高中历史课史料教学模式分析
摘：史料学生学历史知识载体媒介高中历史教学中构建应史料教学模式利丰富历史课堂教学资源切实增强学生史料实证时空观念素养驱动学生历史解释力谐发展文章探讨高中历史课中史料教学模式实施价值史料选择史料灵活运史料探究方式创新史料纳总结四方面述史料教学模式具体实施策略旨广教师提高历史教学效性提供参考
关键词：高中历史史料教学教学资源价值策略
史料高中历史教学中应场景非常广泛具极优越导趣导学作教师合理应史料够课历史知识变生动形象效培养学生批判研读史料客观解释历史思维品质教师应明晰史料教学模式高中历史课中实施价值落实史料搜集甄选工作历史课程史料衔接起开展新颖历史探究活动引导学生史料中认识历史增强学生历史素养面高中历史课史料教学模式展开探索
高中历史课史料教学模式实施价值
高中历史教学领域史料教学模式指根历史课程点引入相应种类丰富史料引领学生史料展开分析讨中揭示类历史发展客观规律帮助学生建立正确唯物史观史料教学模式学生通历史时空传送门助史料学生轻松掌握历史知识通史料分析解读学生历史思辨实证精神获发展高中历史课运史料教学模式实施价值第实施史料教学模式唤醒学生历史探究兴趣兴趣学生学历史先决条件部分学生历史知识存枯燥晦涩印象历史课学态度较动教师史料教学模式应高中历史教学效作够唤醒学生历史探究兴趣构建义理说学生学历史应该已认知验出发已验新事物新材料结合起获取信息实现历史认识生成构建程史料源学生已验历史学材料教师利历史纪录片图片口述等形式史料学生创设历史情境历史知识变更加生动直观消解学生历史理解障碍增强学生历史学动性第二实施史料教学模式培育学生史料实证素养史料实证高中历史课培育重点教师着力实施史料教学模式提高学生史料实证素养裨益教师史料作历史教学说明材料证引导学生相关史实展开批判性推断解释学生历史产生直接清晰理解养成良史料证惯避免历史果趋影响等云云教师学生围绕历史课程中事件物搜集合作搜集关史料结合史料述历史概念学生充分理解历史事件发展程充分强化完善学生史料实证素养第三实施史料教学模式增强学生历史时空意识学生学历史必须置身真实时空情景时社会环境出发识记梳理历史演进程然部分学生学历史时机械记忆法欠缺时空观念高中历史课实施史料教学模式优势增强学生历史时空意识时间空间史料提供基信息种类型史料具密切时空关联教师历史课教学中助史料帮助学生时间空间两角度切入识记掌握鲜活历史应史料引导学生反剖析历史事件产生社会背景文理特征促学生树立时空观念进效提升历史教学质量
二高中历史课史料教学模式实施策略
（）明确史料类型根历史课教学需合理选择高中历史课中实施史料教学模式明确史料类型效选择史料第位历史漫长演变发展流传种形式资料印记历史教师必须先掌握现史料常见类型然分析历史教材中史料优先选择具教材补充作课外史料样起拓宽学生视野作避免史料教学舍求远保障史料教学模式功发挥1明确史料类型建立史料素材库史料类型形式划分文字史料非文字史料两种中文字史料细化史书文献学术著作档案文书文学作品报纸杂志碑铭石刻等非文字史料通文字记录反映历史材料形式反映具象史料细化图类实物类口述类史料中图类史料包括纪录片片等影实录实物类史料古代文物农具钱币服饰建筑壁画等口述类史料民间流传历史风俗历史物信息口述回忆方言口碑传说等等教师掌握常见史料类型应该建立史料素材库备课阶段教师互联网台搜集整理种形式文字非文字史料利种信息工具编辑成媒体史料课件直接传云空间学生课余时间预史料教学模式实施奠定基础［1］2历史教材位合理选择课外史料历史课堂实际教学中选择应史料教师应该坚持教材原合理恰选择课外史料历史教材中已提供较完备史书文献文物图片史料教师应该优先带领学生分析教材中史料避免掺入课外史料扰乱学生注意力教材中历史物介绍史料较少容全面教师课外选择该物生历成墓志铭等作补充史料教材史料整合起呈现学生促学生立体认识历史物达科学选史料目［2］
（二）灵活运史料托历史课教学环节穿插引入高中历史课中实施史料教学模式关键史料运时机握学生历史课堂教学环节中思维状态学需求相史料教学环节应够发挥作教师开展史料教学应该综合考虑学情历史课堂教学规程托历史课教学环节穿插引入史料必局限固定模式方法确保史料教学灵活性助史料攻克历史课程重难点锻炼学生力品格具体实施策略1历史课导学环节应史料历史课导学环节趣味性决定着学生整节课思维活力导学环节应史料佳时机历史教师开展历史课教学初应量采媒体工具展示史料根历史课程知识点播放段民间歌谣历史纪录片指导学生认真聆听观学生解媒体史料基容教师机提出导学问题：学老师提供民间歌谣历史纪录片中获取价值信息？学生结合媒体史料展开热烈课堂交流会回答史料中蕴藏历史年代历史分期事件物信息教师追问：段史实发生原发展程究竟样呢？教师提问学生探究兴趣会调动激发样教师揭示历史新课题达史料导趣导思导学目［3］2历史新知学环节应史料史料传播历史知识载体教师历史课新知学环节应该史料作讲解材料讲解历史新知时教师教材中知识课外搜集史料出示白板屏幕然组织学生合作研读观史料学生初步认知史料容教师接着提出史料分析问题问题结合历史课程核心知识点设计课程点解某历史分期商业繁荣发展原教师提问：学课外史料家认该历史分期商业繁荣原什？学生分析史料期间教师需点拨学生时疆域国家统治情况农业手工业发展情况道路水利交通商业交易币种时政府商品交易制度等方面展开思考学生探讨阐述史料观点教师指导学生利史料反映情况进行具体原说明史料反映时农业手工业高速进步幅图片表现时陆路水路交通便利程度等学生应解析商业繁荣发展重原样学生掌握历史新知效率够幅提高史料分析中形成良思辨力3历史课拓展环节应史料拓展训练历史课教学重环节史料教学模式适拓展阶段应检验学生历史知识理解效果时教师出示两三课外史料时布置拓展务：学请家分组合作说明史料课中历史事件关系学生认史料容反映历史事件产生直接间接原学生表示史料传达出历史事件世影响样史料教学支持学生够活学活课中历史概念历史学拓展训练阶段教师互联网台开放学生学生立足教材中历史事件物搜集课外史料学生搜集展示史料教师学生相互评价史料真实性教材知识否契合锻炼学生史料筛选信息资源整合技检验学生历史基础知识理解深度进实现史料教学历史课堂教学环节中高效运
（三）创新史料探究基史料设计历史课角色扮演史料教学模式高中历史课中实施求教师断创新史料探究方式角色扮演符合学生学兴趣行特征教师角色扮演史料教学相结合带学生新颖史料探究体验时够深化学生真实历史情景感知教师创新史料探究方式时应该基史料设计历史课角色扮演活动组织学生历史情景剧演绎形式重现史料反映史实教师利史料开展历史课角色扮演活动时应首先学生提供充足史料表演引导学生动参历史情景剧表演探讨某项君专制措施影响时教师先白板展示文字形式历史文献关君专治政策文书拓片然播放史实原度高影视剧片段引导学生关联史料教材概念解君专制具体措施接着教师史料基础角色扮演务：学项君专制假时官员商民书生生活会受影响？请家参考史料分组编排表演历史情景剧样学生会投入角色扮演活动中教师启发学生结合君专制措施扮演角色生活境遇展开合理联想设计角色表演台词中体现出社会环境物真情实感教师应组织组学生表演编排历史剧目交流享君专制影响分析结果样学生更理解史料实现史料教学探究活动创新开展［4］
（四）加强史料总结培育学生历史纳反思意识高中历史课中引入史料教学模式教师知识进行效纳总结反思缺通常节历史课中教师会带领学生分析类型史料学生需识记知识点史料结非常容易出现记忆牢固者遗忘等现象教师实施史料教学模式时应该加强史料总结纳引导学生史料进行总体梳理培育学生历史纳反思意识教师历史课开展史料总结时应该先整节课分析史料全部出示电子白板学生分成组合作回顾遍教师提出史料总结问题：学课研究史料分传达出历史现象信息？家解读史料出结什？学生课堂史料探究展开纳总结反馈总结观点教师记录白板应史料方学生总结完毕白板知识脉络已十分清晰完整教师学生浏览果理解透彻史料鼓励学生胆发问师生解疑答问查缺补漏接教师引导学生史料展开反思：学史料中家收获历史验教训？学生交流反思期间教师引导学生历史事件意义影响出发联系代生活阐述中获取道理启示培养学生史鉴思维品质增强史料教学模式实施质量效果［5］
三结语
高中历史课中实施史料教学模式仅激发学生历史探究兴趣显著提高学生史料实证素养助增强学生历史时空意识历史教师应该明确史料类型根历史教学需合理选择史料重视史料灵活运择取佳课堂教学环节时机穿插引入课外史料时基史料开展历史课角色扮演等活动引导学生加强史料纳总结反思全面达成史料教学模式高效创新应目标
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摘：史料学生学历史知识载体媒介高中历史教学中构建应史料教学模式利丰富历史课堂教学资源切实增强学生史料实证时空观念素养驱动学生历史解释力谐发展文章探讨高中历史课中史料教学模式实施价值史料选择史料灵活运史料探究方式创新史料纳总结四方面述史料教学模式具体实施策略旨广教师提高历史教学效性提供参考
关键词：高中历史史料教学教学资源价值策略
史料高中历史教学中应场景非常广泛具极优越导趣导学作教师合理应史料够课历史知识变生动形象效培养学生批判研读史料客观解释历史思维品质教师应明晰史料教学模式高中历史课中实施价值落实史料搜集甄选工作历史课程史料衔接起开展新颖历史探究活动引导学生史料中认识历史增强学生历史素养面高中历史课史料教学模式展开探索
高中历史课史料教学模式实施价值
高中历史教学领域史料教学模式指根历史课程点引入相应种类丰富史料引领学生史料展开分析讨中揭示类历史发展客观规律帮助学生建立正确唯物史观史料教学模式学生通历史时空传送门助史料学生轻松掌握历史知识通史料分析解读学生历史思辨实证精神获发展高中历史课运史料教学模式实施价值第实施史料教学模式唤醒学生历史探究兴趣兴趣学生学历史先决条件部分学生历史知识存枯燥晦涩印象历史课学态度较动教师史料教学模式应高中历史教学效作够唤醒学生历史探究兴趣构建义理说学生学历史应该已认知验出发已验新事物新材料结合起获取信息实现历史认识生成构建程史料源学生已验历史学材料教师利历史纪录片图片口述等形式史料学生创设历史情境历史知识变更加生动直观消解学生历史理解障碍增强学生历史学动性第二实施史料教学模式培育学生史料实证素养史料实证高中历史课培育重点教师着力实施史料教学模式提高学生史料实证素养裨益教师史料作历史教学说明材料证引导学生相关史实展开批判性推断解释学生历史产生直接清晰理解养成良史料证惯避免历史果趋影响等云云教师学生围绕历史课程中事件物搜集合作搜集关史料结合史料述历史概念学生充分理解历史事件发展程充分强化完善学生史料实证素养第三实施史料教学模式增强学生历史时空意识学生学历史必须置身真实时空情景时社会环境出发识记梳理历史演进程然部分学生学历史时机械记忆法欠缺时空观念高中历史课实施史料教学模式优势增强学生历史时空意识时间空间史料提供基信息种类型史料具密切时空关联教师历史课教学中助史料帮助学生时间空间两角度切入识记掌握鲜活历史应史料引导学生反剖析历史事件产生社会背景文理特征促学生树立时空观念进效提升历史教学质量
二高中历史课史料教学模式实施策略
（）明确史料类型根历史课教学需合理选择高中历史课中实施史料教学模式明确史料类型效选择史料第位历史漫长演变发展流传种形式资料印记历史教师必须先掌握现史料常见类型然分析历史教材中史料优先选择具教材补充作课外史料样起拓宽学生视野作避免史料教学舍求远保障史料教学模式功发挥1明确史料类型建立史料素材库史料类型形式划分文字史料非文字史料两种中文字史料细化史书文献学术著作档案文书文学作品报纸杂志碑铭石刻等非文字史料通文字记录反映历史材料形式反映具象史料细化图类实物类口述类史料中图类史料包括纪录片片等影实录实物类史料古代文物农具钱币服饰建筑壁画等口述类史料民间流传历史风俗历史物信息口述回忆方言口碑传说等等教师掌握常见史料类型应该建立史料素材库备课阶段教师互联网台搜集整理种形式文字非文字史料利种信息工具编辑成媒体史料课件直接传云空间学生课余时间预史料教学模式实施奠定基础［1］2历史教材位合理选择课外史料历史课堂实际教学中选择应史料教师应该坚持教材原合理恰选择课外史料历史教材中已提供较完备史书文献文物图片史料教师应该优先带领学生分析教材中史料避免掺入课外史料扰乱学生注意力教材中历史物介绍史料较少容全面教师课外选择该物生历成墓志铭等作补充史料教材史料整合起呈现学生促学生立体认识历史物达科学选史料目［2］
（二）灵活运史料托历史课教学环节穿插引入高中历史课中实施史料教学模式关键史料运时机握学生历史课堂教学环节中思维状态学需求相史料教学环节应够发挥作教师开展史料教学应该综合考虑学情历史课堂教学规程托历史课教学环节穿插引入史料必局限固定模式方法确保史料教学灵活性助史料攻克历史课程重难点锻炼学生力品格具体实施策略1历史课导学环节应史料历史课导学环节趣味性决定着学生整节课思维活力导学环节应史料佳时机历史教师开展历史课教学初应量采媒体工具展示史料根历史课程知识点播放段民间歌谣历史纪录片指导学生认真聆听观学生解媒体史料基容教师机提出导学问题：学老师提供民间歌谣历史纪录片中获取价值信息？学生结合媒体史料展开热烈课堂交流会回答史料中蕴藏历史年代历史分期事件物信息教师追问：段史实发生原发展程究竟样呢？教师提问学生探究兴趣会调动激发样教师揭示历史新课题达史料导趣导思导学目［3］2历史新知学环节应史料史料传播历史知识载体教师历史课新知学环节应该史料作讲解材料讲解历史新知时教师教材中知识课外搜集史料出示白板屏幕然组织学生合作研读观史料学生初步认知史料容教师接着提出史料分析问题问题结合历史课程核心知识点设计课程点解某历史分期商业繁荣发展原教师提问：学课外史料家认该历史分期商业繁荣原什？学生分析史料期间教师需点拨学生时疆域国家统治情况农业手工业发展情况道路水利交通商业交易币种时政府商品交易制度等方面展开思考学生探讨阐述史料观点教师指导学生利史料反映情况进行具体原说明史料反映时农业手工业高速进步幅图片表现时陆路水路交通便利程度等学生应解析商业繁荣发展重原样学生掌握历史新知效率够幅提高史料分析中形成良思辨力3历史课拓展环节应史料拓展训练历史课教学重环节史料教学模式适拓展阶段应检验学生历史知识理解效果时教师出示两三课外史料时布置拓展务：学请家分组合作说明史料课中历史事件关系学生认史料容反映历史事件产生直接间接原学生表示史料传达出历史事件世影响样史料教学支持学生够活学活课中历史概念历史学拓展训练阶段教师互联网台开放学生学生立足教材中历史事件物搜集课外史料学生搜集展示史料教师学生相互评价史料真实性教材知识否契合锻炼学生史料筛选信息资源整合技检验学生历史基础知识理解深度进实现史料教学历史课堂教学环节中高效运
（三）创新史料探究基史料设计历史课角色扮演史料教学模式高中历史课中实施求教师断创新史料探究方式角色扮演符合学生学兴趣行特征教师角色扮演史料教学相结合带学生新颖史料探究体验时够深化学生真实历史情景感知教师创新史料探究方式时应该基史料设计历史课角色扮演活动组织学生历史情景剧演绎形式重现史料反映史实教师利史料开展历史课角色扮演活动时应首先学生提供充足史料表演引导学生动参历史情景剧表演探讨某项君专制措施影响时教师先白板展示文字形式历史文献关君专治政策文书拓片然播放史实原度高影视剧片段引导学生关联史料教材概念解君专制具体措施接着教师史料基础角色扮演务：学项君专制假时官员商民书生生活会受影响？请家参考史料分组编排表演历史情景剧样学生会投入角色扮演活动中教师启发学生结合君专制措施扮演角色生活境遇展开合理联想设计角色表演台词中体现出社会环境物真情实感教师应组织组学生表演编排历史剧目交流享君专制影响分析结果样学生更理解史料实现史料教学探究活动创新开展［4］
（四）加强史料总结培育学生历史纳反思意识高中历史课中引入史料教学模式教师知识进行效纳总结反思缺通常节历史课中教师会带领学生分析类型史料学生需识记知识点史料结非常容易出现记忆牢固者遗忘等现象教师实施史料教学模式时应该加强史料总结纳引导学生史料进行总体梳理培育学生历史纳反思意识教师历史课开展史料总结时应该先整节课分析史料全部出示电子白板学生分成组合作回顾遍教师提出史料总结问题：学课研究史料分传达出历史现象信息？家解读史料出结什？学生课堂史料探究展开纳总结反馈总结观点教师记录白板应史料方学生总结完毕白板知识脉络已十分清晰完整教师学生浏览果理解透彻史料鼓励学生胆发问师生解疑答问查缺补漏接教师引导学生史料展开反思：学史料中家收获历史验教训？学生交流反思期间教师引导学生历史事件意义影响出发联系代生活阐述中获取道理启示培养学生史鉴思维品质增强史料教学模式实施质量效果［5］
三结语
高中历史课中实施史料教学模式仅激发学生历史探究兴趣显著提高学生史料实证素养助增强学生历史时空意识历史教师应该明确史料类型根历史教学需合理选择史料重视史料灵活运择取佳课堂教学环节时机穿插引入课外史料时基史料开展历史课角色扮演等活动引导学生加强史料纳总结反思全面达成史料教学模式高效创新应目标
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