双减背景英语优化作业设计策略研究
1 效性
作业充分考虑学生现力布置适量操作性强作业
2 趣味性
布置低年级学生作业应趣低年级孩子身心处飞速发展中布置趣英语课外作业学乐学激发英语学持续兴趣
3 样性
根元智力理智力分语言智力数理逻辑智力空间智力音乐智力等八种智力孩子智力组合教师英语作业容形式样化促进学生全面发展
丰富低年级英语作业容：
（1）视听作业：鼓励学生听英文歌曲观英语电视节目等
（2）口头作业：读录音模仿语音语调学困生熟读课文中等生背诵课文优等生改编成英文话剧进行表演
（3）阅读作业：开英语事会孩子阅读简单绘
（4）实践探究作业者生活作业：贴孩子生活帮助更感知理解体验运学语言
创新作业设计：
Unit 2I have a rabbit 生活作业
1画画：喜爱物品动物图画涂喜欢颜色
2说说： I have … It’s …（颜色）It’s …（特征）描述画图片爸爸妈妈分享
I have
It’s （颜色）
It’s （特征）
3挑战：果说更更Come onbaby
操作效果：
学生项作业表现出极兴趣学生画容十分丰富部分学生画画时候喜欢画想象中事物然画完句型练起画物品会说
双减背景英语优化作业设计策略研究
1样化
目前作业设计形式较单书面作业实际生活丰富彩设计作业时应注意形式样化英语作业设计说听说读写编演唱制作等种形式设计作业学生动手动脑动口等符合奇爱动形象思维占优势特点英语技培养活动相贯穿学生种感官参活动参学
2兴趣化
传统枯燥书面作业学生趋疲累应该设计符合孩子兴趣作业兴趣老师兴趣老师讲学生会觉认真完成作业设计作业应该灵活新颖富情趣够吸引学生
3分层化
体思维力相学生水参差齐学力差异水学生求应侧重注意科学性力争学生原基础够逐步提高
创新作业设计：
5A U4 Hobbies例：
听课文录音模仿读学单词Story time流利读爸爸妈妈听（针全体学生夯实基础知识）
录制短视频先展示兴趣爱简短英文介绍（学长学生设置锻炼口头兴表述力外身单元题兴趣爱结合兴趣驱动素善老师沟通学生展示舞台）
制作关兴趣爱picture book学生组运句型What do you like doing？I like…’询问调查简笔画画出写两三句英文描述形成组专属绘（兼顾样性里写画制作项作业具普遍性学生需动手写画作业相感兴趣学困生通项作业夯实单元句型重点）
操作效果：
部分学生尤优等生项作业完成效果部分进生注重趣味忽略学设计初衷背道驰
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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1 效性
作业充分考虑学生现力布置适量操作性强作业
2 趣味性
布置低年级学生作业应趣低年级孩子身心处飞速发展中布置趣英语课外作业学乐学激发英语学持续兴趣
3 样性
根元智力理智力分语言智力数理逻辑智力空间智力音乐智力等八种智力孩子智力组合教师英语作业容形式样化促进学生全面发展
丰富低年级英语作业容：
（1）视听作业：鼓励学生听英文歌曲观英语电视节目等
（2）口头作业：读录音模仿语音语调学困生熟读课文中等生背诵课文优等生改编成英文话剧进行表演
（3）阅读作业：开英语事会孩子阅读简单绘
（4）实践探究作业者生活作业：贴孩子生活帮助更感知理解体验运学语言
创新作业设计：
Unit 2I have a rabbit 生活作业
1画画：喜爱物品动物图画涂喜欢颜色
2说说： I have … It’s …（颜色）It’s …（特征）描述画图片爸爸妈妈分享
I have
It’s （颜色）
It’s （特征）
3挑战：果说更更Come onbaby
操作效果：
学生项作业表现出极兴趣学生画容十分丰富部分学生画画时候喜欢画想象中事物然画完句型练起画物品会说
双减背景英语优化作业设计策略研究
1样化
目前作业设计形式较单书面作业实际生活丰富彩设计作业时应注意形式样化英语作业设计说听说读写编演唱制作等种形式设计作业学生动手动脑动口等符合奇爱动形象思维占优势特点英语技培养活动相贯穿学生种感官参活动参学
2兴趣化
传统枯燥书面作业学生趋疲累应该设计符合孩子兴趣作业兴趣老师兴趣老师讲学生会觉认真完成作业设计作业应该灵活新颖富情趣够吸引学生
3分层化
体思维力相学生水参差齐学力差异水学生求应侧重注意科学性力争学生原基础够逐步提高
创新作业设计：
5A U4 Hobbies例：
听课文录音模仿读学单词Story time流利读爸爸妈妈听（针全体学生夯实基础知识）
录制短视频先展示兴趣爱简短英文介绍（学长学生设置锻炼口头兴表述力外身单元题兴趣爱结合兴趣驱动素善老师沟通学生展示舞台）
制作关兴趣爱picture book学生组运句型What do you like doing？I like…’询问调查简笔画画出写两三句英文描述形成组专属绘（兼顾样性里写画制作项作业具普遍性学生需动手写画作业相感兴趣学困生通项作业夯实单元句型重点）
操作效果：
部分学生尤优等生项作业完成效果部分进生注重趣味忽略学设计初衷背道驰
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