚院长玛丽亚修女资格问题征询意见众嬷嬷议纷纷十分喜爱玛丽亚认适合修女玛丽亚回修道院时众嬷嬷结束玛丽亚议
    提问文写画面
    明确:课文写两场景:第场景萨尔茨堡野外写玛丽亚情歌唱快乐游玩:第二场景修道院写众艘艘玛丽亚议
    五欣赏品味引读提高
    1.师生赏析作品画面美
    (1)仔细晶读第场景描写语言描述画面感受诗情画意
    学生讨交流
    示例:巍峨峥蝾阿尔卑斯山挺拔松树漫山遍野树林中时传云雀歌声婉转悠扬高高山巅尚未化点点残雪阳光闪闪发光温润白玉般摄心魄山风呼啸松涛阵阵着乐声回响旷野
    山脚群峰相拥绿水环绕萨尔茨堡坐落中极目远眺高高低低房屋鳞次栉座庄严肃穆修道院绿树浓阴中静静矗立山坡绿草葳蕤树林茂密溪潺潺真间仙境
    (2)学生评点体会作
    示例:段环境描写远层次清晰动静结合色彩谐作公出现活动背景物相映衬力烘托出物心世界
    2.感受形象美
    (1)师生品读描写玛丽亚野外歌唱情形语句分析物性格特征
    学生品味玛丽亚唱词动作描写语句
    明确:玛丽亚歌唱具强抒情性仅表现音乐热爱天赋展露丰富情感美心灵揭示活泼天性
    玛丽亚远眺群山轻盈跳跃旋转会穿树林会奔溪旁……拍额头拔腿跑捡外衣惊呼等动作描写外形象层现纯真快乐拘束性格
    (2)课文第二场景众修女七嘴八舌评说玛丽亚请概括众意见说说众眼中玛丽亚样
    学生发言
    课文科代表作总结:众嬷嬷眼中玛丽亚天性活泼热爱歌唱守常规拘束纯真欢快快乐总带快乐:十分爱头痛玛丽亚活泼性格修道院环境求极协调认适合修女玛丽亚非常喜爱适
    (3)课文结尾处写玛丽亚回修道院情形请仔细阅读课文尝试表演体会性格特征
    选五学表演演玛丽亚余四演修女
    选两位学导演身份点评
    明确:玛丽亚闯进时连中动作匆忙慌张快捷:众修女严肃毫声息注视玛丽亚表情应羞愧转奈
    段文字显示玛丽亚性生动文笔
    (4)剧刻画物形象方面独处获什样启示
    学生发言师生互动探究
    生1:运种描写物手段语言描写行动描写神态描写环境描写等
    生2:立体刻画物形象丰满生动文中正面描写第场景第二场景结尾玛丽亚回修道院情形侧面描写第二场景中院长众嬷嬷话唱二者相辅相成角度塑造玛丽亚物形象特侧面描写正面描写难表现法表现丰富容简练艺术加表现颇见艺术功力
    教师提问:剧中什没玛丽亚心理描写
    学生明确:心理描写难转化视觉形象观众
    教师引申:画面感影视剧区文学体裁基特点影视作视觉艺术画面构成相应影视剧物语言描写外运环境描写物动作表情描写刻画物表现事件转化影视中实际视觉形象读者头脑中想象视觉形象说影视剧画面感课文中玛丽亚野外放声歌唱时环境描写玛丽亚众嬷嬷动作神态描写具生动画面感
    (5)教师总结:课文运物语育描写动作神态描写环境描写正面描写侧面描写相结合栩栩生刻画少女玛丽亚热爱歌唱心灵美活泼纯真快乐性格玛丽亚位女公形象宛然目
    3.体味音乐美
    师生次欣赏音乐声音资料玛丽亚歌唱片断
    教师提问:课文体现音乐事片特色
    学生明确:剧中玛丽亚心独式情歌唱具浓郁抒情风格:众嬷嬷白式歌唱富喜剧风格二者体现音乐声音乐事片特色
    教师适补充:音乐事片似音乐重表演形式事片欧美国家区早已种相成熟电影艺术类型音乐声誉新风格音乐事片杰作部影片中音乐刻画物性格重表演形式剧情发展重表现手段部影片巨成功程度音乐艺术感染力
    六说话训练
    教师创设讨氛围音乐声获五项奥斯卡奖度风靡美国认喜欢理什呢 学生回答
    生1:认影片塑造位活泼纯真快乐女公玛丽亚形象说许观众连十余次满足中半妇女
    生2:认音乐朽魅力音乐种神奇语言许彼言语遇音乐里响起里起舞怪全世界玛丽亚倾俩倒
    生3:剧中众修女活泼风糙议突出体现音乐事片常喜剧色彩(音乐声)成功素
    ……
    七课堂结
    音乐声电影史部典音乐事片节课集中欣赏画面美形象美音乐美眼前似似萨尔茨堡壮田优美景色玛丽亚活泼轻快身影耳边似传玛丽亚欢快歌唱优美动旋律心里流美艺术享受诚挚道声:癌谢玛丽亚感谢勒曼
    八布置作业
    1:修遭院院长玛丽亚作皎洁月光天云彩认样榆恰什试着两喻形容玛丽亚
    提示:结合语境两喻句生动恰表现玛丽亚活泼性格众嬷嬷玛丽亚衷喜爱适
    2:周围玛丽亚种性格注意观察段话描写
    板书设计

    教版九年级语文册第五单元教案
    17 公 输
    教学目标
    知识目标
    1.积累文言文常实词虚词握疑问句反问句句式特征
    2.解墨子非攻张
    力目标
    1.体会墨子高超劝说艺术
    2.感知文中物形象揣摩物语言体会物思想感情
    3.品味赏析课文美培养学生阅读先秦诸子散文兴趣
    德育目标
    认识非正义战争罪恶反侵略热爱作贡献
    教学重点难点
    1.积累文育知识提高学生学力
    2.理清行文思路握墨子劝阻楚攻宋三步骤
    3背诵喜欢句段增加语言积淀 鉴赏墨子劝说技巧
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    世界两题发展战争带苦难罄竹难书.天走位热爱雄辩口巧妙词锋果敢勇毅阻止场义战争请非表现(媒体插放动漫flash)
    二资料助读
    1.关先秦诸子散文
    先秦诸子散文产生春秋战国百家争鸣时代.著作语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等.先秦诸子散文发展致历三阶段:春秋战国交第发展阶段语墨子代表语较短语录体散文墨子话中议初具议文规模战国中叶第二发展阶段孟子庄子代表孟子话体辩文庄子接专题文.战国期第三发展阶段荀子韩非子代表
    先秦诸子散文文情茂极具文采善譬喻陈说事理辩非增强说服力排夸张等修辞量运更文章辞采缤纷总先秦诸子散文思想性艺术性世文学产生深远影响
    2.墨子墨子 墨子(约前468~前376)名翟鲁说宋战国初期思想家政治家教育家先秦堵子散文代表作家宋国夫早年接受儒家教育聚徒讲学创立儒家相立墨家学派张·兼爱
    非攻尚贤节反映生产者反兼战争求改善济位社会位愿认识观点唯物方面批判唯心宿命方面提出样唯心天志说认天意志相信鬼神墨学说时影响儒家称·显学
    墨子先秦墨家著作现存五十三篇中墨子作弟子记墨子讲学辞语录中期墨家作品墨子国辩性散文源头运譬喻类举例推辩方法进行政逻辑严密说理清楚语言质朴华口语先秦堵子散文中占重位
    3.公输 公输名盘作·般·班称鲁班山东国古代传说中工巧匠现鲁班尊称建筑业鼻祖实远远够.鲁班光建筑业领域颇建树发明飞鸢类征服太空第发明云梯(重武器)钩钜(现)攻城武器位伟军事科学家机械方面早称机械圣外许民工艺等方面成鲁班类贡献说前古者国愧科技发明父
    三朗读课文整体感知
    1.教师示范背诵课文学生听读握字音 媒体显示
    械(xiè) 轩(xuān) 舆(yǔ) 犀兕(xī sì) 鼋(yuán) 罨(tuó)
    鲋(fù)  梓(zī) 褊楠(piá nán)
    音字:
    请说(shuō) 长木(zhàng) 公输盘(bān) 见王(xiàn)
    禽滑厘(gǔ)
    通假字
    公输盘说(通悦高兴)
    子墨子九距(通拒阻挡)
    子墨子守圉余(通御抵挡)
    公输盘诎(通屈理屈)
    2.教师播放示范朗读磁带教师提醒学生注意握语气体会物心理感受激烈紧张气氛
    3.教师适指导朗读 示例:
    (1)子墨子闻起鲁行十日十夜郢见公输盘
    加点词须重读显示墨子焦急心态阻止楚宋战辞劳苦
    (2)公输盘曰夫子命焉
    读出疑问语气显示公输盘恭敬请教意
    (3)子墨子曰壮方侮臣者愿子杀
    读出祈语气显示蓄意提出理求意
    (4)公输盘曰:吾义固杀
    义字须重读显示公输盘义装点味道读出正流露出掩饰住傲慢语气
    (5)子墨子曰:然胡已
    读出疑问语气显示质问责备催促意
    (6)公输盘曰:吾已言王矣
    公输盘言情况虚晃枪矛盾焦点转移楚王身读出狡猾推脱仗势欺语气
    (7)王曰:善哉然公输盘云梯必取宋
    注意善哉虚伪然……体现霸气十足诸侯强硬蛮横
    (8)公输盘曰吾知距子矣吾言
    子墨子曰:吾知子距吾言
    公输盘心里做着阴暗盘算读出阴险带威胁意味语气子墨子敏锐揭穿阴谋显示出胸成竹镇定沉着意
    4.选两位学生分角色朗读余学评点
    四译读课文疏通文句熟悉文意
    1.学生读课文结合注释工具书翻译课文
    2.组单位针翻译中疑难问题讨研究解决教师巡视组答疑解惑
    3.教师指导学生积累课文言知识
    教师分发文字资料容:
    (1)解释列加点词语
    请献十金(请允许表敬词)
    荆方五千里(土方圆现代汉语表意)
    公输盘九设攻城机变(巧妙方式现代汉语中机变机应变意)
    (2)词义
    公输盘说(高兴) 见公输盘(拜见)
    请说(解释) 胡见王(引见)

    然公输盘云梯(样)
    然臣弟子禽滑厘等三百()

    谓知类(事理)
    类(类)

    楚造云梯械(样)
    子墨子闻(代词指代造云梯攻宋件事)
    宋罪(宾语前置标志结构助词)
    臣王吏攻宋(谓间取消句子独立性结构助词)
    吾知子距(结构助词)

    (3)翻译列句子
    夫子命焉 译:先生()什见教呢?
    宋罪 译:宋国什罪呢
    胡已 译:什停止(攻宋)呢
    胡见王 译:楚王引见呢
    译:什样呢
    五理清行文思路握文意
    提问:文应双方谁物位墨子前楚国目什
    明确:文应双方墨子楚国公输盘楚王物墨子前楚国目劝阻楚国攻宋国
    提问:谈谈文思路法
    学生讨 成果展示:
    1.见字线穿珠
    墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
    (1~12) (13~16) (17~22)
    墨子劝阻楚国攻宋国分三步骤:公输盘理屈词穷楚王理屈词穷模拟攻守击败公输盘促楚王放弃攻宋
    2.物思想态度变化线索组织全文
    背景交代公输盘服 楚王曰:善 公输盘诎楚王曰善
    六布置作业
    1.熟读课文背诵喜欢句段
    2.阅读鲁迅事新编·非攻全面解墨子性格

    第二课时
    学生齐读课文
    二精读课文探究墨子止楚攻宋成功奥秘体味矗子劝说艺术
    1墨子止楚攻宋战略三步走
    学生分角色朗读2~12段
    提问:墨劝说公输盘呢
    明确:墨子见公输盘没直接劝阻先设圈套请求公输盘杀激怒公输盘引出公输盘冠冕堂皇理吾义固杀接着墨子抓住公输盘句话做文章宋罪句轻描淡写咄咄逼立刻帮助楚国攻宋国公输盘置理亏境然墨子谓智’谓仁谓忠谓强谓知类方面批判公输盘行.公输盘口难辩义杀少杀众句揭示出公输盘标榜义欺骗性
    (2)分角色朗读13~16段
    教师提问:公输盘面墨子逼问话说责推楚王身墨子劝阻楚王呢
    明确:墨子采取付公输盘相策略先引入彀然陷入子矛攻子盾困境先假设富盗窃穷喻问楚王伺楚王承认说出必窃疾矣然承认种窃疾楚富国攻伐贫穷宋正类墨子强力面前楚王理屈词穷诺诺称
    (3)学生齐读17~22段
    提问:墨公输盘楚王相互推诿敷衍塞责呢?
    明确:墨子明白仅道义法真正战胜强顽固敌墨子公输盘演练攻守战术公输盘九攻墨子九距公输盘攻械子墨子守余公输盘起东心子墨子预守备杀臣绝镇定沉着子墨子扑灭楚王公输盘嚣张气焰迫放弃攻宋国算
    (4)教师总结:子墨子运子矛攻子盾反驳方式揭穿公输盘义谎言楚王陷入窃疾泥淖:通纸谈兵式模拟攻守九距守余说明楚攻宋会结果迫楚王范
    2.欣赏品味墨子劝说艺术
    提问:墨子劝说技巧表现方面
    学生思考讨发言
    成果展示:
    说理巧妙表现三方面(1)根象采方式.激怒公输盘五谓义正辞严婉劝楚王三次夸饰楚国取悦方时置方理亏境(2)逻辑性强表现劝阻楚王时巧类环环相扣懈击(3)先发制保持动劝阻楚国攻宋国三步骤中次巧妙出击化动动容镇定胸成竹
    机智善辩墨善陷相矛盾境公输盘义楚王窃疾均成墨子制敌法宝矛攻子盾公输盘楚王
    服善奈苦涩呀
    语言富表现力.连五谓重重否定极气势公输盘辩驳:连三采夸饰手法极言楚国幅员辽阔物产丰富宋国面积狭物产贫乏感染力强满足楚王虚荣心醒悟攻宋国意义愚蠢举动揭露公输盘杀机消楚国攻宋企图段话长短句交错语气时缓时急容威慑力充分显示墨勇敢畏镇定特点
    三品读课文美点寻踪
    教师提问:公输墨子中文采文学趣味篇文写法吸引什
    学生发言成果展示
    抓住矛盾步步深入攻宋反攻宋贯穿全文矛盾文章记述矛盾产生发展程
    波三折悬念迭生墨子千里迢迢跑楚见公输盘没劝阻面请杀见楚王盲事说偷窃病:公输盘服楚王称善均未解决楚攻宋问题波澜迭起九攻九距杀机四伏禁子墨子担忧墨子穿严正警告实力威慑迫楚王放弃文章波三折悬念迭生写法产生效果
    物形象鲜明.文章通语育描写刻画三性格鲜明物形象墨子机智谋畏惧镇定公输盘顽固阴险狡诈楚王虚荣愚蠢狡猾
    语言生动运喻排等修辞增强语言表现力
    四总结升华
    1.提问:墨子公输盘楚王场斗争予什样启示请联系实际谈谈法
    学生思考交流
    明确:场斗争表明面国义战敢斗争方面道义揭露义舆威风扫三方面实力作充分准备侵略野心法逞道理仅数历史事实证明天鉴意义
    国弱欺落挨强权肆虐横行国际环境壮实力会永远立败
    学生联系美伊战争谈言理教师应予鼓励
    2.模拟话
    假时空隧道见春秋战国时期墨子会说什
    学生激情发育夸赞墨子热爱辞劳苦奔走呼号称者应诺贝尔奖首批获者称赞机智勇敢盛赞墨子敢挑战强国誓死保卫宋国等等 通激发学生想象充分感受墨子格魅力
    五课堂结
    公输通墨子止楚攻宋事生动表现墨子实现非攻张进行艰苦实践顽强斗争精神时暴露公输盘楚王钓阱俭狡诈说明道义实力结合起迫侵略者收敛野心文章情节波澜起伏物形象鲜明说理充分语言生动墨子代表作希学课阅读墨子·非攻全篇全面解墨子反侵略张
    六布置作业
    1.选角度写篇鉴赏短文品评墨子散文艺术魅力
    板书设计

    七.教学记
    18 孟子两章
    教学目标
    知识目标
    1.积累文言知识掌握古异义词词类活现象
    2.解孟子散文特点理解孟子政治张
    3.背诵两篇短文积累名言警句
    力目标
    1.反复诵读理解文意培养学生文言文学力
    2.学古说理证方法品味排等修辞表达效果
    德育目标
    1.理解天时利道助失道寡助增强国家安定团结政治局面认识
    2.理解生忧患死安乐含意中教益增强忧患意识乐观态度生活
    教学重点难点
    1.理清证思路握说理方法
    2.正确认识道助生忧患时代意义
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    学家记财气势恢宏新闻民解放军百万军横渡长江西路军胜利原什(学生齐答心者天)天学道助失道寡助深层探究克敌制胜首条件
    二资料助读 孟子孟子
    孟子(公元前372~公元前289)邹孔子孙孔仅传弟子游说齐梁间没重退门徒公孙丑万章等著书立说继承孔子学说兼言仁义提出仁政口号张恢复井田制世卿制度时张民贵君轻称暴君夫认性善强调养心存心等心修养工夫成宋代理学家心性学宋元位日尊元元年封邹国亚圣公明嘉靖九年定亚圣孟子儒家中位仅次孔子思想事迹见孟子书
    孟子文章雄辩著称读孟子文令感气势磅礴感情激越锐出时执政者贪婪残暴行径愤慨挣扎苦难中民情家学说敌视贯彻.张强烈愿种欲治天世舍谁救世责感孟子文章激切刚厉理直气壮善运种驱诱敌范手法加文辞铺张扬厉时露尖刻喜串排偶句式笔锋咄咄逼
    三朗读课文整体感知
    1.教师播放示范朗读磁带学生听读注意握字音停顿重音
    2.教师示范背读课文注意读出文章气势
    3.学生齐读课文教师稍作朗读指导
    注意排句节奏:域民//封疆界固国//山溪险威天//兵革利道者/助失道者/寡助寡助/亲戚/畔:助天/
    四译读课文握文意
    1.学生行翻译课文圈点勾画标示出疑难词句
    2.组讨质疑解疑
    3.教师引导学生积累文言知识
    教师分发文字资料容:
    (1)通假字:
    寡助亲戚畔(畔通叛背叛)
    (2)古异义词
    三里城七里郭(城城郭:外城)
    委幸(离开义:)
    亲戚畔(亲戚朋友包括父母兄弟指家庭婚姻关系家庭成员)
    池非深(护城河指水塘)
    (3)词义
    域民封疆界() 三里城() 利(利)
    环攻胜(代词)
    天() 助天() 兵革非坚利(锐利)
    (4)注意列加点词法:
    域民封疆界(名词作动词限制)
    固国山溪险(形容词作动词……巩固)
    威天兵革利(形容词作动词威慑)
    (5)注意列句子翻译
    天时利利(利作战天气时令利作战理形势:利作战理形势作战中心部团结)
    夫环攻必天时者矣然胜者天时利(采四面包围方式攻城—定利作战天气时令取胜利作战天气时令利作战理形势呀)
    天攻亲戚畔君子战战必胜矣(着天条件攻连亲戚反寡助君君战已战定胜利)
    五思读课文理清证思路背诵课文
    1.文中心点什文章逐层展开证 学生桌间讨交流
    明确:中心点天时利利
    文章开籍提出点指出克敌制胜首条件逐层展开概括性战例加证明分天时利利作较指出天时利三素战争中起作然战争中推出治国安邦道理出道助失道寡助结阐明实质助天助寡助进行然导出君子战战必胜矣
    教师学生回答板书形成背诵思路

    2.学生板书提示背诵课文
    六总结升华
    教师提示六注注六学文言文注意联系现实古赋予典作品时代意义道认识请联系实际谈谈法
    七布置作业
    1背诵全文2.整理课堂发言写篇读感
    第二课时
    导语设计
    家熟悉卧薪尝胆事吧越王勾践患难中矢志渝终败吴国重振越国然越王勾践破吴战士家锦衣宫女花满春殿惟鹧鸪飞沉溺安乐中越王重蹈覆辙越王勾践历什样启示呢请走进孟子·告子选段中寻找答案
    二朗读课文整体感知
    1.学生齐读课文求读准字音读出停顿读出抑扬顿挫气势美感
    2.教师播放示范朗读磁带提示学生握句中停顿重音
    媒体显示:
    (1)舜/发/畎亩中傅说/举/版筑间胶鬲/举/鱼盐中夷吾/举/士孙叔敖/举/海百里奚/举/市
    (2)……必先苦/心志劳/筋骨饿/体肤空乏/身行拂/乱/动心/忍性益/(加点词重读)
    3.学生声读课文
    三理清证思路背诵课文
    1.学生读课文结合注释助工具书翻译课文
    2.组讨交流解答翻译中疑难问题
    3.全班分两组展开课堂竞赛道题单数题组回答双数题二组回答题赋5分积分少分出胜负
    媒体显示:
    第板块:文言知识
    (1)读准面字
    ①畎亩 ②傅说 ③胶鬲 ④行拂
    (2)注明列句中通假字解释
    ①益
    ②困心衡虑作
    ③入法家拂士

    ④动心忍性
    (3)翻译句子
    ①天降……益
    ②恒……征色发声喻
    ③入法家拂士出敌国外患者
    ④然知生忧患死安乐
    第二板块:思想容
    (1)文中心点什作者两方面证请简述文证思路
    (2)篇短证方法什特色
    第三板块:华展示
    (1)生忧患死安乐知道名句意思相请列出两句
    (2)事例证明道理请列举例
    学生课堂竞赛成果展示:
    关思想容:
    (1)文中心点生忧患死安乐
    作者国家两方面证文章先谈造问题先六出身低微种种磨炼终身负显贵物例说明艰苦环境中造时重视观素提出困心衡虑作观点两方面说明作成业必须生活思想行等方面受番艰难甚痛苦磨炼接着说国家指出决定国家存亡素否成业素相仿推出点
    (2)篇短采类证举例证证纳推理证等证方法造治理国家类六位逆境中成物事例罗列成伟国家灭亡先分析证纳观点等等
    华展示:
    (1)相关名句:古英雄磨难纨挎少伟男
    思危安矣思乱治矣思亡存矣
    忧劳兴国逸豫亡身
    天行健君子强息
    强天健志刚君道……
    (2)相关事例:明末农民起义领袖李白成带领义军进北京城志意满终致失败生忧患死安乐真实写
    做实验青蛙丢进沸水中青蛙奋力蹦跳出青蛙放入温开水中青蛙乐呆中温度渐升渐高青蛙慢慢适应竟煮死生忧患死安乐写
    畅销时书谁动奶酪诠释生忧患死安乐道理
    4.教师综合评判分出优胜组全班鼓掌祝贺
    5.学生齐背课文
    四总结升华 提问:学生忧患死安乐获样启示
    孟子文中言两问题具贵启发意义:关造问题孟子问题强调两方面方面强调入艰难困苦磨炼中形成增长担者必先历番苦劳饿等等艰难困苦磨炼方增长担天生.优哉悠哉贪安图乐然增长磨炼中方面指出入够受住挫折困顿考验挫折困顿中奋起样会作挫折困顿面前振作精神努力奋斗发挥观动性方出困境开生面颓然丧志蹶振然消沉奋斗中关国家治理问题孟子指出拥贤臣采纳谏诫保持警觉居安思危国家极端重关系国存亡孟子思想深远意义试想国家果奸邪道佞幸弄权沉湎安乐丧失警觉前途命运想知
    五课堂结
    (孟子)两章笔带锋芒语言犀利气势磅礴善说理手法样.证严密特点天读写议文具方面指导作鉴意义孟子政治思想生活21世纪定教益弱水三千取瓢饮希家悉心体会思悟学获
    六.置作业
    1.两篇短文中更喜欢篇说说理
    2.写篇渎感淡谈物质生活日益丰裕天该认识生忧患.死安乐
    七.教学记
    19 鱼欲
    教学目标
    知识目标
    1.积累文言文常实词虚词扩充文言词汇量逐步提高文言文阅读力
    2.解孟子道德张领会文章思想涵
    力目标
    1.强化朗读训练品味孟子散文语言特色
    2.握古运具体事例正反喻说理方法理解作者观点
    德育目标
    引导学生正确选择摒弃私利正义道义放首位明辨非永葆善良心做写
    教学重点难点
    1.理解文意理清证思路背诵课文
    2.掌握文证方法
    3.理解失心中心涵辨析失心舍生取义关系握文旨
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计 媒体显示
    富贵淫贫贱移威武屈谓丈夫(孟子)
    生命诚贵爱情价更高二者皆抛 (匈牙利 裴菲)
    生古谁死留取丹心汗青 (文天祥)

    砍头紧义真杀夏明翰 (夏明翰)
    句话表现作者样价值取(学生回答:生尊严生生名声生正义)天学鱼欲文表现孟子什样道德张
    二资料助读
    1.性善点:
    (1)善性性善犹水善水
    (2)四种心:情心羞耻心恭敬心非心仁义礼智道德规范产生恻隐心皆羞恶心皆:恭敬心皆非心皆恻隐心仁:羞恶心义恭敬心礼非心智仁义礼智非外铄(外授)固弗思耳
    (3)性变坏受外物影响性表现富岁子弟赖懒凶岁子弟暴非天降尔殊陷溺心者然
    (4)性需养苟养物长苟失养物消
    2.礼记·檀弓中:齐饥黔敖(富)食路饿者食饿者蒙袂辑屦贸贸然黔敖左奉(捧)食右执饮曰:嗟食扬目视曰:予唯食嗟食斯谢焉终食死
    三朗读课文整体感知
    1.默读课文注释扫语音障碍
    2.请两名学生朗读余学生评点
    读音准确节奏分明重音清晰流畅然等方面评价
    3.教师点评
    媒体显示字音:
    (1)苟(wéi) (2)宫室美(wèi wéi)
    (3)恶莫甚死者(wù) 停顿重音
    (1)/欲/莫甚生 (2)/恶/莫甚死
    (3)乡/身死受/宫室美/
    (4)/已
    4.学生齐读课文
    5.学生白读课参考注释理解文意懂处勾画出准备质疑
    6.请学生概括文意
    明确:进行选择时应义重应保持心
    四质疑解疑疏通文意
    1.问答
    学生提出翻译中疑难问题请学解答指名回答回答
    2.生问师答
    学生解答问题教师酌情予点拨
    3.教师检查学生学情况
    媒体显示:

    (1)指出列句中通假字解释
    患辟 万钟辩礼义受
    识穷乏者 乡身死受
    (2)翻译列句子
    ①生辟患
    ②呼尔行道弗受蹴尔乞屑

    ③万钟辩礼义受万钟加焉
    ④谓失心
    五朗读训练体会语言特色初背课文
    1.学生齐读课文中排句偶句欣赏整齐变化句式美感受音韵美
    2.学生背诵成组排句偶句
    3.教师出示背诵练帮助学生背诵 媒体显示:
    鱼欲熊掌欲二者兼舍鱼取熊掌者生
    生欲欲甚生者苟
    欲莫甚生生者 ?生
    呼尔
    乡身死受 妻妾奉 谓失心
    4.学生齐背课文
    六布置作业
    1.背诵课文2.理清文证思路画出全文结构提纲
    第二课时
    师生齐背课文
    二鉴赏孟子散文说理艺术
    1.理清证思路握说理方法
    提问:文点什样提出什直接提出
    明确:点:生欲义欲二者兼舍生取义者点鱼熊掌喻引出先设喻提出点鱼熊掌皆知美味熊掌中更美者二者兼取中美者合情理符合逻辑彼浅入深引出生义题然明晓
    提问:点提出文章样围绕点逐层述
    学生讨:明确:
    (1)文首先提出生义兼情况舍生取义全章点然说明欲生苟恶死辟心羞恶心反面说果欲生恶死会顾礼义什事做出重求生避患违背义原
    (2)种羞恶心贤者会丧失什会丧失呢物欲蔽例食嗟食说明羞恶心辩礼义接受万钟禄物欲羞恶心丧失见做舍生取义必须羞恶心物欲蔽
    (3)述容进展层次出文逻辑推理十分严密鱼熊掌方吃嗟食辩礼义受万钟禄出作者设喻巧妙
    (4)文中喻排修辞方法加强说理逻辑性
    2.难点突破理解文旨
    (1)学生质疑生生互动师生互动解疑释疑
    学生提出问题:
    ①谓失心中心具体指什舍生取义联系
    ②文分两段结构够合理割裂文意嫌请问种法
    师生讨明确:①心具体指羞恶心义产生羞恶心羞恶心会义原行事关键时刻舍生取义
    ②位学法道理行文思路说贤者舍生取义行道乞者义先讲心赋予极力量属正面证辩礼义接受万钟事讲失心悲耻属反面证箪食豆羹生弗死……乞屑应入第段
    (2)教师总结:文旨心保心重性做舍生取义羞恶心果顾羞耻辩礼义受万钟失掉心种行应该停止全文旨意劝勉朱熹说:
    章言羞恶心固决死生危迫际免计丰约宴安时君子顷刻省察斯焉 (四书章句集注) 段概括旨话较恰
    三赏析孟子散文语言特色
    提问:篇文章运修辞方法 学生讨
    成果展示: 文运喻排等修辞
    喻舍鱼取熊掌巧妙贴切喻恰说明喜爱两件事物时兼情况必须择优取箪食豆羹喻说明饮食饥饿者然重合礼义宁死食证明义重生突出题
    生义义生更贵死义义死更恶假设方式事实作赞扬舍生取义食嗟食辩礼义受万钟作赞扬舍生取义精神批判贪图荣华富贵顾礼义廉耻权贵起突出中心思想作
    排通篇皆助逐层深入分析增强文章气势辩力量
    四古读品评思想价值欣赏格魅力
    1.评价鱼欲文思想容
    学生讨明确:义价值高生命应该舍身取义精神观点交征利战国时代积极作世知识分子精神修养极影响苏武岳飞邓世昌朱清闻孟子舍生取义观点根唯心义性善说理仅止否丧失心明显局限性
    着时代发展义涵发生变化现说义指社会公义利指私利利益服集体利益国家利益民族利益社会面越越诱惑面生种考验应该作出正确抉择
    2.感受孟子格魅力
    围绕心目中孟子话题学生发言
    生1:孟子较高傲肯迁肯趋炎附势说:富贵淫贫贱移威武屈谓丈夫孟子齐国客卿齐王意见合便决定辞齐卿回家断然拒绝齐王万钟诱惑言行表现孟子义凛然性格气概
    生2:仁义利益仁义相关者会利益仁义会利益义作种道德规范约束私欲成集体民众利孟子谓高屋建瓴
    生3:孟子肩担天政治家思想家孟子格言着欲治天世舍谁宏愿伟志实现理想遭挫折矢志渝表现出强烈命感参意识展露出天博胸怀
    生4:孟子聪明机智豪爽直率沦辩家义正辞严直言讳敢抨击统治者展示狂放羁泼辣胆私畏辩家形象
    五课堂结
    孟子行实践着生张孱弱身躯担负着民族义面散发着孟子生命气息文字心中唯崇敬舍生取义样崇高豁达样气魄壮志男舍身报国壮志雄心中华女报效母亲赤胆忠心高吟鱼欲谱写生命壮丽篇章
    六布置作业 请义利话题写篇文章500字左右

    20 庄子事两
    教学目标
    知识目标
    1.积累常文言词语丰富文言知识
    2.解庄子庄子生思想
    力目标
    1.欣赏惠子相梁趣味性握喻深意
    2.感受游濠梁中反映庄子生活诗意解庄子志趣
    德育目标
    拓宽学生阅读视野增加传统文化典解提高文化品位
    教学重点难点
    1.理解惠子相梁中喻握事旨
    2.感知惠子庄子思想性格气质差异理解庄子志趣
    3.理解两事寓意引导学生鉴赏庄子寓言艺术特点
    课时安排 1课时
    教学程
    导语设计
    庄子孔子样中国古代伟智者庄子孔子面貌截然天走庄子感受机敏幽默诙谐
    先秦诸子散文然政文文学艺苑中奇葩异蕾沦语实质朴富含哲理孟子文笔雄健铿锵力荀子行文气魄雄浑老子清远深邃墨子质朴庄子恣肆天欣赏庄子散文中片断
    二资料助读
    庄子(约公元369~公元前286)名周战国时宋国蒙国古代著名思想家(哲学家)文学家道家学派代表物庄子生活社会矛盾极尖锐时代做漆园吏满现实统治阶级合作传楚王千金相邀相拒绝庄子影响庄子书
    庄子具高文学价值文汪洋恣肆想象丰富气势壮阔庄子33篇分篇外篇杂篇篇7篇庄子作外篇15篇杂篇11篇般认门学者伪作庄子想象力极丰富语言运灵活变微妙难言哲理说引入胜鲁迅先生称赞文汪洋辟阉仪态万方晚周诸子作莫先(汉文学史纲)郭沫评价说:思想家兼文章家中国古代哲中实绝仅(庄子鲁迅)作品称文学哲学哲学文学
    庄子散文世影响
    庄子先秦诸子中思想文风说属南方系楚国文化代表谓庄狂屈狷正道出独具浪漫义精神
    李白浪恣放诗篇直承庄子说柳宗元文张参庄老肆端龚珍病梅馆记种追求性解放强烈感显然汲取庄周秋水篇精神
    三突破语言关
    1.学生白读课文助课文注释工具书翻译
    2.媒体显示课文参考译文求学生译文找出错误方思考译错原 媒体显示
    1.惠子相梁
    惠施做梁国国相庄子告诉惠施说:庄子梁国想取代做宰相惠施非常害怕国搜捕三天三夜庄子前见说:南方种鸟名字鸩鹑知道鸩鹑南海起飞飞北海梧桐树栖息竹子果实吃甜美醴泉水喝时猫头鹰拾腐臭老鼠鸩鹑鸟面前飞猫头鹰仰头着鸩鹑发出吓’怒斥声现想梁国吓’吧
    2.庄子惠子游濠梁
    庄子惠施濠水桥游玩庄子说:白鱼河水中游悠闲鱼快乐啊惠施说:鱼知道鱼快乐呢庄子说:知道知道鱼快乐呢惠施说:固然知道鱼知道鱼快乐肯定庄子说:请初话题说起说知道鱼快乐’话说明已知道知道鱼快乐问濠水桥知道
    四引读提高
    1.理解两事寓意寓言关
    提问:(1)庄子讲鹌鸨事意什
    (2)庄子坚持认出游容鱼快乐表现样心境
    学生思考明确:(1)鹌鸨事里鹎鸨喻志高洁士鸱喻醉心利禄猜忌君子庄子作鹌鸨惠子作鸱功名利禄作腐鼠表明立场志趣极辛辣讥讽惠子庄子没直言痛斥惠子讲事方式绕着弯子骂收尖锐痛快余味效果
    (2)庄子认鱼乐实愉悦心境投射外化
    教师引申:庄子·秋水中样事:楚王算庄子做国相派请庄子乌龟事表示宁愿荒泽草野间生活庄子干巴巴说教通生动形象幽默机智寓言事说理哲理诗情艺术交融起
    2.较庄子惠子思想性格气质等方面差异理解庄子生态度突破思想关
    学生讨明确:惠子相梁中惠子利欲熏心薄情寡义心思猜度庄子知庄子清高守视爵禄腐鼠避惟恐
    庄子惠子游濠梁中惠子辩重分析事物种寻根究底认知态度重知识探讨庄子智辩重观赏外界认识带欣赏态度观情意发挥外物产生移情感作果说惠子带逻辑家性庄子具艺术家风貌
    教师总结:庄子心境旷达视荣华富贵敝屣着高雅生活情趣秋水文宣扬庄子贯思想生死寿夭祸福穷通贵贱贫富失成败等等完全相东西力左右应切然庄子鄙视功名富贵追求快乐便种思想支配心灵选择
    五课堂结
    两事集中表现庄子思想庄子散文寓言特色形象生动耐寻味甘醴似琼浆百品厌希家课阅读庄子·秋水全面解庄子包括生观政治观社会观探究庄子孔孟区
    六布置作业
    课外阅读庄子选段
    板书设计

    七教学记
    教版九年级语文册第六单元教案
    21 曹刿战
    教学目标
    知识目标
    1.积累文言文常实词虚词特殊句式
    2.解左传齐鲁长勺战背景握曹刿战略战术思想理解鲁军弱胜强原
    力目标
    1.握文战中心组织材料详略特点
    2.分析曹刿鲁庄公两物形象体会作品艺术魅力理解课文旨
    德育目标
    学曹刿铁肩担道义忠心献祖国爱国精神
    教学重点难点
    1.理清行文思路背诵课文2.体会课文剪裁叙事特点理解曹刿关战争问题述
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    前面刚刚学丁先秦诸子散文领略诸子散文特艺术魅力天学先秦历史散文著作左传中选段曹刿战感受时代风云变幻
    二资料助读
    1.左传
    左传称春秋左氏传左氏春秋记载春秋时期诸侯国政治济军事外交文化等方面情况部编年体史书史记汉书·艺文志认孔子代鲁国史官左丘明作清代学者认系刘歆改编认战国初年根诸侯国史编成记事起鲁隐公元年(前722年)终鲁哀公十四年(前454年)书中保存量古代史料文字简练生动尤善描写战争复杂事件善通话行动表现物性格特点代散文发展影响
    左传分年记事没篇名晋杜预年代序分附春秋面认史实阐述春秋义春秋记事非常简单事年表例篇课文记事春秋中句话:十年春王正月公败齐师长勺现左传节文标题加
    2.长勺战背景简介
    篇选文题作齐鲁长勺战长勺战战事发生鲁庄公十年(前684)齐桓公位鲁国发动第二次战争
    前两年齐桓公(公子白)庶兄公子纠进行激烈争夺君位斗争时篡君夺位公孙知(齐襄公堂弟)已杀齐国时君避难鲁国公子纠避难莒国公子白争相赶回齐国鲁庄公支持公子纠国亲率军护送公子纠返齐派仲拦击刺杀公子白然鲁国谋划没成功公子白已出意料抢先齐取君位齐桓公位反击鲁军两军交战乾时(齐)齐胜鲁败兵胜威齐桓公胁迫鲁国杀掉公子纠齐桓公庶兄血泊中巩固权位鲁国直怨恨难转年春便次发兵攻鲁进行军事报复武力惩罚篇记次鲁长勺展开战事
    三朗读课文整体感知
    1.教师播放示范朗读磁带学生听读握字音
    媒体显示重点字音:
    刿(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 间(jiàn) 循(biàn) 靡(mǐ)
    2.学生齐读课文教师根朗读情况纠正浯调
    :肉食者谋间焉(读出反意味)
    惠未褊民弗(读出否定意味)
    忠属战(读出肯定意味)
    夫战勇气鼓作气衰三竭(语调应舒缓深沉读出议语气)
    夫国难测惧伏焉(解说意味语调应低缓)
    3.学生声读课文结合注释疏通文句勾画出难词难句讨交流时解决
    4.选位学概述课文意
    明确:鲁庄公十年春齐国出兵进攻鲁国时齐强鲁弱曹刿请见庄公询问备战情况庄公参战获全胜曹刿鲁庄公释疑解惑
    教师提示:该学物活动线索概括情节试事件发展程序概括情节
    学生明确:庄公迎战备战胜战曹刿战
    四研课文背诵课文
    师生研第段
    1.学生齐读第段
    2.学生讨交流段中难词难句教师适时点拨解答学生疑问
    3.选学生翻译第段余学评点指出错误足
    教师提示段中重点字词
    媒体显示:
    重点实词:间信孚福
    通假字:偏
    古异义词:鄙牺牲狱
    关肉食者
    肉食者:吃肉肉食时公膳制关公膳某种品位官员办公时间免费供种膳食规定夫食肉肉食者指古代享受公膳食肉遇夫官员处指权位
    4.容梳理
    提问:肉食者鄙未远谋出曹刿具什样品质
    明确:曹刿身份卑微关心国家事国事深谋远虑
    提问:鲁庄公认战前需作方面准备呢曹刿评价?
    明确:衣食安弗敢专必分——惠未循民弗
    牺牲玉帛弗敢加必信——信未孚神弗福
    狱察必情——属战
    提问:什说狱察必情战条件
    明确:鲁庄公惠赢臣拥护信赢神灵保护两点曹刿否定曹刿启发庄公终认识民重性民心背决定战争胜负素突出表现曹刿重视民力量政治远见
    媒体显示:

    5.学生根思路提示背诵课文
    五布置作业
    1.中国历史许弱胜强著名战例巨鹿战马陵战赤壁战淝水战官渡战城濮战等
    请收集方面文章阅读 2.解释列加点词浯
    牺牲玉帛 狱

    作出牺牲 越狱逃跑
    察必情 忠属

    情动 忠民
    牺牲:古代祭祀猪牛羊等放弃损害方利益
    狱:案件监禁罪犯方
    情:实情感情
    忠:力做分事忠诚

    第二课时
    检查背诵
    二研读课文背诵课文
    1.研渎课文第二段
    (1)选学生翻译第二段余学评点
    教师强调:鼓击鼓进军名词活作动词
    (2)提问:曹刿帮助庄公选择战机呢
    明确:战斗刚开始齐军疲倦庄公急出战鲁军刚刚获胜庄公急追击曹刿阻止庄公急行动懂攻击追击必须握利时机根双方士气实力变化作出正确判断
    教师板书:

    (3)学生根板书提示背诵课文
    2.研读课文第三段
    (1)选学生翻译课文余学评点
    教师强调:鼓作气(鼓)衰三(鼓)竭文言文翻译须补出必成分保持句意完整
    (2)提问:段写曹刿沦述战胜齐国原曹刿解释分层意思
    明确:分两层意思讲攻击缘彼竭盈高度概括佳战机二讲追击缘表现考虑周全行动谨慎
    教师板书:

    (3)学生齐读第三段背诵
    三品读课文鉴赏左传艺术特色
    提问:请学谈谈课文情节安排物塑造两方面认识……中出……句式说话
    学生发言成果展示:
    1.关物塑造
    (1)关曹刿
    课文集中体现曹刿作名军事家远谋曹刿请见表现爱国热情曹刿问战表现政治远见曹刿参战表现卓越军事曹刿战表现谋略
    (2)关鲁庄公
    课文集中体现鲁庄公作国君见识鄙鲁庄公战争希寄托施行惠祈求神灵保佑说明政治急求战急攻击说明军事知
    鲁庄公昏君鲁庄公备战见刿三问三答实事求虚心听意见庄公作战刿亲参仗表现礼贤士唯贤庄公战问刿胜白喜表现求真知耻问
    综合亡出鲁庄公非昏君位缺乏军事明君
    (3)关映衬
    作者巧妙运映衬手法曹刿形象鲜明生动曹刿乡突出曹刿抗敌御侮责感护卫宗国政治热忱曹刿庄公中庄公驽钝浮躁反衬曹刿机敏持重出身层深谋远虑谋士形象跃然纸
    2.关详略
    课文剪裁详略文曹刿中心详细描写战前战中战表现战争双方峙交锋等略写样安排突出曹刿远谋
    四课堂结
    文齐鲁长勺战背景述必须取信民运正确战略战术掌握战机取胜利道理生动刻画曹刿作卓越军事家富远谋特点语言简练情节详略充分代表左传艺术成左传中名篇
    六布置作业
    左传语言十分精练谓史家笔法密切关系试文中举例说明特点
    板书设计

    22 邹忌讽齐王纳谏
    教学目标
    知识目标
    1.掌握文中重点文言词语意义法解宾语前置句式特点
    2.解战国策
    力目标
    1.朗读课文疏通文句提高助语境推断文言实词意义力
    2.欣赏邹忌讽谏艺术理解讽喻说理特点
    德育目标
    认识蔽纳谏时积极作天鉴意义
    教学重点难点
    1.理读课文总结词义古异义词类活现象 2.反复诵读体会邹忌进谏技巧
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    贵知齐国谋臣邹忌样位贤位美男子徐公相妻子偏爱妾怕客求说徐公美邹忌联想什
    做呢天起学邹忌讽齐王纳谏寻找答案
    二资料助读
    1.战国策
    战国策战国末年秦汉间编辑部重历史著作部重散文集初国策国事等名称汉代刘整理编辑始定名战国策全书33篇记载战国时策士言行动
    战国时代七雄立兼战争春秋时代更频繁激烈诸侯王纷纷招揽谋臣策士出谋划策士阶层活跃起张连横张合史称策士横家提出定政治张斗争策略某统治集团服务利时错综复杂斗争形势游说诸侯战国策着重记述策士言行
    战国策语言活泼流畅粗中细刻画物栩栩生善讽涑谋臣邹忌性顽固贵族老妇赵太追逐功名富贵策士苏秦外特善运讽喻性事作画蛇添足狐假虎威南辕北辙等战国策愧先秦历史散文中枝奇葩世史学世文学影响极深远
    三朗读课文疏通文句握文意
    1.初读课文读准字音
    教师播放示范朗读录音学生边听边生字音字通假字作记号听毕助注释词典行理解
    2.译读课文理解文意
    学生渎课文结合注释疏通文句疑难问题桌间讨解决教师巡视答疑解惑
    教师检查学生读情况 媒体显示
    (1)读准字音
    帙丽 服 衣冠 窥镜
    期年 齐 间进
    (2)解释列加点词语
    ①服衣冠 ②吾妻美者私
    ③面刺寡者 ④闻寡耳者
    ⑤齐方千里 ⑥宫妇左右莫私王
    ⑦邹忌讽齐王纳谏 ⑧谤讥市
    (3)翻译列句子
    ①孰城北徐公美 ②忌信
    ③谓战胜廷 ④王蔽甚矣
    明确:(1)yì zhāo guān kuī j cháo jiàn
    (2)①:名词作状语早晨
    美:……美形容词作动词
    面:面名词作状语
    闻:……闻
    方:土方圆
    ⑥左右:国君旁边臣
    ⑦讽:委婉劝说
    ⑧谤讥:公开指责
    (3)①城北徐公更美(握……孰……句式)
    ②邹忌相信(徐公美)(握宾语前置)
    ③说廷战胜敌国
    ④王您受蒙蔽深啦
    四思读课文理清思路背诵课文
    1.研第然段
    提问:邹忌讽齐王起什
    明确:徐公美
    提问:徐公美呢
    明确:通邹忌三问问妻问妾问客妻妾客三答
    提问:妻妾客三答邹忌暮寝思指代什邹忌想什呢
    板书:思
    明确:暮寝思指代文三问三答尤三答邹忌三问三答孰视窥视知道明明徐公美妻妾客偏偏说徐公美引起思考原吾妻美者私妾美者畏客美者欲求邹忌番思考出结豁然顿悟认识偏私畏惧求面前会说献媚讨假话美悟出道理邹忌讽谏齐王埋伏笔
    板书:私 畏 求
    妻 妾 客
    2.研第二然段
    提问:段中邹忌讽涑齐王
    明确:家事喻国事办法
    学生(补充):臣妻私臣宫妇左右莫私王相臣妾畏臣廷臣莫畏王相臣客欲求臣四境莫求王相劝说齐王蔽纳谏恳切指出观王蔽甚矣
    教师:学分析非常邹忌紧扣私畏求三方面亲身体验讽劝齐王邹忌讽谏效果呢继续学文章三四然段
    3.学第三四然段 善读出齐威王正心悦诚服音调适拉长
    群臣吏民面刺寡者受赏书谏寡者受中赏谤讥市闻寡耳者受赏齐威王鼓励纳谏三赏中速读出真诚恳切意
    谓/战胜廷句中渭略作停顿
    提问:邹忌讽谏效果样取样效果
    明确:王曰:善邹忌席话肯定赞赏邹忌远彼家事国事切身体验规劝齐王设喻巧妙推认然入情入理态度诚恳齐王正欣然接受意见
    板书:
    家事 国事
    提问:齐王样纳谏臣民样进谏齐王纳谏结果
    明确:①齐王令进谏方式分三等悬赏群臣吏民面刺寡者受赏书谏寡者受中赏滂讥市闻寡耳者受赏计较提意见方式态度封建社会罕见正邹忌敢进谏原②臣民进谏分三阶段发生三次变化令初群臣进涑门庭市数月时时闻期牛欲言进者三变生动反映重举措正确性③结果燕赵韩魏闻皆齐谓战胜廷
    板书:三赏
    三变
    4.媒体显示背诵思路学生齐背课文

    五布置作业
    1.背诵课文
    2.邹忌讽谏成功素
    3.课外阅渎触龙说赵太较触龙邹忌讲话艺术

    第二课时
    检查背诵
    抽查集体齐背
    二品读课文鉴赏写作技巧妙品味邹忌劝谏技巧高
    1.鉴赏写作技巧妙
    提问:邹忌讽齐王纳谏文称赞加两点精彩话精巧结构请谈谈认识
    学生发言成果展示:
    (1)精彩话
    品味邹忌三问问妻:孰城北徐公美问妾:吾孰徐公美问客:吾徐公孰美
    第问背景:邹忌修八尺余形貌呋丽服衣冠窥镜试想位相貌堂堂风度翩翩美男子早晨起床着镜子问:妻子孰城北徐公美心里应该美貌充满信心妻子回答便知道结果第问语气应充满信沾沾喜
    第二问原:城北徐公齐国美丽者忌信美貌略怀疑应带疑虑急知道结果外考虑问象妾语气严肃疑虑急切
    第三问背景:日客外坐谈问设想时情景:客外问题更客观问样问题似意思问试探着声问
    结:三问似常普通问徐公美问题问象问背景情况问语气神态会
    三种答法意思基样身份想法回答语气神态差谓言心声话似常含意隽永耐寻味
    (2)精巧结构
    邹忌讽齐王纳涑文称赞应结构三叠法:三问三答(徐公美)三(已推王)三赏(齐王纳涑)三变(结果)前呼应关形成种奇特篇章结构承转全文体现物特点应该两字:
    思邹忌三问妻妾客美徐公答案事实面前孰视窥镜白视弗远甚时—没妒忌知道白容貌相重二没怒生气没迁怒知道妻妾骗相反寝思较客观总结山中原委:妻私妾畏客求更难进类推治理齐国王身指出王蔽甚矣点正古文观止编者评价:邹忌美徐公美细细评勘正欲参出微理千古臣谄君蔽兴亡关头闺房语破快哉说思文章深化凸现邹忌智者形象二善齐王听完邹忌进言神情态度字表现淋漓致齐王听邹忌闺房语没怪邹忌廷谈闺中庄重事二没追究邹忌相提沦罪三掩饰深受蒙蔽事实相反说善字痛快干脆正善字面三赏三变战胜廷盛况时明君高形象
    思善说解读文枢纽:正思会面讽行文转折——值谈闺中事转国家事善算全文高潮次充满危机进谏君王险事已化君臣思想相通喜事揭开齐国走强盛序幕
    2.品味邹忌劝谏技巧高 学生悉心揣摩讨交流成果展示:
    (1)方算——暴露游悦目
    邹忌齐威王献策时齐国政治较腐败概非改步果邹忌齐威王三苦苦劝谏甚流眼泪者破口骂死谏君效果定邹忌注意进谏艺术入未单刀直入闺房事说体会题做现身说法齐王理证蒙蔽甚矣声令广纳谏言终战胜廷
    (2)婉言相劝——忠言耳利听
    级劝说—级尊卑关系谦言谏否会招杀身祸邹忌实话实说徐公美创设情境取悦威王邹忌谙良药蜜口利病忠言耳利听
    (3)巧施攻心术——先方忧忧
    邹忌解齐王处许偏私畏惧企求环境中必然耳聪目明受蒙蔽者国清明担忧晓齐王修明政兴邦宏志设喻齐王欣然接受劝告提升齐国威赢诸侯尊敬
    3. 讨交流:邹忌劝谏技巧天际交什启示
    明确:现代信息社会中口语交际频率高解推荐谈判求职合作事需较高口语表达力鉴赏邹忌劝谏技巧提高适应社会交际力十分重作游说时卑亢言语恰处
    ——刺激方失尊严邹忌启示际交基原
    4.邹忌讽齐王纳谏什启示
    学生明确:作领导保持清醒头脑偏听偏信作群众提建议讲究方式方法犯方保护尊严受侵犯作普通善接受建议
    四课堂结
    邹忌讽齐王纳涑话精彩结构精巧邹忌睿智齐威王英明等等留深刻印象特邹忌讽谏艺术代际交着极重意义愿学日常生活中正确评价积极接受建议善推销
    五布置作业
    板书设计


    23 愚公移山
    教学目标
    知识目标
    1.积累文言文重实词虚词辨析词义
    2.理解课文深刻寓意
    力目标
    1.反复朗读课文整体握文意探究文章涵培养文言文读力
    2.握愚公物形象体会衬托手法表达效果
    德育目标
    学愚公精神正视成长道路艰难险阻勇直前
    教学重点难点
    1.积累文言文常词语培养语感
    2.理解文时代意义培养角度分析问题力
    2.理解神话结尾作体会京城氏子跳助细节作
    课时安排 1课时
    教学程
    导语设计
    愚公移山事家喻户晓学耳熟详愚公移山首歌恐怕吟唱面请动漫flash——愚公移山
    学生欣赏画面品味美妙乐曲
    二朗读课文整体感知
    1.教师示范背诵课文学生循声读
    2.学生齐读课文教师提示句子停顿
    惩/山北塞 /损魁父丘 遂/率子孙荷担者/三夫
    邻京城氏孀妻/遗男 命/夸娥氏二子/负二山
    3.学生根注释提示助工具书疏通文句圈点勾画难词难句桌间讨交流教师巡视答疑解惑
    4.指出列句中通假字解释
    始反焉 汝惠 亡应
    厝朔东 陇断焉
    三思读课文理解寓意
    1.学生分两组展开课堂辩
    辩题:愚公智叟底淮愚
    正方:愚公实愚
    反方:智叟智
    辩词选摘:正方:愚公实愚
    两座山雄伟高.实难移走愚公年九十山未移身先死享利全家力量微弱
    况七八岁孩子帮忙工具落敲石挖土畚箕装土石远运山外路途遥远运土石渤海尾隐土北
    反方:智叟智
    愚公痛感迂塞苦艰苦奋斗精神指通豫南达汉阴确知移山利长期奋斗思想准备子孙支持移山役利开始深明移理子子孙孙穷匮山加增发展变化观点感动天帝山搬走显示愚公移山力量精神感深智叟知难止作讥讽阻拦愚公移山真正愚
    教师总结:番激烈辩驳愚公智叟孰智孰愚已成争事实愚公愚智叟智
    2.提问:篇古代寓言通愚公移山成功事说明什道理呢
    示例:克服困难必须定决心坚持懈成功终会属
    做事坚定信念恒心毅力
    事预立预废
    少相立面转化成功失败
    四品读课文握文艺术特征
    1.提问:理解课文神话结尾
    生1:作者迷信思想反映
    生2:反映作者阶级局限性
    生3:愚公移山巨力量伟精神肯定歌颂表达古代民助想象寄托神话然斗争取胜利愿神话结尾增强事艺术效果
    愚公移山形象更高感
    教师点拨:神话迷信生产力极发达社会条件幻想通具超力量神帮助类征服然神话式结尾反映古代劳动民美愿
    2.关衬托手法
    学生讨明确:文中处愚公智叟京城氏子智叟愚公妻智叟愚公实现指通豫南达汉阴造福民众代子孙宏伟抱负力穷怀坚定信念智叟然威力力伟认愚公移山惠举两相高尚庸京城氏子听说愚公移山跳助智叟笑止更显出智叟见解鄙陋造福千万事业冷漠态度愚公妻丈夫关心提出合情合理疑问智叟表现出极度轻蔑嘲讽意溢言表君汝境界全出
    文中运衬托例子少写太行王屋二山高运土路程遥远年返家次显现愚公气魄说明移山劳动艰巨具衬托作写操蛇神惧天帝感侧面反映愚公决心动摇
    五研读课文总结升华
    教师提问:时代需愚公精神
    总结:愚公精神实质排干难万险达目决休止时代然需种精神果求眼前利益里会神舟五号发射成功非典禽流感防治里会国十年辉煌成里会时代发展类进步愚公手里接精神火点燃智慧亮前行路追寻明天太阳
    六课堂结 教师朗诵愚公移山歌词:
    听起奇闻讲起笑谈扁担脊背压弯脚板木屐磨穿面着王屋太行着身肝胆
    讲起奇闻谈起笑淡头土:天外天走走脚马川面着满堂孙心中祈愿
    路难呀开路更难感叹
    媒体显示:没脚更长路没更高山
    学生齐读结束全文学
    七布置作业
    1.说愚公精神苦干精神仅苦干远远够苦干加巧干等成功评价种观点写段话阐明观战场点
    板书设计

    24 诗两首
    教学目标
    知识目标
    1.解诗基知识中国文学史位
    2.握诗赋兴艺术表现手法章法节奏特点
    3.反复朗读直成诵
    力目标
    1.熟读成诵基础培养学生形象思维力
    2.深入理解两首诗提高学生诗歌鉴赏力
    德育目标
    正确认识古代劳动民美爱情追求
    教学重点难点
    1.创造性运朗读手段分析抒情公形象
    2.学两首诗赋兴艺术表现手法体会表达效果
    3.品析语言体会诗歌音韵美意境美含蓄美
    课时安排 2课时
    教学程
    第课时
    导语设计
    语曰:学诗言古认诗教化温柔敦厚诗古代直选作类学校教材甚连东汉字者郑玄家婢女熟读诗日常生活中诗相天学冠三百篇首关雎
    二资料助读 媒体显示容:
    诗国早部诗歌总集称诗儒家奉典改称诗收录西周初年春秋中叶约五百年间诗歌305篇称诗三百诗歌分风雅颂三部分风国风歌谣民众口头创作诗中精华部分少篇章揭露贵族统治集团民压迫剥削反映劳动生产情况爱情生活
    关雎风始诗第篇古冠三百篇首说明评价高史记·外戚世家记述说:易基乾坤诗始关雎书美厘降……夫妇际道伦’孔子说:关雎乐淫哀伤声情文义俱佳足风始三百篇冠
    三朗读全诗整体感知
    1.学生听录音配乐朗读正音时出示投影:
    睢鸠(jū jiū)种水鸟
    窈窕(yǎo tiǎo):文静美样子
    逑(qiú):配偶
    荇莱(xīng):种食水草
    寤寐(wù mèi):里指日日夜夜寤醒时寐睡时
    笔(mào):挑选
    2.学生朗读课文教师作诵读指导
    教师提示:第章雎鸠鸣河洲兴淑女配偶乱君子匹配章佳处舒缓正音音调领起全篇形成全诗基调窈窕淑女君子逑统摄全第二章第三章中求字全篇中心写深切思慕求忧思声调迫促前缓音第四章第五章写求喜悦曰友曰乐字轻重深浅应读出兴奋快乐情
    3.教师范读感悟理解课文创设氛围
    4.学生结合注释译读全诗 媒体显示:
    关 雎
    关雎鸟关关唱 夜长长相思断
    河心洲 翻身直天光
    姑娘苗苗条条 哥想成双
    长短水边荇莱 采荇左采右采
    水荇莱长短齐 姑娘苗苗条条
    采荇菜左右东西 弹琴瑟迎
    姑娘苗苗条条 追求直梦里
    水荇莱长长短短 采荇左拣右拣
    追求成空想 姑娘苗苗条条
    睁眼想闭眼想 娶钟鼓喧喧
    教师提示:诗歌重想象联想字面意思必字字落实疏意求甚解重点字词关键字词落实
    5.学生齐读放录音听次感受诗歌韵律节奏
    四思读全诗握文意
    1.教师提问:首诗讲什事请学语言描述
    生1:写男子位美丽少女相思情想追
    生2:日思夜想辗转反侧夜寐
    生3:做梦梦见弹琴奏瑟迎娶位姑娘
    ……
    教师结:苜诗短完整写爱情求相思苦陷难拔低沉哀吟首古老优秀民歌作品冠诗首关雎确名虚传
    2.教师提问:然家认爱情诗抒发相思情请具体分析
    教师全班学分成六组两组负责节分析鉴赏务围绕写位男子爱恋相思梦幻展开讨交流中组组补充评价
    成果展示:
    首章四句写青年伙子见河洲水鸟相亲相爱听唱呜然引起限情思况心目中正着位爱呢着位美丽贤淑姑娘够成理想配偶
    板书:听听:关关雎鸠
    见:河洲 极层次语约义丰
    思:窈窕淑女
    愿:君子逑
    次章八句写日夜相思须臾忘怀位采荇菜姑娘水边劳动时窈窕身影难耐相思苦已达长夜眠程度
    板书:寤寐求——追慕心
    辗转反侧——相思苦
    第三章八句突然出现琴瑟友钟鼓乐欢快热闹场面啻戏剧性转变幻情生疑正位害相思苦男子未设想.寤寐求实现愿
    板书:琴瑟友——亲密相爱
    钟鼓乐——欢快热闹
    教师结:古解释首诗时进行封建礼教涂饰说美妃德说刺康王晏起名义史证诗实际种歪曲天认作篇爱情诗篇写思慕写追求写深刻细微止止孔子说关雎乐淫哀伤确定见启发
    3.学生读关雎时头脑中现公鲜明生动形象
    五品读全诗探究艺术手法
    1.提问:文采什表达方式
    生1:题目取句首
    生2:句话四字
    生3:语言相中间变动字
    生4:首诗采双声叠韵字
    教师结:诗形式基四言诗章法具特色点重章叠咏谓重章叠咏指首诗章仅句数相等语言完全相中间变动字甚变动两字重复歌咏种形式 时媒体显示:
    诗突出特点样音乐曲调中着密切关系知道产生强烈感情动时候言足嗟叹嗟叹足咏歌喜欢流行曲调中挑支熟悉配词唱唱诗时代流行民间曲凋般较短唱遍常常感兴犹未三唱果许起便唱众直唱痛快止重唱遍变动少数词语简单容易传唱便记忆然乐采
    重章叠咏形式运深化意境渲染气氛强化感情突出题起重作时效增强诗歌节奏感音乐感形成种回环复美带种委婉深长韵味
    2.教师提问:诗写男子片情思关关雎鸠开头种表现手法什
    媒体显示:
    诗表现手法前概括赋兴朱熹诗集传中解释说:赋者敷陈事直言者者物彼物兴者先言物引起咏词种解释较通行赋陈述铺叙意思七月氓蚩蚩抱布贸丝匪贸丝谋赋手法譬喻卫风·氓中桑树繁茂凋落喻女公容貌盛衰兴助事物作诗歌发端引起歌咏容周南·桃夭桃夭夭灼灼华起兴桃花展开联想新嫁娘美貌兴手法世诗歌创作影响
    学生讨交流
    生1:认兴先说雎鸠引起相思情
    生2:认雎鸠形影离诗中男公幻想中作挚鸟
    生3:认两者兼
    ……
    教师结前究属赋兴种手法争实际诗中两句排斥作者实见景全诗说确起着媒介喻联想象征作认必拘泥
    六试背全诗
    七布置作业
    1.声朗读背诵全诗
    2.预蒹葭结合注释串解意
    第二课时
    导语设计
    学会唱水方首歌早年首电视连续剧插曲根蒹葭改编成见诗世文学创作影响天起学蒹葭
    二朗读全诗整体感知
    1.媒体显示画面学生感受画面美未读文章先情效
    金秋季拂晓时芦花泛白清露霜瑟瑟秋风苇丛起伏茫茫秋水清澈澄明水烟波万顷空中雾霭迷蒙弯曲河道水中洲宛然日时位痴情恋者踯躅水畔热烈急切追寻着心恋恋水方水盈盈河道阻隔伊徘徊复心醉神迷心痛苦言状
    2.教师播放示范朗读磁带配乐朗读课文学生听读入境体味感情
    3.学生朗读全诗教师提醒学生注意握感情分寸读出凄迷景惆帐情
    4.放录音学生复听次纠正朗读中错误教师时出示投影检查字词掌握情况 投影显示:
    列词语中加点字注音
    蒹葭 伊 溯洄 唏 湄 跻 坻 浚
    明确:jiān jiā yī rén sù huí xī méi jī chí sì
    5.学生结合注释译读全诗
    教师提示:诗歌重吟诵品味译诗时运联想想象头脑中浮现情景
    三美读全诗重鉴赏
    1.教师请学谈初读诗歌感受
    生1:文写朦胧缥缈种说清道明感觉
    生2:首诗意境优美特喜欢秋天凄清悲凉况味诗惆怅失意心情正吻合
    生3:佩服公畏艰险屈挠精神诗中次提溯洄道阻长嘛
    生4:觉伊应该漂亮高洁时隐时现闪烁定
    总结:诗确言意穷限丰富想象开拓创造空间正种重意境交相叠合开放式结构首言情作成极富张力意蕴宏深姿彩诗极品
    2.作品文字简单容单纯予美感非常丰富否词概括作品美? 明确:含蓄美意境美朦胧美
    3.具体赏析诗歌美
    教师全班分六组两组负担方面鉴赏务围绕含蓄美意境美朦胧美展开讨交流中组组补充评价
    1.含蓄美体现方面:
    文字简约表面极济文字建构十分广阔想象咀嚼空间该诗长处作品没直接抒情没叙述位恋心思念写左右求索寻找恋行动然公痴心迷恋刻骨相思失痛苦通动作形象含蓄表现出
    形象感作品未刻意刻画恋爱双方形象公执著伊高洁清晰感知
    余音绕梁诗写寻求难伊宛便戛然止结果读者留想象余谓含意言外
    2.意境美体现重叠合架构
    (1)烟水迷离景公醉痴情幻化生难分难解
    (2)深秋派萧瑟景象公惆怅失意心情浑然体
    (3)诗执著追求伊宛觅踪境界浑然
    (4)伊高洁富魅力精神气质蒹苍露白秋水澄明景致烘托出
    3.朦胧美体现写法模糊意象
    作品没直叙心情采曲笔作写意式远距离勾勒距离产生美感公伊身份面目空间位置模糊雾里花隐现朦胧缥缈感
    四读全诗问题探究
    教师提问:关雎蒹葭作爱情诗风格表现手法相
    明确:关雎诗重叙事出公爱慕追求幻想样条线索蒹葭没明确事选场景第二三章第章反复咏叹蒹葭关雎情感韵味更浓郁
    艺术手法蒹葭关雎兴特点更突出蒹葭水伊交相辉映浑然体作兴事物描绘象形成完整艺术世界
    五课堂结
    诗类文明春天初生天源头清水开阔丰盈简单洁净源泉处草木淳朴先民歌声样简朴优美诗中走出女子袅袅娜娜款款盈盈游历原秀野风日丽中痴情少年千回百转找岸净净素心相通.吟诵优美文字传唱古老歌谣
    六布置作业
    1.蒹葭首诗世影响相网搜集相关信息诗篇化蒹葭诗句背诵两首诗篇写段赏析文字
    板书设计
    关睢



    蒹葭
    白露


    苍苍
    萋萋
    采采






    水中央
    水中坻
    水中矣

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    文档贡献者

    z***u

    贡献于2019-04-19

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