小学教师课改小结

新课改探索
知识建模课堂成型
教学模式教学中体现教学规律种教学程序课堂固定模式帮助学生迅速进入学状态特学困生反复实践找适合学生模式：创设情境→设疑→探究（讨交流）→展示互动→应检测模式学互动中班优生学心应手轻松惬意中等生部班利完成学务学困生目标明确紧紧围绕学案学开差时间少
数学知识规律循帮助学生找规律建立定数学知识模型学数学重方法引导学生建构数学模型程数学化程思维程半年里针知识类型设计学案时注意利学案引导学生纳知识点引起高度关注课堂展示时学生次反复中形成定定式练检测时强化定式时体会知识模型解决问题作
二学生参学案设计培养学生发现问题提出问题力
新课标求学生仅仅解决问题力更量文字生活中发现信息力信息中发现问题提出问题力培养学生力目前教师编写导学案利学生力培养提高学期导学案编写入手首先学生阅读教材整理信息教师出示学目标学生根学目标信息中梳理价值信息量提出问题记录（记录程）教师位（组）学生提出问题串联成学生学案
三天学生学劲头足
调动学生学积极性直位教师研究问题新课改中实践方法天效果错
优生：帮助名学困生完成价值学题
中等生：天必须争取回答次问题
学困生：天力争举手回答次问题（认真思考允许答错）
学期实践中课堂学生特学困生中等生学更明确开始动完成天中养成动脑思考问题惯刹住车学惯悄悄养成
四困惑思考
新课堂实践探索中碰困惑：
数学学连贯性较基础性较强果学生解决前问题时犯错会面影响面学导致面学功甚南辕北辙时候学生新知识预探索等活动放课堂完成敢胆放手导致课堂容量优生学务轻课堂容量增学生学效率更高成实践新理念拦路虎

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