湘艺版高中音乐鉴赏 五、音乐——从古典走向浪漫 教案（表格式）


课题名称：音乐——古典义走浪漫义 设 计 者：

单 位 授课年级 高年级

章节名称

第四单元 音乐时代 五音乐—古典义走浪漫义
学 时
1
课标求
音乐类社会发展关系密切相关


容学情分析

容分析
1 课题目古典走浪漫认授课时应该根学生实际情况结合具体作品深入浅出古典义音乐浪漫义音乐定义基特征质区讲清楚节课应重点介绍渡时期音乐作品教材中选取贝芬第九（合唱）交响曲片断贝芬作古典义音乐师首开浪漫义先河介绍古典义时期浪漫义时期代表物
教学重点
通欣赏古典义浪漫义时期音乐解特点代表物作品
教学难点
 古典义迈浪漫义音乐音乐史重意义
学情分析
学生学节课时原知识储备足作解决教学重点难点选择教学策略设计教学程

教学目标

1 认真聆听古典乐派走浪漫事情世界名曲积极参加关探究交流活动
2 通欣赏名曲说出古典义音乐浪漫义音乐特点关代表物
3 够乐哼唱中著名旋律欢乐颂
学生课前需做准备工作
需预容思考问题
教学策略
利ppt更直观方便进行教学
教学环节
学务设计教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标

导入新课

直接导入新课课题——音乐古典走浪漫
学生带着问题听莫扎特土耳进行曲
体会古典音乐特点

环节
古典义时期（18世纪中叶——19世纪初）音乐特点：作曲家思想追求等崇尚理性
形式严谨简洁明快调音乐
代表物：海顿莫扎特贝芬
学贝芬解（学生填空）
1贝芬______国音乐家______乐派代表物集古典义成开浪漫义先河
2称_______音乐光类带欢乐类带思索类精神爆发出火花
3生写9部交响曲英雄交响曲命运交响曲田园交响曲 ________交响曲著名四首中著名______第九部交响曲——合唱交响曲______乐章部作品晚年耳朵完全失聪状况写成朽作品
学生解古典义时期音乐特点代表物进步解贝芬古典义迈浪漫义渡物

环节二
欣赏贝芬第九（合唱）交响曲第四乐章介绍创作背景
乐学唱欢乐颂
介绍代表物欣赏肖邦C调练曲纳浪漫义音乐特点
欣赏第九（合唱）交响曲第四乐章欣赏肖邦C调练曲乐学唱欢乐颂
体验浪漫义时期音乐特点解代表物作品

环节三
纳总结：古典义音乐特点浪漫义音乐特点
教师指挥全体学生唱着欢乐颂结束课堂
纳总结古典义音乐特点浪漫义音乐特点演唱欢乐颂

通回顾总结更深刻感知体验音乐古典走浪漫
达标检测
判断关键教学目标落实情况引导学生评


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