学语文学科教学**
分阅读教学作文教学口语交际识字教学四类
阅读教学
学语文阅读教学基**：
（合作探究教学**学定教学教学导）
1精读课文教学基**：初读课文畅谈收获——合作探究解读文——巩固梳理拓展应
2略读课文教学基**：读—交流—积累（扩展）
二学语文阅读教学基**解读：
（）精读课文教学基**解读：
精读课文教学基式（常式）初读课文畅谈收获——合作探究解读文——巩固梳理拓展应学精读课文教学种常流程该流程课时完成二三课时完成具体讲：篇幅短语言精练优美文章课时完成（课时体现出精读课文教学基式）篇幅较长难懂课文二三课时时间进行教学原两课时两课时教学中基式两流程机分散第课时第二课时中保持结构完整性流程第课时中体现视情况定
◆第课时教学流程：激趣导课揭示课题——初读交流整体感知——细读理解品味感悟——拓展升华纳总结
1激趣导课揭示课题
导课方式两种：间接导课二直接导课间接导课通创设定教学情景提出学课题板书课题间接导入方式譬事导入法谜语导入法预导入法歌曲导入法画面导入法游戏导入法疑问导入法等等前六种导入法导入教学容关教学容种铺垫衬托游戏导入法教学容关目通师生间游戏调动学生学积极性学生达快乐学境界直接导课开门见山直接明确学容板书课题提出学求学新课
说明：教学中采种导入方式结合教学容定切忌生搬硬套
2初读交流整体感知
该阶段阅读教学基式中初读课文畅谈收获环节初读目整体感知课文容课文容够学生脑海中留初步印象初读整体感知课文容需历环节：
（1）读课文找生字指导学生识字写字
（2）读课文指导学生课文读正确流利通
（3）谈收获提问题初步握课文点容
说明：第（1）环节中学生通初读课文找出课生字新词通助拼音查字典问学问老师等方式正确认读生字新词解部分生字新词意思根课文篇幅长短生字新词少适设计组词造句记忆字型指导写字环节检查学生识字情况方式方法灵活样第二（2）环节体现出程性指导性机结合教师检查学生读书时停留学生读完全文纠正字音错通通应学生然段读学生读程中教师学生应注意倾听读者读书情况发现问题时解决遇难读句子长句子教师通范读指导学生句子读通流利第三（3）环节验证学生读书效果环节重鼓励学生积极谈收获敢提出明白问题学生收获字词句理解教学容感悟等：低年级学生谈收获学生说说认识生字新词说说什方法解浅显童话寓言事学生感兴趣物事件交流感受想法中年级交流词句理解方法交流课文容初步握高年级交流词句正确理解掌握文容教师学生交流基础引导学生初步掌握课文点容学生提出问题懂词句容困惑等等学生收获果触课文旨教师时进行提炼板书学生问题果非常简单时解决果提出价值问题板书出续解决果学生提出价值问题教师提出问题引导学生深入学该环节具承启作教学中教师定注意倾听学生收获问题便学导步教学做铺垫外该环节注意年级特点：低年级侧重引导学生提出问题兴趣够发现问题敢提出问题中高年级重引导学生善提问够提出价值问题第四（1）（2）（3）三环节进行整体教学读书
——识字——感知容体化学生读书程中文识字文感知容第五低年级暂安排握课文点容进入中高年级（1）（2）两项求通课前预课堂反馈予落实
3细读理解品味感悟
该阶段阅读教学基式中合作探究解读文环节细读理解目学生初读解课文容基础抓住文章重点章节进步品读语言文字体会文章表达思想感情该阶段教学重点包括3环节：
（1）梳理初读情况根实际情况找准切入点
（2）师生合作探究理解重点容解决疑难问题
（3）品读语言文字体验思想情感积累语言材料
说明：第（1）环节务找导入细读理解阶段切入点教学时注意两点：承第二阶段中第（3）环节第（3）环节基础梳理学生读书收获明白问题二根学生收获明白问题梳理出导入学重点章节切入点第二（2）环节解决重点克服难点关键环节该环节设计注意四点：进步明确解决问题二突出重点句段学三设计语言文字训练项目达文意兼四采取种方法理解重点句段譬采取读议法读画法表演法问促读法理解感悟法联系文生活实际等方法理解重点句段进步掌握课文点容体会文章思想感情第三五注重朗读指导指导学生读出感情指导程中学生读读程学生理解深理解程学生会学会学程六该环节教师根教学容适时适度补充教学容扩充教学资源第三第（3）环节第（2）环节效果验证学生否通朗读感悟品味语言文字表达思想感情篇幅较长文章读重点段落反读全文感情较浓厚课文配音乐进行烘托渲染朗读达情激情效果第四（2）（3）环节教学中注意三点：根文年级特点默读声读感情朗读分角色读速读略读浏览等读方式分散教学环节读贯穿教学始终二根读书体文容读组读全班起读师生领读范读等读形式机整合起三（2）环节低年级教学中必突出重点段落学安排学生体会文章表达思想感情学生读课文基础引导学生结合文生活实际解课文中词句意思阅读中积累词语获初步情感体验感受语言优美
4拓展升华纳总结
说明：该环节务纳总结教学时注意两点：第根实际情况第三阶段（3）环节基础进行适拓展低年级安排表演性活动中高年级安排阅读拓展活动第二做纳总结进步总结学生学情况重表扬激励二进步梳理学容提升题三布置作业明确第二课时教学容
◆第二课时教学流程：复导入明确容——领悟表达积累运——纳总结课外延伸
1复导入明确容
第二课时教学导入起承接课时连接课时渡作包括两环节：
（1）复巩固第课时教学容
（2）明确课时教学容
说明：第（1）环节教学设计中注意四点：检查学生课文生字新词掌握情况二检查学生读书背诵情况三提问节课学生存问题四检查节课布置作业导入时选取两方面作导入容面面俱第二根第课时学生学掌握情况教材中教学容确定课时教学容
2领悟表达积累运
阶段基式合作探究解读文阶段继续补充继引导学生握课文点容体会文章表达思想感情基础次提升教学目引导学生思想容中走出进步理解语言文字样组织运形成语言积累该阶段教学重点包括3环节：
（1）学表达巩固积累
（2）适度拓展阅读扩学生视野
（3）进行综合练开展实践活动
说明：第（1）环节教学设计中注意四点：熟读（背诵）课文形成积累基础梳理学容进步明确课文旨提升学生价值观二进步突出重点句段学生体会作者通语言文字表达题思想第二（2）环节中阅读材料学生搜集教师搜集谁收集定教学容关通篇带篇阅读形式扩学生阅读视野第三（3）环节中综合练实践活动迁移运该环节根教学容安排写字练读写结合片段练辩表演等活动第四该阶段注意握年级段特点：低年级解词句意思感受课文容中年级握课文容体会关键词句表情达意作高年级文体表达序关键词句体悟课文思想感情握表达方式方法体会表达效果
3纳总结课外延伸
说明：该阶段第二课时教学流程环节务：学生正篇文章学情况进行总结明确优点提出努力方二布置实践性活动课外延伸（引导学生进行综合性学譬搜集阅读文相关学资料编演课剧等）
（二）略读课文教学基**解读：
略读课文教学基式（常式）读—交流—积累（扩展）基础根课文特点学生实际采干便操作具体教学**（变式）选择式质疑解疑式重点阅读式测互评式等提倡课时时间进行教学
◆基式：读—交流—积累（扩展）
先学生充分读课文解课文意然教师组织引导交流读体会课文容写法展开讨视课文特点安排积累扩展延伸方面练实践活动通三阶段学略读课文教学达基教学求：第概览全文解意第二捕捉交流重信息第三针性积累语言课外扩展延伸
读阶段学生独立阅读实践机会略读课文理解求宜高默读速度培养应予重视样利培养学生略读浏览力培养学生阅读中迅速捕捉信息力
交流阶段学生教师指导合作学阶段重交流读收获讨学中遇某问题中展示学生性特长相互学相互促进
积累扩展阶段侧重课文语言积累侧重课外扩展延伸侧重什应视文章容特点定略读课文教学时间限积累扩展延伸容应选择宜贪求全
◆变式：选择式
读解课文意基础学生选择进步学容方法根选择阅读思考然交流基教学步骤：
1读课文解意
2选择进步学容方法阅读思考
3交流学收获
4视课文特点安排积累练外扩展延伸
说明：第该**般适合篇幅较长课文干容属列关系课文角度体会理解课文第二教师切实学生选择教师尊重学生选择指导帮助学生选择第三该**适阅读力较强班级
◆变式二：质疑解惑式
学生读课文解意基础提出明白问题家互相帮助解决基教学步骤：
1读课文解意
2提出懂问题交流解决
3积累课外扩展延伸（视课文特点定）
说明：第该**般适合含难理解句段课文学生初读易产生疑问课文第二学生定质疑解疑水教师日常阅读教学中意识培养学生边读边思考惯帮助学生提高质疑解疑力第三解决疑难问题宜避免细枝末节问题占教学时间
◆变式三：重点阅读式
读课文基础明确文章重点容然围绕重点容合作学交流收获基教学步骤：
1读课文解意
2明确文章重点容
3围绕重点合作学汇报收获
4积累课外扩展延伸（视课文特点安排）
说明：第该**适合重点容较明确课文第二教师抓课文重点进行指导第三明确重点容应重点容提出两项较明确学务：解重点容意思围绕重点课外延伸体会写法等
◆变式四：测互评式
学生读课文解容基础围绕教材安排课题教学设计题读思考做答（进行测）安排笔答默读思考口头回答然师生订正答案解决阅读教学中遇问题基教学步骤：
1出示测题明确务求
2学生读课文完成测题
3教师带领订正答案讨交流
4解决阅读中问题
说明：第该**适合容较浅显语言通俗易懂全班绝数学生够读懂课文第二教师精心设计测试题握测试题难易度题量易般数学生15分钟够独立完成宜第三订正测题时局限答案否正确应针学生答题中出现问题引导学生进步读书思考第四种**宜频繁
外根课文特点学生实际进行合作表演式（学分组表演课文课文部分）欣赏评价式（欣赏课文精彩片段某角度评价课文写）等变式教学
阅读教学基式时握环节渡精心设计渡语课堂教学环节紧密相连丝丝入扣课堂教学种浑然天成感觉学生课堂教学艺术殿堂中获知识增长智慧
三基**变通方法
课堂教学姿彩智力活动俗话说教定法万变离宗学生认识事物学语文基规律整体——部分——整体阅读课堂教学基策略灵活基式第基式中阶段具体操作容方式学生年级段升高逐步加学悟表达质疑讨独立性低年级学生教师适增加读提示表达指导选择增加关字词句图观察朗读说话表演等教学操作容中年级着重选择增加关然段简单结构段背诵复述深入理解读写结合质疑问难组讨序表达等项目高年级着力较复杂结构段篇理解语句含表现手法握结构领悟中心体会情感认识事物质疑争辩美读鉴赏等教学操作容第二基式中阶段具体操作容方式根具体课文教学目进行调节变通般说侧重体会情感增加理解语句涵朗读欣赏背诵复述等练侧重提高认识增加理解思想容体会情感质疑问难握中心等练侧重结构联系表现手法读写结合增加认识段篇层次关系理解语句含义学写作技巧体会表达效果读写练等练 第三特殊类型课文进行较改动调整甚破三阶段布局
教师教学基式时首先熟悉教材通读课文熟读课文背诵课文披文入情灵活运种教学**展现课堂教学艺术魅力
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作教学
作文指导课
基环节：
1创设情境激发作兴趣明确写作题
2交流材料指导选材
（1）开思路（引导学生拓展思维抒见）
（2）抓住关键（A通说猜说猜等游戏活动引导学生三言两语抓住物事物景物等特点B课件出示例文进步引导学生体会抓住特点求中明确写法C表达真情例文中明确通关键语句表达情感）
3第次口头作文师生互评
教师趁热铁根环节指导情况学生动口头作文评议
4典型引路明确求
通学生口头作文发现典型进步纠正学生存问题引导学生明确作方法求
5组合作第二次口头作文
组根作求进行交流相互评议
6笔生辉（教师课件出示作求注意事项创设情景学生作）
（注：说写完成稿）
求：1指导容入手干巴巴分析求A题目提前告诉学生搜集资料占资料基础指导B指导学生正确选材C做说写先进行口头作文先尝试留出足够时间行分钟2作文指导载体口头作文进行指导提出次作文求学生评教师评3评价权力交学生4选材应面三方面选材写交通体现没体现家乡变化5师生合作评价贯穿全程
二作文评改课
1激情导入——总评作情况激发学兴趣
2赏文懂方法
（1）回顾作求明确评改重点
（2）欣赏佳作（课件出示）
A围绕性化题目进行赏析（作者读教师机点评）
B围绕优美句子进行赏析（着课件出示作者读学评价喜欢谁写？什？’）
C生动句段（作者读学互评）
（3）纳评改求
3指导评改（善改更精彩）
（1）选取篇作文（片段）指导修改
课件出示文章引导学生求评改文章总结修改方法
（2）学生互改
（3）反馈评价意见
A优点足处样修改反馈
B反馈程中点评作者老师互动完成评价
（4）改
4美文欣赏
学生文章中精彩词句读出全班欣赏
5课堂总结
三作文交流课
1创设情境激发交流兴趣
2明确交流求
3交流评价
（1）组交流作情况
①朗读例文阐述写作意图
②相互评议达成识围绕立意选材写作方法遣词造句等方面进行交流研讨终确定次作文应该注意方应该加鉴整改方
（2）全班交流拓展思维
①组推选代表汇报交流情况达成识朗读代表性文章佳词妙句精彩片断等
②师生互评明确重点根组汇报全班进行交流进步明确写作重点教师着重学生观察构思选材遣词造句等方面进行引导
（3）反思
4课堂结
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口语交际
**
1**结构：
激趣导入——创设情境——练说——合作交流——评价总结
2操作提示
（1）运种方法调动学兴趣巧妙导入新课优化交际心理
（2）模拟交际实践创设交际情景揭示话题中心进入话题情景
（3）围绕交际目明确角色关系准备交际容练说交际语言
（4）认定角色身份组合作演练参练选手组练说
（5）师生评点评价交际效果互说交际感受总结交际验
二**二
激趣实践**
（）低年级口语交际教学**：设景激情——指导口述——合作探究——交流
口语交际课爱吃水果教学程
1设景激趣
课件出示种水果图片 请学生认真什水果说说名称请学生喜欢水果摆桌面创设观察情景
（定情景增强学生生活体验诱发思维口语表达环境条件动力）
2指导口述
先指导学生观察喜欢水果 调动种感官参——眼手摸口尝耳听嘴问心想等然设计句型学生做言序( 1)爱吃样子 果皮 果肉 越吃越爱吃( 2)爱吃水果 爱吃数 样子 咬口 真
（低年级学生没掌握观察说话序教师应作具体指导学生规范表达表达）
3合作探究
学生组单位着喜欢水果互相交流说说爱吃水果特点
（心理学讲 身种渴交需学生拘束说出真实感受树立学生交际信心增强合作意识）
4交流
（1）请学生台介绍（2）桌组成员介绍
（锻炼学生众说话勇气学生交流程中获更知识增长见识正萧伯纳言
种思想 种思想 互相交换 两种思想）
（二）中年级口语交际教学**：设景激趣——合作探究——交流——拓展实践
口语交际课购书 谈体会教学程
1设景激趣
讲台旁边放张桌子面摆书仿佛书店角侧放两张椅子茶家庭角
（模拟生活实际营造特定氛围激发兴趣增强学生交际欲）
2合作探究
组织学生组练教师深入组中学生定指导组练选代表**表演组织评议
（苏霍姆林斯基说学校里学毫热情知识头脑装进头脑里 师生时刻进行心灵接触教师学者身份加入学生学中成学生学伙伴进入交际情境进行点拔引导形中拉师生间情感）
3交流
学生模仿营业员爸爸 围绕购书展开话交换角色进行交流
（交换角色交流学生明白说话符合物身份学生动态口语交际实践中反复历体味获真知增强力逐步养成良语言惯交际态度）
4拓展实践
课学生书店购书 书店购书
（学生练运日常生活语 交谈锻炼口语交际力养成文明方交际惯）
（三）高年级口语交际教学**：设景激情——合作交流——评议——拓展实践
口语交际课家乡变化教学程
1设景激情
学生展示收集图片片统计图等播放专题片学生家乡风景感受家乡变化
（利图片录学生创设出语言练情景激起学生兴趣学生产生说欲）
2合作交流
学生调查容分组交流讨补充家乡住宅交通通讯变化家电器变化穿着精神风貌变化等
（学生选择交际象交际方式权力学动性积极性更高 听说中相互补充评价启发促进）
3评议
分组交流进行全班性口语交流组织评议教师进行客观性准确性引导帮助学生总结口语表达规律
（评价中学生听说力合作意识发展学生会感学增强交际兴趣信心）
4拓展实践
布置学生课找亲戚朋友说说家乡变化
（学生课堂学进行口语交际课外更广阔空间延伸拓展学致样学生表达力真正提高）
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阅读识字教学
总体求：低年级识字教学分两种种专门集中识字课种阅读课中识字种课型识字学生具体感语境中助图画拼音词句学生字正确初步印象更进步识字坚实基础识字课中教师利插图引导学生图说话学生助图画拼音充分认读词语阅读课中教师放手学生读课文遇认识字通种途径（助拼音查阅字典伙伴互助等）进行识记
二基**：创设情境激发兴趣——感知课文文识字——深入理解品读感悟——积累应拓展延伸——指导书写练反馈
三具体环节
（）创设情境激发兴趣
幻灯投影录挂图音乐录音等音手段语言描绘问题激趣等形式创设情境激发兴趣提示课题导入新课
（二）感知课文文识字
1老师范读学生根老师读识字
2生汇报刚刚认识字师生文识字
3出示词语检测
4游戏识字
5引导学生联系文联系身生活验理解词句含义等种方法理解词意
（三）品读感悟深入理解
1精读课文读中质疑读中思考读中体会渗透课文中圈圈画画写写方法（环节切忌急求成循序渐进）
2指导学生情朗读讲读课文时示范方法指导朗读注意文章基调部分情感变化语气语速韵律节奏停顿重音等（词词读词组词组读切忌字顿千文调朗读时求学生入情入境进入角色融入课文中心感受课文想现课文情节体会思想感情培养语感力时读男女读配乐朗读分角色朗读边表演边朗读等形式）
（四）积累应拓展延伸
1学生课文中走出站旁观者角度课文方写什方法写较法体会文章词造句精妙 背诵精彩片断（参板书背诵关联词背诵边图边背诵边表演边背诵图复述等）
2引入相关文扩学生阅读量
3课文特色仿词练句复述课文续编事等拓展学生思维读写结合
（五）指导书写练反馈
1学生尝试运音字辨析法基字加偏旁法部件拆析法联想法等口头分析字形找出记忆佳方法口头扩词部分词口头造句加深字理解记忆增强字词活力
2老师难点加讲解强调范写
3学生练写
4学生尝试默写生字找出会方集中精力学
5适安排适合课型特点堂练
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分阅读教学作文教学口语交际识字教学四类
阅读教学
学语文阅读教学基**：
（合作探究教学**学定教学教学导）
1精读课文教学基**：初读课文畅谈收获——合作探究解读文——巩固梳理拓展应
2略读课文教学基**：读—交流—积累（扩展）
二学语文阅读教学基**解读：
（）精读课文教学基**解读：
精读课文教学基式（常式）初读课文畅谈收获——合作探究解读文——巩固梳理拓展应学精读课文教学种常流程该流程课时完成二三课时完成具体讲：篇幅短语言精练优美文章课时完成（课时体现出精读课文教学基式）篇幅较长难懂课文二三课时时间进行教学原两课时两课时教学中基式两流程机分散第课时第二课时中保持结构完整性流程第课时中体现视情况定
◆第课时教学流程：激趣导课揭示课题——初读交流整体感知——细读理解品味感悟——拓展升华纳总结
1激趣导课揭示课题
导课方式两种：间接导课二直接导课间接导课通创设定教学情景提出学课题板书课题间接导入方式譬事导入法谜语导入法预导入法歌曲导入法画面导入法游戏导入法疑问导入法等等前六种导入法导入教学容关教学容种铺垫衬托游戏导入法教学容关目通师生间游戏调动学生学积极性学生达快乐学境界直接导课开门见山直接明确学容板书课题提出学求学新课
说明：教学中采种导入方式结合教学容定切忌生搬硬套
2初读交流整体感知
该阶段阅读教学基式中初读课文畅谈收获环节初读目整体感知课文容课文容够学生脑海中留初步印象初读整体感知课文容需历环节：
（1）读课文找生字指导学生识字写字
（2）读课文指导学生课文读正确流利通
（3）谈收获提问题初步握课文点容
说明：第（1）环节中学生通初读课文找出课生字新词通助拼音查字典问学问老师等方式正确认读生字新词解部分生字新词意思根课文篇幅长短生字新词少适设计组词造句记忆字型指导写字环节检查学生识字情况方式方法灵活样第二（2）环节体现出程性指导性机结合教师检查学生读书时停留学生读完全文纠正字音错通通应学生然段读学生读程中教师学生应注意倾听读者读书情况发现问题时解决遇难读句子长句子教师通范读指导学生句子读通流利第三（3）环节验证学生读书效果环节重鼓励学生积极谈收获敢提出明白问题学生收获字词句理解教学容感悟等：低年级学生谈收获学生说说认识生字新词说说什方法解浅显童话寓言事学生感兴趣物事件交流感受想法中年级交流词句理解方法交流课文容初步握高年级交流词句正确理解掌握文容教师学生交流基础引导学生初步掌握课文点容学生提出问题懂词句容困惑等等学生收获果触课文旨教师时进行提炼板书学生问题果非常简单时解决果提出价值问题板书出续解决果学生提出价值问题教师提出问题引导学生深入学该环节具承启作教学中教师定注意倾听学生收获问题便学导步教学做铺垫外该环节注意年级特点：低年级侧重引导学生提出问题兴趣够发现问题敢提出问题中高年级重引导学生善提问够提出价值问题第四（1）（2）（3）三环节进行整体教学读书
——识字——感知容体化学生读书程中文识字文感知容第五低年级暂安排握课文点容进入中高年级（1）（2）两项求通课前预课堂反馈予落实
3细读理解品味感悟
该阶段阅读教学基式中合作探究解读文环节细读理解目学生初读解课文容基础抓住文章重点章节进步品读语言文字体会文章表达思想感情该阶段教学重点包括3环节：
（1）梳理初读情况根实际情况找准切入点
（2）师生合作探究理解重点容解决疑难问题
（3）品读语言文字体验思想情感积累语言材料
说明：第（1）环节务找导入细读理解阶段切入点教学时注意两点：承第二阶段中第（3）环节第（3）环节基础梳理学生读书收获明白问题二根学生收获明白问题梳理出导入学重点章节切入点第二（2）环节解决重点克服难点关键环节该环节设计注意四点：进步明确解决问题二突出重点句段学三设计语言文字训练项目达文意兼四采取种方法理解重点句段譬采取读议法读画法表演法问促读法理解感悟法联系文生活实际等方法理解重点句段进步掌握课文点容体会文章思想感情第三五注重朗读指导指导学生读出感情指导程中学生读读程学生理解深理解程学生会学会学程六该环节教师根教学容适时适度补充教学容扩充教学资源第三第（3）环节第（2）环节效果验证学生否通朗读感悟品味语言文字表达思想感情篇幅较长文章读重点段落反读全文感情较浓厚课文配音乐进行烘托渲染朗读达情激情效果第四（2）（3）环节教学中注意三点：根文年级特点默读声读感情朗读分角色读速读略读浏览等读方式分散教学环节读贯穿教学始终二根读书体文容读组读全班起读师生领读范读等读形式机整合起三（2）环节低年级教学中必突出重点段落学安排学生体会文章表达思想感情学生读课文基础引导学生结合文生活实际解课文中词句意思阅读中积累词语获初步情感体验感受语言优美
4拓展升华纳总结
说明：该环节务纳总结教学时注意两点：第根实际情况第三阶段（3）环节基础进行适拓展低年级安排表演性活动中高年级安排阅读拓展活动第二做纳总结进步总结学生学情况重表扬激励二进步梳理学容提升题三布置作业明确第二课时教学容
◆第二课时教学流程：复导入明确容——领悟表达积累运——纳总结课外延伸
1复导入明确容
第二课时教学导入起承接课时连接课时渡作包括两环节：
（1）复巩固第课时教学容
（2）明确课时教学容
说明：第（1）环节教学设计中注意四点：检查学生课文生字新词掌握情况二检查学生读书背诵情况三提问节课学生存问题四检查节课布置作业导入时选取两方面作导入容面面俱第二根第课时学生学掌握情况教材中教学容确定课时教学容
2领悟表达积累运
阶段基式合作探究解读文阶段继续补充继引导学生握课文点容体会文章表达思想感情基础次提升教学目引导学生思想容中走出进步理解语言文字样组织运形成语言积累该阶段教学重点包括3环节：
（1）学表达巩固积累
（2）适度拓展阅读扩学生视野
（3）进行综合练开展实践活动
说明：第（1）环节教学设计中注意四点：熟读（背诵）课文形成积累基础梳理学容进步明确课文旨提升学生价值观二进步突出重点句段学生体会作者通语言文字表达题思想第二（2）环节中阅读材料学生搜集教师搜集谁收集定教学容关通篇带篇阅读形式扩学生阅读视野第三（3）环节中综合练实践活动迁移运该环节根教学容安排写字练读写结合片段练辩表演等活动第四该阶段注意握年级段特点：低年级解词句意思感受课文容中年级握课文容体会关键词句表情达意作高年级文体表达序关键词句体悟课文思想感情握表达方式方法体会表达效果
3纳总结课外延伸
说明：该阶段第二课时教学流程环节务：学生正篇文章学情况进行总结明确优点提出努力方二布置实践性活动课外延伸（引导学生进行综合性学譬搜集阅读文相关学资料编演课剧等）
（二）略读课文教学基**解读：
略读课文教学基式（常式）读—交流—积累（扩展）基础根课文特点学生实际采干便操作具体教学**（变式）选择式质疑解疑式重点阅读式测互评式等提倡课时时间进行教学
◆基式：读—交流—积累（扩展）
先学生充分读课文解课文意然教师组织引导交流读体会课文容写法展开讨视课文特点安排积累扩展延伸方面练实践活动通三阶段学略读课文教学达基教学求：第概览全文解意第二捕捉交流重信息第三针性积累语言课外扩展延伸
读阶段学生独立阅读实践机会略读课文理解求宜高默读速度培养应予重视样利培养学生略读浏览力培养学生阅读中迅速捕捉信息力
交流阶段学生教师指导合作学阶段重交流读收获讨学中遇某问题中展示学生性特长相互学相互促进
积累扩展阶段侧重课文语言积累侧重课外扩展延伸侧重什应视文章容特点定略读课文教学时间限积累扩展延伸容应选择宜贪求全
◆变式：选择式
读解课文意基础学生选择进步学容方法根选择阅读思考然交流基教学步骤：
1读课文解意
2选择进步学容方法阅读思考
3交流学收获
4视课文特点安排积累练外扩展延伸
说明：第该**般适合篇幅较长课文干容属列关系课文角度体会理解课文第二教师切实学生选择教师尊重学生选择指导帮助学生选择第三该**适阅读力较强班级
◆变式二：质疑解惑式
学生读课文解意基础提出明白问题家互相帮助解决基教学步骤：
1读课文解意
2提出懂问题交流解决
3积累课外扩展延伸（视课文特点定）
说明：第该**般适合含难理解句段课文学生初读易产生疑问课文第二学生定质疑解疑水教师日常阅读教学中意识培养学生边读边思考惯帮助学生提高质疑解疑力第三解决疑难问题宜避免细枝末节问题占教学时间
◆变式三：重点阅读式
读课文基础明确文章重点容然围绕重点容合作学交流收获基教学步骤：
1读课文解意
2明确文章重点容
3围绕重点合作学汇报收获
4积累课外扩展延伸（视课文特点安排）
说明：第该**适合重点容较明确课文第二教师抓课文重点进行指导第三明确重点容应重点容提出两项较明确学务：解重点容意思围绕重点课外延伸体会写法等
◆变式四：测互评式
学生读课文解容基础围绕教材安排课题教学设计题读思考做答（进行测）安排笔答默读思考口头回答然师生订正答案解决阅读教学中遇问题基教学步骤：
1出示测题明确务求
2学生读课文完成测题
3教师带领订正答案讨交流
4解决阅读中问题
说明：第该**适合容较浅显语言通俗易懂全班绝数学生够读懂课文第二教师精心设计测试题握测试题难易度题量易般数学生15分钟够独立完成宜第三订正测题时局限答案否正确应针学生答题中出现问题引导学生进步读书思考第四种**宜频繁
外根课文特点学生实际进行合作表演式（学分组表演课文课文部分）欣赏评价式（欣赏课文精彩片段某角度评价课文写）等变式教学
阅读教学基式时握环节渡精心设计渡语课堂教学环节紧密相连丝丝入扣课堂教学种浑然天成感觉学生课堂教学艺术殿堂中获知识增长智慧
三基**变通方法
课堂教学姿彩智力活动俗话说教定法万变离宗学生认识事物学语文基规律整体——部分——整体阅读课堂教学基策略灵活基式第基式中阶段具体操作容方式学生年级段升高逐步加学悟表达质疑讨独立性低年级学生教师适增加读提示表达指导选择增加关字词句图观察朗读说话表演等教学操作容中年级着重选择增加关然段简单结构段背诵复述深入理解读写结合质疑问难组讨序表达等项目高年级着力较复杂结构段篇理解语句含表现手法握结构领悟中心体会情感认识事物质疑争辩美读鉴赏等教学操作容第二基式中阶段具体操作容方式根具体课文教学目进行调节变通般说侧重体会情感增加理解语句涵朗读欣赏背诵复述等练侧重提高认识增加理解思想容体会情感质疑问难握中心等练侧重结构联系表现手法读写结合增加认识段篇层次关系理解语句含义学写作技巧体会表达效果读写练等练 第三特殊类型课文进行较改动调整甚破三阶段布局
教师教学基式时首先熟悉教材通读课文熟读课文背诵课文披文入情灵活运种教学**展现课堂教学艺术魅力
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作教学
作文指导课
基环节：
1创设情境激发作兴趣明确写作题
2交流材料指导选材
（1）开思路（引导学生拓展思维抒见）
（2）抓住关键（A通说猜说猜等游戏活动引导学生三言两语抓住物事物景物等特点B课件出示例文进步引导学生体会抓住特点求中明确写法C表达真情例文中明确通关键语句表达情感）
3第次口头作文师生互评
教师趁热铁根环节指导情况学生动口头作文评议
4典型引路明确求
通学生口头作文发现典型进步纠正学生存问题引导学生明确作方法求
5组合作第二次口头作文
组根作求进行交流相互评议
6笔生辉（教师课件出示作求注意事项创设情景学生作）
（注：说写完成稿）
求：1指导容入手干巴巴分析求A题目提前告诉学生搜集资料占资料基础指导B指导学生正确选材C做说写先进行口头作文先尝试留出足够时间行分钟2作文指导载体口头作文进行指导提出次作文求学生评教师评3评价权力交学生4选材应面三方面选材写交通体现没体现家乡变化5师生合作评价贯穿全程
二作文评改课
1激情导入——总评作情况激发学兴趣
2赏文懂方法
（1）回顾作求明确评改重点
（2）欣赏佳作（课件出示）
A围绕性化题目进行赏析（作者读教师机点评）
B围绕优美句子进行赏析（着课件出示作者读学评价喜欢谁写？什？’）
C生动句段（作者读学互评）
（3）纳评改求
3指导评改（善改更精彩）
（1）选取篇作文（片段）指导修改
课件出示文章引导学生求评改文章总结修改方法
（2）学生互改
（3）反馈评价意见
A优点足处样修改反馈
B反馈程中点评作者老师互动完成评价
（4）改
4美文欣赏
学生文章中精彩词句读出全班欣赏
5课堂总结
三作文交流课
1创设情境激发交流兴趣
2明确交流求
3交流评价
（1）组交流作情况
①朗读例文阐述写作意图
②相互评议达成识围绕立意选材写作方法遣词造句等方面进行交流研讨终确定次作文应该注意方应该加鉴整改方
（2）全班交流拓展思维
①组推选代表汇报交流情况达成识朗读代表性文章佳词妙句精彩片断等
②师生互评明确重点根组汇报全班进行交流进步明确写作重点教师着重学生观察构思选材遣词造句等方面进行引导
（3）反思
4课堂结
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口语交际
**
1**结构：
激趣导入——创设情境——练说——合作交流——评价总结
2操作提示
（1）运种方法调动学兴趣巧妙导入新课优化交际心理
（2）模拟交际实践创设交际情景揭示话题中心进入话题情景
（3）围绕交际目明确角色关系准备交际容练说交际语言
（4）认定角色身份组合作演练参练选手组练说
（5）师生评点评价交际效果互说交际感受总结交际验
二**二
激趣实践**
（）低年级口语交际教学**：设景激情——指导口述——合作探究——交流
口语交际课爱吃水果教学程
1设景激趣
课件出示种水果图片 请学生认真什水果说说名称请学生喜欢水果摆桌面创设观察情景
（定情景增强学生生活体验诱发思维口语表达环境条件动力）
2指导口述
先指导学生观察喜欢水果 调动种感官参——眼手摸口尝耳听嘴问心想等然设计句型学生做言序( 1)爱吃样子 果皮 果肉 越吃越爱吃( 2)爱吃水果 爱吃数 样子 咬口 真
（低年级学生没掌握观察说话序教师应作具体指导学生规范表达表达）
3合作探究
学生组单位着喜欢水果互相交流说说爱吃水果特点
（心理学讲 身种渴交需学生拘束说出真实感受树立学生交际信心增强合作意识）
4交流
（1）请学生台介绍（2）桌组成员介绍
（锻炼学生众说话勇气学生交流程中获更知识增长见识正萧伯纳言
种思想 种思想 互相交换 两种思想）
（二）中年级口语交际教学**：设景激趣——合作探究——交流——拓展实践
口语交际课购书 谈体会教学程
1设景激趣
讲台旁边放张桌子面摆书仿佛书店角侧放两张椅子茶家庭角
（模拟生活实际营造特定氛围激发兴趣增强学生交际欲）
2合作探究
组织学生组练教师深入组中学生定指导组练选代表**表演组织评议
（苏霍姆林斯基说学校里学毫热情知识头脑装进头脑里 师生时刻进行心灵接触教师学者身份加入学生学中成学生学伙伴进入交际情境进行点拔引导形中拉师生间情感）
3交流
学生模仿营业员爸爸 围绕购书展开话交换角色进行交流
（交换角色交流学生明白说话符合物身份学生动态口语交际实践中反复历体味获真知增强力逐步养成良语言惯交际态度）
4拓展实践
课学生书店购书 书店购书
（学生练运日常生活语 交谈锻炼口语交际力养成文明方交际惯）
（三）高年级口语交际教学**：设景激情——合作交流——评议——拓展实践
口语交际课家乡变化教学程
1设景激情
学生展示收集图片片统计图等播放专题片学生家乡风景感受家乡变化
（利图片录学生创设出语言练情景激起学生兴趣学生产生说欲）
2合作交流
学生调查容分组交流讨补充家乡住宅交通通讯变化家电器变化穿着精神风貌变化等
（学生选择交际象交际方式权力学动性积极性更高 听说中相互补充评价启发促进）
3评议
分组交流进行全班性口语交流组织评议教师进行客观性准确性引导帮助学生总结口语表达规律
（评价中学生听说力合作意识发展学生会感学增强交际兴趣信心）
4拓展实践
布置学生课找亲戚朋友说说家乡变化
（学生课堂学进行口语交际课外更广阔空间延伸拓展学致样学生表达力真正提高）
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阅读识字教学
总体求：低年级识字教学分两种种专门集中识字课种阅读课中识字种课型识字学生具体感语境中助图画拼音词句学生字正确初步印象更进步识字坚实基础识字课中教师利插图引导学生图说话学生助图画拼音充分认读词语阅读课中教师放手学生读课文遇认识字通种途径（助拼音查阅字典伙伴互助等）进行识记
二基**：创设情境激发兴趣——感知课文文识字——深入理解品读感悟——积累应拓展延伸——指导书写练反馈
三具体环节
（）创设情境激发兴趣
幻灯投影录挂图音乐录音等音手段语言描绘问题激趣等形式创设情境激发兴趣提示课题导入新课
（二）感知课文文识字
1老师范读学生根老师读识字
2生汇报刚刚认识字师生文识字
3出示词语检测
4游戏识字
5引导学生联系文联系身生活验理解词句含义等种方法理解词意
（三）品读感悟深入理解
1精读课文读中质疑读中思考读中体会渗透课文中圈圈画画写写方法（环节切忌急求成循序渐进）
2指导学生情朗读讲读课文时示范方法指导朗读注意文章基调部分情感变化语气语速韵律节奏停顿重音等（词词读词组词组读切忌字顿千文调朗读时求学生入情入境进入角色融入课文中心感受课文想现课文情节体会思想感情培养语感力时读男女读配乐朗读分角色朗读边表演边朗读等形式）
（四）积累应拓展延伸
1学生课文中走出站旁观者角度课文方写什方法写较法体会文章词造句精妙 背诵精彩片断（参板书背诵关联词背诵边图边背诵边表演边背诵图复述等）
2引入相关文扩学生阅读量
3课文特色仿词练句复述课文续编事等拓展学生思维读写结合
（五）指导书写练反馈
1学生尝试运音字辨析法基字加偏旁法部件拆析法联想法等口头分析字形找出记忆佳方法口头扩词部分词口头造句加深字理解记忆增强字词活力
2老师难点加讲解强调范写
3学生练写
4学生尝试默写生字找出会方集中精力学
5适安排适合课型特点堂练
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