学校“双减”优秀案例


    学校“双减”优秀案例 深耕“三融”践劳动,落实“双减”促成长 学校秉承“植根@@,灵秀成长”的办学理念,创新学生劳动教育的途径与形式,促进学生个性发展,在减负中增效提质。一、融汇资源开发。学校充分挖掘校园环境资源,开发劳动教育的场所,配置劳动工具;着眼于人的生命成长和未来生活需要,编写了劳动课程指引《我与植物齐灵秀同成长》。 二、融合学科育人。学校贯彻落实“双减”政策,鼓励老师们跨学科教学,把学科知识搬到劳动中,既让学生通过劳动掌握劳动技能,也让学生从劳动中体验知识的获得过程,“劳动”成了鲜活的教材与求知乐园。与语文学科融合,寓教于感。劳动后,语文老师指导孩子记录劳动感受,写作文变成了一件容易的事情。与数学学科融合,寓教于践。数学课上让学生去丈量和体验,实现了劳动教育与数学实践的有机融合。与科学学科融合,寓教于物。科学课让学生去识别植物,浇水时观察植物的向光性生长习性,培养了学生认真细致科学的观察习惯。与传统文化融合,寓教于情。主题班队活动由课堂迁移到了“##农场”,打造了学生思想品德教育的新阵地。 三、融洽亲子关系。让学生把种植成果带回家,开展“灵秀小厨师”评比活动,让学生跟爸爸妈妈学做菜、包水饺……融洽了亲子关系,学生学会了感恩。 探究作业新路径,构建“双减”新格局 学校从“作业育人”的四维实施路径着力,全面提高学校教育教学质量,提升学校办学品质。践行“双减”增实效,形成作业新路径。 路径一:“玩乐作业”育人。在保障学生在学校学得会、学得好、学得足的同时,为学生放学后提供了丰富多元的“作业餐”,培养学生独立思考、合作探究的能力。比如学生在篮球、足球等“体玩”中强健身体;在魔方等“智玩”中锻炼大脑;在合唱、吟诵、书画、面塑等“美玩”中陶冶情操。 路径二:“实践作业”育人。让学生在做作业的过程中融合各学科知识,提高学生综合素养能力。例如“设计番禺生态旅游路线”实践活动,就实现了道德与法治(认识家乡)、语文(撰写游记)、数学(绘制方位图比例尺)、英语(方向、颜色)、美术(绘图)等多学科融合,为学生综合素养培养提供了更多可能。 路径三:“劳动作业”育人。学校聚焦家庭生活与社会生活,将劳动教育与学科知识学习融合,设计“寒暑假的劳动作业”,以此培养学生的劳动观念,锻炼学生的动手创造能力。 路径四:“作业展评”育人。通过班——级——校三个梯度发挥“作业育人”文化浸染作用,营造校园浓厚的特色作业展示氛围。上述措施,提高了老师们对教材的解读能力,满足了学生个性化作业需求,达到了减负增效提质的目标,助力学校教学教研高质量发展。 妙趣作业促个性,多元批改显实效 通过妙趣作业增效提质是学校作业设计改革的宗旨。学校利用妙趣的AI智能功能,对作业的设计、批改、分析反馈进行有效管理。各科组采取妙趣作业设计、多元批改作业、智能数据分析等措施,有效提升了作业实效性。 一是妙趣作业,促个性。学校的作业设计重趣味性,听、说、读、写全面开花,与绘画、游戏、制作等形式巧妙地结合起来。作业设计重个性,吻合学生各梯度,让不同学生都能获得相应的发展。作业设计抓准教育时机,找准学生学习的兴奋点,锻炼学生多种能力。 二是智能AI批改,显实效。学校借助智能科技云平台服务,讲练结合,自主使用AI辅导机进行辅导订正,实现课后分层与个性化辅导,凸显了作业管理的有效性、趣味性和自主性。 三是数据分析反馈,善创新。学校应用人工智能技术云平台,学生利用智能手写笔和智能作业本(荧光麻点)来做作业,教师通过AI智能软件实时批改作业,得出精准的大数据分析结果,及时评讲,优化接下来的教学策略,提升教学质量,成效显著。 多措并举,有效落实,让作业“减负增效” 为达到作业“减负增效”的目的,学校多措并举,狠抓落实。一、加强作业管理、公示与监控,有效落实“三二一”策略。 1.落实校长室领导、教导处审查监督、科组长抓实的“三级作业管理架构”; 2.落实班级一级公示、校内公示栏二级公示的“两级公示制度”; 3.落实每月作业布置、批改及订正等常规检查的“一次有效监控”,做到“逢布必批,逢批必评,逢评必订”。 二、加强“双减高效”课堂教学研讨,有效落实“加减法”策略。 1.“加”:作业教研的质量“双加”。课前:研读课标,把握教材,落实重点,有效备课,精准作业;课中:课堂研讨,优化作业,当堂训练,多元评价,强化质量。 2.“减”:无效作业及作业量“双减”。课后:减少机械性等无效作业、减少作业量。 三、加强课后趣味作业研究,有效落实“新、特、异”策略。1.“新”:围绕基础知识与理解整合等维度设计趣味性、开放性、层次性的“创新作业”; 2.“特”:围绕学科与劳动教育相融合的策略,设计“大石三宝” 区域作物“特色作业”;3.“异”:围绕“我的作业我做主”周末作业主题,引导学生自主设计并完成个性化作业。 精心耕“作”,乐享“双减” 为严格贯彻落实“双减”政策,学校开展减负提质作业改革,切实减轻学生的课业负担,发挥作业的育人功能,促进学校教学管理进一步向规范化发展。 学校成立以校长为组长的组织管理机构,实施层级管理。从学校层面到学科层面,制定作业管理制度,实行制度公示。培训学习成常规,每月进行全校培训、学科针对性学习。督查反馈做到“三结合”,即定期+不定期检查相结合、自检+他检相结合、督查+交流相结合,使过程管理落到实处。 以加强校本教研为抓手,以小专题形式开展专项研究,通过集体备课,研究如何整体把控作业目标,创新作业形式,优化作业内容,精细批改,促进作业管理良性循环。开展“作业超市”活动,老师布置分层作业,学生自主选择。同时布置综合性作业、实践性作业,如量一量你家的物品的长和宽、跟妈妈到超市购物、跟家长玩24点游戏、诵读、表演等,丰富作业的形式,使单调枯燥的作业更有趣。每周一天“无作业日”,全校开展个性化社团活动和劳动实践活动,推进“阳光体锻,争当健康小达人”活动,注重美育、体育和劳动教育,引导学生在家自主、科学安排学习时间,进行自主管理,让学生感受到学习的快乐,促进学生整体素质的提高。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    笑***7

    贡献于2022-06-17

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