Photoshop面设计课程教学模式分析
摘：着国教育信息化进程发展目前信息技术教育领域中获广泛应认信息技术运教育教学带仅教学方式改变更重推动教育理念改变艺术设计高职教育中重专业信息技术合理运教学实践中够效提升教育效率水学生更加全面发展想信息技术教育优势充分体现出高职院校艺术设计专业教育员应找准合适切入点基文化视角高职艺术设计专业教学疑全新尝试相信益尝试鉴文Photoshop面设计例高职院校艺术设计专业教学创新进行简分析
关键词：高职院校艺术设计专业文化视角Photoshop面设计
国社会济飞速发展背景国行业领域迎良机遇行业领域已进入转型升级关键时期面全新社会济发展形势高职院校必须注重肩负起行业领域培养现代化创新型重推动行业领域创新发展艺术设计专业高职院校重专业具较强时代性先进性信息技术合理引入专业教学实践中够学生艺术设计提供强工具提升学生专业技水高职院校艺术设计专业信息化教学中教学视角单教学模式相滞严重影响信息技术应优势体现文教育美育等文化容融入高职院校艺术设计专业信息化教学中疑全新视角推动高职院校教学改革新途径高职院校艺术设计专业教育员应加强方面重视研究推动艺术设计专业教学创新发展
文化Photoshop面设计间关系
类事生产活动动力源需着类社会文明断进步发展目前类需仅体现物质生活方面体现精神生活方面马斯洛类需求分五层次：生理需求安全需求社会需求尊重需求实验需求时表示低层级需满足会逐步追求高层次需改革开放国社会济快速发展目前国国民已基解决温饱问题生理需满足［1］国民精神文化需呈现出前未态势进程度推动国艺术设计行业发展高职院校紧市场发展开设艺术设计专业国艺术设计行业输送艺术设计专业技型Photoshop面设计高职院校艺术设计专业中门基础专业课程着计算机技术行业领域广泛运Photoshop成艺术设计领域中缺项技术Photoshop着较强实性便捷性够实现图形图制作处理艺术设计专业员力工具然艺术设计员掌握基信息技术操作技熟练Photoshop图形图软件着消费者视觉信息传达追求断提升艺术设计已仅限图形图简单制作处理更重美元素融入设计中切美事物建立文化概念文化艺术设计相融合创造出具感染力深度作品高职院校艺术设计专业教学中应意识点Photoshop面设计课程教学建立文化吸收传承样真正提升学生艺术素养设计水［2］前高职院校艺术设计专业教学情况数专业教师教学重心放专业知识技传授少会融入文化容更说开展文教育进限制学生艺术设计水提升高职院校艺术设计专业培养视角单导致高职艺术设计专业毕业生称美工法成工匠设计出作品缺乏思想底蕴高职院校必须加强问题重视基文化视角Photoshop面设计课程教学进行优化创新
二高职院校艺术设计专业Photoshop面设计课程教学存足
目前数高职院校艺术设计专业开设Photoshop面设计门课程基职业教育特殊性该课程教学目标设置职业化机械化例培养学生数字图片处理力培养学生动手力问题解决力等［3］艺术设计专业教师教学实践中注重课知识传授图软件工具基操作示范样课堂教学中学生观动性创造性严重束缚导致艺术设计中会味模仿少会加入创意想法设计出作品千篇律缺乏新意Photoshop面设计艺术设计专业中基础课程仅求学生具备良信息素养够熟练运种工具更重学生Photoshop作力工具创作出更具新意艺术设计作品前高职院校艺术设计专业Photoshop面设计教学情况点未体现具体表现点：
（）教学模式滞
然目前数高职院校开展信息化教学实现传统课堂教学优化创新部分高职艺术设计专业教师尚未完全摆脱传统教育理念影响Photoshop面设计课程教学中旧采取讲授式教学模式讲听演做仿教学模式导致学生学动性未充分体现［4］外Photoshop面设计课程教学中教师会搬全书讲解容片面简单未结合社会发展艺术设计专业技型培养需求没充分考虑高职学生学特征教学容缺乏创新升级课堂教学活动缺乏效设计导致课程教学缺乏针性效性
（二）文化教育缺失
审美艺术核心想设计出符合众审美艺术作品设计员仅需具备扎实艺术设计专业技时需具备深厚文化底蕴求高职院校加强艺术设计专业学生文化教育提升文化素养样设计出超脱俗艺术作品［5］显然目前高职院校未针艺术设计专业学生开展文化教育审美教育艺术设计技传授学生导致学生文化基础知识薄弱审美情趣高设计出作品缺乏文化价值审美价值业专业化发展非常利
三文化视角高职院校艺术设计专业教学模式创新途径——Photoshop面设计教学例
（）优化教学容
基文化视角高职艺术设计专业Photoshop面设计课程教学求学生仅需掌握教材中关Photoshop软件基础操作工具图处理等知识技时提升学生文化素养艺术设计水高职艺术设计专业教育员必须时转变教学理念学生综合素养培养作重教学目标原课程容基础适增加文化教育审美教育方面容积极开展文教育美育提升学生文化素养审美情趣学生更加全面发展［6］高职艺术设计专业教育员应Photoshop面设计课程教学容拆分两教学阶段第阶段Photoshop软件基础知识技传授求学生通专业课程学熟练掌握Photoshop软件操作技运该软件完成设计作业第二阶段文化课程教育教师适引入社会文化热点事件选定文化题学生收集相关文化素材美学知识艺术理完成作品设计锻炼学生艺术设计水提升学生文化修养审美情趣时日常专业教学中教师灵活引入文化容拓宽学生文化视野例艺术设计作品赏析时引导学生中设计理念艺术创作手法图片处理技巧等进行分析引入相关文化背景知识学生解感受作品文化底蕴提升学生文化素养
（二）精心设计教学活动
基文化视角高职院校艺术设计专业Photoshop面设计课程教学中充分凸显学生学体性学生创新想法文化修养融入艺术创作中样培养学生创新力赋予作品更文化情感价值针艺术设计专业教学模式滞问题高职院校必须引起重视基现代教育技术积极探索更高效教学模式学生提供更学实践机会充分凸显学生艺术创作体性翻转课堂种新型教学模式相较传统课堂教学先教学种教学模式更加强调学生学力倡导学生通学方式先教学容形成初步认知解通课堂学进步深化教学容理解掌握高职院校艺术设计专业Photoshop面设计课程教学中教师合理引入翻转课堂教学模式通先学教方式提升学生学力［7］首先教师事前教学容制作成微课视频导学案学资源传学台然学生课前载资源学时教师鼓励学生学程中解教学容相关文化知识扩宽文化视野提升文化修养次课堂教师组织学生教学容进行探究学环节尚未解决问题进行探讨进步深化学生教学容理解掌握提升学生专业学水教师根教学容该学生留课设计作业学生利学知识技设计出具文化涵艺术作品充分锻炼学生艺术设计水
（三）采取项目驱动法
教师仅课堂渗透文化知识美学元素需学生提供更实践机会学生积累更学验高职艺术设计专业教师采取项目驱动教学法结合教学容引入实际设计项目鼓励学生积极参学生充分锻炼例教师根教学容设计文化创意设计赛学生根文化题完成设计［8］程中学生需文化题容进行详细剖析针性查阅相关艺术材料文化知识基础迸发出设计灵感助Photoshop图处理软件设计概念转变具体设计作品学生艺术创作力文化素养提升起积极促进作外教师鼓励学生参加校外开展艺术设计赛通赛促学方式帮助学生积累更验促学生逐渐形成创作风格样摆脱模仿逐渐走创新创造出更具文化价值审美价值艺术设计作品综述高职艺术设计专业合理开展Photoshop面设计课程提升学生艺术设计水具重意义该课程教育价值充分体现高职院校文化审美意识培养融入教学实践中学生学专业知识时文化素养审美水全面发展样培养出现代社会需创新型艺术设计专业技术
参考文献
［1］方岩．文化传承视角高职院校艺术设计专业教学研究［J］．教师2021（14）：111112．
［2］陈倪．基文化视角高职艺术设计专业教学模式探究——Photoshop面设计例［J］．艺海2019（9）：120122．
［3］陈丽．高职院校艺术设计专业Photoshop实训教学模式创新验谈［J］．艺术品鉴2018（21）：291292．
［4］付晶．基工作程课程开发——Photoshop课程高职艺术设计专业方应［J］．艺术科技201730（3）：7779．
［5］郑豪．Photoshop谈高职艺术教学创新［J］．现代装饰（理）2016（9）：254255．
［6］李超宇．高职院校艺术设计专业Photoshop等软件知识点课程设置研究［J］．科学中国2016（5）：245．
［7］汤丁丁．模态视角高职高专艺术设计专业学生英语教学模式初探［J］．文教资料2014（25）：177178．
［8］刘梦玲．高职院校艺术设计专业Photoshop课程教学探讨［J］．青春岁月2013（24）：301．
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摘：着国教育信息化进程发展目前信息技术教育领域中获广泛应认信息技术运教育教学带仅教学方式改变更重推动教育理念改变艺术设计高职教育中重专业信息技术合理运教学实践中够效提升教育效率水学生更加全面发展想信息技术教育优势充分体现出高职院校艺术设计专业教育员应找准合适切入点基文化视角高职艺术设计专业教学疑全新尝试相信益尝试鉴文Photoshop面设计例高职院校艺术设计专业教学创新进行简分析
关键词：高职院校艺术设计专业文化视角Photoshop面设计
国社会济飞速发展背景国行业领域迎良机遇行业领域已进入转型升级关键时期面全新社会济发展形势高职院校必须注重肩负起行业领域培养现代化创新型重推动行业领域创新发展艺术设计专业高职院校重专业具较强时代性先进性信息技术合理引入专业教学实践中够学生艺术设计提供强工具提升学生专业技水高职院校艺术设计专业信息化教学中教学视角单教学模式相滞严重影响信息技术应优势体现文教育美育等文化容融入高职院校艺术设计专业信息化教学中疑全新视角推动高职院校教学改革新途径高职院校艺术设计专业教育员应加强方面重视研究推动艺术设计专业教学创新发展
文化Photoshop面设计间关系
类事生产活动动力源需着类社会文明断进步发展目前类需仅体现物质生活方面体现精神生活方面马斯洛类需求分五层次：生理需求安全需求社会需求尊重需求实验需求时表示低层级需满足会逐步追求高层次需改革开放国社会济快速发展目前国国民已基解决温饱问题生理需满足［1］国民精神文化需呈现出前未态势进程度推动国艺术设计行业发展高职院校紧市场发展开设艺术设计专业国艺术设计行业输送艺术设计专业技型Photoshop面设计高职院校艺术设计专业中门基础专业课程着计算机技术行业领域广泛运Photoshop成艺术设计领域中缺项技术Photoshop着较强实性便捷性够实现图形图制作处理艺术设计专业员力工具然艺术设计员掌握基信息技术操作技熟练Photoshop图形图软件着消费者视觉信息传达追求断提升艺术设计已仅限图形图简单制作处理更重美元素融入设计中切美事物建立文化概念文化艺术设计相融合创造出具感染力深度作品高职院校艺术设计专业教学中应意识点Photoshop面设计课程教学建立文化吸收传承样真正提升学生艺术素养设计水［2］前高职院校艺术设计专业教学情况数专业教师教学重心放专业知识技传授少会融入文化容更说开展文教育进限制学生艺术设计水提升高职院校艺术设计专业培养视角单导致高职艺术设计专业毕业生称美工法成工匠设计出作品缺乏思想底蕴高职院校必须加强问题重视基文化视角Photoshop面设计课程教学进行优化创新
二高职院校艺术设计专业Photoshop面设计课程教学存足
目前数高职院校艺术设计专业开设Photoshop面设计门课程基职业教育特殊性该课程教学目标设置职业化机械化例培养学生数字图片处理力培养学生动手力问题解决力等［3］艺术设计专业教师教学实践中注重课知识传授图软件工具基操作示范样课堂教学中学生观动性创造性严重束缚导致艺术设计中会味模仿少会加入创意想法设计出作品千篇律缺乏新意Photoshop面设计艺术设计专业中基础课程仅求学生具备良信息素养够熟练运种工具更重学生Photoshop作力工具创作出更具新意艺术设计作品前高职院校艺术设计专业Photoshop面设计教学情况点未体现具体表现点：
（）教学模式滞
然目前数高职院校开展信息化教学实现传统课堂教学优化创新部分高职艺术设计专业教师尚未完全摆脱传统教育理念影响Photoshop面设计课程教学中旧采取讲授式教学模式讲听演做仿教学模式导致学生学动性未充分体现［4］外Photoshop面设计课程教学中教师会搬全书讲解容片面简单未结合社会发展艺术设计专业技型培养需求没充分考虑高职学生学特征教学容缺乏创新升级课堂教学活动缺乏效设计导致课程教学缺乏针性效性
（二）文化教育缺失
审美艺术核心想设计出符合众审美艺术作品设计员仅需具备扎实艺术设计专业技时需具备深厚文化底蕴求高职院校加强艺术设计专业学生文化教育提升文化素养样设计出超脱俗艺术作品［5］显然目前高职院校未针艺术设计专业学生开展文化教育审美教育艺术设计技传授学生导致学生文化基础知识薄弱审美情趣高设计出作品缺乏文化价值审美价值业专业化发展非常利
三文化视角高职院校艺术设计专业教学模式创新途径——Photoshop面设计教学例
（）优化教学容
基文化视角高职艺术设计专业Photoshop面设计课程教学求学生仅需掌握教材中关Photoshop软件基础操作工具图处理等知识技时提升学生文化素养艺术设计水高职艺术设计专业教育员必须时转变教学理念学生综合素养培养作重教学目标原课程容基础适增加文化教育审美教育方面容积极开展文教育美育提升学生文化素养审美情趣学生更加全面发展［6］高职艺术设计专业教育员应Photoshop面设计课程教学容拆分两教学阶段第阶段Photoshop软件基础知识技传授求学生通专业课程学熟练掌握Photoshop软件操作技运该软件完成设计作业第二阶段文化课程教育教师适引入社会文化热点事件选定文化题学生收集相关文化素材美学知识艺术理完成作品设计锻炼学生艺术设计水提升学生文化修养审美情趣时日常专业教学中教师灵活引入文化容拓宽学生文化视野例艺术设计作品赏析时引导学生中设计理念艺术创作手法图片处理技巧等进行分析引入相关文化背景知识学生解感受作品文化底蕴提升学生文化素养
（二）精心设计教学活动
基文化视角高职院校艺术设计专业Photoshop面设计课程教学中充分凸显学生学体性学生创新想法文化修养融入艺术创作中样培养学生创新力赋予作品更文化情感价值针艺术设计专业教学模式滞问题高职院校必须引起重视基现代教育技术积极探索更高效教学模式学生提供更学实践机会充分凸显学生艺术创作体性翻转课堂种新型教学模式相较传统课堂教学先教学种教学模式更加强调学生学力倡导学生通学方式先教学容形成初步认知解通课堂学进步深化教学容理解掌握高职院校艺术设计专业Photoshop面设计课程教学中教师合理引入翻转课堂教学模式通先学教方式提升学生学力［7］首先教师事前教学容制作成微课视频导学案学资源传学台然学生课前载资源学时教师鼓励学生学程中解教学容相关文化知识扩宽文化视野提升文化修养次课堂教师组织学生教学容进行探究学环节尚未解决问题进行探讨进步深化学生教学容理解掌握提升学生专业学水教师根教学容该学生留课设计作业学生利学知识技设计出具文化涵艺术作品充分锻炼学生艺术设计水
（三）采取项目驱动法
教师仅课堂渗透文化知识美学元素需学生提供更实践机会学生积累更学验高职艺术设计专业教师采取项目驱动教学法结合教学容引入实际设计项目鼓励学生积极参学生充分锻炼例教师根教学容设计文化创意设计赛学生根文化题完成设计［8］程中学生需文化题容进行详细剖析针性查阅相关艺术材料文化知识基础迸发出设计灵感助Photoshop图处理软件设计概念转变具体设计作品学生艺术创作力文化素养提升起积极促进作外教师鼓励学生参加校外开展艺术设计赛通赛促学方式帮助学生积累更验促学生逐渐形成创作风格样摆脱模仿逐渐走创新创造出更具文化价值审美价值艺术设计作品综述高职艺术设计专业合理开展Photoshop面设计课程提升学生艺术设计水具重意义该课程教育价值充分体现高职院校文化审美意识培养融入教学实践中学生学专业知识时文化素养审美水全面发展样培养出现代社会需创新型艺术设计专业技术
参考文献
［1］方岩．文化传承视角高职院校艺术设计专业教学研究［J］．教师2021（14）：111112．
［2］陈倪．基文化视角高职艺术设计专业教学模式探究——Photoshop面设计例［J］．艺海2019（9）：120122．
［3］陈丽．高职院校艺术设计专业Photoshop实训教学模式创新验谈［J］．艺术品鉴2018（21）：291292．
［4］付晶．基工作程课程开发——Photoshop课程高职艺术设计专业方应［J］．艺术科技201730（3）：7779．
［5］郑豪．Photoshop谈高职艺术教学创新［J］．现代装饰（理）2016（9）：254255．
［6］李超宇．高职院校艺术设计专业Photoshop等软件知识点课程设置研究［J］．科学中国2016（5）：245．
［7］汤丁丁．模态视角高职高专艺术设计专业学生英语教学模式初探［J］．文教资料2014（25）：177178．
［8］刘梦玲．高职院校艺术设计专业Photoshop课程教学探讨［J］．青春岁月2013（24）：301．
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