学作业软件利弊实证研究
摘
作业软件作种新兴作业形式两年雨春笋般涌现软件载中心均轻松载客观题直接进行答案填写观题答题方式样激发学生学积极性动性切实效削弱忘带作业现象难逃双刃剑命运利弊慢慢分化开家长老师学生三者带影响正确认识中利弊合理目前玲琅满目新产物成亟解决问题文沂市朴园学例通教育实验法问卷调查法访谈法调查四年级两班级实际作业软件应现状基实证调查文献研究发现中利弊作原分析提出针作业软件策建议
关键词：作业软件实证研究利弊策建议
Abstract
As a new form of work operating software has sprung up in the past two years and can be easily downloaded in the major software downloading centers The objective question is to fill in the answer directly and the subjective question is uploaded by taking pictures to lighten the burden of the bag and completely eliminate the phenomenon of forget to take the work book But it is still difficult to escape the fate of a doubleedged sword The advantages and disadvantages are slowly differentiated and they have different effects on the parents teachers and the three students A correct understanding of the advantages and disadvantages of the rational use of the Ling Lang everywhere this new product has become an urgent problemThis paper takes Linyi City Park Park Primary School as an example through the education experiment method questionnaire method and interview method to investigate the operating software application of the fourth grade two class practice an empirical study based on the investigation and document analysis find the advantages and disadvantages and reasons put forward suggestions on the use of software operation
Key words operating software advantages and disadvantagescountermeasures
引 言
着移动设备线网络技术普遍移动学快速走进学生学教育教学迎新转变作业教育教学程中忽视关键教育教学中尤重辅助工具现公立学中求统载作业盒子等作业软件作课外作业补种新兴辅助作业形式中教师学生实际情况进行作业布置完成移动学形式优势清晰见强系统智动批改数快速分析结果时反馈师生活跃互动等优点作业软件够学生正进行者已完成课作业完整进行理记录实时效位学生学情况进行监便教师准确掌握学生学情况作业软件时代产物妥善处理问题化发挥优势合理化定会学生发展起重作新兴作业软件较传统纸质作业形式着时化便利化智化优势研究作业APP台作载体实际应学教育教学程中移动学工具加盟课作业教师教学学生学赋予种全新体验程中利种研究方法进行实证研究找出作业软件程中存优缺点思考正确移动学切切实实促进学生学
概念界定
（）移动学
移动学（Mobile Learning）种移动设备帮助够时间点发生学移动学移动计算设备必须够效呈现学容提供教师学者间双交流想实现移动学需准备支持移动学设备类设备包含特性：携带性（portability）设备形状重量轻便身携带线性（wireless）设备需连线移动性（mobility）指者移动中日常生活中智手机板电脑等支持移动学设备移动学种破时空界限时全新学体验
（二）作业线作业
辞海作业名词解释完成生产学等方面定务进行活动作业致划分课作业课作业两类中课作业教师检测学生课堂学情况种工具否课学目标达标杆检测结果帮助教师效调整接教育方法策略等方文针学生课外作业类通教育实验法问卷调查法访谈法学生传统纸质作业新兴作业软件做实证出作业软件利弊解决合理效作业软件更促进学生发展
美国物理教育研究发展组服务概念评价作角度界定：线作业系统基网络进行作业发布收集评价服务系统种新兴作业形式破传统教师布置作业批阅作业予学生完成作业进行反馈讲解旧模式作业活动营造网络化环境文研究沂朴园学全校通款作业软件—作业盒子进行实证研究作业盒子户达150万针学生设计速算盒子（现更名作业盒子学）达750万学版分学生版教师版家长版三类实现家长学生教师三方实时交流十分便捷时
二实验研究
（）研究象
四学期进行期三月顶岗实选取沂市朴园学四年级两班作次实验象班35计70实验班学生仅仅作业盒子完成课作业布置传统书面作业班旧书面作业形式进行课作业完成两班实验象具体情况表：
表1 实验象具体情况表
班级
男生
女生
总数
实验班
21
14
35
班
22
13
35
总计
43
27
70
（二）研究容
文作业盒子应现状实际中学生作业动机激发作业行改变考试成绩提高真实作进行实证研究
（三）研究方法
文教育实验法问卷调查法访谈法沂市朴园学四年级两班学分成实验班班进行实验调查分析
三实验结果分析
（）数分析
1作业动机
研究两班学生实验前数学作业动机方面产生差异次实验前笔者分实验班班两班学生发放数学作业动机问卷两班学生根实际情况实回答完成进行数回收回收数直接输入SPSS系统进行分析整理变量班级二分类变量变量学生完成数学作业动机连续变量选择采取独立样t检验统计方法进行数分析
前测结果：
表2 实验班班前测作业动机差异较
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
实验班
35
540000
1116379
174796
0138
0563
班
35
550305
957443
161346
表2示出p0563>005实验班班前测作业动机未达005显著性水出结实验班学生班学生作业动机项没显著差异两班作业动机水致相
理实验班班测作业动机差异进行较
测结果：
表3 实验班班测作业动机差异较
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
实验班
34
6246778
952745
153264
2826
0003
班
33
5424664
1036327
174467
表3示出p0003<001实验班班测作业动机达001显著水出结实验班学生班学生作业动机项存较显著差异实验班学生作业动机均值显著高班学生作业动机均值
综述出结：学生作业盒子线作业软件完成数学课作业作业完成动机显著提高作业盒子种作业软件利激发学生学动机
2作业行
研究两班学生实验前数学作业行方面产生差异次实验前笔者分实验班班两班学生发放数学作业行问卷两班学生根实际情况实回答完成进行数回收获回收数输入SPSS系统进行分析整理变量班级二分类变量变量学生完成数学作业行连续变量选择采取独立样t检验统计方法进行数分析
前测结果：
表4 实验班班前测作业行差异较
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
动性
实验班
35
121537
257335
043257
0576
0785
班
35
123256
223633
033256
专注性
实验班
35
138732
408579
063467
0932
0390
班
35
146123
332534
052546
总分
实验班
35
260626
554748
096548
0589
0449
班
35
269327
457235
074368
表4示动性专注性p值均005实验班班学生前测作业行动性专注性两维度均达005显著水表示两班学生作业行没显著性差异实验班班作业行水相
理实验班班学进行作业行测
测结果：
表5 实验班班测作业行差异
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
动性
实验班
34
121635
253657
032447
2144
0037
班
33
122222
222535
043678
专注性
实验班
34
138436
403254
064375
0055
0967
班
33
146547
334236
054365
总分
实验班
34
260145
553567
095468
0833
0406
班
33
268355
454637
074379
表5示出动性方面p0037<005已达005显著水实验班班测作业行动性显著差异均值知实验班学生作业行动性明显高班学生作业行动性维度外专注性方面p0967>005未达005显著水实验班班测作业行专注性没显著差异作业行总分p0406>005未达005显著水实验班班学生作业行专注性作业行总分没显著差异
综述出结：学生作业盒子线作业软件完成数学课作业完成作业行动性显著提高作业盒子利提高学生完成作业积极性动性
2学生成绩
研究两班学生实验前数学学成绩方面产生差异笔者实验前收集实验班班两班学生学期期中考试成绩情况实验完成收集两班学生学期期中考试成绩收集具体数整理录入SPSS系统进行分析处理变量班级二分类变量变量学生数学期中测验成绩连续变量选择采取独立样t检验统计方法进行数分析
前测结果：
表5 实验班班前测数学成绩差异较
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
成绩
实验班
35
836436
1553278
266589
0726
0498
班
35
859436
1082554
182568
表5示p0498>005实验班班学生前测数学成绩未达005显著水表示两班学生数学成绩方面没显著差异两班数学成绩水基层次
理实验班班测数学成绩作差异较
测结果：
表6 实验班班测数学成绩差异较
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
成绩
实验班
34
821436
1082775
183567
0468
0537
班
33
809357
1383223
243526
表6示p0537>005实验班班学生测数学成绩未达005显著水表示两班学生数学成绩方面没显著差异两班数学成绩水相均值项出实验班学生数学成绩均分高班学生数学成绩均分
综述出结：学生作业盒子线作业软件完成数学作业课作业段时间学生数学成绩没显著变化作业盒子学生数学成绩没太明显影响实验前测均值前测实验中班均成绩859436实验班均成绩836436显易见班均成绩高实验班测实验中实验班均成绩821436班均成绩809357显易见实验班均成绩已追赶超班学期期中考试试题难度高学期然实验班测均值低前测均值出结作业盒子学生成绩提高定帮助
(二）访谈分析
1学生访谈
笔者学生进行详细访谈结果表明学生作业盒子种作业软件着浓厚兴趣
学生觉作业盒子做题限时计时做题时注意力专注性会提高模拟考试情景家里完成测试非常方便做完成绩次完成作业成绩作业软件会记录保存理时查否进步鼓励提醒规划步学目标
学生非常喜欢作业盒子作答完题目时反馈动公布答案解析时错误正确解析需等老师统解答毕竟错误点定相非常针性已清楚明白知识点浪费时间
学生说利智手机板电脑等移动设备完成课作业会视力产生良影响次回答问题移动设备中输入直接书面书写快速便捷计算复杂题目时需草演算然纸笔完成
2教师访谈
笔者教师进行详细访谈交流方面教师肯定作业软件便利方面表现出顾虑
教师普遍赞智批阅非常功直接性减少教师工作量教师需花费量时间作业批阅务中解脱出提供时精准学生做题情况统计分析便教师更进行教育教学活动
教师表示课外作业环节教师作业写黑板公示尤时候练题需学生手抄回家完成时候会忘记带作业者忘记作业容现象出现作业盒子解决问题
教师表示作业软件中数统计日常工作明显帮助学生日常作业检测成绩教师会逐字输入电脑中进行保存理颜色标记出优秀格格级样方式实成绩分数进行统计道题里包含正确率错误率等详细信息教师没时间分析统计理教师作业盒子进行批阅作业盒子智生成学生具体成绩成绩排行直观查完成未完成学生名单够针性错误率高题目进行更细致讲解较针性效节约时间
教师反映作业盒子题目需草计算没草方终回书面纸张教师希作业软件设计更加完善满足教师教育教学程中实际问题需求
四学生作业软件利弊原分析
（）作业软件优势
1时性
（1）时传时做题
作业软件充分发挥移动学优势破时空界限教师时传题目学生时做题通移动设备完成作业务
（2）时批改反馈
智批改系统系统部提前设定正确答案相应题目分值学生完成题目进行动批阅方便快捷省教师批阅作业量耗时提交答案学生时正确否进行改正明白方直接点击答案解析需留学校教师解答解决问题
（3）时互动
学生教师布置题目完成根实际情况明白方提出教师学帮助解决问题实学间师生间搭起良沟通桥梁
2便捷性
仅仅需部网移动设备智手机板电脑着科技通讯快速发展东西说手作业软件前提条件容易满足接着需载APP移动学第优势拘束破时间空间限制进行学非常便捷高效
3节约性
（1）节约时间
作业软件系统智批改数分析理时反馈信息等功量节约教师学生双方时间
（2）节约资
需部移动设备载免费作业软件APP需支付费立进行学提供海量题库学生家长需购买种样练题练册节约学工具
（3）节约劳力
学生直接交老师进行批阅老师带着班级传统作业批阅方式造成巨工作量种循环复批阅方式劳心劳力负担压力重偶尔会产生错误批阅情况学生时候教师会根班情况黑板出练题需学生手抄回家完成
4灵活性
作业软件中作业题目呈现方式道题回答方式灵活变作业盒子基媒体着图文视频等种形式学生呈现需完成题目作业表现形式作业容更加丰富充实客观题直接填答案观题答题通图片文字语音等种样灵活方式
5理性
站学生角度天作业软件完成作业马查分数班级排名班级均分错题分布参作业次数等信息作业盒子收录理位学生次完成情况学生行查成绩走势图学情况进行监督控鼓励提醒引导步学方
站教师角度批阅工作完成作业软件智动显示学生作业整体交情况完成时间成绩排名题目错分布情况班级均分高分低分等信息学生学情况进行统计理便教师更加直观便利握学生学情况教师作业软件反馈回学生学情况信息针性调整教学容教学进度教学策略方法引导学生步学
（二）作业软件劣势
1错题直观性差
学生作答完题目分数真正出错道题者出错位置教师手动批阅程中会出现错误方红笔明显标记扣分学生讲种方式直观错误点清楚明白
2法满足线演算需
做难度系数题目时学生需进行演算笔算目前作业盒子法满足功重新回书面形式相会较浪费时间
3特殊数学符号输入麻烦
数学门学科课作业讲时候简简单单数字输入时候会特殊符号分数百分数等表达特殊符号作业软件输入切换输入键盘没书面书写快速便捷
4学生身考验影响
想作业软件完成作业必须移动设备移动设备会学生视力造成定良影响学生身体身心发育阶段性特征控制力相讲会弱点教师家长效监显尤重反学养成良学惯少数学生助作业软件进行学做理偷偷玩手机
五正确作业软件策建议
（）线线作业相结合
作业软件种作业形式仅仅传统书面作业种补充形式已清晰认识实质完完全全代传统作业形式实证研究作业软件激发学生学积极性动性方面确确实实定成效定程度利学生成绩提升传统作业作业软件进行机结合促发挥效益促进学生发展
（二）题目设置科学
教师作业软件中传作业题目时应量贴合实际情况相简单短时间思考少量计算完成题目外题目类型方面应选择判断填空等客观题型握观题数量发挥作业软件学优势直接搬书面作业容糊弄应选题侧重点
（三）教师家长效监
教师家长应该学生作业软件进行学程中加强正确指导监督学生处身心发展阶段性决定控制力欠缺需旁时提醒需家长教师严格合理安排作业软件时间帮助良学惯养成断加强学生信息素养
结 语
毫疑问作业软件新兴事物已快速走进学生实际学生活中学生言作业软件完成作业效提高动性积极性提升做作业兴趣教师言节省量批阅时间效提高工作效率家长言升温亲子关系直接解孩子学情况做题程中掌握孩子做题惯坏惯改加勉然新体验带问题少学生体身心发育阶段性特征控制力相较弱时期监位会直接影响学生良学惯养成必须正确效益化文研究时间范围限终出结仅具定参考意义具普遍性
参 考 文 献
[1] 朱琳移动环境学数学探究式教学案例研究[D]华中师范学2015
[2] 陈华聂钢美国线作业系统WebAssign 启示[J]中国远程教育2005
[3] 崔娟2013UNESCO移动学指南(）[J]中国远程教育201312102104
[4] 刘志移动学现状评述[D]海师范学2012
[5] 杰线作业系统发展现状问题建议[J]中国电化教育200908106110
[6] DesmandKeegan远程学电子学移动学[J]开放教育研究20005
[7] 宋静基移动学电子作业台研究设巧[D]西南交通学2013
[8] 杨洁趣味化线作业台中学教学中应研究[D]延安学2015
[9] 王峥嵘电子书包线作业系统设计研究[D]南京师范学2014
[10] 巩固成果 开拓创新 教育信息化全面推动教育现代化刘延东副总理第二次全国教育信息化工作电视电话会议讲话[J]中国教育信息化201603：14
[11] 杨红云覃李静黎晨年国外移动学发展现状研究[J]软件导刊（教育技术）2016039193
[12] 傅健杨雪．国移动学理研巧实践十年瞰览[J]．中国电化教育2009073641
[13]郭绍青黄建军袁庆飞．国外移动学应发展综述[J]电化教育研究201105105109
[14]梁俊媛．英语线作业台学中年段应研究[D]．广西师范学院2016
[15]叶成林徐福荫．移动学理基础[J]开放教育研究2004032326
[16]张屹白清玉李晓艳朱映辉范福兰谢玲．基APT教学模型移动学学生学兴趣成绩影响研究——学数学＂扇形统计图＂例[J]．中国电化教育2016012633
黄荣怀移动学——理·现状·趋势[M]北京科学出版社2008：168
郭绍青李华贺相春 中学信息化环境规划设计[M]中国铁道出版社2011
[17]SalaberryMRThe use of technology for second language learning and teaching：AretrospectiveThe Modern Language Journal2001
[18]BeattyKTeaching and researching computerassisted language learningEssexEngland：Pearson Education Limited2003
附 录
附录1作业动机问卷
亲爱学：
欢迎参次问卷调查请仔细阅读题选择接真实情况答案承诺填写结果完全保密问答仅供科研分析没错分问题选择答案请实际情况回答谢谢配合支持
序号
题目容
完全符合
较符合
确定
较符合
完全符合
1
完成数学作业
1
2
3
4
5
2
做数学作业时感脑子十分清楚
1
2
3
4
5
3
碰难题时知道助力量独立找正确答案
1
2
3
4
5
4
力做数学作业时常会想永远学会
1
2
3
4
5
相信学相数学学技会更强
1
2
3
4
5
6
数学作业中学什东西
1
2
3
4
5
7
完成数学作业更理解数学
1
2
3
4
5
8
努力完成数学作业提高数学成绩
1
2
3
4
5
9
完成数学作业帮助赶超学
1
2
3
4
5
10
说完成数学作业重
1
2
3
4
5
11
学科相数学作业完成说更重
1
2
3
4
5
12
喜欢做数学作业
1
2
3
4
5
13
做数学作业许花太时间
1
2
3
4
5
14
做数学作业失参加活动时间机会
1
2
3
4
5
15
做数学作业趣
1
2
3
4
5
附录2作业行问卷
亲爱学：
欢迎参次问卷调查请仔细阅读题选择接真实情况答案承诺填写结果完全保密问答仅供科研分析没错分问题选择答案请实际情况回答谢谢配合支持
序号
题目容
完全符合
较符合
确定
较符合
完全符合
1
常常抄写学数学作业答案
1
2
3
4
5
2
直全力完成数学作业
1
2
3
4
5
3
常常第二天课前完成数学作业
1
2
3
4
5
4
常常做数学作业时候分心
1
2
3
4
5
做数学作业需花时间
1
2
3
4
5
6
做数学作业中间会休息会气呵成
1
2
3
4
5
7
做数学作业全神贯注
1
2
3
4
5
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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摘
作业软件作种新兴作业形式两年雨春笋般涌现软件载中心均轻松载客观题直接进行答案填写观题答题方式样激发学生学积极性动性切实效削弱忘带作业现象难逃双刃剑命运利弊慢慢分化开家长老师学生三者带影响正确认识中利弊合理目前玲琅满目新产物成亟解决问题文沂市朴园学例通教育实验法问卷调查法访谈法调查四年级两班级实际作业软件应现状基实证调查文献研究发现中利弊作原分析提出针作业软件策建议
关键词：作业软件实证研究利弊策建议
Abstract
As a new form of work operating software has sprung up in the past two years and can be easily downloaded in the major software downloading centers The objective question is to fill in the answer directly and the subjective question is uploaded by taking pictures to lighten the burden of the bag and completely eliminate the phenomenon of forget to take the work book But it is still difficult to escape the fate of a doubleedged sword The advantages and disadvantages are slowly differentiated and they have different effects on the parents teachers and the three students A correct understanding of the advantages and disadvantages of the rational use of the Ling Lang everywhere this new product has become an urgent problemThis paper takes Linyi City Park Park Primary School as an example through the education experiment method questionnaire method and interview method to investigate the operating software application of the fourth grade two class practice an empirical study based on the investigation and document analysis find the advantages and disadvantages and reasons put forward suggestions on the use of software operation
Key words operating software advantages and disadvantagescountermeasures
引 言
着移动设备线网络技术普遍移动学快速走进学生学教育教学迎新转变作业教育教学程中忽视关键教育教学中尤重辅助工具现公立学中求统载作业盒子等作业软件作课外作业补种新兴辅助作业形式中教师学生实际情况进行作业布置完成移动学形式优势清晰见强系统智动批改数快速分析结果时反馈师生活跃互动等优点作业软件够学生正进行者已完成课作业完整进行理记录实时效位学生学情况进行监便教师准确掌握学生学情况作业软件时代产物妥善处理问题化发挥优势合理化定会学生发展起重作新兴作业软件较传统纸质作业形式着时化便利化智化优势研究作业APP台作载体实际应学教育教学程中移动学工具加盟课作业教师教学学生学赋予种全新体验程中利种研究方法进行实证研究找出作业软件程中存优缺点思考正确移动学切切实实促进学生学
概念界定
（）移动学
移动学（Mobile Learning）种移动设备帮助够时间点发生学移动学移动计算设备必须够效呈现学容提供教师学者间双交流想实现移动学需准备支持移动学设备类设备包含特性：携带性（portability）设备形状重量轻便身携带线性（wireless）设备需连线移动性（mobility）指者移动中日常生活中智手机板电脑等支持移动学设备移动学种破时空界限时全新学体验
（二）作业线作业
辞海作业名词解释完成生产学等方面定务进行活动作业致划分课作业课作业两类中课作业教师检测学生课堂学情况种工具否课学目标达标杆检测结果帮助教师效调整接教育方法策略等方文针学生课外作业类通教育实验法问卷调查法访谈法学生传统纸质作业新兴作业软件做实证出作业软件利弊解决合理效作业软件更促进学生发展
美国物理教育研究发展组服务概念评价作角度界定：线作业系统基网络进行作业发布收集评价服务系统种新兴作业形式破传统教师布置作业批阅作业予学生完成作业进行反馈讲解旧模式作业活动营造网络化环境文研究沂朴园学全校通款作业软件—作业盒子进行实证研究作业盒子户达150万针学生设计速算盒子（现更名作业盒子学）达750万学版分学生版教师版家长版三类实现家长学生教师三方实时交流十分便捷时
二实验研究
（）研究象
四学期进行期三月顶岗实选取沂市朴园学四年级两班作次实验象班35计70实验班学生仅仅作业盒子完成课作业布置传统书面作业班旧书面作业形式进行课作业完成两班实验象具体情况表：
表1 实验象具体情况表
班级
男生
女生
总数
实验班
21
14
35
班
22
13
35
总计
43
27
70
（二）研究容
文作业盒子应现状实际中学生作业动机激发作业行改变考试成绩提高真实作进行实证研究
（三）研究方法
文教育实验法问卷调查法访谈法沂市朴园学四年级两班学分成实验班班进行实验调查分析
三实验结果分析
（）数分析
1作业动机
研究两班学生实验前数学作业动机方面产生差异次实验前笔者分实验班班两班学生发放数学作业动机问卷两班学生根实际情况实回答完成进行数回收回收数直接输入SPSS系统进行分析整理变量班级二分类变量变量学生完成数学作业动机连续变量选择采取独立样t检验统计方法进行数分析
前测结果：
表2 实验班班前测作业动机差异较
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
实验班
35
540000
1116379
174796
0138
0563
班
35
550305
957443
161346
表2示出p0563>005实验班班前测作业动机未达005显著性水出结实验班学生班学生作业动机项没显著差异两班作业动机水致相
理实验班班测作业动机差异进行较
测结果：
表3 实验班班测作业动机差异较
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
实验班
34
6246778
952745
153264
2826
0003
班
33
5424664
1036327
174467
表3示出p0003<001实验班班测作业动机达001显著水出结实验班学生班学生作业动机项存较显著差异实验班学生作业动机均值显著高班学生作业动机均值
综述出结：学生作业盒子线作业软件完成数学课作业作业完成动机显著提高作业盒子种作业软件利激发学生学动机
2作业行
研究两班学生实验前数学作业行方面产生差异次实验前笔者分实验班班两班学生发放数学作业行问卷两班学生根实际情况实回答完成进行数回收获回收数输入SPSS系统进行分析整理变量班级二分类变量变量学生完成数学作业行连续变量选择采取独立样t检验统计方法进行数分析
前测结果：
表4 实验班班前测作业行差异较
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
动性
实验班
35
121537
257335
043257
0576
0785
班
35
123256
223633
033256
专注性
实验班
35
138732
408579
063467
0932
0390
班
35
146123
332534
052546
总分
实验班
35
260626
554748
096548
0589
0449
班
35
269327
457235
074368
表4示动性专注性p值均005实验班班学生前测作业行动性专注性两维度均达005显著水表示两班学生作业行没显著性差异实验班班作业行水相
理实验班班学进行作业行测
测结果：
表5 实验班班测作业行差异
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
动性
实验班
34
121635
253657
032447
2144
0037
班
33
122222
222535
043678
专注性
实验班
34
138436
403254
064375
0055
0967
班
33
146547
334236
054365
总分
实验班
34
260145
553567
095468
0833
0406
班
33
268355
454637
074379
表5示出动性方面p0037<005已达005显著水实验班班测作业行动性显著差异均值知实验班学生作业行动性明显高班学生作业行动性维度外专注性方面p0967>005未达005显著水实验班班测作业行专注性没显著差异作业行总分p0406>005未达005显著水实验班班学生作业行专注性作业行总分没显著差异
综述出结：学生作业盒子线作业软件完成数学课作业完成作业行动性显著提高作业盒子利提高学生完成作业积极性动性
2学生成绩
研究两班学生实验前数学学成绩方面产生差异笔者实验前收集实验班班两班学生学期期中考试成绩情况实验完成收集两班学生学期期中考试成绩收集具体数整理录入SPSS系统进行分析处理变量班级二分类变量变量学生数学期中测验成绩连续变量选择采取独立样t检验统计方法进行数分析
前测结果：
表5 实验班班前测数学成绩差异较
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
成绩
实验班
35
836436
1553278
266589
0726
0498
班
35
859436
1082554
182568
表5示p0498>005实验班班学生前测数学成绩未达005显著水表示两班学生数学成绩方面没显著差异两班数学成绩水基层次
理实验班班测数学成绩作差异较
测结果：
表6 实验班班测数学成绩差异较
班级
样
均数
标准差
标准误
t
p
成绩
实验班
34
821436
1082775
183567
0468
0537
班
33
809357
1383223
243526
表6示p0537>005实验班班学生测数学成绩未达005显著水表示两班学生数学成绩方面没显著差异两班数学成绩水相均值项出实验班学生数学成绩均分高班学生数学成绩均分
综述出结：学生作业盒子线作业软件完成数学作业课作业段时间学生数学成绩没显著变化作业盒子学生数学成绩没太明显影响实验前测均值前测实验中班均成绩859436实验班均成绩836436显易见班均成绩高实验班测实验中实验班均成绩821436班均成绩809357显易见实验班均成绩已追赶超班学期期中考试试题难度高学期然实验班测均值低前测均值出结作业盒子学生成绩提高定帮助
(二）访谈分析
1学生访谈
笔者学生进行详细访谈结果表明学生作业盒子种作业软件着浓厚兴趣
学生觉作业盒子做题限时计时做题时注意力专注性会提高模拟考试情景家里完成测试非常方便做完成绩次完成作业成绩作业软件会记录保存理时查否进步鼓励提醒规划步学目标
学生非常喜欢作业盒子作答完题目时反馈动公布答案解析时错误正确解析需等老师统解答毕竟错误点定相非常针性已清楚明白知识点浪费时间
学生说利智手机板电脑等移动设备完成课作业会视力产生良影响次回答问题移动设备中输入直接书面书写快速便捷计算复杂题目时需草演算然纸笔完成
2教师访谈
笔者教师进行详细访谈交流方面教师肯定作业软件便利方面表现出顾虑
教师普遍赞智批阅非常功直接性减少教师工作量教师需花费量时间作业批阅务中解脱出提供时精准学生做题情况统计分析便教师更进行教育教学活动
教师表示课外作业环节教师作业写黑板公示尤时候练题需学生手抄回家完成时候会忘记带作业者忘记作业容现象出现作业盒子解决问题
教师表示作业软件中数统计日常工作明显帮助学生日常作业检测成绩教师会逐字输入电脑中进行保存理颜色标记出优秀格格级样方式实成绩分数进行统计道题里包含正确率错误率等详细信息教师没时间分析统计理教师作业盒子进行批阅作业盒子智生成学生具体成绩成绩排行直观查完成未完成学生名单够针性错误率高题目进行更细致讲解较针性效节约时间
教师反映作业盒子题目需草计算没草方终回书面纸张教师希作业软件设计更加完善满足教师教育教学程中实际问题需求
四学生作业软件利弊原分析
（）作业软件优势
1时性
（1）时传时做题
作业软件充分发挥移动学优势破时空界限教师时传题目学生时做题通移动设备完成作业务
（2）时批改反馈
智批改系统系统部提前设定正确答案相应题目分值学生完成题目进行动批阅方便快捷省教师批阅作业量耗时提交答案学生时正确否进行改正明白方直接点击答案解析需留学校教师解答解决问题
（3）时互动
学生教师布置题目完成根实际情况明白方提出教师学帮助解决问题实学间师生间搭起良沟通桥梁
2便捷性
仅仅需部网移动设备智手机板电脑着科技通讯快速发展东西说手作业软件前提条件容易满足接着需载APP移动学第优势拘束破时间空间限制进行学非常便捷高效
3节约性
（1）节约时间
作业软件系统智批改数分析理时反馈信息等功量节约教师学生双方时间
（2）节约资
需部移动设备载免费作业软件APP需支付费立进行学提供海量题库学生家长需购买种样练题练册节约学工具
（3）节约劳力
学生直接交老师进行批阅老师带着班级传统作业批阅方式造成巨工作量种循环复批阅方式劳心劳力负担压力重偶尔会产生错误批阅情况学生时候教师会根班情况黑板出练题需学生手抄回家完成
4灵活性
作业软件中作业题目呈现方式道题回答方式灵活变作业盒子基媒体着图文视频等种形式学生呈现需完成题目作业表现形式作业容更加丰富充实客观题直接填答案观题答题通图片文字语音等种样灵活方式
5理性
站学生角度天作业软件完成作业马查分数班级排名班级均分错题分布参作业次数等信息作业盒子收录理位学生次完成情况学生行查成绩走势图学情况进行监督控鼓励提醒引导步学方
站教师角度批阅工作完成作业软件智动显示学生作业整体交情况完成时间成绩排名题目错分布情况班级均分高分低分等信息学生学情况进行统计理便教师更加直观便利握学生学情况教师作业软件反馈回学生学情况信息针性调整教学容教学进度教学策略方法引导学生步学
（二）作业软件劣势
1错题直观性差
学生作答完题目分数真正出错道题者出错位置教师手动批阅程中会出现错误方红笔明显标记扣分学生讲种方式直观错误点清楚明白
2法满足线演算需
做难度系数题目时学生需进行演算笔算目前作业盒子法满足功重新回书面形式相会较浪费时间
3特殊数学符号输入麻烦
数学门学科课作业讲时候简简单单数字输入时候会特殊符号分数百分数等表达特殊符号作业软件输入切换输入键盘没书面书写快速便捷
4学生身考验影响
想作业软件完成作业必须移动设备移动设备会学生视力造成定良影响学生身体身心发育阶段性特征控制力相讲会弱点教师家长效监显尤重反学养成良学惯少数学生助作业软件进行学做理偷偷玩手机
五正确作业软件策建议
（）线线作业相结合
作业软件种作业形式仅仅传统书面作业种补充形式已清晰认识实质完完全全代传统作业形式实证研究作业软件激发学生学积极性动性方面确确实实定成效定程度利学生成绩提升传统作业作业软件进行机结合促发挥效益促进学生发展
（二）题目设置科学
教师作业软件中传作业题目时应量贴合实际情况相简单短时间思考少量计算完成题目外题目类型方面应选择判断填空等客观题型握观题数量发挥作业软件学优势直接搬书面作业容糊弄应选题侧重点
（三）教师家长效监
教师家长应该学生作业软件进行学程中加强正确指导监督学生处身心发展阶段性决定控制力欠缺需旁时提醒需家长教师严格合理安排作业软件时间帮助良学惯养成断加强学生信息素养
结 语
毫疑问作业软件新兴事物已快速走进学生实际学生活中学生言作业软件完成作业效提高动性积极性提升做作业兴趣教师言节省量批阅时间效提高工作效率家长言升温亲子关系直接解孩子学情况做题程中掌握孩子做题惯坏惯改加勉然新体验带问题少学生体身心发育阶段性特征控制力相较弱时期监位会直接影响学生良学惯养成必须正确效益化文研究时间范围限终出结仅具定参考意义具普遍性
参 考 文 献
[1] 朱琳移动环境学数学探究式教学案例研究[D]华中师范学2015
[2] 陈华聂钢美国线作业系统WebAssign 启示[J]中国远程教育2005
[3] 崔娟2013UNESCO移动学指南(）[J]中国远程教育201312102104
[4] 刘志移动学现状评述[D]海师范学2012
[5] 杰线作业系统发展现状问题建议[J]中国电化教育200908106110
[6] DesmandKeegan远程学电子学移动学[J]开放教育研究20005
[7] 宋静基移动学电子作业台研究设巧[D]西南交通学2013
[8] 杨洁趣味化线作业台中学教学中应研究[D]延安学2015
[9] 王峥嵘电子书包线作业系统设计研究[D]南京师范学2014
[10] 巩固成果 开拓创新 教育信息化全面推动教育现代化刘延东副总理第二次全国教育信息化工作电视电话会议讲话[J]中国教育信息化201603：14
[11] 杨红云覃李静黎晨年国外移动学发展现状研究[J]软件导刊（教育技术）2016039193
[12] 傅健杨雪．国移动学理研巧实践十年瞰览[J]．中国电化教育2009073641
[13]郭绍青黄建军袁庆飞．国外移动学应发展综述[J]电化教育研究201105105109
[14]梁俊媛．英语线作业台学中年段应研究[D]．广西师范学院2016
[15]叶成林徐福荫．移动学理基础[J]开放教育研究2004032326
[16]张屹白清玉李晓艳朱映辉范福兰谢玲．基APT教学模型移动学学生学兴趣成绩影响研究——学数学＂扇形统计图＂例[J]．中国电化教育2016012633
黄荣怀移动学——理·现状·趋势[M]北京科学出版社2008：168
郭绍青李华贺相春 中学信息化环境规划设计[M]中国铁道出版社2011
[17]SalaberryMRThe use of technology for second language learning and teaching：AretrospectiveThe Modern Language Journal2001
[18]BeattyKTeaching and researching computerassisted language learningEssexEngland：Pearson Education Limited2003
附 录
附录1作业动机问卷
亲爱学：
欢迎参次问卷调查请仔细阅读题选择接真实情况答案承诺填写结果完全保密问答仅供科研分析没错分问题选择答案请实际情况回答谢谢配合支持
序号
题目容
完全符合
较符合
确定
较符合
完全符合
1
完成数学作业
1
2
3
4
5
2
做数学作业时感脑子十分清楚
1
2
3
4
5
3
碰难题时知道助力量独立找正确答案
1
2
3
4
5
4
力做数学作业时常会想永远学会
1
2
3
4
5
相信学相数学学技会更强
1
2
3
4
5
6
数学作业中学什东西
1
2
3
4
5
7
完成数学作业更理解数学
1
2
3
4
5
8
努力完成数学作业提高数学成绩
1
2
3
4
5
9
完成数学作业帮助赶超学
1
2
3
4
5
10
说完成数学作业重
1
2
3
4
5
11
学科相数学作业完成说更重
1
2
3
4
5
12
喜欢做数学作业
1
2
3
4
5
13
做数学作业许花太时间
1
2
3
4
5
14
做数学作业失参加活动时间机会
1
2
3
4
5
15
做数学作业趣
1
2
3
4
5
附录2作业行问卷
亲爱学：
欢迎参次问卷调查请仔细阅读题选择接真实情况答案承诺填写结果完全保密问答仅供科研分析没错分问题选择答案请实际情况回答谢谢配合支持
序号
题目容
完全符合
较符合
确定
较符合
完全符合
1
常常抄写学数学作业答案
1
2
3
4
5
2
直全力完成数学作业
1
2
3
4
5
3
常常第二天课前完成数学作业
1
2
3
4
5
4
常常做数学作业时候分心
1
2
3
4
5
做数学作业需花时间
1
2
3
4
5
6
做数学作业中间会休息会气呵成
1
2
3
4
5
7
做数学作业全神贯注
1
2
3
4
5
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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