人教版四年级下册数学全册教案设计


    
    教版学数学四年级册
    全册教案设计

    清风染绿叶

    四运算
    第1课时 加减法意义部分间关系

    教学容
    教材第2页第3页例1
    教材分析
    例1通解决问题教学加减法意义部分间关系分3题第1题学生已学已知两加数求问题第2题第3题第1题变换条件问题形成减法关系应题教材通学生解决3道题列出算式通观察较理解加减法意义部分间关系更提高学生计算力
    学情分析
    节课学生助已知识水学验学新知教学中充分调动学生积极性学生通观察思考组讨逐步理解加减法意义部分间关系
    教学目标
    1.理解加减法意义
    2.理解掌握加减法部分间关系理解减法加法逆运算
    3.够较熟练应加减法部分间关系加减法进行验算
    教学重难点
    重点:理解加减法意义掌握加减法部分间关系应
    难点:理解逆运算
    教学准备
    媒体课件

    情境导入
    师:学朋友?加法减法朋友间会样秘密会什关系呢?节课起探索(板书课题)
    探究新知
    1.教学例1
    (1)课件出示教材第2页例1第(1)题启发学生读题分析数量关系
    师:求西宁拉萨铁路长少千米样列式计算呢?
    学生汇报教师板书:(1)814+1142=1956
    师:加法算式部分名称什?
    师着学生回答板书:
    +)=)
    (2)课件出示教材第3页第(2)(3)题
    师:两题样列式解决呢?
    学生独立计算然组交流
    教师根学生汇报板书:
    (2)1956-814=1142
    (3)1956-1142=814
    (3)师:请学观察较第(1)题相第(2)(3)题分已知什?求什?
    (4)组织学生讨教师引导学生明确:第(1)题已知两段铁路长度求总长度第(2)(3)题已知总长中段铁路长求段长度
    教师提问:果抛开题中讲具体事例题已知什?求什呢?启发学生板书回答
    第(1)题已知两加数求加法计算第(2)(3)题已知中加数求加数减法计算
    学生回答教师(2)(3)题算式面板书:加数加数
    师:通分析较根第(2)(3)题算式第(1)题算式联系谁说说减法种什样运算呢?
    学生回答教师结
    减法已知两数中加数求加数运算
    (5)教学减法算式部分名称
    减法算式中已知什?(减数)
    减已知加数什?(减数)
    求出未知数什?(差)
    老师说明:减法加法逆运算逆运算相反运算减法中已知条件问题加法中已知条件问题正相反加法中已知减法中变成未知加法中未知减法中变成已知
    2.教学加减法部分间关系
    学生组单位交流讨教师引导学生结
    (1)加法部分间关系:
    =加数+加数 加数=-加数(板书)
    (2)减法部分间关系:
    减数-减数=差
    减数=差+减数
    减数=减数-差(板书)
    巩固应
    1.完成教材第3页做做
    学生根加减法部分间关系说明题数
    2.完成教材第4页第2题指定学生回答集体订正
    课堂结
    节课什收获?
    板书设计
    加减法意义部分间关系
     加法部分间关系     减法部分间关系
    =加数+加数 差=减数-减数
    加数=-加数 减数=差+减数
    减数=减数-差
    减法加法逆运算

    第2课时 法意义部分间关系

    教学容
    教材第5页例2
    教材分析
    学生二三年级做量整数法计算练法意义已定感性认识节已学基础法意义部分间关系加概括学生更明确认识
    学情分析
    四年级学生已具备定知识基础教学中应旧知新知联系起结合具体实例教学引导学生观察分析通组合作交流学生概括出法意义部分关系
    教学目标
    1.理解法意义知道法法逆运算
    2.理解掌握法部分间关系够改编法法算式
    3.分析程中培养学生分析概括力
    教学重难点
    重点:理解法意义
    难点:理解法关系
    教学准备
    课件口算卡片

    复导入
    1.出示口算卡片
    7×5=           9×8=           (   )×4=36
    35÷5= 72÷8= 36÷(   )=9
    35÷7= 72÷9= (   )÷4=9
    2.导入:已做量整数法计算练积累较丰富感性认识天原知识基础法法意义加纳进步明确法间关系学运知识解决实际问题
    (板书课题:法意义部分间关系)
    探究新知
    1.课件出示例2(1)
    花瓶里插3枝花4花瓶插少枝花?
    师:谁两种方法计算?
    生回答教师板书:
    法算:3×4=12(枝)
    加法算:3+3+3+3=12(枝)
    师:两种方法觉种方法更简便?
    生:法简便
    引导学生结:求相加数简便运算做法相两数做数数做积
    2.课件出示例2(2)(3)
    12枝花3枝插瓶插瓶?
    12枝花均插4花瓶里花瓶插枝?
    学生口答教师板书:
    12÷3=4(枝)       12÷4=3(枝)
    师:第(1)题相第(2)(3)题分已知什?求什?样算?
    学生交流汇报
    (第(2)(3)题分已知两数积中数求数法计算)
    3.教法法逆运算
    引导学生观察:第(2)(3)题第(1)题已知条件问题什变化?
    学生明确:法中已知法中变成未知法中未知法中变成已知法知道两数积法相反知道积中数求数法法逆运算
    4.观察算式找出法部分间关系
    (1)师:法算式法算式部分什关系?中发现什?桌互相交流
    (2)反馈交流点名汇报
    巩固应
    1.完成教材第6页做做
    学生根法部分间关系说明题数
    2.完成教材第7页第2题(学生独立做教师巡视)
    课堂结
    通天学什收获?
    板书设计
    法意义部分间关系
     法部分间关系     法部分间关系
    积=数×数 商=数÷数
    数=积÷数 数=数÷商
    数=商×数
    第3课时 关0运算

    教学容
    教材第6页例3
    教材分析
    例3首先提出:知道关0运算接着幅组合作学画面生动展示学生讨交流情境0四运算中特性做较系统精练总结样安排问题学形式充分调动学生学积极性
    教材通注意特说明0作数0什作数道理0什作数部分知识重难理解学分数等知识时会帮助学生突破难点教材中联系法意义举例做说明:先举5÷0说明找商举0÷0说明确定商
    学情分析
    节课教学学生历许实际计算进步掌握0四运算中特性体会0四运算中位作基础前学分散关0运算系统化特注意0作数0什作数道理尤0什作数学生理解起定困难
    教学目标
    1.掌握0四运算中特性
    2.理解0什作数
    3.通学进步解0四运算中位作
    教学重难点
    重点:纳总结0四运算中特性
    难点:理解0什作数
    教学准备
    媒体课件

    谈话导入
    师:学知道关0运算?家举例子?
    生回答
    师:天节课继续学关0运算
    (板书课题:关0运算)
    探究新知
    1.0四运算中特性
    (1)出示组算式观察探究
    列算式会计算?中发现什?
    428-0=         28-28=         250+0=
    86+0= 312×0= 0×136=
    0÷28= 0÷9= 0+180=
    (2)独立计算组合作讨交流发现
    (3)全班交流纳总结
    数加0减0结果原数
    减数等减数差0
    数0相0
    0非0数0
    2.0什作数
    (1)假设导疑设置问题
    问:果0作数结果样?
    板书:10÷0=
    (2)想想数数商三者间存什样关系?
    生:数=商×数
    师:什数0数10
    (3)组讨交流汇报
    交流结果没样数找样数
    师:0÷0=
    组讨交流
    生:0÷0找确定结果
    师:什呢?
    生:0数相0
    (4)纳板书:
    0作数
    巩固应
    计算
    0+8=            34+18×0=            0+8+8=
    0×8= 54×24×0= 0÷99=
    58-0= 65×0= 0+320=
    教师指名回答集体订正
    课堂结
    天起学关0运算家什收获?
    板书设计
    关0运算
    1.数加减0原数
    2.减数等减数差0
    3.数0相0
    4.0非0数0
    5.0作数
    第4课时 含括号四运算

    教学容
    教材第9页例4
    教材分析
    教材通复四混合运算序引入带括号四混合运算题目学生探讨什参运算数排列序运算符号相计算结果样学生认识括号起作进步掌握混合运算序括号基础引入中括号引导学生明确中括号作
    学情分析
    学生学程认识程动参程节课教学应先学生说说四运算序抓住学生奇心理特点尝试独立完成计算学生推动学体位置
    教学目标
    1.学生掌握括号四运算运算序较熟练进行四运算
    2.学会正确括号列综合算式
    3.学生养成规范答题认真检查惯
    教学重难点
    重点:学生掌握四混合运算运算序正确计算
    难点:掌握括号含加减法法两级运算运算
    教学准备
    媒体课件


    复导入
    1.先说明计算序完成计算(指定4名学板演解说)
    35+12×4    48-96÷3    15+27×3+34    45÷15+21×13
    2.填填(学生踊跃回答)
    没括号算式里加减法法先算(   )算(   )
    师:通前面学已知道四混合运算序面总结继续学括号混合运算序
    (板书课题:含括号四运算)
    探究新知
    1.课件出示例4
    先说说运算序计算
    (1)96÷12+4×2        (2)96÷(12+4)×2
    教师引导学生思考:先算什算什算什?
    学生尝试独立完成计算程
    集体订正计算结果
    讨交流
    两题什相方?什方?
    学生讨交流出结
    教师引导学生明确:
    相点:(1)参运算数相(2)运算符号相(3)数运算符号排列序相
    点:(1)括号(2)运算序
    2.96÷(12+4)×2变成96÷[(12+4)×2]运算序样?
    (1)引导学生观察算式变化
    (2)明确中括号作
    (3)学生讨交流运算序
    师结:算式里括号中括号先算括号里面算中括号里面
    (4)学生独立完成计算
    3.总结四运算计算序
    师:学种运算?
    生:加法减法法法
    师结:加法减法法法统称四运算
    问:四运算序样?
    (1)学生分组讨总结
    (2)全班交流总结方法
    (3)总结运算序:
    ①没括号算式里加减法法左右次计算
    ②没括号算式里加减法法先算法算加减法
    ③算式里括号中括号先算括号里面算中括号里面
    巩固应
    1.完成教材第9页做做
    做前求学生先说说题运算序然动笔计算
    2.完成教材第11页练三第1题
    课堂结
    通天学什收获?
    板书设计

    第5课时 解决问题

    教学容
    教材第10页例5
    教材分析
    单元通创设学租船情境结合生活实际运法关知识解决生活中简单实际问题教学时教师学生说说情境图中什信息?引导学生认真读题理解题意基础思考样租船省钱
    学情分析
    学生生活中常遇租船样情境学生体会数学生活密切联系解决问题灵活运学知识引导学生通组合作探究培养学生解决问题力
    教学目标
    1.运学法关知识解决生活中简单实际问题发展应意识
    2.合作交流中勇表达想法通合理解决实际问题体验成功喜悦
    3.学生进行安全教育激发学生学数学数学兴趣
    教学重难点
    重点:学生历分析问题解决问题程
    难点:运学知识解决实际问题
    教学准备
    媒体课件


    情境导入
    师:快举办春游活动次春游活动点公园学公园想做什?(学生抒见)
    出示教材第10页情境图学生观察说说图学做什?
    (板书课题:解决问题)
    租船程中学遇问题?愿意帮助?
    探究新知
    1.出示情境图找数学信息
    师:图中什信息?
    学生回答课件出示
    30租船游玩
    条船限6船租金35元
    条船限4船租金20元
    2.提出数学问题:
    样租船省钱?
    3.组织学生分组讨交流
    交流时假设:果租船需少钱?果租船需少钱?租船租船需少钱?
    4.学生反馈汇报
    学生写出租船方案:
    (1)全部租船30÷4=7(条)……2()
    7+1=8(条)   20×8=160(元)
    (2)全部租船
    30÷6=5(条)   35×5=175(元)
    (3)租6条船1条船
    20×6=120(元)   120+35=155(元)
    5.引导学生较样租船省钱
    师结:解决样租船省钱类问题时结合实际思考先假设根情况适调整找合理方案外项活动中注意安全做违反规定事
    巩固应
    师:解决租船问题生活中许类似问题起解决教材第11页第4题样租车省钱?
    (学生独立完成然集体汇报订正)
    课堂结
    节课收获?
    板书设计
    解决问题
    6条船:20×6=120(元)
    1条船:35元
    花:120+35=155(元)
    答:租6条船1条船省钱

    二观察物体(二)
    第1课时 观察物体(1)

    教学容
    教材第13页例1
    教材分析
    观察物体空间图形领域容节课学生初步辨认位置观察简单物体形状基础进行教学通部分容学帮助学生进步认识位置观察物体形状学生正确辨认前面左面面观察立体图形形状进步发展学生空间想象力学基础
    学情分析
    四年级学生已具备定观察概括力知道生活中常见类似现象进行正确分析判断节课中应学生创造学合作学机会动参学中
    教学目标
    1.学生通观察正确辨认位置物体形状
    2.培养学生空间观念
    教学重难点
    重点:正确辨认位置观察物体形状
    难点:深化实物视图关系认识
    教学准备
    媒体课件正方体干

    情境导入
    欣赏水墨动画题西林壁
    师:学记题西林壁首古诗?座庐山什诗横成岭侧成峰景色呢?(诗角度庐山进行观察)
    天节课研究观察物体
    (板书课题:观察物体(1))
    探究新知
    1.课件出示例1
    师:立体图形家会摆?请家出正方体动手摆摆
    学生操作教师巡视
    2.观察立体图形
    师:请学组单位方观察立体图形什形状?
    教师强调注意事项:
    ①观察时视线垂直物体表面
    ②前面左面面相观察者言
    3.交流反馈
    出示例13张图片学生说说三幅图分华什位置?书连连集体订正
    师:方观察图形形状相
    巩固应
    教材第13页做做
    学生书连连教师巡视指导学生然指名回答集体订正
    课堂结
    天节课学什?什收获?
    板书设计
    观察物体(1)
    观察物体时视线垂直物体表面
    位置观察物体形状般
    第2课时 观察物体(2)

    教学容
    教材第14页例2
    教材分析
    学生日常生活中已积累量观察物体感性验辨认出位置简单物体形状课基础观察抽象形体学生认识角度观察物体形状相
    学情分析
    通节课学学生已够立体图形角度进行观察基础角度观察立体图形进步培养学生观察空间想象力
    教学目标
    1培养学生角度观察物体力
    2.进步培养学生空间想象力思维力
    3.学生活动中培养学生合作意识
    教学重难点
    重点:理解角度观察形状物体面图形形状相
    难点:培养学生空间想象力思维力
    教学准备
    媒体课件干正方体

    谈话导入
    师:节课立体图形位置进行观察发现中奥秘乐趣天继续学位置观察物体
    (板书课题:观察物体(2))
    探究新知
    1.出示例2
    师:3立体图形会摆?动手摆摆
    学生组合作动手操作教师巡视
    2.仔细观察3图形发现什?
    (1)面观察
    师:面观察3图形样形状?形状相?
    ①学生讨交流
    ②汇报结
    师:面3物体3正方形形状相
    (2)左面观察
    师:现左面观察形状相?
    学生抒见
    师:谁说说什样形状?
    学生回答
    师结:左面2正方形形状相
    (3)前面观察
    师:请家三图形前面观察什形状?
    ①学生观察
    ②画出观察面图形
    师:图形画纸?
    ③展示学生画图形
    ④引导学生发现前面三图形形状相
    师结:前面然4正方形正方形位置形状相
    巩固应
    1.完成教材第14页做做
    (1)学生先仔细观察然独立完成
    (2)集体讲解
    2.完成教材第15页第3题
    课堂结
    学通节课学什收获?愿意家分享?
    板书设计
    观察物体(2)
    形状物体形状相

    三 运算定律
    单元容分两节第节加法运算定律应第二节法运算定律应容编排三特点:
    (1)集中编排突出整体单元运算定律知识集中起加系统编排样便学生感悟知识间联系区利学生通系统学四运算中相关运算性质较完整认识利学生构建较完整知识结构
    (2)结合情境突出意义运算定律呈现程中仅仅出数值计算实例学生通计算发现规律结合学生熟悉问题情境便学生理解应
    (3)体现灵活突出思维单元改变简便运算介绍算法技巧倾着力引导学生运算定律学简便计算应解决现实生活中实际问题结合起关注方法灵活性注意解决问题策略样化发展学生思维灵活性提高学生分析问题解决问题力


    第1课时 加法运算定律



    教材第1718页例1例2相关练

    1.通尝试解决实际问题观察较发现概括加法交换律加法结合律
    2.初步学加法运算定律进行简便计算解决实际问题培养简便计算意识提高解决实际问题力
    3.通观察算式纳抽象运算定律发展学生观察概括力语言表达力

    重点:理解掌握加法运算定律意义
    难点:熟练运加法运算定律解决实际问题

    媒体课件



    师:骑车项益健康运动里位李叔叔正骑车旅行呢(课件演示李叔叔骑车旅行场景)旅行中数学问题起吧

    1.加法交换律(例1)
    师:图中信息?
    学生桌交流然全班汇报着学生回答媒体左右展示线段图出现括号问题:

    师:列式计算解决问题?
    学生列式回答教师根学生回答板书:
    40+56=96(km)(请学生说说思路课件演示程左右呈现线段图)
    56+40=96(km)(请学生说说思路样课件展示右左现线段图)
    师:两算式表示什?数样?○里填什符号?
    40+5656+40
    师:样子举出样例子?(学生举例教师板书出)
    师:例子出什规律?请简洁话概括出
    学生讨交流师生揭示定律:两数相加交换加数位置变做加法交换律
    师:加数换成意数交换律成立?(学生讨换数验证)样表示意两数相加交换加数位置变呢?请方式表示?(学生交流反馈然课3朋友说)
    教师板书:加法交换律字母表示a+b=b+a
    完成教材第18页做做第1题
    师:前学中加法交换律?
    完成教材第19页练五第2题(指定学生板演余学生独立完成教师巡视集体订正)
    2.加法结合律(例2)
    课件展示李叔叔三天骑车路程统计表
    (1)找出信息解决问题
    师:解决李叔叔提出问题?
    学生独立完成交流
    课件展示线段图:根学生列出算式表示三天路程线段先出现

    师:通线段图演示发现什?(两天路程先相加总长度变)
    研究三天行路程次连加算式样计算:
       
    师:什先算104+96呢?(两加数先相加正凑成整百数)
    课件出示:(88+104)+9688+(104+96)
    师:填?
    (2)举样例子?
    师:观察较算式说说发现什规律?(鼓励学生话说)
    (3)揭示规律:三数相加先前两数相加者先两数相加变做加法结合律
    (4)符号表示(学生独立完成集体核)
    (▲+★)+●=____+(____+____)
    (a+b)+c=____+(____+____)
    (5)师:语言表达字母表示种更目然?(字母表示)
    里abc表示数?(等0整数)
    (6)完成教材第18页做做第2题


    完成教材第19页练五(第1题指定学生口答加深运算定律涵理解第3题学生书填表思考算出答案结果相等格里体会加法交换律应第4题引导学生思考先算两数理什体会加法运算定律应第5题找出100两数种运算技训练学生课连线)

    天发现数学规律?运算定律样发现纳?
    加法交换律结合律应已知道?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    课堂学生思考放第位鼓励学生喜欢方法表示规律学生思维浪花次激起图形表示文字表示字母表示学生够喜欢方法规律表示出加法结合律概括提升符号感发展
    节课教学注意渗透数学学方法学生踏踏实实历列式计算——观察思考——猜测验证——出结数学知识研究基程学生举例出规律积极动探究贯穿始终充分体现学生体位

    第2课时 加法运算定律运



    教材第20页例3相关练

    1.进步巩固认识加法运算定律运加法运算定律进行简便计算
    2.学生体验运简便计算解决问题程提高计算力培养创新精神

    重点:熟练运加法运算定律
    难点:灵活运运算定律解决问题

    媒体课件



    1.说说加法运算定律字母表示
    (1)学生发言师评价
    (2)字母表示加法运算定律
    加法交换律:a+b=b+a
    加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
    2.运加法运算定律填空
    65+47=47+(   )
    35+89+65=89+(  +  )
    156+49+151=156+(  +  )
    102+433+198=(  +  )+433
    3.引入课题
    师:已学掌握加法交换律结合律计算加法时运定律时计算更加简便节课运加法运算定律解决实际问题(板书课题:加法运算定律应)

    教学例3
    (1)课件出示教材第20页例3中李叔叔四天行程计划路线图

    第四天
    第五天
    第六天
    第七天
    A→B
    B→C
    C→D
    D→E
      ABCDE
    (2)提问:计划李叔叔四天骑少千米?
    引导学生观察读懂题意
    学生组讨尝试列式
    115+132+118+85
    (3)师:根学运算定律想想道题样计算会较简便呢?
    先组织学生独立思考组讨交流尝试解答
    (4)学生汇报教师板书
     115+132+118+85
    =115+85+132+118   ←加法交换律
    =(115+85)+(132+118) ←加法结合律
    =200+250
    =450
    师:运运算定律什处?
    生:计算简便
    (5)结:计算加法时运加法交换律结合律计算简便

    1.完成教材第20页做做第12题(指定名学生板演余学生独立完成然教师讲评学生说出做理步什)
    2.完成教材第22~23页练六第247题(第2题引导学生先懂题意列出算式思考样计算较简便第4题实高斯问题简化版先引导学生列出算式1+2+3+…+9+10样算:(1+10)+(2+9)+…+(5+6)加法交换律结合律第7题商品降价题材引导学生明确求原价计算思路应该样品现价两次降价钱数相加)

    天运加法运算定律进行简便计算家什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课首先复前节课学加法交换律加法结合律然充分利课题图引导学生列出算式交流算法说出步运算运算定律整教学流程显连贯然题图进行适拓展学生组合作解决情境中问题学生学致教学效果较通次练学生够感受运简便算法计算处计算速度快准确率高

    第3课时 连减简便计算



    教材第21页例4相关练

    1.学生理解减法运算性质
    2.理解掌握连减简便计算方法
    3.培养学生灵活合理选择计算方法惯力

    重点:理解掌握连减式题简便算法
    难点:灵活选择方法进行简便计算

    媒体课件黑板



    黑板出示两组口算题
     第组          第二组
    60-12-38        200-65-35
    60-38-12 200-35-65
    60-(38+12) 200-(35+65)
    学生口算老师评述
    师:学口算力真错天老师遇新问题想请学帮忙起探究解决吧(板书课题:连减简便计算)

    教学例4
    (1)课件出示例4情境图找出信息问题
    昨天第66页天34页书234页剩少页没?
    (2)引导学生读题尝试独立解答教师巡视发现算法分请学生板书:
       方法二:
     234-66-34
    =234-(66+34)
    =234-100
    =134(页)   方法三:
     234-66-34
    =234-34-66
    =200-66
    =134(页)
    (3)学生汇报解题思路
    方法:书中先掉昨天页数掉天页数剩没页数
    方法二:书中掉昨天天页数剩没页数
    方法三:书中先掉天页数掉昨天页数剩没页数
    (4)讨交流较引导发现规律
    师结:数连续减两数等数减外两数
    计算方法选择:计算时首先数特点果减两数凑成整十数整百数选择第二种方法减两数果减数整十数整百数运第三种方法交换位置选择什方法种方法更简便数特点适范围

    1.完成教材第21页做做第12题(第1题学生口答强化减法性质认识第2题指定学生板演合理选择算法针性练)
    2.完成教材第22~23页第135689题(第1题先指名说说题应该什方法进行简算独立计算组互相检查第368题实际问题先引导学生读懂题意列出算式思考样计算简便第5题先引导学生明确求空格中数应该样列式想简算方法独立完成集体核第9题拓展题先引导学生算法进行讨组交流完成全班集体讲评体会简便计算背蕴含运算定律)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课创设学生喜欢熟悉情境样解决问题巧妙融入学生熟悉生活中激发学生动探究欲通讨交流找出解决问题方法然基础学生理解连减简便计算感受知识形成程体验解决问题样化思考交流活动中培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性

    第4课时 法交换律结合律



    教材第2425页例5例6相关练

    1.理解掌握法交换律结合律意义
    2.助观察较概括等方法培养学生分析推理力
    3.培养学生运学知识解决实际问题力

    重点:理解掌握法交换律结合律意义
    难点:运法交换律结合律进行简便计算

    媒体课件口算卡片



    1.K里填适数字母
    73+42=42+K
    (25+49)+51=25+(K+K)
    a+b=b+K
    (a+b)+c=K+(K+K)
    2.说说:加法运算中运算定律?样?组织学生组中互相说说
    3.引入新课
    教师:已学掌握加法交换律结合律法运算中否样运算定律呢?

    1.课件出示教材第24页题图
    学生图说说图意说说图中获数学信息?
    学生观察分组讨
    师:根发现信息提出数学问题?
    (1)学生合作探索分组讨
    (2)师引导学生提出数学问题
    2.教学例5
    课件出示例5题目:负责挖坑种树少?
    (1)教师引导学生明确:解答负责挖坑种树少问题需知道相关信息?
    学生通理解找出需知道信息:①少组②组数
    (2)学生独立解答列式计算
    板书:①4×25=100()②25×4=100()
    师:什法计算?样想?
    学生回答教师引导学生明确:求相加数求254少法计算
    (3)发现规律纳定律
    师:通观察较两道算式相方方?
    学生讨交流汇报师生结:数相结果相计算方法相法计算两数位置互换
    师:举出样例子?
    引导学生举例证教师选择部分等式板书出
    师:已学加法交换律模仿加法交换律观察规律句话说说?
    学生发言组交流
    结:两数相交换两数位置积变做法交换律
    师:字母表示?
    生:字母表示a×b=b×a
    师:说说里ab数?
    学生讨交流出:ab0等0整数
    (4)法交换律前已什时候呢?(验算法)
    试试:计算验算
    24×16     15×17
    组织学生独立计算验算然组互相交流教师指名两名学生板演集体订正
    3.教学例6
    教师根学生提问课件出示例6问题:浇少桶水?
    (1)引导学生寻找条件独立思考列算式解答组中相互交流说说解题思路
    学生独立解答会两种方法:
    a:先计算种少棵树
     (25×5)×2
    =125×2
    =250(桶)   b:先计算组种树浇少桶水
     25×(5×2)
    =25×10
    =250(桶)
    (2)观察较发现规律
    师:两道算式计算结果相等?
    学生计算出结果相等结
    师板书:(25×5)×2=25×(5×2)
    师:2552三数相然相序结果样三数相改变相序结果然变呢?举例子观察较面三组算式说说发现什?
    (16×5)×1016×(5×10)
    (125×80)×8125×(80×8)
    (14×25)×414×(25×4)
    学生计算较汇报
    教师引导学生明确:三数相先前两数者先两数积变做法结合律
    师:果字母abc分表示三数法结合律样字母表示呢?
    学生讨回答师板书:
    (a×b)×c=a×(b×c)
    师:里abc表示等0整数
    4.较概括纳
    师:较加法交换律法交换律加法结合律法结合律发现什?
    教师引导学生观察较学生交流概括
    加法(法)交换律两数相加()规律交换两加()数位置(积)变加法(法)结合律三数相加()规律左右计算先两数相加()第数相加()(积)变

    1.完成教材第25页做做(学生口答说说运什运算定律)
    2.完成教材第27页练七第12310题(第1题指名口答常见凑整法法交换律结合律计算基础第2题学生独立完成组互相交流检查形式进步理解法交换律结合律涵第3题运法运算定律解决生活中实际问题注意隐含条件回表示意思第10题文字提供信息外需图中获教学楼4层信息)

    节课学什?什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课中直接算式出发学生观察计算反思中学新知识样设计学生感觉简单明确快速进入学重点
    探索教学规律程程认识教师传授学生体验感受学生已体验感受时纳总结提高探索力重环课堂予学生充足思考时间活动空间提供表现机会体验成功带喜悦带着热情学样会达事半功倍效果

    第5课时 法分配律



    教材第26页例7相关练

    1.理解掌握法分配律意义会字母表示
    2.学会灵活运法分配律进行简便计算
    3.感受数学生活紧密联系发展思维水

    重点:法分配律应
    难点:理解分配律意义

    媒体课件口算卡片黑板



    1.口算(出示口算卡)
    25×47×4      50×26×4
    学生板演教师提问:运什运算定律进行简便计算?
    2.组中结果相两算式连起(黑板出示)
    (6+4)×5 8×4+12×4
    (8+12)×4 8×7+8×3
    8×(7+3) 6×5+4×5
    3.引入新课
    师:已学法交换律结合律节课继续研究法种运算定律(板书课题:法分配律)

    1.教学例7
    (1)课件出示教材第24页情境图第26页问题引导学生读题分析题意
    参加种树25组组里4负责挖坑种树2负责抬水浇树少名学参加次植树活动?
    (2)学生尝试列式分组汇报
    ①(4+2)×25    ②4×25+2×25
    师:说说面两道算式表示意义什?
    生:(4+2)×25先计算组少算总数4×25+2×25先算挖坑种树抬水浇树少算总数
    (3)计算结果寻找规律
    师:分计算两算式中发现什?
     (4+2)×25     4×25+2×25
    =6×25                       =100+50
    =150                          =150
    发现:(4+2)×25=4×25+2×25
    师:4加225相42分25相两积相加结果相等等号连接根两算式相等关系复中出三组等式观察寻找出相关规律
    教师板书:(4+2)×25=4×25+2×25
    (6+4)×5=6×5+4×5
    (8+12)×4=8×4+12×4
    8×(7+3)=8×7+8×3
    2.纳定律
    师:面等式中发现什规律?
    组织学生组中讨交流然指名汇报时学生表述条理思想清晰教师组织学生仿面例子写样等式分算算进行验证
    师生纳总结:两数数相先数分相相加做法分配律
    教师启发学生写出法分配律字母表达式:
    (a+b)×c=a×c+b×c
    教师质疑:a×(b+c)=?
    引导学生说出:a×(b+c)=a×b+a×c

    1.完成教材第26页做做(学生先独立完成然教师逐题讲评讲评时指定学生说出判断根)
    2.完成教材第27~28页练七第4~11题(第479题组织学生组中讨加深法分配律理解第5题典型法分配律解决实际问题学生两种方法解答第6题法分配律般计算中应指定学生板演余学生独立完成体会数拆成两数分外数相程第8题角单位列式5×4545×5计算样算:(4元+5角)×5第11题拓展题发展学生思维力引导学生讨第1题分析等式左边计算167第2题225第3题39)

    天节课家起学法分配律什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课学生放动探索知识规律体位置学生利知识验思维方式尝试解决问题探究系列等式什点活动中学生涌现出种说法说明学生智力潜巨里花较时间学生说说新发现教师少说学生探索时间空间学生动性性创造性充分发挥

    第6课时 解决问题策略样化



    教材第29页例8相关练

    1.通学学生够根具体情况选择合适方法计算简便运学知识解决关计算实际问题
    2.掌握数连续两数种常算法根具体情况选择合适方法进行简便计算
    3.培养学生灵活合理选择计算方法惯力

    重点:灵活应运算定律运算性质进行简便计算
    难点:理解法运算性质

    媒体课件计算题卡



    出示计算题卡
    师:算算说说发现什
             
    (1)组织学生观察较独立计算
    (2)组交流汇报
    结:组计算结果相法计算
    师:已学种简便计算方法天节课继续探讨关法简便计算

    教学例8
    课件出示第29页情境图题目:王老师买5副羽毛球拍花330元买25筒装羽毛球筒32元
    问题(1):王老师买少羽毛球?
    ①学生读题分析题意
    提问:装什意思?
    教师引导学生明确:12装意思筒装12羽毛球
    ②根问题找条件
    问:求王老师买少羽毛球需知道条件?
    学生讨交流汇报
    生:需知道买少筒羽毛球筒羽毛球
    ③学生尝试列式指名回答
    生:12×25
    师:计算12×25时列竖式样简便计算呢?
    学生讨交流
    方法:12×25     方法二:12×25
    =(3×4)×25               =(10+2)×25
    =3×(4×25)               =10×25+2×25
    =3×100                       =250+50
    =300()                  =300()
    教师引导学生思考:什样算?
    组讨师生结:方法运法运算定律进行简便计算针具体问题时学会灵活运运算定律进行简便计算
    问题(2):支羽毛球拍少钱?
    ①分析题目中已知条件问题想想样列式?
    ②组交流讨集体反馈汇报:
     方法:330÷5÷2     方法二:330÷(5×2)
    ③说说种方法表示意义
    结:方法先求出副羽毛球拍少钱求支羽毛球拍少钱方法二先求少支羽毛球拍求支羽毛球拍少钱
    师:两种列式表示支羽毛球拍少钱两算式什关系?
    生:330÷5÷2=330÷(5×2)
    师:想想数连续两数样计算?
    学生分组讨交流师生结:数连续两数等数两数积法运算性质
    组织学生讨样字母表示性质学生讨汇报
    结:a÷b÷c=a÷(b×c)

    1.完成教材第29页做做(先组织学生议议样算简便独立算算组交流算法然集体订正)
    2.完成教材第30~31页练八(第1题指定学生板演巩固运运算定律进行简便计算第2357题解决实际问题方法进行计算第2题列式350÷14笔算改350÷7÷2进行简算第3题列式32×6×5结果900较列式900÷5÷6结果32较第5题3456月天数想成30加余天数列式30×4+2+3更简便第7题列式4×7+2×7(4+2)×7第4题组讨汇报第6题引导学生先观察判断错说说错样改第8题图形分割成两宽相等长方形拼接成长方形思考题较复杂引导学生利等量代换代入法先算出■代表数代入求●▲代表数)

    请学谈谈收获

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课探究法连算法样化鼓励算法样化时学生独立思考解决问题机会引导学生算法进行较评价培养学生解决问题策略意识种计算方法成源学生独立判断种选择学生领悟出教师讲解学生选择算法适合算法

    四 数意义性质
    单元容数意义读写法数性质较数点移动引起数变化数单位换算数似数数意义性质学生系统学数开始学分数初步认识数初步认识基础教学通部分容学学生进步理解数意义学数四运算基础教材助直观模型操作活动通量学生熟知生活情境实践活动学生感受数生活密切联系时提高学生运学知识解决生活中实际问题创造利条件


    第1课时 数意义


    教材第32~33页例1相关练

    1.通历实际测量等活动解数产生程
    2.理解数意义认识数计数单位相邻两计数单位间进率
    3.培养探究力学数学兴趣

    重点:理解数意义
    难点:抽象概括数意义

    媒体课件米尺



    师:学生活中见数?举数例子?
    学生结合实际举出相关例子
    师:数样产生什意义?节课起探讨(板书课题:数意义)

    1.教学数产生
    (1)动手测量
    师:学学长度单位分米厘米时测量课桌面长度想想测量老师讲桌长度?
    请两组测量求:组学皮尺量出桌面1米长度量余部分长度少
    (2)教师结
    进行测量计算时正整数结果时需数表示样产生数
    2.教学数意义
    (1)教学位数意义
    课件出示例1米尺
    教师引导学生观察:1米均分成10份份长少分米?3份长少分米?7份呢?
    ①学生组讨交流
    ②学生汇报教师米尺写出结果
    ③引导学生观察组分数数联系
    师:分母10分数写成位数?
    学生回答教师米尺写出应数
    结:分母10分数写成位数位数表示十分
    (2)教学两位数意义
    课件出示例1米尺扩尺
    师:1米均分成100份份长少?
    生:1厘米
    师:样份分数表示少米数表示呢?
    结:样份分数表示米数表示001米
    师:4份8份样表示?
    学生回答师放尺标出结果
    引导学生观察组分数数联系
    结:分母100分数写成两位数两位数表示百分
    (3)教学三位数意义
    师:1米均分成1000份份长少?放图找找
    引导学生放图中找出1毫米说明理
    学生独立完成填空集体订正
    结:分母1000分数写成三位数三位数表示千分
    3.教学数计数单位
    学生学教材明白数计数单位
    结:数计数单位十分百分千分……分写作010010001……
    师:整数相邻两计数单位间进率少?想想数呢?
    学生讨汇报师生结:相邻两数计数单位间进率10

    1.完成教材第33页做做(教材引导:均分成少份?表示份?分数表示分?数表示少?组织学生独立填填指名说说全班集体订正)
    2.完成教材第36页练九第123题(第1题相等分数数线连起学生独立完成第2题桌间讨交流指名反馈答案第3题学生分组合作交流通手势画数表示长度加深学生数实际意义理解进步形成长度单位表象)

    天起学数意义家什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课学生生活验知识背景出发通测量课桌讲桌长宽引入数产生学生感受测量计算时时正整数结果产生数学生亲身历体验数产生必性程实践运环节中课根学生知识接受程度设计三发展层次练学生发展知识充实思路拓展利直观思维渡抽象思维

    第2课时 数读法写法



    教材第3435页例2~例4相关练

    1.认识掌握数数位序表知道数构成部分数数位含义
    2.掌握数读写方法正确读写数
    3.学活动中学生懂生活中处处数学

    重点:会正确读写数
    难点:理解数部分数位序表

    媒体课件数位序表投影仪



    课件出示教材第34页例2情境图
    师:仔细观察说说图中发现信息?想告诉学什?
    学生讨发言
    生:长颈鹿父子身高分位数两位数
    师:天起学数读法写法
    (板书课题:数读法写法)

    1.教学数数位序表
    (1)数组成
    说说1856312378数位数字表示意义
    1.8(1表示18表示8十分)
    5.63(5表示56表示6十分3表示3百分)
    12.378(1表示1十2表示23表示3十分7表示7百分8表示8千分)
    学生观察思考:数部分构成?
    教师根学生汇报板书
    结:数整数部分数点数部分构成
    (2)引导学生回忆整数数位序表
    教师结合学生口答板书
    (3)学生尝试制作数数位序表
    师:根整数数位序表整理出数数位序表?
    学生分组讨尝试制作数位序表全班交流整理出数数位序表
    课件出示数数位序表

    整数部分
    数点
    数部分































































































    ·

































































































































































    教师出示数079037422897等学生根刚刚完成数数位序表回答数位名称计数单位相邻计数单位间进率等
    (4)完成教材第34页做做
    组织学生组中议议互相说说指名汇报
    2.教学数读法
    课件出示课第35页例3
    师:读出古钱币关数?
    (1)教师引导学生回顾整数读法
    (2)学生组合作试着读读三数
    (3)集体交流
    教师板书:
    0.58    读作:零点五八
    3.5 读作:三点五
    41.47 读作:四十点四七
    (4)学生总结数读法
    学生讨交流教师引导学生明确:读数时整数部分整数读法读数点读作点数部分次读出数字整数部分0数整数部分读零数部分0读出零
    (5)完成教材第35页做做第1题
    组织学生先独立读数组相互读读相互指正教师巡视指导
    3.教学数写法
    课件出示课第35页例4
    师:会写数?
    (1)请学生试写信息中出现数教师指名学生板演集体订正纠正学生写错数
    (2)组织学生讨样写数
    学生讨交流教师引导学生明确:写数时先写整数部分写数部分整数部分整数写法写出整数部分零整数部分写0然写数点数点写成圆点写成顿号写数部分数部分次写出数字
    (3)完成教材第35页做做第2题
    指定学生板演集体订正

    完成教材第36~37页练九第4~10题(第4题学生口答引导学生数中2表示意思进行进步巩固数数位计数单位体会位值含义第56题指定学生读写数说说读写数时应注意什第7题学生独立完成组交流检查集体订正学生巩固数意义数序初步认识第8题学生独立完成教师巡视指导投影仪展示代表性学生作品集体订正第9题指定学生说含义加深数含义理解开阔学生视野第10题先学生独立试写组讨交流集体订正)

    天节课学读写数家想想读写数?读写数时需注意什?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课学数数位序表读法写法教学时直接告诉学生方法学生先独立完成桌组相互合作相互检查指正提高透彻领悟数级数位序知识数读写方法学生历思考程产生困惑时候动学变成动学充分体现学生课堂教学体满足新课标求

    第3课时 数性质





    教材第3839页例1~例4相关练

    1.初步理解数性质运数性质正确灵活化简数改写数
    2.掌握数改写化简方法运数性质解决生活中实际问题

    重点:数性质正确运会正确化简数改写数
    难点:理解数末尾添0’者掉0’数变道理

    媒体课件



    师:学节假日爸爸妈妈起逛街时见数?老师说说?
    学生分组讨代表发言
    教师评价结引导学生观察列数
    中性笔:250元       笔袋:800元
    师:250元25元800元8元什关系呢?节课起研究方面知识(板书课题:数性质)

    1.教学例1
    课件出示教材第38页例1
    (1)学生回顾长度单位米分米厘米毫米间进率
    结:1米=10分米=100厘米=1000毫米
    (2)1分米10厘米100毫米三数改写成米作单位数
    学生交流讨指名汇报
    生1:1分米米数表示01米
    生2:10厘米米数表示010米
    生3:100毫米米数表示0100米
    教师引导学生明确:1分米=10厘米=100毫米01米=010米=0100米
    (3)师:观察三数左右什变化?
    学生观察说出:数位数相邻两数右边数左边数末尾10
    师:数没发生改变?
    生:数没改变
    2.教学例2
    课件出示教材第38页例2题图
    (1)引导学生观察较涂色部分
    (2)组织学生展开讨相互说明03030涂色部分什关系?理什?
    (3)学生汇报师生结:030303033030=03数末尾添0掉0数变
    3.纳数性质
    师:观察例1例2发现什规律?
    组织学生组中讨交流指名汇报引导学生明确:数末尾添0掉0数变数性质(课件出示学生齐读遍)
    4.化简数(例3)
    师:应数性质根需改写数
    课件出示教材第39页例3:化简面数
    0.70=     1050900=
    (1)学生讨口答化简结果
    0.70=07     1050900=10509
    (2)设疑:1050900中间0掉?什?
    学生讨发言
    结:1050900中间0掉否会改变数数性质指数末尾0
    5.数改写(例4)
    课件出示教材第39页例4:改变数面数写成三位数
    (1)学生独立尝试集体交流汇报
    (2)联系生活实际理解商店里什商品单价标作:
    中性笔:250元     笔袋:800元

    1.完成教材第39页做做第12题
    先学生独立完成组中交流然指名口答集体订正
    2.完成教材第41页练十第1~5题(第134题指定学生口答交流评议第25题学生先独立课完成桌互查教师巡视指导集体订正)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课教学重点数性质学生数性质文字概括出先引导学生左右观察数变化概括出数末尾添0数变规律接着右左观察概括出数末尾掉0数变规律通学生探究猜想验证总结出数性质学生理解更深掌握更牢总体说节课教学思路较清晰语言较精练教学效果较

    第4课时 数较



    教材第40页例5相关练

    1.掌握数较方法正确较数
    2.历数较程体验利知识验迁移学方法
    3.培养学生观察较概括力

    重点:掌握较数方法
    难点:掌握两数位数较方法

    媒体课件



    1.身高:班级中意找出三位学尝试较高矮
    师:会采什办法较高矮?
    学生分组讨学生代表发言
    生1:三位学站起
    生2:卷尺分量出三位学身高较
    2.提问:果量出军高137米红高140米杨高139米三究竟谁高谁矮呢?高矮序样排?希通天学解决问题(板书课题:数较)

    1.教学例5
    课件出示教材例5跳远情境图成绩表
    (1)师:面四(1)班4名学跳远成绩表根表中信息排出名次?

    姓名




    成绩米
    305
    284
    288
    293
      学生分组讨交流汇报排名情况
    (2)师:样排出名次?请想法组里交流组想方法?
    学生分组讨教师巡视指导学生汇报
    方法:化成厘米作单位数较排名
    3.05米=305厘米  284米=284厘米
    2.88米=288厘米 293米=293厘米
    305>293>288>284305米>293米>288米>284米明第军第二莉第三红第四
    方法二:先较整数部分数字较数部分数字四中明跳远成绩整数部分3整数部分明第余三成绩整数部分2较十分位军成绩十分位9余两8军排第二剩两成绩整数部分十分位数相较百分位数字8>4莉排第三红排第四
    教师根学生汇报板书:

    2.纳较两数方法
    师:根刚排名次方法知道样较数?
    组织学生组中讨交流反馈汇报师生纳
    结:较数先较整数部分整数部分数果整数部分相较十分位十分位数数类推直出止
    3.课堂延伸
    师:数较方法整数较方法什相方?
    学生分组讨汇报
    结:数较整数较方法相数位序表高位起位位
    提示:较数时位数少较

    1.完成教材第40页做做
    学生独立完成教师讲评
    师:样较两数?
    2.完成教材第42页练十第6~9题思考题(第67题学生先独立完成组交流订正第89题应数较方法解决实际问题先引导学生明确题意组讨交流完成思考题先学生讨交流合作完成然汇报集体订正引导学生序摆数培养学生序思考惯)

    天起学较数学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课容前面学整数较联系充分利利条件学生创设探索空间学生根已知识验尝试较数激发新旧知识间联系探索中开展组讨活动学生机会发表见解提问时基础较差较学生回答相应档次问题学生原基础提高享受成功愉悦提高学生学积极性促进全体学生动谐发展

    第5课时 数点移动引起数变化



    教材第43页例1相关练

    1.学生观察掌握数点位置移动引起数变化规律学会初步应
    2.培养学生观察较力
    3.初步培养学生联系变化观点认识事物

    重点:掌握数点位置移动引起数变化规律
    难点:解决移动数点时位数够问题

    媒体课件



    师:学喜欢西游记?(喜欢)西游记中孙悟空保护师父唐僧西天取聪明活泼领高强喜欢节课老师请
    课件出示教材第43页例1情境图相关动画激发学生学兴趣
    师:刚动画中解数学关信息?孙悟空金箍棒样变呢?
    学生讨发言教师根学生发言板书:0009米→009米→09米→9米
    师:什数变越越呢?天起学方面知识(板书课题:数点移动引起数变化)

    1.教学例1
    师:数点移动金箍棒长短什关系?
    (1)0009米009米09米9米化成毫米作单位数分少?
    指名学生回答单位转换教师板书
    0.009米=9毫米
    009米=90毫米
        09米=900毫米
            9米=9000毫米
    (2)整体观察较发现规律
    ①观察
    师:0009数点右移动位009数发生什变化?
    学生讨反馈
    结:0009数点右移动位009数扩原10倍金箍棒9毫米变成90毫米
    师:0009数点右移动两位09数发生什变化?
    学生讨汇报
    结:0009数点右移动两位09数扩原100倍金箍棒9毫米变成900毫米
    师:0009数点右移动三位原数会发生样变化?
    学生组交流讨汇报
    结:0009数点右移动三位原数会扩原1000倍
    ②观察
    师:09数点左移动位009数发生什变化?
    学生组交流发言
    结:09数点左移动位009数缩原
    师:09数点左移动两位0009原数发生什变化?
    学生观察讨发言
    结:09数点左移动两位0009数缩原
    师:数数点左移动三位原数会发出样变化?
    学生思考回答
    结:数点左移动三位数缩原
    2.总结数点移动引起数变化规律
    师:谁刚发现规律完整说遍?
    学生桌间互相交流代表发言
    结:数数点右移动位数扩原数10倍右移动两位数扩原数100倍右移动三位数扩原数1000倍数数点左移动位数缩原数左移动两位数缩原数左移动三位数缩原数

    1.完成教材第44页面做做(组织学生组中相互说说体会数点移动引起数变化规律强调:数点右左移动原数位数够时先0补足)
    2.完成教材第46页练十第15题(第1题先引导学生观察较说说改写数原数相分扩缩少第5题学生先独立完成组讨交流然汇报集体订正)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    数点位置移动引起数变化规律数法算式理名数改写重基础教材中位显著教材首先创设孙悟空变幻金箍棒妖怪情境激发学生学兴趣然金箍棒长短变化中理解数点移动引起数变化先指导学生总结数点右移动位时数原数相发生样变化通单位名称间转换明确数点右移动位数扩原数10倍程学生逻辑推理力培养接着引导学生根规律总结出数点右移动两位三位发生变化指导学生根扩规律总结缩规律程中充分发挥学生体作全部学生加入规律探究中学生数点动起学生知识迁移力充分展现

    第6课时 数点移动引起数变化
    规律应



    教材第44页例2相关练

    1.学生学会应数点位置移动引起数变化规律数扩10倍100倍1000倍缩原数
    2.通观察较方法掌握新知
    3.培养学生初步迁移类推力

    重点:应数点位置移动引起数变化规律正确进行计算
    难点:应数点位置移动变化规律解决实际问题

    媒体课件



    1.面数果掉数点数什变化?
    0.6  078  0009  3258  46
    2.725改写成面数什变化?
    0.725  725  00725  7250
    学生独立完成集体订正交流
    师:节课学数点位置移动引起数变化规律天运规律进行计算解决实际问题

    1.教学例2(1)
    课件出示例2(1)题目:007扩原10倍100倍1000倍少?
    (1)学生读题理解题意
    (2)引导学生转化结
    师:007扩10倍00710等07转化成利数点移动规律解决问题?试试
    学生尝试然组说说想法
    结:007扩10倍007数点右移动位07算式表示007×10=07
    (3)迁移类推解决问题
    师:007扩100倍1000倍什方法计算?样列式?
    学生独立完成指名回答
    板书:007×100=7  007×1000=70
    (4)师生结:数扩原10倍100倍1000倍……实际原数数点右移动位两位三位……位数够时0补足
    2.教学例2(2)
    课件出示例2(2)题目:32分缩原少?
    师:32缩原10计算32÷10结果根学数点位置移动引起数变化规律进行计算呢?
    学生尝试解答教师引导学生出:32÷10=032
    师:32缩原该样列式出结果呢?
    集体交流
    板书:32÷100=0032   32÷1000=00032
    师生结:数缩原……实际原数数点左移动位两位三位……数点左移动整数位数够时数左边0补足点数点整百整千数数点左移动数末尾0掉

    1.完成教材第44页面做做
    学生独立完成教师讲评时学生说说数点移动
    2.完成教材第46页练十第234题(第2题数连续101001000形式学生先独立完成表格组讨交流然汇报第3题交形式学生先独立完成桌互查集体订正第4题中组正思维练组逆思维练分析深化学生数点移位规律理解提高应力)

    学天起学运数点位置移动引起数变化规律解决实际问题家什收获?觉注意问题?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课教学设计充分体现学生体位学生充分数进行观察较分析判断推理突出数点位置移动方变化扩缩倍数等素学生感性理具体抽象分步渐进纳体会数点位置移动引起数变化规律解决问题中应课堂教学中学生积极表现断赞扬学生增强学数学信心更调动学生学积极性
    第7课时 民币兑换




    教材第45页例3相关练

    1.通民币兑换感受数学日常生活密切联系
    2.熟练应数点移动变化规律进行计算解决实际问题

    重点:会根汇率进行民币外币兑换
    难点:应数点移动变化规律正确计算

    媒体课件



    师:生活中离开钱币知道国家钱币呢?(学生畅欲言)
    师:公司派王叔叔美国参加交流学王叔叔美国民币直接买东西?(生答)
    师:该办呢?(生答兑换钱币)
    师:天学方面知识(板书课题:民币兑换)

    课件出示教材第45页例3情境图
    1.阅读理解
    师:图中知道信息?解决什问题?
    指名学生回答:知道1元民币换01563美元求1万元民币换少美元
    2.分析解答
    师:求1万元民币换少美元必须知道什?
    学生分组交流教师引导学生明确:1万元民币相1元民币×100001元民币换01563美元求1万元换少美元求1000001563美元少
    师:应该样列式呢?
    学生尝试列算式教师巡视
    指名汇报教师板书:01563×10000
    师:会计算算式?
    引导学生回顾数点移动变化规律
    数扩原10倍100倍1000倍……实际原数数点右移动位两位三位……
    师:0156310000数点样移动呢?
    学生桌讨交流汇报
    师:根数点移动规律015631000001563数点右移动四位1563
    3.回顾反思
    师:法计算结果呢?
    学生组交流检验方法预设汇报:反进行验算1563数点左移动四位1563÷10000=01563已知数字相吻合说明计算正确
    师:解决问题时定记检验答案否正确

    1.完成教材第45页做做(学生先独立思考解答时指名板演完成组交流想法集体订正)
    2.完成教材第47页练十第6~9题(4题应数点移动引起数变化规律解决生活中实际问题先引导学生理解题意组议议讨解答方法然独立完成指名板演集体订正注意提醒学生检验)

    通节课学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课实运数点移动规律解决民币兑换类问题学生生活中少根遇外币兑换缺乏生活验理解民币兑换问题会定困难节课难点计算外币兑换时什时候法什时候法首先帮助学生理解兑换意思弄懂需兑换货币间关系货币兑换时学生充分体验1元民币兑换01563美元意思样降低学生理解难度面练中学生解决解实际问题时较利较生疏解生活事例学生理解中数量关系列算式时知道应该数作数数少?结合生活实际引导学生学生解思考正确理解题中数量关系提高解决实际问题力

    第8课时 数单位换算



    教材第48~49页例1例2相关练

    1.会利单位间进率高级单位名数改写成低级单位名数低级单位名数改写成高级单位名数
    2.培养学生分类力较力分析力纳概括力
    3.培养学生良学惯

    重点:会低级单位高级单位名数进行互化
    难点:理解单名数复名数相互改写原理名数改写程中数点移动规律应

    媒体课件投影仪



    课件出示教材第48页情境图
    师:观察朋友身高发现什?
    生:数计量单位
    师:直接根数出高矮序?
    组织学生议议学生明确实际生活计算中时需计量单位数进行改写改成相计量单位数较
    师:天学方面容(板书课题:数单位换算)

    1.教学例1
    课件出示例1题目:80厘米1米45厘米改写成米作单位数
    (1)名数认识
    师:80厘米1米45厘米095米132米数单位名称80厘米095米132米做单名数两单位名称1米45厘米做复名数
    (2)名数改写
    ①80厘米=(   )米
    师:80厘米改写成米作单位数样改?
    学生组讨交流然汇报结
    方法:1米=100厘米80厘米=米=080米
    方法二:1米=100厘米80厘米=(80÷100)米中80÷10080缩原80数点左移动两位80÷100=080080末尾0掉80厘米=080米=08米
    师生结:低级单位名数改写成高级单位名数单位间进率数数点左移动
    ②1米45厘米=(  )米
    师:道题复名数改写成单名数准备改写?
    学生组讨
    教师引导学生明确:1米=100厘米45厘米=(45÷100)米=045米045米1米合起145米
    师生结:含低级单位复名数改写成含高级单位单名数复名数中高级单位数动作数整数部分复名数中低级单位数改写成高级单位数作数部分
    (3)完成教材第49页面做做
    学生独立完成组交流检查指名说说样换算集体订正
    2.教学例2
    课件出示例2题目:095米132米改写成厘米作单位数
    (1)095米改写成厘米作单位数
    学生讨交流汇报方法
    方法:095米9分米5厘米95厘米095米=95厘米
    方法二:1米=100厘米095米=(095×100)厘米=95厘米
    (2)132米=(   )厘米
    学生独立完成教师提问:高级单位数改写成低级单位数应该改写呢?
    学生讨交流师生结:高级单位数改写成低级单位数高级单位数间进率果进率101001000……数点右移动相应位二位三位……
    3.总结纳
    师:综合起样进行单位间换算?
    组织学生组中讨相互说说方法教师根学生汇报纳板书:
    低级单位名数高级单位名数

    1.完成教材第49页面做做(第1题学生独立练指名说换算方法集体订正第2题学生组议议独立完成交流检查)
    2.完成教材第50页练十二(第12题先独立练然组交流检查指名口答第3题先引导学生观察台秤刻度表想想单位刻度表示少组织学生根指针指刻度读出物体质量第4题学生直接改写时增强学生关动物知识解第56题学生先说说应该样较明确先换算成相单位较指名汇报集体订正第7题学生组合作完成师投影展示代表性结果集体订正第8题直接改写时渗透天文理知识第9题先引导学生读懂题意明确先求出60秒传播少米米数换算成千米数桌讨完成集体订正)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课教学中学生体学生组讨交流总结单位换算方法学生积极参学中教师学生讨活动进行补充精讲起组织引导作教学效果较通课教学部分学生掌握单名数复名数间单位换算方法历单位换算程体验学方法解决问题思路样性体会数学知识实际生活中应价值较激发学生求知欲培养学生发散思维力

    第9课时 数似数



    教材第52页例1相关练

    1.学生根求四舍五入法求数似数
    2.培养学生迁移类推力
    3.培养学生认真审题良惯

    重点:掌握四舍五入法求数似数方法
    难点:理解保留位数求似数精确度样理解表示似数时数末尾0掉特点

    媒体课件



    面数省略万面尾数求出似数
    44500  89003  405084  91870
    学生说说求数似数方法回答
    师:已学求整数似数实际生活中应数没必说出准确数量身高1635米时需说准确说约16米164米求数似数呢?天起学部分容(板书课题:数似数)

    1.教学例1
    课件出示教材第52页例1情境图
    师:图中显示通测量豆豆身高0984米两位学说成豆豆高约098米豆豆高约1米样出豆豆身高似数呢?
    学生四组讨求数似数
    思考:整数求似数?数样方法求似数呢?
    教师说明:求数似数求整数似数方法相根四舍五入法保留求数位数
    (1)尝试四舍五入法0984保留两位数
    学生讨交流汇报师板书:0984≈098
    师生结:0984保留两位数数部分第三位省略数部分第三位4根四舍五入法应该舍0984≈098
    (2)四舍五入法0984保留位数
    学生讨汇报
    师生结:0984保留位数数部分第二位省略数部分第二位8根四舍五入法应该前位进1前位十分位数99加进110满十前位进1位进10984≈10
    师:似数101什区?10末尾0省略?
    学生组讨交流师引导学生明确:10=1似数101样10表示保留位数似数1表示保留整数似数10末尾0省略果省略保留位数会发生变化精确度会发生变化
    (3)0984保留整数
    学生尝试完成教师补充讲解
    结:数保留整数数点右边第位四舍五入法0984十分位95前位进10984保留整数1
    2.纳总结规律
    师:谁说说四舍五入法求数似数方法?
    学生组交流汇报师生结:求似数时保留整数表示精确位保留位数表示精确十分位保留两位数表示精确百分位……然四舍五入法决定舍入

    1.完成教材第52页做做(指定名学生板演组织余学生独立完成组交流检查集体订正)
    2.完成教材第54~55页练十三第125610题(第12题学生独立完成课组交流检查教师巡视指导集体订正第5题指定学生板演余学生独立完成指名说说方法第6题指名学生回答说清理错误应该样改正第10题逆思考引导学生先写出保留3650全部两位数找符合求数学生进步体会四舍五入法求数似数方法增强数感)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课利豆豆身高引入新课通学生试着豆豆身高保留两位数保留位数保留整数样逐步渡学生合作交流探究中找出求数似数方法加深学生四舍五入法求似数方法理解较似数10似数1什区时通提问引发学生思考学生明白似数末尾0省略道理突破难点样设计学生真正理解掌握基数学知识技数学思想方法时获广泛数学活动验学生全面发展提供更机会

    第10课时 较数改写成万亿
    作单位数


    教材第53页例2例3相关练

    1.掌握整万整亿数改写万亿作单位数方法求似数
    2.通学生探索培养学生迁移知识灵活运知识力
    3.培养学生积极思考仔细观察学惯

    重点:非整万非整亿数改写成万亿作单位数
    难点:根求保留定数位数位数够0补足

    媒体课件



    1.面数改写成万作单位数
    190000     400000     7800000
    2.面数改写成亿作单位数
    800000000     1300000000
    师:样较数改写成万亿作单位数?
    学生回答师结
    师:整万整亿数改写成万亿作单位数掉万位亿位面0面写万亿字天进步学方面容(板书课题:较数改写成万亿作单位数)

    1.教学例2
    课件出示教材第53页例2题图
    (1)引导学生观察发现图中信息(球月球距离384400千米)
    (2)出示问题:球月球距离少万千米?
    师:谁说说思考?
    学生讨交流汇报
    (3)指名回答师板书:384400千米=3844万千米
    师结:万位右边点数点数面加万字数点左移动四位面加万字位数够补0数末尾0掉
    2.教学例3
    课件出示教材第53页例3题图图中找信息:木星离太阳距离778330000km
    (1)出示问题合作探究
    木星离太阳距离少亿千米?(保留位数)
    (2)学生讨组交流发言
    (3)结:先写成亿作单位数求取似数
    778330000千米=77833亿千米≈78亿千米
    师:改写成亿作单位数时样想?
    学生讨汇报师结:①亿位右边点数点数面加亿字数数点左移动八位数面添亿字数位够0补足②求似数时需保留位表示精确位位然四舍五入法决定舍入
    3.纳总结数改写方法
    师:样整万数整亿数改写成万亿作单位数呢?改写省略尾数什区?
    组织学生组中议议说说引导学生明确:改写数原数相等精确数省略尾数数原数似数改写省略尾数加万字亿字

    1.完成教材第53页做做
    学生独立完成教师讲评
    2.完成教材第54~55页练十三第34789题(第34题引导学生读题理解题意学生独立完成时指名板演集体订正第78题数名数改写学生先独立完成组交流检查订正第9题较数引导学生明确时少学跑快)

    节课学什知识?什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课开始先学起复整万数整亿数改写成万亿作单位数方法新课做准备部分教学较数改写成万亿作单位数省略面尾数求数位数求似数学生知识背景知识链接教学中教师学生通独立思考合作交流部分学生掌握数改写求似数方法少部分学生容易改写保留定数位数两概念相混淆做练题时出现五花八门错误教师认真思考样学生掌握更方法着重引导学生总结规律丰富学生解决问题方法

    第11课时 整理复





    教材第56页整理复相应练

    1.回顾单元知识容进步理解数意义性质会较数掌握数点移动引起数变化规律掌握名数改写方法掌握较数改写省略尾数求数似数方法
    2.培养学生整理力纳总结力

    重点:知识系统整体构建
    难点:纳整理关数知识形成知识体系

    媒体课件投影仪



    师:学单元中深入学关数知识家回忆学数知识呢?
    引导学生回顾思考组中议议然翻开书
    学生根教材容安排作出汇报教师板书:
    1.数意义读写法
    2.数性质较
    3.数点移动引起数变化
    4.数单位换算
    5.数似数

    1.整理第板块数意义读写法
    (1)引导学生整理数意义形成基整理模式
    学生组讨交流试着整理教师课件出示作简讲解

    (2)完成教材第56页第1题
    学生组中互相说说数意义读出说说数读法整数读法区
    2.整理数性质较数点移动引起数变化数似数三板块
    引导学生利第板块整理模式三板块进行整理
    学生组讨交流尝试整理教师选出代表性整理投影仪展示出然课件出示作简讲解













    完成教材第56页第234题(第2题学生独立完成点名汇报汇报时说说较方法第3题学生组互相说说数点移引起数发生什变化第4题学生独立完成时指名汇演学生说说改写较数求数似数时应注意什)

    通节课整理复单元知识系统认识?样子单元知识纳整理?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    第12课时 练课





    教材第57~58页练十四

    1.巩固认识数意义性质较数数点移动规律名数改写较数改写求似数等知识
    2.加强纳总结方法指导深化学生数方面知识理解
    3.加强分析学生更加清晰认识知识间联系进步提高学生综合应力

    重点:学生清晰认识知识间联系提高综合应力
    难点:深化学生知识理解形成整体认知结构

    媒体课件



    师:节课中第四单元知识进行纳整理学单元知识较系统认识天起完成练巩固学知识弥补足方认真学相信定会更更收获

    第1题学生独立课完成涂色组互相检查核巩固数意义
    第2 题指定学生口答数具体量结合起体会数实际含义
    第3题课件出示题目指定学生回答说说名数改写方法沟通数学现实联系时学生解相关信息
    第4题学生先独立完成指名回答说说数点位置发生样变化引起数发生样变化
    第5题学生先组议议指名回答说明正误理错方样改
    第6题学生独立完成指名回答时说说求数似数改写较数方法
    第7题开放题先学生组讨交流引导学生数较方法名数改写方法入手解题全班交流集体解答
    第8题课件出示题目引导学生读题理解题意探索解题方法利数点移动引起数变化规律解决实际问题

    通节课练知识理解更深?没觉解题更熟练?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    五 三角形

    三角形种常见图形面图形中三角形简单边形基边形前段学中学生三角形已直观认识面图形中分辨出三角形单元基础教学三角形特性三角形分类三角形角边形角部分容教学仅形方面加深学生周围事物理解发展学生空间观念通动手操作探究实验拓展学生知识面发展学生思维力解决实际问题力时学图形面积计算基础


    第1课时 三角形特性





    (请需手工删加)


    教材第59~61页例1例2相关练

    1.理解三角形含义认识三角形部分名称特性
    2.观察实验中发现三角形具稳定性知道三角形稳定性实践中广泛应
    3.知道什三角形底高会画三角形高

    重点:理解三角形特性
    难点:会三角形画高理解三角形稳定性

    媒体课件三角板直尺棒干



    课件出示教材第59页题图
    师:第幅图埃金字塔图片解关埃金字塔历史?第二幅图座现代跨河桥找出图中三角形?知道三角形建筑中起什作?
    学生说说说说生活中物体三角形教师出示收集生活中常见物体三角形
    师:三角形生活中着广泛应三角形具样特性呢?天起研究三角形(板书课题:三角形特性)

    1.教学例1
    课件出示例1情境图题目:画三角形说说三角形条边角顶点
    (1)学生独立操作练画三角形
    (2)针例题中提出问题组交流想法
    师:三角形条线段?条线段样连接?谁话概括?
    学生思考回答
    教师引导学生明确三角形含义:3条线段围成图形(相邻两条线段端点相连)做三角形(课件出示)
    (3)介绍三角形部分名称
    教师课件出示图引导学生认识三角形部分名称学生三角尺实物图指认名称

    教师板书:三角三顶点三条边
    2.认识三角形底高
    (1)教师边操作边说明:三角形顶点边作条垂线顶点垂足间线段三角形高条边做三角形底
    教师强调两点:
    ①画三角形条边高直角三角板画高通常画成虚线
    ②注明表示直角符号┐
    (2)议议三角形画条高?
    组织学生组中议议动手画画相互交流学生交流中会出现直角三角形钝角三角形画高情况教师根学生汇报指出:三角形条边成底相应高三角形3条高图BC边底高AOAB边底高CDAC边底高BE说三角形底高相互存相应直角三角形中条直角边高条直角边钝角三角形两条短边高延长线三角形外面

    (3)完成教材第60页做做(学生独立课完成画高桌互查感受三角形底高相互存关系)
    3.介绍三角形字母表示法
    教师黑板画三角形三顶点处分写ABC三字母
    师:方便表达字母ABC分表示三角形3顶点三角形表示成三角形ABC(板书:三角形ABC)
    4.教学例2
    课件出示例2题目情境图
    (1)学生动手棒摆三角形四边形
    (2)组交流汇报
    师结:3根长度样棒摆出种三角形4根长度样
    棒摆出形状四边形
    (3)课件出示教材行车篮球架电线杆图
    师:图中三角形?知道什作?组织学生组中议议初步感知三角形稳定性
    (4)出示三角形支架四边形支架学生拉拉说说发现什
    学生动手操作发现结
    结:三角形形状没变四边形形状变
    师:说明三角形具什特性?
    结:三角形具稳定性
    (5)完成教材第61页做做组织学生根生活验互相说说

    完成教材第65页练十五第1~3题(第1题学生课图画高组互查第23题学生分组议议感受三角形稳定性现实生活中应)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课学生画三角形操作活动中进步感知三角形特性抽象出概念样利学生助直接验抽象概念具体图形联系起里教师充分考虑学生已生活验知识基础恰握教学求三角形生活中常见图形第学段学生已初步认识处重点引导学生发现三角形特性概括出三角形定义
    学活动中孩子更愿意历实践孩子许会相信告诉更愿意相信历事种体验三角形抽象概念三角形稳定性抽象概念基础探究出学生必历三角形特性探究全程节课设计样实践活动:课前制作三角形课拉学具探究三角形特性画三角形找三角形特性尤探究三角形特性中通拉三角形学生亲身体验三角形稳定性学生留深刻印象节课教学难点学生操作活动中轻松突破体验中学数学保证教学效性种教学途径

    第2课时 三角形三条边关系





    教材第62页例3例4相关练

    1.探究三角形边关系知道三角形意两边第三边
    2.根三角形边关系解决生活中实际问题培养运数学知识解决问题力
    3.探索发现中感受数学生活密切联系

    重点:知道三角形意两边第三边
    难点:根三角形三条边关系解释生活中相关现象增强学生应数学意识

    媒体课件纸条



    师:学家学校条路线?时学绕路走走路线?知道条路呢?

    1.教学例3
    课件出示教材第62页例3情境图
    师:明学条路线走?认走条路?什?
    学生图回答:三条路走分:
    明家→邮局→学校
    明家→学校
    明家→商店→学校
    学生根生活验通交流出结:明学走明家→学校条路线教师纳理板书:两点间连线中线段短条线段长度做两点间距离
    师:请家连接明家邮局学校三路线围成图形似什图形?(三角形)连接明家商店学校三路线样似什图形?(三角形)走中间条路走路程实质走三角形条边走旁边路线走路程实质走三角形两条边根刚家判断三角形两条边第三边三角形三条边具样关系呢?通实验
    2.教学例4
    师:做实验探讨面问题
    (1)学生出课前准备纸条组单位进行操作:
    剪出面4组长度纸条(单位:厘米)组纸条摆三角形
    ①678 ②459 ③3610 ④81111
    (2)组合作操作结合操作程中感受体会针发现什问题组交流发现想法
    (3)学生汇报
    第①组第④组摆出三角形第②组第③组摆出三角形
    教师进步引导学生发现组中长度关系:
    ①6+7>8   7+8>6   6+8>7
    ②4+5=9 4+9>5 9+5>4
    ③3+6<10 10+6>3 10+3>6
    ④8+11>11 11+11>8 11+8>11
    (4)纳发现
    师:观察较面四组式子发现什?
    学生讨回答
    师结:三角形意两边第三边
    3.解决问题
    师:面结解释明家学校走中间条路原?
    学生针明学走明家→学校’条路线什原呢问题先进行组讨然教师组织学生进行全班交流通全班交流引导学生明确:三角形意两边第三边明学走明家→学校条路线
    教师利面示意图帮助学生理解(课件出示)

    4.拓展延伸
    师:通计算探究出三角形两边差第三条边什关系?学生例4中(1)(4)两组数例计算反馈:
    (1)  (4)
    教师引导学生出:三角形意两边差第三边

    1.意画三角形刻度尺测量出三条边长度算算意两边否第三边
    学生完成练教师指名学生汇报
    2.完成教材第66页第678题(第6题指定学生口答巩固两点间距离概念第7题学生组讨交流汇报时说出具体理学生剪出相应长度纸条摆摆验证第8题先组合作交流互相说说想法指名回答集体订正剪出纸条实际摆摆学生摆种摆种必求摆全教师指导学生序思考)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课通学生熟知事物中抽象出数学问题学生感受实际问题抽象成数学问题数学化程符合学生认知特点通学生动手实验引导学生结:意三张纸条围成三角形探究围成三角形三边关系层次分明学生感知更充分印象更深刻回例3学生领悟三角形三条边关系说明中间条路
    节课学生动手操作眼睛观察语言表达组交流中头脑判心灵感悟学生体验动构建知识快乐取较教学效果

    第3课时 三角形分类






    教材第6364页例5相关练

    1.会三角形进行分类掌握锐角三角形直角三角形钝角三角形特征
    2.认识等腰三角形等边三角形掌握特征
    3.培养学生观察较抽象概括判断推理力

    重点:会角边特征三角形进行分类
    难点:认识类三角形特征

    媒体课件种形状三角形纸片(含直角锐角钝角三角形等腰等边三角形)三角尺实验记录表量角器



    师:天老师学带三角形(出示准备三角形纸片)仔细观察三角形分类?天探讨三角形分类(板书课题:三角形分类)

    教学例5
    1.角三角形分类
    师:三角形种形状分成类
    (1)操作感知
    学生出准备三角形纸片组单位三角尺直角出三角形中三种角数求填实验记录表中

    图号
    锐角数
    直角数
    钝角数
















      (2)展示交流
    学生分组填表投影仪展示教师抓住三类三角形特征适时进行指导
    师:通探索发现什?
    指名汇报
    学生根观察交流结果汇报时会说出:
    ①三角形三角锐角
    ②三角形直角两锐角
    ③三角形钝角两锐角
    教师根学生汇报板书:

    (3)三角锐角三角形什三角形?直角三角形呢?钝角三角形呢?
    教师学生介绍什锐角三角形直角三角形钝角三角形
    锐角三角形:三角锐角图①
    直角三角形:角直角外两角锐角图②
    钝角三角形:角钝角外两角锐角图③

    (4)三角形中角进行分类情况?(没)教师指出:三角形角分分三类关系面图表示

    师:说说图理解?
    学生讨交流教师引导学生明确:果三角形作整体面种三角形整体部分图表示间关系
    (5)认识直角三角形
    教师出示图中直角三角形介绍直角边斜边

    师:量量直角三角形直角边斜边发现什?
    学生动手量量组议议
    指名回答教师引导学生明确:直角三角形斜边意条直角边
    2.边三角形分类
    课件出示教材第64页情境图
    (1)观察三角形边什特点?(课量量)
    果边三角形分类该样分呢?学生量量组议议交流分法
    (2)学生汇报
    学生汇报时学生通直尺测量较三角形三条边长短关系学生通折较教师应指名演示肯定做法
    学生通较会三种情况:
    a.三条边相等  b.两条边相等  c.三条边相等
    (3)教师画图演示讲解:
    ①三条边相等三角形等边三角形
    ②两条边相等三角形等腰三角形相等两边腰腰腰夹角顶角第三边底腰底夹角底角
    ③三条边相等三角形等边三角形(正三角形)
    (4)议议:等边三角形等腰三角形?
    组织学生组中议议学生明确:等边三角形等腰三角形等腰三角形定等边三角形
    (5)分量量等腰三角形等边三角形角发现什?
    组织学生组中量量折折较角然组织汇报
    学生通测量会发现:等腰三角形中两底角相等等边三角形中角相等60°
    (6)找找里两种特殊三角形呢?
    组织学生组中议议相互进行交流
    教师课件出示物品学生通观察判断等腰三角形等边三角形


    1.完成教材第64页做做
    组织学生教材点子图画出种形状三角形
    教师投影展示部分学生作品进行评
    2.完成教材第65页练十五第45题
    组织学生组中议议动手画画
    教师指出:直角三角形等腰三角形做等腰直角三角形
    3.完成教材第66页练十五第910题
    组织学生组中根题目求开展数学活动猜猜动手剪剪

    通节课学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    四年级学生言三角形熟悉年级开始教材已涉三角形某知识节课时教师应设计生动趣教学情境愉悦氛围中历知识形成程
    课堂设计三角形分类?等边三角形等腰三角形?等问题学生问题线索观察思考组合作等渠道积极思维程中深刻理解学知识时学生带着问题动手操作观察推理验证纳学生动手操作三角形角分集合形式加总结纳然教师提出问题:分?学生提出边分通测量边长短引导学生三角形分两类:等边三角形等腰三角形等边三角形特殊等腰三角形
    整教学程始终围绕教学目标展开层次清晰环节紧凑培养学生合作力学生合作程中发展
    第4课时 三角形角





    教材第67页例6相关练

    1.通测量拼组推理等方法探索发现三角形角等180°
    2.应三角形角等180°解决简单实际问题
    3.培养学生动手动脑分析力

    重点:掌握三角形角180°
    难点:引导学生种方法探索发现三角形角180°

    形状三角形量角器媒体课件



    师:三角形里面三角做三角形角请学帮老师画两角直角三角形画出?()问题出呢?定什奥秘?想想知道?起研究吧(板书课题:三角形角)

    1.三角板3角
    师:记副三角板3角度数?
    学生思考回答:30°60°90°90°45°45°
    师:请家算出副三角板中3角度数
    学生回答教师板书:30°+60°+90°=180°90°+45°+45°=180°
    师:通计算发现副三角板中两三角板角180°三角形角180°呢?起验证吧
    2.教学例6
    课件出示例6题目情境图:画类型三角形量量算算三角形3角少度
    (1)理解题意
    先引导学生理解题中类型含义学生认识类型指:锐角三角形直角三角形钝角三角形
    (2)操作感知
    学生题目求通画画量量算算探索三角形3角问题数记录表中

    三角形
    ∠1
    ∠2
    ∠3

    锐角三角形




    直角三角形




    钝角三角形




      (3)组织交流
    师:通操作计算发现什?
    指名口答学生汇报计算结果学生会说出计算结果学生说合理教师应予肯定学生会说:三角形角约180°学生会出现180°180°情况完全致答案量角器测量时产生误差时教师引导学生出样结:三角形角180°
    教师指出:实验方法验证结
    (4)剪剪拼拼折折
    师:请学画三角形三角剪三角拼起发现什?
    学生动手操作教师巡视指导
    学生分组讨汇报实验结果
    结:三角形三角剪三角拼起拼成角
    师:角少度?说明什?
    结:角180°说明三角形角180°
    教师演示折叠三角形三角学生观察
    师:老师样折发现什?
    学生分组讨
    结:通折折发现三角形三角拼起组成角180°说明三角形角180°
    3.解决问题
    师:课开始老师帮忙画出含两直角三角形画出现知道什画出?
    引导学生三角形角180°性质解释原

    1.完成教材第67页做做(第1题学生先议议样求∠2度数独立完成第2题学生动手剪剪想想组交流指名汇报师结说明:三角形角180°三角形形状关)
    2.完成教材第69~70页练十六第1236题(第1题利三角形角180°直接计算第3角基题学生独立完成时指名板演集体订正第2题引导学生先思考特殊三角形特征结合角180°性质进行计算第3题日常生活紧密联系实际应题助等腰三角形特征角180°性质进行计算激发学生兴趣体会数学应价值学生独立计算指名汇报第6题开放题第(1)题运三角形角性质进行猜测角直角两角90°第(2)题运三角形边关系进行猜测意两边第三边意两边差第三边第三边4-34+3间2~6厘米)

    通节课学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课学三角形角首先学生帮老师画三角形画出引入课题激发学生探究原欲吸引学生节容学兴趣接着学生动探索三角形角亲动手量算剪拼通系列动手实践活动学生亲身体验感悟贴学生生活降低学难度学生学环境中知觉学新知识学生学满足感激起学生学信心学生动手操作积极探索活动程中掌握知识积累数学活动验发展空间思维推理力提高思维水探索力创新精神培养
    第5课时 四边形角





    教材第68页例7相关练

    1.通测量拼组等方法探索发现四边形角360°规律
    2.进步培养学生动手操作力合作学力
    3.探索中体验发现新知乐趣增强学生学数学信心

    重点:知道四边形角360°
    难点:引导学生种方法探索发现四边形角360°

    媒体课件种四边形纸片量角器



    师:学四边形?
    生答:长方形正方形梯形行四边形……
    师:四边形角?
    生答:4
    师:四边形角样?(学生猜测)天节课探讨四边形角奥秘(板书课题:四边形角)

    1.教学例7(探索四边形角)
    (1)课件出示长方形正方形
    师:长方形正方形角?什角?角少度?
    学生思考交流汇报
    长方形正方形4角直角角360°
    (2)引导学生探索意四边形角
    师:已知道长方形正方形角360°四边形角少度??
    ①组合作通测量计算四边形角教师提出操作求:先什样四边形弧线标出∠1∠2∠3∠4四合作组长分工:测量记录余两监督错然计算出四边形四角填入表中(课件出示记录表)

    类型
    ∠1
    ∠2
    ∠3
    ∠4



















      ②汇报交流
    师:观察结果发现什?
    生1:四边形角360°
    生2:四边形角接360°
    师:测量时会误差预想结果更方法验证四边形角?
    ③拼拼
    师:请学准备四边形四角剪四角拼起发现什?
    学生动手操作教师巡视指导学生交流汇报师生结:四角拼起刚周角四边形角360°
    ④四边形转化成三角形
    师:已知道三角形角180°四边形转化成三角形计算角?

    学生尝试全班交流师生结:连接四边形条角线四边形转化成两三角形四边形角180°×2=360°
    2.探索五边形六边形角
    师:类求四边形角方法想办法求出五边形六边形角?
    学生分组讨交流教师巡视指导
    预设学生反馈汇报:
    ①五边形分成3三角形3×180°=540°
    ②五边形分成1三角形1四边形180°+360°=540°
    ③六边形分成4三角形4×180°=720°
    ……
    教师学生汇报予肯定引导学生探索四五六边形边条数分成三角形数关系填写表出分成三角形数边条数少2结

    边条数
    分成三角形数

    四边形
    4
    2

    五边形
    5
    3

    六边形
    6
    4

      3探索意边形角公式
    问题:(1)边形角三角形角什关系?
    (2)边形边数角什关系?
    (3)边形顶点引角线分三角形数边形边数什关系?
    学生结合面3问题展开讨讨出结果进行交流教师巡视指导
    发现1:四边形角(4-2)180°五边形角(5-2)180°六边形角(6-2)180°
    发现2:边形边数增加1角增加180°
    发现3:四边形顶点出发引(4-3)条角线四边形分成(4-2)三角形五边形顶点出发引(5-3)条角线五边形分成(5-2)三角形六边形顶点出发引(6-3)条角线六边形分成(6-2)三角形延伸n边形n边形顶点出发引(n-3)条角线n边形分成(n-2)三角形
    出结:n边形角=(n-2)×180°

    完成教材第69~70页练十六第457题(第4题助统计表形式图形边数角编排起先引导学生读懂表弄清表中数含义填表第5题种三角形含义巩固学生先独立完成组互查讨交流教师巡视指导第7题较难教师引导学生序思考次找出单三角形数2单三角形组成三角形数3单三角形组成三角形数……列出算式找出规律)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课教学活动充分发挥学生体作创设实际情境激发学生学兴趣课堂充满生机学生已知识——三角形角180°基础类猜想四边形角通测量计算剪拼分割讨交流总结出四边形角360°结进探究出五边形六边形等边形角引导学生学会探究总结事物含数学规律提高学生综合运知识解决问题力探究程中纳猜想验证数学思想渗透学生感悟数学神奇奥秘提高学生学数学兴趣增强学数学信心

    六 数加法减法

    类生产生活中许问题解决离开数加减法数运算中缺少容形成良计算力重组成部分单元教学数加法减法学单元前学生已掌握整数加减法竖式计算方法学位数加减法整数四运算整数加法运算定律减法性质数意义性质基础编排单元容部分容学数法竖式计算数四混合运算等知识重基础
    单元编排三特点:选择生活素材作计算教学背景丰富学生数学学活动二数加减运算集中编排突出体现知识间联系三遵循童认知发展规律重视原知识验学新知迁移作


    第1课时 数加减法(1)



    教材第7172页例1相关练

    1.理解掌握数加减法计算法会正确进行数加减法计算
    2运数加减法解决日常生活中简单实际问题解决实际问题程中体会数学现实生活密切联系
    3.培养学生迁移力概括力

    重点:理解掌握数加减法计算法
    难点:理解数点齐道理

    媒体课件



    1.列竖式计算:
    1.5+33  68-42  15+75  32-17
    指名板演集体订正
    2.师:三年级已学位数加减法谁说说位数加减法笔算方法?计算时注意问题呢?
    指名回答
    3.导入
    师:天继续学数加减法(板书课题:数加减法(1))

    1.教学例1第(1)题(数加法)
    (1)课件出示教材第71页情境图师:常会书店买书买书问题藏着许数学知识呢起吧
    (2)课件出示例1第(1)题题图引导学生读题理解题意
    数学家事645元童话选429元丽买两书花少钱?
    师:求花少钱什方法计算?谁会列算式?
    (3)学生独立写出算式指名回答教师板书:
    6.45+429
    师:道两位数加两位数算式样计算呢?
    (4)学生尝试计算教师巡视指导全班交流时学生说说具体算法尤学生说说数点什齐645元表示6元4角5分429元表示4元2角9分相单位数相加减64齐
    指名说算法师选择竖式板书:
    1 0 7 4)
    教师引导学生明确:数点齐相数位齐样相加
    2.教学例1第(2)题(数减法)
    课件出示题目:数学家事童话选贵少钱?
    (1)学生理解题意列出算式教师根学生汇报板书:645-429
    (2)学生探索算法
    组织学生独立算算桌交流
    (3)指名板演:
      2 1 6)
    全班交流时教师学生口述具体计算程通交流学生进步理解数点齐算理
    (4)底算呢?样检验?
    组织学生讨验算方法例1两题分验算
    3.纳数加减法计算方法
    师:谁说说样计算数加减法?
    学生组交流汇报
    学生回答教师纳:计算数加减法时先数数点齐(相数位齐)整数加减法计算方法进行计算数里齐横线数点点数点



    1.完成教材第72页做做(第1题指名板演余学生独立完成集体订正第2题先引导学生图理解题意学生独立完成指名回答集体订正)
    2.完成教材第74页练十七第1~4题第8题(第1题指名口答第2题学生独立计算时指名板演学生熟练计算掌握验算方法第3题先引导学生图读数计算培养学生应意识第4题通计算填表统计知识数计算联系起感受数计算日常生活中应第8题应数计算解决实际问题学生独立完成组互查学生感受解题策略样性灵活性)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课通创设买书情境学生感受数身边数加减法存日常生活中拉学生新知距离充分调动学生学积极性四年级学生已具备定计算力教学时胆放手学生尝试计算找出数加减法计算方法通教学发现学生计算方法掌握较列竖式计算正确率较高

    第2课时 数加减法(2)





    教材第73页例2相关练

    1.理解掌握数部分位数数加减法计算方法会正确进行数加减法计算
    2.会运数加减法计算解决实际问题
    3.培养学生认真计算细心检查验算惯

    重点:理解掌握数部分位数数加减法计算方法
    难点:运数加减法计算解决实际问题

    媒体课件



    1.列竖式计算
    7.8+26=  854-476=  125+673=
    (指名板演)
    2.面数改写成两位数
    7.8  6  83000  95  3400
    师:天节课继续学数加减法计算知识(板书课题:数加减法(2))

    1.教学例2第(1)题
    课件出示题图引导学生读题理解题意
    数学家事645元神奇然83元林买两书花少钱?
    (1)学生尝试列式计算教师巡视指导
    师板书:645+83提问:两加数数位数样计算呢?
    (2)指名说算法全班交流师选择竖式板书:
    6.45+83=1475
    1 4 7 5)  ←师强调百分位添0根数性质数末尾添0掉0数变
    2.教学例2第(2)题
    课件出示题目:数学家事神奇然便宜少钱?
    (1)学生独立列式教师巡视
    师板书:83-645提问:算式减数数位数减数少应该样计算?
    学生分组讨交流算法
    (2)指名板演集体订正
    8.3-645=185
       1 8 5)
    师结:遇数部分位数样时末尾添0补位计算
    3.纳笔算数加减法般方法
    师:计算数加减法时注意什?
    组讨交流然汇报师生结:①数点齐相数位齐②低位算起③数末尾0般0掉

    1.完成教材第73页做做
    学生独立练指名板演全班集体订正
    2.完成教材第74~75页练十七第567910题(第5题学生独立计算组互查第6题针性解决学生计算中易错处学生判断说明错改错然组交流检查第7题助计量单位十进关系名数改写成数计算学生先独立完成组互查第9题结合统计表数计算解决问题培养学生综合应学知识力桌交流完成汇报集体订正第10题思维训练题学生组合作探索规律巩固数加减法计算)

    通节课学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课节课基础进行教学结合具体情境解决问题进步掌握数加减法计算方法重点学生知道遇数部分位数样时末尾添0补位计算教学完例2教材组讨交流形式提醒学生数加减法注意事项课堂学生充分展示思维尝试计算组交流计算方法概括纳出数加减法算理

    第3课时 数加减混合运算





    教材第76页例3相关练

    1.探索掌握数加减混合运算计算方法正确进行计算
    2.学生体验算法样化程培养迁移类力

    重点:探索掌握数加减混合运算序正确进行计算
    难点:算法解决简单实际问题

    媒体课件口算卡片计算器



    1.口算(出示口算卡片)
    0.5+84=    32+78=    028+056=
    1-09= 128-84= 08-05=
    1.25+075= 5-06= 87+43=
    2.说出列题运算序
    325-108+274   960-(284+156)
    师:整数加减混合运算序样?
    组织学生组中议议然汇报
    师:数加减混合运算序整数加减混合运算序相天学数加减混合运算(板书课题:数加减混合运算)

    1.教学例3第(1)题
    (1)课件出示例3(1)题图引导学生读题理解题意指名说说题图中什信息解决什数学问题
    师:求买3书花少钱样列算式?
    学生独立写算式指名回答板书:745+58+469
    (2)指名学生板演余学生独立试算集体讲评
         )      1 7 9 4)
    (3)集体讨交流算法师生纳:三数连加竖式计算方法整数连加计算方法相数点齐
    2.教学例3第(2)题
    (1)课件出示例3(2)题目:林付售货员20元应找回少钱?
    (2)师:样列算式?
    教师根学生汇报选择课中两种算法板书:
    方法:20-645-83
    方法二:20-(645+83)
    (3)组织学生说说两种方法解题思路样?
    生1:方法付钱数次减掉两书价钱
    生2:方法二先计算林买两书需少钱付钱减需钱数找回钱数
    (4)学生独立练试算指定两名学生板演集体讲评
    3.总结纳数加减混合运算运算序
    师:根面计算程说说数加减混合运算应该样计算?
    组交流讨然汇报师生纳:①数加减混合运算序整数加减混合运算序相果没括号左右次计算果括号先算括号里面②数连续减两数等数减两数

    1.完成教材第76页做做(第1题指名板演余学生独立计算集体订正反馈第2题引导学生懂题意计算器进行数加减计算)
    2.完成教材第77~78页练十八(第3题先学生说说运算序指名板演集体订正第4~8题应题引导学生读懂题意分析解决问题时解生活中知识体验数学应价值)

    天节课家学什知识什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节知识掌握数加减法计算方法整数加减混合运算运算序等容基础进行学学程中需已掌握整数加减混合运算旧知识迁移数加减混合运算新情境中理解级运算左右序计算遇括号先算括号里面算理明确数加减法运算序整数加减法运算序相
    节容较易掌握学动权交学生采组合作学方式学生独立思考解答然解题思路组交流找出解题方法培养学生思维样化

    第4课时 整数加法运算定律推广数





    教材第79页例4相关练

    1理解整数运算定律数运算中样适
    2.会运算定律进行简便计算

    重点:理解整数运算定律数运算中样适
    难点:会运运算定律性质灵活进行简便计算

    媒体课件



    1.
    32+55+32
    (47+26)+7447+(26+74)
    填写引导学生说说什
    2.知识迁移
    师:面两题整数整数加法运算定律果改成数算算应该填什符号?学生独立计算议议
    3.2+0505+32
    (47+26)+7447+(26+74)
    生:填等号
    师:整数加法交换律结合律数样适天探究运算定律数计算更简便问题(板书课题:整数加法运算定律推广数)

    教学例4
    课件出示例4:计算06+791+34+009
    (1)学生独立计算教师巡视
    (2)讨交流算法课件展示课中两位学算法
    丽:
     06+791+34+009
    =851+34+009
    =1191+009
    =12伟:
     06+791+34+009
    =(06+34)+(791+009)
    =4+8
    =12
    (3)较算法
    师:较面两种算法认谁算法更简便呢?应什运算定律?
    学生回答:伟算法更简便应加法交换律结合律
    (4)引导发现规律
    师:通较面两种算法结合前学整数加法运算定律发现什?
    学生组讨然汇报师生结:整数加法运算定律运算性质数计算中样适

    1.完成教材第79页做做
    先学生独立完成第2题指名板演组织全班交流交流时学生说说题什
    2.完成教材第80页练十九第1~3题(第1题学生独立完成组交流检查集体订正第23题学生先说说题意独立完成指名说说算法答案师点评集体订正)

    天节课家学什知识?什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节知识掌握数加减法计算加减混合运算整数加减法运算定律运算性质基础学教学程中通丽伟两位学思路算法够直观感受加减法运算定律运算性质数中样适体会运运算定律计算更加简便

    第5课时 练课





    教材第8081页练十九第4~8题

    1通练学生巩固数加减法数加减混合运算计算方法熟练进行计算
    2.灵活运加法运算定律减法运算性质解决实际问题

    重难点:正确熟练计算数加减法提高计算力解决问题力

    媒体课件口算卡片



    1.口算(出示口算卡片学生抢答)
    2.7+13     9-56     083-052
    0.39+161 58+02 86-46
    2.列竖式计算验算
    5.8+176= 21-293=
    指名板演余学生独立练集体订正
    3.说说:计算数加减法时需注意问题?

    1.完成教材练十九第4题
    提醒学生回忆:算式中分数样改写成数?定清分母哟
    指名回答学生独立练指名板演集体订正
    2.完成教材练十九第5题
    指定5名学板演余学生独立练完成组中交流算法然集体订正
    3.完成教材练十九第6题
    引导学生图表理解题意想想:提出什数学问题解答?
    组交流互相说说然独立完成组交流检查
    4.完成教材练十九第7题
    题中知道信息?求什问题?买五双送双什意思?样解答呢?
    组讨交流然独立练组检查交流组长汇报方法结果师点评集体订正
    5.完成教材练十九第8题
    引导学生读题理解题意结合配图重点讲解说明秒落距离前秒98m学生明白先分求出第1秒第2秒第3秒第4秒落少米四次落距离加起物体落前距离面米数组织学生议议算算合作完成然组长汇报师点评集体订正

    通节课练计算数加减法时没更加熟练?什疑问?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    七 图形运动(二)

    学阶段图形运动安排三次第次侧重整体感受现象帮助学生直观认识移旋转轴称图形活动中积累图形运动活动验第二次侧重通画图等方式体会移旋转轴称特点次移轴称图形认识求学生方格纸画出简单轴称图形称轴补全简单轴称图形方格纸画出简单图形水方竖直方移图形会运移知识解决简单实际问题观察操作活动中帮助学生积累图形运动验描述画出图形运动变化促学生探索理解运动程中认识图形间关系发展学生空间观念


    第1课时 轴称


    教材第8283页例1例2相关练

    1.学生进步认识图形称性探索轴称图形特征性质方格纸画出图形轴称图形
    2.通轴称图形变换培养学生空间想象力思维力

    重点:掌握轴称图形特征
    难点:通轴称图形变换培养学生空间想象力思维力

    媒体课件



    课件出示教材第82页题图学生起欣赏种样图案
    师:图案漂亮?什相方?
    学生回答
    师:美丽图案认识轴称图形充分体现数学中称美日常生活中家见轴称图形呢?
    学生举例教师进行适评价
    请学生课画出轴称图形称轴(学生画时教师巡视指导)
    师:节课进步学轴称吧(板书课题:轴称)

    1.教学例1——探索轴称图形性质
    课件出示教材第82页例1图
    师:仔细观察图数数折折量量什发现?
    组织学生组中讨交流然汇报
    生1:果着方格中虚线折叠两边图形完全重合
    生2:图形中点A点A′虚线(称轴)距离相等
    教师课件演示学生描述学生直观轴称图形特征性质
    结:轴称图形仅图形均分成两半图形中两称点称轴距离相等轴称性质称点称轴距离相等称点连线垂直称轴
    2.教学例2——补全轴称图形
    课件出示教材第83页例2
    师:根已知称轴轴称图形半补全轴称图形想样画?
    (1)学生组讨交流
    (2)组织学生汇报:先找称点称点原图形状连接起
    (3)学生动手画教师课件动态演示画程
    (4)教师纳总结:先定点画出称点连点成形
    梳理补全轴称图形方法:
    找找出图形条线段端点
    二定根称轴确定端点称点
    三连次连接称点轴称图形半

    1完成教材第83页做做(第1题学生组说说汇报第2题学生独立完成指名展示集体讲评)
    2.完成教材第84页练二十(第125题学生独立练组交流检查第3题学生动手折折剪剪体会轴称图形特点第46题画轴称图形半第6题称轴斜置学生进步熟悉补全轴称图形方法加深理解轴称特征生活中数学学生感受称现象现实生活中应体会数学价值)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    生活中轴称现象学生早定认识教材准备精美图案开始课学生带入轴称情境中激发学生求知欲探求新知作铺垫通数数活动组合作讨学生积极发现问题发现轴称图形特点根特点画轴称图形半难整堂课学生表现兴趣浓厚节课学容掌握较少数学生数格子粗心出错致画图形称提醒学生认真细心粗心意

    第2课时 移(1)





    教材第86页例3相关练

    1.结合操作活动认识图形移变换
    2.求方格纸画出简单图形移图形
    3.探索图形移程中发展空间观念

    重点:方格纸画出图形移图形
    难点:正确说出图形移距离

    媒体课件方格纸尺子投影仪



    课件播放生活录:电梯运行拉开推拉窗窗扇升降国旗拉抽屉等场景
    师:什现象?(生回答:移)想想移程中物体样移动呢?什没变?什发生变化?
    引导学生明确移物体着条直线运动形状方没变位置变
    师:已移现象初步认识果移现象表现纸该做呢?天节课研究(板书课题:移)

    教学例3(课件出示例3图)
    1.动手操作画移图形
    师:图形移5格准备移?
    学生出方格纸操作组交流移程方法教师课件动画演示正确操作程
    教师引导学生明确:移时先确定物体移方通某点确定移距离原图形点移位置找连起移图形
    图形右移7格画出移图形
    学生独立完成教师巡视
    2.探究移方距离
    师:刚方格纸画出求移图形果出移前两图形家图填出移方距离会填?
    (1)分指出两处填空虚线图学生直观猜测:图形移格?
    指名学生回答
    生1:左移6格
    生2:移5格
    (2)启发质疑
    师:现图形原图形间分隔3格2格什说图形移6格5格呢?
    (3)讨交流
    师:准确数出图形移格数什方法?
    学生交流汇报
    师生结:数数应点应线段移格知道图形移格数中间格数

    1.完成教材第86页做做
    学生独立课完成指名说说样移样画投影展示学生作品
    2.完成教材第88页练二十第12题(学生先独立完成组互相交流指名展示集体订正)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    课学图形移教师充分考虑学生认知水学生感知移初步理解移特点教学中教师应培养学生纳总结力问题抛出:发现什?什变?什没变?果学生次纳教师应引导学生手势动作表示移充分调动学生头脑手口等种感官直接参学活动加深理解教学移距离时充分考虑学生差异性通学间合作交流方法引导学生正确数出方格纸图形移格数
    教学中学生参学中引导学生探索组合作讨中体会图形移特点画法真正落实学生体教师导教学理念

    第3课时 移(2)





    教材第87页例4相关练

    1.学会运移方法规面图形转化规面图形解决实际问题
    2.培养学生观察分析动手操作力解决问题力

    重点:运移规面图形转化规面图形解决实际问题
    难点:运移规面图形转化成规面图形

    媒体课件投影仪



    1.样画图形移图形?样确定图形移格数?
    2.计算图周长面积

    (1)指名口答
    (2)会计算什图形周长面积?样计算?

    教学例4
    课件出示例4题图
    (1)遇什问题?图形两条边曲线长方形正方形计算面积?
    (2)运学知识图形转变成熟悉图形?
    组单位讨交流动手试试
    (3)组代表汇报演示方法然教师课件动态演示移转化程讲解:左边部分剪右移6格长方形
    提问:①长方形面积原图形相变化?
    ②现会计算图形面积?计算出
    学生交流汇报
    生1:数方格方法数出24格长方形面积24cm2
    生2:长方形面积公式计算6×4=24(cm2)

    1.完成教材第87页做做
    学生动手操作教师引导学生移方法火箭转化规图形组交流方法结果指名汇报集体订正进步体会转化思想
    2.完成教材第88页练二十第3题
    引导学生想想议议组交流独立填写分数指名说说方法结果集体订正
    3.完成教材练二十第4题
    组讨交流指名汇报师课件动态演示移程学生清楚出图形周长长10cm宽5cm长方形周长
    4.完成教材练二十第56题
    第5题组议议说说组评议师集体点评订正
    第6题学生独立完成投影展示学生画图集体订正

    通节课学什启发收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课通学生实际动手操作剪剪移移拼拼调动学生积极性部分学生运移规图形转化已学图形正确解决问题特教材练二十第34题部分学生发挥空间想象力快完成练
    八 均数条形统计图

    单元学均数复式条形统计图
    均数重刻画数集中趋势统计量数阶段讲均数般指算术均数组数组数数商均数理解均分法运算含义基础教学均分意义完全样物体分成干份份分样做均分均数虚拟数助均分意义通计算份定样
    复式条形统计图掌握复式统计表单式条形统计图基础学两单式条形统计图合形成种新统计图复式条形统计图根统计图表进行简单数分析解决问题结合起学生更理解统计解决问题中作逐步形成数分析观念


    第1课时 均数


    教材第90~92页例1例2相关练

    1.理解均数意义掌握求均数方法
    2.加深均分均数意义理解
    3.培养运学知识灵活解决简单实际问题力

    重点:掌握求均数方法
    难点:理解均数统计含义应

    媒体课件8支铅笔



    师:学老师手中8支铅笔分四位学请家帮想想样分呢?
    学生想想然指名发表意见提出分法
    学生提位学生分2支时教师引导:8支铅笔分四位学分2支8支铅笔刚分完分支数相种分法均分位学均分2支铅笔里2均数
    师:天节课研究均数(板书课题:均数)

    1.教学例1
    课件出示例1情境图
    (1)引导学生收集信息提出问题
    师:统计图中知道信息?收集瓶子数样?(样)想办法4收集瓶子数量变成样?
    (2)探究求均数方法
    ①移补少法
    师:求均收集少利统计图什办法解决问题?
    学生组讨指名汇报教师课件展示统计图变化程
    师结:通瓶子移出补少瓶子数量样种方法移补少法求出四均收集瓶子数
    ②运公式求均数
    师:果没统计图汇报收集什办法知道队均收集少?
    组讨交流师结:收集数量样相该队收集瓶子总数均分成4份求份少先求出组数总数量总数量组数总份数求均数
    学生尝试写出算式师板书:(14+12+11+15)÷4=13()
    (3)现瓶子数样?少?
    师强调134学收集瓶子数量均数课件做标记
    (4)观察较均数13学生收集数什发现?
    引导学生说出:数均数数均数少
    师:刚求较数均数通移补少计算方法果数字该解决呢?
    引导学生理解:果组数中数字数间差距较移补少法求均数现实时应采列式计算方法求均数
    2.教学例2
    (1)课件出示例2图表引导学生观察成绩记录表
    师:请家观察男生队女生队踢毽赛成绩记录表发现什?
    学生讨指名发言
    (2)师:样知道队成绩?(课件出示3名学精灵话)说法赞?谁方法较合理?
    学生组讨指名汇报
    师结:果队数样通求出队均成绩较
    (3)学生计算两队均成绩教师指名说说算根学生汇报课件展示:
    男生队均踢毽数:    女生队均踢毽数:
     (19+15+16+20+15)÷5    (18+20+19+19)÷4
    =85÷5 =76÷4
    =17() =19()
    (4)师:现知道队成绩?什发现?
    组织学生讨出结:计算结果女生队成绩
    (5)师结:均数表述组数集中趋势组数代表性

    1.完成教材第92页做做(学生独立完成全班交流集体订正)
    2.完成教材第93~94页练二十二(学生独立完成困难疑惑组交流讨完成组交流检查集体订正第1题第问培养学生收集整理数力第二问计算均数强化求均数关计算第2题第问巩固均数计算第二问综合时间计算解决实际问题第3题情境角度均数数进行较突出均数反映组数总体情况统计量代表中体第45题进步体会均数统计意义第6题通适合均数生活实例学生进步理解均数含义学合理均数)

    通天学什收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    均数统计中重概念求均数统计基方法均数概念均分意义完全样均数虚拟数助均分意义计算教学时学生组合作探究动手操作移移说说结合课件演示概念关键属性学生认知结构相联系学生掌握概念总结出求均数方法整堂课学生表现积极思维活跃学轻松老师起牵引作教学效果

    第2课时 复式条形统计图





    教材第95~96页例3相关练

    1.认识复式条形统计图会绘制复式条形统计图
    2.根统计图表中数分析解决简单问题培养学生发现问题提出解决问题力
    3.联系生活实际进步体会统计作

    重点:认识复式条形统计图根统计图提出回答简单问题
    难点:发现信息进行简单数分析

    媒体课件



    课件出示例3图统计表
    师:前学条形统计图统计组数样统计两组数该画条形统计图呢?天起认识种新统计图——复式条形统计图(板书课题:复式条形统计图)

    课件出示课例3
    1.绘制单式条形统计图
    (1)引导学生观察统计表通统计表获信息?
    (2)理解统计表基础引导学生完成某区城镇乡村口单式条形统计图
    (3)学生完成教师课件展示完整统计图
    2.绘制复式条形统计图
    (1)根两单式条形统计图发现信息?
    (2)教师纳结:生活中常两种物事物成例男生女生(1)班(2)班等教材第95页两单式条形统计图分表示某区城镇1980~2010年四整十年份口统计情况乡村1980~2010年四整十年份口统计情况统计图中时表示城镇乡村口数量少情况
    师:统计图中描述信息办?两单式条形统计图合成统计图?
    学生组讨尝试完成第96页面复式条形统计图指名展示
    (3)课件动态绘制复式条形统计图程
    第步出示轴横轴容统计图名称图标第二步出示1980年城镇乡村口情况然出示1990年口情况类推
    (4)师说明:样统计图中时反映两组数条形统计图复式条形统计图
    (5)学生观察基础引导学生思考:单式条形统计图复式条形统计图什区?学生分组议议交流法教师课件出示
    单式条形统计图
    复式条形统计图

    ①表示种事物数量少情况


    ②种事物进行较


    ③没图例


    ④获取信息量较少
    ①时表示两种种事物少情况

    ②便两种种事物进行较


    ③必须图例


    ④更容易获取更信息提出更问题


      (6)图回答例3面4问题
    3.绘制横复式条形统计图
    (1)课件出示教材第96页横复式条形统计图
    (2)引导学生观察
    ①课件中统计图横轴轴表示什?
    ②课件中统计图条形什方?
    学生讨交流指名发言
    (3)引导学生独立补全教材第96页统计图完成请名学生投影仪前展示
    (4)引导学生思考:两种统计图什相点点?
    学互相讨发表法
    教师纳总结:横复式条形统计图复式条形统计图形式质相数种类类数较时横复式条形统计图较方便
    4.结绘制复式条形统计图方法步骤(课件出示)
    ①统计图正方写出统计图名称
    ②根图纸画出两条互相垂直射线
    ③水(竖直)射线适分配直条位置确定直条宽度间隔
    ④竖直(水)射线根数具体情况确定单位长度
    ⑤统计图右方注明图例(种颜色底纹表示组数)
    ⑥根数相应画出长短直条
    ⑦根图例直条涂颜色(底纹)

    1.完成教材第97页做做
    题学生根复式统计表中数制成复式条形统计图时新知化培养规范作图惯学生独立完成绘图组交流互查指名回答题问题培养学生数分析观念
    2.引导学生观察生活中数学呈现复式条形统计图第三种画法两组数条形中展示学生体会复式条形统计图呈现方式样性

    学天学复式条形统计图通节课学仅会画复式条形统计图复式条形统计图中获许信息根信息解决生活中简单问题

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    节课教学力争新旧知识分析中培养学生统计意识教学节课时学生已单式条形统计图知识基础学生单式复式观察分析中认识两种统计图特点感受复式条形统计图更进行清晰较激发起进步探究欲
    制作复式条形统计图时提出问题:统计图里描述面说信息?予学生充分时间空间寻找绘制方法整程学生亲身历知识产生形成程突出体现课程标准提出引导学生已知识验出发通独立思考合作交流体会知识发生发展程新理念
    第3课时 练课





    教材第98~100页练二十三

    1.通练加深均数含义作理解巩固求均数方法
    2.解复式条形统计图优点作会绘制复式条形统计图根统计图分析解决问题
    3.历统计活动程进步感受种统计方法作价值体会数学生活密切联系

    重点:理解均数意义掌握求均数方法会绘制复式条形统计图
    难点:根复式条形统计图进行数分析

    媒体课件



    师:前两节课学均数复式条形统计图节课通练巩固知识

    第1题引导学生读懂题意先独立完成绘图组交流检查指名回答问题绘图时轴确定数根数画出长短直条根图例直条涂颜色学生完成教师课件动态演示作图程
    第2题呈现学生生活实际密切相关城镇农村居民均居住面积横复式条形统计图引导学生通观察分析数解:农村城镇均住房面积断扩说明生活条件断改善第2题学生课完成进步体会数学生活密切联系
    第3题根统计表绘制复式条形统计图学生先独立完成组交流检查指名回答问题引导学生观察图中轴段折线说明:组数较接时制图数分析方便0第1格画成折线表示格表示数量具体情况表示数量
    第4题先引导学生说说统计图横轴轴分表示什观察统计图中数分计算男生女生均体重发现目前童体重超重数较现象进统计角度理解均数含义教育学生适控制饮食加强体育锻炼
    第5题先引导学生懂图意指名回答问题通解决问题培养学生分析解读数力通获信息提出问题解答引导学生助统计图发现更信息数进行分析做出判断培养学生发现提出问题力
    第6题先引导学生读懂图意鼓励学生结合生活验试着说说赛中计算均分时什掉高分低分学生解均数易受极端数影响特点消种影响赛更公赛中采掉高分低分评分规

    通节练课什新收获?谈谈解决问题中需注意太懂方

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    第4课时 营养午餐





    教材第101102页容

    1.学会运数学知识科学分析问题解决问题方法培养应知识力
    2.解科学饮食方法养成良饮食惯

    重点:学会科学分析问题培养解决问题力
    难点:理解低超意义

    媒体课件



    师:学生活中常喜欢吃菜?
    学生根饮食爱交流
    师:体需营养方面营养全面符合身体生长需变化口味吃肉类吃蔬菜补充维生素常吃种肉类蔬菜身体健康成长需节课研究营养午餐(板书课题:营养午餐)

    课件出示教材第101页菜谱:

    1.解份菜营养含量
    师:会选择种菜谱呢?
    学生根喜做出选择教师根学生意见统计喜欢种菜谱数
    课件出示教材第101页类菜中热量脂肪蛋白质含量表组织学生组中算算种菜谱总热量总脂肪相互交流
    2.标准出结
    课件出示营养专家提示:10岁左右童顿午餐中获取热量应低2926千焦脂肪应超50克
    师:提示中低什意思?超呢?
    学生讨汇报发言
    师结:热量低2926千焦等2926千焦脂肪超50克等50克
    师:天菜谱符合科学营养标准?
    组织学生分组计算讨交流然汇报
    菜谱A中
    菜谱B中
    菜谱C中
    通较出结:菜谱A符合营养标准菜谱B脂肪超标菜谱C热量达标
    3.科学配菜
    师:果配菜搭配出少种合格午餐菜肴?
    (1)组织学生组中合作搭配午餐菜肴
    (2)组汇报菜谱说明热量脂肪总含量
    教师符合营养标准菜谱板书黑板
    (3)菜谱展示集体评价全班搭配出符合营养标准方案中选出6种喜欢方案完成教材第102页统计表

    1.根面统计表绘制出复式条形统计图?
    组织学生组合作完成然教师组织全班展示评价
    2.种搭配含蛋白质?
    组织学生算算
    3.解班偏胖偏瘦学饮食惯什建议?
    引导学生营养角度提出法建议

    通节课学觉饮食应该做呢?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    九 数学广角——鸡兔笼

    鸡兔笼问题国民间广流传数学趣题早出现孙子算中单元安排鸡兔笼问题方面学生通生动趣古代数学问题感受国古代数学文化方面解决问题程中解解决问题方法策略单元引导学生列表法假设法解决问题培养学生猜测序思考逻辑推理力
    单元编排体现三特点:生动情境引入激发学生学兴趣二体现解决问题策略方法样化三拓宽鸡兔笼问题认识明确生活中应教材编排鸡兔笼类似题龟鹤问题编排生活中实际问题购物租船等学生感受类问题日常生活中应时巩固列表法假设法等解题策略


    第1课时 鸡兔笼


    教材第103~104页例1相关练

    1.解鸡兔笼问题感受古代数学问题趣味性
    2.历探究解决问题程体验解决问题策略样化解列表法假设法等解决问题方法解决问题程中培养逻辑推理力增强应意识实践力

    重点:尝试方法解决鸡兔笼问题体会代数方法般性
    难点:构建解决鸡兔笼问题数学模型运学策略解决实际问题

    媒体课件



    师:约千五百年前国古代数学名著孙子算中记载道数学趣题学想知道样道题?(课件出示教材第103页情境图)
    师:雉兔笼三十五头九十四足问雉兔?知道什数学问题?
    师读题说明:著名鸡兔笼问题国古代流传着趣数学问题鸡兔笼问题中节课研究类问题(板书课题:数学广角——鸡兔笼)
    师:谁解释道题什意思?
    师边引导学生理解边课件出示题目:笼子里干鸡兔面数35头面数94脚鸡兔?
    师:学理解错问题现办法解决?先猜猜
    学生猜学生次猜错
    师:什猜准呢?(数)数猜应该办?道题数较数改简单问题入手

    1.教学例1
    课件出示例1题目:笼子里干鸡兔面数8头面数26脚鸡兔?
    (1)引导学生读题题中解信息?
    (2)猜猜底鸡兔呢?(学生猜)
    生1:猜3兔5鸡
    生2:猜4兔4鸡
    师:猜测?脚数量验算吧
    生1:猜22脚
    生2:猜24脚
    (3)列表法解答
    师:样猜猜麻烦难猜准序列表试试吧
    课件出示例1表格师生完成


    8
    7
    6
    5
    4
    3
    2
    1
    0

    0
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8

    16
    18
    20
    22
    24
    26
    28
    30
    32
      师:列表程中发现什规律?
    生:1兔子会减少1鸡会增加2脚
    (4)假设法解答
    师:果数猜测法列表法解决鸡兔笼问题方便?方法?
    师指出:假设法解决鸡兔笼问题假设笼子里全鸡假设笼子里全兔学愿意尝试种方法?
    注意:假设笼子里全部鸡会产生什结果?说明什?果假设笼子里全兔呢?
    ①果假设笼子里全部鸡8鸡会16脚脚数量实际少101兔成1鸡少算2脚少算10脚说明5兔成5鸡笼子里应该5兔外3鸡
    ②假设笼子里全部兔8兔会32脚脚数量实际61鸡成1兔算2脚算6脚说明3鸡成3兔笼子里应该3鸡外5兔
    (5)组织交流算式表示假设法解题程
    方法:
    假设全部鸡
    脚总数:8×2=16()
    实际少:26-16=10()
    兔数:10÷2=5()
    鸡数:8-5=3()   方法二:
    假设全部兔
    脚总数:8×4=32()
    实际:32-26=6()
    鸡数:6÷2=3()
    兔数:8-3=5()
    教师引导学生明确:假设法计算时假设全鸡先求出兔数量假设全兔先求出鸡数量
    (6)检验
    头:5+3=8()脚:3×2+5×4=26()
    2.方法纳
    师:请学回忆解决鸡兔笼问题时方法?种方法更简便呢?
    学生讨汇报:猜测列表法假设法假设法更简便

    1.解答孙子算中鸡兔笼问题
    师:现刚学方法解决孙子算中原题会做?喜欢种方法做
    课件次出示孙子算中原题学生解答集体订正
    2.学教材105页阅读资料
    3.完成教材第105页做做第12题

    节课起探究鸡兔笼问题解决方法学会什?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    鸡兔笼学生说较陌生理解力够学生说定难度特假设法解答学生原认知背景解答课时题目时存较差异教学程中提出统求允许学生采解题方法节课师生历猜测列表法假设法等方法较种算法较样培养学生探究力组合作力体现算法样化优化学生节课中提高

    第2课时 练课





    教材第106107页练二十四

    通练进步加深鸡兔笼问题认识灵活运知识解决生活中鸡兔笼问题提高解决问题力

    重难点:灵活运知识解决生活中鸡兔笼问题

    媒件课件



    1.鸡兔笼问题什特点?
    类问题已知两种动物总数脚总数分计算种动物数量
    2.方法解决鸡兔笼问题?
    猜测列表法假设法等方法
    3.导入练
    生活中许鸡兔笼知识相似问题天起解决问题

    1.完成教材练二十四第1~4题
    四道题生活中鸡兔笼问题练时先弄清楚问题鸡兔笼问题间联系进行解答
    第1题:道题中两种钢珠30颗相鸡兔笼问题中两种动物总数两种钢珠总质量相动物脚总数
    第2题:题中租8条船相鸡兔笼中两种动物总数38相两种动物脚总数求船租条相求两种动物少注意:文字叙述中呈现条件信息外图中船6船4重条件
    第3题:道题体育活动中鸡兔笼问题解答时学生明确篮球赛中分规题条件注意识题中关信息投15球
    第4题:两种奖相两种动物两种奖300元100元相两种动物脚数奖金总额相两种动物脚总数60中奖名额相两种动物总数求等奖二等奖少相求两种动物少
    2.完成教材练二十四第5题
    道题知识抢答中鸡兔笼问题果假设法解决注意答题答错题10+6=16(分)10-6=4(分)答错题答题少16分
    3.完成教材练二十四第6题
    道题购物中鸡兔笼问题篮球排球总数相动物总数篮球排球价钱相种动物脚数总价相两种动物脚总数
    4.完成教材第107页思考题
    道题类似古代数学趣题百僧百馍问题问题样假设法求解根题意尚吃3尚3吃知道1尚3尚吃4馒头4馒头正分1尚3尚100馒头4分组分100÷4=25(组)100尚正分成样25组组中必1尚3尚样找出答案

    节课解许生活中鸡兔笼类问题鸡兔笼解题方法解决问题学什想法?桌分享吧

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    十 总复

    单元3部分容组成:成长档案二数学活动三针全册学知识综合练(练二十五)
    1.成长档案
    部分容册学知识回顾整理教材呈现四幅图基涵盖学期学容:四运算意义关系运算定律数意义性质加减法运算图形运动中轴称图形知识统计知识中均数容知识着承启作教材回顾整理时容作重提示便加深学生印象然教材中知识然没图示中呈现四混合运算观察物体移复式条形统计图数学广角中鸡兔笼问题等回顾整理时样需重视
    2.数学活动
    教材总复第二部分安排4数学活动基涵盖册教材学容活动四运算关系运算定律相关知识活动二数整数相点点整理活动三三角形分类相关知识活动四复式条形统计图容4活动册教材重点容呈现体现较强综合性
    3.综合练
    册教材学知识进行综合梳理基础练二十五编排21道题通形式练进步巩固学生学知识达查漏补缺目进达册教材教学目标

    第1课时 数代数(1)



    教材第109页第1题教材第111~112页练二十五第1236题

    1.复加减法法部分间关系
    2.复四运算运算序正确进行计算
    3.运加法法运算定律相关性质进行简便计算

    重点:运加减法法部分间关系验算四运算计算运运算定律进行简便计算
    难点:运算定律运进行简便计算

    媒体课件



    1.加减法部分间关系样?法部分间关系呢?
    2.四混合运算运算序样?会计算?
    3.知道运算定律?会运运算定律进行简便计算?
    学生讨汇报师评价

    1.复四运算
    课件出示教材第109页第1题
    (1)根第①式子先说说加法减法关系分写出加法算式减法算式
    加法部分间关系:
    =加数+加数  加数=-加数
    减法部分间关系:
    差=减数-减数 减数=减数-差 减数=减数+差
    (2)根第②式子先说说法法关系分写出法算式法算式
    法部分间关系:
    积=数×数   数=积÷数
    法部分间关系:
    商=数÷数  数=数÷商  数=商×数
    (3)会根第①第②算式列出综合算式?根第①第②第③算式列出综合算式
    (4)问:句话总结四运算序?
    学生组讨交流点名汇报
    结:没括号时先算算加减括号先算括号里面
    2.复运算定律
    (1)说说学运算定律运算性质?
    学生讨汇报师评价
    (2)整理汇总运算定律字母表示
    加法
    减法性质:a-b-c=a-(b+c)

    法性质:a÷b÷c=a÷(b×c)
    (3)想想说说明兵计算什运算定律(教材第109页第1题(4)题)
    学生独立完成组交流汇报发言师评价

    完成教材第111页练二十五第1236题(第1题指名板演集体订正体会四运算关系第2题学生先独立填写全班核引导学生回顾运算定律时体会运算定律通性第3题学生先独立完成组互查巩固四混合运算运算序第6题先说说什运算定律计算简便指名板演集体订正)

    天复什知识?收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题
    第2课时 数代数(2)


    教材第109页第2题练二十五第4571921题

    1.进步认识数意义性质正确读写数改写数较数
    2.掌握数点移动引起数变化规律会改写名数会正确求数似数
    3.掌握数加减法计算方法正确进行计算

    重点:掌握数加减法计算方法正确进行计算
    难点:会改写名数会正确求数似数

    媒体课件



    1.引导学生回顾数相关知识点
    2.根学生口答整理纳课件出示知识网络图


    1.复数意义数数位序表
    (1)说说生活中数
    (2)讲讲数数位序表
    学生讨汇报
    师生结:数整数部分数点数部分组成数点右边数位次十分位百分位千分位……应计数单位分……写作:010010001……相邻两计数单位间进率10
    2.复数性质较
    (1)数性质指什?作?
    学生回顾发言
    结:数末尾添0掉0数变数性质运数性质化简数求改写数
    (2)组议议样较数?
    指名汇报教师结:较两数先较整数部分整数部分数整数部分相较数部分十分位数数十分位相百分位数数……类推
    3.复数点移动规律
    先学生独立完成课第112页第5题接着组织学生进行全班交流全班交流时教师学生举例说明数点位置移动引起数变化规律
    结:数点右移动位数扩原数10倍数点左移动位数缩原数……
    4.复数单位换算
    (1)名数认识
    (2)回顾名数改写方法
    结:高级单位名数低级单位名数
    进率数点右移动进率数点左移动
    5.复求数似数
    先学生举例说明样较数改写成万亿作单位数样求数似数然教师强调四舍五入法求数似数时应注意问题
    6.复数加减法
    (1)数加减法计算方法
    学生讨汇报
    结:数点齐低位加减起结果中数末尾0掉
    (2)问:数加减法整数加减法什异?
    学生分组讨汇报师结合实例评价

    1.完成教材第111页第4题(学生先独立完成组交流检查提问方式提问全班解答桌互相提问分解答)
    2.完成教材第112页第7题(关数简便运算学生先组交流简便算法独立计算交流检查)
    3.完成教材第115页第1921题(第19题出两问题估算解答精确计算解答第21题数竖式计算填数练方面巩固学生数加减法计算法理解方面培养学生简单推理力学生组交流完成指名汇报集体订正)

    天复什知识?收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    第3课时 图形





    教材第110页第3题练二十五第8~1318题

    1.正确辨认前面左面面观察立体图形形状
    2.进步认识三角形特征三角形三边关系三角形角
    3.理解轴称图形特征会画图形轴称图形
    4.方格纸画出图形移图形运移解决问题

    重点:进步加深学生三角形认识发展学生空间观念培养实践力
    难点:综合应学期学图形知识解决简单实际问题发展应意识

    媒体课件三角板直尺



    师:节课起复册图形领域相关容观察物体图形运动(板书课题:图形)

    1.复观察物体知识
    课件出示第113页第11题图
    (1)学生独立书完成教师巡视指导
    (2)组织学生全班交流集体订正
    2.复图形运动知识
    (1)轴称
    ①什轴称图形?轴称图形什性质?称轴左右两边完全样图形轴称图形?
    ②样补全轴称图形?
    学生分组讨交流汇报
    师生结:着某条直线折折线两侧部分完全重合图形轴称图形轴称图形仅图形均分成两部分图形中意两称点称轴距离相等称点连线垂直称轴根称轴轴称图形半先找关键称点连点成形补全轴称图形
    (2)移
    学生独立完成第113页第12题然集体订正教师讲评
    3.复三角形知识
    (1)三角形特性
    指名说说三角形什特性学生举例说明三角形特性现实生活中应
    (2)三角形分类
    师:学三角形?分类?
    学生讨交流教师整理结
    角分:锐角三角形直角三角形钝角三角形
    边分:等边三角形等腰三角形(等边三角形特殊等腰三角形)
    (3)三角形三边间关系
    指名说说三角形三边什关系通交流引导学生进步认识:三角形意两边第三边意两边差第三边运样关系判断3条线段否围成三角形根已知两条边长度求出第三条边长度范围
    (4)三角形角
    指名说说三角形三角间关系通交流引导学生进步认识:三角形角180°根三角形角求出意边形角

    完成教材第112~115页练二十五第89101318题(第8题道综合性较强题目求角度数时涉长方形角特征三角形角角概念等知识学生组交流独立计算组互查第9题引导学生三角形三条边关系先求出第三条边长度范围第10题引导学生序数角结合类三角形含义判断三角形类型第13题先学生想象:鱼图形变成什图形?引导学生利移进行图形转化组合作完成第18题等边三角形特征练先学生分组讨交流课画出集体讲解)

    天复什知识?收获?

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题

    第4课时 统计数学广角





    教材第110页第4题练二十五第14~1720题

    1.回顾求均数方法进步理解均数意义
    2.掌握复式条形统计图绘制方法通统计图数分析够提出问题解答问题
    3.进步掌握鸡兔笼问题解答方法

    重点:会进行简单数分析求均数
    难点:引导学生通回忆讨交流提高学期学统计知识认识

    媒体课件


    师:节课起复统计数学广角相关容(板书课题:统计数学广角)

    1.复复式条形统计图
    (1)统计生产生活中作?
    组织学生组议议指名说说
    (2)复式条形统计图什特点?
    学生讨交流教师引导学生明确:复式条形统计图清楚出两组数情况
    (3)样绘制复式条形统计图?
    组织学生先议议汇报绘图般步骤:①画轴横轴②写清统计图名称制作时间图例③根数项目轴横轴均分成干格④标明数单位等⑤根数画直条图
    (4)完成教材第110页第4题
    学生先独立完成绘制统计图组互查交流解答面问题
    2.复均数
    (1)什均数?均数均分什区?样求均数?均数什统计意义?
    组织学生分组讨交流汇报
    师生结:均数组数组数数虚拟数组数均数代表组数中数数均分成份数相求均数移补少法法直接计算均数反映组数总体情况具代表性
    (2)完成教材第113页第14题
    先引导学生组讨交流指名回答说明理
    3.复鸡兔笼问题
    (1)解决鸡兔笼问题常方法?(列表法假设法)
    (2)完成教材第115页第20题
    学生独立完成组交流然指名汇报方法集体讲评订正

    1.完成教材第114页第15题
    (1)引导学生观察统计表解数独立完成统计图
    (2)课件动态演示条形统计图绘制程
    (3)图回答问题
    学生先独立分析问题然集体交流
    第(1)题:1995年收普通邮件2010年收电子邮件普通邮件呈降趋势电子邮件呈升趋势
    第(2)题道开放题提问题集体交流时学生提出合理问题教师应予肯定鼓励学生独立解决提出问题
    2.完成教材第114页第16题
    现金日记账较复杂生活问题引导学生充分阅读信息理解表中类数含义明确右栏结存金额合计数月收入月支出算出月收入支出差加月结存
    3.完成教材第115页第17题
    结合跳远引导学生加深均数适范围理解学生先独立完成组讨交流

    学生说说节课收获

    黄冈金牌路系列妙解教材相关题


    文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

    《香当网》用户分享的内容,不代表《香当网》观点或立场,请自行判断内容的真实性和可靠性!
    该内容是文档的文本内容,更好的格式请下载文档

    下载文档到电脑,查找使用更方便

    文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!

    需要 25 香币 [ 分享文档获得香币 ]

    下载文档

    相关文档

    人教版四年级下册数学全册教案设计

    人教版小学数学四年级下册全册教案设计清风染绿叶一、四则运算第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系【教学内容】教材第2页和第3页例1【教材分析】例1通过解决问题来教学加、减法的意义和各部分间的...

    3年前   
    984    0

    苏教版四年级下册数学全册教案设计

    苏教版小学数学四年级下册全册教案设计清风染绿叶一 平移、旋转和轴对称本单元教学平移、旋转和轴对称的相关内容,这是在第一学段初步认识对称、平移和旋转的基础上进一步学习认识图形的变换,发展学生的空...

    3年前   
    647    0

    人教版小学数学五年级下册全册教案设计

     从某个角度观察多个物体教材第2页的内容及练习一第1、 第2题。1. 通过推测和拼搭图形的方式,引导学生简化过程,培养学生的空间想象力和思维能力。2. 通过思考,使学生能分析和分辨从不同角度观...

    2年前   
    499    0

    人教版一年级下册数学全册教案设计

    第1单元 认识图形(二)第1课时 认识平面图形【教学内容】教材第2页例1和做一做及练习一第1~3题。【教学目标】1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区...

    3年前   
    742    0

    人教版小学数学六年级下册全册教案设计

    现实世界中存在着许多具有相反方向的量,或某种量的增大和减小,也可用这种量的某一状态为标准,把它们看作是向两个方向变化的量。要确切地表示这种具有相反方向的量,仅仅运用原有数(自然数和分数)是不够...

    3年前   
    2073    0

    人教版三年级下册数学全册教案设计

    人教版小学数学三年级下册全册教案设计清风染绿叶一 位置与方向(一)本单元是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。教材通过太阳从东方升起这一情境,引导学生认识东、南、西、北四个方向,再进一步辨...

    3年前   
    1782    0

    人教版六年级下册数学全册教案设计

    人教版小学数学六年级下册全册教案设计清风染绿叶一 负 数本单元的主要内容是了解正数、负数的意义和读写法,在直线上表示正数、0和负数,会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容是在学生认识了自然数...

    3年前   
    1216    0

    人教版三年级下册数学全册教案设计

    第1单元 位置与方向(一)第1课时 认识东、南、西、北【教学内容】教材第3页例1、“做一做”及第5页练习一的第1,2题。【教学目标】1。结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能根据给定的一...

    3年前   
    605    0

    人教版小学数学三年级下册全册教案设计

    1位置与方向(一)单元集体备课本单元主要教学“图形与几何”领域中有关“位置”的内容,主要包括三个部分的内容:第一部分,在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并能用这些...

    2年前   
    561    0

    人教版小学数学五年级下册全册教案设计

    “观察物体”是“图形与几何”领域的内容,数学《课程标准》在每一学段要求不同。第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察简单物体的形状”。第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。...

    4年前   
    3107    0

    人教版五年级下册数学全册教案设计

    人教版小学数学五年级下册全册教案设计清风染绿叶一、观察物体(三)第1课时 观察物体(1)【教学内容】教材第2页例1【教材分析】本节课是学生在前面学习了从正面、上面、左面三个不同方向观察同一立体...

    3年前   
    758    0

    人教版小学数学六年级下册全册教案设计

    第一单元教案设计设计说明本节课是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上初步认识负数的。鉴于本节课的教学目标及学情实际,为提高学生在课堂中的参与性与主动性,在教学设计上有以下特色:1.游戏激趣,...

    2年前   
    502    0

    人教版五年级下册数学全册教案设计

    第1单元 观察物体(三)第1课时 从一个方向观察物体【教学内容】教材第2页例1,第3页练习一第1,2题及第4页第5,6题。【教学目标】1.通过观察、实践、操作、讨论等活动过程,使学生能根据从一...

    3年前   
    1270    0

    最新人教版四年级数学下册全册教案

    【教学内容】 教材第2~3页。【教学目标】1.使学生在已学过的加、减法知识的基础上,概括出加、减法的意义,对加、减法的认识从感性上升到理性。2.使学生理解并掌握加减法之间的关系。

    2年前   
    584    0

    人教版小学数学四年级下册全册教案

    四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能,以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结,如概括出四则运算的意义,对于这些内容,新版教...

    3年前   
    1522    0

    人教版四年级下册数学全册单元知识小结

    第1单元 归纳总结重要考点考点解析典型例题加、减法各部分的关系和=加数+加数加数=和—另一个加数差=被减数—减数被减数=减数+差减数=被减数-差(易错题)(  )+37=125138-(  )...

    3年前   
    589    0

    人教版数学四年级下册全册导学案

    备课教案教学内容第1单元 四则运算课时第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算...

    2年前   
    545    0

    人教版四年级下册数学全册单元知识小结

    第1单元 归纳总结重要考点考点解析典型例题加、减法各部分的关系和=加数+加数加数=和—另一个加数差=被减数—减数被减数=减数+差减数=被减数-差(易错题)(  )+37=125138-(  )...

    5个月前   
    203    0

    最新人教版四年级数学下册导学案全册全册

    一、学生掌握知识情况分析:从上学期了解的情况来看,由于学生存在着年龄的差异,所以心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中

    2年前   
    450    0

    人教版小学数学二年级下册全册教案设计

    第1单元 数据收集整理第1课时 数据收集整理(1)【教学内容】 教材第2页和练习一的第1、2小题。【教学目标】 知识与技能:让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性...

    4年前   
    1856    0

    文档贡献者

    思***1

    贡献于2021-04-19

    下载需要 25 香币 [香币充值 ]
    亲,您也可以通过 分享原创文档 来获得香币奖励!
    下载文档

    该用户的其他文档