充分发挥历史课堂教学渠道作
培养学生学力
——教版历史必修（I）第四单元第3课例
新课程改革已火荼展开普通高中历史课程标准（实验）（称历史标准）规定：历史新课程实施利学生学方式转变倡导学生动学充分发挥学生体性积极性参性见历史新课程改革非常强调学生学强调学生历史学中体作发挥
课题教学新课改渠道进行历史新课改绝忽视放松课堂教学文教版历史必修（I）第四单元第3课祖国统业例谈谈发挥历史课堂教学渠道作培养学生学力
历史课堂新舞台：教师独唱变师生齐唱
果历史课堂教学作舞台话传统意义满堂灌课堂教学充量教师独唱作教学活动体学生反倒程度成观众45分钟教师辛苦说教学效果天晓
历史课堂教学实教师学生交互作动态程踏历史新课改全新舞台教师果唱独角戏肯定适应新舞台求失学生动参教师独唱精彩意味着课堂教学失败必须学生参历史课堂教学活动中师生齐唱学生直接体验演出快乐适合历史标准倡导学生学求
学生学指学生强烈兴趣求知欲引导具动学历史理解历史愿积极性外压力进行动学学生否愿意动参课堂舞台表演教师否课堂教学中激发学生学兴趣否发挥课堂教学培养学生学力方面渠道作事实学生学程教师指导教师创设情境提供必条件指导搜集资料断进行引导终完成学务终养成探究历史问题力程程中方面忽视教师引导作方面教师引导终服务学生学教师作体现高度关注重视学生学兴趣学热情促进学生动学动化动发展真正成历史教育体历史学
历史标准祖国统业容求简述国两制’理实践认识实现祖国完全统中华民族复兴重历史意义课书容较贴现实生活学生较感兴趣教材文字表述较浅显易懂学生基存文字阅读障碍果教师授课时坚持搞演唱会学生昏昏思睡怪况符合历史标准倡导学生学求
二学生学：关注程关注结果更重
历史教育根目仅学生掌握基础历史知识更应重视通历史学开发学生持续发展潜力促进格断完善正历史标准非常重视关注学生发展整历史教育教学程学生成长发展教师应该导课堂教学中务引导学生塑造学生否会束缚学生性发展扼杀学生思维禁锢学生创造力学生目前学发展日学生未栋梁历史教师必须坚持学生发展激发学生体意识层面衡量历史课堂教学失标准课堂学生记住少教师否引导学生探讨历史规律否学生传授学历史课程基方法关注程关注结果更重教师关注教时必须特重视学生学程指导
1 指导学生通阅读掌握历史知识
历史标准指出：高中历史新课程知识包括具体历史史实基历史概念基历史线索规律三部分容部分历史知识通阅读获取历史课堂教学第步教师指导学生阅读教材
读书百遍义见阅读功言喻然堂课45分钟学生读书百遍重培养学生学会阅读力学生学会流畅读理解读学会阅读时进行思考（苏霍姆林斯基语）
历史课堂指导学生阅读做学生：①找出课文中关键性句子连接事件②初步弄清基历史史实基历史概念理清基历史线索规律③师生完成知识结构
祖国统业课中教师指导学生阅读求学生掌握历史知识举例：
（1）关键性句子：国两制’伟构想邓**理重组成部分完成祖国统业指导方针江*泽*民海峡两岸关系八项张解决台湾问题纲领性文件等等
（2）基历史史实：告台湾胞书邓**国两制伟构想提出港澳回汪辜会谈等等
（3）基历史概念：国两制中英联合声明中葡联合声明特行政区汪辜会谈等等
（4）基线索：中国民实行祖国完全统懈努力奋斗历程
（5）知识结构：（限篇幅略）
2指导学生整合材料学生参教学活动中
学生学积累必历史材料（包括文字图片实物）种历史材料中获取效历史信息学生教师指导通收集相关历史材料进行加工认证整合终形成见解身动学程程两步：第步收集材料第二步整合材料
祖国统业课中列问题指导学生分组查找收集教材关材料：
（1）什说台湾香港澳门古中国领土
（2）台湾香港澳门历史样祖国分离？
（3）香港澳门日景
（4）中国民捍卫台湾权斗争
需说明指导学生收集历史材料课堂余完成历史课堂教学中完成指导学生材料进行取舍整合丰富生动材料进行较分析中获取效信息题符重复材料删题相符合材料课堂展示证题形成题见解
学生通整合材料理解述题形成认识：
（1）通台湾香港澳门古中国领土史实材料认识实现祖国统势趋心
（2）通台湾香港澳门历史祖国分离认识国两制解决台湾问题解决港澳问题区
（3）香港澳门日景（ 高楼街头流购物潮赛马股市葡京博彩等）说明港澳生活方式未变认识港澳回祖国保持高度繁荣稳定证明国两制正确性行性
（4）中国民捍卫台湾权斗争认识分割中国领土权企图逞中国民反分裂维护祖国统表现屈挠斗争精神
3引导学生讨解惑确立正确情感态度价值观培养团队合作精神
高中阶段学生已开始相独立价值判断力心智毕竟处未完全成熟阶段历史学程中免会表现出幼稚全面甚错误观点历史课堂教学中教师应该斥责讽刺学生观点应该进行适引导量学生产生纠正法愿力通引导学生讨解决学生心头困惑
讨解惑指历史课堂教学中学生体围绕重点难点问题者隐性知识展开讨达逐步解惑树立正确情感态度价值观目讨问题两类：类教材重点难点问题类教材未涉教材容密切相关学生非常感兴趣问题问题教师设计布置学生解决提出祖国统业课讨问题：
（1）国两制伟构想样提出实践？伟意义？
（2）实现祖国统中华民族复兴重意义什？
（3）港澳回原意义
（4）理解台湾政策贯性连续性？
（5）郑成功代降清认件事坏？应该应该？
（6）国政府解决台湾问题基方针统国两制承诺放弃武力理解？
讨种群体性课堂活动培养学生团队合作精神讨中学会尤具见解合作学交流正历史标准求
4引导学生探究延伸扩展思维
培养学生学力重方面养成探究式学方式高中学生开始较强独立思考意识探究信心渴教师没理满足学生种心需求历史课堂教学中单纯完成教材中基历史知识传授会学生吃饱感觉合历史标准求教师布置研究性问题学生兴趣探讨扩展思维增强历史意识汲取历史智慧提高历史命感社会责感
祖国统业述容贴生活贴时代学生非常感兴趣先提供材料：中国国家席胡*锦*涛智利出席2004年亚太济合作组织领导非正式会议期间会见美国总统布什时双方谈台湾问题时谈话摘（材料摘2004年11月21日南方日报）设计问题学生思考探讨：
（1）什说台湾局势复杂敏感？台湾问题样影响着中美间关系？
（2）设计较合理解决台湾问题方案？
疑样问题较难度尤第（2）问学生倍感趣探究延伸问题课堂解决课查找资料解决
综述历史课堂教学培养学生学力方面发挥着渠道作历史教师应该更课堂教学中致力全体学生动学发展学生做课堂成历史学动者
参考资料：普通高中历史课程标准（实验）解读
2005年11月
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培养学生学力
——教版历史必修（I）第四单元第3课例
新课程改革已火荼展开普通高中历史课程标准（实验）（称历史标准）规定：历史新课程实施利学生学方式转变倡导学生动学充分发挥学生体性积极性参性见历史新课程改革非常强调学生学强调学生历史学中体作发挥
课题教学新课改渠道进行历史新课改绝忽视放松课堂教学文教版历史必修（I）第四单元第3课祖国统业例谈谈发挥历史课堂教学渠道作培养学生学力
历史课堂新舞台：教师独唱变师生齐唱
果历史课堂教学作舞台话传统意义满堂灌课堂教学充量教师独唱作教学活动体学生反倒程度成观众45分钟教师辛苦说教学效果天晓
历史课堂教学实教师学生交互作动态程踏历史新课改全新舞台教师果唱独角戏肯定适应新舞台求失学生动参教师独唱精彩意味着课堂教学失败必须学生参历史课堂教学活动中师生齐唱学生直接体验演出快乐适合历史标准倡导学生学求
学生学指学生强烈兴趣求知欲引导具动学历史理解历史愿积极性外压力进行动学学生否愿意动参课堂舞台表演教师否课堂教学中激发学生学兴趣否发挥课堂教学培养学生学力方面渠道作事实学生学程教师指导教师创设情境提供必条件指导搜集资料断进行引导终完成学务终养成探究历史问题力程程中方面忽视教师引导作方面教师引导终服务学生学教师作体现高度关注重视学生学兴趣学热情促进学生动学动化动发展真正成历史教育体历史学
历史标准祖国统业容求简述国两制’理实践认识实现祖国完全统中华民族复兴重历史意义课书容较贴现实生活学生较感兴趣教材文字表述较浅显易懂学生基存文字阅读障碍果教师授课时坚持搞演唱会学生昏昏思睡怪况符合历史标准倡导学生学求
二学生学：关注程关注结果更重
历史教育根目仅学生掌握基础历史知识更应重视通历史学开发学生持续发展潜力促进格断完善正历史标准非常重视关注学生发展整历史教育教学程学生成长发展教师应该导课堂教学中务引导学生塑造学生否会束缚学生性发展扼杀学生思维禁锢学生创造力学生目前学发展日学生未栋梁历史教师必须坚持学生发展激发学生体意识层面衡量历史课堂教学失标准课堂学生记住少教师否引导学生探讨历史规律否学生传授学历史课程基方法关注程关注结果更重教师关注教时必须特重视学生学程指导
1 指导学生通阅读掌握历史知识
历史标准指出：高中历史新课程知识包括具体历史史实基历史概念基历史线索规律三部分容部分历史知识通阅读获取历史课堂教学第步教师指导学生阅读教材
读书百遍义见阅读功言喻然堂课45分钟学生读书百遍重培养学生学会阅读力学生学会流畅读理解读学会阅读时进行思考（苏霍姆林斯基语）
历史课堂指导学生阅读做学生：①找出课文中关键性句子连接事件②初步弄清基历史史实基历史概念理清基历史线索规律③师生完成知识结构
祖国统业课中教师指导学生阅读求学生掌握历史知识举例：
（1）关键性句子：国两制’伟构想邓**理重组成部分完成祖国统业指导方针江*泽*民海峡两岸关系八项张解决台湾问题纲领性文件等等
（2）基历史史实：告台湾胞书邓**国两制伟构想提出港澳回汪辜会谈等等
（3）基历史概念：国两制中英联合声明中葡联合声明特行政区汪辜会谈等等
（4）基线索：中国民实行祖国完全统懈努力奋斗历程
（5）知识结构：（限篇幅略）
2指导学生整合材料学生参教学活动中
学生学积累必历史材料（包括文字图片实物）种历史材料中获取效历史信息学生教师指导通收集相关历史材料进行加工认证整合终形成见解身动学程程两步：第步收集材料第二步整合材料
祖国统业课中列问题指导学生分组查找收集教材关材料：
（1）什说台湾香港澳门古中国领土
（2）台湾香港澳门历史样祖国分离？
（3）香港澳门日景
（4）中国民捍卫台湾权斗争
需说明指导学生收集历史材料课堂余完成历史课堂教学中完成指导学生材料进行取舍整合丰富生动材料进行较分析中获取效信息题符重复材料删题相符合材料课堂展示证题形成题见解
学生通整合材料理解述题形成认识：
（1）通台湾香港澳门古中国领土史实材料认识实现祖国统势趋心
（2）通台湾香港澳门历史祖国分离认识国两制解决台湾问题解决港澳问题区
（3）香港澳门日景（ 高楼街头流购物潮赛马股市葡京博彩等）说明港澳生活方式未变认识港澳回祖国保持高度繁荣稳定证明国两制正确性行性
（4）中国民捍卫台湾权斗争认识分割中国领土权企图逞中国民反分裂维护祖国统表现屈挠斗争精神
3引导学生讨解惑确立正确情感态度价值观培养团队合作精神
高中阶段学生已开始相独立价值判断力心智毕竟处未完全成熟阶段历史学程中免会表现出幼稚全面甚错误观点历史课堂教学中教师应该斥责讽刺学生观点应该进行适引导量学生产生纠正法愿力通引导学生讨解决学生心头困惑
讨解惑指历史课堂教学中学生体围绕重点难点问题者隐性知识展开讨达逐步解惑树立正确情感态度价值观目讨问题两类：类教材重点难点问题类教材未涉教材容密切相关学生非常感兴趣问题问题教师设计布置学生解决提出祖国统业课讨问题：
（1）国两制伟构想样提出实践？伟意义？
（2）实现祖国统中华民族复兴重意义什？
（3）港澳回原意义
（4）理解台湾政策贯性连续性？
（5）郑成功代降清认件事坏？应该应该？
（6）国政府解决台湾问题基方针统国两制承诺放弃武力理解？
讨种群体性课堂活动培养学生团队合作精神讨中学会尤具见解合作学交流正历史标准求
4引导学生探究延伸扩展思维
培养学生学力重方面养成探究式学方式高中学生开始较强独立思考意识探究信心渴教师没理满足学生种心需求历史课堂教学中单纯完成教材中基历史知识传授会学生吃饱感觉合历史标准求教师布置研究性问题学生兴趣探讨扩展思维增强历史意识汲取历史智慧提高历史命感社会责感
祖国统业述容贴生活贴时代学生非常感兴趣先提供材料：中国国家席胡*锦*涛智利出席2004年亚太济合作组织领导非正式会议期间会见美国总统布什时双方谈台湾问题时谈话摘（材料摘2004年11月21日南方日报）设计问题学生思考探讨：
（1）什说台湾局势复杂敏感？台湾问题样影响着中美间关系？
（2）设计较合理解决台湾问题方案？
疑样问题较难度尤第（2）问学生倍感趣探究延伸问题课堂解决课查找资料解决
综述历史课堂教学培养学生学力方面发挥着渠道作历史教师应该更课堂教学中致力全体学生动学发展学生做课堂成历史学动者
参考资料：普通高中历史课程标准（实验）解读
2005年11月
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