四年级数学下册教案-9 鸡兔同笼107-人教版

学科
数学
年级册
四年级册
教材版
教版
课题名称
第九单元 数学广角—鸡兔笼
教学目标
假设法解决鸡兔笼问题
重难点分析
重点分析
鸡兔笼学数学广角里相偏难问题假设法具定抽象性学生理解起难度
难点分析
学生前采直接列举方法假设法新种思维方式学生需时间接受
教学方法
1通情景引入假设法
2利简易图通数形结合初步解抽象假设法进通理解熟练运
教学环节
教学程
导入
1笼子里干鸡兔面数8头面数26脚鸡兔？
教师：题中获取信息？生活常识联系起说出信息？
2．猜想验证
教师：信息先猜猜笼子会鸡？兔？
教师：刚学猜测底谁猜呢？列表格方法进行验证请学定序完成张表格找出正确答案





知识讲解
（难点突破）
1数形结合理解假设法
（1）假设全鸡
教师画图法进行演示：
8×2＝16（）（果兔全成鸡8×2＝16脚）
26－16＝10（）（兔成鸡算4脚兔成2脚鸡算兔少算2脚10脚少算兔脚数）
4－2＝2（）（假设全鸡4脚兔成2脚鸡4－2表示兔成鸡少算2脚）
10÷2＝5（）兔（少兔成鸡算会少10脚呢？10里面2兔成鸡算10÷2＝5兔数）
8－5＝3（）鸡（鸡兔总数减兔数鸡数8－5＝3鸡）
（2）假设全鸡假设全兔会？请学子做做然学生汇报
（3）提出假设法概念
刚通假设鸡兔解决种方法做假设法
课堂练
（难点巩固）
文文面值2元5元代金券27张总值99元两种代金券少张？
教师：想解决问题鸡兔笼方法呢

先假设全2元代金券
结
完节课收获呢？
节课重点假设法解决问题通假设 计算 推理 解答 样程解决鸡兔笼相关问题















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