摆研究教学设计
教学容
教科版五年册时间测量6061摆研究
教学目标
科学概念：摆摆动快慢摆绳长度关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
程方法：
l 推测摆摆动快慢什关
l 进行改变摆重量摆摆长摆次数否产生影响实验研究
l 实验结果进行分析根分析进行预测
情感态度价值观：
l 初步意识精确测量结果需反复测量
l 认识实验中细心观察发现新问题重
l 新问题继续研究欲
l 意识感觉会出错
教学重点
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
教学难点
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
教学准备
学生材料：计时表10单摆装置10（铁架台铜棒组装成）相螺帽三种10份实验记录单两种10份
教师材料：单摆两课件
教学程
引入（课前写课题：摆研究）
1师：荡秋千游戏学玩天老师游戏带课堂请屏幕朋友荡更快？
2完节课找答案
秋千生活中常见摆摆已定认识节课继续研究摆（板书：摆研究）
二探究新知
1摆摆动快慢样？
2摆快慢觉什素关系呢？(组讨)
（师根学生回答分板书：摆锤重量摆绳长度摆幅等）
师：现猜测找证证明
3面通实验验证猜测否正确
实验 改变摆锤重量实验（10分钟）
a改变摆锤重量实验讨：
证明摆锤轻重摆快慢底没关系实验样操作？
起设计实验方案（课件出示）
b出示记录表师述：老师家准备实验材料动手做实验实验时注意（请屏幕）
15秒时间界限分测三次发现什？准备？静悄悄开始组效率高
c学生实验记录（师巡视指导找记录）
d科学实验报告会（展示两组数谈谈发现：摆快慢摆锤重量关）
组数支持结果组举手支持出分析
现确定说：摆快慢摆锤重量关？（板书：错号）
实验二 改变摆绳长度实验（10分钟）
a改变摆绳长度实验讨：
证明摆绳长度摆快慢底没关系实验样操作？
起设计实验计划方案
b师述：家记录表家准备根2倍长绳子
c学生实验记录（师巡视指导）
d科学实验报告会（展示两组数谈谈发现：摆快慢摆绳长度关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快）
组数支持结举手
师结板书：号
三摆快慢什关：（7分钟）
1现回顾前问题摆快慢什关？
实验记录单回答问题：
a 摆快慢绳长关？摆锤重量关？
b 什样摆摆动慢什样摆摆动快样知道？
发现问题 作出猜测 实验验证 出结
2请家课开翻P61阅读课P61面插图文字觉摆快慢会样？（课件出示）
3师出示图两摆摆绳长度样摆锤长度样演示实验（分记30秒2次）
4发现什？什会出现样情况？想？
5师根学生时实际情况进行引导：然两单摆摆绳样长摆长样实摆长度等摆绳长度真正摆长指支架摆锤重心距离（课件出示P61图片红色线条指出两条摆长）
6结：摆快慢摆长关
四质疑应
1朋友荡快？(荡秋千图1)
2荡秋千图二留学生课探索空间
3调整快2分钟摆钟
五科学成果汇报会
节课什收获？（根回答整理板书）
板书：
摆研究
摆锤重量 ×
快慢 摆绳长度 √
摆幅 ×
附
实验 摆快慢摆锤重量
15秒摆动次数记录
原重量
两倍重量
三倍重量
第次
第二次
第三次
发现：
摆快慢摆锤重量 （关关）
实验二 摆快慢摆绳长度
15秒摆动次数记录
原绳长
两倍绳长
第次
第二次
第三次
发现：
摆快慢摆绳长度 （关关）
摆摆绳越 摆动越 摆绳越 摆动越 （长 短 快 慢）
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教科版五年册时间测量6061摆研究
教学目标
科学概念：摆摆动快慢摆绳长度关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
程方法：
l 推测摆摆动快慢什关
l 进行改变摆重量摆摆长摆次数否产生影响实验研究
l 实验结果进行分析根分析进行预测
情感态度价值观：
l 初步意识精确测量结果需反复测量
l 认识实验中细心观察发现新问题重
l 新问题继续研究欲
l 意识感觉会出错
教学重点
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
教学难点
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
教学准备
学生材料：计时表10单摆装置10（铁架台铜棒组装成）相螺帽三种10份实验记录单两种10份
教师材料：单摆两课件
教学程
引入（课前写课题：摆研究）
1师：荡秋千游戏学玩天老师游戏带课堂请屏幕朋友荡更快？
2完节课找答案
秋千生活中常见摆摆已定认识节课继续研究摆（板书：摆研究）
二探究新知
1摆摆动快慢样？
2摆快慢觉什素关系呢？(组讨)
（师根学生回答分板书：摆锤重量摆绳长度摆幅等）
师：现猜测找证证明
3面通实验验证猜测否正确
实验 改变摆锤重量实验（10分钟）
a改变摆锤重量实验讨：
证明摆锤轻重摆快慢底没关系实验样操作？
起设计实验方案（课件出示）
b出示记录表师述：老师家准备实验材料动手做实验实验时注意（请屏幕）
15秒时间界限分测三次发现什？准备？静悄悄开始组效率高
c学生实验记录（师巡视指导找记录）
d科学实验报告会（展示两组数谈谈发现：摆快慢摆锤重量关）
组数支持结果组举手支持出分析
现确定说：摆快慢摆锤重量关？（板书：错号）
实验二 改变摆绳长度实验（10分钟）
a改变摆绳长度实验讨：
证明摆绳长度摆快慢底没关系实验样操作？
起设计实验计划方案
b师述：家记录表家准备根2倍长绳子
c学生实验记录（师巡视指导）
d科学实验报告会（展示两组数谈谈发现：摆快慢摆绳长度关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快）
组数支持结举手
师结板书：号
三摆快慢什关：（7分钟）
1现回顾前问题摆快慢什关？
实验记录单回答问题：
a 摆快慢绳长关？摆锤重量关？
b 什样摆摆动慢什样摆摆动快样知道？
发现问题 作出猜测 实验验证 出结
2请家课开翻P61阅读课P61面插图文字觉摆快慢会样？（课件出示）
3师出示图两摆摆绳长度样摆锤长度样演示实验（分记30秒2次）
4发现什？什会出现样情况？想？
5师根学生时实际情况进行引导：然两单摆摆绳样长摆长样实摆长度等摆绳长度真正摆长指支架摆锤重心距离（课件出示P61图片红色线条指出两条摆长）
6结：摆快慢摆长关
四质疑应
1朋友荡快？(荡秋千图1)
2荡秋千图二留学生课探索空间
3调整快2分钟摆钟
五科学成果汇报会
节课什收获？（根回答整理板书）
板书：
摆研究
摆锤重量 ×
快慢 摆绳长度 √
摆幅 ×
附
实验 摆快慢摆锤重量
15秒摆动次数记录
原重量
两倍重量
三倍重量
第次
第二次
第三次
发现：
摆快慢摆锤重量 （关关）
实验二 摆快慢摆绳长度
15秒摆动次数记录
原绳长
两倍绳长
第次
第二次
第三次
发现：
摆快慢摆绳长度 （关关）
摆摆绳越 摆动越 摆绳越 摆动越 （长 短 快 慢）
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