双减语文优化作业设计策略研究
双减政策实施传统教学模式已发生改变 科学合理设计历史作业实现减负增效呢？
作业预作业课堂作业课作业分学生作业 教师教学活动存着密切联系说作业教师 教学活动重环节学生学重组成部分课堂 教学巩固强化拓展延伸作业课着强逻辑联 系学生巩固知识载体教师反馈教学工具检验 教师课堂教学否效重手段认新课程背景 语文老师应该重视作业设计合理布置作业应该新课 标学生发展根力求新颖样面全体学 生学致达效作业效教学机结合 语文作业究竟该进行效设计呢？认量做 注重实效性趣味性选择性开放性鼓励性等方面
设计开放性作业综合作业形式 设计开放性作业体现科学发展思想
新课程标 准中提出：课程目标必须面全体学生教 学坚持学生充分尊重学生兴趣爱学生 置动态开放学环境中学生提供元综 合学机会学生拘束环境中学动 学积极位学生成学体现开放 学程 时进行学科间融合语文学科学科知识相 结合淡化学科间界限淡化知识分割拓展 学生知识视野学生完成作业程中综合 学运知识促进童德智体美劳全面发 展
二 贴生活实际优化作业容 生活外延语文教学外延
应该引导学生日常生活中学语文学语 文知识进步丰富日常生活树立语文学观帮助学 生沟通语文生活联系学生已日常生活验 反映日常生活文表述产生鸣 学生受年龄影响知识面较狭窄课 文容体会深实际生活中事物认识较肤 浅教学容学生贴生活实际学语文拓 宽知识范围教学三年级册然声音前 设计样作业： 先孩子校园里找声音孩子草丛边找 ：树叶落声音风吹声音孩子 喜欢形式然声音表达出通样作业 课堂 常教学时易读懂句子理解迎刃 解 实践证明果语文作业贴学生生活实际 培养学生学语文兴趣识字加深课文理解起 事半功培效果
三 设计精简性作业保持学生动学
作业应该少精求教师课程标准非常 清楚知识点需解需理解掌握 教学目设计出作业适宜程度作业仅 学生获取知识品味思维乐趣知识升 华通题解决学生获取知识解决系列类 型相关问题思维训练时学生足够 空余时间发展苏联教育家苏霍姆林斯基说： 孩子天愿支配5～7时空余时 间培养出聪明全面发展作教师应 该明白适量质量作业益
双减政策实施传统教学模式已发生改变 科学合理设计历史作业实现减负增效呢？
作业预作业课堂作业课作业分学生作业 教师教学活动存着密切联系说作业教师 教学活动重环节学生学重组成部分课堂 教学巩固强化拓展延伸作业课着强逻辑联 系学生巩固知识载体教师反馈教学工具检验 教师课堂教学否效重手段认新课程背景 语文老师应该重视作业设计合理布置作业应该新课 标学生发展根力求新颖样面全体学 生学致达效作业效教学机结合 语文作业究竟该进行效设计呢？认量做 注重实效性趣味性选择性开放性鼓励性等方面
四 设计开放性作业综合作业形式 设计开放性作业体现科学发展思想
新课程标 准中提出：课程目标必须面全体学生教 学坚持学生充分尊重学生兴趣爱学生 置动态开放学环境中学生提供元综 合学机会学生拘束环境中学动 学积极位学生成学体现开放 学程 时进行学科间融合语文学科学科知识相 结合淡化学科间界限淡化知识分割拓展 学生知识视野学生完成作业程中综合 学运知识促进童德智体美劳全面发 展
五 贴生活实际优化作业容 生活外延语文教学外延
应该引导学生日常生活中学语文学语 文知识进步丰富日常生活树立语文学观帮助学 生沟通语文生活联系学生已日常生活验 反映日常生活文表述产生鸣 学生受年龄影响知识面较狭窄课 文容体会深实际生活中事物认识较肤 浅教学容学生贴生活实际学语文拓 宽知识范围教学三年级册然声音前 设计样作业： 先孩子校园里找声音孩子草丛边找 ：树叶落声音风吹声音孩子 喜欢形式然声音表达出通样作业 课堂 常教学时易读懂句子理解迎刃 解 实践证明果语文作业贴学生生活实际 培养学生学语文兴趣识字加深课文理解起 事半功培效果
六 设计精简性作业保持学生动学
作业应该少精求教师课程标准非常 清楚知识点需解需理解掌握 教学目设计出作业适宜程度作业仅 学生获取知识品味思维乐趣知识升 华通题解决学生获取知识解决系列类 型相关问题思维训练时学生足够 空余时间发展苏联教育家苏霍姆林斯基说： 孩子天愿支配5～7时空余时 间培养出聪明全面发展作教师应 该明白适量质量作业益
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双减政策实施传统教学模式已发生改变 科学合理设计历史作业实现减负增效呢？
作业预作业课堂作业课作业分学生作业 教师教学活动存着密切联系说作业教师 教学活动重环节学生学重组成部分课堂 教学巩固强化拓展延伸作业课着强逻辑联 系学生巩固知识载体教师反馈教学工具检验 教师课堂教学否效重手段认新课程背景 语文老师应该重视作业设计合理布置作业应该新课 标学生发展根力求新颖样面全体学 生学致达效作业效教学机结合 语文作业究竟该进行效设计呢？认量做 注重实效性趣味性选择性开放性鼓励性等方面
设计开放性作业综合作业形式 设计开放性作业体现科学发展思想
新课程标 准中提出：课程目标必须面全体学生教 学坚持学生充分尊重学生兴趣爱学生 置动态开放学环境中学生提供元综 合学机会学生拘束环境中学动 学积极位学生成学体现开放 学程 时进行学科间融合语文学科学科知识相 结合淡化学科间界限淡化知识分割拓展 学生知识视野学生完成作业程中综合 学运知识促进童德智体美劳全面发 展
二 贴生活实际优化作业容 生活外延语文教学外延
应该引导学生日常生活中学语文学语 文知识进步丰富日常生活树立语文学观帮助学 生沟通语文生活联系学生已日常生活验 反映日常生活文表述产生鸣 学生受年龄影响知识面较狭窄课 文容体会深实际生活中事物认识较肤 浅教学容学生贴生活实际学语文拓 宽知识范围教学三年级册然声音前 设计样作业： 先孩子校园里找声音孩子草丛边找 ：树叶落声音风吹声音孩子 喜欢形式然声音表达出通样作业 课堂 常教学时易读懂句子理解迎刃 解 实践证明果语文作业贴学生生活实际 培养学生学语文兴趣识字加深课文理解起 事半功培效果
三 设计精简性作业保持学生动学
作业应该少精求教师课程标准非常 清楚知识点需解需理解掌握 教学目设计出作业适宜程度作业仅 学生获取知识品味思维乐趣知识升 华通题解决学生获取知识解决系列类 型相关问题思维训练时学生足够 空余时间发展苏联教育家苏霍姆林斯基说： 孩子天愿支配5～7时空余时 间培养出聪明全面发展作教师应 该明白适量质量作业益
双减政策实施传统教学模式已发生改变 科学合理设计历史作业实现减负增效呢？
作业预作业课堂作业课作业分学生作业 教师教学活动存着密切联系说作业教师 教学活动重环节学生学重组成部分课堂 教学巩固强化拓展延伸作业课着强逻辑联 系学生巩固知识载体教师反馈教学工具检验 教师课堂教学否效重手段认新课程背景 语文老师应该重视作业设计合理布置作业应该新课 标学生发展根力求新颖样面全体学 生学致达效作业效教学机结合 语文作业究竟该进行效设计呢？认量做 注重实效性趣味性选择性开放性鼓励性等方面
四 设计开放性作业综合作业形式 设计开放性作业体现科学发展思想
新课程标 准中提出：课程目标必须面全体学生教 学坚持学生充分尊重学生兴趣爱学生 置动态开放学环境中学生提供元综 合学机会学生拘束环境中学动 学积极位学生成学体现开放 学程 时进行学科间融合语文学科学科知识相 结合淡化学科间界限淡化知识分割拓展 学生知识视野学生完成作业程中综合 学运知识促进童德智体美劳全面发 展
五 贴生活实际优化作业容 生活外延语文教学外延
应该引导学生日常生活中学语文学语 文知识进步丰富日常生活树立语文学观帮助学 生沟通语文生活联系学生已日常生活验 反映日常生活文表述产生鸣 学生受年龄影响知识面较狭窄课 文容体会深实际生活中事物认识较肤 浅教学容学生贴生活实际学语文拓 宽知识范围教学三年级册然声音前 设计样作业： 先孩子校园里找声音孩子草丛边找 ：树叶落声音风吹声音孩子 喜欢形式然声音表达出通样作业 课堂 常教学时易读懂句子理解迎刃 解 实践证明果语文作业贴学生生活实际 培养学生学语文兴趣识字加深课文理解起 事半功培效果
六 设计精简性作业保持学生动学
作业应该少精求教师课程标准非常 清楚知识点需解需理解掌握 教学目设计出作业适宜程度作业仅 学生获取知识品味思维乐趣知识升 华通题解决学生获取知识解决系列类 型相关问题思维训练时学生足够 空余时间发展苏联教育家苏霍姆林斯基说： 孩子天愿支配5～7时空余时 间培养出聪明全面发展作教师应 该明白适量质量作业益
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