双减教学研究：初中理作业设计优化策略课堂教学基求
摘着国家发展进入新时代国家开始断重视教育领域发展积极推进双减政策落实致力现代学生减压减负更充足时间发展兴趣爱终成长德智体美劳全面发展性初中理作业布置程中存着问题双减政策相违背文现理作业布置进行分析找出理作业布置程中存问题针问题提出相关效性策略
关键词双减政策理作业优化策略
正文初中理作业课堂延伸时开展理教学重组成部分学生理学中发挥作忽视学生会日常生活中难接触理知识学理产生畏难情绪种情绪会做理作业时产生极抗拒心理教师清楚认识学生发展特点积极响应双减政策基础积极创新初中理作业形式断增强理作业学生吸引性帮助学生提升理学效果
初中理作业布置存问题
1作业求统缺乏针性
教师进行理作业布置时候方便检查常会全班学生做统作业天作业容体相学生布置背诵作业学生做练册程中教师极忽视学生体差异性搞刀切布置作业学生言没丝毫弹性接受力强学生言教师布置作业没丝毫难度难满足学需学力差学生言教师布置作业极难容易出现写作业者作业抄袭现象
2作业形式固化缺乏灵活性
初中时期班容量较常需教师时面着十名学生教师检查作业时方便常会学生留书面形式作业样第2天检查时候教室需学生做作业放书面方便进行查阅实理学程中学理仅通书面操作进行理知识丰富样采取固化作业形式会极限制学生理学效果单调作业形式会学生觉学理做题目做题目获分数样心理会极抑制学生性发展难更提升学生综合应力
3作业容单调缺乏趣味性
教师常会学生布置背诵理常识做理题册作业样作业布置没新意时候学完新理章节教师说学生概猜出天留作业学生甚会提前做作业然进行答案分享极违背教师布置理作业初衷样作业布置程中教师指定题目学生做极忽视学生学需求会学生认做作业完成教师布置务难做作业程中进行知识巩固应付事种态度做出作业没实效性言
二提升理作业布置效性策略
1设计复巩固类作业增强作业环节针性
设计复巩固类作业帮助学生进行课堂知识回顾学生够通做作业更回忆起课老师讲重点知识点帮助学生更加深知识记忆教师学生课堂中表现进行更加细致观察根学生认知水高低进行合理作业布置程中教师积极发挥身引导作学生提供足够机会学生够通力量进行知识总结纳帮助学生头脑中建立起知识框架学生够更加灵活学知识串联起教师学生分组学生创设合理问题情境学生带着问题进行知识复学生通探索者组合作方式寻找问题答案样程中极锻炼学生交际力思维力发展
进行教版七年级册发达国家发展中国家教学时教师引导学生进行分组教师课讲发达国家特点发展中国家特点发达国家发展中国家间差距展开提问学生通组讨方式组织答案组通抢答方式回答老师问题教师时表现组进行表扬表扬教师积极发挥引导作带领学生课学知识进行梳理帮助学生建立起清晰知识框架
2设计拓展延伸类作业增强知识运灵活性
设计拓展延伸类作业锻炼学生知识应力学生学理知识应付考试更增强身文化底蕴够学灵活应生活实际中拓展延伸类作业没固定答案学生知识理解进行作答学生作答出容体现出学生知识掌握程度做类型作业程中学生需充分联系课学知识语言进行合理化组织更帮助学生提升思维力教师通检查学生作业情况解学生知识掌握情况教师学生接受力更深入解教师布置类型作业时候注重作业学生日常生活联系起帮助学生更感悟理知识日常生活间联系学生够更加灵活运学知识解决实际问题
进行教版七年级册气温气温分布教学时教师学生布置作业学生放学回家天气预报学生统区周天气变化情况天区气温差异调动起学生学气温课奇心学生解课学理知识日常生活中极应样学生学理时候会更积极性
3设计综合题类作业更激发学生性
涉综合题类作业锻炼学生知识迁移力设计种类型作业时候教师重视学生兴趣出发学生创设出更加灵活样作业形式积极调动起学生进行理学性学生做理作业更积极性教师学生做调查性作业学生通调查更搜集理知识关信息做调查程中学生调查展开体学生需力量推动调查进行样程中学生体位极凸显通实际锻炼帮助学生更提升力学生更感受进行理学快乐
进行教版八年级册南北气温差异教学时教师学生布置课调查南北气温作业学生充分利课时间查阅相关资料搜集出季节南北气温差异变化样程中学生需通力量进行资料鉴整理极锻炼学生力学生完成理作业时获力更成长学生做充足前期准备工作教师开展课程时更加利促进理课堂效率更提升
结束语
综述教师时关注教育领域政策变化清楚认识现初中理作业布置中存问题断完善日常工作积极探索行性理作业优化策略时教师清楚认识学生学体积极学生学创设良外部环境断丰富作业形式更增强理作业趣味性样更调动学生学性学生够更加积极态度理作业
初中理学科课堂教学基求
义务教育理课程认识类球家园门基础课程贴生活关注然社会具综合性实践性等特点培养学生协调观家国情怀全球视野等具代作时培养学生批判性思维创新精神实践力具重价值理学科课堂教学落实立德树根务理学科育方指引体现理课程培育全面发展中独特价值遵循学生思维发展水认知特点理教学规律课程标准提出课程基理念体现教学设计教学实施教学评价等具体理教学实践中
教学准备
课堂教学研究基础注重发挥学科教研团队合力采取专题研讨集体备课方式形成课堂教学专业方案
（）课标研读
课程标准课堂教学评价教师认真研读课程标准明确课程性质课程基理念课程设计思路理解课程基目标握课程容标准活动建议具体求解教学建议评价建议等
（二）教材解析
系统研究深入理解教材分析教材前联系明确课时教学容学科课程体系中位作基课程标准解教材编写意图握教材容结构确定课时教学重点通版教材专业书籍网络资源延伸阅读等方式深入解读教材提供案例材料活动树立教材基教学资源非唯资源教材观创造性教材
（三）学情分析
通前置作业访谈问卷调查等方式全面解学生已知识生活验认知力学惯等方面存性特点性差异针教学容已知未知知想知应知知等方面全面分析学生情况针学情定位教学目标着重握学生新知学存认知困难明确教学难点优化教学程方法采取效教学策略满足层次学生学需
（四）教学设计
1教学目标教学目标教师预期学生学结果统领教学设计容方法活动评价等部分够帮助学生明晰学方教师研读课标解析教材分析学情基础确定教学目标教学目标理课程目标保持致课时单元教学目标表述充分体现阶段理课程核心素养培育侧重点特点理课程整体性角度学生发展连续性角度统筹考虑体现阶段学生学特定求教学目标设计充分考虑学生差异关注学生学程度学需求性特点等做材施教正确表述教学目标般包括行体行条件行动词理核心知识表现程度避免机械套核心素养名称握知识技核心素养认知发展逻辑表述明确具体操作评价2课堂评价教师树立评价意识形成性课堂评价作效教学基保障倡导逆设计原目标确定先思考目标评评针目标设计评价务课堂评价设计应教学目标贯穿教学程中体现理学科特点学生答问演讲演示绘图观察观测实验制作等活动进行时诊断性鼓励性指导性评价评价程成教育程实现目标教学评价致性评价务融教学活动结合具体课堂教学容学情学方式等实现评价体元化评价方式样化设计效评价手段工具收集学生学证教师准确评估课堂学情时分析教学目标达成状况合理调整教学设计提供确保学生学真学学兴趣学达成课程标准相关求3教学容理课程资源丰富教学素材样教师进行容选择时
应课程标准紧扣教学重点围绕理事物现象质特点强化空间差异空间联系牢牢抓住关系条线教师应注意真实环境中理事物现象社会热点学生体验等素材组合成逻辑容组块教学容结构化避免碎片化容呈现割裂式学程设计根实际情况课程容进行适整合重组尝试项目式学单元式学等综合程度较容组织方式课程容标准求基础拓展补充学容时应考虑学生实际学需接受力避免造成学生学负担重
4教学方法根教学目标教学容学情课程资源教师身特质选择适切教学方法注重启发式互动式探究式案例式教学倡导合作探究学方式提升学生分析解决问题力注重创设教学情境建立理学生活实际关联学生获解决理问题真实体验引导学生面生活动学教师助信息技术获取理文献图理视频等形式信息重视理图利通阅读理图绘制简易图帮助学生掌握阅读观察理图基方法逐步发展理图中获取理信息力利理信息解释解决探究学中遇理问题力教师充分利种课程资源促进学生理解提供学支架方文化俗社会热点学生熟悉典图书中素材等引导学生学角度获取理信息理问题5教学程教学程般包括课前准备新课导入课堂学课程评价课堂结作业布置等环节教学程设计体现学中心根教学重难点合理分配教学时间体现学进阶应促进学生学教学策略位学生创设意义学体验6作业设计理作业理学机组成部分学科育载体理教师理作业设计作教学方案设计重容通科学合理理作业帮助学生巩固学科基础知识掌握学科学方法形成学科关键力学科核心素养作业设计具体求参河南省理学科作业设计实施指导意见执行
（五）资源开发利
1学校理课程资源库建设
理课程资源包括版教科书图集挂图理模型标（岩石土壤等）实验器材专业书籍教学软件等建立学校理课程资源库设计开发理教具教学软件等维护资源库动态更新配置理专教室学校应提高理教室利效率
2区域资源课程化开发重视区域然文资源挖掘利开发博物馆科技馆气象台质公园然文化遗产等学科教育功建设理实践基理实践力培养提供载体3网络资源享资源建设
充分利网络信息台收集高时效理数数字图视频电子课件等熟练操作现代化媒体教学设备引导学生动利网络资源实现学网络资源选取需注意甄科学性思想性适宜性图引需遵循国家相关部门规定倡导理课程资源校际建享发挥城乡理课程资源互补优势缩域教育差异
二教学实施
教学实施理学科教学中心环节教师课程标准指导教学方案蓝图围绕教学目标引导学生历学程获取知识技掌握学方法培育学科核心素养教学活动理教学应强调理素间相互作特然素文素理现象理程综合影响引导学生理解理事物空间差异空间联系理视角理现象理问题教学实施般课前准备新课导入课堂学课堂评价课堂结作业布置等相互联系前衔接基环节构成（）课前准备
课前抽查学生前置学务完成情况解学生前备知识掌握程度新知预已知困惑进步合理定位教学目标根教学方案准备课件图表文材料实物教具音视频等教学资源相关软件调试教学设备保障课堂教学利进行
（二）新课导入
选音视频图游戏等学生生活密切相关教学资源创设合适教学情境提出问题激发学兴趣引发深度思考学生带入节课学氛围中课堂导入生成问题课堂教学程中需加回应升华（三）课堂学 1体现学中心坚持学定教构建学中心课堂注重发挥学生体作重视学生学独立思考动表达学生拥足够时间空间采样化学方式历观察猜测验证推理等探究程推进协作式问题解决鼓励学生独立探究基础合作交流相互质疑辨析说理确保学生真实学深度学发展学生学动力学力学毅力2发挥导作课堂教学中合理协调教师导学生体关系教师适时引导点拨发挥引起学维持学促进学导作做教学语言规范简洁讲授点评清晰准确生动演示示范专业规范辅助教学手段合理注重板书板图正确性规范性美观度帮助学生建构课堂学整体逻辑3营造学氛围
意识创设课堂安全感积极心理体验鼓励学生胆质疑等互动学生分享程中敢性化表达观点建立民等师生关系效调控课堂秩序合理握教学节奏做张弛度动静结合
4灵活处理预设生成学活动实施应教学目标靶落实预设教学活动应课堂评价信息合理调整教学设计时进行课堂反馈重视课堂生成资源选择性利挖掘学生典型错误蕴含教学价值范围提高学生参度根课堂学情况合理控制课堂中活动数量保证活动质量避免完成活动教学错误做法5应效教学策略选择合适教学策略面全体关注差异实施问题务驱动教学引导学生倾听追问反问相互补充合作探究展示等方式促进深度学实现思维拓展落实理课程核心素养注重培养学生应学科逻辑学科思想学科方法清晰准确富条理表达思考程结力（四）课堂评价
教师针预定教学目标灵活采取提问展示纸笔测试等方式检测学生学效果关注学生课堂反应时评价学生参学活动态度方法程效果等促进学生学评价整体性综合性关注学生知识技增长关注性潜等方面发展评价体现公正性差异性评价指出学生存问题予学生肯定引导提升激励评价重视结果更重视程教师点评学生评生生互评结合起评价方式样化例助口头语言肢体语言进行评价等评价贯穿课堂教学程始终实现教学评体化
（五）课堂结
课堂学结束前教师应课堂学容学生学表现等进行总结达巩固知识总结方法凝练验升华思想启迪新知学会学效果课堂结采取板书思维导图等呈现方式力求简洁直观层次结构清晰体现知识联系避免知识简单重复整体搬迁重视学法总结迁移应注重理课程核心素养提升
（六）作业布置
严格控制作业时长提高作业效性基础类作业应减少机械记忆重复练杜绝重复性惩罚性作业实践类作业学期少布置两次作业精选教师先做筛选利夯实基础知识提升关键力作业作业实施具体求参河南省理学科作业设计实施指导意见执行
三教学效果
（）教学目标达成
教学目标达成离开课堂教学环节教学实施紧密围绕目标展开目标达成服务效落实课程标准求针预定教学目标达成情况时调整教学目标达成仅关注理知识技获关注理学方法引导学生进行评价发现进步足激发学探究欲断提升理学力
（二）教师反思教学
反思教师提升教学力重方式课时回顾课堂教学程动解学生课堂教学感受建议结合预设教学方案思考设计否效明确改进方法解决困惑采取伴互助协研究方式寻求问题解决方案
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摘着国家发展进入新时代国家开始断重视教育领域发展积极推进双减政策落实致力现代学生减压减负更充足时间发展兴趣爱终成长德智体美劳全面发展性初中理作业布置程中存着问题双减政策相违背文现理作业布置进行分析找出理作业布置程中存问题针问题提出相关效性策略
关键词双减政策理作业优化策略
正文初中理作业课堂延伸时开展理教学重组成部分学生理学中发挥作忽视学生会日常生活中难接触理知识学理产生畏难情绪种情绪会做理作业时产生极抗拒心理教师清楚认识学生发展特点积极响应双减政策基础积极创新初中理作业形式断增强理作业学生吸引性帮助学生提升理学效果
初中理作业布置存问题
1作业求统缺乏针性
教师进行理作业布置时候方便检查常会全班学生做统作业天作业容体相学生布置背诵作业学生做练册程中教师极忽视学生体差异性搞刀切布置作业学生言没丝毫弹性接受力强学生言教师布置作业没丝毫难度难满足学需学力差学生言教师布置作业极难容易出现写作业者作业抄袭现象
2作业形式固化缺乏灵活性
初中时期班容量较常需教师时面着十名学生教师检查作业时方便常会学生留书面形式作业样第2天检查时候教室需学生做作业放书面方便进行查阅实理学程中学理仅通书面操作进行理知识丰富样采取固化作业形式会极限制学生理学效果单调作业形式会学生觉学理做题目做题目获分数样心理会极抑制学生性发展难更提升学生综合应力
3作业容单调缺乏趣味性
教师常会学生布置背诵理常识做理题册作业样作业布置没新意时候学完新理章节教师说学生概猜出天留作业学生甚会提前做作业然进行答案分享极违背教师布置理作业初衷样作业布置程中教师指定题目学生做极忽视学生学需求会学生认做作业完成教师布置务难做作业程中进行知识巩固应付事种态度做出作业没实效性言
二提升理作业布置效性策略
1设计复巩固类作业增强作业环节针性
设计复巩固类作业帮助学生进行课堂知识回顾学生够通做作业更回忆起课老师讲重点知识点帮助学生更加深知识记忆教师学生课堂中表现进行更加细致观察根学生认知水高低进行合理作业布置程中教师积极发挥身引导作学生提供足够机会学生够通力量进行知识总结纳帮助学生头脑中建立起知识框架学生够更加灵活学知识串联起教师学生分组学生创设合理问题情境学生带着问题进行知识复学生通探索者组合作方式寻找问题答案样程中极锻炼学生交际力思维力发展
进行教版七年级册发达国家发展中国家教学时教师引导学生进行分组教师课讲发达国家特点发展中国家特点发达国家发展中国家间差距展开提问学生通组讨方式组织答案组通抢答方式回答老师问题教师时表现组进行表扬表扬教师积极发挥引导作带领学生课学知识进行梳理帮助学生建立起清晰知识框架
2设计拓展延伸类作业增强知识运灵活性
设计拓展延伸类作业锻炼学生知识应力学生学理知识应付考试更增强身文化底蕴够学灵活应生活实际中拓展延伸类作业没固定答案学生知识理解进行作答学生作答出容体现出学生知识掌握程度做类型作业程中学生需充分联系课学知识语言进行合理化组织更帮助学生提升思维力教师通检查学生作业情况解学生知识掌握情况教师学生接受力更深入解教师布置类型作业时候注重作业学生日常生活联系起帮助学生更感悟理知识日常生活间联系学生够更加灵活运学知识解决实际问题
进行教版七年级册气温气温分布教学时教师学生布置作业学生放学回家天气预报学生统区周天气变化情况天区气温差异调动起学生学气温课奇心学生解课学理知识日常生活中极应样学生学理时候会更积极性
3设计综合题类作业更激发学生性
涉综合题类作业锻炼学生知识迁移力设计种类型作业时候教师重视学生兴趣出发学生创设出更加灵活样作业形式积极调动起学生进行理学性学生做理作业更积极性教师学生做调查性作业学生通调查更搜集理知识关信息做调查程中学生调查展开体学生需力量推动调查进行样程中学生体位极凸显通实际锻炼帮助学生更提升力学生更感受进行理学快乐
进行教版八年级册南北气温差异教学时教师学生布置课调查南北气温作业学生充分利课时间查阅相关资料搜集出季节南北气温差异变化样程中学生需通力量进行资料鉴整理极锻炼学生力学生完成理作业时获力更成长学生做充足前期准备工作教师开展课程时更加利促进理课堂效率更提升
结束语
综述教师时关注教育领域政策变化清楚认识现初中理作业布置中存问题断完善日常工作积极探索行性理作业优化策略时教师清楚认识学生学体积极学生学创设良外部环境断丰富作业形式更增强理作业趣味性样更调动学生学性学生够更加积极态度理作业
初中理学科课堂教学基求
义务教育理课程认识类球家园门基础课程贴生活关注然社会具综合性实践性等特点培养学生协调观家国情怀全球视野等具代作时培养学生批判性思维创新精神实践力具重价值理学科课堂教学落实立德树根务理学科育方指引体现理课程培育全面发展中独特价值遵循学生思维发展水认知特点理教学规律课程标准提出课程基理念体现教学设计教学实施教学评价等具体理教学实践中
教学准备
课堂教学研究基础注重发挥学科教研团队合力采取专题研讨集体备课方式形成课堂教学专业方案
（）课标研读
课程标准课堂教学评价教师认真研读课程标准明确课程性质课程基理念课程设计思路理解课程基目标握课程容标准活动建议具体求解教学建议评价建议等
（二）教材解析
系统研究深入理解教材分析教材前联系明确课时教学容学科课程体系中位作基课程标准解教材编写意图握教材容结构确定课时教学重点通版教材专业书籍网络资源延伸阅读等方式深入解读教材提供案例材料活动树立教材基教学资源非唯资源教材观创造性教材
（三）学情分析
通前置作业访谈问卷调查等方式全面解学生已知识生活验认知力学惯等方面存性特点性差异针教学容已知未知知想知应知知等方面全面分析学生情况针学情定位教学目标着重握学生新知学存认知困难明确教学难点优化教学程方法采取效教学策略满足层次学生学需
（四）教学设计
1教学目标教学目标教师预期学生学结果统领教学设计容方法活动评价等部分够帮助学生明晰学方教师研读课标解析教材分析学情基础确定教学目标教学目标理课程目标保持致课时单元教学目标表述充分体现阶段理课程核心素养培育侧重点特点理课程整体性角度学生发展连续性角度统筹考虑体现阶段学生学特定求教学目标设计充分考虑学生差异关注学生学程度学需求性特点等做材施教正确表述教学目标般包括行体行条件行动词理核心知识表现程度避免机械套核心素养名称握知识技核心素养认知发展逻辑表述明确具体操作评价2课堂评价教师树立评价意识形成性课堂评价作效教学基保障倡导逆设计原目标确定先思考目标评评针目标设计评价务课堂评价设计应教学目标贯穿教学程中体现理学科特点学生答问演讲演示绘图观察观测实验制作等活动进行时诊断性鼓励性指导性评价评价程成教育程实现目标教学评价致性评价务融教学活动结合具体课堂教学容学情学方式等实现评价体元化评价方式样化设计效评价手段工具收集学生学证教师准确评估课堂学情时分析教学目标达成状况合理调整教学设计提供确保学生学真学学兴趣学达成课程标准相关求3教学容理课程资源丰富教学素材样教师进行容选择时
应课程标准紧扣教学重点围绕理事物现象质特点强化空间差异空间联系牢牢抓住关系条线教师应注意真实环境中理事物现象社会热点学生体验等素材组合成逻辑容组块教学容结构化避免碎片化容呈现割裂式学程设计根实际情况课程容进行适整合重组尝试项目式学单元式学等综合程度较容组织方式课程容标准求基础拓展补充学容时应考虑学生实际学需接受力避免造成学生学负担重
4教学方法根教学目标教学容学情课程资源教师身特质选择适切教学方法注重启发式互动式探究式案例式教学倡导合作探究学方式提升学生分析解决问题力注重创设教学情境建立理学生活实际关联学生获解决理问题真实体验引导学生面生活动学教师助信息技术获取理文献图理视频等形式信息重视理图利通阅读理图绘制简易图帮助学生掌握阅读观察理图基方法逐步发展理图中获取理信息力利理信息解释解决探究学中遇理问题力教师充分利种课程资源促进学生理解提供学支架方文化俗社会热点学生熟悉典图书中素材等引导学生学角度获取理信息理问题5教学程教学程般包括课前准备新课导入课堂学课程评价课堂结作业布置等环节教学程设计体现学中心根教学重难点合理分配教学时间体现学进阶应促进学生学教学策略位学生创设意义学体验6作业设计理作业理学机组成部分学科育载体理教师理作业设计作教学方案设计重容通科学合理理作业帮助学生巩固学科基础知识掌握学科学方法形成学科关键力学科核心素养作业设计具体求参河南省理学科作业设计实施指导意见执行
（五）资源开发利
1学校理课程资源库建设
理课程资源包括版教科书图集挂图理模型标（岩石土壤等）实验器材专业书籍教学软件等建立学校理课程资源库设计开发理教具教学软件等维护资源库动态更新配置理专教室学校应提高理教室利效率
2区域资源课程化开发重视区域然文资源挖掘利开发博物馆科技馆气象台质公园然文化遗产等学科教育功建设理实践基理实践力培养提供载体3网络资源享资源建设
充分利网络信息台收集高时效理数数字图视频电子课件等熟练操作现代化媒体教学设备引导学生动利网络资源实现学网络资源选取需注意甄科学性思想性适宜性图引需遵循国家相关部门规定倡导理课程资源校际建享发挥城乡理课程资源互补优势缩域教育差异
二教学实施
教学实施理学科教学中心环节教师课程标准指导教学方案蓝图围绕教学目标引导学生历学程获取知识技掌握学方法培育学科核心素养教学活动理教学应强调理素间相互作特然素文素理现象理程综合影响引导学生理解理事物空间差异空间联系理视角理现象理问题教学实施般课前准备新课导入课堂学课堂评价课堂结作业布置等相互联系前衔接基环节构成（）课前准备
课前抽查学生前置学务完成情况解学生前备知识掌握程度新知预已知困惑进步合理定位教学目标根教学方案准备课件图表文材料实物教具音视频等教学资源相关软件调试教学设备保障课堂教学利进行
（二）新课导入
选音视频图游戏等学生生活密切相关教学资源创设合适教学情境提出问题激发学兴趣引发深度思考学生带入节课学氛围中课堂导入生成问题课堂教学程中需加回应升华（三）课堂学 1体现学中心坚持学定教构建学中心课堂注重发挥学生体作重视学生学独立思考动表达学生拥足够时间空间采样化学方式历观察猜测验证推理等探究程推进协作式问题解决鼓励学生独立探究基础合作交流相互质疑辨析说理确保学生真实学深度学发展学生学动力学力学毅力2发挥导作课堂教学中合理协调教师导学生体关系教师适时引导点拨发挥引起学维持学促进学导作做教学语言规范简洁讲授点评清晰准确生动演示示范专业规范辅助教学手段合理注重板书板图正确性规范性美观度帮助学生建构课堂学整体逻辑3营造学氛围
意识创设课堂安全感积极心理体验鼓励学生胆质疑等互动学生分享程中敢性化表达观点建立民等师生关系效调控课堂秩序合理握教学节奏做张弛度动静结合
4灵活处理预设生成学活动实施应教学目标靶落实预设教学活动应课堂评价信息合理调整教学设计时进行课堂反馈重视课堂生成资源选择性利挖掘学生典型错误蕴含教学价值范围提高学生参度根课堂学情况合理控制课堂中活动数量保证活动质量避免完成活动教学错误做法5应效教学策略选择合适教学策略面全体关注差异实施问题务驱动教学引导学生倾听追问反问相互补充合作探究展示等方式促进深度学实现思维拓展落实理课程核心素养注重培养学生应学科逻辑学科思想学科方法清晰准确富条理表达思考程结力（四）课堂评价
教师针预定教学目标灵活采取提问展示纸笔测试等方式检测学生学效果关注学生课堂反应时评价学生参学活动态度方法程效果等促进学生学评价整体性综合性关注学生知识技增长关注性潜等方面发展评价体现公正性差异性评价指出学生存问题予学生肯定引导提升激励评价重视结果更重视程教师点评学生评生生互评结合起评价方式样化例助口头语言肢体语言进行评价等评价贯穿课堂教学程始终实现教学评体化
（五）课堂结
课堂学结束前教师应课堂学容学生学表现等进行总结达巩固知识总结方法凝练验升华思想启迪新知学会学效果课堂结采取板书思维导图等呈现方式力求简洁直观层次结构清晰体现知识联系避免知识简单重复整体搬迁重视学法总结迁移应注重理课程核心素养提升
（六）作业布置
严格控制作业时长提高作业效性基础类作业应减少机械记忆重复练杜绝重复性惩罚性作业实践类作业学期少布置两次作业精选教师先做筛选利夯实基础知识提升关键力作业作业实施具体求参河南省理学科作业设计实施指导意见执行
三教学效果
（）教学目标达成
教学目标达成离开课堂教学环节教学实施紧密围绕目标展开目标达成服务效落实课程标准求针预定教学目标达成情况时调整教学目标达成仅关注理知识技获关注理学方法引导学生进行评价发现进步足激发学探究欲断提升理学力
（二）教师反思教学
反思教师提升教学力重方式课时回顾课堂教学程动解学生课堂教学感受建议结合预设教学方案思考设计否效明确改进方法解决困惑采取伴互助协研究方式寻求问题解决方案
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